მოსწავლეებთან ინდივიდუალური საუბრის სქემა. მოსწავლის არასწორი ქცევა: მოსწავლესთან საუბარი

თითქმის ყველა კლასში არის ისეთი მოსწავლე, რომელიც სხვებისგან განსხვავდება როგორც სასკოლო შესაძლებლობებით, ასევე ქცევით. ასე რომ, არც ერთი შეხვედრა არ სრულდება შემდეგი აქტუალური საკითხის - სტუდენტის არასათანადო ქცევის განხილვის გარეშე. ფენომენი ძალიან ხშირია და მოითხოვს ყველა მხარის, მშობლის, მოსწავლისა და მასწავლებლის სავალდებულო მონაწილეობას, რათა შემუშავდეს ოპტიმალური სტრატეგია, მაგალითად, საუბარი მოსწავლესთან ცუდი ქცევის შესახებ.

არსებობს რამდენიმე მიზეზი, რომელიც იწვევს მოსწავლეთა არასათანადო ქცევას კლასში ან მთლიანად სკოლაში. ასე რომ, ძირითადი მიზეზები ეყრდნობა: განებივრებულ ბავშვს, სოციალურ და ფსიქოლოგიურ ატმოსფეროს (რომელშიც ბავშვი აღიზარდა), არასახარბიელო სიტუაციებს ოჯახში, ასევე გარკვეულ მოტივებზე. ეს უკანასკნელი, თავის მხრივ, განპირობებულია იმით, რომ მოსწავლე: ცდილობს მიიპყროს ყურადღება, აჩვენოს თავისი ძალა სხვა მოსწავლეებზე, თავიდან აიცილოს შესაძლო წარუმატებლობები. თითოეულ ამ მოტივს სხვები (მშობლები, მოსწავლეები და მასწავლებლები) აღიქვამენ, როგორც ცუდი და შეუსაბამო ქცევის ნიმუშად.

ზოგადად, როცა მოსწავლე ცუდად იქცევა, მასწავლებელში გარკვეული რეაქცია უყალიბდება, ამიტომ იგი ამას დისციპლინის დარღვევად აღიქვამს და შესაბამისად რეაგირებს. ამავდროულად, მასწავლებელმა შეიძლება ხმა აუწიოს მოსწავლეს, ბოლო სიტყვა თავისთვის დატოვოს, ან სარკაზმით მიმართოს მას, რასაც ირონიულად აღიქვამენ კლასის სხვა მოსწავლეები. ხშირად „დამნაშავის“ საქციელს ადარებენ სხვა მოსწავლეებს, კონფლიქტში ეხვევიან სხვები, მაგალითად, მშობლები, უფროსი მასწავლებელი ან თუნდაც დირექტორი.

მისი ყურადღების მისაპყრობად მოსწავლე იწყებს მაგიდაზე ფანქრით დარტყმას, კლასში შედის ზარის გარეშე, შეუძლია მასწავლებელს ყურადღება გადაიტანოს კითხვით, რომელიც არ არის დაკავშირებული გაკვეთილის თემასთან. იმისათვის, რომ აჩვენოს თავისი ძალაუფლება სხვა მოსწავლეებზე ან თუნდაც მასწავლებელზე, ცუდი ქცევის მქონე მოსწავლე იწყებს სხვების შეურაცხყოფას, გამოწვევას და ხშირად არ ითვალისწინებს მასწავლებლის მოთხოვნებს. ასეთი ქმედებები იწვევს სხვებში შესაბამის რეაქციას, რაც უმეტეს შემთხვევაში ახასიათებს აგრესიას, გაუგებრობას, ბრაზის აფეთქებას, კამათს, გინებას, ყვირილს და სხვა.

თუმცა, აღიარებულია, რომ ასეთი რეაქცია არ განიხილება მიზანშეწონილად, რადგან ამით მასწავლებელი ან მოსწავლეები საკუთარ თავს ადასტურებენ ცუდ ქცევას. ექსპერტების მოსაზრებები ემყარება გარკვეული სტრატეგიების შემუშავებას, რომლებიც მიმართულია გაგებისა და კომპრომისისკენ. ასე რომ, სკოლაში მოსწავლის ცუდი ქცევა კონტროლდება, თუ თქვენ გაქვთ გულწრფელი საუბარი ისეთ თემებზე, რომლებიც მოსწავლეს საშუალებას აძლევს გაიხსნას, აუხსნას ასეთი ქცევის მიზეზი. ხშირად უწევთ რადიკალურად საპირისპირო მოქმედებების გამოყენება, კლასში მოსწავლის ყოფნის, ისევე როგორც მისი ქმედებების იგნორირება.

სიტუაციიდან გამომდინარე, მოსწავლის ბუნება, მისი ქცევის მიზანი, ერთი ან სხვა სტრატეგია შეიძლება იყოს წარმატებული. ზოგადად, მასწავლებლის ქმედებები, როგორიცაა ყვირილი, გინება, დამცირება სხვა მოსწავლეების წინაშე, კამათი, ბულინგი და სხვა არ უწყობს ხელს ქცევის გაუმჯობესებას. პირიქით, მასწავლებლის ასეთი რეაქცია, ერთგვარად, მოსწავლის სტიმულია, რომ მომავალშიც ასე მოიქცეს.

1. კითხვები თემაზე "სენსაცია და აღქმა".

როგორ გაგიადვილდებათ ახალი მასალის სწავლა - მასწავლებლის/ლექტორის განმარტებების მოსმენა თუ წიგნიდან ან ჩანაწერების კითხვა? როგორ ფიქრობ, რატომ?

მასწავლებლის განმარტების მოსმენა. ვინაიდან მასწავლებლის ახსნა უფრო ადვილი გასაგებია, ვიდრე ახალი მასალით დამოუკიდებელი მუშაობა.

როგორ გაგიადვილდებათ ნასწავლის გამეორება - სახელმძღვანელოების და ჩანაწერების ხელახლა წაკითხვით, თუ სხვისთვის ხმამაღლა საუბრით? როგორ ფიქრობ, რატომ?

ხმამაღლა ეუბნება სხვას. მას შემდეგ, რაც ხმამაღლა იმეორებს, უკეთესია დამახსოვრება.

2. კითხვები თემაზე "მეხსიერება".

რომელი სასწავლო მასალის დასამახსოვრებელია თქვენთვის ყველაზე ადვილი? რომელია ყველაზე რთული დასამახსოვრებელი? როგორ ფიქრობ, რატომ?

