ივანე გლეხის შვილის აღწერა და იუდოს სასწაული. რუსული ხალხური ზღაპარი "ივანე - გლეხის შვილი და სასწაული იუდო"

სექციები: ლიტერატურა

სამიზნე:პროტაგონისტის იმიჯის ანალიზით, მოსწავლეებში პატრიოტიზმის გრძნობის, მაღალი ზნეობრივი პრინციპებისა და ესთეტიკური ღირებულებების ჩამოყალიბება.

• საგანმანათლებლო: განუვითარდებათ ტექსტის დამუშავების უნარი, რათა იპოვოთ ფრაგმენტები, რომლებიც პასუხობენ კონკრეტულ კითხვებს, ხაზს უსვამენ მნიშვნელოვან ინფორმაციას.
• განვითარება: წვლილი შეიტანოს მეხუთეკლასელების კომუნიკაციური და კვლევითი კომპეტენციის ჩამოყალიბებაში, მოსწავლეთა ლექსიკის გამდიდრებაში, მხატვრული გამოსახულებების, ენის გამომხატველი თვისებების დაუფლების უნარის გამომუშავებაში.
• საგანმანათლებლო: პატრიოტიზმის გრძნობის აღზრდა, მაღალი მორალური პრინციპები მთავარი გმირის, გლეხის შვილის, ივანეს მაგალითზე.

გაკვეთილის ტიპი: განმეორებადი-განმაზოგადებელი

გაკვეთილის ფორმა: საუბარი პრაქტიკული მუშაობის ელემენტებთან

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, ეკრანი, მულტიმედიური პროექტორი, ტექნოლოგიური რუკა (დანართი 2), სახელმძღვანელო, რედ. ვი.ია.კოროვინა.

გაკვეთილების დროს

I. მასწავლებლის შესავალი სიტყვა

– „შეაგროვეთ ჩვენი ფოლკლორი, ისწავლეთ მისგან... რაც უფრო კარგად ვიცნობთ წარსულს, მით უფრო ადვილია, უფრო ღრმად ჩავწვდებით აწმყოს შემქმნელთა დიდ მნიშვნელობას“, – ამბობდა მ.გორკი. ( სლაიდი 1)

როგორ გესმით მწერლის ეს განცხადება?

(ფოლკლორული ნაწარმოებებიდან ვსწავლობთ ღვარძლიანი ანტიკურ მოვლენებს, ჩვენი წინაპრების ეკონომიკურ საქმიანობასა და ოჯახურ ცხოვრებას, იმაზე, თუ როგორ იბრძოდნენ ისინი, იცავდნენ მშობლიურ მიწას, ამუშავებდნენ მას, რისკენ ისწრაფოდნენ და ებრძოდნენ.)

თაობიდან თაობას გადაცემული ზღაპრები განიცადეს ცვლილებები და მიაღწიეს არაჩვეულებრივ ექსპრესიულობას. არ არის შემთხვევითი ეპიზოდები და დიალოგები, არ არის ზედმეტი აღწერილობები. ხალხმა ყველაფერი მოიფიქრა. სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს ზღაპარში, ბოროტება ისჯება.

ზღაპარი "ივანე გლეხის შვილი და სასწაული იუდო" არის ზღაპარი, მაგრამ რით განსხვავდება იგი სხვა ზღაპრებისგან?

შევეცადოთ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა დღეს.

ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა თქვენს სამუშაო წიგნებში. ( სლაიდი 2)

II. ზღაპრის ტექსტის ანალიზი

მოგეწონა ზღაპარი? რატომ?

პერსონაჟებიდან რომელი უფრო მოგეწონა? რატომ?

რა ამბავმა დაამწუხრა გარკვეული სახელმწიფოს მცხოვრებლები?

რომელი ძმა აპირებს რუსული მიწის დაცვას ზღაპრის დასაწყისში? - იპოვე ეს ეპიზოდი ზღაპარში

(უფროსი ძმები (გვ. 29) „ნუ მწუხარებთ, მამაო და დედაო, სასწაულს იუდოში წავალთ, სასიკვდილოდ შევებრძოლებით. და ისე, რომ მარტო სახლში არ გინდოდეს, ეს შენთან იყოს ივანუშკარჩება, ერთი ჯერ კიდევ ახალგაზრდაა, საბრძოლველად წასასვლელად“)

მხოლოდ ივანუშკა არ დათანხმდა ამ გადაწყვეტილებას და მოხუცებმა არ შეაჩერეს იგი, ამიტომ ძმები სასწაულით გაემგზავრნენ საბრძოლველად, რუსული მიწის დასაცავად. ძმებმა დამასკის ხმლები აიღეს, პურ-მარილით აიღეს ჩანთები, დასხდნენ კარგ ცხენებზე და გაიქცნენ. ( სლაიდი 3)

ატარეს და აიყვანეს და მივიდნენ რომელიმე სოფელში, რა სურათით წარმოადგინეს თავი ძმებმა?

(ყველაფერი დამწვარია, გატეხილი, არც ერთი ცოცხალი სული არ გაქრა. მხოლოდ ერთი ქოხი დგას, მაგრამ ძლივს იკავებს)

როგორ რეაგირებდა მოხუცი ქალი ძმების გადაწყვეტილებაზე, ებრძოლათ ბოროტმოქმედს?

(საქმეს შეუდგეს. ასე რომ, ტყუილად არ მიატოვეს მშობლიური მიწა))

ისინი მიდიან მდინარე სმოროდინამდე, კალინოვის ხიდამდე. რა სახის ხიდია ეს?

(წინასწარ მომზადებული მოსწავლის შეტყობინება) (სლაიდი 4)

კალინოვის ხიდი გადაყრილია მდინარე სმოროდინაზე, რომელიც ყოფს მსოფლიოს ცოცხალიდა მშვიდობა მკვდარი. ხიდი, რომელიც არის საზღვარი, დაცულია სამთავიანი გველი. სწორედ ამ ხიდის გავლით გადადიან სულები მიცვალებულთა სამეფოში. და სწორედ აქ გმირები (რაინდები, გმირები) ზღუდავენ ბოროტების ძალებს, რომლებიც სიკეთეს ემუქრებიან (სხვადასხვა გველების წინაშე).

