მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის
დაწყებითი სკოლა - საბავშვო ბაღი
კრეატიული პროექტი
ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება
სხვადასხვა ფორმებითა და მეთოდებით
"მუსიკის კვირეული"
პროექტის ტიპი: კრეატიული
პროექტის ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი (ერთი კვირა)
პროექტის მონაწილეები: მუსიკალური ხელმძღვანელი, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, აღმზრდელები.
შესაბამისობა:
დღესდღეობით ბევრი თანამედროვე ბავშვი იზრდება პრიმიტიულ მუსიკალურ „შედევრებზე“, რომელთა ერთადერთი მიზანია რიტმის უაზრო მორჩილება და ბგერების ყრუ კაკაფონია. ეს ქმნის სულიერი სიღარიბისა და მხატვრული სიღარიბის ატმოსფეროს და არ უწყობს ხელს ჰარმონიულ და მორალურ განვითარებას.
აუცილებელია პირობების შექმნა ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის. შემოქმედებითი შესაძლებლობები ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება მუსიკალურ საქმიანობაში.
ბავშვებს, რომლებიც ხშირად შედიან მუსიკასთან შეხებაში, აქვთ გრძნობების უფრო მდიდარი სამყარო, ისინი უფრო რეაგირებენ სხვა ადამიანების გამოცდილებაზე, უფრო ხალისიანები, უკეთესად აღიქვამენ ყველაფერს ახალს, კარგად სწავლობენ სკოლაში. ყველა ბავშვს შეუძლია გააღვიძოს მუსიკისადმი ინტერესი და სიყვარული, განუვითაროს მუსიკის ყური და ხმა. ამას ადასტურებს როგორც ცხოვრებისეული პრაქტიკა, ასევე მეცნიერება.
საბავშვო ბაღში ბავშვების მუსიკალური აქტივობების გასაცნობად გამოიყენება სხვადასხვა ფორმები: კლასები, არდადეგები, ინდივიდუალური მუშაობა, დამოუკიდებელი აქტივობები. მუსიკის თემატური კვირეულის ჩატარება ასევე ხელს შეუწყობს ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების პრობლემების მოგვარებას.
პროექტის მიზანი: ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა ფორმებითა და მეთოდებით.
Დავალებები:
განაგრძეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სიმღერისა და მოსმენის უნარების გაძლიერება.
მუსიკალური მეხსიერების, ნაწარმოების დამახსოვრებისა და ამოცნობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება შესავლისა და მელოდიის საშუალებით.
სკოლამდელ ბავშვებში ემოციური რეაგირებისა და მუსიკალური აღქმის განვითარება.
ვოკალური და ინსტრუმენტული მუსიკის მოსმენის უნარის განვითარება.
განხორციელების ეტაპები და ვადები:
ეტაპი 1 - მოსამზადებელი (1-3 ივლისი). მეთოდოლოგიური მასალის შერჩევა, ვიზუალიზაცია, ლიტერატურის შესწავლა.
მესამე ეტაპი არის ბოლო. დიაგნოსტიკა, (დაკვირვება, საუბრები).
Მოსალოდნელი შედეგი:
პროექტის განხორციელების შედეგად ბავშვების სიმღერის უნარის კონსოლიდაცია, მუსიკალური მეხსიერების განვითარება, ვოკალური და ინსტრუმენტული მუსიკის მოსმენის უნარი, გაიზრდება მუსიკალური აქტივობებისადმი ინტერესი.
პროექტის განხორციელების გეგმა.
| თემა | Დავალებები | ჩატარების ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა | გამოყენებული მასალა | თარიღები | უპასუხე ვენური |
| 1. თქვენი საყვარელი სიმღერების მოსმენა. | განუვითარდეთ ემოციური რეაგირება, ვოკალური მუსიკის მოსმენის უნარი. | მოსმენა უფასოდ კლასის დროიდან. | საბავშვო სიმღერების აუდიოჩანაწერები | დროს | აღმზრდელებს |
| 2. იავნანა ძილის წინ. | ემოციური რეაგირების გამოწვევა, ინსტრუმენტულის მოსმენის უნარის კონსოლიდაცია | მანამდე იავნანა მუსიკის მოსმენა | აუდიო ჩანაწერები იავნანა. | Ერთ კვირაში. | განმანათლებლები. |
| 3. კონცერტი საბავშვო სიმღერა | განაგრძეთ ვოკალური და ინსტრუმენტული მუსიკის მოსმენის უნარის განვითარება, ემოციური რეაგირების განვითარება. | უმცროსი ჯგუფებისთვის მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვების კონცერტი | მუსიკალური იარაღები, აუდიო ჩანაწერი. | ||
| 4. მუსიკალური გამოცანების საღამო. | მუსიკალური ინსტრუმენტების გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია, ტემბრის სმენის განვითარება, ინსტრუმენტებზე დაკვრის უნარების კონსოლიდაცია. | Გასართობი. გამოცანების გამოცნობა მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ, სმენის ამოცნობა, აუდიო ჩანაწერების მოსმენა, ორკესტრში უკრავს. | მუსიკალური და დიდაქტიკური დამხმარე საშუალებები, გამოცანები, ეკრანი, მუსიკალური ინსტრუმენტები, აუდიო ჩანაწერი. | მომვლელი |
|
| 5. მუსიკალური ზღაპრის მოსმენა "მხიარული და მოხერხებული კურდღლების შესახებ" | განუვითარდეთ მოსმენის, ემოციური რეაგირების, მუსიკისადმი სიყვარულის განვითარება. | თამაშის გაკვეთილი სათამაშო თეატრის გამოყენებით, მონაწილეობა შესრულებაში. | ზღაპრების, სათამაშოების აუდიოჩანაწერი. | ||
| 6. მუსიკალური თამაშები "შეხედე", "კუ-კუ", "თხა დადიოდა ტყეში" | განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება ისწავლეთ ემოციურად რეაგირება, მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება. | თამაშის გაკვეთილი, ზღაპრის გმირების სიმღერების გამოცნობა და შესრულება. | ზღაპრის გმირების სათამაშოები, ეკრანი, მუსიკალური მასალა. | ||
| 7. მუსიკალური ვიქტორინა "ზღაპრების გმირები მღერიან" | განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება ნაცნობი მუსიკის ამოცნობის, ემოციური რეაგირების, ნაცნობი სიმღერების შესრულების უნარის კონსოლიდაცია. | თამაშის აქტივობა. მულტფილმებიდან სიმღერების მოსმენა და ამოცნობა, მონაწილეობა შესრულებაში. | აუდიო ჩანაწერები, სათამაშოები, ილუსტრაციები, კოსტუმის ელემენტები. | განმანათლებლები. |
|
| 8. მუსიკალური საღამო P.I. ჩაიკოვსკის შემოქმედებაზე. "საბავშვო ალბომი" მოსამზადებელი გრ. | შეინარჩუნე სურვილი მოუსმინე მუსიკას, ისაუბრე მასზე, მოსმენის კულტურის განვითარება კომპოზიტორის შემოქმედება. | თემატური გაკვეთილი. მუსიკის მოსმენა, საუბარი სპექტაკლში მონაწილეობა მულტფილმის ყურება. | კომპოზიტორის პორტრეტი, ილუსტრაციები, ვიზუალური მასალა, აუდიო ჩანაწერები, | ||
| 9. თამაშის საკონკურსო პროგრამა „გვირილის განწყობა“ მშობლების ჩართულობით | გამოიწვიოს სადღესასწაულო განწყობა, სურვილი მონაწილეობა, უნარების კონსოლიდაცია სიმღერების, თამაშების შესრულებაში, | საკონკურსო თამაშის პროგრამა, სიმღერების შესრულება, ცეკვები, მუსიკალური თამაშები, კონკურსები | აუდიო ჩანაწერები, ეკრანი, ატრიბუტები შეჯიბრებისთვის. | აღმზრდელებს მშობლები |
|
| 10. პრეზენტაცია "ცეკვა, ცეკვა, ცეკვა!" თქვენი საყვარელი ცეკვების შესრულება | სურვილის გაღვივება მუსიკაზე გადასვლა, ცეკვის უნარების კონსოლიდაცია, მრგვალი ცეკვები, ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება. | ნახეთ პრეზენტაცია, საუბარი, საცეკვაო წარმოდგენა, გამოცანები | პრეზენტაცია, საცეკვაო ატრიბუტები, კოსტუმის ელემენტები, აუდიო ჩანაწერები. | აღმზრდელებს |
მიღწეული შედეგები:
პროექტის განხორციელების შედეგად დაფიქსირდა ბავშვების სიმღერის უნარები, მუსიკალური მეხსიერება, ჩამოყალიბდა ვოკალური და ინსტრუმენტული მუსიკის მოსმენის უნარი, გაიზრდებოდა ინტერესი მუსიკალური აქტივობების მიმართ. გართობის დროს ბავშვები ემოციურად რეაგირებდნენ მუსიკაზე, აქტიურად მონაწილეობდნენ თამაშებსა და შეჯიბრებებში. ისწავლეს ახალი მუსიკალური თამაშები.
