ნაშრომში "ობლომოვი" გონჩაროვი ეხება ნებისმიერ ეპოქაში საზოგადოებაში თანდაყოლილი საერთო მანკიერების თემას: სიზარმაცე, გულგრილობა, ბედის უკეთესობისკენ შეცვლის სურვილი.
ავტორი დეტალურად აღწერს ობლომოვის ბავშვობას, რათა მკითხველმა გაიგოს მიზეზები, რამაც გავლენა მოახდინა მისი ნებისყოფის მქონე პერსონაჟის ჩამოყალიბებაზე. გაურკვევლობამ ის წარუმატებლად აქცია. მწერალი ვარაუდობს, რომ ასეთი ქცევა არ გამოიწვევს ბედნიერ და სრულყოფილ ცხოვრებას.
ნათესავების მეურვეობა
ილია ილიჩ ობლომოვმა უდარდელი ბავშვობა სოფელ ობლომოვკაში გაატარა. საოჯახო მამულში ის ცხოვრობდა არა მხოლოდ დედასთან და მამასთან. მსახურების გარდა, იქ ბევრი ნათესავი ცხოვრობდა.
"ის ლამაზია, მსუქანი. ასეთი მრგვალი ლოყები.
ოჯახში ერთადერთი შვილი იყო. ოჯახი პატარა ბიჭს ყველანაირი ტკბილეულით კვებავდა.
”სახლის მთელმა ჯგუფმა ხელში აიყვანა ილიუშკა, დაიწყო შხაპი ქებით და სიყვარულით. ძლივს მოასწრო დაუპატიჟებელი კოცნის კვალი მოეწმინდა.
სანამ უმცროსი ობლომოვი გაღვიძებას მოასწრებდა, ძიძა მივარდა მისკენ, რათა ადგომაში და ჩაცმაში დაეხმარა. გარდა ამისა, დედა გვერდით ოთახიდან სასწრაფოდ მივიდა საყვარელ შვილთან. ქალი აძლევდა ბიჭს სინაზეს, გადაჭარბებულ ზრუნვას.
”მამა ხარბი მზერით დაათვალიერა, შეამოწმა თუ არა მისი თვალები დაბინდული, აინტერესებდა რამე გტკივა.”
ბიჭი მიხვდა, რომ მისი ყველა ახირება მყისიერად ასრულდა. ის გადაიქცა იმავე ზარმაცად, გულგრილად ადამიანური ცხოვრების ყველა გამოვლინების მიმართ, ისევე როგორც გარშემომყოფები. თუ ის ცდილობდა რაღაცის გაკეთებას დამოუკიდებლად, მაშინ ახლობლები თრგუნავდნენ მის ყველა მისწრაფებას.
”როგორც კი ილიას რაღაც მოუნდება, ის უბრალოდ აციმციმებს - სამი-ოთხი ლაკეი ჩქარობს მისი სურვილების შესრულებას.”
ის გადაიქცა ეგზოტიკურ მცენარედ, რომელიც ნელ-ნელა იზრდებოდა სათბურში.
„აქტიურობისა და სიძლიერის ყველა გამოვლინება შინაგანად მოექცა და გაქრა“.
ხანდახან ბიჭს სახლიდან გაქცევის, სახლის თითოეული წევრის მზრუნველობის დაკარგვის დაუძლეველი სურვილი ეუფლებოდა. როგორც კი კიბეებზე დაეშვა, ან ეზოში გავარდა, რამდენიმე ადამიანი უკვე შეძახილებითა და აკრძალვით მირბოდა უკან.
სისწრაფე და ცნობისმოყვარეობა
პატარა ილია აქტიური ბავშვივით გაიზარდა. როცა დაინახა, რომ მოზარდები დაკავებულები იყვნენ, მაშინვე ცდილობდა დაემალა მათ მზრუნველობას.
”მას ვნებიანად სურდა გაქცეულიყო სახლის მიმდებარე გალერეაში, რათა სიმაღლიდან დაეთვალიერებინა მდინარე.”
მათ დაეწიათ და ის კვლავ ცდილობდა მტრედის ბუჩქისკენ, ხევში ან არყის ტყეში გაცურებულიყო, სადაც გობლინები და მაქციები ნახეს. ასე თქვა ექთანმა. ისე მოხდა, რომ მან მთელი დღე არეულობაში გაატარა და მოსწავლის უკან გარბოდა.
ობლომოვი ცნობისმოყვარე გაიზარდა.
„დამშვიდდება, ძიძასთან დაჯდება, ასე ყურადღებით შეხედავს ყველაფერს. ის აკვირდება ყველა იმ მოვლენას, რომელიც მის წინაშე ხდება.
ის ეკითხება მას, რატომ არის სინათლე და სიბნელე, შენიშნავს, რომ ჩრდილი იქმნება მიწაზე შეკაზმული ცხენიდან სადავეებამდე, ადარებს ზომებს და ხვდება, რომ ლულა ბევრჯერ აღემატება ურმზე მატარებელ ლაკეს.
ეზოს გარეთ სასეირნოდ გამოსვლისას, სანამ გუვერნანტობა სიცივეში იმალება, ბავშვი ყურადღებით აკვირდება ხოჭოებს, იჭერს ჭრიჭინებს, დებს მათ ჩალაზე. ის გადახტება თხრილში, დაიწყებს ფესვების გახეხვას, შეჭამს მათ ტკბილი ვაშლის ნაცვლად.
„არც ერთი წვრილმანი, არც ერთი თვისება არ გაურბის ბავშვის ყურადღებას. შინაური ცხოვრების სურათი სულს კვეთს, ბავშვის გონებას მაგალითებით აღავსებს, ქვეცნობიერად აკისრებს ბავშვის ბედის პროგრამას მის გარშემო არსებულ ცხოვრებას.
მშობლებისა და ნათესავების ჩვევები, რომლებმაც შექმნეს პატარა ილიას ხასიათი.
ობლომოვის სამკვიდროში ითვლებოდა, რომ ხელობა საერთოდ არ აკეთილშობილებს ადამიანს.
„ილიას ნათესავებმა გაიტანეს შრომა, როგორც სასჯელი ჩვენს წინაპრებზე, მაგრამ სიყვარული არ შეეძლოთ“.