არსებობს მრავალი ეპოსი და ლეგენდა, რომლის სიუჟეტის მიხედვით, გმირის (რაინდი, გმირი) ერთი ბრძოლა გველისთან მიმდინარეობს, კალინოვის ხიდზე, რომელიც არის სიკეთისა და ბოროტების ბრძოლის პერსონიფიკაცია.

როგორ იქცევიან ძმები მეორე მხარეს? რა გადაწყვეტილება მიიღება?

ვინ არის ყველაზე ორგანიზებული?

(ივანე აღმოჩნდება ყველაზე ფხიზლად. ”აბა, ძმებო, ჩვენ სხვა მიმართულებით ვიარეთ, ყველაფერი უნდა მოვუსმინოთ და ყურადღებით დავაკვირდეთ”)

შეიძლება ითქვას, რომ ყველა ძმამ აქ თავი გამოიჩინა სამშობლოს ნამდვილ დამცველად?

როგორ იქცევა უფროსი ძმა პატრულში?

შუათანა ძმა როგორ არის?

რატომ იღებს ივანე მთელ პასუხისმგებლობას?

(ივანე გააცნობიერა ძმების კამპანიაში მონაწილეობის უშედეგოობა და თვითონ შევიდა ბრძოლაში სასწაულ იუდთან)

როგორ მიდის ყველა ჩხუბი? როგორ გამოიჩინეს თავი საათზე მყოფმა ძმებმა?

ჯგუფური დავალება:

წაიკითხეთ როგორ არის აღწერილი ექვსი, ცხრა, თორმეტი თავის სასწაულის გამოჩენა.

ყოველ ჯერზე სასწაული-იუდას სურათი უფრო საშინელი ხდება. მისი გამოჩენის დროს მდინარეზე წყლები აჟრჟოლა, არწივებმა იყვირეს და მესამედ - "ტენიანი მიწა შეირყა, მდინარეში წყლები აირია, ძლიერმა ქარებმა ყვიროდა" ( სლაიდი 5,6,7 - ჯგუფების პასუხების მიხედვით)

შეშინებული ივანე აკანკალდა ნანახისგან? რატომ?

როგორ იქცევა ის ყოველ ჯერზე, როცა ურჩხულს ხვდება?

(პირველად არ აკანკალდა, ბრძნულად უპასუხა;

მეორეში - მან გამოიჩინა მარაგი, გამბედაობა;

ივანე უკვე მესამედ არის გადაწყვეტილი, შეუჩერებელი.)

რა თვისებები ვლინდება გლეხის ვაჟის ივანე ბრძოლამდე, ბრძოლის დროს, მის შემდეგ?

(ცხრილის შევსება ტექნოლოგიურ რუკაზე)

(ჯერ ერთი, ივანე, გლეხის ვაჟი, მტკიცედ იჩენს მტკიცე ნებას, არ დარჩეს სახლში, არამედ წავიდეს საბრძოლველად თავის უფროს ძმებთან;

ბრძოლების დროს ის ავლენს გამბედაობას და გამძლეობას, გამბედაობას და უშიშრობას;

გამარჯვებების შემდეგ ის არ ტრაბახობს ძმებთან, არამედ სთხოვს მათ მხარი დაუჭირონ მას მესამე ბრძოლის დროს. იმ თვისებას, რომელიც ივანემ აჩვენა, როცა დილით გველის კამერებში მიდიოდა, შეიძლება ეწოდოს სიფხიზლე, სიფრთხილე. ის გაიგებს გველის ცოლების გეგმებს: ”ის, ვინც გაფრთხილებულია, შეიარაღებულია”, - ამბობს ხალხური სიბრძნე.)

(სლაიდი 8)

ყოველ ჯერზე მზარდი საფრთხის გამოსახვით, ავტორი ხაზს უსვამს გმირისთვის სიტუაციის სერიოზულობას . ეს შემთხვევით არ გაკეთებულა., ეს არის სპეციალური ტექნიკა, რომლის გამოყენებითაც ავტორი აჩვენებს ივანეს სიმამაცეს, სიმამაცეს, უშიშრობას, რაც იწვევს მკითხველის სიყვარულს და პატივისცემას თავისი მიწის დამცველის მიმართ.

ასე რომ, ეს არ არის მხოლოდ ზღაპარი, ეს არის გმირული შინაარსის ზღაპარი

როგორ გესმით სიტყვა "გმირი"? რამდენი მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას?

(ორი მნიშვნელობა:

1. გმირი არის პერსონაჟი ხელოვნების ნაწარმოებში.
2. გმირი არის ადამიანი, რომელმაც ჩაიდინა საგმირო საქმე") (სლაიდი 9)

მიჰყევით ტექსტს, რა ჰქვია ივანე - გლეხის შვილს ზღაპრის დასაწყისში, შუაში და ბოლოს? ( სლაიდი 10 ნაწილი 1)

(ზღაპრის დასაწყისში ძმები უმცროს ივანუშკას ეძახიან, სოფელში მოხუცი ქალი ძმებს ეუბნება: „კეთილო მეგობრებო“. სასწაული იუდო და გველი მას ივან გლეხის შვილს ეძახიან.

ზღაპრის შუაში მთხრობელი უწოდებს გმირს ივანეს, შემდეგ კი ივანეს გლეხის ვაჟს. ივანუშკა მოსიყვარულე სახელია. ე.წ. ჩვეულებრივ პატარა, ახალგაზრდა. მისამართი "ივანე" პატივსაცემია, ხოლო ივანე - გლეხის ვაჟი სახელით და პატრონიმით (ძველ დროში ამბობდნენ - ივანე პეტროვის ძე) მისამართის მსგავსია, სახელით და პატრონიმით მისამართი უნდა მოეპოვებინა. ( სლაიდი 10 ნაწილი 2)

როგორ არიან უფროსი ძმები? რატომ არის საჭირო ეს დამხმარეები?

