ფოტორეპორტაჟი თოჯინების თეატრზე შუა ჯგუფში.
მასწავლებელი შამინა ნ.გ. MBDOU "Kindergarten of the Combined Type No5" Golden Key "p.g.t. თათარტანის რესპუბლიკის აქტობე აზნაკაევსკის მუნიციპალური ოლქი.
2016 წლის 24 მარტი შუა ჯგუფში გამოცხადდა "თეატრის დღე" დღე თოჯინების თეატრს მიეძღვნა. ბავშვებს მოუყვნენ ამ ტიპის თეატრის ისტორიაზე, პირველ გმირებზე და ხალხური თოჯინების შოუებზე. სკოლამდელმა ბავშვებმა შეძლეს გამოეცადათ თავი მხატვრულად - თეატრ „ბი-ბა-ბოს“ დახმარებით აჩვენეს ზღაპარი „ტურნიპი“.
თეატრი ყოველთვის დღესასწაულია. მასთან ასოცირდება სიხარული, გართობა, ნათელი შთაბეჭდილებები, ახალი გრძნობები. და რა საინტერესოა იყო არა მარტო მაყურებელი, არამედ სპექტაკლის მონაწილეც! სკოლამდელი აღქმისთვის თეატრი ხელოვნების ერთ-ერთი ყველაზე ფერადი და ხელმისაწვდომი სფეროა. ის ავითარებს წარმოსახვას და ფანტაზიას, ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებით განვითარებას და აყალიბებს მის პიროვნულ კულტურას. თეატრალური აქტივობა ეხმარება ბავშვებს გაათავისუფლონ საკუთარი თავი, განუვითაროს სოციალური და კომუნიკაბელური უნარები, ამაღლებს თვითშეფასებას, ავითარებს მეტყველებას, ემოციურ სფეროს და უბრალოდ შემოაქვს ნათელი დაუვიწყარი მრავალფეროვნება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ამდიდრებს ბავშვის შინაგან სამყაროს.
თემატური დღე „თეატრის მსოფლიო დღე“ 4-5 წლის ბავშვებისთვის
სამიზნე:
ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების განვითარება თეატრალური და სათამაშო აქტივობების საშუალებით
Დავალებები:
ხელი შეუწყოს ბავშვის ინდივიდუალური შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და მხატვრული მიდრეკილებების განვითარებას;
ბავშვებში თეატრისადმი მუდმივი ინტერესის გაღვივება;
ერთმანეთთან მეგობრული კომუნიკაციის დამუშავება;
ბავშვებში ლიტერატურისადმი მუდმივი ინტერესის ჩამოყალიბება;
ჩართეთ ბავშვები მოთხრობაში
დაგეგმვა:
1. საუბარი თეატრზე
2. მაგიდის თეატრი "მაშენკა და დათვი"
3. ფიზმუტკა "ჩვენ ცხოველთა თეატრში ვართ"
4. თამაში - კონცერტი "თეატრის სცენაზე ..."
5. დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვე ზღაპარი"
6. მშობლების სპექტაკლის ჩვენება "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"
7. ნახატი "ჩემი საყვარელი ზღაპარი"
დილა
1. საუბარი თეატრზე
განმანათლებელი:
არის სცენა და კულუარული
მსახიობებიც და მსახიობებიც
არის პლაკატი და შუალედი,
დეკორაციები, სავსე სახლი.
და, რა თქმა უნდა, პრემიერა!
თქვენ ალბათ გამოიცანით... (თეატრი)
დღეს თეატრის მსოფლიო დღეა.
- რა არის თეატრი?
(ბავშვების პასუხები)
- ხალხო, რა პროფესიებით მუშაობს თეატრში?
(ბავშვების პასუხები)
- დღეს მსახიობებიც ვიქნებით და მაყურებლებიც. მე ვთავაზობ მოწამვლას ზღაპრულ ბანაკში, სახელად "თეატრი".
- სპექტაკლზე მისვლა რომ შევძლოთ, ბილეთები უნდა ვიყიდოთ.
რატომ სჭირდებათ თეატრებს ბილეთები?
(ბავშვების პასუხები)
ბავშვები მიდიან სალაროებში, ყიდულობენ ბილეთებს.
- აუდიტორიაში წასვლამდე უნდა გაიხსენო თეატრში ქცევის წესები.
(ბავშვების პასუხები)
- მისმინე, თეატრალური ზარით გვეპატიჟება აუდიტორიაში. თქვენ უნდა გქონდეთ დრო, რომ დაიკავოთ თქვენი ადგილები აუდიტორიაში.
- სპექტაკლის დაწყებამდე სულ სამი ზარი იმართება თეატრში. მესამე ზარი მიუთითებს, რომ სპექტაკლი უნდა დაიწყოს. მესამე ზარის შემდეგ აუდიტორიაში შუქები ქრება. მესამე ზარის შემდეგ აუდიტორიაში შესვლა უხამსობაა.
- მოამზადეთ ბილეთები და ყურადღებით დააკვირდით რა არის მითითებული ბილეთზე?
(ბავშვების პასუხები)
ბავშვები იკავებს ადგილს აუდიტორიაში.
რეკავს მესამე ზარი.
- დღეს ზღაპრის "მაშა და დათვი" პრემიერას ვიხილავთ, რადგან მსახიობები დღეს პირველად არიან სცენაზე.
2. მაგიდის თეატრი "მაშენკა და დათვი"
მსახიობები ბავშვები არიან
- მოგეწონა ამბავი? მოგეწონა მსახიობობა?
(ბავშვების პასუხები)
ზარი ისმის.
-გირჩევ დაისვენო. ახლა გამოცხადებულია მოკლე შესვენება და მას INTRACT ჰქვია. შესვენების დროს ყველა მაყურებელი ჩვეულებრივ მიდის თეატრის ფოიეში. ამ დროს შეგიძლიათ BUFFET-ში წასვლა, ტუალეტის ოთახის მოწესრიგება და ასევე გაეცნოთ თეატრის მხატვრების სხვადასხვა ფოტოებს, რომლებიც ფოიეს კედლებზეა დაკიდებული.
- დღეს არაჩვეულებრივი დღეა თეატრში და ამიტომ მე და შენ შეგვიძლია ზღაპრულ ცხოველებად გადავიქცევით...
3. PHYSMINUTE "ველური ცხოველები"
ცხელ დღეს ტყის ბილიკით
ცხოველები მორწყვის ადგილას წავიდნენ.
(ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დადიან წრეში)
მგლის ხბოს უკნიდან ჩამოხტა მგელი დედა,
(ისინი დადიან, ხმამაღლა აჭიანურებენ)
მელას ბელი შემოცურდა დედა მელას უკან,
(ისინი შემოიპარებიან)
დედა-ზღარბის უკან ზღარბი ტრიალებდა,
დათვის ბელი გაჰყვა დედა დათვს,
(გადაადგილება ღრმა ჩაჯდომით)
ციყვები დედა-ციყვის შემდეგ გაჰყვნენ,
(თითებზე გადახტომა, მკერდის წინ მოხრილი ხელები)
დედა-კურდღლის უკან - ირიბი კურდღლები,
(ხტომა, პალმებიდან "ყურების" გაკეთება)
ლეკვებს მგელი გაუძღვა.
(იარეთ ოთხზე)
ყველა დედას და შვილს უნდა მთვრალი.
(იარეთ ოთხზე)
ზარი ისმის.
ბავშვები შურს იძიებენ აუდიტორიაში.
რეკავს მესამე ზარი.
4. თამაში - კონცერტი "თეატრის სცენაზე ..."
ბავშვები სურვილისამებრ: კითხულობენ პოეზიას, მღერიან სიმღერებს, ცეკვავენ.
განმანათლებელი:
- ასე დასრულდა ჩვენი ყოფა ზღაპრულ ქვეყანაში, რომელსაც "თეატრი" ჰქვია.
- გიყვარდა თეატრი?
(ბავშვების პასუხები)
- მე ვთავაზობ, მადლობა გადავუხადო ყველა მსახიობს მშვენიერი აპლოდისმენტებისთვის და აჩუქო ყვავილები.
- რა ისწავლე?
- Რა გახსოვს?
- რა ახალი სიტყვები შეგხვდა და ა.შ.
5. დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვე ზღაპარი"
ბავშვები თავსატეხებს აგროვებენ, შეგროვებული სურათის მიხედვით ზღაპრის სახელს უწოდებენ
საღამო
6. სპექტაკლის მშობლების შოუ "დის ალენუშკა და ძმა ივანუშკა"
მშობლები მსახიობები არიან, ბავშვები - მონაწილეები
7. ნახატი "ჩემი საყვარელი ზღაპარი" (მშობლების ერთობლივი კრეატიულობა ბავშვებთან)
გამოყენებული მასალა:
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება საყმარას საბავშვო ბაღი „არყი“
პროექტი "თეატრი და ჩვენ"
პასუხისმგებელი:
მასწავლებელი კუჩერენკო იუ.ა.
თან. საყმარა
| პროექტის ბარათი |
|||||||
| მასწავლებლების მიერ ორგანიზებული ბავშვების ძირითადი საქმიანობა | Კვირის დღეები |
||||||
| ორშაბათი | |||||||
| მღერიან საბავშვო სიმღერებს სწავლა საცეკვაო მოძრაობები | ნახატი "ხეები" | მუსიკა: მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა "ბებია-ეჟკას სიმღერა" მღერიან საბავშვო სიმღერებს ცეკვის მოძრაობების სწავლა | ფიზიკური განვითარება: დილის ტანვარჯიშის კომპლექსი - "ხომკა - ზაზუნა ზაზუნა", გარე თამაშები - "ტყეში დათვთან", "ნაცრისფერი კურდღელი ზის" |
||||
| მუსიკა: მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა "დათვის იავნანა" ი.იაკოვლევი მღერის საბავშვო სიმღერებს "ნიანგის გენას სიმღერა" ცეკვის მოძრაობების სწავლა. | მოდელირება "Kolobok" | ფიზიკური განვითარება: დილის ტანვარჯიშის კომპლექსი - "ქათამები", გარე თამაშები - "ლისკა-მელა", "რუხი კურდღელი ზის" | მუსიკა: მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა "ბებია-ეჟკას სიმღერა" მღერიან საბავშვო სიმღერებს "ანტოშკას" სწავლა საცეკვაო მოძრაობები | ფიზიკური განვითარება: დილის ტანვარჯიშის კომპლექსი - "პინოქიო" გარე თამაშები - "ცხენები", "თაგვები საკუჭნაოში", "თაგვები მიჰყავთ მრგვალ ცეკვას" |
|||
| დაკვირვებები (ექსკურსიები, გასეირნება) | თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: ბარათი ნომერი 2 "ცხოველები" | თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: ბარათი ნომერი 3 "წავიყვანოთ დათვი სასეირნოდ" | თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: ბარათი ნომერი 3 "დამალვა და ძებნა" | ვიზიტი თოჯინების თეატრში |
|||
| თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: | თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: | თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: | თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: | თეატრალური თამაშები სასეირნოდ: |
|||
| მოთხრობა | ზღაპრის დრამატიზაცია "ჯინჯერის კაცი" | ზღაპრის "ტერემოკის" დრამატიზაცია |
|||||
| ზღაპრის დრამატიზაცია "სამი დათვი" | ზღაპრის დრამატიზაცია "სულელური თაგვის ზღაპარი" | ||||||
| მხატვრული ლიტერატურის კითხვა | მხატვრული ლიტერატურის კითხვა "თოვლის ქალწული და მელა" | საბავშვო ზღაპრების ხმოვანი ჩანაწერების მოსმენა - "მგელი და შვიდი ბავშვი" | |||||
| მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: რუსული ხალხური ზღაპარი "Mitten" | საბავშვო ზღაპრების ხმოვანი ჩანაწერების მოსმენა "სამი დათვი" | წაკითხული თხელი. ლიტერატურა: რუსული ხალხური ზღაპარი "კატა, მამალი და მელა" |
|||||
| ექსპერიმენტი | |||||||
| თამაშები (დესკტოპზე დაბეჭდილი და დიდაქტიკური) | D / I "ჩემი საყვარელი ზღაპრები" | ||||||
| თამაში "ჯადოსნური ჯოხი" | ლოტო "ზღაპრები" | ||||||
| მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა: | საღებარი გვერდების შეღებვა "ზღაპრები" | ნახატი ზღაპარზე "ტურნიპი" | |||||
| ცხოველებისთვის სახლების დაპროექტება, ტერემკა (ზღაპრები "ტერემოკი", | ზღაპრის "Gingerbread Man"-ზე დაფუძნებული პერსონაჟების ქანდაკება |
||||||
Პროექტის სახელი:თეატრი და ჩვენ.
პროექტის თემა:
თეატრი ხელოვნების ერთ-ერთი ყველაზე დემოკრატიული და ხელმისაწვდომი სახეობაა ბავშვებისთვის, რომელიც დაკავშირებულია: - ბავშვების მხატვრულ განათლებასთან და აღზრდასთან; - ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბება; - მორალური განათლება; - მეხსიერების, წარმოსახვის, ინიციატივის, მეტყველების განვითარება; - კომუნიკაციური თვისებების განვითარება; - პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა, დაძაბულობის მოხსნა, კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარება თეატრალური თამაშის საშუალებით. ამ პროექტის შექმნის აქტუალობა განპირობებულია იმით, რომ თეატრალურ საქმიანობას შეუძლია მრავალი საგანმანათლებლო პრობლემის გადაჭრა.
განმარტებითი შენიშვნა:თეატრალური აქტივობა ბავშვთა შემოქმედების ყველაზე გავრცელებული სახეობაა. თეატრალურ საქმიანობაში ბავშვი თავისუფლდება, გადმოსცემს თავის შემოქმედებით იდეებს, იღებს კმაყოფილებას აქტივობიდან. ბავშვს აქვს შესაძლებლობა გამოხატოს თავისი გრძნობები, გამოცდილება, ემოციები, მოაგვაროს თავისი შინაგანი კონფლიქტები.
პროექტის პრობლემური სფერო:ბოლო წლებში, სამწუხაროდ, გაიზარდა მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების რიცხვი. და მკაფიო და სწორი მეტყველება პროდუქტიული კომუნიკაციის, თავდაჯერებულობისა და წარმატების გასაღებია. თეატრალური საქმიანობა ხელს უწყობს ბავშვის პიროვნების გამჟღავნებას, მის ინდივიდუალურობას, შემოქმედებითობას.
პროექტის ფარგლებში ბავშვთა აქტივობების ორგანიზებაში გამოყენებული პედაგოგიური ტექნოლოგიები, მეთოდები და ტექნიკა:
პრობლემური - ძებნა;
კვლევა - ძიება;
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები;
თანამშრომლობის ტექნოლოგია;
მხატვრული სიტყვა;
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები
TRIZ ტექნოლოგია
პროექტის მიზანი:გააცანით ბავშვებს თეატრალური ხელოვნება, თეატრალური აქტივობები. წვლილი შეიტანეთ შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებაში; ბავშვებში მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარება. თეატრალურ საქმიანობაში ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარების პირობების შექმნა, ჰოლისტიკური პედაგოგიურ პროცესში სხვა აქტივობებთან ურთიერთკავშირის პირობების უზრუნველყოფა.
პროექტის ამოცანები.
1. გააფართოვეთ ბავშვების წარმოდგენები თეატრის, მისი ტიპების, ატრიბუტების, კოსტიუმების, დეკორაციების შესახებ.
2. შეიქმნას პირობები ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივი თეატრალური აქტივობების ორგანიზებისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლების დაახლოებას.
3. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩამოყალიბდეს მხატვრული და ესთეტიკური შემოქმედებითად განვითარებადი საგნობრივი გარემო.
4. ასწავლოს ბავშვებს კონტაქტების დამყარება და რეგულირება ერთობლივ და დამოუკიდებელ საქმიანობაში.
5. სკოლამდელ ბავშვებში ემოციურობისა და მეტყველების გამომსახველობის განვითარება.
6. ბავშვებში ჩაუნერგოს პირველადი უნარები თეატრალური ხელოვნების სფეროში (მიმიკის, ჟესტების, ხმის გამოყენება).
7. წვლილი შეიტანეთ ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბებაში.
8. უზრუნველყოს ურთიერთობა სხვა აქტივობებთან: ვიზუალური, მუსიკალური, მხატვრული, დიზაინი.
9. ჩართეთ მოზრდილები და ბავშვები თეატრალურ და სასცენო აქტივობებში. 10. მშობლების ჩართვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თეატრალურ და კულტურულ ცხოვრებაში.