უფრო მარტივი - სასწავლო მასალა ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში. ცოტა უფრო რთული მათემატიკასთან და ფიზიკასთან.

რა შეგიძლიათ გაიხსენოთ გასული წლის სწავლებიდან ახლა დიდი ძალისხმევის გარეშე? და ბოლო სასწავლო წლიდან? რა გაქვთ საერთო, რაც დიდი ხანია გახსოვთ?

ბიოლოგიის გაკვეთილები კარგად მახსოვს, შარშანაც და შარშანაც. შემიძლია ბელორუსის ისტორია მოვყვე. საერთო ის არის, რომ მასწავლებლებმა თემები ხელმისაწვდომად განმარტეს.

როგორ იმახსოვრებთ ახალ მასალას? განსხვავდება თუ არა თქვენი სწავლების მეთოდები სხვადასხვა ტიპის მასალისა და სხვადასხვა საგნისთვის? იყენებთ რაიმე სპეციალურ ტექნიკას და ტექნიკას უკეთესი დასამახსოვრებლად? თუ ასეა, რომელი?

გადავიკითხე სახელმძღვანელოს აბსტრაქტი ან აბზაცი ახალ თემაზე. ძირითადად არა. დიახ, ჩემს თავს ხმამაღლა ვუხსნი რაღაცეებს.

როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება შეიცვალოს სასწავლო პროცესში, რათა გაგიადვილოთ სასწავლო მასალის დამახსოვრება?

არ ვიცი, არაუშავს.

3. კითხვები თემაზე „ყურადღება“.

რას აკეთებთ, როცა გაკვეთილზე/ლექციაზე უნებურად იწყებთ ყურადღების გაფანტვას გარე საგნებით? როდის ხდება ეს ჩვეულებრივ? რას მივყავართ?

ვცდილობ არ გავფანტო. ეს ხდება ძალიან იშვიათად.

რას აკეთებთ იმისათვის, რომ თავიდან აიცილოთ ყურადღების გაფანტვა გაკვეთილებისთვის მომზადებისა და საშინაო დავალების შესრულებისას? იყენებთ რაიმე სპეციალურ ტექნიკას კონცენტრირებისთვის? თუ ასეა, რომელი?

უბრალოდ დაისვენეთ საშინაო დავალების შესრულებამდე.

4. კითხვები თემაზე „ფიქრი“.

4.1. რომელი სასწავლო ამოცანების შესრულება გგონიათ ყველაზე ადვილად? რომელი უფრო რთულია? როგორ ფიქრობ რატომ?

ჩემი აზრით, დიდი განსხვავება არ არის. გარდა იმისა, რომ ზოგჯერ ძნელია მათემატიკის დავალებების შესრულება. ალბათ მათემატიკური აზრი არ მაქვს.

4.2. რომელი ამოცანების შესრულება მოგწონთ ყველაზე მეტად და რომელია ყველაზე ნაკლებად? როგორ ფიქრობ რატომ?

ყველაზე მეტად ქიმიაში ამოცანების ამოხსნა მიყვარს, ანალიზი და ახსნა მიყვარს. ყველაზე ნაკლებად - სახელმძღვანელოდან სავარჯიშოების გადაწერა მოსაწყენია.

4.3. როგორ ფიქრობთ, რომელი საგანმანათლებლო ამოცანები ჰგავს ყველაზე მეტად იმ ამოცანებს, რომელთა გადაჭრაც მოგიწევთ სკოლის/უნივერსიტეტის დამთავრების შემდეგ?

ალბათ ლიტერატურაში. იქ ხომ ყოველთვის აანალიზებ ნაწარმოებს, პერსონაჟებს, ისევე როგორც ცხოვრებაში.

4.4. როგორ ფიქრობთ, რომელი საგანმანათლებლო დავალება ავითარებს თქვენს აზროვნებას ყველაზე მეტად? რატომ?

მგონი ქიმია. საჭიროა ანალიზი და ფიქრი.

5. კითხვები თემაზე „მეტყველება“.

5.1. რომელი სასწავლო ამოცანების შესრულება გიადვილდებათ - ზეპირი თუ წერილობითი? რატომ? არის თუ არა განსხვავება სხვადასხვა ნივთებს შორის?

არის განსხვავებები. თუ მათემატიკა, ქიმია ან ფიზიკა - წერილობით. თუ ჰუმანიტარული – ზეპირად.

5.2. როგორ ფიქრობთ, ადვილია თუ არა კლასელებისთვის/კლასელებისთვის და მასწავლებლებისთვის/მასწავლებლებისთვის იმ იდეების გაგება, რომლებიც გსურთ, რომ მიაწოდოთ მათ თქვენს პასუხებში?

ვფიქრობ, დიახ.

5.3. რა შეგიძლიათ გააკეთოთ თქვენი საუბრისა და წერის ხარისხის გასაუმჯობესებლად? რამდენად მნიშვნელოვანია ეს თქვენთვის?

ბევრი მხატვრული ლიტერატურა წავიკითხე. ჩემთვის მნიშვნელოვანია, მომწონს.

6. კითხვები თემაზე "ემოციები".

6.1. რა გახარებთ სასწავლო პროცესში? გეხმარებათ თქვენი სასწავლო აქტივობების ხალისი? რატომ?

ბედნიერი ვარ, როცა ყველაფერი გამომდის და ყველაფერი ნათელია.

6.2. რა გაღიზიანებთ სასწავლო პროცესში? როგორ მოქმედებს ეს თქვენს სასწავლო საქმიანობაზე და რატომ?

არ მიყვარს ჩქარობა. თქვენ ამოხსნით დავალებას, მაგრამ დრო არ არის საკმარისი - მე ვიწყებ ნერვიულობას.

6.3. როგორ უმკლავდებით შფოთვას და მნიშვნელოვანი ტესტების/გამოცდების შიშს?

ყველაფერს ვიმეორებ, რომ საკუთარ შესაძლებლობებში დარწმუნებული ვიყო.

6.4. რა ემოციები მოქმედებს ყველაზე მეტად თქვენს სწავლის შედეგებზე და რატომ? რა შეგიძლიათ გააკეთოთ თქვენი ემოციური მდგომარეობის დასარეგულირებლად?

პოზიტიური. თუ ყველაფერი კარგია, მაშინ სწავლა ადვილია. ვცდილობ გავამხნევო – მეგობრებთან ურთიერთობა მაქვს, მუსიკას ვუსმენ.

