მუსიკის ნაწარმოები, რომელიც ასახავს ადამიანის პორტრეტს. მუსიკალური პორტრეტი - ცოდნის ჰიპერმარკეტი

მუსიკა და ხელოვნება

გაკვეთილი 25

თემა: მუსიკალური პორტრეტი. შეუძლია თუ არა მუსიკას გამოხატოს ადამიანის ხასიათი?

გაკვეთილის მიზნები: მუსიკისა და სახვითი ხელოვნების კავშირების მრავალფეროვნების ანალიზი; იპოვონ ასოციაციური კავშირები მუსიკის მხატვრულ გამოსახულებებსა და ხელოვნების სხვა ფორმებს შორის; განასხვავებენ ხელოვნების ფორმების დამახასიათებელ ნიშნებს (სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი კრიტერიუმების გათვალისწინებით); მუსიკის მოსმენის პროცესში სხვადასხვა მუსიკალური ინტონაციების აღქმა და შედარება.

მასალა გაკვეთილისთვის: კომპოზიტორთა პორტრეტები, ნახატების რეპროდუქციები, მუსიკალური მასალა.

გაკვეთილების დროს:

ორგანიზების დრო:

მოსმენა: C. Debussy. "Აფრების".

წაიკითხეთ ეპიგრაფი გაკვეთილზე. როგორ გესმით ეს?

დაფის წერა:

”მოდით, განწყობა დარჩეს მუსიკალური შთაბეჭდილებების მთავარი არსი,
მაგრამ ისინი ასევე სავსეა აზრებითა და სურათებით"
(ნ. რიმსკი-კორსაკოვი)

გაკვეთილის თემატური შეტყობინება:

როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა მუსიკა ადამიანის ხასიათს გამოხატოს? ეს არის კითხვა, რომელზეც დღეს შევეცდებით პასუხის გაცემას.

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე:

სურათს რომ ვუყურებთ, ჩვენ ვაერთიანებთ ყველა ჩვენს გრძნობას და არა მხოლოდ ხედვას. ჩვენ გვესმის, და არა მხოლოდ ვხედავთ, რა ხდება ტილოზე. ჩვენი მზერა, ალექსანდრე ივანოვიჩ ჰერცენის ფიგურალური განმარტებით, ხდება „მოსმენა“.

ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით ილია რეპინის ნახატს "პროტოდიაკონი", ვის ხედავთ თქვენს წინაშე, აღწერეთ . (ჩვენ წინ გვაქვს პროტოდიაკონის პორტრეტი - ეს არის სულიერი წოდება მართლმადიდებლურ ეკლესიაში. ვხედავთ მოხუც კაცს, გრძელი ნაცრისფერი წვერით, ჭარბწონიანი, სახეზე გაბრაზებული გამომეტყველება აქვს, რომელსაც ეძლევა. მას მოხრილი წარბებით. დიდი ცხვირი აქვს, დიდი ხელები - ზოგადად, პირქუში პორტრეტი. ღრმა ხმა უნდა ჰქონდეს, შესაძლოა ბასი.)

თქვენ სწორად დაინახეთ ყველაფერი და გაიგეთ მისი დაბალი ხმაც. ასე რომ, ბიჭებო, როდესაც ეს სურათი გამოჩნდა მოხეტიალეთა გამოფენაზე, ცნობილმა მუსიკალურმა კრიტიკოსმა ვ. სტასოვმა დაინახა მასზე პერსონაჟი პუშკინის ლექსიდან "ბორის გოდუნოვი" - ვარლაამი. მოკრძალებული პეტროვიჩ მუსორგსკიც ასე მოიქცა, როცა "პროტოდიაკონი" დაინახა, წამოიძახა: "მაშ ეს ჩემი ვარლაამიშჩეა!"

როგორ ფიქრობთ, რამ დაუშვა ამ ორ ღრმა და ზუსტ დამკვირვებელს, დაენახათ პორტრეტში მსგავსება ოპერის ბორის გოდუნოვის პერსონაჟთან?

ალბათ ის ფაქტი, რომ თითოეულ ნაწარმოებს - პუშკინის "ბორის გოდუნოვს" და მუსორგსკის ამავე სახელწოდების ოპერას და რეპინის "პროტოდიაკონს" აქვს ერთი მნიშვნელოვანი თვისება - ნათლად და საიმედოდ - სიტყვით, მუსიკით, იმიჯით, რომელიც ასახავს ადამიანის ხასიათს. .

ვარლაამსა და პროტოდიაკონს შორის, რა თქმა უნდა, არის რაღაც საერთო, რომელიც დაკავშირებულია არა მხოლოდ ხასიათთან. პროტოდიაკონი - სულიერი წოდება. ვარლაამი არის ბერი, რომელიც მონასტრიდან გაიქცა და ლიტვის საზღვარზე მდებარე ტავერნაში გაისეირნა. ის რეპინის პერსონაჟს ჰგავს – უზარმაზარი, ქოთნისებრი, „მას აქვს მელოტი შუბლი, ნაცრისფერი წვერი, სქელი მუცელი“. თუმცა, ეს არ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც აერთიანებს და აერთიანებს ამ ზოგადად დამოუკიდებელ სურათებს, რომლებიც წარმოიშვა ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად. მათ შორის მთავარია აღვირახსნილი ტემპერამენტი, ბუნების უხეშობა, მიდრეკილება სიხარბისა და ქეიფისკენ.

მოუსმინეთ, როგორ მღერის ვარლაამი თავის ცნობილ სიმღერას "როგორც იყო ყაზანში ქალაქში" მუსორგსკის ოპერაში. ყურადღება მიაქციეთ მისი ხმის ტემბრს, მუსიკის მახასიათებლებს - ძალადობრივი, აღვირახსნილი, განზრახ ხმამაღალი. ყურადღება მიაქციეთ შესრულების მანერას: ხელოვანი ხომ ყოველთვის ცდილობს ხაზი გაუსვას გმირის ხასიათში ყველაზე მნიშვნელოვანს.

მოსმენა: მ.მუსორგსკი. ვარლაამის სიმღერა ოპერიდან ბორის გოდუნოვი.

როგორ გამოჩნდა ვარლაამი შენს წინაშე? (ხმაურიანი, ძალადობრივი, აღვირახსნილი განწყობით.)

დაიმახსოვრე დეტალები სახვითი ხელოვნების ნაწარმოებებში შესრულებული როლი, როგორ ავსებენ ისინი გმირის გამოსახულებას, ერწყმის მას, აზიარებენ იმას, რისი გადმოცემაც სხვა საშუალებებით შეუძლებელია.

მაგალითად, ცნობილი ნახატი "გოგონა ატმებით" - ეს ერთი სურათი არ არის? სინაზე, ახალგაზრდობა, ნაზი მზე ფაქტიურად გაჟღენთილია სურათზე, სადაც ყველა დეტალი, ყოველი შტრიხი სავსეა მთავარი გმირის ხიბლით.

მაგრამ სრულიად განსხვავებული მუსიკალური პორტრეტი.

ის „დახატა“ ვოკალური ლირიკის დიდმა ოსტატმა ფ.შუბერტმა.

გამოსახულების ცენტრში არის მარგარიტა, რომელიც ტრიალთან ზის და თავის სიყვარულზე მღერის.

თუ ვარლაამის პორტრეტული თვისებები გადმოცემული იყო მუსიკის ბუნებით და მისი შესრულების წესით, მაშინ სიმღერაში „მარგარიტა ბრუნვის ბორბალს მიღმა“ ყველაფერი მნიშვნელოვანია: სიტყვების მნიშვნელობა, მელოდიის ბუნება და მუსიკალური წარმოდგენის ნათელი აღწერილობა.

მარგარიტას პორტრეტი ამ სიმღერაში დახატულია მნიშვნელოვანი ყოველდღიური დეტალის - ზუზუნი ღეროს ფონზე.

მოსმენა: ფ.შუბერტი. "მარგარიტა დაწნულ ბორბალთან". J.W. Goethe-ს სიტყვები.

მარგარიტა ასევე არის მომხიბვლელ ქალურ სურათებს შორის. მაგრამ მას, რომელმაც უკვე იცის სიყვარული და ტანჯვა, აქვს დიდი სიღრმე და ემოციურობა. მისი სიმღერა არის გამოსახულება, სურათი, რომელიც მოიცავს რამდენიმე გეგმას: გარე (ფერწერული), ლირიკული, ფსიქოლოგიური.

