ხელოვნებისა და ხელოსნობის წრის სახელწოდება, სამუშაო პროგრამა, განვითარება. რა ჰქვია თეატრალურ ჯგუფს კულტურის სახლში თეატრის ჯგუფის სახელი

შესავალი

როგორ განვავითაროთ მოსწავლეთა მეტყველება და აზროვნება? როგორ ვასწავლოთ სიტყვის საიდუმლოებების გაგება? როგორ ვასწავლოთ სამყაროს აღქმა, გამოვიმუშაოთ პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა, სიყვარული ყველა ცოცხალი არსების მიმართ?

ემოციური განთავისუფლების, შებოჭილობის მოხსნის, დათრგუნვის, სიტყვის შეგრძნების სწავლისა და მხატვრული წარმოსახვისკენ მიმავალი უმოკლესი გზაა თამაში, წერა, ფანტაზია. ამ ყველაფერს შეუძლია თეატრალური აქტივობა.

„შემოქმედებითი სახელოსნოს“ წრის პროგრამაში საბავშვო თეატრი განიხილება არა მხოლოდ გარკვეული მხატვრული შედეგის მიღწევის საშუალებად, ე.ი. პიესის შექმნა. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თეატრალური ხელოვნების გაკვეთილებმა გაააქტიუროს მოსწავლეთა აზროვნება და შემეცნებითი ინტერესი, გააღვიძოს ფანტაზია და წარმოსახვა, მშობლიური სიტყვის სიყვარული, ასწავლოს თანაგრძნობა და თანაგრძნობა.

„კრეატიული სახელოსნოს“ წრე მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობების ორგანიზების სრულიად განსხვავებული ფორმაა, ვიდრე გაკვეთილი. მოსწავლე არ იღებს მზა ცოდნას, ის იძენს, თავად აშენებს.

წრეზე ბავშვების ყურადღება დავალებებისკენაა მიმართული: ინსტალაციის, კლასების ლოგიკური სტრუქტურის მეშვეობით ლიდერი მართავს მოსწავლეთა დამოუკიდებელ შემეცნებით საქმიანობას. ისინი თავად ირჩევენ სასურველ ტემპს, საშუალებებს და მეთოდებს დავალების შესასრულებლად, მონაცვლეობით წყვილებში, ინდივიდუალურ და ჯგუფურ მუშაობას შორის. ნდობის ატმოსფერო, მოსწავლეებსა და ლიდერს შორის თანამშრომლობა, დიდაქტიკური მასალებთან აზრიანი მუშაობა, მოსწავლეთა პირადი გამოცდილებისადმი მიმართვა, სხვა სახის ხელოვნებასთან კავშირი - ხელს უწყობს მოსწავლის ინდივიდუალობის განვითარებას.

განმარტებითი შენიშვნა

წრის პროგრამა „კრეატიული სემინარი“ განკუთვნილია ორწლიანი კლასებისთვის სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან: უმცროსი, საშუალო, უფროსი კლასები.

სემინარი არის ტექნოლოგია, რომელიც მოითხოვს ლიდერს გადავიდეს სტუდენტებთან პარტნიორობის, არაძალადობის, უფასურობის და პროცესის შედეგზე პრიორიტეტის პოზიციაზე. ეს ტექნოლოგია მიზნად ისახავს წრის მონაწილეთა „ჩაძირვას“ ძიების, ცოდნისა და თვითშემეცნების პროცესში.

თეატრალურ ჯგუფს „კრეატიული სახელოსნო“ აქვს თავისი პრინციპები, მუშაობის თავისი ალგორითმი. კლასების მოტივაციური ეტაპი აისახება ინდუქტორის - შემეცნებითი აქტივობის სტიმულის პრეზენტაციაში. ინდუქტორი - საგანი, შემეცნებითი აქტივობის სტიმული - ეხმარება სტუდენტებს გამოცდილების გარღვევაში, მათი ცოდნის, რწმენის ბარიერის გავლით, რაც მას აჩვენებს მხოლოდ მათ შესაბამის რეალობას და სხვა ყველაფერს უხილავს ხდის. დანახვა, დანახვა, თავსატეხი და შემდეგ ძიების ორგანიზება არის მოქმედებების სასურველი ჯაჭვი, რომელშიც ლიდერი აერთიანებს მოსწავლეს, გამოგონებს ინდუქტორს. მოტივაციას აძლიერებს რეკლამაც - საკუთარი იდეების, გეგმების, მუშაობის შედეგების წარმოჩენა, წრის დაკავება ყოველთვის სრულდება აზროვნების დონეზე რეფლექსიით, საკუთარი გზის ანალიზით, განცდები, შთაბეჭდილებები.

გაკვეთილები წრეში „კრეატიული სემინარი“ ტარდება პროგრამის მიხედვით, რომელიც რამდენიმე განყოფილებას მოიცავს.

განყოფილება "მეტყველების კულტურა და ტექნიკა" აერთიანებს თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც მიზნად ისახავს სუნთქვისა და მეტყველების აპარატის თავისუფლების განვითარებას, სწორ არტიკულაციას, მკაფიო დიქციას, ლოგიკასა და ორთოეპიას. განყოფილებაში შედის სიტყვების თამაშები, რომლებიც ავითარებენ თანმიმდევრულ ფიგურულ მეტყველებას, მოთხრობებისა და ზღაპრების შედგენის უნარს და უმარტივესი რითმების არჩევას.

