თემა: ვ.რასპუტინის მოთხრობის მორალური გაკვეთილები „იცხოვრე და დაიმახსოვრე. კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი ვ.რასპუტინის მოთხრობის მიხედვით „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ კითხვები ნაწარმოების შესახებ „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“

აბრამოვას ეკატერინა პავლოვნა კრუტიშინსკის სახელობის შელაბოლიხის რაიონის საშუალო სკოლა

კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი

მე-10 კლასში

თემა: ვ.რასპუტინის მოთხრობის "იცხოვრე და დაიმახსოვრე" მორალური გაკვეთილები.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

გაკვეთილის მიზნები.

საგანმანათლებლო :

მიეცით წარმოდგენა თანამედროვე მწერლის ვ. რასპუტინის ცხოვრებასა და მოღვაწეობაზე;

გაეცნოს მის ისტორიას „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“;

ხელი შეუწყოს მწერლის შემოქმედებითი სამყაროს ათვისებას, მისი ნაწარმოებების მორალური და ფილოსოფიური პრობლემების გააზრებას მოთხრობის „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ მაგალითზე;

საგანმანათლებლო:

მხატვრული ლიტერატურის მაგალითზე ადამიანის ცხოვრებისა და კულტურის სულიერი ფასეულობების გაცნობა, კერძოდ, მწერალ ვ. რასპუტინის შემოქმედებას;

წვლილი შეიტანოს პატრიოტიზმის, კოლექტივიზმის, საკუთარი ქვეყნის ისტორიისადმი ინტერესის, აქტიური მოქალაქეობის, საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაციის განვითარებაში;

განვითარება:

წვლილი შეიტანოს განვითარებაში:

ლოგიკური აზროვნება და ინტელექტუალური უნარები ნაწარმოების ანალიზისას პრობლემურ კითხვებზე პასუხის გაცემის პროცესში;

ზეპირი თანმიმდევრული მეტყველებისა და მეტყველების კულტურის უნარ-ჩვევები ინდივიდუალურ მესიჯებში, მოთხრობის ცენტრალური ეპიზოდების ანალიზი, მოთხრობის ფრაგმენტების მხატვრული გადმოცემა;

ექსპრესიული კითხვა, ყურადღება და მეხსიერება ნაწარმოების კითხვისას, წიგნთან მუშაობისას;

ლიტერატურული შემეცნებითი ინტერესი ახალ ავტორთან და ნაწარმოებთან შეხვედრისას;

ინტერესები და შესაძლებლობები საშინაო დავალების შესრულების პროცესში და მოვალეობების პრაქტიკული შესრულება გაკვეთილისთვის მომზადებისას; მსოფლმხედველობრივი (მორალური) იდეები ახალი მასალის ათვისების პროცესში;

სწავლის ტექნიკა

მასწავლებლის შესავალი სიტყვა; მოსწავლეთა ინდივიდუალური დავალებები და მესიჯები; ახალი ნაწარმოების შესწავლისას ანალიტიკური და პრობლემური კითხვების დასმა; მოსწავლეთა დამოუკიდებელი აქტივობა ტექსტთან მუშაობისას, ანალიტიკურ კითხვებზე პასუხის გაცემა, ცალკეული მონაკვეთების გამომხატველი კითხვა, სახეებში კითხვა, ეპიზოდების მხატვრული გამეორება.

დამატებითი ლიტერატურა:

ბიოგრაფიული მასალა მწერალ ვ.რასპუტინის შესახებ; მწერლის ნაწარმოების „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ ტექსტი; ინტერნეტ რესურსები

ვიზუალურად - საილუსტრაციო მასალა:

მწერალ ვ.რასპუტინის პორტრეტი, საილუსტრაციო მასალა მწერლის შესახებ, მწერალ ვ.რასპუტინის წიგნების გამოფენა, ეპიგრაფი გაკვეთილზე; ვ. რასპუტინის მოთხრობის ტექსტი "იცხოვრე და დაიმახსოვრე", გაკვეთილის რეზიუმე, პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, კადრები და ვიდეო მხატვრული ფილმიდან "იცხოვრე და დაიმახსოვრე".

გაკვეთილის მიზნები

სტუდენტებიუნდა:

Იცით:

მწერლის შემოქმედებითი და ცხოვრების გზა, ვ. რასპუტინის მოთხრობის „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ ტექსტი;

Შეძლებს:

კომენტარი წაკითხულ ფრაგმენტზე , უპასუხოს ანალიტიკურ და პრობლემურ კითხვებს, შეაფასოს ცენტრალური ეპიზოდები, გამოთქვას საკუთარი თვალსაზრისი ნაწარმოების პრობლემებზე და არგუმენტირებულად წაიკითხოს ექსპრესიულად, მხატვრულად მოთხრობა, ნაწარმოების ტექსტთან მუშაობა;

დიდაქტიკური მასალა:ამოცანების ბარათები ტექსტის ცოდნაზე კითხვებით და ცენტრალური ეპიზოდების კომენტარებით; ინდივიდუალური დავალებები და შეტყობინებები;

კონტროლის მეთოდები:ვ. რასპუტინის ნაწარმოების „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ ტექსტის ცოდნის შემოწმება;

გაკვეთილის სტრუქტურული ელემენტები:

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. შესავალი სიტყვა:სლაიდი ნომერი 1

მიზნის დასახვა. XX-XXI საუკუნეების თანამედროვე ლიტერატურაში არის სახელები, რომელთა გარეშეც ის ვეღარ წარმოგვიდგენია. ერთ-ერთი ასეთი სახელია ვალენტინ რასპუტინი,რომელიც აგრძელებს რუსული კლასიკური პროზის ტრადიციებს, პირველ რიგში, თვალსაზრისით მორალური და ფილოსოფიურიპრობლემები. Რა? ეს არის ის, რაც ჩვენ უნდა დავინახოთ მის მოთხრობაზე "იცხოვრე და დაიმახსოვრე".

ამრიგად, ჩვენი გაკვეთილის მიზნები: (მოსწავლის პასუხები)

გაეცანით თანამედროვე მწერლის ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინის პიროვნებას;

განვიხილოთ მოთხრობის „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ მორალური პრობლემები;

ეპიგრაფი გაკვეთილზე : არა, ტკბილია ცხოვრება; ეშინია ცხოვრების; მრცხვენია ცხოვრება.

მოთხრობიდან "იცხოვრე და დაიმახსოვრე"

3. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი

1) - გაკვეთილისთვის მოსწავლეებმა მოამზადეს მოხსენებები ვალენტინ რასპუტინის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ მათ, ჩამოვწეროთ მწერლის ძირითადი ცხოვრებისეული და შემოქმედებითი ეტაპები და მესიჯების ბოლოს შევეცდებით ვუპასუხოთ კითხვას: რამ გახადა ის ნიჭიერი მწერალი და, უპირველეს ყოვლისა, ღირსეული ადამიანი, მოქალაქე?

სტუდენტური წარმოდგენები:სლაიდი ნომერი 2 (პორტრეტები)

ციმბირის მიწა მწერლის სამშობლოა. ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინი დაიბადა 1937 წლის 15 მარტს გლეხის ოჯახში, ირკუტსკის რაიონის სოფელ უსტ-უდაში, რომელიც მდებარეობს ანგარას ნაპირებზე. ულამაზესი ანგარას ნაპირზე ადგილი ნიჭიერი ბიჭისთვის სამყაროს ცენტრად იქცა. ვალენტინმა ბავშვობიდანვე ისწავლა წიგნიერება და რიცხოვნობა – იგი ძალიან ხარბად იზიდავდა ცოდნას. ჭკვიანი ბიჭი კითხულობდა ყველაფერს, რაც წააწყდა: წიგნებს, ჟურნალებს, გაზეთების ნარჩენებს. ომიდან გმირის სახით დაბრუნებული მამამისი ფოსტას ხელმძღვანელობდა, დედა კი შემნახველ ბანკში მუშაობდა. უდარდელი ბავშვობა ერთბაშად შეწყდა - მამას ორთქლმავალზე ჩამოართვეს ჩანთა სახელმწიფო ფულით, რისთვისაც ციხეში და კოლიმაში აღმოჩნდა, ცოლი სამ მცირეწლოვან შვილთან ერთად ბედს დაუტოვა. ასე რომ, მწერლის ბავშვობა არ იყო უღრუბლო და მშვიდი და ვალენტინმა ადრევე ისწავლა უმამობა და საჭიროება. ბიჭი გაიზარდა საკუთარი მშიერი და მწარე გამოცდილებით, მაგრამ ცოდნისადმი ურღვევმა ლტოლვამ და არც ისე ბავშვურმა სერიოზულმა პასუხისმგებლობამ გადარჩენას შეუწყო ხელი. ატლანტაში ოთხი კლასის დამთავრების შემდეგ რასპუტინს, რა თქმა უნდა, სურდა სწავლის გაგრძელება. მაგრამ სკოლა, სადაც უფროსი კლასები იყო განთავსებული, 50 კილომეტრით იყო რაიონულ ცენტრში. ყოველდღე არ ეჯახებით ერთმანეთს – იქ მარტო მოგიწიათ ცხოვრება. ასე რომ, 11 წლის ასაკში მან დაიწყო დამოუკიდებელი ცხოვრება, ოჯახის გარეშე, დედის გარეშე. ძნელი იყო სწავლა: საკუთარი თავის დაძლევა, შიმშილის დაძლევა (დედა კვირაში ერთხელ უგზავნიდა პურ-კარტოფილს, მაგრამ ყოველთვის დეფიციტური იყო). მაგრამ რასპუტინი კეთილსინდისიერად სწავლობდა. ძლივს ბედავდა სკოლაში წაუკითხავი გაკვეთილებით წასვლას. მისი ცოდნა შეფასდა მხოლოდ როგორც "შესანიშნავი", გარდა, შესაძლოა, ფრანგულის გარდა - გამოთქმა არ იყო მოცემული. მიუხედავად ამისა, ცხოვრების ამ დროს იყო სასიხარულო მომენტები და, ძირითადად, წიგნთან არის დაკავშირებული. ”დარწმუნებული ვარ, - წერდა რასპუტინი მოგვიანებით, - რომ ადამიანს ბავშვობა აქცევს მწერლად, მისი უნარი ადრეულ ასაკში დაინახოს და იგრძნოს ყველაფერი, რაც მას უფლებას აძლევს, მოგვიანებით აიღოს კალამი. შემდეგ კი განათლება, წიგნები. ცხოვრებისეული გამოცდილება ამ საჩუქარს მომავალში ბადებს, მაგრამ ის ბავშვობაში უნდა დაიბადოს. მწერალმა გაიხსენა, როგორ დადიოდნენ ის და მისი მეგობარი ხშირად ადგილობრივ ბიბლიოთეკაში, იღებდნენ ჭიქებს და „იპარავდნენ“ წიგნებს იქიდან. ზაფხულის განმავლობაში ის იმდენად გახდა კითხვაზე დამოკიდებული, რომ მე-5 კლასში წასვლისას თავს უბედურ ადამიანად გრძნობდა: წასაკითხი არაფერი იყო და წიგნების გარეშე აღარ შეეძლო.

