დახაზეთ სახლის ტესტი ფსიქოლოგიაში. როგორ გავიცნოთ ბავშვი უკეთესად „სახლი, ხე, ადამიანი“ ტექნიკის გამოყენებით

ქვემოთ შემოთავაზებული ტესტი ძალიან ხშირად გამოიყენება ბავშვის სკოლისთვის მზაობის, „სასკოლო სიმწიფის“ დიაგნოსტირებისას.

ჩვენ ვიცით, რომ ბავშვის ნახატს ბევრი რამის თქმა შეუძლია, რადგან ასახავს ბავშვის გონების მდგომარეობას, მისი შინაგანი სამყაროს შინაარსს, საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობას. არაპროფესიონალსაც კი შეუძლია დაინახოს ბავშვთა შემოქმედების „დადებითი“ და „ნეგატიური“ ელემენტები. მართალია, რაც შეეხება ინტერპრეტაციას, ყოველთვის უნდა გახსოვდეთ, ძვირფასო მშობლებო, რომ ნახატის სწორი და სრული ინტერპრეტაცია (როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის), რა თქმა უნდა, მხოლოდ პროფესიონალის საქმეა.

თუმცა, იქიდან გამომდინარე, რომ ჩვენ გამოვიყენებთ გარკვეულ ცოდნას, ყურადღებით განვიხილავთ ბავშვის სურათს და ვცდილობთ გავიგოთ, რა აწუხებს თქვენს პატარას, ზიანი არ იქნება.

დღეს მე ვთავაზობ გამოვიყენოთ პიროვნების კვლევის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი მეთოდი, რომელიც შემოთავაზებულია ჯ.ბუკის მიერ ჯერ კიდევ 1948 წელს. ტესტს ჰქვია "სახლი. ხე. ადამიანი".

ვინაიდან ითვლება, რომ ცნებები "სახლი", "ხე", "კაცი" არ ატარებს რაიმე აშკარა ემოციურ მნიშვნელობას, მაშინ ყველაფერი, რასაც ბავშვი გამოხატავს ამ ნახატებში და ყველაფერი, რაც მას მიაწერს ამ ობიექტებს, არის საკუთარი ემოციური. გამოხატული ან სიმბოლური ფორმით გამოხატული რეაქციები. თითოეული ეს ობიექტი უნდა განიხილებოდეს როგორც ავტოპორტრეტი, რადგან ბავშვი მას ანიჭებს მისთვის მნიშვნელოვან გარკვეულ თვისებებს.

მეთოდოლოგია შედგება ორი ეტაპისგან: პირველ ეტაპზე ბავშვი ქმნის ნახატებს, მეორე ეტაპზე იმართება საუბარი, როდესაც ბავშვი აღწერს და განმარტავს რა დახატა.

ძმა ბავშვს შემდეგი სიტყვებით: "დახატე სახლი, როგორც შეგიძლია".

როგორც კი ხატვას დაიწყებს, თვალყური ადევნეთ დროს, რათა იცოდეთ რამდენი დახარჯა ბავშვმა ნახატზე. ჩვეულებისამებრ, დამატებითი მოწყობილობების გამოყენება არ არის გათვალისწინებული. მას შემდეგ რაც ბავშვი დაასრულებს ნახატს, სთხოვეთ დახატოს ხე და შემდეგ ადამიანი.

სანამ ბავშვი ნახატზე მუშაობს, თქვენ უნდა დააკვირდეთ მას და გააკეთოთ შენიშვნები გატარებულ დროს, ნახატში პაუზებს (რომელ დეტალზე მოხდა ეს, რამდენ ხანს გაგრძელდა), გადახრები ელემენტების გამოსახულების ნორმალური თანმიმდევრობიდან. სახლმა, ხემ და ადამიანმა ბავშვის კომენტარები და ემოციები გამოხატეს.

ყველა ნახატის დასრულების შემდეგ გადადით საუბარზე. ქვემოთ მოცემულია კითხვების სია, რომელიც დაგეხმარებათ გაარკვიოთ ნებისმიერი ბუნდოვანება და მიიღოთ მნიშვნელოვანი ინფორმაცია თქვენი შვილის შესახებ.

რამდენი სართულიანია ეს სახლი?

ეს სახლი აგურია, ხის თუ სხვა რამე?

ეს შენი სახლია? (თუ არა, ვისია?)

როცა ამ სახლს ხატავდით, გიფიქრიათ ვინ არის მფლობელი?

გსურთ ეს სახლი თქვენი იყოს? რატომ?

ეს სახლი შენი რომ ყოფილიყო:

რომელ ოთახს აირჩევდით თქვენთვის? რატომ?

ვისთან ერთად ისურვებდით ამ სახლში ცხოვრებას? რატომ?

ეს სახლი სადმე შორსაა თუ ახლოს?

რაზე ფიქრობ, როცა ამ სახლს უყურებ?

რას გახსენებს ის?

არის ეს სახლი მისასალმებელი, მეგობრული?

მსგავსია სხვა სახლების ან რაიმე მხრივ განსხვავებული?

როგორია ამინდი ამ სურათზე?

რა აკლია ამ სახლს?

სად მიდის ბილიკი სახლიდან?

ახლოს რომ ყოფილიყო ადამიანი, ვინ იქნებოდა?

რა არის ეს ხე?

სად მდებარეობს ეს ხე სინამდვილეში?

რა არის ამ ხის სავარაუდო ასაკი?

ეს ხე ცოცხალია?

თუ ბავშვი ამბობს, რომ ხე ცოცხალია:

რა ადასტურებს სურათზე, რომ ხე ცოცხალია?

აქვს თუ არა ხეს მკვდარი ნაწილი? თუ არსებობს, მაშინ რომელი?

თუ ბავშვი ფიქრობს, რომ ხე მკვდარია:

როგორ ფიქრობთ, რატომ მოკვდა ხე?

როგორ ფიქრობთ, როდის მოხდა?

როგორ ფიქრობთ, ვის უფრო ჰგავს ეს ხე: კაცს თუ ქალს?

კონკრეტულად რა ადასტურებს ამას სურათზე?

ეს ხე მარტოსულია თუ სხვები არიან ახლოს?

როგორ ფიქრობთ, როგორი ამინდია ამ სურათზე?

ქარია სურათზე?

მაჩვენე რა მიმართულებით უბერავს ქარი.

დაწვრილებით მითხარი როგორი ქარია, რა არის?

რაზე ფიქრობს ეს ხე?

რას მოგაგონებთ?

ეს ხე ჯანმრთელია?

ეს ხე ძლიერია?

მზეს რომ დახატავ, სად დააყენებ მას?

ვის მოგაგონებთ ეს ხე? რატომ?

რა სჭირდება ამ ხეს ყველაზე მეტად? რატომ?

კაცია თუ ქალი (ბიჭი თუ გოგო)?

Რამდენი წლისაა?

ეს შენი ნათესავია, მეგობარი თუ სხვა?

რაზე ფიქრობდი, როცა ხატავდი?

Რას აკეთებს? (სად არის ის ამ დროს?)

რაზე ფიქრობს?

რას გრძნობს ის?

რა აზრები მოგდის თავში, როცა უყურებ?

ვის გაგახსენებთ ეს ადამიანი?

ეს ადამიანი ჯანმრთელია?

Რატომ ფიქრობ ასე?

ბედნიერია ეს ადამიანი?

Რატომ ფიქრობ ასე?

რას გრძნობთ ამ ადამიანის მიმართ?

როგორია ამინდი სურათზე?

ვის გაგახსენებთ ეს ადამიანი? რატომ?

რა სურს ამ ადამიანს ყველაზე მეტად? რატომ?

ინტერპრეტაცია

კიდევ ერთხელ ვიმეორებთ, რომ თითოეული ნახატი ბავშვის ავტოპორტრეტად უნდა ჩაითვალოს. ნახატის ანალიზი ხორციელდება შემდეგი თანმიმდევრობით: დეტალები, პროპორციები, პერსპექტივა, დრო, ხაზის ხარისხი, კომენტარები. გაითვალისწინეთ, რომ ერთსა და იმავე ელემენტს შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული მნიშვნელობა, ეს დამოკიდებულია მთლიან კონფიგურაციაზე და ასევე, რომ მას შეიძლება ჰქონდეს ერთზე მეტი მნიშვნელობა.

თუ ბავშვი, ამა თუ იმ დეტალის დახატვისას, თან ახლავს კომენტარებით, ამ დროს გამოხატავს გარკვეულ ემოციებს, მისთვის ალბათ ამ დეტალს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. იგივე დასკვნის გაკეთება შეიძლება, თუ ის დაარღვევს დეტალების გამოსახვის ბუნებრივ წესრიგს (მაგალითად, სახლს ბუხრით იწყებს), მძიმედ წაშლის ნახატის ზოგიერთ ელემენტს, ერთხელ ან მეტჯერ უბრუნდება ნახატს, ძალიან დიდ დროს ატარებს გამოსახვაზე. დეტალი, ან ასახავს მას უჩვეულოდ, ტოვებს დეტალს დაუსრულებლად, გამოტოვებს დეტალს, მიუხედავად იმისა, რომ სავალდებულოა, უარს ამბობს ამ დეტალზე საუბარზე.

ინტერპრეტაცია იწყება ისეთი მაჩვენებლით, როგორიცაა დეტალების რაოდენობა. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ საჭირო დეტალები ხელმისაწვდომია.

სახლს უნდა ჰქონდეს მინიმუმ ერთი კარი (გამონაკლისი არის მხოლოდ გვერდითი კედელი გამოყვანილი), ერთი ფანჯარა, ერთი კედელი, სახურავი და ბუხარი ან სხვა საშუალება ღუმელიდან კვამლის გასათავისუფლებლად ან სხვა გამოსაყენებლად, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას გასათბობად. სახლი.

Ტყეუნდა ჰქონდეს ტოტი და ერთი ტოტი მაინც (თუ ბავშვს ხის ნაცვლად ღერო არ აქვს დახატული, რაც ძალიან საგანგაშო ნიშნად ითვლება).

კაციუნდა ჰქონდეს თავი, სხეული, ორი ფეხი, ორი ხელი და ორი თვალი, ცხვირი, პირი და ორი ყური.

ზემოთ ჩამოთვლილი რომელიმე სავალდებულო დეტალის არარსებობა შეიძლება მიუთითებდეს დარღვევაზე. დამატებითი დეტალების არსებობა (ბუჩქები, ყვავილები, ბილიკი) შეიძლება განიმარტოს, როგორც მიმდებარე სივრცის შევსების და ორგანიზების სურვილი, რაც შეიძლება ასოცირებული იყოს უსაფრთხოების გრძნობის ნაკლებობასთან, შფოთვასთან, დაუცველობასთან.

სხვა წითელ დროშებს მიეკუთვნება დაკარგული საბაზისო ხაზი, გატეხილი ფანჯრები, კარი, რომელიც ფანჯარაზე პატარაა, არამართკუთხა ფანჯარა (თუ ეს არ არის სხვენის ფანჯარა), გამჭვირვალე სახურავი ან კედელი, რომლის მეშვეობითაც შესაძლებელია სახლის შიგნით არსებული ობიექტების დანახვა. .

დანგრეული, ძველი სახლი, არასტაბილური შენობა გადმოსცემს ბავშვის კრიტიკულ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ. თუ სახლი შედგება რამდენიმე სხვადასხვა შენობისგან, ეს შეიძლება გამოხატავდეს მტრულ განცდას მის ახლობელი ადამიანის მიმართ.

სახურავი, რომელიც კედლებთან დამაკავშირებელი ჰორიზონტალური ხაზით არის მითითებული, შეიძლება მიუთითებდეს აზროვნების ჩამორჩენაზე, ემოციების ნაკლებობაზე და მწვავე გამოცდილებაზე. მაღალი, დიდი სახურავი, ისევე როგორც მასზე აქცენტი, ალბათ მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვი მიდრეკილია ფანტაზიებისკენ.

მილი სიმბოლოა ურთიერთობების სითბოს, ამიტომ მისი არარსებობა შეიძლება მიუთითებდეს სითბოს, ზრუნვის, მეურვეობის ნაკლებობაზე ან საყვარელ ადამიანთან ურთიერთობაში კონფლიქტის არსებობაზე. თუ მილიდან ბევრი კვამლი გამოდის, ალბათ რაღაც აწუხებს ბავშვს, არის შინაგანი დაძაბულობა.

აშკარაა, რომ კარიგულისხმობს დაშვების ან უკან დახევის შესაძლებლობას; შესასვლელი კარი შეიძლება წარმოადგენდეს როგორც შესასვლელს, ასევე გასასვლელს, ანუ ის განასახიერებს ხელმისაწვდომობას, ხოლო უკანა ან / და გვერდითი კარი ჩვეულებრივ წარმოადგენს გასასვლელს, რეალობიდან გაქცევას. თუ კარი არ არის, ბავშვი მიუწვდომელია, დახურულია, არ სურს სხვებთან დაკავშირება. ღია კარი გამოხატავს ბავშვის მოთხოვნილებას თბილი, მჭიდრო ურთიერთობებისადმი, მის გახსნილობას, პირდაპირობას, კომუნიკაბელურობას. ძალიან დიდი კარი შეიძლება ნიშნავს, რომ ბავშვს უჭირს მარტოობის ატანა, ყურადღებას მოითხოვს, უყვარს ყურადღების ცენტრში ყოფნა. ძალიან პატარა კარი მიუთითებს საპირისპირო ტენდენციებზე: უკიდურესი იზოლაცია, ყოველგვარი კონტაქტის უარყოფა, სხვების შეშვების სურვილი.

თუ კარზე ჩაკეტილია საკეტი, ეს შეიძლება განიმარტოს როგორც საიდუმლოება, შესაძლოა მტრობაც კი, დაცვის საჭიროება. დაცვის საჭიროებაზე მიუთითებს სახლთან ღობის არსებობაც.

ფანჯარა არის ვიზუალური კონტაქტის სურათი. დახურულმა, თავმოყვარე ბავშვმა შეიძლება გამოავლინოს თავისი მტრობა იმით, რომ დახატოს ფანჯრები ჩარჩოების გარეშე, საერთოდ არ დახატოს ფანჯრები ან არ დახატოს ისინი პირველ სართულზე; ხატავს ფანჯრებს, მაგრამ ავსებს მათ ჟალუზებით, დაჩრდილვით, ფარდებით, ფარდებით და ა.შ. თუ ფანჯრები მიწიდან მაღლა არის გამოყვანილი, ეს შეიძლება მიუთითებდეს ბავშვის გარკვეულ განცალკევებაზე ცხოვრებისეული რეალობისგან და უპირატესობაზე წარმოსახვითი სამყაროს მიმართ. ბავშვი, რომელმაც ბოლოს დახატა ფანჯრები, გამოხატავს განმარტოების სურვილს, სხვებთან დაკავშირების სურვილს. ღია ფანჯრები შეიძლება მიუთითებდეს პირდაპირობაზე, თავდაჯერებულობის გრძნობაზე, სიამაყეზე.

დიდი, ძალიან დიდი ხე შეიძლება იყოს აგრესიული დამოკიდებულების გამოხატულება. თუ ნახატი ძირითადად შედგება სუსტი, თხელი ხაზებისგან, ეს მიუთითებს გაურკვევლობაზე, გაურკვევლობაზე და ცუდ ფიტნესზე. თუ ხის ფორმა წააგავს გასაღების ხვრელს, გვირგვინი წრის ან ოვალის სახით, ეს შეიძლება ნიშნავდეს ძლიერ მტრულ იმპულსებს. ნაწიბურები ხის სხეულზე, გატეხილი, ჩამოვარდნილი ან მკვდარი ტოტები, აშკარად სიმბოლოა ფსიქიკურ ტრავმაზე. თუ ბავშვი გრაფიკულად ან სიტყვიერად მიუთითებს, რომ ხე მკვდარია, ეს განიხილება როგორც არასრულფასოვნების, უვარგისობის, წარუმატებლობის, უსარგებლობის, დანაშაულის გრძნობის და ა.შ. ყველაზე ხშირად, ტოტებს ან ფესვებს უწოდებენ მკვდარ ან ნაწილობრივ მკვდარს. ამ შემთხვევაში დაზიანებული ტოტები განიმარტება, როგორც გარემოს ტრავმული ზემოქმედების სიმბოლო, ხოლო მკვდარი ფესვთა სისტემა გულისხმობს ინტრაპერსონალურ დისჰარმონიას.

ვარაუდობენ, რომ ხე სიმბოლოა, თუ რას გრძნობს ბავშვი მის გარშემო არსებულ რეალობაში. ვინაიდან ხეზე მოქმედი გარე ძალები უპირატესად მეტეოროლოგიურია, ამინდის პირობების აღწერით ბავშვს შეუძლია გამოხატოს თავისი შთაბეჭდილება, თუ როგორ აღიქვამს ურთიერთობებს სხვებისგან: არის თუ არა გარემომცველი რეალობა ზოგადად დამხმარე და მეგობრული თუ მჩაგვრელი და მტრული.

კაცი

წინა მხრიდან გამოსახულ ადამიანს უნდა ჰქონდეს თავი, სხეული, ორი ფეხი, ორი ხელი, ასევე ორი თვალი, ცხვირი, პირი და ორი ყური. ბავშვს შეუძლია ნათლად გამოხატოს თავისი უმწეობის გრძნობა ხელებისა და ფეხების გარეშე ავტოპორტრეტის დახატვით. გაყრილი ხელები მოქმედების სურვილის გამოხატულებაა. თუ ხელები მკერდზე გადაჯვარედინებულია, ეს არის იზოლაციის, ეჭვის, საკუთარ თავში გაყვანის მტკიცებულება. გრძელი ხელები - გარკვეული მისწრაფებების, ამბიციების არსებობა. მოკლე ხელები, პირიქით, გამოხატავს გარე სამყაროსკენ მიმართული მისწრაფებების არარსებობას. არაპროპორციულად გრძელი ფეხები - დამოუკიდებლობის სურვილი. მოკლე ფეხები გამოხატავს უმწეობის განცდას.

თვალები, ცხვირი, პირი და ყურები არის რეცეპტორები გარე სტიმულებისთვის, რომლებიც შეიძლება იყოს უსიამოვნო (მაგალითად, ბრალდებების მოსმენა, კრიტიკა) და შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი ან პრობლემა. მხოლოდ თვალების მქონე ადამიანის ნახატი მიუთითებს ეჭვზე და გადაჭარბებულ სიფრთხილეზე, ცხვირის, ყურებისა და პირის არარსებობა ასევე მიუთითებს კომუნიკაციის სურვილის ნაკლებობაზე.

ძვირფასო მშობლებო, თქვენ ასევე უნდა მიაქციოთ ყურადღება სახლის, ხის, ადამიანის დახატვის თანმიმდევრულობას; სურათზე დეტალების პროპორციები (შესაძლოა რაღაც ძალიან დიდი მოგეჩვენოთ ან, პირიქით, ძალიან პატარა); პერსპექტივა (რა და სად არის დახატული); დრო, რომელსაც ბავშვი ხარჯავს სურათის ელემენტების დახატვაზე; ხაზის ხარისხი (სქელი, სუსტი ხაზები); კომენტარები - ზეპირი თუ წერილობითი - ადამიანების სახელები, ქუჩების სახელები, ხეები და ა.შ. იყავით ფრთხილად და შეინახეთ ჩანაწერები.