მატერიალური მხარდაჭერა:
სასწავლო და მეთოდური ლიტერატურა, აუდიო, ვიდეო ჩანაწერები, მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები, საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები.
ლიტერატურა:
მორევა ნ.ა. მეთოდური გზამკვლევი "მუსიკის გაკვეთილები და გართობა სკოლამდელ დაწესებულებაში",
გ. გორკოვა, ნ.ფ. გუბანოვა სახელმძღვანელო "დღესასწაულები და გართობა საბავშვო ბაღში",
M.A. მიხაილოვა. სახელმძღვანელო "ბავშვთა მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება", O.P. Radynova "მუსიკის მოსმენა"
ნ.გ.კონონოვა. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის სწავლება" გამოცდილებიდან.
პროექტის ვადები - 1 კვირა
პროექტის მიზანი:
პროექტის მიზნები:
- მუსიკის მოსმენის კულტურის ჩამოყალიბება, ბავშვების იდეების გაფართოება რუსი და უცხოელი კლასიკური კომპოზიტორების შემოქმედების შესახებ.
ბავშვების იდეების გაღრმავება მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების შესახებ. მუსიკალური გამოსახულების შექმნისას გამოხატული საშუალებების შესაძლებლობების მრავალფეროვნების გამოვლენა.
ბავშვების ესთეტიკური გრძნობების განვითარება, მათი შედარება სხვადასხვა სახის ხელოვნებასთან (მხატვრობა, პოეზია, მუსიკა).
ბავშვების მუსიკალური აღქმის, წარმოსახვის, ხატოვანი მეტყველების განვითარება. წაახალისეთ ისინი გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება მუსიკალური ნაწარმოებების მიმართ.
ხელი შეუწყოს შემოქმედებით გამოვლინებებს სხვადასხვა სახის პროდუქტიულ ბავშვთა საქმიანობაში - პლასტიკური იმპროვიზაციები, ნახატები, ხელნაკეთობები.
ბავშვების ცოდნის გაფართოება ხალხური ტრადიციების, ფოლკლორული დღესასწაულების, გართობის შესახებ. ხალხური ხელოვნების გაცნობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.
პროექტის პროდუქტი ასაკობრივი ჯგუფების მიხედვით:
2 უმცროსი ჯგუფი - საგანმანათლებლო სიტუაცია თემატური ტიპის "მუსიკალური გართობა"
შუა ჯგუფი - თემატური ტიპის საგანმანათლებლო სიტუაცია "გაზაფხულის ზღაპარი"
უფროსი ჯგუფი - საგანმანათლებლო სიტუაცია თემატური ტიპის "გაზაფხულის მუსიკა"
მოსამზადებელი ჯგუფი - მუსიკალური გასართობი ოთახი "პ.ი. ჩაიკოვსკის ბალეტის "მაკნატუნას" ზღაპრული სამყარო.
შუა ჯგუფი
პროექტის თემა: "ლამაზი მუსიკის სამყარო"
პროექტის ვადაა 1 კვირა.
პროექტის მიზანი: ბავშვების ემოციური და მხატვრული აღქმის გამდიდრება მსოფლიო კლასიკური მუსიკის შესანიშნავი ნიმუშების გაცნობით, მუსიკალური, მხატვრული, პოეტური და თეატრალური გამოსახულებების ურთიერთმიმართებაზე ყურადღების მიქცევით.
პროექტის პროდუქტი (შემოქმედებითი ეტაპი): თემატური ტიპის „გაზაფხულის ზღაპარი“ საგანმანათლებლო სიტუაცია.
დღის მიზანი:
დღის ამოცანები:
დღის სამოტივაციო ეტაპი (პრობლემური სიტუაცია): დოქტორი აიბოლიტი იწვევს ბავშვებს სპორტლენდში
დღის მიზანი:
დღის ამოცანები:
-
დღის სამოტივაციო ეტაპი (პრობლემური სიტუაცია): წითელქუდა ბავშვებს სთხოვს დაეხმარონ ბებიისთვის მუსიკალური ზღაპრის შედგენაში მე-3 დღის თემა: „ბუნება და მუსიკა“
დღის ამოცანები:
- იწვევენ ბავშვებში ემოციურ რეაქციას ფიგურალური ხასიათის კლასიკური და თანამედროვე მუსიკის აღქმისას.
წაახალისეთ ისინი გამოხატონ თავიანთი შთაბეჭდილებები მუსიკის მოსმენის შესახებ
დღის სამოტივაციო ეტაპი (პრობლემური სიტუაცია):
თემა 4 დღე: „ასეთი განსხვავებული მუსიკალური ინსტრუმენტები“.
დღის ამოცანები:
- ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მუსიკალური ინსტრუმენტების ტემბრის მრავალფეროვნების შესახებ.
დღის ამოცანები:
-
აჩვენე განსხვავება ხალხურ მუსიკასა და კლასიკას შორის
| | OD რეჟიმის მომენტებში | | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა :
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია „მარტის“ ჟანრის შესახებ.
"მარტი - სიმღერა - ცეკვა" - გამოიცანით მუსიკის ჟანრი მრგვალი ცეკვის თამაშები: "ვინ სწრაფად ააშენებს წრეს" - "თვითმფრინავები - აეროდრომისკენ!" - აკავშირებს მუსიკალური ფრაგმენტების ტემპის ცვლილებებს და თამაშის ვიზუალურ მოძრაობებს. „მხიარული ვარჯიში“ - მუსიკის განწყობის ემოციური გადაცემის წახალისება რიტმულ საცეკვაო მოძრაობებში. | Კითხვა: კ.ჩუკოვსკის ზღაპარი "აიბოლიტი".