ფიგურატიულობა, როგორც ეს ხშირად ხდება ვოკალურ მუსიკაში, აკომპანიმენტის მუსიკაში მდგომარეობს: უკვე პირველი ზომებიდან, როგორც ჩანს, ვხედავთ და გვესმის მბრუნავი ბორბალი მისი გაზომილი ზუზუნით. ამ ფონზე ჟღერს საყვარლისკენ მონატრებული მარტოსული გოგონას ლირიკული აღსარება.

ვოკალურ ნაწილში გადმოცემულია მისი სიყვარულის მთელი სიმდიდრე, განწყობის ყველა ელფერი ფარული მწუხარებიდან დაწყებული გრძნობების ძლიერ აღმართებამდე. მაგრამ ამ ლირიკული განცხადების მთელი დინამიზმით, მელოდიური ხაზის ყველა აღმავლობით და დაღმასვლით, ჩვენ ისევ და ისევ ვუბრუნდებით მბრუნავი ბორბლის ზუზუნს - თავდაპირველ მოტივს, რომელიც აყალიბებს ამ სულიერი მუსიკალური პორტრეტის ჩარჩოებს.

თუ ვარლაამის და მარგარიტას მუსიკალური გამოსახულებები შუამავლობდნენ ვერბალური ტექსტით, შემდეგ ნაწარმოებში მუსიკალური პორტრეტი შესრულებულია სიტყვების დახმარების გარეშე.

„ჯუჯა“ მ.მუსორგსკის საფორტეპიანო ციკლიდან „სურათები გამოფენაზე“ არის პატარა ზღაპრული არსების მუსიკალური პორტრეტი, შესრულებული დიდი მხატვრული ძალით. იგი დაიწერა W. Hartmann-ის ნახატის შთაბეჭდილებით. ეს არ არის მხოლოდ „მუსიკოსის მიერ დახატული ნახატები, არამედ ეს არის პატარა დრამები, რომლებშიც ვლინდება ცხოვრების ფენომენების არსი - მოვლენების სული, საგნების სული, როგორც ჩანს, ანათებს ბგერებს“, წერდა ბ. ასაფიევი.

ჩვენ უკვე ვთქვით, რომ არა მხოლოდ მუსიკაში, არამედ ვიზუალურ ხელოვნებაშიც მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ გამოსახულება, გარეგნული იერსახის გადატანა, არამედ შეღწევა პერსონაჟის ღრმა, სულიერ არსში. ასეთი ნაწარმოების ერთ-ერთი მაგალითია სპექტაკლი „გნომი“.

მოსმენა: მ.მუსორგსკი. "გნომი" სერიიდან "სურათები გამოფენაზე".

ფანტასტიური ფრიკის კოჭლობითა და კუთხური ნახტომებით უცებ ღრმა ტანჯვა ჩნდება - აღარ არის ზღაპრული, არამედ ცოცხალი, ადამიანური. მუსიკა მკვეთრად იცვლის ხასიათს: დარღვეული, უცნაური რიტმები და ხტუნვები, რომლებსაც მკაფიოდ ფერწერული ხასიათი აქვს, ადგილს უთმობს აკორდების დაღმავალ მოძრაობას, რომლის ჟღერადობაც გამსჭვალულია მტკივნეული ლტოლვის, ტკივილის, მარტოობის ინტონაციით.

მუსორგსკის „ჯუჯა“ აღარ არის ვ.ჰარტმანის ნახატის უბრალო ილუსტრაცია, ეს არის იმიჯის მნიშვნელოვანი განვითარება და გაღრმავება, რაზეც კომპოზიტორმა თავის მოკლე პიესაში იმდენის თქმა მოახერხა.

კითხვები და დავალებები:

1. რატომ აქვს ზოგიერთ მუსიკას ნათელი პორტრეტი?
2. რომელ მუსიკალურ ჟანრებს შეუძლიათ გმირის პორტრეტული თვისებების გადმოცემა?
3. რა არის საერთო ი. რეპინის და ვარლაამ მ. მუსორგსკის "პროტოდიაკონის" პორტრეტებს შორის?
4. როგორ გადმოსცემს მუსიკა მ.მუსორგსკის პიესაში ჯუჯის პორტრეტს? როგორ ფიქრობთ, რაზე მეტს ამბობს მუსიკა - ჯუჯის გარეგნობაზე თუ მის შინაგან სამყაროზე?
5. დაასახელეთ ადრე შესწავლილი ნაწარმოებები, რომლებშიც მუსიკის საშუალებით გმირების (პერსონაჟების) პორტრეტებია განსახიერებული.
6. შეასრულეთ დავალება მუსიკის დღიურში - გვ.26-27.

პრეზენტაცია

შედის:
1. პრეზენტაცია - 11 სლაიდი, ppsx;
2. მუსიკის ხმები:
დებიუსი. პრელუდია "იალქნები", mp3;
მუსორგსკი. სურათები გამოფენიდან. ორი ებრაელი, მდიდარი და ღარიბი (2 წარმოდგენა: სიმფონიური ორკესტრი და ფორტეპიანო), mp3;
მუსორგსკი. ოპერა ბორის გოდუნოვი. ვარლაამის სიმღერა "როგორ იყო ყაზანის ქალაქში", mp3;
შუბერტი. მარგარიტა საჭესთან, mp3;
3. თანმხლები სტატია - გაკვეთილის რეზიუმე, დოქ.

გაკვეთილის შეჯამება

მასწავლებელი არხიპოვაNS

ელემენტიმუსიკა

Კლასი 5

თემა: მუსიკალური პორტრეტი. შეუძლია თუ არა მუსიკას გამოხატოს ადამიანის ხასიათი?

გაკვეთილის მიზნები:შეძლოს მხატვრობისა და მუსიკის ნაწარმოებების შედარება; ემოციურად უპასუხოს მუსიკალურ ნაწარმოებს და შეძლოს ადამიანის შინაგან სამყაროს მიმართოს მუსიკალური და ვიზუალური სურათების საშუალებით.

გაკვეთილის მიზნები:

გააჩინეთ ინტერესი და სიყვარული მუსიკალური და ვიზუალური ხელოვნების მიმართ.

მუსიკალური პორტრეტის ჟანრის გაცნობა.

შეადარეთ მუსიკისა და მხატვრობის ნამუშევრები.

აჩვენე, როგორ განასახიერებდა ხელოვნების სხვადასხვა სახეობა – ლიტერატურა, მუსიკა და მხატვრობა – თავისებურად და ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად, ერთსა და იმავე ცხოვრებისეულ შინაარსს.

მოსალოდნელი შედეგები (PLE)

საგანი

შინაგანი სმენისა და შინაგანი ხედვის განვითარება, როგორც შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების საფუძველი;

მუსიკის ვიზუალური თვისებების შესახებ მოსწავლეთა იდეების გაღრმავება მუსიკალური ნაწარმოების - მ.მუსორგსკის „ვარლაამის სიმღერა“ და სახვითი ხელოვნების - რეპინის ნახატი „პროტოტიაკონი“ შედარებითი ანალიზის დახმარებით;

მეტასუბიექტი

მარეგულირებელი

. საკუთარიმუსიკალური კომპოზიციების აღქმის, შესრულებისა და შეფასების პროცესში სასწავლო მიზნების დასახვის მიზნების დასახვის უნარი.

.დაგეგმვასაკუთარი მოქმედებები აღქმის, მუსიკის შესრულების პროცესში.

შემეცნებითი

. გამოავლინოსმუსიკის ექსპრესიული შესაძლებლობები.

. იპოვე

. ათვისებამუსიკალური ტერმინებისა და ცნებების ლექსიკონი მიუზიკლის პროცესში

საქმიანობის

კომუნიკაბელური

გადაცემასაკუთარი შთაბეჭდილებები მუსიკაზე, სხვა ხელოვნების დიდად მეტყველებასა და წერაში

.შესრულებასიმღერები თანაკლასელების ჯგუფთან ერთად

პირადი

. გამოხატოსმათი ემოციური დამოკიდებულება მუსიკალური სურათებისადმი სიმღერაში, მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენისას.