განყოფილება "რიტმოპლასტიკა" მოიცავს კომპლექსურ რიტმულ, მუსიკალურ, პლასტიკურ თამაშებს და სავარჯიშოებს, რომლებიც შექმნილია ბავშვის მოტორული შესაძლებლობების განვითარების, სხეულის მოძრაობების პლასტიკური ექსპრესიულობის უზრუნველსაყოფად და საგანმანათლებლო გადატვირთვის შედეგების შესამცირებლად.

განყოფილება "თეატრალური თამაში" ითვალისწინებს არა იმდენად ბავშვის მიერ პროფესიული უნარების შეძენას, არამედ მისი სათამაშო ქცევის განვითარებას, ესთეტიკურ გრძნობას, თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის უნარს სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

განყოფილება "ეთიკა და ეტიკეტი" მოიცავს უნივერსალური ფასეულობების გააზრებას, სტუდენტების დავალებით იპოვონ ცხოვრებისეული მნიშვნელობები და ღირებულებები, ასწავლონ კომუნიკაციის კულტურა, წესიერი ქცევის ნორმები (ეტიკეტი), ესთეტიკური მოთხოვნილებების აღზრდა. იყოს გამოცდილი მკითხველი, თეატრის მაყურებელი), მოსწავლის ზნეობრივი განვითარების ინდივიდუალური დიაგნოსტიკა და შესაძლებელია მისი გამოსწორება.

კლასების განრიგი დაფუძნებულია კვირაში ორ გაკვეთილზე. საგანმანათლებლო პროცესი აგებულია ბავშვების ასაკის, ფსიქოლოგიური შესაძლებლობებისა და მახასიათებლების შესაბამისად, ასი ვარაუდობს გაკვეთილების დროისა და რეჟიმის შესაძლო კორექტირებას.

პროგრამის მიზანი:ბავშვის პიროვნების ჰარმონიული განვითარება ესთეტიკური აღზრდის გზით; მისი მხატვრული და შემოქმედებითი უნარების განვითარება; მორალური განვითარება.

მიზნის მიღწევა შესაძლებელია მთელი რიგი ამოცანების გადაჭრით:

• ბავშვების პიროვნული შემოქმედებითი განვითარებისათვის აუცილებელი პირობების უზრუნველყოფა;
• საერთო კულტურის ჩამოყალიბება;
• ცოდნის და პრაქტიკის შეძენა თეატრალური ხელოვნების სფეროში.

თეატრალური წრის „კრეატიული სახელოსნოს“ პროგრამის დაუფლების შედეგად სტუდენტები იღებენ ცოდნის მთელ სპექტრს და იძენენ გარკვეულ უნარებს. მეორე წლის ბოლოს მათ უნდა:

• სწორად შეაფასონ ადამიანის საქმიანობის შედეგები და საკუთარი ქმედებები;
• მიაღწიოს მოქმედი სიფხიზლის მდგომარეობას, შეძლოს კონკრეტული ლიტერატურული სიუჟეტის გატარება ეტიუდის მეთოდით, იმპროვიზაცია საკმაოდ მოკლე დროში;
• განავითაროს საკუთარ თავში ისეთი თვისებები, როგორიცაა პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა, დახმარების სურვილი, თვითშეფასება, თავდაჯერებულობა;
• დაეუფლეთ კომუნიკაციის უნარებს, სწრაფად ადაპტირდეთ, თავი კომფორტულად იგრძნოთ ნებისმიერ გარემოში.

საგანმანათლებლო მუშაობა მნიშვნელოვანი მომენტია ბავშვთა ასოციაციასთან მუშაობისას. ამ სამუშაოს მთავარი რგოლი გუნდის შექმნა და გაძლიერებაა. ამას ხელს უწყობს ზოგადი გაკვეთილები, მსახიობობის, სასცენო მეტყველების, სასცენო მოძრაობის შესწავლის გაკვეთილები, მაკიაჟის სწორად გამოყენება, ზოგადი არდადეგების მომზადება და ჩატარება, სპექტაკლები.

გუნდური ურთიერთობები ძალიან მნიშვნელოვანია. კოლექტიური მუშაობა ხელს უწყობს არა მხოლოდ ყოვლისმომცველ ესთეტიკურ განვითარებას, არამედ ბავშვების მორალური თვისებების ჩამოყალიბებას, ასწავლის ღირსეული ქცევის ნორმებს. მასწავლებლის ერთ-ერთი ამოცანაა კომფორტული მიკროკლიმატის შექმნა. მეგობრული შემოქმედებითი გუნდი ეხმარება ბავშვებს არა მხოლოდ გამდიდრდნენ ცოდნითა და უნარებით, არამედ იგრძნონ თავი ერთ მთლიანობად.

მასწავლებლის ქება საკითხის დამოუკიდებლად გადაწყვეტისთვის, მუდმივი დავალებები, საუბრები, ასევე უმცროსი თანამებრძოლების დახმარება იძლევა თავდაჯერებულობას და კმაყოფილების გრძნობას. მნიშვნელოვანია, რომ ხანდაზმული მონაწილეები გრძნობენ პასუხისმგებლობას საკუთარ თავზე და უმცროსების წინაშე, ხოლო უმცროსები პატივს სცემენ უფროსებს, აღიქვამენ მათ როგორც მფარველად და დამხმარედ თავიანთ საქმიანობაში.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება თამაშებს საკლასო ოთახში. თამაშში ხშირად წარმოიქმნება საკმაოდ რთული სიტუაციები, რომლებიც ბავშვებისგან მორალურ გადაწყვეტილებებსა და ქმედებებს მოითხოვს. ყველა ვალდებულია დაიცვას თამაშის წესები, ბავშვები კი გრძნობენ, რომ გამარჯვება განსხვავებულია. თამაშში მიუღებელია ერთმანეთის შეურაცხყოფა, უხეშობა, უსინდისობა. ისინი ყოველთვის აფასებენ ურთიერთდახმარებას, სიკეთეს, პატიოსნებას, მხარდაჭერას, ყურადღებას და მგრძნობელობას. თამაშის საგანმანათლებლო ღირებულება ძნელია გადაჭარბებული. თამაშის კიდევ ერთი ფუნქცია, ფიზიკური განვითარება, თამაში აუმჯობესებს მოტორულ უნარებს.

