საღამოს ჩემი ქალაქი მოსამზადებელ ჯგუფში ვხატავ. თემატური კვირეული „ჩემი ქალაქი“ მოსამზადებელ ჯგუფში

ეფრემოვა ოქსანა ვიაჩესლავოვნა

"ღამის ქალაქი" - ნაკაწრი.

AT მოსამზადებელი ჯგუფი

როცა ბავშვები სწავლობენ დახატე და იცოდერომ არსებობს სპეციალური ტექნიკა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სირთულეების გადასაჭრელად ნახატი, კრეატიულობის ხალისი უფრო ხელმისაწვდომი ხდება.

ამიტომ გადავწყვიტე მეჩვენებინა და მეთქვა ამ არატრადიციული ტექნიკის შესახებ. ” ნაკაწრი"მათ მოსწავლეებს.

"მე დაახლოებით გრატჯი გეტყვი,

ის ინტერესდება.

ჯადოქარივით ხარ ნაკაწრით

თქვენ ხატავთ საოცრებათა მთელ სამყაროს. "

1. ბიჭები აქტიურად ამშვენებენ სქელ ქაღალდზე ფერადი ცვილის ფანქრებით.

2. ფონი შეიზილეთ სანთლით

3. ფურცელს დააფარეთ შავი გუაში, სადაც ჭურჭლის სარეცხი სითხე დაემატა.

როცა ნამუშევარი გაშრება, ბავშვები ხის შამფურით ან კალმის ჯოხით იკაწრებენ.

თავიანთ ნამუშევრებში ბავშვები აჩვენებენ ცოდნას იმის შესახებ, თუ როგორ ასახავს ისინი წინა პლანზე და როგორ დახაზეთ მანძილი.

ეს ბავშვები ტექნიკადიდი სიხარული მოუტანა, გაკვირვებით უყურებდა როგორ ჩნდება ნათელი ხაზები და შტრიხები გრაფიტის შავ ფონზე, ვიზუალურ ხელსაწყოზე საჭირო ძლიერი ზეწოლა. ნამუშევრებში ხედავთ რა წნევა იყო ნაკაწრის დროს.

შედეგი მუშაობს:

ის ბავშვს უნერგავს თანმიმდევრულობის, ყურადღების, გამძლეობის გრძნობას.

იგრძენით თავი უფრო მოდუნებულად და თამამად.

ბავშვებს უქმნის ხალისიან, სამუშაო განწყობას.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

თემა: „ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ხატვის არატრადიციული ტექნიკის დაუფლების გზით“ პედაგოგიური დიაგნოსტიკა ხელოვნებაში.

მხატვრული შემოქმედების გაკვეთილების შეჯამება უფროს ჯგუფში. ხატვის არატრადიციული ტექნიკა "Herringbone"ამოცანები: *ასწავლოს ბავშვებს ნახატში გადმოსცენ საახალწლო დღესასწაულის შთაბეჭდილება, შექმნან ელეგანტური ნაძვის ხის გამოსახულება არატრადიციულის გამოყენებით.

ხატვის გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში "ასახვა წყალში". ხატვის არატრადიციული ტექნიკაგაკვეთილის რეზიუმე ხატვის ჯგუფში სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში. გაკვეთილის თემა: „რეფლექსია წყალში“ გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები: 1. განმავითარებელი.

გაკვეთილის რეზიუმე უფროს ჯგუფში თემაზე "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა" (წებოზე ნახატი) "ალისფერი ყვავილი" შესრულებულია მასწავლებლის მიერ.

დღეს ჩემს შვილებს გავაცანი ხატვის არატრადიციული ტექნიკა. რთული სიტყვა GRATTAZH, ჯერ არ გახსენებიათ, მაგრამ ეს დროის საკითხია.

გამარჯობა ძვირფასო კოლეგებო! ჩვენს ბაღში ვიზუალური აქტივობის მრავალი კონკურსი გვაქვს, ყოველთვის ვცდილობთ მონაწილეობა და გაოცება.

ხატვის არატრადიციული ტექნიკა - ხელსახოცებით ხატვა არატრადიციული ნახატი საშუალებას გაძლევთ არ შეზღუდოთ შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლინება.

ამჟამად ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის ძალიან პოპულარულია ე.წ. არატრადიციული თუ არაკლასიკური ტექნიკა.

GCD	თარიღი	თემა	წყარო	GCD	თარიღი	თემა	წყარო
მეტყველების განვითარება		რუსეთი ჩემი სამშობლოა (პატრიოტულ თემაზე საუბარი ბავშვებთან მოსამზადებელი ჯგუფი) დავალებები: ბავშვების გაცნობა ისეთი ცნებებით, როგორიცაა "რუსეთი", "სამშობლო", "სამშობლო"; სიმბოლოების მიმოხილვა და რუსეთის ჰიმნი; მიღებული ინფორმაციის კონსოლიდაცია (ნახატი, აპლიკაცია, თამაში)	საუბარი თემაზე „ჩემი სახლი, ჩემი ოჯახი“ გვ.49, N.V. ლობოდინა	ჰუდ-ესთეტის განვითარება (ხატვა)		გეგმის მიხედვით ნახატი თემაზე „მშობლიური ქვეყანა“. Დავალებები. საკუთარი გეგმის მიხედვით ხატვის უნარის ჩამოყალიბება, დამოუკიდებლად დაფიქრება ნახატის შინაარსზე, კომპოზიციაზე, ნახატის მასალის შერჩევა, გეგმის ბოლომდე მიყვანა. "სად იწყება სამშობლო"	კომაროვი "მხატვრული შემოქმედება"; c105 თემა: „ქალაქი (სოფელი) საღამოს“ გვ 151, T, S, KOMAROVA. ლიკოვა, გვ.40
სოციალური კომისიის განვითარება		გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "ჩემი პატარა სამშობლო" ამოცანები: ბავშვების ცოდნის გაფართოება მშობლიური ქალაქის, მისი ღირსშესანიშნაობების შესახებ, გააჩინოს ინტერესი მშობლიური მიწის ისტორიის მიმართ, განავითაროს სიყვარული მათი პატარა სამშობლოს მიმართ, სიამაყის გრძნობა, სიტყვა "სამშობლოს" გაგება.	განაცხადი თემა: "ჩემი სამშობლო - რუსეთი" ო.ვ. დიბინა	კოგნიტური განვითარება (ფამპ)		ოკუპაცია	"დაწყებითი მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება. მუშაობის სისტემა სკოლამდელი საბავშვო ბაღის ჯგუფში" (გვ.) I.A. პომორაევა V.A. პოზინა
შემეცნებითი განვითარება (ჰორიზონტის გაფართოება)		პრეზენტაცია "სახლი, რომელშიც მე ვცხოვრობ" ვისი სახელებია ჩვენი ქუჩები. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ქალაქის შესახებ, ბავშვებს გააცნოს მურმანსკის ქუჩების ისტორია; თქვენი ქალაქის სიყვარულის ჩანერგვა, თანამემამულეებში სიამაყის გრძნობა.	განაცხადი ვიდეოების, ფოტოების ყურება. ნ.დ.-იუ.უ.	ქუდი-ესთეტის განვითარება (ქანდაკება)		თემა: "თოჯინა ეროვნულ კოსტუმში"	გვ.144, თ.ს. კომაროვა
ჰუდ-ესთეტის განვითარება (appl/constr)		გაკვეთილი - ფანტაზია თემაზე "ჩემი ქალაქი მომავალში" მოიწვიე ბავშვები, რომ ააშენონ მომავლის ქალაქი თავისი ლამაზი შენობებით, გამზირებით. დააზუსტეთ იდეები სამშენებლო მასალის შესახებ, შეერთების მეთოდების შესახებ. ხელი შეუწყოს შემოქმედებითობის, დამოუკიდებლობის, ინიციატივის, კონსტრუქციული უნარების განვითარებას. მსჯელობის უნარის გაუმჯობესება, დამოუკიდებელი დასკვნების გამოტანა, შესაბამისი გადაწყვეტილებების პოვნა. განუვითარდეთ ჰარმონიაში მუშაობის უნარი.	პროექტის აქტივობა "ჩემი სახლი" თემა: შენობები მშენებლობიდან მასალა გვერდი 5, L.V. კუცაკოვა	წიგნიერების განათლება		გაკვეთილი No2 წყარო: ჟუროვა ლ.ე პროგრამის შინაარსი.(აპლიკაცია) წიგნიერების განათლება. სიტყვების ბგერითი ანალიზის დაუფლება. განვითარება იდეები ხმოვანი ბგერების შესახებ. გვ 59. ნ.ს. ვარენცოვა
				ფიზიკური განვითარება		საავტომობილო აქტივობა ჰაერში. Დავალებები. ივარჯიშეთ ნელი სირბილით, გაჩერებით სიარულით, წონასწორობით და ხტუნვით; გაიმეორეთ თამაშის სავარჯიშოები ბურთით. 1 საათი გაჩერებებით სიარული, ნელი ტემპით სირბილი; გისოსებთან ერთად ფეხით სიარული. 2სთ. თამაშის სავარჯიშოები "ბურთი კედელთან", "დაიჭირე ბურთი", "არ გტკივა" 3 სთ. მობილური თამაში "თაგვების ხაფანგი"; დაბალი მობილობის თამაში "გამოიცანი ხმით". ლიტერატურა. პენზულაევი „ფიზ. კლასები ....", გვ41
ჰუდის ესთეტი (მუსიკა		მუსიკის მუშაკის გეგმის მიხედვით

განაცხადიმოსამზადებელი ჯგუფის თემა: "ჩემი სახლი, ჩემი ქალაქი, ჩემი ქვეყანა, ჩემი პლანეტა"

თითის თამაში: „ვინ ცხოვრობს ჩემს ბინაში?»

Ერთი ორი სამი ოთხი,

(ტაშის დაკვრა)

ვინ ცხოვრობს ჩემს ბინაში?

(მხრები იჩეჩავს)

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

(ხელები გვერდზე)

მამა, დედა, ძმა, და,

(თითო თითო ხელზე მოხარეთ თითები)

ჩემი ოქროსფინჩი, კრიკეტი და მე:

ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი.

(მუშტები დაჭერით და შეუშვით)
თითების თამაში: "ახალი სახლი"
კაკ-კაკ-კაკუნი, კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი!

(მოარტყით მუშტს.)

აიღე ჩაქუჩი ჩემო მეგობარო!

ჩვენ ავაშენებთ ახალ სახლს

(ფიგურა "სახლი")

სახლში არის ფანჯარა.

(ფიგურა "ფანჯარა")

არის კიდევ ერთი, უფრო მაღალი

(ფიგურა "ფანჯარა" უფრო მაღალი)

სახურავის თავზე არის მილი.