"აირჩიე სურათი ჟანრში" "რას აკეთებენ ბავშვები?" "იპოვე წყვილი" (სურათების დაჭრა ჟანრის მიხედვით) | დიდაქტიკური სავარჯიშოები: "მატრიოშკა დადის ან ცეკვავს" "შეაგროვეთ სურათი" ("მხიარული მარტი", "მრგვალი ცეკვა", "მეგობრული სიმღერა"
(იშვიათი ან ხშირი წვეთები) | "მხიარული ქარი" დუნაევსკი. |
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: "გაზაფხულის ზღაპარი" წითელქუდა ბებიისთვის მუსიკალური ზღაპრის დაწერას სთხოვს. მუსიკის აღქმა: "მხიარული კურდღელი" (პოლკა ი. შტრაუსი) "ცბიერი მელა" (ჩარლსტონ გ. ჯოპლინი.) სწრაფი ძაღლები (გალოპი) დათვი (სპილოები C.Saint-Saens) მამალი (მუსიკალური მომენტი ფ. შუბერტი) სევდიანი ბანი (პირველი წაგება. რ. შუმანი) მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "ვინ დაეხმარა კურდღელს?" (გაიცანი გმირი მუსიკალური ფრაგმენტით) დაუკავშირეთ მუსიკალური ფრაგმენტის ბუნება და ზღაპრული გამოსახულება. ბავშვების ფიგურალური მეტყველების განვითარება. მრგვალი ცეკვის თამაშები: "ვისი წრე უფრო სწრაფად შეიკრიბება?" სივრცეში ორიენტაციის უნარის ჩამოყალიბება, ოსტატობის, ყურადღების, ჯგუფში მოქმედების უნარის განვითარება. თეატრალური თამაშები: მუსიკაზე გადმოსცეს ზღაპრის ,,კურდღელი და მელა“ გმირების ფიგურული მოძრაობები. მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები (სავარჯიშოები): "მხიარული მოგზაურები" - | Საუბარი: როგორ ვსწავლობთ პერსონაჟის პიროვნებას მუსიკის საშუალებით? მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "აიღე ინსტრუმენტი ზღაპრის გმირისთვის" თეატრალიზაცია:
ითამაშე ზღაპარი "მელა და კურდღელი" | მხატვრული საქმიანობა: დახატეთ ქოხი მელასთვის ან კურდღლისთვის დიდაქტიკური თამაშები: "აირჩიე წყვილი" - გაყოფილი სურათები (დათვი - დიდი საყვირი მელა - მილი კურდღელი - ზარი ძაღლი ტამბურია.) | ხელი შეუწყეთ სახლში მუსიკალური ზღაპრების ერთობლივ ყურებას და მოსმენას. |
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: მხატვარი ბავშვებს ეპატიჟება მუსიკის დახმარებით გააცოცხლონ გაზაფხულის პეიზაჟის სურათები. მუსიკის აღქმა: Creek, Butterflies E.Grig. "მზიანი კურდღლები" სლონოვი. "ბეღურა" თ.მოროზოვა. მ.ქართუშინას „მხიარული წვეთები“. მ.ქართუშინას „მზის კაბა“. "გაზაფხული" ს.ნასაულენკო მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "ვინ გამოვიდა გაზაფხულის მდელოზე?" - გამოიცანით ფრაგმენტიდან. ბავშვების ფიგურალური აღქმის, წარმოსახვის, მუსიკალური აზროვნების განვითარება. მრგვალი ცეკვის თამაშები: "მოემზადე, მრგვალი ცეკვა" - რომელი ყვავილი უფრო სწრაფად შეკრებს ბიჭებსა და გოგოებს "ჩიტები და ყვავი" - ჩამოყალიბდეს თამაშის ფიგურული მოძრაობების ექსპრესიულობის უნარი. მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები (სავარჯიშოები): "მხიარული მოგზაურები" - მუსიკაზე საცეკვაო მოძრაობების რიტმული, ემოციური შესრულების უნარის ჩამოყალიბება. | Კითხვა: "ქათამი და ქათამი" - გამოიცანით რიტმით, ვისი სიმღერა ჟღერს. "ვინ მღერის სიმღერას?" მეტალოფონზე დაკვრისას ხმის სწორი ამოღების უნარის ჩამოყალიბება, ხანგრძლივ და ხანმოკლე ხანგრძლივობის დაკვრა. ამ თემაზე - "გაზაფხული მოვიდა"
| მხატვრული საქმიანობა: დახატე მზე სხვადასხვა კაბებში. (ფერი - სურვილისამებრ) (ნელი ან სწრაფი ნაბიჯები) | განახორციელეთ მეთვალყურეობა ბავშვებთან ერთად წაიკითხეთ ბავშვებთან ერთად : |
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო სიტუაცია: პინოქიო სთხოვს ბავშვებს მოუყვონ მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ. მუსიკის აღქმა: "დრამი" ა.კრასევი "მხიარული მუსიკოსი" ა.ფილიპენკო მ.ქართუშინას „წვეთები“. "მუსიკალური ზღარბი" - განავითარეთ რიტმის გრძნობა, ყურადღება, რიტმული ნიმუშის მკაფიოდ შესრულების უნარი, ხმამაღალი და მშვიდი დოლის ხმის შედარება. « ვანია, ჩვენი მეგობარი ბალალაიკასთან ერთად, მდელოზე გავიდა »- დადგმა. « თაგვები ხვრელებში სხედან » (თამაში - ექსპერიმენტი) - ჟღერადობა შრიალი ქაღალდით "მხიარული მოგზაურები" - მუსიკაზე საცეკვაო მოძრაობების რიტმული, ემოციური შესრულების უნარის ჩამოყალიბება. | მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "მუსიკალური ზღარბი" - რიტმული ნიმუშის მკაფიოდ შესრულების უნარის კონსოლიდაცია, როგორიცაა ხმამაღალი და მშვიდი დოლის ხმა. "მოისმინე მუსიკა ყველაფერში" - ექსპერიმენტები არამყარ ობიექტებზე - ხის, ქაღალდის, პლასტმასის. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ სათანადო გამოყენებით მარტივი საგნებიც კი შეიძლება გადაიქცეს მუსიკალურ ინსტრუმენტებად.
| დიდაქტიკური თამაშები: "აირჩიე წყვილი" - გაყოფილი სურათები (დათვი - დიდი საყვირი მელა - მილი კურდღელი - ზარი ძაღლი ტამბურია.) | საქაღალდე-სლაიდერი «
მუსიკალური ინსტრუმენტების ისტორიიდან“ - ხალხური ხის დასარტყამი ინსტრუმენტების მრავალფეროვნების შესახებ. Სახლში. |
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: მუსიკის აღქმა: ბავშვების ემოციური აღქმის გამდიდრება, ხალხური ტრადიციებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება, ხალხური ზღაპრების, ეპოსის სურათების გაცნობა (ილია მურომეც, ვასილისა მშვენიერი). მრგვალი ცეკვის თამაშები: "ვესნიანკა" - სივრცეში ორიენტაციის უნარის ჩამოყალიბება, ტექსტში შეგნებულად შეასრულეთ თამაში, ფიგურალური მოძრაობები. მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები (სავარჯიშოები):
| Კითხვა: გამოცანები, ლექსები, საბავშვო რითმები მზის შესახებ, გაზაფხული. (სადილამდე) Საუბარი: "რატომ გვიყვარს ზამთარი და რა მოგვწონს გაზაფხულზე?" (ძილის შემდეგ) დიდაქტიკური თამაში - "მზე და წვიმა" - (მხიარულ მუსიკაზე ბავშვები აგროვებენ სხივებს მზეს, სევდიანს, წვეთებს ღრუბელს) | მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა
(იშვიათი ან ხშირი წვეთები) | |
მოსამზადებელი ჯგუფი
პროექტის თემა: "ლამაზი მუსიკის სამყარო"
პროექტის ვადაა 1 კვირა.
პროექტის მიზანი: ბავშვების ემოციური და მხატვრული აღქმის გამდიდრება მსოფლიო კლასიკური მუსიკის შესანიშნავი ნიმუშების გაცნობით, მუსიკალური, მხატვრული, პოეტური და თეატრალური გამოსახულებების ურთიერთმიმართებაზე ყურადღების მიქცევით.
პროექტის პროდუქტი (შემოქმედებითი სცენა): მუსიკალური დარბაზი "პ.ი. ჩაიკოვსკის ბალეტის "მაკნატუნას" ზღაპრული სამყარო.
პირველი დღის თემა: ”ჩვენ ვიზრდებით ჯანმრთელად მუსიკით!”
დღის მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების იდეები მუსიკის მნიშვნელობის შესახებ ცხოვრებაში - გააძლიეროს გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობა.
