მუსიკალური და მხატვრული აქტივობა მოსამზადებელ ჯგუფში. მუსიკალური აქტივობები მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან თემა: ”მუსიკალურ სამეფოში ...

მუსიკალური გაკვეთილის რეზიუმე სკოლაში მოსამზადებელ ჯგუფში.

OD "მშვენიერი მუსიკის სამყარო" მოკლე შინაარსი

სასწავლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" ("მუსიკა"). სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი.
სამიზნე:ხელი შეუწყოს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას სხვადასხვა სახის მუსიკალურ აქტივობებში.
პროგრამის შინაარსი:
ასწავლოს ბავშვებს სიმღერის სიმღერა სამი ან ოთხი უახლოესი კლავიშებით, მელოდიის მხოლოდ დაღმავალი ნაბიჯ-ნაბიჯ მოძრაობის ინტონაციით;
გააცანით ბავშვებს ახალი სიმღერა
/ე. პტიჩკინი "ვერცხლის თაიგული"/;
გააგრძელეთ სიმღერის უნარების ჩამოყალიბება: დიქცია, სუნთქვა, ხმის გამომუშავება, ვოკალური ინტონაციის სისუფთავე, ჰარმონიული უწყვეტი სიმღერა - ანსამბლი;
ასწავლოს ნაცნობი სიმღერის შესრულება ექსპრესიულად, ემოციურად, ვოკალური უნარების კონსოლიდაცია;
დავალებების შემუშავება
განავითაროს სიმღერა და მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა;
განავითაროს მოძრაობების პლასტიურობა, რიტმი და ექსპრესიულობა, მათი თანმიმდევრულობა ცეკვის ფორმასთან და ბუნებასთან;
გაამდიდრეთ ბავშვების მუსიკალური ტერმინოლოგია (ტრიპლიფი, მუსიკალური ნაწარმოების ჟანრი, ორკესტრი);
ლექსიკური მუშაობა
ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება (მუსიკალური ჟანრები, ორკესტრი, ტრიპლეტი, ვერცხლი, ცქრიალა, ჯადოქარი, ხვრელები)
საგანმანათლებლო ამოცანები
მუსიკისადმი სიყვარული და ინტერესის განვითარება, მუსიკალური გემოვნება.
აღჭურვილობა:
მაგნიტოფონი, აუდიოჩანაწერები: ი.შტრაუსის "პოლკა", ე.კრილატოვის სიმღერა "ზამთარი რომ არ ყოფილიყო", პ.ი.ჩაიკოვსკის "მაკნატუნა" (ვარიაცია II - დრაჟე ფერიის ცეკვა); მუსიკალური ყუთი; მუსიკალური ინსტრუმენტები: ზარები, მარაკები, ტამბურები, მეტალოფონები, საცემი, რუბელი, ხის კოვზები; სტენდი მუსიკალური პერსონალით და ტრიბლის სამაგრით, კომპოზიტორ დ.შოსტაკოვიჩის პორტრეტი, ქაღალდის ფიფქი სიმაზე, ბალერინას ფიგურა, "თოვლიანი" ყლორტი, დისკი საბავშვო სიმღერებით საჩუქრად.

კურსის პროგრესი.

ი.შტრაუსის „პოლკას“ ქვეშ ბავშვები ადვილად შერბიან დარბაზში, რიგდებიან ცენტრალურ კედელთან.
მუზები. ხელები
ჩვენ მზესთან ერთად ამოვდივართ
იმღერე ფრინველებთან ერთად.
Დილა მშვიდობისა,
ბედნიერი ნათელი დღე
აი რა კარგად ვმღერით!
1. მუსიკალური მისალმება.
/ "გამარჯობა, ბიჭებო." / (გადაიტანეთ სამი გასაღები)
მუზები. ხელები(გამოდის ბავშვებთან)
მოდით შევხვდეთ ჩემს მეგობრებს!
მე მუსიკის ფერია ვარ
მივესალმები ყველას!
დღეს მინდა დაგირეკო
საოცარი მუსიკის სამყაროში.
ვიმღერებთ და ვიცეკვებთ.
ყველა დაინტერესდება.
საჩუქრად მუსიკალური ყუთი მოგიტანე, მასში სიურპრიზი იმალება. მაგრამ ყუთი გაიხსნება, როცა კომპოზიტორის საიდუმლოს ამოხსნით
დ.შოსტაკოვიჩი და განსაზღვრეთ ნაწარმოების ჟანრი და ბუნება, რომელიც ახლა გაჟღერდება.
2.მუსიკის მოსმენა./დ. შოსტაკოვიჩი "ვალსი ხუმრობა" /
მუზები. ხელები
ბიჭებო, რა მუსიკა იყო?
ბავშვები: ცეკვა.
მუზები. ხელები
მართალია, ეს ცეკვაა.
ახლა განსაზღვრეთ მუსიკის ბუნება, რა არის ის.
- სინათლე, სინათლე.
- სწრაფად, ხმამაღლა.
- მხიარული, ჯიუტი.
- ტრიალებს, მფრინავს.
- ზარივით რეკავს.
მუზები. ხელები
მართალია, ამ ცეკვის ბუნება მსუბუქი, სათამაშოა.
დ.მ. შოსტაკოვიჩმა უწოდა "ხუმრობა ვალსი" და შეასრულა ეს ვალსი, ვინ, ბიჭებო?
- ორკესტრი.
მუზები. ხელები
კარგად გააკეთე! და თქვენ გინდათ გახდეთ მუსიკოსები და ერთად დაუკრათ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, როგორც რეალურ ორკესტრში.
- შემდეგ შეარჩიეთ ინსტრუმენტები, რომლებიც ჟღერს ამ ვალსისთვის და დაიკავეთ ადგილი ორკესტრში.
მზადაა?
3. მუსიკის დამზადება.
/ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა.
დ.შოსტაკოვიჩი "ვალსი ხუმრობა" /
მუზები. ხელები
კარგი, აიღე იარაღები ადგილზე და მოდი ჩემთან. ბიჭებო, მშვენივრად დაუკრათ ორკესტრში ერთად, გამოიცანი კომპოზიტორის საიდუმლო და ისწავლეთ ვალსის ჟანრი.
ყუთის გახსნის დროა.
შენ ყუთი, გახსენი
სწრაფად გახსენი.
გთხოვთ, ძალიან ეცადეთ
რომ უფრო სახალისო იყოს!
/გახსენი. მუსიკის ფერიამ ამოიღო ტრიპლეტი./
მუზები. ხელები
და აი სიურპრიზი. ვინ იცის რა არის? ბიჭებო, ეს ტრიპლეტია.
ეს რთული გასაღებია
მუსიკალური ანბანი მეფეა!
(ამაგრებს ჯოხს).
ტრიპლეტი ჩემი შესანიშნავი ასისტენტია.
ის ხსნის კარს მუსიკის სამყაროში, მელოდიებისა და სიმღერების სამყაროში.
Მოგწონს სიმღერა?
სანამ სიმღერას ვისწავლით, მოდით მოვამზადოთ ხმები
გავათბოთ და დავაყენოთ.
/მუსიკა. პ.ი. ჩაიკოვსკი "მაკნატუნა"/
4. სუნთქვის ვარჯიშები.
/"თამაში ფიფქით"/
მუზები. ხელები
შეხედე,
ფიფქი ტრიალებს
თეთრი ფუმფულა,
სუნი ახალი, მაგარი
ისუნთქეთ სურნელი ბიჭებო!
/ სწრაფად ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ ნელა პირით, თქვით "აჰ, არომატი!" ამოსუნთქვაზე /
მუზები. ხელები
ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას
დავიწყოთ სიმღერა!
დაჯექი კომფორტულად.
5. გალობა.
/ სიმღერა "მზე ანათებს" /
მუზები. ხელები
დღეს ჩვენ ვისწავლით რუსულ ხალხურ სიმღერას "მზე ანათებს", მოუსმინეთ.
/მღერის გალობა/
იმღერე ნელა, ნელა.
- ინდივიდუალური გამოკითხვა;
- საგუნდო სიმღერა 3-4 კლავიშში.
მუშაობა არტიკულაციაზე, დიქციაზე, ინტონაციის სიწმინდეზე, ემოციურ განწყობაზე /იმღერე მხიარულად, მსუბუქად/.
მუზები. ხელები
ეს სიმღერა ხალხმა დაწერა. კარგად ხარ მუსიკის შედგენაში?
სცადეთ ლექსებისთვის მელოდიის შექმნა თავად:
- თოვლი, თოვლი ვრცელდება,
თეთრი ქარბუქი.
- მდელოს ხეებზე
რბილად მოდის თოვლი.
6. სიმღერის შემოქმედება.
/ინდივიდუალური სიმღერა/
მუზები. ხელები
კარგად გააკეთე! შენი ხმები გახურდა, მოწესრიგდა,
და მზად არიან ისწავლონ ახალი სიმღერა, რომელსაც ჰქვია "ვერცხლის თაიგული".
იგი დაწერეს კომპოზიტორმა ევგენი პტიჩკინმა და პოეტმა ნატალია პროსტოროვამ.
7. სიმღერა.
/ ე.პტიჩკინის სიმღერის "ვერცხლის თაიგული" გაცნობა /
მუზები. ხელები
მოგეწონა ეს სიმღერა? Რის შესახებაა?
როგორი მუსიკაა ხასიათში, განწყობაში?
/მსუბუქი, ნათელი, ნაზი/
- დღეს გუნდს ვისწავლით. ჩვენ ვმღერით ფრაზებით, როგორიცაა ექო:
მე ვმღერი, შენ იმეორებ.
/დიქციაზე, რიტმზე, ინტონაციაზე, ინდივიდუალურ და საგუნდო სიმღერაზე მუშაობა/.
/ჯგუფურად სიმღერა. იმღერე დგომისას./
- სიმღერის (მუსიკის ხელები) და გუნდის შესრულება - (ყველა ბავშვის მიერ).
მუზები. ხელები
კარგია, ცდილობ, მომწონს როგორ მღერი - ერთად, ხალისიანად, მოსიყვარულეად.
ახლა კი მუსიკალური თავსატეხი.
გამოიცანით ბიჭებო!
(მოუსმინეთ ნაწყვეტს E. Winged-ის სიმღერიდან „ზამთარი რომ არ ყოფილიყო!“)
ეს რა სიმღერაა? Იცოდი?
- პასუხობს.
მუზები. ხელები
- მოუსმინეთ, როგორ ასრულებს მას მომღერალი ვ.ტოლკუნოვა (1 ლექსი).
8. სიმღერა.
/ე. კრილატოვი "ზამთარი რომ არ იყოს" /
ეცადე ჩემთან ერთად იმღერო რაც შეიძლება გამომხატველად, ხმამაღლა და მარტივად.
მუზები. ხელები
თქვენ, მეგობრებო, საოცრად მღეროდით.
ძალიან მხიარული, ლამაზი
დროა ყუთი ისევ გაიხსნას.
სიურპრიზის დროა.
ბალერინა მოცეკვავეა.
ოსტატურად ხტუნავს, ტრიალებს.
ყველას ეპატიჟება გასართობად.
შენ ახლა მხოლოდ სიმღერა არ ხარ,
სიმღერა-ცეკვა დარეკავს.
და ვაღიარებ, ეს პოლკა,
არ აძლევს ბავშვებს მოწყენის საშუალებას.
მათ თამამად გაუწოდეს ხელი მეგობარს,
ისინი წრეში წყვილები გახდნენ.
(ხაზი)
9. „პოლკა“ მუსიკა. დ.ლვოვი-კომპანიონი.
(ხტომა შესრულებულია გუნდისთვის).
გუნდის სიტყვები გეტყვით მოძრაობას.

