„ვოვკა კეთილი სულია“. Გახურება. ყურადღება! Კითხვა. - კატიას უფროსი ძმა ვიქნები. 1. დაიბადა და 2. „კატიას უფროსი ძმა ვიქნები“. ეს ვოვკაა! როგორ დაეხმარა ვოვკა ბებიებს? 1. გადაიყვანა ისინი ქუჩაზე 2. გადახტა და იმღერა "ლადუშკი" 3. აიღო ჩანთა. გადახტა და „ლადუშკი“ იმღერა. როგორ გახდა ვოვკა უფროსი ძმა? ბიჭმა ხელი აუქნია ბავშვებსა და უფროსებს, ახლა მას გავეცანით:
სლაიდი 12პრეზენტაციიდან "აგნია ბარტოს ვიქტორინა". არქივის ზომა პრეზენტაციით არის 714 კბ.ლიტერატურა 2 კლასი
სხვა პრეზენტაციების შეჯამება„ხალხთა ზღაპრები“ - რა ხიბლია ეს ზღაპრები. კროსვორდი. ნანაი ხალხური ზღაპარი "აიოგა". შეუთავსეთ ეს ილუსტრაციები ზღაპრის სტრიქონებს. ავღანური ხალხური ზღაპარი. გაშიფრეთ მოთხრობის სათაური. დაალაგეთ პერსონაჟები თქვენი ზღაპრების მიხედვით. აირჩიე ანდაზები. იპოვეთ ტექსტში ზღაპრის გმირები. ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება. ანდაზების გაშიფვრა. შეაგროვეთ ანდაზები. ბელორუსული ხალხური ზღაპარი "მსუბუქი პური".
"ველური კატა სიმბას თავგადასავალი" - ცოდნის ერთობლივი აღმოჩენა. ჩამოვაყალიბოთ რჩევა, რომელსაც ზღაპარი აძლევს მკითხველს. რატომ გადაწყვიტა ბუმ მტრედების დახმარება? ვის უამბეს მტრედებმა თავიანთი სევდიანი ამბავი? როგორ ითამაშა კატამ სიმბამ ჰიპოპოტამზე და სპილოზე? შეიძლება მსგავსი მოვლენები მოხდეს რეალურ ცხოვრებაში? ტესტი აფრიკული ზღაპრისთვის "ველური კატა სიმბას თავგადასავალი". ვინ იქნება მოთხრობის მთავარი გმირი? როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ყველაზე განსხვავებული მიმართვები კატის მიმართ?
”ორი ნამცხვარი” ერმოლაევი” - თანხმობა. "ორი ნამცხვარი". პრეტცელი. კარგ ხელში, მუშაობა გრძელდება. გრეხილი ფუნთუშა, რომელიც ჩვეულებრივ რვა ფიგურას წააგავს. ზრუნვა. წიგნის კითხვა. მცირე მოცულობა. სიუჟეტის ნიშნები. რა მუშაობს, ასეთი და ხილი. მთავარი გმირების მახასიათებლები. Ძირითადი აზრი. ერთი ეპიზოდის აღწერა. ველი. სიყვარული. დაეხმარე დედას. სიკეთე. წაგრძელებული ჩაღრმავება მდინარის არხის გასწვრივ, მთებს შორის. რამდენიმე მსახიობი. ნაწარმოების ჟანრი.
"კომპოზიცია" ზამთარი მოვიდა. ბავშვობა»» - გორნი ალტაი. ნახირი. (1954). სერგეი ტუტუნოვი დაიბადა 1925 წლის 30 ოქტომბერს მოსკოვში. მხატვრის ნამუშევარი. რას ასახავდა მხატვარი? ტუტუნოვი გარდაიცვალა 1998 წლის 12 ოქტომბერს მოსკოვში და დაკრძალეს ვაგანკოვსკის სასაფლაოზე. პორტრეტი. დაიმახსოვრე ტექსტის ნაწილები. ხიდი მდ. (1950 წ.). ტუტუნოვი სერგეი ანდრეევიჩი. 1953 წელს ს.ა. ტუტუნოვი გახდა მხატვართა კავშირის წევრი. პეიზაჟი ცხენით. (1957). გაზაფხული. (1956).
