პეჩორინის, როგორც თაობის წარმომადგენლის იმიჯი. პეჩორინი, როგორც თაობის პორტრეტის წარმომადგენელი

03.03.2020

„ყველას რომ ლერმონტოვს ფაქტის დამატება სურდა

რა თქვა მან "ჩვენი დროის გმირში",

პორტრეტში გამოხატული პეჩორინი ».

მარჩენკო "საუკუნეები არ წაიშლება".

მე მასწავლებლის შესავალი. Საუბარი.

თქვენ იცით, რომ ლიტერატურა და წიგნები გვეხმარება გავიგოთ სხვა ადამიანები, სამყარო და საკუთარი თავი მასში. ერთ-ერთი ასეთი წიგნია ლერმონტოვის რომანი „ჩვენი დროის გმირი“, რომელზედაც ჩვენ ვიწყებთ მუშაობას. თავად სათაური ამბობს: ცენტრალური შტაბის იმიჯი განუყოფლად არის დაკავშირებული გარკვეულ ეპოქასთან, ეს არის თავისი დროის გმირი. გასაკვირი არ არის, რომ რომანმა მწვავე კამათი გამოიწვია: ეს მართლაც ეპოქის გმირია, თუ ცილისწამებაა თანამედროვე ადამიანის მიმართ? მაგრამ ჩვენ ვკითხულობთ რომანს ჩვენს დროში და ჩვენთვის ეს არ არის იმდენად, თუ როგორი იყო პეჩორინის დრო და როგორი იყო მაშინდელი გმირი, არამედ სხვა რამ: რას გვიმხელს ახლა ლერმონტოვი, რას ნიშნავს ახლა მწერლის აზრები. ჩვენთვის.ნახეთ ვიდეო კლიპი რვეულებში მონიშნეთ, რატომ ვხვდებით რომანის კითხვისას თითოეული ჩვენგანისთვის მნიშვნელოვანი პრობლემის წინაშე: რა არის დამოკიდებული თავად ადამიანზე, თავად განსაზღვრავს თავის ბედს თუ რაიმე მის გარეთ?

ვიდეო სლაიდი.

მასწავლებელი (სლაიდი 4): ვუბრუნდებით კითხვას. რა ჩანაწერები გააკეთე?

(სტუდენტის პასუხები)

მასწავლებელი:

ჩვენი გაკვეთილის აქცენტი არის გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინის პორტრეტი. და გაკვეთილის თემაპეჩორინი - "თაობის პორტრეტი" (სლაიდი 5)

რომელ ბოლო სასვენ ნიშანს დააყენებთ წინადადების ბოლოს?

(სლაიდი 6)

მასწავლებელი: განვსაზღვროთ საკვანძო სიტყვა გაკვეთილის თემაში.(სლაიდი 7)

გავიხსენოთ რა არის პორტრეტი.(სლაიდი 8) გავეცნობით ახალ ლიტერატურულ ტერმინს - ფსიქოლოგიურ პორტრეტს. რატომ არის ჩვენთვის მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური პორტრეტი? (პასუხობს მოსწავლე).

გაკვეთილზე მუშაობა ეპიგრაფით. (სლაიდი 9)

”ყველაფერი, რაც ლერმონტოვს სურდა დაემატებინა ის, რაც მან თქვა “ჩვენი დროის გმირში”, გამოხატულია პეჩორინის პორტრეტში. ა.მარჩენკო

დაასახელეთ საკვანძო სიტყვები ამ წინადადებაში.

პასუხი: ( ყველაფერი ნათქვამია პეჩორინის პორტრეტში)

მასწავლებელი: ასე რომ, ყველაფერი გამოხატულია პორტრეტში.

რატომ არის ლერმონტოვისთვის ასე მნიშვნელოვანი გმირის პორტრეტი? Მერე რაყველას გამოხატულია გმირის პორტრეტში? იპოვეთ პასუხი ამ კითხვაზე რომანის წინასიტყვაობაში.

(მოსწავლეები მუშაობენ წინასიტყვაობით)

სლაიდი 11.

ლერმონტოვი რომანის "წინასიტყვაობაში" წერს: "ჩვენი დროის გმირი, ჩემო მადლიანო ხელმწიფეებო, ნამდვილად არის პორტრეტი, მაგრამ არა ერთი ადამიანის: ეს არის პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან. მათ სრულ განვითარებაში”

მასწავლებელი: Დავალებაავტორი - მიუთითეთ დაავადება! და საზოგადოებამ უნდა გაუმკლავდეს დაავადებას. პეჩორინი საზოგადოების ერთ-ერთი წევრია. თურმე რომანის მთავარი გმირი უარყოფითი პერსონაჟია?! ან ისევ დადებითია?(სლაიდი 12)გაკვეთილზე უკვე ბევრი რომ მოისმინეთ და რომანის პირველი მოთხრობები წაიკითხეთ, შეეცადეთ თავად უპასუხოთ კითხვას: "რა ვიცი პეჩორინის შესახებ?". (სლაიდი 13)

(იმუშავეთ წყვილებში, ჩამოწერეთ ვარაუდები დაფაზე)

მასწავლებელი: ფაქტია, რომ სიტყვა „გმირის“ მნიშვნელობა სხვადასხვანაირად შეიძლება გავიგოთ. განმარტებითი ლექსიკონი მის რამდენიმე მნიშვნელობას იძლევა.

მე გთავაზობთ შემდეგ განმარტებებს:სლაიდი 14

1) განსაკუთრებული სიმამაცით ან სიმამაცით.

2) ლიტერატურული ნაწარმოების მთავარი გმირი.

3) ადამიანი, რომელიც თავისი ხასიათითა და მოქმედებებით არის რაღაც გარემოს ან ეპოქის წარმომადგენელი.

მასწავლებელი: ამ განმარტებებიდან რომელი შეესაბამება გრიგორი პეჩორინის გამოსახულებას? (3 განმარტება)

მასწავლებელი: თითოეული ადამიანის ნაკლოვანებები შეიძლება თანდაყოლილი იყოს მხოლოდ მისთვის - მაშინ შეგიძლიათ სცადოთ მათი გამოსწორება. მაგრამ როცა მანკიერებები დამახასიათებელია მთელი თაობისთვის, ბრალი ეკისრება არა ინდივიდებს, არამედ საზოგადოებას, რომელმაც ეს მანკიერებები წარმოშვა! საჭირო იყო რუსული რეალობის გამოსწორება, მთელი თაობა!

როგორი თაობაა ეს, რომელსაც თავად მ.იუ.ლერმონტოვიც და მისი გმირიც ეკუთვნის? სლაიდი 15

ლერმონტოვის შემოქმედების ძირითადი პერიოდი დაკავშირებულია XIX საუკუნის 30-იანი წლების ეპოქასთან - ნიკოლაევის რეაქციის დროს საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროში.პუშკინის თაობის იდეები, იდეალები, მიზნები და ცხოვრების აზრი - ყველაფერი განადგურდა. ეს რთული დროა, მოგვიანებით მათ უდროობის ეპოქა დაერქმევა. ასეთ წლებში საუბრობენ სულიერების ნაკლებობაზე, ზნეობის დაცემაზე.

„მამათა შეცდომების“ დაუფლების აუცილებლობა, გადახედვა იმას, რაც წინა თაობას უცვლელად ეჩვენებოდა, საკუთარი მორალური და ფილოსოფიური პოზიციის ჩამოყალიბება 1920-30-იანი წლების ეპოქის დამახასიათებელი თვისებაა.

ადამიანი და ბედი, ადამიანი და მისი მიზანი, ადამიანური ცხოვრების მიზანი და აზრი, მისი შესაძლებლობები და რეალობა, თავისუფალი ნება და აუცილებლობა - ყველა ამ კითხვამ მიიღო ფიგურალური განსახიერება რომანში.

მასწავლებელი: დეკაბრიზმის დაშლის შემდეგ, რომელმაც გამოავლინა მისი შინაგანი მარცხი, რუსული სოციალური აზროვნება მტკივნეული ძიების მდგომარეობაში იყო.