. შეძლებსხელოვნების ურთიერთქმედების გაგება, როგორც მუსიკალური სურათების შინაარსის შესახებ იდეების გაფართოების საშუალება, მათი გავლენა ინდივიდის სულიერ და მორალურ განვითარებაზე;

გაგებამუსიკის ცხოვრების შინაარსი.

საგანი

კომპოზიტორებისა და შემსრულებლების მიერ მუსიკალური მეტყველების ფერების ოსტატურად გამოყენების გზით "სახატავი მუსიკის" თვისებების გამოვლენის უნარის განვითარება.(რეგისტრი, ტემბრი, დინამიური, ტემპო-რიტმული, მოდალური)

მეტასუბიექტი

. იპოვემუსიკისა და სხვა ხელოვნების საზოგადოება

პირადი

.შეძლებს გააზრებახელოვნების ურთიერთქმედება, როგორც მუსიკალური სურათების შინაარსის შესახებ იდეების გაფართოების საშუალება, მათი გავლენა ინდივიდის სულიერ და მორალურ განვითარებაზე.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული - ახალი თემის შესწავლა ისტ-ის გამოყენებით.

გაკვეთილის ფორმა: დიალოგი.

გაკვეთილის მუსიკალური მასალა:

მ.მუსორგსკი.ვარლაამის სიმღერა. ოპერიდან "ბორის გოდუნოვი" (სმენა).

მ.მუსორგსკი.ჯუჯა. ფორტეპიანოს ციკლიდან "სურათები გამოფენაზე" (მოსმენა).

გ.გლადკოვი,ლექსები ი. ენტინა.სიმღერა ნახატებზე (სიმღერა).

დამატებითი მასალა:კომპოზიტორთა პორტრეტები, ნახატების რეპროდუქციები, სახელმძღვანელო მე-5 კლასი "ხელოვნება მუსიკა" ტი.ი.ნაუმენკო, ვ.ვ. ალეევი

გაკვეთილების დროს:

ორგანიზების დრო.

მიზანი, რომელიც უნდა მიაღწიოს სტუდენტმა:

მოემზადეთ საკლასო ოთახში პროდუქტიული მუშაობისთვის.

მიზანი, რომელსაც მასწავლებელს სურს მიაღწიოს არის:

დაეხმარეთ მოსწავლეებს პროდუქტიული მუშაობისთვის მომზადებაში.

Დავალებები

შექმენით პოზიტიური ემოციური განწყობა;

დაეხმარეთ სწორი სამუშაო პოზის მიღებაში;

იჯექი სწორად. კარგად გააკეთე! დავიწყოთ გაკვეთილი!

გაკვეთილის თემაში შესვლა და ახალი მასალის შეგნებული აღქმის პირობების შექმნა

კომუნიკაციური UUD:

მოსმენისა და რეფლექსიის უნარი.

პირადი UUD:

მუსიკის გაკვეთილებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.

- წაიკითხეთ ეპიგრაფი გაკვეთილზე. როგორ გესმით ეს?

დაფის წერა:

„მოდი, განწყობები დარჩეს მუსიკალური შთაბეჭდილებების მთავარ არსებად, მაგრამ ასევე სავსეა აზრებითა და სურათებით“.

(N.A. რიმსკი-კორსაკოვი)

გაკვეთილის თემის განსაზღვრა და სასწავლო ამოცანის დადგენა.

მიზანი: მზადყოფნა და ცნობიერება საქმის კეთების ახალი ხერხის აგების აუცილებლობის შესახებ

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება დღევანდელი გაკვეთილი?

- როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა მუსიკა ადამიანის ხასიათს გამოხატოს? ეს არის კითხვა, რომელზეც დღეს შევეცდებით პასუხის გაცემას.

– დღეს თქვენ გაეცნობით ჟანრს - მუსიკალური პორტრეტის ჟანრს (სლაიდი).

პირველადი ფიქსაციის ეტაპი

შემეცნებითი UUD:

შესავალი ახალ მუსიკაში:

რეგულარული UUD:

მუსიკალური ნაწარმოების ბუნების მოსმენისა და ანალიზის უნარი;

შედარების, საერთოსა და განსხვავების დანახვის უნარი;

პრობლემის დანახვის უნარი და დასმულ კითხვებზე პასუხების პოვნის სურვილი.

კომუნიკაციური UUD:

თანამებრძოლების აზრის მოსმენისა და საკუთარი აზრის გამოხატვის უნარი.

პირადი UUD:

ამოიცნობს და ემოციურად უპასუხებს მუსიკის გამომხატველ თვისებებს;

სურათს რომ ვუყურებთ, ჩვენ ვაერთიანებთ ყველა ჩვენს გრძნობას და არა მხოლოდ ხედვას. და ჩვენ გვესმის, არა მხოლოდ ვხედავთ, რა ხდება ტილოზე.

პორტრეტი ლიტერატურაში არის მხატვრული დახასიათების ერთ-ერთი საშუალება, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ მწერალი ავლენს თავისი გმირების ტიპურ ხასიათს და გამოხატავს თავის იდეოლოგიურ დამოკიდებულებას მათ მიმართ გმირების გარეგნობის გამოსახულებით: მათი ფიგურები, სახეები, ტანსაცმელი. , მოძრაობები, ჟესტები და მანერები.

ვიზუალურ ხელოვნებაში პორტრეტი არის ჟანრი, რომელშიც ხელახლა ხდება ვიღაცის გარეგნობა. გარეგნულ მსგავსებასთან ერთად, პორტრეტი ასახავს გამოსახული ადამიანის სულიერ სამყაროს.

როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა მუსიკას დახატოს პორტრეტი და გამოხატოს ადამიანის ხასიათი, მისი სულიერი სამყარო, მისი გამოცდილება? (კომპოზიტორები მუსიკალური პორტრეტის შექმნით, მუსიკალური ინტონაციის, მელოდიის და მუსიკის ბუნების დახმარებით გადმოსცემენ თავიანთი პერსონაჟების აზრებს და გრძნობებს.).

მუსიკალური პორტრეტი - ეს არის გმირის პერსონაჟის პორტრეტი. იგი განუყოფლად ერწყმის მუსიკალური ენის ინტონაციების გამომსახველობას და ფერწერულ ძალას. (სლაიდი).

პუშკინის შემოქმედება მოეწონა XIX საუკუნის რუს კომპოზიტორს მოდესტ პეტროვიჩ მუსორგსკის.

კომპოზიტორის ბიოგრაფია

მოდესტი მუსორგსკი დაიბადა 1839 წლის 21 მარტს ტოროპეცკის რაიონის სოფელ კარევოში, მამის, ღარიბი მიწის მესაკუთრის პეტრე ალექსეევიჩის სამკვიდროში. დედამ, იულია ივანოვნამ, პირველმა ასწავლა მას ფორტეპიანოს დაკვრა. ათი წლის ასაკში ის უფროს ძმასთან ერთად ჩავიდა პეტერბურგში: გვარდიის პრაპორშანტთა სკოლაში ჩასასვლელად. სკოლის დამთავრების შემდეგ მუსორგსკი დაინიშნა პრეობრაჟენსკის გვარდიის პოლკში. მოდესტი ჩვიდმეტი წლის იყო. ერთ-ერთმა ამხანაგ-ტრანსფორმატორმა, რომელიც დარგომიჟსკის იცნობდა, მუსორგსკი მიიყვანა. ახალგაზრდამ მაშინვე მოხიბლა მუსიკოსი არა მხოლოდ ფორტეპიანოზე დაკვრით, არამედ თავისუფალი იმპროვიზაციებითაც, სადაც გაიცნო ბალაკირევი და კუი. ასე დაიწყო ახალგაზრდა მუსიკოსისთვის ახალი ცხოვრება, რომელშიც მთავარი ადგილი ბალაკირევმა და Mighty Handful-ის წრემ დაიკავეს. მალე ცოდნის დაგროვების პერიოდი აქტიური შემოქმედებითი საქმიანობის პერიოდმა შეცვალა. კომპოზიტორმა გადაწყვიტა დაეწერა ოპერა, რომელშიც გამოისახებოდა მისი გატაცება დიდი ხალხური სცენებისადმი და ძლიერი ნებისყოფის მქონე პიროვნების გამოსახვა.