(და ეს არის მხატვრული ტექნიკა. ასეთი კონტრასტის დახმარებით, ამპარტავანი ლოფერების ფონზე, ნათლად არის ნაჩვენები უბრალო და თავმდაბალიგამარჯვებული. მაგრამ ძმებს თავიდან არ სურდათ ივანე თან წაეყვანათ. სინამდვილეში კი პირიქითაა: ძმები გამოუსადეგარია, ივანე კი გმირი, მფარველი

და როგორ გვაჩვენებს ხალხი მტერს? რატომ უწოდებს მას არა მხოლოდ გველი გორინიჩს, არამედ ბინძურ სასწაულს იუდო)

(ის ხელყოფს უცხო მიწას, მოაქვს ხალხის მწუხარება და ტანჯვა)

ზღაპრის კომპოზიცია. თავისებურებები.

ისტორიას აქვს დასაწყისი თუ დასასრული? იპოვე.

როგორ ჩანს ნომერი სამი ამ ისტორიაში?

(სამი ჩხუბი, სამი ძმა, სამჯერ ჩააგდო მეურვეობის საგნები ძმების ქოხში, სამი ცოლი, სამი განსაცდელი)

რა ფრაზები ანელებს მოქმედებას?

(იქნება ეს გრძელი მოგზაურობა თუ მოკლე) (სლაიდი 11)

- შეუთავსეთ სიტყვები ფრაზებად.(იმუშავეთ რვეულში)

ეპითეტი არის მხატვრული განსაზღვრება, რომელიც ხაზს უსვამს გამოსახული ობიექტის, ფენომენის, მოვლენის ავტორისთვის მნიშვნელოვან თვისებებს, თვისებებს, თავისებურებებს. (სლაიდი 12)

ერთ საგანზე მყარად მიმაგრებულ ეპითეტს ეწოდება მუდმივი(სლაიდი 13)

IV. განზოგადება

როგორ მთავრდება ზღაპარი?

(„და დაბრუნდა ივანე, გლეხის ვაჟი თავის ძმებთან ერთად, სახლში, მამასთან, დედასთან. და დაიწყეს ცხოვრება, ცხოვრება, მინდვრის ხვნა და ხორბლის თესვა“) (სლაიდი 14).

როგორია ზღაპრის უჩვეულო დასასრული?

(ეს სიტყვები განასახიერებს ხალხის ოცნებას თავისუფალ, მშვიდ ცხოვრებაზე, მშვიდ შრომაზე. ივანე არის უბრალო ადამიანი, ეროვნული გმირი, პატრიოტი, რომელსაც აქვს ღირსეული სინდისი, რომელსაც უყვარს სამშობლო).

როგორ შეიძლება ჩამოყალიბდეს ამბის მორალი?

(სასწაული იუდო დამპყრობელი იყო უცხო ქვეყანაში, სადაც მშვიდი ცხოვრება იყო. ხალხის აღშფოთება ვერ შეჩერდება. ივანეს გამოსახულებით რუსული მიწის ყველა საუკეთესო ძალა გაერთიანდა, ამან ხელი შეუწყო მტრის დამარცხებას)

თამაში "შეაგროვე ანდაზა" (ანდაზების ნაწილების გაერთიანება ტექნოლოგიურ რუკაზე)

შეაგროვეთ ანდაზები, რომლებსაც შეუძლიათ გამოხატონ ზღაპრის მთავარი მორალი.

• რომელ ერში ცხოვრობთ, დაიცავით ეს ჩვეულება.
• საკუთარი მიწა და მუჭა ტკბილია.
• მეორე მხარე დედინაცვალია, მშობლიური მხარე დედაა.
• რუსი არც ხმლით და არც კალაჩით არ ხუმრობს.
• რუსეთში არა ყველა კობრი - არის რუფები.
• არ შეხვიდეთ სხვის მონასტერში თქვენი წესდებით. (სლაიდი 16)

თამაში "ინტერვიუ ლიტერატურულ გმირთან" (სლაიდი 17)

თუ გლეხის ვაჟს, ივანეს რეალურ ცხოვრებაში უნდა შეხვდე, რა გსურს ჰკითხო, რომ იცოდე მისი ბედის შესახებ?

რას იტყვით ამ კითხვაზე პასუხის გაცემაზე?

V. საშინაო დავალება (სლაიდი 18)

• ჩაწერეთ ინტერვიუ ზღაპრის ლიტერატურულ გმირთან "ივანე გლეხის ძე და სასწაული იუდო".

"რუსული ხალხური ზღაპრების სამყაროში" - ილუსტრაციები. ეპიზოდების თანმიმდევრობა. შიფრი. წერილები. ხალხური ზღაპრების მშვენიერი სამყარო. Ზღაპრები. ძველი გველი. გლეხის შვილი. ვინ დაეხმარა გმირს. გადახედეთ ეპიზოდებს. ამბავი. მოუყევი ამბავი.

"გამოცანები რუსული ზღაპრებისთვის" - Firebird. ზაიუშკინის ქოხი. მელა და ამწე. სამი დათვი. გობლინი. მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა. ივან ცარევიჩი. ზღაპრის მონახულება. კოლობოკი. პაიკის ბრძანებით. წყალი. ტახტი. კოშეი უკვდავი. პრინცესა ბაყაყი. ვფრინავ ნაღმტყორცნებით, ვიტაცებ ბავშვებს. სუფრის ტილო არის თვითშეწყობა. თოვლი ქალწული. ბაბა იაგა. Ღუმელი. ქოხი ქათმის ფეხებზე. ტურნიკი. გამოცანები რუსული ხალხური ზღაპრებისთვის. კიკიმორა. მაშა და დათვი.

”ზღაპარი” ზაიუშკინას ქოხი ”- მელამ კურდღელს სთხოვა გახურება. კურდღელი. გავიცანი მამლის კურდღელი. მელას სურდა კურდღელთან დამეგობრება. ბილიკი დადის კურდღელი. რუსული ხალხური ზღაპარი. სად იმალება კურდღელი? ოქროს სავარცხელი. გაზაფხული. დიდაქტიკური თამაში. Მელა. ზაიუშკინის ქოხი. ძაღლი. დათვი. გაზაფხული მოვიდა. ბასტის ქოხი.