უაღრესად მნიშვნელოვანია უფროს მოსწავლეებზე - მოზარდებზე ზრუნვა, იმის გათვალისწინებით, რომ მათთვის ჯგუფს აქვს განსაკუთრებული ღირებულება, პიროვნული მნიშვნელობა. მოზარდთა მცირე ჯგუფის განსხვავებული აღქმა ასოცირდება ჯგუფის სხვა წევრებთან მათი ურთიერთობებით კმაყოფილებასთან, მოზარდობის ისეთი მახასიათებლით, როგორიცაა ურთიერთობების ემოციურ-ნებაყოფლობითი მხარის უპირატესობა და ურთიერთობების არაზუსტი ცნობიერება და არასაკმარისი ინფორმირებულობა ურთიერთობების შესახებ. ჯგუფის ამხანაგები. ლიდერმა, ამ მახასიათებლის გათვალისწინებით, უნდა გაანაწილოს მოვალეობები, როლები და დავალებები ისე, რომ ამაღლდეს ჯგუფის წევრის სტატუსი და ურთიერთობა ორგანიზატორს (ლიდერს), აქტივისტებს, შემსრულებლებს, ცალკეულ ბიჭებს ("აჯანყებულები" - შორის. გ.ფურმანოვის მიხედვით) კმაყოფილია, ტ .ე. ყველა მონაწილეობდა საერთო საქმეში. მოსწავლეთა გაკვეთილების ეფექტურობა იქმნება ურთიერთშეფასების მეთოდის გამოყენებით, ჯანსაღი კონკურენციის ფორმირებით, ასევე ბავშვის პირადი პასუხისმგებლობის აღზრდით.

სასწავლო გეგმა ორწლიანი

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა ორწლიანი

ბიბლიოგრაფია

1. დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროგრამა: შემუშავებიდან განხორციელებამდე / შედ. ნ.კ. ბესპიატოვა - მ.: აირისპრესი, 2003. - 176 გვ. - (მეთოდიკა).
2. შემოქმედების სკოლა: საავტორო პროგრამები ბავშვების ესთეტიკური აღზრდისათვის თეატრის საშუალებით - M .: VTsKhT, 1998 - 139 გვ.
3. პიროგოვა ლ.ი. სიტყვების თამაშების კოლექცია რუსულ ენასა და ლიტერატურაზე: სასიამოვნო და სასარგებლო. - მ .: სკოლის პრესა, 2003. - 144.
4. სკორკინა ნ.მ. კლასგარეშე მუშაობის არასტანდარტული ფორმები. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი - AST, 2002. - 72 გვ.
5. კლასგარეშე აქტივობები: ინტელექტუალური მარათონები სკოლაში. 5-11 კლასები / რედ. - კომპ. ა.ნ. პავლოვმა. - მ.: რედ. NTSENAS, 2004. - 200გვ.
6. ლვოვა ს.ი. ლიტერატურის გაკვეთილები. 5-9 უჯრედი: სახელმძღვანელო მასწავლებლისთვის. - M.: Bustard, 1996 - 416 გვ.

როგორ ავირჩიოთ ერთი და ერთადერთი თეატრის წრის სახელების მრავალი ვარიანტიდან? ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რაზე გადაწყვეტთ ფოკუსირებას: მონაწილეთა ასაკს, აუდიტორიას, სავარაუდო რეპერტუარის გეგმას. შეგიძლიათ აირჩიოთ პროფესიული ტერმინი ან დადოთ ფსონი ცნობილი პერსონაჟის სახელზე.

ინსტრუქცია

თეატრალური ჯგუფის სახელის არჩევისას იხელმძღვანელეთ მისი მონაწილეების ასაკით. მიზანშეწონილი იქნება ბავშვთა გუნდს (14 წლამდე) დაერქვას ზღაპრის გმირის ერთ-ერთი სახელი ("ციპოლინო", "პიერო", "ოლე ლუკოი"). ახალგაზრდა თეატრის მოყვარულები და წრის ასაკოვანი წევრები შეიძლება არ იყვნენ წინააღმდეგნი ჰამლეტის, დონ კიხოტის ან თუნდაც Le Figaro-ს. არ გამოიყენოთ პერსონაჟების სახელები წიგნებსა და ფილმებში, რომელთა ავტორებსაც აქვთ კარგი ჯანმრთელობა მათი წერილობითი ნებართვის გარეშე (რაც ზოგჯერ ძალიან პრობლემურია სხვადასხვა იურიდიული დახვეწილობის, მატერიალური ხარჯების ან, მაგალითად, ენის ბარიერის გამო).