(ფიგურა "სახლი", პატარა თითი განზე - მილი.)

სახლი მზადაა, სტუმრებს ვიწვევთ:

"Მოდი მალე!"
თითის თამაშები: "ჩვენთვის მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ჩვენი ტერიტორია"

ჩვენ ვასწავლით ქალაქებს:

(მოხარეთ - გახსენით ორივე ხელის თითები.

თითებს ორივე ხელზე სათითაოდ ვხრით, დიდიდან დაწყებული.)

ჩელიაბინსკი, მიასი, ზლატოუსტი და კასლი,

ოზერსკი, სატკა, პლასტი, ჩებარკული, კარტალი

ჩვენთვის მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ ჩვენი ტერიტორია!

ერთხელ ეწვიეთ მას!
თითების თამაშები: "Ჩვენი ქვეყანა"

რუსეთში ცა ლურჯია

რუსეთში მდინარეები ლურჯია.

სიმინდის ყვავილები და დამვიწყები

ყვავილობა არსად არის უფრო ლამაზი.

არის ნეკერჩხლები და მუხა,

და რა არის სოკო!

ღუმელშიც აცხობენ.

აი ასეთი კალაჩი!

(მოძრაობა ტექსტის მიხედვით)
ფიზ. წუთი "მზის სისტემა"

1 ბავშვი - მზე, 9 ბავშვი - პლანეტები. ცენტრში დგას ბავშვი - მზე. დანარჩენი პლანეტები თავის ადგილებს იკავებენ. (თეთრი ტილო დახატული ორბიტებით) მუსიკა ჟღერს.
თამაშის დროს მასწავლებელი აძლიერებს სიტყვა ორბიტას.
ითამაშეთ 2-3 ჯერ. ბავშვები სხედან სკამებზე.
გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "ჩემი პატარა სამშობლო"

დავალებები: გააფართოვონ ბავშვების ცოდნა მშობლიური ქალაქის, მისი ღირსშესანიშნაობების შესახებ, გააჩინონ ინტერესი მშობლიური მიწის ისტორიის მიმართ, განავითარონ სიყვარული თავიანთი პატარა სამშობლოს მიმართ, სიამაყის გრძნობა, სიტყვა "სამშობლოს" გაგება.

აღჭურვილობა და მასალები: სიმღერის „ახალი დღის დილა“ ჩაწერა, ნახატები ღირშესანიშნაობებით, ქალაქებით, ფოტოებით, საბავშვო ნახატებით, ქალაქის რუკა, გლობუსი.

გაკვეთილის პროგრესი

_ ბიჭებო, მითხარით, რომელ ქვეყანაში ვცხოვრობთ? (ბავშვების პასუხები - რუსეთი)
რუსეთი ყველაზე დიდი ქვეყანაა მსოფლიოში (ბავშვები აჩვენებენ რუსეთის ტერიტორიას მსოფლიოში).
დედამიწაზე ბევრი მშვენიერი ქვეყანაა, მაგრამ რუსეთი არაჩვეულებრივი ქვეყანაა, რადგან ის ჩვენი სამშობლოა. რუსეთში ბევრი სხვადასხვა ერი ცხოვრობს და თითოეულ ერს აქვს თავისი კულტურა და საუბრობს საკუთარ ენაზე.
როგორ ფიქრობთ, რა არის სამშობლო? (ბავშვების პასუხები). სამშობლო ნიშნავს მშობლიურს, როგორც დედას და მამას. ყველა ადამიანს აქვს ადგილი, სადაც დაიბადა. Სად დაიბადე? (ლუხოვიციში).
ეს ის ადგილია, სადაც ჩვენი სახლი დგას, სადაც ჩვენ გვერდით არიან მამა და დედა, ახლო ნათესავები, მეგობრები, სადაც თბილი და კომფორტული ვართ. ლუხოვიცი ჩვენი მშობლიური ქალაქია, ჩვენი პატარა სამშობლო.
პატარა სამშობლო - მიწის კუნძული
ფანჯრის ქვეშ მოცხარი, ალუბალი აყვავდა
და თეთრი არყი და მის ქვეშ სკამი
ჩემი მოსიყვარულე პატარა სამშობლო.
კარგია, როცა ხალხს უყვარს სამშობლო. ამ სიყვარულიდან ის უფრო მდიდარი, ძლიერი ხდება. და აი, როგორ საუბრობს რუსი ხალხი ანდაზებში სამშობლოს სიყვარულზე.
ჩვენს სამშობლოზე ლამაზი მიწა არ არსებობს.
ადამიანს ჰყავს ერთი დედა, ერთი და სამშობლო.
ვინც მთაა სამშობლოსთვის, ის ნამდვილი გმირია.
სამშობლოსთვის არ დაიშურო არც ძალა და არც სიცოცხლე.
ყველა მათგანი გვასწავლის სიკეთეს, სამშობლოს სიყვარულს, მტრებისგან დაცვის უნარს.
როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს სამშობლოს სიყვარული? (ბავშვების პასუხები)
გიყვარდეს სამშობლო ნიშნავს ვეცადოთ ყველაფერი გავაკეთოთ მისთვის, რომ თავი კარგად იგრძნოს, გავაკეთოთ ისე, როგორც ჩვენ ვაკეთებთ მათთვის, ვინც გვიყვარს.
რისი გაკეთება შეუძლია ხალხს თავისი ქვეყნისთვის? (კარგად სწავლობს, იმუშავე რომ ქალაქი კიდევ უფრო უკეთესი გახადო)
ბავშვებო, რა შეგიძლიათ გააკეთოთ, რომ ჩვენი ქალაქი უფრო ლამაზი იყოს. (ქუჩაში არ დაამტვრიოთ ხეები, ბუჩქები, არ გათელოთ გაზონები. და რაც მთავარია - გიყვარდეთ თქვენი საყვარელი ადამიანები, იმეგობრეთ საბავშვო ბაღის ბიჭებთან, კარგად ისწავლეთ სკოლაში).
ახლა კი მე ვთავაზობ სამოგზაუროდ წასვლას ჩვენი ქალაქის ფოტო გამოფენაზე და გავიხსენოთ ღირსშესანიშნაობები. მზადაა. იცით თუ არა საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესები? კარგად გააკეთე. (ყურადღებით მოუსმინეთ, არ შეაწყვეტინოთ, არ აიძულოთ).
ჩვენს წინაშე არის გლობუსი, რუკა. შევეცადოთ ვიპოვოთ ჩვენი ქალაქი მსოფლიოში. აქ შეგვიძლია უხეშად აღვნიშნოთ მისი მდებარეობა (მოსკოვის მახლობლად). რუკაზე ჩვენ ვხედავთ მთელ ქალაქს.

ფიზიკური აღზრდა "ჩვენი ქალაქი"

დილით ადრე ვდგებით (ხელები მაღლა, გვერდებზე დაბლა)
ქალაქი ჩანს ფანჯრის გარეთ (ხელები აჩვენებს ფანჯარას)
მან გაიღვიძა, ის ცხოვრობს (ხელები ქამარზე, გაზაფხული)
ქუჩაში გვირეკავს (ჰოტბა ადგილზე)
ჩვენ ვცხოვრობთ, ვიზრდებით ჩვენს მშობლიურ ქალაქში (ადექით თითებზე, ხელები ასწიეთ)
ვინმესთვის პატარა (ხელები აჩვენებს პატარა საგანს)
ჩვენთვის კი უზარმაზარია (წრიული მოძრაობა ხელებით)
დაე, გაიზარდოს, აყვავდეს (გაზაფხული)
ჩვენი მოკრძალებული ქალაქი (ხელები გვერდებზე).

ბიჭებო, მოუსმინეთ ისტორიას, თუ როგორ გაჩნდა ჩვენი ქალაქი.
რამდენიმე საუკუნის წინ იყო სოფელი გლუხოვიჩი. ადგილები იყო დაჭაობებული, ყრუ. მაცხოვრებლები აგროვებდნენ თაფლს ტყის ფუტკრებიდან, ასუფთავებდნენ ტყეებს და ხნავდნენ ტყეებს, ნადირობდნენ ცხოველებზე და თევზაობდნენ. ვაჭრობით იყვნენ დაკავებულნი. თანდათანობით სოფელ გლუხოვიჩის ადგილზე გაიზარდა ქალაქი ლუხოვიცი.
ჩვენს გამოფენაზე არის ქალაქის, მისი ქუჩების, ჩიხების ფოტოები.
ქალაქის რომელი ღირსშესანიშნაობები იცით? ბავშვები აჩვენებენ თავიანთ ფოტოებს ღირშესანიშნაობების ფონზე და კითხვებით საუბრობენ მათზე.
- რა ჰქვია ძეგლს?
- Სად არის?
- Რა მნიშვნელობა აქვს?

თამაში "ლუხოვიცკის გამოცანები"
მე ვისაუბრებ ქალაქის რომელიმე ადგილას და თქვენ გამოიცანით.
- ეს შენობა გორკის ქუჩაზე დგას. არის დიდი, ლამაზი, ბევრი ფანჯრით. ყოველ დილით მშობლებს შვილები მიჰყავთ სათამაშოდ და სასწავლებლად (საბავშვო ბაღი „როდნიჩოკი“).
- ეს არის ადგილი ქალაქში ჟუკოვსკის ქუჩაზე, სადაც იმართება კულტურული ღონისძიებები, სადაც ქალაქელები ისვენებენ, სადაც არის სათამაშო მოედნები (ვორობიევის პარკი).
- და ეს ადგილი მდებარეობს მდინარე ჩერნაიას მახლობლად. 9 მაისს ქალაქის მაცხოვრებლები, სტუმრები მოდიან ხსოვნის პატივსაცემად, ყვავილების დასაფენად (დაღუპული ჯარისკაცების ძეგლი).

გაკვეთილის შეჯამება

კარგად ბიჭებო, თქვენ იცით თქვენი ქალაქი. ეს არის ჩვენი პატარა სამშობლო, ყველაზე ძვირფასი ადგილი დედამიწაზე. რეზიდენტები ვართ. ჩვენზეა დამოკიდებული, როგორი იქნება ჩვენი ქალაქი მომავალში. ვეცადოთ, რომ ქალაქი სუფთა და ლამაზი იყოს.
გიყვარდეს სამშობლო - დიდი და პატარა. შეეცადეთ გაიგოთ მეტი მისი ისტორიის შესახებ, გაუფრთხილდეთ ბუნებას, შეინარჩუნოთ მისი წეს-ჩვეულებები და ტრადიციები, იცხოვროთ და იმუშავოთ მის სასარგებლოდ.
ბავშვები კითხულობენ ლექსებს სამშობლოს შესახებ.
რას ვეძახით სამშობლოს?
სახლი სადაც ვიზრდებით
და არყები, რომელთა გასწვრივ
მოდით ხელიხელჩაკიდებულები.

რას ვეძახით სამშობლოს?
მზე ლურჯ ცაზე
და სურნელოვანი ოქროსფერი
პური სადღესასწაულო სუფრაზე.

(სიმღერის "ახალი დღის დილა" ჩანაწერი).

ჩემი სამშობლო - რუსეთი (საუბარი პატრიოტულ თემაზე მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან)
მიზანი: ამ ასაკის ბავშვებში ჩაუნერგოს პატრიოტიზმის გრძნობა, სამშობლოს პატივისცემა.

დავალებები: ბავშვების გაცნობა ისეთი ცნებებით, როგორიცაა "რუსეთი", "სამშობლო", "სამშობლო"; სიმბოლოების მიმოხილვა და რუსეთის ჰიმნი; მიღებული ინფორმაციის კონსოლიდაცია (ნახატი, განაცხადი, თამაში).

საუბარი მიმოხილვის ხასიათს ატარებს. დაწყებით სკოლაში ბავშვები ამ თემის შესახებ უფრო მეტს შეიტყობენ. ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი და გასაგები ფორმით, აღმზრდელი მათ აცნობს ისეთ ცნებებს, როგორიცაა "სამშობლო, რუსეთი." ეს ორი სიტყვა განუყოფლად არის დაკავშირებული. ჩვენ ყველა ვცხოვრობთ მსოფლიოს უდიდეს ქვეყანაში - რუსეთში. რუსეთი ჩვენი დიდი სამშობლოა. მაგრამ თითოეული ადამიანი იქ არის ასევე პატარა სამშობლო, ადგილი, სადაც დაიბადა (ქალაქი, სოფელი, სოფელი) და ცხოვრობს (სახლი, ოჯახი).

საუბრის მიმდინარეობა

კითხვები:

1. რა ჰქვია ქალაქს (სოფელს), სადაც ცხოვრობთ?

2. მომიყევი შენი სახლისა და შენი ოჯახის შესახებ.

აღმზრდელი. ჩვენს ქვეყანაში ბევრია დიდი და პატარა ქალაქი, სოფელი და სოფელი. ყველა მათგანი თავისებურად ლამაზია. მაგრამ ყველაზე დიდი ქალაქი მოსკოვია. მოსკოვი ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქია. (მასწავლებელი აჩვენებს ილუსტრაციებს მოსკოვის ხედებით.)

რუსეთში ცხოვრობენ სხვადასხვა ეროვნების ხალხი (ყაზახები, ყალმიკები, თათრები, ჩუვაშები, ტაჯიკები, ბაშკირები, უდმურტები და მრავალი სხვა), მაგრამ რუსების უმეტესობა რუსია.

კითხვები:

1. გაიხსენეთ რუსეთის რომელი ქალაქები იცით, ჩამოთვალეთ ისინი.

2. რა ჰქვია ადამიანებს, რომელთა სამშობლო რუსეთია? (რუსები.)

რუსეთი ასევე ჩვენი სამშობლოა - ადგილი, სადაც ცხოვრობდნენ ჩვენი წინაპრები და ბაბუები, სადაც ჩვენი მამები ცხოვრობენ, სადაც ჩვენც ვცხოვრობთ. ყველა ადამიანს უნდა უყვარდეს და პატივი სცეს სამშობლოს. მან აღზარდა და აღზარდა მრავალი დიდი და მსოფლიოში ცნობილი ადამიანი. (მასწავლებელი აჩვენებს მეცნიერებისა და ხელოვნების ცნობილი მოღვაწეების პორტრეტებს, რომლებმაც თავიანთი კვალი დატოვეს ჩვენი სახელმწიფოს ისტორიაში.)

ჩვენ უნდა ვიამაყოთ, რომ ჩვენი თანამემამულეები იყვნენ ლომონოსოვი, მეცნიერი, რომლის აღმოჩენებმა და ნაშრომებმა დიდი სარგებელი მოუტანა მთელ კაცობრიობას; ჩაიკოვსკი დიდი რუსი კომპოზიტორია, რომლის სახელიც მთელმა მსოფლიომ იცის. პირველი ადამიანი, ვინც კოსმოსი დაიპყრო, იყო რუსი - იური ალექსეევიჩ გაგარინი. ამ და სხვა ბევრმა ადამიანმა თავისი ღვაწლითა და ღვაწლით განადიდა ჩვენი სამშობლო.

მსოფლიოს თითოეულ ქვეყანას აქვს თავისი სიმბოლოები, ანუ ნიშნები - თავისი დროშა, გერბი და ჰიმნი.

წინაპრებს ხალხის სიბრძნე მიეცა!

გაუმარჯოს ქვეყანას! ჩვენ ვამაყობთ თქვენით!

სამხრეთის ზღვიდან პოლარულ რეგიონამდე

ჩვენი ტყეები და მინდვრები გაშლილია.

შენ ერთადერთი ხარ მსოფლიოში! ერთი შენ ხარ -

ღვთის მფარველი სამშობლო!

ოცნებებისა და სიცოცხლის ფართო შესაძლებლობები

მომავალი წლები იხსნება ჩვენთვის.

სამშობლოს ერთგულება გვაძლევს ძალას.

ასე იყო, ასეა და ასე იქნება ყოველთვის!
რუსული ჰიმნის სიტყვები ცნობილმა მწერალმა, პოეტმა - სერგეი მიხალკოვმა დაწერა. მის ნამუშევრებს იცნობენ და უყვართ ბავშვები, რადგან მან თითქმის მთელი ნამუშევარი ბავშვებს მიუძღვნა.

ჰიმნის მუსიკა ცნობილმა კომპოზიტორმა - ა. ალექსანდროვმა დაწერა.

ბევრი ლამაზი სიმღერა და ლექსი ეძღვნება რუსეთს. ისინი ადიდებენ ჩვენს სამშობლოს, მის ტყეებსა და მინდვრებს, მდინარეებს, ყვებიან სიყვარულსა და სიამაყეზე ჩვენი ქვეყნის, პატარა და დიდი სამშობლოს მიმართ. რუს ხალხს ამის შესახებ ბევრი ანდაზა და გამონათქვამი აქვს.

ანდაზები და გამონათქვამები

· კაცს ერთი დედა ჰყავს და ერთი სამშობლო.

სამშობლო დედაა, იცოდე, როგორ აღუდგე მას.

რუსეთი გმირულია.

· სადაც ვინმე დაიბადა, იქ გამოადგა.

· მშობლიური მხარე - დედა, უცხო - დედინაცვალი.

კითხვები:

1. დაასახელეთ ქვეყანა, სადაც ცხოვრობთ. (რუსეთი.)

2. რა ჰქვია ქალაქს (სოფელს), სადაც ცხოვრობთ?

3. რომელ რუსულ მდინარეს ჰქვია დიდი? (ვოლგა.)

4. რუსეთის რომელი ქალაქები იცით?

5. რა ჰქვია ქალაქს, რომელიც ჩვენი ქვეყნის დედაქალაქია? (მოსკოვი.)

კრეატიული დავალებები:

1. დახატე შენი პატარა და დიდი სამშობლო.

2. რუსეთის დროშის გამოყენება. (ამისთვის დაგჭირდებათ თეთრი, ლურჯი და წითელი ქაღალდი, მუყაო, წებო, მაკრატელი.)

3. ისწავლეთ სიმღერა „ეს ჩვენთვისაა“.

ფერწერა. "ჩვენი სამშობლოს ტყეები"
პროგრამის შინაარსი
ისწავლეთ ხის სხვადასხვა სახეობის დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა, დაალაგეთ ხეები ნახატზე ისე, რომ შეიქმნას ტყის სურათი.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
გაიხსენეთ ბავშვებთან ერთად, რა ტიპის ხეები ნახეს ტყეში, ჰკითხეთ ვის რისი დახატვა სურს, რა თვისებები შენიშნეს სხვადასხვა ხეებში (ტოტების სისქე და სიმაღლე, მათი ფერი, ტოტების მდებარეობა, ფოთლების ან ნემსების ფერი). შესთავაზეთ გითხრათ, როგორ იზრდება გარკვეული ხეები ტყეში - ზოგი ხშირად, ერთმანეთთან ახლოს (ნაძვი), ზოგი ცალკე, გარკვეულ მანძილზე (არყი, მუხა). გახსოვდეთ, რომ ტყეში არის გაწმენდილი ადგილები.
შესთავაზეთ დახაზოთ პირველი ხის ტოტები, იპოვეთ ადგილები, სადაც მოათავსეთ ისინი "ტყეში", შემდეგ დახაზეთ ტოტები, გვირგვინი და ბოლოს, ბუჩქები, ყვავილები, ბალახი. იმის თქმა, რომ ჩემოდნები ფანქრით უნდა გამოიკვეთოს, დანარჩენი მაშინვე საღებავებით უნდა დახატოთ. ნახატის დასრულებისას დარწმუნდით, რომ მთელი ფურცელი შევსებულია.
როდესაც სამუშაო დასრულდება, მოიწვიე ბავშვები ისაუბრონ თავიანთ ნახატებზე.
გაკვეთილისთვის მზადება
აჩვენეთ ბავშვებს მხატვრების ნახატები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ტყეებს. ისაუბრეთ ბავშვებთან იმაზე, რომ ჩვენი ქვეყანა მდიდარია ტყეებით, რომ სხვადასხვა ხეები იზრდება შუა ზოლში, სამხრეთში და ჩრდილოეთში. უთხარით, რომ ტყეები დაცულია, ახალი, ახალგაზრდა ტყეები ირგვება. თუ შესაძლებელია, კარგია ბავშვების გამოცდილების, მათი დაკვირვების ჩართვა.

განაცხადი. "ქალაქის ახალი ტერიტორია"
პროგრამის შინაარსი
ვასწავლოთ ბავშვებს აპლიკაციაში მარტივი კომპოზიციის შექმნა. სივრცეში შენობების გამოსახულების სხვადასხვა გზით მოწყობის უნარის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ სურათების ფერების ლამაზად შერჩევა, კომპოზიციის შევსება დამახასიათებელი დეტალებით (ხეები, სკამები და ა.შ.). ივარჯიშეთ ზუსტი ჭრისა და ჩასმა.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
ესაუბრეთ ბავშვებს, როგორ გამოიყურება ქალაქის ახალი უბანი, რა შენობებია. მოიწვიე ბავშვები დაფიქრდნენ, როგორ გამოსახავდნენ ახალ უბანს, რამდენად მაღალი იქნება სახლები, როგორ ამოჭრიან, როგორ დაალაგებენ ფურცელზე. აიღეთ ქაღალდი სახლების ამოსაჭრელად, რათა ნამუშევარი ლამაზი ფერის იყოს. სურათის შექმნისას (სახლების მოჭრა და ჩასმა), შეახსენეთ კიდევ რა შეიძლება იყოს ახალ ტერიტორიაზე (ხეები, სკამები, მაღაზიები, მანქანები); მიეცით საშუალება მათ, ვისაც დრო აქვს, დაჭრას და ჩასვას რამდენიმე დამატებითი ელემენტი.
გაკვეთილის ბოლოს ნამუშევარი დადეთ დაფაზე, შესთავაზეთ აირჩიოთ ყველაზე საინტერესო. დაურეკეთ ბავშვებს, სთხოვეთ ახსნან, რატომ ფიქრობენ, რომ ახალი ზონა შედგენილია.
ვისაც დრო არ აქვს სურათის დასასრულებლად, უფლება აქვს თავისუფალ დროს გააკეთოს.
გაკვეთილისთვის მზადება
სასეირნოდ და ექსკურსიებზე დააკვირდით ახალი შენობების მშენებლობას. უთხარით ბავშვებს, რამდენი შენობა შენდება (ქალაქში, სოფელში, სადაც ბავშვები ცხოვრობენ), რა ბევრი მშენებლობა მიმდინარეობს ჩვენს ქვეყანაში. აიღეთ ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს თანამედროვე შენობებს, ქალაქის ახალ ტერიტორიას, შეამოწმეთ ისინი ბავშვებთან ერთად, დატოვეთ ისინი ცოტა ხნით ჯგუფურ ოთახში.
მოამზადეთ ფერადი ქაღალდის კომპლექტები რბილი ტონებით (სახლების გამოსახატავად) და უფრო ნათელი (ინდივიდუალური დეტალებისთვის); ქაღალდი ორი საწერ ფურცლის ზომით, მაკრატელი, წებო.
შენიშვნა
გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს კოლექტიურად, შემდეგ ბავშვები ჭრიან და წებოვანებენ ცალკეული სურათების დეტალებს (მაგალითად, ფანჯრები, კარები და სახლის სახურავი), შემდეგ კი ყველა შენობა განთავსდება დიდ ფურცელზე, რაც ქმნის კოლექტივს. შემადგენლობა. თქვენ შეგიძლიათ დაეთანხმოთ ბავშვებს, რომლებიც მოჭრიან საცხოვრებელ კორპუსებს და ვინც იყიდიან, საბავშვო ბაღს ან კინოთეატრს.
მასწავლებლის ამოცანაა ასევე გააძლიეროს კოლექტიური კომპოზიციის შექმნაში მონაწილეობის უნარი, სხვათა შორის საკუთარი სამუშაოსთვის ადგილის პოვნის უნარი.
განაცხადი (კოლექტიური). დეკორატიული კომპოზიცია ყვავილებით და ფრინველებით
პროგრამის შინაარსი
ასწავლოს ბავშვებს გუნდური მუშაობისთვის ნაწილების ამოჭრა, საერთო კომპოზიციაში მათი მუშაობის ადგილის პოვნა, ფერების, ფორმის, ზომის კომბინაციის გათვალისწინებით. ესთეტიკური აღქმის, კომპოზიციის, ფერის, მხატვრული გემოვნების განცდის დამუშავება. s---
გაკვეთილის ჩატარების მეთოდები
ბავშვებთან ერთად განიხილეთ სხვადასხვა დეკორატიული კომპოზიციები, დააზუსტეთ ცალკეული ელემენტების მდებარეობა, შესაძლო ვარიანტები, შეთანხმდით, რა კომპოზიციას შექმნიან ბავშვები, ვინ მოაჭრის ჩიტებს და ვინ მოაჭრის ყვავილებს, ფოთლებს და ა.შ. აუხსენით, რომ არ გჭირდებათ. მხოლოდ ძირითადი ნაწილის ამოჭრა, არამედ ყვავილის გაფორმება, შუა, ცალკეული ფურცლების, ანტენების ამოჭრა, ფერების კარგად არჩევა ან იმავე ფერის ოდნავ პატარა, მუქი ან ღია ჩრდილების დამაგრება დიდ ფურცლებზე.
ამოიღეთ ცალკე ფრთები ფრინველებისთვის, ცალკე ბუმბული ფრთებისთვის, კუდი, სხვა ჩრდილის ტილო და ა.შ. როდესაც დეტალები მზად არის, მოიწვიეთ ბავშვები, რომ ჩამოიყოთ, განიხილეთ მისი ნამუშევრის თითოეულ ადგილთან საერთო კომპოზიციაში, ზომის გათვალისწინებით. , მოჭრილი ყვავილების, ფოთლების, ჩიტების ფორმა და ფერი.
გაკვეთილისთვის მზადება
მოამზადეთ ქაღალდის დიდი ფურცელი ზოგადი კომპოზიციისთვის, წინასწარ მოამზადეთ პროტოტიპები ღია ოქროსფერ ფერში (მნიშვნელოვანია, რომ ფურცელი თანაბრად იყოს დაფარული ფერით). ამისათვის ფურცელი ღილაკებით უნდა მიამაგროთ ჰორიზონტალურ სიბრტყეზე, რომ არ დახვეული იყოს და სწრაფი მოძრაობებით ზემოდან ქვემოდან ბოლომდე დაფაროთ ფურცელი ფერით საღებავში ჩაძირული დიდი ტამპონით. ტამპონს არ სჭირდება გახეხვა, ის უნდა იყოს გაჯერებული საღებავით; ფურცლის გახეხილი ტამპონით დაფარვა გამოიწვევს ზოლებს.
განსახილველად შეარჩიეთ ყვავილებისა და ფრინველებისგან შემდგარი ხალხური დეკორატიული კომპოზიციები (უკრაინული ფერწერა, გოროდეც და ა.შ.).
შენიშვნა
მოჭრილი ყვავილები და ფრინველები შეიძლება დამატებით დახატოთ (მაშინ მცირე დეტალები არ არის წებოვანი), მაგალითად: წაისვით ქლიავი ფრინველის გამოსახულებაზე, მიუთითეთ ფრთები, კუდი, თვალები, მძივი; ყვავილების გლუვ ფონზე წაისვით ფურცლების მუქი ან ღია კონტურები, ღია ღეროები. უმჯობესია ამის გაკეთება კოლექტიური კომპოზიციის შექმნამდე, შემდეგ უფრო ადვილია მისი ფერის სისტემის დადგენა: ყოველივე ამის შემდეგ, ნახატს შეუძლია შეცვალოს ორიგინალური ფონი კომპოზიციის გამაღიავებლად ან დაბნელებისკენ. ბავშვები ვერ შეძლებენ ერთ გაკვეთილზე ჭრას და ხატვას, ამიტომ ამ სამუშაოსთვის შეიძლება გამოყოს ორი კლასი: ერთ გაკვეთილზე ბავშვები ამოჭრიან ერთ ძირითად ნაწილს, მეორეში ხატავენ და შემდეგ აკრავენ საერთო ფურცელზე. მათი თავისუფალი დრო.
ფერწერა. "ქალაქი (სოფელი) საღამოს"
პროგრამის შინაარსი
ასწავლოს ბავშვებს საღამოს ქალაქის სურათის გადმოცემა, მისი ფერთა სქემა: სახლები ღამის ცაზე მსუბუქია, ფანჯრებში ანათებს მრავალფერადი განათება.
იდეის კომპოზიციურად შედგენის უნარის კონსოლიდაცია, სურათების შესაბამისად განთავსება ფურცელზე.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
მოიწვიე ბავშვები გაიხსენონ, როგორია ქალაქი საღამოს, როგორ გამოიყურება სახლები. გაიხსენეთ სახლების მრავალფეროვნება პროპორციითა და მდებარეობით.

გაკვეთილის ბოლოს განიხილეთ ნახატები, განიხილეთ ბავშვებთან ერთად, რატომ არის ნათელი, რომ საღამო დადგა, რომელი ბავშვმა გააკეთა ეს უფრო წარმატებით.
გაკვეთილისთვის მზადება
სთხოვეთ მშობლებს აჩვენონ ბავშვებს საღამოს ქალაქი. გააკეთეთ ეს დაკვირვება ბაღში. აიღეთ და ბავშვებთან ერთად გადახედეთ შესაბამის ილუსტრაციებს; დატოვე ისინი ცოტა ხნით ჯგუფურ ოთახში.
მოამზადეთ მუქი ქაღალდი, აკვარელი, გუაში.
დეკორატიული ფირფიტების ქანდაკება
პროგრამის შინაარსი
ვასწავლოთ ბავშვებს თიხის ფირფიტებზე დეკორატიული ნახატების შექმნა, მათთვის მუშაობის ახალი ტექნიკის დაუფლება.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ წაუსვათ თიხა 1-2 სმ ფენად მუყაოზე ან დაფაზე, გაასუფთავეთ თითის წყლით დატენიანებით. ახსენი და აჩვენე, როგორ გამოვიყენოთ ნახატი წვეტიანი ჯოხებით; სურათის გარშემო ფონი შეიძლება შეკუმშოს, შემდეგ სურათი აღმოჩნდება ამოზნექილი. აუხსენით, რომ წარუმატებელი ნახაზი შეიძლება წაიშალოს და გამოიყენოს ახალი.
მათ, ვისაც აქვს დრო, მისცეს შესაძლებლობა, გააკეთონ ნახატები ორ ფირფიტაზე. დაალაგეთ მზა ფირფიტები მაგიდებზე და შეამოწმეთ, შეარჩიეთ ნახატები, რომლებიც განსხვავდება შინაარსითა და მდებარეობით. შეთანხმდნენ მათ შემდგომ შეღებვაზე.
გაკვეთილისთვის მზადება
მოამზადეთ მუყაო ან ფიცრები 10x15 სმ ზომის, თიხა, დასტა. აიღეთ ძველი ფილების ან სხვა დეკორატიული კომპოზიციების ფოტოები მარტივი სურათებით.
შენიშვნა
თიხა არ შეიძლება დაასხით, მაგრამ გააკეთეთ თიხის ფირფიტები 3-4 სმ სისქის, გაასწორეთ ზედაპირი და დასტაზე წაისვით ნიმუში; ფირფიტის ზედა კუთხეებში გააკეთეთ ხვრელები, რათა გამხმარი ფირფიტა კედელზე ჩამოკიდოთ.
თუ საბავშვო ბაღს აქვს თიხის ნაწარმის დასაწვავი ღუმელი (მაფლი), საჭიროა თეფშები დაწვათ, შემდეგ კი შეღებოთ.
ნახატი ზღაპრის "კუზული ცხენი" მიხედვით
პროგრამის შინაარსი
ასწავლოს ბავშვებს ნახატში გადმოსცენ ნაცნობი ზღაპრის ეპიზოდის შინაარსი: პერსონაჟების ურთიერთქმედება, ფიგურების მოძრაობა, გარემო. ამ ეპიზოდის შინაარსის შესაბამისად ფურცელზე ნახატის მოწყობის უნარის კონსოლიდაცია.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
გაიხსენეთ ბავშვებთან ერთად ზღაპრის მთავარი ეპიზოდები. შესთავაზეთ დაფიქრება და ჩუმად უთხარით მასწავლებელს ზღაპრიდან რომელი ეპიზოდის დახატვა სურს ყველას

ვატი. შესთავაზეთ ბავშვებს, რომ დაიწყონ ხატვა და როცა დაასრულებენ და ნახატებს დაფაზე დადებენ, საჭირო იქნება გამოიცნონ ვინ რას ასახავდა. შეახსენეთ მათ, რომ ქაღალდი უნდა აიღოთ იმის მიხედვით, თუ რომელ ეპიზოდს დახატავდნენ. გაკვეთილის მსვლელობისას წაახალისეთ ბავშვები, რომ უფრო სრულად აისახონ ზღაპრის არჩეული ეპიზოდი, შესთავაზეთ გაიხსენონ ზოგიერთი დეტალი (მაგალითად, კარავი, რომელიც დგას ნაპირზე, სადაც ივანუშკა ელოდება პრინცესას და ა.შ.). დაიცავით ხატვის ტექნიკა.
გაკვეთილისთვის მზადება
აიღეთ წიგნები ზღაპრების ილუსტრაციებით, ვეშაპის სურათით.
გაკვეთილის წინა დღეს, აუცილებელია გავიხსენოთ ზღაპრის შინაარსი, ცალკეული ეპიზოდები, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ ასახონ, ხელახლა წაიკითხონ (მაგალითად, კვერნა დაფრინავს ტყეებს, მთებს ივანუშკას ზურგზე; ან ივანუშკა აპირებს ქვაბში გადახტომას და ყველა დგას და უყურებს; ან ივანუშკა კუდში ჩიტს აჭერს; ან სასწაული-იუდო თევზი-ვეშაპი დევს ზღვის გადაღმა, ზურგზე სახლში; ან ვეშაპი ათავისუფლებს. გემები მისი პირიდან და ა.შ.).
მოიწვიე ბავშვები დაფიქრდნენ, ვის რისი დახატვა უნდა, დაწერე ეპიზოდები, რომლებსაც ბავშვები დაასახელებენ. შემდეგ ესაუბრეთ ზოგიერთ ბავშვს ინდივიდუალურად იმის შესახებ, თუ როგორ ასახავს მათ იდეებს. დაეხმარეთ მათ იზოლირებაში, რაც კარგად შეავსებს ნახატს.
მოამზადეთ აკვარელის საღებავები, ქვითკირი, გუაში, მარტივი გრაფიტის ფანქარი, რბილი ფერის ქაღალდი.
შენიშვნა
ასეთი სამუშაო მიზანშეწონილია ყველა შემთხვევაში, როცა ზღაპრების მიხედვით სთავაზობენ ხატვას (ანუ მოდელირებას) და ბავშვები თავად განსაზღვრავენ ნახატის (მოდელირება) შინაარსს. ბავშვების ისტორიები მათი ნახატების მიხედვით შეიძლება გადავიდეს გაკვეთილზე მეტყველების განვითარების შესახებ.
ნახატი ფერადი ფანქრებით თემაზე "ჩვენი ძვირფასო ჯარი"
პროგრამის შინაარსი
ნახატში მიმდებარე ცხოვრების შთაბეჭდილებების ასახვის უნარის კონსოლიდაცია, ლექსის სურათების გამოყენებით. ივარჯიშეთ მოძრაობაში მყოფი ადამიანების ფიგურების გადმოცემის უნარში, ტანსაცმლის თავისებურებების შესაბამისად, სამხედროების გარკვეული დარგების კუთვნილების შესაბამისად. ისწავლეთ ფიქრი სურათის შემადგენლობაზე და მისი შესრულების თანმიმდევრობაზე. საბჭოთა არმიის ჯარისკაცებისადმი პატივისცემისა და სიყვარულის გამომუშავება.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
ჰკითხეთ ბავშვებს, რომელ დღესასწაულს აღნიშნავს ჩვენი ქვეყანა მალე (საბჭოთა არმიის დღე), რა იციან ბავშვებმა ჩვენი არმიის შესახებ, როგორი ჯარები არიან, რა ახასიათებთ, მოიწვიეთ ბავშვები, რომ გითხრათ, რას აკეთებს საბჭოთა არმია მშვიდობის დღეებში. . გაიხსენეთ ლექსები ბავშვებთან ერთად, სთხოვეთ ორ ან სამ ბავშვს წაიკითხონ ისინი. დააზუსტეთ რას ამბობენ. მოიწვიე ბავშვები დახატონ ნახატი საბჭოთა არმიის შესახებ, ერთი სახის ჯარის შესახებ (ვის რა უნდა, მეტი იცის). შეახსენეთ ბავშვებს, რა უნდა გააკეთონ პირველ რიგში

იფიქრეთ სად და რას დახატავს ყველა, საიდან დაიწყოთ. გაკვეთილის მსვლელობისას შეახსენეთ მარტივი ფანქრით ხატვის ტექნიკის შესახებ (არ დააჭიროთ მასზე ძლიერად, არ დახატოთ პატარა დეტალები, არ დახატოთ მასზე), ფერადი ფანქრებით ფრთხილად ხატვის ტექნიკის შესახებ. ყურადღება მიაქციეთ ნახატზე გამოსახულებების უფრო ზუსტ აღწერას: მოძრაობების გადატანა, ჯარისკაცების, მეზღვაურების ტანსაცმელი და ა.შ.
დასასრულს ყველა ნახატი დადეთ დაფაზე და განიხილეთ. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები თავიანთ ნახატებზე სასაუბროდ, ამისთვის დაფაზე 5-6 ადამიანის დარეკვით.
გაკვეთილისთვის მზადება
მშობლიური ენის გაკვეთილებზე ბავშვები სწავლობენ ლექსებს საბჭოთა არმიის შესახებ, უსმენენ ისტორიებს აღლუმების შესახებ, იმის შესახებ, თუ როგორ სწავლობენ ახალგაზრდა ჯარისკაცები ჩვენი სამშობლოს დაცვას. აღმზრდელი საუბარში ხაზს უსვამს, რომ ჩვენი სახელმწიფო ისწრაფვის მსოფლიო მშვიდობისკენ.
მოამზადეთ თეთრი ქაღალდი, ფერადი ფანქრები, მარტივი გრაფიტი კარლ იდაში.
ხატვა საღებავებით. "ცისარტყელის ფერები"
პროგრამის შინაარსი
ნახატში გარემომცველი ცხოვრების სურათების შექმნის უნარის კონსოლიდაცია, პოემის პოეტური გამოსახულებების საფუძველზე კონკრეტული ფენომენის ბუნების ფერად გამოხატვა. ისწავლეთ სასურველი ფორმატისა და ზომის ნახატისთვის ქაღალდის შერჩევა გეგმის შესაბამისად, დაფიქრდით ნახატის თანმიმდევრობაზე.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
ერთ-ერთი ბავშვი მასწავლებლის მითითებით დგება და კითხულობს ლექსის „ცისარტყელას ფერები“ პირველ სტროფს; მეორე დგას მის უკან და ლექსის ბოლომდე კითხულობს მეორე სტროფს და ა.შ. შემდეგ ყველა იწყებს ხატვას. ნახატის შინაარსს ყველა ირჩევს და წინასწარ არის გააზრებული. ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ ნახატს, მაგრამ თუ ვინმეს აქვს შეკითხვა ან ეჭვი, ის კონსულტაციებს უწევს მასწავლებელს; ზოგჯერ აღმზრდელს, ჯგუფის გვერდის ავლით, შეუძლია რჩევა მისცეს ბავშვის მოთხოვნის გარეშე. მაგრამ უმჯობესია ბავშვებს მივცეთ შესაძლებლობა, დამოუკიდებლად დახატონ, იფიქრონ, დაიმახსოვრონ, შეაფასონ თავიანთი ნამუშევარი ამის კეთების პროცესში. ვინც თვლის, რომ ნახატი დაასრულა, ხელს ასწევს. მასწავლებელი ურჩევს რაიმეს შეავსოს, გააუმჯობესოს ან დააყენოს ნახატი სტენდზე.
როდესაც ყველა ბავშვი დაასრულებს ხატვას, ისევ რამდენიმე ბავშვი (არა ის, ვინც ლექსს კითხულობს გაკვეთილის დასაწყისში) მიდის სტენდთან და ამბობს ლექსის სტროფებს ერთმანეთის მიყოლებით, მიუთითებს ამა თუ იმ ფერის ნახატებზე.
გაკვეთილისთვის მზადება
ამ აქტივობას წინ უძღვის რიგი სხვა, რომელშიც ბავშვები ეცნობიან ცისარტყელის ფერებს და ხატავენ მათ. შემდეგ ბავშვები სწავლობენ ვ.ტოვარკოვის ლექსს „ცისარტყელას ფერები“ (წიგნიდან „ირმები“). პირველი ორი სტროფი გამოტოვებულია (მათი გამოყენება კარგია, როდესაც ბავშვები სწავლობენ ცისარტყელაში ფერების თანმიმდევრობას).
ბავშვები სათითაოდ სწავლობენ და კითხულობენ შემდეგ სტრიქონებს კლასში:

სტანდარტის მატარებელი წითელია, მსოფლიოში უფრო ნათელი ფერი არ არსებობს. ეს მაისის გათენებაა, ეს არის ოქტომბრის დროშები.
ფორთოხლის ფერი ცეცხლია, ამ ფერს ხელით ნუ შეეხებით!
ყვითელი მისი მეზობელია
ეს არის ვინტაჟური ფერი.
მწვანე ფერი გაზაფხულის ფერია, ის მცენარეების საყვარელი ფერია.
თუ ცაზე ღრუბლები არ არის,
Ცა ლურჯია.
ლურჯში ჩვენ ვხედავთ სიმაღლეს და სიღრმეს.
იისფერი ფერი მთების ქედები გამთენიისას. თეთრი ზამთრის სამოსია, თეთრ ქაღალდზე თხელი ფუნჯით დავხატეთ ჩვენი ცა, ჩვენი მანძილი.
მეტყველების განვითარების კლასებში, როდესაც ბავშვები ეცნობიან ლექსებს და ზეპირად სწავლობენ მათ, მასწავლებელი საუბრობს მათ შინაარსზე: არკვევს, გასაგებია თუ არა ბავშვებისთვის ყველაფერი, ნათლად წარმოუდგენიათ თუ არა ისინი ყველაფერს, საუბრობს იმაზე, თუ როგორ უნდა გადმოიტანონ მოსავალი ნახატში. რა არის ლურჯი სიღრმე, უხსნის ბავშვებს, რომ ჭექა-ქუხილის წინ ღრუბლები იასამნისფერია და არა მხოლოდ მთის ქედები. კარგია, თუ მასწავლებელი შეარჩევს და ბავშვებს უჩვენებს რეპროდუქციებს ნახატებიდან და ილუსტრაციებიდან, რომლებშიც ბავშვები ნათლად ხედავენ ფერად გამოსახულებებს და გრძნობენ მათ.
თითოეულ ბავშვს ეპატიჟება აირჩიოს რა ფერზე დახატოს და თქვას რის და როგორ აპირებს გამოსახვას. პატარა ფურცლებზე ბავშვებს შეუძლიათ გამოკვეთონ, სად დახატონ. ხატვით ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ მკაფიო იდეები და მკაფიო წარმოდგენა ნახატზე, რომელსაც ყველა დაასრულებს. ასევე შეგიძლიათ წინასწარ იფიქროთ ფურცლის ზომაზე და ფორმაზე, რათა მოამზადოთ ისინი გაკვეთილისთვის. კარგია ბავშვებთან ერთად განხილვა, თუ რა თანმიმდევრობით დაასრულებენ ნახატს.
ბავშვები თავად ამზადებენ აკვარელს და ყველაფერს, რაც საჭიროა გაკვეთილზე ხატვისთვის.
შენიშვნა
ასეთი მომზადების შემდეგ გაკვეთილი წარმატებულია: ბავშვები პირველივე წუთიდან არიან დაკავებულნი, იციან რა უნდა გააკეთონ, მშვიდად, მოწესრიგებულად, შეკრებილნი, ხალისით ხატავენ. ფერადი ნახატები მათ სიხარულს მოაქვს. გაკვეთილისთვის ასეთი ხანგრძლივი მომზადება შეიძლება დროდადრო ივარჯიშოთ სკოლამდელ ჯგუფში.
ნახატი საღებავებით "მთელი წლის განმავლობაში"
პროგრამის შინაარსი
დამოუკიდებლად იპოვნეთ შინაარსი კონკრეტული თვის დამახასიათებელი ნიშნების გამოსახატავად (სურვილისამებრ), შეარჩიეთ შესაფერისი ფერები, კარგად დაალაგეთ სურათები ფურცელზე, გამოიყენეთ სხვადასხვა ტექნიკა საღებავებთან მუშაობისას.