სამწუხაროდ, საკითხის ზომა არ გვაძლევს საშუალებას დეტალურად აღვწეროთ ფიგურის ინტერპრეტაციის მახასიათებლები. თუმცა, ძვირფასო მეგობრებო, თუ გსურთ, შეგიძლიათ მარტივად იპოვოთ ნახატის სხვადასხვა ასპექტის ინტერპრეტაციის დეტალური აღწერა მსოფლიო ქსელის გვერდებზე.

კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ, რომ მხოლოდ სპეციალისტს შეუძლია ნახატის სრული ინტერპრეტაცია, ასე რომ ნუ იჩქარებთ დასკვნების გამოტანას! დახატე სიამოვნებით!

მომზადებაში გამოყენებული იქნა მასალები კეტრინ ტეილორის წიგნიდან "ფსიქოლოგიური ტესტები და სავარჯიშოები ბავშვებისთვის. წიგნი მშობლებისა და აღმზრდელებისთვის" რედ.: April-Press, Izd. ფსიქოთერაპიის ინსტიტუტი, 2005, 224 გვ.

მიზანი: პიროვნების თვისებების იდენტიფიცირება

ტესტი "HOUSE. ᲢᲧᲔ. ადამიანი" (DDCH)

ამერიკელმა ფსიქოლოგმა ჯ.ბაკმა (1948) პირველმა შექმნა და შეიმუშავა DPD ტესტის ინტერპრეტაციის დეტალური სისტემა. ამ ტესტის პროექციული მახასიათებლები განპირობებულია წარმოდგენილი სტიმულის გაურკვევლობით. სიტყვები "სახლი", "ხე", "ადამიანი" ყველასთვის ნაცნობია, მაგრამ ისინი არ არის სპეციფიკური და ამიტომ, დავალების შესრულებისას, სუბიექტი იძულებულია გამოისახოს თითოეული ობიექტის საკუთარი წარმოდგენა და მისი დამოკიდებულება იმის მიმართ, თუ რა არის ეს. ობიექტი მისთვის სიმბოლოა. გარდა ამისა, სტიმული სიტყვები "სახლი", "ხე", "კაცი" თავად არა მხოლოდ არ არის საგნების კლასები, არამედ ატარებენ გარკვეულ ემოციურ დატვირთვას. მაშასადამე, ბავშვის ემოციური რეაქცია ხატვის დროს ან საუბრის შემდეგ ყველაზე ხშირად წარმოადგენს პიროვნულად მნიშვნელოვან რეაქციას დამოკიდებულებაზე, სურვილზე, გრძნობაზე ან საგანზე, რომელიც პირდაპირ ან სიმბოლურად არის ნახატში. ითვლება, რომ სახლის, ხის, ადამიანის ნახატი არის ნახატი ადამიანის ერთგვარი ავტოპორტრეტი, რადგან თავის ნახატში იგი წარმოადგენს ობიექტების იმ მახასიათებლებს, რომლებიც მეტ-ნაკლებად მნიშვნელოვანია მისთვის.

DDD ტესტის ჩასატარებლად შესწავლილ ბავშვს სთავაზობენ ქაღალდს, მარტივ ფანქარს და ფურცელს. სტანდარტული სახატავი ფურცელი იკეცება შუაზე. პირველ გვერდზე ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში ზევით წერია "HOUSE", მეორეზე და მესამეზე ვერტიკალურად თითოეული ფურცლის თავზე - შესაბამისად "ხე", "MAN", მეოთხეზე - სახელი და გვარი. საგნის, კვლევის თარიღი. ნახატისთვის ჩვეულებრივ გამოიყენება მარტივი 2M ფანქარი, რადგან ამ ფანქრის გამოყენებისას წნევის ცვლილებები ყველაზე ნათლად ჩანს.

ინსტრუქცია ბავშვისთვის : "გთხოვთ დახატოთ სახლი, ხე და ადამიანი." საგნის ყველა დამაზუსტებელ კითხვას უნდა გაეცეს პასუხი, რომ მას შეუძლია ისე დახატოს, როგორც მას სურს. თავად ტესტის შესრულება შედგება ორი ნაწილისგან: ხატვის პროცესი და საუბრის შემდეგ. უამრავ ინფორმაციას გვაწვდის ბავშვის ხატვის დაკვირვებით. ჩვეულებრივ, ყველა სპონტანური განცხადება ჩაიწერება, აღინიშნება ნებისმიერი უჩვეულო მოძრაობა. როდესაც ბავშვი ხატვას დაასრულებს, მას სვამენ კითხვების სერიას მისი ნახატების შესახებ. გამოკითხვა ჩვეულებრივ იწყება პიროვნების ნახატით. მაგალითად, ეკითხებიან, როდის ხატავდა, დახატული ბიჭის ან გოგოს ასაკს, რას აკეთებს, რა ხასიათზეა, ახსენებს თუ არა რომელიმე ნაცნობს. როგორც წესი, ნახატების შესახებ გამოკითხვა ვითარდება ბავშვის ცხოვრებისეული იდეების შესახებ საუბარში.

ნახატების ხარისხობრივი ანალიზი ტარდება მათი ფორმალური და არსებითი ასპექტების გათვალისწინებით. ნახატის ინფორმაციული ფორმალური მახასიათებლებია, მაგალითად, ნახატის მდებარეობა ფურცელზე, ნახატის ცალკეული ნაწილების პროპორციები, მისი ზომა, შეღებვის სტილი, ფანქრის წნევა, ნახატის ან მისი ცალკეული ნაწილების წაშლა, ინდივიდუალური ხაზგასმა. დეტალები. შინაარსის ასპექტები მოიცავს დახატული ობიექტის მახასიათებლებს, მოძრაობას და განწყობას.

ნახატების ანალიზისთვის გამოიყენება შეფასების ასპექტები - ნახატების დეტალები, მათი პროპორციები და პერსპექტივა. ითვლება, რომ ნახატის დეტალები წარმოადგენს ადამიანის ცნობიერებას და ინტერესს ყოველდღიურ სიტუაციაში. სუბიექტს შეუძლია აჩვენოს თავის ნახატში რომელი დეტალები აქვს მისთვის პიროვნულ მნიშვნელობას ორი გზით: დადებითი (თუ ბავშვი ხაზს უსვამს ან წაშლის ნახატის ზოგიერთ დეტალს ნახატზე მუშაობისას და ასევე, თუ უბრუნდება მათ) ან უარყოფითი (თუ მას ენატრება ნახატების ძირითადი დეტალები).ობიექტები).

ასეთი მნიშვნელოვანი დეტალების ან დეტალების კომპლექსების ინტერპრეტაციამ შესაძლოა გამოავლინოს მხატვრის გარკვეული კონფლიქტები, შიშები, გამოცდილება. მაგრამ ასეთი დეტალების მნიშვნელობა უნდა იქნას განმარტებული ყველა ნახატის მთლიანობის გათვალისწინებით, ასევე მხატვართან თანამშრომლობით, რადგან დეტალების სიმბოლური მნიშვნელობა ხშირად ინდივიდუალურია. მაგალითად, ადამიანის ნახატის ისეთი ძირითადი დეტალების არარსებობა, როგორიცაა პირი ან თვალები, შეიძლება მიუთითებდეს გარკვეულ სირთულეებზე ადამიანთა კომუნიკაციაში ან მის უარყოფაში. კვლევაში ყურადღება უნდა მიექცეს იმ ფაქტს, რომ არასრულწლოვანთა რევმატოიდული ართრიტით დაავადებული ბავშვები უფრო ხშირად ხატავდნენ ბავშვებს ზურგს უკან დამალული ხელებით, ასევე ფეხების გარეშე, ან რაღაცნაირად ხაზგასმული ხელებით ან ფეხებით. ეს მიუთითებს ბავშვების გამოცდილებაზე სახსრების ტკივილთან, ხშირად მათ დეფორმაციასთან დაკავშირებით.

ნახატის პროპორციები ზოგჯერ ასახავს საგნების, სიტუაციების ან ურთიერთობების ფსიქოლოგიურ მნიშვნელობას, მნიშვნელობას და ღირებულებას, რომლებიც პირდაპირ ან სიმბოლურად არის წარმოდგენილი სახლის, ხის ან პიროვნების ნახატში. პროპორცია შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც მთლიანი ნახატის თანაფარდობა ქაღალდის მოცემულ სივრცესთან, ან როგორც მთლიანი ნახატის ერთი ნაწილის თანაფარდობა მეორესთან. მაგალითად, ადამიანის ძალიან მცირე ნახატმა შეიძლება აჩვენოს სუბიექტის არაადეკვატურობის გრძნობა მის ფსიქოლოგიურ გარემოში, ან სურვილი აუსტიკურად გამოვიდეს სიტუაციიდან. ითვლება, რომ პერსპექტივა აჩვენებს ადამიანის უფრო რთულ ურთიერთობას მის ფსიქოლოგიურ გარემოსთან. პერსპექტივის შეფასებისას ყურადღებას იქცევს ფურცელზე ნახატის პოზიცია მნახველთან მიმართებაში (ხედი ზემოდან ან ქვემოდან), ნახატის ცალკეული ნაწილების შედარებითი პოზიცია, დახატული ობიექტის მოძრაობა. მაგალითად, მოძრაობაში დახატული ადამიანი (სირბილი, ცეკვა, თამაში) ყველაზე ხშირად აჩვენებს ბავშვის აქტიურ შემოქმედებით დამოკიდებულებას მისი ცხოვრების მიმართ.

DDD ტესტის რაოდენობრივი დასადგენად, ზოგადად მიღებული თვისებრივი ინდიკატორები დაჯგუფდა შემდეგ სიმპტომურ კომპონენტებად:

1. დაუცველობა.

2. შფოთვა.

3. საკუთარი თავის უნდობლობა.

4. არასრულფასოვნების განცდა.

5. მტრობა.

6. კონფლიქტი (იმედგაცრუება).

7. კომუნიკაციის სირთულეები.

8. დეპრესია.

თითოეული სიმპტომის კომპლექსი შედგება მთელი რიგი ინდიკატორებისგან, რომლებიც ფასდება ქულების მიხედვით. თუ ინდიკატორი არ არის, ყველა შემთხვევაში ნულოვანია. ზოგიერთი ნიშნის არსებობა ფასდება სიმძიმის მიხედვით. ასე რომ, ღრუბლების არსებობა ერთ სურათზე - 1 ქულა, ორში - 2 და სამივეში - 3 (სიმპტომური კომპლექსი "შფოთვა"). უმეტესი მახასიათებლის არსებობისას, 1 ან 3 ქულა ენიჭება ამ მახასიათებლის მნიშვნელობის მიხედვით ერთი ნიმუშის ინტერპრეტაციაში ან ტესტის ნიმუშის მთლიანობის ინტერპრეტაციაში. მაგალითად, სახის ძირითადი დეტალების არარსებობა (თვალები, ცხვირი ან პირი) - 2 ქულა (სიმპტომური კომპლექსი „კომუნიკაციის სირთულეები“ (იხ. ცხრილი 1). სიმპტომების კომპლექსის სიმძიმე გვიჩვენებს ყველა ქულების ჯამს. ამ სიმპტომური კომპლექსის მაჩვენებლები.

სიმპტომური კომპლექსები DDCH ტესტი

SYMPTOMOCOMPLEX	სიმპტომი	ბურთი
დაუცველობა	1. ნახატი ფურცლის ცენტრში 2. ნახატი ფურცლის ზედა კუთხეში 3. სახლი, ხე - კიდედან 4. ფურცლის ბოლოში ნახატი 5. ბევრი წვრილმანი დეტალი 6. ხე მთაზე 7. მაღალ ხაზგასმული ფესვები 8. არაპროპორციულად გრძელი ხელები 9. ფართო ფეხები 10. სხვა შესაძლო ნიშნები
შფოთვა (შიში)	2. მონიშნეთ ცალკეული დეტალები 3. სივრცის შეზღუდვა 4. გამოჩეკვა 5. ძლიერი წნევის ხაზი 6. ბევრი წაშლა 7. მკვდარი ხე, ავადმყოფი 8. ხაზგასმული საბაზისო ხაზი 9. სახლის საძირკვლის სქელი ხაზი 10. ინტენსიურად დაჩრდილული თმა 11. სხვა შესაძლო ნიშნები
საკუთარი თავის უნდობლობა	1. ძალიან სუსტი სახაზავი ხაზი 2. სახლი ფურცლის კიდიდან 3. სუსტი ღეროვანი ხაზი 4. ერთგანზომილებიანი ხე 5. ძალიან პატარა კარი 6. ხატვისას თვითგამართლებული დათქმები, ნახატის ხელით დაფარვა 7. სხვა შესაძლო ნიშნები
არასრულფასოვნების განცდა	1. ნახატი ძალიან პატარაა 2. ხელები, ფეხები აკლია 3. ხელები ზურგს უკან 4. არაპროპორციულად მოკლე ხელები 5. არაპროპორციულად ვიწრო მხრები 6. არაპროპორციულად დიდი განშტოების სისტემა 7. არაპროპორციულად დიდი ორგანზომილებიანი ფოთლები 8. ხე, რომელიც გაფუჭებით მოკვდა 9. სხვა შესაძლო ნიშნები
მტრობა	1. არ არის ფანჯრები 2. კარი - გასაღების ხვრელი 3. ძალიან დიდი ხე 4. ხე ფურცლის კიდიდან 5. ხის, ადამიანის უკუ პროფილი 6. ორგანზომილებიანი ტოტები, როგორც თითები 7. თვალები - ცარიელი ბუდეები 8. გრძელი ბასრი თითები 9. გაშიშვლებული კბილები 10. ადამიანის აგრესიული პოზიცია 11. სხვა შესაძლო ნიშნები
კონფლიქტი (იმედგაცრუება)	1. სივრცის შეზღუდვა 2. პერსპექტივა ქვემოდან, (ჭიის შეხედვა) 3. ობიექტის გადახაზვა 4. უარი რაიმე საგნის დახატვაზე 5. ხე ორ ხეს ჰგავს 6. აშკარა შეუსაბამობა ნახაზებიდან ერთი ნახატის ხარისხში 7. ნახატსა და განცხადებას შორის შეუსაბამობა 8. მაღალი წელი 9. სახურავზე მილი არ არის 10. სხვა შესაძლო ნიშნები
სირთულეები კომუნიკაციაში	1. კარი არ არის 2. ძალიან პატარა კარი 3. არ არის ფანჯრები 4. ფანჯრები - ღიობები ჩარჩოების გარეშე 5. ზედმეტად დახურული ფანჯრები 6. თავდადებული სახე 7. ბოლო დახატული სახე 8. სახის ძირითადი მახასიათებლების ნაკლებობა 9. ჯოხებიდან ადამიანი სქემატურად არის დახატული 10. კარი სახელურის გარეშე 11. სახლი, კაცი პროფილში 12. ხელები დაცვით მდგომარეობაში 13. გამონათქვამები დახატული ადამიანის შესახებ, როგორც მარტოსული, მეგობრების გარეშე 14. სხვა შესაძლო ნიშნები
დეპრესია	1. სურათის დადება ფურცლის ბოლოში 2. ხე ან სახლის ხედი ზემოდან 3. საბაზისო ხაზი მიდის ქვემოთ 4. ხაზის შესუსტება დახატვის პროცესში 5. მძიმე დაღლილობა ხატვის შემდეგ 6. ძალიან პატარა ნახატები 7. სხვა შესაძლო ნიშნები

სახლის, ხის და ადამიანის ნახატების ინტერპრეტაცია შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვმა დახატა ისინი სტანდარტული ტესტის სიტუაციაში. რა თქმა უნდა, შესაძლებელია ბავშვის სხვა ვიზუალური აქტივობის ფსიქოლოგიურად ინფორმაციული ანალიზი, მაგრამ ამ შემთხვევებში გამოიყენება ინტერპრეტაციის გარკვეულწილად განსხვავებული მეთოდები. მაგალითად, თუ ტესტის დროს ბავშვი ხატავს მხოლოდ სახლს, ან სახლს რომელიმე ლანდშაფტში, მაშინ ცხადია, რომ ფურცელზე სახლის მდებარეობის შეფასება, მისი ზომა, პერსპექტივა და დამატებითი დეტალები მნიშვნელოვნად განსხვავდება.

DDD ტესტის ინტერპრეტაციისას აუცილებელია ყველა ნახაზის მთლიანობიდან გამომდინარე. მხოლოდ ერთი ნიშნის არსებობა არ მიუთითებს გარკვეული ფსიქოლოგიური მახასიათებლის არსებობაზე. ზოგჯერ წარმოქმნილი ინტერპრეტაციის ჰიპოთეზები შეიძლება შემოწმდეს ბავშვთან საუბარში. მოზარდისთვის ძალიან საინტერესოა თავად გაარკვიოს, რას ამბობს მასზე მისი ნახატები.

ფსიქოლოგმა ისე უნდა ააწყოს საუბარი, რომ რაიმე მახასიათებელი არ იქცეს დამაფიქრებელ კლიშედ, რამაც შეიძლება უარყოფითი გავლენა მოახდინოს მოზარდის მომავალი ხასიათის ჩამოყალიბებაზე. გამოვლენილი ფსიქოლოგიური მახასიათებლების მკაფიო შეფასების თავიდან აცილების მიზნით, შესაძლებელია ბავშვის თვითგანათლების შესაძლო გზების გამოკვეთა. ამ ბოლო ეტაპზე განსაკუთრებით მკვეთრად გამოდის ფსიქოლოგიური კორექტირების ელემენტები.

DDD ტესტი განსაკუთრებით სასარგებლოა ფსიქოლოგიური კონსულტაციის დასაწყისში, რადგან მას შეუძლია აჩვენოს, არის თუ არა კონსულტირებული ბავშვის მთავარი პრობლემა ემოციური თუ ინტელექტუალური განვითარების სფეროში.

თუ ბავშვი შესამჩნევად უარესად ხატავს, ვიდრე მისი თანატოლების უმეტესობა, თუ ნახატებს აქვთ ცუდი პერსპექტივა და არაადეკვატური პროპორციები, დახატული საგნების ძირითადი დეტალები არ არის წარმოდგენილი, თუ ხარისხი ცუდია სამივე ნახატში, მაშინ შეგიძლიათ იფიქროთ შესაძლოზე. გონებრივი ჩამორჩენილობა. ამ შემთხვევაში შემდგომი კვლევა მიმართული უნდა იყოს ბავშვის ინტელექტუალური მახასიათებლების იდენტიფიცირებაზე.