დღის ამოცანები:
შეინარჩუნეთ ბავშვების ინტერესი მუსიკის გამოყენების რუტინულ მომენტებში (დილის ვარჯიშები, სასეირნოდ ჩაცმა, ძილის შემდეგ)
ვარჯიშის დროს მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების შესრულების უნარის კონსოლიდაცია, ფიზიკური აღზრდის დროს.
ხელი შეუწყოს კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებას საბავშვო კომპოზიტორების სანერგე რითმების, სიმღერების გამოყენებით.
დღის სამოტივაციო ეტაპი (პრობლემური სიტუაცია): ექიმი აიბოლიტი იწვევს ბავშვებს სპორტლენდში.
თემა 2 დღე: "მუსიკალური ზღაპრები"
დღის მიზანი:
გაამდიდრეთ ბავშვების ემოციური აღქმა მუსიკალური ზღაპრული სურათების გაცნობით
დღის ამოცანები:
-- ბავშვების მუსიკალური აღქმის, წარმოსახვის, ფანტაზიის, ხატოვანი მეტყველების განვითარება.
წაახალისეთ ზღაპრის გმირების მუსიკალური მახასიათებლების შედარება.
ხელი შეუწყოს შემოქმედებით გამოვლინებებს პლასტიკურ, სიმღერაში, ფიგურულ იმპროვიზაციებში.
დღის სამოტივაციო ეტაპი (პრობლემური სიტუაცია): მუსიკის ფერია ბავშვებს აცნობს ბალეტის ზღაპრულ სურათებს.
პ.ი. ჩაიკოვსკი "მაკნატუნა".
თემა 3 დღე: "ბუნება და მუსიკა"
დღის მიზანი: ბავშვების იდეების გაღრმავება მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების შესახებ, მათი შედარება ხელოვნების სხვადასხვა სახეებთან (მხატვრობა, პოეზია).
დღის ამოცანები:
- შექმენით მუსიკის მოსმენის კულტურა. ბავშვებში ემოციური რეაქციის გამოწვევა ფიგურალური ხასიათის კლასიკური და თანამედროვე მუსიკის აღქმისას.
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია კომპოზიტორების შემოქმედების შესახებ: P.I. ჩაიკოვსკი, ე.გრიგი,
წაახალისეთ ისინი გამოხატონ თავიანთი შთაბეჭდილებები მუსიკის მოსმენის შესახებ.
გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, გაზარდეთ ემოციური მგრძნობელობა კლასიკური მუსიკის მოსმენის მიმართ.
თემა 4 დღე: „ასეთი განსხვავებული მუსიკალური ინსტრუმენტები“.
დღის მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ მუსიკალური ინსტრუმენტების სამყაროს მრავალფეროვნება.
დღის ამოცანები:
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მუსიკალური ინსტრუმენტების ტემბრის მრავალფეროვნებისა და ექსპრესიული შესაძლებლობების შესახებ (სიმფონიური და ხალხური).
გააცანით ბავშვებს არატრადიციული ხმაურიანი მუსიკალური ინსტრუმენტების დამზადების რამდენიმე გზა.
წაახალისეთ შემოქმედებითი თვითრეალიზება ხმაურის ინსტრუმენტების ანსამბლში მონაწილეობით.
დღის სამოტივაციო ეტაპი (პრობლემური სიტუაცია): პინოქიო სთხოვს ასწავლოს მას სხვადასხვა მასალისგან მუსიკალური ინსტრუმენტების დამზადება.
მე-5 დღის თემა: „ხალხური თამაშები და გართობა“
დღის მიზანი: ბავშვების ცოდნის გაფართოება ხალხური ტრადიციების, ფოლკლორული დღესასწაულების, გართობის შესახებ.
დღის ამოცანები:
- ბავშვებში ხალხური შემოქმედების გაცნობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.
აჩვენე განსხვავება ხალხურ მუსიკასა და კლასიკურ მუსიკას შორის.
გააცანით ბავშვებს ხალხური დღესასწაული "ზამთრის ნახვა"
დღის სამოტივაციო ეტაპი (პრობლემური სიტუაცია): სკომოროხი იწვევს ბავშვებს დღესასწაულზე "ზამთრის ნახვა"
პირველი დღის პრობლემა-აქტივობის ეტაპი
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: ”ექიმი აიბოლიტი იწვევს ბავშვებს სპორტლანდის ქვეყანაში.” (გასართობი) სიმღერა-მარში „ერთად სახალისოა სიარული“ ვ.შაინსკი "მეგობართან ერთად რომ წავიდა გზაზე" ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია "მარშის" ჟანრის შესახებ, ჩამოყალიბდეს ნდობა, სიცხადე და რიტმი მარშის მოძრაობების შესრულებისას. გარე თამაშები: სირბილი წყვილებში გილოცავთ სარელეო რბოლას ბურთის რბოლა, ჩანთებში ხტომა - სივრცეში სწრაფად ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია, თამაშის წესების ზუსტად დაცვა, ოსტატობის, გამძლეობის, გუნდური სულისკვეთების, ერთმანეთის მიმართ პატივისცემის, მეგობრული დამოკიდებულების განვითარება. სიწმინდის ზღაპრის გამოცანები - ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება, კულტურული და ჰიგიენური უნარების ცოდნის კონსოლიდაცია. „მხიარული ვარჯიშები“ - საცეკვაო-რიტმული მოძრაობების ექსპრესიული, ემოციური შესრულების უნარის კონსოლიდაცია. | Საუბარი: "მუსიკაზე რიტმული მოძრაობების ჯანმრთელობის სარგებლობის შესახებ" მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "როგორია მარში?" (სამხედრო, საბავშვო, სპორტი) "მარტი თუ ცეკვა?" ”გამოიცანი რას აკეთებენ ბავშვები?” (აიღეთ სურათი დღის დროით - დილა - ვარჯიში - მარში, შუადღე - ცეკვა, საღამო - იავნანა) | საკომუნიკაციო თამაშები: "გამოიცანი რას ვაკეთებ?" (მღერა, ცეკვა, მსვლელობა) „გამოიცანი განწყობა“ - არავერბალური კომუნიკაციის შესაძლებლობების განვითარება. მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა. "კიბეებზე ავდივარ, კიბეებზე ჩავდივარ" - დაკვრა მეტალოფონის თითოეულ კლავიშზე, ან ერთის მეშვეობით. | ბავშვებთან ერთად მოსმენას გირჩევთ: P.I. ჩაიკოვსკის "ხის ჯარისკაცების მარში" "ერთად გართობა სიარული" ვ. შაინსკი, "მხიარული ქარი" დუნაევსკი. |
მეორე დღის პრობლემა-აქტივობის ეტაპი
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: მუსიკალური ფერია ბავშვებს ბალეტის ზღაპრულ სურათებს აცნობს პ.ი. ჩაიკოვსკი "მაკნატუნა" მუსიკის აღქმა: ბალეტის მთავარი სცენების მუსიკალური ფრაგმენტები. ბალეტის კონცეფცია, როგორც თეატრალური ხელოვნება, რომელშიც მუსიკა, ცეკვა და ზღაპარი მჭიდრო კავშირშია. P.I. ჩაიკოვსკის შემოქმედების იდეის გაფართოება. ბალეტის გმირების დეკორაციისა და კოსტიუმების ექსპრესიულობის განხილვა. პლასტიკური იმპროვიზაცია - "მზაკვრული თაგვები თაგვის მეფესთან ერთად." "ჯადოსნური ტრანსფორმაციები ქენდილენდში" პლასტიკურ იმპროვიზაციებში მუსიკალური ფრაგმენტის განწყობისა და გრძნობების გადმოცემის უნარის ჩამოყალიბება, მეგობრობისა და ურთიერთპატივისცემის გრძნობის განვითარება. | Კითხვა: ჰოფმანის ზღაპარი "მაკნატუნა და თაგვის მეფე" » მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები შეუთავსეთ ფერი ან ინსტრუმენტი მუსიკალურ გამოსახულებას. ძილის შემდეგ ბალეტის ვიდეო ფრაგმენტების ყურება. მაკნატუნა თაგვის მეფე ზღაპარი დრაჟე | მხატვრული საქმიანობა: ნახატი დიზაინით - მაკნატუნა ბალეტის ზღაპრული სურათები | მუსიკალური მულტფილმის "მაკნატუნა" ერთობლივი ყურების ხელშეწყობა |