რასპუტინმა მოთხრობაში თავისი მკითხველის მომწიფების დრო და მისი ცხოვრების რთული პერიოდი გვიამბო "ფრანგულის გაკვეთილები",გამოვიდა 1973 წელს. სკოლის დამთავრების ატესტატი ვალენტინს მხოლოდ ხუთეული ჰქონდა. რამდენიმე თვის შემდეგ, იმავე 1954 წლის ზაფხულში, ბრწყინვალედ ჩააბარა მისაღები გამოცდები, იგი გახდა ირკუტსკის უნივერსიტეტის ფილოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტი, რომელიც დაამთავრა 1959 წელს. 1962 წელს ვალენტინმა გადავიდა კრასნოიარსკში, დაიწყო მუშაობა ჟურნალისტად, მისი პუბლიკაციების თემები იყო მასშტაბური - აბაკან-ტაიშეთის რკინიგზის მშენებლობა, საიანო-შუშენსკაიასა და კრასნოიარსკის ჰიდროელექტროსადგურები, შრომისმოყვარეობა და ახალგაზრდობის გმირობა. ახალი შეხვედრები და შთაბეჭდილებები აღარ ჯდება საგაზეთო პუბლიკაციების ჩარჩოებში. უნდოდა უფრო სერიოზული ყოფილიყო. ასე რომ, ის ნაბეჭდად ჩნდება ანთოლოგიაში "ანგარა" 1961 წელს, მისი პირველი მოთხრობა "დამავიწყდა ლეშკას მეკითხა"ფორმით მაინც არასრულყოფილი, მაგრამ შინაარსით მძაფრი, ცრემლებამდე გულწრფელი.

შემდეგ ერთდროულად გამოვიდა ესეებისა და მოთხრობების სამი კრებული: "იყიდება დათვის ძალა" „ზღვარი ცის მახლობლად“, „ახალი ქალაქების ბანაკი“.ამ ნამუშევრებში მთავარია ტაიგას რომანტიკის გამჟღავნება და ადამიანების ძლიერი ნებისყოფის პერსონაჟები, რომლებიც მჭიდრო კავშირში ცხოვრობენ მათ გარშემო მყოფ ციმბირის ბუნებასთან. 1967 წლის დასაწყისში გამოჩნდა ამბავი "ვასილი და ვასილისა"ყოველკვირეულ „ლიტერატურულ რუსეთში“, რომელშიც პერსონაჟების გმირების სიღრმე საიუველირო სიზუსტით განისაზღვრება ბუნების მდგომარეობით. ბუნება ხდება მწერლის თითქმის ყველა ნაწარმოების განუყოფელი ნაწილი. 1967 წელს, მოთხრობის გამოქვეყნების შემდეგ "ფული მარიამისთვის"რასპუტინი მწერალთა კავშირში შეიყვანეს. მოვიდა დიდება და დიდება. ავტორზე სერიოზულად დაიწყეს საუბარი - მისი ახალი ნამუშევრები განხილვის საგანი ხდება. როგორც უკიდურესად კრიტიკული და მომთხოვნი პიროვნება, ვალენტინ გრიგორიევიჩმა გადაწყვიტა მხოლოდ ლიტერატურული საქმიანობით დაკავება, მან დატოვა ჟურნალისტიკა.

1970 წელს მისი მოთხრობა გამოქვეყნდა ჟურნალში Our Contemporary. "Ბოლო ვადა". ის ჩვენი თანამედროვეების სულიერების სარკედ იქცა, ისეთ კოცონად, სადაც ადამიანებს სურდათ გათბებოდნენ, რათა არ გაყინულიყვნენ ქალაქის აურზაურში. Რის შესახებაა? ყველა ჩვენგანის შესახებ. ჩვენ ყველა ჩვენი დედის შვილები ვართ. დედასა და შვილებს შორის კავშირი ყველაზე მნიშვნელოვანია დედამიწაზე. ეს არის ის, ვინც გვაძლევს ძალას და სიყვარულს, ის არის ის, ვინც ხელმძღვანელობს ცხოვრებას. ამ მოთხრობაში დედა ელოდება და იხსენებს, რომ უყვარს თითოეული შვილი. მისი მეხსიერება, მისი სიყვარული არ უშვებს მას შვილების ნახვის გარეშე მოკვდეს. განგაშის დეპეშის მიხედვით, ისინი სახლში მოდიან. დედა აღარ ხედავს, არც ესმის და არც ადგება. მაგრამ რაღაც უცნობი ძალა აღვიძებს მის ცნობიერებას ბავშვების მოსვლისთანავე. კარგა ხანია მომწიფდნენ, ცხოვრებამ მიმოიფანტა ქვეყანაზე, მაგრამ არ იციან, რომ ეს დედის ლოცვის სიტყვებია, რომელიც ანგელოზთა ფრთებს აფენს მათზე. ახლობელი ადამიანების შეხვედრამ, რომელთაც დიდი ხანია ერთად არ უცხოვრიათ, მათმა საუბრებმა, კამათმა, მოგონებებმა, წყალივით გამშრალ უდაბნოში, დედა გააცოცხლა, სიკვდილამდე რამდენიმე ბედნიერი წამი აჩუქა. ამ შეხვედრის გარეშე იგი ვერ წავიდოდა სხვა სამყაროში. მაგრამ ყველაზე მეტად მათ ეს შეხვედრა სჭირდებოდათ, ცხოვრებაში უკვე გამაგრებული, ოჯახური კავშირების დაკარგვა ერთმანეთისგან განშორებით. ზღაპარი "Ბოლო ვადა"რასპუტინს მსოფლიო პოპულარობა მოუტანა და ათეულობით უცხო ენაზე ითარგმნა.

1976 წელს ვ. რასპუტინის თაყვანისმცემლებს ახალი სიხარული მიანიჭა. ახალ ამბავში "მშვიდობით მატერას"ჰიდროელექტროსადგურის მშენებლობის დროს სოფლების დატბორვის შესახებ მოგვითხრობს.
... შედგება მრავალი კუნძულისგან, რომლებიც თავს აფარებდნენ ხალხს ძლიერ ანგარაზე, კუნძულ მატერაზე. მასზე ცხოვრობდნენ მოხუცების წინაპრები, ხნავდნენ მიწას, აძლევდნენ ძალას და ნაყოფიერებას. მათი შვილები და შვილიშვილები აქ დაიბადნენ და ცხოვრება ან ადუღდა ან შეუფერხებლად მიედინებოდა. აქ ხდებოდა გმირების გაყალბება და ბედის გამოცდა. და დადგებოდა საუკუნის კუნძულოვანი სოფელი. მაგრამ დიდი ჰიდროელექტროსადგურის მშენებლობა, რომელიც ასე აუცილებელია ხალხისთვის და ქვეყნისთვის, მაგრამ იწვევს ასობით ათასი ჰექტარი მიწის დატბორვას, მთელი ყოფილი ცხოვრების დატბორვას, სახნავ-სათესთან, მინდვრებთან და მდელოებთან ერთად, სიკვდილია. მოხუცებისთვის. ეს ხალხი არ აპროტესტებს, არ ხმაურობს. ისინი უბრალოდ გლოვობენ. და გული წყდება ამ მტკივნეული სევდა. და ბუნება ეხმიანება მათ თავისი ტკივილით. ვალენტინ რასპუტინის ამ რომანში და მოთხრობებში ისინი აგრძელებენ რუსული კლასიკოსების საუკეთესო ტრადიციებს. რასპუტინის ნაწარმოებებში ყველაფერი ერთმანეთშია გადახლართული ყველაზე დახვეწილ ფსიქოლოგიზმთან. მისი გმირების სულიერი მდგომარეობა განსაკუთრებული სამყაროა, რომლის სიღრმე მხოლოდ ნიჭს ექვემდებარება. ოსტატები . ავტორის მიყოლებით, ჩვენ ჩავძირებით მისი გმირების ცხოვრებისეული მოვლენების მორევში, მათი ფიქრებით გამსჭვალული. ჩვენ შეგვიძლია მათთან კამათი და არ დავეთანხმოთ, მაგრამ გულგრილი ვერ დავრჩეთ. ასე რომ, ცხოვრების ეს მკაცრი ჭეშმარიტება სულს იკავებს.

1977 წელი მწერლისთვის მნიშვნელოვანი წელი იყო. ამბისთვის "იცხოვრე და დაიმახსოვრე"მიენიჭა სსრკ სახელმწიფო პრემია. მხოლოდ ისტორიით იწყება "იცხოვრე და დაიმახსოვრე”, რომელიც გამოიცა 1974 წელს, მწერალი შორდება მორალურ და ყოველდღიურ პრობლემებს და გადადის ჩვენი დროის რთული პრობლემების ღრმა გააზრებაზე, რამაც განსაზღვრა ჟანრის ჩამოყალიბება მის შემოქმედებაში. ფილოსოფიური ამბავი.

მას შეეძლო დაეწერა მრავალტომიანი რომანები - მათ სიამოვნებით წაიკითხავდნენ და გადაიღებდნენ, რადგან მისი გმირების გამოსახულებები ამაღელვებლად საინტერესოა, რადგან სიუჟეტები იზიდავს ცხოვრების ჭეშმარიტებას. რასპუტინს, თავის მხრივ, ამჯობინა დამაჯერებელი სიმოკლე, ამიტომ ის წერს მოთხრობებსა და რომანებს.

რასპუტინის გმირების ქმედებების მთავარი კრიტერიუმია სიკეთე, პატივი, სინდისი და სამართლიანობა. პერესტროიკის წლებმა, საბაზრო ურთიერთობებმა და უდროობამ შეცვალა მორალური ფასეულობების ზღვარი. ამის შესახებ მოთხრობაში "ცეცხლი",რომელიც 1985 წელს გამოვიდა. ვალენტინ გრიგორიევიჩიც გზაჯვარედინზე აღმოჩნდა. მან ცოტათი დაიწყო წერა, რადგან არის დრო, როდესაც ხელოვანის დუმილი უფრო შემაშფოთებელი და შემოქმედებითია, ვიდრე სიტყვები. ეს არის მთელი რასპუტინი, რადგან ის კვლავ უკიდურესად მომთხოვნია საკუთარი თავის მიმართ. 1987 წელს მწერალს მიენიჭა სოციალისტური შრომის გმირის წოდება. დაჯილდოვდა ლენინის ორდენებით, შრომის წითელი დროშით, "ღირსების სამკერდე ნიშნით", "სამშობლოსათვის გაწეული სამსახურისთვის", IV ხარისხის (2004) და გახდა ირკუტსკის საპატიო მოქალაქე.