(საცეკვაო ელემენტებზე მუშაობა).
ახლა კი უფრო მხიარული
მოდით ვიცეკვოთ უფრო სწრაფად.
(ცეკვის შემდეგ ისინი რჩებიან წრეში).
მუზები. ხელები
(გამოდის მათთან ყუთით.)
ძვირფასო ბიჭებო, ძალიან მომეწონეთ, კარგი მომღერლები, მოცეკვავეები, მუსიკოსები ხართ.
რა მოგწონთ ყველაზე მეტად ჩვენს გაკვეთილზე?
მუზები. ხელები
მინდა რომ გააგრძელო მუსიკის კეთება.
განშორებისას მე გაძლევთ დისკს საბავშვო სიმღერებით.
მოუსმინეთ მათ, იმღერეთ, გაიხსენეთ ჩვენი შეხვედრა.
მისმინე, მთელი მსოფლიო მღერის
შუილი, სასტვენი და ტვიტერი!
მუსიკა ყველგან ცხოვრობს
მისი სამყარო ჯადოსნურია.
10. "მშვიდობით" (მღერა)
(„პოლკას“ და შტრაუსს, ბავშვები გარბიან დარბაზიდან).

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ქალაქ იესკის MO Yeysk რაიონის კომბინირებული ტიპის No29 საბავშვო ბაღი

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების საგანმანათლებლო სფეროში "მუსიკალური საქმიანობა" მოსამზადებელი ჯგუფისთვის სათამაშო ტექნოლოგიის გამოყენებით მუსიკალურ კლასებში სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში "თემაზე:

"ჯადოსნური ხმები ცხოვრობენ ჩვენს გვერდით."

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

ნეტრებკო ელენა კონსტანტინოვნა

თარიღი: 17.03.2017წ

მიზანი: გააღვივოს ინტერესი ხელოვნებისადმი, გააცნოს ბავშვებს მუსიკალური, თეატრალური, ვიზუალური ხელოვნების ელემენტარული ცნებები, რათა ასწავლონ მუსიკის, თეატრის, ფერწერის მხატვრული გამოსახულების აღქმა, თანაგრძნობის წახალისება, თანამშრომლობა, მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება; ყურადღება მიაქციეთ ლიტერატურას ხელოვნების სხვადასხვა ტიპებზე, წიგნებზე კომპოზიტორების, მხატვრების, მხატვრების შესახებ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ემოციური დამოკიდებულების განათლება მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე მუსიკის საშუალებით.

აღჭურვილობა: სურათები - ა.ფეტის პორტრეტი, მეტყევე, გაბზარული მინა, ჭექა-ქუხილი, ხის ჩხირები, ქაღალდი, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, ზარები, მუსიკალური პრაიმერი, ყუთი.