პუშკინისა და ლერმონტოვის თანამედროვემ, ფრანგმა მწერალმა ალფრედ დე მუსეტმა სიმბოლურად ასე წარმოადგინა ეს სიტუაცია: (სლაიდი 16)”უკან - წარსული, სამუდამოდ განადგურებული, მაგრამ მაინც კანკალებს მის ნანგრევებზე ... წინ - უზარმაზარი ჰორიზონტის ბრწყინვალება ... და ამ ორ სამყაროს შორის - ქარიშხალი ზღვა, სავსე გემების ნამსხვრევებით, სადაც შორეული აფრები ხანდახან თეთრდება. ."

მასწავლებელი: ლერმონტოვის რომელი ლირიკული ლექსი გახსენდებათ ამ ციტატის წაკითხვისას?(ბავშვებმა ზეპირად წაიკითხეს ლექსი "იალქნა") სლაიდი 17

შესაძლებელია თუ არა მარტოხელა იალქნის შედარება პეჩორინის პერსონაჟთან?

(იალქანი, აჯანყების სიმბოლო, ბედის გამოწვევა, ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოსახულებაა ლერმონტოვის შემოქმედებაში, გავიხსენოთ მაინც პეჩორინის დღიურში ჩანაწერი: „მე, როგორც მეზღვაური, დავიბადე და გავიზარდე ყაჩაღის გემბანზე. ბრიგი... ის მოწყენილია და ითრგუნება, რაც არ უნდა აბრძანდეს მისი დაჩრდილული კორომი, არ აქვს მნიშვნელობა როგორ ანათებს მას წყნარი მზე... და ნისლიან მანძილზე იყურება: იქ არ გაბრწყინდება... სასურველი იალქანი... ”პეჩორინი მარტოხელაა ნებისმიერ საზოგადოებაში, სადაც არ უნდა წავიდეს.

პეჩორინი ლერმონტოვის „იალქნის“ მსგავსად მოგზაურობს მიზნის გარეშე, გაუცნობიერებლად, „ის არ ეძებს ბედნიერებას და არ გარბის ბედნიერებას“. პეჩორინი ვერ პოულობს ბედნიერებას, რადგან მის აქტიურ ბუნებას არ აქვს რაიმე სარგებლობა.)

მასწავლებელი:ეს გმირი გამოჩენის მომენტიდან დღემდე სხვადასხვა აზრს იწვევდა და ბადებს. ის პირდაპირ იზიდავს ხელოვანებს, რეჟისორებს, მკითხველს.

შესაძლოა ის იმდენად მიმზიდველია, რომ რომანი "ჩვენი დროის გმირი" - ფსიქოლოგიური რომანი.(სლაიდი 18)

გაიხსენეთ რომელ ეპიკურ ნაწარმოებს ჰქვია რომანი?

(სლაიდი 19)

ახლა ჩვენთვის მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგიური რომანის თავისებურებების განსაზღვრა. მოდით შევადაროთ (სლაიდი 20) ....

(სტუდენტის პასუხები)

შეჯამება (სლაიდი 21)

მასწავლებელი:ასე რომ, ფსიქოლოგიური რომანი არის ... (სლაიდი 22)

მწერალი დაინტერესებულია (სლაიდი 23)გმირის შინაგანი სამყარო - სულის ფსიქოლოგია - პიროვნების ფსიქოლოგიური პორტრეტი.

რა არის პეჩორინის ფსიქოლოგიური პორტრეტი? რა დაგვეხმარება რომანში ამ ჯაჭვის მიკვლევაში?

განვიხილოთ რომანის კომპოზიციის თავისებურებები. ( სლაიდი 24)

„ჩვენი დროის გმირში“ კომპოზიცია აწყობს, აშენებს ნაკვეთს და არა შეთქმულებას. განსხვავების გასაგებად აუცილებელია ნაკვეთისა და ნაკვეთის ცნებების გარკვევა.

Ამოცანა:შეისწავლეთ თეორიული მასალა. დაალაგეთ მოთხრობები მოვლენის მიხედვით და შემდეგ ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.

(მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა)

ᲩᲔᲙᲘ: (სლაიდი 24)

მასწავლებელი: რატომ არღვევს ლერმონტოვი მოვლენების ქრონოლოგიას? რა მიზანს მისდევდა ის სიუჟეტების ასეთი თანმიმდევრობით დალაგებით?

(სტუდენტის პასუხები)

მე განზოგადება (სლაიდი 25)

სიუჟეტების ასეთი თანმიმდევრობით დალაგებით ავტორი იდეოლოგიური დიზაინიდან გამომდინარე მიზანს ესწრაფვოდა - უფრო ფართოდ და ღრმად გამოეჩინა პეჩორინის რთული ბუნება.

კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, რომ რომანი ჩაფიქრებული იყო, როგორც ადამიანის შინაგანი სამყაროს მხატვრული შესწავლა, „ადამიანის სულის ისტორიის“ აღწერა.

ლერმონტოვმა შექმნა სრულიად ახალი რომანი - ახალი ფორმით და შინაარსით: ფსიქოლოგიური რომანი, რომელიც ითვალისწინებს რუსული პროზის შემდგომ განვითარებას ამ მიმართულებით. ამიერიდან რუსული რომანი თავისი საუკეთესო, კლასიკური ფორმებით გადაიქცევა ფსიქოლოგიურ რომანად. ის ყოველთვის გმირების შინაგან სამყაროზე გაამახვილებს ყურადღებას და პირდაპირ და კონტრასტულ შეფასებებს გაურბის.

(სლაიდი 25, კითხვა)

მასწავლებელი:შესაძლებელია თუ არა ადამიანის შინაგანი თვისებების დანახვა?

(სტუდენტის პასუხები)

მართალია, არა. მაგრამ ისინი გამოიხატება მის ქცევაში, სხვებთან მიმართებაში. სიტყვა პიროვნებამომდინარეობს სიტყვებიდან "სახე", "შენიღბვა". ძველ ბერძნულ, შემდეგ კი ძველ რომაულ თეატრებში მსახიობი სცენაზე ავიდა ნიღბით, ისე რომ ამფითეატრის ბოლო რიგებიდან ჩანდა, გამოიყენებოდა ამა თუ იმ პერსონაჟის თვისებები - კომიკოსი ან ბოროტმოქმედი. ნიღბის შეღებვა მიუთითებდა ადამიანის მორალურ და ფსიქოლოგიურ თვისებებზე. ისინი ადამიანის პიროვნების საფუძველია. ადამიანის ფსიქოლოგიური პორტრეტი მოიცავს შემდეგ ძირითად თვისებებს: (სლაიდი 26)

როგორ ვხედავთ პეჩორინს? რა შეგვიძლია ვთქვათ მის ხასიათზე, ცხოვრებისადმი დამოკიდებულებაზე და გარშემომყოფებზე, რა პრინციპებსა და მოსაზრებებს მისდევს ის ცხოვრებაში?

თემა: პეჩორინი, როგორც თაობის პორტრეტის წარმომადგენელი.

გაკვეთილის მიზნები:რომანის შინაარსის განხილვა და განხილვა; მოსწავლეთა კითხვის პოზიციის განსაზღვრა; მონოლოგური მეტყველების უნარების განვითარება.

ლექსიკური სამუშაო: სიუჟეტი, ნაკვეთი, კომპოზიცია.

გაკვეთილების დროს:


  1. მასწავლებლის შესავალი.
მ.იუ.ლერმონტოვის ერთადერთი დასრულებული რომანი თავდაპირველად არ იყო ჩაფიქრებული, როგორც განუყოფელი ნაწარმოები. Otechestvennye Zapiski 1839 წელს გამოაქვეყნა Bela. ოფიცრის ჩანაწერებიდან კავკასიის „და შემდგომში“ ფატალისტი „შენიშვნით, რომ მ.იუ.ლერმონტოვი მალე გამოსცემს თავისი მოთხრობების კრებულს, როგორც დაბეჭდილ, ისე დაუბეჭდავ“; 1840 წელს. იქაც იბეჭდება ტამანი და გამოდის ორ ნაწილად - ჩვენი დროის გმირის ტომად. პრობლემური აფორისტული სახელი შემოგვთავაზა გამოცდილმა ჟურნალისტმა ა.ა. კრაევსკიმ ორიგინალური ავტორის "ჩვენი საუკუნის ერთ-ერთი გმირის" ნაცვლად. "მოთხრობების კრებული", რომელიც გაერთიანებულია გმირის იმიჯით, აღმოჩნდა პირველი სოციალურ-ფსიქოლოგიური და ფილოსოფიური რომანი რუსულ პროზაში.