7. კითხვები თემაზე „მოტივაცია“.

7.1. რა არის სწავლაში, რაც გაიძულებს სწავლისადმი ყველაზე მეტად დაინტერესებას? რა უშლის ხელს ამ სურვილს? რატომ?

ყველაზე მეტად სამედიცინო ინსტიტუტში მინდა ჩაბარება, ამიტომ ვცდილობ.

7.2. გაინტერესებთ სწავლა? რატომ? რისთვის სწავლობ?

მე თვითონ ვსწავლობ, რომ თავი ცარიელი არ იყოს, რომ მშობლებმა იამაყონ.

7.3. როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება შეიცვალოს სასწავლო პროცესში, რათა თქვენთვის უფრო საინტერესო იყოს სასწავლო აქტივობები?და მნიშვნელოვანი და შეძენილი უფრო დიდი მნიშვნელობა?

ყველაფერი მაწყობს, ყველაფერი მომწონს.

საუბარი სტუდენტებთან

"რატომ დავდივარ სკოლაში"

თქვენ აირჩიეთ სკოლაზე საუბარი.

თემაა "რატომ დავდივარ სკოლაში?"

მნიშვნელოვანია თუ არა ეს საუბარი თითოეული თქვენგანისთვის? რატომ?

დღეს ჩვენ უნდა გავარკვიოთ, როგორია თითოეული თქვენგანის ურთიერთობა სკოლასთან, რა მნიშვნელობა აქვს მას ყველასთვის. და იქნებ არიან ბიჭები, რომლებსაც ეს არ სჭირდებათ. მოდით გავარკვიოთ.

შემდგომი მუშაობისთვის, თქვენ უნდა დაიყოთ ჯგუფებად.

1. თამაშის ვარჯიში.

ყველას ვპატიჟებ წრეში დავდგეთ, ხელი ჩავკიდოთ, ერთმანეთს შევხედოთ, ერთდროულად შევხვდეთ თვალებს.- წრე გაერთიანების, სულების ნათესაობის სიმბოლოა. როცა ადამიანი სხვას თვალებში უყურებს, ტყუილის თქმა მას ძალიან უჭირს. მოდით ყველა ვეცადოთ ვიყოთ ღია, პატიოსანი, არა უგონოები დღეს.

Დახუჭე თვალები.

წებოვანი ლენტით აწებება ნახატები ბავშვების ზურგზე: წიგნი - 8 კაცი, პორტფელი - 8 კაცი. მაგიდებზე მოთავსებულია 2 სიმბოლო: პორტფელი და წიგნი

თითოეულ თქვენგანს აქვს ზურგზე დამაგრებული სიმბოლო, რომელიც გიჩვენებთ, რომელ მაგიდაზე უნდა დაჯდეთ. გახსოვდეთ, რომ მარტო არ ხართ და შეგიძლიათ სთხოვოთ ერთმანეთს დახმარება.

ბავშვები ერთმანეთთან ახლოს უნდა იყვნენ.

ნახეთ, ყველა სწორად ზის თავის ადგილებზე.

რატომ მიაღწიეთ წარმატებას?

შეგიძლიათ დაასრულოთ დავალება ერთმანეთთან საუბრის გარეშე? რატომ?

- მაშ, ჩამოაყალიბე პირველი მიზეზი, რატომ დადიხარ სკოლაში ( კომუნიკაცია). .

მაგიდებზე თქვენს წინაშეა ინტელექტი – ბარათები, რომელთა დახმარებით ჩვენ შეგვიძლია გამოვხატოთ ყველა ჩვენი აზრი. ასოციაციები. როდესაც გესმით სიტყვა სკოლა, რა ასოციაციები გაქვთ, მოაწერეთ ხელი ისრებით.სკოლაში ნამდვილად სწავლობ კომუნიკაციას კლასელებთან, სხვა კლასის ბავშვებთან, უფროსებთან

- რა თქმა უნდა, კომუნიკაცია განსხვავებულია .

გთავაზობთ ჯგუფში მუშაობას და სკოლაში კომუნიკაციის წესების შედგენას.

· იყავი ყოველთვის თავაზიანი

· იცოდე სხვის მოსმენა, არ შეაწყვეტინო

· არ ეწინააღმდეგება

დაასახელეთ თქვენ მიერ არჩეული წესები.

როგორ არ უნდა ვისაუბროთ სკოლაში? რატომ?

მითხარით, კომუნიკაციის ეს წესები მხოლოდ სკოლაში უნდა იყოს გამოყენებული? რატომ?

რა თქმა უნდა, სკოლა არის ის ადგილი, სადაც თქვენ ურთიერთობთ. მაგრამ, არსებობს სხვა მიზეზები, რის გამოც სკოლაში დადიხარ.

2. სიტუაციის ანალიზი.

ძალიან მომწონს ერთი ამბავი, მოუსმინე.

არასდროს არ არის გვიან სწავლა

როდესაც ახალი მოსწავლე მივიდა ძველ მუსიკის მასწავლებელთან, ყველა ბავშვს გაეცინა.

- არასწორ ადგილას ხარ, ბაბუ! იყვირა ვიღაცამ.

- ჩუმად, ბავშვებო. გაიცანით ბაბუა ბაო. ოდესღაც მისი შვილები ჩემთან სწავლობდნენ. ისინი გაიზარდნენ და გახდნენ ცნობილი ადამიანები. ახლა ბაოს არ უწევს მუშაობა და მას სურს აისრულოს თავისი ოცნება, ფლეიტაზე დაკვრა ისწავლოს, განმარტა მასწავლებელმა.

- შეუძლიათ თუ არა მოხუცებს სწავლა? - გაოცდნენ ბავშვები.

- სწავლებისას არ აქვს მნიშვნელობა ახალგაზრდა ხარ თუ მოხუცი; გაიგე - და ოსტატი გახდები, - უპასუხა მასწავლებელმა.

თავიდან ბავშვები ბაოზე იცინოდნენ, მაგრამ მალე მოხუცმა ფლეიტაზე დაკვრა ისწავლა, რომ მასწავლებელმა ცალკე გაკვეთილები დაუწყო.

ორი წელი გავიდა. ფლეიტისტი ბაო, როგორც მას ახლა ეძახდნენ, ბევრ სახლში იყო მიწვეული კონცერტებით, თუმცა ჯერ კიდევ სტუდენტად ითვლებოდა.