ბავშვები დარბაზში შედიან მუსიკაზე და ჩერდებიან წრეში.
მუსიკალური ხელმძღვანელი:მოდით მივესალმოთ შუა რეგისტრში სიმღერით: "გამარჯობა!"
მუსიკალური ხელმძღვანელი: „მკლავებისა და ფეხების გარეშე, მაგრამ ლაპარაკი. ტყეში პასუხობს? აი! (ექო)
თამაში "ცუდი ექო".
მიზანი: სმენის განვითარება ჰარმონიის გრძნობასთან ერთად.
ბავშვები წრეში მუსიკალური რეჟისორი: მღერის ბავშვის სახელს და ისვრის ბურთს, ის იმეორებს ბურთის უკან დაბრუნებას.
ზარის თამაში "ცაში ლარნაკი მღეროდა".
სუნთქვისა და ხმის ვარჯიში
"გააღო ხრაშუნა კარი."
ჩვენ გამოვხატავთ მჭევრმეტყველ კარს ვოკალური სიმებით, თითქოს თავიდან არ ნებდება, შემდეგ კი მისი გაღება მოვახერხეთ.
(სტრესის მოხსნა)
"იარე ლიფტით"
ხელის მაღლა-ქვევით აწევით, ლიფტით მგზავრობას ვატარებთ ხმით, ხმის ტემბრის შეცვლაზე (ზედა სართული - მაღალი, ქვედა - დაბალი)
ბავშვები იყოფა ჩიტებისა და დათვების ჯგუფებად, ჩაცმის ატრიბუტი. (დათვი, ჩიტები)

აღმზრდელი: მოდით, ერთი წუთით გავჩუმდეთ და მოვუსმინოთ ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს. როგორ ფიქრობთ, ეს სამყარო დუმს? Თუ არა?
(ბავშვები უსმენენ ერთი წუთით.)
მერე რა გაიგე? (ადამიანების ნაბიჯები და ლაპარაკი, მანქანების ხმაური ფანჯრის მიღმა, კარების ჭრიალი.) მუდმივად რაღაც გვესმის, ყურები გამუდმებით მუშაობს და ჩვენს ირგვლივ სამყარო ჟღერს.
განმანათლებელი:
ძვირფასო ბიჭებო! დღეს ჩვენ გავემგზავრებით ბგერების ჯადოსნურ სამყაროში.
დავიწყოთ გაკვეთილი სახალისო ვარჯიშით:

მომვლელი: რას ვაკეთებთ ახლა? ბავშვი: აკოცედნენ, ტაშს უკრავდნენ, ხმაურობდნენ.

მომვლელი: როგორ შეიძლება დავარქვათ ასეთი ხმები (დარტყმა, ტაში, კაკუნი?)
ბავშვები: მათ ხმაურს უწოდებენ.

მუსიკალური ხელმძღვანელიბ: მოდით ვითამაშოთ: მე ჩავრთავ ხმებს და თქვენ გამოიცანით, მოიცავს სხვადასხვა ხმების საუნდტრეკებს.

გამოძახებული ბავშვები განსაზღვრავენ მუსიკას და აჩვენებენ სურათს. ხმები არის:

ორი ბავშვი ეხმარება საგნების არჩევაში და მათ ახმოვანებენ.
ერთი ბავშვი ირჩევს და აჩვენებს სურათს შესაბამისად. მეორე ხის ჯოხებს უკრავს, მინაზე პლასტმასის ჯოხით აკაკუნებს, ქაღალდს იშრევს, მონეტებს ისვრის.
(აჩვენეთ სურათები - მონეტები, ხის მჭრელი, გატეხილი მინა.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ახლა დახუჭე თვალები და მოუსმინე შემდეგ ხმაურს. (მუსიკალური დირექტორი ჩართავს საუნდტრეკს - ჭექა-ქუხილის ხმაური. ​​კითხულობს ა. ფეტის ლექსს „ მე მიყვარს ჭექა-ქუხილი მაისის დასაწყისში“, სადაც ნაჩვენებია გაზაფხულის ბუნების ამსახველი ილუსტრაციები. ა. ფეტის პორტრეტი მაგნიტურ დაფაზე)

გაზაფხულის ჭექა-ქუხილი
მიყვარს მაისის დასაწყისში ქარიშხალი,

როცა გაზაფხული, პირველი ჭექა-ქუხილი,
თითქოს მხიარულობს და თამაშობს,
ცისფერ ცაზე ღრიალებს.
ჭექა-ქუხილია ახალგაზრდა კენჭი,
აქ წვიმა იფრქვევა, მტვერი დაფრინავს,
წვიმის მარგალიტები ეკიდა,
და მზე მოოქროვებს ძაფებს.
მოქნილი ნაკადი ეშვება მთიდან,
ტყეში ჩიტების ხმაური არ წყდება,
და ტყის ხმაური და მთების ხმაური -
ყველაფერი მხიარულად ეხმიანება ჭექა-ქუხილს.
თქვენ ამბობთ: ქარიანი ჰებე,
ზევსის არწივის კვება
ჭექა-ქუხილი ციდან
სიცილით დაღვარა მიწაზე.
ა.ფეტა
შეიძლება თუ არა ჭექა-ქუხილის, წვიმის ხმაური მივაწეროთ ხმაურებს? არა! ეს ყველაფერი ბუნების ხმებია.

ზურგის მასაჟი "Thunder" ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით უხვევენ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხნივ გამეორებისას.
ჭექა-ქუხილი, ქვემეხებივით ჭექა-ქუხილი მუშტები მთელ ზურგზე
დღეს ბაყაყების დღესასწაულია.
გვჭირდება, გვჭირდება. - თითის წვერებით დაჭერა.
იშლება სახლში. - ხელისგულებით ზემოდან ქვემოთ.
მუსიკალური ხელმძღვანელი: გავიხსენოთ რა არის ხმები?

ბავშვები: მუსიკალური და არა მუსიკალური ხმები.
მუსიკალური ხელმძღვანელი:მოდით გავაკეთოთ ვიქტორინა. მე ვასახელებ ბგერებს და თქვენ მათ ახარისხებთ მუსიკალურ ან არა მუსიკალურად! გარიგება?

კარგად გააკეთე! ახლა ჩვენ ვიცით, რა ხმები გვახვევს ჩვენს ირგვლივ, ჩვენ დავმალავთ ყველა "საიდუმლოებას", რომელიც თქვენთან ერთად აღმოვაჩინეთ ჩვენს ჯადოსნურ ყუთში.
გთხოვთ, მოუსმინოთ სახლში სხვადასხვა ბგერების მოსმენას, დახატოთ თქვენი შთაბეჭდილებები ფურცელზე და მითხრათ, რა არის ეს ხმები შემდეგ გაკვეთილზე! და ასევე - დახაზეთ ის, რაც გახსოვთ ამ გაკვეთილზე. Მალე გნახავ!
ბოგოსლოვსკის "მარშის" ქვეშ ბავშვები ტოვებენ დარბაზს.

კოსინოვა ნატალია ვასილიევნა,

მუსიკალური ხელმძღვანელი

"მუსიკალურ სამეფოში..."

მიზნები და მიზნები:

1. ხელოვნებათა (მუსიკა, მხატვრობა, პოეზია) სინთეზის გზით ბავშვებში ჩაუნერგეთ სიყვარული კლასიკური მუსიკის მიმართ.

2. წვლილი შეიტანოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მუსიკალური კულტურის ჩამოყალიბებაში მათი მუსიკალური შთაბეჭდილებებისა და მუსიკალური ლექსიკის გამდიდრების გზით.

3. ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება: მუსიკის ყური, რიტმის გრძნობა, ხმის აპარატი, მუსიკალური მეხსიერება.

4. შემოიღეთ ახალი ინსტრუმენტი - გვ.

5. ხელი შეუწყოს მუსიკის აქტიურ აღქმას დამოუკიდებელი შემოქმედებითი აქტივობით.

6. ისწავლეთ ცოცხალი მუსიკის მოსმენა საბავშვო სამუსიკო სკოლის ბავშვების მიერ.

ბავშვების გააქტიურების მეთოდები და ტექნიკა

• იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვი თავად განსაზღვრავს მუსიკის ბუნებას.
• პასუხობდა განწყობის, ტემპის ცვლილებებს, დამოუკიდებელი შემოქმედებითი აქტივობით.

გონებრივი ძიების მეთოდი:

• მოუსმინეთ, იფიქრეთ, შეაფასეთ, ისაუბრეთ.
• დაიმახსოვრე მელოდია, განსაზღვრე ნაწარმოების ბუნება
• აირჩიეთ მუსიკალური ინსტრუმენტი
• დახატე ის, რაც მოისმინე და წარმოიდგინე
• შეარჩიეთ შესაბამისი ატრიბუტები და საცეკვაო სვლები იმპროვიზაციისთვის.