„ჩვენი დროის გმირი“ არის „ადამიანის სულის ისტორია“, ერთი პიროვნება, რომელიც თავის უნიკალურ ინდივიდუალობაში განასახიერებდა მთელი ისტორიული პერიოდის წინააღმდეგობებს. პეჩორინი ერთადერთი მთავარი გმირია, რომანში მისი მარტოობა ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია. ეს არის ისტორია გამოჩენილი ადამიანის უშედეგო მცდელობების შესახებ, გააცნობიეროს საკუთარი თავი, მოიპოვოს თავისი მოთხოვნილებების კმაყოფილება, მცდელობები, რომლებიც უცვლელად გადაიქცევა ტანჯვაში და დანაკარგად მისთვის და მის გარშემო მყოფებისთვის, ისტორია მისი ძლიერი სიცოცხლისუნარიანობის დაკარგვისა და. აბსურდული, მოულოდნელი, მაგრამ ყველა მოთხრობილი სიკვდილისგან მომზადებული არაფრისგან, მისი უსარგებლობისგან სხვისთვის და საკუთარი თავისთვის. თავად ლერმონტოვი გარკვეულწილად დაემორჩილა ზოგად განწყობას და ჩვენი დროის გმირის 2 (1841) მეორე გამოცემის წინასიტყვაობაში თქვა, რომ პეჩორინი არის "პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში". მაგრამ პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობაში მას სწორედ იმ დროის გმირი უწოდეს.


  1. რომანის სიუჟეტური თანმიმდევრობით მუშაობა - ქრონოლოგიური (სიუჟეტური რიგი).
ნაკვეთი დაასახელეთ მოვლენების ნაკრები მათი ბუნებრივი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. სიუჟეტი ეწინააღმდეგება სიუჟეტს: იგივე მოვლენები, მაგრამ იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ავტორი მათ აცნობებს.

„ბელა » მოგზაურობა საქართველოს სამხედრო გზატკეცილზე ოფიცერი - მთხრობელი მაქსიმ მაქსიმიჩთან ერთად.

მაქსიმ მაქსიმიჩის მოთხრობის პირველი ნაწილი ბელზე.

ჯვრის უღელტეხილის გადაკვეთა.

მაქსიმ მაქსიმიჩის მოთხრობის მეორე ნაწილი ბელზე.

ბელას დასასრული. დასკვნა ოფიცრის - მთხრობელის სახელით.

"მაქსიმ მაქსიმიჩი" შეხვედრა მაქსიმ მაქსიმიჩთან და პეჩორინთან.

მესიჯის ჩართვით, რომ პეჩორინი გარდაიცვალა.

„პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობა“ ისტორია, სანამ პეჩორინი კავკასიის მინერალურ წყლებში მოხვდებოდა.

"ტამან" პეჩორინის დღიური, რომელიც შედგა დუელის წინა ღამეს.

"პრინცესა მერი" მოთხრობის დასასრული არის პეჩორინის მიერ ციხესიმაგრეში მეხსიერებიდან გაკეთებული ჩანაწერი.

"ფატალისტი" ვულიჩის ამბავი კაზაკთა სოფელში ზამთარში, ბელას გატაცებამდე.

მკითხველის მაქსიმალური ინტერესი პეჩორინის ბედის მიმართ;

თვალყური ადევნეთ მისი შინაგანი ცხოვრების ისტორიას;

პეჩორინის გამოსახულება ვლინდება ორი გზით: გარე დამკვირვებლის თვალსაზრისით და შინაგანი თვითგამომჟღავნების თვალსაზრისით;

ასეთი კონსტრუქციით, თითქოს გმირს ცოცხლად ტოვებს, ავტორს უადვილდება თავისი პოზიციის ჩვენება.

3. ვიზუალური ტანვარჯიში.

4. საშინაო დავალების შესრულება:

ტესტის დროს მოსწავლეებს შეიძლება დაუსვან შემდეგი კითხვები აღქმის დასადგენად:

"ბელა" - რატომ ჩადო ავტორმა მაქსიმ მაქსიმიჩის პირში ამბავი პეჩორინის სიყვარულის ისტორიაზე?

"მაქსიმ მაქსიმიჩი" - ვინ აღწერს პეჩორინის პორტრეტს? რატომ? რატომ გიბიძგებთ პეჩორინის მაქსიმ მაქსიმიჩთან შეხვედრის სცენა პეჩორინის მიმართაც?

5. დავა თემაზე „პეჩორინი თავისი დროის გმირია“.

სტუდენტებს უნდა ჰკითხონ, რატომ გამოარჩია ლერმონტოვმა ასეთი ადამიანი სხვა გმირების ფონზე, რატომ სჯობია პეჩორინი, მიუხედავად არასასურველი საქციელისა, ვიდრე ყველა სხვა გმირი.

6. გაკვეთილის შედეგი:მასწავლებელი აღნიშნავს რომანის უჩვეულო ბუნებას, საუბრობს რომანის შესახებ კრიტიკული ლიტერატურის ისტორიაზე.

7. საშინაო დავალება:მოემზადეთ თავის „პრინცესა მერი“ კომენტირებული კითხვისთვის.

თემა: "პეჩორინის ჟურნალი" როგორც გმირის პერსონაჟის თვითგამომჟღავნების საშუალება


"პეჩორინის დღიურის" ლიტერატურული სიახლე დიდი ხანია იზიდავს ლიტერატურათმცოდნეებს - აქ იყო, რომ კონკრეტული ადამიანი ინოვაციურად იყო ნაჩვენები უკიდურესად ამომწურავი ენობრივი საშუალებებით, ( პიროვნებაბ.მ. ეიხენბაუმი: "ჩვენი დროის გმირი" არის პირველი "ანალიტიკური" რომანი რუსულ პროზაში: მისი იდეოლოგიური და სიუჟეტური ცენტრი არ არის გარეგანი ბიოგრაფია ("ცხოვრება და თავგადასავლები"), კერძოდ. პიროვნებაპიროვნების - მისი სულიერი და გონებრივი ცხოვრება, შიგნიდან აღებული, როგორც პროცესი"), რომელიც ასახავს რუსული რეალობის ახალ ფენომენს.

თავი „თამან".

კითხვები, რომლებიც დაგეხმარებათ გამოცდისთვის მომზადებაში:


  • რა მხატვრული მნიშვნელობა აქვს იმაში, რომ თავში „თამანში“ გმირი თავად მოქმედებს როგორც მთხრობელი?

  • რამ გააკვირვა პეჩორინი თავის "ტამანის" გმირებში? წაიკითხეთ უსინათლო და უსინათლო გოგონას დიალოგი ღამით ზღვის სანაპიროზე სიტყვებიდან „ასე რომ, დაახლოებით ერთი საათი დასჭირდა“ სიტყვებამდე „იძულებით ველოდებოდი დილას“. როგორ ვლინდება პეჩორინის პერსონაჟი ამ ეპიზოდში? რატომ დასჭირდა მას კონტრაბანდისტების თავსატეხის „გასაღების მიღება“?

  • გაანალიზეთ პეჩორინის ჩხუბის ეპიზოდი ნავში მყოფ გოგონასთან. შეაფასეთ პეჩორინის ქცევა ამ სცენაში.

  • რატომ უწოდებს პეჩორინი კონტრაბანდისტებს "პატიოსან"? რატომ არის ის მოწყენილი მათი ამბის ბოლოს? რას ცხადყოფს ეს მის ხასიათზე?

  • პეჩორინის რა პოზიციას ამახვილებს ავტორი სხვა ადამიანებთან მიმართებაში?
ქვემოთ მოცემული რესურსები დაგეხმარებათ სწორად შეავსოთ ცხრილი "პეჩორინის დამოკიდებულება მოთხრობის პერსონაჟების მიმართ":

თავი "პრინცესა მერი".

ზეპირად გააანალიზეთ თავი კითხვებზე:


  • რატომ ეძებდა პეჩორინი მარიამის სიყვარულს? როგორ გავიგოთ მისი განცხადება: „რა არის ბედნიერება? გაჯერებული სიამაყე? არის თუ არა პეჩორინი თანმიმდევრული ცხოვრებაში ამ პოზიციის დაკვირვებაში?

  • როგორია პეჩორინის შეხედულებები მეგობრობაზე? როგორ ვლინდება ეს მის გარშემო მყოფებთან ურთიერთობაში? როგორ ახასიათებს პეჩორინს ვერნერთან და გრუშნიცკისთან ურთიერთობა?

  • რატომ გამოარჩევდა პეჩორინმა ვერა ყველა ქალიდან? ამის ახსნა იპოვეთ 16 და 23 მაისის დღიურში.

  • ყურადღება მიაქციეთ გულწრფელობისა და პრეტენზიის თავისებურებებს პეჩორინ მარიამის აღიარებაში (სიტყვებიდან "დიახ, ეს იყო ჩემი ბედი ბავშვობიდან" სიტყვებამდე "ეს ოდნავადაც არ გამაბრაზებს").

  • წაიკითხეთ ეპიზოდი პეჩორინისა და მერის გადაკვეთის მთის მდინარის შესახებ (შესვლა 12 ივნისით). როგორ ავლენს მარიამის ახსნა პეჩორინთან მისი პერსონაჟის გონებასა და ორიგინალურობას?

  • წაიკითხეთ 14 ივნისის ჩანაწერი. როგორ ხსნის პეჩორინი საკუთარ თავში არსებულ ცვლილებებს და როგორ ახასიათებს ეს მას?

  • წაიკითხეთ პეჩორინის შიდა მონოლოგი დუელამდე (შესვლა 16 ივნისს). არის თუ არა პეჩორინი გულწრფელი ამ აღსარებაში, თუ ის საკუთარი თავის მიმართაც კი არაკეთილსინდისიერია?

  • რატომ არის ავტორის მიერ მოცემული დუელის ამბავი პეჩორინის მოგონებებში (თვენახევრის შემდეგ ციხე N-ში)? როგორია პეჩორინის საქციელი დუელის დროს? რა არის პოზიტიური და რა უარყოფითი ხაზგასმული ავტორის მიერ თავის იმიჯში? შესაძლებელია თუ არა გმირთან თანაგრძნობა, თუ ის განსჯის ღირსია? როგორ ვლინდება ლერმონტოვის ოსტატობა ამ ეპიზოდში ადამიანების ცხოვრებისა და ფსიქოლოგიის წარმოჩენაში?
შეასრულეთ წერილობითი დავალება:

თავი "ფატალისტი".

ზეპირად უპასუხეთ შემდეგ კითხვებს:


  • როგორია ვულიჩის დამოკიდებულება ბედისწერისადმი? პეჩორინში? ავტორისგან? რომელი მათგანია ორაზროვანი და რატომ?

  • რატომ შემოაქვს ლერმონტოვი თხრობაში იმ აზრს, რომ პეჩორინმა იგრძნო ვულიჩის გარდაუვალი სიკვდილი? ვულიჩი სიკვდილს ეძებს? პეჩორინი ეძებს სიკვდილს? რატომ?

  • როგორ ახასიათებს პეჩორინი ბედის ცდის სურვილს? მისი პიროვნების რა თვისებები ჩნდება მთვრალი კაზაკის დატყვევების სცენაზე?

  • რომელ პერსონაჟს ეხება თავის სათაური? რა არის ამის მხატვრული მნიშვნელობა?
წერითი დავალება: დაამტკიცეთ, რომ თავი „ფატალისტი“ ფილოსოფიური ნაწარმოებია.

გამომავალი: პეჩორინი ჟურნალში ჩნდება, როგორც ღრმად განცდილი და ტანჯული ადამიანი. მისი სული „ნათელით არის გახრწნილი“ და მთელი ცხოვრება არის შურისძიება საკუთარი ქმედებისთვის. პეჩორინის პიროვნება რთული და წინააღმდეგობრივია. უნებურად ის ხდება სხვისი უბედურების დამნაშავე. ავტორის ოსტატობა პეჩორინის ფსიქოლოგიური პორტრეტის შექმნისას გამოიხატება მისი შინაგანი ცხოვრების, მისი ინტროსპექციის, რომანის სიუჟეტისა და კომპოზიციური თავისებურებების ასახვაში.

ტესტი ნ.ს.-ის ზღაპრის მიხედვით. ლესკოვი "მარცხენა"

ნაწილი 1: ჩაატარეთ ტესტი.

1. "მარცხენა" არის...

1) ნამდვილი ამბავი, ხალხური ზღაპარი

2) გამოგონილი ამბავი, რომელიც წარმოიშვა გამონათქვამიდან

3) ხალხური ზღაპრის დამუშავებული ვერსია

2. როგორია მოთხრობის „მარცხენა“ ქვესათაური?

1) "ლეგენდა ფოლადის რწყილის შესახებ, რომელიც რუსმა ხელოსანმა შეახო"

2) "მაღაზია ლეგენდა..."

3) "ზღაპარი ტულას ირიბი მემარცხენე და ფოლადის რწყილი"

3. რომელმა გმირმა თქვა ეს სიტყვები: "... ჩვენ რუსები ვართ, ჩვენი მნიშვნელობით არ ვართ კარგი"

1)დონ კაზაკი პლატოვი

2) იმპერატორი ალექსანდრე პავლოვიჩი

3) იმპერატორი ნიკოლაი პავლოვიჩი

4. გმირთაგან რომელს ეკუთვნის შემდეგი აზრი: „... რასაც ჩვენი ხალხი უყურებს – ყველას შეუძლია“:

1) პლატოვი

2) ნიკოლაი პავლოვიჩი

5. ყველაზე გამოცდილი ტულას მეიარაღეები, პლატოვის ბრძანების მიღების შემდეგ, დაიძრნენ.

1) კიევში წმინდანების წინაშე ქედმაღლობისთვის

2) ილოცეთ მოსკოვში

3) მცენსკში, ორიოლის პროვინციაში, ლოცვის აღსასრულებლად

6. რა სამუშაო გააკეთა ლეფტიმ:

1) ყალბი ცხენები რწყილებისთვის

2) ამოტვიფრულია ოსტატის სახელი

3) ყალბი მიხაკები

7. როგორ მოიქცა სუვერენული ნიკოლაი პავლოვიჩი ტულა მემარცხენეებთან, საზრიანი რწყილის დანახვისას:

1) თმით მოწყვეტილი

2) ჩაეხუტა და აკოცა

3) დაიჭირა კისერი და ფეხებთან ესროლა

8. რატომ გადაწყვიტეს ბრიტანელებმა ლეფტის შენარჩუნება?

1) დიდი განათლებისთვის

2) გამოცდილი ხელებისთვის

3) მათი ცხოვრებით მოტყუების გამო

9. რამ დააინტერესა ლეფტი ინგლისში მოგზაურობის დროს?

1) სასტუმროს ცხოვრება

2) ინგლისური რწმენა

3) ძველი იარაღი

10. რატომ იჩქარა ლეფტი სახლში?

1) მომენატრა ჩემი სამშობლო

2) ჩქარობს ამოხსნილი საიდუმლოს მოტანას

3) ჩქარობს ჯილდოს მიღებას

11. როგორ ექცეოდნენ რუსეთში ავადმყოფ ლეფტის?

1) მიიყვანეს საავადმყოფოში და დატოვეს დერეფანში, რათა მომკვდარიყო

2) ბუმბულის დადება, ექიმმა დაუძახა

3) გაგზავნეს სახლში ტულაში

12. ვინ აწუხებდა ლეფტის ბედს?

2) ინგლისური ნახევარსკიპერი

3) იმპერატორი ალექსანდრე პავლოვიჩი

13. რა სიტყვებით მოკვდა ლეფტი?

1) "... მიუხედავად იმისა, რომ ოვეჩკინის ქურთუკი, ასეა ადამიანის სული"

2) "სად არის ჩვენი რუსეთი?"

3) "... ბრიტანელები არ ასუფთავებენ იარაღს აგურით ..."

14. რატომ ამახინჯებს მთხრობელი ზოგიერთ სიტყვას (სიტყვებზე თამაში)?

1) განზრახ, კომიკური ეფექტისთვის

2) იმიტომ, რომ მას სურს უფრო ჭკვიანი გამოჩნდეს

3) ლაპარაკობს ისე, როგორც ესმის, რადგან გაუნათლებელი

15. მიუთითეთ ლეფტის პორტრეტის დეტალები:

1) დაბადების კვალი ლოყაზე

2) ტაძრებთან სწავლების დროს თმა იშლებოდა

3) კოჭები მარცხენა ფეხზე

16. რა არის ზღაპრის მთავარი იდეა (იდეა)?

1) სიამაყე რუსი ხალხის ნიჭით და პატრიოტიზმით

2) რუსი მეფეების სისასტიკისა და გულგრილობის გამოვლენა

ნაწილი 2. უპასუხეთ კითხვას წერილობით (თქვენი არჩევანით):

1. რა კურიოზი და რა ფასად იყიდა იმპერატორმა ალექსანდრე პავლოვიჩმა ინგლისელებისგან?

2. „მას, - ამბობს ის, - მიუხედავად იმისა, რომ ოვეჩკინის ქურთუკი აქვს, ადამიანის სული აქვს.“ როგორი სული იმალება ლეფტის არამიმზიდველი გარეგნობის მიღმა?

3. ვინ არის, თქვენი აზრით, დამნაშავე ლეფტის საშინელ ბედში?

4. რა შთაბეჭდილება დატოვა ნ.ს. ლესკოვი?

5. შესახებ რახალხი ზოგადად ამბობს: "მარცხენა!" ?

სექციები: ლიტერატურა

M.Yu.Lermontov

ჩვენი დროის გმირი პირველი ფსიქოლოგიური რომანია რუსულ ლიტერატურაში. კომპოზიციის სირთულე. M.Yu. ლერმონტოვის ასაკი რომანში. პეჩორინი, როგორც "თაობის პორტრეტის" წარმომადგენელი.

საშინაო დავალება გაკვეთილზე.

  1. ლერმონტოვის რომანის კითხვა "ჩვენი დროის გმირი".
  2. ნაწარმოების შემადგენლობის ანალიზი.

ა) ვინ მოგვითხრობს პეჩორინის ისტორიას?

  • ნაცნობობის ხარისხი მთხრობელსა და პერსონაჟს შორის.
  • მისი სოციალური მდგომარეობა.
  • ინტელექტუალური და კულტურული დონე.
  • მორალური თვისებები.

ბ) რომანის სიუჟეტის ანალიზი.

გ) აღადგინეთ რომანში (სიუჟეტი) მოვლენათა ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა.

3. ინდივიდუალური დავალება ენათმეცნიერებისთვის.

ა) რეფლექსია – სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა.

ბ) A. I. Herzen, V. G. Belinsky - ისტორიული და ბიოგრაფიული კომენტარი.

ინდივიდუალური დავალება:მოთხრობა რომანის სიუჟეტის შესახებ ვ.ნაბოკოვის მიხედვით.

ჩვენი დროის გმირი... არის პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან.

M.Yu.Lermontov.

რუსულმა საზოგადოებამ გაიცნო მ.იუ ლერმონტოვის "მოთხრობების გრძელი ჯაჭვი" ზოგადი სახელწოდებით "ჩვენი დროის გმირი" 1839-1840 წლებში. მარტიდან თებერვლამდე ესე გამოქვეყნდა ჟურნალში Otechestvennye Zapiski. 1840 წელს ცალკე წიგნად გამოიცა „ჩვენი დროის გმირი“.

დადგა დრო, გავეცნოთ ამ ნაწარმოებს, ჩამოვაყალიბოთ მასზე საკუთარი წარმოდგენა, ჩამოვაყალიბოთ (განვსაზღვროთ) საკუთარი (პირადი) დამოკიდებულება მისი გმირების მიმართ.

მოსწავლეთა პასუხები.

თქვენ მარტო არ ხართ ნაწარმოების და მისი გმირის შეფასებაში. მ.იუ.ლერმონტოვის რომანის გამოჩენამ მაშინვე გამოიწვია საზოგადოებაში მწვავე კამათი.

  • ნიკოლოზ I რომანი "ამაზრზენი" აღმოჩნდა, სადაც ნაჩვენებია "ავტორის დიდი გარყვნილება".
  • დამცავი კრიტიკა დაეცა ლერმონტოვის რომანს, მასში ცილისწამება რუსული რეალობის მიმართ. პროფესორი ს.პ. შევირევი ცდილობდა დაემტკიცებინა, რომ პეჩორინი სხვა არაფერი იყო, თუ არა დასავლური მოდელების იმიტაცია, რომ მას არ ჰქონდა ფესვები რუსულ ცხოვრებაში.
  • სხვებზე ადრე ვ.გ. ბელინსკიმ, რომელმაც მასში აღნიშნა "შინაარსის სიმდიდრე", "ადამიანის გულისა და თანამედროვე საზოგადოების ღრმა ცოდნა".
  • მაგრამ რაც შეეხება ავტორს? M.Yu-ს "ჩვენი დროის გმირის" მეორე გამოცემამდე. ლერმონტოვი წერს „წინასწარმეტყველებას“, რომელშიც ის ამტკიცებდა, რომ „ჩვენი დროის გმირი, ჩემო მადლიანო ხელმწიფეო, ჰგავს პორტრეტს, მაგრამ არა ერთი ადამიანის: ეს არის პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათში. სრული განვითარება." ამიტომაც არის ამოღებული ეს სიტყვები ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფად.

- როგორი თაობაა ეს, რომელსაც თავად მ.იუ.ლერმონტოვიც და მისი გმირიც ეკუთვნის?

ამბობს ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი პანჩენკო (დანართი 2).

მოდით ვისაუბროთ ამ თემაზე უფრო დეტალურად. ლერმონტოვის საუკუნეზე სასაუბროდ, თქვენ უნდა იცოდეთ გარკვეული ლექსიკა. მიჰყევით ჩემს აზრს, მარჯვენა მხარეს დაფაზე დაწერილ სიტყვებზე დაყრდნობით.

ლერმონტოვის მსოფლმხედველობა ჩამოყალიბდა XIX საუკუნის 20-იანი წლების ბოლოს და 30-იანი წლების დასაწყისში, მოწინავე დიდგვაროვანი ინტელიგენციის იდეოლოგიური კრიზისის ეპოქაში, რომელიც დაკავშირებულია დეკემბრის აჯანყების დამარცხებასთან და ნიკოლაევის რეაქციასთან ყველა სფეროში. საზოგადოებრივი ცხოვრების.

ნიკოლოზ I - რევოლუციების მომთვინიერებელი, ევროპის ჟანდარმი, დეკაბრისტების ციხის მცველი და ა.შ., „კომუნისტური“ ისტორიოგრაფიის თვალსაზრისით. ა.ს. პუშკინმა, რომლის ურთიერთობა იმპერატორთან რთული და ორაზროვანი იყო, აღნიშნა მისი პიროვნების უდავო ღირსებები და პეტრინული მასშტაბები. "დიდი პატივისცემით" ისაუბრა ნიკოლოზ I ფ.მ. დოსტოევსკი, რომელიც, როგორც ცნობილია, მისი სურვილით მძიმე შრომით დასრულდა. პიროვნების ურთიერთგამომრიცხავი შეფასებები. ფაქტია, რომ ნიკოლოზ I-მა უარყო ნებისმიერი რევოლუცია, როგორც იდეა, როგორც პრინციპი, როგორც რეალობის გარდაქმნის მეთოდი. დეკაბრისტების აჯანყება არა მხოლოდ კეთილშობილური მოტივებია „სხვადასხვა უსამართლობისა და დამცირების“ განადგურებისა, არამედ ოფიცრის ფიცის დარღვევა, პოლიტიკური სისტემის ძალდატანებით შეცვლის მცდელობა, კრიმინალური სისხლისღვრა. და როგორც რეაქცია - იმპერატორის მიერ დამყარებული მკაცრი პოლიტიკური რეჟიმი.

იდეოლოგიური კრიზისი იდეების კრიზისია. პუშკინის თაობის იდეები, იდეალები, მიზნები და ცხოვრების აზრი - ყველაფერი განადგურდა. ეს რთული დროა, მოგვიანებით მათ უდროობის ეპოქა დაერქმევა. ასეთ წლებში საუბრობენ სულიერების ნაკლებობაზე, ზნეობის დაცემაზე. შეიძლება მე და თქვენ განვიცადეთ ან განვიცადეთ საბჭოთა კავშირის დაშლასთან დაკავშირებული დროები... მაგრამ დავუბრუნდეთ მეცხრამეტე საუკუნის 30-იან წლებს.

„მამათა შეცდომების“ დაუფლების აუცილებლობა, გადახედვა იმას, რაც წინა თაობას უცვლელად ეჩვენებოდა, საკუთარი მორალური და ფილოსოფიური პოზიციის ჩამოყალიბება 1920-30-იანი წლების ეპოქის დამახასიათებელი თვისებაა.

პრაქტიკული ქმედება შეუძლებელი აღმოჩნდა როგორც ობიექტური (ავტოკრატიის მკაცრი პოლიტიკა), ისე სუბიექტური მიზეზების გამო: მოქმედებამდე საჭირო იყო იდეოლოგიური კრიზისის, ეჭვისა და სკეპტიციზმის ეპოქის დაძლევა; ნათლად განსაზღვროს რისთვის და როგორიმოქმედოს. სწორედ ამიტომ, 1930-იან წლებში საზოგადოებისთვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა შეიძინა მისი საუკეთესო წარმომადგენლების ფილოსოფიურმა ძიებამ. ამის გაკეთება უკიდურესად რთული იყო. სხვა რამემ გაიმარჯვა. ყველგან, რამდენადაც თვალი ჩანდა, ნელ-ნელა მოედინებოდა, ჰერცენის სიტყვებით, „ცივილიზებული რუსეთის ღრმა და ბინძური მდინარე თავისი არისტოკრატებით, ბიუროკრატებით, ოფიცრებით, ჟანდარმებით, დიდი ჰერცოგებით და იმპერატორით - უფორმო და მუნჯი მასა. სისასტიკის, სერობის, სისასტიკისა და შურის, ყველაფრის დატყვევება და შთანთქმა“.

ადამიანი და ბედი, ადამიანი და მისი მიზანი, ადამიანური ცხოვრების მიზანი და აზრი, მისი შესაძლებლობები და რეალობა, თავისუფალი ნება და აუცილებლობა - ყველა ამ კითხვამ მიიღო ფიგურალური განსახიერება რომანში.

რომანში მთავარია პიროვნების პრობლემა: „ადამიანის სულის ისტორია... თითქმის უფრო ცნობისმოყვარე და უფრო სასარგებლოა, ვიდრე მთელი ხალხის ისტორია“. და ეს არის M.Yu-ს განცხადება. ლერმონტოვი შეიძლება გახდეს ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი.

შემთხვევითი არ იყო, რომ პეჩორინმა თავი დაიმკვიდრა 1930-იანი წლების თაობის თვალში, როგორც პოსტ-დეკემბრისტული ეპოქის ტიპიური პერსონაჟი. და თავისი ბედით, თავისი ტანჯვითა და ეჭვებით და მთელი მისი შინაგანი სამყაროს საწყობით, ის ნამდვილად ეკუთვნის იმ დროს. ამის გაუგებრობა ნიშნავს არაფრის არ გაგებას. არც გმირში, არც თავად რომანში.

გაგება, ფაქტობრივად, ჩვენი გაკვეთილის მიზანია.

მოდით მივმართოთ კომპოზიციას.

ი. – ვინ ყვება პეჩორინის ამბავს?

მოსწავლეთა პასუხები.

  • მაქსიმ მაქსიმიჩი შტაბის კაპიტანია, ხალხის კაცი, დიდი ხანია მსახურობს კავკასიაში, ბევრი რამ უნახავს სიცოცხლეში. კეთილი ადამიანია, მაგრამ შეზღუდული. ის დიდ დროს ატარებდა პეჩორინთან, მაგრამ ვერასოდეს გააცნობიერა მისი არისტოკრატი კოლეგის, მისგან ძალიან შორს მყოფი სოციალური წრიდან გამოსული ადამიანის „უცნაურობები“.
  • მოხეტიალე ოფიცერი (ოფიცერი-მთხრობელი). შეუძლია პეჩორინის უფრო ღრმა გაგება, მასთან უფრო ახლოს მისი ინტელექტუალური და კულტურული დონის თვალსაზრისით, ვიდრე მაქსიმ მაქსიმიჩი. თუმცა, მას შეუძლია მასზე განსჯა მხოლოდ იმის საფუძველზე, რაც მოისმინა კეთილი, მაგრამ შეზღუდული მაქსიმ მაქსიმიჩისგან. პეჩორინმა "... დაინახა ... მხოლოდ ერთხელ ... ჩემს ცხოვრებაში მაღალ გზაზე." შემდგომში, გაეცნო პეჩორინის დღიურს, რომელიც ხელში ჩაუვარდა, მთხრობელი გამოთქვამს თავის აზრს გმირის შესახებ, მაგრამ ის არც ამომწურავია და არც ცალსახა.
  • და ბოლოს, თხრობა მთლიანად გადადის თავად გმირის, გულწრფელი ადამიანის ხელში, „რომელიც ასე უმოწყალოდ ამხელდა საკუთარ სისუსტეებსა და მანკიერებებს“; მომწიფებული გონების კაცი და არა ამპარტავანი.

II. - როგორ აშენებს ლერმონტოვი ნაწარმოების სიუჟეტს?

მოსწავლეთა პასუხები(ნამუშევრის ნაკვეთის დაფაზე ჩანაწერი გაკვეთილის დაწყებამდე კეთდება ორი მოსწავლის მიერ).

შეიძლება ამ მოთხრობების კრებულს რომანი ეწოდოს? რატომ პუშკინი? ზღაპარიბელკინი? რატომ გოგოლი მოთხრობების კრებული"საღამოები დიკანკას მახლობლად ფერმაში"?

- რატომ არ ჩქარობს ლერმონტოვი თავის შთამომავლობას რომანი უწოდოს, რაც ძალიან განსხვავებულად აღნიშნავს: როგორც „ნოტები“, „კომპოზიციები“, „მოთხრობების გრძელი ჯაჭვი“? გავიხსენოთ ეს კითხვა.

III. - აღადგინეთ მოვლენების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა.

მოსწავლეთა პასუხები.გაკვეთილის წინ გაკეთებული რომანის სიუჟეტის წერის გასწორება.

ნაწარმოების საფუძველში მყოფი მოვლენების ქრონოლოგია ვ.ნაბოკოვის მიხედვით.

„ტამანი“: დაახლოებით 1830 წელს – პეჩორინს პეტერბურგიდან აგზავნიან აქტიურ რაზმში და ჩერდება ტამანში;

„პრინცესა მერი“: 10 მაისი - 1832 წლის 17 ივნისი; პეჩორინი აქტიური რაზმიდან მოდის პიატიგორსკის წყლებში, შემდეგ კი კისლოვოდსკში; გრუშნიცკისთან დუელის შემდეგ იგი გადაიყვანეს ციხესიმაგრეში მაქსიმ მაქსიმიჩის მეთაურობით;

"ფატალისტი": 1832 წლის დეკემბერი - პეჩორინი ორი კვირით ჩამოდის მაქსიმ მაქსიმიჩის ციხიდან კაზაკთა სოფელში;

"ბელა": 1833 წლის გაზაფხული - პეჩორინმა გაიტაცა "მირნოვის პრინცის" ქალიშვილი, ხოლო ოთხი თვის შემდეგ იგი გარდაიცვალა ყაზბიჩის ხელით;

"მაქსიმ მაქსიმიჩი": 1837 წლის შემოდგომა - პეჩორინი, რომელიც მიდის სპარსეთში, კვლავ აღმოჩნდება კავკასიაში და ხვდება მაქსიმ მაქსიმიჩს.

აღვადგინოთ მ.იუ.ლერმონტოვის მიერ „ქრონოლოგიური ძვრების“ სურათი. ასე გამოიყურება: რომანი იწყება მოვლენების შუაგულში და თანმიმდევრულად არის მიყვანილი გმირის სიცოცხლის ბოლომდე. შემდეგ რომანში მოვლენები ვითარდება მოვლენათა გამოსახული ჯაჭვის დასაწყისიდან მის შუამდე.

- რატომ არღვევს ლერმონტოვი მოვლენების ქრონოლოგიას?

აქ არის სამი საკითხი, რომელიც მოითხოვს დაუყოვნებლივ მოგვარებას.

მოსწავლეთა პასუხები.

მასწავლებლის დასკვნები (მოსწავლეთა პასუხების სისრულეზეა დამოკიდებული).

ეს ყველაფერი მართალია, მაგრამ არა მთელი სიმართლე. ლერმონტოვმა შექმნა სრულიად ახალი რომანი - ახალი სახით და შინაარსით: ფსიქოლოგიური რომანი.

ფსიქოლოგიზმი არის ლიტერატურული პერსონაჟის გრძნობების, აზრებისა და გამოცდილების საკმაოდ სრული, დეტალური და ღრმა ასახვა მხატვრული ლიტერატურის კონკრეტული საშუალებების დახმარებით.

კომპოზიციის სიუჟეტი ხდება "ადამიანის სულის ისტორია".

ლერმონტოვი საშუალებას გვაძლევს ჯერ გავიგოთ გმირის შესახებ, შემდეგ შევხედოთ მას და ბოლოს გაგვიმხილოს მისი დღიური.

მთხრობელთა ცვლილება მიზნად ისახავს შინაგანი სამყაროს ანალიზის ღრმა და ყოვლისმომცველი გახადოს.

  • კეთილი, მაგრამ შეზღუდული მაქსიმ მაქსიმიჩი.
  • მთხრობელი ოფიცერი.
  • "მომწიფებული გონების დაკვირვება საკუთარ თავზე."

ვ.გ. ბელინსკი ამტკიცებდა, რომ რომანი "მიუხედავად მისი ეპიზოდური ფრაგმენტაციისა, "არ შეიძლება წაიკითხოს იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც თავად ავტორმა მოათავსა იგი: წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ წაიკითხავთ ორ შესანიშნავ მოთხრობას და რამდენიმე შესანიშნავ მოთხრობას, მაგრამ თქვენ არ გეცოდინებათ რომანი".

მ.იუ.ლერმონტოვმა იგრძნო თავისი შემოქმედების სიახლე, რომელიც აერთიანებდა ისეთ ჟანრებს, როგორიცაა სამოგზაურო ესე, მოთხრობა, საერო მოთხრობა, კავკასიური მოთხრობა და ამის ყველა მიზეზი ჰქონდა. ეს იყო პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში.

რომანში „ჩვენი დროის გმირი“ მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვი ეხება იმავე პრობლემებს, რომლებიც ხშირად ისმის მის ლექსებში: რატომ ვერ პოულობენ ჭკვიან და ენერგიულ ადამიანებს ადგილს ცხოვრებაში, რატომ „ბერდებიან უმოქმედობაში“? რომანი ხუთი ნაწილისგან შედგება: „ბელა“, „მაქსიმ მაქსიმიჩი“, „ტამანი“, „პრინცესა მერი“, „ფატალისტი“. თითოეული მათგანი დამოუკიდებელი ნაწარმოებია და ამავდროულად რომანის ნაწილია. ყველა მოთხრობაში ცენტრალური ადგილი უკავია ახალგაზრდა ოფიცრის პეჩორინის გამოსახულებას. შემთხვევითი არ არის, რომ რომანის მოქმედება კავკასიაში ვითარდება, სადაც იმ დროს გადაასახლეს ადამიანები, რომლებიც აკრიტიკებდნენ ავტოკრატიას. მოგეხსენებათ, იქ პუშკინი და ლერმონტოვი გადაასახლეს. პეჩორინი მიეკუთვნება ადამიანთა ამ კატეგორიას.

პეჩორინის რთული და საკამათო ბუნების გამოვლენით, ავტორი გვიჩვენებს მას სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, სხვადასხვა სოციალური ფენისა და ეროვნების ადამიანებთან შეჯახებისას: კონტრაბანდისტებთან, მაღალმთიანებთან, ახალგაზრდა არისტოკრატ გოგონასთან, კეთილშობილური ახალგაზრდობის წარმომადგენლებთან და სხვა. პერსონაჟები. ჩვენს წინაშე ჩნდება მარტოხელა, იმედგაცრუებული ადამიანის იმიჯი, რომელიც მტრობს საერო საზოგადოებასთან, თუმცა თავადაც მისი ნაწილია.

ლერმონტოვის ლექსებში ასეთი ადამიანის გამოსახულება რომანტიკულ ტონებშია დახატული; პოეტმა თავის ლექსებში არ გაამხილა ასეთი გმირის გამოჩენის მიზეზები. და რომანში "ჩვენი დროის გმირი" ლერმონტოვი რეალისტურად ასახავს პეჩორინს. მწერალი ცდილობს აჩვენოს, თუ როგორ მოქმედებს ადამიანის ხასიათზე ის გარემო, რომელშიც ის ცხოვრობს. პეჩორინს ბევრი რამ აქვს საერთო ევგენი ონეგინთან პუშკინის ლექსში ამავე სახელწოდების რომანიდან. თუმცა პეჩორინი სხვა დროში ცხოვრობს, ის XIX საუკუნის ოცდაათიანი კაცია და ამ კაცის იმედგაცრუება მის ირგვლივ საზოგადოებაში უფრო ძლიერია, ვიდრე ონეგინი.

პეჩორინი დაიბადა და გაიზარდა არისტოკრატულ ოჯახში. ბუნებამ მას მიანიჭა მახვილი გონება, პასუხისმგებელი გული და ძლიერი ნება. მაგრამ ამ ადამიანის საუკეთესო თვისებები საზოგადოებას არ სჭირდებოდა. "ჩემი საუკეთესო გრძნობები, დაცინვის შიშით", - ამბობს პეჩორინი, "მე დავმარხე ჩემი გულის სიღრმეში." შეუყვარდა და უყვარდა; აიღო მეცნიერება, მაგრამ მალევე მიხვდა, რომ ის დიდებას და ბედნიერებას არ ანიჭებს. და როდესაც მიხვდა, რომ საზოგადოებაში არ არის არც უინტერესო სიყვარული, არც მეგობრობა და არც სამართლიანი ჰუმანური ურთიერთობა ადამიანებს შორის, მოწყენილი გახდა.

პეჩორინი ეძებს მღელვარებას, თავგადასავლებს. გონება და დაეხმარება მას დაბრკოლებების გადალახვაში, მაგრამ ის ხვდება, რომ მისი ცხოვრება ცარიელია. და ეს მასში აძლიერებს ლტოლვისა და იმედგაცრუების გრძნობას. პეჩორინი კარგად ერკვევა ადამიანების ფსიქოლოგიაში, ამიტომ ის ადვილად იპყრობს ქალების ყურადღებას, მაგრამ ეს მას ბედნიერების განცდას არ მოაქვს. ის, ისევე როგორც ონეგინი, „არ არის შექმნილი ოჯახური ცხოვრების ნეტარებისთვის. მას არ შეუძლია და არ სურს თავისი წრის ხალხივით ცხოვრება.

პრინცესა მარიამის ისტორიაში, რომელიც პეჩორინს შეუყვარდა, დაემორჩილა მის ნებას, ის როგორც "სასტიკი მტანჯველი" და როგორც ღრმად ტანჯული ადამიანი. გამოფიტული მარიამი მასში თანაგრძნობის გრძნობას აღძრავს. ”ეს აუტანელი გახდა,” იხსენებს ის, ”კიდევ ერთი წუთი და მე მის ფეხებთან დავვარდებოდი”.

ლერმონტოვმა შექმნა თავისი ახალგაზრდა თანამედროვეობის ნამდვილი იმიჯი, რომელიც ასახავდა მთელი თაობის თვისებებს. რომანის წინასიტყვაობაში მან დაწერა, რომ პეჩორინი არის "პორტრეტი, რომელიც შედგება ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში".

რომანის სათაური შეიცავს მწერლის ირონიას მის თაობაზე და იმ დროზე, რომელშიც ის ცხოვრობს. პეჩორინი, რა თქმა უნდა, არ არის გმირი ამ სიტყვის პირდაპირი გაგებით. მის შემოქმედებას არ შეიძლება ვუწოდოთ გმირული. ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ხალხისთვის სარგებლობა მოახდინოს, ენერგიას ხარჯავს ცარიელ საქმეებზე.

ავტორი არ ცდილობს პეჩორინის დაგმობას და არც იმაზე უკეთესი გახადოს, ვიდრე არის. უნდა აღინიშნოს, რომ მ.იუ.ლერმონტოვმა დიდი ოსტატობით გამოავლინა თავისი გმირის ფსიქოლოგია. კრიტიკოსმა ნ.გ. ჩერნიშევსკიმ აღნიშნა, რომ ”ლერმონტოვს აინტერესებდა თავად ფსიქოლოგიური პროცესი, მისი ფორმა, მისი კანონები, სულის დიალექტიკა…” მან მაღალი შეფასება მისცა ლერმონტოვის როლს სოციო-ფსიქოლოგიური რომანის და ლ.ნ. ტოლსტოის განვითარებაში.

რომანში „ჩვენი დროის გმირი“ მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვი ეხება იმავე პრობლემებს, რომლებიც ხშირად ისმის მის ლექსებში: რატომ ვერ პოულობენ ჭკვიან და ენერგიულ ადამიანებს ადგილს ცხოვრებაში, რატომ „ბერდებიან უმოქმედობაში“? რომანი ხუთი ნაწილისგან შედგება: „ბელა“, „მაქსიმ მაქსიმიჩი“, „ტამანი“, „პრინცესა მერი“, „ფატალისტი“. თითოეული მათგანი დამოუკიდებელი ნაწარმოებია და ამავდროულად რომანის ნაწილია. ყველა მოთხრობაში ცენტრალური ადგილი უკავია ახალგაზრდა ოფიცრის პეჩორინის გამოსახულებას. შემთხვევითი არ არის, რომ რომანის მოქმედება კავკასიაში ვითარდება, სადაც იმ დროს გადაასახლეს ადამიანები, რომლებიც აკრიტიკებდნენ ავტოკრატიას. მოგეხსენებათ, იქ პუშკინი და ლერმონტოვი გადაასახლეს. პეჩორინი მიეკუთვნება ადამიანთა ამ კატეგორიას.

პეჩორინის რთული და საკამათო ბუნების გამოვლენით, ავტორი გვიჩვენებს მას სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, სხვადასხვა სოციალური ფენისა და ეროვნების ადამიანებთან შეჯახებისას: კონტრაბანდისტებთან, მაღალმთიანებთან, ახალგაზრდა არისტოკრატ გოგონასთან, კეთილშობილური ახალგაზრდობის წარმომადგენლებთან და სხვა. პერსონაჟები. ჩვენს წინაშე ჩნდება მარტოხელა, იმედგაცრუებული ადამიანის იმიჯი, რომელიც მტრობს საერო საზოგადოებასთან, თუმცა თავადაც მისი ნაწილია.

ლერმონტოვის ლექსებში ასეთი ადამიანის გამოსახულება რომანტიკულ ტონებშია დახატული; პოეტმა თავის ლექსებში არ გაამხილა ასეთი გმირის გამოჩენის მიზეზები. და რომანში "ჩვენი დროის გმირი" ლერმონტოვი რეალისტურად ასახავს პეჩორინს. მწერალი ცდილობს აჩვენოს, თუ როგორ მოქმედებს ადამიანის ხასიათზე ის გარემო, რომელშიც ის ცხოვრობს. პეჩორინს ბევრი რამ აქვს საერთო ევგენი ონეგინთან პუშკინის ლექსში ამავე სახელწოდების რომანიდან. თუმცა პეჩორინი სხვა დროში ცხოვრობს, ის XIX საუკუნის ოცდაათიანი კაცია და ამ კაცის იმედგაცრუება მის ირგვლივ საზოგადოებაში უფრო ძლიერია, ვიდრე ონეგინი.

პეჩორინი დაიბადა და გაიზარდა არისტოკრატულ ოჯახში. ბუნებამ მას მიანიჭა მახვილი გონება, პასუხისმგებელი გული და ძლიერი ნება. მაგრამ ამ ადამიანის საუკეთესო თვისებები საზოგადოებას არ სჭირდებოდა. "ჩემი საუკეთესო გრძნობები, დაცინვის შიშით", - ამბობს პეჩორინი, "მე დავმარხე ჩემი გულის სიღრმეში." შეუყვარდა და უყვარდა; აიღო მეცნიერება, მაგრამ მალევე მიხვდა, რომ ის დიდებას და ბედნიერებას არ ანიჭებს. და როდესაც მიხვდა, რომ საზოგადოებაში არ არის არც უინტერესო სიყვარული, არც მეგობრობა და არც სამართლიანი ჰუმანური ურთიერთობა ადამიანებს შორის, მოწყენილი გახდა.

პეჩორინი ეძებს მღელვარებას, თავგადასავლებს. გონება და დაეხმარება მას დაბრკოლებების გადალახვაში, მაგრამ ის ხვდება, რომ მისი ცხოვრება ცარიელია. და ეს მასში აძლიერებს ლტოლვისა და იმედგაცრუების გრძნობას. პეჩორინი კარგად ერკვევა ადამიანების ფსიქოლოგიაში, ამიტომ ის ადვილად იპყრობს ქალების ყურადღებას, მაგრამ ეს მას ბედნიერების განცდას არ მოაქვს. ის, ისევე როგორც ონეგინი, „არ არის შექმნილი ოჯახური ცხოვრების ნეტარებისთვის. მას არ შეუძლია და არ სურს თავისი წრის ხალხივით ცხოვრება.

პრინცესა მარიამის ისტორიაში, რომელიც პეჩორინს შეუყვარდა, დაემორჩილა მის ნებას, ის როგორც "სასტიკი მტანჯველი" და როგორც ღრმად ტანჯული ადამიანი. გამოფიტული მარიამი მასში თანაგრძნობის გრძნობას აღძრავს. ”ეს აუტანელი გახდა,” იხსენებს ის, ”კიდევ ერთი წუთი და მე მის ფეხებთან დავვარდებოდი”.

ლერმონტოვმა შექმნა თავისი ახალგაზრდა თანამედროვეობის ნამდვილი იმიჯი, რომელიც ასახავდა მთელი თაობის თვისებებს. რომანის წინასიტყვაობაში მან დაწერა, რომ პეჩორინი არის "პორტრეტი, რომელიც შედგება ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში".

რომანის სათაური შეიცავს მწერლის ირონიას მის თაობაზე და იმ დროზე, რომელშიც ის ცხოვრობს. პეჩორინი, რა თქმა უნდა, არ არის გმირი ამ სიტყვის პირდაპირი გაგებით. მის შემოქმედებას არ შეიძლება ვუწოდოთ გმირული. ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ხალხისთვის სარგებლობა მოახდინოს, ენერგიას ხარჯავს ცარიელ საქმეებზე.

ავტორი არ ცდილობს პეჩორინის დაგმობას და არც იმაზე უკეთესი გახადოს, ვიდრე არის. უნდა აღინიშნოს, რომ მ.იუ.ლერმონტოვმა დიდი ოსტატობით გამოავლინა თავისი გმირის ფსიქოლოგია. კრიტიკოსმა ნ.გ. ჩერნიშევსკიმ აღნიშნა, რომ ”ლერმონტოვს აინტერესებდა თავად ფსიქოლოგიური პროცესი, მისი ფორმა, მისი კანონები, სულის დიალექტიკა…” მან მაღალი შეფასება მისცა ლერმონტოვის როლს სოციო-ფსიქოლოგიური რომანის და ლ.ნ. ტოლსტოის განვითარებაში.



მსგავსი სტატიები
 
კატეგორიები