გლინკას დასთან, ლუდმილა ივანოვნა შესტაკოვასთან სტუმრობისას, მუსორგსკი მისგან შეხვდა ვლადიმერ ვასილიევიჩ ნიკოლსკის. იყო ფილოლოგი, ლიტერატურათმცოდნე, რუსული ლიტერატურის ისტორიის სპეციალისტი. სწორედ მან მიიპყრო მუსორგსკის ყურადღება ბორის გოდუნოვის ტრაგედიაზე. ნიკოლსკიმ გამოთქვა მოსაზრება, რომ ეს ტრაგედია შეიძლება გახდეს შესანიშნავი მასალა საოპერო ლიბრეტოსთვის. ამ სიტყვებმა მუსორგსკი ღრმად დააფიქრა. ის ბორის გოდუნოვის კითხვაში ჩაეფლო. კომპოზიტორი გრძნობდა, რომ „ბორის გოდუნოვის“ მიხედვით შექმნილი ოპერა შეიძლება საოცრად მრავალმხრივ ნაწარმოებად იქცეს.

1869 წლის ბოლოს ოპერა დასრულდა. მუსორგსკიმ თავისი აზროვნება მიუძღვნა თავისი წრის თანამებრძოლებს. მიძღვნაში მან უჩვეულოდ ცოცხლად გამოხატა ოპერის მთავარი იდეა: „მე მესმის ხალხი, როგორც დიდი პიროვნება, რომელიც ერთი იდეით არის გაცოცხლებული. ეს ჩემი ამოცანაა. შევეცადე ოპერაში ამეხსნა. "

შემდეგ კიდევ ბევრი ნამუშევარი იყო ყურადღების ღირსი.1881 წლის 28 მარტს მუსორგსკი გარდაიცვალა. ის ძლივს 42 წლის იყო. მსოფლიო პოპულარობა მას სიკვდილის შემდეგ მოჰყვა.

ოპერა „ბორის გოდუნოვი“ პირველი ნაწარმოები აღმოჩნდა მსოფლიო ოპერის ისტორიაში, რომელშიც ასეთი სიღრმით, გამჭრიახობითა და სიმართლით არის ნაჩვენები ხალხის ბედი.

ოპერა მოგვითხრობს ბოიარი ბორის გოდუნოვის მეფობის შესახებ, რომელსაც ბრალი ედებოდა ტახტის კანონიერი მემკვიდრის, პატარა უფლისწული დიმიტრის მკვლელობაში.

ჩვენი ყურადღება დღევანდელ გაკვეთილზე იქნება მიპყრობილი ოპერის ყველაზე საინტერესო პერსონაჟზე - ვარლაამზე.

ვარლაამი მღერის სიმღერას ივანე საშინელის ჯარების მიერ ყაზანის ალყის შესახებ.

ახლა ვნახოთ, როგორ აღწერა კომპოზიტორმა ეს ადამიანი მუსიკაში. მოუსმინეთ გმირის მუსიკალურ მეტყველებას ისე, რომ წარმოიდგინოთ მისი გარეგნობა და მისი ხასიათი.

- მოდით მოვუსმინოთ, როგორ მღერის ვარლაამი თავის ცნობილ სიმღერას "როგორ იყო ქალაქში ყაზანში".

ვარლაამის სიმღერის მოსმენა დეპუტატი მუსორგსკის ოპერიდან ბორის გოდუნოვი. (სლაიდი).

ფ.ი. ჩალიაპინის მიერ ჩაწერილი ვარლაამის სიმღერის ხმა (გავლისას ვასრულებთ დავალებას: მოუსმინეთ გმირის მუსიკალურ მეტყველებას ისე, რომ წარმოვიდგინოთ მისი გარეგნობაც და მისი პერსონაჟიც, ყურადღება მიაქციეთ მსახიობის ხმას).

– როგორ წარმოგიდგენიათ ვარლაამი ასეთ სიმღერას მღერის?

როგორ ღალატობს სპექტაკლის ხასიათი და მუსიკალური ენის ხასიათი ამ ადამიანის ხასიათს და გარეგნობასაც კი? (ძალადობრივი, ხმამაღალი მუსიკა...)

ახლა გახსენით სახელმძღვანელო, პუნქტი 23, გვ. 133 და გადახედეთ ილია რეპინის ნახატს „პროტოდიაკონი“

ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით ილია რეპინის "პროტოდიაკონის" სურათს, რომელსაც თქვენს თვალწინ ხედავთ, აღწერეთ. ( ჩვენს წინაშეა პროტოდიაკონის პორტრეტი - ეს არის ასეთი სულიერი წოდება მართლმადიდებლურ ეკლესიაში. ვხედავთ მოხუც კაცს, გრძელი ნაცრისფერი წვერით, ჭარბწონიანი, გაბრაზებული გამომეტყველება აქვს / რომელსაც თაღოვანი წარბები აძლევს. მას აქვს დიდი ცხვირი, დიდი ხელები - ზოგადად, პირქუში პორტრეტი. ალბათ დაბალი ხმა აქვს, შეიძლება ბასი.)

თქვენ სწორად დაინახეთ ყველაფერი და გაიგეთ მისი დაბალი ხმაც. ასე რომ, ბიჭებო, როდესაც ეს სურათი გამოჩნდა მოხეტიალეთა გამოფენაზე, ცნობილმა მუსიკალურმა კრიტიკოსმა ვ. სტასოვმა დაინახა მასზე პერსონაჟი პუშკინის ლექსიდან "ბორის გოდუნოვი" - ვარლაამი. მოკრძალებული პეტროვიჩ მუსორგსკიც ასე მოიქცა, როცა "პროტოდიაკონი" დაინახა, წამოიძახა: "მაშ ეს ჩემი ვარლაამიშჩეა!"

რა არის საერთო ვარლაამსა და პროტოდიაკონს შორის? (ეს არის იმპერიული, მკაცრი ადამიანების, ბერების და მღვდლების გამოსახულებები, რომლებიც დამახასიათებელია ძველი რუსეთისთვის).

გამომსახველობითი საშუალებების შედარებითი ცხრილი.

ი. რეპინის ნახატი "პროტოდიაკონი"

M.P. მუსორგსკი "ვარლაამის სიმღერა"

უზარმაზარი ფიგურა, ხელი მუცელზე ეჭირა, ნაცრისფერი წვერი, წარბები გადაწეული, აწითლებული სახე. მუქი ფერები. პერსონაჟი ამპარტავანი და დომინანტია.

დინამიკა: ხმამაღალი მუსიკა, მელოდია - ხტუნვა, ტემბრი - ბრასი. სასიმღერო ხმა - ბასი. წარმოდგენის ბუნება - ტირილი ბოლოს, შესრულების უხეში მანერა.

ერთი მნიშვნელოვანი თვისება თანდაყოლილია ფერწერასა და ოპერაში: ეს არის ადამიანის ხასიათის სიტყვით, მუსიკით, გამოსახულების ჩვენების უნარი.

რა საერთო აქვთ ნახატსა და სიმღერას?

დ - ნახატსა და სიმღერას შორის საერთოა ის, რომ ავლენენ აღვირახსნილ ტემპერამენტს, უხეშობას, სიხარბესა და ქეიფისკენ მიდრეკილებას.

მართალი ხარ, რადგან ეს კოლექტიური იმიჯია. ასეთი ხალხი იყო მაშინ რუსეთში. საერთოა არა მხოლოდ გარეგანი მსგავსება, არამედ გარკვეული ხასიათის თვისებებიც. მათ შორის მთავარია აღვირახსნილი ტემპერამენტი, ბუნების უხეშობა, მიდრეკილება სიხარბისა და ქეიფისკენ.

რა დაეხმარა კომპოზიტორსა და ხელოვანს ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად ასეთი მსგავსი სურათების შექმნაში? (ასეთი ხალხი იყო რუსეთში.)

„პროტოდიაკონის“ პორტრეტში, ი.ე. რეპინმა უკვდავყო დეკანოზი ივან ულანოვის გამოსახულება, მშობლიური სოფლიდან ჩუგუევოდან, რომლის შესახებაც მან დაწერა: „... არაფერი სულიერი - ის სულ ხორცი და სისხლია, თვალისმომჭრელი, ღვარძლიანი. და ღრიალი...”.

რა ფერებით დახატა მხატვარმა ეს პორტრეტი? (მხატვარი იყენებს გაჯერებულ ფერებს, სადაც მუქი ფერები ჭარბობს.)