დაფიქრდით, ვინ მოვა თქვენს სპექტაკლებზე. თუ გეგმავთ წარმოდგენას ძირითადად ბავშვების წინაშე, მაშინ თქვენი თეატრალური ჯგუფის სახელი ბავშვებისთვის გასაგები უნდა იყოს, რაც მათ დადებით ემოციებს იწვევს. მაგალითად, "ბედნიერი კარლსონი", "პინოქიო და კომპანია", "დები და ძმები გრიმები". თუმცა, თინეიჯერი და ახალგაზრდული აუდიტორია საკმაოდ რჩეულია. ამ შემთხვევაში, თქვენ არ გჭირდებათ ძალიან პრეტენზიული სახელის არჩევა. და ამავე დროს, ეს შეიძლება იყოს უჩვეულო და შოკისმომგვრელიც კი. მაგალითად, "ჩვენ ერთად ვართ", "სინათლე და წარმოდგენა", "ნაბიჯები სცენის უკან".

აიღეთ საფუძვლად მომავალი რეპერტუარი. ასე რომ, თუ თქვენ აპირებთ სკეტჩების, რეპრიზების, პაროდიული სპექტაკლების დადგმას, მაშინ შესაძლებელია მოგეწონოთ შემდეგი სათაურები: „Jester ჩვენთან ერთად“, „Regulars“, „თოჯინების შოუ“, „Domino“. თუ აპირებთ ფოკუსირებას სერიოზულ დრამატულ ნაწარმოებებზე, მაშინ წრის სახელი უნდა იყოს შესაბამისი: „სფერო“, „სარკე“, „თემა“, „სიტუაცია“ და ა.შ.

აირჩიეთ თეატრთან მაყურებელთან და წრის წევრებთან ასოცირებული სახელები, კერძოდ: - ჟანრების სახელები ("დრამა", "რეპრიზა", "მინიატურა", "ინტერმედია") - ნაწარმოებების სტრუქტურული ერთეულების სახელები ( "ფენომენები", "პროლოგი", "ექსპოზიცია") - ტერმინები, რომლებიც დაკავშირებულია სცენის წარმოებასა და დიზაინზე მუშაობასთან ("Mise en Scene", "Props", "Decoration") - ტერმინები, რომლებიც დაკავშირებულია სცენის მოწყობასთან. და აუდიტორია ("რამპი", "სცენები", "გალერეა", "პარტერი").

გადაწყვიტეთ, მიზანშეწონილია თუ არა თეატრალური დარეკვა წრეცნობილი დრამატურგების ან მათი პიესების პატივსაცემად. ერთის მხრივ, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ცდილობთ მიაღწიოთ მოცემულ დონეს. მაგრამ მეორეს მხრივ, შეიძლება ზედმეტად პრეტენზიულად მოგეჩვენოთ, მით უმეტეს, თუ სპექტაკლები წარმატებული არ არის.

არ აირჩიოთ ძალიან გრძელი სახელები და შეეცადოთ გააკეთოთ ხარისხიანი ზედსართავები (დიდი, პატარა, ლამაზი, ლამაზი, ახალი, ძველი, მხიარული, სევდიანი და ა.შ.). ან თუნდაც გამოიყენონ ისინი ისე, რომ მიღებულ ფრაზას მაინც რაიმე კავშირი ჰქონდეს ხელოვნებასთან. მაგალითად, „ნიუ ეიჯი“, „პატარა დარბაზი“, „სევდიანი გამოსახულება“.

ყველა საინტერესო

საბავშვო ბაღს შეუძლია სავალდებულო საგანმანათლებლო პროგრამის გარდა დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურებაც. ერთ-ერთი ასეთი სერვისი არის კლუბური აქტივობები ბავშვებისთვის. დაგჭირდებათ ცალკე შენობები, დაფინანსების წყაროები,…

ბავშვთა კლუბები სახლში ან დაქირავებულ შენობებში სულ უფრო მიმზიდველი ალტერნატივა ხდება საბავშვო ბაღებისთვის. საკუთარი წრის შექმნა საკმაოდ მარტივია, თუ, რა თქმა უნდა, საკმარისად ძლიერად გრძნობ თავს საკუთარ თავში, რომ გააკეთო არა მხოლოდ საკუთარი ...

არაფერი ამხიარულებს ინტერნეტის რეგულარულ და შტატგარეშე მომუშავეებს, ვიდრე სანტექნიკასთან დაკავშირებული კითხვები და ამოცანები. თუმცა, სულაც არ არის რთული სანტექნიკის მაღაზიისთვის საკმაოდ ღირსეული სახელების მოფიქრება, თუ ცოტა ხნით გაიღიმებ და ...

ბევრ მეწარმეს ხშირად აწყდება მათი მაღაზიებისთვის ორიგინალური სახელების მოფიქრების შეუძლებლობა. ამიტომ სპეციალისტების დასახელება უმუშევრად არასდროს დარჩება. იქნებ არ ღირდეს ფულის დახარჯვა მათ მომსახურებაზე და ცდა...

ფოტოსტუდიის სახელწოდება მისი მომავალი წარმატების ერთ-ერთი მთავარი ელემენტია. საუკეთესო ვარიანტის ასარჩევად, საკმარისია იცოდეთ დასახელების რამდენიმე წესი და დახვეწილობა. მოძებნეთ ახალი, ნათელი, გამომხატველი და ამავე დროს მარტივი სახელი. Შენთის…

ელზა, "ვიქტორია", "ოლგა"... ბევრი საქორწილო სალონი ქალების სახელს ატარებს. ერთის მხრივ, ლამაზი სახელი შეიძლება იყოს შესაფერისი სათაურად. თავის მხრივ, იმდენი სალონია ასეთი სახელებით, რომ კლიენტები თავად იწყებენ მათში ...