- მასწავლებელმა ერთხელ გამოაცხადა, რომ წელს, ფინალური გამოცდის ნაცვლად, დედაქალაქში ფლეიტის კონკურსზე საუკეთესო მოსწავლეები გამოვლენ.

- ბაბუა ბაოც წავა? - ჰკითხეს ბიჭებმა.

- რა თქმა უნდა, ის ჩვენი საუკეთესო სტუდენტია. ეს იქნება მისი გამოცდა მუსიკოსის წოდებისთვის.

კონკურსის საპატიო სტუმრები იყვნენ მეფე და დედოფალი. მათ მოამზადეს პრიზი საუკეთესო მუსიკოსისთვის - ოქროს ფლეიტა.

ბაოს ჯერი რომ მოვიდა, სცენაზე გაშვება არ სურდათ.

- არასწორ ადგილას ხარ ბაბუ, სტუდენტური კონკურსია! უთხრეს.

- და მე ვარ სტუდენტი! ამაყად უპასუხა ბაბუა ბაომ. მან თავისი შესრულებით მთელი მაყურებელი მოხიბლა. მეფე და დედოფალიც კი ადგნენ და ტაშს უკრავდნენ.

როდესაც ბაბუა ბაოს ოქროს ფლეიტა გადასცეს, მისმა მასწავლებელმა თქვა:

- სწავლებისას არ აქვს მნიშვნელობა ახალგაზრდა ხარ თუ მოხუცი; თქვენ გაიგებთ - და გახდებით ოსტატი.

დაფიქრდით, ეთანხმებით თუ არა მას.

რა თქმა უნდა, ეს სკოლაა.

რას ნიშნავს სიტყვა შესწავლა?

სკოლაში იღებთ ახალ ცოდნას, სწავლობ ახალ საგნებს, ხდები ჭკვიანი.

რა ახალი რამ ისწავლეთ სკოლაში სწავლისას?

3. ფილმის ყურება.

- კომუნიკაცია და ახალი ცოდნის მიღება - ეს არის ალბათ ერთ-ერთი მთავარი სერიოზული ასპექტი კითხვაზე "რატომ დავდივარ სკოლაში?", მაგრამ არის მიზეზები, რომლებიც ნაკლებად სერიოზულია და, გარკვეული გაგებით, სასაცილოც კი. უყურე ფილმს. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ზოგიერთი მათგანი.

გასართობად, ზუსტად ასე, კოსტიუმების ჩვენება, ყველა სიახლე, ქულების გამო, გაკვეთილებისთვის, სწავლისთვის - ეს გამოდგება ჩემს ცხოვრებაში.

4. ჩემს ცხოვრებაში გამოდგება.

- რატომ დადიან ბავშვები სკოლაში?

რომელი მიზეზებია სასაცილო?

რა არის მნიშვნელოვანი?

როგორ შეიძლება სკოლა იყოს სასარგებლო? იფიქრეთ და განიხილეთ ჯგუფებში.

კარგი სკოლა წარმატებული მომავლის გასაღებია. არ დაივიწყო ამის შესახებ.

5. მიზეზების ფორმულირება.

ბევრი ვისაუბრეთ, მაგრამ მხოლოდ სამი მიზეზი დავასახელეთ „რატომ დადიხარ სკოლაში“. თქვენი გონებრივი რუქების დახმარებით დაასახელეთ ისინი: კომუნიკაცია, სწავლა, წარმატებული მომავალი.

ან იქნებ არის სხვა მიზეზები, რომლებიც არ გვიხსენებია? დაასახელეთ ისინი.

6. ანდაზებთან მუშაობა.

ადამიანებმა დიდი ხანია შეამჩნიეს სიტუაციები, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტთან, მათ შორის სკოლასთან და სწავლასთან. გამოთქვეს ბრძნული აზრები, რომლებიც ანდაზებად და გამონათქვამებად იქცა.

მოძღვრების ფესვი მწარეა, მაგრამ მისი ნაყოფი ტკბილია.

შეესაბამება თუ არა ეს ანდაზა საუბრის თემას? რატომ?

მე გთავაზობთ, რომ ჯგუფში ერთად შეადგინოთ საკუთარი ანდაზა სკოლის შესახებ ...

7. მიზეზების ზოგადი ნაკრები.

რატომ დადის ადამიანი სკოლაში?

1) კომუნიკაცია.

2) მიიღეთ ახალი ცოდნა.

3) წარმატებული მომავლისთვის.

დაალაგეთ ეს მიზეზები თქვენთვის მნიშვნელობის მიხედვით.

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი?

8. ქვედა ხაზი. - ბიჭებო, დიდი მადლობა თქვენი მუშაობისთვის. მინდა დავიჯერო, რომ ჩვენმა საუბარმა თითოეულ თქვენგანს შეეხო, თავისი კვალი დატოვა. გისურვებთ წარმატებებს და მაღალ შედეგებს თქვენს საქმიანობაში.

კლასის მასწავლებლის დასახმარებლად: სავარაუდო თემა VR-ის გეგმის სექციებად დასაწერად

კლასის მასწავლებლის დასახმარებლად: სავარაუდო თემა VR-ის გეგმის სექციებად დასაწერად

საგანმანათლებლო მიზნები და ამოცანები:
1. საკლასო გუნდის ფორმირება და შეკრება;
2. თანამებრძოლების მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების აღზრდა და უფროსების პატივისცემა;
3. სკოლისა და სკოლის ტრადიციებისადმი სიყვარულის გაღვივება;
4. სწავლაში პასუხისმგებლობის გრძნობის დანერგვა; ქცევის კულტურის, პასუხისმგებლობისა და ურთიერთდახმარების უნარები;
5. ასწავლოს დაწყებული საქმის ბოლომდე მიყვანა, სწავლა და კეთილსინდისიერად მუშაობა;
6. არ დაუშვას დისციპლინის დარღვევა არც სკოლის ტერიტორიაზე, არც მის ტერიტორიაზე;
7. აკონტროლებს მოსწავლეთა ქცევის წესებს სკოლაში, კლასში;
8. განავითაროს სიყვარული მშობლიური მიწისადმი, ბუნების პატივისცემა;

საუბრის თემები (საკლასო საათები):