"რუსული ხალხური ზღაპრების თავისებურებები" - ხალხური ხელოვნების ფუნდამენტური ელემენტი. რუსული ხალხური ზღაპრები. ცხოველების შესახებ ზღაპრების მახასიათებლები. Დავალებები. იპოვეთ სწორი პასუხი. ანტითეზისი. სახელები და სათაურები. ზღაპრების გმირები. ჰიპერბოლა. ყოველდღიური ზღაპრების თავისებურებები. ამბავი. ზღაპრების სახეები. ზღაპრული ფორმულები. Უპასუხე შეკითხვებს. ცხოველების შესახებ ზღაპრების გმირები. ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები. გამოიცანით მოთხრობის სახელი. ყოველდღიური ზღაპრების გმირები.

"ტერემოკი" - ტერემოკი. მინდვრის თაგვი წამოხტა და კარი სწრაფად გააღო. ეს კოშკი სამოთხის ადგილზე იდგა. თევზი ოქროსფერია. ფართო ხორბლის ყანაში თაგვი არის მინდვრის ვენა. ცხოველები. გაქცეული კურდღელი, ცეცხლისგან გაქცეული. ეკოლოგიური ზღაპარი უმცროსი სტუდენტებისთვის. კურდღელი ყვირის. თევზი, თევზი, დახმარება, ოქრო. რუხი ბეღურა. დაე, მზე, ჰაერი და წყალი ანათებდეს როგორც ყოველთვის. ბედნიერება დასრულდა - მჟავე წვიმა მოვიდა. მაუსი-ნორუშკა.

"ივანე გლეხის შვილია" - გველები. გმირული შინაარსის ზღაპარი. გამეორებები. Უმცროსი ძმა. რუსული ხალხური ზღაპარი. Დასაწყისი. რუსული ხალხური ზღაპრები. მარილის პუდი. გლეხის შვილი. უბრალო რუსი ხალხის საუკეთესო თვისებები. ივანე. დაშა. ივანე უბრალო გლეხის შვილი იყო. ნაკვეთი.

გაკვეთილი 8

მთავარი პერსონაჟის იმიჯი. ზღაპრის გმირები

მასწავლებლის საქმიანობის მიზნები: ზღაპრის გმირების დახასიათების სწავლება, გმირის შესახებ მოთხრობის აგება; გამოავლინოს გმირის მორალური თვისებები; მოსწავლეთა ყურადღების მიქცევა ზღაპრის მხატვრულ თავისებურებებზე; ისწავლეთ ნაწარმოების მთავარი იდეის ამოცნობა; ჯადოსნური გმირული ზღაპრის აღქმასა და გაგებაზე მუშაობის გაუმჯობესება, თხრობის და მეტყველების უნარების ჩამოყალიბება.

თემის შესწავლის დაგეგმილი შედეგები:

ნივთის უნარები: იცით ზღაპრის ჟანრული თავისებურებები, ზღაპრის აგების სქემა;შეძლებს განასხვავებენ ზღაპრების ტიპებს, აგებენ მოთხრობას გმირზე, ახასიათებენ მას.

მეტა-საგანი UUD (უნივერსალური სასწავლო აქტივობები):

პირადი : ავითარებს ახალ აქტივობებს, მონაწილეობს შემოქმედებით, შემოქმედებით პროცესში; აცნობიერებს საკუთარ თავს როგორც ინდივიდს და ამავდროულად როგორც საზოგადოების წევრს.

მარეგულირებელი : იღებს და ინახავს სასწავლო დავალებას; გეგმავს (მასწავლებელთან და თანაკლასელებთან თანამშრომლობით ან დამოუკიდებლად) აუცილებელ მოქმედებებს, ოპერაციებს, მოქმედებს გეგმის მიხედვით.

შემეცნებითი : იგებს ფერწერული, სქემატური, სამოდელო ფორმით წარმოდგენილ ინფორმაციას, იყენებს ნიშან-სიმბოლურ საშუალებებს სხვადასხვა საგანმანათლებლო პრობლემის გადასაჭრელად.

კომუნიკაბელური : აშენებს მცირე მონოლოგურ გამონათქვამებს, ახორციელებს ერთობლივ აქტივობებს წყვილებში და სამუშაო ჯგუფებში კონკრეტული საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ამოცანების გათვალისწინებით.

გაკვეთილების დროს

მე . ზღაპრის ტექსტის ანალიზი.

კითხვები

1. მოგეწონა ზღაპარი?

2. გაინტერესებთ ივანე - გლეხის შვილი?

3. შეიძლება თუ არა იმის მტკიცება, რომ ივანე არის თავისი ხალხის შვილი, მისი ნაწილი, მისი მფარველი? რატომ?

4. როგორ ფიქრობთ, რა არის გმირის ძალის წარმოშობა?

ივანეს სურათი

ზღაპრის დასაწყისშივე მკითხველი არ თვლის, რომ ვაჟებიდან უმცროსი ივანე, რომლის წაყვანაც უფროს ძმებს არ სურდათ მოგზაურობაში, აღმოჩნდება მათი მიწის დამცველი! თანდათანობით ზღაპრულ მოვლენებში ჩაღრმავებული ვაკვირდებით, როგორ ვლინდება ახალგაზრდა გმირის გონება და გამომგონებლობა, სიმამაცე და ოსტატობა.

Კითხვა: იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლითაც ივანე პირველად აფიქრებს ძმებს სიტუაციის საშიშროებაზე და სერიოზულობაზე.("კარგად, ძმებო, ჩვენ სხვა მიმართულებით ვიარეთ, ყველაფერი უნდა მოვუსმინოთ და ყურადღებით დავაკვირდეთ.)

მიუხედავად გაფრთხილებისა, უფროს ძმებს პატრულირების დროს ტირიფის ბუჩქის ქვეშ ეძინათ. ივანემ გააცნობიერა ძმების კამპანიაში მონაწილეობის უშედეგოობა და თვითონვე შევიდა ბრძოლაში სასწაულ იუდთან.

Ამოცანა: წაიკითხეთ როგორ არის აღწერილი სასწაული-იუდას გამოჩენა ექვსი თავით, დაახლოებით ცხრა, დაახლოებით თორმეტი თავით.