გაკვეთილის პროგრესი:

ბავშვები დარბაზში შედიან მუსიკაზე "ზღაპრის ბურთი" გლადკოვი.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: გამარჯობა ბიჭებო (მელოდიურად ვმღერი)

ბავშვები: გამარჯობა.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: გამოიცანით სად აღმოვჩნდით? რა მუსიკა უკრავდა დარბაზში შესვლისას? (ზღაპრული მუსიკა)

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დღეს თქვენთან ერთად ვეწვევით მუსიკის ზღაპარს.

ბიჭებო, სად არის ის? ჩვენთან ალბათ ვერ მოვიდა. ოღონდ არაფერი, ჯადოსნურ მკერდში სწორი ჩაცმულობა მაქვს (იღებს და ჩავიცმევ). აქ არის ისეთი ელეგანტური კონცხი და გვირგვინი, მართლაც, როგორც მუსიკის ფერია.

აბა, როგორ მოგწონვარ? Კარგი ჩანს! მაგრამ რაღაც აკლია. მოდი ვიფიქროთ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: რისგან შედგება მუსიკა? (ბავშვების პასუხები).

ასეა, ბგერებიდან, ნოტებიდან, მუსიკალური ინსტრუმენტებიდან.

და მოდით დაამშვენებს ჩემს სამოსს თქვენი ნახატებით, რომლებიც თქვენ მოამზადეთ მუსიკის ზღაპრისთვის (ბავშვები თანხმდებიან და ალამაზებენ ზღაპრულს).

მუსიკალური დირექტორი: აბა, რას ვგავარ მუსიკის ზღაპარს? Მაშინ წადი! მუსიკის საოცარი სამყარო გველოდება. და ზარი დაგეხმარებათ მოხვდეთ მუსიკალურ სამეფოში (შოუები და ზარები)

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ ზღაპრულ სამეფოში ვართ (მუსიკა ჟღერს).

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ასე აღმოვჩნდით მუსიკალურ სამეფოში

(ბავშვები სხედან).

მუსიკალური დირექტორი: თქვენ გესმით მუსიკა. ამასობაში ერთ ისტორიას მოგიყვებით.

დღეს, გამთენიისას, მშვენიერი პრინცი გაიარა მუსიკალური სამეფოს ციხესთან. და უცებ მან გაიგონა მშვენიერი მუსიკა, რომელიც ციხის ფანჯრებიდან დაიღვარა. ვიღაც ადვილად და ნაზად უკრავდა უცნობ ინსტრუმენტზე და მშვენიერი მელოდია ნაზად აკრავს პრინცის სულსა და გულს.

ბიჭებო, იცნობთ ამ მუსიკას? აღწერეთ რა სახის მუსიკა?

(ბავშვების პასუხები: მუსიკა მსუბუქი, ნაზი, ყვავილებივით ჰაეროვანია).

მუსიკალური დირექტორი: ასეა ბიჭებო

• « ყვავილების ვალსი" P.I. ჩაიკოვსკის ბალეტიდან "მაკნატუნა".

მუსიკალური ხელმძღვანელი: პრინცი უბრალოდ მოხიბლული იყო, მას ძალიან სურდა სცოდნოდა როგორი მუსიკა იყო და რაც მთავარია, როგორი ინსტრუმენტი გამოსცემდა ასეთ შესანიშნავ ხმებს. იგი მანქანით ავიდა ციხესიმაგრისკენ, სადაც მოხუცი მსახური დახვდა და სამეფო დარბაზისკენ წაიყვანა. პრინცმა დაინახა მშვენიერი გოგონა, ის იჯდა დარბაზის ცენტრში და უკრავდა პატარა, მშვენიერ ინსტრუმენტზე და რაღაც ჯადოსნურ ჯოხს მოძრაობდა სიმების გასწვრივ, რომელიც გამოსცემდა ჯადოსნურ მელოდიურ ხმებს.

ალბათ მიხვდით, რას თამაშობდა პრინცესა ოფელია? (ბავშვების პასუხები)

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ასეა, ვიოლინოზე.

მუსიკალური დირექტორი: რა არის ეს? რა ჰქვია ამ საოცარ ინსტრუმენტს? - წამოიძახა უფლისწულმა! „ვიოლინო! - უპასუხა მორცხვი პრინცესა.

მშვილდის გლუვი მოძრაობები

ამაღელვებს სიმებს

მოტივი შორიდან დრტვინავს,

მღერის მთვარიან საღამოზე.

რა ნათელია ბგერების გადაჭარბება

მათ აქვთ სიხარული და ღიმილი

მეოცნებე მელოდიას ჰგავს

მისი სახელია ... ვიოლინო!

(გვიჩვენებს ვიოლინოს ილუსტრაციას)

• ვიდიო - სიუჟეტი ვიოლინოს შესახებ (პროგრამა "კლასიკური მუსიკის ენციკლოპედია")

მუსიკალური დირექტორი: რა საოცარი ინსტრუმენტია ეს. და ჩვენი ამბავი გრძელდება.

პრინცი პრინცესას უსმენდა, სულ უყურებდა მას და ერთი ნახვით შეუყვარდა. მან მაშინვე სთხოვა პრინცესას ხელი მეფისგან. მაგრამ მეფემ თქვა, რომ მათ სამეფოში ყველას ძალიან უყვარს მუსიკა, მათ ბევრი რამ იციან ამის შესახებ და იციან მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა. პრინცს ჯერ მუსიკალური ტესტების გავლა მოუწევს და თუ ამას გაუმკლავდება, ცოლად მიიღებს პრინცესა ოფელიას. მაგრამ ერთი პრინცი ვერ უმკლავდება ამ ამოცანებს.

მუსიკალური დირექტორი: ბიჭებო, გსურთ დაეხმაროთ პრინცს გამოცდის ჩაბარებაში? (ბავშვების პასუხები). საოცარი!

აქ არის პირველი ამოცანა.

მეფემ თავისი ციხის ყველა მცხოვრები ტახტის ოთახში მიიწვია და დიდი სამეფო ორკესტრის შექმნა შესთავაზა. თავადი და ყველა კარისკაცი ირჩევდნენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს. ოფელიამ მშვილდი გადაიტანა ვიოლინოს გასწვრივ და მშვენიერი ვალსის მუსიკა დაიწყო დაკვრა.

ბიჭებო, გსურთ გამოსცადოთ თავი სასამართლოს მუსიკოსებად? (ბავშვების პასუხები). მაშინ წავიდეთ და შევქმნით სამეფო ორკესტრს. აირჩიეთ მუსიკალური ინსტრუმენტები და დადექით ნახევარწრიულად. დავეხმაროთ უფლისწულს მეფის თხოვნის შესრულებაში.

• ბავშვები ასრულებენ დ.შოსტაკოვიჩის "ვალსი - ხუმრობა".

დავალება მეორე. (დაჯექი სკამებზე წინა მხარეს)

როგორც მეფემ თქვა: პრინცესა ოფელიას ძალიან უყვარდა სამეფო ბაღში სიარული, სადაც ბევრი ლამაზი ყვავილი იზრდებოდა. მაგრამ მას განსაკუთრებით შეუყვარდა ერთი ზარი მისი ლამაზი სიმღერისთვის. ფორტეპიანოზე ჟღერს 7 ბგერის "ზარის სიმღერის" მელოდია. მაგრამ ერთ დღეს ძლიერმა ქარმა წვიმამ გადაუარა ბაღს და მთელი ღამე მძვინვარებდა და დილით ყველაფერი დაწყნარდა. გოგონამ დიდხანს ვერ იპოვა თავისი ზარი. ერთზე ავიდა, მერე მეორე ზარზე, სხვადასხვა სიმღერებმა მიაღწია, ბოლოს კი საყვარელი ყვავილი იპოვა.