ბიჭის მამას ამჯობინა მხოლოდ მსახურებ-ნათესავებზე დაკვირვება, მათი საქმიანობის შესახებ კითხვა, მითითებების მიცემა. დედას შეეძლო საათობით ელაპარაკებოდა ლაკეებს, სახლის ბინადარებს. უყვარდა ბაღში ყოფნა, ყურება, თუ როგორ ასხამენ ხილს.
„ოჯახის მთავარი საზრუნავი სამზარეულო და ვახშამი იყო.
ყველანი ერთად შეიკრიბნენ, ენერგიულად განიხილავდნენ კერძების მომზადებას. ამას მოჰყვა დასვენება. „სახლი მშვიდია. შუადღის ძილის დროა." მსგავსი სახელმწიფო დაეპატრონა ყველას. სახლის ყველა კუთხიდან ხვრინვა და ხვრინვა ისმოდა.
”ილიუშა ყველაფერს უყურებდა.
იშვიათად ვინმე თავს ასწევს, უაზროდ იყურება, გაკვირვებული გადაბრუნდება მეორე მხარეს, აფურთხებს გამოფხიზლებულს, ტუჩებს აჩეჩავს, ისევ იძინებს. ამ დროს უფროსებს საერთოდ არ ადარდებდათ პატარა ილიას სრულიად უყურადღებოდ დატოვება.
მისი ახლობლები ყოველთვის უდარდელ ხასიათზე იყვნენ, ისინი არ ცდილობდნენ ცხოვრების გაუმჯობესებას, მაგრამ უხაროდათ, რაც მათ გაუგზავნეს. მათი ცხოვრება წყნარ მდინარესავით მიედინებოდა. თუ სახლში რაღაც გაფუჭდა, ჩამოინგრა, ავარია იშვიათად გამოკეთდა. ადამიანებისთვის უფრო ადვილი იყო საუბარი ნათლობაზე, ქორწილზე, მათთან დაკავშირებულ რწმენაზე. განიხილეს ყველანაირი რეცეპტი, წავიდნენ სტუმრად, ითამაშეს ბანქო. საყვარელი ადამიანების ამ ცხოვრების წესმა წარუშლელი კვალი დატოვა ახალგაზრდა ობლომოვის ხასიათისა და ჩვევების ჩამოყალიბებაზე. თანდათან, როცა ბიჭი გაიზარდა, მას საერთო სიზარმაცე დაეუფლა.
Განათლება
მშობლებს სჯეროდათ, რომ წერა-კითხვის სწავლა ძალზე დამღლელი და არასაჭირო აქტივობაა. მათ სურდათ, რომ მათ შვილს დიპლომი რაც შეიძლება სწრაფად მიეღო, დიდი ძალისხმევის გარეშე. ცამეტი წლის ასაკში „მამა და დედა წიგნებისთვის სპოილერს დასხდნენ“. ეს მათ ცრემლებს, ახირებას და ტირილს დაუჯდა. ის სოფელ ვერხლევოში, პანსიონატში გაგზავნეს.
შვილს სწავლის განსაკუთრებული მონდომება არ ჰქონია. სახლში მისვლისას ცდილობდა, ყოველგვარი საბაბით, რაც შეიძლება დიდხანს დარჩენილიყო მამულში.
”სევდიანი, ის დედასთან მივიდა. მან იცოდა რატომ. მთელი კვირა მისგან განშორებაზე ფარულად კვნესოდა.
მშობლები ამხნევებდნენ მის ყოველ თხოვნას. ისინი ეძებდნენ საბაბს თავიანთი ნებისყოფის სუსტი საქციელისთვის. მიზეზები, რის გამოც ბიჭი მამულში დარჩა, მრავალფეროვანი იყო. მათთვის პრობლემა შეიძლება იყოს სიცხე ან სიცივე, მშობლის შაბათი, დღესასწაული, ბლინების მოახლოებული მომზადება. დედა და მამა არ ფიქრობდნენ ასეთი აღზრდის უარყოფით თვისებებზე. ზრდასრულ ილია ობლომოვს არაერთხელ მოუწევს მშობლების გადაჭარბებული სიყვარულის შედეგების წინაშე.
პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:
1 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
ობლომოვის განათლება, ეკონომიკური საკითხებისადმი დამოკიდებულება, განათლებისადმი დამოკიდებულება, მეცნიერება
2 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
ილიუშა აღიზარდა კეთილშობილ ოჯახში, საგვარეულო სოფელ ობლომოვკაში, სადაც ცხოვრება თავისი განსაკუთრებული კანონების მიხედვით მიმდინარეობდა. ობლომოვკაში სუფევდა კვების, ძილისა და სრული უნაკლო სიმშვიდის კულტი.
3 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
ობლომოვის მშობლებმა მას განათლება ცოდნის გულისთვის არ მისცეს. ეს გაკეთდა გარეგნობისთვის. მშობლებს სურდათ, რომ ილიუშას როგორმე სერთიფიკატი მიეღო, მაგრამ არა სერიოზული ცოდნა: მათ სურდათ ამ ყველაფრის მიღწევა როგორმე იაფად, ანუ, მაგალითად, მსუბუქად ესწავლათ, არა სულისა და სხეულის ამოწურვამდე, არამედ ასეთში. გზა, რომ მხოლოდ შეესაბამებოდეს დადგენილ ფორმას და როგორმე მივიღო სერთიფიკატი, რომლითაც იტყოდა, რომ ილიუშამ გაიარა ყველა მეცნიერება და ხელოვნება.
4 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
ობლომოვი პანსიონში სწავლობდა პანსიონში. პანსიონის დირექტორი იყო შტოლცის მამა, გერმანელი ივან ბოგდანოვიჩ შტოლცი. ამ პანსიონში ილიუშა ობლომოვი 15 წლამდე სწავლობდა: "... ცამეტი თუ თოთხმეტი წლის ბიჭი. ის უკვე სწავლობდა სოფელ ვერხლევში, ობლომოვკადან ხუთ ვერსში, ადგილობრივ მენეჯერთან, გერმანელ შტოლცთან. რომელმაც პატარა სკოლა-ინტერნატი დააარსა გარემომცველი დიდებულების შვილებისთვის.. .."... სწავლობდა როგორც სხვები, როგორც ყველა, ანუ თხუთმეტ წლამდე სკოლა-ინტერნატში..."