თუ ნახატებს შორის მხოლოდ ერთი გამოირჩევა ცუდი ხარისხით, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ის იწვევს მხატვრის ყველაზე ნათელ ემოციურ რეაქციას. როდესაც ნახატებში გამოვლენილია რამდენიმე სიმპტომური კომპლექსის უფრო დიდი სიმძიმე, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ამ ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია ემოციური პრობლემების მოგვარება. რა თქმა უნდა, ხშირად ხდება, რომ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს პირადი და ემოციური პრობლემები საჭირო ინტელექტუალური დონის უუნარობის გამო. ეს ასევე ჩვეულებრივ ასახულია ნახაზებში. DDD ტესტის ნახაზებმა შეიძლება აჩვენოს ცნს-ის ორგანული დისფუნქცია. ორგანული ცნს-ის დაზიანების ხუთი ინდიკატორი არსებობს:

1. ორმაგი ხაზები ნახაზებში.

2. შეუერთებელი ხაზები.

3. დახატული ფიგურის ძლიერი მიკერძოება.

4. ძალიან დიდი თავი.

5. თავი, არაადეკვატურად გამოკვეთილი პიროვნების ნახატზე.

ნახატებში სამზე მეტი მახასიათებლის არსებობა ვარაუდობს, რომ ბავშვს, რომელიც ხატავდა, აქვს ცენტრალური ნერვული სისტემის ორგანული დაზიანება. ეს პრობლემა მნიშვნელოვანია უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ფსიქოლოგიურ დიაგნოზში. მაგრამ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ცენტრალური ნერვული სისტემის ორგანული დისფუნქციის არსებობა ჯერ კიდევ არ მიუთითებს ბავშვის გონებრივ ჩამორჩენილობაზე. ხშირად ეს შეიძლება გამოვლინდეს როგორც ადგილობრივი სირთულე ინტელექტუალური საქმიანობის გარკვეულ სფეროებში ან მის გარკვეულ ეტაპებზე. ასეთი ბავშვები, მაგალითად, შეიძლება უფრო მეტად დაიღალონ, იყვნენ ნაკლებად ყურადღებიანი. ეს მახასიათებლები განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს სკოლაში და სახლში სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში. ხანდახან არსებობენ დისგრაფიის ან დისლექსიის მსუბუქი ფორმების მქონე ბავშვები, რომლებსაც უჭირთ წერა-კითხვის სწავლა, მაგრამ ზოგიერთები ამ სირთულეებს ადვილად გადალახავენ, როცა სპეციალური ადეკვატური მეთოდებით ასწავლიან.

პიროვნების პროექციული კვლევის მეთოდოლოგია შემოგვთავაზა J. Book-მა 1948 წელს. ნახატის ტესტი განკუთვნილია როგორც მოზრდილებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის, შესაძლებელია ჯგუფური გამოცდა და ტესტირება.
(იხ. ბავშვთა ნახატის ფსიქოლოგია)

ნახატის ტესტის ტექნიკის არსი შემდეგია:
სუბიექტს სთხოვენ დახატოს სახლი, ხე და ადამიანი.შემდეგ შემუშავებული გეგმის მიხედვით ტარდება გამოკითხვა.

ითვლება, რომ სახლს, ხესა და ადამიანს შორის ურთიერთქმედება ვიზუალური მეტაფორაა. თუ მთელ ნახატს ამოქმედებთ, მაშინ სავსებით შესაძლებელია შეამჩნიოთ რა ხდება სინამდვილეში ჩვენს ცხოვრებაში.

ინტერპრეტაციის განსაკუთრებული გზა შეიძლება იყოს სახლის, ხის და პიროვნების დახატვა.

თუ ჯერ დახატეს ტყე, რაც იმას ნიშნავს, რომ ადამიანისთვის მთავარია სასიცოცხლო ენერგია.

თუ ჯერ დახატეს სახლი, შემდეგ პირველ რიგში - უსაფრთხოება, წარმატება ან, პირიქით, ამ ცნებების უგულებელყოფა.

ნიშნების ინტერპრეტაცია ტესტში „დომ. Ტყე. კაცი"

"HOUSE" ფსიქოლოგიური ნახატის ტესტში ^

სახლი ძველია, დანგრეული - ზოგჯერ სუბიექტს შეუძლია საკუთარი თავისადმი დამოკიდებულება ამ გზით გამოხატოს.

სახლში მოშორებით - უარყოფის (უარყოფის) განცდა.

სახლის დახურვა - გახსნილობა, ხელმისაწვდომობა და (ან) სითბოს და სტუმართმოყვარეობის გრძნობა.

თავად სახლის ნაცვლად სახლის გეგმა (პროექცია ზემოდან) სერიოზული კონფლიქტია.

"კედლები" ^

უკანა კედელი, უჩვეულოდ განლაგებული - თვითკონტროლის შეგნებული მცდელობები, კონვენციებთან ადაპტაცია, მაგრამ ამავე დროს, არსებობს ძლიერი მტრული ტენდენციები.

უკანა კედლის კონტური ბევრად უფრო კაშკაშა (სქელია) სხვა დეტალებთან შედარებით - სუბიექტი ცდილობს შეინარჩუნოს (არ დაკარგოს) კონტაქტი რეალობასთან.

კედელი, მისი ბაზის არარსებობა არის სუსტი კონტაქტი რეალობასთან (თუ ნახატი მოთავსებულია ქვემოთ).

კედელი ფუძის ხაზგასმული კონტურით - სუბიექტი ცდილობს შეცვალოს კონფლიქტური ტენდენციები, განიცდის სირთულეებს, შფოთვას.

ხაზგასმული ჰორიზონტალური განზომილების მქონე კედელი დროში ცუდი ორიენტაციაა (წარსულის ან მომავლის დომინირება). შესაძლებელია, რომ სუბიექტი მგრძნობიარე იყოს გარემოს ზეწოლის მიმართ.

კედელი: გვერდითი კონტური ძალიან თხელი და არაადეკვატურია - კატასტროფის წინასწარმეტყველება (საფრთხე).
კედელი: ხაზის კონტურები ძალიან აქცენტირებულია - კონტროლის შენარჩუნების შეგნებული სურვილი.

კედელი: ერთგანზომილებიანი - ნაჩვენებია მხოლოდ ერთი მხარე. თუ გვერდითი კედელია, სერიოზული ტენდენციებია გაუცხოებისა და წინააღმდეგობისკენ.

გამჭვირვალე კედლები - არაცნობიერი მიზიდულობა, სიტუაციის მაქსიმალურად გავლენის (დასაკუთრების, ორგანიზების) საჭიროება.

კედელი ხაზგასმული ვერტიკალური განზომილებით - სუბიექტი სიამოვნებას უპირველესად ფანტაზიებში ეძებს და რეალობასთან იმაზე ნაკლები შეხება აქვს, ვიდრე სასურველია.

"კარები" ^

მათი არარსებობა - სუბიექტს უჭირს სხვებთან (განსაკუთრებით სახლის წრეში) გახსნის მცდელობა.

კარები (ერთი ან მეტი), უკანა ან გვერდითი - უკანდახევა, განცალკევება, აცილება.

კარები ღიაა - გულწრფელობის, ხელმისაწვდომობის პირველი ნიშანი.

კარები ღიაა. თუ სახლი საცხოვრებელია, ეს არის გარედან სითბოს ძლიერი მოთხოვნილება ან ხელმისაწვდომობის დემონსტრირების სურვილი (გულწრფელობა).

გვერდითი კარი (ერთი ან მეტი) - გაუცხოება, განმარტოება, რეალობის უარყოფა. მნიშვნელოვანი მიუწვდომლობა.

კარები ძალიან დიდია - გადაჭარბებული დამოკიდებულება სხვებზე ან თქვენი სოციალური კომუნიკაბელურობით გაოცების სურვილი.

კარები ძალიან პატარაა - შენი "მე"-ს შეშვების სურვილი. სოციალურ სიტუაციებში არაადეკვატურობის, არაადეკვატურობის და გადაწყვეტილების განცდა.

კარები უზარმაზარი საკეტით - მტრობა, საეჭვოობა, საიდუმლოება, დამცავი ტენდენციები.

"მოწევა" ^

კვამლი ძალიან სქელია - მნიშვნელოვანი შიდა სტრესი (ინტენსივობა კვამლის სიმკვრივის მიხედვით).

მოწევა თხელ ნაკადში - სახლში ემოციური სითბოს ნაკლებობის განცდა.

"WINDOWS" ^

ბოლოს დახატულია პირველი სართული - ზიზღი ინტერპერსონალური ურთიერთობების მიმართ. რეალობისგან იზოლირების ტენდენცია.

ფანჯრები ძალიან ღიაა - სუბიექტი იქცევა გარკვეულწილად თავხედურად და პირდაპირ. ბევრი ფანჯარა აჩვენებს მზადყოფნას კონტაქტებისთვის, ხოლო ფარდების არარსებობა გამოხატავს გრძნობების დამალვის სურვილის ნაკლებობას.

ფანჯრები დახურულია (ფარდები). საზრუნავი გარემოსთან ურთიერთქმედებით (თუ ეს მნიშვნელოვანია სუბიექტისთვის).

ფანჯრები შუშის გარეშე - მტრობა, გაუცხოება. პირველ სართულზე ფანჯრების ნაკლებობა - მტრობა, გაუცხოება.

ქვედა სართულზე არ არის ფანჯრები, მაგრამ არის ზედა სართულზე - უფსკრული რეალურ ცხოვრებასა და ცხოვრებას შორის ფანტაზიაში.

"სახურავი" ^

სახურავი ფანტაზიის სფეროა. ქარისგან მოწყვეტილი სახურავი და ბუხარი სიმბოლურად გამოხატავს სუბიექტის განცდებს, რომლებსაც ებრძანებიან, განურჩევლად საკუთარი ნებისყოფისა.

სახურავი, სქელი მოხაზულობა, ნახატისთვის არადამახასიათებელი - ფანტაზიებზე, როგორც სიამოვნების წყაროზე ფიქსაცია, რომელსაც ჩვეულებრივ თან ახლავს შფოთვა.

სახურავი, კიდის თხელი კონტური - ფანტაზიის კონტროლის შესუსტების გამოცდილება.

სახურავი, კიდეების სქელი მონახაზი - გადაჭარბებული ზრუნვა ფანტაზიაზე კონტროლისთვის (მის შეკავება).

სახურავი, რომელიც ცუდად არის შერწყმული ქვედა სართულთან, ცუდი პირადი ორგანიზაციაა.

სახურავის კარნიზი, მისი აქცენტირება ნათელი კონტურით ან კედლების მიღმა გაფართოებით, არის ძლიერ დამცავი (ჩვეულებრივ საეჭვო) ინსტალაცია.

"ROOM" ^

ასოციაციები შეიძლება წარმოიშვას შემდეგთან დაკავშირებით:
1) ოთახში მცხოვრები პირი,
2) ინტერპერსონალური ურთიერთობები ოთახში,
3) ამ ოთახის დანიშნულება (ნამდვილი ან მას მიეკუთვნება).

ასოციაციებს შეიძლება ჰქონდეს დადებითი ან უარყოფითი ემოციური კონოტაცია.

ოთახი, რომელიც არ ჯდებოდა ფურცელზე - სუბიექტის არ სურდა გამოსახოს გარკვეული ოთახები მათთან ან მათ დამქირავებელთან უსიამოვნო ასოციაციების გამო.

სუბიექტი ირჩევს უახლოეს ოთახს - საეჭვო.

აბანო - ასრულებს სანიტარულ ფუნქციას. თუ აბაზანის გამოსახვის მანერა მნიშვნელოვანია, ეს ფუნქციები შეიძლება დაირღვეს.

"PIPE" ^

მილის ნაკლებობა - სუბიექტი გრძნობს ფსიქოლოგიური სითბოს ნაკლებობას სახლში.

მილი თითქმის უხილავია (დამალული) - ემოციურ გავლენებთან გამკლავების სურვილი.

სახურავთან მიმართებაში მილი დახაზულია ირიბად - ბავშვის ნორმა; მნიშვნელოვანი რეგრესია, თუ გვხვდება მოზრდილებში.

სანიაღვრე მილები - გაძლიერებული დაცვა და, როგორც წესი, საეჭვოობა.

წყლის მილები (ან სანიაღვრე მილები სახურავიდან) არის გამაგრებული დამცავი დანადგარები (და, როგორც წესი, გაზრდილი საეჭვოობა).

"დამატებები" ^

გამჭვირვალე, "შუშის" ყუთი სიმბოლოა საკუთარი თავის ყველას წინაშე გამოვლენის გამოცდილებაზე. მას თან ახლავს საკუთარი თავის დემონსტრირების სურვილი, მაგრამ შემოიფარგლება მხოლოდ ვიზუალური კონტაქტით.

ხეები ხშირად სიმბოლოა სხვადასხვა სახეები. თუ ეჩვენებათ, რომ ისინი სახლს „მალავენ“, შესაძლოა მშობლის ბატონობის ქვეშ დამოკიდებულების ძლიერი მოთხოვნილება იყოს.

ბუჩქები ზოგჯერ სიმბოლოა ხალხისთვის. თუ ისინი მჭიდროდ აკრავს სახლს, შეიძლება იყოს ძლიერი სურვილი, დაიცვათ თავი დამცავი ბარიერებით.

ბუჩქები შემთხვევით მიმოფანტულია სივრცის ირგვლივ ან ბილიკის ორივე მხარეს - მცირე შფოთვა რეალობაში და მისი გაკონტროლების შეგნებული სურვილი.

გზა, კარგად პროპორციული, ადვილად დახატული, გვიჩვენებს, რომ ინდივიდი სხვებთან კონტაქტში ავლენს ტაქტისა და თვითკონტროლს.

გზა ძალიან გრძელია - შემცირებული ხელმისაწვდომობა, ხშირად თან ახლავს უფრო ადეკვატური სოციალიზაციის საჭიროება.

ბილიკი დასაწყისში ძალიან ფართოა და სახლთან ძალიან ვიწროვდება - მარტო ყოფნის სურვილის ნიღბის მცდელობა, ზედაპირულ კეთილგანწყობასთან ერთად.

ამინდი (როგორი ამინდია გამოსახული) - ასახავს სუბიექტის გამოცდილებას მთლიანად გარემოსთან დაკავშირებულ. სავარაუდოდ, რაც უფრო უარესი, უფრო უსიამოვნო ამინდია გამოსახული, მით უფრო სავარაუდოა, რომ სუბიექტი აღიქვამს გარემოს, როგორც მტრულად, შებოჭილს.

ფერი; მისი ჩვეულებრივი გამოყენება: მწვანე - სახურავისთვის; ყავისფერი - კედლებისთვის;
ყვითელი, თუ გამოიყენება მხოლოდ სახლის შიგნით შუქის გამოსახატავად, რითაც აჩვენებს ღამეს ან მის მიახლოებას, გამოხატავს სუბიექტის გრძნობებს, კერძოდ:
1) გარემო მტრულია მის მიმართ,
2) მისი ქმედებები უნდა იყოს დაფარული ცნობისმოყვარე თვალებისგან.

გამოყენებული ფერების რაოდენობა: კარგად ადაპტირებული, მორცხვი და ემოციურად დაუცველი სუბიექტი, როგორც წესი, გამოიყენებს არანაკლებ ორ და არაუმეტეს ხუთ ფერს.

სუბიექტი, რომელიც სახლს შვიდი ან რვა ფერით ხატავს, საუკეთესო შემთხვევაში ძალიან ლაბილურია.

მხოლოდ ერთი ფერის გამოყენებას ეშინია ემოციური აღგზნების.

"ფერების შერჩევა" ^

რაც უფრო გრძელი, გაურკვეველი და რთულად ირჩევს სუბიექტი ფერებს, მით მეტია პიროვნების აშლილობის ალბათობა.

პერსპექტივა „საგნის ზემოთ“ (ქვემოდან ზემოდან ყურება) - განცდა, რომ სუბიექტი უარყოფილია, ამოღებულია, არ არის აღიარებული სახლში. ან სუბიექტი გრძნობს სახლის მოთხოვნილებას, რომელსაც მიაჩნია მიუწვდომელად, მიუწვდომელად.

პერსპექტივა, ნახატი გამოსახულია დისტანციურად - ჩვეულებრივი საზოგადოებისგან დაშორების სურვილი. იზოლაციის, უარყოფის გრძნობა. გარემოსგან განცალკევების აშკარა ტენდენცია. უარის თქმის სურვილი, არ აღიაროს ეს ნახატი ან რისი სიმბოლოა იგი.

პერსპექტივა, „პერსპექტივის დაკარგვის“ ნიშნები (ინდივიდი სწორად ხატავს სახლის ერთ ბოლოს, მაგრამ მეორეში ხაზავს სახურავისა და კედლების ვერტიკალურ ხაზს - მან არ იცის როგორ გამოსახოს სიღრმე) - მიანიშნებს ინტეგრაციის საწყის სირთულეებზე, მომავლის შიში (თუ ვერტიკალური გვერდითი ხაზი მარჯვნივ არის) ან სურვილი დაივიწყოს წარსული (ხაზი მარცხნივ).

სამგანზომილებიანი პერსპექტივა (სამგანზომილებიანი, სუბიექტი ხაზავს მინიმუმ ოთხ ცალკეულ კედელს, რომლებზეც ერთი და იგივე გეგმაში ორიც კი არ არის) - გადაჭარბებული შეშფოთება სხვების მოსაზრებებით საკუთარ თავზე. ყველა კავშირის, თუნდაც უმნიშვნელოს, ყველა მახასიათებლის გახსენების (შეცნობის) სურვილი.

სურათის განთავსება ფურცლის ცენტრში - რაც უფრო დიდია სურათი ცენტრის ზემოთ, მით უფრო სავარაუდოა, რომ:

1) სუბიექტი გრძნობს ბრძოლის სიმძიმეს და მიზნის შედარებით მიუღწევლობას;

2) სუბიექტს ურჩევნია კმაყოფილების ძიება ფანტაზიებში (შინაგანი დაძაბულობა);

3) სუბიექტი მიდრეკილია შორს დაიჭიროს.

სურათის ზუსტად ფურცლის ცენტრში განთავსება - დაუცველობა და სიმტკიცე (სისწორე). ფსიქიკური წონასწორობის შენარჩუნების მიზნით ფრთხილად კონტროლის საჭიროება.

ნიმუშის განთავსება ფურცლის ცენტრის ქვემოთ - რაც უფრო დაბალია ნიმუში ფურცლის ცენტრთან მიმართებაში, მით უფრო სავარაუდოა, რომ:

1) სუბიექტი თავს დაცულად და არაკომფორტულად გრძნობს და ეს მასში დეპრესიულ განწყობას უქმნის;

2) სუბიექტი გრძნობს თავს შეზღუდულად, შეზღუდულად რეალობისგან.
ფურცლის მარცხენა მხარეს სურათის განთავსება წარსულის აქცენტია.

ფურცლის ზედა მარცხენა კუთხეში სურათის განთავსება ახალი გამოცდილების თავიდან აცილების ტენდენციაა. წარსულში წასვლის სურვილი ან ფანტაზიებში ჩაღრმავება.