განსხვავებული გამოხატვის საშუალებების მიუხედავად, სახვით ხელოვნებაში - ეს ფერებია, ლიტერატურაში - სიტყვა, მუსიკაში - ხმები. ყველა მათგანმა თქვა, აჩვენა ერთ ადამიანზე. მაგრამ მაინც, მუსიკამ ხაზი გაუსვა და აიძულა ის ასპექტები, რომლებზეც მაშინვე ყურადღება არ მიექცეოდა.

ვოკალური საგუნდო ნაწარმოები

შემეცნებითი UUD

ახალი სიმღერის მელოდიის და სიტყვების გაცნობა

კომუნიკაბელური UUD

მასწავლებელთან ურთიერთობა მუსიკალური და შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში;

მონაწილეობა მუსიკალური ნაწარმოების საგუნდო შესრულებაში.

პირადი UUD:

საშემსრულებლო უნარების ჩამოყალიბება;

სიმღერის ბუნების განსახიერება მის შესრულებაში სიმღერის, სიტყვის, ინტონაციის საშუალებით.

გალობა.

ფრაზების სწავლა

რთული მელოდიური მონაცვლეობის სიმღერა.

ტექსტზე მუშაობა.

სიმღერას, რომელიც დაგვეხმარება ხელოვნების ჟანრების სახელების დამახსოვრებაში ჰქვია "სურათების სიმღერა"კომპოზიტორი გენადი გლადკოვი.

სიმღერის მოსმენა.

რა ჟანრის მხატვრობა მღერის სიმღერაში?

მუსიკაში რა ჟანრებია?

მღეროდა გუნდში.

დაფიქრდით და თქვით, თითოეული თქვენგანი შეიძლება გახდეს პორტრეტის გმირი?

ბევრი თქვენგანი მოქმედებდა როგორც მხატვარი და დახატა მეგობრების პორტრეტები

სიმღერა რა ფორმაშია?

რა გზა?

რა ტემპით?

დაასახელეთ ამ სიმღერის სახელი. (ბავშვების პასუხები)

რატომ აქვს სიმღერას ეს სათაური?

3. მუსიკალური სურათები

- ჩვენ გავეცანით ორ სრულიად განსხვავებულ ვოკალურ პორტრეტს და შემდეგი მუსიკალური გამოსახულება უსიტყვოდ გაჟღერდება. ეს არის ნამუშევარი "გნომი" საფორტეპიანო ციკლიდან M.P. მუსორგსკის „სურათები გამოფენაზე“ არის პატარა ზღაპრული არსების მუსიკალური პორტრეტი, შესრულებული არაჩვეულებრივი მხატვრული ძალით. იგი დაიწერა კომპოზიტორის ახლო მეგობრის ვ.ჰარტმანის ნახატის შთაბეჭდილებით.

მუსორგსკიმ გაიხსენა საშობაო დეკორაციის ესკიზი - ჯუჯა, პატარა მოუხერხებელი ფრიკი კეხიანი ფეხებით. ასე გამოსახა მხატვარმა მაკნატუნა. ---მოუსმინეთ ამ სპექტაკლს და დაფიქრდით გნომის განწყობაზე, როგორია მისი პერსონაჟი, რას წარმოგიდგენიათ ამ მუსიკაზე?

ჟღერს M.P. Mussorgsky-ის "Gnome". (ბავშვების პასუხები)

- ბიჭებო, როგორ მოგვეჩვენა ჯუჯა? ( მუსიკაში ისმის როგორც კოჭლოვანი სიარული, ასევე მკვეთრი, კუთხოვანი ნახტომი. იგრძნობა, რომ ეს ჯუჯა მარტოსულია, იტანჯება.)

· დეპუტატ მუსორგსკის პიესა ძალიან თვალწარმტაცია. მისი მოსმენისას ჩვენ ნათლად წარმოვიდგენთ, როგორ დარბოდა პატარა კაცი, რომელიც ცოცხალმა კაცმა გაიქცა და გაჩერდა - ძნელია ასეთ მოკლე და გამხდარ ფეხებზე სირბილი. მერე დაიღალა, უფრო ნელა და ისევ ისეთივე გულმოდგინედ და მოუხერხებლად დადიოდა. როგორც ჩანს, საკუთარ თავზეც კი გაბრაზებულია ამის გამო. მუსიკა გაწყდა. დაეცა, ალბათ.

ბიჭებო, მხატვრები რომ იყოთ, ამ მუსიკის მოსმენის შემდეგ რა ფერებით გამოსახავდით ამ ჯუჯას?

მართალია, ის მართლაც კუთხურად მოძრაობს, ხტუნვით. მხიარულ ჯუჯას კომპოზიტორი ღრმად ტანჯულ ადამიანად აქცევს. გესმოდა მისი წუწუნი, ბედზე წუწუნი. ის მშობლიური ზღაპრული ელემენტიდან გამოიყვანეს და ხალხს გასართობად გადასცეს. ჯუჯა ცდილობს გააპროტესტოს, იბრძოლოს, მაგრამ სასოწარკვეთილი ძახილი ისმის... ბიჭებო, როგორ მთავრდება მუსიკა? ( ჩვეულებრივად არ მთავრდება, რაღაცნაირად წყდება.)

ხედავთ, ბიჭებო, "გნომი" არ არის მხოლოდ სურათის ილუსტრაცია, ეს არის კომპოზიტორის მიერ შექმნილი უფრო ღრმა სურათი.

დამოუკიდებელი მუშაობა

შემეცნებითი UUD

მიღებული ინფორმაციის გააზრების უნარის გამომუშავება.

რეგულარული UUD:

იმის გაცნობიერება, რაც უკვე ისწავლეს და რაც შემდგომში უნდა ვისწავლოთ

ასიმილაციის ხარისხის შეფასება.

კომუნიკაციური აუდი:

ურთიერთქმედება სამუშაოს შედეგების შემოწმების პროცესში.

პირადი UUD

პოზიტიური დამოკიდებულების და ინტერესის ჩამოყალიბება მუსიკალური აქტივობების მიმართ

ახლა კი თქვენ უნდა გაიაროთ ტესტი, შემდეგ კი თავად შეაფასოთ თქვენი სამუშაო

ვინ აფასებს მათ მუშაობას "5" და "4"?

Საშინაო დავალება

შემეცნებითიUUD

მუსიკის ძიება

მარეგულირებელი UUD

მიზნის დასახვა.

რომელ მუსიკალურ ჟანრებს შეუძლიათ გმირის პორტრეტული თვისებების გადმოცემა?

მოუსმინეთ საშინაო დავალებას.

„მუსიკალური დაკვირვებების დღიური“ – გვ.26-27.

გამოყენებული ლიტერატურის სია 1. Abyzova E.N. "სურათები გამოფენაზე". მუსორგსკი - მ.: მუსიკა, 1987 წ. 47 წ. 2. აბიზოვა ე.ნ. "მოდესტ პეტროვიჩ მუსორგსკი" - მე -2 გამოცემა M .: Muzyka, 1986 წ. 157 გვ. 3. ვერშინინა გ.ბ. "... თავისუფალი საუბარი მუსიკაზე" - მ .: "ახალი სკოლა" 1996 გვ.192 4. Frid E.L. „მოდესტ პეტროვიჩ მუსორგსკი“: პოპულარული მონოგრაფია - მე-4 გამოცემა-ლ.: მუსიკა, 1987 წ. გვ.110 5. Feinberg S.E. „პიანიზმი როგორც ხელოვნება“ - მ.: მუსიკა, 1965 წ.185 6. შლიფშტეინ ს.ი. „მუსორგსკი. მხატვარი. დრო. ბედი". მ.: მუსიკა. 1975 წ

მიხეევა მარგარიტა ედუარდოვნა, უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი, "ნოვოურალსკის №59 საშუალო სკოლა", ნოვოურალსკი.

ხელოვნების გაკვეთილი (მუსიკა) V კლასში III კვარტალში.
გაკვეთილის თემა: მუსიკალური პორტრეტი.
გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა.
გაკვეთილის მიზანი: მუსიკისა და მხატვრობის ურთიერთმიმართების ჩვენება სამყაროს ფიგურალური აღქმის საშუალებით.