„წიგნის ძირითადი ელემენტები“ – წინასიტყვაობა. Წიგნი. კითხვები. ფურცელი ავტორის პორტრეტით. ილუსტრაცია. Საფარი. გამომავალი ინფორმაცია. ფრონტის ნაწილი. დაჯავშნე ტანსაცმელი. ხერხემალი. წიგნის შესავალი. წიგნის ბლოკი. შინაარსი. სათაურის გვერდი. სავალდებულოა. წიგნის ძირითადი ელემენტების კონცეფცია. წაიკითხეთ. წიგნის ბოლო.
"თამაში ჩუკოვსკის მიხედვით" - რა საშინელ გიგანტზე წერდა კ.ჩუკოვსკი. რა ზღაპრებში წერდა კ.ჩუკოვსკი ნიანგებზე. რასაც ორი ზღაპარი მოგვითხრობს სიწმინდეზე. გამოიცანით ზღაპრები. ცხოველები. ჩუკოვსკი კორნი ივანოვიჩი. შეაგროვეთ ყველაზე ლამაზი თაიგული. ვინ დააზიანა თათი, ტრამვაის ქვეშ დაცემა. რებუსები. ცოტა ბიოგრაფია. ბაბუა კორნის სტუმრობისას.
პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
სლაიდების წარწერები:
ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი, კლასი 2 აგნია ლვოვნა ბარტო "ვოვკა - კეთილი სული" ბუდკინა ა.იუ.
აგნია ლვოვნა ბარტო (1906 - 1981) აგნია ლვოვნა ბარტო დაიბადა მოსკოვში 1906 წელს, ვეტერინარის ოჯახში. იგი ოცნებობდა გამხდარიყო ბალერინა, დაამთავრა ქორეოგრაფიული სკოლა. პოეზიის წერა გიმნაზიის დაწყებით კლასებში დაიწყო. 1925 წელს ცხრამეტი წლის აგნია ბარტომ გამოსცა თავისი პირველი წიგნი - "ჩინური ვანგ ლი".
დიდი სამამულო ომის დროს ბარტო ბევრს ლაპარაკობდა რადიოში, წავიდა ფრონტზე, როგორც გაზეთის კორესპონდენტი.
ომისშემდგომ წლებში აგნია ლვოვნა გახდა მოძრაობის ორგანიზატორი ომის დროს განცალკევებული ოჯახების მოსაძებნად. მან შესთავაზა დაკარგული მშობლების ძებნა ბავშვობის მოგონებებზე. რადიო „მაიაკის“ გადაცემის „იპოვე ადამიანი“ მეშვეობით შესაძლებელი გახდა 927 დაშორებული ოჯახის დაკავშირება. მწერლის პროზის პირველ წიგნს ასე ჰქვია და ჰქვია – „იპოვე კაცი“.
კრეატიულობა A.L. ბარტო
"ახლა ის უბრალოდ ბიჭი არ არის, ახლა კი ახალბედა, ახალ ქურთუკზე საყელო აქვს". ვინ არის ეს: (პეტია ლექსიდან "სკოლაში")
„ხეზე კაშხლები ღრიალებენ, სატვირთო მანქანები ღრიალებენ. გაზაფხული, გაზაფხული ქუჩაში, გაზაფხულის დღეები! რომელი ლექსიდან არის ეს სტრიქონები: ("თოკი")
რაზე ვისაუბრებთ დღეს?