სურათის განთავსება ფურცლის მარჯვენა ნახევარზე - სუბიექტი მიდრეკილია სიამოვნების ძიებაში ინტელექტუალურ სფეროებში. კონტროლირებადი ქცევა. აქცენტი მომავალზე.

ნახატი სცილდება ფურცლის მარცხენა კიდეს - წარსულზე ფიქსაცია და მომავლის შიში. გადაჭარბებული შეშფოთება თავისუფალი, გულწრფელი ემოციური გამოცდილებით.

ფურცლის მარჯვენა კიდეზე გასვლა არის მომავალში "გაქცევის" სურვილი წარსულისგან თავის დაღწევის მიზნით. ღია თავისუფალი გამოცდილების შიში. სიტუაციის მკაცრი კონტროლის შენარჩუნების სურვილი.

ფურცლის ზედა კიდეზე გასვლა არის ფიქსაცია აზროვნებაზე და ფანტაზიაზე, როგორც სიამოვნების წყაროზე, რომელსაც სუბიექტი არ განიცდის რეალურ ცხოვრებაში.

კონტურები ძალიან სწორია - სიმტკიცე.

კონტური ესკიზურია, მუდმივად გამოიყენება - საუკეთესო შემთხვევაში, წვრილმანი, სიზუსტისკენ სწრაფვა, უარეს შემთხვევაში - მკაფიო პოზიციის დაკავების უუნარობის მანიშნებელია.

არა გამორჩეული თვისება
1. სქემატური წარმოდგენა
2. დეტალური სურათი
3. მეტაფორული გამოსახულება
4. ქალაქის სახლი
5. ფერმა
6. ლიტერატურული ან ზღაპრული სიუჟეტიდან სესხება
7. ფანჯრების არსებობა და მათი რაოდენობა
8. კარების არსებობა
9. ბუხარი კვამლით
10. ჟალუზები ფანჯრებზე
11. ფანჯრის ზომა
12. სახლის საერთო ზომა
13. წინა ბაღის არსებობა
14. ხალხის ყოფნა სახლთან და სახლში
15. ვერანდის ქონა
16. ფანჯრებზე ფარდების არსებობა
17. მცენარეების არსებობა (რაოდენობა)
18. ცხოველთა რაოდენობა
19. ლანდშაფტის გამოსახულების არსებობა (ღრუბლები, მზე, მთები და ა.შ.)
20. დაჩრდილვის არსებობა ინტენსივობის სკალაზე 1,2,3
21. ხაზის სისქე ინტენსივობის მასშტაბით 1, 2, 3
22. კარი ღია
23. კარი დაკეტილია

"კაცი" ფსიქოლოგიური ნახატის ტესტში ^

ინტელექტის (კონტროლის) სფერო. წარმოსახვის სფერო.

დიდი თავი არის რწმენის არაცნობიერი ხაზგასმა ადამიანის საქმიანობაში აზროვნების მნიშვნელობის შესახებ.

თავი პატარაა - ინტელექტუალური არაადეკვატურობის გამოცდილება.

ბუნდოვანი თავი - მორცხვობა, გაუბედაობა. თავი ბოლოს არის გამოსახული - ინტერპერსონალური კონფლიქტი.

საპირისპირო სქესის ფიგურის დიდი თავი არის საპირისპირო სქესის წარმოსახვითი უპირატესობა და მისი უმაღლესი სოციალური ავტორიტეტი.

ორგანო, რომელიც სიმბოლოა კავშირის კონტროლის სფეროს (თავი) და დისკების სფეროს (სხეული) შორის. ამრიგად, ეს არის მათი კოორდინაციის ფუნქცია.

ხაზგასმულია კისერი - დამცავი ინტელექტუალური კონტროლის საჭიროება.

ზედმეტად დიდი კისერი - სხეულის იმპულსების გაცნობიერება, მათი კონტროლის მცდელობა.

გრძელი თხელი კისერი - დათრგუნვა, რეგრესია.

სქელი მოკლე კისერი - დათმობა სისუსტეებსა და სურვილებზე, დაუოკებელი იმპულსის გამოხატულება.

ფიზიკური სიძლიერის ნიშანი ან ძალაუფლების მოთხოვნილება.

მხრები ზედმეტად დიდია - დიდი სიძლიერის განცდა ან ძალისა და ძალაუფლების გადაჭარბებული ზრუნვა.

პატარა მხრები - დაბალი ღირებულების, უმნიშვნელოობის განცდა.

მხრები ძალიან კუთხოვანია - ზედმეტი სიფრთხილის, დაცვის ნიშანია.

დახრილი მხრები - სასოწარკვეთა, სასოწარკვეთა, დანაშაულის გრძნობა, სიცოცხლისუნარიანობის ნაკლებობა.

ფართო მხრები - ძლიერი სხეულის იმპულსები.

სიმბოლოა გამბედაობა.

სხეული კუთხოვანი ან კვადრატულია - მამაკაცურობა.

ტანი ძალიან დიდია - სუბიექტის მიერ მწვავედ რეალიზებული დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილებების არსებობა.

ტანი არანორმალურად პატარაა - დამცირების განცდა, დაბალი ღირებულება.

სახის ნიშნებია თვალები, ყურები, პირი, ცხვირი. ეს არის სენსორული კონტაქტი რეალობასთან.

სახეზე ხაზგასმულია – ძლიერი საზრუნავი სხვებთან ურთიერთობით, საკუთარი გარეგნობით.

ნიკაპი ძალიან ხაზგასმულია - დომინირების აუცილებლობა.

ნიკაპი ძალიან დიდია - კომპენსაცია აღქმული სისუსტისა და გაურკვევლობისთვის.

ყურები ძალიან ხაზგასმულია - შესაძლებელია სმენის ჰალუცინაციები. ჩნდება მათში, ვინც განსაკუთრებით მგრძნობიარეა კრიტიკის მიმართ.

პატარა ყურები - სურვილი არ მიიღოთ რაიმე კრიტიკა, დაიხრჩოთ იგი.

დახუჭული ან ქუდის პირქვეშ დამალული თვალები - უსიამოვნო ვიზუალური გავლენის თავიდან აცილების ძლიერი სურვილი.

თვალები გამოსახულია როგორც ცარიელი თვალის ბუდეები, ვიზუალური სტიმულების თავიდან აცილების მნიშვნელოვანი სურვილი. მტრობა.

თვალები ამობურცული - უხეშობა, უგუნურება.

პატარა თვალები - თვითშეწოვა.

ჩახაზული თვალები - უხეშობა, გულუბრყვილობა.

გრძელი წამწამები - კოკეტურობა, მიდრეკილება ცდუნებისკენ, ცდუნებისკენ, თავის დემონსტრირებისკენ.

სავსე ტუჩები მამაკაცის სახეზე - ქალურობა.

კლოუნის პირი - იძულებითი კეთილგანწყობა, არაადეკვატური გრძნობები.

ღრუ პირი არის პასიური მნიშვნელობა.

ცხვირი ფართოა, გამოკვეთილი, კეხით - საზიზღარი დამოკიდებულებებით, ირონიული სოციალური სტერეოტიპებით აზროვნების ტენდენცია.

ნესტოები - პრიმიტიული აგრესია.

კბილები აშკარად გამოკვეთილია - აგრესიულობა.

სახე გაურკვეველია, მოსაწყენი - შიში, მორცხვი.

სახის გამომეტყველება უცენზურო - დაუცველობა.

სახე, რომელიც ნიღაბს ჰგავს – შესაძლებელია სიფრთხილე, საიდუმლოება, დეპერსონალიზაციისა და გაუცხოების განცდა.

წარბები მწირი, მოკლე ~– ზიზღი, დახვეწილობა.

მამაკაცურობის ნიშანი (გამბედაობა, ძალა, სიმწიფე და ამის სურვილი).

ძლიერად დაჩრდილული თმა - ფიქრთან ან წარმოსახვასთან დაკავშირებული შფოთვა.

თმა არ არის დაჩრდილული, არ არის მოხატული, თავის ჩარჩოში ჩასმა - საგანს აკონტროლებს მტრული გრძნობები.

ხელები არის ხელსაწყოები გარემოსთან უფრო სრულყოფილი და მგრძნობიარე ადაპტაციისთვის, ძირითადად ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში.

ფართო ხელები (მკლავის სიგრძე) - მოქმედების ინტენსიური სურვილი.

ხელები უფრო ფართო ხელისგულზე ან მხარზე - მოქმედებების არასაკმარისი კონტროლი და იმპულსურობა.

გამოსახული ხელები არა შერწყმული სხეულთან, არამედ ცალ-ცალკე, გვერდებზე გაშლილი - სუბიექტი ზოგჯერ იჭერს თავს მოქმედებებში ან საქმეებში, რომლებიც მის კონტროლს არ ექვემდებარება.

მკერდზე გადაჯვარედინებული ხელები - მტრულ-საეჭვო დამოკიდებულება.

ხელები ზურგს უკან - დათმობის სურვილი, კომპრომისზე წასვლა (მეგობრებთანაც კი). აგრესიული, მტრული მისწრაფებების გამოვლინების კონტროლის ტენდენცია.

ხელები გრძელი და დაკუნთულია - სუბიექტს კომპენსაციის სახით სჭირდება ფიზიკური ძალა, ოსტატობა, გამბედაობა.

ძალიან გრძელი იარაღი - ზედმეტად ამბიციური მისწრაფებები.

ხელები მოდუნებული და მოქნილი - კარგი ადაპტირება ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში.

ხელები დაძაბული და სხეულზე დაჭერილი - დუნე, სიმკაცრე.

მკლავები ძალიან მოკლეა - მისწრაფებების ნაკლებობა არაადეკვატურობის განცდასთან ერთად.

ძალიან დიდი ხელები - სოციალურ ურთიერთობებში უკეთესი ადაპტაციის ძლიერი მოთხოვნილება არაადეკვატურობის გრძნობით და იმპულსური ქცევისკენ მიდრეკილებით.

ხელების ნაკლებობა - არაადეკვატურობის განცდა მაღალი ინტელექტით.

მარცხენა მხარეს მკლავის ან ფეხის დეფორმაცია ან აქცენტირება სოციალური და როლური კონფლიქტია.

ხელები გამოსახულია სხეულთან ახლოს - დაძაბულობა.

დიდი ხელები და ფეხები მამაკაცში - უხეშობა, გულუბრყვილობა.

შეკუმშული ხელები და ფეხები - ქალურობა.

გრძელი ხელები - რაღაცის მიღწევის, რაღაცის დაუფლების სურვილი.

ხელები გრძელი და სუსტია - დამოკიდებულება, გაურკვევლობა, მეურვეობის მოთხოვნილება.

ხელები გვერდებზე შემობრუნდა, რაღაცას მიაღწია - დამოკიდებულება, სიყვარულის სურვილი, სიყვარული.

გვერდებზე გაშლილი ხელები - სირთულეები სოციალურ კონტაქტებში, აგრესიული იმპულსების შიში.

ხელები ძლიერია - აგრესიულობა, ენერგია.

ხელები თხელია, სუსტი - მიღწეულის უკმარისობის განცდა.

კრივის ხელთათმანივით ხელი - ჩახშობილი აგრესია.

ხელები ზურგს უკან ან ჯიბეებში - დანაშაულის გრძნობა, საკუთარ თავში ეჭვი.

ბუნდოვნად გამოხატული ხელები – თავდაჯერებულობის ნაკლებობა საქმიანობასა და სოციალურ ურთიერთობებში.

დიდი ხელები - კომპენსაცია აღქმული სისუსტისა და დანაშაულის გრძნობისთვის.

ქალის ფიგურაში ხელები არ არის - დედის ფიგურა აღიქმება, როგორც არ უყვარს, უარყოფს, არ უჭერს მხარს.

თითები განცალკევებულია (მოჭრილი) - ჩახშობილი აგრესია, იზოლაცია.

თითები - უხეშობა, გულუბრყვილობა, აგრესია.

ხუთზე მეტი თითი - აგრესიულობა, ამბიცია.

თითები ხელისგულების გარეშე - უხეშობა, გულუბრყვილობა, აგრესია.

ხუთ თითზე ნაკლები - დამოკიდებულება, იმპოტენცია.

გრძელი თითები - ფარული აგრესია.

მუშტებში შეკრული თითები - აჯანყება, პროტესტი.

სხეულზე დაჭერილი მუშტები - რეპრესირებული პროტესტი.

მუშტები სხეულიდან მოშორებით - ღია პროტესტი.

თითები დიდია, როგორც ფრჩხილები (ეკლები) - მტრობა.

თითები ერთგანზომილებიანია, ირგვლივ შემოხვეული - შეგნებული ძალისხმევა აგრესიული გრძნობების წინააღმდეგ.

ფეხები არაპროპორციულად გრძელი - დამოუკიდებლობის ძლიერი მოთხოვნილება და ამის სურვილი.

ფეხები ძალიან მოკლეა - ფიზიკური ან ფსიქოლოგიური უხერხულობის შეგრძნება.

ნახატი ფეხებითა და ფეხებით დაიწყო - გაუბედაობა.

ფეხები არ არის გამოსახული - იზოლაცია, გაუბედაობა.

ფეხები ფართოდ არის გაშლილი - აშკარა უგულებელყოფა (დაუმორჩილებლობა, იგნორირება ან დაუცველობა).

არათანაბარი ზომის ფეხები - ამბივალენტობა დამოუკიდებლობისკენ სწრაფვაში.

ფეხების გარეშე - გაუბედაობა, იზოლაცია.

ფეხები ხაზგასმულია - უხეშობა, გულუბრყვილობა.

ფეხები არის მობილობის ნიშანი (ფიზიოლოგიური ან ფსიქოლოგიური) ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში.

ფეხები არაპროპორციულად გრძელი - უსაფრთხოების საჭიროება. მამაკაცურობის დემონსტრირების აუცილებლობა.

ფეხები არაპროპორციულად მცირე - სიმტკიცე, დამოკიდებულება.

სახე ისეა გამოსახული, რომ თავის უკან ჩანს – მიდრეკილება იზოლაციისკენ.

თავი პროფილში, სხეული სავსე სახე - სოციალური გარემოთი გამოწვეული შფოთვა და კომუნიკაციის მოთხოვნილება.

სკამის კიდეზე მჯდომი ადამიანი - სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნის ძლიერი სურვილი, შიში, მარტოობა, ეჭვი.

გაშვებულად გამოსახული ადამიანი არის გაქცევის, ვინმესგან დამალვის სურვილი.

პირი, რომელსაც აქვს პროპორციების თვალსაჩინო დარღვევები მარჯვენა და მარცხენა მხარეებთან მიმართებაში - პირადი წონასწორობის ნაკლებობა.

პირი სხეულის გარკვეული ნაწილების გარეშე მიანიშნებს უარყოფაზე, პიროვნების მთლიანად ან მისი დაკარგული ნაწილების (ფაქტობრივად ან სიმბოლურად გამოსახული) არაღიარებაზე.

ადამიანი ბრმა ფრენაშია – შესაძლებელია პანიკური შიშები.

ადამიანი გლუვი მსუბუქი ნაბიჯი - კარგი ადაპტაციის.

კაცი - აბსოლუტური პროფილი - სერიოზული განცალკევება, იზოლაცია და ოპოზიციური ტენდენციები.

პროფილი ამბივალენტურია - სხეულის გარკვეული ნაწილები გამოსახულია მეორე მხარეს დანარჩენებთან მიმართებაში, ისინი იყურებიან სხვადასხვა მიმართულებით - განსაკუთრებით ძლიერი იმედგაცრუება უსიამოვნო სიტუაციისგან თავის დაღწევის სურვილით.

გაუწონასწორებელი მდგომი ფიგურა - დაძაბულობა.

თოჯინები - შესაბამისობა, გარემოზე დომინირების გამოცდილება.

რობოტი მამაკაცის ფიგურის ნაცვლად - დეპერსონალიზაცია, გარე მაკონტროლებელი ძალების განცდა.

ჯოხების ფიგურა - შეიძლება ნიშნავდეს მორიდებას და ნეგატივიზმს.

ბაბა იაგას ფიგურა ღია მტრობაა ქალების მიმართ.

კლოუნი, კარიკატურა - არასრულფასოვნების განცდა, რომელიც თან ახლავს მოზარდებს. მტრობა, საკუთარი თავის ზიზღი.

ღრუბლები - საშინელი შფოთვა, შიშები, დეპრესია.

ღობე მხარდაჭერისთვის, დედამიწის კონტური - დაუცველობა. კაცის ფიგურა ქარში არის სიყვარულის, სიყვარულის, მზრუნველი სითბოს მოთხოვნილება.

საბაზისო ხაზი (დედამიწა) - დაუცველობა. წარმოადგენს სურათის მთლიანობის ასაგებად აუცილებელ საცნობარო წერტილს (მხარდაჭერას), იძლევა სტაბილურობას. ამ ხაზის მნიშვნელობა ზოგჯერ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ხარისხს ანიჭებს მას სუბიექტი, მაგალითად, „ბიჭი თხელ ყინულზე სრიალავს“. ძირი ხშირად იხატება სახლის ან ხის ქვეშ, ნაკლებად ხშირად ადამიანის ქვეშ.

იარაღი არის აგრესია.

ხაზების რღვევა, წაშლილი დეტალები, გამოტოვება, აქცენტირება, დაჩრდილვა - კონფლიქტის სფერო.

ღილები, ქამრის დაფა, ხაზგასმულია ფიგურის ვერტიკალური ღერძი, ჯიბეები - დამოკიდებულება.

წრე. წნევა. გამოჩეკვა. განლაგება რამდენიმე მრუდი ხაზი, ბევრი მკვეთრი კუთხე - აგრესიულობა, ცუდი ადაპტაცია.

მომრგვალებული (მომრგვალებული) ხაზები - ქალურობა. თავდაჯერებული, ნათელი და მსუბუქი კონტურების კომბინაცია - უხეშობა, გულუბრყვილობა.

კონტური ბუნდოვანია, გაურკვეველი - გაუბედაობა, გაუბედაობა. ენერგიული, თავდაჯერებული შეხება - შეუპოვრობა, უსაფრთხოება.

არათანაბარი სიკაშკაშის ხაზები - ძაბვა.

თხელი გაფართოებული ხაზები - დაძაბულობა.

ურღვევი, ხაზგასმული კონტური ფიგურის ჩარჩოში არის იზოლაცია.

ესკიზური მონახაზი - შფოთვა, გაუბედაობა.

კონტურის რღვევა კონფლიქტების სფეროა.

ხაზგასმული ხაზი - შფოთვა, დაუცველობა. კონფლიქტის სფერო. რეგრესია (განსაკუთრებით ხაზგასმული დეტალის მიმართ).

დაკბილული, დაკბილული ხაზები - გამბედაობა, მტრობა.

თავდაჯერებული მყარი ხაზები - ამბიცია, მონდომება.

ნათელი ხაზი უხეშობაა.

ძლიერი წნევა - ენერგია, შეუპოვრობა. დიდი დაძაბულობა.

მსუბუქი ხაზები - ენერგიის ნაკლებობა.

მსუბუქი წნევა - დაბალი ენერგორესურსები, სიმტკიცე.