Დავალებები:

1. სწავლება:
   1. ჩამოყალიბდეს სააზროვნო უნარ-ჩვევები - განზოგადება, მოსმენისა და დამტკიცების უნარი;
   2. შედარების, კონტრასტის უნარის განვითარება;
   3. ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის ინტეგრირების უნარის ჩამოყალიბება;
   4. ცნების კონსოლიდაცია - მუსიკალური გამომსახველობის საშუალებები: ხასიათი, ინტონაცია, მელოდია, რეჟიმი, ტემპი, დინამიკა, გამოსახულება, ფორმა;
   5. ისწავლოს მუსიკისა და მხატვრობის ნაწარმოებების შედარება;
   6. M.P. მუსორგსკის შემოქმედების გაცნობა;
   7. ასწავლოს ბავშვებს მხატვრული გამოსახულების პოეზიის, მუსიკალურობისა და ფერწერულობის შეგრძნება;
2. განვითარება: მოსწავლეთა ემოციების, ფანტაზიის, წარმოსახვის განვითარება მუსიკალური, მხატვრული და ლიტერატურული ნაწარმოებების შედარებითი აღქმით;
3. მაკორექტირებელი:
   1. პირობების შექმნა მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების ოპტიმიზაციისთვის;
   2. საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს მუსიკალური და ფერწერული მხატვრული გამოსახულების პოეზიის შეგრძნება.

• ვერბალურ-ინდუქციური (საუბარი, დიალოგი);
• ვიზუალურ-დედუქციური (შედარება);
• ნაწილობრივი ძებნა (იმპროვიზაცია);

აღჭურვილობა: აუდიო და ვიდეო აპარატურა. ICT. პორტრეტი M.P. მუსორგსკი, საცნობარო ბარათები, POWER POINT პრეზენტაცია.

მუსიკალური მასალა:
"ბაბა იაგა" M.P. მუსორგსკი, სიმღერა "კაპიტანი ნემო" მუსიკა. ია.დუბრავინა, სლ. ვ.სუსლოვა.

პრეზენტაცია მ.მუსორგსკის ნამუშევარზე, მულტფილმი "სურათები გამოფენაზე".

მუშაობის ფორმა: ჯგუფური, ინდივიდუალური.

გაკვეთილების დროს:

ორგანიზების დრო.
მუსიკალური მისალმება.
სტუდენტებს სთავაზობენ ასოციაციურ სერიას: "ალენუშკა" ვასნეცოვის პორტრეტი, მუსორგსკის პორტრეტი, სიმღერის "კაპიტანი ნემო" მუსიკის ფრაგმენტი. ია.დუბრავინა, სლ. ვ.სუსლოვა.
მოსწავლეებმა უნდა ჩამოაყალიბონ გაკვეთილის თემა იმ ასოციაციების საფუძველზე, რომლებსაც ხედავენ.

ვ.: ჩვენი დღევანდელი თემაა „პორტრეტი მუსიკაში“. რა არის „პორტრეტი“ სახვით ხელოვნებაში?

დ .: პიროვნების სრულმეტრაჟიანი გამოსახულება; რამდენიმე ადამიანის გამოსახატავად, თუ ადამიანებს მხრებზე ასახავთ - ეს არის პორტრეტი.

U .: რას ვხედავთ პორტრეტზე?

დ.: სარჩელი; ვარცხნილობა ხასიათი; განწყობა; ახალგაზრდა ან მოხუცი; მდიდარი თუ ღარიბი.

DW: რით განსხვავდება მუსიკალური პორტრეტი პორტრეტისგან ფერწერაში?

დ: ამას ერთბაშად ვერ ხედავ, მთელი მუსიკა უნდა მოუსმინო, რომ შენს წარმოსახვაში დაინახო. ეს გრძელდება დროში; გადმოსცემს მოძრაობას, განწყობას; სურათის ნახვა შესაძლებელია ნელა, ხოლო მუსიკა გრძელდება გარკვეული დროის განმავლობაში და მთავრდება; სურათზე ყველაფერი ერთდროულად ჩანს, მაგრამ როცა მუსიკას უსმენ, რაღაც უნდა წარმოიდგინო; და სხვადასხვა ადამიანებს შეუძლიათ წარმოიდგინონ თითოეული საკუთარი...

DW: შემახსენეთ გამოხატვის რა საშუალებებს იყენებს მხატვარი თავისი ნახატების შესაქმნელად?

D: პალიტრა, ფერი, შტრიხი, შტრიხი და ა.შ.

კითხვა: რა გამოხატვის საშუალებას იყენებს კომპოზიტორი მუსიკალური გამოსახულების შესაქმნელად?

დ: დინამიკა, ტემპი, რეგისტრი, ტემბრი, ინტონაცია.

უ .: დაფაზე (ბარათებზე) თქვენს წინაშეა დაწერილი მუსიკალური გამოხატვის საშუალებები. აირჩიეთ ის, რაც დაგეხმარებათ გაიგოთ მუსიკალური პორტრეტი. ახსენით მათი მიზანი.
(ჩაწერილი: ფორმა, ტემპი, რიტმი, რეჟიმი, დინამიკა, მელოდია)

D: ტემპი არის მუსიკის სიჩქარე, ის საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ როგორ მოძრაობდა გმირი; საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ რაიმე გმირის პერსონაჟის შესახებ.
ფრეტი - მაიორი თუ მინორი - ქმნის გმირის განწყობას. მაიორი, როგორც წესი, მხიარული განწყობაა, მინორი სევდიანი, გააზრებული.
დინამიკა არის ხმამაღალი: რაც უფრო ახლოს არის გმირი ჩვენთან, მით უფრო ხმამაღლა ჟღერს მუსიკა.
მელოდია არის გმირის გამოსახულება, მისი ფიქრები; ეს არის ჩვენი აზრები მასზე.

U .: მთელი ეს ცოდნა დაგვეხმარება გავიგოთ, როგორ ქმნის კომპოზიტორი მუსიკალურ პორტრეტებს და რა ეხმარება მას ამაში.
M.P. მუსორგსკიმ შექმნა მრავალი ეროვნულად ნათელი მუსიკალური სურათი, რომლებშიც იგი ავლენს რუსული პერსონაჟის უნიკალურობას.
"ჩემი მუსიკა უნდა იყოს ადამიანის ენის მხატვრული გადმოცემა ყველა ყველაზე დახვეწილი ნიუანსით" - დეპუტატი მუსორგსკი.
მუსორგსკი სხვადასხვა მუსიკალური პორტრეტების შემქმნელია.
ასეთ სურათებზე - მუსიკალურ პორტრეტებზე - ჩვენს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ. გავიხსენოთ რა არის მუსიკალური პორტრეტი?
მუსიკალური პორტრეტი გმირის პერსონაჟის პორტრეტია. იგი განუყოფლად აერთიანებს მუსიკალური ენის ინტონაციების გამომხატველ და ფერწერულ ძალას.
დღეს ჩვენ გავეცნობით მუსიკალურ პორტრეტს, მხოლოდ ზღაპრულ.
გვეყოლება მუსიკის ექსპერტთა ორი შემოქმედებითი ჯგუფი, რომლებიც შეეცდებიან გაიგონ M.P.-ის მიერ შექმნილი პორტრეტი. მუსორგსკი.

კლასი იყოფა ორ შემოქმედებით ჯგუფად.
Დავალებები:

• მიჰყევით მუსიკის ევოლუციას
• გაანალიზეთ მუსიკალური გამოხატვის საშუალებები, მათი გამოყენება,
• დაარქვით სახელი სურათს პორტრეტზე.

მოსმენა: დეპუტატი მუსორგსკი "ბაბა იაგა" სერიიდან "სურათები გამოფენაზე".
მოსმენილი ნაწარმოების ანალიზს ახორციელებს ორი შემოქმედებითი ჯგუფის წარმომადგენელი.

U: ბიჭებო, ვნახოთ, როგორ წარმოედგინა კინორეჟისორმა ი. კოვალევსკაიამ ბაბა იაგას იმიჯი, რომელმაც შექმნა მულტფილმი მუსიკალური ნაწარმოების "ბაბა იაგას" მიხედვით ფორტეპიანოს ციკლიდან "სურათები გამოფენაზე". ემთხვევა თუ არა ბაბა იაგას სურათი მულტფილმიდან თქვენს წარმოდგენილ სურათებს?