• მუსიკალური ხელმძღვანელი: შეგიძლიათ ბიჭებო გამოიცანით პრინცესას "საყვარელი ზარის სიმღერა"?

(ბავშვები უსმენენ 3 სხვადასხვა მელოდიას და ამოიცნობენ პრინცესას "ზარის სიმღერას".)

დავალება მესამე.

მეხუთე დობრიაკი სამეფო სასახლეში ცხოვრობდა. ის ყველაზე ხალისიანი და კეთილი იყო სასახლეში, მაგრამ მისი განწყობა ძალიან ხშირად იცვლებოდა და უყვარდა ერთი და იგივე მუსიკის მოსმენა (თვითმფრინავის ჯუჯის (ჯუჯის) ჩვენება. ჟღერს ნაწარმოების სახეობა და ცვლის თუ არა მასში განწყობას და ამ ბარათებით უნდა ვაჩვენოთ სად და როდის ჟღერს სევდიანი და მხიარული მელოდია.

ჯერ განვსაზღვროთ რა არის ეს.

სმენა: დ.ყაბალევსკის „კლოუნები“. .

(შემდეგ ბავშვები იყენებენ ლურჯ და წითელ ბარათებს, რათა ამოიცნონ სევდიანი და ბედნიერი ნაწილები.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, რამდენი ნაწილია ამ ნაწარმოებში?)

ბავშვები: სამი.

დავალება მეოთხე

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, სასამართლოს ცეკვის ოსტატი (ადამიანი, რომელიც ყველას ასწავლიდა ცეკვას) ნამდვილად სურს ნახოს, იცის თუ არა პრინცმა პოლკას ცეკვაში მოძრაობები?

აბა, როგორ დავეხმაროთ პრინცს?

• ცეკვა "პოლკა"

დავალება მეხუთე

ძიძა ფაინამ პრინცს უამბო ამბავი, რომელიც პრინცესას პატარა გოგონას დროს შეემთხვა. ”პატარა ოფელიამ ძალიან ადრე დაკარგა დედა დედოფალი ადელინი. ის გარდაიცვალა, როდესაც პრინცესა 4 წლის იყო. მაგრამ მის პატარა თავში იყო მელოდია, რომელსაც დედა უმღეროდა მას ღამით, მაგრამ ახლა, ზრდასრული გახდა, ის ვერ ახსოვს მის სიტყვებს. იქნებ მელოდიის პირველი ბგერების მოსმენის შემდეგ გახსოვდეს და იმღერო?

(მუსიკალური დირექტორი უკრავს სიმღერის "მამა" მელოდიას.)

მუსიკალური დირექტორი: ასეა, ბიჭებო, თქვენ მარტივად ამოხსენით გამოცანა. მაგრამ სანამ სიმღერას დავიწყებთ, ზღაპრების სამეფოს კიბეებზე გავისეირნებთ.

• გალობა "კიბე"

• ბავშვები მღერიან სიმღერას "დედა"

მუსიკალური დირექტორი: კარგი ბიჭებო! თქვენი დახმარების წყალობით, პრინცმა დაასრულა ყველა მუსიკალური დავალება და მეორე დღეს ციხესიმაგრეში ბრწყინვალე ქორწილი გაიმართა. სამეფოს ყველა მკვიდრი შეიკრიბა დიდ დარბაზში. რძალ-საქმეს მიულოცეს, გაერთეს და იცეკვეს, ბევრი მუსიკა გაისმა.

ისევ ჟღერს ყვავილების ვალსი" P.I. ჩაიკოვსკის.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, ჩვენც გავერთოთ, აიღეთ ეს ლენტები, შარფები და ყვავილები და დატრიალეთ მსუბუქი ვალსი.

· ბავშვების საცეკვაო იმპროვიზაცია

მუსიკალური დირექტორი: ასე რომ, ჩვენ ვეწვიეთ მუსიკალურ სამეფოს, დავეხმარეთ ყველა დავალების შესრულებაში. რომელი მუსიკალური ინსტრუმენტის შესახებ ისწავლეთ დღეს? (ბავშვების პასუხები).

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ბიჭებო, გთხოვთ ჯგუფურად ან სახლში დახატოთ ნახატები ამ ისტორიისთვის და ხვალ ყველა ერთად შევხედავთ.

ნახვამდის (იმღერე).

მუსიკალური დირექტორის ყულაბაში

მუსიკის გაკვეთილების დროს მიეცით სიმღერის სწორი ინსტალაცია. იმისათვის, რომ ხმამ თავისუფლად, მარტივად ჟღერდეს, აუცილებელია, რომ მას არაფერი შეუშალოს: თქვენ უნდა დაჯდეთ პირდაპირ, ხელები მუხლებზე დაიდოთ, ფეხები იატაკზე დაისვენოთ.

გამოიყენეთ ამით ხელოვნების სიტყვა:

1. თუ გინდა იმღერო ჯდომისას,

დათვივით ნუ იჯდები

ზურგი სწრაფად გაისწორეთ

ფეხები უფრო თამამად დადეთ იატაკზე.

ერთხელ! ჩაისუნთქე! და მღეროდა

ჩიტივით გაფრინდა ჰაერში.

მკლავები, მხრები - ყველაფერი უფასოა.

იმღერე ლამაზად და კომფორტულად.

თუ ფეხზე დგომა გიწევს სიმღერა, მაშინ მხრები ჩამოშვებული უნდა იყოს, ზურგი სწორი.

2. თუ გინდა იმღერო ფეხზე დგომით -

თავი არ გადაატრიალოთ!

ადექი კარგად, აწიე თავი

და მშვიდად გაიღიმე.

ერთხელ! ჩაისუნთქე! და მღეროდა

ხმა ჩიტივით გაფრინდა.

ხელები, მხრები - ყველაფერი უფასოა,

იმღერე ლამაზად და კომფორტულად.

ვიწვევთ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს ტიუმენის რეგიონში, YaNAO-სა და ხანტი-მანსის ავტონომიურ ოკრუგ-იუგრაში, გამოაქვეყნონ თავიანთი მეთოდოლოგიური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, საავტორო პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული შენიშვნები და სცენარები საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმების შესახებ.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?

თემა:"Ადრე გაზაფხული".

სამიზნე:ბავშვებში მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობისადმი ინტერესის ფორმირება.

Დავალებები:

1. ისწავლეთ დამოუკიდებლად, მოიფიქრეთ უმარტივესი მუსიკალური მელოდიები და დაუკარით ბავშვების მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.

2. ისწავლეთ მოძრაობების გამოგონება, რომლებიც ასახავს მუსიკალურ ნაწარმოებს, იმოქმედეთ ექსპრესიულად წარმოსახვითი საგნებით.

3. ისწავლეთ საკუთარი თავის შეფასება.

4. ცნობილი სიმღერებისა და გალობის „კანონის“ შესრულების უნარის ჩამოყალიბება.

5.გამოუმუშავეთ კომუნიკაციის უნარები.

6. განუვითარდეთ თვითგამოხატვის მოთხოვნილება.

7. განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების გრძნობა.

ლექსიკური სამუშაო:შეავსეთ საბავშვო ლექსიკონი წყალქვეშა სამეფოს მკვიდრთა სახელებით.

წინასწარი სამუშაოები:

1. ცეკვის „გამარჯობა“ სწავლა.

2. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში „ყველა უკრავს და მღერის“, „ალმატინა“.

3. სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების გაცნობა და ხმაურის ორკესტრებში დაკვრა.

4. სიმღერის „ლედიბუგის“ სწავლა (საბავშვო ფოლკლორი).

5. მუსიკალური ნაწარმოებების "Droplet" (Orforchestre), "Aquarium" C. Saint-Saens-ის მოსმენა.

6. თ.კოტის ლექსის „წყალქვეშა სამეფო“ სწავლა.