ყოველ ჯერზე, სასწაული-იუდას გამოსახულება უფრო და უფრო საშინელი ხდება. მისი გამოჩენის დროს მდინარეში წყალი აჟრჟოლა, არწივებმა ყვირილი ატეხეს, მესამედ კი - „შეიძრწუნა ნესტიანი მიწა, აჟრჟოლა წყლები მდინარეში, მძვინვარე ქარები ღრიალებდნენ“.

Კითხვა: შეშინებული ივანე აკანკალდა ნანახისგან? რატომ?

ყოველ ჯერზე მზარდი საფრთხის გამოსახვით, ავტორი-ხალხი ხაზს უსვამს გმირისთვის სიტუაციის სერიოზულობას. ეს შემთხვევით არ გაკეთებულა, ეს არის სპეციალური ტექნიკა, რომლის გამოყენებითაც ავტორი აჩვენებს ივანეს სიმამაცეს, სიმამაცეს, უშიშრობას, რაც მკითხველს უყვარდება და პატივს სცემს თავისი მიწის დამცველს.

Კითხვა: როგორ იქცევა ივანე ურჩხულთან ყოველი შეხვედრისას?

პირველად არ აკანკალდა, ბრძნულად უპასუხა; მეორეში - გამოიჩინა მარაგი, გამბედაობა; მესამედ ივანე მტკიცე, შეუჩერებელია.

Კითხვა: როგორ არიან უფროსი ძმები? რატომ უსარგებლო დამხმარეები?

და ეს არის მხატვრული ტექნიკა. ასეთი ოპოზიციის დახმარებით მიიღწევა შემდეგი: ამპარტავანი ლოფერების ფონზე აშკარად ჩანს უბრალო და მოკრძალებული გამარჯვებული.

გახსოვდეთ, რომ ზღაპრის დასაწყისში ძმებს არ სურთ ივანე ლაშქრობაში წაყვანა. სინამდვილეში ყველაფერი პირიქით გამოდის: ძმები უსარგებლო არიან, ივანე კი გმირი, მფარველი.

მტრის სურათი

საზიზღარი ურჩხულის ხილვის შთაბეჭდილების გასამყარებლად, ხალხი მას ასახავს როგორც საშინელ, მოღალატე, ბოროტების, ძალადობის და სიკვდილის მატარებელს.

კიდევ ერთი მხატვრული ხერხი: ურჩხული ნაჩვენებია არა ხალხის დაშინების მიზნით, არამედ მტრის ზიზღის, მისი სიძულვილის მიზნით. რაც არ უნდა საშინელი იყოს მტერი, ადამიანი მაინც გაიმარჯვებს, რადგან სამართლიანი საქმისთვის იბრძვის.

ივანე მშვიდად ეუბნება თორმეტთავიან გველს: „მე შენთან ერთად მოვედი სასიკვდილოდ საბრძოლველად, შენგან კარგი ხალხის გადასარჩენად, წყეულო“. ეს შენიშვნა შეიცავს ხალხურ სიბრძნეს და ზღაპრის მთავარ იდეას.

ზღაპრის კომპოზიცია

კითხვები და დავალებები:

1. არის თუ არა ზღაპარში დასაწყისი, დასასრული? იპოვე.

2. შეინიშნება თუ არა მოქმედების სამმაგი გამეორება? (სამი ბრძოლა .)

3. რა ფრაზები ანელებს მოქმედებას?(„რამდენი ხანი, მოკლედ, მოკლედ მართავდნენ“; „მართავდნენ“ და ა.შ.)

4. მოიყვანეთ მუდმივი ეპითეტების მაგალითები.(კარგი მეგობარი, დამასკის ხმალი და ა.შ.)

დააკვირდით მოთხრობის დასასრულს. ის კიდევ ერთხელ (ჟღერს) იმეორებს მთავარ აზრს: „და დაბრუნდა ივანე, გლეხის ვაჟი ძმებით სახლში, მამასთან, დედასთან. და დაიწყეს ცხოვრება და ცხოვრება, მინდვრის ხვნა და ხორბლის თესვა.

ეს სიტყვები განასახიერებს ადამიანების ოცნებას თავისუფალ, მშვიდ ცხოვრებაზე და მშვიდ შრომაზე. ივანე უბრალო ადამიანია, ეროვნული გმირი, პატრიოტი, რომელსაც აქვს პატივი, სინდისი, რომელსაც უყვარს სამშობლო.

- როგორ შეიძლება ჩამოყალიბდეს ამბის მორალი?

სასწაული იუდო იყო უცხო ქვეყნის დამპყრობელი, სადაც მშვიდი ცხოვრება იყო. ხალხის აღშფოთება ვერ შეჩერდება. ივანეს გამოსახულებაში რუსული მიწის ყველა საუკეთესო ძალა გაერთიანდა და ამან ხელი შეუწყო მტრის დამარცხებას. ამას ადასტურებს ანდაზები, რომლებშიც ხალხური სიბრძნე ცხოვრობს:

რომელ ერში ცხოვრობთ, დაიცავით ეს ჩვეულება.

საკუთარი მიწა და მუჭა ტკბილია.

უცხო მხარე დედინაცვალია, მშობლიური მხარე დედა.

რუსი არც ხმლით და არც კალაჩით არ ხუმრობს.

რუსეთში არა ყველა კობრი - არის რუფები.

არ შეხვიდეთ სხვის მონასტერში თქვენი წესდებით.

II. კონკურსი ზღაპრის საუკეთესო ილუსტრაციისთვის. სამუშაოების განხილვა.

Საშინაო დავალება: ზღაპრების კითხვა და თხრობა „წერო და ყანჩა“, „ჯარისკაცის ქურთუკი“; მუშაობა დავალებებზე „ფიქრი ზღაპრების ორიგინალურობაზე ცხოველებზე“, „ფიქრი ყოველდღიური ზღაპრების ორიგინალურობაზე“ (გვ. 40-46).

რუსული ხალხური ზღაპრები ფოლკლორული პროზის ერთ-ერთი სახეობაა, რომელიც ძველი რუსეთის მთელი ხალხური ზეპირი ხელოვნების მნიშვნელოვან ნაწილს შეადგენს. ზღაპრები რუსული კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია და სამართლიანად შეიძლება ჩაითვალოს ეროვნულ საგანძურად.