გაკვეთილის შეჯამება.
რაზე ვისაუბრეთ დღეს კლასში?
მუსიკა ვიზუალურია. შინაგანი ხედვის, ფანტაზიის დახმარებით შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ, რას გვიყვება კომპოზიტორი.
მასწავლებელი: ასე რომ, თქვენ მოახერხეთ თქვენი გრძნობების, ემოციების, ფანტაზიის გამოხატვა სიტყვების ნახატებში.
გაკვეთილის შეჯამება.

უ .: ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის თემა ერქვა "პორტრეტი მუსიკაში". ვისი პორტრეტი შევხვდით დღეს?

დ: ბაბა იაგა!

DW: მუსიკა ვიზუალურია. შინაგანი ხედვის, ფანტაზიის დახმარებით შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ, რას გვიყვება კომპოზიტორი. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ მოახერხეთ თქვენი გრძნობების, ემოციების, ფანტაზიის გამოხატვა სიტყვების ნახატებში.

U .: ახლა კი - საშინაო დავალება: 1) დახატეთ ბაბა იაგა ისე, როგორც თქვენ წარმოადგინეთ იგი მუსორგსკის ნამუშევრებიდან. 2) შეადგინეთ სიმღერა ან დიტი ბაბა იაგას შესახებ.
ანარეკლი.

T: ბიჭებო, რა ახალი ისწავლეთ დღეს გაკვეთილზე?
(მოსწავლეებს სთავაზობენ შეავსონ თვითშეფასების ფურცლები).

T: ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა, გმადლობთ ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგი საქმე გააკეთეთ.

გამოდის, რომ ადამიანს შეუძლია ჟღერდეს .... ნოტებში ვლინდება მუსიკალური ფრაზები, მელოდიები, მისი პერსონაჟი, გამოსახულია მისი „სახე“. ცნობილია, რომ მხატვრის მიერ დახატულ პორტრეტს შეუძლია გადმოსცეს ადამიანის არსი და დატოვოს რაღაც საიდუმლო. სახის ყოველი ნაწილი, სხეულის ყოველი მრუდი ტილოზე გვაცოცხლებს, როგორც პიროვნებას, ამავდროულად ინარჩუნებს რაღაც ინტიმურს.

მუსიკა, ისევე როგორც ხელოვნების სხვა ფორმა, განასახიერებს რაღაც ლამაზს. ის გადმოსცემს განწყობას, მუხტავს ადამიანს პოზიტივით. ძალიან ხშირად ვეძებთ საკუთარ თავს სიმღერების სტრიქონებში, ვცდილობთ დავიჭიროთ რაიმე ნოტი და შევეგუოთ ჩვენს პიროვნებას.

და წარმოიდგინეთ ეს ორი უდიდესი ხელოვნების ფორმა ერთად - მხატვრობა და მუსიკა! მამაკაცის პორტრეტი მუსიკაში. საინტერესოა?

მუსიკალური პორტრეტი არის...

უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ხელოვნება, რომელიც ავლენს შენს სულს, მუსიკალურად გადმოსცემს ადამიანის ემოციებს და ხასიათს. ის შენია, პირადი, უნიკალური, როგორც თავად ადამიანი. მუსიკალური პორტრეტის დახმარებით თქვენ იკვლევთ საკუთარ თავს სხვადასხვა კუთხით და ავლენთ თქვენი შინაგანი სამყაროს უფრო ღრმა ასპექტებს. თქვენი „მე“-დან ფაქტობრივად ჩამოწერილი მელოდია ხელს უწყობს სულიერი მდგომარეობის გაუმჯობესებას - ამაზე კამათი არ არის! ყოველივე ამის შემდეგ, გარკვეული მუსიკის მოსმენისას, თქვენ განიცდით ემოციებს. და თუ ეს შენი სულის მუსიკაა? გარედან უნდა გენახა? ეს წარუშლელი შთაბეჭდილებაა - რეალობა სხვა ფორმას იღებს: სიყვარული, სილამაზე, უსასრულობა...

როგორ არის შექმნილი მუსიკალური პორტრეტი?

ოდესმე დაფიქრებულხართ რა არის მშვიდობა? ზოგჯერ, გარკვეულ მომენტებში, თქვენ გრძნობთ სიმშვიდეს. არაფერი არ გაინტერესებს, უსასრულო ბილიკებზე დადიხარ, იქ, ღრმად. როცა აზრები იკარგება და შენ ხარ ჩაძირული უფრო რაღაცაში, რისი აღწერაც შეუძლებელია. ეს რაღაც ამოდის შიგნიდან, გულის ყველაზე საიდუმლო ოთახებიდან.

რამდენ ადამიანს შეუძლია წაიკითხოს უცნობი სამყარო?
მუსიკალური პორტრეტი მხოლოდ გენიოსს, სულის გენიოსს შეუძლია. მას შეუძლია არა მხოლოდ წაიკითხოს, არამედ დაკვრა მუსიკაში, იგრძნოს, გაიგოს შენი აზროვნება, ცნობიერება, გახსნას შენი ნება. დაუკარით მუსიკა, რომელიც უკრავს თქვენში.

მუსიკალური პორტრეტის შექმნის ხელოვნების მთელი სისავსე ცხოვრობს ინტუიციური სამყაროს უნიკალურ გარემოში. მის შესაქმნელად კომპოზიტორს სჭირდება პირადი კონტაქტი ადამიანთან ან პირადი ფოტო ან ვიდეო ჩანაწერი. როდესაც ადამიანის შესახებ ყველა ინფორმაცია გროვდება, მუსიკოსი სტუდიაში ჩაწერს პორტრეტს, რაც მელოდიას მაღალი ხარისხის ჟღერადობას აძლევს. პრაქტიკაში ისიც ხდებოდა, რომ კომპოზიტორი მუსიკალურ პორტრეტს წერდა იმ ადამიანის თანდასწრებით, რომელზეც წერს. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, პირადი შეხვედრით თუ მის გარეშე, ხარისხი არ შეიცვლება. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს იქნება ის, რასაც ჰქვია - შინაგანი სამყაროს მუსიკალური გამოსახულება.

გსურთ გაიგოთ, როგორ ჟღერს მუსიკალური პორტრეტი?

მუსიკალურ პორტრეტს ორი სახის შექმნა აქვს:

1) იმპროვიზაცია (იმპროვიზაცია) არის ავტორის გრძნობების ხელახალი შექმნა დაუყოვნებლივ ჩანაწერში.

2) დაწერილი ნაწარმოები არის რთული, დახვეწილი კომპოზიცია ნოტებში. ამგვარი კომპოზიციის მოწყობა მოგვიანებით შეიძლება. ამ მელოდიას აქვს ნაწარმოების სახე, რომელზედაც საჭიროა გარკვეული დროით მუშაობა.

მუსიკალური პორტრეტი - ისტორიული მემკვიდრეობა და ექსკლუზიური საჩუქარი

თანამედროვე ადამიანის გაოცება ძალიან რთულია, არა? წარმოიდგინეთ, რომ საჩუქრად მიიღებთ საკუთარ თავს - თქვენს შინაგან სამყაროს, გრძნობებსა და გამოცდილებას, რომლებიც დიდი ხანია თქვენთვის ნაცნობი და საყვარელია?.. მხოლოდ მუსიკის ენით შემოსილი. ეს არ არის მხოლოდ აქტუალური და ახალი ჩვენი სამყაროსთვის, როგორც ჩანს წარმოუდგენელი და წარმოუდგენელი!

მუსიკალური პორტრეტის შეკვეთით, შეგიძლიათ გაუკეთოთ საჩუქარი თქვენს საყვარელ ადამიანს. ბოლოს და ბოლოს, ავტორს შეუძლია დაწეროს თქვენი პირადად მუსიკალური პორტრეტი ან, მაგალითად, გამოხატოს თქვენი გრძნობები საყვარელი ადამიანის მიმართ - წარმოაჩინოს ის ისე, როგორც თქვენ ხედავთ მას! მუსიკოსს შეუძლია დახატოს პორტრეტი სიყვარულზე, მეგობრობაზე და ა.შ. მუსიკალურ პორტრეტში შეგიძლიათ განასახიეროთ ადამიანის მთელი მრავალფეროვნება!

შეგიძლიათ გაეცნოთ სერვისს და შეუკვეთოთ მუსიკალური პორტრეტი

მუსიკალური პორტრეტი

საინტერესოა ადამიანის გამოსახულების რეკონსტრუქციის თავისებურებების შედარება ლიტერატურაში, სახვით ხელოვნებასა და მუსიკაში.