გაკვეთილის მეთოდოლოგია
გაკვეთილი იწყება მარშაკის ლექსის „იანვარი“ წაკითხვით წიგნიდან „მთელი წელიწადი“. შემდეგ მასწავლებლის მოწოდებით ბავშვები თანმიმდევრობით ასახელებენ თვეებს, ერთმანეთის მიყოლებით, გზაში იხსენებენ შესაბამის ლექსებს. ყველა ირჩევს რომელ თვეზე უნდა დახატოს, ახსოვს რას ამბობს ლექსი მასზე. ბავშვებთან საუბრისას საჭიროა ვიკითხოთ, რა სახის სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოა დამახასიათებელი კონკრეტული თვისთვის. ასე რომ, აპრილში იწყება ხვნა შუა ზოლში, თესვა, ივლისში - თივის დამუშავება, აგვისტოში სრულდება მარცვლეულის მოსავლის აღება, ხოლო სექტემბერში - ბოსტნეულის და ხილის შეგროვება. ეს ყველაფერი ბავშვებს შეუძლიათ ასახონ თავიანთ ნახატებში. მუშაობის დაწყებამდე მასწავლებელი ამბობს: „დაფიქრდი, სად დაიწყებ და რა თანმიმდევრობით დახატავ, რა ჩრდილის ქაღალდი გჭირდება (ბავშვები ირჩევენ იმას, რაც სჭირდებათ მაგიდაზე დადებულიდან), რა საღებავებს დახატავთ. პირველ რიგში საჭიროა“. შემდეგ ის იხსენებს, თუ როგორ უნდა დაფაროს დიდი ზედაპირი თხევადი გაზავებული საღებავით: ცა, ბალახი, დედამიწა.
დასრულების შემდეგ ყველა ნახატი იდება სტენდზე წლის თვეების მიხედვით და განიხილება. მათი განხილვა ხანმოკლე უნდა იყოს, რადგან ბავშვებმა რთული სამუშაო შეასრულეს, დაღლილები არიან და გაკვეთილი შეიძლება გადაიდოს. ყურადღება უნდა მიაქციოთ მხოლოდ ფერების შერჩევას, ფურცლის შევსებას, სურათის მთლიან ექსპრესიულობას. დეტალური განხილვა, თუ რა არის გამოსახული, საუკეთესოდ გადადის გაკვეთილზე მეტყველების განვითარებისა და სხვების გაცნობის შესახებ.
გაკვეთილისთვის მზადება
მთელი წლის განმავლობაში ბავშვები ეცნობიან სხვადასხვა ბუნებრივ მოვლენებს, წელიწადში თვეების თანმიმდევრობას, მათ სახელებს და ძირითად მახასიათებლებს, ასევე სწავლობენ ლექსებს სეზონებისა და თვეების შესახებ. ბავშვებთან ერთად, დაკვირვებები ეწყობა ბუნებაში ცვლილებებზე დასაკვირვებლად. დახატვამდე რამდენიმე დღით ადრე უნდა გაიმართოს დასკვნითი საუბარი, დაზუსტდეს ყოველი თვის დამახასიათებელი ნიშნები და მისი ტიპიური სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოები, გავიხსენოთ ლექსები თვეების შესახებ. საუბრის დასასრულს, თქვენ უნდა მოიწვიოთ ყველა დაფიქრდეთ, რომელ თვეს დახატავს და რისი გამოსახვა სურს.
მოამზადეთ ფერადი ქაღალდის დიდი ფურცლები რბილი ფერებში (ფონისთვის), აკვარელი, გუაში თეთრი, ორი ზომის ფუნჯები.
საუბარი ბავშვებთან ნახატების მიხედვით "ტყე ზამთარში"
პროგრამის შინაარსი
გააცნოს ბავშვებს ზამთრის ტყის გამოსახულება სხვადასხვა ნახატებსა და ილუსტრაციებში და იგივე ფენომენების აღწერა ლექსებში. ბავშვების გააზრება გამოსახვის სხვადასხვა გზებისა და გამოხატვის საშუალებების შესახებ.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
ნახატები სათითაოდ მოთავსებულია ბავშვების წინ მოლბერტზე. რამდენიმე წამის განმავლობაში ბავშვები ჩუმად იკვლევენ მათ, შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს პოეზიას და წარმართავს საუბარს.
პირველი სურათი ნაჩვენებია წიგნიდან "მშობლიური სურათები", პ.ბასმანოვის ნახატები.
მასწავლებელი კითხულობს ი.სურიკოვის ლექსებს:
203
თეთრი თოვლი, ფუმფულა, დილით კი თოვლი
ველი ჰაერში თეთრდება,
მიწაზე კი ფარდასავით მშვიდია
დაცემა, დაწოლა. ყველამ მას ჩააცვა.
ბნელი ტყე, რომელიც მშვენიერი ქუდით დაიფარა და მის ქვეშ ძლიერად, ძლიერად ჩაეძინა...
ვნახოთ, - მიმართავს ის ბავშვებს, - რა დახატა მხატვარმა? ბავშვები ამბობენ, რომ მინდორი და ტყე დახატულია, ზამთარია. ”ყველაფერი თოვლით არის დაფარული,” განმარტავს მასწავლებელი, ”და აქ არის ახლოს, გაწმენდით და შორს არის თოვლი, თოვლი და თოვლი. და რა ჩანს შორს? ბავშვები ამბობენ, რომ ეს ტყეა. „ის თოვლშია დაფარული და ძლივს ჩანს. ახლა შეხედე ცას: რა კაშკაშაა, ცოტა ცისფერი. სიჩუმე. თითქოს ყველაფერი სძინავს. და ვინ შეამჩნიეთ ამ სურათზე, ვისაც არ სძინავს? ბავშვები პასუხობენ: "კურდღელი, კაჭკაჭი". მასწავლებელი განაგრძობს: „მხატვარმა აჩვენა, რომ ტყეში ცხოვრება ზამთარშიც გრძელდება. დააკვირდით: თოვლი მხოლოდ თეთრშია დახატული? ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ თოვლი მოლურჯო ფერისაა. "სხვა რა ფერებია ამ სურათზე?" - "ღია ყვითელი, ღია იასამნისფერი, მომწვანო, ნაცრისფერი, თეთრი." - "ხედავთ, ყველა ფერი ღიაა. კაჭკაჭი კი თეთრ თოვლზე მუქი ბუმბულით მკვეთრად გამოირჩევა.
მეორე სურათი ვ.ბიანჩის წიგნიდან "მაფანგის ზღაპრები", ა.რაი-ლოვის ნახატები.
„პირველ სურათზე ჩვენთან ერთად ვიყავით გაწმენდილში და შორიდან ტყე მოჩანდა. და ამ სურათზე ჩვენ ტყეში ვართ. ვის შეუძლია ამ სურათზე რაიმეს თქმა? ბავშვები ხედავენ ნაძვის ხეებს თოვლში და თოვლში მიწაზე; მელა გავარდა გზაზე და ციყვი ჯდება მორზე. ”გზა ტყის სიღრმეში მიდის, - ამბობს მასწავლებელი, - ტყე კი ბნელია, მკვრივი. რა ფერს ჭამდნენ ზამთარში? - "მუქი მწვანე, მუქი ყავისფერი." - "და ცა ყვითელია და შორიდან ხეების მწვერვალები იასამნისფერი-ვარდისფერია. მუქი ლურჯი ჩრდილები თოვლზე. საღამო ალბათ მალე მოვა, - განმარტავს მასწავლებელი, - ამიტომ ცა მოყვითალოა, თოვლზე კი ჩრდილები ბნელი. დააკვირდით: მხატვარმა დახატა ყველა ხე სრულად?” ბავშვები ამჩნევენ, რომ მხატვარმა არ დახატა ხეების მწვერვალები. ისინი იმდენად დიდია, რომ არ ჯდება.
მესამე სურათი წიგნიდან "თოვლი და თოვლი", გ.ნიკოლსკის ნახატები.
მასწავლებელი კითხულობს ს. ესენინის ლექსებს:
უხილავებით მოჯადოებული, ცხენი ტრიალებს, ბევრი სივრცეა,
ტყე იძინებს ძილის ზღაპრის ქვეშ. თოვლი ცვივა და შალი იშლება.
თეთრი შარფივით გაუთავებელი გზა
ფიჭვი შეკრულია... ლენტით შორს გარბის.
"აჰა, როგორ ფიქრობთ, ამინდი მშვიდია თუ ქარი?" მასწავლებელი ეკითხება. ბავშვები ამბობენ, რომ მოხრილი ხეებიდან ხედავთ, როგორი ძლიერი ქარი უბერავს და თოვს, ეს ქარბუქია. კაცი ცხენზე ამხედრებს. მისთვის ძნელია ტარება: ქარი და თოვლი ერევა. "შეგიმჩნევიათ რა ბნელია ცა?" "მთელი ცა ღრუბლებშია."
მეოთხე სურათი წიგნიდან "ტყის შრიალი", ია კრესტოვსკის ნახატები. „ახლა შეხედეთ ამ სურათს. რა არის დახატული აქ? რა არის ეს ბნელი? ბავშვები ამბობენ, რომ თოვლით დაფარული ღეროები დიდი ქუდებივით არის მოხატული. „ისინი ასევე ჰგავს სოკოებს სქელი ფეხებით. აქ თოვს. და შეხედე, - განაგრძობს მასწავლებელი, - რა კაშკაშა ცისფერი ჩრდილებია თოვლში. როგორ ფიქრობთ, მხატვარი მზიან დღეს ხატავდა თუ მოღრუბლულ დღეს? ბავშვები პასუხობენ, რომ მზიანია: თოვლი ბრწყინავს, თეთრია, ამიტომ ჩრდილები ისეთი ნათელი, ლურჯია. "როგორ ფიქრობთ, მხატვარი შორიდან ხატავდა თუ ყველაფერი ახლოდან ნახა?" „ის ახლოს მივიდა და თოვლში ნაკვალევიც კი დაინახა. ეს იყო ერთგვარი ცხოველი, რომელიც სირბილს ატარებდა.“ - „კიდევ რატომ გამოიცანი, რომ მხატვარი ახლო მანძილიდან ხატავდა?“ ”მაღალი ხეებიდან მას მხოლოდ ტოტების ქვედა ნაწილები ხედავდა.”
მეხუთე სურათი ე.ტრუტნევას წიგნიდან „ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა“, ს.კუპრიანოვის ნახატები.
მასწავლებელი აჩვენებს სურათს და ეკითხება: „ვინ მეტყვის ამ სურათზე? ლუსი: "ზამთარი. Ტყე. ყველაფერი თოვლით არის დაფარული. ცოტა ხნის წინ ძლიერი თოვლი მოვიდა. თითოეულ ტოტს აქვს თოვლის სქელი ფენა. ყველაფერს მზე ანათებს. ეს ჩანს, რადგან მზის შუქი დევს თოვლზე, არყის ღეროზე. ცა კაშკაშაა, სადაც ყვითელია, სად ლურჯია, სად მეწამული. ხეები ორივე სქელია, ისე რომ მწვერვალები არ ჩანს და თხელი. შორს ნაძვებია, წინ კი არყები.
დასასრულს მასწავლებელი ამბობს: „ჩვენ გადავხედეთ სხვადასხვა მხატვრის ნახატებს. თითოეულმა მათგანმა თავისებურად გამოსახა ტყე: ერთმა შორს დახატა (გახსოვს პირველი სურათი?), მეორე კი მხოლოდ ტყეში შევიდა და იქ ცხოველები დაინახა; მესამე მხატვარმა მხოლოდ მათი ნაკვალევი დახატა. ზოგ სურათზე კარგი ამინდია, მზე ანათებს, ზოგში ღრუბლებია და თოვს. ზამთარში ტყესაც დავხატავთ. ყველას შეუძლია იფიქროს, რას დახატავს, რას იტყვის თავის სურათზე.
საუბარი ნახატებზე (მხატვრების ნახატების რეპროდუქციები) თემაზე "ადრეული გაზაფხული"
პროგრამის შინაარსი
ასწავლონ ბავშვებს ყურადღებით შეისწავლონ ნახატები, ისაუბრონ მათ შინაარსზე, ნახონ და გაიგონ მხატვრის მიერ გამოყენებული გამოხატვის საშუალებები, იგრძნონ მხატვრული ნაწარმოების სილამაზე.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია
ბავშვებს აჩვენეს რეპროდუქციები ა. სავრასოვის ნახატიდან "The Rooks Have Arrived" და ი. ლევიტანის ნახატიდან "გაზაფხული - დიდი წყალი". იმართება საუბარი: ”ბავშვებო, მითხარით, რა სეზონია გამოსახული ამ ნახატებში?” - "გაზაფხული." - "ადრეული თუ გვიანი გაზაფხული?" - "ადრე." - "მოდი ამ სურათს შევხედოთ. როგორ აჩვენა მხატვარმა ადრეული გაზაფხული თავის ნახატში? - „თოვლი ჭუჭყიანია, გალღილია. კახები ჩამოვიდნენ.“ - „დიახ, მარტის ბოლოს ჩამოდიან როკები. როგორ დახატა მხატვარმა თოხები, რას აკეთებენ ისინი? - "ბაჩები ძველ ბუდეებს არემონტებენ და ახალს აშენებენ." - "რა ხეებზე მოსწონთ ყაჩაღებს ბუდის აგება?" - "არყებზე." - "მართალია. მხატვარმა არყების ჯგუფი დახატა. მათ მწვერვალებზე აწყობილია კვერთხის ბუდეები. და რა ცა დახატა მხატვარმა? - "ლურჯი და ცოტა მოყვითალო." - "მხატვარმა სავრასოვმა დახატა გაზაფხულის დღე ქალაქში. მთელი სურათი სავსეა გაზაფხულის სუფთა სუნთქვით. ჩვენ ვხედავთ ჩაბნელებულ თოვლს გაყინული ლაქებით. მსუბუქი ჩრდილები სრიალებენ მიწაზე. ბუდეების ირგვლივ ტრიალებენ დაუღალავი ლაჩრები. რა ჰქვია ამ ნახატს? - "გაზაფხული. Ადრე გაზაფხული. იყო დათბობა. თოვლი დნება." - "მხატვარმა სავრასოვმა თავის ნახატს "The Rooks Have Arrived" უწოდა. კარგად დაასახელა? - "კარგი." - "და აი, კიდევ ერთი მხატვრის - ლევიტანის სურათი. მას "გაზაფხული - დიდი წყალი" უწოდა. რატომ უწოდა მას ასე? „რადგან არყის ხეები წყალში დგანან, მდინარე ადიდდა. წყალმა დატბორა ნაპირები.“ - „მართალია, ლევიტანმა გამოსახა დაღვრა. როგორია ამინდი სურათზე? - "მზიანი დღე." - "და რატომ გგონია, რომ დღე მზიანია?" - "მხატვარმა ცა ლურჯ-ლურჯად დახატა, მასზე მსუბუქი ღრუბლები ცურავს და წყალიც ლურჯი და გამჭვირვალეა: მასში ყველა ხე ჩანს." - "სურათზე ნათელი, მზიანი დღეა. ცისფერი ცა აისახება წყალში და, შესაბამისად, ის ცისფერი ჩანს. და მზის შუქისგან ხეები ოქროსფერი გახდა. ჩრდილებს აყენებენ.
თქვენ დღეს ნახეთ, როგორ აჩვენებენ მხატვრებს ადრეული გაზაფხულის ნიშნები თავიანთ ნახატებში სხვადასხვა გზით. ახლა კი გავიხსენოთ პოეტი ა.პლეშჩეევის ლექსი გაზაფხულის შესახებ:
თოვლი უკვე დნება, ნაკადულები მიედინება, გაზაფხულის ნიავი ფანჯრიდან... ბულბულები მალე სასტვენს, ტყე კი ფოთლებში ჩაცმული!
ცისფერი ცა მოწმენდილია, მზე უფრო თბილი და კაშკაშა გახდა, ბოროტი ქარბუქებისა და ქარიშხლების დრო ისევ დიდი ხანია გავიდა.
კიდევ ერთხელ დააკვირდით სურათებს და დაფიქრდით, როგორ დახატავთ ადრე გაზაფხულს.
შენიშვნა
როდესაც ბავშვები ხატავენ თემაზე "გაზაფხული დადგა", მათ უნდა შეახსენონ, რომ მათ დაათვალიერეს მხატვრების ნახატები ამ თემაზე, ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ მხატვრებმა გაზაფხულს სხვადასხვანაირად ასახავდნენ, ლამაზად, ყველამ იპოვა რაიმე საინტერესო მომენტი. მოიწვიე ბავშვები დაფიქრდნენ რას დახატავდნენ. დასრულებული ნახატები უნდა გამოიფინოს ჯგუფურად, შეისწავლოს, აღინიშნოს მათი მრავალფეროვნება, საინტერესო აღმოჩენები, ესთეტიკური თვისებები: ფერის სქემა, კომპოზიცია. ამის შემდეგ კვლავ განიხილეთ მხატვრების ნახატების რეპროდუქციები, ექსპრესიული საშუალებები, რომლებსაც ისინი იყენებდნენ გაზაფხულის გამოსახულების გადმოსაცემად.

ალესია კეშოკოვა
ღია პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სინოფსი ნახატში "საღამოს ქალაქი"

ღია პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემაზე ხატვის შესახებ: « საღამოს ქალაქი»

ავტორის შემდგენელი: კეშოკოვა ალესია ანზოროვნა MADOU MO კრასნოდარის "საბავშვო ბაღი No. 176" ფანქარი "გამოიყენება ტექნოლოგია: მონოტიპი სამიზნე: გააცანით ბავშვებს კონცეფცია "არქიტექტურული ლანდშაფტი"; ისწავლეთ ნახატზე გადმოგცეთ დღესასწაულის - დღის შთაბეჭდილებები ქალაქები; სალამის, სხვადასხვა პროპორციის სახლების გამოსახვის უნარის კონსოლიდაცია; გააგრძელეთ მეთოდის გამოყენების სწავლა "მონოტიპი"; განავითარეთ წარმოსახვა და შემოქმედებითობა. მასალა: ნახევრად დაკეცილი მუქი ფერის ქაღალდის ნაჭერი (ქუჩა და მდინარე); სხვადასხვა ფერის გუაში; წყალი; ჯაგრისები; ხელსახოცები; ვარსკვლავების, ფანჯრების, ფარნების, ფეიერვერკების გამოსახულების ანაბეჭდები; სადღესასწაულო ამსახველი ილუსტრაციები ქალაქები. მეთოდები: საუბარი, ვიზუალური მეთოდი, მონოტიპის მეთოდი (ფურცლის ერთ ნახევარზე დადეთ ნახატი, დააწექით მას მეორე, ფრთხილად გაასწორეთ სხვადასხვა მიმართულებით და გაშალეთ). წინასწარი Სამუშაო: მონაწილეობა დღის აღნიშვნაში ქალაქები. საბავშვო პარკის მონახულება, სტადიონზე გასეირნება მშობლებთან ერთად. შეჯიბრებებში მონაწილეობა, ფეიერვერკებზე დაკვირვება. წიგნების, ალბომების, ფოტო რეპროდუქციების გამოკვლევა გამოსახულებით საღამოს სოფელი. ფ.ვასილიევის ნახატების შემოწმება "სოფლის პეიზაჟები"; ი.ლევიტანი "სლობოდა", "სოფელი ზამთარში"; ა.სავრასოვი "მზის ჩასვლა ჭაობზე", « საღამო» .