”სიკეთე არის პასუხისმგებლობა, გულწრფელი განწყობილება ადამიანების მიმართ, სხვებისთვის სიკეთის გაკეთების სურვილი.” ს.ოჟეგოვი
რომელ ადამიანს ვეძახით კარგ სულს? ხაზი გაუსვით სწორ სიტყვებს. ყოველთვის მზადაა დასახმარებლად, კეთილსინდისიერი, პასუხისმგებელი, ცნობისმოყვარე, თავდაუზოგავი, მამაცი. მუშაობა რვეულში C.61
ვოვკა კეთილი სული გუშინ სადოვაიაზე გავიარე, ისე გამიკვირდა - ფანჯრიდან მიყვირა ჭაღარა ბიჭმა: - დილა მშვიდობისა! Დილა მშვიდობისა! ვკითხე: - ჩემთვის არის? ფანჯარასთან გაიღიმა, სხვას დაუძახა: - დილა მშვიდობისა! Დილა მშვიდობისა! ბავშვებსა და უფროსებს ბიჭმა ხელი აუქნია, ახლა ჩვენ გავეცანით მას: ეს არის ვოვკა - არის ერთი! გვ.46
ვოვკა კეთილი სული გუშინ სადოვაიაზე გავიარე, ისე გამიკვირდა - ფანჯრიდან მიყვირა ჭაღარა ბიჭმა: - დილა მშვიდობისა! Დილა მშვიდობისა! ვკითხე: - ჩემთვის არის? ფანჯარასთან გაიღიმა, სხვას დაუძახა: - დილა მშვიდობისა! Დილა მშვიდობისა! ბავშვებსა და უფროსებს ბიჭმა ხელი აუქნია, ახლა ჩვენ გავეცანით მას: ეს არის ვოვკა - არის ერთი!
წიგნი „ვოვკა-კეთილი სული“ არის კრებული.
როგორ გახდა ვოვკა უფროსი ძმა
ფიზიკური აღზრდის წუთი
"სამი ქულა მოხუცისთვის" ვიდეო
აუ, ძნელი მოსასმენია, არ მჯერა, ბიჭებო, რა გულითადად სითბო უნდა ვინმეს ჰონორარი. და თუ თქვენ გჭირდებათ საფასური, მაშინ საქმე უსარგებლოა!
მუშაობა წყვილებში
კეთილი სიტყვა კურნავს, ბოროტი კი აბრკოლებს. სამოსი კი არ ქმნის ადამიანს, არამედ მისი კეთილი საქმეები. ცუდია მათთვის, ვინც არავის სიკეთეს არ აკეთებს. სიცოცხლე მოცემულია კარგი საქმეებისთვის.
ვოვკას, კუსა და კატის შესახებ საშინაო დავალება
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილის შემუშავება მე-2 კლასში ავტორი პუშკარნიხ ლუდმილა ივანოვნა, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების "17 საშუალო სკოლა", პალასოვკა, ვოლგოგრადის რეგიონი 2 "A" კლასი 2010/2011 სასწავლო წელი ლიტერატურის გაკვეთილი (2 კლასი, SYSTEM L.V. ZANKOV
ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილის განვითარება მე-2 კლასში ავტორი პუშკარნიხ ლუდმილა ივანოვნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, მე-17 საშუალო სკოლა, მოსკოვი ვოლგოგრადის რეგიონის პალასოვკა2 "A" კლასი 2010/2011 სასწავლო წელი ...
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
მე-2 საშუალო სკოლა
ბოგოროდიცკი, ტულას რეგიონი
ა.ლ. ბარტო "ვოვკა - კეთილი სული".
ღია გაკვეთილი ლიტერატურული კითხვის შესახებ UMK "რუსეთის სკოლა". მე-2 კლასი
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
ხრუნოვა სვეტლანა ნიკიფოროვნა
2014 წელი
ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი
თარიღი: 14.02.2014წ
სკოლა: MOU SOSH № 2
ხარისხი: 2V
EMC "რუსეთის სკოლა"
მასწავლებელი: ხრუნოვა სვეტლანა ნიკიფოროვნა
თემა: A.L. Barto "ვოვკა კეთილი სულია." გმირი და მისი მოქმედებები.
მიზნები: შეუქმენით მოსწავლეებს პირობები გაეცნონ ა.ლ.ბარტოს ახალ ლექსს.