დაგეგმილი შედეგები:
Პიროვნული თვისებები:
ავლენს მუდმივ ინტერესს ცოდნისადმი თეატრალურ საქმიანობაში;
აქვს პირველადი უნარ-ჩვევები თეატრალური საქმიანობის სფეროში;
ინტელექტუალური თვისებები :
შეუძლია მიღებული ცოდნისა და იდეების გამოყენება პირად გამოცდილებაში, ზოგადის გამოკვეთა კონკრეტულში და ზოგადის კონკრეტული შინაარსით შევსება;
განვითარებული მეხსიერება, გამომსახველობითი წიგნიერი მეტყველება, ლექსიკა, ჩამოყალიბდა სწორი ხმოვანი გამოთქმა;
ფიზიკური თვისებები
ფლობს კონსტრუქციულ უნარებს.
აქვს გუნდური მუშაობის უნარი.
შეუძლია ატრიბუტების გამოყენება.
გვიჩვენებს ხელით მოხერხებულობას მოდელირების პროცესში.
პრობლემების გადასაჭრელად ერთობლივი აქტივობების სცენარი:
| საშუალო ჯგუფის ბავშვები | პროდუქტიული საქმიანობა OOD პროცესში |
| აღმზრდელებს | თეატრალური საქმიანობის ორგანიზება OOD-ის ჩატარება პროექტის თემაზე ფინალური ღონისძიების მომზადება |
| მშობლები | თეატრალური საქმიანობისთვის ატრიბუტების დამზადება |
| მუსიკალური ხელმძღვანელი | სიმღერების, ცეკვების სწავლა |
| ფიზიკური ინსტრუქტორი | ახალი გარე თამაშების სწავლა |
"მგელი და შვიდი ბავშვი ახლებურად."
პროექტის შედეგად მიღებული პროდუქტის აღწერა:
ზღაპრის საბოლოო ღონისძიების დრამატიზაცია „მგელი და შვიდი ბავშვი ახლებურად“ ჩატარების ფორმა: მატიანე ერთობლივი ბავშვებთან და მშობლებთან.
პროექტის ტიპი: კრეატიული - თამაში
მონაწილეთა სია:
მასწავლებელი კუჩერენკო იუ.ა., მასწავლებელი სოტნიკოვა ო.ნ. - განახორციელოს პროექტი საბავშვო ბაღში;
პროექტში მონაწილეა საშუალო ჯგუფის „გვირილების“ ყველა ბავშვი;
მშობლები - ნიღბების, თითის სათამაშოების შექმნა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების ცენტრისთვის, კოსტიუმების შექმნა.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:
| საგანმანათლებლო სფეროს დასახელება | (მოკლე) | ||
| კოგნიტური განვითარება | OOD, საუბრები, სასეირნოდ თეატრალური თამაშების ბარათის ფაილი | თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, ლექსიკის გააქტიურება; ბავშვებში თეატრისადმი ინტერესის გაღვივება; ბავშვებში დანერგოს პირველადი უნარები თეატრალური ხელოვნების სფეროში (მიმიკის, ჟესტების, ხმის, თოჯინების გამოყენება) |
|
| მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება | სიმღერების, ცეკვების სწავლა | განავითარეთ აზროვნება, გამომგონებლობა, დაკვირვება; განავითარეთ მეხსიერება, გამომხატველი წიგნიერი მეტყველება, ლექსიკა, ჩამოაყალიბეთ სწორი ბგერის გამოთქმა |
|
| სოციო-კომუნიკაციური განვითარება | ზღაპრების დადგმა; ამბავი - როლური თამაში | სიუჟეტის განვითარების უნარის ჩამოყალიბება, თამაშების ორგანიზება თანატოლებთან; ბავშვების თანმიმდევრული და დიალოგური მეტყველების განვითარება; ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარება უფროსებთან და თანატოლები; დამოუკიდებლობის ფორმირება, მიზანდასახულობა საქმიანობაში |
|
| ფიზიკური განვითარება | გარე თამაშები | განავითარეთ ბავშვების საავტომობილო აქტივობა |
|
| მეტყველების განვითარება | თეატრალური წარმოდგენა | განავითარეთ მეხსიერება, გამომხატველი წიგნიერი მეტყველება, ლექსიკა, ჩამოაყალიბეთ სწორი ბგერის გამოთქმა. |
პროექტის დასასრულებლად საჭიროა დამატებითი ინფორმაცია:
მხატვრული ლიტერატურის გაცნობა;
თეატრალური საქმიანობისთვის პირობების შექმნა: აღჭურვილობის მომზადება
კომუნიკაცია მშობლებთან, რომლებიც მოქმედებენ როგორც მონაწილეები და მაყურებლები.
პროექტის დასასრულებლად საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური რესურსები:
ცოდნის ცენტრი: ილუსტრაციები რუსული ხალხური ზღაპრებისთვის
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების ცენტრი:
ზღაპრის წიგნები: "ტერემოკი", "კოლობოკი", "მიტენი", "სამი დათვი", "მელა და თოვლი ქალწული"
თითების თეატრი; Თოჯინების შოუ; თოჯინები; ზღაპრის გმირების კოსტიუმები.
ტექნიკა ნახატისთვის, მოდელირებისთვის.
სოციალიზაციის ცენტრი:
პროექტის განხორციელებისთვის დაგეგმილი დრო ეტაპობრივად:
მოსამზადებელი ეტაპი დეკემბრის 1 კვირა
მთავარი ეტაპი დეკემბრის 2-3 კვირა
დასკვნითი ეტაპი - დეკემბრის მე-4 კვირა
| ძიება | პროექტის თემაზე ლიტერატურული, საილუსტრაციო, სათამაშო, ფოტო და ვიდეო მასალის შერჩევა და ანალიზი | ||
| ანალიტიკური | შეგროვებული ინფორმაციის ანალიზი და პროდუქტის შესაქმნელად პრაქტიკული აქტივობების დაგეგმვა. სცენარის შემუშავება | ||
| პრაქტიკული | დაკვირვებები ექსპერიმენტული აქტივობა ხელნაკეთობების დამზადება | 2-3 კვირა |
|
| პრეზენტაცია | ფოტო გამოფენა; ღია ღონისძიება "საახალწლო დღესასწაული" | ||
| კონტროლი | პროექტის თემაზე განხორციელებული აქტივობების ანალიზი, განზოგადება. |
პროექტზე მუშაობის ორგანიზაციული ფორმები
| მუშაობის ფორმები | სათაური/თემა | ||
| ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები | ნახატი "ხეები" მოდელირება "Kolobok" | ||
| დაკვირვება, სიარული | D / I სასეირნოდ: ბარათი ნომერი 1 "გამოიცანი ხმით" D / I სასეირნოდ: ბარათი ნომერი 2 "ცხოველები" დ / მე სასეირნოდ: ბარათი No3 „გავიყვანოთ მიშკა სასეირნოდ“ D / I სასეირნოდ: ბარათი No3 "დამალვა და ძებნა" ვიზიტი თოჯინების თეატრში D / I სასეირნოდ: ბარათი ნომერი 6 "სად ვიყავით, ჩვენ არ ვიტყვით, მაგრამ რაც გავაკეთეთ - ჩვენ ვაჩვენებთ" D / I სასეირნოდ: ბარათის ნომერი 7 "თითის თამაში" დ / მე სასეირნოდ: ბარათი No9 "WORLD THE WORLD TRIP" D / I სასეირნოდ: ბარათი No8 "The ONE AND THE SEA IN DIFFERENT" დ/ი სასეირნოდ: ბარათი No10 „სუბექციის ტრანსფორმაცია“ | ||
| ექსპერიმენტი, მოდელირება | |||
| ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა | D / I "ჩემი საყვარელი ზღაპრები" D / I "ვინ-ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?" თამაში "ჯადოსნური ჯოხი" ლოტო "ზღაპრები" | ||
| გარე თამაშები | "ლისკა-მელა" "ნაცრისფერი კურდღელი ზის" "დათვთან ტყეში" "ნაცრისფერი კურდღელი ზის" "ცხენები" "თაგვები საკუჭნაოში" "თაგვები ცეკვავენ" | ||
| პრეზენტაციების ნახვა | მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა "ბებია-ეჟკას სიმღერა" მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა "დათვის იავნანა" ი. იაკოვლევი | ||
| მშობლებთან ურთიერთობა | კოსტიუმების დამზადება, ფოტოგამოფენა | ||
| Ჯგუფური განხილვა | დასკვნითი ღონისძიება "მგელი და შვიდი ბავშვი ახლებურად". |
პრეზენტაციის ფორმა: ფოტოგამოფენა ჯგუფის გასახდელშია გამოფენილი.
თეატრალური თამაშები
ზოგადი თამაშები
სარელეო რბოლა
თამაშის პროგრესი. ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად. თამაშის დაწყებისთანავე დგებიან და რიგრიგობით სხედან, ტემპს ინარჩუნებენ და არ ერევიან ერთმანეთის ქმედებებში. ეს სავარჯიშო შეიძლება შესრულდეს სხვადასხვა გზით, ბავშვებთან საინტერესო სათამაშო სიტუაციების გამოგონება.
ა) შესავალი. ეკრანის მიღმა ჩნდება საბავშვო ზღაპრების საყვარელი გმირი (კარლსონი, წითელქუდა, პინოქიო და ა.შ.). მას სურს ბავშვების გაცნობა და გვთავაზობს, რომ ადგეს და ნათლად წარმოთქვას თავისი სახელი წინას შემდეგ.
ბ) რადიოგრამი. თამაშის სიტუაცია: გემი იძირება ზღვაში, რადიოოპერატორი აგზავნის რადიოგრამას და დახმარებას ითხოვს. პირველ სკამზე მჯდომი ბავშვი არის „რადიოოპერატორი“, ის გადასცემს გარკვეულ რიტმულ ნიმუშს ჯაჭვის გასწვრივ ტაშით ან მხარზე დარტყმით. ყველა ბავშვი მორიგეობით იმეორებს მას, გადასცემს მას. თუ დავალება სწორად შესრულებულია და ბოლო ბავშვი – სამაშველო გემის „კაპიტანი“ ზუსტად იმეორებს რიტმს, მაშინ გემი გადაარჩენს.
რა გესმის?
სამიზნე. ივარჯიშეთ თქვენი მოსმენის უნარი.
თამაშის პროგრესი. იჯექი მშვიდად და მოუსმინე ხმებს, რომლებიც გაისმის სასწავლო ოთახში გარკვეული დროის განმავლობაში. ვარიანტი: მოუსმინეთ ბგერებს დერეფანში ან ფანჯრის გარეთ.
სავარჯიშო ობიექტებთან
სამიზნე. ავარჯიშეთ ვიზუალური ყურადღება. თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი თვითნებურად ათავსებს მაგიდაზე რამდენიმე ნივთს (ფანქარი, რვეული, საათი, ასანთი, მონეტა).
წამყვანი ბავშვი ამ დროს შორდება. ბრძანებით, ის უახლოვდება მაგიდას, ყურადღებით ათვალიერებს და ცდილობს დაიმახსოვროს ყველა ობიექტის მდებარეობა. შემდეგ ის ისევ იბრუნებს თავს და მასწავლებელი ამ დროს ან ხსნის ერთ საგანს ან ცვლის მათ ადგილს. მძღოლმა, შესაბამისად, ან უნდა დაასახელოს დაკარგული ნივთი, ან დაშალოს ყველაფერი ისე, როგორც იყო.
ხელები-ფეხები
სამიზნე. განავითარეთ აქტიური ყურადღება და რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი. ერთ ტაშის დროს ბავშვებმა ხელები უნდა აწიონ, ორზე - ადექი. თუ ხელები აწეულია: თითო-თითო - ჩამოწიეთ ხელები, ერთდროულად ორი - დაჯექით.
სავარჯიშო სკამებით
სამიზნე. ჩაუნერგონ სივრცეში თავისუფლად გადაადგილების უნარი, კოორდინირება გაუკეთონ თავიანთ მოქმედებებს ამხანაგებთან. (დაჯექი სკამებზე, ამავდროულად აუცილებელია მოცემული ფიგურის აშენების შემდეგ.)
თამაშის პროგრესი. მასწავლებლის წინადადებით ბავშვები თავიანთი სკამებით მოძრაობენ დარბაზში და „ააგებენ“ წრეს (მზეს), თოჯინების სახლს (კვადრატს), თვითმფრინავს, ავტობუსს.
არ არსებობს?
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვითი აზროვნება. თამაშის პროგრესი. მოთამაშეები წრეში დგანან და ხელში უჭირავთ; ლიდერი ცენტრშია. ის განმარტავს დავალებას; თუ ისინი ეთანხმებიან განცხადებას, ხელებს მაღლა ასწევენ და ყვირიან: „დიახ!“; თუ ისინი არ ეთანხმებიან, ხელებს ქვევით და ყვირის: „არა!“.
არის ციცინათელები მინდორში?
არის თუ არა ზღვაში თევზი?
აქვს თუ არა ხბოს ფრთები?
აქვს თუ არა გოჭს წვერი?
მთას ქედი აქვს?
ბურუსს აქვს კარები?
მამალს კუდი აქვს?
აქვს თუ არა ვიოლინოს გასაღები?
ლექსს აქვს რითმა?
აქვს რაიმე შეცდომები?
გაიარეთ პოზა
სამიზნე. განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, დაკვირვება, ფანტაზია, გამძლეობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად და იატაკზე თურქულად დახუჭული თვალებით. წამყვანი ბავშვი იგონებს და აფიქსირებს პოზას, უჩვენებს მას პირველ შვილს. ის ახსოვს და აჩვენებს შემდეგს. შედეგად, ბოლო ბავშვის პოზა შედარებულია მძღოლის პოზასთან. ბავშვები უნდა დაიყოს შემსრულებლებად და მაყურებლებად.
დაიმახსოვრე ფოტო
სამიზნე. განავითარეთ ნებაყოფლობითი ყურადღება, წარმოსახვა და ფანტაზია, მოქმედებების კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან რამდენიმე 4-5 კაციან ჯგუფად. თითოეული ჯგუფი ირჩევს „ფოტოგრაფს“. ის გარკვეული თანმიმდევრობით აწყობს თავის ჯგუფს და „უღებს სურათებს“, იმახსოვრებს ჯგუფის ადგილს. შემდეგ ის იხრება, ბავშვები კი პოზიციებს და პოზიციებს იცვლიან. „ფოტოგრაფმა“ უნდა გაამრავლოს ორიგინალური ვერსია. თამაში უფრო რთულდება, თუ ბავშვებს მოიწვევთ, რომ აიღონ რაიმე ნივთი ან გაარკვიონ, ვინ და სად არის გადაღებული.
ვინ რას ატარებს?
სამიზნე. განავითარეთ დაკვირვება, თვითნებური ვიზუალური მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი. წამყვანი ბავშვი დგას წრის ცენტრში. ბავშვები წრეში დადიან, ხელჩაკიდებულები და მღერიან რუსული ხალხური სიმღერის „როგორც ჩვენს ჭიშკართან“ მელოდიით.
ბიჭებისთვის:
დადექით წრის ცენტრში და არ გაახილოთ თვალები. რაც შეიძლება მალე გამეცი პასუხი: რა აცვია ჩვენს ვანიას?
Გოგონებისთვის:
ველოდებით თქვენს პასუხს: რა აცვია მაშენკას?
ბავშვები ჩერდებიან, მძღოლი კი თვალებს ხუჭავს და აღწერს დეტალებს, ასევე დასახელებული ბავშვის ტანსაცმლის ფერს.
ყურადღებიანი მატრიოშკა
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, მოქმედებების კოორდინაცია, აქტივობა და გამძლეობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან სკამებზე ან ხალიჩაზე, მასწავლებელი აჩვენებს ბარათებს გარკვეული რაოდენობის დახატული მობუდარი თოჯინებით. რამდენიმე წამის შემდეგ ის ამბობს: "ერთი, ორი, სამი - გაყინეთ!". იმდენი ბავშვი უნდა იყოს, რამდენიც იყო მობუდარი თოჯინები ბარათზე (2-დან 10-მდე). სავარჯიშო რთულია, რადგან დავალების შესრულების დროს არავინ იცის, ვინ იქნება ზუსტად და რამდენი იქნება. ყველას მზადყოფნა ადგეს (თუ არ არის საკმარისი "მატრიოშკები") ან დაუყოვნებლივ დაჯდეს (თუ დაინახავს, რომ საჭიროზე მეტი ადამიანი ადგა) ეფექტურად მოქმედებს თითოეული ბავშვის აქტივობაზე. როგორც ვარიანტი, ბავშვებს შეიძლება შესთავაზონ არა მხოლოდ ადგომა, არამედ მრგვალი ცეკვის ჩამოყალიბება ბავშვების მოცემული რაოდენობისგან.