ხაზები წნევით - აგრესიულობა, გამძლეობა.

არათანაბარი, არათანაბარი წნევა - იმპულსურობა, არასტაბილურობა, შფოთვა, დაუცველობა.

ცვალებადი წნევა - ემოციური არასტაბილურობა, ლაბილური განწყობა.

თუ ადამიანი აღგზნებადია, დარტყმები მცირდება, თუ არა, გრძელდება.

პირდაპირი დარტყმები - სიჯიუტე, შეუპოვრობა, შეუპოვრობა.

მოკლე დარტყმები - იმპულსური ქცევა.

რიტმული დაჩრდილვა - მგრძნობელობა, სიმპათია, სიფხიზლე.

მოკლე, ესკიზური შტრიხები - შფოთვა, გაურკვევლობა.

დარტყმები არის კუთხოვანი, შეზღუდული - დაძაბულობა, იზოლაცია.

ჰორიზონტალური შტრიხები - ხაზს უსვამს ფანტაზიას, ქალურობას, სისუსტეს.

ბუნდოვანი, მრავალფეროვანი, ცვალებადი შეხება - დაუცველობა, შეუპოვრობა, შეუპოვრობა.

ვერტიკალური დარტყმები - სიჯიუტე, შეუპოვრობა, მონდომება, ჰიპერაქტიურობა.

გამოჩეკვა მარჯვნიდან მარცხნივ - ინტროვერსია, იზოლაცია.

გამოჩეკვა მარცხნიდან მარჯვნივ - მოტივაციის არსებობა.

საკუთარი თავისგან გამოჩეკვა - აგრესია, ექსტრავერსია.

წაშლა - შფოთვა, შიში.

ხშირი წაშლა - გაურკვევლობა, საკუთარი თავის უკმაყოფილება.

გადახაზვაზე წაშლა (თუ გადახაზვა უფრო სრულყოფილია) კარგი ნიშანია.

წაშლა ნახატის შემდგომი დაზიანებით (გაუარესებით) - ძლიერი ემოციური რეაქციის არსებობა დახატულ ობიექტზე ან იმაზე, თუ რას განასახიერებს ის სუბიექტისთვის.

წაშლა გადახაზვის მცდელობის გარეშე (ე.ი. გასწორება) არის შიდა კონფლიქტი ან კონფლიქტი თავად ამ დეტალთან (ან იმასთან, რასაც ის განასახიერებს).

დიდი ნახატი - ექსპანსიურობა, ამაოებისკენ მიდრეკილება, ქედმაღლობა.

მცირე ფიგურები - შფოთვა, ემოციური დამოკიდებულება, დისკომფორტის გრძნობა და სიმტკიცე.

ძალიან პატარა ფიგურა თხელი კონტურით - სიმტკიცე, დაბალი ღირებულებისა და უმნიშვნელოობის გრძნობა.

ფურცლის კიდეზე ნახატი არის დამოკიდებულება, საკუთარ თავში ეჭვი.

მთელ ფურცელზე დახატვა წარმოსახვაში საკუთარი თავის კომპენსატორული ამაღლებაა.

აქ მნიშვნელოვანია მათი ცოდნა, მათთან მოქმედებისა და ცხოვრების კონკრეტულ პრაქტიკულ პირობებთან ადაპტაციის უნარი. მკვლევარმა უნდა შეამჩნიოს სუბიექტის დაინტერესების ხარისხი ასეთი საგნების მიმართ, რეალიზმის ხარისხი, რომლითაც იგი აღიქვამს მათ; შედარებითი მნიშვნელობა, რომელსაც ის ანიჭებს მათ; ამ ნაწილების ერთმანეთთან დაკავშირებული გზა.

მნიშვნელოვანი დეტალები - მნიშვნელოვანი დეტალების არარსებობა სუბიექტის ნახატში, რომელიც ცნობილია როგორც საშუალო ან უფრო მაღალი ინტელექტის ახლა ან ახლო წარსულში, უფრო ხშირად მიუთითებს ინტელექტუალურ დეგრადაციაზე ან სერიოზულ ემოციურ აშლილობაზე.

დეტალების სიჭარბე – „სხეულებრივობის გარდაუვალობა“ (საკუთარი თავის შეზღუდვის შეუძლებლობა) მიუთითებს მთელი სიტუაციის გაუმჯობესების იძულებით მოთხოვნილებაზე, გარემოზე გადაჭარბებულ ზრუნვაზე.

დეტალების ბუნება (არსებითი, არაარსებითი ან უცნაური) შეიძლება ემსახურებოდეს მგრძნობელობის სპეციფიკის უფრო ზუსტად განსაზღვრას.

დეტალების გადაჭარბებული დუბლირება - სუბიექტმა, სავარაუდოდ, არ იცის როგორ დადოს ტაქტიანი და პლასტიკური კონტაქტები ადამიანებთან.

არასაკმარისი დეტალი - იზოლაციისკენ მიდრეკილებები.

განსაკუთრებით სკრუპულოზური დეტალები - სიმტკიცე, პედანტურობა.

ნახატის კრიტიკულად შეფასების უნარი, როცა სთხოვენ მის კრიტიკას, არის რეალობასთან გაუქმებული კონტაქტის კრიტერიუმი.

დავალების მინიმალური პროტესტით მიღება კარგი დასაწყისია, რასაც მოჰყვება დაღლილობა და ხატვის შეფერხება.

ნახატის გამო ბოდიშის მოხდა არის თავდაჯერებულობის ნაკლებობა.

ხატვის დროს იკლებს ტემპი და პროდუქტიულობა - სწრაფი გამოფიტვა.

ნახატის სახელია ექსტრავერსია, საჭიროება და მხარდაჭერა. წვრილმანობა.

ხაზგასმულია ფიგურის მარცხენა ნახევარი - მდედრობითი სქესის იდენტიფიკაცია.

დაჟინებით ხატავს, მიუხედავად სირთულეებისა - კარგი პროგნოზი, ენერგიულობა.

წინააღმდეგობა, ხატვაზე უარი - პრობლემების დამალვა, საკუთარი თავის გამოვლენის სურვილი.

"ხე" ფსიქოლოგიური ნახატის ტესტში ^

კ.კოხის მიხედვით ინტერპრეტაცია მომდინარეობს კ.იუნგის დებულებებიდან (ხე მდგომი ადამიანის სიმბოლოა).

ფესვები კოლექტიური არაცნობიერია.

ღერო - იმპულსები, ინსტინქტები, პრიმიტიული ეტაპები.

ტოტები - პასიურობა ან ცხოვრების წინააღმდეგობა.

ხის ნიმუშის ინტერპრეტაცია ყოველთვის შეიცავს მუდმივ ბირთვს (ფესვები, ღერო, ტოტები) და ორნამენტულ ელემენტებს (ფოთლები, ხილი, ლანდშაფტი). როგორც უკვე აღვნიშნეთ, კ.კოხის ინტერპრეტაცია ძირითადად მიმართული იყო ფსიქიკური განვითარების პათოლოგიური ნიშნებისა და თავისებურებების გამოვლენაზე.

დედამიწა სურათის მარჯვენა კიდეზე ამოდის - ენთუზიაზმი, ენთუზიაზმი.

დედამიწა იძირება ფურცლის მარჯვენა კიდეზე - ავარია, მისწრაფებების ნაკლებობა.

ფესვები უფრო პატარაა ვიდრე ღერო - ლტოლვა ფარული, დახურული.

ფესვები ტოლია მაგისტრალური - უფრო ძლიერი ცნობისმოყვარეობა, უკვე წარმოადგენს პრობლემას.

ღეროზე დიდი ფესვები - ინტენსიური ცნობისმოყვარეობა, შეიძლება გამოიწვიოს შფოთვა.

ფესვები მითითებულია ხაზით - ბავშვური ქცევა იმასთან მიმართებაში, რაც საიდუმლოდ ინახება.

ფესვები ორი ხაზის სახით - გარჩევის უნარი და წინდახედულობა რეალურის შეფასებისას; ამ ფესვების სხვადასხვა ფორმა შეიძლება ასოცირდებოდეს ცხოვრების სურვილთან, დათრგუნოს ან გამოხატოს გარკვეული ტენდენციები უცნობ წრეში ან ახლო გარემოში.

სიმეტრია არის გარე სამყაროსთან ჰარმონიაში გამოჩენის სურვილი. გამოხატული ტენდენცია აგრესიის შეკავებისკენ. ყოყმანი პოზიციის არჩევისას გრძნობებთან, ამბივალენტურობასთან, მორალურ პრობლემებთან მიმართებაში.

ფურცელზე განლაგება ორმაგია - დამოკიდებულება წარსულისადმი, იმის მიმართ, რასაც ნახატი ასახავს, ​​ე.ი. თქვენს მოქმედებას. ორმაგი სურვილი: დამოუკიდებლობა და გარემოს დაცვა.

ცენტრალური პოზიცია არის სხვებთან შეთანხმების, ბალანსის პოვნის სურვილი. მიუთითებს ჩვევებზე დაფუძნებული ხისტი და მკაცრი სისტემატიზაციის აუცილებლობაზე.

განლაგება მარცხნიდან მარჯვნივ - იზრდება ყურადღება გარე სამყაროზე, მომავალზე. ავტორიტეტზე დაყრდნობის აუცილებლობა; გარე სამყაროსთან შეთანხმების ძიება; ამბიცია, სხვებისთვის თავის დაკისრების სურვილი, მიტოვების განცდა; ქცევის შესაძლო რყევები.

მრგვალი გვირგვინი - ამაღლება, ემოციურობა.

წრეები ფოთლებში - დამამშვიდებელი და დამამშვიდებელი შეგრძნებების ძიება, მიტოვების და იმედგაცრუების გრძნობა.

ტოტები გამოტოვებულია - გამბედაობის დაკარგვა, ძალისხმევის მიტოვება.

განშტოებები - ენთუზიაზმი, იმპულსი, ძალაუფლების სურვილი.

განშტოებები სხვადასხვა მიმართულებით - თვითდადასტურების ძიება, კონტაქტები, თვითშესხურება. ფუსფუსი, მგრძნობელობა გარემოს მიმართ, მის მიმართ წინააღმდეგობის ნაკლებობა.

ფოთლოვანი ბადე, მეტ-ნაკლებად მკვრივი - მეტ-ნაკლებად მოხერხებულობა პრობლემური სიტუაციების თავიდან აცილებაში.

მრუდი ხაზების ფოთლები - მგრძნობელობა, გარემოს ღია მიღება.

ღია და დახურული ფოთლები ერთ სურათში - ობიექტურობის ძიება.

დახურული ფოთლები - დაიცავით თქვენი შინაგანი სამყარო ბავშვური გზით.

დახურული მკვრივი ფოთლები - ფარული აგრესიულობა.

ტოტები ამოდის ღეროზე ერთი უბნიდან - ბავშვთა დაცვის ძიება, ნორმა შვიდი წლის ბავშვისთვის.

ტოტები ერთ ხაზზეა დახატული - რეალობის უბედურებისგან თავის დაღწევა, მისი გარდაქმნა და შემკულობა.

სქელი ტოტები რეალობის კარგი განსხვავებაა.

მარყუჟის ფოთლები - ურჩევნია გამოიყენოს ხიბლი.

პალმა - ადგილების შეცვლის სურვილი.

ფოთლოვანი ბადე - უსიამოვნო შეგრძნებების თავიდან აცილება.

ფოთლები, როგორც ნიმუში - ქალურობა, კეთილგანწყობა, ხიბლი.

მტირალი ტირიფი - ენერგიის ნაკლებობა, მყარი მხარდაჭერის სურვილი და პოზიტიური კონტაქტების ძიება; წარსულში დაბრუნება და ბავშვობის გამოცდილება; სირთულეები გადაწყვეტილების მიღებისას.

გაშავება, დაჩრდილვა - დაძაბულობა, შფოთვა.

დაჩრდილული ღერო - შინაგანი შფოთვა, ეჭვი, მიტოვების შიში; ფარული აგრესიულობა.

ღერო გატეხილი გუმბათის სახით - სურვილი იყო დედას დაემსგავსო, ყველაფერი გააკეთო მისნაირი, ან სურვილი იყო მამამისი, ძალები გაზომო მასთან, წარუმატებლობის ანარეკლი.

მაგისტრალი ერთი ხაზიდან - უარი რეალურად შეხედოთ საგნებს.

ღერო დახატულია წვრილი ხაზებით, გვირგვინი სქელი – მას შეუძლია საკუთარი თავის მტკიცება და თავისუფლად მოქმედება.

ფოთლები თხელ ხაზებში - დახვეწილი მგრძნობელობა, სუგესტიურობა.

მაგისტრალური ხაზები წნევით - განსაზღვრა, აქტივობა, პროდუქტიულობა.

მაგისტრალური ხაზები სწორია - მოხერხებულობა, მარაგი, არ ჩერდება შემაშფოთებელ ფაქტებზე.

მაგისტრალური ხაზები დახრილია - აქტივობას აფერხებს შფოთვა და ფიქრები გადაულახავ დაბრკოლებებზე.

"ვერმიშელი" - მიდრეკილება ქურდობისკენ ბოროტად გამოყენების, გაუთვალისწინებელი თავდასხმების, ფარული გაბრაზების მიზნით.

ტოტები არ არის დაკავშირებული ღეროსთან - რეალობისგან წასვლა, რომელიც არ შეესაბამება სურვილებს, ოცნებებში და თამაშებში "გაქცევის" მცდელობა.

ღერო ღიაა და დაკავშირებულია ფოთლებთან - მაღალი ინტელექტი, ნორმალური განვითარება, შინაგანი სამყაროს შენარჩუნების სურვილი.

ღერო მოწყვეტილია მიწიდან - გარე სამყაროსთან კონტაქტის ნაკლებობა; ყოველდღიურობა და სულიერი ცხოვრება ნაკლებად არის დაკავშირებული.

ღერო შემოიფარგლება ქვემოდან - უბედურების განცდა, მხარდაჭერის ძიება.

ღერო ფართოვდება ქვევით - მის წრეში საიმედო პოზიციის ძიება.

საბარგული ქვევით იკლებს - უსაფრთხოების განცდა წრეში, რომელიც არ იძლევა სასურველ მხარდაჭერას; იზოლაცია და საკუთარი „მე“-ს გაძლიერების სურვილი მოუსვენარი სამყაროს წინააღმდეგ.

საერთო სიმაღლე - ფურცლის ქვედა მეოთხედი - დამოკიდებულება, საკუთარი თავისადმი რწმენის ნაკლებობა, ძალაუფლების კომპენსატორული ოცნებები.

ფოთლის ქვედა ნახევარი ნაკლებად დამოკიდებული და მორცხვია.

ფოთლის სამი მეოთხედი კარგი ადაპტაციაა გარემოსთან.

ფურცელი მთლიანად გამოიყენება - მას სურს შენიშვნა, სხვების იმედი, საკუთარი თავის მტკიცება.

მკვეთრი მწვერვალი - იცავს თავს საფრთხისგან, რეალური თუ წარმოსახვითი, აღიქმება როგორც პირადი შეტევა; სხვებზე მოქმედების სურვილი, თავდასხმა ან დაცვა, კონტაქტების სირთულე; სურს აანაზღაუროს არასრულფასოვნების გრძნობა, ძალაუფლების სურვილი; უსაფრთხო თავშესაფრის ძიება მყარი პოზიციაზე მიტოვების გრძნობის გამო, სინაზის მოთხოვნილება.

ხეების სიმრავლე (რამდენიმე ხე ერთ ფოთოლზე) ბავშვური ქცევაა, სუბიექტი არ ასრულებს ამ ინსტრუქციას.

ორი ხე - შეუძლია განასახიეროს საკუთარი თავი და სხვა საყვარელი ადამიანი (იხილეთ პოზიცია ფურცელზე და ინტერპრეტაციის სხვა პუნქტები).

ხეზე სხვადასხვა ობიექტების დამატება ინტერპრეტირებულია კონკრეტული ობიექტების მიხედვით.

პეიზაჟი - ნიშნავს სენტიმენტალურობას.

ფოთლის მოქცევა - დამოუკიდებლობა, დაზვერვის ნიშანი, წინდახედულობა.

დედამიწა გამოსახულია ერთი ხაზით - ფოკუსირება მიზანზე, გარკვეული წესრიგის მიღება.

დედამიწა გამოსახულია რამდენიმე განსხვავებული გზით - მოქმედებს საკუთარი წესების მიხედვით, იდეალის მოთხოვნილება.

დედამიწის გამოსახული და ფურცლის კიდეს შეხების რამდენიმე სახსარი ხაზი - სპონტანური კონტაქტი, უეცარი მოცილება, იმპულსურობა, კაპრიზულობა.

ინსტრუქციები ნახატის ტესტისთვის "სახლი"

გთხოვთ დახაზოთ სახლი (ეს არ უნდა იყოს საცხოვრებელი კორპუსი, არ უნდა იყოს კონკრეტული სახლი, რომელიც თქვენ ან თქვენს მეგობრებს ეკუთვნით).

ტესტირებისთვის საჭიროა A4 ქაღალდის ფურცელი, ასევე ფანქარი. ქაღალდის ფურცელი უნდა იყოს თეთრი, არა პრიალა, ყოველგვარი სახაზავებისა და უჯრედების გარეშე. გამოიყენეთ საშუალო რბილობის ფანქარი; არ დახატოთ კალმით ან ფლომასტერებით.

კითხვები ნახატზე

1. სად მდებარეობს ეს სახლი?
2. რამდენი ოთახია სახლში?
3. ვინ ცხოვრობს მასში?
4. სად არის ეს სახლი?
5. რა არის მასში ყველაზე კომფორტული ადგილი, რატომ?
6. რომელი ადგილია ყველაზე ნაკლებად კომფორტული, რატომ?

როცა ფანჯრებს ვუყურებთ, თვალებთან ასოცირდება. ბავშვების ნახატებს თუ გავიხსენებთ, მცირეწლოვან ბავშვებს ანთროპომორფული სახლები აქვთ (სახურავი თმასავითაა, ფანჯრები თვალებივით და ა.შ.). ფროიდის აზრით, თუ სიზმარში ვხედავთ, რომ ვეძებთ სახლს ან ვსეირნობთ შენობაში, ეს განიმარტება, როგორც ჩვენ ვეძებთ საკუთარ თავს ან რაღაცას საკუთარ თავში. ის მკაფიოდ განსაზღვრავს პიროვნებას და სახლს.

"ჩემი სახლი ჩემი ციხეა!" - სახლის შიდა სახურავი ჟონავს არც თუ ისე ჯანმრთელ ადამიანებში. ეს ბუნებრივი თვითიდენტიფიკაციაა.