გაკვეთილის მიზნები:
წვლილი შეიტანოს ლექსიკის გამდიდრებაში, მეტყველების განვითარებაში;
ხელი შეუწყოს გამოხატული კითხვის უნარის განვითარებას, გონებრივი აქტივობის საფუძვლებს: მეხსიერებას, ყურადღებას, აზროვნებას, წარმოსახვას, შედარებისა და კონტრასტის უნარის ჩამოყალიბებას;
ხელი შეუწყონ სხვების, ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი, თავაზიანი დამოკიდებულების აღზრდას;
UUD ფორმა:
პირადი UUD:
წარმატებული საგანმანათლებლო საქმიანობის კრიტერიუმზე დაფუძნებული თვითშეფასების უნარის ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზება ზნეობრივ პრინციპებსა და მორალურ ნორმებზე დაფუძნებულ სუბიექტურ, სოციალურად ორიენტირებულ საქმიანობაში;
მარეგულირებელი UUD:
შეძლოს გაკვეთილზე მიზნის განსაზღვრა და ჩამოყალიბება მასწავლებლის დახმარებით;
ნაწარმოების შინაარსის პროგნოზირება;
სახელმძღვანელოს ლექსიკონსა და განმარტებით ლექსიკონზე დაყრდნობით განმარტეთ ზოგიერთი სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა;
შეძლოს სახელმძღვანელოს მასალასთან მუშაობის საფუძველზე საკუთარი ვარაუდის გამოხატვა;
კომუნიკაციური UUD:
შეძლოს შენი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბება;
მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვების მეტყველება;
ისწავლეთ ჯგუფში მუშაობა, ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი და პოზიცია;
ისაუბრეთ პერსონაჟებზე, გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება მათ მიმართ.
შემეცნებითი UUD:
შეძლონ თავიანთი ცოდნის სისტემაში ნავიგაცია: მასწავლებლის დახმარებით განასხვავონ ახალი და უკვე ცნობილი;
საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად საჭირო ინფორმაციის მოძიება სახელმძღვანელოს საცნობარო მასალების, საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილებისა და გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის გამოყენებით (მასწავლებლის ხელმძღვანელობით).
თემა:
გააგრძელეთ სტუდენტების გაცნობა ა.ლ. ბარტო;
შეეძლოს შედარება და შედარება;
შეძლოს მხატვრული ნაწარმოების ტექსტთან მუშაობა, სწრაფად ნავიგაცია;
მეთოდები: ვერბალური, ვიზუალური, პრობლემის ძიება, აქტივობის ინტროსპექცია (რეფლექსია).
სივრცის ორგანიზება: ფრონტალური მუშაობა, წყვილებში მუშაობა, დამოუკიდებელი მუშაობა.
რესურსები:
- ძირითადი : L.F. კლიმანოვა ლიტერატურული კითხვა კლასი 2 ნაწილი 2
- დამატებითი : მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი, კომპიუტერი, ელექტრონული სპორტული დარბაზი.
განაცხადი: პრეზენტაცია, ბარათები ლექსებით, ბარათები ფრაზების დასაწყისით
1.მოტივაცია (თვითგამორკვევა) სასწავლო აქტივობებისთვის.განაახლოს მოსწავლის მოთხოვნები საგანმანათლებლო საქმიანობის კუთხით;
საკლასო ოთახში საგანმანათლებლო საქმიანობის სივრცეში მოსწავლეთა შეგნებული ყოფნისთვის პირობების შექმნა
აწყობს გაკვეთილზე ემოციურ განწყობას
მოემზადეთ კლასში კარგი საქმის შესასრულებლად.
ბიჭებო, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე. მივესალმებით ყველა სტუმარს, მე-2 კლასის მოსწავლეებს და ვარ მასწავლებელი ხრუნოვა ს.ნ.
ჩვენ აქტიურად გამოვეხმაურებით
მოქცევა
ასე რომ, ძვირფასო სტუმრებო
მათ სურდათ დაბრუნება.
გაუღიმეთ ერთმანეთს და გისურვებთ წარმატებებს.
შეძლოთ თქვენი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბება.(საკომუნიკაციო UUD).
2.ცოდნის განახლება
გაკვეთილის თემისა და მიზნების თვითგამორკვევისათვის საჭირო მასალის გამეორების ორგანიზება.
ნასწავლის გამეორების ორგანიზება. საშინაო დავალების შემოწმება
უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს და შეასრულეთ დავალებული დავალებები. გაიხსენეთ A.L. Barto-ს ლექსები
სახელმძღვანელოსთან მუშაობა გვ.45
სლაიდი 2წაიკითხეთ გაკვეთილის ეპიგრაფი. (კითხულობს ერთხმად)
როგორ გესმით ეს ანდაზა? (ბავშვების პასუხები)
შედეგი:ყველა მართალი იყავით. ვინც ბევრს კითხულობს, ბევრი იცის.