ზოგიერთი ზღაპარი შედარებით მარტივი და გასაგებია პატარა ბავშვებისთვისაც კი, მაგალითად, „ჯინჯერის კაცი“, „რიაბა ქათამი“, „ტურნიპი“ და სხვა. სხვა ნაწარმოებებს უფრო რთული სიუჟეტი აქვს - მათ შორის, სხვათა შორის, ზღაპარი „ივანე გლეხის შვილი და სასწაული იუდო“.

მოკლე ამბავი

რუსი ხალხის მრავალი ზღაპრის მსგავსად, ეს ნამუშევარი იწყება ტრადიციული სიტყვებით "გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში ...". ერთ-ერთი მეორეხარისხოვანი პერსონაჟია მოხუცი და მოხუცი ქალი.

მთავარი გმირი მათი სამი ვაჟიდან უმცროსია, სახელად ივანუშკა. ივანე და მისი ძმები მუშაობდნენ სახნავ-სათესი მიწაზე და თესავდნენ პურს, სანამ სასწაული იუდო არ დაესხა სამშობლოს. სამმა ძმამ გადაწყვიტა შეებრძოლა ურჩხულს და წავიდნენ მდინარე სმოროდინასთან.

შემდგომი სიუჟეტი ისე ვითარდება, რომ მოლოდინის საწინააღმდეგოდ, ივანუშკა მარტო ამარცხებს ჩუდო-იუდოს, ისევე როგორც მის სამ ცოლს და დედას, რომლებსაც შურისძიება სურდათ. ამის შემდეგ ივანე სახლში ბრუნდება. ზღაპარი მთავრდება სიტყვებით "მათ დაიწყეს ცხოვრება და ცხოვრება ...". ამ შემთხვევაში – „მიწის ხვნა და პურის დათესვა“.

კითხვები, რომლებიც შეიძლება ზღაპარში დაისვას

1. რამდენი შვილი ჰყავდათ მოხუცს და მოხუც ქალს და რა ერქვა მათგან ყველაზე უმცროსს?
2. რას აკეთებდნენ ძმები სასწაულ იუდთან ბრძოლამდე?
3. როგორ სურდა სასწაულ იუდოს ხალხის განადგურება და სამეფოს ხელში ჩაგდება?
4. ვის შეხვდნენ ძმები მდინარე სმოროდინასკენ მიმავალ გზაზე?
5. როგორ გრძნობდა სასწაული-იუდო ივანეს ყოფნას?
6. რა უბრძანა ივანემ ძმებს ურჩხულთან ბრძოლის წინ?
7. რატომ გაიზარდა სასწაული იუდის თავები, მიუხედავად იმისა, რომ ივანემ ისინი ხმლით მოჭრა?
8. როგორ სურდათ ჩუდა-იუდას ცოლებს და დედას შურისძიება?

ივანე - გლეხის შვილის მახასიათებლები

ლიტერატურის გაკვეთილებზე ერთ-ერთი პერსონაჟის აღწერის დაწერის დავალება შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი ან დამატებითი დავალება ესეს წერისას ან ზღაპრის ანალიზის დროს.

ვინაიდან ზღაპარი დიდ ყურადღებას არ აქცევს პერსონაჟების გარეგნობას, ივანეს, გლეხის შვილის დახასიათების ძირითადი ნაწილი ხასიათისა და შინაგანი თვისებების აღწერაა.

სახელი ივანუშკა რუსულ ხალხურ ზღაპრებში სულელური პერსონაჟების სახელია, რომელთაგან დანარჩენები განსაკუთრებულს არაფერს ელოდებიან. მაგრამ, მოლოდინის საწინააღმდეგოდ, ივანე აღმოჩნდება ყველაზე ჭკვიანი, მამაცი და პასუხისმგებელი სამივე ძმას შორის. მას არ ეშინოდა ჩუდ-იუდთან ბრძოლაში ჩართვა და ბრძოლის დროს, სიმამაცისა და გამბედაობის გარდა, გამოიჩინა მარაგი და გამომგონებლობა, რაც დაეხმარა მას გამარჯვებაში.

ზღაპრიდან "სასწაული იუდო", ამ სტატიაში თქვენ იხილავთ საჭირო ინფორმაციას. ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა თვისებები გამოავლინა გმირმა, როგორ ებრძოდა ურჩხულს, რაც დაეხმარა მას ბრძოლაში გამარჯვებაში. ივანეს, გლეხის შვილის დახასიათება საინტერესო იქნება არა მხოლოდ მათთვის, ვინც ლიტერატურის გაკვეთილისთვის ემზადება. ამ პერსონაჟის იმიჯი ბევრს დააფასებს. ზღაპრები კი, მოგეხსენებათ, ხალხური სიბრძნის საწყობია.

ჩვენთვის საინტერესო ნაწარმოების მთავარი გმირები არიან: ივანე, მისი ძმები და სასწაული იუდო. სამი ძმა იყო, მაგრამ რატომ აქვს მათგან მხოლოდ ერთს სახელი? ეს, რა თქმა უნდა, შემთხვევითი არ არის. ავტორს ყველაზე მეტად აინტერესებს ივანეს, გლეხის შვილის დახასიათება. მხოლოდ ის იბრძოდა ჩუდ-იუდთან და სწორედ მისი სახელია წარმოდგენილი სათაურში.

სახელის მნიშვნელობა ძველ რუსეთში

ძველ დროში სახელი ეწოდა მიზეზის გამო. ის ჯერ რაღაც ღირებული საქმით უნდა ეშოვა. გარკვეულ დრომდე ბავშვებს სახელები არ ჰქონდათ. 11-12 წლის ასაკში მონაწილეობა მიიღეს სპეციალურ ტესტებში, სადაც ყველას ეძლეოდა საკუთარი თავის დამტკიცების საშუალება. სწორედ მაშინ მიიღეს ბავშვებმა სახელები. ალბათ ეს ჩვეულება აისახა ზღაპარში. მასში უფროსი ძმები უსახელო რჩებიან, რადგან ისინი არანაირად არ აჩვენებდნენ თავს. გარდა სახელისა, არის მეტსახელიც. მას გლეხის შვილს ეძახიან. თითქმის შუა სახელს ჰგავს. ძველად ასე წარმოადგენდნენ: სერგეი, ანდრეევის ძე, ან პეტრე, ივანოვის ძე და ა.შ. სხვათა შორის, შემდგომში გვარები გაჩნდა აქედან. ზღაპარში ივანე გლეხის შვილს უწოდებენ. ეს ნიშნავს, რომ ავტორისთვის მნიშვნელოვანია ის ფაქტი, რომ ის გლეხიდანაა.