ბავშვებს ჩვეულებრივ მოსწონთ, როდესაც ჯგუფს, გუნდს ან წრეს აქვს სახელი. უფრო სასიამოვნოა ჯგუფში ყოფნა სახელწოდებით "მზე" ან "ტერემოკი", ვიდრე ჩვეულებრივი ნომრის მქონე ჯგუფში. გარდა ამისა, ლამაზი სახელის მქონე ჯგუფისთვის შეგიძლიათ ...

ბავშვთა გუნდი არის ბავშვების ჯგუფი სხვადასხვა პიროვნული მახასიათებლებით. ბავშვებში პოპულარობა პირდაპირ დამოკიდებულია მის სახელზე. ინსტრუქცია 1 დაასახელეთ ბავშვების გუნდი სიტყვების გამოყენებით შემცირებით ...

ნებისმიერი საგნის სწავლება იწყება პროგრამის მომზადებით. ეს შეიძლება იყოს ტიპიური ან ავტორისეული. იგი ადგენს წრის ან სტუდიის მუშაობის მიზნებსა და ამოცანებს, განსაზღვრავს თემების დიაპაზონს და კლასების რაოდენობას თითოეული განყოფილებისთვის. Განათლების მინისტრი…

სკოლაში მუსიკალური ჯგუფის ან ვოკალური და ინსტრუმენტული ანსამბლის ორგანიზებისას უნდა იზრუნოთ არა მხოლოდ რეპერტუარზე, შენობაზე ან მატერიალურ ბაზაზე. ასევე მნიშვნელოვანია გუნდისთვის სახელის მოფიქრება - ლამაზი და დასამახსოვრებელი. ინსტრუქცია...

სახელი არის ჯგუფის სავიზიტო ბარათი. მის არჩევანს ძალიან სერიოზულად უნდა მიუდგეთ, რადგან ამ სახელით ჩატარდება ყველა სპექტაკლი. სახელი უნდა იყოს ნათელი, ცნობადი და ასოცირებული იყოს გუნდის წევრებთან. ასეთი კითხვები…

პროგრამა

გ.ოტრადნი

მოსწავლეთა ასაკობრივი შემადგენლობა: 10-13 წელი

განხორციელების ვადა: 3 წელი

პროგრამა შეიმუშავა:

ლებედევა ნადეჟდა იურიევნა მასწავლებელი

პროგრამის პასპორტი

განმარტებითი შენიშვნა

თეატრალური ჯგუფი შექმნილია შემოქმედებითად ნიჭიერი ბავშვებისა და მოზარდების აღზრდა-განათლებისთვის. ეს პროგრამა ეფუძნება 10-14 წლის ბავშვების ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს. პროგრამის თემები აერთიანებს გარკვეულ კონცეპტუალურ მასალას პრაქტიკული შემოქმედებითი მუშაობის მრავალფეროვან ფორმებთან. ამავდროულად, პროგრამა ითვალისწინებს მოსწავლეთა თეატრალური და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას თეატრის ხელოვნების შესახებ ცოდნისა და იდეების დაუფლების ერთიან პროცესში. ამავდროულად, ამ თემებს შეუძლია დაეხმაროს ლიტერატურული და დრამატული კომპოზიციების, თეატრალური გადაცემებისა და სპექტაკლების მომზადებაში.

ამ ასაკობრივი ჯგუფის კლასებში უაღრესად მნიშვნელოვანია დაეყრდნოთ მოსწავლეთა გამოცდილებას თეატრალურ ხელოვნებასთან ურთიერთობისას. ლიდერის ამოცანაა მოახდინოს ამ ადრე შეძენილი გამოცდილების მობილიზება, დაეხმაროს მათ მის გადააზრებაში, რათა ამ საფუძველზე გააღვიძოს მათი შემოქმედებითი აქტივობა, ემოციური მეხსიერება და წარმოსახვა.

პროგრამის სტრუქტურა ვარაუდობს მისი შინაარსის კრეატიული ინტერპრეტაციის შესაძლებლობას. მასწავლებელს უფლება აქვს ააგოს თავისი ნამუშევარი ამ სკოლის გუნდის საჭიროებებზე და შესაძლებლობებზე დაყრდნობით.

თეატრალური წრის პროგრამაზე მასწავლებლის მუშაობის ზოგადი მეთოდოლოგიური პრინციპები:

გაკვეთილები ტარდება ყველა დაინტერესებულ ბავშვთან, ყოველგვარი შერჩევის გარეშე. კლასში ბავშვების ოპტიმალური რაოდენობაა 12-16 ადამიანი. გაკვეთილები სასურველია ჩატარდეს ფართო ოთახში.

თეატრალური გაკვეთილების პროცესი ეფუძნება განვითარების ტექნიკებს და არის შემოქმედებითი თამაშებისა და ჩანახატების სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ფსიქომოტორული და ესთეტიკური შესაძლებლობების განვითარებას.

ახალი ცოდნა წარმოდგენილია პრობლემური სიტუაციების სახით, რომელიც მოითხოვს ბავშვებისა და მოზრდილების აქტიურ ერთობლივ ძიებას. გაკვეთილის მსვლელობას ახასიათებს ემოციური გაჯერება და კოლექტიური შემოქმედებითობით პროდუქტიული შედეგის მიღწევის სურვილი. იგი ეფუძნება ინდივიდუალურ მიდგომას, ბავშვის პიროვნების პატივისცემას, მისი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების რწმენას. მასწავლებელი ცდილობს აღზარდოს ბავშვებს დამოუკიდებლობა და თავდაჯერებულობა. რაც უფრო ნაკლებია პროგრამირება ბავშვების საქმიანობაში, რაც უფრო ხალისიანია კლასების ატმოსფერო, მით უფრო მეტ სიამოვნებას იღებენ ისინი ერთობლივი შემოქმედებით, მით უფრო ნათელი და ფერადი ხდება მათი ემოციური სამყარო.