კარები
კარი - კომუნიკაცია. ამიტომ, თუ კარი მდებარეობს წინ, მაშინ, როგორც წესი, ეს ადამიანი საკმაოდ კომუნიკაბელური და კომუნიკაბელურია. მაგრამ არის დახვეწილობა, მაგალითად, კარი არის წინ, მაგრამ ძალიან მაღალი ვერანდა მივყავართ მას. ეს დამახასიათებელია შერჩევით კომუნიკაბელური ადამიანებისთვის, რომლებსაც აქვთ ნაცნობების შერჩევისა და შემოწმების მიდრეკილება („მე მყავს მეგობრების ვიწრო წრე და ისინი ყველა დიდი ხანია დადასტურებული და სანდოა“). ვიწრო ვერანდა არის ის, რაც ადამიანს რაღაც გამოცდას აიძულებს ადამიანებს, რომლებსაც მასთან დაახლოება სურთ. მეგობრობის აპლიკანტი, ნაბიჯიდან საფეხურზე გადასული, აბარებს გამოცდას. შემდეგ - კარგად შემუშავებული, დეტალურად მოხატული ვერანდა (შესაძლოა ცალკე სახლი). თუ ადამიანს კონტაქტებში აქვს საგანგაშო პარამეტრები, ის ასევე ხაზავს გზას. და თუ ის კიდევ უფრო ძლიერია - სახლისკენ მიმავალ გზას იკავებს. გარდა ამისა, როგორ არის დახატული კარი: შეიძლება შეშფოთებული იყოს ან გაშავებული, იქ შეიძლება იყოს ჩაბნელებული სახელური ან საყურე.

თუ კარი წინ არის - უკეთესია კომუნიკაციისთვის, თუ გვერდით - ნახევრად გულისცემა, მას არ სურს კომუნიკაცია, და თუ კარი საერთოდ არ არის ("და კარი იქ არის, უკან ფასადი“), მაშინ ერთი და იგივეა, რომ ადამიანი ჩვენკენ დგას ზურგით, იზოლაციაში, არ სურს კონტაქტის დამყარება.

კარი შეიძლება იყოს არაპროპორციულად პატარა ან ისე გამოყვანილი, რომ შეუძლებელი იყოს.

ნახატის ტესტები, რადგან ისინი პროექციულია, შეიძლება იყოს უფრო სიღრმისეული ​

თუ გზა სახლს გადის, ეს თქვენთვის დაბალი ინტერესია. ზოგადად, გზა სოციალური სასურველობაა. თქვენ უნდა აჩვენოთ, რომ ადამიანი კომუნიკაბელურია.
როდესაც არის მაღალი სარკმლები და მაღალი საძირკველი და მაღალი ვერანდა, არის გარკვეული ციხის შეგრძნება.
კარი, როგორც გისოსი, ასევე არის დამატებითი დაცვა.

ფანჯარა
ერთის მხრივ, რაღაც თვალებს გვიჩვენებენ. მეორე მხრივ, ისინი საუბრობენ გარე სამყაროს შესახებ ინფორმაციისადმი ინტერესის ხარისხზე. ამიტომ არც თუ ისე ცნობისმოყვარე ადამიანები მაღალ ფანჯრებს ხატავენ. და დიდი ფანჯრები მოხატულია ჩაფიქრებული, დაკვირვებული ადამიანების მიერ, რომელთაც სურთ მეტი იცოდნენ.

სახურავზე ანტენები და უზარმაზარი ფანჯრები საუბრობენ ინფორმაციისა და ცოდნის დიდ საჭიროებაზე.

თუ ფანჯრები პატარაა ან ფარდულია - ადამიანმა სწრაფად უნდა დაიმალოს ის, რისი დამალვაც სურს.

საინტერესოა, როცა ეს ფარდები უბრალო არ არის, მაგრამ როცა სუპერჭკვიანებია, მორთულობებით, ფრიალებით - ნებისმიერი მორთულობა საუბრობს ისტეროიდულ მიდრეკილებებზე, ყურადღების მიპყრობის, დემონსტრირებისა და წარმოჩენის სურვილზე.

ყვავილები ფარდებზე - სურვილი, მიაპყროს ყურადღება იმას, რაზეც სურს ყურადღების მიქცევა და იმის დემონსტრირება, რისი დემონსტრირება სურს და დამალვა, რისი დამალვაც სურს.

არის სახლები, რომლებიც უსიცოცხლო, ემოციურად დაცლილი, გაღატაკებულის შთაბეჭდილებას ტოვებენ.

ჩაბნელებული ფანჯრები ჰგავს კაცს, რომელსაც ატარებს სათვალე და არ უნდა მისმა თვალებმა ნახონ. და ცარიელი ფანჯრები - ემოციური გაღატაკება და ემოციურობის ნაკლებობა.

თუ სახლს თავი არ ართმევს და აქვს ნისლიანი და არასაკმარისად განვითარებული გამოსახულება, ეს მეტყველებს მის ბუნდოვან გამოსახულებაზე საკუთარი „მეს“ შესახებ.

არის ფანჯრები, რომლებსაც ასევე აქვთ გისოსები. და აქ ჩნდება სახლის სხვა ინტერპრეტაცია, უფრო მეტად კორელაცია მშობლების სახლთან, რომელშიც ჩვენი სუბიექტი გაიზარდა. იმიტომ, რომ ციხეში რომ გაიზარდა, ფანჯრებს სარტყლებივით დახატავს, მაგრამ გისოსებს ჰგავს. და მას პრობლემები ექნება შინაგან თავისუფლებასთან.

სახურავი
სახურავზე ნებისმიერი დეკორაცია, იქნება ეს ამინდის ბუჩქები თუ სხვა ნივთები, ხშირად საჭიროა ინტელექტუალური შესაძლებლობების, განათლებისა და ერუდიციის დემონსტრირება. რადგან სახურავი არის თავი.

სახურავის დამუშავების ხარისხი: თუ ის ოდნავ დახატულია მოსალოდნელი გზით - არ არის შემაშფოთებელი, არა დეტალური, საკმაოდ პირობითი - ეს ასევე არ არის კონკრეტულად განხილული.

და თუ სახურავი კარგად არის დაპროექტებული - მაგალითად, ბევრი კრამიტი, შეგვიძლია ინტერპრეტაცია. ორივე გვახსენებს, თუ როგორ ხატავს მოზარდი არარსებულ ცხოველს ან ჭურვს ან ნეკნს. შეიძლება ორივე: ჭურვი სახურავზე და ღობე, როგორც ქედი. ჭურვი არის დაცვა ზემოდან ზეწოლისგან და აგრესია ასევე მიმართულია ზემოთ, დაცვა წამყვანი ფიგურებისგან.

ტესტები სამყაროსთვის უხილავი ცრემლებია. რადგან გარედან ჩანს, რომ ყველაფერი რიგზეა. სანამ არ გათხარავ ​

ფანქრები
სახურავის სიბრტყეში ფანჯარა, რომლის მეშვეობითაც ცა ჩანს ქვემოდან, ხოლო ზემოდან - შეგიძლიათ მასში ჩახედვა.

„კანდინსკი-კლერამბოს სინდრომი“ - შექმნილი აზრების სინდრომი, ადამიანს აქვს განცდა, რომ მას უთვალთვალებენ, რომ მისი აზრები მას არ ეკუთვნის, არამედ აყენებენ კგბ-ს ხელმძღვანელს, სტომატოლოგს და ა.შ. მას იმპერატიულად უბრძანებენ, რა უნდა გააკეთოს, სად უნდა წავიდეს და ა.შ. როგორც წესი, ისინი ჩნდება ადამიანებში, რომლებიც აღიზარდნენ ისეთ პირობებში, როდესაც საჭირო იყო ყოველი აზრის გაცნობა და ყველაფრის მიკროსკოპის ქვეშ გამოკვლევა. კლინიკური პაციენტები ხატავენ გამჭვირვალე სახლებს, რომლებიც გეომეტრიის სახელმძღვანელოებშია, სადაც ყველა სახე ჩანს. შემდეგ კი განცდა, რომ მისი ნებისმიერი აზრი სრულად არის წაკითხული, რომ მისი დანახვა შესაძლებელია ყველაფერში.

მილები
წყლის მილები ფალიური სიმბოლიზმია. მილები, რომლებიც სახლზეა, განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. კვამლი - ემოციურობა, ზოგიერთი აფექტის ან გრძნობის განთავისუფლება. ამიტომ, როდესაც არის მილი, მაგრამ არ არის კვამლი - კონტროლი, გადაჭარბებული თავშეკავება. თუ კვამლი ზომიერი და ნორმალურია - დაახლ. და თუ კვამლი ძალიან ბევრია - ძალიან ძლიერი ემოციური გამონაყარი, ბრაზი, აფეთქება, გაღიზიანება და ა.შ. კვამლი იმაზე მეტს გრძნობს, ვიდრე უნდა იყოს.

თუ მილი იქ არის და ნორმალური ზომის - ნორმა. თუ არის მილი და ის ძალიან აგურია, ეს საგანგაშოა, რადგან ეს შეიძლება იყოს კონტროლი სექსუალურ სფეროზე.

მთელი სახლი ფერმკრთალია - ხაზგასმულია ვერანდა, საძირკველი (საყრდენის საჭიროება), დომერის ფანჯარა (კონტროლის საჭიროება) და მილი. გამოდის, რომ ეს არის მხარდაჭერის მოთხოვნილება, ინტერესი ურთიერთობებისა და, კერძოდ, სექსუალური სფეროს მიმართ.

თუ მამაკაცს აქვს ძალიან გაშავებული მილი, არაპროპორციული, მაშინ ეს შეიძლება მიუთითებდეს შფოთვაზე, შფოთვაზე ამ სფეროსთან დაკავშირებით: ეს შეიძლება იყოს მოზარდებში და მიუთითებს შეშფოთებაზე. თუ ზრდასრული ადამიანი შიშველ ქალს ხატავს ადამიანის ნახატზე და დიდ მილზე, ან, პირიქით, ექნება პატარა და შეუმჩნეველი, სუსტად გამოყვანილი მილი (ენერგიიდან გამომდინარე, ძლიერი თუ სუსტი), ასევე პრობლემებია. სექსუალურ სფეროში. და ხანდახან ეს ხდება გაუაზრებელ, ახალგაზრდებში - არ არის მილი, რადგან სექსუალური სფეროს პრობლემა თავში არ არის წარმოდგენილი.

ჯერ ერთი არის ირაციონალური აკრძალვები სექსზე. შემდეგ კი, როცა იზრდება, ადამიანი მათ რაციონალიზაციას უკეთებს რელიგიური საგნების გამოყენებით.

სხვენი
- თავი, გონება. სხვენი ინტერპრეტირებულია სამი გზით. თუ ამბობენ, რომ ბევრი არასაჭირო რამ არის, ეს არის რეპრესია.

ღვეზელებს აცხობს და თავს არ ჭამს, შეყვარებულებს ეპყრობა - სექსის მოთხოვნილებების სუბლიმაცია.

რატომ შეიძლება იყოს სხვენი უსიამოვნო ადგილი? იმის გამო, რომ არსებობს საზიზღარი ვირთხები, როგორც თქვა ერთმა საცდელმა. შემდეგ კი ბევრი შიშია (არსებობს მოჩვენებები და ღამურები). თუ სახურავი ჟონავს, ადამიანს უჩნდება განცდა, რომ მისი მენტალიტეტი არ არის წესრიგში. და მესამე ვარიანტია, როცა მისი ინტელექტი დაქვეითებულია: შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანები ამბობენ, რომ სხვენი ცარიელია და არაფერია გასაკეთებელი.

პირიქით, ყველაზე სასიამოვნო ადგილი ექნებათ შიზოიდების ადამიანებს, რომლებიც მიდრეკილნი არიან სიზმრებისკენ. იმის გამო, რომ ის მაღლა დგას ყოველდღიურობის დონეზე, ეს არის შესაძლებლობა ამაღლდეს ყოველდღიურობაზე. და ბევრი მოზარდი, რომლებიც ამ გაგებით შიზოიდების მსგავსია, ასევე ირჩევს სხვენს.

უმეტესობა ამბობს, რომ ყველაზე სასიამოვნო ადგილი მისაღებია. მაგრამ ამავდროულად, დერეფანი, ტილო, კარის წინ ადგილი ხშირად უსიამოვნო ადგილია, სადაც არიან უცნობები, გადასასვლელი ეზო, ნაკადი, ბევრი ჭუჭყიანი ფეხსაცმელი და არეულობა. ეს ნიშნავს, რომ სახლის შიგნით არის უსაფრთხოება, ვიწრო წრე, საკუთარი, გარე სამყარო კი უსიამოვნოა, მტრობის, გაურკვევლობის და დაუცველობის განცდა – ყველაფერი, რაც არ ეკუთვნის გარესამყაროს.

ისევე, როგორც სახურავი არის თავი, ასევე სარდაფი ან სარდაფი არის სექსის სფერო. ხშირად, მაგალითად, მამაკაცები ამბობენ, რომ ეს უსიამოვნო ადგილია, რადგან არსებობს მხოლოდ ტექნიკა (არა გრძნობები, არანაირი ურთიერთობა, მაგრამ მხოლოდ ტექნიკა). შესაძლოა მოზარდობის ასაკში. ეს საკმაოდ უსიამოვნო მომენტია, რადგან მოზარდობის ასაკში არის კავშირი ემოციურ და სექსუალურ კომპონენტებს შორის.

თუ საყვარელი ადგილი სამზარეულოა - ქალები, რომლებიც საკუთარ თავს დიასახლისებად ამტკიცებენ, რომლებსაც უყვართ საჭმლის მომზადება და მოსწონთ, რომ ამისთვის შექება - მათი საყვარელი ადგილია სამზარეულო. პირიქით, დიეტაზე მყოფ და ანორექსიით დაავადებულ ქალებში სამზარეულო ყველაზე უსიამოვნო ადგილია. მამაკაცებს, რომლებსაც დედა ახშობს, შეუძლიათ თქვან, რომ სამზარეულო ყველაზე უსიამოვნო ადგილია.

შიზოფრენიკები, რომლებსაც შიზოფრენიული დედები ჰყავთ, ამბობენ, რომ ყველაზე უსიამოვნო ადგილი ბუხარია.

თუ ამბობენ, რომ უსიამოვნო ადგილები არ არის, ეს პრობლემების გადაადგილებაა. და თქვენ უნდა თქვას, რომელი ადგილია ყველაზე ნაკლებად სასიამოვნო.

ოთახების რაოდენობა მიუთითებს თვითშეფასებაზე და პრეტენზიების დონეზე. თუ ხუთამდე ოთახია, ეს ნორმაა. თუ ოცი ბევრია. ეს რეალობის პრობლემაა.

თუ ეს სახლი მთაშია, ტყეში, ისე შემობრუნებული, რომ კარი არ არის, ერთი ოთახი და ბებია-ბაბუა ცხოვრობენ - მინიმალიზმი, პრეტენზიების ნაკლებობა, შიზოიდი.

ადგილი, სადაც სახლი მდებარეობს: თუ სახლი არის იმავე სახლებს შორის - სოციალიზაციის სურვილი და გუნდში გაწევრიანება. თუ სახლი დამოუკიდებლად დგას, სხვა სახლებისგან შორს, მაშინ ეს არის რაიმე სახის დაშორების სურვილი.

სახლის დახატვა ადამიანებს რაღაც მაგიისკენ უბიძგებს: განცდა, რომ თუ ყველაფერს დახატავ, გექნება. და ხალხი უფრო მეტს ხატავს. მეორე ინტერპრეტაცია არის ის, რომ როდესაც სახლი უბრალოდ ასეა დახატული, შეგიძლიათ თვალი ადევნოთ ვინ მოდის იქ. მაგრამ ხედავ, როცა ის საკმაოდ ახლოსაა. ხოლო თუ დიდ ტერიტორიას მოაწყობთ - ეს მათი მთელი ტერიტორიაა და ამით ცენტრში მდგარი სახლი კიდევ უფრო უსაფრთხოა.

როდესაც ხე დახატულია, არსებობს მხოლოდ ერთი "მე". და როდესაც სახლი - მაშინ არის ძლიერი გავლენა ბავშვობიდან.

ბაკალავრებისთვის ყველაზე სასიამოვნო ბავშვობა საძინებელია, რადგან იქ მის გარდა არავინაა.

იმისთვის, რომ გჯეროდეს, რომ მაგალითად, თუ დიდი ყურებია, მაშინ სხვის აზრზე დამოკიდებულებაა, ხოლო თუ ხეზე ღრუა, მაშინ ფსიქოტრავმა, უნდა იყოს საგანში. უმეტესობა აფასებს ნათქვამს.

თუ მამაკაცი ადამიანის ნახატში ბევრად მეტს ხატავს საკუთარ თავს, ვიდრე ქალი, მაშინ საქმე შეიძლება იმაში მდგომარეობდეს, რომ ის თავს დაუცველად გრძნობს თანატოლებთან. ძალიან ხშირად ბავშვები, რომლებიც არ არიან ძალიან თავდაჯერებულები, რომლებმაც არ იციან როგორ დაუკავშირდნენ თანატოლებს, ძალიან ხშირად ურთიერთობენ უმცროს ბავშვებთან (თუ ცუდია, ის გაავრცელებს ლპობას და გამოავლენს აგრესიას, თუ კარგია - დარწმუნებული იყავით, რომ ის საჭიროა და რომ მას შეუძლია დაეხმაროს, მაგრამ ამავე დროს, ორივე ამტკიცებს საკუთარ თავს).

განიხილეთ ადგილები მყუდრო, არასასიამოვნო

მყუდრო ადგილი

• ჩვეულებრივ, სადღაც ღუმელთან ახლოს, მისაღები ოთახი, სადაც ოჯახი იკრიბება. ცალკე საკუთარი ოთახი - ზევით, არის სხვენის ოთახი - იქიდან კარგი ხედი იშლება, შეგიძლია იქ გახვიდე, წიგნები წაიკითხო...
• თუ საყვარელი ადგილი სამზარეულოა - ქალები, რომლებიც საკუთარ თავს დიასახლისებად ამტკიცებენ, რომლებსაც უყვართ საჭმლის მომზადება და მოსწონთ, რომ ამისთვის შექება - მათი საყვარელი ადგილია სამზარეულო.
• ვერანდა, ტერასა - სახლისა და გარესამყაროს საზღვარი, გარედან, შიგნითა შორის. ეს ემართებათ ადამიანებს, რომლებსაც სახლში არ აქვთ კომფორტული მდგომარეობა და ვისაც მეტი თავისუფლება სურს. მყუდრო ადგილი სახლის გარეთ არის სინთეზის მცდელობა გარე თავისუფლებასა და საკუთარ თავს შორის. Არ არის ცუდი. მაგრამ ისეც ხდება, რომ ადამიანი თავს ცუდად გრძნობს სახლში.
• სხვენი, სხვენი, მეორე სართული - როცა თვითკმარი ადამიანია. როდესაც მას სურს იფიქროს, იყოს საკუთარ თავთან, წაიკითხოს, თავი დააღწიოს რუტინას - დადებითი თვისებები. არ შეეხოთ პირველ სართულზე დაბლა მდებარე პრობლემებს.
• დერეფანი ან დერეფანი - უარყოფითი.
• საძინებელი - შეიძლება ნიშნავს, რომ ადამიანს სჭირდება დასვენება, დასვენება. თუ ეს ურთიერთობას უკავშირდება, მაშინ ერთად კარგი იქნება.
• საქანელა - დასვენების სურვილი.
• ხანდახან მე-2 სართულზე აზიდავენ კიბეს - ადამიანმა არ იცის როგორ დაუკავშირდეს.