5 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
ობლომოვის დამოკიდებულება კვლევებისადმი გულგრილი და უარყოფითიც კი იყო. ილიუშას არ სურდა სწავლა. გაჭირვებით და ტირილით მშობლებმა აიძულეს, სკოლა-ინტერნატში ესწავლა:... არაფერია გასაკეთებელი, მამა-დედა გაფუჭებული ილიუშა წიგნის მიღმა დადეს. ღირდა ცრემლები, ყვირილი, ახირება. სკოლა-ინტერნატში ობლომოვი რატომღაც სწავლობდა. მისი მეგობარი ანდრეი შტოლცი ეხმარებოდა ობლომოვს გაკვეთილებში: ... ფაქტია, რომ შტოლცის შვილმა გააფუჭა ობლომოვი, ან გაკვეთილებს სთავაზობდა, ან თარგმანს აკეთებდა...“
6 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
ობლომოვის მშობლებმა იპოვეს საბაბი, რომ არ გაეშვათ ილიუშა შტოლცთან სასწავლებლად. ამიტომ, ობლომოვის განათლება პანსიონში ზედაპირული და არასერიოზული იყო: "... სათუთი მშობლები განაგრძობდნენ საბაბს ეძებდნენ შვილის სახლში დასარჩენად. ზამთარში მათ ციოდა, ზაფხულში შესვლაც არ იყო კარგი. სიცხე და ხანდახან წვიმდა, შემოდგომაზე ნალექი ხელს უშლის..."
7 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
სწავლა უნივერსიტეტში სკოლა-ინტერნატის შემდეგ ობლომოვი სასწავლებლად წავიდა მოსკოვში. ობლომოვი სწავლობდა უნივერსიტეტში. რომანის ტექსტში ზუსტად არ არის ნათქვამი, ეს იყო უნივერსიტეტი თუ კოლეჯი. მაგრამ, შესწავლილი საგნების მიხედვით ვიმსჯელებთ, ობლომოვმა დაამთავრა მოსკოვის უნივერსიტეტი. უნივერსიტეტში ობლომოვს ასევე არ უყვარდა სწავლა. ობლომოვი ასწავლიდა მხოლოდ იმას, რაც საჭირო იყო. არასოდეს ასწავლიდა იმაზე მეტს, ვიდრე მოეთხოვებოდა მისგან. ობლომოვი არ იჩენდა ცნობისმოყვარეობას და განსაკუთრებულ ინტერესს მეცნიერებების მიმართ.
8 სლაიდი
სლაიდის აღწერა:
ობლომოვის განათლება და ცოდნა. ობლომოვის განათლებამ მას ბევრი ცოდნა მისცა. მაგრამ მთელი მისი ცოდნა თეორიულია. პრაქტიკაში ობლომოვმა არაფერი იცის. მას არ შეუძლია ცოდნის გამოყენება ცხოვრებაში: „... სწავლებამ უცნაურად იმოქმედა ილია ილიჩზე: მეცნიერებასა და სიცოცხლეს შორის მას მთელი უფსკრული ჰქონდა, რომლის გადალახვაც არ ცდილობდა. მისი ცხოვრება თავისთავად იყო და მეცნიერება თავისთავად.. როგორც ჩანს, ობლომოვი ბევრს სწავლობდა და ღირსეული განათლება მიიღო. მაგრამ ამავე დროს, ის კარგად არ ფლობს ფრანგულ და ინგლისურს: "... ობლომოვი სრულყოფილად არ ფლობს ფრანგულს ..."
რომანში "ობლომოვი" გონჩაროვმა პირველად რუსულ ლიტერატურაში აღწერა ისეთი დესტრუქციული სოციალური ფენომენი, როგორიცაა "ობლომოვიზმი", რომელიც ასახავს მას ნაწარმოების მთავარი გმირის - ილია ილიჩ ობლომოვის ცხოვრების მაგალითზე. ავტორმა არა მხოლოდ აჩვენა "ობლომოვიზმის" უარყოფითი გავლენა ობლომოვისა და მის გარშემო მყოფთა ბედზე, არამედ გამოკვეთა ფენომენის წარმოშობა, რომელიც მოძველებულია, ობლომოვის ფეოდალურ ნორმებსა და ღირებულებებზე დაფუძნებული, აღზრდა და განათლება.
ბავშვობა ობლომოვი
ავტორი პირველი ნაწილის მეცხრე თავში – „ობლომოვის სიზმარი“ გვაცნობს ობლომოვის ბავშვობასა და მოზარდობას. გმირი დაიბადა კლასიკურ ძველ მემამულე ოჯახში, რომელიც ცხოვრობდა შორეულ თვალწარმტაცი კუთხეში - სოფელ ობლომოვკაში. პატარა ილია სიყვარულისა და გადაჭარბებული მეურვეობის ატმოსფეროში გაიზარდა, მისი ნებისმიერი ახირება მომენტალურად სრულდებოდა, ნებისმიერი სურვილი კანონის ტოლფასი იყო. და თუ ბავშვი ცდილობდა დამოუკიდებლად შეესწავლა სამყარო, აიღო რაიმე ბიზნესი, მაშინ მშობლებმა მაშინვე გაათავისუფლეს იგი შრომის ნებისმიერი გამოვლინებისგან, ამტკიცებდნენ, რომ არსებობდნენ მსახურები სამუშაოსთვის. ობლომოვკას მცხოვრებლებს ასევე ნამდვილად არ უყვარდათ სიარული - მათთვის უცხო იყო ნებისმიერი საქმიანობა, გარდა საკვების მოვლისა, რომლის სიყვარულიც მამულში განსაკუთრებული კულტი იყო. საერთოდ, ობლომოვკა სიზარმაცის, უსაქმურობის, ნახევრად მძინარე მოწყენილობისა და დუმილის ატმოსფეროში ცხოვრობდა, აქ მუშაობას შეჩვეული არ იყო და ნებისმიერი სამუშაო სასჯელად ითვლებოდა და ყველანაირად ცდილობდნენ ამის თავიდან აცილებას. ობლომოვიტების გაზომილი ცხოვრება მხოლოდ სეზონების და რიტუალების შეცვლამ შეწყვიტა - ქორწილები, დაკრძალვები, დაბადების დღეები.