1. ცოდნის დღე.
2. საორგანიზაციო საათი. სკოლის რეჟიმი.
3. საუბარი გზის წესებზე. უსაფრთხოების თვე. (სეზონური საუბრები)
4. რა არის გუნდი? მეგობრობა და მეგობრობა.
5. ეკოლოგია და ადამიანი. პლანეტის ეკოლოგია.
6. საინტერესო ნივთების სამყაროში. (გაზეთებისა და ჟურნალების გვერდებზე).
7. ქცევა საზოგადოებრივ ადგილებში. ადგილი და დრო თამაშებისთვის.
8. პროფესიები. შრომის სახეები.
9. რას ნიშნავს ყირიმის რესპუბლიკის სიმბოლოები, რომელშიც მე ვცხოვრობ.
10. ადამიანში ყველაფერი იდეალურად უნდა იყოს!
11. არდადეგების დროს (სეზონურად) ქცევის წესები.
12. საქმიანი დრო, გართობის საათი!
13. პატიოსნებისა და სიტყვის შესრულების უნარის შესახებ.
14. ჩემი კლასი ჩემი ოჯახია.
15. შიდა მცენარეები. სუფთა ჰაერი კლასში. წესრიგი და სისუფთავე.
16. პატივი ეცით უფროსებს! იყავით ყურადღებიანი ახალგაზრდების მიმართ!
17. წიგნი შენი საუკეთესო მეგობარია!
18. საუბარი მოსწავლეთა ქცევის წესებზე სკოლის ტერიტორიაზე და სკოლის ტერიტორიაზე.
19. ჩვენი სამშობლო დამოუკიდებელი უკრაინაა!
20. უკრაინის გერბი და დროშა. ქვეყნის ატრიბუტები.
21. ვინ არიან მოადგილეები? ჩვენი რეგიონის წევრები.
22. ბუნების დაცვა თქვენი პასუხისმგებლობაა.
23. თქვენი უფლებები და მოვალეობები.
24. როგორ მოვიქცეთ საზოგადოებრივ ადგილებში.
25. მე და ვინც ახლოს ვართ. ეთიკური დისკუსია.
26. მეგობრობა, დახმარება, ურთიერთდახმარება.
27. საუბარი „მარტო სახლში“, ბავშვის ქცევაზე სახლში.
28. ქალაქის ქუჩები.
29. სანტა კლაუსის სახელოსნო. გარემოს სილამაზე. ეთიკური საუბარი
30. ეთიკური გრამატიკა სიკეთის, პასუხისმგებლობისა და მოკრძალების შესახებ
31. სამშობლოს დამცველები.
32. საყვარელი ქალები. ქალთა საერთაშორისო დღე.
33. იყავი მოწესრიგებული, მოწესრიგებული!
34. ჩვენი ჰობი (ტექნოლოგია, მუსიკა, დიზაინი).
35. სიცილის დღე.
36. კოსმონავტიკის დღე.
37. ქცევის კულტურა წვეულებაზე, სახლში და ქუჩაში.
38. პატიოსნებისა და სიტყვის შესრულების უნარის შესახებ.
39. ჩვენი ენის კულტურა. Შეგიძლიათ საუბარი?
40. გამარჯვების დღე. "სიცოცხლე ეძლევა გაბედულ საქმეებს."
41. მშობლიური ბუნების სურათები.
42. „მამა, დედა, წაკითხული ოჯახი ვარ“.
43. „მოსაწყენი დრო, თვალები ხიბლი“ მკითხველთა კონკურსი.
44. "ეს საინტერესო ცხოველთა სამყარო".
45. მშვენიერი ადამიანების ცხოვრებიდან.
46. ​​"სპორტი, ჯანმრთელობა, სილამაზე ჩვენი საუკეთესო მეგობრები არიან."
47. ცნობილი თანამემამულეები. პოეტები და მწერლები ყირიმის შესახებ.
48. ნიკოტინისა და ალკოჰოლის საშიშროების შესახებ.
49. საიდან არის თოვლის ბაბუა?
50. მსოფლიოში არის არა მხოლოდ აუცილებელი, არამედ ლამაზიც.
51. ოპერაცია „იცოცხლე, წიგნი!“.
52. გასართობი მათემატიკა.
53. უკრაინის არმია. ისტორია და თანამედროვეობა.
54. ხალხთა თანამეგობრობა.
55. სად მიგვიყვანს ზღაპრები? გმირების მოქმედებები (მორალური განათლება).
56. მუსიკა ჩვენს ცხოვრებაში.
57. თეატრი. Როგორია?
58. ხელოვნება ჩვენს ცხოვრებაში.
59. მსოფლიოში ათასობით გზა არსებობს. რა გზით უნდა წავიდეთ?
60. „ჩვენ წესრიგში ვინახავთ ჩვენს წიგნებსა და რვეულებს“.
61. "რა არის კარგი და რა არის ცუდი?".
62. „შრომის შესახებ, შრომის ადამიანების შესახებ“.
63. "საკმარისია სურვილი, შენ უნდა შეძლო."
64. ზღაპრების ფურცლებით. ვიქტორინა.
65. ჩემი ქალაქი, ჩემი უბანი, ჩემი ქუჩა.
66. დაზოგე დრო!
67. „მიწის სასწაული პურია“.
68. "მოდით ვითამაშოთ, ვიფიქროთ, ვუპასუხოთ"
69. წიგნის დაბადება. საუბარი წიგნის გამოცემაზე.
70. საუბარი მეურნეობაზე.
71. ისწავლე სწავლა!
72. ზრდილობის სკოლა.
73. „მწვანე აფთიაქი“.

სკოლის ღონისძიებები:

1. ცოდნის დღე. მშვიდობის გაკვეთილი. "იცოდე როგორ იცხოვრო მშვიდად და ჰარმონიაში"
2. ხანდაზმულთა დღე. "გაატარეთ კარგი."
3. მასწავლებლის დღე. მიიღეთ მონაწილეობა თაიგულების გამოფენაში - შემოდგომის ყვავილების მოწყობა.
4. შემოდგომის ბურთი.
5. მოძრაობის უსაფრთხოების თვე.
6. მკითხველთა კონკურსი „მრავალეროვნული ყირიმი“.
7. კონკურსი „იოლია ვარსკვლავი გახდე“.
8. ჯანმრთელობის კვირა.
9. „იცოდე, შეიყვარე, გაუფრთხილდი ბუნებას“.
10. მოგესალმებით მის მათემატიკა!
11. ადგილობრივი ისტორიის ვიქტორინა. მათ სახელს ატარებენ ქალაქის ქუჩები.
12. პუშკინის, შევჩენკოს კვირები.
13. რაინდთა ტურნირი.
14. "ჩვენ არ შეგვიძლია ქალების გარეშე ცხოვრება."
15. „შენი საკუთარი დირექტორი“.
16. "იღბლიანი!"
17. "გამარჯობა, ჩვენ ვეძებთ ნიჭს!"
18. პრაიმერის დღესასწაული.
19. "არწივი" სპორტული თამაში.