რასპუტინისთვის მიწისადმი სიყვარული არ არის აბსტრაქტული ცნება, მას მხარს უჭერს კონკრეტული საქმეები. როგორც ნამდვილ მწერალს, მას კარგად ესმის თავისი მოვალეობა სამშობლოს წინაშე და ასრულებს თავის მომავალ ბედს - წერს სტატიებს ბაიკალის დასაცავად, იბრძვის მისი გადარჩენისთვის. მწერალი ვნებიანად და მხურვალედ ამტკიცებს, რომ „ბაიკალი ბუნების გვირგვინად შეიქმნა არა საწარმოო საჭიროებისთვის, არამედ იმისთვის, რომ მისგან წყალი დავლიოთ, მისი მთავარი და ფასდაუდებელი სიმდიდრე, აღფრთოვანებული ვიყოთ მისი სუვერენული სილამაზით და ვისუნთქოთ მისი დაცული ჰაერი“. გარდა ამისა, დადგა დრო ახალგაზრდებისთვის გამოცდილების გადაცემის და ვალენტინ გრიგორიევიჩი გახდა ირკუტსკში გამართული ყოველწლიური შემოდგომის დღესასწაული "რუსეთის ბრწყინვალება", რომელიც აგროვებს ახალგაზრდა და ნიჭიერ მწერლებს ციმბირის ქალაქში. მას აქვს რაღაც სათქმელი თავის სტუდენტებს. მინდა დავასახელო ვ.რასპუტინის ბოლო ნამუშევრები, ეს ამბავია "ივანეს ქალიშვილი, ივანეს დედა"მოთხრობები: "ანგელოზი ღამის ცის ქვეშ" “მოულოდნელად - მოულოდნელად.

2) მასწავლებლის სიტყვა:ვალენტინ რასპუტინი აგრძელებს ცხოვრებას მშობლიურ ციმბირში, ქალაქ ირკუტსკში. სლაიდი #3

მწერლის ბიოგრაფიის ინტერვიუ:

როგორ მიისწრაფოდა მწერალი ბავშვობიდან ცოდნისკენ?

რა დაეხმარა მას ნიჭიერი მწერალი და რუსეთის ღირსეული მოქალაქე გამხდარიყო? (პასუხისმგებლობა, კრიტიკულობა, სიზუსტე საკუთარი თავის მიმართ, სამშობლოს სიყვარული

დაასახელეთ მისი მთავარი ნამუშევრები

ნოუთბუქში: ვალენტინ რასპუტინი ჩვენი დროის ერთ-ერთი ცნობილი პროზაიკოსია.
მისი ნამუშევრები ქმნიან საუკეთესო ადამიანურ თვისებებს: სიკეთე, თანაგრძნობა, სიყვარული მშობლიური მიწისა და მისი სალოცავებისადმი, წყალობა.

სლაიდი #4 (ერთ-ერთი საუკეთესო წიგნი)

ანოტაციამოთხრობის სლაიდ ნომერ 5-ზეV.G. რასპუტინის ნაწარმოებები იკითხება ერთი ამოსუნთქვით და წაკითხვის შემდეგ ჩნდება კითხვები. კითხვები - საკუთარ თავს. "იცხოვრე და დაიმახსოვრე" არის წიგნი ომის შესახებ, ერთი ცხოვრების დრამა. რასპუტინმა გამოავლინა ომის მეორე მხარე - დეზერტირება, რაზეც ბევრს არ ლაპარაკობდნენ, ყველაზე ხშირად ისინი ადიდებდნენ გმირობას და უშიშრობას. მოთხრობაში „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ ომი არის არა მხოლოდ ადამიანების ფიზიკური სიკვდილის მიზეზი, არამედ სულიერიც. ნაჩვენებია კიდევ ერთი ძლიერი ქალის სურათი - ნასტია. დაგმო იგი? მაგრამ ის ასრულებს თავის მოვალეობას - რჩება ქმრის ერთგული.

სლაიდი ნომერი 6, (ეკრანის ვერსია ) "იცხოვრე და დაიმახსოვრე." ვისთვის არის განკუთვნილი ეს სიტყვები? ამ კითხვას გაკვეთილის ბოლოს ვუპასუხებთ. პრეზენტაციაზე გამოყენებულია კადრები ალექსანდრე პროშკინის ამავე სახელწოდების ფილმიდან.

3) ვ. რასპუტინის ნაწარმოების ანალიზი "იცხოვრე და დაიმახსოვრე"

მასწავლებლის სიტყვა

1941 წლის 22 ივნისს ნაცისტურმა გერმანიამ საშინელი დარტყმა მიაყენა ჩვენს ქვეყანას. დაიწყო დიდი სამამულო ომი. ყველა, პატარადან მოხუცამდე, ცდილობდა დაეფარა სამშობლოს წინაშე თავისი ვალი, დაედგა მისი დაცვისთვის.

ფრონტზე წავიდა ასევე რასპუტინის მოთხრობის გმირი ანდრეი გუსკოვი "იცხოვრე და დაიმახსოვრე".

სლაიდი ნომერი 7(აიღე წიგნი...)

კითხვა 1:მითხარი, როგორ იწყება ამბის მოვლენები?

(სლაიდი ნომერი 8- ზამთარი 45-ე წელს... ნაჯახი გაქრა..) სლაიდი ნომერი 9 - აბანო

კითხვა 2: როგორი იყო გუსკოვების ოჯახი? (ანდრეის დედა არის სემიონოვნა, მამა - მიხეიჩი)

კითხვა 3-y: როგორ მოხვდა ნასტენა ატამანოვკაში? ეპიზოდის თხრობა

დავუბრუნდეთ ეპიზოდს დაკარგული ცულის შესახებ. ვინ იყო პირველი, ვინც იეჭვა რაღაც არასწორედ? (ნასტენა) როგორ წერია ტექსტში? ტექსტთან მუშაობა

მასწავლებელი:საერთოდ არ იყო ჩვეული წერა დეზერტირების ისტორიაზე. ჩვენს ლიტერატურაში იყვნენ გმირები და გმირები, რომლებიც ასრულებდნენ ბედს. ფრონტის ხაზზე, უკანა სიღრმეში, გარშემორტყმულ თუ ალყაშემორტყმულ ქალაქში, პარტიზანულ რაზმში, გუთანზე თუ ჩარხზე. ნებისმიერი ნაწარმოების გმირები იყვნენ ძლიერი ხასიათის, ტანჯვისა და მოსიყვარულე ადამიანები. მათ შექმნეს გამარჯვება, ეტაპობრივად მიუახლოვდნენ მას. ასეთმა გამოსახულებებმა აღზარდა გმირული თვისებები და მაგალითი იყო. და ვალენტინ რასპუტინმა გადაწყვიტა ეჩვენებინა განსხვავებული ცხოვრებისეული სიტუაცია.

კითხვა 4:გვიამბეთ, როგორ იბრძოდა ანდრეი გუსკოვი, როგორ აღმოჩნდა დეზერტირი ეპიზოდის ხელახალი მოთხრობა სლაიდი #10 (ომი)

ტექსტთან მუშაობარა საკვანძო სიტყვები ხსნის ანდრეი გუსკოვის დეზერტირების მიზეზს

- Დადგმაეპიზოდი "ნასტენას და ანდრეი გუსკოვის შეხვედრა"

სლაიდი #11(ნასტენა და ანდრეი)

5 პრობლემური კითხვა: როგორ ფიქრობთ, შეიძლება ნასტენამ რთულ პერიოდში მიატოვოს ქმარი?

შესაძლო პასუხი:… როდესაც ისეთი საშინელი განსაცდელი, როგორიცაა ქმრის მიტოვება, მას ხვდება, აზრადაც არ მოსდის, არა მხოლოდ მიატოვოს იგი, არამედ უბრალოდ გამოყოს თავისი ბედი ბედისგან: ის თავს ქმრის ქმედების მონაწილედ თვლის.

6 პრობლემური კითხვა: როგორ შეიცვალა ნასტიას ცხოვრება ქმრის დაბრუნებით?

სლაიდი ნომერი 12 (ნასტენა),

სლაიდი ნომერი 13 (შეხვედრა მაქსიმს, ანდრეის მეგობარს, ომიდან)

7 პრობლემური კითხვა: რა შედეგი მოჰყვა გუსკოვის დანაშაულს, მის ღალატს და ინდივიდუალიზმს? დაამტკიცე ეპიზოდებით. (ტექსტთან მუშაობა)

შესაძლო პასუხი : ამ ყველაფერმა მიიყვანა ანდრეი გუსკოვი გაუცხოებამდე, ველურობამდე, ნადირ მხეცად გადაქცევამდე. ამას ადასტურებს შემდეგი ეპიზოდები:

ნასტენასთან შეხვედრები აბაზანის სიბნელეში, სადაც ისინი "ბრმებივით" არიან.

ჩუმად შეხვედრა მამასთან

"გაოგნება" მარტოობისგან, გამწვავებული ტვინის შერყევის დროს მიღებული სიყრუით,

მასაც, როგორც ჩანს, არ ესმის ნასტენას გამოცდილება და ა.შ.

იწყება ადამიანის მორალური დეგრადაცია, ადამიანი თანდათან იქცევა ცხოველად. გუსკოვი იწყებს ცხოველად გრძნობას. გუსკოვის აღწერისას რასპუტინი ამაზე ამახვილებს ყურადღებას: კანის ნაცვლად – კანი; ცხოვრობს როგორც ხალი სიბნელეში; გმირი საკუთარ თავს "ტყის მხეცს" უწოდებს; მას აქვს „ცხოველური მადა“.

ეპიზოდის კითხვა„მგელივით იყვირე“;(სლაიდი ნომერი 14)

8 პრობლემური კითხვა: როგორც ნებისმიერ მტაცებელს, მასაც ელის შურისძიება: დარბევა. გვითხარით, როგორ გამოიცნეს თანასოფლელები, რომ ანდრეი გუსკოვი დეზერტირი იყო?

შესაძლო პასუხი: ხელისუფლება მას დეზერტირთან კავშირში ეჭვობს და თვალს ადევნებს. წადი ქმართან - მიუთითე ადგილი, სადაც ის იმალება. არ წახვიდე - მოკვდე შიმშილით. წრე იხურება.