დამამშვიდებელმა, წყნარმა ბუნებამ, რომლის ძილსაც არ არღვევდა არც მაღალი მთების სიდიადე, არც ხმაურიანი ზღვის ძალადობა, არც ძლიერი ქარიშხალი ან წვიმა, ხელს უწყობდა პატარა ილიას ასეთი გაზომილი, მშვიდი, პასიური აღქმას. ცხოვრების გზა, სადაც ვიღაც ყოველთვის ყველაფერს აკეთებს მისთვის, მეორე კი განუწყვეტელი სიზარმაცის სიმშვიდის დარღვევის გარეშე.
ობლომოვის აღზრდაში განსაკუთრებული ადგილი ეკავა ზღაპრებსა და ლეგენდებს, რომლებიც ძიძამ პატარა ილიას უთხრა. ყოვლისშემძლე გმირების შესახებ შთამაგონებელმა, ფანტასტიკურმა ისტორიებმა გააღვიძა ბიჭის ფანტაზია, რომელმაც დაიწყო საკუთარი თავის წარმოდგენა ერთ-ერთ იმ ზღაპრულ, მუდამ გამარჯვებულ გმირად. და უკვე ზრდასრული ობლომოვი, ხვდებოდა, რომ ძიძის მოთხრობები მხოლოდ ფიქცია იყო, ზოგჯერ ქვეცნობიერად სევდიანდა, რომ "რატომ არის ზღაპარი არა ცხოვრება, მაგრამ ცხოვრება არ არის ზღაპარი", ოცნებობდა მშვენიერ პრინცესებზე და იმ შორეულ სამყაროზე, სადაც შეიძლება მოტყუება. ღუმელზე, სანამ კარგი ოსტატი ყველაფერს გააკეთებს თქვენთვის.
ობლომოვის განათლება
ობლომოვკაში მცხოვრებმა ილია ილიჩმა ახლობლებისგან მიიღო ცხოვრების ძირითადი მეცნიერება - მას არ სჭირდება წიგნები და განათლება, როგორც ამას მამა და ბაბუა არ სჭირდებოდათ. ობლომოვიტების განმეორებითი, რიტუალზე დაფუძნებული ცხოვრება არ მოითხოვდა განსაკუთრებულ ცოდნას, ყველაფერი, რაც საჭირო იყო, მშობლებიდან ბავშვებზე გადადიოდა აკვანიდან. სწორედ ახალი ცოდნისადმი სრული გულგრილობის ასეთ ატმოსფეროში ჩამოყალიბდა ობლომოვის დამოკიდებულება განათლებისადმი. დიდ დღესასწაულებზე თუ ცუდ ამინდში მშობლები თავად ტოვებდნენ ბიჭს სახლში, თვლიდნენ, რომ სკოლას ყოველთვის შეეძლო ლოდინი.
სკოლის გაკვეთილები ნამდვილი ტანჯვა იყო ილიასთვის და ის უბრალოდ აგრძელებდა იქ თანაბრად ჯდომას, ყურადღებით ადევნებდა თვალყურს მასწავლებლის მეტყველებას - ფაქტობრივად, გმირს არ ესმოდა, რატომ სჭირდებოდა სკოლაში მოცემული მთელი ცოდნა და არც როდის სჭირდებოდა. ცხოვრებაში . და მთავარი კითხვა, რომელიც ობლომოვმა თინეიჯერობისას დაუსვა, იყო ის, რომ თუ ადამიანმა ჯერ დიდხანს უნდა ისწავლოს და შემდეგ ბევრი იშრომოს - როდის არის განზრახული მას სრული ცხოვრებით ცხოვრება? ილიას არაბუნებრივად მოეჩვენა ბევრი წიგნის წაკითხვა და ბევრი ახლის სწავლა, მისთვის ეს რთული და გაუგებარი იყო.
თუმცა, პოეზიის კრებულები ობლომოვის ერთადერთი გამოსავალი გახდა. ადრეული ბავშვობიდან, ბუნების მშვენიერებისადმი მგრძნობიარე, პოეტური, ამსახველი, ილია პოეზიაში აღმოაჩინა იდეები და მსოფლმხედველობა მასთან ახლოს - მხოლოდ პოეტურმა ტერმინებმა გააღვიძა გულში მისი ახლო მეგობრის ანდრეი შტოლცის თანდაყოლილი საქმიანობა და საქმიანობა. თუმცა, ყველაზე საინტერესო წიგნებმაც კი ბოლომდე ვერ დაიპყრო ილია ილიჩი, ის არ ჩქარობდა მათ სათითაოდ წაკითხვას, ამდიდრებდა გონებას ახალი ცოდნითა და აღმოჩენებით, ზოგჯერ ძალიან ეზარებოდა პირველი ტომის წაკითხვის დასრულება, კითხვას წყვეტდა. ძილის ან ჭამის საჭიროება. ის ფაქტიც კი, რომ ობლომოვმა მაინც დაამთავრა სკოლა და შემდეგ მოსკოვში მეცნიერების კურსი გაიარა, უფრო მეტყველებს გმირის მორჩილებაზე და ნებისყოფაზე, რომელიც ყველაფერში უსმენდა მშობლებს და არ სურდა დამოუკიდებლად მართოს საკუთარი ბედი. . ილია ილიჩისთვის უფრო ადვილი იყო, როცა ვინმე მისთვის ყველაფერს წყვეტდა და საკმარისი იყო მხოლოდ სხვისი ნების დამორჩილება.
დასკვნა
რომანში „ობლომოვი“ გონჩაროვმა წარმოაჩინა ადამიანის ტრაგიკული ბედი, რომლის ცხოვრებისეული დრამა სათავეს იღებს არასწორი, მოძველებული აღზრდიდან. ობლომოვის აქტიური, ამსახველი ბუნება ჩაფლულია ობლომოვის ტრადიციებისა და ნორმების ჭაობში, რომლებიც ფაქტიურად კლავს გმირის პიროვნების აქტიურ პრინციპს.