სლაიდი 3
რომელ განყოფილებაზეა საუბარი? (მწერლები ბავშვებისთვის)
კარგად გააკეთეთ ბავშვებო. კარგად გააკეთე.
სლაიდი 4განვიხილოთ წიგნების გამოფენა. ვინ არის მათი ავტორი?
სლაიდი 5რა გახსოვთ აგნია ლვოვნა ბარტოზე (ბავშვების პასუხები.)
შედეგი:მისი მშვენიერი ლექსები არის სასწავლო, გულწრფელი და ყოველთვის გვასწავლის ვიყოთ კეთილი, თავაზიანი, მზრუნველი, გულმოწყალე. ადრეული ბავშვობიდან იცით მისი ლექსები.
სლაიდები 6,7,8ვისაც უნდა თქვას ლექსი დათვი, კურდღელი, თვითმფრინავი.
კარგად ბიჭებო.
სლაიდი 9 შეამოწმეთ თქვენი საშინაო დავალება.გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო გვ. 45.
ბოლო გაკვეთილზე გავეცანით ლექსს „სკოლამდე“ წავიკითხოთ და ვეცადოთ ვუპასუხოთ კითხვას შეიძლება თუ არა ლექსს ეწოდოს იუმორისტული?
(5 მოსწავლის ლექსის კითხვა, კითხვაზე პასუხის გაცემა.)
სლაიდი 10 ლექსიკა.
იუმორი არის უწყინარი კეთილგანწყობილი სიცილი პერსონაჟზე ან მოვლენაზე.
შეძლოთ თქვენი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბება(საკომუნიკაციო UUD).
ობიექტების გასაანალიზებლად (კოგნიტური UUD).
3. მიზნის დასახვა, ახალ მასალაზე მუშაობა.
თემის განსაზღვრა, გაკვეთილის მიზნები
ფიზმუტკა
სამუშაოს ორგანიზება წყვილებში.
აწყობს მუშაობას დასკვნების გამოტანის უნარების ჩამოყალიბებაზე.
ჯგუფური მუშაობის შემოწმების ორგანიზება
აწყობს კითხვისთვის მომზადებას როლების მიხედვით.
მასწავლებელთან ერთად ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის მიზანი.
იღებენ სასწავლო დავალებას, იხსენებენ წყვილებში მუშაობის წესებს, გეგმის მიხედვით მუშაობენ წყვილებში, ამზადებენ კითხვებზე პასუხებს..
როგორ ფიქრობთ, რას შევისწავლით დღეს გაკვეთილზე.
შედეგი: A.L.Barto-ს კიდევ ერთ ლექსს გავიცნობთ.
სლაიდი 11 გაკვეთილის მიზნები. (ბავშვები კითხულობენ)
მედიტაცია
იყავით უფრო კეთილი, უფრო თავაზიანი და პასუხისმგებელი
სლაიდი 12 სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.
გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო გვ. 46. აქ არის A.L. Barto-ს კიდევ ერთი ლექსი. წაიკითხეთ სათაური. განიხილეთ ნახატი.
რას ფიქრობთ რაზე იქნება განხილული? (ბავშვების პასუხები)
ამ ლექსის მოსმენის შემდეგ გავიგებთ, რატომ ჰქვია ვოვკას კეთილი სული.
ლექსის კითხვა. (აუდიო ჩანაწერი)
მოგეწონა ვოვკა?
რატომ ეწოდა ვოვკას კეთილი სული?
გსურთ გყავდეთ ასეთი მეგობარი? რატომ?
სლაიდი 13 მეტყველების დათბობა.
ბურთი.
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს წარმოიდგინონ, რომ ისინი ბუშტები არიან. -1, 2, 3, 4-ის დათვლაზე - ბავშვები 4 ღრმა სუნთქვას იღებენ და სუნთქვას იკავებენ. შემდეგ 1-8-ის ხარჯზე ნელა ამოისუნთქეთ.
Ნიავი.
აწიე თავი მაღლა, ჩაისუნთქე. თავი ჩამოწიეთ მკერდზე, ამოისუნთქეთ (მშვიდი ნიავი უბერავდა).