მეგობრული მხეცები
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, გამძლეობა, მოქმედებების კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან სამ ჯგუფად - დათვი, მაიმუნი და სპილო. შემდეგ მასწავლებელი თავის მხრივ უწოდებს ერთ-ერთ გუნდს და ბავშვებმა ერთდროულად უნდა დაასრულონ მოძრაობა. მაგალითად, დათვები - ფეხებს აჭერენ, მაიმუნები - ტაშს უკრავენ, სპილოები - მშვილდს. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ სხვა ცხოველები და მოიფიქროთ სხვა მოძრაობები. მთავარი ის არის, რომ თითოეული ჯგუფი ასრულებს თავის მოძრაობას სინქრონულად, ურთიერთობს მხოლოდ ერთი შეხედვით.
ტელეპათები
სამიზნე. ისწავლეთ ყურადღების მიპყრობა, იგრძნოთ პარტნიორი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მიმოფანტული დგანან, მათ წინ წამყვანი ბავშვი – „ტელეპათი“. მან სიტყვებისა და ჟესტების გამოყენების გარეშე უნდა დაუკავშირდეს მხოლოდ თვალით ერთ-ერთ ბავშვს და შეცვალოს ადგილი მასთან. თამაში გრძელდება ახალი „ტელეპათიით“. სამომავლოდ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, ადგილებს იცვლიან, რომ მიესალმოთ ან რაიმე სასიამოვნო უთხრან ერთმანეთს. თამაშის განვითარების გაგრძელებისას ბავშვებს უჩნდებათ სიტუაციები, როდესაც შეუძლებელია გადაადგილება და საუბარი, მაგრამ აუცილებელია პარტნიორის გამოძახება ან მასთან ადგილის შეცვლა. მაგალითად: "დაზვერვაში", "ნადირობისას", "კოშჩეის სამეფოში" და ა.შ.
NEXT TO NEXT
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, მოქმედებების კოორდინაცია, სივრცეში ორიენტაცია.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები დარბაზში ჯაჭვით დადიან, ფეხით მხოლოდ მოსიარულეს წინ გათავისუფლებულ „კვალში“ აწყობენ. არ შეიძლება აჩქარდე და ფეხზე დადგომა. თამაშის წინსვლისას ბავშვები ფანტაზიორობენ სად არიან, სად და რატომ მიდიან ამ გზით, რა დაბრკოლებებს გადალახავენ.
მაგალითად: ცბიერი მელა მიჰყავს თავის ლელებს ბილიკზე, რომელზედაც მონადირეებმა ხაფანგები დაუყენეს; მზვერავები ჭაობში გადიან მუწუკებზე; ტურისტები გადაადგილდებიან კენჭებზე ნაკადულზე და ა.შ.
დარწმუნდით, რომ დაყავით ბავშვები გუნდებად და თითოეული გუნდი გამოვა თავისი ვერსია.
ფრენა - არ ფრენა. მზარდი - არ იზრდება
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ან წამყვანი ბავშვი ასახელებს საგანს, თუ ის დაფრინავს, ბავშვები ფრთებივით ატრიალებენ მკლავებს; თუ არ დაფრინავს, ხელები ჩამოუშვით. თუ იზრდება, ხელებს მაღლა აწევენ, თუ არ გაიზრდება, ორივე ხელით იფარებენ თავს.
ბეღურები - ყვავები
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, გამძლეობა, მოხერხებულობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად: "ბეღურები" და "ყვავები"; შემდეგ დადექით ორ რიგში ზურგით ერთმანეთისკენ. გუნდი, რომელსაც ლიდერი უწოდებს, იჭერს; გუნდი, რომელსაც არ ეძახიან, გარბის „სახლებში“ (სკამებზე ან გარკვეულ ხაზამდე). მასპინძელი ნელა ლაპარაკობს: „ვა – ო-რო – ო...“. ამ დროს ორივე გუნდი მზადაა გასაშვებად და დასაჭერად. მობილიზაციის ეს მომენტი მნიშვნელოვანია თამაშში.
უფრო მარტივი ვარიანტი: გუნდი, რომელსაც მასპინძელი უწოდებს, ხელებს უკრავს ან იწყებს დარბაზის გარშემო „ფრენას“ ყველა მიმართულებით, ხოლო მეორე გუნდი ადგილზე რჩება.
მხიარული მაიმუნები
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, დაკვირვება, რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მიმოფანტულები არიან - ეს მაიმუნები არიან. მათ წინაშე დგას ბავშვი – ზოოპარკის სტუმარი, რომელიც სხვადასხვა მოძრაობასა და ჟესტიკულაციას ასრულებს. „მაიმუნები“, ბავშვის მიბაძვით, ზუსტად იმეორებენ ყველაფერს მის შემდეგ.
ᲩᲠᲓᲘᲚᲘ
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, დაკვირვება, წარმოსახვა, ფანტაზია.
თამაშის პროგრესი. ერთი ბავშვი - მძღოლი დადის დარბაზში, აკეთებს თვითნებურ მოძრაობებს: ჩერდება, ხელს ასწევს, იხრება, ბრუნდება. ბავშვების ჯგუფი (3-5 კაცი), ჩრდილივით მიჰყვება მას და ცდილობს ზუსტად გაიმეოროს ყველაფერი, რასაც აკეთებს. ამ თამაშის შემუშავებისას შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები თავიანთი ქმედებების ასახსნელად: ისინი შეჩერდნენ, რადგან წინ ხვრელი იყო; ხელი ასწია პეპლის დასაჭერად; დაიხარა ყვავილის მოსაკრეფად; შებრუნდა, რადგან ვიღაცის ყვირილი გაიგონა; და ა.შ.
მზარეული
სამიზნე. განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან ორ ჯგუფად 7-8 კაციან. „მზარეულების“ ერთი ჯგუფი მოწვეულია პირველი კერძის მოსამზადებლად (რასაც ბავშვები შესთავაზებენ), მეორე კი, მაგალითად, სალათის მოსამზადებლად. თითოეული ბავშვი იგონებს როგორი იქნება: ხახვი, სტაფილო, ჭარხალი, კომბოსტო, ოხრახუში, წიწაკა, მარილი და ა.შ. - ბორშჩისთვის; კარტოფილი, კიტრი, ხახვი, ბარდა, კვერცხი, მაიონეზი - სალათისთვის. ყველა ხდება საერთო წრეში - ეს არის ქვაბი - და მღერიან სიმღერას (იმპროვიზაცია):
შეგვიძლია სწრაფად მოვამზადოთ ბორში ან წვნიანი
და გემრიელი ფაფა რამდენიმე მარცვლეულისგან,
დავჭრათ სალათის ფოთოლი ან მარტივი ვინეგრეტი,
მოამზადეთ კომპოტი.
აქ არის კარგი სადილი.
ბავშვები ჩერდებიან და მასპინძელი თავის მხრივ იძახის, რისი ჩაყრა სურს ტაფაში. ბავშვი, რომელიც საკუთარ თავს ცნობს, ხტება წრეში. როდესაც კერძის ყველა „კომპონენტი“ წრეშია, მასპინძელი გთავაზობთ შემდეგი კერძის მომზადებას. თამაში თავიდან იწყება. შემდეგ გაკვეთილზე ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ ფაფის მომზადება სხვადასხვა მარცვლეულისგან ან კომპოტის მომზადება სხვადასხვა ხილისგან.
ნაქარგები
სამიზნე. მატარებლის ორიენტაცია სივრცეში, მოქმედებების კოორდინაცია, ფანტაზია.
თამაშის პროგრესი. დათვლის რითმის დახმარებით ირჩევენ ლიდერს - "ნემსს", დანარჩენი ბავშვები ხდებიან, ხელებს უჭერენ, რასაც მოჰყვება "ძაფი". „ნემსი“ დარბაზში მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით, ქარგავს სხვადასხვა ნიმუშებს. მოძრაობის ტემპი შეიძლება შეიცვალოს, „ძაფი“ არ უნდა გატყდეს. თამაშს ართულებს, შეგიძლიათ გზაზე დაბრკოლებები დააყენოთ რბილი მოდულების გაფანტვით.
ყურადღებიანი მხეცები
(ყური, ცხვირი, კუდი)
სამიზნე. მოამზადეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, რეაქციის სიჩქარე, მოძრაობების კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. ბავშვებს წარმოუდგენიათ, რომ ტყის სკოლაში იმყოფებიან, სადაც მასწავლებელი ავარჯიშებს მათ ოსტატობას და ყურადღებას. წამყვანი აჩვენებს, მაგალითად, ყურში, ცხვირში, კუდში და უწოდებს იმას, რასაც აჩვენებს. ბავშვები ყურადღებით მიჰყვებიან მას და ასახელებენ იმას, რასაც ის აჩვენებს. შემდეგ ყურის ნაცვლად ცხვირს აჩვენებს, მაგრამ ჯიუტად იმეორებს: „ყური!“. ბავშვებმა სწრაფად უნდა იხელმძღვანელონ და სწორად დაასახელონ ის, რაც აჩვენა ლიდერმა.
LIVE PHONE
სამიზნე. განავითარეთ მეხსიერება, სმენითი ყურადღება, მოქმედებების კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. ბავშვებს შორის ნაწილდება ნომრები 0-დან 9-მდე, შემდეგ მასპინძელი რეკავს ნებისმიერ ტელეფონზე. გამოდიან შესაბამისი ნომრების მქონე ბავშვები და აწყობენ გამოძახებულ ნომერში ნომრების მიხედვით.
იაპონური მანქანა
სამიზნე. განავითარეთ მეხსიერება, ვიზუალური და სმენითი ყურადღება, მოძრაობების კოორდინაცია, რიტმის გრძნობა, თანმიმდევრულობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან წრეში და ერთდროულად ასრულებენ მოძრაობების სერიას:
1) ხელები თქვენს წინ დაუკრათ;
2) ორივე ხელი მუხლებზე ერთდროულად (მარჯვნივ – მარჯვნივ, მარცხნივ – მარცხნივ);
3) იდაყვის გასწორების გარეშე, მარჯვენა ხელი გადააგდეთ მარჯვნივ - ზევით, ამავდროულად თითების ტკაცუნით;
4) იგივე გააკეთე მარცხენა ხელით.
როდესაც ბავშვები სწავლობენ რიტმულ და სინქრონულ მოქმედებას\^/ სხვადასხვა ტემპზე, თითოეულ ბავშვს ეწვევა დაიმახსოვროს თავისი სერიული ნომერი 0-დან. მანქანა ისევ ჩაირთვება და ბავშვები ურეკავენ მათ ნომერს ნომრების მიხედვით ყოველ დაწკაპუნებაზე. შემდეგ ეტაპზე, მარჯვენა ხელის დაწკაპუნებით, თამაშის მონაწილე ურეკავს თავის ნომერს, ხოლო მარცხენა ხელის დაჭერით, ნებისმიერი ნომერი, რომელიც ჩართულია თამაშში, რითაც გადადის სხვა ბავშვზე გადასვლა და ა.შ. ბავშვები უმკლავდებიან თამაშის ამ ვერსიას მოსამზადებელი ჯგუფის მეორე ნახევარში.
საბეჭდი მანქანა
სამიზნე. განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, მოძრაობების კოორდინაცია, რიტმის გრძნობა, მოძრაობათა კოორდინაცია, ანბანის ცოდნის კონსოლიდაცია.
თამაშის პროგრესი. ანბანის ასოები ნაწილდება ბავშვებს შორის, ზოგი ბავშვი იღებს ორ ასოს. მასპინძელი აყენებს ნებისმიერ სიტყვას, მაგალითად "კატა" და ამბობს: "დაიწყო". პირველი, ვინც ტაშს უკრავს არის ბავშვი, რომელმაც მიიღო ასო „კ“, მეორე არის ბავშვი ასო „ო“, ბოლო კი ბავშვი ასო „თ“. სიტყვის დასასრულს მთელი ჯგუფი აღნიშნავს საერთო ტაშით ან ადგომით.
სპეციალური თეატრალური თამაშები
სავარჯიშოები და კვლევები
გამოიცანით: რას ვაკეთებ?
სამიზნე. დაასაბუთეთ მოცემული პოზა, განავითარეთ მეხსიერება, წარმოსახვა.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, აიღონ გარკვეული პოზა და გაამართლონ იგი.
1. დადექით მაღლა ხელით. შესაძლო პასუხები: წიგნი თაროზე დავდე; ვაზიდან კარადაში კანფეტს ვიღებ; ქურთუკს ვიკიდებ; ნაძვის ხეს ვამშვენებ და ა.შ.
2. დაჩოქილი, ხელები და სხეული წინ მიმართული. ეძებს კოვზს მაგიდის ქვეშ; მე ვუყურებ მუხლუხოს; კნუტს ვაჭმევ იატაკს ვიწმენდ.
3. ჩაჯდომა. გატეხილ ჭიქას ვუყურებ; ცარცით ვხატავ.
4. გადაიხარე წინ. ფეხსაცმლის თასმებს ვუკრავ; ცხვირსახოცს ვიღებ, ყვავილს ვკრეფ.
იგივე და განსხვავებული
სამიზნე. ფანტაზიური მიზეზებით (შემოთავაზებული გარემოებებით) ქცევის, ქმედებების გამართლების უნარის გამომუშავება, წარმოსახვის, რწმენის, ფანტაზიის განვითარება.
თამაშის პროგრესი. ბავშვებს ეწვევათ გამოიგონონ და გამოავლინონ რამდენიმე ქცევა კონკრეტული ამოცანისთვის: ადამიანი „დადის“, „ზის“, „დარბის“, „ხელს ასწევს“, „უსმენს“ და ა.შ.
თითოეული ბავშვი გამოდის ქცევის თავისებურ ვერსიას, დანარჩენმა ბავშვებმა კი უნდა გამოიცნონ რას აკეთებს და სად არის. ერთი და იგივე მოქმედება სხვადასხვა პირობებში განსხვავებულად გამოიყურება.
ბავშვები იყოფიან 2-3 შემოქმედებით ჯგუფად და თითოეული იღებს კონკრეტულ დავალებას.
I ჯგუფი - დავალება „ჯდომა“. შესაძლო ვარიანტები:
ა) დაჯექი ტელევიზორის წინ
ბ) იჯდეს ცირკში;
გ) იჯდეს სტომატოლოგის კაბინეტში;
დ) იჯდეს ჭადრაკის დაფასთან;
ე) სათევზაო ჯოხით ჯდომა მდინარის ნაპირზე და ა.შ.
II ჯგუფი - დავალება "წასვლა". შესაძლო ვარიანტები:
ა) იარეთ გზის გასწვრივ, გუბეებისა და ტალახის გარშემო;
ბ) ცხელ ქვიშაზე სიარული;
გ) გემის გემბანზე სიარული;
დ) იარეთ მორზე ან ვიწრო ხიდზე;
ე) ვიწრო მთის ბილიკით გასეირნება და სხვ.
III ჯგუფი – დავალება „გაშვება“. შესაძლო ვარიანტები:
ა) გვიან გაიქცეთ თეატრში;
ბ) გაექცეთ გაბრაზებულ ძაღლს;
გ) ირბინეთ წვიმაში დაჭერისას;
დ) გაქცევა, დამალვის თამაში და ა.შ.
IV ჯგუფი – დავალება „ხელების ქნევა“. შესაძლო ვარიანტები:
ა) განდევნის კოღოებს;
ბ) მისცეს სიგნალი გემს, რომ შეამჩნიონ;
გ) სველი ხელების გაშრობა და ა.შ.
V ჯგუფი - დავალება "დაიჭირე პატარა ცხოველი". შესაძლო ვარიანტები:
ა) კატა
ბ) თუთიყუში;
გ) ბალახი და სხვ.
მოგზაურობა მთელს მსოფლიოში
სამიზნე. განუვითარდეთ მათი ქცევის გამართლების უნარი, განუვითარდეთ რწმენა და წარმოსახვა, გააფართოვოთ ბავშვების ცოდნა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვებს ეპატიჟებიან მსოფლიოს გარშემო სამოგზაუროდ. მათ უნდა გაარკვიონ სად გაივლის მათი გზა - უდაბნოში, მთის ბილიკის გასწვრივ, ჭაობში, ტყეში, ჯუნგლებში, ოკეანის გაღმა გემზე - და შესაბამისად შეცვალონ თავიანთი ქცევა.
ტრანსფორმაციის თამაშები
თეატრში მაყურებელს სჯერა იმის, რაც მსახიობს სჯერა. სასცენო დამოკიდებულება არის უნარი, რწმენის, წარმოსახვისა და ფანტაზიის დახმარებით შეცვალოს დამოკიდებულება ობიექტზე, მოქმედების ადგილს ან პარტნიორებთან, შესაბამისად შეცვალოს ქცევა, გაამართლოს პირობითი ტრანსფორმაცია.
ობიექტის ტრანსფორმაცია
სამიზნე. განავითარეთ რწმენისა და სიმართლის გრძნობა, გამბედაობა, გამომგონებლობა, წარმოსახვა და ფანტაზია.