ეს პროგრამა არ გულისხმობს სიტყვასიტყვით განხორციელებას, ის ამახვილებს მასწავლებელს ბავშვში ესთეტიკური დამოკიდებულების გააქტიურების პირობების შექმნაზე, როგორც მისი მსოფლმხედველობისა და ქცევის განუყოფელ მახასიათებელზე. პროგრამის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ წაახალისოთ ბავშვები ირგვლივ სამყაროს (ადამიანი, კულტურული ფასეულობები, ბუნება) ფიგურალური და თავისუფალი აღქმისაკენ, რომელიც ტრადიციული რაციონალური აღქმის პარალელურად ვითარდება, აფართოებს და ამდიდრებს მას. ბავშვი სწავლობს სხვისი აზრის პატივისცემას, ტოლერანტობას სხვადასხვა თვალსაზრისის მიმართ, სწავლობს სამყაროს გარდაქმნას, იყენებს ფანტაზიას, წარმოსახვას და სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციას.

პროგრამა ხორციელდება სამი წლის განმავლობაში, კვირაში 2 საათის განმავლობაში.

მიმართულებები:

ესთეტიკური შესაძლებლობების განვითარება;

გრძნობების სფეროს განვითარება, თანამონაწილეობა, თანაგრძნობა;

აზროვნების პროცესის გააქტიურება და შემეცნებითი ინტერესი;

კომუნიკაციისა და კოლექტიური შემოქმედების უნარების დაუფლება;

პირველი კურსის ბოლოს სტუდენტი:

1. რა არის თეატრი

2. რითი განსხვავდება თეატრი სხვა ხელოვნებისგან

3. როგორ დაიბადა თეატრი

4. რა ტიპის თეატრები არსებობს

5. ვინ ქმნის თეატრალურ ტილოებს (სპექტაკლებს)

აქვს ცნებები:

1. სცენის ელემენტარულ ტექნიკურ საშუალებებზე

2. სცენის დიზაინის შესახებ

3. სცენაზე და აუდიტორიაში ქცევის ნორმებზე

2. იფიქრე ფიგურალურად

3. ფოკუსირება

4. იგრძენი თავი სცენურ სივრცეში

იძენს უნარებს:

1. ურთიერთობა პარტნიორთან (კლასელებთან)

2. ელემენტარული მსახიობობა

3. სამყაროს ფიგურული აღქმა

5. კოლექტიური შემოქმედება

ასევე ათავისუფლებს ზედმეტ მორცხვობას, საზოგადოების შიშს, კომპლექსურ "ხედვას გარედან", იძენს კომუნიკაბელურობას, გახსნილობას, გარშემომყოფთა პატივისცემას, გუნდის წინაშე პასუხისმგებლობას.

მეორე წლის ბოლოს ბავშვი

1. რა არის გამომსახველობითი საშუალებები.

2. ფრაგმენტი, როგორც ნაკვეთის შემადგენელი ნაწილი.

3. ეფექტური ფორმულა: საწყისი მოვლენა, კონფლიქტური სიტუაცია, საბოლოო.

1. გამომსახველობითი საშუალებების გამოყენება სცენის ბუნების გამოსახატავად.

2. ნაწარმოების ფრაგმენტულად დაშლა, ასევე ფრაგმენტულად წარმოდგენა.

3. განსაზღვრეთ ნაწარმოების მთავარი იდეა და შექმენით იგი ნაკვეთად.

4. გააცნობიეროს სახვითი ხელოვნება, როგორც ცხოვრების პროცესი.

აქვს კონცეფცია:

1. ნაწარმოების სიუჟეტის დაბადების შესახებ.

2. შიდა მონოლოგისა და მოქმედი სახელმწიფოს მე-2 გეგმის შესახებ.

3. ნაწარმოებში ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანისა და მორალის შესახებ.

აქვს უნარები:

1. თავისუფალი კომუნიკაცია აუდიტორიასთან, თანაკლასელებთან.

2. გამოხატეთ თქვენი აზრები ოპონენტების ფართო სპექტრში.

3. მოქმედებების თანმიმდევრობის ანალიზი.

4. შექმენით ცხოვრებისეული მოვლენების ლოგიკური ჯაჭვი.

მესამე კურსის ბოლოს სტუდენტი:

1. იცის ძველბერძნული, თანამედროვე, თოჯინების, მუსიკალური თეატრები

2. რა არის ეკრანი

3. სამსახიობო საფუძვლები

1. შექმენით სურათები და დეკორაციები სპექტაკლებისთვის

2. ანაწილებს როლებს. გაანალიზეთ ნამუშევარი

3. გამოხატეთ თქვენი აზრები

5. დაიმახსოვრეთ პატარა ტექსტები

აქვს უნარები:

1. ექსპრესიული ჟესტები

2. შექმენით ლოგიკური ჯაჭვი

3. აქვს თოჯინების უნარები

კალენდარულ-თემატური გეგმა

ბიბლიოგრაფია

1. დამატებითი განათლების მასწავლებლის პროგრამა: შემუშავებიდან განხორციელებამდე / შედ. ნ.კ. ბესპიატოვა - მ.: აირისპრესი, 2003. - 176 გვ. - (მეთოდიკა).

3. პიროგოვა ლ.ი. სიტყვების თამაშების კოლექცია რუსულ ენასა და ლიტერატურაზე: სასიამოვნო და სასარგებლო. - მ .: სკოლის პრესა, 2003. - 144.