ივანეს ოჯახი

ნაწარმოებში აღწერილია ჩვეულებრივი გლეხის ოჯახი, მეგობრული და შრომისმოყვარე. ავტორი აღნიშნავს, რომ ოჯახის წევრები არ ეზარებოდათ, ისინი მუშაობდნენ დილიდან საღამომდე. მშვიდობიანი შრომა ჩაშალა ბინძური სასწაული იუდის გამოჩენამ, რომელიც აპირებდა მათ მიწაზე თავდასხმას, ყველა ადამიანის განადგურებას და სოფლებისა და ქალაქების ცეცხლით დაწვას.

რატომ გადაწყვიტეს ბავშვებმა ურჩხულთან ბრძოლა

ბავშვებმა გადაწყვიტეს ჩუდ-იუდთან შებრძოლება, რადგან ვერ შეეგუნენ ამ უბედურებას, დაენახათ მშობლების მწუხარება. მამა-დედა მათ არ აკავებდნენ. მათ ესმოდათ, რომ მათ სჭირდებოდათ თავიანთი მიწის გადარჩენა და მხოლოდ ახალგაზრდებს შეეძლოთ ამის გაკეთება. ასე რომ, სამი ძმა კალინოვის ხიდზე მოხვდა. ეს არის საზღვარი მათ სამშობლოსა და მონსტრის სამეფოს შორის. აქ ივანემ შესთავაზა მათ რიგრიგობით პატრული წასულიყვნენ, რათა ჩუდო-იუდო ხიდზე არ გაეშვათ.

როგორ მოიქცნენ გმირის ძმები

ძალიან მნიშვნელოვანია საზღვარზე სიფხიზლე, რადგან მტერს შეუძლია ნებისმიერ მომენტში გადალახოს იგი. თუმცა, ძმები უპასუხისმგებლო და არასერიოზულები აღმოჩნდნენ. უბრალოდ ხიდს შემოუარეს და, ვერაფერი შეამჩნიეს, დასაძინებლად წავიდნენ, მოსალოდნელ საფრთხეზე არ უფიქრიათ. ივანე კი მეორე მხარეს ვერ იძინებს, რადგან სამშობლოზე წუხს და გამუდმებით ფიქრობს, როგორ არ გამოტოვოს მტერი.

რატომ წავიდა ივანე მარტო ბრძოლაში

რატომ გადაწყვიტა მთავარმა გმირმა საქმეს თავად დაეწყო, ძმების გაღვიძების გარეშე? ამის მიზეზი ის არ არის, რომ ივანე მათზე არ არის დამოკიდებული. ფაქტია, რომ ის ყველაზე ახალგაზრდაა, ამიტომ ივანემ უნდა აჩვენოს, რომ ფიქრობს, რომ ამას თავად უმკლავდება. რატომ არღვევთ ამ შემთხვევაში მათ ძილი?

ურჩხულთან ბრძოლა

ურჩხულის დამარცხება არც ისე ადვილი იყო. ივანეს მასთან სამი ბრძოლის გატარება მოუწია. ზღაპარში ჩანს, რომ ყოველ ჯერზე მონსტრი ძლიერდებოდა. სასწაული იუდს მეტი თავი ჰქონდა და, შესაბამისად, მეტი ძალა. მათგან პირველმა ივანე მიწაში ვერ ჩააგდო, მეორემ მუხლებამდე მოასწრო, მესამემ კი მხრებამდე. ჩვენი გმირისთვის ეს ადვილი არ იყო. ურჩხულმა ის სასტვენით დაასუნა, ცეცხლით დაწვა, ნაპერწკლებით შხაპიანი... გარდა ამისა, მას ჰქონდა ჯადოსნური ცეცხლოვანი თითი, რომელიც აღადგენდა ივანეს მოკვეთილ თავებს.

ივანეს, გლეხის ვაჟის, მახასიათებლები დიდწილად სწორედ ბრძოლების დროს ვლინდება. გმირი ბრძოლაში თავს იჩენს მამაცი, მამაცი, თავმოყვარეობით სავსე. მის სიტყვაში არის ანდაზები, რომლებიც ხელს უწყობს ივანეს ყველა ამ თვისების გაგებას.

გმირი მარაგია. ამას მოწმობს ის ფაქტი, რომ მან მტერს თვალებში ჩააგდო ერთი მუჭა ქვიშა, როდესაც ის მეორე სასწაული იუდთან ებრძოდა. სანამ ურჩხული თვალებს ეფერებოდა, მან ყველა სხვა თავი მოიჭრა. ფინალურ ბრძოლაში გმირი მიხვდა, რომ მტრის ძალა ცეცხლოვან თითში იყო. მან გაიმარჯვა იმით, რომ მოეწყო ის.

მაგრამ არა მხოლოდ მარაგი დაეხმარა ჩვენს გმირს გამარჯვებაში. ასევე მნიშვნელოვანი იყო მისი სურვილი, გაეთავისუფლებინა სამშობლო უბედურებისგან. ივანეს, გლეხის შვილის დახასიათება არასრული იქნებოდა, ეს მომენტი რომ გამოგვეტოვებინა. გმირი ხომ პირდაპირ ეუბნება ჩუდ-იუდს, რომ ის მოვიდა სიკვდილამდე საბრძოლველად, რათა მისგან კარგი ხალხი გადაერჩინა.

