ნახატი მეორე უმცროს ჯგუფში: როგორ გავაღვიძოთ შთაგონება. მეორე უმცროსი ჯგუფში ხატვის ღია გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "Herringbone Drawing 2 უმცროსი ჯგუფის ნაძვის ხე

ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ვიზუალური აქტივობის საფუძვლები ეყრება ბავშვებს. მეორე უმცროსი ჯგუფის მოსწავლეები აქტიურად ავითარებენ ძირითად გონებრივ პროცესებს (პირველ რიგში, აღქმა და აზროვნება) - ბავშვებმა უკვე იციან ხატვის მნიშვნელობა. რა თქმა უნდა, ისინი ჯერ კიდევ შორს არიან რეალისტური სურათების შექმნისგან, ნახატები ხშირად ხაზების უფორმო კომბინაციაა. თუმცა, ეს არის საწყისი ეტაპი ძირითადი ვიზუალური უნარების ჩამოყალიბებაში.

ვიზუალური აქტივობის ღირებულება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მეორე უმცროსი ჯგუფის მოსწავლეთა განვითარებისთვის

ხატვის გაკვეთილები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ადრეული ასაკიდანვე სკოლამდელი აღზრდის ჰარმონიულ განვითარებაზე. პატარებისთვის ეს შესანიშნავი საშუალებაა გამოხატონ თავიანთი ემოციები.ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯერ კიდევ ცუდად საუბრობენ ან აქვთ კომუნიკაციის პრობლემები. ნახატი ზრდასრულს დაეხმარება ბავშვის გაგებაში, რადგან მნიშვნელოვანია ის ფერებიც კი, თუ რა ფერებს ირჩევს გამოსახულებაზე.

ვიზუალური აქტივობა ავითარებს აზროვნებას, აღზრდის ისეთ სასარგებლო თვისებებს, როგორიცაა შეუპოვრობა, მიზანდასახულობა, აშორებს ბავშვებს სიზარმაცეს. უდავოდ, ეს ყველაფერი ძალიან გამოადგება სასკოლო სწავლების პერიოდში და, ზოგადად, მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ნახატი შესანიშნავი გზაა ზედმეტად მოძრავი ბავშვების მოხიბვლისთვის.

სამი წლის ბავშვები ღრუბელივით ითვისებენ ცოდნას. მხატვრულ შემოქმედებასთან დაკავშირებული აქტივობები ავითარებს მათ გემოვნებას, აღძრავს სილამაზის გრძნობას.

ვიზუალური აქტივობის სპეციფიკა მოცემულ ასაკში

ვიზუალური აქტივობის მთავარი მიზანი სამი ან ოთხი წლის ბავშვებთან მუშაობისას არის ასწავლოს მათ ხაზების დახატვა, როგორც სწორი, ასევე მომრგვალო, რადგან სწორედ მათგან ყალიბდება უმარტივესი ობიექტების ფორმები. უფრო მეტიც, მათ უნდა ისწავლონ ამის გაკეთება დამოუკიდებლად და არ გაამახვილონ ყურადღება მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ მოდელზე. ეს პროცესი პირდაპირ კავშირშია ხელის და თითების მოძრაობის წვრილი მოტორული უნარების განვითარებასთან.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ფერის აღქმის ფორმირება - ძირითადი ფერების ცოდნა და მათი სახელები.

უმცროს სკოლამდელ საფეხურზე სწავლის პერიოდში ასევე ყალიბდება პირველადი კომპოზიციური უნარები - ბავშვები სწავლობენ თავიანთი ნახატის განთავსებას ფურცლის ცენტრალურ ნაწილში.

მასწავლებელი სისტემატურად რთავს ბავშვებს საგნების გამოსახვის პროცესში.თავდაპირველად ბავშვი ასრულებს მასწავლებლის მიერ დაწყებულ კომპოზიციას: ამთავრებს ბუშტების სიმებს (შეარჩევს შესაბამის ფერს), ანალოგიურად გამოსახავს ყვავილების ღეროებს, დროშების ჩხირებს.

გაკვეთილმა ბავშვს სიხარული უნდა მოუტანოს – სწორედ მაშინ უნდა, რომ ეს ისევ და ისევ გააკეთოს. აქ, რა თქმა უნდა, განმსაზღვრელი როლი თამაშობს მასწავლებლის პიროვნებას, მის კეთილგანწყობილ დამოკიდებულებას, მგრძნობელობას, ემოციურობას და მხატვრული შემოქმედებით მოსწავლეთა ინტერესის მხარდაჭერის უნარს.

გაითვალისწინეთ, რომ სამი წლის ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ მასწავლებლის ახსნა დიდი ხნის განმავლობაში თავში შეინახონ: ინსტრუქციები ნაწილობრივ ახსოვთ ან ხელახლა უნდა ახსნან. მასწავლებელი უნდა ეცადოს, რომ თითოეულმა ბავშვმა გაიგოს დავალება, მოაწყოს თავისი ქმედებები.აქ ინდივიდუალური მიდგომა შეუცვლელია. გაკვეთილის განმავლობაში მასწავლებელი მუდმივად ახსენებს სკოლამდელ ბავშვებს გამოსახულების საგანს.

გაკვეთილის ემოციურობა ყოველთვის ზრდის მხატვრულ სიტყვას, ის ქმნის ბავშვის გონებაში გამოსახულების ობიექტის ფიგურალურ წარმოდგენას. ამრიგად, ვიზუალურ აქტივობას შეიძლება წინ უსწრებდეს თავსატეხი ან მოკლე ლექსი. ამავე დროს, ისინი უნდა იყოს ძალიან მარტივი და ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ფსიქიკური სტრესი ხელს შეუშლის ბავშვის ემოციურ განწყობას და მას აღარ მოუნდება ხატვა. გაითვალისწინეთ, რომ იგივე რითმის წაკითხვა შესაძლებელია სესიის შესაჯამებლად სამუშაოს შედეგების განხილვის შემდეგ.

გარდა ამისა, მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში ხატვა განუყოფელია სათამაშო აქტივობებისგან.მართლაც, შემოქმედებითობის მოტივაცია ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, მაგალითად, ზღაპრის საფუძველზე. ეს გახდის სურათის საგანს საინტერესო და უფრო ცოცხალს.

ბავშვებთან გაკვეთილზე მასალა ძალიან სპეციფიკური უნდა იყოს, რადგან ამ ასაკში მათთვის აბსტრაქტული აზროვნება ჯერ კიდევ უცხოა. ბავშვებმა ვიზუალურად უნდა აღიქვან სამყაროს ობიექტები - ეს არის ადრეულ ასაკში ხატვის სწავლის საფუძველი. გამოსახულებები, რომლებთანაც დაკავშირებულია გრაფიკული ელემენტები (ხაზები, წრეები, წერტილები) უნდა იყოს აღქმული ვიზუალურად და კიდევ უკეთესი ტაქტილურად.

ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც მასწავლებელი ვერ აჩვენებს საგანს სკოლამდელ ბავშვებს (მაგალითად, მისი მნიშვნელოვანი ზომის გამო), დასაშვებია სურათის ან კარგად შესრულებული ნახატის გამოყენება. ამავდროულად, ბავშვების ყურადღებას იქცევს ფორმაც (თქვენ უნდა შემოხაზოთ თითი) და ფერი. გაითვალისწინეთ, რომ ნახატი არ უნდა იყოს პატარა, თავად ობიექტი გამოსახულია სხვებისგან განცალკევებით, რათა ბავშვების ყურადღება მხოლოდ მასზე იყოს ორიენტირებული.

მასწავლებელი, დაწყებული ბავშვისთვის უფრო მარტივი ჰაერში ხელის მოძრაობებით, თანდათან გადადის ფუნჯის ქაღალდზე გადატანაზე (გაითვალისწინეთ, რომ ფანქრით მანიპულაციები უფრო შეზღუდულია). მაგალითად, ბილიკების გამოსახვისას ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აჩვენებენ ხაზების პირდაპირ მიმართულებას ჰაერში, შემდეგ კი ქაღალდზე აჩვენებენ, თუ რამდენი გრძელია გზა. ბოლოს გუაშით ან ფანქრით ხატავენ.

უფრო მეტიც, სასურველია, რომ ბიჭებმა თავიანთი ქმედებები სიტყვებით ახლდნენ - ეს გახდის ხატვის პროცესს უფრო რიტმულს, თავად მოძრაობას - უფრო ამაღელვებელს. ამ მიზეზით ემოციური განწყობის ასამაღლებლად რეკომენდებულია გაკვეთილზე მუსიკალური თანხლების ჩართვაც.

ყველა მოქმედებას ბავშვები ამ ასაკში ასრულებენ როგორც მასწავლებლის იმიტაცია.ის აჩვენებს ხელის მოძრაობებს ჰაერში, შემდეგ კი იმეორებს მათ ბავშვებთან ერთად. ანალოგიურად, მასწავლებელი აჩვენებს ხატვის ყველა ტექნიკას: მაგალითად, როგორ დაიჭიროთ ხელსაწყო, დახატოთ საღებავი ფუნჯზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები შეძლებენ მოქმედებების შესრულებას დამოუკიდებლად, როდესაც კარგად დაეუფლებიან ყველა ამ ტექნიკას და შეიძენენ საწყის უნარებს.