ობლომოვის აღზრდის პრობლემა რომანში "ობლომოვი" არ მთავრდება მთავარი გმირის სიკვდილით, რაც რჩება მკვეთრ დაბრკოლებად მე -19 საუკუნის რუსული ბურჟუაზიისთვის, რომელსაც არ სურს შეცვალოს ბავშვების აღზრდის ჩვეულებრივი, ძველი ნორმები. . უფრო მეტიც, „ობლომოვის“ განათლების საკითხი ჩვენს დროში ღია რჩება, რაც ავლენს ზედმეტად დამცავი მშობლების დესტრუქციულ გავლენას შვილების ცხოვრებაზე.
ნამუშევრების ტესტი
ობლომოვი და შტოლცი
შტოლცი - ობლომოვის ანტიპოდი (ანტითეზის პრინციპი)
ი.ა. გონჩაროვის "ობლომოვის" რომანის მთელი ფიგურალური სისტემა მიზნად ისახავს გმირის პერსონაჟის, არსის გამოვლენას. ილია ილიჩ ობლომოვი არის შეწუხებული ჯენტლმენი, რომელიც დივანზე წევს, ოცნებობს გარდაქმნებზე და ოჯახთან ერთად ბედნიერ ცხოვრებაზე, მაგრამ არაფერს აკეთებს ოცნებების ასასრულებლად. ობლომოვის ანტიპოდი რომანში არის შტოლცის გამოსახულება. ანდრეი ივანოვიჩ შტოლცი არის ერთ-ერთი მთავარი გმირი, ილია ილიჩ ობლომოვის მეგობარი, რუსიფიცირებული გერმანელი ივან ბოგდანოვიჩ სტოლცის ვაჟი, რომელიც მართავს მამულს სოფელ ვერხლევში, ობლომოვკადან ხუთი მილის დაშორებით. მეორე ნაწილის პირველ ორ თავში დეტალურად არის აღწერილი შტოლცის ცხოვრება, პირობები, რომელშიც ჩამოყალიბდა მისი აქტიური პერსონაჟი.
1. საერთო მახასიათებლები:
ა) ასაკი („სტოლცი ობლომოვის ასაკისაა და ის უკვე ოცდაათს გადაცილებულია“);
ბ) რელიგია;
გ) ვერხლევის ივან სტოლცის პანსიონატში სწავლა;
დ) სამსახური და სწრაფი პენსიაზე გასვლა;
ე) სიყვარული ოლგა ილიინსკაიას მიმართ;
ე) სიკეთე ერთმანეთის მიმართ.
2. სხვადასხვა მახასიათებლები:
ა ) პორტრეტი;
ობლომოვი . ”ის იყო დაახლოებით ოცდათორმეტი-სამი წლის მამაკაცი, საშუალო სიმაღლის, სასიამოვნო გარეგნობის, მუქი ნაცრისფერი თვალებით, მაგრამ არარსებობა: რაიმე კონკრეტული იდეა, ნებისმიერი კონცენტრაცია სახის მახასიათებლებში.
«… წელზე მეტისმეტად დაბნეული: მოძრაობის ან ჰაერის ნაკლებობისგან. ზოგადად, მისი სხეული, მქრქალიდან გამომდინარე, კისრის ზედმეტად თეთრი ფერი, პატარა სქელი ხელები, რბილი მხრებიზედმეტად ქალური ჩანდა მამაკაცისთვის. მისი მოძრაობებიც კი, როცა შეშფოთებული იყო, ასევე შეკავებული იყო რბილობადა სიზარმაცე არ მოკლებულია ერთგვარ მადლს.
შტოლცი- იგივე ასაკის, როგორც ობლომოვი, ის უკვე ოცდაათზე მეტია. შ.-ს პორტრეტი ეწინააღმდეგება ობლომოვის პორტრეტს: „ის ყველაფერი შედგება ძვლებისგან, კუნთებისგან და ნერვებისგან, როგორც სისხლიანი ინგლისური ცხენი. ის გამხდარია, ლოყები საერთოდ არ აქვს, ანუ ძვალი და კუნთი, მაგრამ არც ცხიმოვანი სიმრგვალების ნიშანი...“
გაეცანით ამ გმირის პორტრეტულ მახასიათებლებს, ჩვენ გვესმის, რომ შტოლცი არის ძლიერი, ენერგიული, მიზანდასახული ადამიანი, რომელსაც უცხოა ოცნებები. მაგრამ ეს თითქმის იდეალური პიროვნება მექანიზმს წააგავს და არა ცოცხალ ადამიანს და ეს აგდებს მკითხველს.
ბ) მშობლები, ოჯახი;
ობლომოვის მშობლები რუსები არიან, ის პატრიარქალურ ოჯახში გაიზარდა.
შტოლცი - ბურჟუაზიული კლასის მკვიდრი (მამამ დატოვა გერმანია, მოიარა შვეიცარიაში და დასახლდა რუსეთში, გახდა ქონების მენეჯერი). „სტოლცი მხოლოდ ნახევრად გერმანელი იყო, მამის თქმით; მისი დედა რუსი იყო; იგი აღიარებდა მართლმადიდებლურ სარწმუნოებას, მისი მშობლიური ენა რუსული იყო ... ".დედას ეშინოდა, რომ შტოლცი, მამის გავლენით, უხეში ბურგერი გამხდარიყო, მაგრამ შტოლცის რუსული გარემო ერეოდა.
გ) განათლება;
ობლომოვი გადადიოდა "ჩახუტებიდან ნათესავებისა და მეგობრების ჩახუტებამდე", მისი აღზრდა პატრიარქალური ხასიათისა იყო.
ივან ბოგდანოვიჩმა შვილი მკაცრად გაზარდა: ”რვა წლის ასაკიდან ის მამასთან ერთად იჯდა გეოგრაფიულ რუკაზე, აწესრიგებდა ჰერდერის, ვილანდის საწყობებს, ბიბლიურ ლექსებს და აჯამებდა გლეხების, ბურგერებისა და ქარხნების მუშების გაუნათლებელ ცნობებს და დედასთან ერთად კითხულობდა წმინდა ისტორიას. ასწავლა კრილოვის იგავ-არაკები და დაშალა ტელემაქეს საწყობები“.