თამაშის პროგრესი. საგანი მოთავსებულია სკამზე წრის ცენტრში ან წრის გარშემო გადადის ერთი ბავშვიდან მეორეზე. ყველამ უნდა იმოქმედოს ობიექტთან თავისებურად, გაამართლოს მისი ახალი მიზანი, რათა ნათელი იყოს ტრანსფორმაციის არსი. ტრანსფორმაციის ვარიანტები სხვადასხვა ნივთებისთვის:
ა) ფანქარი ან ჯოხი - გასაღები, ხრახნიანი, ჩანგალი, კოვზი, შპრიცი, თერმომეტრი, კბილის ჯაგრისი, სახატავი ფუნჯი, მილი, სავარცხელი და სხვ.;
ბ) პატარა ბურთი - ვაშლი, ნაჭუჭი, თოვლის ბურთი, კარტოფილი, ქვა, ზღარბი, ჯანჯაფილი, ქათამი და სხვ.;
გ) რვეული - სარკე, ფანარი, საპონი, შოკოლადის ფილა, ფეხსაცმლის ფუნჯი, თამაში.
შეგიძლიათ მოაბრუნოთ სკამი ან ხის კუბი, შემდეგ ბავშვებმა უნდა დაასაბუთონ საგნის პირობითი სახელწოდება.
მაგალითად, დიდი ხის კუბი შეიძლება გადაიქცეს სამეფო ტახტად, ყვავილედად, ძეგლად, კოცონად და ა.შ.
ოთახის ტრანსფორმაცია
სამიზნე. იგივეა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან 2-3 ჯგუფად და თითოეულ მათგანს აქვს ოთახის ტრანსფორმაციის საკუთარი ვერსია. დანარჩენი ბავშვები ტრანსფორმაციის მონაწილეთა საქციელით გამოიცნობენ, კონკრეტულად რა ოთახშია გადაქცეული.
ბავშვების მიერ შემოთავაზებული შესაძლო ვარიანტები: მაღაზია, თეატრი, ზღვის სანაპირო, კლინიკა, ზოოპარკი, მძინარე მზეთუნახავის ციხე, დრაკონის გამოქვაბული და ა.შ.
ბავშვების ტრანსფორმაცია
სამიზნე. იგივეა.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებლის ბრძანებით ბავშვები იქცევიან ხეებად, ყვავილებად, სოკოებად, სათამაშოებად, პეპლებად, გველებად, ბაყაყებად, კნუტებად და ა.შ. თავად მასწავლებელს შეუძლია გადაიქცეს ბოროტ ჯადოქარად და ბავშვების სურვილისამებრ აქციოს.
მოქმედებითი თამაშები წარმოსახვით
საგნები ან ფიზიკური მოქმედებების მეხსიერება
რაც გავაკეთეთ, არ ვიტყვით, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ!
სამიზნე. განავითარეთ წარმოსახვა, ინიციატივა, ყურადღება, კონცერტით მოქმედების უნარი, წარმოსახვითი საგნების ცემა.
თამაშის პროგრესი. ოთახი ნახევრად იყოფა სადენით ან ტირეთი. ერთის მხრივ, დათვლის რითმის დახმარებით არჩეულია „ბაბუა და სამი თუ ხუთი შვილიშვილი“, მეორე მხრივ, დანარჩენი ბავშვები და მასწავლებელი, რომელიც გამოცანებს გააკეთებს. შეთანხმდნენ, რაზე იქნება გამოცანა, ბავშვები მიდიან "ბაბუასთან" და "შვილიშვილებთან".
ბავშვები. გამარჯობა, ჭაღარა ბაბუა გრძელი, გრძელი წვერით!
ბაბუა. გამარჯობა შვილიშვილებო! Გამარჯობათ ბიჭებო! Სად იყავი? რა გინახავთ?
ბავშვები. ტყეს ვესტუმრეთ, იქ მელა ვნახეთ. ჩვენ გეტყვით, რაც გავაკეთეთ, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ!
ბავშვები აჩვენებენ გამოცანებს მათ მიერ შედგენილი. თუ „ბაბუა“ და „შვილიშვილი“ სწორ პასუხს გასცემენ, ბავშვები თავიანთ ნახევარს უბრუნდებიან და ახალ გამოცანას იგონებენ. თუ პასუხი სწორად არის გაცემული, ბავშვები ამბობენ სწორ პასუხს და სიტყვების შემდეგ "ერთი, ორი, სამი - დაეწიე!" ისინი გარბიან ხაზს, თავიანთ სახლამდე, და "ბაბუა" და "შვილიშვილი" ცდილობენ დაეწიონ მათ, სანამ არ გადალახავენ მაშველ ხაზს. ორი გამოცანის შემდეგ შეირჩევა ახალი „ბაბუა“ და „შვილიშვილი“.
გამოცანებში ბავშვები აჩვენებენ, თუ როგორ იბანენ ხელებს, იბანენ ცხვირსახოცებს, ღეჭავენ თხილს, კრეფენ ყვავილებს, სოკოს ან კენკრას, თამაშობენ ბურთს, ცოცხით წმენდენ იატაკს და ა.შ.
KING (ხალხური თამაშის ვარიანტი)
სამიზნე. განავითარეთ მოქმედებები წარმოსახვით ობიექტებთან, შეთანხმებული მოქმედების უნარი.
თამაშის პროგრესი. მეფის როლისთვის ბავშვს ირჩევენ დათვლის რითმის დახმარებით. დანარჩენი ბავშვები - მუშები იყოფა რამდენიმე ჯგუფად (3 - 4) და თანხმდებიან, რას გააკეთებენ, რა სახის სამუშაოს მიიღებენ. მერე ჯგუფ-ჯგუფად უახლოვდებიან მეფეს.
მუშები. გამარჯობა მეფეო!
მეფე. გამარჯობა!
მუშები. გჭირდება მუშები?
მეფე. Რა შეგიძლია?
მუშები. და თქვენ გამოიცანით!
ბავშვები, რომლებიც მოქმედებენ წარმოსახვითი საგნებით, აჩვენებენ სხვადასხვა პროფესიას: ამზადებენ საჭმელს, რეცხავენ ტანსაცმელს, კერავენ ტანსაცმელს, ქარგავს, რწყავს მცენარეებს და ა.შ. მეფემ უნდა გამოიცნოს მუშების პროფესია. თუ სწორად მოიქცევა, გაქცეულ ბავშვებს დაეწიოს. პირველი დაჭერილი ბავშვი ხდება მეფე. დროთა განმავლობაში თამაში შეიძლება გართულდეს ახალი პერსონაჟების შემოღებით (დედოფალი, მინისტრი, პრინცესა და ა. , მღელვარე, უაზრო).
დაბადების დღე
სამიზნე. გამოუმუშავეთ წარმოსახვით ობიექტებთან მოქმედების უნარები, „აღზარდეთ კეთილგანწყობა და კონტაქტი თანატოლებთან ურთიერთობაში.
თამაშის პროგრესი. დათვლის რითმის დახმარებით ირჩევენ ბავშვს, რომელიც ბავშვებს ეპატიჟება "დაბადების დღეზე". სტუმრები მოდიან მორიგეობით და მოაქვთ წარმოსახვითი საჩუქრები.
ექსპრესიული მოძრაობების, პირობითი სათამაშო მოქმედებების დახმარებით, ბავშვებმა უნდა აჩვენონ, რისი მიცემა გადაწყვიტეს.
რიტმოპლასტიკა
თამაშები საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარებისთვის
ჭიანჭველები
სამიზნე. შეეძლოს ნავიგაცია სივრცეში, თანაბრად განთავსებული საიტზე, ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე. იმოძრავეთ სხვადასხვა ტემპით. ყურადღება ტრენინგი.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებლის ტაშის დროს ბავშვები იწყებენ შემთხვევით მოძრაობას დარბაზში, არ ეჯახებიან სხვა ბავშვებს და მუდმივად ცდილობენ თავისუფალი სივრცის შევსებას.
კაქტუსი და ტირიფი
სამიზნე. კუნთების დაძაბულობისა და მოდუნების კონტროლის უნარის გამომუშავება, სივრცეში ნავიგაცია, მოძრაობების კოორდინაცია, ზუსტად მასწავლებლის სიგნალზე გაჩერება.
თამაშის პროგრესი. ნებისმიერ სიგნალზე, მაგალითად, ბამბაზე, ბავშვები იწყებენ შემთხვევით გადაადგილებას ოთახში, როგორც სავარჯიშოში "ჭიანჭველები". "კაქტუსის" მასწავლებლის ბრძანებით ბავშვები ჩერდებიან და იღებენ "კაქტუსის პოზას" - ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები ოდნავ მოხრილი იდაყვებში, ზემოთ აწეული, ხელები ერთმანეთზე გადაბრუნებული, თითები გაშლილივით. ეკლები, ყველა კუნთი დაძაბული. მასწავლებლის ბამბაზე ქაოტური მოძრაობა განახლდება, შემდეგ მოჰყვება ბრძანება: „ტირიფი“. ბავშვები ჩერდებიან და იკავებენ „ტირიფის“ პოზიციას: ხელები ოდნავ გაშლილი აქვთ იდაყვებთან მოდუნებული და ტირიფის ტოტებივით ეკიდებიან; თავი ჩამოკიდებული, კისრის კუნთები მოდუნებული. მოძრაობა განახლდება, გუნდები მონაცვლეობენ.
პალმა
სამიზნე. მონაცვლეობით დაჭიმეთ და მოდუნდით ხელების, იდაყვის და მხრების კუნთები.
თამაშის პროგრესი. "დიდი, დიდი პალმა გაიზარდა": გაწელეთ მარჯვენა ხელი მაღლა, მიიწიეთ ხელი, შეხედეთ
ხელი.
„გამშრალი ფოთლები“: ჩამოაგდეთ ფუნჯი. „ტოტები“: ჩამოუშვით მკლავი იდაყვიდან. „მთელი პალმის ხე“: ჩამოუშვით ხელი. გაიმეორეთ სავარჯიშო მარცხენა ხელით.
სველი კნუტები
სამიზნე. მკლავების, ფეხების, კისრის, სხეულის კუნთებიდან მონაცვლეობით დაძაბულობის მოხსნის უნარი; გადაადგილება თავისუფლად რბილი, ზამბარიანი ნაბიჯით.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები ოთახში მოძრაობენ ფხვიერი, რბილი, ოდნავ გაზაფხულზე, პატარა კნუტების მსგავსად. „წვიმის“ ბრძანების დროს ბავშვები ძირს სკუპდებიან და ბურთად იკუმშებიან, ყველა კუნთს ძაბავს. „მზის“ ბრძანებით ისინი ნელა დგებიან და „წვიმის წვეთებს“ რიგრიგობით აშორებენ ოთხივე „ფეხიდან“, „თავიდან“ და „კუდიდან“, შესაბამისად, აშორებენ დამჭერებს კუნთებიდან. მკლავები, ფეხები, კისერი და სხეული.
შტანგა
სამიზნე. მხრის სარტყელისა და მკლავების კუნთების ალტერნატიული დაძაბულობა და მოდუნება.
თამაშის პროგრესი. ბავშვი „მძიმე შტანგას“ ასწევს. მერე ტოვებს მას და ისვენებს.
თვითმფრინავები და პეპლები
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს კისრისა და მკლავების კუნთების კონტროლი; ნავიგაცია სივრცეში, თანაბრად განთავსებული საიტზე.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მოძრაობენ ყველა მიმართულებით, როგორც "ჭიანჭველების" ვარჯიშში, "თვითმფრინავების" ბრძანებით სწრაფად დარბიან, ხელები გვერდებზე გაშლილი (მკლავების, კისრის და სხეულის კუნთები დაძაბულია); ბრძანებით, „პეპლები“ გადადიან მარტივ სირბილზე, ხელებით გლუვ ტალღებს აკეთებენ, თავი ნაზად ტრიალდება გვერდიდან გვერდზე („პეპელა ეძებს ლამაზ ყვავილს“), ხელები, იდაყვები, მხრები და კისერი არის არ არის დამაგრებული.
სავარჯიშო შეიძლება შესრულდეს მუსიკაზე მუსიკალური განათლების რეპერტუარიდან შესაბამისი ნაწარმოებების შერჩევით.
ბურატინო და პიერო
სამიზნე. განუვითარდეთ კუნთების სწორად დაჭიმვის და მოდუნების უნარი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მოძრაობენ, როგორც "ჭიანჭველების" ვარჯიშში, "პინოქიოს" ბრძანებით ისინი ჩერდებიან პოზაში: ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები იდაყვებში მოხრილი, გვერდზე გაშლილი, ხელები სწორი, თითები გაშლილი, ყველა კუნთი დაძაბული. დარბაზში მოძრაობა განახლდება. ბრძანებით "პიერო" - ისინი კვლავ იყინებიან, სევდიანი პიეროს გამოსახულებით: თავი კიდია, კისერი მოდუნებულია, მკლავები ქვევით ჩამოკიდებულია. მომავალში შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები გადაადგილებისთვის, შეინარჩუნოთ ხის ძლიერი პინოქიოსა და მოდუნებული, რბილი პიეროს გამოსახულებები.
ტუმბო და გასაბერი თოჯინა
სამიზნე. კუნთების დაძაბვისა და მოდუნების, პარტნიორთან ურთიერთობის, ამოსუნთქვის სამი ტიპის ვარჯიშის, ბგერების „ს“ და „შ“ არტიკულაციის უნარი; იმოქმედოს წარმოსახვით ობიექტზე.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან წყვილებად. ერთი ბავშვი არის გასაბერი თოჯინა, საიდანაც ჰაერი გამოუშვეს, ის ჯდება, ყველა კუნთი მოდუნებულია, ხელები და თავი ჩამოწეული; მეორე - "ტუმბოს" ჰაერს თოჯინაში ტუმბოთი; წინ დახრილი, ყოველ ჯერზე, როცა „ბერკეტს“ დააჭერთ, ის ჰაერს ამოისუნთქავს ხმით „სსსს“ (მეორე ტიპის ამოსუნთქვა), ჩასუნთქვისას სწორდება. თოჯინა, „ჰაერით ივსება“, ნელ-ნელა აწვება და სწორდება, ხელები ზევით არის გაშლილი და ოდნავ გვერდებზე. შემდეგ თოჯინას უბერავენ, კორპს აძვრენ, ჰაერი გამოდის ხმით „შშჰჰჰჰ“ (პირველი ტიპის ამოსუნთქვა), ბავშვი ძირს იწევს, ისევ ამშვიდებს ყველა კუნთს. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს. შეგიძლიათ შესთავაზოთ თოჯინის სწრაფად გაბერვა, მესამე ტიპის ამოსუნთქვის შეერთებით: „S! თან! თან!"
თოვლის კაცი
სამიზნე. კისრის, მკლავების, ფეხების და სხეულის კუნთების დაძაბვისა და მოდუნების უნარი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები თოვლიან ადამიანებად იქცევიან: ფეხები მხრების სიგანეზე, იდაყვებში მოხრილი ხელები წინ არის გაშლილი, ხელები მომრგვალებულია და ერთმანეთისკენ არის მიმართული, ყველა კუნთი დაძაბულია. მასწავლებელი ამბობს: ”მზე გაათბო, მისი თბილი გაზაფხულის სხივების ქვეშ თოვლის კაცმა ნელ-ნელა დნობა დაიწყო”. ბავშვები თანდათან ამშვიდებენ კუნთებს: უმწეოდ აწევენ თავებს, უშვებენ ხელებს, შემდეგ იხრება შუაზე, იხრება, ეცემა იატაკზე, სრულიად ისვენებს.
ბაბა იაგა
სამიზნე. დაძაბვისა და მოდუნების უნარი მარჯვენა ან მარცხენა ფეხის მოძრაობაში.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მიმოფანტული დადიან დარბაზში, ამბობენ საბავშვო რითმას და ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტზე. ბებია-ზღარბი, ძვლის ფეხი, ღუმელიდან გადმოვარდა, ფეხი მოიტეხა! (ბავშვები დარბაზში არიან მიმოფანტულები.) შემდეგ კი ამბობს: „ფეხი მტკივა!“. (ბავშვები ჩერდებიან.) ქუჩაში გავიდა - ქათამი გაანადგურა, ბაზარში წავიდა - სამოვარი გაანადგურა! გაზონზე გავიდა - შეაშინა კაკალი! (ბავშვები აგრძელებენ მოძრაობას, იძაბება ჯერ მარცხენა და შემდეგ მარჯვენა ფეხი, კოჭლობით.)
თოვლის დედოფალი
სამიზნე. მთელი სხეულის კუნთების მონაცვლეობით დაძაბვისა და მოდუნების, მოძრაობების კოორდინაციის უნარი.
თამაშის პროგრესი. ჯერ მასწავლებელი, მოგვიანებით ბავშვი იქცევა "თოვლის დედოფალად" და თანდათან იწყებს ყველა ბავშვის "გაყინვას": ამავდროულად ასახელებს სხეულის გარკვეულ ნაწილებს მარჯვენა ხელით, მარცხენა ხელით, მარცხენა ფეხით, მარჯვენა ფეხით. , სხეული, თავი), იძაბება შესაბამისი კუნთები. ბავშვები იქცევიან ყინულის სკულპტურად, რომელიც იწყებს ნელ-ნელა დნობას მზის სხივების ქვეშ. (კისერი, მკლავები, სხეული, ფეხები მოდუნდება), ბავშვები ჯერ იხრება, შემდეგ მთლიანად მოდუნდებიან და წევენ იატაკზე.
კონკურსი LENTYAEV
თამაშის პროგრესი.
თუმცა ცხელა, თუმცა ცხელა,
ტყის ყველა ხალხი დაკავებულია.
მხოლოდ მაჩვი - საკმაოდ ზარმაცი
გრილ ორმოში ტკბილად სძინავს.
ტახტი ხედავს სიზმარს, თითქოს საქმით არის დაკავებული.
გამთენიისას და მზის ჩასვლისას ის საწოლიდან ვერ დგება.
(ვ. ვიქტოროვი)
ბავშვები თითქოს ზარმაცი მაჩვი არიან. ხალიჩაზე წევენ და ცდილობენ მაქსიმალურად დაისვენონ.
ჰიპნოტისტი
სამიზნე. ვარჯიში მთელი სხეულის კუნთების სრულ რელაქსაციაში.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი იქცევა ჰიპნოტიზორად და ატარებს საწყნარ სეანსს“; რუნებით დამახასიათებელ გლუვ მოძრაობებს აკეთებს და ამბობს: „დაიძინე, დაიძინე, დაიძინე... შენი თავი, მკლავები და ფეხები დამძიმდება, თვალები დახუჭე, მთლიანად მოდუნდები და გესმის ზღვის ტალღების ხმა“. ბავშვები თანდათან იძირებიან ხალიჩაზე, წვებიან და სრულიად ისვენებენ.
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ აუდიო კასეტა მუსიკასთან ერთად მედიტაციისთვის და დასვენებისთვის.
არ შეცდეთ
სამიზნე. განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა, ნებაყოფლობითი ყურადღება, კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი სხვადასხვა კომბინაციებში და რიტმებში ცვლის ტაშის, ფეხის დარტყმას და მუხლებზე ტაშს. ბავშვები იმეორებენ მის შემდეგ. თანდათანობით, რიტმული ნიმუშები უფრო რთული ხდება და ტემპი აჩქარებს.
რიტმული შესწავლა
სამიზნე. განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა, მოძრაობების კოორდინაცია, პარტნიორებთან მოქმედებების კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები ჯერ ორად იყოფიან და გარკვეული უნარების შეძენისას სამ ან თუნდაც ოთხ ჯგუფად. პირველი ჯგუფი გამოდის რიტმული ნიმუშით და იწყებს მის რეპროდუცირებას ტაშით. მეორე ჯგუფი უერთდება პირველს, ტაშს უკრავს თავის რიტმულ ნიმუშს, შემდეგ ჩართავს მესამე ჯგუფი და ა.შ.
დაიჭირე ბამბა
სამიზნე. განავითარეთ ნებაყოფლობითი სმენითი ყურადღება და რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მიმოფანტულები არიან. მათი ამოცანაა, რეაგირება მოახდინონ მასწავლებლის ტაშზე და თითქმის ერთდროულად დაკრან ტაში. მასწავლებელი სთავაზობს "დაჭერას" ან პატარა ბურთის, ან ყვავილის, ან მონეტის.
თავი ან კუდი
სამიზნე. მოძრაობათა კოორდინაციის განვითარება, რეაქციის სიჩქარე, წარმოსახვა.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ივან ცარევიჩად იქცევა, ხოლო ყველა ბავშვი გველ-გორინიჩად. ივან ცარევიჩი ატრიალებს ხმალს (ტანვარჯიშის ჯოხი ან სახაზავი), თუ საქანელა თავის დონეზეა - გველი გორინიჩმა უნდა დაიმალოს თავი (ბავშვები სწრაფად იხრება), თუ საქანელა ფეხის დონეზეა, გველი გორინიჩი იხსნის კუდს (ბავშვები). გადახტომა).
მრიცხველი
სამიზნე. განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია, მოქმედებების კოორდინაცია, რიტმის გრძნობა, ჟესტების გამოყენების უნარი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები წარმოთქვამენ ტექსტს და ერთდროულად ასრულებენ მოძრაობებს.
ერთი, ორი - კუნძულები ორი ტაში, ნახევარწრიული ერთი ხელით,
შემდეგ მეორე გვერდზე, თითქოს ორ კუნძულს ასახავს.
სამი, ოთხი - ორი ტაში, ორივე ხელი
ჩვენ ვცურავდით ტალღოვანი მოძრაობების გამოსასახატავად
შენგან შორს.
ხუთი, ექვსი - ორი ტაში, მონაცვლეობით მოძრაობა
ჩვენ აქ მივდივართ მარჯვენა ხელის ხელით ქვემოთ (თითქოს ვეცემით ბურთს),
მარცხნივ - ხელისგულები მაღლა (გააგდო ბურთი).
შვიდი, რვა - ორი ტაში, მარჯვენა ხელი გაშლილი,
რამდენი ფიჭვი! შემდეგ სიტყვა "ფიჭვებზე" მარცხენა ხელი მაღლა ასწია
ცხრა, ათი - ორი ტაში, შუა და ინდექსი
ჩვენ ორივე ხელის თითით მივდივართ წინსვლისკენ, „ნაბიჯების“ გამოსახულებით.
დათვლა შეასრულეთ 4 მოძრაობა, თითო
ათამდე! თითოეული მარცვალი:
1) მარჯვენა ხელის პალმა თავზე;
2) მარცხენა ხელის უკანა მხარე ნიკაპის ქვეშ;
3) მარჯვენა ხელის ხელი ეხება მარჯვენა ლოყას;
4) მარცხენა ხელის ხელი მარცხენა ლოყას ეხება.
შეასრულეთ 3 მოძრაობა:
1) მარჯვენა ხელი წინ არის გაშლილი;
2) მარცხენა ხელი წინ არის გაშლილი;
3) ზარის ტაში.
ᲠᲝᲒᲝᲠ ᲮᲐᲠ?
მიზანი, რეაქციის სიჩქარის განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია, ჟესტების გამოყენების უნარი.
თამაშის პროგრესი.
აღმზრდელი ბავშვები
- Როგორ ხარ? - Ამგვარად! აჩვენე ენთუზიაზმით
ცერა თითი.
- ბანაობ? - Ამგვარად! ნებისმიერი სტილი.
- როგორ გარბიხარ? - Ამგვარად! მკლავების მოხრილი იდაყვებში,
დაარტყით მონაცვლეობით ფეხებით.
- შორს იყურები? - Ამგვარად! ხელები "ვიზორი" ან "ბინოკი-
lem" თვალებში.
- მოუთმენლად ელოდებით ლანჩს? - Ამგვარად! ლოდინის პოზა, ლოყა
ხელი.
- მიყვები? - Ამგვარად! ჟესტი ნათელია.
- დილით გძინავს? - Ამგვარად! ლოყის სახელურები.
- Მეღადავები? - Ამგვარად! ამოიფეთქეთ ლოყები და დაუკრათ ტაში
მუშტები მათზე.
(ნ. პიკულევას მიხედვით)
ბებია მალანია
სამიზნე. განავითაროს ყურადღება, წარმოსახვა, მარაგი, სახის გამომეტყველების, ჟესტების, პლასტიურობის დახმარებით სურათების შექმნის უნარი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან და დადიან წრეში, რომლის ცენტრში არის მძღოლი; ბავშვები მღერიან საბავშვო რითმს და ასრულებენ მოძრაობებს.
მალანიაში, მოხუცი ქალთან, (ისინი წრეში დადიან და მღერიან.)
პატარა ქოხში ცხოვრობდა
შვიდი ქალიშვილი,
შვიდი ვაჟი,
ყველაფერი წარბების გარეშე! (ისინი ჩერდებიან და
ასეთი თვალებით, სახის გამომეტყველებისა და ჟესტების ძალა იზო-
ასეთი ყურებით ისინი საუბრობენ იმაზე, რასაც ამბობენ -
ასეთი ცხვირით, ტექსტში.)
ისეთი ულვაშებით
ისეთი თავით
ასეთი წვერით...
მათ არაფერი ჭამეს, (ისინი იხრჩობიან
მთელი დღე ისხდნენ. ki და ერთი ხელის საყრდენი
მათ შეხედეს მას (მას), ნიკაპს.)
მათ ეს გააკეთეს ასე ... (გაიმეორეთ წამყვანი პირის შემდეგ
ბრძოლის ჟესტი.)
კისერი არის, კისერი არ არის
სამიზნე. განავითარეთ მხრის სარტყელის კუნთების მობილურობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები დგანან მთავარ პოზიციაზე და, მასწავლებლის სიტყვების შესაბამისად, ასრულებენ მოძრაობებს.
არის კისერი - დადექით პირდაპირ, აჩვენეთ გრძელი კისერი.
კისერი არ არის - აწიეთ მხრები მაღლა, თითქოს კისრის „ჩამოქაჩვა“ (ფრიკები). გაიმეორეთ რამდენჯერმე.
წიგნის დახურვა, გახსენი
სამიზნე. იგივეა.
თამაშის პროგრესი. დახურეთ წიგნი - მხრები წინ. გახსენით წიგნი - აიღეთ მხრები უკან. გაიმეორეთ რამდენჯერმე.
საათის თოჯინა
სამიზნე. განავითარეთ კისრის მობილურობა, დაისვენეთ კისრის, მკლავების და სხეულის კუნთები.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები დგანან თოჯინის პოზაში: ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები ქვემოთ, ხელები დაძაბული, თითები გაშლილი, ხელისგულები წინ. სავარჯიშო სასურველია ჩატარდეს მუსიკაზე, ზომით 2/4, მაგალითად, ა.ჟილინსკის „პოლკა“.
გაზომეთ 1. დახარეთ თავი წინ პირველი მეოთხედისთვის, უკან მეორე მეოთხედისთვის.
გაზომეთ 2. თავი წინ, უკან და პირდაპირ (მოძრაობა ყოველ მერვე ხანგრძლივობაზე).
გაზომეთ 3. დახარეთ თავი უკან, შემდეგ წინ.
გაზომეთ 4. თავი უკან, წინ, სწორი.
გაზომეთ 5. თავი მოუხვიეთ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხნივ.
გაზომეთ 6. მარჯვნივ, მარცხნივ, პირდაპირ.
გაზომეთ 7. გადაუხვიეთ თავი მარცხნივ, შემდეგ მარჯვნივ.
გაზომეთ 8. მარცხნივ, მარჯვნივ, პირდაპირ.
გაზომეთ 9. დახარეთ თავი მარჯვენა მხარზე, შემდეგ მარცხნივ.
გაზომეთ 10. მარჯვნივ, მარცხნივ, პირდაპირ წინ.
გაზომეთ 11. დახარეთ თავი მარცხენა მხარზე, შემდეგ მარჯვნივ.
გაზომეთ 12. მარცხნივ, მარჯვნივ, პირდაპირ წინ.
ღონისძიება 13. მოძრაობა, როგორც ღონისძიება 1-ში.
ღონისძიება 14. მოძრაობა, როგორც მე-2 ღონისძიებაში.
ღონისძიება 15. მოძრაობა, როგორც მე-3 ზომაში.
გაზომეთ 16. თავი პირდაპირ 1-ლ ცემამდე, მე-2 ცემამდე მოხარეთ შუაზე, ჩამოაგდეთ თავი და ხელები - გრაგნილი დასრულდა.
ტიტები
სამიზნე. ხელების პლასტიურობის განვითარება.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მიმოფანტულნი არიან მთავარ პოზიციაზე, ხელები ქვემოთ, ხელისგულები ქვემოთ, შუა თითები შეკრული.
1. დილით ტიტების დამაკავშირებელი პალმები, აწიეთ ხელები
იხსნება ნიკაპამდე, ღია ხელები,
დააკავშირეთ იდაყვები.
2. იხურება ღამით, ხელისგულების შეერთებით ჩამოწიეთ ხელები
ქვემოთ.
3. ტიტების ხე
ხელისგულებით და ასწიეთ ხელები თავზე ზემოთ.
4. გაშლის ხელებს ზემოდან, რათა გვერდებზე გაშალოს, პალმის ტოტები მაღლა.
5. და შემოდგომის ფოთლები
დაეცემა ხელისგულები ქვემოთ და ნაზად ჩამოწიეთ ქვემოთ, ოდნავ აწიეთ.
რვაფეხა
სამიზნე. ხელების პლასტიურობის განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. ხელები გვერდებზე, ხელისგულები წინ, მთავარი პოზიცია. ნაზად გადააჯვარედინეთ ხელები მაჯებთან მკერდის წინ და ნაზად გადაიტანეთ გვერდებზე. გაიმეორეთ ოთხჯერ, ზემოდან, შემდეგ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხენა ხელით. ნაზად გადააჯვარედინეთ ხელები მკერდზე, თითქოს ცდილობთ ხელების შემოხვევას, ნაზად გაშალეთ. გაიმეორეთ ოთხჯერ, ხელის პოზიციის მონაცვლეობით.
დათვები გალიაში
სამიზნე. განავითარეთ ოსტატობა, მოძრაობების კოორდინაცია.
თამაშის პროგრესი. დადექით მუხლებზე, შემდეგ დაჯექით ქუსლებზე, ხელისგულები იატაკზე დადეთ და „სველი ცხვირები“ ხელისგულების ზურგში ჩადეთ. ლეკვები გალიაში სხედან და ცდილობენ მისგან ტყეში დედასთან წავიდნენ...
1. მარჯვნივ წინ, შემდეგ თავის აწევის გარეშე გაიწიეთ წინ
მარცხენა მარჯვენა ხელი იატაკზე, შემდეგ მარცხენა.
2. საკუთარ თავს, საკუთარ თავს თავის მხრივ, დაუბრუნეთ ხელები ორიგინალს
პოზიცია.
3. გვერდებზე, გვერდებზე გაჭიმეთ ხელები იატაკზე გვერდებზე:
ჯერ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხნივ.
4. საკუთარ თავს, საკუთარ თავს თავის მხრივ, დაუბრუნეთ ხელები რეფ. პ.
5. მარჯვენა ხელი წინ, მარცხენა ხელზე დაყრდნობილი, აწიე-
მარცხენა ფეხი - უკან ქუსლებიდან, გაჭიმეთ მარჯვენა ხელით
წინ, მარცხენა სწორი ფეხი უკან (თითქოს ცდილობთ გალიის გისოსების „გაყრას“).
6. დაჯექით დაბრუნდით საწყის პოზიციაზე.
7. მარცხენა ხელი, მარჯვენა. შეასრულეთ ნაბიჯი 5.
ფეხი, გაჭიმეთ!
8. არაფერი მომხდარა!.. დაბრუნდი საწყის პოზიციაზე.
ზურგში ჩადეთ ცხვირი
პალმების მხარეები და "ყვირილი"
გველი
სამიზნე. განავითარეთ რიტმის გრძნობა, ხელების პლასტიურობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები თავისუფლად სხედან თურქულად, ხელები გვერდებზე, ხელები ქვემოთ, ზურგი სწორი. ყველა ერთად ამბობს ტექსტს:
შეკრება სანადიროდ, ყოველი მარცვლისთვის, გლუვი მოძრაობა
ხელისგულების ზურგი მიიწიეთ მხრებთან და უკან, თითქოს მხრიდან დაიწყოთ.
გველები დაცოცავდნენ, ღრიალებენ. ყველა სიბრტყისთვის ერთი და იგივე მოძრაობა
მაგრამ ხელების აწევა ზევით და ქვემოთ. სავარჯიშო შეგიძლიათ ტექსტის გარეშე შეასრულოთ ბგერაზე „ს-ს-ს-ს-ს-ს-ს“.
ზღარბი
სამიზნე. მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, მოხერხებულობა, რიტმის გრძნობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები წევენ ზურგზე, ხელები გაშლილი აქვთ თავის გასწვრივ, ფეხის თითები გაშლილი.
1. ზღარბი შეკრთა, მოხარეთ მუხლები, დაჭერით
დახვეული, მუცელთან, შემოხვია ხელები მათ გარშემო,
ცხვირი მუხლებამდე.
2. შემობრუნდა... დაბრუნება რეფ. პ.
3. დაჭიმული. ჩართეთ მუცელი მარჯვნიდან
მხრის.
4. ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ასწიეთ სწორი ხელები და ფეხები ხუთი ... ზევით, მიიწიეთ ხელები.
5. ზღარბი ისევ შეკუმშა!.. ზურგზე მარცხენა მხრის გავლით
ჩო, შემოხვიე ხელები ფეხებზე, მუხლებში მოხრილი, ცხვირი მუხლებამდე.
მცოცავი გველები
სამიზნე. განავითარეთ მოქნილობა, პლასტიკური ექსპრესიულობა.
თამაშის პროგრესი. დადექით მუხლებზე და, ზურგზე მოხარეთ, ხელები მაქსიმალურად გაწელეთ წინ, მკერდი იატაკზე დააჭირეთ. შემდეგ აწიეთ ფეხები მაღლა („კუდი“) და ისევ წინ წადით. მოძრაობის ბუნება ტალღოვანი და უწყვეტია. გველებს შეუძლიათ სხვადასხვა მიმართულებით მოხრილი, პლასტიკური კომუნიკაცია, ბგერების "ს-ს-ს-ს-ს-ს-ს", "შ-შ-შ-შ-შ-შ-შ", "შ-შ-შ-შ-შ" ბგერების არტიკულაცია. sch”, “h-h-h-h-h-h-h” (ამოსუნთქვის 1-ლი ტიპი).
პანტერები
სამიზნე. იგივეა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იჯდებიან და, მუხლებით იატაკს შეხების გარეშე, ხელებით („რბილი თათები“) წრეში მიდიან „კუდამდე“, თუ ეს შესაძლებელია, სხეულის მობრუნების გარეშე. ისინი მონაცვლეობით მიდიან სხვადასხვა მიმართულებით. მომავალში, პანტერებს შეუძლიათ პლასტიკური და ბგერების დახმარებით ერთმანეთთან კომუნიკაცია. (იხილეთ განყოფილება "მეტყველების კულტურა და ტექნიკა", სავარჯიშო "Yawning Panther".)
თოჯინები
სამიზნე. განავითარეთ თქვენი სხეულის კონტროლის უნარი, იგრძნოთ იმპულსი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები მიმოფანტულნი არიან მთავარ თაროში. მასწავლებლის ტაშზე მათ იმპულსურად, ძალიან მკვეთრად უნდა დაიკავონ ნებისმიერი პოზიცია, მეორე ტაშზე - სწრაფად დაიკავონ ახალი პოზიცია და ა.შ. ვარჯიშში უნდა მონაწილეობდეს სხეულის ყველა ნაწილი, შეიცვალოს პოზიცია სივრცეში (წოლა, ჯდომა, დგომა).
მოქანდაკე
სამიზნე. განავითარეთ ფანტაზია და ფანტაზია, გააუმჯობესეთ სხეულის პლასტიკური შესაძლებლობები, პარტნიორთან მოქმედების უნარი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან წყვილებად. ერთი ბავშვი იღებს მოქანდაკის როლს, მეორე კი პლასტილინის ან თიხის როლს. მოქანდაკეებს ეპატიჟებიან არარსებული ფანტასტიური არსების ჩამოსხმისთვის, მოუგონ სახელი და უთხრეს სად ცხოვრობს, რას ჭამს, რა უყვარს, როგორ მოძრაობს. მომავალში შეგიძლიათ შესთავაზოთ არსებას გაცოცხლება და მოძრაობის დაწყება. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს.
"ბავშვთა სამყაროში"
სამიზნე. განავითარეთ წარმოსახვა და ფანტაზია, ისწავლეთ სურათების შექმნა ექსპრესიული მოძრაობების გამოყენებით.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან მყიდველებად და სათამაშოებად, ისინი ირჩევენ ბავშვს გამყიდველის როლისთვის. მყიდველები რიგრიგობით სთხოვენ გამყიდველს აჩვენოს ესა თუ ის სათამაშო. გამყიდველი მას გასაღებით რთავს. სათამაშო ცოცხლდება, იწყებს მოძრაობას და მყიდველმა უნდა გამოიცნოს როგორი სათამაშოა. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს.
ვინ არის სურათზე?
სამიზნე. პლასტიკური ექსპრესიული მოძრაობების დახმარებით ცოცხალი არსებების გამოსახულების გადმოცემის უნარის განვითარება.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები ახარისხებენ ბარათებს ცხოველების, ფრინველების, მწერების და ა.შ. შემდეგ, სათითაოდ, მოცემული სურათი გადაიცემა პლასტმასში, დანარჩენი გამოიცანით. რამდენიმე ბარათზე გამოსახულებები შეიძლება ემთხვეოდეს, რაც შესაძლებელს ხდის შევადაროთ რამდენიმე ვარიანტი ერთი ამოცანისთვის და მონიშნოთ საუკეთესო შესრულება.
მარცვლეული
სამიზნე. ივარჯიშეთ რწმენა, ფანტაზია და პლასტიკური ექსპრესიულობა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფა მაყურებლებად და შემსრულებლებად. თითოეულ ბავშვს საკუთარი თავი მცენარის პატარა თესლად წარმოუდგენია. ბავშვები სხედან თავიანთ საყრდენებზე (თავი დააწექით მუხლებზე და შემოახვიეთ ხელები). მოცემულ რიტმში, მარცვლიდან ჭაბურღილი იშლება, ის მზეს სწვდება, იზრდება, ფოთლებს ათავისუფლებს... მაყურებელი ცდილობს დაადგინოს, როგორი მცენარეა ამოსული თითოეული მარცვლიდან.
ქათმები
სამიზნე. იგივეა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები წევენ ხალიჩაზე, მუხლები მკერდზე აჭერენ, თავი მუხლებს ახვევენ და მკლავებს იხვევენ („კვერცხი“). ჯერ თავი მაღლდება, ქათმები ნაჭუჭებით ამტვრევენ ნაჭუჭს, აფარებენ ფრთებს, ცდილობენ ფეხზე დადგნენ, იწყებენ მოძრაობას, გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, ცდილობენ მარცვლების დაჭერას...
სასწაული იუდო კვერცხიდან
სამიზნე. იგივეა.
თამაშის პროგრესი. თამაში წინა თამაშის მსგავსია, მაგრამ სხვა პლანეტების ფანტასტიური ბინადრები კვერცხებიდან უნდა გამოიჩეკონ: მათ შეუძლიათ ხტუნვა ან სეირნობა, ოთხივე ფეხით სიარული ან დაგორება. ისინი სწავლობენ ყველაფერს, რასაც გზაზე წააწყდებიან, ეძებენ საკვებს თავისთვის, ურთიერთობენ ერთმანეთთან მშვიდობიანად თუ მტრულად. დაღლილები ეძებენ შესაფერის ადგილს დასასვენებლად და დასაძინებლად.
მუსიკალური და პლასტიკური იმპროვიზაციები
სამიზნე. პლასტიკური თავისუფალ გამოსახულებებში გადმოსცეს მუსიკალური ნაწარმოებების ხასიათი და განწყობა.
პირველი წაგება
თითოეული ბავშვი იმპროვიზირებს შემოთავაზებულ სიტუაციას, თითქოს პასუხობს კითხვებს: სად, როდის, რატომ, რა დაკარგა? ბავშვები მიმიკის, ჟესტების, სხეულის პლასტიურობის დახმარებით ქმნიან მინი პერფორმანსს (ეტიუდს) მოცემულ თემაზე.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "პირველი ზარალი", მუსიკა. R. Schumann (ალბომი ახალგაზრდებისთვის).
აწმყო
ბავშვები თავისუფლად და ემოციურად გადმოსცემენ ხალისიან განწყობას მიღებულ საჩუქართან დაკავშირებით. ისინი ფანტაზიორობენ როდის (ახალი წელი თუ დაბადების დღე), ვისგან (დედა, მამა, მეგობარი და ა.შ.), კონკრეტულად რა მიიღეს საჩუქრად.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „ახალი თოჯინა“, მუსიკა. პ.ჩაიკოვსკი (საბავშვო ალბომი) ან „ვალსი ხუმრობა“, მუსიკა. დ შოსტაკოვიჩი.
შემოდგომის ფოთლები
ქარი თამაშობს შემოდგომის ფოთლებს, ისინი უცნაურ ცეკვაში ტრიალებენ, თანდათან მიწაზე იძირებიან.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "ვალსი-ფანტაზია", მუსიკა. მ.გლინკა ანუ ვალსი „შემოდგომის სიზმარი“, მუსიკა ა.ჯოისისა.
დილა
ბავშვები წევენ ხალიჩაზე (იძინებენ), გრძნობენ, თუ როგორ გადაურბინა მზის სხივი მათ სახეებზე, ნელა ახელენ თვალებს, იჭიმებიან, ადგებიან, მიდიან ფანჯარასთან და, როცა გააღეს, აღფრთოვანებული არიან დილაადრიან...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "დილა", მუსიკა. ე.გრიგი; "გარიჟრაჟი მდინარე მოსკოვზე", მუსიკა. მ.მუსორგსკი.
პეპლები
პეპლები დაფრინავენ ზაფხულის მდელოზე. ზოგი აგროვებს ნექტარს ყვავილებიდან, ზოგი კი აღფრთოვანებულია მათი ფერადი ფრთებით. მსუბუქი და ჰაეროვანი, ისინი ფრიალებს და ტრიალებენ თავიანთ მხიარულ ცეკვაში.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „მოთი“, მუსიკა დ.ჟაბალევსკის; "ვალსი" ბალეტიდან "კოპელია", მუსიკა. L Delibes.
ყვავილების ქვეყანაში
ყვავილების ქვეყანაში, სადღესასწაულო ბურთი. თითოეული ყვავილი იმპროვიზირებს თავის მოძრაობებს, გამოხატავს ზოგად მხიარულ განწყობას.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "თოვლის წვეთი" ("სეზონები"); "ყვავილების ვალსი" ბალეტიდან "მაკნატუნა"; მუსიკა პ.ჩაიკოვსკი.
ფიფქები
ახლა ნელა, ახლა უფრო სწრაფად, ფიფქები ეცემა მიწაზე, ტრიალებს და ცქრიალა მათ ჯადოსნურ ცეკვაში.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „ვალსი“ ოპერიდან „იოლკა“, მუსიკა. ვ.რებიკოვი; "ფიფქების ვალსი" ბალეტიდან "მაკნატუნა", მუსიკა. პ.ი. ჩაიკოვსკი.
მოჯადოებული ტყე
საშინელი და იდუმალი მოჯადოებულ ტყეში; ხეების ტოტები მოძრაობენ, ნელა ტრიალდებიან და მოგზაურებს სქელში იზიდავენ...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „გნომი“, მუსიკა. მ.მუსორგსკი ("სურათები გამოფენაზე").
პეტრე და მგელი
ბიჭი პეტია გაბედულად და ხალისიანად დადის, იხვი სასაცილოდ ტრიალებს; რბილად აბიჯებს თათებით, კატა იპარება; ჩიტი ადვილად და სწრაფად დაფრინავს; ბაბუა მძიმედ დადის, ჯოხზე მიყრდნობილი, მგელი გაბრაზებული დადის...
ბავშვები იყოფიან რამდენიმე ჯგუფად და თითოეულში ანაწილებენ როლებს.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: ფრაგმენტები სიმფონიებიდან. ზღაპრები "პეტრე და მგელი", მუსიკა. პროკოფიევისგან.
ოქროს თევზის სამეფოში
ოქროს თევზის ზღვის სამეფოში მშვიდობა და სიმშვიდე. მისი მაცხოვრებლები მიდიან თავიანთ საქმეზე: თევზი ბანაობს, წყალმცენარეები ტრიალდება, ჭურვი იხსნება და იხურება, კიბორჩხალა სწრაფად მოძრაობს ფსკერზე ...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "აკვარიუმი" ("ცხოველთა კარნავალი"), მუსიკა. C. Saint-Saens.
ქალთევზას სტუმრობა
ზღვის მეფის წყალქვეშა სასახლეში პატარა ქალთევზა ცეკვავს გარშემორტყმული თევზებითა და მედუზებით, კიბორჩხალებითა და ვარსკვლავური თევზებით, ჭურვებითა და მარჯნებით...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „ნეპტუნი“, მუსიკა. გ.ჰოლსტი.
ჯადოქარ ანიტრაში
შორეულ და იდუმალ ქვეყანაში, რომელსაც მართავს მშვენიერი ანიტრა, ის და მისი ქვეშევრდომები იზიდავს და აჯადოებს მოგზაურებს, რომლებიც შემთხვევით აღმოჩნდებიან ამ ქვეყანაში...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "ანიტრას ცეკვა სუიტიდან" Peer Gynt", მუსიკა. ე.გრიგი.
მძინარე მზეთუნახავის ციხესიმაგრეში
მოჯადოებულ ციხესიმაგრეში, სადაც ცხოვრება შეჩერებულია და ქანდაკებად ქცეული ყველა მკვიდრი სხვადასხვა პოზაში იყინება, თავადი აღმოჩნდება. ის ეხება მძინარე პრინცესას და ირგვლივ ყველაფერი ცოცხლდება: კატა იჭიმება და დგება, ბუხარში ცეცხლი იღვიძებს, მსახურები სუფრას აწყობენ, სტუმრები, ძილისგან გაღვიძებულები, იწყებენ მოძრაობას და ცეკვას.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "რომანტიკა", მუსიკა. დ.შოსტაკოვიჩი.
თოვლი ქალწული
გაზაფხული მოვიდა. ყველაფერი ცოცხალი და აყვავებულია. მხოლოდ ერთი თოვლი ქალწული სევდიანია: მზის თბილი სხივები სიკვდილს მოაქვს; ის ემშვიდობება ყველაფერს, რაც მისთვის ძვირფასია და ნელ-ნელა დნება ...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: გ.სვირიდოვის „რომანტიკა“ (ფილმ „თოვლის ქარბუქის“ მუსიკიდან).
ჯუჯების ქვეყანაში
ჯუჯები მიდიან, რათა შეამოწმონ, არის თუ არა მათი მთელი საგანძური, თუ ვინმე გამოჩნდა მათ მიწებზე. მოდიან ტყის ტბასთან, ისვენებენ რბილ ბალახზე და ისევ ძალით სავსენი მიდიან უფრო შორს...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „ჯუჯების მსვლელობა“, მუსიკა. ე.გრიგი.
რობოტის ქალაქი
ქალაქის ქუჩებში რობოტები გამოვიდნენ, ისინი დამზადებულია ლითონისა და პლასტმასისგან, მათი მოძრაობები მკვეთრი და ელასტიურია...
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „მონტეგები და კაპულეტები“ (ბალეტიდან „რომეო და ჯულიეტა“, მუსიკა ს. პროკოფიევისა).
ფაკირი და გველი
ფაკირი უკრავს მილს და იატაკზე ჩუმად მწოლიარე გველები იწყებენ ცეკვას, ნაზად ქანაობენ და ტრიალებენ.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: „არაბული ცეკვა“ ბალეტიდან „მაკნატუნა“, მუსიკა. პ.ჩაიკოვსკი.
მომაკვდავი გედი
დაჭრილი გედი ცდილობს აფრინდეს, რათა დაეწიოს ფარას, ფრთებს აფრიალებს, მაგრამ ძალა იკლებს, გატეხილი ფრთა არ ემორჩილება, მოძრაობები სუსტდება, უძლურად იძირება მიწაზე.
მუსიკალური აკომპანიმენტი: "მომაკვდავი გედი" ("ცხოველთა კარნავალი", მუსიკა C. Saint-Saens).
ჟესტები
გადადით აქ. ხელი წინ გაწიე ხელისგულით ზემოთ და შემდეგ ახვიე „შენკენ“.
დატოვე. მკლავი მოხარეთ მკერდის წინ, ხელი მობრუნეთ ხელით „თქვენგან შორს“, ახვიეთ ხელი „თქვენგან შორს“.
ᲨᲔᲗᲐᲜᲮᲛᲔᲑᲐ. ერთი-ორჯერ დაუქნე თავი (დარწმუნებული).
განსხვავებული აზრი. თავი გვერდიდან გვერდზე გადააქნიეთ (უარყოფით).
მოთხოვნა. ხელი წინ არის გაშლილი ხელისგულით ზემოთ. სხეულის წონა გადადის ფეხების წინა მხარეს. კისერი და სხეული წინ არის მიმართული.
უარი. ხელი წინ არის გაშლილი ვერტიკალურად დაყენებული ფუნჯით. პალმა გადახრილია "შენგან შორს", სხეული უკან არის გადახრილი, თავი გვერდზე გადახრილი.
ᲢᲘᲠᲘᲚᲘ. სახეზე ხელები აიფარეთ, თავი დახარეთ წინ ქვემოთ, აწიეთ მხრები, მხრები კანკალებთ.
ლასკა. ნაზად დაარტყა მხარზე, ნაზად, თვალებში ჩახედვა.
ᲢᲘᲠᲘᲚᲘ. პალმას ასვამენ "მუნჯით" გაშლილ პირზე, სხეული მოძრაობს გაგზავნილი "ხმის"კენ.
მისალმებები. მარჯვენა ხელი მაღლა აწეულია, ფუნჯი გვერდიდან გვერდზე ატრიალებს.
განშორება. მზერა მიმავალია, სხეული წინ არის დახრილი; გლუვი საქანელა მოძრაობები აწეული მარჯვენა ხელის ფუნჯით.
მოწვევა. მარჯვენა ხელი გვერდით იხრება, პალმა იხსნება, თავი ხელის შემდეგ უხვევს.
მადლიერება. ერთმანეთზე დაკეცილი ხელისგულები მკერდზეა მიწებებული, იდაყვები განშორებულია, თავი წინ არის დახრილი.
აღშფოთება. აღშფოთება: ”დიახ, რა არის ეს!”.
არ ვიცი. აწიეთ მხრები, ხელები ოდნავ გაშალეთ, ხელისგულები გახსენით.
ჟესტს ასევე შეუძლია აღფრთოვანება და გაოცება გამოხატოს, ის შეიძლება იყოს მოშორებული და მბრძანებლური. მასთან ერთად შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, დაახასიათონ ობიექტი ზომისა და ფორმის მიხედვით.
არტიკულაციური ტანვარჯიში
ტუჩების დამუხტვა "მხიარული გოჭი":
"დროების" ხარჯზე ტუჩები წინ იჭიმება, როგორც გოჭის გოჭი; დაჭიმეთ ტუჩები ღიმილად "ორზე" კბილების გამოვლენის გარეშე;
წაგრძელებული ტუჩები (გოჭი) მოძრაობს ზევით და ქვევით, მარცხნივ და მარჯვნივ;
გოჭი აკეთებს წრიულ მოძრაობებს ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორეში;
სავარჯიშოების დასრულებისას მოიწვიე ბავშვები, რომ მთლიანად გაათავისუფლონ ტუჩების კუნთები, ცხენივით ღრიალებენ.
კისრის და ყბის დამუხტვა
ბავშვები ხშირად კბილებით საუბრობენ, ყბა დაჭიმულია, პირი ე, გაშლილი. ამ ნაკლოვანებისგან თავის დასაღწევად აუცილებელია კისრისა და ყბის კუნთების გათავისუფლება.
1. დახარეთ თავი მარჯვნივ, შემდეგ მარცხენა მხარზე, შემდეგ გადაახვიეთ ზურგისა და მკერდის გასწვრივ;
2. გაკვირვებული ჰიპოპოტამი: ქვედა ყბა მკვეთრად ჩამოაგდეთ ქვემოთ, პირი კი ფართოდ და თავისუფლად იხსნება.
3. ხახვიანი პანტერა: ორივე ხელით დააჭირეთ შუა ნაწილის ორივე ლოყას და თქვით "ვაი, ვაი, ვაი...", მიბაძეთ ვეფხისტყაოსნის ხმის მიბაძვით, მკვეთრად ჩამოწიეთ ქვედა ყბა ფართოდ გაღებული პირით, შემდეგ იღრიჭეთ და. გაჭიმვა.
4. ცხელი კარტოფილი: ჩადეთ მოჩვენებითი ცხელი კარტოფილი პირში და გაიხადეთ დახურული ხახვი (ტუჩები დახურეთ, რბილი სასი აწეული, ხორხი ჩამოწეული).
ენაზე გადასახადი
1. გველის ნაკბენი. პირი ღიაა, ენა რაც შეიძლება წინ არის გაშლილი, ნელა მოძრაობს მარჯვნივ - მარცხნივ.
2. კანფეტი. ტუჩები დახურულია, მათ უკან ენით ვათავსებთ "კანფეტს" მარჯვნივ - მარცხნივ, ზევით - ქვევით, წრეში.
3. ზარი. პირი გაშლილია, ტუჩები მომრგვალებულია, ენა ურტყამს ტუჩების კიდეებს, როგორც ზარის ზარის ენა.
4. ინექციები. ენის ბასრი წვერით მონაცვლეობით შეეხეთ მარცხენა და მარჯვენა ლოყების შიგნიდან. ქვედა ყბა უმოძრაოა.
5. ყველაზე გრძელი ენა. გამოიტანეთ ენა რაც შეიძლება შორს და შეეცადეთ მიაღწიოთ ცხვირსა და ნიკაპს.
სავარჯიშოები ამოსუნთქვის სამი ტიპისთვის
სამიზნე. გაათბეთ სასუნთქი აპარატის კუნთები.
1 ტიპი ემსახურება მშვიდ, გლუვ ჟღერადობას.
ქარი სასტვენს - SSSSSSS ...
ხეები შრიალებენ - შშხჰჰჰჰ...
ფუტკარი დაფრინავს - ZHZHZHZHZHZH...
კოღოს რგოლები - 3333333333...
მე-2 ტიპი ემსახურება ძლიერი ნებისყოფის, მაგრამ თავშეკავებულ მეტყველებას.
ტუმბო მუშაობს - SSSSS! SSSS! SSSS!
ქარბუქი ირევა - SHSHSHSH! შშშშშ! შშშშშშ!
საბურღი საბურღი - 33333! 33333! 33333!
მე-3 ტიპი ემსახურება ემოციურ მეტყველებას სწრაფი ტემპით.
კატა გაბრაზებულია - F! F! F! F1
ხერხი ხერხი - S! თან! თან! თან!
ძრავა იწყება - R! R! R! R!
ბავშვებს შეუძლიათ თავად მოიგონონ მსგავსი სავარჯიშოები და გააერთიანონ სამივე სახის ამოსუნთქვა ერთ ვარჯიშში.
მაგალითად: მოტოციკლი. ჩვენ ვიწყებთ ძრავას: P! R! რ!.. RRRRRR! RRRRRR! RRRRRR! მოდით წავიდეთ უფრო სწრაფად და სწრაფად: RRRRRR! RRRRRR! RRRRRR!
თამაშები და სავარჯიშოები ხმის თავისუფლებისთვის
რბილი შეტევით
ავადმყოფი კბილი
გადაადგილება. ბავშვებს ეპატიჟებიან წარმოიდგინონ, რომ მათ აქვთ ძალიან მტკივნეული კბილი და ისინი იწყებენ წუწუნს ბგერაზე "მ". ტუჩები ოდნავ დახურულია, ყველა კუნთი თავისუფალია. ხმა არის ერთფეროვანი, დაჭიმული.
კაპრიზულა
გადაადგილება. ბავშვები ასახავს კაპრიზულ ბავშვს, რომელიც ტირის და ითხოვს აყვანას. ღრიალეთ ბგერაზე „n“, ხმის აწევის ან დაწევის გარეშე, ეძებთ ტონს, რომელშიც ხმა თანაბრად და თავისუფლად ჟღერს.
ზარები
გადაადგილება. ბავშვები იყოფიან ორ ჯგუფად და თითოეული თავის მხრივ ასახავს ზარების რეკვას: აფეთქება - აფეთქება! და ექო - მმმ ... ბომ - ბომ! ბომ - ბომ! ბომ - ბომ! დინგ - დონ! დინგ - დონ! დინგ - დონ!
ᲘᲐᲕᲜᲐᲜᲐ
გადაადგილება. ბავშვებს წარმოუდგენიათ, რომ სათამაშოს ქანაობენ და იავნანას მღერიან, ჯერ „მ“-ზე დახშული პირით, შემდეგ კი იგივე მუსიკალური ფრაზა იავნანაზე ხმოვან „ა“, „ო“, „უ“ ბგერებზე.
თამაშები და სავარჯიშოები სუნთქვის ბაზაზე
გაწვრთნილი ძაღლები
გადაადგილება. ირჩევენ ბავშვთა ტრენერს, რომელიც იწვევს დანარჩენ ბავშვებს - ცირკის ძაღლებს, გადაჭრას მის მიერ გამოგონილი უმარტივესი ამოცანები. "ძაღლების" პასუხის ნაცვლად ისინი ამბობენ "აუ-აუ-აუ!" შესაბამისი რაოდენობის ჯერ.
მეფრინველეობის ეზო
გადაადგილება. ბავშვებს წარმოუდგენიათ, რომ ისინი სოფლის დიდ ეზოში არიან, უნდა დაურეკონ და გამოკვებოს მისი ყველა მცხოვრები. ბავშვები ერთობლივად ან სათითაოდ ეძახიან იხვებს (უტ-უტ-უტ-უტ), მამალს (მღერა-მღერის-მღერის-მღერის), ქათმებს (ჩიკ-ჩიკ-წიწი), ბატებს (ტეგა-ტეგა-ტეგა-ტეგა), მტრედებს. ( gul-gul-gul), უცებ გაჩნდა კატა (კოცნა-კოცნა-კოცნა-კოცნა), მან სცადა ქათმის დაჭერა (scat! scat!). ქათამი გაქცეულ ქათმებს ეძახის.
ECHO (ნ. პიკულევას მიხედვით)
წამყვანი ბავშვები
გააერთიანეთ, ბავშვებო! რა! რა!
თამაში იწყება! რა! რა!
პალმებს ნუ სწყალობ! ლეი! ლეი!
დაარტყი პალმებს უფრო მხიარულად! ლეი! ლეი!
Რომელი საათია? საათი! საათი!
რამდენი იქნება საათში? საათი! საათი!
და ეს ასე არ არის: იქნება ორი! ორი! ორი!
შენი თავი მიძინებულია! ვაი! ვაი!
როგორ მღერის მამალი სოფელში? Ვაუ! Ვაუ!
დიახ, არა ბუ, არამედ მამალი? Ვაუ! Ვაუ!
დარწმუნებული ხარ რომ ასეა? Ისე! Ისე!
მაგრამ მართლა როგორ? როგორც! როგორც!
თუ ვინმე ყვიროდა, ის ფანტომს აძლევს და თამაში თავიდან იწყება.
თამაშები თქვენი ხმის დიაპაზონის გასაფართოებლად
სასწაული კიბე
თამაშის პროგრესი. ბავშვები გამოთქვამენ ყოველ მომდევნო ფრაზას, ამაღლებენ ხმის ტონს.
ჩუ-დო-ლე-სენ-კოი-შა-გა-იუ, შენ-სო-ტუ-ი-ნა-ბი-რა-იუ: სტეპ-გო-რი, სტეპ-ტო-ჩი ... A-rase-em-all-you-she, cool-che ... Ne-ro-be-yu, იმღერე ჰო-ჩუ, პირდაპირ მზე-ცუ-ი-ლე-ჩუ!
თვითმფრინავი
თამაშის პროგრესი. მარჯვენა ხელში ბავშვებს წარმოსახვითი სათამაშო თვითმფრინავი უჭირავთ. ის ან იძენს სიმაღლეს, შემდეგ შეუფერხებლად ეშვება, შემდეგ ისევ მკვეთრად აფრინდება ცაში, შემდეგ აკეთებს "მკვდარ მარყუჟს" და ბოლოს დაეშვება აეროდრომზე. ხელის მოძრაობას თან ახლავს გაჭიანურებული ხმა AAAA... ან 3333... ხმა მიყვება თვითმფრინავის მოძრაობას ზემოთ და ქვემოთ.
კრეატიული სიტყვების თამაშები
თამაში "მხიარული ლექსები" ან "მხიარული ლექსები"
(ბავშვებთან ერთობლივი შემოქმედების შედეგი)
სამიზნე. სიტყვის ბოლოს თანხმოვნების მკაფიო გამოთქმის მომზადება, ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების რითმის შერჩევა.
Ზაფხულის დღე
Ut-ut-ut-ut - ყვავილები ყვავის მდელოზე,
Yut-yut-yut-yut - ჩიტები მხიარულად მღერიან,
Yat-yat-yat-yat - კოღოების სასტიკი რგოლი,
It-it-it-it - კურდღელი ზის ბუჩქის ქვეშ.
Ტყეში
Et-et-et-et- - ბულბული მღერის ტყეში,
Ut-ut-ut-ut - სოკო იზრდება ყუნწთან ახლოს,
At-at-at-at - ზღარბი ბუჩქის ქვეშ შრიალებენ,
It-it-it-it - აკაკუნებს ფიჭვზე კოდალა.
ზოოპარკში
It-it-it-it - ღრიალებს ზოლიანი ვეფხვი,
Et-et-et-et - ნელ-ნელა გველი დაცოცავს,
მდებარეობა-დან-დან - ჰიპოპოტამმა გააღო პირი,
Ut-ut-ut-ut - გედები სწრაფად ბანაობენ,
Yat-yat-yat-yat - მაიმუნები იქ შალია
ჯადოსნური კალათა
სამიზნე. განავითარეთ წარმოსახვა, შეავსეთ ლექსიკა, გაააქტიურეთ ასოციაციური აზროვნება.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან წრეში; მასწავლებელი, რომელსაც ხელში კალათა უჭირავს, სთავაზობს კალათაში ჩასვას ის, რაც შეგიძლიათ იპოვოთ ტყეში, ან ბაღში, ან ჰაერში, ან ზღვაში, ან ბაღში; რაღაც, რაც დაფრინავს ან რაღაც, რაც დაცოცავს და ა.შ. ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გაარკვიონ სად უნდა ეძებონ სიტყვები ჯადოსნური კალათისთვის. მოსამზადებელ ჯგუფში დავალებები რთულდება: მაგალითად, დაამატეთ სიტყვები, რომლებიც დაკავშირებულია მუსიკასთან (ნოტი, ტრიბლი, რეგისტრი, რიტმი, სიმღერა და ა.შ.) ან თეატრთან (ფარდა, პლაკატი, სცენა, მსახიობი, რეპეტიცია, შუალედი და ა. .) და ა.შ.) ამ თამაშის შემდეგ ადვილია „ტრანსფორმაციის“ თეატრალურ თამაშებზე გადასვლა.
გემრიელი სიტყვები
სამიზნე. გააფართოვეთ ლექსიკა, გამოიმუშავეთ თავაზიანი კომუნიკაციის უნარი, წარმოსახვით ობიექტებთან მოქმედებები.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან წრეში, მასწავლებელი წარმოსახვით, მაგალითად, კანფეტს უწვდის პირველ შვილს და, სახელით უწოდებს, სთავაზობს სიამოვნებას. ბავშვი მადლობას უხდის და "ჭამს". მერე ხელისგულზე ადებს და მეზობელს რაღაც გემრიელად უმასპინძლებს. მადლობას უხდის, „ჭამს“ და მკურნალობს მესამე შვილს და ა.შ.
შეადგინეთ შეთავაზება
სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს წინადადების შედგენა, ფანტაზიის განვითარება, ერთობლივი აქტივობის უნარები.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან რამდენიმე გუნდად, იღებენ 2-3 ბარათს თითოში სამაგიდო თამაშებიდან სპეციალურად შერჩეული სხვადასხვა საგნების გამოსახულებით, როგორიცაა "ლოტო". გარკვეული პერიოდის შემდეგ, თითოეული გუნდი ამბობს შედგენილ წინადადებას.
შეადგინე ზღაპარი
სამიზნე. განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია, წარმოსახვითი აზროვნება.
თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი გამოთქვამს პირველ წინადადებას, მაგალითად, "ერთხელ იყო პატარა ბალახი ...", ბავშვები რიგრიგობით აგრძელებენ ზღაპარს და ამატებენ თავიანთ წინადადებას.
ᲙᲘᲗᲮᲕᲐ ᲞᲐᲡᲣᲮᲘ
სამიზნე. ისწავლეთ დიალოგის აგება, პარტნიორის დამოუკიდებლად არჩევა, განავითარეთ სწრაფი რეაქცია.
თამაშის პროგრესი. ლიდერი (ჯერ ზრდასრული, შემდეგ ბავშვი) ამბობს შენიშვნას და ისვრის ბურთს არჩეულ პარტნიორს, რომელმაც ბურთის დაჭერის შემდეგ უნდა უპასუხოს მის კითხვას. დავალების შესრულების შემდეგ, ბავშვი, თავის მხრივ, ისვრის ბურთს სხვა პარტნიორს და ა.შ.
გააკეთე დიალოგი
სამიზნე. შექმენით დიალოგი ცნობილი ზღაპრების ორ გმირს შორის, მათი პერსონაჟების გათვალისწინებით და გამოიგონეთ სიტუაცია, რომელშიც ისინი უნდა შეხვედროდნენ.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან წყვილებად, მათ მიწვეულნი არიან, მოიფიქრონ და ითამაშონ დიალოგი კოლობოკსა და ტურნიპს, ქატო ქათამს და ჩექმებში ჩაცმულ კატას, პინოქიოს და ბავშვს, წითელქუდას და დუნოს შორის. ბავშვებს თავად შეუძლიათ შემოგთავაზონ ცნობილი გმირები.
მითხარი ზღაპარი გმირის სახელით, ან "ჩემი ზღაპარი"
სამიზნე. განავითარეთ წარმოსახვა და ფანტაზია, შეავსეთ ლექსიკა, განავითარეთ წარმოსახვითი აზროვნება.
თამაშის პროგრესი. ბავშვების ჯგუფს ეწვევა, რომ ამოიღონ ბარათები რომელიმე ცნობილი ზღაპრის სხვადასხვა პერსონაჟის გამოსახულებით. თითოეულმა ბავშვმა უნდა თქვას ზღაპარი თავისი გმირის სახელით.
მსგავსი კუდი
სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს სიტყვებისთვის რითმების შერჩევა, არჩეული სიტყვის პლასტიკურად გამოსახვა.
თამაშის პროგრესი. ბავშვები იყოფიან ჯგუფებად (2-3), თითოეულ მათგანს სთავაზობენ სიტყვას, რომელზედაც მათ უნდა აირჩიონ რითმა (სიტყვები მსგავსი "კუდებით") და გამოსახონ ეს სიტყვები პანტომიმის გამოყენებით. მაგალითად, მოცემულია სიტყვა „ჩიზქეიქი“, არჩეულია რითმები: ბაყაყი, ბალიში, მოხუცი ქალი, გუგული, ოხრახუში, მიმწოდებელი... ყველა ეს სიტყვა შეიძლება გამოსახული იყოს სხეულის პლასტმასის გამოყენებით.
სიტყვა "მუწუკი" - წიგნი, თაგვი, სახურავი ...
ფანტაზია ოჰ...
სამიზნე. განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია, თანმიმდევრული ფიგურალური მეტყველება, განუვითარეთ საკუთარი თავის სხვა არსებად ან ობიექტად წარმოდგენის უნარი.
თამაშის პროგრესი. ბავშვი, რომელიც გადაიქცევა რაღაცაში ან ვინმეში, ეუბნება, რომ ნივთი გრძნობს, რა არის გარშემორტყმული, რა აწუხებს, სად და როგორ ცხოვრობს და ა.შ.
ვარიანტები: "მე ვარ რკინა", "მე ვარ ჭიქა", "მე ვარ თოჯინა", "მე ვარ კატა, ფუტკარი, ბურთი" - და ა.
ხელბურთი
სამიზნე. შეავსეთ ლექსიკა, განავითარეთ რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი. მასპინძელი მონაცვლეობით ისვრის ბურთს თითოეულ ბავშვს, ასახელებს სიტყვას. დამჭერმა უნდა გამოთქვას საკუთარი სიტყვა:
ა) საპირისპირო მნიშვნელობით (დღე - ღამე, ცხელი - ცივი);
ბ) ამ სიტყვის განმარტება (ხე - ეკლიანი, მგელი - დაკბილული);
გ) მოქმედება (ხე იზრდება, ბიჭი დარბის).
ᲔᲜᲘᲡ ᲒᲐᲡᲐᲢᲔᲮᲔᲑᲘ
თამაშები ენის ტრისტერებით შეიძლება შემოგთავაზოთ სხვადასხვა ვერსიით:
1) "დაზიანებული ტელეფონი" - თამაშობს ორი გუნდი. თითოეულის კაპიტანი ენას ატრიალებს. გამარჯვებული არის გუნდი, რომელიც ლიდერის სიგნალით სწრაფად გაივლის ენით ტრიალს ჯაჭვის გასწვრივ და რომლის ბოლო წარმომადგენელი ხმამაღლა უკეთ და ზუსტად წარმოთქვამს;
2) "ხელბურთი" - ლიდერი მაღლა აგდებს ბურთს და უწოდებს ბავშვის სახელს. ის სწრაფად უნდა გაიქცეს, დაიჭიროს ბურთი და თქვას ენის ტრიალი და ა.შ.;
3) "ხელის ბურთის" ვარიანტი - ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრში - ლიდერი ბურთით. ნებისმიერ ბავშვს ისვრის ბურთს, უნდა დაიჭიროს და სწრაფად თქვას ენის ტრიალი. თუ ბავშვმა ვერ შეძლო ბურთის დაჭერა ან ნათლად ვერ წარმოთქვა ენის ტრიალი, ის იღებს საჯარიმო ქულას ან თამაშს არ ტოვებს;
4) „საყელოიანი გველი“ – ბავშვები ლიდერის უკან ჯაჭვით მოძრაობენ და ბოლო ორი ბავშვის მიერ ჩამოყალიბებულ ჭიშკარს გადიან. ბავშვმა, რომლის წინაშეც ჭიშკარი ატყდება, უნდა თქვას ნებისმიერი ენის ტრიალი. თუ კარგად აკეთებს, ჭიშკარი იხსნება და თამაში გრძელდება, თორემ ბავშვი ენის ტრიალს იმეორებს;
5) "ფრაზა წრეში" - ბავშვები, რომლებიც სხედან წრეში, წარმოთქვამენ ერთსა და იმავე ფრაზას ან ენის ტრიალს სხვადასხვა ინტონაციით; მიზანია ინტონაციის შემუშავება;
6) "მთავარი სიტყვა" - ბავშვები რიგრიგობით წარმოთქვამენ ენის ბრუნვას, ყოველ ჯერზე ხაზს უსვამენ ახალ სიტყვას, რაც მას მნიშვნელობით მთავარს ხდის. ენის გადახვევის სწავლა შესაძლებელია მოძრაობაში, სხვადასხვა პოზებში, ბურთით ან თოკით.
საშამ საშას ქუდი შეუკერა.
საშა გზატკეცილზე დადიოდა და მშრალად წოვდა.
სენკა სანკას და სონიას სასწავლებელზე ატარებს
ლერწმებში ექვსი თაგვი შრიალებს.
შრატი იოგურტიდან.
ცხვირზე დაჯდა ვაფშე, ტოტზე წავიყვან.
ორმოცი თაგვი დადიოდა, ორმოცი გროშს ატარებდა; ორ უარეს თაგვს თითო თითო ორი პენი ჰქონდა.
საშრობი თაგვები გაშრეს, თაგვებმა დაპატიჟეს თაგვები, გაშრობა თაგვებმა დაიწყეს ჭამა, თაგვებმა დაამტვრიეს კბილები!
ჯაგარი ზლანგზეა, სასწორი კი პიკზე.
გუგულმა კაპიუშონი იყიდა.
ცენტიპედებს ძალიან ბევრი ფეხი აქვთ.
ზღარბი დათვის ბელი ზღარბით და ზღარბი შეშინდა.
ხოჭო, რომელიც გუბეზე ზუზუნებდა, გველის ვახშამს დაელოდა.
ცხრატყავას თავზე ხოჭო ზუზუნებს, ხოჭოზე მწვანე გარსაცმები.
დუნე წითელმა კატამ მუცელი დაასვენა.
ჩვენი პოლკანი ხაფანგში გავარდა.
ჩლიქების ხმაურიდან მტვერი დაფრინავს მინდორზე.
ქსოვა ქსოვილს ქსოვს ტანიას ცხვირსახოცისთვის.
ხარი სულელია, სულელი ხარი, ხარის თეთრი ტუჩი სულელი იყო.
მწყერი მწყერი და მწყერი ტყეში დაიმალა ბიჭებს.
ქუდი ზარის სტილში არ იყო შეკერილი, ზარს ასხამდნენ არა ზარის სტილში.
აუცილებელია შეჯამება, შეჯამება;
ზარი ხელახლა უნდა დაირეკოს, ხელახლა დაირეკოს.
კლარამ მშვილდი თაროზე დადო, ნიკოლკას დაუძახა.
კარლმა კლარას მარჯნები მოპარა, კლარამ კი კარლს კლარნეტი.
ეზოში ბალახი, ბალახზე შეშა.
ბორცვზე სამი მოლაპარაკე კაჭკაჭი ჭყიტა.
სამი კაჭკაჭი, სამი ჩახმახი, დაკარგა სამი ჯაგრისი.
ჭიშკართან - გვირილები, მათთან სამი ლოკოკინა მიცოცავდა.
დილით ჩემმა ძმამ კირილემ სამი კურდღელი ბალახით აჭამა.
სველი ამინდი შერბილდა.
ნახევარი სარდაფი ტურნიკის, ნახევარი ქუდი ბარდა.
კატამ დაიჭირა თაგვები და ვირთხები, კურდღელმა შეჭამა კომბოსტოს ფოთოლი.
პოლიკარპეს ნაჭერი არის სამი ჯვარცმული, სამი კობრი.
კონდრატს მოკლე ქურთუკი აქვს.
ვალერიკმა პელმენი შეჭამა, ვალიუშკა კი ჩიზქეიქს.
პროკოპი მოვიდა - კამა მოხარშული, პროკოპი დატოვა - კამა დუღს, როგორც კამა მოხარშული პროკოპის ქვეშ, ისე იხარშება კამა პროკოპის გარეშე.
მეფე არწივია, არწივი მეფეა.
თურქი ლულს ეწევა, ჩახმახი მარცვლებს ურტყამს.
მარგარიტამ მთაზე გვირილები შეაგროვა.
მარგარიტამ ეზოში გვირილები დაკარგა.
თახვი კეთილია თახვების მიმართ.
გრავიურა ჭედურმა გავრილამ ამოტვიფრა.
არწივი მთაზე, ბუმბული არწივზე. არწივი ბუმბულის ქვეშ, მთა არწივის ქვეშ.
მზარეული პაველი, მზარეული პეტრე.
პაველი ავიდა, პეტრე გამოაცხო.
ხარიტონს აქვს ოთხი კიბო და სამი ტრიტონი თავის აკვარიუმში.
ძლივს შეჭამა ლენამ, სიზარმაცის გამო არ უნდოდა ჭამა.
ძვირფასო მილამ თავი საპნით დაიბანა.
ვჭამეთ, ნაძვზე მოლი... ძლივს შეჭამეს ნაძვს!
ოთხ კუს ჰყავს ოთხი პატარა კუ.
ოცდაცამეტმა ხომალდმა დაიჭირა, დაიჭირა, მაგრამ არ დაიჭირა.
გემს კარამელი გადაჰქონდა,
გემი დაცურდა.
და მეზღვაურები ორი კვირის განმავლობაში
ისინი ჭამდნენ კარამელს მიწაზე.
ქერტლიანი სიცილი სიცილით იცინოდა.
დიალოგური პატენტის ტვისტერები
- მომიყევი შოპინგის შესახებ.
- რაც შეეხება შესყიდვებს?
- შოპინგის შესახებ, შოპინგის შესახებ, თქვენი შესყიდვების შესახებ.
თაგვი თაგვს ეჩურჩულება: „შენ სულ შრიალი ხარ, არ გძინავს!“.
თაგვი თაგვს ეჩურჩულება: „უფრო ჩუმად ვიშრიალებ“.
კიბორჩხალა კიბორჩხალას გაუკეთა,
კრაბის კიბორჩხალას მიართვეს საკომისიო:
- მოაყარეთ ხრეში, კიბორჩხალა!
თეატრალური გასართობი "რა ზღაპრიდან მოვიდა გმირი"
საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის
მასალის აღწერა:თქვენს ყურადღებას ვაქცევ გასართობ სცენარს საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (4-5 წელი). გართობის დროს ბავშვების სანახავად მოდის ჯადოქარი, რომელიც მათ გამოცანებს უსვამს ზღაპრის გმირების შესახებ. შემდეგ თავად ბავშვები გარდაიქმნებიან სხვადასხვა ზღაპრის გმირებად.
სამიზნე:მეტყველების ექსპრესიულობის განვითარება, ემოციური კომუნიკაციის უნარი;
Დავალებები:ფანტაზიის, პანტომიმის უნარების განვითარება;
მონაწილეობა მიიღოს ლიტერატურული ნაწარმოებების დრამატიზაციაში;
განავითარეთ პარტნიორობა თამაშში.
ჯგუფში შედის ჯადოქარი - მთხრობელი
ოსტატი:მე ვარ ზღაპრის ოსტატი
მე კარგი ოსტატი ვარ
ვწერ ზღაპრებს
პატარა ბავშვებისთვის.
გამარჯობა! სად წამიყვანა ჯადოსნური ჯოხი?
განმანათლებელი:გამარჯობა ძვირფასო ოსტატი. ზღაპრების მოყვარული ბავშვებისთვის საბავშვო ბაღში ხართ.
ჯადოქარი: ძალიან ბედნიერი ვარ. ვაცხადებ ზღაპრების ბურთს!
მაგრამ ჯერ ჩემი ზღაპრული გამოცანები უნდა ამოხსნა.
ზღაპარი გამოდის მდინარიდან...
ტრამვაიდან, ჭიშკრიდან,
რა არის ეს მრგვალი ცეკვა?
ეს არის ზღაპრული მრგვალი ცეკვა!
ზღაპარი ჭკვიანი და მომხიბვლელია,
ცხოვრობს ჩვენს გვერდით.
1. რა ზღაპარში ცხოვრობენ: ბებია, ბაბუა, კურდღელი, დათვი, მელა და პატარა მრგვალი მოგზაური? (კოლობოკი)
2. რომელი ზღაპრიდან გავიგეთ მამაზე, მის ხის შვილზე, გრძელი ცხვირით? (ოქროს გასაღები)
3. რომელ ზღაპარში წაიყვანეს დიდმა თეთრმა ჩიტებმა პატარა ბიჭი ბაბა იაგასთან? (გედების ბატები)
4. რა ერქვა იმ გოგონას, რომელიც ბებიასთან წავიდა და ტყეში ნაცრისფერი მგელი დახვდა? (Წითელქუდა)
5. ბოროტი დედინაცვალი, ორი ქალიშვილი, თოვლის ბაბუა... (მოროზკო)
ბოროტი დედინაცვალი, ორი ქალიშვილი, მეფე, პრინცესა, ჯარისკაცი, გაზაფხულის ყვავილები ზამთარში... (თორმეტი თვე)
რა კარგი ბიჭები არიან, მათ გამოიცნეს ყველა ჩემი ზღაპრული გამოცანები.
განმანათლებელი:ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "უთხარი ლექსები შენი ხელით"
ვინც აკორდეონზე უკრავს
პუსი არის ერთი დოლზე
კარგად, Bunny მილზე
თამაშს ჩქარობ.
თუ დაეხმარე,
Მოდი ერთად ვითამაშოთ!
ოჰ, რა მხიარულად თამაშობდნენ - არ დაიღალეთ?
ვთქვათ ფრაზა გარკვეული ინტონაციით.
ფრაზა: "მალე ჩემი დაბადების დღეა!"
ინტონაცია: 1. სასაცილო;
2. მოაზროვნე და მეოცნებე;
3. სევდითა და სინანულით.
ჯადოქარი: მე გეტყვით ბიჭებო
მე ვსაუბრობ ზღაპრებზე, გამოცანებზე,
ვინ ამოხსნის გამოცანას.
მყისიერად პასუხობს.
1. მსუქანი კაცი სახურავზე ცხოვრობს
ის უფრო მაღლა დაფრინავს (კარლსონი)
2. ის ლამაზი და ტკბილია
და მისი სახელია "Ash" (კონკია)
3. რა უცნაური კაცია
ხმელეთზე და წყლის ქვეშ
ეძებთ ოქროს გასაღებს? (პინოქიო)
განმანათლებელი:ჩვენი დღესასწაული გრძელდება! ახლა, ძვირფასო მეზღაპრე, შეეცადეთ გამოიცნოთ, რომელი ზღაპრებიდან მოვიდნენ სტუმრები ჩვენთან.
მობრუნდი და არ გაიხედო სანამ ერთს, ორს, სამს არ ვიტყვით!
ბავშვები ირჩევენ ნიღბებს, ზღაპრის გმირებს, ნახატებს, რომლებზეც ზღაპრებია გამოსახული, სათამაშოები.
ბავშვები:Ერთი ორი სამი! შემობრუნდი და შეხედე!
ბავშვები უახლოვდებიან ჯადოქარს და საუბრობენ თავიანთ გმირზე ზღაპრის დასახელების გარეშე. ოსტატი გამოიცნობს.
დღესასწაულის დასასრულს, ჯადოქარი ადიდებს ბავშვებს და იწვევს მათ ცეკვაზე.
ოსტატი:თამაშის შემდეგ გართობა, ცეკვა, მეგობრები მზად არიან?
დაუკარით მუსიკა უფრო ხმამაღლა, მოიწვიე ყველა საცეკვაოდ!
ყველა აკეთებს 4 ნაბიჯის ცეკვას
განმანათლებელი:ყველა ბიჭი შესანიშნავია!
ჩვენ ყველას ურტყამთ
მოდი, ფეხზე დავაკაკუნოთ,
მოდი ხელები გავაქნიოთ:
ნახვამდის, მშვიდობით!
ოსტატი:Მალე გნახავ! ფოთლები.