მუსიკაში არ შეიძლება იყოს მსგავსება კონკრეტულ ადამიანთან, მაგრამ ამავდროულად

შემთხვევითი არ არის, რომ ამბობენ, რომ "ადამიანი იმალება ინტონაციაში". რადგან მუსიკა დროის ხელოვნებაა შესახებე (ის იშლება, ვითარდება დროში), ის, ისევე როგორც ლირიკული პოეზია, ექვემდებარება განსახიერებას ემოციური მდგომარეობების, ადამიანის გამოცდილების ყველა ცვლილებით.

სიტყვა „პორტრეტი“ მუსიკის ხელოვნებასთან, განსაკუთრებით ინსტრუმენტულ არაპროგრამულ მუსიკასთან მიმართებაში, მეტაფორაა. ამავდროულად, ხმის ჩაწერა, ისევე როგორც მუსიკის სინთეზი სიტყვასთან, სასცენო მოქმედებასთან და ექსტრამუსიკალურ ასოციაციებთან, აფართოებს მის შესაძლებლობებს. ადამიანის გრძნობების, განწყობის გამოხატვა, მისი სხვადასხვა მდგომარეობის განსახიერება, მოძრაობის ბუნება, მუსიკა შეიძლება გამოიწვიოს ვიზუალური ანალოგიები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს წარმოვიდგინოთ, როგორი ადამიანია ჩვენს წინაშე.

ნ.როერიხი. რუსი მხატვარი (1874-1947) დეკორაციის ესკიზი ოპერისთვის "პრინცი იგორი"

პერსონაჟი, ლირიკული გმირი, მთხრობელი, მთხრობელი - ეს ცნებები მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ლიტერატურულ ნაწარმოებში, არამედ მუსიკალურშიც. ისინი აუცილებელია პროგრამული მუსიკის შინაარსის გასაგებად, მუსიკის თეატრისთვის - ოპერისთვის, ბალეტისთვის, ასევე ინსტრუმენტული სიმფონიისთვის.

პერსონაჟის ინტონაცია უფრო ნათლად ასახავს გარეგნულ ნიშნებს, პიროვნების გამოვლინებებს ცხოვრებაში: ასაკი, სქესი, ტემპერამენტი, ხასიათი, საუბრის უნიკალური მანერა, მოძრაობა, ეროვნული მახასიათებლები. ეს ყველაფერი მუსიკაშია განსახიერებული და ჩვენ ერთგვარად ვხედავთ ადამიანს.

მუსიკა დაგეხმარებათ შეხვდეთ სხვა ეპოქის ადამიანებს. ინსტრუმენტული ნამუშევრები ქმნის სხვადასხვა პერსონაჟის გამოსახულებებს.

ფ.ჰაიდნმა აღიარა, რომ ყოველთვის ქმნიდა მუსიკას, პიროვნების დამახასიათებელი ტიპების გათვალისწინებით. „მოცარტის თემები ექსპრესიულ სახეს ჰგავს...

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ მთელი წიგნი ქალის გამოსახულებებზე მოცარტის ინსტრუმენტულ მუსიკაში“ (ვ. მედუშევსკი).

კომპოზიტორის პორტრეტი ლიტერატურასა და კინოში

კულტურისა და ხელოვნების ნებისმიერი მოღვაწის პორტრეტი ძირითადად შექმნილია მისი ნამუშევრებით: მუსიკა, ნახატები, ქანდაკებები და ა.

"მოცარტის სამყარო" (ირინა იაკუშინა) ასე ჰქვია ერთ-ერთ წიგნს ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ ვოლფგანგ ამადეუს მოცარტი(1756-1799), ავსტრიელი კომპოზიტორი, უკვდავი მუსიკალური კომპოზიციების ავტორი - სიმფონიები No40, პატარა ღამის სერენადა, რონდო თურქულ სტილში, რეკვიემი.

პრატომ შეედრება მოცარტის მუსიკა სამყაროს? როგორც ჩანს, იმიტომ, რომ ის მრავალფეროვნად და ღრმად ავლენს ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენს, მის მარადიულ თემებს: სიკეთეს და ბოროტებას, სიყვარულს და სიძულვილს, სიცოცხლესა და სიკვდილს, მშვენიერს და მახინჯს. სურათებისა და სიტუაციების კონტრასტები მისი მუსიკის მთავარი მამოძრავებელი ძალაა, რაც მსმენელს ეხმარება გაიგოს მისი ცხოვრებისეული კრედო: „ჩვენს საყვარელ მიწაზე ცხოვრება შეუდარებლად ლამაზია!“

35 წლის ასაკში მოცარტის ტრაგიკულმა გარდაცვალებამ მრავალი ვარაუდი წარმოშვა კომპოზიტორის გარდაცვალების შესახებ, რომელიც თავისი შემოქმედებითი ძალების აყვავებაშია. ერთ-ერთი მათგანი - მოცარტის მოწამვლა მისი თანამედროვეს მიერ, რომელიც საზოგადოებაში აღიარებულია სასამართლო კომპოზიტორის ანტონიო სალიერის მიერ (1750 -1825 წწ.), დაედო საფუძვლად ა.პუშკინის პატარა ტრაგედიას "მოცარტი და სალიერი", ნ.რიმსკი-კორსაკოვის ოპერა. , თანამედროვე ფილმები და დრამატული წარმოდგენები.

ორი კომპოზიტორის ურთიერთობის განსხვავებულ ინტერპრეტაციას აძლევს მაყურებელს კინორეჟისორი მ.ფორმანი - ფილმის "ამადეუსის" შემქმნელი,ამერიკული კინოაკადემიის ხუთი ოსკარის მფლობელი: თავზარდაცემული მოხუცი სალიერი, რომელიც გადაარჩინა თვითმკვლელობის მცდელობის შემდეგ, აღიარებს მღვდელს თავისი გრძნობებისა და გამოცდილების შესახებ, რაც მან განიცადა მოცარტის ნიჭის აყვავების ყურებისას. ფილმის დასკვნითი ნაწილი ასახავს ოპერის ჯადოსნური ფლეიტის წარმოების და რეკვიემის შექმნის მომენტებს.

წაიკითხეთ პატარა ტრაგედია

A.S. პუშკინი. მოცარტი და სალიერი. მოუსმინეთ აქ.

განვიხილოთ მ.ვრუბელის ილუსტრაციები.

ნახეთ ნაწყვეტები ფილმიდან "ამადეუსი". მოცარტისა და სალიერის გმირების რა თავისებურებებს ავლენს თქვენთვის ეს ნამუშევრები?

ადამიანებს შორის ურთიერთობის რა გამოცდილებას იღებთ ხელოვნების ნიმუშების გაცნობის შედეგად?

მოუსმინეთ ნაწყვეტებს მოცარტის ნამუშევრებიდან, რომლებიც იცით.

ფიგაროს მოცარტ არია ოპერიდან "ფიგაროს ქორწინება". მოუსმინეთ აქ.

მოცარტის მუსიკაში გამოხატული რა გრძნობები შეესაბამება თანამედროვე მსმენელის გრძნობებს?

მოუსმინეთ მოცარტის ერთ-ერთი კომპოზიციის თანამედროვე არანჟირებას. რატომ მიმართავენ ცნობილი შემსრულებლები მოცარტის მუსიკის შემოქმედებით ინტერპრეტაციას?

მოცარტის სიმფონია No40 თანამედროვე არანჟირებით. მოუსმინეთ აქ.

წაიკითხეთ ლიტერატურული ნაწარმოებები, რომლებშიც დახატულია კომპოზიტორის გამოსახულება-პორტრეტი (ნაწყვეტები დ. ვაისის რომანიდან „აღმატებული და მიწიერი“ მოუსმინეთ აქ, ლ. ბოლესლავსკის, ვ. ბოკოვის ლექსები და სხვ.).

იუ.ვორონოვი მოცარტი. მოუსმინეთ აქ.

მოცარტი ფანტაზია რე მინორში. მოუსმინეთ აქ.

მოცარტის ფანტაზია რე მინორ ლიტერატურაში. მოუსმინეთ აქ.

ლევ ბოლესლავსკი. რეკვიემი. მოუსმინეთ აქ