როდესაც შტოლცი გაიზარდა, მამამ დაიწყო მინდორში, ბაზარში წაყვანა, აიძულა ემუშავა. შემდეგ შტოლცმა დაიწყო შვილის ქალაქში გაგზავნა მითითებებით, "და არ მომხდარა, რომ რაღაც დაავიწყებინა, შეცვალა, შეუმჩნეველიყო, შეცდომა დაუშვა".
აღზრდა, ისევე როგორც განათლება, ამბივალენტური იყო: ოცნებობდა, რომ შვილისგან "კარგი ბუჩქი" ამოიზარდა, მამა ყველანაირად ამხნევებდა ბიჭურ ჩხუბს, რომლის გარეშეც მისი შვილი ერთ დღესაც ვერ ძლებდა. თუ ანდრეი გამოჩნდებოდა მომზადებული გაკვეთილის გარეშე ". ზეპირად”, ივან ბოგდანოვიჩმა თავისი ვაჟი უკან დააბრუნა, საიდანაც მოვიდა, და ყოველ ჯერზე, როცა ახალგაზრდა შტლზი სწავლით ბრუნდებოდა.
მამისგან მან მიიღო "შრომა, პრაქტიკული განათლება", დედამ კი გააცნო მშვენიერი, ცდილობდა ხელოვნებისა და სილამაზის სიყვარული ჩაეტანა პატარა ანდრეის სულში. დედამისი „შვილში... ოცნებობდა ჯენტლმენის იდეალზე“, მამამ კი მას ასწავლა შრომა, სულაც არა უფლისწულო შრომა.
დ) პანსიონატში სწავლისადმი დამოკიდებულება;
ობლომოვი სწავლობდა "საჭიროების გამო", "სერიოზულმა კითხვამ დაღლილა", "მაგრამ პოეტები შეეხო ... სწრაფად"
შტოლცი ყოველთვის კარგად სწავლობდა, ყველაფერი აინტერესებდა. და მამამისის სკოლა-ინტერნატის დამრიგებელი იყო
ე) შემდგომი განათლება;
ობლომოვი ობლომოვკაში ცხოვრობდა ოცი წლამდე, შემდეგ დაამთავრა უნივერსიტეტი.
სტოლცმა ბრწყინვალედ დაამთავრა უნივერსიტეტი. მამასთან განშორება, ვერხლევიდან პეტერბურგში, შტოლცში გაგზავნა. ამბობს, რომ აუცილებლად შეასრულებს მამის რჩევას და წავა ივან ბოგდანოვიჩ რეინგოლდის ძველ მეგობართან - მაგრამ მხოლოდ მაშინ, როცა მას, სტოლცს, აქვს ოთხსართულიანი სახლი, როგორც რეინჰოლდი. ასეთი ავტონომია და დამოუკიდებლობა, ასევე თავდაჯერებულობა. - უმცროსი შტოლზის ხასიათისა და მსოფლმხედველობის საფუძველი, რომელსაც მამამისი ასე გულმოდგინედ უჭერს მხარს და რაც ობლომოვს ასე აკლია.
ვ) ცხოვრების წესი;
"ილია ილიჩთან წოლა მისი ნორმალური მდგომარეობა იყო"
შტოლცს აქტიურობის წყურვილი აქვს
ზ) სახლის მოვლა;
ობლომოვი სოფელში ბიზნესს არ აკეთებდა, უმნიშვნელო შემოსავალი მიიღო და ვალებში ცხოვრობდა.
შტოლცი წარმატებით მსახურობს, პენსიაზე გადის საკუთარი ბიზნესის გასატარებლად; აკეთებს სახლს და ფულს. ის არის სავაჭრო კომპანიის წევრი, რომელიც აგზავნის საქონელს საზღვარგარეთ; შ., როგორც კომპანიის აგენტი, მოგზაურობს ბელგიაში, ინგლისში, მთელ რუსეთში.
თ) ცხოვრებისეული მისწრაფებები;
ობლომოვი ახალგაზრდობაში „მომზადებული მოედანზე“ ფიქრობდა საზოგადოებაში მის როლზე, ოჯახურ ბედნიერებაზე, შემდეგ ოცნებებიდან გამორიცხა სოციალური საქმიანობა, მისი იდეალი იყო უდარდელი ცხოვრება ბუნებასთან, ოჯახთან, მეგობრებთან ერთობაში.
შტოლცმა, ახალგაზრდობაში აქტიური პრინციპი აირჩია... შტოლცის ცხოვრების იდეალი არის განუწყვეტელი და აზრიანი შრომა, ეს არის „სიცოცხლის გამოსახულება, შინაარსი, ელემენტი და მიზანი“.
ი) შეხედულებები საზოგადოების შესახებ;
ობლომოვი თვლის, რომ მსოფლიოსა და საზოგადოების ყველა წევრი არის „მკვდარი, მძინარე ადამიანი“, მათ ახასიათებთ არაგულწრფელობა, შური, ნებისმიერი საშუალებით „მაღალი წოდების მიღების“ სურვილი, ის არ არის პროგრესული ფორმების მომხრე. სახლის მოვლა.
შტოლცის აზრით, „სკოლების“, „მარინების“, „ბაზრობების“, „ტრანსპორტის“ მშენებლობით, ძველი, პატრიარქალური „ფრაგმენტები“ უნდა იქცეს კეთილმოწყობილ მამულებად, რომლებიც შემოსავალს გამოიმუშავებენ.
კ) დამოკიდებულება ოლგას მიმართ;
ობლომოვს სურდა ენახა მოსიყვარულე ქალი, რომელსაც შეეძლო მშვიდი ოჯახური ცხოვრების შექმნა.
შტოლცი დაქორწინდება ოლგა ილიინსკაიაზე და გონჩაროვი ცდილობს მათ აქტიურ ალიანსში, სავსე შრომითა და სილამაზით, წარმოიდგინოს იდეალური ოჯახი, ნამდვილი იდეალი, რომელიც ობლომოვის ცხოვრებაში წარუმატებელია: „ერთად ვიმუშავეთ, ვისადილეთ, მინდორში დავდიოდით, მუსიკას ვუკრავდით< …>როგორც ობლომოვიც ოცნებობდა... მხოლოდ მათთან არ იყო ძილიანობა, სასოწარკვეთა, ისინი ატარებდნენ დღეებს მოწყენილობისა და აპათიის გარეშე; არ იყო დაღლილი მზერა, არც სიტყვა; საუბარი მათთან არ დასრულებულა, ხშირად ცხელოდა.
ლ) ურთიერთობა და ურთიერთზეგავლენა;
ობლომოვი სტოლზს ერთადერთ მეგობრად თვლიდა, რომელსაც შეეძლო გაეგო და დაეხმარა, ის უსმენდა მის რჩევას, მაგრამ შტოლცმა ვერ დაარღვია ობლომოვიზმი.
შტოლცი ძალიან აფასებდა მისი მეგობრის ობლომოვის სულის სიკეთესა და გულწრფელობას. სტოლცი ყველაფერს აკეთებს იმისთვის, რომ ობლომოვი აქტიურობაში გამოაღვიძოს. ობლომოვ შტოლცთან მეგობრობით. ასევე ზევით აღმოჩნდა: მან შეცვალა თაღლითი მენეჯერი, გაანადგურა ტარანტიევისა და მუხოიაროვის ინტრიგები, რომლებმაც მოატყუეს ობლომოვი ყალბი სესხის წერილზე.
ობლომოვი მიჩვეულია უმცირეს საქმეებში შტოლცის ბრძანებით ცხოვრებას, მას სჭირდება მეგობრის რჩევა. სტოლცის გარეშე ილია ილიჩი ვერაფერს გადაწყვეტს, თუმცა ობლომოვი არ ჩქარობს შტოლცის რჩევის შესრულებას: მათი კონცეფცია ცხოვრების, მუშაობისა და ძალების გამოყენების შესახებ ძალიან განსხვავებულია.
ილია ილიჩის გარდაცვალების შემდეგ მეგობარი იღებს ობლომოვის შვილის, ანდრიუშას, მისი სახელობის აღზრდას.
მ) თვითშეფასება ;
ობლომოვი მუდმივად ეჭვობდა საკუთარ თავში. შტოლცს არასოდეს ეპარება ეჭვი საკუთარ თავში.
მ) ხასიათის თვისებები ;
ობლომოვი არის უმოქმედო, მეოცნებე, დაუდევარი, გადამწყვეტი, რბილი, ზარმაცი, აპათიური, არ არის მოკლებული დახვეწილი ემოციური გამოცდილების.
შტოლცი აქტიურია, მკვეთრი, პრაქტიკული, ზუსტი, უყვარს კომფორტი, გახსნილია სულიერ გამოვლინებებში, გონება ჭარბობს გრძნობაზე. შტოლცს შეეძლო გრძნობების კონტროლი და „ყოველი სიზმრის ეშინოდა“. მისთვის ბედნიერება იყო მუდმივი. გონჩაროვის თქმით, მან "იცოდა იშვიათი და ძვირადღირებული ქონების ღირებულება და დახარჯა ისინი ისე ზომიერად, რომ მას ეგოისტი, უგრძნობი უწოდეს ...".
ობლომოვისა და სტოლცის სურათების მნიშვნელობა.
გონჩაროვმა ობლომოვში აისახა პატრიარქალური თავადაზნაურობის დამახასიათებელი ნიშნები. ობლომოვმა შთანთქა რუსული ეროვნული ხასიათის წინააღმდეგობრივი მახასიათებლები.
სტოლცს გონჩაროვის რომანში დაეკისრა ადამიანის როლი, რომელსაც შეეძლო ობლომოვიზმის დაშლა და გმირის გაცოცხლება. კრიტიკოსების აზრით, გონჩაროვის იდეის ბუნდოვანებამ საზოგადოებაში "ახალი ადამიანების" როლის შესახებ გამოიწვია შტოლცის არადამაჯერებელი სურათი. გონჩაროვის აზრით, შტოლცი ახალი ტიპის რუსული პროგრესული მოღვაწეა. თუმცა, ის არ ასახავს გმირს კონკრეტულ საქმიანობაში. ავტორი მხოლოდ აცნობებს მკითხველს, თუ რა იყო შტოლცი, რას მიაღწია. შტოლცის პარიზული ცხოვრების ჩვენება ოლგასთან ერთად, გონჩაროვს სურს გამოავლინოს თავისი შეხედულებების სიგანე, მაგრამ სინამდვილეში ამცირებს გმირს
ასე რომ, რომანში შტოლცის გამოსახულება არა მხოლოდ ხსნის ობლომოვის იმიჯს, არამედ მკითხველისთვის საინტერესოა მისი ორიგინალურობით და მთავარი გმირის სრული საპირისპიროდ. დობროლიუბოვი მის შესახებ ამბობს: „ის არ არის ის ადამიანი, ვინც შეძლებს გვითხრას ეს ყოვლისშემძლე სიტყვა „წინ!“ რუსული სულისთვის გასაგებ ენაზე. დობროლიუბოვი, ისევე როგორც ყველა რევოლუციონერი დემოკრატი, ხედავდა „მოქმედების კაცის“ იდეალს ხალხის სამსახურში, რევოლუციურ ბრძოლაში. შტოლცი შორს არის ამ იდეალისაგან. თუმცა, ობლომოვისა და ობლომოვიზმის გვერდით, შტოლცი ჯერ კიდევ პროგრესული ფენომენია.
2015 წლის 19 ივნისიი.ა. გონჩაროვმა დაწერა საოცარი რომანები, რომლებიც აქტუალური იყო მწერლის თანამედროვეებისთვის და ასე რჩება ჩვენს დროშიც. გონჩაროვის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ნამუშევარია რომანი ობლომოვი, რომელიც გმირის სახელს ატარებს. რომანში გონჩაროვი განიხილავს ადამიანთა განსაკუთრებულ ტიპს, რომლის წარმომადგენელია ობლომოვი, ისევე როგორც გმირის დამოკიდებულება ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტზე. ნაშრომში ნაჩვენებია ობლომოვის დამოკიდებულება განათლების, კარიერისა და ოჯახის მიმართ.