4. სკორკინა ნ.მ. კლასგარეშე მუშაობის არასტანდარტული ფორმები. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი - AST, 2002. - 72 გვ.

5. კლასგარეშე აქტივობები: ინტელექტუალური მარათონები სკოლაში. 5-11 კლასები / რედ. - კომპ. ა.ნ. პავლოვმა. - მ.: რედ. NTSENAS, 2004. - 200გვ.

6. ლვოვა ს.ი. ლიტერატურის გაკვეთილები. 5-9 უჯრედი: სახელმძღვანელო მასწავლებლისთვის. - M.: Bustard, 1996 - 416 გვ.

ხელოვნებისა და ხელოსნობის წრის სახელის არჩევა არც ისე მარტივი ამოცანაა, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. ეს ასოციაცია ერთი წლის განმავლობაში არ იქმნება, წრის განვითარება სამომავლოდ იდება. შესაძლებელია სამუშაო პროგრამაში ცვლილებები და დამატებები, ახალი სფეროებისა და ასაკობრივი ჯგუფების გაჩენა. ეს ყველაფერი პასუხისმგებლობას ხდის ღონისძიების არჩევანს.

შემდგომი განათლების მნიშვნელობა

წრეში დამსწრე ბავშვები იძენენ უნარებსა და შესაძლებლობებს, რაც მათ ეხმარება ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში სწავლაში. გარდა ამისა, შემოქმედებითი აქტივობები ენთუზიასტ, მზრუნველ მასწავლებელთან ერთად მათ უფრო ორგანიზებულსა და მართვადს ხდის.

მშვენიერი მოტორული უნარები, რომელიც კარგად ვითარდება ასეთ კლასებში, შესაძლებელს ხდის ისწავლოს კარგად წერა, ლამაზი ხელწერა. ასევე ცნობილია, რომ ის სასარგებლოა ბავშვების გონებრივი მუშაობისთვის.

ხელოვნებისა და ხელოსნობის წრის თანამედროვე სახელწოდება მიიპყრობს ბავშვების ყურადღებას, მათთვის საინტერესო იქნება მასზე წასვლა. მხატვრული ნაწარმოების შექმნის პროცესში პატარა ადამიანი გადალახავს სირთულეებს: ისწავლის მოთმინებას, გაეცნობა მის შესაძლებლობებს.

სამუშაოს მოსაწყენი ეტაპები, როგორიცაა ერთფეროვანი ოპერაცია, რომელიც ბევრჯერ მეორდება, მასწავლებელი დაეხმარება მექანიკურად შესრულებაში. შემდეგ ხელმძღვანელი თავისუფლდება საინტერესო თემაზე სასაუბროდ. სანამ ბიჭები ჩრდილავენ, ეწებებიან, რაღაცას ჭრიან, მასწავლებელი უყვება ამბავს საერთო თემაზე.

• ფოთლები.
• Acorns.
• პატარა ქვები.
• ჭურვები.
• სხვადასხვა მცენარის თესლი.
• გირჩები.

შემდეგ ხელნაკეთობები იქმნება ან ნახატების სახით, რომლებიც შეიძლება დაკიდოთ ოთახის კედლებზე, ან ფიგურების სახით. შესაძლებელია რუსული ზღაპრების სცენების გამოსახვა. ბუნებრივი მასალის მოხატვა შესაძლებელია გუაშით, გაშრობის შემდეგ კი აკრილის გამჭვირვალე ლაქით. უსუნო და წყალში ხსნადია.

სკოლამდელი მუშაობის პროგრამისთვის შესაფერისი სახელები:

• "უნარების განვითარება"
• "Სკოლამდე".
• "დახელოვნებული ხელები".

წრე უმცროსი სტუდენტებისთვის

არჩევითი საგნების წინა პრაქტიკამ ხელშესახები შედეგი გამოიღო: მასზე დასწრებულმა მოსწავლეებმა უკეთესად გამოსცეს საგნებში. არაფორმალური საქმიანობისთვის ოპტიმალური რაოდენობაა 10 კაციანი ჯგუფი.

ამ პროცესში მასწავლებელი ხშირად უახლოვდება ამა თუ იმ მოსწავლეს. სპეციალისტის პირადი დახმარება და დროულად არის სტუდენტის წარმატების გასაღები. თუ ბევრი ბიჭი დარეგისტრირდა, განსაკუთრებით მისი მუშაობის დასაწყისში, საერთო მუშაობა ხელს შეუწყობს ყველას გაერთიანებას ერთ რამეში.

დავალებების განაწილება ყველას თავს ისე იგრძნობს, როგორც საკუთარ სახლში და სამუშაოც შეუფერხებლად წარიმართება. ზამთარში, როცა დასწრება ეცემა, მეტი ყურადღება შეიძლება მიექცეს ინდივიდუალურ მიდგომას.

მიმართულებები, რომლებსაც დაწყებითი სკოლის ბავშვები სიამოვნებით სწავლობენ:

• პლასტილინის ტექნოლოგია.
• მარილიანი ცომი.
• დეკორატიული საფოსტო ბარათი.

წრის პერსპექტიული განვითარება

იმისათვის, რომ წრე არ დაიხუროს სიცოცხლის პირველი წლის შემდეგ, გასათვალისწინებელია მისი მომავალი განვითარება. პროგრამა, რომელიც ბავშვებმა სწავლობდნენ პირველ წელს, მეორეში დარჩება მათთვის, ვინც პირველად მოვიდა სასწავლებლად. მეორე წელი უკვე სხვა პროგრამაა, თორემ ბავშვები მობეზრდებიან.