არასასიამოვნო ადგილი

ხშირად უსიამოვნო ადგილია დერეფანი, ტილო, ადგილი კარის წინ - სადაც არიან უცნობები, ეზო, ნაკადი, ბევრი ჭუჭყიანი ფეხსაცმელი და არეულობა. ეს ნიშნავს, რომ სახლის შიგნით არის უსაფრთხოება, ვიწრო წრე, საკუთარი, გარე სამყარო კი უსიამოვნოა, მტრობის, გაურკვევლობის და დაუცველობის განცდა – ყველაფერი, რაც არ ეკუთვნის გარესამყაროს.

დიეტაზე მყოფი და ანორექსიით დაავადებული ქალებისთვის სამზარეულო ყველაზე უსიამოვნო ადგილია. მამაკაცებს, რომლებსაც დედა ახშობს, შეუძლიათ თქვან, რომ სამზარეულო ყველაზე უსიამოვნო ადგილია.

როდესაც სხვენი განიმარტება, როგორც არასასიამოვნო ადგილი, შეიძლება არსებობდეს ვარიანტები:

• არაინტელექტუალური, დაბალი განათლებით, შემცირებული გონებრივი შესაძლებლობებით, „დაკარგულები“ ​​(როგორიცაა „ცარიელია და გასაკეთებელი არაფერია“);
• უსიამოვნო აზრების, მოგონებების, პრობლემების გადაადგილება. საკუთარ თავზე მუშაობაზე უარის თქმა. მერე ამბობენ, რომ იმდენი ჩააგდეს, რომ ფეხი მოიტეხო, მთელი ნაგავი გროვდება...;
• როცა იქ საშინელებაა (სიბნელე, თაგვები, მოჩვენებები) - ბავშვების შიშები არ არის დამუშავებული;

სხვენი - თავი, გონება. სხვენი ინტერპრეტირებულია სამი გზით. თუ ამბობენ, რომ ბევრი არასაჭირო რამ არის, ეს არის რეპრესია.

ღვეზელებს აცხობს და თავს არ ჭამს, შეყვარებულებს ეპყრობა - სექსის მოთხოვნილებების სუბლიმაცია.

რატომ შეიძლება იყოს სხვენი უსიამოვნო ადგილი? იმის გამო, რომ არსებობს საზიზღარი ვირთხები, როგორც თქვა ერთმა საცდელმა. შემდეგ კი ბევრი შიშია (არსებობს მოჩვენებები და ღამურები).

საძინებელი - თუ ოჯახში ემოციური დაშლა ხდება ოჯახში. სასტუმრო საძინებელი - შესაძლოა პრობლემები შემთხვევით სექსთან დაკავშირებით.

სარდაფი, სარდაფი

სარდაფი - სექსუალური სფერო

ეს არის ჩვენი ფსკერი. ის შეიძლება განიმარტოს როგორც ქვეცნობიერი, მაგრამ უფრო ხშირად ეს არის სექსუალური სფერო. ასოცირდება ქალებში გენეალოგიურ პრობლემებთან. თუ ასეა, მაშინ კონკრეტულად უნდა გთხოვოთ მეტი დეტალი. თუ კიბით - მაშინ შეიძლება დაეცემა - "დაცემული ქალი". მამაკაცებს აქვთ სარდაფი, სასიამოვნო ადგილი, სადაც არის გენერატორი, რომელიც მთელ სახლს ათბობს. ეს ხდება ცუდად - უსიამოვნო ადგილი, არის ერთი ტექნიკა. არ არსებობს გრძნობები, ემოციები, სექსი აკრობატიკას ჰგავს.

ხშირად - არასასიამოვნო, ცივი, ნესტიანი... უბედურება სარდაფთან - ქალებისა და მამაკაცების ანტისექსუალური განათლება, შიშები, სიამოვნების მიღწევის პრობლემები.

ხშირად, მაგალითად, მამაკაცები ამბობენ, რომ ეს უსიამოვნო ადგილია, რადგან არსებობს მხოლოდ ტექნიკა (არა გრძნობები, არანაირი ურთიერთობა, მაგრამ მხოლოდ ტექნიკა). შესაძლოა მოზარდობის ასაკში. ეს საკმაოდ უსიამოვნო მომენტია, რადგან მოზარდობის ასაკში არის კავშირი ემოციურ და სექსუალურ კომპონენტებს შორის.

არსებობს მრავალი გზა კონკრეტული ადამიანის ძირითადი ემოციური და ინტელექტუალური მახასიათებლების იდენტიფიცირებისა და ანალიზისთვის. „სახლი, ხე, ადამიანი“ (HTP) ტექნიკა საინტერესო და ინფორმაციული ტესტია, რომელიც ბევრ მნიშვნელოვან რამეს გეტყვით დიაგნოსტიკური მონაწილის შესახებ.

ფსიქოლოგიური ტექნიკის მახასიათებლები "სახლი, ხე, ადამიანი

თითოეული ადამიანი ცალკე, განსაზღვრული პიროვნებაა, რომელიც მეორედ არ იქნება. ადამიანები განსხვავდებიან სულის არსით; მათი მსგავსება მხოლოდ ზედაპირულია. რაც უფრო მეტად ხდება ადამიანი, მით უფრო ღრმა და ნათელი ჩნდება მისი ორიგინალური თვისებები.

ვალერი ბრაუსოვი, რუსი პოეტი, პროზაიკოსი და დრამატურგი

პროექციული ტესტი პიროვნების მახასიათებლების მისაღებად "სახლი, ხე, ადამიანი" შემოგვთავაზა მეოცე საუკუნის 40-იანი წლების ბოლოს ამერიკელმა ნეიროფსიქოლოგმა ჯ.ბუქმა. თავდაპირველად გამოიყენებოდა წარმოებაში ინდივიდის შრომისუნარიანობის საზღვრების შესასწავლად, ასევე გუნდთან მისი ურთიერთობის მახასიათებლების დასადგენად, რაც იმ დროს ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო. თუმცა, დროთა განმავლობაში, ბუკის მიმდევრებმა ადაპტირდნენ ეს ტექნიკა ბავშვებისთვის და ასევე გარკვეულწილად გაამარტივეს დიაგნოსტიკური პროცედურა. კვლევის მიზანია შეაფასოს:

• საგნის პიროვნული თვისებები;
• გონებრივი განვითარების დონე;
• სოციალიზაცია თანატოლებს შორის (განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია საბავშვო ბაღში მოხვედრილი ბავშვებისთვის).

რაც შეეხება საგნების ასაკს, პირველად ტესტი შეიძლება ჩატარდეს ბავშვთან ერთად მას შემდეგ, რაც ის მიაღწევს 3-4 წლის ასაკს, როდესაც ბავშვს უკვე ჩამოუყალიბდა ელემენტარული წარმოდგენები საგნების გამოსახვის წესების შესახებ.

პროექციული ნახაზის ტესტის სწორად ჩატარება

სამუშაო შეიძლება განხორციელდეს როგორც ჯგუფურად, ასევე ინდივიდუალურად. ერთადერთი გაფრთხილება ის არის, რომ თუ მიღება გუნდურად განხორციელდება, მაშინ ასოციაციაში არ უნდა იყოს 4 ადამიანზე მეტი. სხვათა შორის, ბევრი ფსიქოლოგი იცავს თავის პოზიციას, რომ მუშაობის ყველაზე შესაფერისი ფორმა მაინც ინდივიდუალურია, რადგან ამ შემთხვევაში ექსპერიმენტატორს აქვს შესაძლებლობა დაუსვას რამდენიმე წამყვანი შეკითხვა.

სამუშაოსთვის სუბიექტი იღებს A4 ქაღალდის ფურცელს და რბილ ფანქარს, რათა მომავალში შესაძლებელი იყოს ფურცელზე ზეწოლის ძალის შეფასება. დიაგნოსტიკური ალგორითმი შემდეგია:

1. ექსპერიმენტატორი, საკუთარი შეხედულებისამებრ, განსაზღვრავს ქცევის რომელი მოდელია უფრო პროდუქტიული. პირველი: ბავშვს სამჯერ აძლევენ აკორდეონის სახით მოხრილ ფურცელს (ჩვეულებრივ, ამას იყენებენ მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად). თითოეული ობიექტი ამ შემთხვევაში იქნება გამოსახული ცალკე სპრედებზე. მეორე მოდელი: მიეცით საშუალება სუბიექტს მოათავსოს სამივე ილუსტრაცია ბრტყელ ქაღალდზე (ამ შემთხვევაში ინტერპრეტაციისთვის ჩნდება რამდენიმე ახალი და მნიშვნელოვანი ასპექტი - კონკრეტული ობიექტის დაშორება, წნევა და ა.შ.).
2. შემდეგ ზრდასრული გვირჩევს: „დახატე სახლი, ხე და ადამიანი ისე, როგორც შენ გინდა“.
3. დავალების შესრულების პროცესში ტესტის ორგანიზატორმა უნდა ჩაიწეროს საგნის ყველა კომენტარი, პირობა და სხვა გარეგანი გამოვლინება. ასეთი დაკვირვება ფსიქოლოგისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იქნება სუბიექტში გადახრების აღმოჩენის შემთხვევაში.
4. ნახატზე მუშაობის დასრულების შემდეგ იმართება ინდივიდუალური საუბარი.ზრდასრულს შეუძლია სთხოვოს ბავშვს ახსნას ვინ დახატა და ასევე გაარკვიოს არის თუ არა პერსონაჟი კარგ ხასიათზე, რა გავლენას ახდენს მის კეთილდღეობაზე და რატომ მოსწონს სუბიექტს ყველაზე მეტად გამოსახული პერსონაჟი.

ტესტის დრო შეზღუდულია მხოლოდ ფორმალურად - 20-30 წუთი. ჩვეულებრივ, ბავშვები უფრო სწრაფად ართმევენ თავს დავალებას.

ბავშვის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია

ქულები და ანალიზი

უპირველეს ყოვლისა, ექსპერიმენტატორმა უნდა შეაფასოს სუბიექტის პიროვნების სიმპტომური კომპლექსები. ამისათვის 8 სინდრომიდან თითოეული ფასდება 0-დან 3 ქულამდე (0 - ელემენტი არ არის გამოკვეთილი, 1 - სიმპტომი ნაწილობრივ ვლინდება, 2 - სიმპტომი გამოვლინდა შუა გზაზე, 3 - სრული დამთხვევა).

სიმპტომების კომპლექსი	ნახატის ფუნქცია	შესაძლო ქულები
დაუცველობა	ნახატი ფურცლის ცენტრში სურათი ზედა კუთხეში სახლი ან ხე კიდესთან ახლოს ნახატი ფურცლის ბოლოში ბევრი წვრილმანი დეტალი ხე მთაზე ძალიან ხაზგასმული ფესვები არაპროპორციულად გრძელი ხელები ფეხები ფართოდ დაშორებულია	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1, 2 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
შფოთვა (შიში)	Ღრუბლები ცალკეული ნაწილების შერჩევა სივრცის შეზღუდვა გამოჩეკვა ძლიერი წნევის ხაზი ბევრი წაშლა მკვდარი ხე, ავადმყოფი ხაზგასმული საბაზისო ხაზი სახლის საძირკვლის სქელი ხაზი ინტენსიურად დაჩრდილული თმა	0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2 0, 2 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1
საკუთარი თავის უნდობლობა	ძალიან სუსტი ხატვის ხაზი სახლი ფურცლის კიდეზე სუსტი ღეროვანი ხაზი პრიმიტიული ხე ძალიან პატარა კარი ხატვისას თვითგამართლებული სრიალებს, ნახატს ხელით ფარავს	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
არასრულფასოვნების განცდა	ნახატი ძალიან მცირეა ხელები, ფეხები აკლია ხელები უკან არაპროპორციულად მოკლე ხელები არაპროპორციულად ვიწრო მხრები არაპროპორციულად დიდი ფილიალის სისტემა არაპროპორციულად დიდი ორგანზომილებიანი ფოთლები ხე, რომელიც მოკვდა გახრწნისგან	0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
მტრობა	ფანჯრები არ არის კარი - გასაღების ხვრელი ძალიან დიდი ხე ხე ფოთლის კიდიდან ხის, ადამიანის საპირისპირო პროფილი თითების მსგავსი ტოტები ცარიელი თვალის ბუდეები გრძელი წვეტიანი თითები ღიმილი, კბილები ჩანს მამაკაცის აგრესიული პოზიცია სხვა შესაძლო ნიშნები	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 2
კონფლიქტი (იმედგაცრუება)	სივრცის შეზღუდვა ქვედა პერსპექტივა (ჭიის თვალი) ობიექტის გადახაზვა რაიმე საგნის დახატვაზე უარის თქმა ორი ხე ერთ-ერთი ნახატის ცუდი ხარისხი ნახატსა და განცხადებას შორის შეუსაბამობა Მაღალი წელი სახურავის ბუხარი აკლია	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 2 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1
სირთულეები კომუნიკაციაში	არა კარი ძალიან პატარა კარი ფანჯრები არ არის ფანჯრები - ღიობები ჩარჩოების გარეშე ზედმეტად დახურული ფანჯრები თავდადებული ადამიანი ბოლო დახატული სახე სახის ძირითადი მახასიათებლების ნაკლებობა კაცი პრიმიტიულად არის დახატული კარი სახელურის გარეშე სახლი, კაცი პროფილში ხელები დაცვით მდგომარეობაში მოხატული კაცი მარტოსულია, ბავშვის თქმით	0, 2 0, 1 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
დეპრესია	მოათავსეთ სურათი ფურცლის ბოლოში ხის ან სახლის ზედა ხედი საბაზისო ხაზი მიდის ქვემოთ ხაზების შესუსტება ხატვისას ძლიერი დაღლილობა ხატვის შემდეგ ძალიან პატარა ნახატები	0, 1, 2, 3 0,1 0,1 0, 2 0, 2 0, 2

მაქსიმალური შესაძლო ქულები:

1. დაუცველობა - 32.
2. შფოთვა - 33.
3. თავდაჯერებულობა - 8.
4. სისრულის განცდა - 16.
5. მტრობა - 15.
6. კონფლიქტი, იმედგაცრუება - 23.
7. კომუნიკაციის სირთულეები - 18.
8. დეპრესია - 10.

თუ თითოეული ინდიკატორის შედეგი აღემატება ქულების შესაძლო რაოდენობის 50%-ს, მაშინ ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვს სჭირდება ფსიქოლოგის პროფესიული დახმარება და გამოსასწორებელი პროგრამის შერჩევა. ნორმა არის თითოეული მაქსიმალური მნიშვნელობის ნულიდან მეოთხედამდე დაგროვებული ქულების ჯამი.

ნახატის მახასიათებლების ინტერპრეტაცია

ნახატის ანალიზის პროცესში არც ერთი დეტალი არ შეიძლება იყოს ზედმეტი. აქ მოცემულია რამდენიმე ნიუანსი, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ სურათის ნახვისა და ბავშვის ქცევის ინტერპრეტაციისას:

Კრიტერიუმი	ინტერპრეტაცია
დეტალები	ფიგურაში დამატებითი ელემენტების არარსებობა მიუთითებს სერიოზულ ემოციურ შოკზე ან გონებრივ განვითარებაში არსებულ პრობლემებზე. დეტალების სიჭარბე „მხატვარში“ მგრძნობიარე და ძალიან დაუცველ ბუნებას ღალატობს. ხშირად ეს ფუნქცია ჩნდება მაშინ, როდესაც სუბიექტს არ შეუძლია საუბრის დაწყება. ქაოტური გამოსახულება ან ელემენტების განლაგება ღალატობს განწყობის უეცარი ცვლილებისკენ მიდრეკილებას.
წაშლა	თუ ასეთი მოქმედებების შემდეგ ნახატი უკეთესი ხდება, მაშინ შეშფოთების მიზეზი არ არის. მაგრამ შემთხვევები, როდესაც საშლელის გამოყენება იწვევს გამოსახულების გაუარესებას, საჭიროებს შესაძლო შფოთვის მიზეზების გარკვევას.
დედამიწის ხაზები	სურათის ძალიან მნიშვნელოვანი ელემენტია, რომელიც განსაზღვრავს მიზანმიმართულობას. რაიმე სახის მხარდაჭერის არარსებობა იმაზე მეტყველებს, რომ სუბიექტი არასასიამოვნოა, რაღაც აწუხებს მას. ზედმეტად გამოწვეული კონტური ან სქელი დარტყმები გამოხატავს შფოთვას, გაღიზიანებას. ხაზები, რომლებიც წარმოიქმნება ქვემოდან და განსხვავდებიან ზევით, აჩვენებენ უცნობის წინაშე შეხვედრის სურვილს. თუ საბაზისო ხაზი ეშვება ქვემოთ და უხვევს მარჯვნივ, მაშინ ბავშვი სერიოზულად აწუხებს თავის მომავალს. ეს ელემენტი არ არის გათვალისწინებული ძალიან მცირეწლოვანი ბავშვების შედეგების გაანალიზებისას.
კონტურები	ეს ნიუანსი გვაწვდის ინფორმაციას სუბიექტის პირადი ბალანსის შენარჩუნების შესაძლებლობის შესახებ. სქელი ხაზები სიმბოლოა ბრაზთან ერთად შფოთვასთან ერთად. ყველა ელემენტის თანაბრად ძლიერად გამოწვეული კონტური არის ფსიქიკური აშლილობის ან გამოსახული ობიექტის მიმართ ფარული (აშკარა) მტრობის ისტორია. სქელი და თხელი დარტყმების მონაცვლეობა საუბრობს მზარდ დაძაბულობაზე, უბედურების წინასწარმეტყველებაზე.
მდებარეობა	თუ ბავშვი ნახატს ქვემოთ გადააქვს, მაშინ ის მიდრეკილია იმპულსურობისკენ. თუმცა, 4-5 წლის სუბიექტებისთვის ეს მოწყობა არ ითვლება ნორმის მიღმა. მარცხნივ ცვლა დამახასიათებელია ძირითადად მოზარდებისთვის, რომლებიც შეშფოთებულნი არიან იმაზე, თუ რა ელის მათ მომავალში. თუ სურათი მიდის მარჯვენა კიდეზე, მაშინ ბავშვი აშკარად ცდილობს თავიდან აიცილოს რაიმე გამოცდილება. ზედა მესამედში დატოვება გულისხმობს გამოხატულ აგრესიულ ტენდენციებს, ასევე გაზრდილ ეგოცენტრიზმს. ფურცლის გადატრიალებაც უარყოფითი ტენდენციაა – ალბათ, სუბიექტი პასუხისმგებლობისაკენაა მიდრეკილი.
პერსპექტივა	თუ საგნები გვერდით არის მოქცეული, მაშინ სუბიექტის პიროვნება ვერ იღებს გარემოს, ცდილობს დამალოს თავისი „მე“. მთელი სახის გამოსახულება მიუთითებს ბავშვის პირდაპირობასა და პირდაპირობაზე. ხშირად, ასეთ ნახატებს ქმნიან 6-8 წლის ბავშვები - იმ ასაკში, როდესაც ახალ პირობებთან შეჯახება (სკოლაში სწავლა) საფუძველს იძლევა ეჭვი შევიტანოთ უფროსების აბსოლუტურ სისწორეში. თუ ნახატის პერსპექტივა დისტანციაზეა მიმართული, მაშინ ეს მიანიშნებს საზოგადოებისგან იზოლირების სურვილზე, სუბიექტი გრძნობს თავს მოწყვეტილი სხვებისგან.
პროპორცია	დეტალების თანაფარდობა გვიჩვენებს, თუ რამდენად ძლიერია ბავშვში კომუნიკაციის თავიდან აცილების ტენდენცია, ასევე მისი შებოჭილობის ხარისხი. პროპორციების მკვეთრი დარღვევა მიუთითებს სერიოზულ ინტელექტუალურ გადახრაზე (როგორც შექცევად, ასევე შეუქცევად). შორს არსებული ობიექტების გამოსახულება გვიჩვენებს აშკარა სურვილს უარყოს ის ღირებული ფასეულობები, რომლებსაც ხე, სახლი და ადამიანი ატარებენ საკუთარ თავში. ასეთი ნიჰილიზმი განსაკუთრებით ხშირია მოზარდების ნახატებში.
შესწორებები და დამატებები	თუ ბავშვი ელემენტებს ხატავს წინას წაშლის გარეშე, მაშინ ის მიდრეკილია შიდა და გარე კონფლიქტებისკენ.
არასაიმედო ნახატი	ხშირად ეს იმიტომ ხდება, რომ „ხელოვანს“ უჭირს საბოლოო შედეგის მთლიან სურათად წარმოჩენა. თუმცა, ზოგჯერ ეს შეიძლება იყოს წონასწორობის გრძნობის დაკარგვის მაჩვენებელიც. თუ ობიექტის ზომა შეზღუდულია, გამოიყურება შეკუმშული, მაშინ სუბიექტი აშკარად განიცდის მის ცხოვრებაში ჩამოყალიბებულ ჩარჩოს.
გამჭვირვალობა	ეს მახასიათებელი მიუთითებს ბავშვის სურვილზე იგნორირება გაუკეთოს რეალობას. მაგრამ ზოგიერთი ობიექტი, რომელიც არ არის სავსე ფერით, არ კარგავს კავშირს რეალობასთან. ამიტომაც სკოლის ფსიქოლოგები ყურადღებას არ აქცევენ ასეთ კომპონენტს (გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც გამჭვირვალობა თანდაყოლილია ილუსტრაციის დაახლოებით 70%-ში).