ობლომოვის აღზრდა
პიროვნების ხასიათის თვისებები, მისი ჩვევები თუ ჩვევები - ეს ყველაფერი ოჯახიდან მოდის და შესაბამისად, აღზრდაზეც არის დამოკიდებული. ილია ილიჩ ობლომოვი, რომელიც გოროხოვაიას ქუჩაზე ცხოვრობს, პრაქტიკულად არასოდეს ტოვებს სახლს. ის ჯერ კიდევ საკმაოდ ახალგაზრდაა - ის მხოლოდ 32 წლისაა, მაგრამ ილია ილიჩი განიცდის მის პასიურობას და აპათიას. მას არაფერი აინტერესებს.
გმირმა განათლება მიიღო ობლომოვკაში (მის სოფელში), ამიტომ ობლომოვის დამოკიდებულება განათლებისადმი ასეთია: მას სჯეროდა, რომ ეს უსარგებლო იყო. აზროვნების აქტივობა, რაღაცის დამახსოვრება მხოლოდ დაიღალა და საწყალი ილიუშა დააძინა. ობლომოვის მშობლებმა მას ყველაფრის უფლება მისცეს: ეძინა რამდენიც უნდოდა, გულიანად ეჭამა, იყო ზარმაცი და არეულობა. ილია ილიჩმა დატოვა ობლომოვკა, მისი მშობლები გარდაიცვალნენ, მაგრამ მისი შეხედულებები იგივე დარჩა.
შეგიძლიათ გაიხსენოთ ერთი დეტალი, რომელიც ბევრს ამბობს - ეს არის ობლომოვის კაბის უცვლელობა. ის ყოველთვის ტანსაცმლით დადის და სიცოცხლის ბოლოს, როცა გმირი ავად არის და მასთან ერთად სტოლცი და ოლგა მოდიან, პირველი, რასაც ამჩნევენ, არის აგაფია ფშენიცინა, რომელიც ობლომოვის ხალათს არემონტებს.
ჩვენ ასევე აღვნიშნავთ, რომ ობლომოვი კეთილშობილური განათლების შედეგია.
შტოლცის აღზრდა
ობლომოვის აღზრდა და განათლება ფუნდამენტურად განსხვავდება შტოლცის ცხოვრებისგან. აქტიური, ცოცხალი შტოლცი განათლებას ღებულობდა საზღვარგარეთ და გამუდმებით ცდილობდა თვითგანვითარებისაკენ, იქნებოდა ეს ჰუმანიტარული თუ ტექნიკური მეცნიერებები.
შტოლცი ამბიციურმა მშობლებმა აღზარდეს, მაგრამ არც ისე მდიდარი. მამისგან „მემკვიდრეობით“ შტოლცმა მიიღო სიყვარული საქმისადმი, დედისგან - ხელოვნებისადმი. ამდენად, შტოლცის ცხოვრებისეული დამოკიდებულება ცოტათი არ ჰგავს ობლომოვის დამოკიდებულებას. შტოლცი განათლებას პატივისცემით და პატივისცემით ეპყრობოდა.
გმირების შედარებითი მახასიათებლები
ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ, რომ ობლომოვი გონჩაროვის ნაშრომში რადიკალურად ეწინააღმდეგება შტოლცს. შტოლცი ღარიბი გერმანული ოჯახიდან იყო, ობლომოვი მემკვიდრეობითი დიდგვაროვანია. სტოლცი ეძებს თანასწორ ქალს თავისი შეხედულებებითა და შინაგანი ძალებით; ობლომოვს სჭირდება ქალი, რომელსაც შეუძლია მისთვის დედობრივი მზრუნველობა და სიყვარული უზრუნველყოს. გავიხსენოთ ობლომოვისა და ოლგას მოკლე რომანი: თავდაპირველად ის განწირული იყო, მაგრამ ილია ილიჩის კავშირმა აგაფია ფშენიცინასთან მომავალი ჰპოვა.
ობლომოვის დამოკიდებულება განათლებისადმი საუკეთესო არ არის - წერა-კითხვა თითქმის არ ისწავლა და ეს მისთვის საკმარისი იყო. შტოლცმა, თავის მხრივ, მიიღო გარკვეული უნარები სახლში (მას ასწავლიდა მამამისი), შემდეგ კი უნივერსიტეტის დასაპყრობად წავიდა.
სტოლცისა და ობლომოვის ბედი
ობლომოვის ცხოვრებაში, რაღაც მომენტში, განმანათლებლობა შეკრთა. ეს არის ოლგას გამოჩენა მის ცხოვრებაში. ცოტა ხნით ობლომოვი ამოუცნობი იყო! თუმცა, მას შემდეგ, რაც ობლომოვს არ სურდა ოლგასთან პაემანზე წასვლა, რადგან „ხიდები ირყევდა“, მკითხველს ესმის, რომ ოლგას ნამუშევარი ილია ილიჩის პერსონაჟზე დროის კარგვაა.
ობლომოვი აგაფია ფშენიცინას სახლში დასახლდება, მათ შვილი ჰყავთ. ობლომოვი კვდება და მისი ცხოვრება შეუმჩნეველი და მოსაწყენი რჩება.
შტოლცს სულ სხვა ცხოვრება აქვს. ის ოლგას დაქორწინდება, აღსაზრდელად მიჰყავთ ანდრიუშა, ობლომოვის ვაჟი, ბევრს მოგზაურობენ.
ამრიგად, მკითხველი ხედავს, თუ როგორ იმოქმედა სტოლცისა და ობლომოვის აღზრდამ და განათლებამ მათ მომავალ ცხოვრებაზე. ობლომოვი თუ ფიზიკურად არა, ოცნებებში დარჩა საყვარელ სოფელ ობლომოვკაში და შტოლცმა დაიწყო ახალი, საკუთარი ცხოვრების აშენება.
წყარო: fb.ruᲤაქტობრივი
სხვადასხვა
სხვადასხვა