შექმენით ადამიანის ცხოველად გადაქცევის „ჯაჭვი“, დაბრკოლდა, ააგო საკუთარი თვითგადარჩენის თეორია: სლაიდი #15

შიში - ღალატი - დანაშაული - მორალური დეგრადაცია - სულის სიკვდილი;

ვიდეოს ნახვაფილმიდან (ნასტენის სიკვდილი)

9 პრობლემური კითხვა:ტექსტთან მუშაობა - რაზე ფიქრობს ნასტენა სიკვდილამდე? რატომ ურჩევნია ნასტენას სიკვდილი? (იხილეთ ეპიგრაფი)

შესაძლო პასუხი: ყველაზე რთულ, უკანასკნელ დღეებში ნასტენას, უპირველეს ყოვლისა, სირცხვილი ახსენდება, რაზეც ადამიანის სინდისი ეყრდნობა. ნასტენა ბოლომდე ერთგული დარჩა ქმრისა და დაუბადებელი შვილის, რომელიც არ სურდა სირცხვილისა და ადამიანური წყევლის მიცემა. ამ ქალმა ჩაიდინა საშინელი ცოდვა, გაანადგურა საკუთარი თავი და მომავალი ცხოვრება, მაგრამ სიკვდილით მან დაიმსახურა მისთვის ერთადერთი შესაძლო პატიება. აუტანელი დატვირთვა სირცხვილის, სინდისის, მარტოობის, ფსიქიკური ტანჯვისგან.

10 პრობლემური კითხვა:რატომ არ არის სიტყვა გუსკოვის შესახებ მოთხრობის ბოლოს?

შესაძლო პასუხი: ეს მისთვის მკაცრი სასჯელია. მისმა დაუსაბუთებელმა დანაშაულმა გაანადგურა მთელი ოჯახი და ის გაქრება მიწის პირიდან და არ დატოვებს კვალს. სლაიდი #17 (მეუღლის სიკვდილი...)

4 . სიუჟეტის ანალიზის შედეგებიმე-11 პრობლემური კითხვა: როგორ გესმით მოთხრობის სათაურის მნიშვნელობა? რა უნდა ახსოვდეს ადამიანს?

ეშინოდა, მოატყუა... და ამან გამოიწვია პიროვნების გარდაუვალი დაშლა. ისწავლა მგელივით ყვირილი. ის ადაპტირდა თევზის მოპარვას სხვა ადამიანების ნახვრეტებიდან - და არა უკიდურესი საჭიროების გამო, არამედ იმის სურვილით, რომ გააღიზიანოს ისინი, ვინც ცხოვრობს ღიად, დამალვის გარეშე, შიშის გარეშე. მერე უცნაურ სოფელში ჩადის და ხბოს კლავს და არა მარტო ხორცის, არამედ საკუთარი ახირების გამო. და არ არსებობს საბაბი მისი ფრენისთვის. ფიქრობდა, რომ დაბადებული სიცოცხლე ჩაანაცვლებდა მის დანგრეულს. გადაარჩინე იგი სინდისის ქენჯნისაგან. რვეულში : სასჯელი ხან სიკვდილია, ხან - სიცოცხლე. "იცხოვრე და დაიმახსოვრე!" რასპუტინი აჩვენებს ტყუილის დამანგრეველ გავლენას ადამიანზე, ადამიანის სულზე.

შეაჯამეთ. რა მორალურ გაკვეთილებს გვასწავლის მოთხრობა „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“?

რვეულში სლაიდი №18

იცოცხლე და დაიმახსოვრე, ადამიანო: სამოქალაქო და ადამიანური მოვალეობის შესახებ, იყავი სამშობლოს ერთგული, იყავი პასუხისმგებელი შენს ქმედებებზე, იყავი კეთილსინდისიერი და რაც მთავარია, მძიმე განსაცდელების დროს იყავი ხალხთან, ქვეყანასთან ერთად.

მინდა დავასრულო გაკვეთილია.იაშინის ლექსი

არა მარტო სიტყვები

ჩვენს უთქმელ სიმდიდრეში

არის ძვირფასი სიტყვები:

სამშობლო,

Ერთგულება,

Ძმობა.

და კიდევ არის:

აჰ, ყველამ რომ გაიგოს

რომ ეს მხოლოდ სიტყვები არ არის

რა სახის უბედურებას ავიცილებთ თავიდან?

და ეს არ არის მხოლოდ სიტყვები! 1957 წ

გმადლობთ გაკვეთილისთვის!

განაცხადი

ემზადება კლასგარეშე კითხვისთვის

V.G. რასპუტინის მოთხრობის მორალური გაკვეთილები "იცხოვრე და დაიმახსოვრე"

კითხვები გაკვეთილისთვის:

როგორ იწყება მოთხრობის მოვლენები?

როგორი იყო გუსკოვის ოჯახი?

როგორ მოხვდა ნასტენა ატამანოვკაში?

როგორ იბრძოდა ანდრეი გუსკოვი და როგორ აღმოჩნდა დეზერტირი?

შეიძლება ნასტენამ რთულ დროს დატოვოს ქმარი?

როგორ შეიცვალა ნასტიას ცხოვრება ქმრის დაბრუნებით?

რა გამოიწვია გუსკოვის დანაშაულმა, მისმა ღალატმა და ინდივიდუალიზმმა? დაამტკიცე ეპიზოდებით.

როგორ გამოიცნეს თანასოფლელებმა, რომ ანდრეი გუსკოვი დეზერტირი იყო?

რაზე ფიქრობს ნასტენა სიკვდილამდე? რატომ ურჩევნია ნასტენას სიკვდილი?

რატომ არ არის სიტყვა გუსკოვის შესახებ მოთხრობის ბოლოს?

როგორ გესმით მოთხრობის სათაურის მნიშვნელობა? რა უნდა ახსოვდეს ადამიანს?

რას ასწავლის ამბავი?

1. ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის პრობლემა

   დოკუმენტი

   სამშობლოს სიყვარულის პრობლემა V.G. რასპუტინი « გაკვეთილებიფრანგული "(1973)" ცოცხალიდა გახსოვდეს"(1974), "მშვიდობით მატერას" ... მორალურიპიროვნების დეგრადაცია *ისტორია მორალურიანდრეი გუსკოვის პიროვნების კოლაფსი ეუბნება ვ. რასპუტინი in ამბავი « ცოცხალიდა გახსოვდეს ...

2. გაკვეთილის მონახაზი შეიმუშავა: მასლოვა ტატიანა პეტროვნამ, უმაღლესი კატეგორიის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელმა.

   გაკვეთილი

   ...“ და ვ. რასპუტინი"სახლში დაბრუნება". ტექსტები ამბავი AT. რასპუტინი"დამშვიდობება... ამბავი"მშვიდობით მატერას". არის ნამუშევრები, საიდანაც ამოვიღებთ მორალური გაკვეთილები. Ვინ ვარ მე? რატომ ცოცხალი... მასწავლებელი. გმადლობთ გაკვეთილი! გახსოვდეთ: სამშობლოს გრძნობა ცხოვრობს...

3. არჩევითი კურსის პროგრამა „ლიტერატურული ტექსტის ფილოლოგიური ანალიზი“. ტექსტური მასალა ტესტებისთვის

   პროგრამა

   არჩევითი კურსები და ინტეგრირებული გაკვეთილები (გაკვეთილებილიტერატურა), რომელზეც ..., ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური და მორალურად- პიროვნების ეთიკური მახასიათებლები. ბ... 2. გააანალიზეთ ნაწყვეტი დან ამბავი AT. რასპუტინი « ცოცხალიდა გახსოვდეს". განსაზღვრეთ ადგილი და როლი...

4. ამ სფეროს თემები მოსწავლეებს უხელმძღვანელებს ომის მიზეზებზე, ომის გავლენას ადამიანისა და ქვეყნის ბედზე, ომში პიროვნების მორალურ არჩევანზე (საშინაო და მსოფლიო ლიტერატურის ნაწარმოებებზე დაყრდნობით)

   დოკუმენტი

   ჩართულია მორალურიკაცის არჩევანი ომში? (ვ. ბიკოვი "სოტნიკოვი", "ობელისკი", ვ. რასპუტინი « ცოცხალიდა გახსოვდეს"") ... სიტყვები) ვკითხულობთ და ვაანალიზებთ გაკვეთილიფრაგმენტი ვ. ასტაფიევის ნაწარმოებიდან ... ალეს მოროზის მოქმედებიდან ქ ამბავისხვადასხვა პერსონაჟები ორაზროვანია. ბევრი...

5. სექციები: ლიტერატურა

   მიზნები:

   1. შექმენით პირობები ტექსტის ანალიზის უნარებისა და შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად, ნაწარმოების ძირითადი იდეის გააზრებისთვის, მისი მხატვრული მახასიათებლების დანახვის უნარის გამომუშავებისთვის.
   2. აღძრას ბავშვებში წაკითხულზე დაფიქრება, სულიერი პასუხი და ადამიანური პასუხისმგებლობის გრძნობა მათ არჩევანზე.
   3. წვლილი შეიტანეთ სკოლის მოსწავლეების მომზადებაში სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციასთან მუშაობისთვის, ტექსტთან კომუნიკაციის დამყარება.

   გაკვეთილების დროს

   I. მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.

   არც ზღაპრებიდან, არც აკვანიდან,
   ის კი არა, რაც სახელმძღვანელოებმა გაიარა,
   და ის, ვინც ანთებულთა თვალებში იწვა,
   და ის, ვინც ატირდა - გამახსენდა სამშობლო.
   და მე მას ვხედავ გამარჯვების წინა დღეს
   არა ქვა, ბრინჯაო, დაგვირგვინებული დიდებით,
   და თვალები, ვინც ტიროდა, გაჭირვებას განიცდიდა,
   ყველა დანგრეული, ყველა გაუძლო რუსმა ქალმა.
   კ.სიმონოვი

   დღეს ჩვენ ვსაუბრობთ ომზე. ყოველთვის რთულია მასზე საუბარი.

   ომის დროს სსრკ-ში დაიღუპა დაახლოებით 27 მილიონი ადამიანი, 40% იყო მშვიდობიანი მოქალაქეები, რომლებიც დაიღუპნენ საკონცენტრაციო ბანაკებში, ხოლო არაოფიციალური მონაცემებით, ზარალმა შეადგინა 40 მილიონზე მეტი ადამიანი.

   საშინელი ფიგურები, ქვეყანაში არ იყო ოჯახი, რომელიც ომის დროს არ დაზარალდებოდა. ამ უზარმაზარმა ცეცხლოვანმა ბორბალმა გაიარა ბედისწერები, აოხრებდა ადამიანთა სულებს. ხანდახან მძიმე დანაშაულს სჩადიოდნენ, მაგრამ ბევრს აპატიებდნენ. შეიძლება ყველაფერი ომით გამართლდეს?