მესამე დღის პრობლემა-აქტივობის ეტაპი
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: მხატვარი ბავშვებს ეპატიჟება მუსიკის დახმარებით გააცოცხლონ გაზაფხულის პეიზაჟის სურათები. მუსიკის აღქმა: "ლარკის სიმღერა" P.I. ჩაიკოვსკი "გაზაფხული" ა.ვივალდი „ბრუკი“ ე.გრიგი მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "თოვლის ბურთი" - ითამაშეთ სქემის მიხედვით, დაარტყა ცემა სად მიდის მელოდია? მრგვალი ცეკვის თამაშები: "გათენება-გათენება" - მოხერხებულობის ფორმირება, მოძრაობის სიმარტივე, ერთმანეთის პატივისცემა. შესავალი ფოლკლორში. თეატრალური თამაშები: გაზაფხულის ფრინველები - პატარა "ლარკის სიმღერა" P.I. ჩაიკოვსკი მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები (სავარჯიშოები): „ვესნიანკა“ მრგვალი ცეკვის საცეკვაო-ფიგურული მოძრაობების კარგად კოორდინირებული, რიტმული, ექსპრესიული წარმოდგენაა. | Კითხვა: ლექსები გაზაფხულის შესახებ, გაზაფხულის ნიშნები ფ. ტიუტჩევი, ა.პლეშჩეევა. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "თოვლის ბურთი" - თამაში სქემის მიხედვით, დაარტყა რიტმს. ილუსტრაციების, ნახატების, საუბრის შემოწმება თემაზე "Ადრე გაზაფხული", "ჩიტების ჩამოსვლა" | მხატვრული საქმიანობა: ხაზებით ან ფერადი ლაქებით გამოსახეთ მუსიკალური ნაწარმოების განწყობა. დიდაქტიკური თამაშები:
| განახორციელეთ მეთვალყურეობა ბავშვებთან ერთად - რა განსხვავებაა გაზაფხულის ნიშნებს შორის, რომლებსაც საბავშვო ბაღში დაბრუნებისას და დილით შეამჩნევთ. მოუსმინეთ ირგვლივ გაზაფხულის ხმებს. წაიკითხეთ ბავშვებთან ერთად : ლექსები და გამოცანები გაზაფხულის ნიშნების შესახებ. |
მეოთხე დღის პრობლემა-აქტივობის ეტაპი
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: პინოქიო ბავშვებს სთხოვს მოუყვონ მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ . მუსიკის აღქმა: « მარტი“ დ.ვერდის (ოპერა „აიდადან“) „გოგონა სელისფერი თმით“ კ.დებიუსი. "საბერის ცეკვა" ა.ხაჩატურიანი ა.ვივალდის "გაზაფხული" - ჩამოაყალიბოს აღქმა მუსიკალური ინსტრუმენტების ტემბრის მრავალფეროვნების შესახებ, შეძლოს სიმფონიური ორკესტრის ინსტრუმენტების დასახელება და ამოცნობა. მუსიკის მოსმენის კულტურის ჩამოყალიბება, მათი მიცემის უნარი. გაჟღერებული ფრაგმენტის საკუთარი მახასიათებლები. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები: "ხალხური თუ სიმფონიური?" - ხალხური და სიმფონიური ორკესტრის ინსტრუმენტების ჟღერადობას შორის განსხვავების კონსოლიდაცია მრგვალი ცეკვის თამაშები: „მხიარული ორკესტრი“ - გუნდთან ერთად მოქმედების უნარის გამომუშავება, ინსტრუმენტებთან სიფრთხილით მოპყრობის უნარი. განავითარეთ თავდაჯერებულობა, კრეატიულობა, შეძლოთ რიტმულად შეასრულოთ სოლო პარტია თქვენს ინსტრუმენტზე.. თეატრალური თამაშები: „კოსტრომა » - განავითაროს წვრილი მოძრაობების ექსპრესიულობა, ჩამოუყალიბოს წამყვანის ინტონაციურ-ემოციური მეტყველების უნარი. მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები (სავარჯიშოები) "გაზაფხული ეწოდა" - პლასტმასის იმპროვიზაციების მიმაგრება, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ინსტრუმენტზე დაკვრას. | Კითხვა: ისტორიები ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ ხმაურიანი მუსიკალური ინსტრუმენტების საკუთარი ხელით შექმნის შესაძლო გზების შესახებ | მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა: "მხიარული ორკესტრი" - ანსამბლში ხმაურის ინსტრუმენტებზე საკუთარი წარმოების. | საქაღალდე-სლაიდერი "გართობისთვის" ხალხური ხის დასარტყამი საკრავების მრავალფეროვნების შესახებ. შესთავაზეთ ბავშვებთან ერთობლივი ხელნაკეთობების გამოფენის მოწყობა - ხმაურის ინსტრუმენტები Სახლში. |
მეხუთე დღის პრობლემა-აქტივობის ეტაპი
| საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების ორგანიზების პროცესში | OD რეჟიმის მომენტებში | დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზება (განმავითარებელი გარემო) | ოჯახთან ურთიერთობა |
| საგანმანათლებლო მდგომარეობა: ბუფონები ბავშვებს ეპატიჟებიან დღესასწაულზე "ზამთრის ნახვა" (გარე გასართობი) მუსიკის აღქმა: "რუსული ზამთარი", "გაზაფხული ერქვა", "ოჰ, ზამთარი", "გაზაფხული მოდის წითელი" - მრგვალი საცეკვაო სიმღერების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ბავშვებს ხალხური ტრადიციების გაცნობა, ხალხური ზღაპრების სურათების გაცნობა (ილია მურომეც, ვასილისა მშვენიერი) "დედა გაზაფხული დადის" "ზარია-ზარიანიცა" "კოსტრომა" - მრგვალი ცეკვის ცვლილებების უნარის კონსოლიდაცია, თამაშის კულტურის დაკვირვება თამაშების შესრულების დროს. „რაც გავაკეთეთ ზამთარში“ - მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების ძირითადი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია, რაც გამოიხატება შემოქმედებითი თვითრეალიზაციის გზით ცეკვების, ფიგურალური და სათამაშო მოძრაობების შესრულებაში. | Საუბარი: გასული დღესასწაულის შთაბეჭდილებების განხილვა პროდუქტიული აქტივობა - გუნდური მუშაობა (აპლიკაცია ან ნახატი) "Გამარჯობა გაზაფხულო!" ვიდეო ფილმის ყურება
კომის ხალხური საკრავების შესახებ. | დიდაქტიკური თამაშები: "ვესნიანკა" - რიტმული ნიმუშის ტაში (მილი, დრამი, გიტარა, არფა, ტამბური, ზარი, ვიოლინო, ტუბა - და სხვადასხვა ფერის პალიტრის ფერადი კვადრატების ნაკრები) - ბავშვებმა უნდა გაანაწილონ ფერები ინსტრუმენტის ტემბრის ხმის აღქმის მიხედვით. | პრეზენტაციის ფოტო პრეზენტაცია (კედლის გაზეთები) „მუსიკის კვირეულის“ შესახებ. Გამოფენა მშობლების ერთობლივი ხელნაკეთობები ბავშვებთან - "ხმაური ინსტრუმენტები - საკუთარი ხელით!" |
დატოვეთ კომენტარი ამ გვერდზე და აიღეთ საჩუქარი - ამოცანების კოლექცია
თემატური კვირეული "შემოდგომა"!
