შეგიმჩნევიათ, რომ უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მომუშავე მასწავლებლებს ეწყინებათ მათ მიმართ სიტყვა „მასწავლებლის“ მოსმენა? საგანმანათლებლო სისტემისგან შორს მყოფ ადამიანს ხშირად არ ესმის რა განსხვავებაა მასწავლებელსა და ლექტორს შორის? მაგრამ ჩვენ ვიჩქარებთ დაგარწმუნოთ, რომ ეს ცნებები, თუმცა მსგავსია, არ არის იდენტური. რა განსხვავებაა მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის და რა განსხვავებაა მათ პროფესიულ მოვალეობებში, ქვემოთ აღვწერთ.
რა არის მასწავლებელი?
ბევრისთვის ეს სინონიმი სიტყვებია, რადგან ისინი გამოიყენება განათლების მუშაკების იდენტიფიცირებისთვის. მაგრამ თუ უფრო ღრმად ჩახედავთ მათ არსს, განსხვავება აშკარა ხდება. სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასწავლებელი და ლექტორი სხვადასხვა თანამდებობაზეა. ეს სპეციალისტები ექვემდებარებიან სხვადასხვა პროფესიულ მოთხოვნებს, მათ შორის ტრენინგის სხვადასხვა დონეს. ოღონდ ჯერ გავარკვიოთ ყველაზე ზოგადი ცნების - „მასწავლებლის“ მნიშვნელობა.
სიტყვა "მასწავლებელი" ჩვენს ენაში შემოვიდა ძველი ბერძნულიდან და სიტყვასიტყვით ითარგმნება როგორც "წამყვანი ბიჭი". ფაქტია, რომ ძველ ელადაში მონას ეძახდნენ მასწავლებელს, რომელიც „ხელმძღვანელობდა“, ასწავლიდა და თან ახლდა ბიჭებს 6 წლის ასაკიდან.
თანამედროვე პედაგოგიკა არის მეცნიერება ადამიანის აღზრდისა და აღზრდის შესახებ.
შესაბამისად, მასწავლებელი დღეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს შესაბამისი პედაგოგიური განათლება და ფლობს სხვა ადამიანების აღზრდის, გადამზადებისა და განათლების პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად საჭირო უნარ-ჩვევებს.
ასევე, მასწავლებელი, ენციკლოპედიური ლექსიკონის მიხედვით, არის ადამიანი, რომელიც დაკავებულია პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის პრობლემების მეცნიერული შესწავლით.
როგორც ხედავთ, "მასწავლებელი" არის კოლექტიური მნიშვნელობა, რომელიც გამოიყენება საგანმანათლებლო სფეროს ყველა მუშაკზე.
ახლა მოდით შევხედოთ განსხვავებას მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის.
"მასწავლებლის" განმარტება
მასწავლებელი არის სპეციალისტი, რომელმაც დაამთავრა პედაგოგიური უნივერსიტეტი და დაიწყო პროფესიული მოვალეობების შესრულება დაწყებითი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
მასწავლებელი ეწევა ახალგაზრდა თაობის აღზრდას და მომზადებას. ეს არის პასუხისმგებელი პროფესია, რომლის წარმომადგენლებს საზოგადოება უზარმაზარ მოთხოვნებს უყენებს. ეს განპირობებულია იმით, რომ მასწავლებელი არის მისაბაძი, ადამიანი, რომელიც მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს სოციალიზაციის პროცესზე და ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. V.A. სუხომლინსკიმ ასე თქვა ამ პროფესიის შესახებ:
მასწავლებელი ადამიანთა სულების მოქანდაკეა.
ბევრს მიაჩნია, რომ მასწავლებლობა პროფესია კი არა, მოწოდებაა. ყოველივე ამის შემდეგ, პედაგოგიური უნივერსიტეტის ყველა კურსდამთავრებულს არ შეუძლია ჭეშმარიტად დაიძინოს, როგორც „მასწავლებელმა“ დიდი ასოებით.
Სამსახურეობრივი მოვალეობები
მასწავლებლის ძირითადი ფუნქციური მოვალეობებია შემდეგი დებულებები:
- სამსახურში ის უშუალოდ ექვემდებარება საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორს და მის მოადგილეებს.
- პედაგოგიური საქმიანობა ხორციელდება სახელმწიფოს ძირითადი კანონების შესაბამისად.
- მასწავლებელი ასწავლის და აღზრდის ბავშვებს სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად.
- მოვალეობებში ასევე შედის მოსწავლეთა სოციალიზაციის ხელშეწყობა, დადებითი გავლენა მათი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, ბავშვებში საერთო კულტურისა და უნივერსალური ღირებულებების ჩამოყალიბებაზე.
- მასწავლებელმა უნდა შექმნას პირობები UVP-ის დროს მოსწავლეთა უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.
"მასწავლებლის" განმარტება
მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელსაც აქვს უმაღლესი პედაგოგიური განათლება, ხშირად სამეცნიერო ხარისხი და ასწავლის საგნებს საშუალო სპეციალიზებულ ან უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
მასწავლებლის მუშაობის არსი
თავიანთ პროფესიულ საქმიანობაში მასწავლებლები საქმე აქვთ უფროს მოსწავლეთა კონტიგენტს. ამიტომ, ასეთი სპეციალისტის მოვალეობაში არ შედის საგნის, როგორც ასეთის სწავლება. მისი საქმეა სწავლება, მასალის წარდგენა სტუდენტებისთვის. განვითარების ფსიქოლოგიის მიხედვით, მოზარდობის თვისებაა ზმნების პრეფიქსი „თვით-“ - თვითსწავლება, თვითგანვითარება, თვითგანათლება. ამიტომ, ცოდნის უმეტესი ნაწილი, რომელსაც ასეთი სპეციალისტი წარუდგენს თავის კლასებში, სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ დამოუკიდებლად.
მასწავლებლის მოვალეობებში, „უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის თანახმად, მასწავლებლის მოვალეობებში შედის სამეცნიერო საქმიანობის სავალდებულო განხორციელება და მასში სტუდენტების ჩართვა. ეს არის კიდევ ერთი თვისება, რომელიც განასხვავებს მასწავლებელს მასწავლებლისგან. სამეცნიერო საქმიანობა მოიცავს:
- ლექციების, პრაქტიკული და სემინარების ჩატარება;
- სასწავლო გეგმის შემუშავება;
- სასწავლო საშუალებებისა და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შედგენა;
- სამეცნიერო კვლევის ჩატარება;
- მონაწილეობა სამეცნიერო და სამეცნიერო-პრაქტიკულ კონფერენციებში, სემინარებში და ა.შ.
სამართლიანობისთვის უნდა აღინიშნოს, რომ მასწავლებლები ხშირად არიან ჩართულნი სამეცნიერო საქმიანობაში. განსაკუთრებით დღეს, როდესაც ამოქმედდა ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტები, რომლებიც მოითხოვს ბავშვებს ადრეული ასაკიდანვე გაეცნონ დამოუკიდებლობას და ნაწილობრივ საძიებო საქმიანობას.
არც ისე იშვიათია სკოლაში უნივერსიტეტის მასწავლებლის შეხვედრა. დაბალი ხელფასის გამო, მასწავლებლები ხშირად აერთიანებენ მუშაობას სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ სკოლაში მოსვლისას მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს სწავლებისა და განათლების ის მეთოდები, ტექნიკა და ტექნოლოგიები, რომლებიც დამახასიათებელია სკოლის მასწავლებლებისთვის. ვინაიდან ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებისა და მათი სტუდენტების სპეციფიკა მნიშვნელოვნად განსხვავდება საშუალო სპეციალიზებული და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისგან.
გამომავალი
მაშ, რა განსხვავებაა მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის? მასწავლებელი და მასწავლებელი სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მომუშავე მასწავლებლები არიან. თუმცა, მათ შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებაა. მასწავლებლის თავისებურება ის არის, რომ ის ასწავლის, „ვარჯიშებს“, ასწავლის. მასწავლებელი - ასწავლის თავის საგანს, უზიარებს ცოდნას მოსწავლეებს, სამეცნიერო სამუშაოს შესრულებისას. ყველაფერი საკმაოდ მარტივია.
ვიმედოვნებთ, რომ თქვენ მიიღეთ პასუხი კითხვაზე "რა განსხვავებაა მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის".
რუსულად არის სამი სიტყვა, რომელსაც ღმერთი აყენებს სულს. ეს არის მასწავლებელი, მასწავლებელი და განმანათლებელი. ის ფაქტი, რომ ეს სიტყვები რაღაც განსხვავებულს ნიშნავს, ინტუიციურად ნათელია, მაგრამ კონკრეტულად რა? და დღესასწაული, რომელიც არის „მასწავლებლის დღე“, ვისი მასწავლებელია? მასწავლებელი? მასწავლებელი? შვებულებაა სკოლის მუშაკებისთვის თუ ინსტიტუტის თანამშრომლებისთვისაც? და მასწავლებელი სად მუშაობს? იქნებ საბავშვო ბაღში? ან ეს სამი სიტყვა სინონიმია?
დიდი ხნის განმავლობაში გაჩნდა სურვილი, თავად გამეგო ეს საკითხი და დავიწყე, რა თქმა უნდა, ლექსიკონებით.
მასწავლებელი- მასწავლებელი, ბევრი მასწავლებელი და (წიგნისმოყვარე) მასწავლებელი, კაცი 1. (მასწავლებლები მოძველებულია) პირი, რომელიც ასწავლის საგანს დაბალ და საშუალო სკოლაში, მასწავლებელი
, სკოლის თანამშრომელი.
მასწავლებელი- მასწავლებელი, ქმარი.ადამიანი, რომელიც პროფესიულად არის დაკავებული რაღაცის სწავლებით, სასურველია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. სწავლებაუმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგნები, რომლებიც არ საჭიროებენ სპეციალურ აკადემიურ კვალიფიკაციას და არ გააჩნიათ აკადემიური წოდება.
მასწავლებელი- (ბერძნულიდან paydagogos - აღმზრდელი) - 1) პირი, რომელიც ახორციელებს პრაქტიკულ მუშაობას ბავშვებისა და ახალგაზრდების აღზრდაზე, განათლებასა და მომზადებაზე და აქვს სპეციალური მომზადება ამ სფეროში (ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის მასწავლებელი, მასწავლებელი
პროფესიული სასწავლებელი, საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, საბავშვო ბაღის მასწავლებელი და სხვ.). 2) მეცნიერი, რომელიც ავითარებს პედაგოგიკის თეორიულ პრობლემებს
ოჰ, ეს პოლისემანტიური რუსული ენა! როგორც ჩანს, რუსულ ემელინას თანდაყოლილი ასეთი ჩაფიქრებული სიზარმაცე ენაში გამოიხატებოდა. რატომ უწოდებთ სხვადასხვა ობიექტს და ფენომენს სხვადასხვა სიტყვას, თუ ძალიან გეზარებათ ახალი სიტყვის გამოგონება? ანუ პრობლემა აქ არის ის, რომ მასწავლებელი, მასწავლებელი და მასწავლებელი აკეთებენ (ან უნდა გააკეთონ) იგივეს?
მართალია ციტატა ფილოსოფიურად არის დაყენებული და საუბარია მასწავლებელზე დიდი ასოებით და მის განსხვავებაზე მასწავლებლისგან, მაგრამ არსი, მეჩვენება, სწორად არის აღბეჭდილი. მასწავლებელი ასწავლის არა მხოლოდ თავის საგანს, არამედ ზოგადად ცხოვრებას, მათ შორის საგნის პრიზმაში და მასწავლებელი უბრალოდ გადასცემს თავის ცოდნას კონკრეტულ საკითხზე. მასწავლებელი არ აწესებს თავის მსოფლმხედველობას, არამედ ეხმარება საკუთარის ჩამოყალიბებაში, ზოგ საკითხში სამყაროს გამოვლენაში, ზოგში კი დახურვაში, სამყაროსგან თავის დაცვაში. მასწავლებლისთვის შენს შინაგან სამყაროს არ აქვს მნიშვნელობა, აი, ისინი - ცოდნა, თუ გინდა - მიიღე, თუ არ გინდა - როგორც გინდა. გამოდის, რომ "მასწავლებელი" იშვიათი მხეციაა და შეიძლება შეხვდეს (ან შეიძლება არ შეხვდეს) ცხოვრების გზაზე საბავშვო ბაღში, სკოლაში, ტექნიკურ სკოლაში, ინსტიტუტში, სამსახურში და სახლთან ახლოს სკამზე და მიმდებარე სადარბაზოში. და ასაკი, განათლება, რეგალიები, დიპლომები ამ შემთხვევაში არ თამაშობს როლს. და ეს ნიშნავს, რომ მასწავლებელი ამ გაგებით შეიძლება იყოს საბავშვო ბაღის თანამშრომელი, სკოლის თანამშრომელი ან ინსტიტუტის თანამშრომელი. ისე, სკოლა, შესაბამისად, შეიძლება იყოს არა მასწავლებელი, არამედ მასწავლებელი.
მაგრამ ეს ისეთი ყოველდღიური, არაპროფესიული ფილოსოფიაა. პრაქტიკული თვალსაზრისით, ჯერ კიდევ არის გარკვეული განსხვავება. იმისათვის, რომ გახდეთ სკოლის მასწავლებელი, თქვენ უნდა მიიღოთ სპეციალური განათლება, რომელშიც, გარდა თქვენი დისციპლინის მაღალპროფესიული საკითხებისა, მაგალითად, ბიოლოგია, ისინი ასწავლიან კიდევ ბევრს: პედაგოგიკას, ფსიქოლოგიას და მასალის წარდგენის მეთოდებს. სკოლის მასწავლებელს მკაცრად მოეთხოვება გაკვეთილის გეგმა, კლასთან დიალოგი, გაკვეთილის ნაწილებად დაყოფა (შესავალი, დასკვნა, ცოდნის კონტროლი და მრავალი სხვა). და გამოიყენოს ტექნიკური და ვიზუალური საშუალებები. და სტუდენტის დაინტერესება. და ისე, რომ ჩანაწერების დროს დაფის ველი სწორად იყოს გამოყენებული. და ძალიან, ძალიან ბევრი სხვა.
ინსტიტუტში მასწავლებელი რომ გახდე, ეს ყველაფერი, პრინციპში, არ არის საჭირო. მან მიიღო გარკვეული პროფესიული დიპლომი (ინჟინერი, ეკონომისტი, პროგრამისტი) და სამუშაოს საძებნელად გადავიდა გარკვეულ უნივერსიტეტში, სადაც არ არის საკმარისი პერსონალი. თუ შენი საგანი იცი "ხუთზე" და უკეთესი - "რვაზე", თუ ენა არ გაქვს, თუ იცი როგორ ახსნა გაუგებარი, თუ არ გეშინია ხალხის წინაშე ლაპარაკი, მაშინ შეგიძლია. სცადეთ თავი მასწავლებლად. მუშაობის დაწყების შემდეგ, სამუშაო წიგნის მიხედვით დაგიწერენ მასწავლებლად, მაგრამ გამოცდილების ნაკლებობისა და იმავე მასწავლებლის განსაკუთრებული ცოდნისა და უნარების გამო, მაშინვე ვერ გახდები. ან საერთოდ არ გააკეთებ. მე ვიცი საოცარი სპეციალისტები ჩვენს ქალაქში, რომლებმაც თავიანთი პროფესია "რვიანით" კი არ იციან, "თხუთმეტივე"-ით, მაგრამ ვერ ასწავლიან. და თუ ისინი ცდილობენ, მაშინ ეს არის ტანჯვა როგორც სტუდენტებისთვის, ასევე მასწავლებლისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ მე ასევე ვიცნობ მათ, ვინც თავის დისციპლინაში წვრილმანია, ისინი ასევე აძლევენ თავიანთ სტუდენტებს ამ ყველაზე მტკიცე სამეულში მხიარულად თავდაჯერებული ხელით.
რაც შეეხება მასწავლებლის პროფესიას, ლექსიკონს ნამდვილად არ ვეთანხმები. მასწავლებელი მართლაც აღმზრდელია, მაგრამ სპეციალურად მომზადებული აღმზრდელად. მოწოდებით მასწავლებლები, რა თქმა უნდა, არიან, მაგრამ ამ შემთხვევაშიც თეორიული საფუძველი არ დააზარალებს. ასე რომ, მასწავლებელი, როგორც პროფესია, დიდი ალბათობით არის მასწავლებელი საბავშვო ბაღში, საბავშვო ბაღში, აღმზრდელი (კერძოდ აღმზრდელი) პანსიონში, კოლეჯში. ანუ იქ, სადაც ჯერ კიდევ არის განათლების აზრი და შედეგის იმედი. და ყველა სხვა შემთხვევაში, ეს არის მასწავლებლის ან მასწავლებლის პროფესიის საპატიო დამატება, რომელიც შეიძლება საჯაროდ ან ჩუმად მიითვისონ ან თავად მოსწავლეებმა, ან მათმა მშობლებმა, ან არა შურიანმა კოლეგებმა.
ასე რომ, თაყვანი ეცით სკოლის მასწავლებლებს და მასწავლებლებს და გულწრფელად გილოცავთ მასწავლებლის დღეს, რომელიც, ზემოაღნიშნულის შესაბამისად, სამწუხაროდ, არ არის ჩემი დღესასწაული.
სასწავლო პროცესი ეფუძნება გარკვეული თეორიული ცოდნის მიღებას და უნარების შეძენას ყოველდღიურ ცხოვრებაში და პროფესიულ საქმიანობაში გამოსაყენებლად. ძნელი წარმოსადგენია ამ პროცესის ორგანიზება მასწავლებლებისა და მასწავლებლების მონაწილეობის გარეშე, რომელთა ამოცანაა მოსწავლეებისთვის საჭირო ინფორმაციის მიწოდება, ასევე მისი ასიმილაციის ხარისხის კონტროლი. ისინი ასრულებენ ისეთ მსგავს ფუნქციებს, რომ ბევრი ვერ ხედავს განსხვავებას მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის. თუმცა ის არსებობს და ასახავს კონკრეტულ პროფესიულ მიზნებს.
განმარტება
მასწავლებელი- სპეციალობა, რომელსაც იძენენ პედაგოგიური ინსტიტუტებისა და საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულები, რომლებიც ამზადებენ მასწავლებლებს ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის დაწყებით კლასებში სამუშაოდ. როდესაც ისინი იღებენ დიპლომს, ისინი ხდებიან საგანმანათლებლო სისტემის მთავარი რგოლი, რომელიც თანამედროვე პირობებში ორიენტირებულია სკოლის მოსწავლეებს სწავლაზე - დამოუკიდებლად მიიღონ საჭირო ცოდნა.
მასწავლებელი- უნივერსიტეტების, ნაკლებად ხშირად - აკადემიების კურსდამთავრებულთა კვალიფიკაცია, რაც უფლებას აძლევს პირს, რომელმაც მიიღო შესაბამისი დიპლომი, ეწეოდეს სამეცნიერო და სასწავლო საქმიანობას თავისი სპეციალიზაციის სფეროში.
შედარება
უპირველეს ყოვლისა, ის ფაქტი, რომ ისინი სხვადასხვა ამოცანების წინაშე დგანან. მასწავლებლებისთვის, ისინი მდგომარეობს იმაში, რომ განავითარონ სწავლების უნარები მცირეწლოვან მოსწავლეებში და უზრუნველყონ საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შესაძლებლობა გამოიყენონ ისინი სახელმწიფო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებით გათვალისწინებული საგანმანათლებლო მასალის ასიმილაციისთვის.
სასწავლო პრაქტიკაში საბაზო განათლების მაღალი ეფექტურობის მისაღწევად გამოიყენება სპეციალურად შემუშავებული პედაგოგიური მეთოდები, ტექნოლოგიები და ტექნიკა. მისი თეორიული საფუძველი აძლევს კურსდამთავრებულებს უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლის პერსპექტივას, ხოლო მათ მიერ შეძენილი უნარები გამოიყენონ ინფორმაცია, როგორც ინსტრუმენტი, რათა გააუმჯობესონ თავიანთი ცოდნა კონკრეტულ სფეროში, აადვილებს უმაღლესი განათლების სისტემასთან ადაპტაციას.
მასწავლებლის ამოცანაა სრულად მიაწოდოს მოსწავლეებს საჭირო მეცნიერული და მეთოდოლოგიური ინფორმაცია კონკრეტულ საკითხზე და მოაწყოს კონტროლი მისი ათვისების ხარისხზე. მასწავლებლის მოვალეობაში არ შედის მოსწავლეების ან იუნკერების სწავლება იმ ფორმით, რომლითაც იგი ხორციელდება სკოლაში. სასკოლო მეთოდების ნაცვლად მასწავლებელი იყენებს ლექცია-ტესტის სისტემას, რომელშიც საგნის შესწავლაზე ძირითად სამუშაოს თავად მოსწავლეები ასრულებენ. ისინი ერთ-ერთ წყაროდ იყენებენ ლექციებს, მაგრამ ინფორმაციის დაახლოებით 80% თავად უნდა მოიძიონ, რათა დაეუფლონ კურსის სილაბუსს, რომელიც სავალდებულოა კრედიტისთვის ან გამოცდის ჩაბარებისთვის.
გაკვეთილის მიზანი, რომელსაც მასწავლებელი თავის საგანში ატარებს, არის სწავლება, განვითარება და აღზრდა. განათლება მასწავლებლის მუშაობის განუყოფელი ნაწილია. იგი მოიცავს მოსწავლეებთან, მათ მშობლებთან კომუნიკაციას, მუდმივ კონტაქტს ბავშვთა საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან და სახელმწიფო სამსახურებთან, რომლებიც ჩართულნი არიან ბავშვის უფლებების დაცვაში.
მასწავლებელი არ ეხება საგანმანათლებლო საკითხებს. მისი საქმიანობის მიზანია ინფორმირება, კონტროლი, მონაწილეობა კვლევით და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ სამუშაოებში.
სიტყვა „მასწავლებელს“ უფრო ფართო მნიშვნელობა აქვს. მასწავლებელს უწოდებენ სულიერ მენტორს, ადამიანს, რომელსაც აქვს განსაკუთრებული ცოდნა, რომლის გააზრებაც ზნეობრივი სრულყოფის გრძელი გზაა. ამ სიტყვის ამ გაგებით, მასწავლებელს შეუძლია მასწავლებლის როლიც, თუ მისი პიროვნება იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ იმსახურებს მოსწავლეთა აღფრთოვანებას და პატივისცემას.
აღმოჩენების საიტი
- მასწავლებელი არის კვალიფიკაცია, რომელიც ენიჭება უნივერსიტეტის ან აკადემიის სტატუსის მქონე საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულებს. მასწავლებელი პედაგოგიური სპეციალობაა.
- სწავლების მიზანია მეცნიერული და მეთოდოლოგიური ინფორმაციის მიწოდება. მასწავლებელი ასწავლის მოსწავლეებს საგანს და უვითარებს მათ დამოუკიდებელი სასწავლო მუშაობის უნარ-ჩვევებს.
- მასწავლებელი არ ასწავლის მოსწავლეებს. მასწავლებელი ასრულებს სწავლების, აღზრდისა და მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბების სამეულ ამოცანას.
- მასწავლებელს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს სასწავლო დაწესებულების კვლევით და სამეცნიერო-მეთოდიურ მუშაობაში. მასწავლებელი ეწევა პრაქტიკულ მუშაობას, თუმცა მასში გაკვეთილების ორგანიზება და ჩატარება ასევე შეიძლება შერწყმული იყოს სწავლების ინოვაციური მეთოდების, ინოვაციური საგანმანათლებლო და პედაგოგიური ტექნოლოგიების და სხვადასხვა სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მასალების შემუშავებასთან.
- მასწავლებელი ატარებს ლექციების კურსს, აწყობს პრაქტიკულ და ლაბორატორიულ მეცადინეობებს. მასწავლებელი მოსწავლეებს ეხება გაკვეთილებზე, რომელთა სახეობა განისაზღვრება სასკოლო სასწავლო გეგმის მოთხოვნებით.
მასწავლებელი კვლავაც ერთ-ერთი ყველაზე მოთხოვნადი პროფესიაა, მიუხედავად გაუთავებელი რეფორმებისა და 90-იანი წლების დემოგრაფიული „ორმოს“.
როსსტატის მონაცემებით, ქვეყნის სკოლებში 14 მილიონი ბავშვი სწავლობს, მაშინ როცა თავად მილიონზე ოდნავ მეტი მასწავლებელია, ანუ თითო მასწავლებელზე საშუალოდ 13 მოსწავლეა. მაგრამ ბევრი ამბობს, რომ ეს მაჩვენებლები არ არის შეფასებული. რუსეთში დაახლოებით 6 მილიონი სტუდენტია.
სამუშაო გრაფიკის დადებითი და უარყოფითი მხარეები
პოლინა მოხოვა ახლა მუშაობს პეტერბურგის ერთ-ერთ სკოლაში ლიტერატურისა და სოციალური მეცნიერებების მასწავლებლად. მანამდე სწავლობდა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ასპირანტურაში, სადაც სტუდენტებს ასწავლიდა მსოფლიო ჟურნალისტიკას.
„სკოლაში სამუშაო დღე დილის რვა-ათზე იწყება და დღის ოთხზე მთავრდება, თუ დღე-ღამეში ექვს-შვიდ გაკვეთილზეა საუბარი. მაგრამ თქვენ მაინც უნდა შეავსოთ ჟურნალი, შეამოწმოთ საშინაო დავალება და თუ ახალგაზრდა მასწავლებელი ხართ, მაშინ მოემზადეთ მეორე დღისთვის“, - ამბობს ის.
ბოლო ორი გარემოება უკვე არანორმალური დატვირთვაა. რვეულების შემოწმება შეგიძლიათ დილის ორ საათამდე, ხოლო გაკვეთილებისთვის მუდმივად უნდა მოემზადოთ, თუ კეთილსინდისიერი ხართ.
სკოლაში მუშაობას აქვს უპირატესობა - ხანგრძლივი შვებულება. მასწავლებლები ისვენებენ და ამ დროს ფასიანია.
კონსტანტინე ბულიში ასწავლის ინგლისურს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებულ RANEPA-ში და მანამდე მრავალი წლის განმავლობაში იყო კერძო პრაქტიკაში. ამბობს, რომ უნივერსიტეტში მასწავლებლის დატვირთვა დამოკიდებულია იმაზე, არის თუ არა სპეციალიზებული უნივერსიტეტი. თუ კი, მაშინ ენას დიდი ყურადღება ექცევა, სწავლების დონე უფრო მაღალია, დატვირთვაც მაღალია. ზოგიერთ უნივერსიტეტს შეუძლია კვირაში მხოლოდ ექვსი წყვილის გაცემა. ლექციებისთვის მომზადებას იმდენი დრო სჭირდება, რამდენიც თავად ლექციებს, მაგრამ მომზადების ეს საათები ფასიანი არ არის. ფასიანია მხოლოდ ლექციის დრო.
მაღალი ხელფასი თუ სტაბილურობა?
ხელფასები განათლების სექტორისთვის გადამწყვეტი საკითხია. საიტის ყველა გამოკითხული ამბობს, რომ თითქმის შეუძლებელია იცხოვრო ერთი წყაროდან შემოსავლით, იქნება ეს სკოლა, უნივერსიტეტი თუ კერძო პრაქტიკა. დამოკიდებულია საათების რაოდენობაზე. და თუ სკოლაში დატვირთვა დიდია სხვადასხვა ასაკის სტუდენტების რაოდენობის გამო, მაშინ უნივერსიტეტში პირიქითაა. პოლინა მოხოვა ამბობს, რომ სრული დატვირთვით (15 გაკვეთილი) და კვირაში 6 დღე მუშაობთ, თვეში 45-50 ათასი რუბლის გამომუშავება შეგიძლიათ. უნივერსიტეტში საათების სიმცირის გამო პროფესორსაც კი შეუძლია თვეში 30 000 მანეთი მიიღოს.
„შედეგად, ისინიც და სხვებიც რეპეტიტორობით ცხოვრობენ. ოღონდ არა გულის, არამედ კუჭის მოწოდებით. რა გავლენას ახდენს ზოგადად მუშაობის ხარისხზე“, - ამბობს პოლინა.
ხელფასის დონე შეიძლება განსხვავდებოდეს უნივერსიტეტიდან უნივერსიტეტში. კონსტანტინე ბულიშის თქმით, კერძო პრაქტიკაში უფრო მეტის შოვნა შეიძლება, ვიდრე უნივერსიტეტში.
ინგლისური ენის მასწავლებელი RANEPA-ში
კვალიფიციური პირი არ იმუშავებს 1500 რუბლზე ნაკლები ორი აკადემიური საათის განმავლობაში. ისინი, ვინც სტუდენტებს ამზადებენ კონკრეტული გამოცდებისთვის ან აქვთ უმაღლესი განათლება, უფრო მეტს იხდიან. მაგრამ თუ თქვენ მუშაობთ ორგანიზაციაში, მაშინ გაქვთ მკაცრი სამუშაო გრაფიკი, ანაზღაურებადი არდადეგები და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ თქვენი ჯგუფიდან 15 სტუდენტი ერთდროულად დაავადდეს. ეს უფრო სტაბილური ვარიანტია. სანამ კერძო სტუდენტები მუშაობენ ან პერიოდულად მიდიან სადმე. გრძელვადიან პერსპექტივაში, ძნელი სათქმელია, რომელია უფრო ფულადი.
უნივერსიტეტში შეგიძლიათ დღეში 2-3 წყვილი გაატაროთ, ზოგჯერ კი კერძო სტუდენტებთან ქალაქის ერთი კუთხიდან მეორეში გამგზავრება გჭირდებათ, ამიტომ ბევრი დამრიგებელი ამჯობინებს გაკვეთილების ჩატარებას სახლში.
ფსიქოლოგიური კომფორტი და შექმნის უნარი
უნივერსიტეტში კონსტანტინე ბულიში მუშაობს ექვს-15 კაციან ჯგუფებთან. და ის ხედავს ჯგუფის უპირატესობას იმაში, რომ ხშირად მისი შინაგანი დინამიკა ხელს უწყობს მოსწავლეებს უკეთესად იმუშაონ, კონკურენცია გაუწიონ. ასევე მეტი შესაძლებლობაა თამაშებისთვის, დისკუსიებისთვის, დისკუსიებისთვის, ფილმების ერთობლივი ყურებისთვის, რეპორტაჟების კითხვისთვის. და თუ ერთზე სწავლობ, მაშინ მასწავლებლისა და მოსწავლის განწყობაზე ხდები დამოკიდებული.
არის არც თუ ისე კარგი დინამიკის მქონე ან ცუდად მოწყობილი ჯგუფები. მაგალითად, შეიძლება იყვნენ ძლიერი და სუსტი მოსწავლეები, სუსტებს სჭირდებათ ხელის გაწვდენა და ძლიერებს არ უნდა მიეცეთ საშუალება მოწყენის.
„ერთზე მუშაობა ენერგიულად ნაკლებად ძვირია, მაგრამ შეიძლება მოსაწყენი იყოს. მაშინ როცა კარგ ჯგუფთან ერთად არასოდეს მოგბეზრდებათ. თუ ერთ წელზე მეტია ვინმესთან ასწავლი, მაშინ ისე კარგად იცნობთ ერთმანეთს, რომ საინტერესო გაკვეთილებითაც კი რთულია მოსწავლის ფორმაში შენარჩუნება. ამიტომ მათი უმეტესობა ერთ სტუდენტთან ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში არ სწავლობს“, - აღნიშნავს კონსტანტინე ბულიში.
დარია ნასაკინა, რომელიც მსხვილ სარეკლამო სააგენტოებში მუშაობის დროს ასწავლიდა ტიპოგრაფიის გაკვეთილებს დედაქალაქის ერთ-ერთ უნივერსიტეტში, მასწავლებლის პროფესიაში შემოქმედებითობის დიდ შესაძლებლობებს ხედავს.
ის იწყება იქ, სადაც შეგიძლიათ დაწეროთ საკუთარი პროგრამა, მოაწყოთ ინფორმაცია და შეასრულოთ საინტერესო დავალება. და ეს გრძელდება ყოველ გაკვეთილზე. ლექციის დროს თვალყურს ადევნებთ აუდიტორიის რეაქციას, გაიგეს თუ არა სტუდენტებმა, დაიძინეს თუ არა, აქვთ თუ არა შეკითხვები (ზოგჯერ უხერხულია დასმა), ხდება, რომ ლექცია უნდა შეიცვალოს პროცესი. ასევე საინტერესოა ლექციის შემდეგ, როდესაც თქვენ უნდა მიაღწიოთ შედეგს თითოეული სტუდენტისგან, გაიგოთ მისი სირთულეები და შემოგთავაზოთ გადაწყვეტილებები.
ლიტერატურისა და სოციალური მეცნიერებების მასწავლებელი სკოლაში
ჩემი აზრით, უნივერსიტეტში აუდიტორია უფრო დაინტერესებული და მომწიფებულია, მათი მოტივაცია საკმაოდ მარტივია. სკოლის მოსწავლეებს გამოცდის შეშინება შეუძლიათ, მაგრამ ეს ყველასთვის არ გამოდგება. უფრო საინტერესოა სტუდენტურ აუდიტორიასთან ურთიერთობა და მათზე პასუხისმგებლობის დონე გაცილებით ნაკლებია. თუ სკოლის მოსწავლეებს მიჰყავთ ექსკურსიაზე ან სამოგზაუროდ, მაშინ მათზე პასუხისმგებელი ხართ თქვენი თავით. და ისინი თავად არიან ნაკლებად პასუხისმგებელნი. მოსწავლეს შეუძლია სპექტაკლის რეპეტიცია ორი კვირის განმავლობაში გაიაროს და სპექტაკლის წინა დღეს თქვას, რომ მშობლებს ქვეყანაში მიჰყავთ.
საუნივერსიტეტო ლექციებისა და სემინარებისთვის მზადება უფრო საინტერესოა, რადგან მასალა უფრო ღრმაა, ავტორის მიდგომა კი მისასალმებელია. სკოლაში მასწავლებელი ვალდებულია მისცეს მხოლოდ ის, რაც პროგრამაშია მითითებული. და თუ მეტის გაკეთება გსურთ, მაშინ მზად უნდა იყოთ ბიუროკრატიისთვის. დაუსრულებელი მოგზაურობები ოფისებში და ფორმების შევსება ხელს უშლის მეტის გაკეთების სურვილს.
უნივერსიტეტში დიდია კოლეგებში საინტერესო ადამიანების შეხვედრის ალბათობა, რადგან გუნდის განათლების დონე რამდენადმე მაღალია. სკოლა მრავალი თვალსაზრისით რჩება თავშესაფარად მათთვის, ვინც 90-იან წლებში წავიდა მასწავლებლად მხოლოდ იმიტომ, რომ არსებობდა რაიმე სახის ხელფასის მიღების გარანტია და აქამდე დარჩა. მახსოვს წიგნის "გეოგრაფმა დალია თავისი გლობუსი" სლუჟკინი, რომელმაც გეოგრაფიის მასწავლებლად იმუშავა. საკლასო ოთახში კითხულობდა აბზაცებს სახელმძღვანელოდან, რომლებსაც პერიოდულად წყვეტდა ტირილი დაუმორჩილებელი სკოლის მოსწავლეების დასამშვიდებლად. უნივერსიტეტში მასწავლებლები გადიან უფრო მკაცრ შერჩევას.
საზოგადოების მოწონება და კარიერის კიბე
უნივერსიტეტში პედაგოგობა ჯერ კიდევ ძალიან პრესტიჟულია. ამან შეიძლება დამატებითი ქულები მოიტანოს ინტერვიუში.
”ეს გავლენას არ ახდენს სარეკლამო სააგენტოში კარიერულ ზრდაზე, მაგრამ ეს ამაღლებს თქვენს ავტორიტეტს, იყავით ჯანმრთელი”, - ამბობს დარია ნასაკინა. სწავლება უზრუნველყოფს გონების საკვებს, ხელს უწყობს პიროვნულ ზრდას და ხელს უწყობს ადამიანების მართვის უნარის განვითარებას.
კონსტანტინე ბულიშის თქმით, რეპეტიტორებსაც პატივისცემით ეპყრობიან, თუმცა მან თავის პრაქტიკაში სხვა მაგალითებიც დაინახა: „მოხდა, რომ მდიდარი და ძალიან დაკავებული ადამიანები გექცევიან, როგორც სერვისის მიმწოდებელს, რაშიც იხდიან. მათი აზრით, თქვენი სტატუსი არ აღემატება სანტექნიკოსის ან კომპიუტერის ტექნიკოსის სტატუსს“.
კარგი ტრადიციის მიხედვით, რუსეთში სკოლის მასწავლებელს პატივს სცემენ, მაგრამ ამ სამუშაოს პრესტიჟული უწოდო მაინც შეუძლებელია. დღეს გარშემომყოფების თვალში მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელიც ასრულებს პიროვნულ წარმატებას, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ არის ამბიციური.
შესაძლებელია თუ არა კარიერული ზრდა? პოლინა მოხოვას მიაჩნია, რომ ეს შესაძლებელია, მაგრამ შიდა კონკურენცია ძალიან მაღალია, განსაკუთრებით ისეთ უნივერსიტეტში, სადაც მხოლოდ ერთი რექტორი შეიძლება იყოს. ბევრი მასწავლებელი და კათედრის გამგე ათწლეულებია ერთსა და იმავე ადგილას მუშაობს, მათი შეცვლა არც ისე ადვილია. სკოლებში მეტი ბრუნვაა და ზოგიერთ დისციპლინაში მასწავლებლების პოვნა ძალიან რთულია. სკოლას სჭირდება მასწავლებელი, უფრო მეტი მოსწავლეა ვიდრე მოსწავლე.
ბევრი საგანმანათლებლო დაწესებულება იბრძვის დროზე აეწიოს, განაახლოს პროგრამები, განავითაროს სწავლების ახალი მეთოდები.
„ჩვენი უნივერსიტეტი ცდილობს ხარისხიანად და არსებითად გააუმჯობესოს ინგლისური ენის სწავლება. ჩემი აზრით, უფრო პერსპექტიულია იყო დიდი ორგანიზაციის ნაწილი, რომელსაც პოზიტიური ცვლილებები სურს. რეპეტიტორობის შემთხვევაში, წლების განმავლობაში შეგიძლიათ შეიძინოთ კავშირები და რეპუტაცია, რომელიც მისცემს კერძო სტუდენტების ნაკადს“, - ამბობს კონსტანტინე ბულიში.
როგორ მივიღოთ სამსახური
უნივერსიტეტის მასწავლებლის თანამდებობის დაკავება ადვილი არ არის, მაშინ როცა კერძო რეპეტიტორების ბაზარი უფრო ღიაა. უნივერსიტეტში მოსახვედრად საჭიროა გქონდეთ კარგი სამუშაო გამოცდილება, მაგრამ თუ კარიერის ვერტიკალური ზრდა მნიშვნელოვანია, მაშინ გჭირდებათ დიპლომი. დიპლომის მქონე მასწავლებლის ხელფასი კი 30-50%-ით მეტია. მაგრამ ეს ყველაფერი დამოკიდებულია უნივერსიტეტის პროფილზე.
დარია ნასაკინა ამბობს, რომ ამ მიმართულებით სამუშაოს შოვნა არც თუ ისე რთულია, რადგან მოთხოვნა გაცილებით მაღალია, ვიდრე მიწოდება, პედაგოგიური უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულთა უმეტესობა არ მიდის სამუშაოდ სპეციალობაში. იმ უნივერსიტეტში მუშაობისთვის, სადაც ისწავლება დიზაინი, კინო და ჟურნალისტიკა, უნდა გქონდეს კარგი პორტფოლიო, სპეციალიზებულ სპეციალობაში სამუშაო გამოცდილება, რეკომენდაციები და წინასწარ იცოდე შენი განრიგი რამდენიმე წლის განმავლობაში. ვინც სამსახურს წელიწადში ერთხელ იცვლის, ასეთ პროფესიებში არ მოსწონთ. გარდა ამისა, კადრების ბრუნვის გამო, უნივერსიტეტები და სკოლები კარგავენ კონკურენტულ უპირატესობას. თუ ვსაუბრობთ კლასიკურ სპეციალობებზე: ფიზიკა, მათემატიკა, ისტორია, მაშინ სასურველია დაასრულოთ ასპირანტურა და გქონდეთ დიპლომი. თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ სამუშაო სკოლაში უმაღლესი არა-ძირითადი განათლებით.
საიტიდან მასალების გამოყენებისას საჭიროა ავტორის მითითება და საიტის აქტიური ბმული!
მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის თანასწორობის ნიშნის დადება არასწორია. განათლების თანამედროვე სისტემაში მასწავლებლის როლი ძირითადად დაკავშირებულია პრაქტიკულ საქმიანობასთან, რომლის მთავარი ამოცანაა სასწავლო პროცესის ეფექტური ორგანიზება. პედაგოგიკა უფრო ფართო ცნებაა. მასში ასახულია ეროვნული საგანმანათლებლო დოქტრინების ზოგადი პრინციპები და განათლების პრობლემების გადაჭრის მეცნიერული მიდგომა. მასწავლებელს მოუწოდებენ შემოქმედებითად თარგმნოს თეორია პრაქტიკაში.
ვინ არიან აღმზრდელი და მასწავლებელი
მასწავლებელი- აღმზრდელი, მასწავლებელი, ჰუმანისტური იდეების მიმდევარი ბავშვთა გუნდთან მუშაობისას და საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დავალებების განხორციელების მოწინავე პედაგოგიური მეთოდების შესაბამისად.
მასწავლებელი- სპეციალისტი, რომელსაც აქვს პედაგოგიური განათლება და თავის პროფესიულ საქმიანობაში აერთიანებს საგნის სწავლებას და მენტორობას, საგანმანათლებლო მუშაობას.
მასწავლებლისა და მასწავლებლის შედარება
რა განსხვავებაა აღმზრდელსა და მასწავლებელს შორის?
მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილებს და საგანმანათლებლო აქტივობებს საგანმანათლებლო პროგრამების შესაბამისად დამტკიცებული გეგმების მიხედვით. მას შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა მეთოდი თავის მუშაობაში, რაც ზრდის საგნის სწავლების ეფექტურობას. მასწავლებლისთვის სასწავლო პროცესის მართვის ძირითადი ინსტრუმენტებია ეფექტური სწავლების ტექნოლოგიები და კონტროლი შესწავლილი მასალის ათვისებაზე.
მასწავლებელს აქვს ღრმა ჰუმანიტარული ცოდნა განვითარების ფსიქოლოგიის, სოციოლოგიის, ფილოსოფიის, პედაგოგიური მეცნიერების სფეროში და იყენებს ამ ცოდნას ბავშვთა ჯგუფებთან უშუალო მუშაობის ყველა სახეობაში. მუდმივად აუმჯობესებს სწავლების უნარებს, ეწევა სამეცნიერო, მეთოდოლოგიურ და სოციალურ საგანმანათლებლო მუშაობას.
საგანმანათლებლო დოქტრინების განვითარება და საზოგადოების კულტურული განვითარების ტენდენციების ჩამოყალიბება დამოკიდებულია გამოჩენილი მასწავლებლების სამეცნიერო და თეორიულ საქმიანობაზე. ჟან-ჟაკ რუსოს „ბუნებრივი განათლების“ თეორია, ცნობილი შვეიცარიელი ჰუმანისტი ი.გ. პესტალოცი, სისტემატური სწავლის პრინციპი კ.დ. უშინსკი გახდა თანამედროვე პედაგოგიური მეთოდებისა და პრაქტიკის საფუძველი.
პედაგოგიური თეორია დაკონკრეტებულია მასწავლებლის საქმიანობაში. გარდა ამისა, მასწავლებლის სპეციალიზაცია დაკავშირებულია სწავლების საგანთან. მათემატიკის ან ფიზიკის მასწავლებლის მუშაობაზე საუბარი შეიძლება, მაგრამ ძნელი წარმოსადგენია ლიტერატურის ან ისტორიის მასწავლებელი.
TheDifference.ru-მ დაადგინა, რომ განსხვავება მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის არის შემდეგი:
მასწავლებლის ფუნქციებია საგნის სწავლება და ცოდნის ათვისების კონტროლი. მასწავლებელი წყვეტს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანების ფართო სპექტრს.
მასწავლებელი ეწევა პრაქტიკულ საქმიანობას. მასწავლებელი არის პრაქტიკოსი, მეთოდოლოგი და თეორეტიკოსი ყველა ერთში.
მასწავლებელი პედაგოგიური სპეციალობაა. პედაგოგიკაში არ არსებობს ვიწრო სპეციალიზაცია ცალკეული საგნების სწავლებაში.