   დღეს ჩვენ შევეცდებით ამ პრობლემის გადაჭრას: "ომი ჩამოწერს ყველაფერს? ..." ვალენტინ რასპუტინის მოთხრობის "იცხოვრე და დაიმახსოვრე" მაგალითის გამოყენებით.

   ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინი დაიბადა 1937 წელს. თანამედროვე რუსი მწერალი, მშობლიური ციმბირი, ყოველთვის ცხოვრობდა და ცხოვრობს თავის სამშობლოში, წერს მათზე, ვინც ახლოს არის, ვინც იცნობს და უყვარს. მისი შემოქმედება აღინიშნა მრავალი სახელმწიფო ჯილდოებითა და ლიტერატურული პრემიებით. 1974 წელს გამოცემული მოთხრობისთვის „იცოცხლე და დაიმახსოვრე“ დაჯილდოვდა სახელმწიფო პრემიით.

   ამ ისტორიის სიუჟეტის იდეა იყო ბავშვობის მოგონებები: ”მახსოვს, როგორ იპოვეს დეზერტირი ჩვენი სოფლიდან შორს. დიდხანს იმალებოდა, ადამიანთა საცხოვრებლიდან მოშორებით ცხოვრობდა, გამწარდა, ხბო მოკლა, ვიღაცას რაღაც მოპარა. მახსოვს, როგორ მიჰყავდათ გაზრდილი, საშინელი კაცი მთელ სოფელში. ბავშვობის ეს შთაბეჭდილება მეხსიერებაში ჩაიდო და მრავალი წლის შემდეგ ნაკვეთის თესლი ამოიჩეკა.

   II. სიუჟეტის ანალიზი.

   მასწავლებელი:მოკლედ გადმოწერეთ შინაარსი.

   მასწავლებელი:საუბარი იქნება ანდრეი გუსკოვზე.

   ილუსტრაცია კარგია? როგორ მოახერხა მხატვარმა გმირის მდგომარეობის გადმოცემა?

   - მისი პოზა (ზურგი აქცია), დახრილი ფიგურა, მოუჭრელი თმა იმაზე მიანიშნებს, რომ ამ ადამიანს რაღაცის ეშინია, რაღაც აქვს დასამალი.

   მასწავლებელი:ასე რომ, ანდრია დანაშაულს სჩადის. და შეგვიძლია ასე უპირობოდ ვუწოდოთ მას კრიმინალი? როგორ იბრძოდა, როგორ ექცეოდნენ? მოსაზრებები განსხვავებული იქნება, ამიტომ ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად ორ ჯგუფად ვყოფთ, ერთი იცავს, მეორე ადანაშაულებს.

   მასწავლებელი:მაგრამ ფრონტის ნაცვლად, ის გადაწყვეტს სახლში წასვლას. როგორ დადიოდა, რა გრძნობებით?

   „მას საკუთარი თავისთვისაც კი არაფერი ჰქონდა სათქმელი. მან რატომღაც ერთბაშად იგრძნო საკუთარი თავის შერცხვა, საკუთარი თავი სძულდა. ის ახლა უცნობი იყო. მასში ყველაფერი გადაინაცვლა, თავდაყირა დაკიდა ჰაერში. გზად მიიმალა, ფრთხილი იყო, გამუდმებით ირგვლივ იყურებოდა.

   მასწავლებელი:რას გრძნობდით, როცა ჩამოხვედით?

   - არანაირი გრძნობა არ მქონია. ტესტირება ვერ მოხერხდა. თავის აბანოში მკვდარივით დაეცა.

   მასწავლებელი:ანდრეი ურთიერთობას ამყარებს მეუღლესთან, რომელიც ცდილობს მის ხალხთან დაბრუნებას. როგორ ხსნის ის ხალხთან გასვლისა და მონანიების სურვილს?

   - ახლობლებზე ზრუნვა, რომ თითი არ მოკიდოს. არ მინდა ბავშვის გაფუჭება.

   მასწავლებელი:ვისთვის იგონებს ანდრეი ამ საბაბებს, ვის უნდა დაამშვიდოს?

   - მე თვითონ. ბოლოს და ბოლოს, იმისთვის, რომ ხალხთან გახვიდე, საჭიროა ქმედების ჩადენა, ანდრეის ამის გაკეთება არ შეეძლო.

   მასწავლებელი:ის საკუთარ თავს უპირისპირდება დანარჩენ სამყაროს, თანდათან კარგავს თავის ადამიანურ თვისებებს. მოდი ვნახოთ ამ ოპოზიციის მაგალითები.

   - ხალხის ბოროტებას იწყებს (თევზს იპარავს, ღეროს გზაზე აგორებს, წისქვილის ცეცხლის წაკიდება სურს). დაე, არ დაინახონ, მაგრამ ეჭვი შეიტანონ, რომ ის არის.

   მასწავლებელი:რას გრძნობს, როცა მალულად აკვირდება სოფელს, მამას?

   - „იქ ავად გახდა, განიცადა, მზად იყო ყველაფერი გაეცა, რომ ერთი თვალი მაინც ჰქონოდა თავის ატამანოვკას. მაგრამ ის მოვიდა - და სული ცარიელია. ”მას აქ უნდა მოსულიყო, რათა რეალურად, ახლოდან დარწმუნებულიყო, რომ არასოდეს იქნებოდა საკუთარ სახლში, არ ელაპარაკებოდა მამას და დედას, ახლა მიხვდა, რომ აქ გზა არ ჰქონდა.”

   მასწავლებელი:თანასოფლელებთან ურთიერთობა წყდება, ის დადის მიწაზე, რომელზეც ოდესღაც მუშაობდა, იმ იმედით, რომ მიწა მას გაიხსენებს. ბუნება იღებს მას?

   - არა. მან დაარღვია არა მხოლოდ მორალური კანონები, არამედ ბუნების კანონებიც. ის ანადგურებს თავად ბუნებას და ხელყოფს მის მთავარ სტიმულს - დედამიწაზე სიცოცხლის გაგრძელებას.

   მასწავლებელი:მე-8 და მე-15 თავებში მოთხრობაში არის ცხოველების მკვლელობის ორი სცენა. როგორ იქცევა ანდრეი ცხოველების მკვლელობის სცენებში? (წაიკითხე)

   - ის არ ამთავრებს კოზულიას, უყურებს როგორ კვდება. მან ცხოველს თვალებში ჩახედა, სურდა იქ სიკვდილის მოახლოება ენახა, მაგრამ საკუთარი ანარეკლი დაინახა. ამ ცხოველისთვის ის სიკვდილი იყო.

   და ხბოს კლავს 1 მაისს, არა იმიტომ, რომ საჭმელი არაფერი იყო, არამედ ხალხის გაბრაზების გამო, სურდა გააღიზიანოს ისინი, ვისაც შეუძლია ღიად ცხოვრება და გართობა, არავის დაუმალოს. და ეს რისხვა ადამიანში გადადის გაბრაზებაში, ხდება ბუნების წინააღმდეგ.

   მასწავლებელი:შეადარეთ როგორ იქცევიან ადამიანი და ცხოველი ამ ეპიზოდში?

   - "გუსკოვი სრულიად სასტიკი", "ძროხა იყვირა". ცხოველი იქცევა როგორც ადამიანი, ხოლო ადამიანი იქცევა როგორც ცხოველი. აღსანიშნავია ისიც, რომ ეპიზოდის დასაწყისში ავტორი გმირს სახელით, შემდეგ გვარით, ხოლო თავად მკვლელობის მომენტში მხოლოდ კაცს უწოდებს. რასპუტინი ართმევს მას ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვან კუთვნილებას - სახელს, მიაჩნია, რომ გუსკოვი არ არის მისი ღირსი.

   მასწავლებელი:ავტორი იყენებს გმირის დეჰუმანიზაციის, ანუ ადამიანური თვისებების ჩამორთმევის ტექნიკას. ჩვენ დავამტკიცეთ, რომ ანდრეი გუსკოვის შიგნით ადამიანი გარდაიცვალა. გმირის შინაგანი დეჰუმანიზაციის გამოსახულებით ავტორი ასახავს გარეგნულ ცვლილებებსაც. ვნახოთ, როგორ შეიცვალა ანდრეი გუსკოვის გარეგნობა.