ბოლო ბრძოლა

ბოლო ბრძოლის აღწერისას ავტორი იყენებს ჰიპერბოლას. ისინი აუცილებელია იმისთვის, რომ აჩვენონ გმირის გმირული ძალა. მის მიერ გადაგდებულმა ხელთათმანმა ქოხის სახურავი გაჭრა, სადაც ძმები ეძინათ. შემდეგ სახლი კინაღამ შემოვიდა მორები მისი ქუდის დარტყმისგან. პირველ ორ ბრძოლაში ივანე მარტო ჩუდ-იუდს ებრძოდა, მესამეში კი დახმარება სჭირდებოდა. გმირმა ეს იგრძნო. საბრძოლველად წასულმა ძმები გააფრთხილა, რომ შესაძლოა დახმარება დასჭირდეს და სთხოვა, ღამე არ დაეძინათ. Და რა მოხდა?

ძმების ღალატი და ივანეს რეაქცია

ძმების ღალატის ეპიზოდი შესაძლებელს ხდის აღმოაჩინოს ახალი თვისებები, რომლებიც ასახავს ზღაპრის გმირის მახასიათებლებს. გლეხის ვაჟმა ივანემ სთხოვა, არ დაეძინათ. თუმცა, ძმებმა, ივანეს თხოვნის მიუხედავად, კვლავ ღრმა ძილში ჩავარდნენ. ეს არის ნამდვილი ღალატი და არა მხოლოდ უპასუხისმგებლობა. არა მარტო ივანეს, არამედ მთელ სამშობლოს შეეძლო ამის გადახდა. როგორ რეაგირებდა ჩვენი გმირი ამ ღალატზე? ეს მომენტი ძალიან მნიშვნელოვანია, თუ გაინტერესებთ ზღაპრიდან გლეხის შვილის, ივანეს დახასიათება. ის ხომ არ გამწარებულა, არ გაბრაზებულა, მხოლოდ უფროსებს საყვედურობდა. ივანემ ძმებს ჰკითხა. ეს ახასიათებს მას, როგორც კარგ გმირს. რა თქმა უნდა, ივანმა, გლეხის ვაჟმა, იცის როგორ აპატიოს. გმირის დახასიათება, თუმცა, ამით არ მთავრდება. ის აგრძელებს თავის გამოვლენას ურჩხულის მოკვლის შემდეგაც.

საბოლოო გამარჯვება

ურჩხულის დამარცხების შემდეგ გლეხის ვაჟი ივანე არ ცხრებოდა. გმირის დახასიათებას ავსებს ბრძოლის შემდეგ მის მიერ გამოვლენილი ახალი თვისებები. ივანე გამარჯვებით არ იყო ნასვამი, სიფხიზლე არ დაკარგა. გმირმა სამართლიანად შესთავაზა, რომ სასწაულის სამეფოს მაინც შეეძლო გარკვეული ხრიკების გაკეთება. ფაქტია, რომ გმირმა მოკლა მხოლოდ მთავარი მეომრები. თავად სამეფო ხელუხლებელი დარჩა... და ივანეს სრული გამარჯვება სჭირდებოდა. ამიტომაც გადაწყვიტა კალინოვის ხიდს გასცდა, შეუმჩნევლად შეპარულიყო ქვის კამერებში. ჩვენი გმირი ფანჯარასთან მივიდა და მოისმინა, რომ ენახა თუ არა რაიმე სხვა დაგეგმილი. ივანეს შიში უშედეგო არ იყო. გაირკვა, რომ სასწაული იუდას დედა და ცოლი ძმების განადგურებას გეგმავდნენ. ისევ ივანე მათზე ჭკვიანი და წინდახედული აღმოჩნდა, რის წყალობითაც სიკვდილს გადაარჩინა.

ივანე გლეხი და ქრისტიანია

გაითვალისწინეთ, რომ ნაწარმოების დასაწყისშიც და ბოლოსაც ნახსენებია გმირის და მისი ოჯახის სამეურნეო სამუშაოები. ავტორი ზღაპრის დასაწყისში წერს, რომ ისინი „დილიდან საღამომდე მუშაობდნენ“. ბოლოს კი ამჩნევს, რომ დაიწყეს ცხოვრება, ცხოვრება, „ხორბლის თესვა“ და „მინდვრის თესვა“. ამიტომ, ივანეს ოჯახში ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმეა. ზღაპრის სათაურში მთავარი გმირის (გლეხის შვილის) მეტსახელი შეესაბამება ივანეს ცხოვრების მნიშვნელობას, რომელიც არის მშობლიურ მიწაზე მუშაობა. თუმცა სიტყვა „გლეხი“ მომდინარეობს სიტყვიდან „ქრისტიანი“, რომელიც, თავის მხრივ, „ქრისტიანიდან“ მოდის. ეს ჰქვია მას, ვინც ცხოვრობს რელიგიის მცნებების მიხედვით, აღიარებს იესოს რწმენას. ეს არის პატიოსანი, კეთილი, შრომისმოყვარე, მოწყალე ადამიანი, რომელსაც უყვარს მშობლიური მიწა და მზად არის დაიცვას იგი.

ივანეს, გლეხის შვილის მოკლე აღწერას შეიძლება დაემატოს ის, რომ ის არა მხოლოდ გლეხია, არამედ ქრისტიანიც. უყვარს თავისი მიწა, თავდაუზოგავად იცავს მას, გულმოდგინედ ამუშავებს, იცის პატიება, მიუტევებელია და პატივისცემით ეკიდება უფროსებს. მისი ცხოვრება ასახავს ქრისტიანულ იდეებს ადამიანის შესახებ. გარდა ამისა, ივანე ასევე ნამდვილი გმირია. თუმცა, ის ძალიან მოკრძალებულია: ჩვეულ საქმეს დაბრუნების შემდეგ, გლეხის ვაჟი არ მოითხოვს და არ ელის რაიმე ჯილდოს. მან თავისი მიწა უინტერესოდ გაათავისუფლა.

ამით სრულდება ზღაპრის გმირის „ივანე გლეხის შვილი და სასწაული იუდო“ დახასიათება. ეს პერსონაჟი გვიჩვენებს უბრალო ხალხის თანდაყოლილ საუკეთესო თვისებებს. მისი ერთ-ერთი ღირსეული წარმომადგენელია გლეხის ვაჟი ივანე. ამას მოწმობს გმირის დახასიათება.