სწავლის თითოეული წლის თემატურ გეგმებს შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი სახელები. მაგრამ ხელოვნებისა და ხელოსნობის წრის სახელი მუდმივი რჩება. ყოველი წელი მოიცავს გამეორებას, ადრე შეძენილი უნარების კონსოლიდაციას და ახალ მასალას.

ტექნოლოგიები, რომლებიც მუდმივ ტრენინგს მოითხოვს, კარგია, რომ დატოვო და განვითარდეს. ეს შეიძლება იყოს შემდეგი სახის სამუშაოები:

• მოდელირება.
• ფერწერა.
• გაფორმება.
• Კერვა.
• ნაქარგები.
• Ქსოვა.
• ავტორის თოჯინა.

ქაღალდზე მუშაობა, სავარაუდოდ, ბიჭებისთვის საინტერესო აღარ იქნება. თუმცა საყვარელი ადამიანების მილოცვისთვის შეგიძლიათ დატოვოთ

მესამე წელს (ან კურსზე უფროსი ბავშვებისთვის) შეგიძლიათ გააკეთოთ არა მხოლოდ თოჯინები ან რბილი სათამაშოები, არამედ ხელთათმანი თოჯინები. შემდეგ ჩვენ შეგვიძლია მოვაწყოთ პატარა შოუ. ეს ასევე მიიპყრობს მშობლების ყურადღებას.

გამოფენებში მონაწილეობა არის თქვენი არჩეულ სფეროში წარმატების მიღწევის სწრაფი გზა. ზოგჯერ მასწავლებლებს არ სურთ ამით შებოჭვა, ახსნიან, რომ ისინი დაკავებული არიან. მაგრამ ბავშვებს, რომლებიც ემზადებიან კონკურსისთვის, შეუძლიათ დიდი დრო დაუთმონ ამას. განსაკუთრებით მაშინ, როცა მათ ესმით ქება. ნუ შეგეშინდებათ საქალაქო, რეგიონულ და სხვა შეჯიბრებებში მონაწილეობის გამოცხადების. ეს კარგი იდეა იქნება მომავალი განვითარებისთვის.

წრემ შეიძლება მიიღოს შეკვეთა სარეკლამო პროდუქციის, სუვენირების, შენობის მოდელების და ა.შ წარმოების შესახებ. ეს კარგი რეკლამაა. გადაიღეთ პროცესის ეტაპები, გააკეთეთ ჩანაწერები ადგილობრივ გაზეთში და ყველამ გაიგოს ხელოვნებისა და ხელოსნობის წრის სახელი. დასასრულს, მოაწყეთ დღესასწაული.

შემდეგ ბავშვები ფრთებით დაფრინავენ საყვარელ წრეში და მათი მასწავლებელი გახდება საყვარელი ადამიანი.

თოჯინების თეატრის ხელოვნება წარმოიშვა უძველესი დროიდან და ყოველთვის იპყრობდა მაყურებლის, განსაკუთრებით ბავშვების ყურადღებას. აქ, უბრალო და გაურთულებელი სახით, შეიძლება ითქვას ყველაზე მნიშვნელოვანი: მეგობრობა, სიყვარული, ურთიერთგაგება, ღალატი და მრავალი სხვა. როგორც წესი, თოჯინების თეატრის გაკეთება საკმაოდ მარტივია საკუთარი ხელით. ზოგიერთ ოჯახში სამოყვარულო თოჯინების თეატრის ტრადიციაც კი არსებობს, სადაც როლებს ახმოვანებენ ახლობლები-თოჯინები: ბაბუები, ბებიები, მამები, დედები და თავად ბავშვები.

მაგრამ ხშირად ორიგინალურ თეატრსაც უნდა ერქვას როგორმე, რომ გამოირჩეოდეს სხვებისგან. ამ სტატიაში შემოთავაზებული ზოგიერთი რჩევის მიყოლებით, შეგიძლიათ სახელის ძებნა ბევრად უფრო ადვილი გახადოთ.

• უმარტივესი გზაა ცნობილი თოჯინების გმირების სახელის დარქმევა: პინოქიო, არლეკინი, მალვინა, პაპა კარლო. სინამდვილეში, უამრავი ვარიანტია. რჩება მხოლოდ ისეთი სახელის არჩევა, რომელიც არ ემთხვევა მაყურებლისთვის უკვე ნაცნობ თოჯინების თეატრებს.
• კიდევ ერთი მეთოდია ნაკვეთთან კავშირი. მაგალითად, „პაპა კარლოს კარადა“, „ოქროს გასაღები“, „სასწაულების ველი“. და ეს მხოლოდ ერთი ზღაპრიდან არის და საკმაოდ ბევრია.
• საინტერესო სახელი, მაგალითად, "ხის სახლი". იმ შემთხვევაში, თუ თოჯინების სცენის კორპუსი ხისგანაა დამზადებული. მაშინ ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იქნება.
• თუ თქვენ აჩვენებთ სპექტაკლებს "დღის თემაზე", შეგიძლიათ შესაბამისად დაასახელოთ. „სატირული სცენა“, „პატივისა და სინდისის თეატრი“, მაგალითად.
• თუ თეატრი შექმნილია მეგობრებისა და ოჯახის წრეში სპექტაკლების საჩვენებლად, მაშინ შეგიძლიათ დაარქვათ: „საოჯახო თეატრი“, „მეგობრების თეატრი“.

როგორ მოვიქცეთ თეატრში, წაიკითხეთ სტატია