   III. მაგიდის სამუშაო.

   ანდრეი გუსკოვი – გმირის დეჰუმანიზაცია

   თავი 2	ძლიერი, მძიმე ხელები, ხმა უხეში, ჟანგიანი. სახეს ვერ ხედავდა, მხოლოდ რაღაც დიდი და შავკანიანი იყო მის წინ.
   თავი 6	ბოლოს ნასტენამ დაინახა იგი: იგივე მოუხერხებელი ფიგურა, ოდნავ მარჯვნივ შებრუნებული და იგივე განიერი, აზიური გაბრტყელებული, ცხვირმოჭუტული სახე, შავი, გახეხილი წვერით. ღრმად ჩასმული თვალები გამომწვევი და დაჟინებული ჩანდა. ის ნასტიას ნაცნობი, ახლობელი, მშობლიური ადამიანია და მაინც უცხო, გაუგებარი. საოცარი ხარ იმ წვერით. გობლინივით. - ვიპარსავ. თუმცა არა, არ გავაკეთებ. რომ არ დაემსგავსო საკუთარ თავს. ჯოჯოხეთისთვის ჯობია.
   თავი 8	ერთხელ დავინახე მგელი, რომელმაც ზამთრის ქოხში დაიწყო მოსვლა და ყვირილი. გუსკოვმა, რომელსაც სურდა მხეცის შეშინება, კარი გააღო და გაბრაზებულმა, მიბაძვით, ყვირილით უპასუხა. უპასუხა მან და გაოცდა: ასე ახლოს იყო მისი ხმა მგლის ხმასთან. ... გუსკოვმა, როცა მიხვდა, რომ ყელზე ზეწოლა მოახდინა და თავი უკან გადააგდო, ზედმეტი სიმახინჯე მოიშორა ხმას და ისწავლა მაღლა და გარკვევა. ბოლოს მგელმა ვეღარ გაუძლო და ზამთრის ქოხიდან უკან დაიხია.
   თავი 10	ნასტია მუდმივად წარმოიდგენდა ჩანაცვლებას, მოტყუებას. მას ეჩვენებოდა, რომ ის თავად იყო დაფარული ცხოველის საზიზღარი ბეწვით.
   თავი 13	თქვენ ნამდვილად ვერ იგრძნობთ თავს მხეცად, სანამ არ დაინახავთ, რომ შინაური ცხოველები არიან.
   თავი 15	ფიტნეს ეძინა და ახლა იწყებს. მთვარიანმა ღამეებმა დაიწყეს მისი შეწუხება. და რაც უფრო კაშკაშებდა მთვარე, მით უფრო მოუსვენრად გრძნობდა თავს... გუსკოვი ცხოველივით იყინებოდა, ყველა ხმაზე მგრძნობიარედ პასუხობდა. მან ისწავლა შეღწევა იქ, სადაც ადამიანს ეკრძალება წვდომა. დადიოდა და ყნოსავდა, ათვალიერებდა, ირგვლივ მიმოიხედა, ნაბიჯს იცავდა, გაშლილ ადგილებს კალთაში ატარებდა, მიიმალა. ასეთ მომენტებში მისი მეხსიერება თითქოს ბუნდოვანი იყო, უარს ამბობდა იმის დაჯერებაზე, რომ ომში იყო, ხალხში ცხოვრობდა, მაგრამ ეტყობოდა, რომ ყოველთვის მარტო იყო და ირგვლივ ტრიალებდა, არც სახლი ჰქონდა და არც საქმე.
   თავი 18	მისი სახე ძალიან მკვეთრი და მშრალი იყო. თვალები გაყინული ჰქონდა და სიღრმიდან მძაფრი ტანჯვით იყურებოდა. წვერი აღარ ჩანდა შავი, არამედ ჭუჭყიანი პიბალდი. თავი წინ ეჭირა, თითქოს გამუდმებით რაღაცას უყურებდა ან უსმენდა. თავზე თმა ცოტა ხნის წინ აეწია და შეხებაზე შეაჭრა, უსწორმასწორო ტოტებში ეკიდა. ნასტიას თვალები ყველაზე მეტად აშინებდა: ბოლო შეხვედრის შემდეგ იმდენად შეცვლილიყვნენ, ისეთი მონატრებით იყვნენ სავსე, ყურადღების გარდა ყოველგვარი გამოხატულება დაკარგეს. ხმა ატყდა: საერთოდ, ხშირად ტყდებოდა, ან უადგილოდ მკაცრი ხდებოდა, ან საცოდავი, თითქმის ტირილით - ან მუდმივი დუმილისგან, ან მარტოობისგან, ან სხვა რამისგან. და, ისევ მის თვალწინ დაინახა ანდრეის სახე, დახრილი და მახინჯი, ხავსიანივით, მისი ჩაძირული თვალები, ბასრი და ტანჯვით დატანჯული, მისი მოხრილი, დამფრთხალი ფიგურა ჭუჭყიან ტანსაცმელში; მას შემდეგ, რაც წვიმის შემდეგ სველი, ბნელ ზამთრის ქოხში ჩავარდა, შემორჩენილი ჰაერის მწარე სუნით, ამ ყველაფრის დანახვამ და შეგრძნებამ, ნასტენა შეკრთა.

   მასწავლებელი:ის უფრო მეტი ხდება ვიდრე უბრალოდ მხეცი. რა გრძნობა არ ტოვებს ნასტენას პირველივე შეხვედრიდან?

   - რა მაქცია. შემთხვევითი არ არის, რომ რასპუტინი გუსკოვს მგლის სამოსს ირჩევს, რომელსაც ის დაემსგავსება. მაგრამ მგელი მაინც ბუნების ნაწილია. რუსეთში ბოროტ სულებს ხშირად უკვდავებს უწოდებდნენ. თუ ეს სიტყვა გატეხილია, აღმოჩნდება, რომ არ ცხოვრობს.

   ანდრეი გუსკოვი არის ის, ვინც არ შეუძლია ადამიანებთან ცხოვრება.

   მასწავლებელი:და ვინ არის დამნაშავე ამ სიტუაციაში? ვის ადანაშაულებს ანდრია?

   - ანდრეისთვის ორი დამნაშავეა - ომი და ბედი. ის არ არის მზად, არ სურს პასუხისმგებელი იყოს თავის ქმედებებზე, იმალება მათ უკან. "ეს ყველაფერი ომია, ეს ყველაფერი დაწყევლილია!" ”ანდრეიმ მიხვდა: მისი ბედი გადაიქცა ჩიხში, საიდანაც გამოსავალი არ არის. და ის, რომ უკან დასახევი გზა არ არის, გაათავისუფლა იგი ზედმეტი ფიქრებისგან. ის არ ფიქრობს იმ ტანჯვაზე, რაც ოჯახს მოაქვს.

   მასწავლებელი:რა ვიცით მისი ოჯახის შესახებ?

   - მამა მიხეიჩი კეთილია, ნაზი, ყოველთვის მხარს უჭერდა ნასტიას.

   მასწავლებელი:რა თვისება შეიძლება მიუთითებდეს მის პატრონიმიკაში?

   ყველა თანხმოვანი რბილია.

   მასწავლებელი:როგორ იქცევა ის შვილის დაბრუნების გამოცნობის შემდეგ?

   - ვიგრძენი ჩემი შვილის სიახლოვე, მოვშორდი ხალხს, თავს დამნაშავედ ვგრძნობდი მისი საქციელის გამო.

   მასწავლებელი:გრძნობდა თუ არა დედა შვილის სიახლოვეს? რატომ?

   - სემიონოვნამ არ იგრძნო შვილის სიახლოვე. ალბათ ეს ბრმა დედობრივი სიყვარულია - მან არც კი დაუშვა იმის ფიქრი, რომ მისი ვაჟი გმირის გარდა სხვაგვარად დაბრუნდებოდა.

   მასწავლებელი:ასე რომ, ანდრეი თავს დაუპირისპირდა ყველას: თანასოფლელებს, ბუნებას, ნათესავებს. ერთადერთი რგოლი, რომელიც მას ამ სამყაროსთან აკავშირებდა, ნასტენა იყო.

   მოთხრობის წაკითხვისას ხვდები, რომ ის ანდრეის გულისთვის კი არ არის დაწერილი, არამედ ნასტენას გულისთვის. რათა ეჩვენებინა, თუ როგორ იცვლება ადამიანი მასზე მომხდარი რთული მორალური გამოცდილების გავლენის ქვეშ. რა ვიცით ნასტენას ბედის შესახებ?

   

   მასწავლებელი:შეხედე ილუსტრაციას. ეს გმირების პირველი შეხვედრაა. ნასტენას ეპარება ეჭვი, დაეხმაროს თუ არა ანდრეის? შეუძლია ახლა მას გაძევება? რატომ?

   მასწავლებელი:რას ესმის ნასტენა? როგორ იცხოვრებს ის ახლა?

   - გადაწყვეტილი აქვს, დაეხმარება, ბედს არ ჰყოფს ქმრის ბედს, მაგრამ მოუწევს ტყუილი, ეშმაკობა, ავუარე.

   მასწავლებელი:რა გრძნობები აქვს მას ანდრიას მიმართ?

   - მიყვარდა, ვნანობდი და ვნანობდი, მიყვარდა. ეს არის ორი გრძნობა, რომელიც რუს ქალს უბიძგებს ცხოვრებაში. მხოლოდ იმაზე ვფიქრობდი, სად მეპოვა ძალა, რომელიც დაეხმარებოდა მის ადგილზე დაბრუნებას.

   მასწავლებელი:და ნასტენამ საიდან მიიღო ძალა? საიდან მოდის ეს მორალური გამძლეობა და ერთგულება?

   - ყველაფერი ბავშვობიდან. იქ ხასიათდება ხასიათი, ყალიბდება ადამიანი. ნასტიას და ანდრეის ბავშვობა განსხვავებული იყო და პიროვნებები განსხვავებული აღმოჩნდა.

   მასწავლებელი:ახლა ჩვენ უნდა ვთქვათ რამდენიმე სიტყვა კომპოზიციის შესახებ. კითხვისას რამე შენიშნე?

   – ვ. რასპუტინს აქვს კომპოზიციის განსაკუთრებული კონსტრუქცია – თავთა სარკისებური განლაგება. მსგავსი ეპიზოდები მეორდება გარკვეული დროის შემდეგ.

   

   - გამეორება საშუალებას გაძლევთ უფრო ახლოს დააკვირდეთ პერსონაჟების შინაგან სამყაროს, ნახოთ როგორ იცვლება პერსონაჟების მდგომარეობა და ცნობიერება.

   მასწავლებელი:გმირების მოქმედების მიზეზების გარკვევით, ავტორი ბავშვობაში მიგვიყვანს, იმ ადგილას, სადაც პიროვნება ყალიბდება. შემდეგ კი მოვლენები სწრაფად ვითარდება და ავტორი ტრაგიკულ დასასრულამდე მიგვიყვანს. მოვლენები მეორდება, მაგრამ პერსონაჟები განსხვავებულია.

   მასწავლებელი:შეხედე ილუსტრაციას. როგორ შეიცვალა ნასტენა?

   

   „დაღლილი, მოხუცი და საშინლად მარტოსული.

   მასწავლებელი:ადამიანებშიც კი თავს მარტოსულად გრძნობს. მოთხრობაში არის ორი მასიური სცენა, რომელიც ამას ადასტურებს (მაქსიმ ვოლოგჟინის დაბრუნება და ომის დამთავრების დღე). ვნახოთ რას გრძნობდა ნასტენა ხალხში ყოფნისას?

   - თავს მარტოსულად გრძნობს, თვლის, რომ არ არის ღირსი ყველასთან ერთად იყოს. ის იძულებულია დაუმტკიცოს საკუთარ თავს, რომ უფლება აქვს ყველასთან ერთად გაიხაროს, რომ დაიმსახურა ეს დღესასწაული.

   მასწავლებელი:მაგრამ ადამიანის ტანჯვას საზღვარი არ აქვს. ბედი მას კიდევ ერთ გამოცდას უგზავნის - არ დაბადებულ შვილს. რატომ არის ეს ტესტი?

   მასწავლებელი:შემდეგ კი მას უბრალო და ბოროტი აზრი უჩნდება: ”მალე დასრულდება. ნებისმიერი დასასრული ამ ცხოვრებაზე უკეთესია." მაგრამ მას ბუნების დახმარების იმედი ჰქონდა. სოფლის ცხოვრების რომელ დროს ელოდა ნასტენა?

   - თივის დროა. ეს ის დროა, როცა ყველა ადამიანი ერთადაა და არა მარტო ადამიანთა ერთიანობა იგრძნობა, არამედ ბუნებასთან ერთობაც. ყოველივე ამის შემდეგ, ის ყოველთვის ეხმარებოდა ნასტიას.

   მასწავლებელი:გავიხსენოთ ბუნების აღწერა მე-10 და მე-19 თავებში. რატომ არის ასეთი პირქუში პეიზაჟი?

   „ბუნება ცდილობს მის შეჩერებას, გადადებას.

   მასწავლებელი:მაგრამ ნასტენა თივას არ დაელოდა. მას ესმის, რომ ანდრეის მიკვლეულია და ცდილობს გააფრთხილოს იგი. რა გრძნობებით მიდის იგი ამ უკანასკნელ მოგზაურობაში?

   - მრცხვენოდა ანდრეის წინაშე, ხალხის წინაშე, საკუთარი თავის წინაშე. Ის დაღლილია. ნასტენა საკუთარ თავს უსვამს კითხვებს, რომლებზეც პასუხი არ არის.

   მასწავლებელი:წარმოიდგინე ღამე, სიჩუმე, ადიდებული მდინარე და მარტოხელა ქალი ნავში ამ მთვარიან ბილიკზე. აი ის დგება, კიდეზე ჩამოკიდება და სიჩუმეს ტირილი არღვევს: „ნასტენა, გაჩერდი, არ გაბედო, ნასტენა!“ და ჩვენ გვესმის, რომ ეს არ არის მხოლოდ მაქსიმ ვოლოგჟინის ტირილი, ეს არის თავად ავტორის ტირილი.

   ვ. რასპუტინი წერდა: „მიდრეკილი ვარ მივიღო ნასტენას სიკვდილი არა როგორც ბოროტების გამარჯვება, არამედ როგორც ზნეობრივი კანონის მკაცრი გამოცდა, როცა მისგან მოითხოვენ: „დანებება“, ის კი ცრემლებითა და ტანჯვით. : "არ შემიძლია."

   მასწავლებელი:რატომ გადაწყვიტა ნასტენამ თვითმკვლელობა?

   - თავგანწირვის მაღალმა ხარისხმა მიიყვანა ჩიხში, საიდანაც სხვა გამოსავალი ვერ ჰპოვა.

   მასწავლებელი:როგორ ფიქრობთ, ანდრეიმ რომ გადაეწყვიტა მოქმედება, ხალხთან რომ გასულიყო, აპატიებდნენ?

   - ნასტიას ეპატიება და ისიც აპატიებდა.

   მასწავლებელი:იყო თუ არა ტექსტში დეტალები, რომლებიც მოგვითხრობს ნასტენას სიცოცხლის ასეთ დასასრულს, მის სიკვდილს?

   - წყლის მეშინოდა, დამხრჩვალთა სასაფლაოს. ეს არის სიმბოლოები, ავტორის მინიშნებები.

   მასწავლებელი:არის თუ არა სხვა სიმბოლური დეტალები და რა მნიშვნელობა აქვს მათ?

   - სიმბოლოებთან მუშაობა (ქოხი და სახლი, ანგარა, საათი, ცული, გამოქვაბული).

   მასწავლებელი:ნაჯახის მსგავსი დეტალი არ მიგვიყვანს სხვა ეპოქაში, სხვა ავტორთან?

   – ფ.მ. დოსტოევსკი "დანაშაული და სასჯელი".

   მასწავლებელი:რა საერთო?

   - დანაშაულის მოტივი, ადამიანებისთვის თავის დაპირისპირება, მთავარი გმირების გმირები, მაგრამ დასასრული სხვაა.

   - აამაღლებდა, დანაშაულის ნაწილს მოაშორებდა, სიმხდალეს ბოდვაში გადააქცევდა. მაგრამ ამ შემთხვევაში ის იქნებოდა მთავარი გმირი და ამბავი მასზე არ არის.

   ავტორის მთავარი ამოცანაა აჩვენოს პასუხისმგებლობის უმაღლესი ზომა საკუთარი თავისა და ხალხის წინაშე, ადამიანის სულის სიძლიერე ნასტენას გამოსახულებაში. გუსკოვის მორალური დაცემის საზომი შესაძლებელს ხდის ნასტენას მაღალი სულიერების გამოვლენას და დაჩრდილვას.

   IV. იმუშავეთ სქემით.

   

   ნასტენასთან ერთად მკითხველი აცნობიერებს უფრო მაღალ ღირებულებათა სისტემას. და სათაური მიმართულია არა ანდრეი გუსკოვს, არამედ ყველა მკითხველს. ვ. რასპუტინი ხალხს მიმართავს: „იცოცხლე და დაიმახსოვრე, ადამიანო, უბედურებაში, მთაში, განსაცდელების ყველაზე რთულ დღეებში, შენი ადგილი შენი ხალხის გვერდით არის, შენი სისუსტით გამოწვეული ნებისმიერი განდგომა, გაუგებრობა იქნება ეს. კიდევ უფრო დიდ მწუხარებად იქცევა შენი სამშობლოსთვის, ხალხისთვის და, შესაბამისად, შენთვის...“

   მასწავლებელი:თემის სათაურში დასმულ კითხვაზე პასუხის გაცემისას რა შეგვიძლია ვთქვათ?

   - ომი ბევრს ჩამოწერს, მაგრამ არის უმაღლესი მორალური კანონები, რომელთა დარღვევის უფლება არავის აქვს და შეუძლებელია ასეთი ქმედებების გამართლება.

   V. ასახვა.

   მასწავლებელი:ეპიგრაფს რომ დავუბრუნდეთ, მითხარით, რა გრძნობებით წახვედით გაკვეთილზე და რა შეიცვალა, როდესაც ჩვენ ვესტუმრეთ ადამიანის ცხოვრების ზღვარს?

   მთავარი გაკვეთილი, რომელიც უნდა ვისწავლოთ, არის იმის გაცნობიერება, რომ ზოგჯერ ადამიანის სიცოცხლე შეიძლება იყოს მოქმედების ფასი.

   VI. გაკვეთილის შედეგები.

   საშინაო დავალება: წერითი სამუშაო: „ჩემი დამოკიდებულება ...“ (გამოთქვით თქვენი აზრები, რომლებიც გაკვეთილზე ვერ გამოხატეთ).

   ადამიანის ტკივილი (ვ. რასპუტინის მოთხრობის "იცხოვრე და დაიმახსოვრე" საფუძველზე)

   ომი... თავად სიტყვა უბედურებასა და მწუხარებაზე, უბედურებაზე და ცრემლებზე მეტყველებს. რამდენი ადამიანი დაიღუპა ამ საშინელ დიდ სამამულო ომში!.. მაგრამ მომაკვდავებმა იცოდნენ, რომ იბრძოდნენ თავიანთი მიწისთვის, ნათესავებისთვის და მეგობრებისთვის. სიკვდილი საშინელია, მაგრამ ადამიანის სულიერი სიკვდილი ბევრად უფრო საშინელია. ამის შესახებ მოგვითხრობს ვ.რასპუტინის მოთხრობა „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“.

   ავტორი ავლენს დეზერტირის ანდრეი გუსკოვის სულს. ეს კაცი ომში იყო, არაერთხელ დაიჭრა და ჭურვებით დაარტყა. მაგრამ, საავადმყოფოდან გაწერის შემდეგ, ანდრეი არ წავიდა თავის განყოფილებაში, მაგრამ ქურდულად გაემართა მშობლიურ სოფელში და გახდა დეზერტირი.

   მოთხრობაში დეტექტიური შეთქმულება არ არის, გმირები ცოტაა, მაგრამ ეს ყველაფერი მხოლოდ მზარდ ფსიქოლოგიზმს აძლიერებს. ვ. რასპუტინი კონკრეტულად ანდრეის გამოსახულებაში ასახავს ჩვეულებრივ ადამიანს საშუალო გონებრივი და სულიერი შესაძლებლობების მქონე. ის არ იყო მშიშარა, ფრონტზე კეთილსინდისიერად ასრულებდა ჯარისკაცის ყველა მოვალეობას. ”მას ეშინოდა ფრონტზე წასვლის”, - ამბობს ავტორი. - მთელი თავი, ბოლო წვეთამდე და ბოლო ფიქრამდე მოამზადა ნათესავებთან შესახვედრად - მამასთან, დედასთან, ნასტენასთან - ამით ცხოვრობდა, ამით გამოჯანმრთელდა და სუნთქავდა, მხოლოდ ეს იცოდა.. როგორ უკან, ისევ ტყვიების ქვეშ, სიკვდილის ქვეშ, როცა ახლოს, საკუთარ მხარეში, ციმბირში?! მართალია, სამართლიანი? მას მხოლოდ ერთი დღე ექნებოდა სახლში ყოფნისთვის, სულის დასამშვიდებლად - მაშინ ის კვლავ მზად არის ყველაფრისთვის. დიახ, ანდრიას სწორედ ამის გაკეთება სურდა. მაგრამ რაღაც დაირღვა მასში, რაღაც შეიცვალა. გზა გრძელი აღმოჩნდა, ის მიეჩვია დაბრუნების შეუძლებლობის აზრს. ბოლოს ყველა ხიდს წვავს და დეზერტირი ხდება, რაც კრიმინალს ნიშნავს. როდესაც ანდრეი სახლთან ახლოს იყო, მან გააცნობიერა მისი საქციელის სისასტიკე, მიხვდა, რომ რაღაც საშინელება მოხდა და ახლა მას მთელი ცხოვრება უნდა დაემალოს ხალხისგან. სწორედ ამ თვალსაზრისით ხდება მთავარი გმირის გამოსახულების ინტერპრეტაცია ყველაზე ხშირად. მაგრამ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ანდრეი ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდაა, რომ გახდეს გმირი ადამიანი. ის არ აპირებდა გასვლას, მაგრამ ნათესავების, ოჯახის, მშობლიური სოფლისკენ ლტოლვა ყველაზე ძლიერი აღმოჩნდა და სწორედ ის დღე, რაც მას არ აძლევდნენ, საბედისწერო ხდება. ეს ამბავი არ ეხება მხოლოდ იმას, თუ როგორ ხდება ჯარისკაცი დეზერტირი. საუბარია ასევე სისასტიკეზე, ომის დამანგრეველ ძალაზე, რომელიც კლავს ადამიანში გრძნობებსა და სურვილებს. თუ ეს მოხდება, ადამიანი სრულიად თავისუფალია გახდეს გმირი. თუ არა, მაშინ ლტოლვა ჩვეულებრივ უფრო ძლიერი იქნება. მაშასადამე, ანდრეი გუსკოვი არ არის მხოლოდ მოღალატე, ის თავიდანვე სიკვდილისთვის განწირული ადამიანია. სუსტია, მაგრამ შეიძლება თუ არა მისი დაბრალება სუსტად?

   სიუჟეტის ტრაგედიას აძლიერებს ის, რომ მასში მხოლოდ ანდრეი არ კვდება. მას მიჰყვება, ის წაართმევს თავის ახალგაზრდა ცოლსაც და არ დაბადებულ შვილსაც. ნასტენა ის ქალია, რომელსაც შეუძლია ყველაფრის გაწირვა, რათა მისი საყვარელი ადამიანი ცოცხალი დარჩეს. მაგრამ მისი ქმარი, მისდამი სიყვარულის მიუხედავად, ის მაინც დამნაშავედ თვლის. მის ტკივილს ამძაფრებს თანასოფლელების შესაძლო დაგმობა.

   ქმრის მსგავსად ნასტენაც ყოვლისმომცველი ომის მსხვერპლია. მაგრამ თუ ანდრეის დადანაშაულება შეიძლება, მაშინ ნასტენა უდანაშაულო მსხვერპლია. ის მზადაა აიღოს დარტყმა, საყვარელი ადამიანების ეჭვები, მეზობლების დაგმობა, დასჯაც კი - ეს ყველაფერი მკითხველში უდავო თანაგრძნობას იწვევს. „ომმა გადადო ნასტენინოს ბედნიერება, მაგრამ ნასტენას სჯეროდა, რომ ომი ასე იქნებოდა. მშვიდობა მოვა, ანდრეი დაბრუნდება და ყველაფერი, რაც წლების განმავლობაში გაჩერდა, ისევ მოძრაობას დაიწყებს. თორემ ნასტენა ვერ წარმოიდგენდა მის ცხოვრებას. მაგრამ ანდრეი დროზე ადრე მოვიდა, გამარჯვებამდე და ყველაფერი აირია, აირია, მწყობრიდან გამოაგდო - ნასტენამ ვერ გამოიცნო ამის შესახებ. ახლა ბედნიერებაზე კი არა - სხვაზე უნდა მეფიქრა. და ის, შეშინებული, სადღაც მოშორდა, დაბნელდა, დაბნელდა - გზა არ იყო, ჩანდა, იქიდან იმედი არ იყო. ნადგურდება ცხოვრების იდეა და მათთან ერთად თვით სიცოცხლეც. ამ მორევში მხარდაჭერა რომ დაკარგა, ნასტენა სხვა მორევს ირჩევს: მდინარე ქალს მიჰყავს და ათავისუფლებს მას სხვა არჩევანისგან. ჰუმანისტი ვალენტინ რასპუტინი, ფაქტობრივად, მოთხრობაში "იცხოვრე და დაიმახსოვრე" ომის არაადამიანურ ბუნებას ასახავს, ​​რომელიც დიდ მანძილზეც კი კლავს.

   მე მომეცა საშუალება მეფიქრა თანამედროვე რუსი მწერლის ვ.რასპუტინის ერთ-ერთ ნაწარმოებზე – „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“.
   მე, როგორც მკითხველს, მიხარია, რომ მომეცა საშუალება წამეკითხა მშვენიერი და ნიჭიერი რუსი პროზაიკოსის ვ.გ. რასპუტინის ნაწარმოებები, რომელმაც შექმნა შესანიშნავი ნაწარმოებები რუსი ხალხის, რუსული ბუნების, რუსული სულის შესახებ. მისი რომანები და მოთხრობები შეტანილია თანამედროვე რუსული ლიტერატურის ოქროს ფონდში.
   მოთხრობაში აღწერილი მოვლენები ხდება ორმოცდახუთი წლის ზამთარში, გასული ომის წელს, ანგარას ნაპირზე სოფელ ატამანოვკაში. სახელი, როგორც ჩანს, ხმამაღალია და ახლო წარსულში კიდევ უფრო საშინელი - რაზბოინიკოვო. „... ოდესღაც, ძველად, იქაური გლეხები ერთ წყნარ და მომგებიან ვაჭრობას არ აკლებდნენ: ლენადან მომავალ ოქრომჭედლებს ამოწმებდნენ. მაგრამ სოფლის მაცხოვრებლები დიდი ხანია მშვიდი და უვნებელი იყვნენ და ძარცვაზე არ ნადირობდნენ. ამ ქალწული და ველური ბუნების ფონზე ვითარდება სიუჟეტის მთავარი მოვლენა - ანდრეი გუსკოვის ღალატი.
   ნებისმიერ მხატვრულ ნაწარმოებში სათაური ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მკითხველისთვის. წიგნის სათაური „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ გვაიძულებს, მკითხველს, ნაწარმოების უფრო ღრმა კონცეფციისა და გაგებისკენ. ეს სიტყვები – „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ – გვეუბნება, რომ ყველაფერი, რაც წიგნის ფურცლებზე წერია, ყოველი ადამიანის ცხოვრებაში ურყევ მარადიულ გაკვეთილად უნდა იქცეს. "იცხოვრე და დაიმახსოვრე" არის ღალატი, სისულელე, ადამიანის დაცემა, სიყვარულის გამოცდა ამ დარტყმით.
   ჩვენს წინაშეა ამ წიგნის მთავარი გმირი - ანდრეი გუსკოვი, "ეფექტური და გალანტური ბიჭი, რომელიც ნასტიაზე ადრე დაქორწინდა და მასთან ერთად ცხოვრობდა ომამდე არც ისე კარგად, არც ისე ცუდად ოთხი წლის განმავლობაში". მაგრამ დიდი სამამულო ომი უცერემონიოდ შემოიჭრება რუსი ხალხის მშვიდობიან ცხოვრებაში. მოსახლეობის მთელ მამრობით ნაწილთან ერთად, ანდრეი ასევე წავიდა ომში. არაფერი უწინასწარმეტყველებდა ასეთ უცნაურ და გაუგებარ განლაგებას და ახლა, როგორც მოულოდნელი დარტყმა ნასტენასთვის, ამბავია, რომ მისი ქმარი ანდრეი გუსკოვი მოღალატეა. ყველა ადამიანს არ ეძლევა განიცადოს ასეთი მწუხარება და სირცხვილი. ეს ინციდენტი მოულოდნელად გარდაიქმნება და ცვლის ნასტია გუსკოვას ცხოვრებას. „... სად იყავი, კაცო, რა სათამაშოებს თამაშობდი, როცა ბედი დაგიწერეს, რატომ დათანხმდი, დაუფიქრებლად რატომ მოიჭრა ფრთები, სწორედ მაშინ, როცა ყველაზე მეტად საჭიროა, როცა გჭირდება. გაიქეცი არა მცოცავი, არამედ ზაფხულში უბედურებისგან?" ახლა ის გრძნობებისა და სიყვარულის ძალაუფლების ქვეშ იმყოფება. სოფლის ცხოვრების სიღრმეში დაკარგული ქალის დრამა ამოღებულია და აჩვენებს რასპუტინს. ცოცხალი სურათი, რომელიც სულ უფრო მეტად ჩანს ომის ფონზე. ავტორი მკითხველს მოუტანს, რომ ნასტენა ომისა და მისი კანონების მსხვერპლია. მას არ შეეძლო სხვანაირად მოქცეულიყო, უნივერსალური არჩეული გზის გასწვრივ, არ დაემორჩილა მის გრძნობებს და ბედის ნებას. ნასტიას უყვარს და სწყალობს ანდრეის, მაგრამ როდესაც სირცხვილი საკუთარი თავისა და ჯერ კიდევ არ დაბადებული შვილის ადამიანური განსჯის გამო ამარცხებს ქმრისა და სიცოცხლის სიყვარულის ძალას, იგი ანგარის შუაგულში გადავიდა და კვდება ორ ნაპირს შორის - ქმრის სანაპიროზე. და მთელი რუსი ხალხის სანაპირო. რასპუტინი მკითხველს აძლევს უფლებას განსაჯოს ანდრეის და ნასტენას ქმედებები, ხაზგასმით აღვნიშნო ყველა კარგი და გააცნობიეროს ყველა ცუდი. თავად ავტორი კეთილი მწერალია, მიდრეკილია აპატიოს ადამიანს ვიდრე დაგმო, მით უფრო უმოწყალოდ დაგმო. ის ცდილობს თავის გმირებს გამოსწორების ადგილი დაუტოვოს. მაგრამ არის ისეთი ფენომენები და მოვლენები, რომლებიც აუტანელია არა მარტო გმირების ირგვლივ მყოფი ადამიანებისთვის, არამედ თავად ავტორისთვისაც, რომელთა გააზრებისთვის ავტორს გონებრივი ძალა არ გააჩნია, მაგრამ არის მხოლოდ ერთი უარყოფა.
   ვალენტინ რასპუტინი, რუსი მწერლისთვის გულის ამოუწურავი სიწმინდით, ყველაზე მოულოდნელ სიტუაციებში აჩვენებს ჩვენი სოფლის მკვიდრს.
   ნასტიას თავადაზნაურობას ავტორი ადარებს გუსკოვის ველურ გონებას. იმის მაგალითზე, თუ როგორ ეცემა ანდრეი ხბოს და აბუჩად იგდებს მას, ცხადია, რომ მან დაკარგა ადამიანური იმიჯი, მთლიანად დაშორდა ხალხს. ნასტია ცდილობს დაასაბუთოს და აჩვენოს ქმრის შეცდომა, მაგრამ ის ამას სიყვარულით აკეთებს, არ დაჟინებით მოითხოვს.
   ავტორს მოთხრობაში „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ ცხოვრების შესახებ მრავალი აზრი შემოაქვს. ამას განსაკუთრებით კარგად ვხედავთ, როცა ანდრეი და ნასტია ხვდებიან. გმირები თავიანთ ანარეკლებში იტანჯებიან არა მელანქოლიისგან ან უსაქმურობისგან, არამედ სურთ გაიგონ ადამიანის ცხოვრების მიზანი.
   რასპუტინის მიერ აღწერილი დიდი და მრავალმხრივი სურათები. აქ ვხედავთ ბაბუა მიხეიჩისა და მისი მეუღლის, კონსერვატიულად მკაცრი სემიონოვნას კოლექტიურ იმიჯს, რომელიც დამახასიათებელია სოფლის ცხოვრებისათვის. ჯარისკაცი მაქსიმ ვოლოჟინი, მამაცი და გმირული, რომელიც ძალ-ღონეს არ იშურებდა, იბრძოდა სამშობლოსთვის. ჭეშმარიტად რუსი ქალის - ნადიას მრავალმხრივი და წინააღმდეგობრივი იმიჯი, რომელიც მარტო დარჩა სამ შვილთან ერთად. სწორედ ის ადასტურებს ნ.ა. ნეკრასოვის სიტყვებს: "... რუსული წილი, ქალი წილი".
   ყველაფერი აისახა და ჩანდა - ომის დროს ცხოვრება და მისი ბედნიერი დასასრული - სოფელ ატამანოვკას ცხოვრებაზე. ვალენტინ რასპუტინი ყველაფრით გვარწმუნებს, რაც დაწერა, რომ ადამიანში სინათლეა და მისი ჩაქრობა ძნელია, რა გარემოებაც არ უნდა იყოს! V.G. რასპუტინის გმირებში და საკუთარ თავში არის სიცოცხლის პოეტური გრძნობა, რომელიც ეწინააღმდეგება ცხოვრების დამკვიდრებულ აღქმას.
   მიჰყევით ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინის სიტყვებს - "იცხოვრე საუკუნე - გიყვარდეს საუკუნე".