მასწავლებლის ნახატი არ უნდა იყოს გამარტივებული დიაგრამამდე - ბოლოს და ბოლოს, სურათი უნდა შეესაბამებოდეს რეალურ ობიექტს.მაგალითად, ნაძვის ხის დახატვის თანმიმდევრობის ახსნისას მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს პროგრამის მოთხოვნებზე, რომელიც განკუთვნილია მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის: ის მიუთითებს ვერტიკალურ ღეროზე, შემდეგ კი გვერდებზე განსხვავებულ მწვანე ტოტებზე. თუმცა, ბევრ სხვა ხეს აქვს ასეთი ნიშნები. ამიტომ, ღერო არ უნდა იყოს დახატული სწორი, არამედ ოდნავ გაშლილი ქვევით, ხოლო ტოტები დახატული უნდა იყოს ოდნავ დახრილად.

ჯერ თანმიმდევრულად იხატება ღერო, შემდეგ კი ტოტები

გამოსახულების ტექნიკის დემონსტრირება აუცილებელია მანამ, სანამ ბავშვები არ დაეუფლებიან ამ ფორმის დახატვის უნარს. შემდეგ თავისუფალ დროს იმავე ნაძვის ხის დახატვას დამოუკიდებლად შეძლებენ.

ანალოგიურად, როდესაც ბიჭები ისწავლიან თუ როგორ უნდა დახატონ სწორი ხაზები და უმარტივესი მართკუთხა ფორმები, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ისინი დახატონ სპატული, კიბე, ღობე და ა.შ., ხრიკების დემონსტრირების გარეშე.

გაითვალისწინეთ, რომ მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან მუშაობისას მასწავლებელმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს თითოეული მოსწავლის პირად გამოცდილებაზე. ბოლოს და ბოლოს, ერთ გუნდში ყოველთვის არიან უფროსი ბავშვები (და ამ პერიოდში ექვსთვიანი სხვაობაც გავლენას ახდენს განვითარებაზე), გარდა ამისა, ზოგიერთი ბავშვი საბავშვო ბაღში სიარულს მხოლოდ სამი წლის ასაკიდან იწყებს (მანამდე ისინი არ დადიოდნენ). ბაგა-ბაღის ჯგუფი). მაშასადამე, მასწავლებლის ამოცანაა გააანალიზოს თავისი ჯგუფის მახასიათებლები და, აქედან გამომდინარე, განასხვავოს ამოცანები ხატვის პროცესში. გართულებები შეიძლება იყოს სამუშაოსთვის მასალების დიაპაზონის გაფართოებაში (მაგალითად, მეტი ფერის შეთავაზება), სურათების რაოდენობის გაზრდა (არა ერთი ნაძვის ხე, არამედ რამდენიმე).

ყველაზე შესაფერისი მასალები კლასებისთვის

მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვის საფუძველია A4 ქაღალდი. გუაშის საღებავებით ხატვისას მასწავლებელმა უნდა შეფერილობა საჭირო ჩრდილში (უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის დონეზე ეს განსაკუთრებით ეხება, რადგან ეს ზრდის ინტერესს მხატვრული შემოქმედების მიმართ). ზოგიერთ შემთხვევაში, მიზანშეწონილია შესთავაზოთ ბავშვებს ფერადი ქაღალდი ან მუყაო. მართლაც, მაგალითად, უფრო საინტერესოა კაშკაშა ყვითელი მზის დახატვა ნაცრისფერ ან ლურჯ ფონზე, რომელიც წარმოადგენს ცას. ანალოგიურად, აქტივობა "თოვს" ვარაუდობს ლურჯის საბაზისო ფერს, რომელიც შეიძლება იყოს მუქი ლურჯი ან იასამნისფერი საბაზისო ჩრდილი.

გაითვალისწინეთ, რომ ბაზა საკმაოდ მკვრივი უნდა იყოს.ბოლოს და ბოლოს, ბავშვი ჯერ არ ხატავს ფუნჯის წვერით - ინტენსიურად მუშაობს მთელ გროვასთან, ხანდახან ქაღალდს ხვრელებს უსვამს.

მეორე უმცროს ჯგუფში, როგორც წესი, გუაში გამოიყენება. ის უფრო ნათელ ტონს აძლევს, ვიდრე აკვარელი. მაგრამ ფერი ადრეულ სკოლამდელ ასაკში იწვევს ძლიერ ემოციურ რეაქციას, ბავშვისთვის აქტივობის შედეგი ნათელი წერტილია. გარდა ამისა, გუაშის საღებავები ბავშვებისთვის უფრო ადვილია მუშაობა, ვიდრე აკვარელი: არ არის საჭირო ძალისხმევა მათი წყლით განზავებისთვის.

არ არის საჭირო სამი წლის ბავშვებისთვის ძვირადღირებული საღებავების ყიდვა ბევრი ელფერით - ბავშვს გაუჭირდება სწორი ფერის არჩევა. ოპტიმალური რიცხვია ექვსი ძირითადი ფერი.

ღირს ყურადღება მიაქციოთ ფუნჯების შერჩევას. დამწყებთათვის იდეალური ვარიანტია ციყვის ჯაგრისები მოკლე სახელურით.

რაც შეეხება ფერად ფანქრებს, ისინი უნდა იყოს კარგი ხარისხის (არ იშლება), საკმარისად რბილი.

არსებობს უამრავი დამატებითი მასალა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ხატვის კლასებში მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში. მაგალითად, ბამბა, კონფეტი გამოდგება ზამთრის თემატიკისთვის, სხვა სეზონებში - ბუნებრივი მასალები: თესლი, ფოთლები და ა.შ. ყველა ეს დეტალი ამრავალფეროვნებს კომპოზიციას, ხდის მას ორიგინალურს, რაც, რა თქმა უნდა, კიდევ უფრო ასტიმულირებს ბავშვებს. ინტერესი მხატვრული შემოქმედებით.

ნახატის გამოყენებული მეთოდები და ტექნიკა

მეორე უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა ასწავლოს ბავშვებს ფორმირების მოძრაობები - ჯერ მარტივი, შემდეგ კი უფრო რთული. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, სხვადასხვა ხაზების დახატვა: მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვემოდან, გადაკვეთა და ა.შ. ამის გაკეთების ყველაზე მარტივი გზაა ისეთი ობიექტების გამოსახვა, როგორიცაა ბილიკები, ლენტები, ღობე, კიბე.

ფანქრებთან მუშაობისას მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ერთ ან ორ ფერს, რათა ბავშვების ყურადღება არ მიიფანტოს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვებს გუაში სთავაზობენ. გაითვალისწინეთ, რომ ფუნჯით დახატვა უფრო ადვილია, რადგან დაჭერისას ძალისხმევას არ საჭიროებს. მასწავლებელი სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლის, თუ როგორ სწორად წაისვათ ფუნჯი ქაღალდზე.

თავიდან ნამუშევრები იქმნება მხოლოდ ერთი საღებავით (მაგალითად, ცისფერი საღებავი წვიმის წვეთებს გადმოსცემს, ყვითელი კი შემოდგომის ფოთლებს). ვინაიდან კომპოზიციები თანდათან უფრო რთული ხდება - ფერთა სქემა უფრო მრავალფეროვანი ხდება, მაშინ გაკვეთილზე დაინერგება ფუნჯის რეცხვის ტექნიკა.

მეორე უმცროსი ჯგუფის კიდევ ერთი ამოცანაა ასწავლოს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს ნახატში რამდენიმე ფორმის შერწყმა, ერთგვაროვანი (მაგალითად, ჭურჭელი, თოვლის კაცი) ან განსხვავებული (მზე). ასეთი სამუშაო მოითხოვს ხელის მოძრაობის კონტროლის უნარს, პლუს ფორმების კომპოზიციაში გაერთიანებას.

სამი წლის ბავშვისთვის უფრო რთულია მართკუთხა ფორმის გამოსახულება - ის სწავლობს მოძრაობის მიმართულების მიკუთვნებას კუთხის მისაღებად, ასევე ხაზის დახურვას საწყის წერტილში. ბავშვები ამ ტექნიკას იყენებენ მარტივი საგნების დახატვით, როგორიცაა დროშები, ფანჯრები, წიგნები და სხვა მართკუთხა ნივთები.

ხატვის გაკვეთილებზე მასწავლებელი მუდმივად ამახვილებს ყურადღებას ხელის დაყენებაზე.თავდაპირველად, ფუნჯი იდება თითოეული მოსწავლის კალმში, რადგან ყველას სხვადასხვანაირად უჭირავს: ვიღაც მუშტში აჭერს, თითებს ახვევს, ვიღაცას ძირში უჭირავს, ხოლო სხვა ბავშვებს, პირიქით, ძალიან. წვერი. ამავდროულად, ხელი სწრაფად იღლება, ბავშვი კი იღლება. ხელის სწორი პოზიცია ფუნჯის შუა ნაწილშია, ხოლო მას სამი თითი უჭირავს (მათი პოზიცია გარკვეულწილად წააგავს ჩიტის წვერს, რომელსაც ბავშვმა ყურადღება უნდა მიაქციოს). ანალოგიურად, თქვენ უნდა დაიჭიროთ ფანქარი, ცვილის ფანქარი, ფლომასტერები.

გარდა ამისა, მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს საღებავის ფრთხილად აკრეფას, ფუნჯს მთელი გროვით ქილაში ჩაყრით. ჭარბი საღებავი ამოღებულია ქილის კიდედან.

გაითვალისწინეთ, რომ ადრეულ ასაკში ხატვის სწავლა არ უნდა შემოიფარგლოთ მხოლოდ ტრადიციული ტექნიკით. არასტანდარტული გამოსახულების მეთოდები ძალიან კარგად ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და წარმოსახვას. სხვათა შორის, თითებით დახატვა ან ნახევრადმშრალი ფუნჯით დახატვა ბავშვებისთვის უფრო ადვილია, ვიდრე ფუნჯებითა და ფანქრებით. ამავე დროს, ბავშვი თავს მშვიდად და თავისუფლად გრძნობს.

მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში სახვითი ხელოვნების გაკვეთილები, როგორც წესი, ჯგუფური ხასიათისაა. მაგრამ ამ ასაკში უკვე სავსებით შესაძლებელია გუნდური მუშაობის პრაქტიკა (ან ბავშვების ქვეჯგუფებად დაყოფა).სამუშაოს არჩეული ფორმა უნდა განისაზღვროს გაკვეთილის თემით - მაგალითად, "თაიგული დედისთვის" (თითოეული მოსწავლე ყვავილს ხატავს ხელით) ან "დენდელიონები" (თითების დახმარებით ბავშვები ასახავს ყვავილის კვირტებს და ცისფერი ცა მათ ზემოთ).

გუნდური მუშაობა (ხელები)

გუნდური მუშაობა (თითები)

თემები: ფერადი ბურთები, ტოტები და კენკრა, ჭიქები და თეფშები, სათამაშოები და მრავალი სხვა

რაც შეეხება სკოლამდელ ასაკში ვიზუალური აქტივობის თემებს, ბავშვთა ფსიქოლოგები გვირჩევენ, შესთავაზონ ბავშვებს რაც შეიძლება მეტი მრავალფეროვანი თემა, მოიცავდეს მათ ირგვლივ ცხოვრების სხვადასხვა სფეროს.

არსებობს სტანდარტული ზოგადი თემები (თემატური ბლოკები), რომლებიც გამოიყენება კლასში თითქმის ყველა საბავშვო ბაღში. ამ შემთხვევაში, მასწავლებელს შეუძლია შეცვალოს ქვეთემები თითოეული ბლოკის ფარგლებში.

განვიხილოთ ძირითადი სექციები, რომლებიც უნდა იყოს გაშუქებული მეორე უმცროსი ჯგუფის ხატვის კლასებში (მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს ერთი ან ორი თემა თითოეულ ბლოკში, რომ განახორციელოს ისინი ბავშვებთან მუშაობის პროცესში, ან შეუძლია მოიფიქროს საკუთარი ვერსია).

მარტივი მრგვალი ფორმები

ეს თემებია: „ფერადი ბორბლები“, „გაბერი, ბუშტი“, „თეფში რძისთვის“, „ბეჭდები“, „ფერადი ბურთები“, „ფერადი რგოლები“, „ბაბლიები, დონატები“, „ჩემი მხიარული ხმაურიანი ბურთი“, „თოვლის ბურთები“. ".

ფანქრებით ხატვა

ნახატები სწორი ხაზების საფუძველზე

ეს თემებია: „სალამი“, „კიბე“, „ჭურჭელი“, „ავეჯი“, „ღობე“, „ზოლიანი ხალიჩა“, „ბავშვის წიგნები“, „ფერადი ცხვირსახოცები შრება“.

გუაშის მხატვრობა

გუაშის მხატვრობა

სახლები

ბავშვები ხატავენ: "ჩემი სახლი", "სახლი მილით", "სახლი ძაღლისთვის", "ჩიტების სახლი".

გუნდური მუშაობა (თარგის შეღებვა და ნიმუშით გაფორმება)

ანთროპომორფული არსებები

"თოვლის კაცი", "ტამბლერი", "მატრიოშკა", "ჯინჯერის კაცი".

გუაშის მხატვრობა

დეკორატიული ნახატი (ნიმუშების გაფორმება)

„თეფშის დახატვა“, „ჩაის ფინჯნის გაფორმება“, „პირსახოცების დაამშვენებლად“, „ხელის დახატვა“, „ხელსახოცი დაამშვენე“.

გუაშის მხატვრობა

დახატეთ ნახატი

ქსოვილი

(შეღებვის შაბლონები, მათში დეტალების დამატება):"ხელთათმანები", "ფეხსაცმელი", "ციმბირული თექის ჩექმები", "კაბა თოჯინასთვის".

გუაშის მხატვრობა

ცხოველები, ფრინველები, ციცინათელები და სხვა მწერები

"ქათამი", "ჩიტები", "ტიტმაუსი", "ციცინათელა", "ფუტკარი", "იხვი", "ქალბატონი", "თევზი".

გუაშის მხატვრობა

ბუშტების მხატვრობა

კენკრა, სოკო, ბოსტნეული, ხილი

"სოკო", "ამანიტა", "ბოსტნეული და ხილი", "ფორთოხალი და მანდარინი", "კენკროვანი კენკრა", "კენკრა ტოტზე", "მოცხარის ყლორტი", "ვაშლი ფოთლით".

ნახატი ბამბის ტამპონებით

გუაშის მხატვრობა

ბოსტნეულის სამყარო

"მრავალფერადი ფოთლების ხალიჩა", "ფოთოლცვენა", "ხეები ჩვენს საიტზე", "ნაძვის ხე", "ყვავილები", "დანდელიონი".

გუაში ფერწერა გუაში ფერწერა გუაში ფერწერა

Ბუნებრივი ფენომენი

"წვიმა", "მზე", "სეტყვი", "ცისარტყელა".

ნახატი ბამბის ტამპონებით

თითით მოხატვა

საოჯახო ნივთები

"ქოლგა", "სავარცხელი".

თითით მოხატვა

საჭმელი

« საჭმელი“, „ღვეზელები“.

უსაფრთხოება

„შუქნიშანი“, „გზის წესები“, „სახანძრო უსაფრთხოება“, „ხანძარი“.

გუაშის მხატვრობა

ტრანსპორტი

"მანქანა", "ტროლეი", "თვითმფრინავები დაფრინავენ", "ლამაზი მატარებელი".

თითით მოხატვა

კაცი

„ჩემი ოჯახი“, „მეგობრობა“, „სხეულის ნაწილები“, „პროფესიები“.

ფანქრით ნახატი

ჩემი სათამაშოები

"ჩემი საყვარელი სათამაშო", "Dymkovo toy".

გუაშის მხატვრობა

პატრიოტიზმი

„დროშა“, „ჩემი ქალაქი“.

გუაშის მხატვრობა

გაკვეთილის შენიშვნები თოვლის კაცის, მისალმების, დენდელიონის და მანქანის გამოსახულებაზე

თამაშები ხატვის კლასებში მეორე უმცროს ჯგუფში

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ ზოგიერთი მასალის ახსნა, განსაკუთრებით იმისთვის, რომ დარწმუნდნენ, რომ ისინი ახსოვს. აქ მასწავლებელს დახმარებას გაუწევს დიდაქტიკური თამაშები ვიზუალურ აქტივობაზე.

ეს სახელმძღვანელოები (შეგიძლიათ შეიძინოთ მაღაზიებში ან თავად გააკეთოთ) წარმოდგენილია შემდეგ სამიზნე სფეროებში:

• თამაშები ფერების აღქმის განვითარებისთვის.
• თამაშები, რომლებიც ავარჯიშებენ სკოლამდელ ბავშვებს შაბლონების შედგენაში (განვითარებენ დეკორატიულ უნარებს) ან მთლიან კომპოზიციებს
• თამაშები, რომელთა დანიშნულებაა საგნის გამოტოვებული დეტალებით შევსება (შემდეგ, ბავშვი ნახატზე არსებულ ელემენტებსაც ხატავს).

მოდით შევხედოთ მაგალითებს თითოეული კატეგორიიდან.

თამაშები ფერების აღქმის განვითარებისთვის

"შეაგროვეთ თაიგული" (თოვლის ქალწულისთვის და მზის სხივისთვის). ეს თამაში ბავშვებს თბილი და ცივი ტონების გარჩევას ასწავლის. მსგავსი ვარიანტია თოვლისა და მზის საყვარელი ფერების არჩევა.