======= ღია თემატური კვირების მონაწილეთა მიმოხილვები=======
როგორ ჩაივლის თემატური კვირა?
ჩაერთეთ და მოიწვიეთ სხვა დედები!
ვინ უხელმძღვანელებს თემატურ კვირას?
[ელფოსტა დაცულია]ვებგვერდი
მოხარული ვიქნებით ვუპასუხოთ თქვენს შეკითხვებს
გამოწერის დადასტურების შემდეგ, თქვენ დაუყოვნებლივ მიიღებთ თემატური კვირის ყველა მასალას.
იმისათვის, რომ კვირა მართლაც გახსნილი იყოს, გირჩევთ გაუზიაროთ თქვენი შთაბეჭდილებები სიარულის შესახებ კვირის ყოველი დღისთვის კომენტარებში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ განათავსოთ თქვენი გაკვეთილების ფოტოები, დაუსვათ შეკითხვები კვირის ლიდერებს და ესაუბროთ სხვა მონაწილეებს.
კვირეულის ყველა მონაწილეს შორის, რომლებიც გამოაქვეყნებენ ანგარიშებს 5-ვე კლასზე, ჩვენ გავაფორმებთ უფასო მონაწილეობას პროექტში ""!
გამარჯობა, მე მქვია ოლგა ფიროჟკოვა, მე ვზრდი ჩემს ქალიშვილს იულია (2,4 წლის)!
მე ვარ ადრეული განვითარების მომხრე, ამიტომ ჩემი ქალიშვილის დაბადებისთანავე დავიწყე დიდი დროის დათმობა განვითარების აქტივობებისთვის. მაქვს მუსიკალური განათლება, ამიტომ თითქმის ყოველდღე ვუკრავთ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, ვუსმენთ სხვადასხვა ჟანრის მელოდიებს და ვთამაშობთ მუსიკალურ თამაშებს. ეჭვიც არ მეპარებოდა, რომ ორი წლის ბავშვს, თურმე, ყურით შეუძლია ვიოლინოს ხმები გიტარიდან და საყვირის ხმები ტუბადან. გირჩევთ გაეცნოთ ჩვენს გაკვეთილებს ღია მუსიკის კვირეულზე და გაატაროთ ისინი თქვენს შვილებთან ერთად და დაინახავთ, რომ ბავშვებს დაბადებიდან აქვთ მუსიკალური შესაძლებლობები, რომელთა შენარჩუნება საკმაოდ მარტივია.
მე მქვია სვეტლანა ივანოვა, ვარ პატარა ვერონიკას დედა (4,6 წლის), საიტის ავტორი "ჩვენ ვიზრდებით და ვვითარდებით დედაჩემთან ერთად".
როგორც კი ვერონიკა 1,5 წლის გახდა, დავიწყე მასთან შემოქმედებით მუშაობა. დავინახე, რომ ჩემს ქალიშვილს ძალიან მოსწონს ეს აქტივობები, დავიწყე მათში ახალი ელემენტების დანერგვა და მალე ისინი ბანალური მოდელირებიდან ან ნახატიდან გადაიქცნენ სრულფასოვან განვითარებად საქმიანობაში.
გეპატიჟებით თქვენს შვილთან ერთად ჩაატაროთ საინტერესო და ინფორმაციული აქტივობები!
მე ვარ დედა ირინა და ქალიშვილი ვერონიჩკა (2,3 წლის). გვინდა დიდი მადლობა გადავუხადოთ სვეტლანას ჩვენი საზაფხულო გაკვეთილების ორგანიზებისთვის! მე და ჩემმა ქალიშვილმა ზაფხულისთვის საცხოვრებელი ადგილი გამოვიცვალეთ - ვოლგოგრადიდან სანკტ-პეტერბურგში ჩავედით. და ეს ნიშნავს ამინდის, თამაშებისა და გასეირნების ადგილების და გარემოს ცვლილებას. თავიდან მე და ჩემი ქალიშვილი ახალ ადგილს ვიცნობდით. შემდეგ კი სვეტლანამ შესთავაზა მონაწილეობა უფასო კვირაში "ზაფხული"! და ეს ძალიან დაგვეხმარა!
კვირამ ერთი ამოსუნთქვით გაფრინდა! ყოველდღე ახალი ამოცანები, ახალი მასალები. მოწყენის დრო არ იყო, სახლშიც ვსწავლობდით კვირის მასალების მიხედვით (კითხვა, მუსიკა, სავარჯიშოები, კრეატიულობა) და გავამრავალფეროვნეთ სეირნობა. ძალიან მომეწონა კვირის მასალა, ფორმატი, რომელშიც არის წარმოდგენილი და შევიძინეთ კიდევ 4 თემატური კვირა სხვადასხვა თემაზე. და ჩვენი თავგადასავლები გრძელდება... ვავითარებთ შემოქმედებითობას, ლოგიკასა და ინტელექტს, ვკითხულობთ, ვუყურებთ მულტფილმებს, ვთამაშობთ გარეთ. ჩვენ კი გვქონდა გაკვეთილები ჩვენს საყვარელ ზღაპრებზე! და რაც მთავარია, ჩემს ქალიშვილს ძალიან მოსწონს ასეთი გაკვეთილები! დიახ, მე მსიამოვნებს მასთან მუშაობა.
მინდა ვთქვა, რომ მინიმუმ 5 თემატური კვირის მასალა გვაქვს, მაგრამ მასალა იმდენად მოცულობითი და მდიდარია, რომ გაცილებით დიდხანს გაგრძელდება. და მომავალ ზაფხულს იქნება რაღაც გასაკეთებელი)))
და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი წერტილი - ამ კვირებში გააღვიძეთ დედის ფანტაზია! ახლა შემიძლია მოვიფიქრო გაკვეთილი თემაზე, რომელიც საინტერესოა ჩემი ქალიშვილისთვის. და მინდა გავაგრძელო მასთან ერთად აქტიურობა! იმდენი იდეაა!
სვეტლანა, დიდი მადლობა! ველოდებით თქვენს ახალ პროექტებს!
ირინა ტერტიკოვა და ქალიშვილი ვერონიკა (2,3 წელი)
გამარჯობა! სვეტლანა, მადლობა ასეთი კარგი სტიმულისთვის! საბოლოოდ დავიწყე სისტემატურად ჩართვა ჩემს შვილებთან (რამდენადაც შეგიძლიათ უკვე "გადადო მოგვიანებით"). ძალიან მომეწონა ყოველი კვირის პრეზენტაციები! დღეები მშვენივრად მიდის, დედას საბოლოოდ აქვს რაღაც სისტემა და კმაყოფილების გრძნობა!! სვეტლანა, მადლობა ასეთი შესანიშნავი შესაძლებლობისთვის, ვისიამოვნე ამ დროით!
ეკატერინა ზახაროვა და ვაჟი იური (4,4 წელი), ქალიშვილი ნასტია (2,4 წელი)
როცა თემაზე „მუსიკა“ დავიწყე ფიქრი, სულ რამდენიმე დღის განმავლობაში მოკლე გაკვეთილებს ვითვლიდი. მაგრამ შემდეგ მივხვდი, რამდენის თქმა შეგიძლიათ ამ თემაზე, გაგაცნობთ ბევრ კონცეფციას და საინტერესო ფაქტს.
გაკვეთილის მიზანი: ბავშვის ინსტრუმენტების გაცნობა, დაყოფა ჯგუფებად: სიმებიანი, სასულე, კლავიატურა, პერკუსია ან ხმაური. ყურადღება მიაქციეთ ხელსაწყოების ფორმას. მოუსმინეთ ყველა მუსიკალური ინსტრუმენტის ხმას, რომელიც შეგიძლიათ იპოვოთ. წაიკითხეთ ისტორიები მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ. ისწავლეთ მუსიკასთან დაკავშირებული პროფესიები. ისწავლეთ შენიშვნები. ისწავლეთ მათი პოვნა გასაღებებზე და მათი გაგება პერსონალზე.