მშობლებთან მუშაობა:

1. მშობელთა შეხვედრები.
2. გვარის შეხვედრები. კომიტეტი.
3. ჩართეთ მშობლები საუბრების, ექსკურსიების წარმართვაში. ცირკის, თეატრების, მუზეუმების მონახულება.
4. ჩაატარეთ საუბარი მშობლებთან:
- ჯანსაღი ცხოვრების წესი სახლში და სკოლაში;
- თქვენი შვილი და მისი გაკვეთილების ორგანიზება, ყოველდღიური რუტინა;
- თქვენი შვილის პროგრესი და ქცევა;
- დაეხმარეთ მშობლებს ბავშვების სწავლებაში, მათი საშინაო დავალება;

5. ჩართეთ მშობლები საკლასო ოთახის დიზაინში, ვიზუალის გაკეთება
სარგებელი.
6. ინდივიდუალური საუბრები მშობლებთან ბავშვის ქცევისა და პროგრესის შესახებ.
7. ოჯახისა და სკოლის ერთობლივი მოქმედება.
8. მოსწავლეთა სახლში სტუმრობა საბინაო პირობების გამოკვლევის მიზნით, ბავშვთან და მშობლებთან საუბრების წარმართვა სახლში აკადემიური მოსწრების შესახებ.
9. მშობლების მეთოდოლოგიური დახმარების გაწევა.
10. მშობლების ჩართვა საუბრების წარმართვაში, საკლასო საათების ორგანიზება (პროფესიების შესახებ).
11. საუბარი „განათლება ოჯახში“.
12. საუბარი „ასწავლოს ბავშვს იყოს კეთილი“.
13. საუბარი „საშინაო კითხვის გზამკვლევი“.
14. საუბარი „ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს“.
15. საუბარი ბავშვის ქცევის კულტურაზე.
16. გამართეთ ღია მშობელთა შეხვედრები.

საგანმანათლებლო საქმიანობა:

1. ბიბლიოთეკის სტუდენტების სტუმრობა.
2. საკლასო ოთახში თვითმმართველობის შესახებ საუბრების წარმართვა.
3. კლასში შეჯიბრებების, ოლიმპიადების, გამოფენების გამართვა.
4. ექსკურსიები ბუნებაში.
5. ბიბლიოთეკები და მათთან მეგობრობა.
6. ცირკის, თეატრის, მუზეუმის დათვალიერება.
7. მზადება სადღესასწაულო ღონისძიებებისთვის.
8. კედლის გაზეთების შექმნა.
9. ესთეტიკური და ეთიკური განათლებისადმი მიძღვნილი ღონისძიებების გამართვა. ვიქტორინები.
10. კარგი მანერები.
11. კონკურსების ჩატარება: „მოგზაურობა რუკაზე“, „განძი! Საგანძური! საგანძური!“, „ვარსკვლავების სამყაროში“, „აჰ, მობრძანდით გოგოებო!“, „აჰ, მობრძანდით ბიჭებო!“.
12. მოსწავლეებს შორის ურთიერთდახმარება.
13. შრომითი სადესანტო
14. მწვანე სადესანტო.
15. „ჰუმორინა“. სიცილის დღე.

მოსწავლეებთან ინდივიდუალური მუშაობა:

1. გაუწიეთ სასწავლო დახმარება სუსტ მოსწავლეებს.
2. განავითაროს პასიური ბავშვების აქტივობა, აღზარდოს დისციპლინა, პასუხისმგებლობა დაკისრებულ დავალებაზე, მათ ქმედებებზე.
3. მოსწავლეთა გარეგნობის მონიტორინგი.
4. კულტურული ქცევის წესების შემუშავება.
5. ინდივიდუალური საუბრების წარმართვა მორალურ და ეთიკურ თემებზე.
6. ჩაუნერგეთ ბავშვებს სილამაზის განცდა.
7. სტუდენტების სტუმრობა სახლში.
8. ინდივიდუალური საუბრები ბიჭებთან ცალ-ცალკე (ჩხუბის საჭიროების შესახებ), ცალკე გოგოებთან (სისუფთავეზე და სისუფთავეზე).
9. გაკვეთილებზე დაგვიანება.
10.

ბავშვთა თვითმმართველობის მუშაობა:

1. სკოლის მოვალეობა.
2. საკლასო მოვალეობა.
3. შიდა მცენარეების მოვლა.
4. საკლასო ოთახის დალაგება.
5. სამუშაო ორდერი.
6. სამარხვო ეკონომიურობის გაკვეთილები.
7. სასკოლო ნივთების სამარხვო ეკონომიურობა.
8. სამძებრო სამუშაოების ჩატარება.
9. სკოლის ობიექტების დასუფთავება.

მოსწავლეებთან ინდივიდუალური მუშაობა:

1. სისუფთავე, სისუფთავე ტანსაცმელში.
2. როგორ სწორად მოამზადოთ სამუშაო ადგილი.
3. როგორ ასრულებთ თქვენს მოვალეობებს?
4. იყავით კეთილი და ყურადღებიანი თქვენი ამხანაგების მიმართ.
5. თქვენი ყოველდღიური რუტინა.
6. ჭუჭყიანი ხელების დაავადებები.
7. შენი გარეგნობა.
8. შესვენების დროს ქცევის კულტურა.
9. პატივი ეცით თქვენს და სხვების დროს.
10. წიგნი შენი საუკეთესო მეგობარია.
11. მოთმინება და შრომა ყველაფერს დაფქვავს.
12. საქმიანი დრო, გართობა - საათი.
13. თამაშები სკოლაში შესვენების დროს და ქუჩაში.
14. გაკვეთილზე დააფასეთ წუთი.
15. კლასი არის მარტოხელა ოჯახი.
16. გაზომეთ შვიდჯერ, გაჭერით ერთხელ.
17. პატივი ეცი უფროსებს!
18. გაუფრთხილდი ბუნებას!
19. მოვალეობის შესრულება.