დიდაქტიკური თამაში შემოაქვს თბილ და ცივ ჩრდილებს

დიდაქტიკური თამაში ავითარებს ფერის აღქმას

თამაში "შეაგროვეთ მუხლუხა". ბავშვებს სთავაზობენ იმავე ფერის რამდენიმე ჩრდილს, საიდანაც მუხლუხის სხეული უნდა დაიკეცოს - ყველაზე მუქი ჩრდილიდან ყველაზე ღია.

დიდაქტიკური თამაში ფერების აღქმის განვითარებისთვის

„დაასახელეთ შემოდგომის, ზაფხულის, გაზაფხულისა და ზამთრის ფერები“. ბავშვებს სთავაზობენ ბარათებს ფერთა პალიტრით და მათ უნდა შეესაბამებოდეს გარკვეული სეზონის ამსახველი ნახატები.

დიდაქტიკური თამაში ხელოვნებაზე ამავდროულად აძლიერებს სეზონების ნიშნებს

"მძივები დედისთვის". წარმოდგენილია სურათები მძივების სხვადასხვა ფერის კომბინაციით. ბავშვის ამოცანაა აიღოს იმავე ფერის მძივები, როგორც სურათზე.

"აკვარიუმი". ქაღალდის აკვარიუმს აქვს სხვადასხვა ფერის ოთხი სექტორი. ასევე არის ამ ფერის თევზი და ჭურვი. ბავშვის ამოცანაა მათი დახარისხება სექტორებად.

თამაშები დეკორატიული უნარების განვითარებისთვის (ნიმუშის შედგენა)

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება რუსი ხალხის კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია, რომელიც უძველესი დროიდან ცდილობდა მშვენიერების გაგება მხატვრული ფორმით გადმოეცა. ნიჭიერი ხელოსნების პროდუქტები ავითარებს ბავშვების ესთეტიკურ გემოვნებას, ასწავლის მათ სილამაზის გაგებას და დაფასებას. დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებს დაეხმარება გაეცნონ ხალხურ ხელოვნებას, ასევე ასწავლონ როგორ გააკეთონ საკუთარი ლამაზი ორნამენტები.

ეს არის გაყოფილი სურათები, რომლებიც ასახავს Dymkovo სათამაშოებს, ჭურჭლის ნიმუშებს, რომლებიც უნდა იყოს გაფორმებული გოროდეცის ნიმუშით, დომინოსა და ლოტოს ამ თემაზე.

დიდაქტიკური თამაში დიდაქტიკური თამაში დიდაქტიკური თამაში Cut pictures Cut pictures loto

თამაში "აწყობა ნატურმორტი" ასწავლის უმცროს სკოლამდელ ბავშვებს კომპოზიციის შედგენას, ბავშვები ადრეული ასაკიდან ეცნობიან ნატურმორტის ჟანრს.

დიდაქტიკური თამაში ავითარებს კომპოზიციურ უნარებს

და სახელმძღვანელო "შეაგროვეთ ნიმუში მოდელის მიხედვით" ავითარებს მათ ესთეტიკურ გემოვნებას, ასწავლის მათ დაკავშირებას ობიექტის გამოსახულებასთან.

სახელმძღვანელო ხელს უწყობს ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბებას

თამაშები თემის დეტალებით დასასრულებლად

"დახატე პეპელა." ბავშვს სთავაზობენ ნახევარი პეპლის გამოსახულებას. თქვენ უნდა დაასრულოთ სურათი იმავე ელემენტების აკრეფით და განათავსოთ ისინი დაკარგული ნახევარზე.

დიდაქტიკური თამაში აძლიერებს საგნის ფორმის ცოდნას და ამავდროულად ხელს უწყობს ფერის სწორ აღქმას.

"მხიარული მატარებელი". ბავშვს სთავაზობენ ორთქლის ლოკომოტივის ძარას ბორბლების, მილებისა და კარების გარეშე. ამოცანაა, უამრავ დეტალს შორის იპოვოთ სურათისთვის დაკარგული ელემენტები და შეავსოთ ლოკომოტივის გამოსახულება მათთან ერთად. შედეგად, ბავშვებს ახსოვს ამ ტიპის ტრანსპორტის ფორმა, მოგვიანებით კი გაუადვილდებათ მისი დახატვა.

ვიზუალური აქტივობის ანალიზი

ნებისმიერი მხატვრული საქმიანობის მნიშვნელოვანი კომპონენტია დასრულებული ნამუშევრების ანალიზი. ეს ასევე ეხება მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობისას. მასწავლებელი დებს ყველა ნახატს სტენდზე და აწყობს ბავშვებთან ერთობლივ დისკუსიას: ეკითხება ბავშვებს აზრს, ასევე თავად აფასებს ნამუშევარს, მიუთითებს მათ დადებით ასპექტებზე და აძლევს რეკომენდაციებს, თუ რა შეიძლება გაკეთდეს უკეთესი. გათვალისწინებულია შესრულებული სამუშაოს როგორც ხარისხი, ასევე სიზუსტე.

გაითვალისწინეთ, რომ არ უნდა გაამახვილოთ ბავშვების ყურადღება წარუმატებელ ნახატებზე, რადგან ხშირად დავალების უხარისხო შესრულება არ არის განპირობებული ბავშვის უნებლიეობით, არამედ მისი განვითარების თავისებურებებით (სუსტი საავტომობილო უნარები). ასეთმა ბავშვებმა მეტი ყურადღება უნდა მიაქციონ პროდუქტიული საქმიანობისას, მოიწვიონ ისინი თავისუფალ დროს ხატვაზე.

ნამუშევრების ერთობლივი ყურება და განხილვა იწვევს ბავშვებში აქტივობას, იწვევს შეცდომების გამოსწორების სურვილს და შემდეგ ჯერზე უკეთ ხატვას. იმ ბავშვებს, რომლებიც დისკუსიის დროს არ იყვნენ აქტიურები, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს და ინდივიდუალურად განიხილონ ნახატები მათთან.

Მსგავსი ვიდეოები

ნახატი მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე "Dandelion"

ნახატი მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე "წვიმს".

ბავშვების განვითარებაში ხატვის როლის გადაჭარბება რთულია. ეს არის თვითგამოხატვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გზა. ზოგიერთ ბავშვს ხომ უჭირს გრძნობებისა და ცოდნის სიტყვიერად გამოხატვა. ეს უაღრესად სასარგებლო აქტივობა ერთდროულად ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას და აღზრდის ესთეტიკურ გრძნობებს. მეორე უმცროსი ჯგუფის კლასების მრავალფეროვანი თემები საფუძველს უქმნის რეალური ცხოვრების სხვადასხვა საგნებისა და ფენომენების რეალისტურ სურათს, რომლებსაც ბავშვები იზრდებიან.

მეორე უმცროს ჯგუფში ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისათვის (ხატვა).

ჩამოტვირთვა (ფოტოთი)

GBOU სკოლა No492 სტრუქტურული ერთეული No1 "აკვარელი"

აღმზრდელი: ალექსანდროვა ოქსანა ვიაჩესლავოვნა.

მეორე უმცროსი ჯგუფი (3-3,5 წელი)

თემაა "ნაძვის ხე!"

ამ OOD-ის აქტუალობა განპირობებულია იმით, რომ
ამჟამად საჭიროა ახალი მიდგომების გადაწყვეტა ესთეტიკური აღქმისა და მთლიანობაში ინდივიდის განვითარების თანამედროვე პრობლემების გადასაჭრელად.

ვიზუალურ აქტივობას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაში. ხელს უწყობს წარმოსახვისა და ფანტაზიის, სივრცითი აზროვნების განვითარებას, ხელს უწყობს ინდივიდის შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენას, ხელს უწყობს ბავშვის ესთეტიკური კულტურის ფორმირებას, მის ემოციურ რეაგირებას. მხატვრული შემოქმედების სფეროში პრაქტიკული უნარ-ჩვევების შეძენით, ბავშვებს საშუალება ეძლევათ დააკმაყოფილონ შემოქმედების მოთხოვნილება, გააცნობიერონ სურვილი დამოუკიდებლად შექმნან რაიმე ახალი.

მიმდებარე სამყაროს სილამაზის დანახვისა და გაგების უნარი, ხელს უწყობს გრძნობების კულტურის აღზრდას, მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების განვითარებას, შრომას და შემოქმედებით საქმიანობას, აყალიბებს მიზანდასახულობას, დაჟინებას, ურთიერთდახმარების გრძნობას და აჩენს. შესაძლებელია ინდივიდის შემოქმედებითი თვითრეალიზება.

სამიზნე:დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება არატრადიციული ხატვის ტექნიკის გამოყენებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

• ისწავლეთ მარტივი ნაკვეთის სურათის შექმნა (თემაზე "ზამთარი").
• ისწავლეთ თქვენს ნამუშევარში არატრადიციული ტექნიკის გამოყენება (ბამბის ტამპონებით დახატვა, შაბლონის თარგის გამოყენება და „გაფცქვნა“).
• გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა ზამთრის შესახებ.