1. ინსტრუმენტების გაცნობა დაიწყო ბარათებით „სამყარო ხელისგულზე“ „ჩემი პატარა ორკესტრი“. yoytube-ში მოვახერხე ბევრი საინტერესო ვიდეოს პოვნა, სადაც ვუსმენდით და ვუყურებდით ყველა სახის მუსიკოსს. არფას, არფას, მანდოლინას კი ვუსმენდით. ზოგიერთ ინსტრუმენტზე უკრავდა კიდეც. სახლში გვაქვს კასტანეტები, ღილაკების აკორდეონი, სინთეზატორი, გიტარა, ფლეიტა. მარაკები იყვნენ, მაგრამ გატეხეს. სამაგიეროდ, ხმაურს ატეხდნენ ჭყლეტით და უფრო კეთილი სიურპრიზებით ჩასხმული მარცვლეულით.
2. განვიხილეთ მუსიკოსების პროფესიები. მომღერლები, ინსტრუმენტალისტები, დირიჟორები.
კომპოზიტორები წერენ მუსიკას სიმღერებისთვის, სპექტაკლებისთვის, ფილმებისთვის, ასევე საკონცერტო დარბაზებში შესრულებისთვის. კლავიშებზე ვუკრავთ ნებისმიერ მელოდიას. ეს არის ჩვენი ესე.
დირიჟორები ორკესტრების ლიდერები არიან. სათამაშოებს ვარიგებთ ბანქოს ინსტრუმენტებს, ჩავრთავთ სიმფონიის ჩანაწერს და ჯოხით ვმართავთ.
მთელი ორკესტრის კონცერტმაისტერი პირველი მევიოლინეა – თამაშის დაწყებამდე ყველა მუსიკოსს გვერდს უვლის და საჭიროების შემთხვევაში ინსტრუმენტების წესრიგს ასწორებს, საჭიროების შემთხვევაში კი დირიჟორს ცვლის. თქვენ შეგიძლიათ ოდნავ გადაუგრიხოთ კალმები მამას გიტარაზე, სანამ ის სამსახურშია)).
ჩვეულებრივ სკოლებსა და საბავშვო ბაღებში, ვინც ასწავლის მუსიკალურ მუშაობას - მუსიკის მასწავლებლები და მუსიკის დირექტორები. ისინი ჯერ არ გვინახავს, მაგრამ მატვეის მუსიკის მასწავლებელი ჰყავს ვიდეოზე. სკოლაში დადის „წრეზე“ „მხიარული ნოტები“.
3. ჩვენ ვითამაშეთ ლოტო "პროფესიები" WSG 3+-ში "What are the Professions" ბარათების მთლიანი მასიდან უნდა მოძებნოთ მუსიკოსის პროფესიასთან დაკავშირებული ბარათები. 
4. ვიკვლევთ ხელსაწყოებს და ვაწყობთ ჯგუფებად იმისდა მიხედვით თუ რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს მათი სილუეტი.
ამისათვის ჩვენ გვჭირდება მარტივი გეომეტრიული ფორმების შაბლონები. ჩვენ ასევე გავიმეორეთ ფიგურები, რომლებიც გვხვდება ჩვენს ირგვლივ. რა მშვენიერი წიგნებია "საგანმანათლებლო სტიკერები პატარებისთვის"! წინა პოსტში ვთქვი, იულიას ამ წიგნების სრული ნაკრები ვიყიდე. მომწონს წიგნები ნათელი სტიკერებით. სტიკერები იდეალურად ერგება სურათს, თუნდაც „არასწორად“ იყოს გაკრული. წიგნში „ფორმა“ შეიცავს ძირითად ფორმებს: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, რომბი, ოვალური. ეს წიგნები ჯერ არ გამიკვლევია. მხოლოდ მათ ვუყურებდი, ვინც ძალიან მომწონდა. კერძოდ წიგნი „სახლში“. ილუსტრაციები მიმზიდველია! ასე თბილი და შინაური. 
5. ყურადღება მიაქციეთ ხელსაწყოების ზომას. ინსტრუმენტებს ვყოფთ ისეთებად, რომლებიც დაკვრის დროს იატაკზე დგანან და ისეთებად, რომლებიც მუსიკოსს ხელში უჭირავს.
6. ვსწავლობთ შენიშვნებს. ჩვენ მათ მუსიკალურ პერსონალზე ვხატავთ. ჩვენ ვეძებთ სინთეზატორს. ვკითხულობთ მშვენიერ წიგნს ლექსში „ენოტმა მუსიკა არ იცის“. ეს არ არის მხოლოდ პოეზიის წიგნი. მას ასევე აქვს საინტერესო დავალებები. თითოეულ გვერდზე თქვენ უნდა დააწებოთ სტიკერი, დათვალოთ რაღაც, იპოვოთ, გაანადგუროთ ლაბირინთი, იპოვოთ იგივე. და მე მიყვარს მასში არსებული ილუსტრაციები. 
7. და, რა თქმა უნდა, ვმღერით. ჯულიას ძალიან უყვარს სიმღერა! ხიბლი! ეს უბრალოდ არ გაძლევთ საშუალებას გადაიღოთ საკუთარი თავი. და ის ასე ლამაზად მღერის სიმღერებს მულტფილმიდან "უმკა": „ჩემს მეზობლებს სძინავთ თეთრ დუდუებს.“ მი-მი-დათვი ჩემო გოგო! "აბაკააააა, სირბილი... ფანები, აბაკა, .... კიიიი" "თვინკალ თვინკალ ლიტა სტავ..."
ამ თემის კიდევ უფრო ღრმა შესწავლა ხდება აკადემიის „პროფესიები. კულტურა და ხელოვნება". რათქმაუნდა მაგარია, მაგრამ 3 წელიწადში დავუბრუნდებით, ჯერჯერობით გავითვალისწინებთ, რომ ხელოვნების თემა ცოტა მოგვიანებით სიამოვნებით გავიმეოროთ.
ჩვეულებრივ, ღამის შემდეგ იულიას დილით ბევრი ჭამა არ უნდა, ამიტომ საუზმის წინ რასაც უნდა ვაკეთებთ. ხშირად ის ხატავს. ამიტომ (თურმე) ფოტოში ჯულია ისეთი მძინარეა, შაგი)). წინა დღეს ვმუშაობდით თემაზე „ველური ცხოველები“ და აუცილებლად დავაკავშირეთ ინგლისური ენა. გავიმეორეთ ბევრი ინგლისური ფრაზა, გადავხედეთ წიგნებს. და სუფრა ინგლისურად მიართვეს. Skylark დაგვეხმარება. ასევე ვითამაშეთ თამაში, სადაც ნახატში უნდა ჩავსვათ დაკარგული „წრე“. ასე დავასრულეთ უზარმაზარი თემა „ველური ცხოველები“.
ქაღალდის ბუშტების დამაგრებამდე, იულიაშამ ისინი ჯერ საღებავებით დახატა. EMVM "Stick a picture" ესე იგი, ჩვენ დავასრულეთ ეს ალბომი! ჩვენ ის ძალიან გვიყვარდა.
547 ჩემპიონის ნომერია)) მატვეი შეჯიბრებებზეა..ვარჯიშები...მთელი შაბათ-კვირა ტყეში. 7 მარტს ბაბუა გაემგზავრება ურალში მარათონზე.
მასლენიცა 
გეგმა - უშუალოდ - სასწავლო აქტივობების შეჯამებასკოლამდელი აღზრდიდანიკამიში შუა ჯგუფი.