აქტივობის პროგრესი:

ჟღერს სიმღერა "მზის წვეთები", ბავშვები შედიან მის ქვეშ მყოფ დარბაზში და წრეში ჩერდებიან, სტუმრებს სიმღერით ესალმებიან.

(სლაიდი 1. გაზაფხული გამოჩნდება ეკრანზე)

მასწავლებელი: ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ სურათს, როგორ ფიქრობთ, წელიწადის რომელი დროა გამოსახული მასზე?

ბავშვები: გაზაფხული!

მასწავლებელი: რა ნიშნებით გამოიცანით, რომ გაზაფხული იყო? (ბავშვები საუბრობენ)

რა ლექსი უხდება ამ სურათს? (კითხულობს ლექსს)

ჩვენთან სწრაფი ნაბიჯებით მოდის გაზაფხული

და თოვლის ნალექები დნება მის ფეხქვეშ.

მუქი დათბობის ლაქები ჩანს მინდვრებში,

თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ გაზაფხულის ძალიან თბილი ფეხები.

(წვეთი შემოდის დარბაზში ზარის ხმაზე, ის ტირის)

მასწავლებელი: შეხედე, წვეთი ტირის, რაღაც უნდა მომხდარიყო მას?

წვეთი: მე ჩამოვრჩი ჩემს შეყვარებულებს და ახლა არ ვიცი როგორ მოვძებნო გზა ჩემი ოჯახისკენ, სხვა წვეთებისკენ.

მასწავლებელი: ბიჭებო, გსურთ კაპელკას დახმარება? ბავშვები: ჩვენ გვინდა!

წვეთი: მშვენიერია! მადლობა ბავშვებო! შემდეგ წვეთებად ვიქცევით. და ჩვენ გზაში ვართ!

(ისმის ტრანსფორმაციის მუსიკა, ბავშვები წვეთებს სვამენ - მედლები)

მასწავლებელი: მოუსმინეთ პირველ დავალებას -

ადექი ცეკვა გამარჯობაახალი გაზაფხულის მილოცვა. მაგალითად, სიტყვა "გამარჯობის" ნაცვლად იმღერეთ გაზაფხულის წვეთების სიმღერა. დღეს ჩვენს გაკვეთილზე წახვედით სიმღერაზე "მზის წვეთები", რა სიმღერას მღეროდნენ იქ წვეთები?

ბავშვები: დინგ დონგი!

მასწავლებელი: და სხვანაირად როგორ შეიძლება წვეთები იმღერონ!

ბავშვები გამოდიან (ტაპ-ტაპი, ტუკ-ტუკი, ბუმ-ბუმი და ა.შ.)

მასწავლებელი: ასე რომ, ჩვენ ვცეკვავთ 3 ცეკვას:

პირველად ვმღერით "დინგ-დინგს".

მეორედ ვმღერით (ბავშვები გვთავაზობენ) "ბუმ-ბუმ",

მესამედ ვმღერით (მაგალითად) "წვეთ-წვეთ".

ცეკვა "Hi" (3 სპექტაკლი) (წვეთები ტაშს უკრავს ხელებს)

მასწავლებელი: Droplet მოხარულია, რომ ჩვენ გავუმკლავდით პირველ ამოცანას და ჩვენ ვაგრძელებთ. გაზაფხულზე ბევრი ბგერა ჩნდება, მოდი, „გავაგონოთ“, ამაში თამაში „ყველა უკრავს და მღერის“ დაგვეხმარება.

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ყველა თამაშობს და მღერის"

(ბავშვები მიდიან მაგიდებთან და შემოთავაზებულთაგან ირჩევენ ნებისმიერ მუსიკალურ ხმაურ ინსტრუმენტს და სხედან ხალიჩაზე, მუხლებზე)

ბავშვები მღერიან სიმღერას, ლიდერი დადის მათ შორის და სიმღერის ბოლოს ჩერდება რომელიმე ბავშვის პირისპირ, ყველა მღერის მის სახელს და ის ასრულებს "სოლოს" თავის ინსტრუმენტზე, მის მიერ გამოგონილი მელოდიის დასასრულს. იცვლის ადგილს ლიდერთან და თავად ხდება ლიდერი. (5-6-ჯერ ვუკრავთ და თამაშის ბოლოს ისევ ვასრულებთ სიმღერას და ყველა ერთად უკრავს თავის ინსტრუმენტებზე).

ყველა უკრავს და მღერის, მუსიკა ყველგან ცხოვრობს!

ყველა უკრავს და მღერის ყველგან, სადაც მუსიკა ცხოვრობს!

.... (სახელი) ... დაე, ახლავე დაიწყოს!

(წვეთები ტაშს უკრავს და ისმის ზარი)

მასწავლებელი: წვეთს უხარია, რომ ჩვენ ერთად გავუმკლავდით ამ ამოცანას, მოდით გავაგრძელოთ. გაზაფხულზე მთელი ბუნება იღვიძებს: ხეები, ცხოველები და მწერები.

გავიხსენოთ ჩვენი სიმღერა ლედიბუგის შესახებ.

მღერის "Ladybug"

1. საერთო წრეში ხმამაღალი ჟესტებით.

2. „კანონი“ 2 წრეში.

3. „კანონი“ 4 წრეში.

4. თითოეული წრე ამ სიმღერისთვის ახალ, საკუთარ ჟესტიკულაციას გამოთქვამს და რიგრიგობით ასრულებს მათ.

(წვეთი ხელებს ისევ ტაშს უკრავს)

წვეთი: კარგად გააკეთე! კარგად გააკეთე!

(ჟღერს ორფორკესტრის მიერ შესრულებული მუსიკის "Droplet" ფრაგმენტი)

მასწავლებელი: ბიჭებო, გესმით როგორი მუსიკა ჟღერს?

ბავშვები: მუსიკას ჰქვია "Drop", ის გამოიგონეს ორფორკესტრის მუსიკოსებმა.

მასწავლებელი: მშვენიერია, რადგან ის გვაჩვენებს გზას Droplet-ის მეგობრებისკენ და თუ ამ მუსიკით მივყვებით გზას, მაშინ ჩვენ, რა თქმა უნდა, ვიპოვით სად არიან ისინი.

დაჯექით მეგობრებად და ჩვენ გავიხსენებთ „წვეთების ისტორიას“. Ისე. მოვიდა გაზაფხული, მზე გაათბო, თოვლმა დაიწყო დნობა. (ბავშვი განაგრძობს) წვეთი გამოჩნდა და გადახტა სახურავიდან, მის გვერდით კიდევ ბევრი, ბევრი წვეთი გადმოხტა სახურავიდან და გაჩნდა ნაკადი და გაიქცა ბილიკზე. (გააგრძელა სხვა ბავშვი). გზად ნაკადულს სულ უფრო მეტი წვეთი უერთდებოდა, ის უფრო და უფრო ფართოვდებოდა და ნაკადი დიდ მდინარეში გადადიოდა. დიდი ხნის განმავლობაში წვეთები მიცურავდნენ დიდ მდინარესთან ერთად, ბოლოს კი მიაღწიეს ფართო და ვრცელ ზღვას და დაიწყეს ტალღებზე რხევა და გართობა. სახლში იყვნენ.

მასწავლებელი: კარგად გააკეთე! ახლა კი წვეთს მთელი ეს გზა მოძრაობებით უნდა ვაჩვენოთ და ზღვამდე მივიყვანოთ. მოდი, ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ ვივლით და, ბოლოს და ბოლოს, აუცილებელია, რომ ჩვენი ყველა მოძრაობა შეესაბამებოდეს მუსიკას.

აი, მაგალითად, თავიდანვე როგორ მოძრაობენ წვეთები?

ბავშვები: გადახტე!

მასწავლებელი: ყველა ერთდროულად ხტება?

ბავშვები: არა, ჯერ სათითაოდ და მერე ყველა ერთად.

მასწავლებელი: ახლა კი მოდით ვცადოთ ამის გაკეთება და, მოხერხებულობისთვის, დავჯდეთ სკამებზე. ერთი წვეთი გადმოხტა სახურავიდან - გადახტე! (ბავშვი ხტება სკამიდან და ასე შემდეგ რიგრიგობით ყველა ბავშვი, დასკვნის სახით, ყველა წვეთი ხტება). ბიჭებო, როგორ შეგვიძლია გამოვსახოთ, ვაჩვენოთ ნაკადის მოძრაობა? (ვუსმენთ ბავშვების წინადადებებს, გამოვხატავთ ნაკადს) შემოგვთავაზეთ როგორ გამოვსახოთ ფართო მდინარე? (მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს და გააკეთეთ მოძრაობები). მაგრამ როგორ ვაჩვენოთ ზღვა? (კიდევ ერთხელ, მოუსმინეთ ყველა წინადადებას და შეასრულეთ).

დაჯექით ბიჭებო. ახლა მხატვრები სპექტაკლს „წვეთის ამბავი“ შეასრულებენ. (მუსიკის ხმები "Droplet")

სპექტაკლი "წვეთოვანი ამბავი"

(სლაიდი 2. ზღვის ფონზე წვეთი ხტება შეყვარებულებთან ერთად)

წვეთი: ჰურა! ვიპოვე ჩემი ოჯახი და შევხვდი ჩემს შეყვარებულებს. მადლობა მინდა გადაგიხადოთ დახმარებისთვის. გნებავთ ზღვის ფსკერის მონახულება. Მინდა რომ? მაშინ ჩავყვინთოთ! (მოცურავის მოძრაობა)

თამაში "წყალქვეშა სამეფო"» მუსიკა C. Saint-Saens-ის, ტექსტი T. Coty.

წყალქვეშა ტყე ტრიალებს

თითქოს ქარში. (ჩვენება

აქ ბნელია, იდუმალი წყალმცენარეები)

სიცივეშიც და სიცხეშიც.

მარგალიტის ნაკადულები,

მრავალფერადი სასწორები, (თევზის ჩვენება)

პეპელა თევზი ფრიალებს

როგორც ვარსკვლავები ანათებენ.

გამოუთქმელი სილამაზე

ზღვაში ყვავილები გაიზარდა, (ანემონები აჩვენებს)

მაგრამ ეს ყვავილები არ არის მარტივი

მათი ფურცლები ცოცხალია.

მორეის გველთევზა, ბარაკუდა

საიდან მიცურავდნენ? (აჩვენე მტაცებელი თევზი)

მხიარული კუტი

ნელა ტრიალებს ძირის გასწვრივ. (უკან იარე)

ვარსკვლავები ცაში (მაღლა მიმართული)

ვარსკვლავები ზღვაში ღრმად. (აჩვენა იატაკს, ამახვილებს ფრაზებს)

ისინი ანათებენ იქ, ანათებენ აქ, (მიუთითებს ზემოთ, ქვემოთ)

და მათი მიღება ადვილი არ არის. (უარის მოძრაობა) (ბოლო 2 ხაზი გაიმეორეთ 2-ჯერ)

წყალქვეშა ტყე ტრიალებს

თითქოს ქარში, (აჩვენე წყალმცენარეები)

აქ ბნელი და იდუმალია

სიცივეშიც და სიცხეშიც.

წვეთი: მე მოგცემთ ზღვის ცხოველების ფიგურებს სამახსოვროდ, მაგრამ ყურადღება მიაქციეთ - ისინი სხვადასხვა ფერისაა. გთხოვ, აირჩიო: წითელი - თუ ყველა დავალება სწორად გააკეთე, ლურჯი - თუ ყველაფერი არ გამოვიდა, ყვითელი - თუ საერთოდ არაფერი გამოვიდა. (ბავშვები ირჩევენ ფიგურებს).

მასწავლებელი: კატია, რატომ აირჩიეთ წითელი ფიგურა?

მასწავლებელი: ალიოშა, რატომ აიღე ლურჯი ფიგურა?

მასწავლებელი: დროა დავემშვიდობოთ!

ნახვამდის, Droplet!

(ისმის ტრანსფორმაციის მუსიკა და ბავშვები მედლებს-წვეთებს აშორებენ)

მასწავლებელი: ასე რომ, ჩვენ დავბრუნდით ჩვენს საბავშვო ბაღში. შეხედეთ ჩვენს ბევრ სხვა Droplet საჩუქრებს, მოდით მივცეთ ისინი ჩვენს სტუმრებს, როგორც ჩვენი შეხვედრის სამახსოვრო. (ბავშვები ურიგებენ სუვენირებს, დაემშვიდობნენ სიმღერით და დარბაზს ტოვებენ სიმღერაზე "მზის წვეთები").

ლიტერატურა:

1. "მუსიკის დაკვრა" ე.ვ.ბოიარკოვა "მუსიკალური დირექტორი" No4, 2009 წ.

2. „ინტეგრაცია შემოქმედებაში“ ტ.დორონოვა „ჰოოპ“ No3, 2011 წ.

3. „შემოქმედებითობის შეერთების სიხარული“ ნ.ა. გორიაევი

4. „მუსიკალური დირექტორი“ No5, 2007 წ

5. T.E.Tyutyunnikov-ის "ლურჯი სიზმარი". მოსკოვი. 2015 წელი

6. "გულმკერდი სპილიკინებით" T.E. Tyutyunnikov (მუსიკალური თამაშები)

7. „მე ვსწავლობ შექმნას. ელემენტარული მუსიკის შექმნა: მუსიკა, მეტყველება, მოძრაობა” მოსკოვი. 2009 წელი

8.მუსიკალური დისკები თ.ე. „სწავლის შექმნა“ No1, 2,3

თემატური მუსიკალური აქტივობის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში "ხმების სამყაროში"

მუსიკის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მოსამზადებელ ჯგუფში

თემატური მუსიკალური აქტივობის მოკლე შინაარსი "ხმების სამყაროში" (შრიალი) მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის

მასალის აღწერა: შემოგთავაზებთ მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების მუსიკალური აქტივობების შეჯამებას თემაზე „საძიებო აქტივობის განვითარება ბგერების სფეროში ორგანიზებული მუსიკალური აქტივობის პროცესში“. ეს არის შემეცნებითი აქტივობის შეჯამება, რომელიც მიზნად ისახავს შრიალის ბგერებისადმი ინტერესის განვითარებას, სხვადასხვა საგნებიდან ბგერების ამოღების მეთოდებს, შემოქმედებითი წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარებას.

სამიზნე:

გააცანით ბავშვებს შრიალის ხმები, საგნები, რომლებიც მათ გამოსცემს.

ხელი შეუწყოს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, ტემბრის მოსმენის დახვეწილობას.

განავითარეთ ხმის ფანტაზია, ასოციაციური აზროვნება.

ბუნების სიყვარულის განვითარება, მისი სილამაზის დანახვა.

Დავალებები:

წაახალისეთ ბავშვები ცეკვის იმპროვიზაციისკენ.

· ასწავლოს ბავშვებს ბგერების კლასიფიკაცია მათი ბგერის ბუნების მიხედვით.

კლასში უმარტივესი პრობლემატურ-კვლევითი აქტივობის ორგანიზება.

განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა და აზროვნება.

განავითარეთ უნარი გაიგოთ დახვეწილი შრიალი და შრიალი ხმები.

· დაამყარეთ პოზიტიური ურთიერთობა ერთმანეთთან.

საგანმანათლებლო სფეროები:„შემეცნება“, „მუსიკა“, „კომუნიკაცია“.

მასალები: ხეების ფოთლები (ნეკერჩხალი, მუხა, არყი), თითო ბავშვზე; სილუეტები ან ხეების სურათები (ნეკერჩხალი, მუხა, არყი); შრიალი და შრიალი საგნები: გაზეთების ქაღალდი, რვეულის ფურცლები, გოფრირებული ქაღალდი, ფოლგა, ცელოფანი, ცელოფნის ფარდა, მრავალფერადი ყუთები მარცვლეულით; შურშუნჩიკი, მრავალფერადი ყუთი შრიალი პეპლებით, დამზადებული ტკბილეულის შესაფუთიდან და კბილის ჩხირებით; მარაკები.

MD ნაბიჯი

ბავშვები დარბაზში შედიან მუსიკაზე.

1. მუსიკალური თამაში "გამარჯობა"(ერთმანეთთან მეგობრული ურთიერთობის განვითარება).

ბავშვები დარბაზში მიმოფანტული დადიან მუსიკაზე, მაგრამ ზარის რეკვის გაგონებისას ხელი უნდა მისცენ მის წინ მდგარ ბავშვს და უთხრეს "გამარჯობა!". თამაში ტარდება 2-3 ჯერ.

2. თამაშის მოტივაცია „ფოთოლცვენა“.

ჟღერს "შემოდგომის სიმღერა" P.I. ჩაიკოვსკი. მუსიკალური დირექტორი, კითხულობს ნაწყვეტს ლექსიდან, ფანტავს შემოდგომის ფოთლებს.

ფოთოლცვენა, ფოთოლცვენა

ყვითელი ფოთლები დაფრინავენ

ფეხის ქვეშ შრიალი, შრიალი,

მალე ბაღი გაშიშვლდება.

(ვ. მიროვიჩი "ფოთოლცვენა").

3. ევრისტიკული საუბარი.

რომელ სეზონზეა საუბარი ეს ლექსი? (ბავშვების პასუხები).

აიღეთ, გთხოვთ, თქვენი არჩევანის ერთი ფოთოლი. (ბავშვები აგროვებენ ფოთლებს).

შეხედე შენს ფოთლებს და მითხარი რომელი ხისგან არის შენი ფოთოლი? (ბავშვების პასუხები).

4. დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ წრე თქვენს ხესთან"(ყურადღების განვითარებაზე, სივრცეში ნავიგაციის უნარზე).

მუსიკის შესანელებლად, ბავშვები ტრიალებენ თავიანთ „ხეებს“ („ჩვენ ვსეირნობთ, ჩვენ დავრბივართ“, ე. ტილიჩეევა), სწრაფ მუსიკაზე ისინი დარბიან ხალიჩაზე მიმოფანტული. როდესაც მუსიკა დასრულდება, ბავშვებმა უნდა შექმნან წრე თავიანთი ხის გარშემო.

და რა ხმებს გამოსცემენ ჩამოცვენილი ფოთლები, როცა მათზე ვსეირნობთ პარკში? (ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, მე და შენ ვიცით სიმღერა ფოთლების შრიალზე. Ამას რას ეძახიან? ვიმღეროთ.

5. სიმღერის „შურ - შურ“ შესრულება, სიტყვები და მუსიკა ი.ოსოკინა.

ბავშვები მღერიან 1 ლექსს და გუნდს.

6. პლასტიკური საკვლევი „ფოთლები ტრიალებს“(შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების სავარჯიშო - გამოსახულებას შეგუება). ჟღერს "ვალსი" ა.გრიბოედოვი.

ბავშვებო, მოდით, ახლა თქვენთან ერთად გადავაქციოთ შემოდგომის ფოთლებზე და გადავიდეთ მუსიკაზე.

შემოქმედებითი დავალების შესრულებისას ბავშვები ასახავს ფოთლებს. ყველა თავისებურად მოძრაობს მუსიკის ბუნების შესაბამისად.

დიახ, შემოდგომაზე ხეებიდან ფოთლები ცვივა, ხალიჩასავით მიწას ფარავენ და გამვლელი ადამიანების ფეხქვეშ შრიალებენ. მოგწონთ ფოთლების შრიალის ხმა? (ბავშვების პასუხები).

7. პრობლემური - საძიებო სიტუაცია.

ბიჭებო, ახლა შეგვიძლია გარეთ გასვლის გარეშე გავიგოთ დარბაზში ჩამოცვენილი ფოთლების შრიალი? Როგორ შემიძლია ამის გაკეთება? რა დაგვეხმარება?

ბავშვები გვთავაზობენ სხვადასხვა ვარიანტს, ცდილობენ ამოიღონ ხმები მაგიდაზე დაწოლილი სხვადასხვა საგნებიდან, მიღებული ხმა ადარებენ დაცემული ფოთლების შრიალს. ისინი მიდიან დასკვნამდე, რომ ყველაზე მეტად ჩამოცვენილი ფოთლების ხმა დაქუცმაცებული ქაღალდის შრიალს წააგავს.

წარმოვიდგინოთ, რომ ბევრი, ბევრი ფოთოლი თავს დაესხა და ჩვენ ყველანი ერთად მივდივართ მათ გასწვრივ.

ჟღერს ე. ტილიჩეევას „ჩვენ ვსეირნობთ, ჩვენ დავრბივართ“. ბავშვები მშვიდად სიარულს ასრულებენ და ფურცლებს შრიალებენ

8. ვ.ლუნინის პოემის „Rustle“ ჟღერადობა.

მუსიკალური დირექტორი კითხულობს ლექსს, ბავშვები ცდილობენ მის გახმოვანებას მაგიდაზე დაყრილი საგნების დახმარებით.

შუილი, ჩურჩული

ხმაური ფანჯრის ქვეშ

დარტყმა მსუბუქია. ვინ არის ეს ჯუჯა?

შ-შ-შ! იქ ფარდების მიღმა ფანჯარასთან,

სიჩუმე შრიალებს მოხერხებული თაგვით.

(ვ. ლუნინი).

9. თამაშის მოტივაცია.შურშუნჩიკის ჩამოსვლა "ხმების ოთახიდან" (ბავშვთა ყურადღების გააქტიურება).

ყველა ერთად უახლოვდება ფანჯარას, ფარდას ხსნის. რომლის უკან არის შურშუნჩიკი.

აუ ვინ არის? Საიდან ხარ?

შუშუნჩიკი: გამარჯობა ბიჭებო! მე მქვია შურშუნჩიკი. მე ძალიან მომწონს შრიალის ხმები. დარბაზს გავუყევი და გავიგე, რომ ჩამოვარდნილი ფოთლები შრიალებდა, გადავწყვიტე შესვლა რომ მენახა ასე იყო თუ არა.

მუსიკალური დირექტორის მქონე ბავშვები განიხილავენ შურშუნჩიკს, ეფერებიან მას. ისინი მიდიან დასკვნამდე, რომ ის თავად სულ ღრიალებს.

Და სად ცხოვრობ?

შურშუნჩიკი: მე ვცხოვრობ ხმის ოთახში. მე მაქვს ბევრი სხვადასხვა ნივთი, რომელიც იქ შრიალებს. გეპატიჟებით, მობრძანდით.

აუცილებლად მობრძანდით, მადლობა მოწვევისთვის.

10. სიურპრიზის მომენტი. შურშუნჩიკი ბავშვებს შრიალი პეპლებს აძლევს.

შურშუნჩიკი: და ჩვენი შეხვედრის ხსოვნას, მე მოგცემთ შრიალ პეპლებს ჩემი ყუთიდან. მე არ გემშვიდობები, მაგრამ გემშვიდობები!

გადასცემს პეპლებს და ფოთლებს. ბავშვები შურშუნჩიკს დაემშვიდობნენ.

11. პიქტოგრამა(ბავშვთა იდეების დაფიქსირება).

გაკვეთილი შეჯამებულია.