განვითარება:

• ფორმის (წრე, სამკუთხედი) გარჩევისა და დასახელების უნარის გამომუშავება. ფერი (წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, თეთრი).
• მეტყველების დიალოგური ფორმის განვითარება: მასწავლებელთან დიალოგის წარმართვის უნარის ჩამოყალიბება, დასმული კითხვის გაგება და მასზე პასუხის გაცემის უნარი.
• განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
• განავითარეთ ყურადღება და აზროვნება.

საგანმანათლებლო:

• განავითარეთ გამძლეობა, სიზუსტე.
• ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება, სიყვარული და პატივისცემა.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„კოგნიტური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ (ნახატი), „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.

წინასწარი სამუშაოები. ზამთარში ბუნებაში სეზონურ ცვლილებებზე დაკვირვება, ზამთრის დამახასიათებელ ნიშნებზე საუბარი, ზამთრის შესახებ ლექსების კითხვა, ილუსტრაციების ყურება, აუდიოჩანაწერების მოსმენა, გამოცანების გამოცნობა, სიარულისას ჩვენს ნაძვის ხეზე დაკვირვება.

ლექსიკური სამუშაო: ყინული, თოვლი, ზამთარი, ყინვა, ქარი, ქარბუქი, ქარბუქი, თოვლი.

მასალა:

1. თეთრი ქაღალდის ფურცლები (A4) წინასწარ დახატული დიდი სამკუთხედით (მასწავლებლის მიერ),
2. ბამბის კვირტები (თითოეული ბავშვისთვის), ხელნაკეთი "ბოქსები",
3. გუაში მწვანე, თეთრი, წითელი, ლურჯი, ყვითელი,
4. პალიტრა,
5. წყლის ჭიქები,
6. სხვადასხვა ფერის და ზომის საშობაო ბურთების ნაკრები,
7. ხელის ტილოები - თითოეული ბავშვისთვის.

აღჭურვილობა:დაფა, ნაძვის ხის ილუსტრაცია (პოსტერი); ჯგუფში სათამაშოებით მორთული ნაძვის ხე, მაგნიტოფონი, სხვადასხვა ფერის და ზომის საშობაო ბურთების ნაკრები, აუდიოჩანაწერები.

გაკვეთილის პროგრესი:

ორგანიზების დრო.

განმანათლებელი:ბიჭებო, მობრძანდით, გთხოვთ, ყველაფერი ჩემთან. (მასწავლებელი ირგვლივ აგროვებს ყველა ბავშვს). Შენი დახმარება მჭირდება. დღეს გამოცანა მკითხეს, მაგრამ ვერ მოვახერხე. შეგიძლიათ დამეხმაროთ ამ რთული გამოცანის ამოხსნაში? მართლა, შეგიძლია დამეხმარო? მადლობა ჩემო კარგებო. შემდეგ ყურადღებით მოუსმინეთ გამოცანას:

ყველა ბიჭს მოსწონს

მწვანე სილამაზე.

ბურთები, ნემსები

საახალწლო ... (ნაძვის ხე).

ბავშვები:ჰერინგბონი!

მასწავლებელი: კარგი. ეს იგივე ნაძვის ხეა. როგორ ვერ ვხვდებოდი? თქვენ ჩემი დამხმარეები ხართ. რას ვიზამდი შენს გარეშე? ყველას დიდი მადლობა.

კარზე კაკუნი ისმის.

აღმზრდელი: როგორც ჩანს, ვიღაც აკაკუნებს .... Მოდი მოვუსმინოთ. (კაკუნი მეორდება). ვინ აკაკუნებს კარზე? ბიჭებო, ვინ არის ეს? მოდით შევხედოთ…

მასწავლებელი უღებს ჯგუფს. კარს მიღმა პატარა ნაძვის ხე (ხელოვნური) დგას, მასზე დამაგრებულია კონვერტი ასოებით და მის ქვეშ დევს საღებავები (გუაში). (მასწავლებელს მოაქვს ნაძვის ხე და ხატავს ჯგუფს ბავშვებისთვის).

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს! ეს არის იგივე ნაძვის ხე, რომლის შესახებაც გამოვიცანი გამოცანა. მაგრამ ის ჩვენთან მარტო არ მოსულა. ჩვენთან საღებავებით მოვიდა.

(ბავშვები სტუმრებს უყურებენ).

განმანათლებელი: მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ნაძვის ხეს. და რა არის ეს ჩვენს ნაძვის ხეზე?

ბავშვები: ქაღალდი.

განმანათლებელი: ჩვენ უნდა ვნახოთ, რა არის ეს. (მასწავლებელი ხსნის კონვერტს). ბიჭებო, ეს ჩვენთვის წერილია. წავიკითხოთ რა წერია, არა? (მასწავლებელი ბავშვებს წერილს უკითხავს).

ძვირფასო ბიჭებო!

მე მქვია იოლოჩკა! შენსკენ წავედი ყინულზე. გზაში ქარბუქი და თოვლი დამხვდა. ძლიერი ყინვა იყო. მაგრამ მაინც მოვედი შენთან.

ძალიან მინდა საახალწლოდ თქვენს საბავშვო ბაღში მოხვედრა! მაგრამ შენი დახმარება მჭირდება. ფესტივალზე ყველა ჩაცმული მოდის. დაამშვენე გთხოვ! და მხიარული ფერები დაგეხმარებათ!

აღმზრდელი: ბავშვებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ჩვენს ნაძვის ხეს?

ბავშვები: რა თქმა უნდა, ჩვენ გავაკეთებთ!

აღმზრდელი: ბიჭებო, გახსოვთ რა წერია წერილში? ნაძვის ხე ჩვენთან ქარბუქებით მოვიდა, იყო ძლიერი ყინვა და თოვლი. როდის ცივა და თოვს?

ბავშვები: ზამთარში!

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! რა თქმა უნდა ზამთარში. (მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ილუსტრაციებს). ბრინჯი. ერთი.

ბიჭებო, ნაძვის ხის მორთვას რითი ვაპირებთ? და გადავხედოთ ჩვენს ნაძვის ხეს, რომელიც უკვე ჩაცმულია და ჩვენს ჯგუფშია. ეს ყველაფერი ერთად გავაფორმეთ. (ბავშვები მიდიან მორთულ ნაძვის ხესთან და ათვალიერებენ მას). რა არის ხეზე?

ბავშვები: ბუშტები.

განმანათლებელი: ასეა, ბურთები. რა ფერის არის ბურთები?

ბავშვები: მწვანე, წითელი, ლურჯი, ყვითელი.

განმანათლებელი: მართალია. რა ზომის ბურთები?

ბავშვები: ბავშვების პასუხები. (დიდი და პატარა).

აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა მოდით ვიპოვოთ ყველაფერი მწვანე ჩვენს ჯგუფში (ბავშვების პასუხები: მანქანა, მაგიდა, ბავშვთა კერძები ...). ახლა კი წითელი (წიგნი, დიზაინერი, მატარებელი ...), ყვითელი და ა.შ.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. ახლა მოდით შევხედოთ ხეს. მისი პირველი ტოტები მოკლეა, მეორე გრძელი, მესამე უფრო გრძელი, ბოლო კი ყველაზე გრძელი. დაბლასთან ერთად ის უფრო და უფრო დიდი ხდება.

კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, როგორ იზრდება ტოტები ნაძვის ხეზე. (ბავშვებთან ვახდენთ ცოდნის კონსოლიდაციას).

(დაფაზე განთავსებულია პლაკატი ნაძვის ხის სურათით). ბრინჯი. 2.

განმანათლებელი: რა ყველა კარგი მეგობარია. ახლა მაგიდასთან დავსხდეთ. ბიჭებო, ნახეთ რა აქვს ყველას მაგიდაზე. ქაღალდი, მწვანე საღებავი და ფანქარი ღრუბლით, თქვენ მას იცნობთ. ეს არის "ფოკუსი". ბრინჯი. 3.

ქაღალდზე დახატულია სამკუთხედი. ის ძალიან ჰგავს ჩვენს ნაძვის ხეს, მხოლოდ მისი შეღებვაა საჭირო. რა ფერით დავხატოთ?

ბავშვები: მწვანე.

მასწავლებელი: ასეა. ახლა მე ვაჩვენებ როგორ დავხატავთ ნაძვის ხეს. და იმისათვის, რომ ნაძვის ხე ლამაზი აღმოჩნდეს, თქვენ უნდა ყურადღებით მოუსმინოთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ იგი. ვიღებ ჩვენს ჯადოსნურ „ფოკს“, ვასხამ მწვანე საღებავში და „ფოკს“ ვაჭერ ქაღალდს ზემოდან ქვევით (რ-რნ „პოკე“ ქვემოთ). დაჭერილი - ამოღებული, ისევ დაჭერილი - ამოღებული. როცა საღებავი ამოიწურება, ისევ უნდა ჩაასველოთ მწვანე საღებავში და გააგრძელოთ. ნაძვის ხე მთლიანად მწვანე და ფუმფულა უნდა იყოს.