კვირის თემა: « სასწაული ჟღერსმუსიკა»
სამიზნე:გააცნო ბავშვებიმუსიკალური ინსტრუმენტებით ; ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია
Დავალებები:
1. ასწავლე უფლებამუსიკალური ინსტრუმენტების სახელური (უსაფრთხოება)
2. მუსიკალური ინსტრუმენტების კლასიფიკაციის უნარის გამომუშავება (ცოდნა)
3 . კვლევითი უნარების განვითარება (მუსიკალურ ინსტრუმენტებში მსგავსების და განსხვავებების პოვნა) (შემეცნება)
4. დახვეწეთ და გააქტიურეთ ლექსიკონი: მილი, მეტალოფონი, ზარი და ა.შ. (კომუნიკაცია)
5.ფორმაროლური თამაშების თამაშის სურვილი(სოციალიზაცია)
6. მოთხრობების შედგენის უნარის ჩამოყალიბება (კომუნიკაცია)
7. პროდუქტიულ საქმიანობაში განავითარეთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები (მხატვრული შემოქმედება)
8. განავითარეთ ინტერესი მხატვრული ლიტერატურის მიმართ (წვრილად კითხვა. ლვეცდები)
9. ხელი შეუწყოს თითების წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარებას თითის ტანვარჯიშის საშუალებით (ფიზიკური განათლება)
10. ჩართეთ მშობლები აქტიურ თანამშრომლობაში.
მეთოდები და ტექნიკა ვიზუალური: ილუსტრაციების, ნახატების შესწავლა მუსიკალური ინსტრუმენტებით, ბავშვთა აპლიკაციების შესწავლა თემაზე. დ / და „გრომკშესახებ -მშვიდი", "Guess-ka“, „სიმებიანი, დასარტყამი და ხმაურიანი მუსიკალური ინსტრუმენტები“, გაყოფილი სურათები.სიტყვიერი: თამაში "ჩვენი ფეხები". მოკლე მოთხრობების შედგენა. საუბრები "რა მუსიკალური ინსტრუმენტები გვაქვს ჯგუფში", "რომელ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრა გინდა ისწავლო", პოეზიის კითხვა , გამოცანების გამოცნობა.
პრაქტიკული:მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა , მუსიკალური, დიდაქტიკური, ბეჭდური სამაგიდო თამაშები, როლური თამაშები.
მასალები და აღჭურვილობა: სურათები თემებზეე"მმუსიკალური ინსტრუმენტებიnty" ნაკვეთის სურათები. პოეზიის ტექსტები, გამოცანები. პლასტილინი, ქაღალდი, საღებავები, ფერიქაღალდი, წებო ხელით შრომისთვის. ნაკვეთის ატრიბუტებიშესახებ -როლური თამაშები "ჩვენ- მუსიკოსები"
ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები
|
ბავშვთა აქტივობები |
ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები და მეთოდები |
|
ძრავა |
თითის ტანვარჯიში "ციხე", "ოჰ, კარგი" .უსავარჯიშო "პალმა-კამერა-ნეკნი" ფიზიკური პაუზა. თამაშები მოძრაობებით "ჩიტები დაფრინავენ","ყოჩაღებით თამაში" გარე თამაშები "მზე და წვიმა", "სად არის ჭექა-ქუხილი?", "ჰეი, მიპი-დუდა" |
|
როლური თამაშები "მუსიკალური ინსტრუმენტების მაღაზია", "მ s-მუსიკოსები" თამაშები წესებით.დ / და „გრომკშესახებ -მშვიდი“, „გამოიცანი“, „სიმებიანი, დასარტყამი და ხმაურიანი მუსიკალური ინსტრუმენტები» |
|
|
პროდუქტიული |
ლეპკა" პატარა მილი" ფერწერა"ჟღერადობის ხმა" აპლიკაცია "ჩემი მხიარული დრამი" |
|
კოგნიტური კვლევა |
შენიშნეთ ცვლილებები მუსიკის ხმაში |
|
კომუნიკაბელური |
მასწავლებლის კითხვები ბავშვებისთვის. საუბრები ბავშვებთან თემებზე: « რომელი მუსიკალური ინსტრუმენტის დაკვრის სწავლა გსურთ?, "რა მუსიკალური ინსტრუმენტები გვაქვს ჯგუფში" |
|
მუსიკალური შესახებ -მხატვრული |
"ვალსის", "მარტის", "ცეკვის" მოსმენა სიმღერის "Merry Musician" მოსმენა და შესრულება, მუზ. და . ფილიპენკო, ტექსტი ტ.ვოლგინა. მუსიკალური თამაში "ტამბური" |
|
კითხვა (აღქმა) |
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა და ილუსტრაციების ყურება "ზღარბი და ბარაბანი" , პეპ. თანყალიბი. ᲛᲔ ᲕᲐᲠ . აკიმა ა. პლეშჩეევის „ქვეყნის სიმღერა“, ს. მიხალკოვის „მეგობრების სიმღერა“. გამოცანები დამახსოვრებაა.ბარტო"დრამი" |
საგანმანათლებლო საქმიანობის ლოგიკა
|
№ |
აქტივობა აღმზრდელი |
მოსწავლეთა აქტივობები |
მოსალოდნელი შედეგი |
|
მასწავლებელს მოაქვს ყუთი |
ბავშვები იყურებიან ყუთში და ხედავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს. უყურებენ და ეძახიან |
თამაშის მოტივაცია „მs-მუსიკოსები" |
|
|
მასწავლებელი კითხულობს ლექსი |
ვუსმენ ლექსს |
თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარებათანა |
|
|
შეთავაზებები მოუყევით თქვენს შესახებსაყვარელი მუსიკალური ინსტრუმენტი |
უთხარით ბავშვებს დამასწავლებელი, თქვენი საყვარელი მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ
|
ბავშვებთან და უფროსებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარება, მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი |
|
|
სვამს კითხვას,რომელი მუსიკალური ინსტრუმენტის დაკვრის სწავლა გსურთ?? », |
უთხარით ბავშვებს და მასწავლებელირომელ მუსიკალურ ინსტრუმენტზეტრუმენტე მათ სურთთამაში |
ბავშვებთან და უფროსებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარება, მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი |
|
|
გთავაზობთ თამაშებს ე ვარჯიში"პალმის კამერა-ნეკნი" |
ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშს |
ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება |
|
|
გამოცანები |
გამოიცანი გამოცანები |
თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარებაუფროსებთან და ბავშვებთან ერთად |
|
|
გთავაზობთ დახატვას "ჟღერადი ჩხაკუნები" |
ბავშვებიხატვა |
|
|
|
მასწავლებელი კითხულობს |
ბავშვები უსმენენ |
თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარებათანამოზრდილები და ბავშვები კითხვის შესახებ |
|
|
გთავაზობთ მუსიკალური ინსტრუმენტების ზომის შედარებას
|
ბავშვები ადარებენ |
მუსიკალური ინსტრუმენტების ზომის მიხედვით შედარების უნარის ჩამოყალიბება |
|
|
გთავაზობთ პატარა მილის დაბრმავებას |
ბავშვები ძერწავენ |
შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება |
|
|
გთავაზობთ თამაშს „ხმამაღლა -ჩუმად" |
ბავშვები უკრავენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს და პასუხობენ კითხვებს |
სმენის აღქმის განვითარება |
|
|
ლექსის დამახსოვრებაა.ბორტო"დრამი" |
ბავშვები ასწავლიან |
განავითარეთ მეხსიერება |
|
|
მასწავლებელი ეკითხება, რომელია ყველაზე ხმამაღალი ინსტრუმენტი ნტდა გთავაზობთ განაცხადის გაკეთებას |
ბავშვები პასუხობენ და აკეთებენ განაცხადს |
შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება |
|
|
დახურვის ღონისძიება: მუსიკალური ორკესტრის ორგანიზება |
მშობლები აქტიურად არიან ჩართულნი შვილებთან |
ოჯახისა და საბავშვო ბაღის ურთიერთქმედება GCD-ის მიზნების მისაღწევად |