გაკვეთილის პროგრესი: მუსიკა უკრავს მომვლელი: მხატვრული სიტყვა:

« ქალაქები»

ღამეს განსაკუთრებული ხიბლი აქვს ქალაქები -

ქალაქებიდიდიც და პატარაც.

ეს არის ღია კვადრატები ბნელ სახლებზე.

ეს არის დაგვიანებული მანქანების ფარები.

ეს არის ღამის განათების მბზინავი ბრილიანტები,

პროსპექტის აბრეშუმზე ფიქრი -

ქალაქები! შენ დამემატე შენი

მზის-მთვარის სპექტრის საიდუმლო.

ბიჭებო, რა შვებულება გვქონდა ახლახან ქალაქი, ამას რას ეძახიან? ბავშვები: დღესასწაული დღე ქალაქები. მომვლელი: რა გახსენდებათ ყველაზე მეტად დღის აღნიშვნის შესახებ ქალაქები? ბავშვები: ცეკვის ანსამბლების წარმოდგენები. - ცხენზე ამხედრებული ბავშვებისა და მოზარდების წარმოდგენები. - პატარავ ატრაქციონები: საქანელები, შემოვლითი ბილიკები. - ბატუტი. მომვლელი: დიახ, დღესასწაულმა ბევრი ნათელი შთაბეჭდილება დატოვა ყველას მეხსიერებაში მოქალაქე. მომვლელი: გახსოვს როგორ დასრულდა დღესასწაული? ბავშვები: მისალმება, ფეიერვერკი. მომვლელი: დიახ, დღესასწაული ფეიერვერკით, ფეიერვერკით დასრულდა. როგორი იყო ფეიერვერკი? ბავშვები: ფერად ბურთებზე, ჯადოსნურ შადრევნებზე. ბრჭყვიალა აბანოები. ბრწყინვალე განათებები. მომვლელი: ვინმეს უყურებთ წყალში ასახულ მისალმებას? ბიჭებო, წყალს მდინარეში და გუბეშიც კი აქვს ახლომდებარე ობიექტების ასახვის საოცარი უნარი. ღამით, ფეიერვერკების დროს, ამის დაკვირვება საუკეთესოდ შეიძლება. (მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სამხატვრო სტუდიაში წასასვლელად.) მომვლელი: ყურადღება მიაქციეთ რამდენი საღებავი, ფუნჯი, პრინტია სტუდიაში.

ჩვენ შევედით სასწაულ სტუდიაში,

აიღეს საღებავები და პრინტები.

ჩვენ ერთად ვიქნებით ხატვა

და დაამშვენებს ქალაქს. მომვლელი: ბიჭებო, გირჩევთ ხატვადასამახსოვრებელი დღესასწაული. Სურათი (ნახევარი ან ნაწილი)დახატულია ფურცელზე დასაკეცის ხაზზე. ფურცლის შუაზე დაკეცვისას მის მეორე ნაწილზე თითქმის იგივე პრინტს ვიღებთ. ასეთი ნახატების გაკეთება შეგიძლიათ წინასწარ შეღებილ ქაღალდზე და უბრალოდ თეთრ ფურცელზე. თქვენი ნახატი განთავსდება ფურცლის ზედა ნაწილში. უნდა იქნას გამოყენებული ფერების ფართო არჩევანი. დასაწყისში აუცილებელია ქუჩების გამოსახვა ქალაქებიდა შემდეგ სახლში. ნახატების გასალამაზებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ანაბეჭდები ვარსკვლავის, ფიფქის, მართკუთხედის სახით (ზე სახლის ფანჯრების დახატვაფეიერვერკი). მომვლელი: ახლა მოდით ვითამაშოთ. და მერე დავიწყებთ ხატვა. ტანვარჯიში მოძრაობებით » ქალაქირომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ"

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ლექსის ტექსტის შესაბამისად.

ქუჩაში ვსეირნობთ, სართულები სახლებში დაიჯერე:

ერთი სართული, ორი სართული - ჩვენი ორსართულიანი სახლი.

ბულვარზე ვსეირნობთ, ლინდები ნეკერჩხლებით დაიჯერე:

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი... გვიჭირს მათი დათვლა.

ვიჩქაროთ, ავჩქარდეთ, მივალთ გადასვლამდე.

შუქნიშანს მივუახლოვდით, წითელმა შუქი აციმციმდა ჩვენ: "მოიცადე!"ახლა ყვითელი შუქი ჩაქრა

მწვანე - გაგვიშვეს.

ბავშვები სხედან და ხატავენ სადღესასწაულო მუსიკის წყნარ ხმაზე. მომვლელი: როდესაც ნახატი დასრულდება, ფრთხილად გადაკეცეთ ქაღალდის ნაჭერი შუაზე, ნელ-ნელა გააბრტყელეთ და შემდეგ გახსენით. (მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ამოწმებს მიღებულ ნახატებს.) მომვლელი: გამოიყურებოდეს იმიჯი სადღესასწაულო წყალში არეკლილი ქალაქები. წყალი სარკეს ჰგავს, ის ასახავს ვარსკვლავებს და მთვარეს, ხეებს და სახლებს. ახლა ჩვენ გავაფართოვებთ ჩვენს მუშაობას ორ რიგში. როგორ ფიქრობთ, რა გავაკეთეთ? ბავშვები: - გავიგეთ ქალაქი. მომვლელი:-რას იტყვი რომელი ქალაქი? ბავშვები: - სადღესასწაულო, ლამაზი, უჩვეულო, ელეგანტური. მომვლელი:- მართლა, ქალაქი ლამაზი აღმოჩნდა, სადღესასწაულო. ყველა სახლი, ხე, ფეიერვერკი, სიყვარულით არის გაკეთებული. უნიკალურიარქიტექტურული ლანდშაფტი ჩვენს წინაშე იხსნებაროცა ღამეს უყურებ ქალაქი შორიდან. თქვენს ნამუშევრებს დავდებთ სტენდზე. დაე, დღესასწაული ნახატებში მოეწონოს როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს. ყველამ იცოდეს, რომ ჩვენი პატარა სამშობლო საუკეთესოა.

ანარეკლი: კარგად გააკეთე! თქვენ ყველამ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ და დარწმუნებული ვარ ამაში ქალაქიმშვიდობა და სიკეთე ყოველთვის სუფევს. ასევე აუცილებელია აღინიშნოს მეგობრობა და ურთიერთდახმარება სამუშაოს დროს.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება "ჩვენი ქალაქი ვოლოდარსკი" (უფროსი ჯგუფი)მიზანი: გააგრძელოს მშობლიური ქალაქის გაცნობა, მის შესახებ ცოდნის განზოგადება და გაფართოება, მშობლიური ქალაქისადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება, მის მიმართ ინტერესი, გამდიდრება.

უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება შუა ჯგუფში "ფიფქიას" ნახატშისასწავლო სფერო „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“. თემა "ფიფქია". ასრულებს MB DOU DS "ალისფერი ყვავილი" კნიაზევას მასწავლებელი.

GCD-ის სინოპსისი მოსამზადებელ ჯგუფში "ჩვენ გვიყვარს ჩვენი ქალაქი". მიზანი: ბავშვების დაგროვილი ცოდნის გააქტიურება და განზოგადება ღირშესანიშნაობების შესახებ.

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის მოკლე შინაარსი უფროს ჯგუფში "ჩვენი ქალაქი შენთან მშვენიერია"მიზანი: ბავშვების ჩამოყალიბება მათი პატარა სამშობლოსადმი ინტერესის, სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შესახებ, რომლებიც მუშაობენ ქალაქის საკეთილდღეოდ, შემოქმედებითი ადამიანების განვითარება.

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება უფროს ჯგუფში "ჩემი ქალაქი ჩემი პატარა სამშობლოა"მიზანი: ჩამოაყალიბონ მოსწავლეთა ელემენტარული იდეები პატარა სამშობლოს - ქალაქ სამარას შესახებ. Დავალებები. 1. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება კონცეფციის შესახებ.

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის მოკლე შინაარსი უფროს ჯგუფში

მოწოდებულია აბრევიატურებით.

პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი.
ასწავლოს ბავშვებს საღამოს ქალაქის სურათის გადმოცემა, მისი ფერთა სქემა: სახლები ღამის ცაზე მსუბუქია, ფანჯრებში ანათებს მრავალფერადი განათება.
თქვენი იდეის კომპოზიციურად შედგენის უნარის კონსოლიდაცია, სურათების შესაბამისად განთავსება ფურცელზე.
გაკვეთილის მეთოდოლოგია.
მოიწვიე ბავშვები გაიხსენონ, როგორია ქალაქი საღამოს, როგორ გამოიყურება სახლები. შეახსენეთ სახლების მრავალფეროვნება პროპორციებითა და მდებარეობით ქუჩაში.
გაკვეთილის ბოლოს განიხილეთ ნახატები, განიხილეთ ბავშვებთან ერთად, რატომ არის ნათელი, რომ საღამო დადგა, რომელი ბავშვმა გააკეთა ეს უფრო წარმატებით.
გაკვეთილისთვის მზადება.
სთხოვეთ მშობლებს აჩვენონ ბავშვებს საღამოს ქალაქი. გააკეთეთ ეს დაკვირვება ბაღში. აიღეთ და ბავშვებთან ერთად გადახედეთ შესაბამის ილუსტრაციებს; დატოვე ისინი ცოტა ხნით ჯგუფურ ოთახში.
მოამზადეთ მუქი ქაღალდი, აკვარელი, გუაში.

პოპულარული საიტის სტატიები განყოფილებიდან "ოცნებები და მაგია"

.