ბიჭებო, კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ როგორ დავხატავთ. (გამაგრება). კარგად გააკეთე!ბრინჯი. 4.

განმანათლებელი:ბავშვებო, დავიწყოთ ხატვა. მოდით, ყველამ ავიღოთ სწორი „ფოკუსი“ და ჩვენი ნაძვის ხე გავხადოთ ლამაზი და ფუმფულა.

(ბავშვები სამუშაოს დამოუკიდებლად ასრულებენ მასწავლებლის მეთვალყურეობით).

სამუშაოს ამ ნაწილის დასრულების შემდეგ ბავშვები სამუშაოს მაგიდაზე ტოვებენ გასაშრობად.

განმანათლებელი: ახლა კი ყველანი ნაძვის ხეები გავხდებით. მოდი ჩემთან უფრო ახლოს. ბავშვები ტოვებენ მაგიდებს და უახლოვდებიან მასწავლებელს. Მოუსმინეთ ყურადღებით.

ჟღერს აუდიოჩანაწერი (მხარდაჭერილი ტრეკი): ოსკარ ფელტსმანი „ნაძვის ხის ტყის არომატი“.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

Ნაძვის ხე.

ჩვენი ხე დიდია ხელების წრიული მოძრაობა),

ჩვენი ხე მაღალია დადექი ფეხის თითებზე),

დედაზე მაღლა, მამაზე მაღლა დაჯექი და დადექი თითებზე),

აღწევს ჭერს გაჭიმვა).

მოდით ვიცეკვოთ მხიარულად. ეჰ, ეჰ, ეჰ!

ჩვენ ვიმღერებთ სიმღერებს. ლა-ლა-ლა!

რათა ნაძვის ხეს კვლავ მოუნდეს ჩვენთან სტუმრობა!

(სანამ ფიზკულტურის სეანსი იმართება, მასწავლებლის თანაშემწე ბავშვების მაგიდებს ამატებს საღებავს და გამოტოვებულ მასალებს).

განმანათლებელი:აბა, აქ ცოტა ვისვენებთ და ახლა უნდა გავაგრძელოთ საქმე. ნაძვის ხე გავხადეთ მწვანე და ფუმფულა, მაგრამ ჯერ არ დაგვიმშვენებია. რა აკლია ხეს?

ბავშვები: ბურთები.

განმანათლებელი:Რა თქმა უნდა. ნაძვის ხე სხვადასხვა ფერისა და ზომის ბურთულებით უნდა გავაფორმოთ. ამისათვის ჩვენ გვჭირდება ბუჩქები და ბამბის ტამპონები. ჩვენ დავხატავთ დიდ ბურთებს დიდი "ფურცლით", ხოლო პატარებს ბამბის ტამპონებით.

ბიჭებო, თქვენს წინაშეა სხვადასხვა ფერის საღებავები. მოდით შევხედოთ მათ ფერებს. (გამაგრება).

ბავშვები ფერებს ასახელებენ.

განმანათლებელი:ახლა კი დიდ ბურთებს დავხატავთ. აიღეთ „პოკი“, ჩაასველეთ წითელ საღებავში და „ფოკი“ დააწექით ქაღალდს. ამოიღო "ფოკი". აქ ჩვენ გვაქვს ბურთი. სხვა ადგილას ჩვენ დავხატავთ იგივე ბურთს. ბავშვებო, დავიწყოთ ხატვა. მოდი სწორად გავიგოთ "დააწექი" და დახატე ბურთი. რა კარგი ბიჭები ხართ ყველა! ბრინჯი. ხუთი.

დიდი წითელი ბურთების დახატვის შემდეგ ვიწყებთ სხვადასხვა ფერის პატარა ბურთულების დახატვას. ამისათვის ვიღებთ ბამბის ტამპონს და ვასხამთ ყვითელ საღებავში. და ჩვენ დავხატავთ ისევე, როგორც წითელი ბურთები. ქაღალდზე ჯოხი დადეს - ამოიღეს, მიამაგრეს - ამოიღეს. რა ჭკვიანურად და ლამაზად ახერხებთ ჩვენი ნაძვის ხის მორთვას.

ახლა აიღეთ სუფთა ჯოხი და სხვა ფერის საღებავი. როგორ ვაპირებთ ბურთების დახატვას? Მითხარი.

ბავშვები: ბავშვების პასუხები. (მიმდინარეობს კონსოლიდაცია).

(ხატვას თან ახლავს სიტყვები - მინიშნებები, თუ ბავშვს დახმარება სჭირდება, მასწავლებელი თავის ფურცელზე ხატავს ელემენტს).

განმანათლებელი:ბავშვებო, თქვენ ყველანი მშვენიერი ხართ! ყველამ კარგი საქმე გააკეთა! აი რა მივიღეთ. ბრინჯი. 6.

ყველამ ლამაზად მორთო თავისი ნაძვის ხეები. ახლა ელეგანტური ნაძვის ხე აუცილებლად მოვა ჩვენთან დღესასწაულზე. ახლა კი გავიწელოთ ფეხები, ვიმღეროთ და ვიცეკვოთ ჩვენი ნაძვის ხეებისთვის.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ცეკვავენ და მღერიან "ტყემ ნაძვის ხე აღმართა".

(ბოლოს ნაძვის ხეები მოჭრეს, გირჩებად დააწებეს და მშობლებს გადასცეს).

განაცხადი

ბრინჯი. 1 ილუსტრაციები ლექსიკური მუშაობისთვის (ზამთარი, თოვლი, ქარბუქი, ქარბუქი).

ბრინჯი. 2 ნაძვის ხის პლაკატი.

ბრინჯი. 3 მასალები სამუშაოსთვის.

ბრინჯი. 4. დახატეთ ნაძვის ხე პოკის ტექნიკით.

ბრინჯი. 5. ნაძვის ხე ბურთებით.

სურ.6. ნაძვის ხეები.

ნახატის გაკვეთილის რეზიუმე მეორე უმცროს ჯგუფში Adzhimusaeva K.Yu.

თემა:« ნაძვის ხის სილამაზე »

სამიზნე: ნაძვის ხის დახატვის უნარის განვითარება ფუნჯის მთელი ჯაგრით ბეჭდვის მეთოდით.

Დავალებები : ვარჯიში ფურცლის საზღვრების აღქმის უნარში; შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება; ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენების უნარი (თითი) ; ჩამოყალიბდეს მოცემული სიტყვისთვის განმარტებების შერჩევის უნარი, კითხვაზე პასუხის გაცემა "რომელი?" ; მოთმინების, სიზუსტის გამომუშავება.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა : თამაშის სიტუაცია, გამოცანის გამოცნობა, ფსიქო-ტანვარჯიში, პროდუქტიული აქტივობა, შეჯამება.

წინასწარი სამუშაოები : ლექსების კითხვა საახალწლო ხეზე, ნაძვზე დაკვირვება ბუნებაში, ნაძვის ამსახველი ილუსტრაციების დათვალიერება, ნაძვის ხის ფანქრით დახატვა, ტ.პავლოვას ლექსის სწავლა. "ტყიდან ჩამოტანილი ჩვენთან..."

მასალები და აღჭურვილობა : ხელოვნური ნაძვის ხე, ყავისფერი, მწვანე, წითელი, ლურჯი, ყვითელი საღებავები, ფუნჯები, წყლის ქილები, ხელსახოცები, ალბომის ფურცლები.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. თემის შესავალი.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, დღეს ვიღაც მოვიდა ჩვენთან. როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს? (ბავშვები გამოცნობენ) .

ვერ ვხვდებოდი! და ჩვენი სტუმრის ამოცნობისთვის, ეცადეთ გამოიცნოთ გამოცანა :

მე გავიზარდე უღრან ტყეში.

აწევა ლურჯ ღრუბლებზე

მაგრამ ახლა მომჭრეს

და სათამაშოებში გამოწყობილი. (Ნაძვის ხე)

კარგად გააკეთე!

ყველამ ერთად ვთქვათ რაც გვაქვს ჰერინგბონი. ამისათვის თითოეულმა თქვენგანმა უნდა თქვას ერთი სიტყვა-ნიშანი. Მაგალითად, პატარა ჰერინგბონი(მწვანე, ეკლიანი, ტყის, საახალწლო, ზამთარი, სურნელოვანი, ფუმფულა და ა.შ.)

ბიჭებო, თქვენ ჭკვიანი ხართ! ჰერინგბონიძალიან მსიამოვნებდა თქვენთან თამაში.

მიაქციეთ ყურადღება რა ნაძვის ხეებითხელი და ეკლიანი ნემსები (შეგიძლიათ მისცეთ ბავშვებს ნემსებს შეხება, რათა დარწმუნდნენ ამაში) .

2. ფსიქო-ტანვარჯიში « ჰერინგბონი ზამთარში »

ხელები ჩამოუშვით, გახსენით თითები "გულშემატკივარი" . შემდეგ გაშალეთ ხელები გვერდებზე და დახურეთ თითები. მოძრაობები გაიმეორეთ.

მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს უჩვეულო ტრანსფორმაციისთვის.

3. თემაზე მუშაობა.

აღმზრდელი: - ბავშვებო, ყველას გყავთ მეგობრები, არა? მაგრამ ჩვენი ნაძვის ხე მარტოა, მას მეგობრები არ ჰყავს, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია მისი დახმარება. გთავაზობთ დახატოთ ლამაზი ნაძვის ხე მეგობრები. ჯერ ნაძვის ხის ტოტი დახატეთ. ის ყავისფერია.

1) ჩაყარეთ ფუნჯი ყავისფერ საღებავში. ფურცელზე დახაზეთ ვერტიკალური ხაზი ზემოდან ქვემოდან მთელი წყობით, ფუნჯის აწევის გარეშე. ეს იქნება ღერო. (მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ღერო უფრო განიერია ქვემოთ.)

ფრუნზენსკის რაიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება No49

მოამზადა აღმზრდელმა შიპოვა ემილია ვიდიმანტოვნამ ქ.პეტერბურგი 2014წ

Დავალებები:

1. მოკლე და გრძელი კონცეფციის განმტკიცება (ფუნჯის დარტყმის შესახებ.).
2. პირველადი ფერების დაფიქსირება.
3. შეახსენეთ ბავშვებს ხეების მრავალფეროვნება.
4. ბავშვთა მეტყველების განვითარება, უფროსების მოსმენისა და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი.

დააკავშირეთ კლასები საგანმანათლებლო მუშაობის სხვა ასპექტებთან.

წინასწარი სამუშაო: სიარულის დროს ჩვენს ნაძვის ხეზე დაკვირვება, სიმღერების მოსმენა, ლექსების კითხვა, მოთხრობები ახალი წლის შესახებ, ილუსტრაციების დათვალიერება, გამოცანების გამოცნობა.

პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს დახატონ ობიექტი, რომელიც შედგება სწორი ვერტიკალური და დახრილი ხაზებისგან, მოათავსეთ გამოსახულება ფურცლის ცენტრში, დახატეთ დიდი, სრული ფურცელი. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ხეს გრძელი და მოკლე ტოტები აქვს. გააღვიძეთ ინტერესი ამ თემის მიმართ, თქვენი მუშაობის შედეგად, განაგრძეთ ელემენტარული ტექნიკური უნარების კონსოლიდაცია (რიტმული ნახატი შტრიხებით)

მასალა: ½ ზომის ქაღალდი, გუაში ყვითელი, თეთრი, წითელი, მწვანე, ყავისფერი, ლურჯი, თეთრი; ფუნჯები, ქილები წყლისთვის, ხელსახოცები, Snowman სათამაშო, ნაძვის ხის გამოსახულება.

მეთოდები და ტექნიკა: გახსოვდეთ ნაძვის ხის სტრუქტურული თავისებურებები. ერთად აჩვენეთ ხელის მოძრაობით, როგორ მდებარეობს ტოტები და ტოტები.

დასასრულს, განიხილეთ ნახატები, გაითვალისწინეთ რამდენი სხვადასხვა ნაძვის ხე დახატეს ბავშვებმა განათებით - აღმოჩნდა, რომ ეს იყო მთელი ზღაპრული სადღესასწაულო ტყე.

თამაში (თოვლის კაცმა ნაძვის ხე მოიტანა, თამაშობდა ნახატებთან, მხატვრულ სიტყვასთან, სიმღერასთან "ტყემ ნაძვის ხე აღმართა" სიმღერების ავტორი რაისა ადამოვნა კუდაშევა, მუსიკა ლეონიდ კარლოვიჩ ბეკმანი).

გაკვეთილის პროგრესი:

კარზე კაკუნი ისმის.

მასწავლებელი: ვინ აკაკუნებს კარზე? ბიჭებო, ვინ არის ეს? ბავშვები: თოვლის ბაბუა! თოვლი ქალწული! თოვლის კაცი!

მასწავლებელი: ვნახოთ ვინ არის! დიახ, ეს ჯადოსნური თოვლის კაცია! Საიდან ხარ?

თოვლის ბაბუა: მე შენთან მოვედი ტყიდან! სანტა კლაუსმა ბრძანა, ნაძვის ხე გადაგცეთ, რათა დღესასწაულისთვის მორთოთ!

თოვლის კაცი გვიჩვენებს ნაძვის ხეს

მასწავლებელი: რა არის ბიჭებო?

ბავშვები: ნაძვის ხე!

მომვლელი (ნაძვის ხეს აფიქსირებს დაფაზე): ჰერინგბონი, ჰერინგბონი მწვანე ნემსი. რატომ დგახარ ასე სევდიანი ნაძვის ხეზე?

ჰერინგბონი: პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივია.

ნაძვის ხე ტყიდან საბავშვო ბაღში წავიყვანეთ!

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით დავხატოთ შეყვარებულები ჩვენი ნაძვის ხისთვის და გავაფორმოთ ისინი! და იმისათვის, რომ ნაძვის ხე ლამაზი აღმოჩნდეს, თქვენ უნდა ყურადღებით მოუსმინოთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ იგი.

აღმზრდელი: ავიღებ ფუნჯს, ვასხამ ყავისფერ საღებავში, ვიღებ დამატებით წვეთს ქილის კიდეზე და ნაძვის ხის ტოტს ვხატავ ზემოდან ქვემოდან. (გავარდა თასმა ქვემოთ).

აღმზრდელი: რა საღებავით დავხატავთ ტოტებს?

ბავშვები: მწვანე!

აღმზრდელი: ახლა კი ფუნჯს კარგად ვრეცხავ და მწვანე საღებავს ვიღებ. ტოტებს ვხატავ ტოტებს ტოტებიდან ერთ მხარეს და მეორეზე.

აჩვენე შენი ხელით, როგორ ეყრდნობა ნაძვის ხის ტოტები (ბავშვების ჩვენება).

აღმზრდელი: პირველი ტოტები მოკლეა, მეორე გრძელი, მესამე კიდევ გრძელი, ბოლო კი ყველაზე გრძელი და ყველა დახრილია. ჩვენ ვხატავთ ტოტებს მთელი ღეროს გასწვრივ, მაგრამ მათ შორის არის მანძილი, რომ ისინი არ გატეხონ ერთმანეთისგან.

აღმზრდელი: ბავშვებო, დავიწყოთ ხატვა. მოდით, ყველამ სწორად ავიღოთ ფუნჯები, უფრო ახლოს რკინის ნაჭერთან.

აღმზრდელი: როგორ დავიწყოთ ხატვა?

ბავშვები: საბარგულიდან.

აღმზრდელი: ასეა, საბარგულიდან და ჩვენ გვაქვს ყავისფერი.

აღმზრდელი: ახლა კი მათ ფუნჯი გარეცხეს, ხელსახოცზე გაასუფთავეს. რა საღებავს ვკრეფთ ახლა?

ბავშვები: მწვანე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! მართალია, მწვანე. ტოტებს ვახვევთ ღეროს ერთ და მეორე მხარეს.

ჩვენ ვსაუბრობთ და ვხატავთ: მოკლე, გრძელი, კიდევ უფრო გრძელი, ყველაზე გრძელი.

განმანათლებელი: აბა, ახლა, რა ლამაზი ნაძვის ხეები მივიღეთ! აცადეთ ისინი ცოტათი გაშრეს.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა აკლია ჩვენს ნაძვის ხეს?

ბავშვები: სათამაშოები!

აღმზრდელი: სანამ ჩვენი ნაძვის ხეები გაშრება, ფუნჯებს გავრეცხავთ, ხელსახოცზე ვასველებთ.

აღმზრდელი: მოდით დაამშვენებს ნაძვის ხეს მრგვალი ფერადი ბურთებით. აჩვენე ჰაერში როგორ დავხატავთ მათ?

კარგად გააკეთე! უფლება! (ახსნა ნაჩვენებია ეკრანით). თუ გინდა წითელი ბურთების დახატვა, მაშინ აიღე წითელი საღებავი, თუ ყვითელი ბურთები, მაშინ ყვითელი საღებავი, ფერის შეცვლა, ფუნჯი კარგად გარეცხე, ასე! ბურთის დახატვისას ნაძვის ხეზე თავისუფალ ადგილს ეძებთ, ბურთები არ შეაერთოთ. საღებავის შეცვლისას არ დაგავიწყდეთ ქილის კიდეზე ზედმეტი წვეთების ამოღება და ფუნჯის გაშრობა ხელსახოცზე. და ახლა მუშაობა!

ნახატს თან ახლავს სიტყვები - მინიშნებები, თუ ბავშვს დახმარება სჭირდება, მასწავლებელი თავის ფურცელზე ხატავს ელემენტს.