ნახატის ძირითადი ობიექტების ინტერპრეტაცია

სახლი

• თუ შენობა ძველია, მაშინ სუბიექტი აჩვენებს თავის უარყოფას.
• თუ სახლი წინა პლანზეა განთავსებული, მაშინ ბავშვი სტუმართმოყვარეა, უყვარს თანატოლებთან დროის გატარება.
• კარისკენ მიმავალი ნაბიჯები ღალატობს „მხატვრის“ აზროვნების რაციონალურობას, მაგრამ თუ ისინი ცარიელ კედელს შეეჯახებიან, სუბიექტს კომუნიკაციური კონტაქტის დამყარების პრობლემა აქვს.
• კედლების გამოსახვის მანერა მიუთითებს სიტუაციის კონტროლის უნარზე. ასე რომ, ძალიან სქელი კედლები მკაფიო მონახაზით - სურვილი ჩაერთოთ ყველაფერში, რაც ხდება რეალურ სამყაროში. მაგრამ თხელი, თითქმის შეუმჩნეველი კონტურის ხაზები საპირისპიროს იძლევა: რეალობისგან თავის დახურვის სურვილს.
• მილის სიმბოლოა სითბო და კომფორტი. მისი არარსებობით, სუბიექტი აჩვენებს სითბოს ნაკლებობას. სადრენაჟე მილი საეჭვოობის სიმბოლოა.
• სახლის დეტალების დამახინჯება სუბიექტის მტრულ დამოკიდებულებას ავლენს. იგივე შეიძლება ითქვას კარების, ფანჯრებისა და ოთახების არარსებობაზე ან, პირიქით, გადაჭარბებულ რაოდენობაზე. მკაფიო ხაზი, რომელიც ზღუდავს შენობის სართულებს, მიუთითებს რაციონალურ მიდგომაზე საკითხების გადასაჭრელად.
• კარების გამოსახულების ანალიზი განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს.თუ ისინი სახლში არ არის მონიშნული, მაშინ ბავშვს უჭირს სხვა ადამიანებთან, მათ შორის ნათესავებთან გახსნა. მხოლოდ გვერდითი მხარეების არსებობა მიუთითებს სუბიექტის სურვილზე, გაექცეს პრობლემებს, დათმოს. ყურადღება მიაქციეთ ელემენტის გამოსახულების თანმიმდევრობას: ბოლო დასრულებული კარი მიუთითებს ადამიანებთან კომუნიკაციის სურვილზე. გახსნილი კარი ღიაობის სიმბოლოა. რაც უფრო დიდია ამ ნივთის ზომა, მით უფრო კომფორტულად გრძნობს თავს ბავშვი ცხოვრებაში. ციხე მოწმობს საიდუმლოებას და სხვების მიმართ მტრობას.
• კარგად დახატული სახურავი არის ხარკი, რომ იყოს დაცული. უფროს ასაკში - ინფანტილიზმის გამოვლინება. ძალიან ბევრი გადახურვა მიუთითებს იმაზე, რომ სუბიექტი ცხოვრობს მათ ფანტაზიებში.
• გაფართოებების არსებობა შეიძლება მიუთითებდეს უკმაყოფილებაზე ან ბრაზზე იმ ადამიანის მიმართ, ვინც ამ სახლის მფლობელია.
• მოძრავი შენობა ფსიქოფიზიკური აშლილობის მაჩვენებელია.
• მისაღები ოთახის მიკვლეული ინტერიერი გვიჩვენებს ცოცხალი კომუნიკაციის საჭიროებას.
• ფანჯრების არარსებობა მიანიშნებს თავშეკავებასა და მტრობაზე. ბავშვების ნახატებში ხშირად შეგიძლიათ შეამჩნიოთ ბევრი გახსნა. ეს საუბრობს სამყაროს ნებისმიერი საშუალებით შეცნობის სურვილზე. ღია ჟალუზები ან ფარდები აჩვენებს სუბიექტის შფოთვას. ფართოდ ღია ფანჯრები მიუთითებს საგნის სისწორეზე. ინტროვერტი ბავშვები ხშირად ამ ელემენტებს ციხეებით ხატავენ. ასევე მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ ღიობების განაწილებას. თუ ისინი კონცენტრირებულია პირველ სართულზე, მაშინ ბავშვი ძალიან ღიაა; მეორეზე - ფანტასტიკური სამყარო უფრო მეტად იპყრობს საგანს, ვიდრე რეალურს.
• თუ სახლისკენ გზა მოკლედ არის ნაჩვენები, მაშინ სუბიექტი უპირატესობას ანიჭებს მარტოობას, მიხვეულ-მოხვეული გზა კრეატიულ ადამიანს აძლევს, მაგრამ სწორ გზას - ნოვატორს, რომელიც ყოველთვის ეძებს მარტივ გზებს ყველაფერში. მაგრამ თუ ბილიკი სახლისკენ ვიწროვდება, მაშინ ბავშვი საზოგადოებაში ხალისიანი და კომუნიკაბელურია, სახლში კი ჩუმად „დატენვას“ ურჩევნია.

Ტყე

• ფოთლები. გვირგვინის მომრგვალებული ფორმა ზედმეტ ემოციურობაზე მიუთითებს, მაგრამ მრგვალი ფოთლის ნიმუში იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვი თავს მიტოვებულად გრძნობს. თუ ფოთლები სქემატურად არის მითითებული, მაშინ ეს არის დარწმუნებული ნიშანი იმისა, რომ სუბიექტს სურს ხალხის დახურვა. თუ ბავშვმა დახატა პალმის ფოთლები, მაშინ ის ოცნებობს მოგზაურობაზე. ბადისებრი ფოთლები პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის უნარის სიმბოლოა.
• დაშვებული ტოტები ძალისხმევის სურვილის უქონლობის ნიშანია, მაგრამ აწეული, პირიქით, ენთუზიაზმს გამოხატავს. მოზარდობაში ეს ასევე ძალაუფლების ლტოლვაა. სხვადასხვა მიმართულებით გაშლილი ტოტები მიუთითებს თვითდადასტურების გზების ძიებაზე, მაგრამ ბავშვებში ასეთი განლაგება მიუთითებს დაბნეულობაზე.
• კარგად დახატული გვირგვინი აჩვენებს საგნის ამაღლებას, ემოციურობას.
• მაგისტრალური. თუ ის ერთ ხაზზეა დახატული, მაშინ სუბიექტს არ სურს სამყაროს ობიექტურად შეხედვა, ამჯობინებს ილუზორული სამყაროში ცხოვრებას. მრუდი ლეტარგიის მაჩვენებელია. მიწიდან ამოღებული ხე ბავშვის გარე სამყაროსთან კონტაქტის ნაკლებობაზე მიუთითებს. როდესაც ღერო ფართოვდება ქვემოთ, ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვი ეძებს თანაგრძნობას და მხარდაჭერას საყვარელი ადამიანებისგან.
• თუ ილუსტრაციაში არის არა ერთი, არამედ ორი ხე, მაშინ, შესაძლოა, ამ გზით გამოსაცდელმა აჩვენა საკუთარი თავი და მისთვის მნიშვნელოვანი ზრდასრული (ეს საუბარში გარკვევას მოითხოვს).
• დედამიწის გამოსახულება ერთი მოსმით გვიჩვენებს წესრიგის სურვილს, რამდენიმეზე კი - მხოლოდ საკუთარი წესების დამორჩილების სურვილს. ეს უკანასკნელი ვარიანტი ყველაზე ხშირად გვხვდება ბავშვების მიერ შესრულებულ ილუსტრაციებში, რომლებიც იმსახურებენ აღნიშვნას „მორჩილი“.
• პატარა ფესვები ცნობისმოყვარეობის სიმბოლოა, რაც არის სუბიექტის თითქმის ყველა მოქმედების მამოძრავებელი ძალა. ორი სტრიქონი, როგორც ფესვები, არის სურვილი, დათრგუნოს გარკვეული გამოვლინებები საკუთარ თავში (არა ყოველთვის ცუდი).
• მცენარის სიმეტრია გვიჩვენებს სუბიექტის ლტოლვას გარე სამყაროსთან ჰარმონიაში. ეს არის იმის გამოვლინებაც, რომ ბავშვი ყოყმანობს რაიმე სახის არჩევანში.

ბავშვმა რამდენიმე ხე დახატა? შესაძლოა, ის უბრალოდ არ ასრულებს ტესტის ჩაბარების რეკომენდაციებს, ან აქვს გონებრივი ჩამორჩენის ნიშნები. თუმცა, ეს არ ეხება იმ სიტუაციას, როდესაც ფიგურაში 2 ხე ჩანს.

კაცი

ჩვეულებრივ, ბავშვები დროის უმეტეს ნაწილს ატარებენ ადამიანის იმიჯზე. მნიშვნელოვანია, რომ ექსპერიმენტატორი არ შეაჩეროს ან არ გადაიტანოს სუბიექტი ამ პროცესის განმავლობაში.

• უფროსი. დიდი თავით, სუბიექტი აჩვენებს თავის გაგებას "ჭკვიანი ადამიანის" კონცეფციის შესახებ და ასევე აშკარად მიუთითებს ამ კატეგორიაზე. პატარა თავებს, როგორც ინტელექტუალური განუვითარებლობის სიმბოლოს, ხატავენ 9-16 წლის ბავშვები, განსაკუთრებით სწავლის პრობლემების მქონე. ასევე, სხეულის პატარა ნაწილი ბავშვის მორცხვობაზე მიუთითებს.
• კისერი. გრძელი - ყველაფრის გაკონტროლების სურვილი, რაც გარშემო ხდება. ჩვეულებრივ, ეს ელემენტი თანდაყოლილია ძალიან აქტიური ბავშვების ნახატებში. სქელი და მოკლე მიუთითებს შესაბამისობაზე.
• Მხრებზე. ფართო - გონებაზე ძალის ძალის აღიარება. პატარები სიმბოლოა საკუთარი უღირსობის განცდისა, საკუთარი დამსახურების დაკნინებისა. დახრილი მხრის სარტყელი - დანაშაულის გრძნობა საყვარელი ადამიანის წინაშე.
• ტორსი. დიდი საუბრობს რაღაცით უკმაყოფილებაზე, პატარა კი საკუთარ დაბალ ღირებულებაზე.
• გამოჩენილი ნიკაპი აჩვენებს სუბიექტის დომინირების საჭიროებას. Wide ჩვეულებრივ დახატულია გადამწყვეტი ბიჭების მიერ.
• იშვიათი ან ძალიან თხელი წარბები, როგორც წესი, გამოსახულია ბავშვების მიერ, რომლებიც რეალობას დიდი სკეპტიციზმით უკავშირდებიან.
• დიდ ყურებს ისხამს ისინი, ვინც კრიტიკას ვერ იტანს. არაპროპორციულად მცირე - მოზარდის არჩევანზე ან გადაწყვეტილებაზე გავლენის მოხდენის მცდელობების ჩახშობის სურვილის სიმბოლო. პატარებს არ აქვთ სიმბოლური მნიშვნელობა.
• პატარა თვალები აჩვენებს ბავშვის იზოლაციას. აყვავებულ წამწამებს ხშირად ხატავენ 10-16 წლის ბავშვები, რადგან ამ ასაკში იღვიძებს საკუთარი თავის დემონსტრირების სურვილი.
• ფართო ღიმილი აღნიშნავს არაგულწრფელობას, იძულებით კეთილგანწყობას. წყვეტილი პირი მეტყველებს ცხოვრების პასიურ მიღებაზე, ჩვილებში ეს შეიძლება იყოს ზედმეტად დამცავი მოზრდილების გამო. აშკარად დახატული კბილები ჩანს ბიჭების სურათებში, რომლებიც ხშირად ავლენენ აგრესიას.
• რაც უფრო დიდია ცხვირი, მით უფრო ხალისიანია სუბიექტის განწყობა. აქცენტს ნესტოებზე აკეთებენ ბავშვები, რომლებიც მიდრეკილნი არიან სიბრაზის დემონსტრირებისკენ.
• თმა და წარბები: რაც უფრო მეტად დაჩრდილულია ეს ელემენტები, მით უფრო ძლიერია შფოთვის გამოვლინებები სუბიექტში. მხოლოდ კონტურით გაფორმებული შეუღებავი თმა ბავშვის მტრობაზე მეტყველებს.
• რაც უფრო გრძელია ხელები, მით უფრო ამბიციურია ბავშვის გამოცდა. ზურგს უკან კიდურებს ისხამს, ვინც კომპრომისზე წასვლა არ იცის. საეჭვო ბავშვები ხელებს მკერდზე აკრავენ. ზედმეტად მჭიდროდ დაჭერილი სხეულზე, კიდურები მოუხერხებელი ბიჭები არიან, რომლებიც გამუდმებით ისმენენ მათ მიმართ ასეთ საყვედურს. ზედმეტად დიდი ხელები ასახავს იმპულსურ საგნებს. თუ ბავშვს საერთოდ „დაავიწყდა“ კიდურები, მაშინ შესაძლოა მას აქვს ფსიქო-ემოციური დარღვევები. ხელები ზურგს უკან - ეს არის რაღაცის დამალვის სურვილი. პალმების არარსებობა შეიძლება იყოს იმის ნიშანი, რომ სუბიექტი არ გრძნობს დედობრივ სიყვარულს. რაც უფრო მეტი თითი აქვს დახატული ბავშვს, მით მეტია ამბიცია. თხელი ფალანგები მტრობის სიმბოლოა. პრიმიტიული მუწუკები სიმბოლურად გამოხატავს გულგრილობას, ზოგჯერ აგრესიასაც კი. თუ ხუთი თითზე ნაკლებია, მაშინ სუბიექტი შეიძლება იყოს დამოკიდებული უფროსების მოსაზრებებზე და ხშირად თავს უძლურად გრძნობს გარკვეული საკითხების გადაჭრაში.
• თუ ბავშვი იწყებს ადამიანის გამოსახვას ფეხების დახატვიდან, მაშინ "მხატვარი" სხვებს ეპყრობა გარკვეული მორცხვობით. ამ კიდურების არათანაბარი ზომა მეტყველებს დამოუკიდებლობის სურვილზე. ფეხებზე აქცენტს ჩვეულებრივ აკეთებენ სუბიექტები, რომლებიც უხეში არიან.სხეულის ასეთი ნაწილების არარსებობა მორცხვობაზე და იზოლაციაზე მიუთითებს. ავტორიტეტულ მოზარდებზე დამოკიდებულება ვლინდება არაპროპორციულად პატარა ფეხებით. და, პირიქით, ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში აძლევენ თავიანთი დამოუკიდებლობის დემონსტრირების სურვილს.
• თუ ფიგურას აქვს ხილული თავის უკანა მხარე, მაშინ ბავშვი მიდრეკილია იზოლაციისკენ. გაშვებული მამაკაცი სიმბოლოა რაღაცის დამალვის სურვილს. ფიგურა, რომელიც მხოლოდ მონახაზშია ნაჩვენები, საუბრობს სხვებთან არაფრის კეთების სურვილზე. ეს სიტუაცია შეიძლება წარმოიშვას იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს (ყველაზე ხშირად მოზარდს) აქვს პრობლემები როგორც სწავლასთან, ასევე თანატოლებთან კონტაქტის დამყარებაში.
• სივრცეში გაუწონასწორებელი სხეული დაძაბულობაზე მიუთითებს. თოჯინის გამოსახულება არის მისი შესაბამისობის აღიარება. თუ ბავშვმა დახატა, მაგალითად, ბაბა იაგა, მაშინ მას აშკარად მტრული დამოკიდებულება აქვს ქალების მიმართ. მაგრამ კლოუნი მოზარდობაში არის საკუთარი თავის ზიზღის სიმბოლო.

მეთოდი სახლი, ხე, პიროვნება სასარგებლო ტესტია ბავშვებთან მომუშავე ფსიქოლოგისთვის. თუმცა, ექსპერიმენტატორი ძალიან ფრთხილად უნდა იყოს ტესტის შედეგების ინტერპრეტაციაში, მათ შორის ბავშვთან საუბრის დროს გაკეთებული ჩანაწერების, ასევე საკუთარი გამოცდილების მითითებისას. მხოლოდ ამ შემთხვევაში შეიძლება ჩაითვალოს ანალიზი ობიექტურად.