ჯანმრთელობის დაცვა:

1. უყურეთ თქვენს პოზას.
2. ფეხით მოსიარულეთა მოძრაობის უსაფრთხოება ყინულის პირობებში.
3. ჯანმრთელობის დაცვა (სეზონურად).
4. როგორ შევინარჩუნოთ კარგი მხედველობა.
5. ცეცხლთან თამაშის საშიშროება.
6. ჰაერის მდგომარეობა. ბამბის მარლის სახვევები.
7. პირადი ჰიგიენა.
8. ყველას ჯანმრთელობა ყველას სიმდიდრეა!
9. ექსტრემალურ სიტუაციებში ქცევის წესები.
10. ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი – ნაწილი, რომელიც ჯანმრთელობის გარანტიას ქმნის.
11. ჭუჭყიანი ხელების დაავადებები.
12. კლასში სისუფთავე და წესრიგი ყველას ჯანმრთელობის გასაღებია.
13.
14. დაზიანება და მისი პრევენცია.
15. შხამიანი სოკო და მცენარეები.
16. სწორი ყოველდღიური რუტინა თქვენი ჯანმრთელობის გასაღებია.
17. სწორი კვება.
18. გაციებები. პრევენცია.
19. რა არის ჯანსაღი ცხოვრების წესი?
20. ქიმიური პრეპარატები. მედიკამენტების დამუშავება.
21. მიკროორგანიზმები. უმი წყალი, გაურეცხავი ბოსტნეული და ხილი.
22. სიფრთხილე: საგნების მოჭრა და გახვრეტა!
23. სპორტი ჩვენს ცხოვრებაში.
24. ჯანსაღი კბილები. პირის ღრუს მოვლა.

მახასიათებლები, მოსწავლე MAOU კლასის "საშუალო სკოლა No",. . ბ.ბ. სკოლაში შევიდა. .20 პროგრამა „პერსპექტივა“ სწავლობს. სკოლაში შესვლამდე „პიროვნების განვითარების სკოლაში“ სწავლობდა. ცხოვრობს სრულყოფილ, აყვავებულ ოჯახში. დედა მუშაობს საბავშვო ბაღის აღმზრდელად, ცდილობს შვილის ყველა სასკოლო საქმეს თვალყური ადევნოს, მუდმივად მოდის სკოლაში. საშინაო დავალება ხშირად სრულდება ნაწილობრივ, დედის კონტროლით. საშინაო დავალებას დღიურში არ იწერს, დედა სარგებლობს ელექტრონული დღიურის სერვისით. რუსულ ენაზე დავალებები მცირდება ტექსტის ჩამოწერაზე, არ ასრულებს გრამატიკულ დავალებებს. ახასიათებს ქცევა, რომელიც არ შეესაბამება ასაკობრივ ნორმებს და წარმოადგენს სერიოზულ დაბრკოლებას ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობაში სრულად ჩართვისთვის. გაკვეთილზე არ მუშაობს ზეპირად, არ ასრულებს წერილობით დავალებებს.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე მოსწავლის არასათანადო ქცევაზე.

გაკვეთილების შემდეგ სამსახურში ბულინგის მოყვანა არ შეიძლება, პრეტენზია არავის აქვს (ადმინისტრაციის თანამდებობა არის თქვენი, როგორც მასწავლებლის პრობლემა, ინსტიტუტში რომ არ გაიარეთ პედაგოგიკა ფსიქოლოგიით? ბევრი მშობლის პოზიცია არის ის, რომ ჩემი შვილი შენთან უხეში იყო, ამიტომ შენ თვითონ იმსახურებ ამას). გამოცდილი კოლეგები მოუწოდებენ „გულთან არ მიიტანონ“ მოსწავლის ხრიკები (ფაქტობრივად, არ იცხოვრო მასთან, არ მონათლო ბავშვები), დააიგნორო (რა შუაშია, რომ სტუდენტი თამაშობს ტელეფონზე), მოეპყარი იუმორით (ეს ასეა. ძალიან სასაცილოა, როდესაც მეხუთე კლასელები დასცინიან ოფისში ჩამოკიდებულ კლასის ისტორიკოსების პორტრეტებს) ან „დააყენე პრანკტერები თავის ადგილზე“ (სხვადასხვა გზებით, ვის შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი - მოსწავლის დაცინვიდან დაწყებული სათვალთვალო კამერით ან ძალაუფლებით. კოლექტიური აზრის).

მემორანდუმი სტუდენტთა სამარცხვინო ქცევაზე

თქვენ ასევე შეგიძლიათ იპოვოთ სხვა შემთხვევებში დაწერილი შენიშვნების მაგალითები:

• სამუშაო ადგილზე შეურაცხყოფის შესახებ - ნიმუში;
• შრომითი მოვალეობის შეუსრულებლობის შესახებ - ნიმუში;
• სამუშაო ადგილიდან არყოფნის შესახებ - ნიმუში;
• შრომის დისციპლინის დარღვევის შესახებ - ნიმუში.

დოკუმენტი მიმართულია სკოლის დირექტორს ან უფროს მასწავლებელს, ზედა მარჯვენა კუთხეში მითითებული უნდა იყოს მათი ზუსტი თანამდებობა და სრული სახელი, ქვემოთ წერია იმ პირის სრული სახელი და თანამდებობა, ვისგანაც წერია მემორანდუმი. გარდა ამისა, მოკლედ, კონკრეტულად რა არის მოსწავლის უაზრო ქცევა. ეს შეიძლება იყოს კლასში დისციპლინის დაუცველობა, გაკვეთილის ჩაშლა, მასწავლებლებისა და მოსწავლეების შეურაცხყოფა, დეტალურად უნდა აღწეროთ მოსწავლის ქცევა და შემოგთავაზოთ პრობლემის გადაჭრის გზები.

მაგალითად, ჩვენ გთავაზობთ სტატიის ბოლოში სტუდენტისთვის მემორანდუმის ნიმუშის ჩამოტვირთვას.

მემორანდუმი მოსწავლის შესახებ ბოღმა ქცევისთვის

მოსწავლის ცუდი ქცევის მოხსენების ნიმუში ნიმუშის მითითება განკუთვნილია კლასის მასწავლებლებისთვის. შიდა სკოლის ანგარიშზე მყოფი მოსწავლის მახასიათებლები; მე-2 კლასი მახასიათებლები მიუთითებს ბავშვის სწავლისა და ქცევის სირთულეებზე.