ბავშვებო, თქვენ ყველანი მშვენიერი ხართ! ყველამ კარგი საქმე გააკეთა! ყველამ ლამაზად მორთო თავისი ნაძვის ხეები. თქვენთან ერთად გვაქვს ჯადოსნური, ზღაპრული, საახალწლო ტყე! ჩვენ ყველამ კარგი საქმე გავაკეთეთ! ახლა კი გავიწელოთ ფეხები, ვიმღეროთ და ვიცეკვოთ ჩვენი ნაძვის ხეებისთვის და თოვლის კაცისთვის.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ცეკვავენ და მღერიან "ტყემ ნაძვის ხე აღმართა"

ბიბლიოგრაფია

1. კაზაკოვა თ.გ. განავითარეთ კრეატიულობა სკოლამდელ ბავშვებში (ნახატის, მოდელირების, აპლიკაციის რეზიუმეები): სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის. - მ.: განმანათლებლობა, 1985 წ.
2. ლიკოვა ი.ა. ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში: უმცროსი ჯგუფი: დაგეგმვა, კლასის ნოტები, სახელმძღვანელო მითითებები უმცროსი ჯგუფი. - მ.: "კარაპუზი-დიდაქტიკა" , 2007.
3. კომაროვა თ.ს. ვიზუალური აქტივობის გაკვეთილები საბავშვო ბაღში: წიგნი საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის. მე-3 გამოცემა შესწორებული და გადიდებული. მოსკოვი "Განათლება" , 1991.

"*******"
GCD-ის სინოპსისი არასამთავრობო ორგანიზაცია "მხატვრული კრეატიულობა" (ნახატი) მეორე უმცროს ჯგუფში "Herringbone - მწვანე ნემსი"

ფერწერა

თემა: "ნაძვის ხე - მწვანე ნემსი!"

პროგრამის ამოცანები:

ასწავლოს ბავშვებს ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოცემა ნახატში;

ისწავლეთ ხაზებისგან შემდგარი ობიექტების დახატვა (ვერტიკალური, დახრილი);

საღებავებისა და ფუნჯის გამოყენების უნარის გამომუშავება (ფუნჯი სწორად დაიჭირეთ, ჩაასველეთ საღებავში მხოლოდ ფუნჯის ჯაგარი, მოაშორეთ ზედმეტი საღებავი ქილის კიდეზე, კარგად ჩამოიბანეთ ფუნჯი, გაამშრალეთ ტილოზე);

განავითარეთ დამოუკიდებლობა სამუშაოში და კურდღლის დახმარების სურვილი.

წინასწარი სამუშაოები:

სასეირნოდ ნაძვის ხეს უყურებ, ილუსტრაციების ყურება, გამოცანების გამოცნობა, პოეზიის კითხვა, სიმღერების სიმღერა.

ლექსიკური სამუშაო: გვირგვინი, ღერო, ტოტები, მოკლე, გრძელი.

აღჭურვილობა:

კურდღლის სათამაშო, მანქანა, ნიმუში კონვერტში, კურდღლების ქაღალდის სილუეტები, ფურცელი თითოეული ბავშვისთვის (1/2 ალბომის ფურცელი, მწვანე საღებავი, ფუნჯები სადგამით, წყლის ქილები, ჩვილები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ორგანიზაცია:

ბავშვები მასწავლებლის გვერდით დგანან.

კარზე კაკუნი ისმის. მასწავლებელს მოაქვს მანქანა სათამაშო კურდღლით, მას აქვს კონვერტი და პატარა კურდღლების სილუეტები.

ხელოვნების სპეციალისტი: ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან?

ბავშვები: ბაჭია.

ბაჭია: გამარჯობა ბავშვებო! (ბავშვები მიესალმებიან).

ხელოვნების სპეციალისტი: რატომ ხარ, ბანი, ასე მოწყენილი?

ბაჭია: ტყეში ბევრი სხვადასხვა ხეა, მაგრამ ნაძვის ხეები ცოტაა. და მათ ქვეშ ძალიან კარგია დამალვა სიცივისგან და ქარისგან. დახატე ჩემთვის და ჩემი მეგობრებისთვის - Zaychat (გამოიღებს კურდღლების სილუეტებს მანქანიდან, გთხოვთ, ასეთი ნაძვის ხეები (აქვს ნიმუშს კონვერტიდან).

ხელოვნების სპეციალისტი: ბიჭებო, დავეხმაროთ კურდღლებს და დავხატოთ ნაძვის ხეები! თითოეული თქვენგანი დახატავს ნაძვის ხეს თქვენი კურდღლისთვის (პატარა კურდღლების ქაღალდის სილუეტებს ურიგებენ ბავშვებს). მოდი და დაჯექი მაგიდებთან.

კურსის პროგრესი.

ხელოვნების სპეციალისტი: ახლა ჩვენ ვაპირებთ ხატვას. მოდით შევხედოთ ხეს.

რა ფერია ის? - მწვანე.

Რა აქვს მას? (მითითებს საბარგულზე) – ღერო.

რა საყრდენი? - სწორი, მაღალი.

კიდევ რა არის ხეზე? (მიუთითებს ტოტებზე) - ტოტები.

სად მიდიან ფილიალები? - Დაიხედე.

რა ფილიალები? - ზევით მოკლე, ქვემოთ უფრო გრძელი, დაბლა დაბლა.

რა ჰქვია ხის მწვერვალს? - Გვირგვინი.

ხელოვნების სპეციალისტი:ნახეთ, როგორ დავხატოთ ნაძვის ხე:

1.

ვაგროვებთ საღებავს ფუნჯზე, ზედმეტ საღებავს ვაშორებთ ქილის კიდეზე, ასე. ზემოდან ცოტას ვიხევთ უკან, ზემოდან ქვემოდან დახევის გარეშე ვსვამთ ფუნჯს და მივყავართ. ეს არის ღერო.

2.

ახლა, ზევით, ზევით, ჩვენ ვხატავთ ტოტებს: ჯერ ერთ მხარეს, შემდეგ მეორე მხარეს, ისინი მოკლეა, იყურებიან ქვემოთ.

3.

ჩვენ უკან ვიხევთ და უფრო მეტ ტოტებს ვხატავთ, ისინი უფრო გრძელია, ქვემოდან იყურებიან. ფილიალები მეგობრები არიან - შეინახეთ წყვილებში.

4.

ჩვენ უკან ვიხევთ და უფრო მეტ ტოტებს ვხატავთ ღეროს ერთ და მეორე მხარეს, ისინი ყველაზე გრძელია.

ხე აღმოჩნდა.

ფუნჯს ვრეცხავ, ვაშრობ ტილოზე, ფუნჯი ზემოდან „ხტუნავს“ და წყობასთან ერთად სადგამში ვდებ.

ფიზმუტკა. (ბავშვები დგანან მაგიდასთან).

ხელოვნების სპეციალისტი: ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.

ნაძვი ცხოვრობდა ტყეში,

ხე პატარა იყო.

შემდეგ კი ის გაიზარდა, გაიზარდა

ზეცამდე აწევა.

ტოტები დახრილი იყო

ისინი წყვილივით მეგობრები არიან.

კურდღლები გაიქცნენ ნაძვის ხესთან,

გაზონზე გადახტნენ. ბავშვები დგანან სკამებთან ახლოს.

სკუპდებიან.

თანდათან ადექით, ხელები მაღლა ასწიეთ.

ხელები გვერდიდან მეორეზე ჩამოართვით.

ბავშვებმა ხელები ჩამოწიეს - გვერდებზე.

ისინი ხელებს მკერდზე აჭერენ, კურდღლის თათებით გამოსახული.

ადგილზე გადახტომა.

კარგად გააკეთე. დაჯექი მაგიდებთან.

ხელოვნების სპეციალისტი: ახლა კი შენ თვითონ დახატავ ნაძვის ხეს. აიღე ფუნჯი მარჯვენა ხელში, აჩვენე. ნაძვის ხე ჰაერში დავხატოთ. (ნაძვის ხის გამოსახულების სიტყვიერი შეხსენება). ახლა კი აიღე საღებავი და დახატე ჯერ ტოტი, შემდეგ ტოტები.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

მუშაობის პროცესში, მხატვრული საქმიანობის სპეციალისტი და აღმზრდელი დახმარებას უწევენ მათ ფურცელზე ნაძვის დახატვით.

აღმზრდელი და მხატვრული საქმიანობის სპეციალისტი დასრულებულ ნამუშევრებს აკრავენ დაფაზე.

ხელოვნების სპეციალისტი: ნახეთ, როგორი ტყე აღმოჩნდა თქვენი ნაძვის ხეები. ბავშვებო, „დარგეთ“ თქვენი კურდღელი ნაძვის ხის ქვეშ, რომელიც ყველაზე მეტად მოგეწონათ.

Bunny: კარგი, თქვენ გაქვთ ლამაზი ნაძვის ხეები, სწორი ტოტებით, ფუმფულა ტოტებით, ახლა ყველა კურდღელი თბილი იქნება თქვენი ნაძვის ხეების ქვეშ.

ხელოვნებათმცოდნე: მომეწონა დღევანდელი გზა. და შენ, ბანი, დარჩი ჩვენთან, ითამაშე. (თამაში "თეთრი კურდღელი ზის").