ნადირობა.
ბავშვები თვალებს ხუჭავენ. ყნოსვაზე მონადირეებმა უნდა დაადგინონ, რა სახის საგანია მათ წინ (ფორთოხალი, სუნამო და ა.შ.)
წაიკითხეთ ხმაურით, მხოლოდ თვალებით, წაიკითხეთ ხმამაღლა. სუნთქვის ვარჯიშები.
რა - ბიუსტჰალტერი - კეთილი
ლე - ვლე - გაკვირვებული - გაკვირვებული
ლო - შიშველი - თეთრთავა - თეთრთავა
რი-კრი-იყვირა-ყვიროდა
4. დამოუკიდებელი მუშაობა.
სლაიდი 14 რა ვოვკა? (წყვილებში მუშაობა)
ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, თქვენ თვითონ წაიკითხეთ ლექსი და განიხილეთ თქვენს მეგობართან ერთად, რა სიტყვები შეეფერება ამ გმირს?
(ბავშვების პასუხები, განხილვა, თუ რატომ ფიქრობენ ასე)
სლაიდი 15 რა ვოვკა?
5. კითხვა როლების მიხედვით.
სლაიდი 16რამდენი პერსონაჟია ლექსში? დაასახელეთ ისინი (ავტორი და ვოვკა)
ახლა კი, როლებით კითხვისას, შეეცადეთ გადმოსცეთ ვოვკას ყველა ეს თვისება, გადმოსცეთ თქვენი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება.
სლაიდი 17,18,19 როგორი იქნება კითხვის ტონი?
სლაიდი 20 ფიზმუტკა თვალებისთვის
6. წარსულის კონსოლიდაცია.
რატომ მოსწონს ყველას ვოვკა?
და შეიძლება ითქვას, რომ ის გულწრფელი ბიჭია?
რა ფრაზები იცით სიტყვა სულთან?
სლაიდი 21სული ფართოდ გახსნილი - საუბრობენ გახსნილ, კომუნიკაბელურ, მეგობრულ ადამიანზე, რომელსაც დასამალი არაფერი აქვს.
სული ხარობს
ადამიანმა საკუთარი თავისთვის ან სხვებისთვის კარგი საქმე გააკეთა, ბედნიერია და კმაყოფილია.
როცა სული ხარობს, რა გინდა გააკეთო?
სლაიდი 22ჩემი სული კეთილი იქნება, თუ მე.................
ვოვკას კეთილი საქმეების მაგალითით გააგრძელე წინადადება.
სლაიდი 23გსურთ იცოდეთ რა მოხდა შემდეგ ვოვკასთან? იპოვნეთ ლექსების კრებული, რომელსაც ჰქვია "ვოვკა კარგი სული"
თქვენს მაგიდაზე გაქვთ ნაწყვეტები ამ კოლექციიდან. წაიკითხეთ და მოემზადეთ ხმამაღლა წასაკითხად. ?
ბავშვები ხმამაღლა კითხულობენ პოეზიას.
Შეძლებს განსაზღვრეთ და ჩამოაყალიბეთ მიზანი გაკვეთილზე მასწავლებლის დახმარებით (მარეგულირებელი UUD)
შეძლებთ თქვენი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბებას,მოუსმინოს და გაიგოს სხვების მეტყველება (საკომუნიკაციო UUD).
შეძლოთ ნავიგაცია თქვენს ცოდნის სისტემაში; ობიექტების გაანალიზება. (შემეცნებითი UUD).
შეძლოს შედარება, ანალიზი, განზოგადება.(კოგნიტური UUD)
7.აღმზრდელობითი აქტივობის შედეგი და ასახვა გაკვეთილზე
გაკვეთილის ახალი შინაარსის დაფიქსირება;
მოსწავლეთა მიერ საკუთარი სასწავლო აქტივობების რეფლექსიისა და თვითშეფასების ორგანიზება.
ორგანიზებას უწევს შინაარსის გადაღებას.
რეფლექსიის ორგანიზება.
ორგანიზებას უწევს სასწავლო აქტივობების შეფასებას
უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს.
როცა ეკითხებიან, ამბობენ, რაც ისწავლეს, იციან, შეეძლოთ.
ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება, გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ფრაზის გაკვეთილზე თქვენს მაგიდაზე და ეკრანზე.
სლაიდი 24
დღეს გავიგე....
Საინტერესო იყო....
გაკვეთილი მასწავლა მთელი ცხოვრება.......
Მე მინდოდა........
8. გაკვეთილის შედეგი.
რას ასწავლიან?
(გაკვეთილის ქულები მიიღება ......)
სლაიდი 25 საშინაო დავალება (სურვილისამებრ)
1. ზეპირად ისწავლეთ ნაწყვეტი სახელმძღვანელოდან.
2. იპოვე სხვა ლექსები ვოვკას შესახებ და მოამზადე გამომხატველი კითხვა, რომელიც მოგწონს.
3. მოამზადეთ სახელმძღვანელოდან ამონარიდის გამომხატველი კითხვა.
სლაიდი 26
მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის.
თქვენ კარგად გააკეთეთ, ტაში დაუკრათ საკუთარ თავს და თქვენს თანაკლასელებს.
შეძლოთ თქვენი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბება (კომუნიკაბელური UUD ).
შეძლოს მოქმედების შესრულების სისწორის შეფასება ადეკვატური რეტროსპექტული შეფასების დონეზე (მარეგულირებელი UUD).
საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების კრიტერიუმზე დაფუძნებული თვითშეფასების უნარი (პირადი UUD ).
თამაში "დაბნეულობა" "სკოლამდე" "თოკი" "ვოვკა - კეთილი სული" "ცოცხალი ქუდი" "გასართობი" "კატა და ტოვებენ" "ჩემი საიდუმლო" "ჩემი ლეკვი" "ჩვენ ვერ შევამჩნიეთ შეცდომა" ბორცვი" "დაბნეულობა" "სიხარული" "ნებისყოფა" "ფედორინო მწუხარება" K. I. ჩუკოვსკი S. Ya. Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N. Nosov
„გამოიცანი ავტორი და ნაწარმოები“. 1. დღეს ფეხები დავკარგე - ლეკვი დავკარგე. ორი საათი დაურეკა, ორი საათი ელოდა. გაკვეთილებზე არ ვიჯექი და ვერ ვსადილობდი. 2. აქ გამვლელები ვერ გადიან: გზაზე თოკია. გოგონები გუნდში ითვლიან ათჯერ ათი. ეს ჩვენი ეზოდან, ჩემპიონებო, ოსტატებო. ჯიბეში ხტომას ატარებენ, დილიდან ხტებიან. 3. რატომ გაიღვიძა პეტიამ დღეს ათჯერ? იმიტომ რომ დღეს პირველ კლასში შედის. ის ახლა მხოლოდ ბიჭი არ არის, მაგრამ ახლა ის ახალბედაა, ახალ ქურთუკზე საყელო აქვს.
"Ვინ თქვა?" 1. „ვის ეუბნებიან ტვიტერს - ნუ ღრიალებ! ვის ეუბნებიან ღრიალი - ნუ ჭიკჭიკებ! ნუ იქნები ყვავა ძროხა, ნუ დაფრინავ ბაყაყებს ღრუბლის ქვეშ! 2. „ოჰ, თქვენ, ჩემო საწყალ ობლებო, ჩემო უთოები და ტაფები! შენ წადი სახლში დაუბანელი, მე წყაროს წყლით დაგრეცხავ. ქვიშით გაგიწმენდ, მდუღარე წყლით დაგვასხამ და ისევ მზესავით გაბრწყინდები. და გამოვიყვან ბინძურ ტარაკნებს, გამოვიყვან პრუსიელებს და ობობებს!
3. „ახლა კი უწერილოდ დაიკარგები, წერილის გარეშე შორს არ წახვალ. არც სმა წერილების გარეშე, არც ჭამა, ჭიშკრის ციფრებს ვერ წაიკითხავ! 4. „სწორი ვარ, გვერდით ვარ, შემობრუნებით და ნახტომით, და სირბილიდან და ადგილზე, და ორი ფეხით ერთად... კუთხეში გადავხტი. "ვერ შევძლებ!"