მოსწავლეები მუდმივად იყენებენ უხამსს და არა.მაგრამ ახლა ქცევა არც ისე საშინელია,ბავშვები ამას შეეგუნენ.წესები,როგორიცაა დოკუმენტის სათაურის დაწერა ან სად უნდა ეწეროს თარიღი და ხელმოწერა. სად ვიპოვო თანამშრომლის მემორანდუმის ნიმუში?
შენიშვნა თანამშრომლის უაზრო ქცევის შესახებ, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა. მომხდარის შესახებ მოხსენება დაიწერა ჩემს შვილს, მეოთხე კლასის მოსწავლეს (ქცევის ნორმების დარღვევა - სულელური ხუმრობა - გაშიშვლებული.

როგორ დავწეროთ მემორანდუმი სტუდენტს

შენიშვნები თუ მოსწავლე ცუდად იქცევა, შეურაცხყოფს მასწავლებლებს, არღვევს გაკვეთილებს, არღვევს დისციპლინას, ერევა სხვა მოსწავლეებში, მაშინ ამ მოსწავლის მასწავლებელს (კლასის მასწავლებელი) შეუძლია დაწეროს მემორანდუმი საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელობას. ამ სტატიაში, ჩვენ გთავაზობთ ჩამოტვირთოთ მოსწავლის ნიმუშის მემორანდუმი უხამსი ქცევისთვის. მემორანდუმი, როგორც წესი, ბოლო საშუალებაა. როდესაც მასწავლებელ-მოსწავლეს საუბრები არ ეხმარება, მშობლების სკოლაში გამოძახება ასევე არ ცვლის მოსწავლის ქცევას, მასწავლებელს შეუძლია გაუგზავნოს მემორანდუმი ზემდგომ ხელმძღვანელობას, სადაც აღწერს მოსწავლის უაზრო ქცევას და სთხოვს მიიღონ ზომები მოსწავლის ქცევის გასაუმჯობესებლად.
მემორანდუმი შეიძლება გადაეგზავნოს სკოლის დირექტორს, უფროს მასწავლებელს.

არასათანადო ქცევის მქონე მოსწავლის მახასიათებლები

ყურადღება

ბავშვს უფრო მეტი დახმარება და ყურადღება სჭირდება მასწავლებლისგან სწავლების, კონტროლისა და განათლებისთვის, ვიდრე ზოგადსაგანმანათლებლო კლასში მასწავლებელს შეუძლია. მეორე დამახასიათებელი სახელი შევიდა მემორანდუმის საშუალო სკოლაში. მანამდე იგი ბებიასთან ცხოვრობდა და სოფლის სკოლაში სწავლობდა.

1 კლასის მახასიათებლებიდან გამომდინარე, გოგონა არის კაპრიზული, კაპრიზული და ყოველთვის არ ვარჯიშობს მთელი ძალით. ვარჯიშის დროს მან საშუალო შესაძლებლობები გამოავლინა. მათემატიკა და ინგლისური უფრო რთულია გოგოსთვის. ამოცანები განსაკუთრებით რთულია. კითხვის უნარი ნორმაზე მაღალია.
შრომისა და ხატვის გაკვეთილებზე ის თავშეუკავებელია. თუ მას რაიმე არ მოეწონა თავის საქმეში, გოგონას შეუძლია გადააგდოს იგი და არ დაასრულოს. ფიზკულტურის გაკვეთილებზე ყოველთვის აგვიანებს, რადგან ზარით იცვამს, მანამდე არ რეაგირებს მასწავლებლის დაგვიანებაზე გაფრთხილებაზე. ის უყურადღებოა კლასში.

არაადეკვატური მოსწავლე დაწყებით სკოლაში

გარკვეული ქცევა გარკვეულ პირობებში. ეს არის ნებისმიერი სიტუაცია, რომელიც რეგულარულად მეორდება. ერთ-ერთი მოსწავლე ისტორიის გაკვეთილზე ხელს არასოდეს აწევს და არ უპასუხებს სანამ არ კითხავენ. კიდევ ერთი მოსწავლე იქნება უხეში მათემატიკის მასწავლებლის მიმართ და თავაზიანი ყველას მიმართ.

ინფორმაცია

და ასე მუდმივად. სწორედ აქ უნდა იფიქროს მასწავლებელმა, უპირველეს ყოვლისა, როგორ შეცვალოს მათი ქცევა, რათა ისწავლოს მოსწავლეებთან ურთიერთობა და მათ, თავის მხრივ, იგრძნონ არჩევანი, როგორ მოქცეულიყვნენ შემდგომში. მასწავლებელმა ასევე უნდა იფიქროს იმაზე, თუ როგორ აიძულოს მოსწავლეებს ქცევის შეცვლა. კანონი 2 ნებისმიერი ქცევის მიზანია იგრძნოს საკუთარი კუთვნილება საზოგადოების, ამ შემთხვევაში სასკოლო ცხოვრებისადმი. ანუ ეს არის მისი მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის საჭიროება სასკოლო საზოგადოებაში მისი ადგილის დასაკავებლად.

მემორანდუმი

არყოფნისას მან განმარტა, რომ იგი სკოლაში გამოიძახა მისი ვაჟის, ივანეს კლასის მასწავლებელმა, მომხდარი ჩხუბის გამო. მნიშვნელოვანი ანალიტიკური ნაწილი სმირნოვა ალევტინა ნიკოლაევნა მუშაობს ჩვენს საწარმოში 1-ზე მეტი ხნის განმავლობაში. დაუსწრებლობის ვითარებაში, მე მზად ვარ მოგაწოდოთ მასწავლებლის კონტაქტები, რომლებიც დაადასტურებენ სმირნოვას სკოლაში გამოძახების ფაქტს.

ტექნიკური მუშაკის არყოფნა 1. სამომავლოდ მსგავსი სიტუაციების დაუშვებლობაზე საუბრის წარმართვა. მოსწავლის მოხსენების ნიმუში ცუდი ქცევის შესახებ ყურადღება შეიძლება იყოს დაკავებული გარე საკითხებით და არ რეაგირებს მასწავლებლის კომენტარებზე, ან შენიშვნა იწვევს აგრესიას. თუ სახელი არ მოეწონება ან გაუგებარია, მას შეუძლია ატეხოს ტანჯვა, ყვირილი, ფეხის დარტყმა, სასკოლო ნივთების სროლა, ყვირილი.

მასწავლებლების შენიშვნები მასზე არანაირ გავლენას არ ახდენს, სანამ თვითონ არ დამშვიდდება. ხშირად განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს.