ქორეოგრაფიის პროგრამის დონე საბაზისოა. დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა "რელევას" ქორეოგრაფიაზე

დამატებითი

ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა

ქორეოგრაფიის საფუძვლები

განმარტებითი შენიშვნა

აქვს დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა „ქორეოგრაფიის საფუძვლები“. მხატვრული მიმართულება.პროგრამა იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს საცეკვაო ხელოვნების საფუძვლების სწავლებისთვის, შესაძლებელს ხდის 6-9 წლის ბავშვების გაცნობას ქორეოგრაფიის სამყაროში, თამაშის ტექნოლოგიების დახმარებით ზოგიერთი ქორეოგრაფიული ჟანრის, ტიპებისა და სტილის დანერგვა. პროგრამა დაეხმარება მოსწავლეებს შემოქმედებითად გამოხატონ საკუთარი თავი და გამოხატონ საკუთარი თავი პლასტიურობით, რიტმით და იმპროვიზაციით.

ნებისმიერი ქორეოგრაფია დაკავშირებულია სხეულის სპეციფიკურ ვარჯიშთან. ამიტომ ვარჯიში მოიცავს სპეციალურ სავარჯიშო ვარჯიშებს, რომლებიც მნიშვნელოვან სპორტულ და ფიზიკურ დატვირთვას ანიჭებენ. ქორეოგრაფიის, კერძოდ კი თანამედროვეობის თვისებაა მთელი ორგანიზმის ჰარმონიული განვითარება. ვითარდება სხეულის კუნთების შეგნებული კონტროლის უნარები, აღმოიფხვრება დამჭერები, ვითარდება მუსიკის ყური, რაც შესაძლებელს ხდის თქვენი სხეულის დაქვემდებარებას გარკვეულ მუსიკალურ რიტმს. სისტემატური ვარჯიშები ავითარებს სხეულის პლასტიურობას, ხელს უწყობს რიგი ფიზიკური დეფექტების აღმოფხვრას, სწორი და ლამაზი პოზის ჩამოყალიბებას, ადამიანის გარეგნობას აძლევს სიმშვიდეს, ელეგანტურობას, რაც მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის. ქორეოგრაფია გვასწავლის ლოგიკურ, მიზანმიმართულად ორგანიზებულ და მოხდენილ მოძრაობას, გრძნობებისა და ემოციების გამოხატვის უნარს სხეულის დახმარებით.

ცეკვის კლასები ბავშვებს საშუალებას აძლევს ისწავლონ ლამაზად მოძრაობა, მისცენ თავიანთი წარმოსახვის თავისუფლება, საკუთარი თავის შესრულების შესაძლებლობა და ისწავლონ განთავისუფლება. კლასში ატმოსფერო მშვიდია, არა ინტრუზიული, მასწავლებელი მხოლოდ თან ახლავს ბავშვებს, შეუმჩნევლად უბიძგებს და ასწორებს შეცდომებსა და ნაკლოვანებებს, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს მაქსიმალურად გამოავლინოს საკუთარი თავი და შესაძლებლობები.

ქორეოგრაფია ასევე დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის შინაგანი კულტურის ჩამოყალიბებაზე, კლასები ხელს უწყობს პიროვნების ხასიათის აღზრდას. ვინაიდან სასწავლო პროცესი გუნდურად მიმდინარეობს და კოლექტიური ხასიათისაა, ქორეოგრაფიის გაკვეთილები ავითარებს პასუხისმგებლობის გრძნობას ამხანაგების მიმართ, მათი ინტერესების გათვალისწინების უნარს.

ბავშვებს უვითარდებათ მოსმენილი მუსიკალური გამოსახულების გადმოცემის უნარი ნახატში, პლასტმასში. პირველად ბავშვებს შეუძლიათ სპეციალურად საცეკვაო ნომრისთვის მომზადებული სასცენო კოსტუმი ჩაიცვას. მშობლების უშუალო მონაწილეობით ბავშვები პირველ კონცერტებსა და კონკურსებზე წარდგებიან. ეს ყველაფერი უდავოდ ხელს უწყობს ოჯახის კომპლექსში და სასწავლო დაწესებულებაში განხორციელებული საგანმანათლებლო ეფექტის გაძლიერებას.

თანამშრომლობა, მობილურობა, დინამიზმი, კონსტრუქციულობა, პასუხისმგებლობა - ეს ის პიროვნული თვისებებია, რომლებიც ყალიბდება ბავშვებში სისტემატური ქორეოგრაფიის შედეგად.

პროგრამის განხორციელების ვადა – 2 წელი

ბავშვების ასაკი 6-დან 9 წლამდე

მეცადინეობები ტარდება კვირაში 2-ჯერ 2 აკადემიური საათის განმავლობაში .

სასწავლო პროცესში მთავარი როლი ენიჭება ესთეტიკურ განათლებას.

პროგრამა მიმართულია:

გააცნოს 6-9 წლის ბავშვებს ქორეოგრაფიული ხელოვნების საფუძვლები

ნიჭიერი ბავშვების იდენტიფიცირება მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით;

ჰარმონიულად და სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბება ცეკვის ხელოვნების დაუფლების პროცესში,

საცეკვაო და საშემსრულებლო უნარების მხატვრული ნიჭის განვითარება;

სპეციალური მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება და გაუმჯობესება.

პროგრამის სიახლე ის არის, რომ სტანდარტულებისგან განსხვავებით, ეს პროგრამა მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ქორეოგრაფიული კომპოზიციების შესწავლას, არამედ ცეკვისა და თეატრალური ხელოვნების ინტეგრირებას, რისთვისაც პროგრამა მოიცავს გაკვეთილებს სხეულის პლასტიურობის განვითარებაზე, ქორეოგრაფიაში სუნთქვის საფუძვლებზე და გაცნობაზე. სამსახიობო საფუძვლები, იმპროვიზაციისა და საცეკვაო მოძრაობების შედგენის უნარის განვითარება, ცეკვაში გამოყენებული კომბინაციები.

შესაბამისობა ამ საგანმანათლებლო პროგრამები იმის გამო, რომ ამჟამად ინტერესი ქორეოგრაფიის ხელოვნებისადმი სტაბილურად იზრდება. არსებობს ახალი თანამედროვე ცეკვის სტილები, რომლებიც ძალიან მიმზიდველია თინეიჯერებისთვის. ეს პროგრამა მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ქორეოგრაფიული კომპოზიციების შესწავლას, არამედ ცეკვისა და თეატრალური ხელოვნების ინტეგრაციას, რისთვისაც პროგრამა მოიცავს კლასებს სხეულის პლასტიურობის განვითარებაზე, ქორეოგრაფიაში სუნთქვის საფუძვლებზე, მსახიობობის საფუძვლების გაცნობაზე, განვითარებაზე. იმპროვიზაციისა და საცეკვაო მოძრაობების შედგენის უნარი, ცეკვაში გამოყენებული კომბინაციები.

ქორეოგრაფია არა მხოლოდ გასწავლით სილამაზის გაგებას და შექმნას, არამედ ავითარებს წარმოსახვით აზროვნებას, ფანტაზიას და შემოქმედებით წარმოსახვას. ქორეოგრაფიული აქტივობა ამავდროულად ხელს უწყობს ბავშვების ფიზიკურ განვითარებას და ჯანმრთელობას; ასწავლის მოძრაობების სილამაზეს, სხეულის პლასტიურობას, პოზის სისწორეს, ჟესტიკულაციას, ქცევის კულტურას. დღესდღეობით, ქორეოგრაფიის სფეროში საგანმანათლებლო მომსახურების დიდი სოციალური დაკვეთაა მშობლებისა და ბავშვებისგან.

მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო პროგრამის პედაგოგიურ მიზანშეწონილობას ქორეოგრაფიის საფუძვლებში სტუდენტების განვითარების პირობების შექმნა, შემოქმედებითი პიროვნების კულტურის ჩამოყალიბება, ბავშვების უნივერსალური ღირებულებების გაცნობა საკუთარი შემოქმედებით, პირობების შექმნა სოციალური, კულტურული და პროფესიული თვითგამორკვევისთვის. შემოქმედებითი თვითრეალიზება. პროგრამის შინაარსი აფართოებს მოსწავლეთა წარმოდგენებს ცეკვის სტილისა და მიმართულებების შესახებ, აყალიბებს ჰარმონიის განცდას და ხელს უწყობს ფიზიკური ჯანმრთელობის განმტკიცებას.

C პროგრამა – ბავშვების ჰარმონიული განვითარება საცეკვაო ხელოვნების საშუალებით, საბაზისო ცოდნის, შემოქმედებითი თვისებების, შესრულების უნარების შეძენის გზით.

Დავალებები:

გაკვეთილები:

ასწავლიან მიწისქვეშა ტანვარჯიშის საფუძვლებს;

კლასიკური ვარჯიშის საფუძვლების თანდათანობითი დაუფლება ჯოხზე და დარბაზის შუაში;

კლასიკური და ხალხური ცეკვის უმარტივესი ელემენტების სწავლება;

მუსიკალური წიგნიერების ელემენტების სწავლება;

ბავშვებს ცეკვის წარმოშობისა და განვითარების ისტორიის გაცნობა.

განვითარება:

ხელი შეუწყოს კუნთოვანი და ფსიქოლოგიური დათრგუნვის მოცილებას საცეკვაო მოძრაობის საშუალებით;

ჩამოაყალიბეთ სწორი პოზა, შეცვალეთ ბავშვის ფიგურა;

საცეკვაო ხელოვნებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება;

საცეკვაო მოძრაობების შესრულების მუსიკალურობის, ექსპრესიულობისა და შინაარსის განვითარება;

განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია, საკუთარი ორიგინალური მოძრაობების პოვნის უნარი მუსიკის ბუნების გამოსახატავად;

განუვითარდებათ შემეცნებითი ინტერესი, ცნობისმოყვარეობა და შემოქმედებითად აზროვნების უნარი;

განავითარეთ მხატვრული გემოვნება.

საგანმანათლებლო:

ქცევისა და კომუნიკაციის კულტურის ხელშეწყობა;

ასწავლოს ბავშვს გუნდური მუშაობის უნარი;

ჩაეყაროს საფუძველი ესთეტიურად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებას;

პასუხისმგებლობის გრძნობის, შრომისმოყვარეობის, კონსტრუქციულობის გამომუშავება.

გამორჩეული თვისება თანამედროვე ქორეოგრაფიის საგანმანათლებლო პროგრამა მიზნად ისახავს მოსწავლეებში უნარებისა და შესაძლებლობების ფართო სპექტრის ჩამოყალიბებას საცეკვაო ხელოვნების სფეროში. საშემსრულებლო უნარების ჩამოყალიბება ეფუძნება სტუდენტების ორ ძირითად საქმიანობას: თეორიის შესწავლას და შემოქმედებით პრაქტიკას. არის კლასიკური ქორეოგრაფიული ტრენინგი. სხვა მნიშვნელოვანი ელემენტებია სხეულის პლასტიურობა და რიტმის გრძნობა. .

ამ საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაში მონაწილე ბავშვების ასაკი 6-9 წელია.ბავშვების მიღება ხდება მშობლების წერილობითი განცხადების და ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ სამედიცინო დასკვნის საფუძველზე. დასაშვებია სწავლის პროცესში სტუდენტების ერთი ჯგუფიდან მეორეში გადაყვანა და პროგრამის მასალის ათვისებისას, ასევე თითოეული მოსწავლისადმი ინდივიდუალური მიდგომით მასალის გართულება ან გამარტივება, ასევე შესაძლებელია ზოგიერთი თემის სხვაზე გადატანა. ტრენინგის ეტაპები.

საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობები- 2 წელი.

საგანმანათლებლო პროგრამის ეტაპები

სწავლის 1 წელი (6-7 წელი) - მოსამზადებელი ეტაპი

გულისხმობს რიტმის საფუძვლების დაუფლებას, პარტერის ტანვარჯიშის უმარტივესი ელემენტების შესწავლას, საცეკვაო ელემენტების შესწავლას თამაშის ტექნოლოგიების გამოყენებით, მარტივი საცეკვაო კომპოზიციებისა და ცეკვების შესრულებას.

სწავლის მე-2 წელი (8-9 წელი) – დაწყებითი საფეხური

რიტმისა და პარტერის ტანვარჯიშის საფუძვლების კონსოლიდაცია, კლასიკური ვარჯიში ბარელზე (სხეულის დაყენება, ხელებისა და ფეხების პოზიციების შესწავლა, ტერფის და ბარძაყის სახსრების მხარდაჭერა, მოქცევა, ელასტიურობა და სიმტკიცე), დადგმული აქტივობები შესწავლილი ცეკვის საფუძველზე. მოძრაობები.

კლასების ფორმები:

ტრადიციული ოკუპაცია;

კომბინირებული გაკვეთილი;

პრაქტიკული გაკვეთილი;

თამაში, დღესასწაული, შეჯიბრი, ფესტივალი;

შემოქმედებითი შეხვედრა;

რეპეტიცია;

კონცერტი, ღია გაკვეთილი.

კლასში მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმები:

ფრონტალური;

• ჯგუფი;

  ინდივიდუალურ-ჯგუფური;

  ანსამბლი.

ქორეოგრაფიული აქტივობა მოიცავს შემდეგ დავალებებს:

მუსიკალურ-რიტმული სავარჯიშოები მუსიკალურ-რიტმული უნარების დაუფლების, გამომხატველი მოძრაობის უნარების გასაძლიერებლად;

ცეკვები: დაწყვილებული, ხალხური თემატიკით;

თამაშები: სიუჟეტი, სიმღერის გარეშე, მუსიკალური და დიდაქტიკური;

მრგვალი ცეკვები;

აშენება, აღდგენა;

სავარჯიშოები საგნებით: ბურთები, ლენტები, ყვავილები, ბურთები და ა.შ.;

დავალებები ცეკვისა და თამაშის შემოქმედებისთვის.

გაკვეთილის სტრუქტურა შედგება სამი ნაწილისაგან:

ვშორდებიმოიცავს ამოცანებს ზომიერი საავტომობილო აქტივობისთვის: აშენება, მისალმება, სავარჯიშოების ნაკრები ძირითადი სამუშაოსთვის კუნთების სხვადასხვა ჯგუფის მოსამზადებლად. ხანგრძლივობით - გაკვეთილის მთლიანი დროის 1/3.

II ნაწილიმოიცავს დავალებებს მაღალი ფიზიკური დატვირთვით, ახალი მოძრაობების სწავლით. ხანგრძლივობით - გაკვეთილის საერთო დროის 2/3.

III ნაწილიმოიცავს მუსიკალურ თამაშებს, შემოქმედებით დავალებებს, სავარჯიშოების კომპლექტს კუნთების მოდუნებისა და სუნთქვის აღდგენისთვის. ხანგრძლივობა - 2-3 წუთი.

გაკვეთილები ტარდება თამაშის სახით. თანდათანობით შემოდის კლასიკური ვარჯიშის ელემენტები. ვარჯიშის ელემენტების სწავლებაში დაფიქსირებისას მიზანშეწონილია დიდაქტიკური მუსიკისა და საცეკვაო თამაშების დანერგვა.

მიზანშეწონილია გამოიყენოთ საყოველთაოდ მიღებული ტერმინოლოგია ფრანგულად სავარჯიშოს მოძრაობების მითითებისთვის.

კლასის რეჟიმი:

ტრენინგის მოსამზადებელი და საწყისი ეტაპები ძირითადია, ისინი საშუალებას გაძლევთ ჩაუყაროთ ცეკვის საფუძველი. ეს ჯგუფები 12-მდე ადამიანის ჩათვლით. გაკვეთილები ტარდება კვირაში ორჯერ ორი სასწავლო საათის განმავლობაში. გაკვეთილების ჩატარება შესაძლებელია რეჟიმში კვირაში 4-ჯერ 1 სასწავლო საათის განმავლობაში. 6-9 წლის ბავშვებისთვის ერთი სასწავლო საათის ხანგრძლივობა 40 წუთია.

სასწავლო პროცესის ორგანიზების ტექნიკა და მეთოდები:

ვერბალური (ზეპირი პრეზენტაცია, საუბარი და ა.შ.);

ვიზუალური (ვიდეო მასალების, ილუსტრაციების ჩვენება, დაკვირვება, მასწავლებლის ჩვენება);

პრაქტიკული (სავარჯიშოები).

მიღებები:

• ვიდეო მასალების ჩვენება;

  მასწავლებლის მიერ ჩვენება;

  დაკვირვება.

გაკვეთილების ორგანიზების პროცესში გამოყენებული დიდაქტიკური მასალა:

ფოტოები, ლიტერატურა ქორეოგრაფიაზე, რიტმზე, პლასტიურობაზე, ცეკვაზე, ვიდეო-აუდიო ჩანაწერებზე, სცენაზე ქცევის წესებზე, ლექსიკონებზე.

პროგრამის შემუშავების შედეგების იდენტიფიცირების მექანიზმი

სტუდენტების პროგრამის (აქტივობის) დაუფლების ეფექტურობის შეფასება ეფუძნება შედარებითი ანალიზის მეთოდს, რომლის დროსაც ზოგიერთი სტუდენტის სწავლის შედეგები შედარებულია იმავე მოსწავლის წინა შედეგებთან (ინდივიდუალური კორელაციური ნორმა), დადგენილ საგანმანათლებლო მიზნები და კრიტერიუმები (საგნობრივი კორელაციური ნორმა).

ტრენინგის ეფექტურობის შეფასების ძირითად მეთოდებთან ერთად გამოიყენება დაწესებულების მიერ შემუშავებული სისტემა მოსწავლეთა პროგრესის მონიტორინგისა და ატესტაციის მიზნით. ეს სისტემა მოიცავს მიმდინარე კონტროლს, ასევე შუალედურ და საბოლოო სერტიფიცირებას.

მიმდინარე კონტროლს რეგულარულად (განრიგის ფარგლებში) ახორციელებს საგნის წამყვანი მასწავლებელი.

შესასვლელი, შუალედური და დასკვნითი შეფასებები განსაზღვრავს, თუ რამდენად წარმატებით ავითარებს და ეუფლება სტუდენტი საგანმანათლებლო პროგრამას განათლების თითოეულ საფეხურზე.

შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირების მეთოდებია:

პედაგოგიური დაკვირვების მეთოდი;

საკონტროლო ვარჯიშების შესრულება;

ღია კლასები;

სტუდენტური წარმოდგენები.

პროგნოზირებული შედეგები

	Უნდა იცოდე	Უნდა შეეძლოს
სწავლის პირველი წლის ზოგადი მოსალოდნელი შედეგები
	უსაფრთხოება და ქცევა გაკვეთილების დროს და მის შემდეგ; ზოგადი ცნებები ქორეოგრაფიის შესახებ, მუსიკის მნიშვნელობა ცეკვაში; რუსული ხალხური ცეკვების თავისებურებები: ცეკვა, ცეკვა, მრგვალი ცეკვა; მუსიკალური ზომები 2/4, 3/4, 4/4; ტემპი (სწრაფი, ნელი, ზომიერი); კონტრასტული მუსიკა: სწრაფად-ნელი, მხიარული-სევდიანი, ხმამაღალი-მშვიდი; დარბაზის „პუნქტების“ კონცეფცია.	ერთი ნახატიდან მეორეზე გადაკეთება, მარცხნივ და მარჯვნივ მოხვევის ლოგიკა; სივრცითი კონსტრუქციების კორელაცია მუსიკასთან. ტაქტი და ტაქტი; განასხვავებენ დარტყმას წყალდიდობისგან; იარეთ ნახევრად თითებზე, გალოპით, ირბინეთ მუხლებით ზემოთ (წრეებში და დიაგონალზე), იარეთ ქუსლებზე წრეზე და უკან წრეში; საცეკვაო ნაბიჯები სურათებში, მაგალითად: ჩიტები, პეპლები, დათვი, მგელი, მელა და ა.შ.; ზოგადი განმავითარებელი ვარჯიშები კუნთების სხვადასხვა ჯგუფისთვის და განსხვავებული ხასიათისთვის, მოძრაობის მეთოდი (ვარჯიშები გლუვი მოძრაობებისთვის, რხევა, ელვარება), მოქნილობის ვარჯიშები; მოძრაობები მუსიკაზე უფასო თამაშებში; მოიწვიე გოგონა საცეკვაოდ და წაიყვანე ადგილზე; შეასრულეთ პატარა ქორეოგრაფიული ესკიზები.
სწავლის მეორე წლის ზოგადი მოსალოდნელი შედეგები
	- მანქანაში მოძრაობის ძირითადი წესები; ფეხების და ხელების პოზიციები და პოზიციები; Demi plie, grand plie, Releve, Por de bra.	შეასრულეთ კლასიკური ვარჯიშის საფუძვლები მანქანაზე; შეასრულეთ ცეკვა ხელის სხვადასხვა მოძრაობის, სხეულის, ტაშის ჩათვლით; სირბილი: უბრალო, ზედაპირული, ფეხებამდე, ფეხიდან ფეხებამდე ხტუნვა; ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტების შესრულება; შეასრულეთ მცირე ქორეოგრაფიული ეტიუდები სარეპეტიციო და საკონცერტო ვერსიებში.

ეტაპები	სწავლის წელი	საათების რაოდენობა კვირაში	საათების რაოდენობა				მოსწავლეთა რაოდენობა ჯგუფში		სწავლის ასაკი
				ივარჯიშე
მოსამზადებელი ეტაპი
პირველი ეტაპი

Სასწავლო პროგრამა

თემატური გეგმა

სწავლა 1 წელი

	სექციები	საათების რაოდენობა
		თეორია	პრაქტიკა	სულ
	მუსიკალური მოძრაობის ABC
	პარტერის ტანვარჯიში
	ძირითადი საცეკვაო მოძრაობები
სულ

თეორიული შინაარსი (35 საათი)

მოძრაობის ძირითადი წესები პარტერის ტანვარჯიშში. ხელების, თავის, სხეულის მოძრაობის კოორდინაციის ნიმუშები. ბავშვის კუნთოვანი სისტემის ვარჯიშის დასაწყისი. ტერფისა და ბარძაყის სახსრების პოზის, საყრდენის, ვერსიის, ელასტიურობისა და სიძლიერის განვითარება. ფეხების და ხელების პოზიციები და პოზიციები. დამატებით შესწავლილია: ფეხების აწევის დონე, ხელის მოსამზადებელი მოძრაობა (priporacion), ხელის დახურვა მოსამზადებელ მდგომარეობაში ორი საბოლოო აკორდისთვის. მუსიკისადმი ინტერესისა და სიყვარულის განვითარება, მისი მოსმენის აუცილებლობა, მუსიკაზე გადასვლა უფასო თამაშებში.

მოსმენის გამოცდილების გამდიდრება სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის მუსიკალური ნაწარმოებებით, მათ შორის კლასიკური და ხალხური ნაწარმოებებით.

პრაქტიკული სამუშაო (101 საათი)

- დამოუკიდებლად იპოვნეთ თავისუფალი ადგილი დარბაზში,

აღადგინეთ წრეში, ხდება წყვილებში ერთმანეთის მიყოლებით,

აგება სვეტში და ხაზში,

საცეკვაო საფეხურები: სიარული - სწრაფი, მშვიდი, ნახევრად თითებზე, ქუსლებზე, წინ და უკან (უკან) ფეხის აწევა, მუხლის მაღალი აწევით (მაღალი ნაბიჯი) განსხვავებული ტემპით და რიტმით. დ.;

მუსიკის მრავალფეროვანი ბუნების, განწყობის სხვადასხვა ელფერების (მხიარულ-სევდიანი, მხიარული, მშვიდი, მხიარული, მოუსვენარი და ა.შ.) უნარის განვითარება პლასტმასში.

პარტერის ტანვარჯიში

მუცელზე და ზურგზე წოლა ფეხების მოხრა და დაჭიმვა;

სხეული იხრება მარჯვნივ, მარცხნივ და წინ, ფეხები ვერტიკალურად არის გაშლილი

არანაკლებ 90 გრადუსი;

ვარჯიში ტერფის სახსრის მობილურობისთვის, კუნთების ელასტიურობისთვის, ქვედა ფეხისა და ფეხისთვის;

სავარჯიშოები ხერხემლის მოქნილობისთვის;

სავარჯიშოები ბარძაყის სახსრებისთვის, კუნთების ელასტიურობა, თეძოები;

სავარჯიშოები მუხლის სახსრების მობილურობისთვის;

სავარჯიშოები, რომლებიც დაკავშირებულია ფეხების შეკუმშვასთან და გაჭიმვასთან;

სავარჯიშოები, რომლებიც ავითარებს იდაყვის სახსრის მობილობას, ზრდის მხრის და წინამხრის კუნთების ელასტიურობას;

- "ველოსიპედი", "ნავი", "პეპელა", "ბაყაყი", "ხიდი", "სანთელი", "მთა", "კალათი", "სვინჯი", გვერდითი ჩაჯდომები;

ადაჯიო (ფეხის ნელი აწევა);

დიდი ბატემენტი (დიდი ძლიერი დარტყმები);

Port de Bras (იხრება წინ, გვერდით, უკან).

ძირითადი საცეკვაო მოძრაობები

იცეკვეთ ნაბიჯები წინდიდან;

მარტივი ნაბიჯი წინ და ცვლადი ნაბიჯი;

დარტყმა მთელი ფეხით, ფეხით ფეხი გვერდზე, სამმაგი დარტყმა,

ფეხის მიტანა ქუსლზე და თითზე და თავისუფალ პირველ პოზიციაზე, საწყისი პოზიციის აჩრდილი;

- "ამკრეფი";

ფლაპერები (ერთჯერადი) - ხელისგულებში და ბარძაყზე;

სირბილი მუხლებით ზემოთ (ცხენი);

სირბილი უკანა ფეხების ძლიერი გადახურვით;

იარეთ ნახევრად თითებზე;

იარეთ მუხლებით ზემოთ (წრეში და დიაგონალზე), იარეთ ქუსლებზე წრეზე და უკან წრეში.

ხტუნვა

2 ფეხზე, მაღლა და დაბალზე, ხანგრძლივობით და ერთმანეთთან შერწყმით განსხვავებულად, მაღლა ხაზგასმით ზემოთ, ძლიერად დაჭიმული წინდებით მე-2 და 1 ფეხზე. ხტომა ფეხიდან ფეხზე: ფეხები ეყრდნობა უკან ან მაღლა ასწია; ნაბიჯი ნახტომით: აქცენტი ზევით (ადგილზე, წინსვლით და თავის გარშემო შემობრუნებით); ნაბიჯი სრიალებით: საყრდენი ფეხი არ არის გაშლილი, ნახტომი არ არის მაღალი, მცოცავი (ადგილზე წინსვლისას). ლატერალური საფეხური - გალოპი: ისწავლება ხაზით, მთავრდება გვერდითი ნაბიჯით, შემდეგ წრეში.

საგანმანათლებლო ასპექტი

კულტურული ჩვევების აღზრდა ბავშვებთან და უფროსებთან ჯგუფური კომუნიკაციის პროცესში, დაიცავით ყველა წესი უფროსების მოთხოვნის გარეშე, რომ უფროსები წინ წავიდნენ. ქცევის წესები ქალაქის კულტურული ღონისძიებების მონახულებისას. ჰიგიენის წესები გაკვეთილების დროს.

პროგნოზირებული შედეგი

შეასრულეთ მოძრაობები სწორად

თემატური გეგმა

2 სწავლის წელი

	სექციები	საათების რაოდენობა
		თეორია		პრაქტიკა		სულ
	მუსიკალური მოძრაობის ABC
	პარტერის ტანვარჯიში
	კლასიკური ვარჯიშის საფუძვლები
	ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები
	ქორეოგრაფიული კვლევები
სულ

თეორიული შინაარსი (45 საათი)

შეძენილი ცოდნისა და უნარების განზოგადება. სწავლის 1-ლი კურსის პროგრამაში მითითებული სავარჯიშოების უფრო სწრაფი ტემპით გამეორება. საშემსრულებლო აქტივობის კრიტერიუმი (ლოგიკური მოძრაობის არსებობა, წიგნიერება, მუსიკალურობა, სამსახიობო გამომსახველობა) საცეკვაო ნაბიჯისა და სირბილის სპეციფიკა. ბავშვის კუნთოვანი სისტემის ვარჯიშის დასაწყისი. ტერფისა და ბარძაყის სახსრების პოზის, საყრდენის, ვერსიის, ელასტიურობისა და სიძლიერის განვითარება. ხელებისა და ფეხების პოზიციები და პოზიციები.

პრაქტიკული სამუშაო (91 საათი)

მუსიკალური მოძრაობის ABC (რიტმი)

სწავლის პირველ კურსზე გაშუქებული ყველა მასალა შედის:

საზომის ძლიერი და სუსტი დარტყმების მონაცვლეობა;

საცეკვაო მუსიკა, მსვლელობა (სპორტი, სამხედრო);

წარმოსახვის განვითარება, ფანტაზია, საკუთარი ორიგინალური მოძრაობების პოვნის უნარი მუსიკის ბუნების გამოსახატავად;

დამოუკიდებლად იპოვნეთ თავისუფალი ადგილი დარბაზში, აღადგინეთ წრეში, რამდენიმე წრეში, რიგებში, სვეტებში, დამოუკიდებლად შეასრულეთ გადაწყობები საცეკვაო კომპოზიციებზე (გველი, საყელო, სპირალი);

ზოგადი განმავითარებელი ვარჯიშები კუნთების სხვადასხვა ჯგუფისთვის და განსხვავებული ხასიათისთვის, მოძრაობის მეთოდი (ვარჯიშები გლუვი მოძრაობებისთვის, რხევა, ელვარება), მოქნილობის ვარჯიშები;

პარტერის ტანვარჯიში (რიტმი)

სავარჯიშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ აქილევსის მყესების, ბარძაყის და ლიგატების დაჭიმვას;

გააძლიერეთ კუნთების ყველა ჯგუფი, მიეჩვიეთ ფეხების გახანგრძლივების შეგრძნებას, მათ შორის თითებსა და მთელ ტერფს;

სავარჯიშოები ფეხების ევერსიის გასაუმჯობესებლად;

სავარჯიშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ მუხლის სახსარში ქვედა ფეხის ევერსიისა და მობილობის განვითარებას;

დაჭიმეთ და გააძლიერეთ ზურგის და განსაკუთრებით ზურგის კუნთები;

ვარჯიშები მუცლის კუნთების გასაძლიერებლად, რაც ასევე ხელს უწყობს პოზის კორექციას.

კლასიკური ცეკვის საფუძვლები

სხეულის სწორი პოზიცია. ხელების პოზიციები - მოსამზადებელი, 1, 2, 3 (ნასწავლი შუაში, ფეხების არასრული ვერსიით) ფეხების პოზიციები 6, 1.2, 3.5 პოზ. (მანქანის წინაშე) ;

Releve - ნახევრად თითებზე I, II, V პოზების გასწვრივ, აპარატისკენ; -პორტ დე ბრა იხრება წინ, გვერდით, უკან მანქანაზე;

დემიპლიტი I, II, V პოზიციებზე მანქანისკენ.

ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები:

ხელის პოზიციები 1,2,3;

ფეხის პოზიციები 1,2,3;

- "კოვირალოჩკა";

- "მტვრევა";

- "აკორდეონი";

- "უბრალო ნაბიჯი, ნაბიჯი ნახევრად თითებზე";

- "ფრაქცია - მცირე უწყვეტი, ცვლადი";

- "ჩაქუჩები - დარტყმა იატაკზე ნახევრად თითებით";

- "კლაპერები - მარტოხელა ხელისგულზე, თეძოზე, მუხლზე";

- "Squat-slider, ball, heel squat."

ქორეოგრაფიული კვლევები

მომავალი ქორეოგრაფიული ეტიუდის მუსიკალური აკომპანიმენტის გაცნობა, საუბარი მუსიკის ბუნებასა და იმიჯზე.

საგანმანათლებლო ასპექტი

ქცევის, ორგანიზაციის კულტურის დამუშავება.

პროგნოზირებული შედეგი

შეასრულეთ მოძრაობები სწორად.

ხტუნვა

- ტაძარი I, II, V პოზიციებზე (მანქანისკენ);

ხტომა VI პოზაში. (პატარა და მაღალი);

ხტომა VI პოზაში. მკერდამდე და შენს ქვეშ მოქცეული ფეხებით.

დამატებითი განათლების მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

პროგრამები

	ძირითადი სექციები	მეთოდები და ტექნიკა	დიდაქტიკური მასალა, ტექნიკური აღჭურვილობა	ფორმების შეჯამება
	მუსიკალური მოძრაობის ABC	ახსნა, ვიზუალური, პრაქტიკული	ფორტეპიანო, აკორდეონი, ფონოგრამები	საკონტროლო გაკვეთილი
	ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები		ფორტეპიანო, აკორდეონი, მაგნიტოფონი, ფონოგრამა.	კონტროლის გაკვეთილი,
	კლასიკური ცეკვის საფუძვლები	განმარტებითი, ვიზუალური, პრაქტიკული, შემოქმედებითი, რეპროდუქციული	ფორტეპიანო, აკორდეონი, მაგნიტოფონი, ფონოგრამა	კონტროლის გაკვეთილი,
	ქორეოგრაფიული კვლევები	პრაქტიკული, კრეატიული	ფორტეპიანო, აკორდეონი, მაგნიტოფონი, კოსტიუმები.	კონტროლის გაკვეთილი,

ლიტერატურა

მასწავლებლისთვის:

ბაზაროვა ნ.პ. კლასიკური ცეკვა ლენინგრადის „ხელოვნება“ 1984;

ვაგანოვა A.Ya. კლასიკური ცეკვის საფუძვლები ლენინგრადის „ხელოვნება“ 1980;

დენისოვა ფ. ხალხური ცეკვები პროფკავშირების გაერთიანებული ცენტრალური საბჭოს გამომცემლობა 1954 წ.;

ზახაროვი ვ.მ. რუსული ცეკვის ცისარტყელა "საბჭოთა რუსეთი" 1986 წ.;

ხალხური სასცენო ცეკვა მოსკოვი 1985;

უსტინოვა ტ.ა. რჩეული რუსული ხალხური ცეკვები - მოსკოვი, ხელოვნება, 1996;

ისტრატოვა O.N. ფსიქოლოგიური ტესტები საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის - როსტოვი n / a: Phoenix, 2007.-249.p.- (ფსიქოლოგიური სემინარი);

ლოსევა ა.ა. ნიჭიერების ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის - მ.: აკადემიური პროექტი; Tricksta, 2004 - 176 გვ.;

პედაგოგიური ტექნიკა მასწავლებლის მუშაობაში - მ .: ცენტრი "პედაგოგიური ძიება", 2001 - 176გვ.

პიტიუკოვი V.Yu. პედაგოგიური ტექნოლოგიის საფუძვლები: სასწავლო დახმარება. მე-3 გამოცემა..კორ. და დამატებითი - მ .: გამომცემლობა "გნომი და დ", 2001;

პლიგინი A.A. სტუდენტზე ორიენტირებული განათლება: ისტორია და პრაქტიკა. მონოგრაფია.- მ.: KSP+“, 2003, 432გვ.;

ბავშვთა ფსიქოდიაგნოსტიკა. კომპ. ა.ს. გალანოვი.- მ.: TC Sphere, 2002-128s.;

ოლშანსკაია N.A. პედაგოგიური კომუნიკაციის ტექნიკა: სემინარი მასწავლებლებისა და კლასის მასწავლებლებისთვის - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2005 - 74 გვ.

მონინა გ.ბ., ლიუტოვა - რობერტსი ე.კ. კომუნიკაციური ტრენინგი (მასწავლებლები, ფსიქოლოგები, მშობლები)

ვერბიტსკაია A.V. სასცენო მოძრაობის საფუძვლები. მ., 1973;

Mur A., ​​თარგმანი და რედაქტირება Pina Yu.S. ევროპული ცეკვების შესწორებული ტექნიკა. მ., 1999;

Pin Yu.S. (თარგმანი და გამოცემა). ლათინური ამერიკული ცეკვების შესწორებული ტექნიკა. მ., ს.-პ., 1992;

Pin Yu.S. (თარგმანი და გამოცემა). ცეკვის სწავლების პერსპექტიული მიმართულებები და ფორმები. მ., ს.-პ., 1995;

უგლოვი ფ.გ. პატივსა და ჯანმრთელობას პატარაობიდანვე გაუფრთხილდით. მ., 1991;

ფედერალური საბაჟო სამსახურის ნორმატიული დოკუმენტების კრებული (ნაწილები I-II), მ., 2001 წ.;

ბაზაროვა ნ., მაისი V., კლასიკური ცეკვის ABC. ლ.-მ., 1994;

ბაზაროვა ნ., კლასიკური ცეკვა. ლ., 2005;

ვაგანოვა ა. კლასიკური ცეკვის საფუძვლები L.-M., 2003;

იამალის ენციკლოპედია იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის სამ ტომად. გამომცემლობა თსუ სალეხარდ 2004;

ტიუმენის რეგიონის ხალხების შემოქმედება ალბომი ტიუმენის რეგიონალური მუზეუმის კოლექციიდან I.Ya. სლოვცოვა მოსკოვი 1999;

სტუდენტებისთვის:

ბოგატკოვა ლ. პიონერთა ცეკვები და თამაშები "დეტგიზი" 1961 წ.;

ხალხური ცეკვის სკოლა მოსკოვი 1994;

მე ვიცნობ სამყაროს: დეტ. ენციკლ.; მუსიკა\ავტ. ა.ს. კლენოვი. სულ ქვეშ რედ. ო.გ. ჰინ.- მ. გამომცემლობა AST-LTD, 1998;

პასიუტინსკაია ვ., ცეკვის ჯადოსნური სამყარო, მ., „განმანათლებლობა“ 1985;

ჟდანოვი ლ., შესვლა ბალეტში, მ., „პლანეტა“, 1986;

ჟარიკოვი ე., კრუშელნიცკი შენთვის და შენს შესახებ. - მ. : განმანათლებლობა, 1991. - 223გვ.;

ნენეცის ზღაპრები და ეპიკური სიმღერები "სიუდბაბც", "იარაბცი" კომპ. ნ.მ. Yangasova Tomsk Publishing House ტ. უნივერსიტეტი 2001 წელს;

ჩრდილოეთ ენციკლოპედიის ევროპული გამოცემები. ჩრდილოეთი ექსპონატები 2004 წ

მშობლებისთვის:

როზანოვა O.I. ქორეოგრაფიული გუნდი ლენინგრადის კლუბში 1981;

პერსონაჟების ცეკვა მოსკოვი 1988;

Sontag L. ვარცხნილობა და სილამაზე. მ .: "ექსმო" 1994;

სიმანოვსკი A.E. ბავშვების შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. /მ.ვ. დუშინი, ვ.ნ. კუროვ.- იაროსლავლი: "განვითარების აკადემია", 1997. - 192 გვ., კლასი - (სერიები: "სწავლა ერთად, თამაში");

კანასოვა ნ.იუ., ბოიცოვა ა.ტ., კოშკინა ვ.ს., კურცევა ე.გ. ბავშვთა უფლებები დამატებითი განათლებისა და სოციალური და პედაგოგიური მხარდაჭერის შესახებ: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო - სანკტ-პეტერბურგი: KARO, 2005;

Kozyreva A. Yu. ლექციები პედაგოგიკასა და შემოქმედების ფსიქოლოგიაზე. - NMC, პენზა. - 1994. - 344გვ.;

Markovskaya I.M. მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთქმედების ტრენინგი - სანკტ-პეტერბურგი: გამოსვლა, 2005. - 150გვ.;

მონინა გ.ბ., ლიუტოვა-რობერტსი ე.კ. კომუნიკაციური ტრენინგი (მასწავლებლები, ფსიქოლოგები, მშობლები) - სანკტ-პეტერბურგი: გამომცემლობა რეჩი, 2005 - 224 გვერდი;

პერელმან ია.ი. - გასართობი ამოცანები და გამოცდილება. მ., 1972, შესწორებულია. ვაჩკოვი ი.ვ. ზღაპრული თერაპია: თვითშემეცნების განვითარება ფსიქოლოგიური ზღაპრის საშუალებით. -მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი – მ. 2003 წ

საინფორმაციო ბარათი

დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამის „ქორეოგრაფიის საფუძვლები“ ​​სასწავლო მასალა.

ბავშვთა ასოციაცია: "კუკარაჩა" (ქორეოგრაფია)

პროგრამის განმახორციელებელი მასწავლებელი(განათლება, კვალიფიკაცია) - ზახაროვა ე.მ.

პროგრამის ტიპი: განახლდა

ორიენტაცია: მხატვრული

საგანმანათლებლო ტერიტორია: ხელოვნება

პროგრამის მიზანი: ბავშვების ჰარმონიული განვითარება საცეკვაო ხელოვნების მეშვეობით, საბაზისო ცოდნის, შემოქმედებითი თვისებების, შესრულების უნარების შეძენის გზით.

პროგრამის განხორციელების ფორმები: ჯგუფი

ბავშვთა ასაკი: 6-9 წლის

პროგრამის განხორციელების პერიოდი: 2 წელი (3 ეტაპი)

საათების რაოდენობა კვირაში: კვირაში 2-ჯერ 2 აკადემიური საათის განმავლობაში

სწავლის პირველი წელი კვირაში 4 საათია.

სწავლის მეორე წელი კვირაში 4 საათია.

Მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეები ზუსტად ასრულებენ კლასიკურ სავარჯიშოს ბარში და დარბაზის შუაში. ცეკვაში ეუფლებიან ქორეოგრაფიული ეტიუდების ელემენტებს. აქტიური მონაწილეობა საკონცერტო ღონისძიებებში.

ლიცენზია: სერია A No323615 30.07. 2009 წელი

გარე მიმოხილვა _________________________________ ___________-დან

(სახელი, თანამდებობა) (თარიღი)

სასწავლო საშუალებები – მასალები, რომლებიც უზრუნველყოფენ განხორციელებას

შინაარსის პროგრამები

პროგრამის შინაარსს, სასწავლო მიზნებს, მოსწავლეთა მზადყოფნის დონეს შესაბამისი დიდაქტიკური მასალები (წარმოდგენილი მასალათა და ვიზუალური საშუალებების სახით)

რიტმი (სქემები-სავარჯიშოების ცხრილები, მუსიკალური დისკები - ვიდეო და აუდიო); პარტერის სავარჯიშო (დიაგრამები-სავარჯიშოების ცხრილები, მუსიკალური დისკები - ვიდეო და აუდიო); რუსული ცეკვის ელემენტები (სქემები-სავარჯიშოების ცხრილები, მუსიკალური აკომპანემენტი); მუსიკალურ-სივრცითი ვარჯიშები (მუსიკალური ჩანაწერები); კლასიკური ვარჯიშის საფუძვლები (ილუსტრაციები ჟურნალებიდან, სქემები-ცხრილები); ქორეოგრაფიული ეტიუდები (დიაგრამები-ცხრილები); ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები (სქემები - მოძრაობის ცხრილები); დადგმა და სარეპეტიციო სამუშაოები (დიაგრამები-სავარჯიშოების ცხრილები, მუსიკალური დისკები - ვიდეო და აუდიო)

მეთოდური მასალები თემებზე, კლასებზე, მათ შორის გაკვეთილის გეგმებზე, დავალებების შედგენისა და ჩამონათვალზე, სიტუაციებზე, საკონტროლო ამოცანებზე, სტანდარტებზე და ა.შ.

რიტმი (ლ. ბოგატკოვა „ცეკვები და თამაშები“ - მეთოდოლოგიური გზამკვლევი); პარტერის ვარჯიში (ვაგანოვა ა.ია. „კლასიკური ცეკვის საფუძვლები“ ​​- მეთოდოლოგიური გზამკვლევი); რუსული ცეკვის ელემენტები (დენისოვა ფ. „ხალხური ცეკვები“ - მეთოდოლოგიური გზამკვლევი); მუსიკალურ-სივრცითი სავარჯიშოები („ხალხურ-სცენის ცეკვა“ - მეთოდური გზამკვლევი); კლასიკური ვარჯიშის საფუძვლები (ბაზაროვა ნ.პ. "კლასიკური ცეკვა" - მეთოდოლოგიური გზამკვლევი); ქორეოგრაფიული ჩანახატები (ბაზაროვა ნ.პ. "კლასიკური ცეკვა" - მეთოდოლოგიური გზამკვლევი); ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები (ზახაროვი ვ.მ. "რუსული ცეკვის ცისარტყელა" - მეთოდოლოგიური გზამკვლევი); დადგმა და სარეპეტიციო სამუშაო (Ustinova T.A. "რჩეული რუსული ხალხური ცეკვები" - მეთოდოლოგიური გზამკვლევი)

პროგრამაში გამოყენებული ძირითადი ცნებების ჩამონათვალი ინტერპრეტაციით ან თარგმანით:

დამატებითი განათლება- განათლებისა და სწავლების მიზანმიმართული პროცესი დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებით, დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისების მიწოდებით და ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების მიღმა საგანმანათლებლო და საინფორმაციო აქტივობების განხორციელებით პიროვნების, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე.

დამატებითი განათლების მასწავლებელი- კონკრეტულ დაწესებულებაში ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების შემუშავებაში წვლილი, დამატებითი განათლების პედაგოგიკის ფლობა, ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების პროგრამების განხორციელება.

პედაგოგიური საქმიანობა- სოციალურად მნიშვნელოვანი საქმიანობის სახეობა, რომელიც კონკრეტულად მიზნად ისახავს ბავშვის საქმიანობის გაჩენისა და ფორმირების პირობების ორგანიზებას მისი ადამიანური იმიჯის განვითარებაში.

პიროვნული განვითარება- პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესი, მასში თვისებრივი ცვლილებების დაგროვება, რაც იწვევს ერთი მდგომარეობიდან მეორეზე გადასვლას, უფრო სრულყოფილს.

შემოქმედება- პედაგოგიური პროცესის პრობლემების ორიგინალური, მაღალეფექტური გადაწყვეტა.

პროგრამა ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობისთვის

დაასრულა: სელეზნევა ოლგა ნიკოლაევნა დამატებითი განათლების მასწავლებელი MBOU ლიცეუმი1

პროგრამის აქტუალობა

დღეს რუსეთისთვის უკიდურესად აქტუალურია ნიჭიერი ბავშვების იდენტიფიცირების, განვითარებისა და მხარდაჭერის პრობლემა. მათი შესაძლებლობებისა და ნიჭის გამოვლენა და რეალიზება მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ნიჭიერი ბავშვისთვის, როგორც ინდივიდისთვის, არამედ მთლიანად საზოგადოებისთვის. ნიჭიერი, ნიჭიერი ბავშვები და ახალგაზრდები ნებისმიერი ქვეყნის პოტენციალია, რაც საშუალებას აძლევს მას ეფექტურად და კონსტრუქციულად განვითარდეს თანამედროვე ეკონომიკური და სოციალური პრობლემების გადაჭრაში. ამ მხრივ, აუცილებელია ნიჭიერ და მაღალი მოტივაციის მქონე ბავშვებთან მუშაობა.

ამ პრობლემის მნიშვნელობაზე ისაუბრა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა ვლადიმერ პუტინმა.აი, რუსეთის ფედერაციის ფედერალური ასამბლეისადმი გაგზავნილი გზავნილის ერთ-ერთი პუნქტი: «… აუცილებელია დასრულდეს ნიჭიერი ბავშვების პოვნისა და მხარდაჭერის ეროვნული სისტემის შექმნა. ყველას უნდა ჰქონდეს შესაძლებლობა ადრეული ასაკიდან განავითაროს საკუთარი შესაძლებლობები, განურჩევლად შემოსავლის დონის, მშობლების სოციალური მდგომარეობისა და ოჯახების საცხოვრებელი ადგილისა. მთავრობას ვავალებ, გაითვალისწინოს ეს რეკომენდაცია ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვისას და შეიმუშაოს ნიჭიერი ბავშვების პედაგოგიური მხარდაჭერის დაფინანსების სტანდარტი“.

შემოთავაზებული პროგრამა შეიცავს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ძირითად მოთხოვნებს.ნიჭიერი და მაღალმოტივირებული ბავშვების იდენტიფიცირება, სისტემატური მუშაობის ორგანიზება თანამედროვე სკოლისა და საგანმანათლებლო პრაქტიკის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა რუსული განათლების სისტემის მოდერნიზაციის კონტექსტში.

ეროვნული საგანმანათლებლო ინიციატივის „ჩვენი ახალი სკოლის“ ფარგლებში განათლების განვითარების ძირითად მიმართულებებს შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია ნიჭიერი ბავშვების მხარდაჭერის სისტემის შემუშავებას, კრეატიული გარემოს განვითარების გაუმჯობესებას ნიჭიერი ბავშვების გამოსავლენად. .

ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის პროგრამა ითვალისწინებს რეგიონში განათლების განვითარების ძირითად ამოცანებს.განათლების სფეროს ერთ-ერთი მთავარი მიზანი, პროგრამაში "განათლების განვითარება ხანტი-მანსისკის ავტონომიურ ოკრუგ-იუგრაში 2014-2020 წლებში", მიღებული ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას მთავრობის მიერ 26 სექტემბერს. 2013 No378-გვ. არის „ნიჭიერი ბავშვებისა და ნიჭიერი ახალგაზრდების გამოვლენა და მხარდაჭერა, მათ შორის მათი ეფექტური მხარდაჭერა განათლების ყველა საფეხურზე“.

განმარტებითი შენიშვნა

ესპროგრამა განკუთვნილია სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეების - ნიჭიერი ბავშვების ინდივიდუალური გადამზადებისთვის ქორეოგრაფიის დარგში.იგი ითვალისწინებს ამოცანებისა და დავალებების ჩართვას, რომელთა სირთულე განისაზღვრება ასეთი სიტუაციის სიახლეებითა და უჩვეულოობით, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეების სურვილს, მიატოვონ მოდელი, გამოავლინონ დამოუკიდებლობა, ასევე ჩამოაყალიბონ უნარები. საძიებო გარემოში მუშაობა და სწრაფი ჭკუის, ცნობისმოყვარეობის განვითარება.

დანაI პროგრამა შედგენილია შემდეგი სამართლებრივი დოკუმენტების საფუძველზე:

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2012 წლის 1 ივნისის No761 ბრძანებულება „ბავშვთა ინტერესებიდან გამომდინარე მოქმედების ეროვნული სტრატეგიის შესახებ 2012-2017 წლებში“;

ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას კანონი "განათლების შესახებ ხანტი-მანსისკის ავტონომიურ ოკრუგ-იუგრაში" 2013 წლის 1 ივლისის No. 68-oz;

ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგის - უგრას განათლებისა და ახალგაზრდული პოლიტიკის დეპარტამენტის 2013 წლის 31 იანვრის No63 ბრძანებით „ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგის ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემაში განათლების განვითარების კონცეფციის დამტკიცების შესახებ. - იუგრა";

განათლების ეროვნული დოქტრინა რუსეთის ფედერაციაში 2025 წლამდე;

ხანტი-მანსიისკის ავტონომიურ ოკრუგში - იუგრაში განათლების განვითარების სტრატეგია 2020 წლამდე;

რუსეთის ფედერაციის კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ";

რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პროგრამა „განათლების განვითარება“ 2013-2020 წლებში“ (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 15 მაისის No792-რ ბრძანებით).

სამიზნე პროგრამები:ხელსაყრელი პირობების შექმნა ბავშვის ბუნებრივი მიდრეკილებებისა და შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენისა და განვითარებისათვის ქორეოგრაფიის ხელოვნების სწავლების პროცესში.

Დავალებები:

მოსწავლეთა პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება ქორეოგრაფიული ხელოვნების მოცემულ სფეროებში, მოსწავლეთა მომზადება მიღებული ცოდნის პრაქტიკულ საქმიანობაში გამოსაყენებლად;

კომუნიკაციური ინტერპერსონალური კომუნიკაციის ფორმირება და გაუმჯობესება („შემსრულებელი-მასწავლებელი“, „პარტნიორი-პარტნიორი“, „მონაწილე-ანსამბლი/გუნდი“);

რეპროდუქციული და პროდუქტიული წარმოსახვის განვითარება, ფანტაზია, კრეატიულობა, ვიზუალურ-ფიგურული, ასოციაციური აზროვნება, ქორეოგრაფიული მასალის დამოუკიდებელი მხატვრული გააზრება;

მოსწავლის თანდაყოლილი შესაძლებლობების იდენტიფიცირება და განვითარება: მუსიკის ყური, მეხსიერება, რიტმის გრძნობა, ცეკვის ენაზე მეტყველების უნარის ჩამოყალიბება ემოციების, ჟესტების, პლასტიურობის, სახის გამონათქვამების, მოხდენილი მოძრაობის უნარის საშუალებით;

პროგრამის ტიპოლოგია.

მხატვრულად-ესთეტიკური მიმართულება -აქტივობის ძირითად შინაარსზე, მიზნებისა და ამოცანების დასახვაზე.

Განახლდა– ქორეოგრაფიის სასწავლო გეგმა ეფუძნება წარმოდგენილ ქორეოგრაფიის სანიმუშო სასწავლო გეგმას. ინტეგრირებული - ინტეგრირებული მიდგომა მდგომარეობს იმაში, რომ კლასიკური ცეკვის სწავლება შერწყმულია თანამედროვე, ხალხური, სამეჯლისო ცეკვების სწავლებასთან, ასევე რიტმთან, პარტერის ტანვარჯიშთან და სამსახიობო საფუძვლებთან.

პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები

ნიჭიერ ბავშვებთან ინდივიდუალური ტრენინგის ორგანიზების პროგრამა ქმნის პირობებს საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების მიღწევისთვის ქორეოგრაფიის დარგში ინდივიდუალურ მომზადებაზე მყოფი სტუდენტების მიერ.სოციალური, კულტურული და პროფესიული თვითგამორკვევის პირობები, ბავშვის პიროვნების შემოქმედებითი თვითრეალიზება, მისი ინტეგრაცია მსოფლიო და ეროვნული კულტურების სისტემაში. პროგრამა პედაგოგიურად მიზანშეწონილია, რადგან ის ხელს უწყობს ბავშვის ინდივიდუალური შესაძლებლობების უფრო მრავალმხრივ გამოვლენას, ბავშვების ინტერესის განვითარებას სხვადასხვა აქტივობებში და მასში აქტიური მონაწილეობის სურვილს, თავისუფალი დროის დამოუკიდებლად ორგანიზების უნარს.

განხორციელების ძირითადი პრინციპები.

ეს პროგრამა შემუშავებულია თანამედროვე დიდაქტიკის მოთხოვნების შესაბამისად და მოიცავს სპეციალურ შინაარსს, გარდა ამისა, მას აქვს ერთი მნიშვნელოვანი თვისება: საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ პედაგოგიური იდეა სკოლის მოსწავლეებში სწავლის უნარის განვითარების შესახებ - დამოუკიდებლად მიიღონ და ახალი ცოდნის სისტემატიზაცია.

ამ კუთხით, პროგრამა უზრუნველყოფს შემდეგი პრინციპების განხორციელებას:

ცნობიერებისა და აქტივობის პრინციპი, რომელიც, უპირველეს ყოვლისა, უზრუნველყოფს ცეკვის ტექნიკის აზრიანი დაუფლების განათლებას; ინტერესი და შემოქმედებითი დამოკიდებულება ამოცანების გადაწყვეტისადმი;

ხილვადობის პრინციპი, რომელიც ითვალისწინებს ინსტრუმენტებისა და ტექნიკის ნაკრების გამოყენებას ტრენინგში (ტექნიკის პერსონალური დემონსტრირება, ვიდეო და ფოტო მასალა, ახალი ტექნიკის სიტყვიერი აღწერა ადრე შესწავლილზე მითითებით);

სისტემური პრინციპირომელიც ითვალისწინებს ელემენტების სწავლას, ელემენტების ტექნიკის რეგულარულ გაუმჯობესებას და ახალი ელემენტების შესწავლას ტექნიკის აქტიური არსენალის გასაფართოებლად, სწავლის პროცესში მუშაობისა და დასვენების მონაცვლეობას სტუდენტების ეფექტურობისა და აქტივობის შესანარჩუნებლად.

განათლების ჰუმანისტური ორიენტაციის პრინციპი, საგანმანათლებლო აქტივობების ყველა მონაწილეს შორის თანაბარი პარტნიორობის დამყარება საგანმანათლებლო საქმიანობის ყველა მონაწილეს შორის საგანი-საგნის ხასიათის მხარდაჭერასთან მიმართებაში;

პიროვნული თვითშეფასების და მოწინავე სწავლის პრინციპი, რომელიც განიხილავს სასწავლო პროცესის თითოეულ საგანს ინდივიდუალურად;

პიროვნულად მნიშვნელოვანი საქმიანობის პრინციპი, პერსონალური მნიშვნელობებისა და დამოკიდებულების შესაბამისად მოსწავლეთა საგანმანათლებლო აქტივობების სხვადასხვა ფორმაში მონაწილეობის ჩართვა.

ინდივიდუალობის პრინციპიასაკის მახასიათებლების გათვალისწინებით, თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

მოთხოვნების თანდათანობითი ზრდის პრინციპი - ბავშვის მიერ უფრო რთული ამოცანების ეტაპობრივი დაყენება და შესრულება, დატვირთვის მოცულობის და ინტენსივობის თანდათანობითი ზრდით. თანმიმდევრულობა, კანონზომიერება, დატვირთვების მონაცვლეობა დასვენებასთან.

პრინციპი კრეატიულობაგულისხმობს თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას და გააქტიურებას;

ცვალებადობის პრინციპი და არჩევანის თავისუფლებააუცილებელია ინდივიდის თვითრეალიზებისთვის.

ემოციური სიმდიდრის პრინციპი.ხელოვნების გაკვეთილები საფუძველს იძლევა ღირებული კომუნიკაციით მდიდარი გარემოს შესაქმნელად, ასტიმულირებს პოზიტიურ ემოციებს, რაც დადებითად მოქმედებს მოსწავლეთა ფიზიკურ და ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე და ხელს უწყობს ბავშვის შემდგომ განვითარებას.

ინდივიდუალიზაციის პრინციპიმნიშვნელოვანია პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის განსახორციელებლად ესთეტიკური აღზრდისა და მოსწავლეთა პიროვნების შემოქმედებითი განვითარების პროცესში.

დიალოგის პრინციპიითვალისწინებს ბავშვების მიერ ხელოვნების ენის ათვისებას, არა მხოლოდ შემოთავაზებული მასალის ათვისებას, არამედ სამყაროს ცოდნას მასთან აქტიური დიალოგის გზით.

ინტეგრაციის პრინციპიეფუძნება ერთი ხელოვნების კონკრეტული ენის მეორეში შეღწევას.

ამ პროგრამის განხორციელებისას გამოყენებული სწავლების მეთოდები:

სიტყვიერი: მოთხრობა, ახსნა, ახსნა ცეკვის ბუნებისა და მისი გამოსახულებების ექსპრესიულობის გადმოცემის საშუალებებზე; განმარტება, შეხსენება - ტრენინგში; შესრულების შეფასება.

ვიზუალური:ჩვენება, ვიდეო, ფოტო მასალების ჩვენება.

პრაქტიკული: სავარჯიშოები გამრავლება, ვარჯიში და ა.შ.

ევრისტიკული : იმპროვიზაციული ხასიათის შემოქმედებითი ამოცანები, ესკიზები, დამოუკიდებელი პროდუქცია.

თითოეული ბავშვისადმი ინდივიდუალური მიდგომის მეთოდი,რომელშიც წახალისებულია ორიგინალურობა, ინდივიდუალობის გამოვლინება, გამოხატვის თავისუფლება, მისასალმებელია შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის არასტანდარტული მიდგომები.

მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლები. წამყვანი ფორმები და აქტივობები.

პროგრამა განკუთვნილია 8-10 წლის ბავშვებისთვის, რომლებიც ავლენენ ინტერესს და უნარს ქორეოგრაფიის, ცეკვის ხელოვნების მიმართ და გათვლილია 2 წლიანი სწავლისთვის.

წამყვანი ფორმებისასწავლო პროცესის ორგანიზება არის პრაქტიკული და სარეპეტიციო გაკვეთილები.გამოიყენება შემდეგი ფორმები: მასტერკლასი, საუბარი, ვიდეო გაკვეთილი, ექსკურსია , ვიქტორინა , კოლექტიური კონცერტების, სპექტაკლების, საჯარო ღონისძიებების მონახულება. საკლასო ოთახში, ფრონტალურ მეთოდებთან ერთად, წყვილებში მუშაობა, ინდივიდუალური მუშაობა, მუშაობამიკროჯგუფები.

სასწავლო ჯგუფში ფორმების, მეთოდებისა და აქტივობების არჩევანი განისაზღვრება მოსწავლეთა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

8-10 წლის ასაკობრივი ჯგუფის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები:

წამყვანი ტიპის აქტივობის შეცვლა სათამაშოდან საგანმანათლებლოზე.

ბავშვისთვის ახალი სოციალური მოთხოვნების წარდგენისას ახალი ტიპის აქტივობების დაუფლება, ახალი სოციალური მოლოდინების გაჩენა. ("შენ უკვე სკოლის მოსწავლე ხარ, უნდა..., შეგიძლია, უფლება გაქვს...")

ჩამოუყალიბებელი ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო. საკუთარი ქცევის თვითნებური რეგულირება რთულია.

პიროვნული სტრუქტურების მოუმწიფებლობა (სინდისი, წესიერება, ესთეტიკური იდეები).

შფოთვა, შეფასების შიში.

ორიენტაცია მნიშვნელოვან ზრდასრულთან (მასწავლებელთან) კომუნიკაციაზე.

საგანმანათლებლო რეფლექსიის უნარების ჩამოყალიბება.

შემეცნებითი ფუნქციების განვითარება.

განსხვავებები ბიჭებისა და გოგონების განვითარებაში (ბიჭებში ლოგიკური სფეროს უპირატესობა, გოგონებში ემოციურ-სენსოალური)

ორიენტაცია ქცევაში მნიშვნელოვანი მოზარდების მოლოდინებისა და მოწონების გასამართლებლად

ამ ეტაპზე გაკვეთილების ჩატარების მეთოდებისა და ფორმების არჩევა განპირობებულია მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლებით: ეს არის თამაშის ფორმები, რომლებიც მიმართულია ემანსიპაციისკენ, შეფასების შიშის მოხსნაზე, სასწავლო ჯგუფში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებაზე, აღქმაზე და ცნობიერებაზე. ხელოვნების, მათი გრძნობებისა და აზრების სურათებში განსახიერება; ემოციურ-სენსორული სფეროს განვითარებაზე, მოცემულ სიტუაციაში ჩაძირვაზე

პროგრამა ითვალისწინებს ლიცეუმის საგანმანათლებლო გარემოს განვითარებას.

შემდგომი შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება, წახალისება:

სასკოლო, მუნიციპალური და რეგიონული ოლიმპიადების, კონფერენციების, კონკურსების გამარჯვებულებისა და პრიზიორებისადმი მიძღვნილი მობილური სტენდების შექმნა;

გამარჯვებული სტუდენტების საჯარო დროული წახალისება (მმართველები, ელვისებური განცხადებები, სერტიფიკატების, დიპლომების, ძვირფასი საჩუქრების გადაცემა);

მადლობის წერილების წარდგენა მშობლებისთვის ნიჭიერი შვილების აღზრდაში დამსახურებისთვის მშობელთა შეხვედრებზე, მმართველებზე, გამოსაშვებ წვეულებებზე.

განვითარების პიროვნული, მეტა-სუბიექტური და სუბიექტური შედეგები პროგრამები.

პირადი შედეგები- თანატოლებთან ურთიერთობისა და ურთიერთობის აქტიური ჩართვა პატივისცემისა და კეთილგანწყობის, ურთიერთდახმარებისა და თანაგრძნობის პრინციპებით, პიროვნული დადებითი თვისებების გამოვლენისა და ემოციების მართვის, დისციპლინის, შრომისმოყვარეობისა და მიზნების მიღწევაში გამძლეობის გამოვლინება.

მეტასუბიექტის შედეგები- სასწავლო დავალებების შესრულებაში შეცდომების გამოვლენა, მათი გამოსწორების გზების შერჩევა; საკუთარი მუშაობის შედეგების ანალიზი და ობიექტური შეფასება, შესაძლებლობებისა და მათი გაუმჯობესების გზების ძიება; მოძრაობების სილამაზის ხედვა, ესთეტიკური მახასიათებლების შერჩევა და დასაბუთება ადამიანის მოძრაობებსა და მოძრაობებში; ემოციების მართვა; საავტომობილო მოქმედებების ტექნიკურად სწორი შესრულება.

საგნის შედეგები- რიტმული კომბინაციების შესრულება, მუსიკალურობის განვითარება (მუსიკალური აღქმის ფორმირება, იდეები მუსიკის გამომხატველი საშუალებების შესახებ), რიტმის გრძნობის განვითარება, მუსიკის ნაწარმოების დახასიათების, მუსიკისა და მოძრაობის კოორდინაციის უნარი.

პროგრამის შინაარსის ღირებულებითი ორიენტაციებია :

ქორეოგრაფიის შემდეგი პრინციპები, რომლებიც ასახავს შემოქმედებით მიმართულებას, არის კლასების მშენებლობის საფუძველი:

ხელოვნების ესთეტიკური აღქმის უნარის პროდუქტიული განვითარება, როგორც სულიერი კომუნიკაციის განსაკუთრებულ ფორმაში შესვლის უნარი ადამიანის გრძნობებისა და ემოციების ესთეტიურად გარდაქმნილ და ეთიკურად მნიშვნელოვანი სამყაროსთან.

ფოკუსირება ფიგურალური აზროვნების ჩამოყალიბებაზე, როგორც მხატვრული განვითარების უმნიშვნელოვანეს ფაქტორზე. ეს არის ფიგურალური აზროვნება, რომელიც ოპტიმიზაციას უკეთებს ბავშვის მიერ გარემომცველი რეალობის ესთეტიკური მრავალგანზომილებიანობის გაგებას.

მხატვრული კომუნიკაციის უნარის განვითარება, როგორც ხელოვნების ჰოლისტიკური აღქმის საფუძველი.

მორალური და ესთეტიკური სიტუაციების შექმნა, როგორც ემოციური და შემოქმედებითი გამოცდილების გაჩენის უმნიშვნელოვანესი პირობა.

იმპროვიზაციის უნარების განვითარება, როგორც საფუძველი სამყაროსადმი მხატვრული და ორიგინალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის.

საქმიანობის ორგანიზების ტექნოლოგიები, მეთოდები და ფორმები

შემოქმედებითი ნიჭის განვითარებისთვის გამოიყენება შემდეგი ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები:

დიაგნოსტიკური ტექნოლოგიები. ტექნოლოგიები, რომლებიც საშუალებას იძლევა გამოავლინოს მონაწილის შემოქმედებითი შესაძლებლობების პოტენციალი. ეს შეიძლება იყოს: მოსწავლეების დათვალიერება მათი მოტორული აქტივობის ამოცნობის მიზნით, პლასტიკური ექსპრესიულობა, მუსიკალური და რიტმული სმენა, შემოქმედებითი დავალების შესრულება;

კრეატიული ტექნოლოგიები. ამ ტექნოლოგიის დანერგვის მთავარი პირობაა მოსწავლეებში ტოლერანტობის განცდის განათლება;

ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის ფორმირების ტექნოლოგიები. ამ ტექნოლოგიაში დომინირებს რბილი მიდგომა, ძირითადად მედიტაციისა და რელაქსაციის ტექნიკა;

მოქმედების მხატვრული აღქმისა და დამოკიდებულების/პოეტიზაციის ტექნოლოგია. ისინი მოიცავს ტექნიკის ერთობლიობას, რომელიც ადამიანის კულტურის მხატვრული გამოცდილების ფორმების გაცნობის გზით ახორციელებს შემსრულებლის ეტაპობრივ გადასვლას ყოველდღიური აღქმიდან საცეკვაო მოძრაობების მხატვრულ გააზრებაზე;

დამჭერების განთავისუფლებისა და მოხსნის ტექნოლოგიები მოიცავს სავარჯიშოებისა და კვლევების კომპლექტს ფსიქოლოგიური და ფიზიკური დაბრკოლებების დასაძლევად სხვადასხვა სასცენო აქტივობების თავისუფლად განხორციელებისთვის;

გონებრივი აპარატის განვითარების ტექნოლოგიები. ტრენინგების კონკრეტული მიმართულება, რომელიც მიზნად ისახავს მონაწილეთა გონებრივი სიძლიერის გაზრდას. ეს მიიღწევა ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებით, სადაც იქმნება მხატვრული კომუნიკაციების ემოციურად მდიდარი სფერო;

მხატვრული გამოსახულების შექმნის ტექნოლოგიები. სასცენო მოქმედების ვირტუალური რეალობის ფანტაზირებას, როგორც წესი, აქვს არა გარე, არამედ შინაგანი შეზღუდვები. გამოსახულება არის ნაწარმოების სენსუალურად აღქმული მთლიანობა, რომელიც განსაზღვრავს ხელოვნების ერთი ნაწარმოების ელემენტების სივრცეს, დროს, სტრუქტურას, ურთიერთობებს, მის ატმოსფეროს.

ქორეოგრაფიული გაკვეთილის აგების თავისებურებები.

გაკვეთილები პროგრამის მიხედვით ტარდება კოლექტიური, ჯგუფური, ინდივიდუალური გაკვეთილების ან რეპეტიციების სახით.

პროგრამა შედგება სკოლის მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისი სექციებისგან, ბავშვის განვითარების დინამიკის გათვალისწინებით.

ქორეოგრაფიული გაკვეთილის მშენებლობა, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა სასწავლო გაკვეთილი, ექვემდებარება ისეთ პირობებს, როგორიცაა:

მთლიანობაში გაკვეთილის სტრუქტურის დაცვა;

მისი ცალკეული ნაწილების პროპორციული ხანგრძლივობის თანაფარდობა;

სწორი დავალებები;

დინამიური ტემპის შენარჩუნება;

საქმიანი ატმოსფეროს შექმნა;

ქორეოგრაფიული გაკვეთილის აგების სპეციფიკური წესები:

1. ქორეოგრაფიული გაკვეთილი იწყება მკაფიო ორგანიზებით - მისალმება მასწავლებელს და თანმხლებ პირს მშვილდის სახით. გაკვეთილის ასეთი დასაწყისი არ არის ტრადიციის ხარკი, არა უბრალო ფორმალობა, არამედ საგანმანათლებლო მოქმედების შესავალი, ყურადღების კონცენტრაცია.

2. ყველა სასწავლო დავალებას სთავაზობენ სტუდენტებს განმეორებითი ახსნა-განმარტების გარეშე, გარდა შესწავლილი ახალი მოძრაობებისა, რაც აუცილებლად უწყობს ხელს ყურადღების უკეთ მუშაობას. ამიტომ, უნდა ვიზრუნოთ იმაზე, რომ შემოთავაზებული დავალება სწორად იყო შედგენილი და არ გადაიტვირთოს მოსწავლეების ყურადღება მათი ასაკისა და მზადყოფნის გათვალისწინებით.

3. ყველა ვარჯიში იწყება მომზადებით, რომელიც შემოაქვს მუსიკის რიტმს და ხასიათს და აძლევს საწყის პოზიციას სავარჯიშოს დაწყებისთვის, ასევე აფიქსირებს თითოეული ვარჯიშის დასასრულს, ე.ი. დააყენეთ შესრულების წერტილი.

4. ფიზიკური დატვირთვა თანაბრად ნაწილდება გაკვეთილის განმავლობაში, სტატიკური და დინამიური დატვირთვები კორელაციაშია.

5. კუნთების სხვადასხვა ჯგუფის მუშაობა ერთმანეთს ენაცვლება და ინდივიდუალური ამოცანების შესრულების ტემპი კორელაციაშია.

ქორეოგრაფიული პროგრამა ნიჭიერი ბავშვებით ითვალისწინებს შეფასების ინსტრუმენტების გამოყენებას.

Შესრულების შეფასება.

ეს პროგრამა ექვემდებარება საგანმანათლებლო პროცესის კანონებს: მას აქვს მიზნები და ამოცანები, მათ მიერ განსაზღვრული მასწავლებლისა და ბავშვების ურთიერთქმედების შინაარსი, ბავშვის ტრენინგის, განათლებისა და განვითარების შედეგი. ბავშვების სწავლების მნიშვნელოვანი ელემენტია კონტროლი და მონიტორინგი.

კონტროლის ძირითადი ტიპებია: მიმდინარე კონტროლი, შუალედური სერტიფიცირება, საბოლოო სერტიფიცირება.

ყველა სახის პროგრესის კონტროლის წარმართვისა და ორგანიზების ძირითადი პრინციპებია:სისტემატური, მოსწავლის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, კოლეგიალობა.

მოსწავლეთა პროგრესის ამჟამინდელი კონტროლი მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო მოტივაციისა და ინტერესის შენარჩუნებას, მოსწავლის შესასწავლ საგანთან ურთიერთობის გამოვლენას და პროგრამის მოთხოვნების დაუფლების დონის ამაღლებას.

მიმდინარე კონტროლიაქვს საგანმანათლებლო მიზნები და ითვალისწინებს მოსწავლის ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ თავისებურებებს, არის შიდასასკოლო კონტროლის ნაწილი.

შუალედური სერტიფიცირებაგანსაზღვრავს მოსწავლის პრაქტიკული მომზადების დონეს და ასოციაციის საგანმანათლებლო პროგრამის ათვისებას მომზადების გარკვეულ ეტაპზე.

სწავლების ხარისხის მაჩვენებლებია:

მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის შემეცნებითი მოტივაციის დონე (იზომება შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირების შედეგებით);

აქტიური მონაწილეობა სხვადასხვა დონის კონკურსებში, ფესტივალებში;

სტუდენტების აქტიური მონაწილეობა კონცერტებში, დაწესებულების კლასგარეშე აქტივობებში;

მოსწავლის მიღწევების პოზიტიური დინამიკა მისი შესაძლებლობებისა და შემეცნებითი ინტერესების შესაბამისად: გამარჯვებულთა და პრიზიორთა რაოდენობის მაჩვენებლების პოზიტიური დინამიკა სხვადასხვა კონკურსებში, ფესტივალებზე ასოციაციებში.

სოციალური მოტივები, რომლებიც წარმოშობს სხვადასხვა სახის საქმიანობას, რომელიც მიზნად ისახავს საზოგადოებაში გარკვეული ადგილის დაკავებას, სხვების აღიარებას და პატივისცემას (საჯარო გამოსვლები) და სულიერი მოტივები, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის თვითგაუმჯობესებასთან (ახალი ცეკვების, კომპოზიციების სწავლა).

პროგრამის ძირითადი შინაარსი

თემები 1-2.ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია "ჩემი გუნდი ჩემი მეორე სახლია" (ვიდეოს ნახვა).

თემები 3-4. ხალხური ცეკვა

ხალხური დამახასიათებელი ცეკვის ტექნიკა. რუსული საცეკვაო მოძრაობები.

თემები 5-6.ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია "მუსიკა არის ცეკვის საფუძველი". პრაქტიკა არის კავშირი მუსიკასა და მოძრაობას შორის. ასახვა მუსიკალური ნაწარმოების კონსტრუქციის მოძრაობებში. სამი მუსიკალური ჟანრის კონცეფცია - მარში - ცეკვა - სიმღერა.

თემები 7-8.ისტორიული და ყოველდღიური, სამეჯლისო თანამედროვე ცეკვა.

სამეჯლისო ცეკვის ტექნიკა. მაზურკას მოძრაობები.

თემები 9-10.

თემები 11-12.

თემები 13-14.მუსიკის ტემპი საცეკვაო მოძრაობებში. სხვადასხვა ტემპით მოძრაობების შესრულება, ერთი ტემპიდან მეორეზე გადასვლა, მითითებული ტემპის აჩქარება და შენელება, დაყენებული ტემპის შენარჩუნება მუსიკის დაკვრის შეწყვეტის შემდეგ.

თემები 15-16. ხალხური ცეკვა

ხალხური დამახასიათებელი ცეკვის ტექნიკა. მოლდოვის საცეკვაო მოძრაობები

თემები 17-18.კლასიკური ცეკვა. კლასიკური ცეკვის ტექნიკა

თემები 19-20ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია "ვოკალი და ცეკვა" (ვიდეო მასალების ნახვა) პრაქტიკა - მუსიკალური ნაწარმოების დინამიკა და ბუნება საცეკვაო მოძრაობებში. რეპროდუქცია ტაშის დაჭერით და რიტმული ნიმუშით.

თემები 21-22.

სამეჯლისო ცეკვის ტექნიკა. ვალსი მოძრაობები.

თემები 23-24. სამსახიობო საფუძვლები

თემები 25-26.პარტერის ტანვარჯიში. სავარჯიშოების შესრულება სახსრის მობილურობისთვის, ზურგის მოქნილობისთვის, მოხვევისთვის, გაჭიმვისთვის.

თემები 27-28. ხალხური ცეკვა

ხალხური დამახასიათებელი ცეკვის ტექნიკა. ლატვიური საცეკვაო მოძრაობები

თემები 29-30.საწარმოო სამუშაო . ეტიუდები შემოთავაზებული მუსიკისთვის

თემები 31-32კლასიკური ცეკვა. კლასიკური ცეკვის ტექნიკა

ივარჯიშე მანქანაზე. ვარჯიში დარბაზის შუაში. ალეგრო (ხტომა)

თემები 33-34 ისტორიული და ყოველდღიური, სამეჯლისო თანამედროვე ცეკვა

სამეჯლისო ცეკვის ტექნიკა. პოლონეზის მოძრაობები.

თემები 35-36პარტერის ტანვარჯიში. სავარჯიშოების შესრულება სახსრის მობილურობისთვის, ზურგის მოქნილობისთვის, მოხვევისთვის, გაჭიმვისთვის.

თემები 37-38სცენაზე მუშაობა.

თემები 39-40ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია

ცეკვის ისტორია (ვიდეო მასალების ნახვა). საცეკვაო კომპოზიციის სწავლა.

თემები 41-42 სამსახიობო საფუძვლებიყურადღების სავარჯიშოები ფანტაზიის ვარჯიშები კუნთების განთავისუფლების ვარჯიშები.

თემები 43-44კლასიკური ცეკვა. კლასიკური ცეკვის ტექნიკა

ივარჯიშე მანქანაზე. ვარჯიში დარბაზის შუაში. ალეგრო (ხტომა)

თემები 45-46დადგმული სამუშაო. ეტიუდები შემოთავაზებული მუსიკისთვის.

თემები 47-48 ხალხური ცეკვა

ხალხური დამახასიათებელი ცეკვის მეთოდოლოგია ხანტის ცეკვის მოძრაობები

თემები 49-50.საცეკვაო კომპოზიციის სწავლა .

თემები 51-52ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია. სცენის მაკიაჟი და კულტურა ჯადოსნური ქვეყანა - ბალეტი (ვიდეო მასალების ნახვა).

თემები 53-54სცენაზე მუშაობა.

თემები 55-56 ისტორიული და ყოველდღიური ცეკვა. სამეჯლისო ცეკვის ტექნიკა. ბრანლე.

თემები 57-58 კლასიკური ცეკვა. კლასიკური ცეკვის ტექნიკა

ივარჯიშე მანქანაზე. ვარჯიში დარბაზის შუაში. ალეგრო (ხტომა).

თემები 59-60პარტერის ტანვარჯიში. სავარჯიშოების შესრულება სახსრის მობილურობისთვის, ზურგის მოქნილობისთვის, მოხვევისთვის, გაჭიმვისთვის.

თემები 61-62. საცეკვაო კომპოზიციები.

თემები 63-64 ქორეოგრაფიული ხელოვნების თეორია „სცენის კოსტიუმი“ (ვიდეო მასალების ნახვა).მუშაობა სცენაზე.

თემები 65 -66. საკონცერტო აქტივობა. სცენაზე მუშაობა

თემები 65-66საანგარიშო კონცერტი.

პროგრამის დაუფლების პერსონალური, მეტა საგნობრივი და საგნობრივი შედეგები:

1. ცნობისმოყვარეობის, გამომგონებლობის განვითარება პრობლემური და ევრისტიკული ხასიათის სხვადასხვა ამოცანების შესრულებისას.

2. გონებამახვილობის, შეუპოვრობის, მონდომების, სიძნელეების დაძლევის უნარის განვითარება – თვისებები, რომლებიც ძალიან მნიშვნელოვანია ნებისმიერი ადამიანის პრაქტიკულ საქმიანობაში.

3. სხვა ხალხების განსხვავებული აზრის, ისტორიისა და კულტურის მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

3. სამართლიანობის, პასუხისმგებლობის გრძნობის ამაღლება.

4. განსჯის დამოუკიდებლობის, დამოუკიდებლობისა და არასტანდარტული აზროვნების განვითარება.

5. ესთეტიკური მოთხოვნილებების, ღირებულებებისა და გრძნობების ფორმირება.

6. უსაფრთხო, ჯანსაღი ცხოვრების წესის აზროვნების ჩამოყალიბება, შემოქმედებითი მუშაობისთვის მოტივაციის არსებობა, შედეგისთვის მუშაობა, მატერიალური და სულიერი ფასეულობების პატივისცემა.

ლიტერატურა მასწავლებლისთვის

1. ასაკი და განათლების ფსიქოლოგია: ბავშვობა, მოზარდობა, ახალგაზრდობა - მ .: აკადემია, - 2000 წ. - 624 წ.

2. კუდრიავცევი ვ.ტ. ბავშვთა განვითარება და განმავითარებელი განათლება - ნაწილი 1. / ვ.ტ. კუდრიავცევი - დუბნა, 1997 წ - 206 წ.
3. მომგებიანი გ.ნ. მეთოდური რეკომენდაციები და პროგრამა კლასიკურ ცეკვაზე სამოყვარულო ქორეოგრაფიული ჯგუფებისთვის. მ., 1984 წ.
4. პულიაევა ლ.ე. ბავშვებთან ქორეოგრაფიულ გუნდში მუშაობის მეთოდოლოგიის ზოგიერთი ასპექტი: სახელმძღვანელო. ტამბოვი: თსუ გამომცემლობა იმ. გ.რ. დერჟავინი, 2001. - 80გვ.
5. პურტუროვა ტ.ვ., ბელიკოვა ა.ნ., კვეტნაია ო.ვ. ასწავლეთ ბავშვებს ცეკვა: სახელმძღვანელო საშუალო პროფესიული განათლების სტუდენტებისთვის. - მ.: ვლადოსი. - 2003. - 256გვ.: ავად.
6. ბავშვობის ფსიქოლოგია: სემინარი. / რედ. ᲐᲐ. რეანა - M .: OLMA - PRESS, 20047. - 224 გვ.
7. სკოლის მოსწავლეთა შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება / რედ. ᲕᲐᲠ. მატიუშკინი. - მ.: პედაგოგიკა. - 1991. - 160გვ.
8. Rutberg I. პანტომიმა. მოძრაობა და გამოსახულება. მ., 1981 წ.
9. სელივანოვი ვ.ს. ზოგადი პედაგოგიკის საფუძვლები: განათლების თეორია და მეთოდები: სახელმძღვანელო / ვ.ს. სელივანოვი - მ .: აკადემია, 2004 წ - 336 წ. .
10. ტარასოვი ნ.ი. კლასიკური ცეკვა. მე-3 გამოცემა. – პეტერბურგი: გამომცემლობა „ლან“. - 2005. - 496გვ.: ავად.
11. უფიმცევა თ.ი. ბავშვის განათლება. - მ.: მეცნიერება. 2000. - 230გვ.
12. ქორეოგრაფიული ხელოვნება. დირექტორია. – მ.: ხელოვნება. – 2005. ავად.
12. იანკოვსკაია ო.ნ. აუცილებელია ბავშვს ცეკვის სწავლება // დაწყებითი სკოლა. - 2000. No2. გვ 34-37.
13. იანაევა ნ.ნ. ქორეოგრაფია. სახელმძღვანელო დაწყებითი ქორეოგრაფიული სკოლისთვის. – მ.: გათავისუფლდი. - 2004. - 340გვ.

დამატებითი განათლების მასწავლებელი ო.ნ. სელეზნევა

მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება

ეკატერინბურგის 66-ე საშუალო სკოლა

დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამა

ტალანკინა ტატიანა გენადიევნა

ეკატერინბურგი, 2017 წელი

განმარტებითი შენიშვნა 3

განათლების ძირითადი მახასიათებლების ერთობლიობა (მოცულობა, შინაარსი, დაგეგმილი შედეგები) 7

საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები 10

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის „ქორეოგრაფია“ 12 სასწავლო გეგმა

1-ლი სწავლის სასწავლო და თემატური გეგმა 12

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 2 წლიანი სწავლა 13

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 3 წლიანი სწავლა 14

სამუშაო პროგრამა 15

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა 24

მაგიდის ჩოგბურთის უსაფრთხოება 25

განმარტებითი შენიშვნა

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "ქორეოგრაფია" (შემდგომში - პროგრამა) შემუშავდა ფედერალური კანონის "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ, საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის შესაბამისად. დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამები (დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 29 აგვისტოს No. 1008 ბრძანებით), დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (დამტკიცებული განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით. რუსეთის ფედერაცია 2009 წლის 6 ოქტომბრის N 373 "დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცებისა და ძალაში შესვლის შესახებ"), რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის ბრძანებულება 04.07.2014 No41 "შესახებ. SanPiN 2.4.4.317-14" სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნების დამტკიცება დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოწყობილობის, შინაარსისა და მუშაობის რეჟიმის ორგანიზებისთვის. ბავშვები“, ეკატერინბურგის №66 საშუალო სკოლის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება და სხვა ადგილობრივი რეგულაციები (შემდგომში – MAOU No66 საშუალო სკოლა).

ეს პროგრამა ადაპტირებულია ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების ფარგლებში მუშაობის პირობებზე. ქორეოგრაფიაში საგანმანათლებლო პროგრამა შედგენილია შემდეგი საავტორო პროგრამების, იურიდიული და სასწავლო დოკუმენტების საფუძველზე:

„ისტორიული, ყოველდღიური და თანამედროვე სამეჯლისო ცეკვა“ შედგენილი ბახტო ს.ე.-ს მიერ, მოსკოვი 1983 წ.

"შემოქმედებითი პიროვნების აღზრდის პროგრამა ქორეოგრაფიის საშუალებით" ავტორები ნარსკაია T.B., Ivleva L.D., ჩელიაბინსკი 1990 წ.

ბავშვთა დამატებითი განათლების პროგრამების სავარაუდო მოთხოვნები, ახალგაზრდული პოლიტიკის, განათლებისა და ბავშვთა სოციალური მხარდაჭერის დეპარტამენტის წერილის დანართი. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო 11.12.2006წ. No06-1844 წ

ბავშვთა დამატებითი განათლების სამეცნიერო-მეთოდური საბჭოს სხდომაზე დამტკიცდა ბავშვების დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსისა და დიზაინის მოთხოვნები. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო 03.06.2003წ

„ქორეოგრაფიის“ პროგრამის შემუშავებასა და განხორციელებაში ადგილი აქვს პროფესორ ნარსკაია თ.ბ.-სა და პროფესორ, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატის ივლევა ლ.დ.-ის მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს. ჩელიაბინსკის კულტურისა და ხელოვნების სახელმწიფო აკადემია. თავის გადაცემაში „შემოქმედებითი პიროვნების აღზრდა ქორეოგრაფიის საშუალებით

ქორეოგრაფიის ხელოვნებას გარკვეული წვლილი მიუძღვის ბავშვების მხატვრულ და ესთეტიკურ აღზრდაში. ცეკვის გაკვეთილები ასწავლის მოძრაობების სილამაზეს და ექსპრესიულობას, აყალიბებს სწორ პოზას, ავითარებს მუსიკალურობას და რიტმის გრძნობას. ქორეოგრაფიას აქვს კომპლექსური საგანმანათლებლო გავლენა ადამიანის ფიზიკურ და სულიერ კულტურაზე. ყველა ზრდასრულს არ აქვს მოკრძალება, ზრდილობა, პროპორციის გრძნობა. ცეკვა დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის, განსაკუთრებით ბავშვის შინაგანი კულტურის ჩამოყალიბებაზე, ასწავლის ქცევის წესებს, კარგ მანერებს, ადამიანებს შორის კომუნიკაციის კულტურას. ცეკვის გაკვეთილები ხელს უწყობს პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებების და ხასიათის აღზრდას.

ცეკვა ესთეტიკური კმაყოფილების წყაროა. ადამიანი, რომელიც კარგად ცეკვავს, განიცდის უნიკალურ შეგრძნებებს მოძრაობების თავისუფლებისა და სიმარტივისგან, სხეულის კონტროლის უნარიდან, კმაყოფილია სიზუსტით, სილამაზით, პლასტიურობით, რომლითაც ასრულებს რთულ საცეკვაო მოძრაობებს და ნაბიჯებს.

ცეკვის ხელოვნებაში ფორმების სილამაზე და სრულყოფილება განუყოფლად არის დაკავშირებული ცეკვის შინაგანი შინაარსის სილამაზესთან. ეს ერთიანობა შეიცავს მისი საგანმანათლებლო გავლენის ძალას. კლასიკური ცეკვის დახმარებით ჩვენ შეგვიძლია ვუზრუნველვყოთ ისეთი პირობები ადამიანის აქტივობისთვის, რომელიც ეხმარება ბავშვს გამოავლინოს მისი შემოქმედებითი პოტენციალი და პიროვნების მორალური შესაძლებლობები.

პროგრამის ფოკუსირებაშინაარსით „ქორეოგრაფია“ მხატვრული და ესთეტიკურია; ფუნქციური დანიშნულებით - დასასვენებელი, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო და ზოგადკულტურული; ორგანიზაციის ფორმის მიხედვით - ჯგუფი, წრე, სამოყვარულო ჯგუფებისთვის, სახალხო.

პროგრამის ფუნქციამდგომარეობს იმაში, რომ გაკვეთილის უმეტესი ნაწილი, სწავლის პირველ წელს, ეფუძნება პარტერულ ვარჯიშს და ასევე გათვალისწინებულია ცალკეული სასცენო მოძრაობის ბლოკი, რომელშიც განლაგებულია ბლოკები სწავლის წლების მიხედვით: მსახიობობა და შემოქმედებითი საქმიანობა.

პროგრამის აქტუალობაგამომდინარე იქიდან, რომ დღეისათვის განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კულტურას, ხელოვნებას და ბავშვების ჯანსაღი ცხოვრების წესის, უნივერსალური ღირებულებების გაცნობას. გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება. ზოგადი ესთეტიკური, მორალური და ფიზიკური განვითარების მიღება.

პედაგოგიური მიზანშეწონილობაპროგრამა აიხსნება იმ ძირითადი პრინციპებით, რომლებზეც დაფუძნებულია მთელი პროგრამა, ეს არის სწავლისა და განვითარების ურთიერთობის პრინციპი; ესთეტიკური განათლების ურთიერთობის პრინციპი ქორეოგრაფიულ და ფიზიკურ მომზადებასთან, რაც ხელს უწყობს ბავშვთა შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებას, აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას მონაწილეობა მიიღონ დადგმულ და საკონცერტო აქტივობებში. ესთეტიკური განათლება ხელს უწყობს პიროვნების ძირითადი თვისებების ჩამოყალიბებას: აქტიურობა, დამოუკიდებლობა, შრომისმოყვარეობა. პროგრამის მასალა მიზნად ისახავს ბავშვის განვითარებას, მრავალმხრივი განათლების შედეგად მას ჯანსაღი ცხოვრების წესის გაცნობას (სხვადასხვა მოძრაობის განვითარება, კუნთების გაძლიერება; ბავშვების გაგება მოძრაობების სილამაზესა და ფიზიკურ სწორ შესრულებას შორის კავშირის შესახებ. სავარჯიშოები და ა.შ.).

პროგრამის მიზანი:

ასწავლეთ ბავშვებს ქორეოგრაფიის საფუძვლები.

განავითარეთ ცეკვის უნარები.

Დავალებები:

პროგრამული მასალის დაუფლებისა და დაუფლების საფუძველზე საცეკვაო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება.

ასწავლოს მოძრაობების ექსპრესიულობა და პლასტიურობა.

ფიგურის ჩამოყალიბება, მოხერხებულობა, გამძლეობა და ფიზიკური ძალა.

მიეცით ბავშვებს საშუალება დამოუკიდებლად იფანტაზიორონ და განავითარონ ახალი საცეკვაო მოძრაობები და შეთქმულებები.

სწავლის 1 წლის ამოცანები:

პარტერის ვარჯიშის დაუფლება: სახსრების მოქნილობის გაზრდა, ლიგატების კუნთების პლასტიურობის გაუმჯობესება, კუნთების სიძლიერის გაზრდა.

გამოუმუშავეთ კოლექტივიზმის გრძნობა, პროდუქტიული შემოქმედებითი კომუნიკაციის უნარი.

ფეხების ევერსიის განვითარება, საცეკვაო ნაბიჯი, სწორი პოზა, სხეულის წყობა, მოძრაობების ზუსტი კოორდინაცია.

სწავლის მე-2 წლის ამოცანები:

საცეკვაო ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება.

დაეუფლონ სხეულის უფრო თავისუფლად ფლობას, თავის და განსაკუთრებით ხელების მოძრაობებს, პლასტიურობას და ექსპრესიულობას

განავითარეთ მოქნილობა.

სწავლის მე-3 წლის ამოცანები:

ასწავლოს ბავშვებს გამოცდილება, ფიქრი, დამახსოვრება და მათი მოძრაობების კულტურის შეფასება.

შეასრულეთ მოძრაობები საცეკვაო პოზის, შერჩევითობის შენარჩუნებით, დაეუფლეთ ფეხის მოძრაობებს.

განუვითარდეთ მუსიკალური გემოვნება და სიყვარული ცეკვის ხელოვნებისადმი.

Გამორჩეული მახასიათებლებიამ საგანმანათლებლო პროგრამაში უკვე არსებული ამ სფეროში მდგომარეობს იმაში, რომ სწავლის მესამე კურსის ჯგუფი დამოუკიდებლად მუშაობს ცეკვის დადგმაზე.

შემოქმედებითი ან პრობლემური სიტუაციების შექმნისას ფართოდ გამოიყენება ბავშვების მიერ „ზრდასრული ურთიერთობების“ მოდელირების მეთოდი. მოგეხსენებათ, ბავშვებს ძალიან უყვართ „უფროსების“ თამაში. მატერიალური და სულიერი სამყაროს ცოდნა კი ძირითადად მიბაძვითი თამაშებით ხდება. შემოქმედებითი გაკვეთილების თემები განისაზღვრება ქორეოგრაფიული განათლების სპეციფიკით:

"მე ვარ ცეკვის მასწავლებელი"

"მე ვარ ქორეოგრაფი"

შემოქმედებითი სიტუაციები თამაშდება როგორც ინდივიდუალურ, ისე კოლექტიურ მუშაობაში.

წრეებში სწავლების მეთოდი ეფუძნება პროფესიული ქორეოგრაფიული მომზადების სკოლას. ბავშვმა არა მხოლოდ კომპეტენტურად და დამაჯერებლად უნდა გადაჭრას თითოეული შემოქმედებითი ამოცანა, რომელიც წარმოიქმნება მისი მუშაობის პროცესში, არამედ უნდა იცოდეს მათი მიმდევრობის ლოგიკა. ამიტომ, ცეკვის სწავლების მნიშვნელოვანი მეთოდია აეხსნათ ბავშვს მოქმედებების თანმიმდევრობა დადგმულ ნამუშევარში.

ყოველი ახალი თემის გავლა მოიცავს განხილული თემების მუდმივ განმეორებას, რომლის მიმართვასაც პრაქტიკა გვკარნახობს. მეთოდები, როგორიცაა „წარსულში დაბრუნება“, „მოზარდების თამაში“ მოცულობას მატებს ამ პროგრამის მასალის ხაზოვან და თანმიმდევრულ ათვისებას.

განათლების ძირითადი მახასიათებლების ნაკრები
(ტომი, შინაარსი, დაგეგმილი შედეგები)

პროგრამის სტრუქტურაარის საფეხური (სპირალი), რომელშიც სასწავლო მასალა წარმოდგენილია ისე, რომ ყოველი „ნაბიჯი“ ეფუძნება გაშუქებულ მასალას და თავად ემსახურება შემდგომი „ნაბიჯის“ საფუძველს მარტივიდან რთულამდე პრინციპის მიხედვით.

ბავშვები ყალიბდებიან ჯგუფებადასაკობრივი მახასიათებლების მიხედვით:

უმცროსი ჯგუფი 7-9 წლისაა. სტუდენტების რაოდენობა 15 ადამიანია. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 3-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 2 საათი

საშუალო ჯგუფი 10-13 წელია. სტუდენტების რაოდენობა 15 ადამიანია. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 3-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 2 საათი.

უფროსი ჯგუფი 14-17 წლამდე. სტუდენტების რაოდენობა 15 ადამიანია. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 3-ჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 2 საათი

განხორციელების ვადებისაგანმანათლებლო პროგრამა სამი წლის განმავლობაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა უმცროსი ჯგუფის ბავშვებს. აქცენტი კეთდება პარტერის ვარჯიშზე. გაკვეთილების პირველ წელს მასწავლებელმა უნდა გამოიჩინოს განსაკუთრებული მგრძნობელობა და ყურადღება ბავშვების მიმართ, დააინტერესოს ისინი ქორეოგრაფიის ხელოვნებით და გააცნობიეროს შრომის საჭიროება საცეკვაო საქმიანობის საფუძვლების დაუფლებისთვის. ვარჯიშის მეორე ეტაპი დაკავშირებულია ტემპის აჩქარებასთან. მესამე ეტაპი - კურსის გართულებით და შესწავლილის გაუმჯობესებით.

განათლების ორგანიზების ფორმების ჯგუფები: ბავშვების რაოდენობის მიხედვით - ჯგუფი; მასწავლებლისა და ბავშვების კომუნიკაციური ურთიერთქმედების თავისებურებების მიხედვით - სემინარი, კონკურსები, ფესტივალები, საანგარიშო კონცერტები; დიდაქტიკური მიზნით - შესავალი გაკვეთილი, ცოდნის გასაღრმავებლად, პრაქტიკული გაკვეთილი, ცოდნის კონტროლი, უნარები, კლასების კომბინირებული ფორმები.

კლასების ციკლის ძირითადი შინაარსი გათვლილია სამ ეტაპად, თითოეული მათგანის შინაარსი და ამოცანები ურთიერთდაკავშირებულია, ეტაპები შეესაბამება განათლების საწყისი დონის ჯგუფებს და ეტაპიდან საფეხურამდე არის გართულება. პროგრამა შეიცავს მინიმუმ სავარჯიშო სავარჯიშოებსა და საცეკვაო მოძრაობებს - კლასიკური, ხალხური სასცენო და საესტრადო ცეკვის ABC, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა საცეკვაო უნარების ჰარმონიულ განვითარებას ა. თეორიული ინფორმაცია მუსიკალური წიგნიერების შესახებ მოცემულია უშუალოდ გაკვეთილის მსვლელობისას და სპექტაკლებზე მუშაობის დროს. პროგრამა მოცემულია სწავლის წლების მიხედვით, რომლის დროსაც სტუდენტებმა უნდა შეიძინონ გარკვეული მინიმალური ცოდნა, უნარები და ინფორმაცია ქორეოგრაფიის შესახებ.

ტრენინგის თითოეულ ეტაპზე მასალა მოცემულია მთავარ ოთხ განყოფილებაში:

მუსიკალური მოძრაობის ABC;

კლასიკური ცეკვის ელემენტები;

პოპ ცეკვის ელემენტები.

ტრენინგის დამატებითი ეტაპი:

1) შემოქმედებითი საქმიანობა;

2) სამსახიობო უნარები.

პროგრამა დაყოფილია ცალკეულ თემატურ საათებად, მაგრამ ქორეოგრაფიულ წრეში კლასების სპეციფიკიდან გამომდინარე, მათი საზღვრები გარკვეულწილად გასწორებულია: კლასიკური, პოპ და ხალხური ცეკვის ელემენტების შესწავლა შესაძლებელია ერთ გაკვეთილზე. ნამუშევარი სტრუქტურირებულია ისე, რომ არ დაირღვეს ინტეგრალური პედაგოგიური პროცესი სასწავლო მიზნების, ესთეტიკური აღზრდის ამოცანების და გუნდის სპეციფიკური პერსპექტივების გათვალისწინებით.

მუსიკალური მოძრაობის, კლასიკური, ხალხური, საესტრადო ცეკვის ABC-ის სწავლება ეფუძნება პროფესიულ ტექნიკას, რომლის გარეშეც მოსწავლეები ვერ შეიძენენ საჭირო უნარ-ჩვევებს.

პირველი ნაწილი მოიცავს კოლექტიური - რიგითი და რიტმული სავარჯიშოებს, რომლებიც მიმართულია მოსწავლეთა მუსიკალურ და რიტმულ განვითარებაზე. ტრენინგის პირველ წელს ისინი აგებულია საფეხურზე და დარბიან სხვადასხვა შაბლონებით, ორიენტირებენ ბავშვებს სივრცესა და დროში, ავითარებენ მუსიკალურობას. მომავალში, რიტმული განათლება ხდება უშუალოდ საცეკვაო მოძრაობების ელემენტებზე.

მეორე ნაწილი მოიცავს კლასიკური და პოპ ცეკვის ელემენტებს და სავარჯიშოებს, რომლებიც ამზადებენ მოსწავლეებს უფრო რთული მოძრაობებისა და ფიზიკური აქტივობისთვის. ისინი აძლიერებენ ზურგის, მკლავების, ფეხების კუნთებს, აყალიბებენ პოზას და ხელს უწყობენ მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას.

ქორეოგრაფიულ წრეში მიიღებიან 7-8 წლის ფიზიკურად ჯანმრთელი ბავშვები. პროგრამის გავლისას ისინი ჯგუფდებიან ასაკობრივ ჯგუფებად.

ვარჯიშის რეჟიმი. თითოეულ ჯგუფში მეცადინეობები, როგორც წესი, ტარდება კვირაში 2-ჯერ. უმცროსი სტუდენტების გაკვეთილების ხანგრძლივობაა 1 აკადემიური საათი. სწავლის მეორე კურსზე 2 საათი კვირაში 2-ჯერ. მესამეზე 2 საათი კვირაში 3-ჯერ.

პირველი კურსის ბოლოს სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ:

როგორ ვიაროთ მუსიკის რიტმზე კარგი პოზის შენარჩუნებისას.

გქონდეთ თითებიდან ქუსლამდე მსუბუქი ნაბიჯის გადადგმის უნარი.

იყიდეთ პლასტმასი.

იცოდე კლასიკური ცეკვის ფეხებისა და ხელების პოზიციები.

იცოდეთ მექანიზმზე ფეხების დაყენების წესები (ვერსიის საყრდენით).

იცოდე ფეხების პოზიცია, sur lek y de pied - „პირობითი“, „სიგრძე“. იცოდეთ განსხვავება წრიულ მოძრაობასა და სწორს შორის (ტანდიუს და რონ დე ჯამბის პარტერული მაგალითების გამოყენებით).

იმისათვის, რომ შეძლოთ ხელების დრო 2/4, 4/4, 3/4 ზომებით duh-bar შესავალით, დროულად დაიწყეთ მოძრაობა და დაასრულეთ მუსიკალური წინადადების ბოლოთი (4/4 მარტი).

შეძლოს მარშის ბუნების შეგრძნება (სპორტი, საბურღი, მსვლელობა) და შეძლოს მისი ეტაპობრივად გადმოცემა.

შეძლონ კატის, მელას, დათვის, კურდღლის ჩვევების გამოსახვა საცეკვაო ნაბიჯში, გამოსახულების გამოხატვა მშობლიურ ემოციურ მდგომარეობაში - გართობა, სევდა და ა.შ.

ამოიცნონ მუსიკის ბუნება, შეასრულონ მოძრაობები, მოძრაობები, რუსული ცეკვის ელემენტები.

შეძლოს ცვლადი ნაბიჯის შესრულება.

იმისათვის, რომ სწორად შეასრულოთ ორი მოსამზადებელი ფორ დე ბრა.

მეორე წლის ბოლოს ბავშვებს უნდა შეეძლოთ:

იცოდე ხელების დაყენების, საცეკვაო ხელების დაჯგუფების წესები

რომ შეძლოს ხელის დახურვა, მოძრაობა ადაჯიოში დასრულება.

რათა შეძლოს ნაბიჯის ხაზგასმა ღონისძიების მარჯვენა დარტყმაზე მარში და 3/4 დროში.

მოისმინეთ და გაიგეთ სავარჯიშოებში გახსნისა და დახურვის აკორდების მნიშვნელობა.

აქვს ბეტმენ ტანდიუში ფეხების „ქუსლი ქუსლის წინააღმდეგ“ მობრუნების უნარი 1-ლი პოზიციიდან (წინ, უკან, გვერდით)

იცოდეთ „თითი ქუსლის წინააღმდეგ“ პოზიცია მე-5 პოზიციიდან მოძრაობებში.

იცოდე ხელის დამახასიათებელი მოძრაობები ცეკვაში.

განასხვავებენ მარშის მუსიკის თავისებურებებს (სპორტი, სამხედრო).

სასწავლო პროცესში გამოიყენება შემდეგი კონტროლის სახეებისტუდენტები:

1. შესავალი, ორგანიზებული სასწავლო წლის დასაწყისში.

2. მიმდინარე, სასწავლო წლის განმავლობაში ჩატარებული.

3. სასაზღვრო, განხორციელებული პერიოდისა და გარკვეული სამუშაოს დასრულების შემდეგ.

4. ფინალი, რომელიც ტარდება მთელი სასწავლო გეგმის დასრულების შემდეგ.

ამ პროგრამის მასალის ათვისების შედეგების შეჯამება ტარდება კონცერტების, ბავშვებისთვის საახალწლო წარმოდგენებში მონაწილეობის, რეცენზიებისა და რეგიონალური და რესპუბლიკური მნიშვნელობის ფესტივალების სახით. წლის ბოლოს იმართება დიდი საანგარიშო კონცერტი, სადაც ესწრებიან მასწავლებლები, მშობლები, მოსახლეობა, ხდება შედეგების შეჯამება და ბავშვების სასწავლო წლის მუშაობის შეფასება.

ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები
საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება

პროგრამის განხორციელების ფორმა: სრულ განაკვეთზე.

კლასში მოსწავლეთა ორგანიზების ფორმები: ჯგუფური, ინდივიდუალურად.

ტრენინგების ჩატარების ფორმა: თეორიული, პრაქტიკული, კომბინირებული.

სასწავლო პროცესის ეფექტურობის შემოწმების ფორმები და მეთოდები: ყოველი წლის ბოლოს პროგრამული მოთხოვნების შესრულება სტუდენტების მომზადების დონის შესახებ, გამოხატული ტექნიკური, ტაქტიკური, ფიზიკური, ინტეგრალური, თეორიული მზადყოფნის, ფიზიკური მომზადების რაოდენობრივ და ხარისხობრივ მაჩვენებლებში. განვითარება;

შედეგების დიაგნოსტიკა ტარდება კონცერტების, ღია გაკვეთილების სახით.

ჯგუფებში ირიცხებიან 8-დან 17 წლამდე ასაკის სტუდენტები, რომლებსაც სურთ დაკავდნენ ქორეოგრაფიით და აქვთ ექიმის ნებართვა.

	პროგრამის განყოფილება	გაკვეთილის ორგანიზებისა და ჩატარების ფორმა	სასწავლო და სასწავლო პროცესის ორგანიზების მეთოდები და ტექნიკა	დიდაქტიკური მასალა, კლასების ტექნიკური აღჭურვილობა	კეთილი და ფორმა კონტროლი, პრეზენტაცია შედეგი
	თეორიული სწავლება	ჯგუფი, ფრონტალური	ვერბალური, (ახსნა, ამბავი, საუბარი) პრაქტიკული ამოცანები.	სპეციალური ლიტერატურა, ვიზუალური მასალა (პლაკატები, ვიდეოები, ცხრილები, დიაგრამები), წესები
	ზოგადი ფიზიკური მომზადება	ინდივიდუალური, ჯგუფი		Სპორტული აღჭურვილობა	საჯარო გაკვეთილი.
	სპეციალური ფიზიკური მომზადება	ინდივიდუალური, ჯგუფი	ვერბალური, ვიზუალური დემონსტრირება, სავარჯიშოები ინდივიდუალური, ჯგუფური, წყვილებში	Სპორტული აღჭურვილობა	სპექტაკლი კონცერტზე.
	ტექნიკური მომზადება	ინდივიდუალური, ჯგუფი,	ვერბალური, ვიზუალური დემონსტრირება, სავარჯიშოები ინდივიდუალური, ჯგუფური, წყვილებში	Სპორტული აღჭურვილობა	მონაწილეობა სასკოლო კონკურსში.
	ტაქტიკური ვარჯიში	ჯგუფი	ვერბალური, ვიზუალური დემონსტრირება, ჯგუფური, წყვილებში	Სპორტული აღჭურვილობა	მონაწილეობა რეგიონულ, საქალაქო შეჯიბრებებში.
	კონცერტის მომზადება.	ჯგუფი	პრაქტიკული სავარჯიშოები, სავარჯიშოები წყვილებში, ტრენინგი, სასწავლო თამაში	Სპორტული აღჭურვილობა	საანგარიშო კონცერტი.
	ფსიქოლოგიური მომზადება	ინდივიდუალური, ჯგუფი	საუბრები, ვარჯიშები, ვარჯიშები		ტესტირება, გასაუბრება

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა „ქორეოგრაფია“ სწავლის I კურსის სასწავლო გეგმა.

	თემა	საათების რაოდენობა
		სულ	თეორია	ივარჯიშე
	საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები
	პარტერის ვარჯიში
	მუსიკალური მოძრაობის ABC
	კლასიკური ცეკვის ელემენტები
	ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები
	პოპ ცეკვის ელემენტები
	რეპერტუარზე მუშაობა
	სასცენო მოძრაობა.
	შემოქმედებითი საქმიანობა.
	მუსიკა და საცეკვაო თამაშები.
	საუბარი ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება
	სულ

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 2 წლიანი სწავლა

	თემა	საათების რაოდენობა
		სულ	თეორია	ივარჯიშე
	საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები
	შესავალი გაკვეთილი. უსაფრთხოების ინჟინერია.
	მუსიკალური მოძრაობის ABC
	კლასიკური ცეკვის ელემენტები
	ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები
	პოპ ცეკვის ელემენტები
	რეპერტუარზე მუშაობა
	შემოქმედებითი საქმიანობა.
	საგანმანათლებლო საქმიანობა
	საუბრები ხელოვნებაზე. მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება.
	სულ

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა 3 წლიანი სწავლა

	თემა	საათების რაოდენობა
		სულ	თეორია	ივარჯიშე
	საგანმანათლებლო და სასწავლო სამუშაოები
	შესავალი გაკვეთილი. უსაფრთხოების ინჟინერია.
	მუსიკალური მოძრაობის ABC
	კლასიკური ცეკვის ელემენტები
	ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები
	პოპ ცეკვის ელემენტები
	რეპერტუარზე მუშაობა
	შემოქმედებითი საქმიანობა.
	საგანმანათლებლო საქმიანობა
	საუბრები. მუსიკის მოსმენა, კონცერტებზე დასწრება.
	სულ

სამუშაო პროგრამა

სწავლა 1 წელი.

ნაწილი 1. სასწავლო და სასწავლო სამუშაო

თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი.

მიზანი: ბავშვების გაცნობა. შექმენით მშვიდი ატმოსფერო კლასში. მიეცით ცნება ცეკვა, ტემპი, რიტმი. ჩაატარეთ უსაფრთხოების ბრიფინგი.

თემა 1.2: პარტერის ვარჯიში.

სამიზნე:სახსრების მოქნილობის გაზრდა, კუნთების და ლიგატების ელასტიურობის გაუმჯობესება, კუნთების სიძლიერის გაზრდა. მოემზადეთ ტრადიციული კლასიკური ვარჯიშისთვის ბარში. განავითარეთ სხეულის მოქნილობა.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), ხალიჩები, მაგნიტოფონი, დისკები (საბავშვო მელოდიები).

თემა 1.3: მუსიკალური მოძრაობის ABC.

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკაზე გადასვლა და აღორძინება. ბავშვებში თეატრალური უნარების დანერგვა, ფიგურულ სავარჯიშოებზე მუშაობის სახით. ძირითადი ცნებები: მუსიკა, ტემპი, ბიტი.

რიტმის გაუმჯობესება (რიტმის შექმნის, ამოცნობისა და აღქმის უნარი). „მელოდიის და მოძრაობის“ ცნების პრაქტიკული განვითარება. ტემპი (სწრაფი, ნელი, ზომიერი). მუსიკალური ზომები 4/4, 2/4,3/4. კონტრასტული მუსიკა: სწრაფი - ნელი, მხიარული - სევდიანი. ერთი ნახატიდან მეორეზე აღდგენის წესები და ლოგიკა, მარჯვნივ და მარცხნივ მობრუნების ლოგიკა. სივრცითი კონსტრუქციების კორელაცია მუსიკასთან. მუსიკალურ-სივრცითი ვარჯიშები.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები,)

თემა 1.4: კლასიკური ცეკვის ელემენტები.

სამიზნე:

პრაქტიკული სამუშაო: ფეხების და ხელების პოზიციები და პოზიცია. გაჭიმვა სათამაშო გზით. ტანის დაყენება (ზედა პოზიციაზე, წლის მეორე ნახევრიდან აპარატისკენ - მანქანის დაჭერა ერთი ხელით). ფეხის პოზიციები - 1,2, თითო მე-3. ხელის პოზიციები - მოსამზადებელი, 1,2,3 (ნასწავლი შუაში, ფეხების არასრული მობრუნებით), შემდეგ ერთი ხელით დაჭერა, გვერდით დგომა მანქანასთან.

დემიპლიატორი - დაკეცვა, მოხრა, ჩახშობა, ავითარებს ფეხების ევერსიას, უსიამოვნებას, ელასტიურობას და სიმტკიცეს; სწავლობდა აპარატის პირისპირ 1,2, მე-3 პოზიციებზე.

ბეტმენის ტანდიუ - მოძრაობები, რომლებიც ავითარებს მთელი ფეხის დაძაბულობას მუხლში, ტერფში, თითებში, ავითარებს ფეხების სიმტკიცეს და ელასტიურობას (შესწავლა აპარატის წინაშე 1, 3 პოზიციაზე, ჯერ გვერდზე, წინ, ბოლოში. წელი - უკან).

Demi ron de jamb pore ter - წრიული მოძრაობა, ავითარებს ბარძაყის სახსრის მობილობას; შესწავლილი იყო აპარატისკენ მიმართული 1-ლი პოზიციიდან წერტილი-პუნქტით - წინ გვერდით, გვერდით წინ, მოგვიანებით უკან გვერდზე, გვერდით უკან. ფეხის პოზიცია, sur le cou de pied - „გარსი“ (იჭერს საყრდენი ფეხის კოჭს) - ავითარებს ფეხის ევერსიას და მობილობას; „პირობითი“ - მუშა ფეხის ძლიერად გაშლილი თითები ეხება საყრდენს.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი),

თემა 1.5: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.

სამიზნე:რუსული ცეკვის ელემენტების და შესრულების დამახასიათებელი ნიშნების სწავლება. ბავშვებში ხალხური ცეკვებისადმი სიყვარულის ჩანერგვა.

სახელოსნოები. რუსული ცეკვა. ხელების პოზიცია - 1, 2, 3 - წელის არეში. საცეკვაო ნაბიჯები, ფეხის თითებიდან: მარტივი ნაბიჯი წინ; ცვლადი ნაბიჯი წინ. Stomp - დარტყმა მთელი ფეხით 4 ნაბიჯი ფეხით გვერდზე; სამმაგი ფლეში.

გვერდით გადაადგილებით ადგილზე დაცემისას: საწყისი, თავისუფალი მე-3 პოზიცია; ფეხის ნახევრად თითებზე აწევა, უკან დახევა, მეორე ფეხზე დაცემა ნახევრად ჩაჯდომით, შემდეგ ისევ აწიეთ თითების ნახევარზე. იგივეა გვერდზე გადაადგილება. ფეხის ქუსლზე მიტანა თავისუფალი 1-ლი პოზიციიდან, შემდეგ მიყვანა თავდაპირველ მდგომარეობაში. „კოვირალოჩკა“ - მონაცვლეობით დარტყმა გვერდზე ერთი ფეხით თითით დახურულ მდგომარეობაში და ქუსლის კიდით ღია მდგომარეობაში, ნახტომების გარეშე.

ნახევრად ჩაჯდომის მოძრაობა, ცალ ფეხზე ცურვა დაბალ ნახევრად თითებზე მეორე მოხრილი ფეხის ერთდროული აწევით პირდაპირ მდგომარეობაში, სამი შემდგომი ნაბიჯით ადგილზე, მოძრაობებით წინ, უკან მობრუნებით. ნახევრად ჩოჩქოლზე დაჭერა; გადახტეთ მთელ ფეხზე ორით, რასაც მოჰყვება მთელი ფეხის ორი თანმიმდევრული დარტყმა მე-6 პოზიციაზე.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

თემა 1.6: მრავალფეროვანი ცეკვის ელემენტები.

სამიზნე:გააცნოს ბავშვებს ცეკვის სტილის თავისებურებები, ამ ცეკვების მოძრაობები.

სახელოსნოები.

ხელის პოზიციები. (მასწავლებლის ჩვენება). უმარტივესი კომპოზიცია. ხელების, სხეულის, თავის, სხეულის მუშაობა პოპ-ცეკვის სხვადასხვა მიმართულებით.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი),

თემა 1.7.: რეპერტუარზე მუშაობა.

სამიზნე:

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სიმღერა "ნარინჯისფერი ცა"

თემა 1.8: დასკვნითი გაკვეთილი.

სამიზნე:პროგრამული მასალის ათვისების დიაგნოზი, ბავშვების ფიზიკური შესაძლებლობები (შეიცვალა თუ არა ბავშვის პლასტიურობა წლის განმავლობაში).

ნაწილი 2. სასცენო მოძრაობა.

თემა 2.1: შემოქმედებითი აქტივობა.

სამიზნე:

პრაქტიკული სამუშაო: მხატვარი, ჩიტების ფრენა, ქარიშხალი ზღვაზე, მელა და კურდღელი, წვიმა ტყეში, გასეირნება პარკში.

მუსიკა და საცეკვაო თამაშები:

პრაქტიკული სამუშაო: მეთევზე ქალი, რომლის წრე უფრო სწრაფად შეიკრიბება, ბუ, კატა და თაგვები, ვინ არის უფრო სწრაფი?, კარუსელი.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები, ქოლგა, სათევზაო ჯოხი.

თემა 2.2.: მუსიკალური და საცეკვაო თამაშები.

სამიზნე:სავარჯიშოების შესრულების მანერაში გამოიმუშავეთ ექსპრესიულობა, სიზუსტე და ინდივიდუალობა. დადებითად იმოქმედეთ ბავშვების ემოციურ მდგომარეობაზე მუსიკის დახმარებით.

საცეკვაო-რიტმული სავარჯიშოები - "დახატე საკუთარი თავი", "გარეცხვა".

მუსიკალური თამაშები - ბურთის ტარება, საყელო, გველი, დაიმახსოვრე მელოდია.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ფეხსაცმელი)

სამიზნე:

პრაქტიკული სამუშაო: მუსიკალური ფრაგმენტების მოსმენა კონცერტებზე დასწრება.

სწავლა 2 წელი.

თემა 1.1: შესავალი გაკვეთილი.

სამიზნე:ბავშვებს გავაცნოთ მეორე წლის პროგრამის მიზნები და ამოცანები, გააერთიანონ უსაფრთხოების წესები კლასში, ისაუბრონ კლასების სამოსზე და პირად ჰიგიენაზე.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სამუშაო ადგილზე გაცნობითი ბრიფინგისა და ბრიფინგის ტექსტი.

სამიზნე:ისწავლეთ სავარჯიშოებში აკორდების მნიშვნელობის მოსმენა და გაგება. ისწავლეთ ცეკვა სხვადასხვა ტემპებით. განსაზღვრეთ რიტმის ცნება.

პრაქტიკული სამუშაო: აქცენტი ძლიერ დარტყმაზე ნაბიჯებით. მოძრაობის მუსიკალური სტრუქტურა: ნახევრად კადენცია - სრული კადენცია. შესავალი აკორდები. დასკვნითი აკორდები.

კლასიკური, თანამედროვე და ხალხური მუსიკის გაკვეთილის დიზაინი გამოხატული რიტმული ნიმუშით. მარშები, პოლკები, ვალსი ნელი და საშუალო ტემპით.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

სამიზნე:ფეხების ევერსიის განვითარება და ფეხების სიმტკიცე, სხეულის სწორი განლაგება. სწორად მოათავსეთ ხელების ცალკეული ძვლები: ხელები, თითები, იდაყვები, მხრები.

მასალის შინაარსი:გარდა ამისა, შესწავლილია ფეხების აწევის დონე, მაგალითად, სამუშაო ფეხის პოზიცია საყრდენი ფეხის ტერფის დონეზე (cou de pied), ხბოსა და მუხლის დონეზე. პრაქტიკული სამუშაო: ხელის მოსამზადებელი მოძრაობა (მომზადება). ხელის დახურვა ბოლო ორი აკორდის მოსამზადებელ მდგომარეობაში. ფეხების, ხელების და თავის კოორდინაცია მოძრაობაში - tan relevé par ter. ხტომა - ორი ფეხიდან ორამდე. ნახტომის სხვადასხვა ეტაპები (tan leve sote): აფრენისთვის მომზადება (demi plie), ბიძგი, აფრენა, ფეხების პოზიციის დაფიქსირება, დაშვება, ფეხების პოზიცია ნახტომის შემდეგ.

ბეტმენის ფრაპე ძლიერი დარტყმითი მოძრაობა, ავითარებს ფეხის ძალას, სისწრაფეს, სისწრაფესა და ნეკერჩხლის მობილობას; სწავლობდა აპარატის წინაშე, ჯერ გვერდზე, შემდეგ წინ და მოგვიანებით უკან.

შესაბამისი ლინზა 45°-ზე - ფეხის ნელა აწევა, ავითარებს ფეხების სიმტკიცეს და სიმსუბუქეს საცეკვაო საფეხურზე; სწავლობდა მანქანასთან გვერდულად დგომა, ერთი ხელით დაჭერა, გვერდზე, მოგვიანებით წინ.

სხეულის მოხრილები: უკან, მანქანისკენ, პირველ პოზიციაზე. ზომა 3/4, ხასიათი ნელი, მშვიდი. ორი დარტყმა თითო მოძრაობაზე.

ნახტომები: tanleve sote - 1, 2, 5 პოზიციები. ზომა 2/4, სწრაფი პოლკას სიმბოლო. მუსიკა აერთიანებს ორ ტემპს: გლუვი და მკვეთრი.

Pa eshappe - მე-2 პოზიციაზე, გადახტომა კლირენსით; შესწავლილია ჯერ მანქანაზე. 4/4 დრო, გლუვი და მკაფიო ტემპების კომბინაცია.

დარბაზის შუაში შესწავლილია კლასიკური ცეკვის პოზები. კრუაზის პოზა, ეფის პოზა (ფეხით იატაკზე). 3/4 დროის ხელმოწერა გლუვია, შესრულებულია ოთხ ზომაზე.

Pa smoke - მცირე სირბილი ნახევარ თითებზე, შესრულებული სწორი ხაზით არაუკუ მდგომარეობაში, წინ და უკან. ზომა 4/4, 2/4, 3/4, მოძრაობები შესრულებულია მეთექვსმეტეში. ხასიათი არის მსუბუქი, ცოცხალი. ერთ მუხლზე დაცემა. როტაცია, მოხვევა მე-6 პოზიციაზე, 1/4 და 1/2 წრეებში.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, ჩამწერი დისკები.

თემა 1.4: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.

სამიზნე:მიაღწიეთ ზუსტ მოძრაობას. ისწავლეთ ხალხური მოძრაობები ბარში და შუაში. ისწავლეთ ხალხური ცეკვების ელემენტები.

პრაქტიკული სამუშაო: ჩარხ. ხელის მოსამზადებელი მოძრაობები. ნახევრად ჩაჯდომები და სრული ჩაჯდომები, გლუვი და მკვეთრი ჩაჯდომები. სრიალი ფეხი იატაკზე. ფეხის ნახევარზე ფეხის დადგმა. "კოვირალოჩკა" - ხელახლა ისწავლება მანქანაში.

ფეხზე სრიალი ღია მდგომარეობაში (საბაგირო მომზადება), ღია და დახურულ მდგომარეობაში ერთი ფეხის მთელ ფეხზე. ემზადება ქუსლების მოძრაობისთვის.

შუა ვარჯიშები. ხელის პოზიცია, ფეხის პოზიცია. ხელების პოზიცია ჯგუფურ ცეკვებში ფიგურებში: ვარსკვლავი, წრე, კარუსელი, ჯაჭვი. მშვილდები - ადგილზე, წინ და უკან მოძრაობით.

მოძრაობს: მარტივი ნაბიჯი წინ და უკან; ცვლადი ნაბიჯი წინ და უკან. Stomp - დარტყმა მთელი ფეხით. ფრაქციები (ფრაქციული რქამდე). "ჰარმონია" - ორივე ფეხის ერთდროული მოხვევა თავისუფალი პოზიციიდან პირველ დახურულ პოზიციამდე და უკან, გვერდზე გადაადგილება. ჩაჯდომა - ადგილზე, გვერდზე წინსვლით, 1/4 შემობრუნებით. „ჰამერები“ - დარტყმა ნახევრად თითებით იატაკზე, მუხლიდან სწორ მდგომარეობაში, მეორე ფეხზე ნახტომით; ადგილზე.

მოძრაობს. დაჩოქება - ერთზე, ორივეზე ერთდროული შემობრუნებით

სტილიზებული ცეკვის ელემენტები. მახასიათებლები და შესრულება. ხელების პოზიცია - სოლო და წყვილებში. მოძრაობს. მარტივი ნაბიჯი. მარტივი სირბილი. სხეულის მოძრაობები. ნახტომი ნაბიჯი; ხტება ორ ფეხზე. ორივე ფეხზე გადაიწიეთ. მცირე ხტუნვა ფეხით წინ. გვერდითი ნაბიჯები თავისუფალი ფეხით წინ. ფეხების მუშაობა ცეკვაში.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი).

თემა 1.5: მრავალფეროვანი ცეკვის ელემენტები.

სამიზნე:გააცნოს მოსწავლეებს ჯაზ-თანამედროვე ცეკვის თავისებურებები.

კომპოზიცია ჯიშის ცეკვის გავლილი ელემენტებიდან. კომბინაციების რიტმული კონსტრუქციები.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი).

სამიზნე:ცეკვის დადგმა, მოძრაობის ვარჯიში, შესრულების ტექნიკა.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: გამოყენებულია სიმღერა "მეზობელი" "ჩვენ ვცეკვავთ ვანიას" ნამუშევრები

თემა 1.7: დასკვნითი გაკვეთილი.

სამიზნე:სწავლის მეორე კურსის საპროგრამო მასალის ბავშვების მიერ ასიმილაციის დიაგნოზი.

ნაწილი 2. შემოქმედებითი აქტივობა.

თემა 2.1: შემოქმედებითი აქტივობა.

სამიზნე:ბავშვების მიზანსცენის აზროვნებისა და პლასტიკური წარმოსახვის განვითარება.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები

ნაწილი 3. საგანმანათლებლო საქმიანობა.

თემა 3.1. საუბარი ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა. კონცერტების მონახულება.

სამიზნე:შეიძინოს საერთო ესთეტიკური და საცეკვაო კულტურა. განავითარეთ ქორეოგრაფიული ხელოვნების დახვეწილი აღქმა.

სწავლა 3 წელი.

ნაწილი 1. სასწავლო და სასწავლო სამუშაო.

თემა 1.1: შესავალი სესია

სამიზნე:გააცნოს კურსის ძირითადი მიზნები და ამოცანები. ბრიფინგის ჩატარება თ.ბ.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები.

თემა 1.2: მუსიკალური მოძრაობის ABC.

სამიზნე:ისწავლეთ მუსიკაში დინამიური ჩრდილების გარჩევა. განავითარეთ მუსიკალურობა.

პრაქტიკული სავარჯიშოები მუსიკალურობის განვითარებისთვის (შესრულებული) უშუალოდ კლასიკის, ხალხური და პოპ ცეკვის გაკვეთილზე).

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, (საცეკვაო მელოდიები).

თემა 1.3: კლასიკური ცეკვის ელემენტები.

სამიზნე:შეაჯამეთ შეძენილი პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და ცოდნა. გაეცანით მანქანაში მოძრაობის ძირითად წესებს.

პრაქტიკული სამუშაო: მოძრაობები - ლიგატები (pas de bure). თავის ხელების მოძრაობის კოორდინაციის ნიმუშები პორ დე ბრაში.

ბეტმენი ტანდიუ მე-5 პოზიციიდან, ყველა მიმართულებით. არაჩვეულებრივი სტრუქტურით. ზომა 2/4, ტემპი - ზომიერი (საშუალო). Batman tandyu jet პირველ პოზიციაზე (წინ და უკან). Ron de jamb par ter - en deor და en dedan (წინ და უკან გაჩერებებით). ზომა 3/4, ტემპი - ზომიერი.

ბეტმენის ფრაპე - ყველა მიმართულებით. ზომა 2/4, 4/4, (ოპტიმისტური 1/8, ტემპი - ზომიერი). გაათავისუფლეთ ლიანგი მე-5 პოზიციიდან - ყველა მიმართულებით (მანქანის დაჭერა ერთი ხელით). ზომა 3/4, 4/4 ტემპი - ანდანტე. Pas de bourre - ფეხების ცვლით (მანქანის პირისპირ დგომა). ზომა 2/4, ტემპი ზომიერი. Changeman de pied (დიდი) - ხტომა მე-5 პოზიციიდან ფეხების ცვლით (მანქანისკენ). ზომა 2/4, ტემპი - ალეგრო (მოძრავი).

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა, ფეხსაცმელი (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები, მანქანა.

თემა 1.4: ხალხური სასცენო ცეკვის ელემენტები.

სამიზნე:დაეუფლოს ხალხური სასცენო ცეკვის ძირითად ტექნიკურ უნარებს. ისწავლეთ რუსული სტილიზებული ცეკვა.

პრაქტიკული სამუშაო: სავარჯიშოები მანქანაში მეორდება. Batman tandyu - სრიალი ფეხები იატაკზე; ფეხის მობრუნებით დახურულ მდგომარეობაში, გვერდზე. Batman tandyu zhete - პატარა სროლა: წინ, გვერდით, უკან; ცალი ფეხის დარტყმით მე-5 ღია პოზიციაზე (მოკლე დარტყმა იატაკზე ფეხის თითით ან ქუსლის კიდით). ბეტმენი ტანდიუ - ნახევრად ჩაჯდა ერთ ფეხზე. რუსული სტილიზებული ცეკვა "ფრენა, ზაფხული".ხელების პოზიცია ცეკვაში. „თოკი“ - მარტივი და საფეხურებით. „მოტალოჩკა“ ადვილად მოსახვევი. ცეკვის მხარდაჭერა. სვინგის მოძრაობები. კრუნჩხვები. ხელის მოძრაობები - მკვეთრი და აქცენტირებული შტრიხები. მხრების მოძრაობები - ალტერნატიული და ერთდროული (წინ და უკან), მოკლე (ზემოთ და ქვევით). თავის მოძრაობები, ფეხების მოძრაობები. მოძრაობს. ნაბიჯი წინ, გვერდზე მობრუნებით. დაჩოქება: ერთზე, ორივეზე ერთდროულად შემობრუნებით.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხები), მაგნიტოფონი, (რუსული ხალხური სიმღერები თანამედროვე დამუშავებაში), ჩარხ.

თემა 1.5: მრავალფეროვანი ცეკვა

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს თანამედროვე ცეკვა

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:სპეციალური ფორმა (შორტები, მაისურები, მაისურები), ფეხსაცმელი (რბილი ჩუსტები, ჩეხური ფეხსაცმელი), მაგნიტოფონი, დისკები (რუსული და უცხოური პოპ-მუსიკის თანამედროვე მელოდიები),

თემა 1.6: რეპერტუარზე მუშაობა.

სამიზნე:ცეკვის დადგმა, მოძრაობის ვარჯიში, შესრულების ტექნიკა.

პრაქტიკული სამუშაო: ცეკვა „მხიარული ვარჯიში“, ცეკვა „ნახოდკა“.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:გამოყენებულია საბავშვო სიმღერის „მხიარული დამუხტვა“, „აჰ, მაგარი ვარ“ ნაწარმოებები.

თემა 1.7: დასკვნითი გაკვეთილი.

სამიზნე:სწავლის მესამე კურსის საპროგრამო მასალის ბავშვების მიერ ასიმილაციის დიაგნოზი.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

ნაწილი 2. სამსახიობო უნარები.

თემა 2: მსახიობობა.

სამიზნე:რიგი კონკრეტული მოტორული უნარების დაუფლება - პლასტიკური ამოცანების შესრულების ტექნიკა.

აქტივობები - ფანტაზიები

როლური თამაშები (ყურადღებისთვის, მეხსიერებისთვის).

შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

კრეატიული წარმოდგენები.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სპეციალური ფორმა, ფეხსაცმელი, ფორტეპიანო (ღილაკიანი აკორდეონი), მაგნიტოფონი, კასეტები.

ნაწილი 3. საგანმანათლებლო საქმიანობა.

თემა 3.1. საუბარი ხელოვნებაზე, მუსიკის მოსმენა. კონცერტების მონახულება.

სამიზნე:შეიძინოს საერთო ესთეტიკური და საცეკვაო კულტურა. განავითარეთ ქორეოგრაფიული ხელოვნების დახვეწილი აღქმა.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: მოუსმინეთ მელოდიებს.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

იმის გათვალისწინებით, რომ სპეციალური შერჩევის გარეშე ბავშვებს ხშირად იღებენ ქორეოგრაფიულ წრეში, ქორეოგრაფის ერთ-ერთი ამოცანაა პოზის დეფექტების გამოსწორება. ყურადღება უნდა მიექცეს მთელი ფეხისა და ფეხის პოზიციას, სრული და ნაწილობრივი ვერსიით, ისე, რომ არ იყოს დახრილი ტერფის სახსარში არც გარედან და არც შიგნიდან.

ტრენინგის დროს სტუდენტებმა უნდა მიიღონ წარმოდგენა საცეკვაო მოძრაობების ექსპრესიულობის შესახებ, რომლებიც ასახავს ადამიანის შინაგან სამყაროს, შეეცადონ გააუმჯობესონ მათი მოძრაობები - ექსპრესიულობა, სიმსუბუქე, სტილი, მადლი.

სტუდენტებმა, რომლებმაც დაასრულეს ამ პროგრამის გარკვეული კურსი, ასევე უნდა მიიღონ ზოგადი ინფორმაცია ქორეოგრაფიის ხელოვნების, მისი სპეციფიკისა და მახასიათებლების შესახებ.

ქორეოგრაფიული წრის მოხსენებები შეიძლება ჩატარდეს როგორც საკონცერტო წარმოდგენა, ასევე ღია გაკვეთილი. ამავდროულად, სცენაზე სპექტაკლები შეიძლება გაერთიანდეს ჰაერში ბავშვების სპექტაკლებთან, მაისის არდადეგების დროს ღია ადგილზე, ზამთრის არდადეგების დროს, ქორეოგრაფიული ჯგუფი მონაწილეობს ნაძვის ხის გარშემო ბავშვების თამაშებსა და ცეკვებში. .

საგანმანათლებლო საქმიანობა მოიცავს საანგარიშო კონცერტების მომზადებას და გამართვას, ბავშვების სპექტაკლებს სკოლაში, კლუბებში, საარჩევნო უბნებზე, თანაგუნდელების დახმარებას სხვადასხვა ცეკვაში, ავადმყოფთა ჩანაცვლებას, შექმნაზე დამოუკიდებელ მუშაობას, შესრულებული მათ სკოლაში, ბანაკებში.

ბავშვები კლასში უნდა მოვიდნენ სპეციალური ფორმაში, ეს მათ დისციპლინირებს. გოგოებს აცვიათ უმკლავო საცურაო კოსტიუმი და ფართო კალთები, ბიჭები - შორტები და მაისურები. რბილი ძირიანი ჩუსტები ბიჭებისთვისაც და გოგოებისთვისაც.

მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს დარიგებები: კოსტიუმების ესკიზები. ასევე, კლასს უნდა ჰქონდეს საკუთარი მუსიკალური ბიბლიოთეკა და ვიდეო ბიბლიოთეკა. სპექტაკლებისთვის აუცილებლად უნდა გქონდეთ კოსტიუმები და საცეკვაო ფეხსაცმელი, ასევე რეკვიზიტები: ქოლგები, ქუდები და ა.შ.

საგანმანათლებლო აქტივობების კონტროლის შედეგები ემსახურება სასწავლო პროცესის შინაარსსა და ორგანიზებაში კორექტირების საფუძველს, ასევე ხელს უწყობს მოსწავლეთა წარმატებულ მუშაობას, მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, დამოუკიდებლობას და ინიციატივას ცოდნის დაუფლებაში. უნარები და შესაძლებლობები. პროგრამა ითვალისწინებს ყოვლისმომცველი სკოლის პროგრამასთან კავშირს: ფიზიკური აღზრდა, სიცოცხლის უსაფრთხოება, MHC.

მაგიდის ჩოგბურთის უსაფრთხოება

1. უსაფრთხოების ზოგადი მოთხოვნები ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე.

ქორეოგრაფიის გაკვეთილებისთვის საცეკვაო მოედანი და აღჭურვილობა უნდა შეესაბამებოდეს უსაფრთხოების ზომებს.

სტუდენტებს უფლება აქვთ დასწრონ:

გაწვრთნილი უსაფრთხოებაში;

აქვს სპორტული ფეხსაცმელი და ფორმა, რომელიც არ ზღუდავს მოძრაობას და შეესაბამება გაკვეთილების ჩატარების პირობებს.

სტუდენტმა უნდა:

აქვს მოკლედ მოჭრილი ფრჩხილები;

შედით სპორტდარბაზში და აკეთეთ ვარჯიშები მასწავლებლის ნებართვით;

იცოდე და მიჰყევი ამ ინსტრუქციებს.

2. უსაფრთხოების მოთხოვნები ქორეოგრაფიის გაკვეთილების დაწყებამდე:

მასწავლებელმა უნდა:

წინასწარ დაფიქრდით ბავშვების მოწყობაზე, საცეკვაო დარბაზში აღჭურვილობის ადგილმდებარეობაზე, რათა ყველას ჰქონდეს საკმარისი ადგილი დავალების შესასრულებლად;

სტუდენტმა უნდა:

გაკვეთილის დროს ამოიღეთ სამკაულები მკვეთრი კუთხეებით, რათა თავიდან აიცილოთ ტრავმული სიტუაციები (გოგონებისთვის).

მასწავლებლის ხელმძღვანელობით მოამზადოს გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭირო ინვენტარი და აღჭურვილობა;

3. უსაფრთხოების მოთხოვნები ქორეოგრაფიის გაკვეთილების დროს:

მასწავლებელმა უნდა:

სავარჯიშოების დროს ბავშვების მონიტორინგი, საცეკვაო მოედანზე მდებარეობის დროული კორექტირება;

არ მისცეთ ბავშვებს ზედმეტად ემოციური დავალებები, რის შემდეგაც ისინი არ აკონტროლებენ საკუთარ მოტორულ უნარებს.

მოსწავლემ უნდა :

არ შეასრულოთ ვარჯიშები წინასწარი გახურების გარეშე;

არ ატრიალოთ რეკვიზიტები;

მოძრაობისას, სავარჯიშოს შესრულებისას - შეხედეთ სად არიან სხვა მოსწავლეები;

არ დადგეთ ახლოს მოსწავლეებთან, რომლებიც ასრულებენ სავარჯიშოებს საგნებით;

ტრავმის თავიდან ასაცილებლად, მოერიდეთ თქვენი მოძრაობის ძალიან უეცარ ცვლილებას.

სავარჯიშოების შესრულებისას დაიცავით ინტერვალი და მანძილი;

ჯანმრთელობის გაუარესების შემთხვევაში შეწყვიტოს მეცადინეობა და აცნობოს მასწავლებელს.

4. უსაფრთხოების მოთხოვნები გაკვეთილების ბოლოს.

მოსწავლემ უნდა :

ორგანიზებულად დატოვეთ გაკვეთილის ადგილი;

გამოიცვალეთ გასახდელში, გაიხადეთ საცეკვაო კოსტუმი და ფეხსაცმელი;

სახე და ხელები კარგად დაიბანეთ საპნით.

უსაფრთხოების ზომების დაუცველობის გამო სტუდენტი შეიძლება გამოირიცხოს ან მოხსნას სასწავლო პროცესში მონაწილეობა.

Bazarova N., May V. "კლასიკური ცეკვის ABC" M. 1964 წ

ტკაჩენკო ტ. "მუშაობა საცეკვაო ჯგუფებთან" მ., 1958 წ

Ustinova T. "რუსული ცეკვები" M. 1975 წ

Kostrovitskaya V. "კლასიკური ცეკვის სკოლა" M. 1964 წ

Valanova A. "კლასიკური ცეკვის საფუძვლები" M. 1964 წ

ტკაჩენკო ტ "ხალხური ცეკვები" - მ. 1975 წ

ტარასოვი ნ.ი. „კლასიკური ცეკვა“ მ.1971 წ

კოსტროვიცკაია ძვ. „კლასიკური ცეკვის 100 გაკვეთილი“ ლ.1981წ

განმარტებითი შენიშვნა

პროგრამის მიზნები და ამოცანები

მოსალოდნელი შედეგები

თემატური გეგმა

ბიბლიოგრაფია

1. ახსნა-განმარტება.

ცეკვა ყველაზე საყვარელი მასობრივი ხელოვნებაა. ძნელი წარმოსადგენია ოჯახური ზეიმი, ხალხური დღესასწაული, დასვენების საღამო ცეკვის გარეშე.

ბავშვებს განსაკუთრებით უყვართ ცეკვა. მაგრამ გიყვარდეს ცეკვა, არ ნიშნავს მისი შესრულება. ცეკვის სწავლა ძალიან რთულია. ცეკვის ცოდნისა და სრულყოფის გზა გრძელი და რთულია, უნარი მაშინვე არ მოდის. ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების, წარმოსახვის, მოძრაობების ექსპრესიულობის, პლასტიურობის განვითარებაში დასახმარებლად, მოუწოდებენ ქორეოგრაფს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

დღეისათვის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების განათლებისა და აღზრდის ორგანიზაცია ექვემდებარება სულ უფრო მაღალ მოთხოვნებს. საზოგადოებას სურს დაინახოს მომავალი სტუდენტი, როგორც სრულფასოვანი და სრულყოფილად განვითარებული. ამიტომ აუცილებელია ბავშვის მრავალმხრივი განვითარება, ყოველგვარ სირთულეზე შეჩერების გარეშე.

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების შემოქმედებითი პოტენციალის ყველაზე სრულყოფილი გამოვლენა განისაზღვრება ქორეოგრაფიული მიმართულების არჩევით. ეს პროგრამა ეფუძნება რუსული ხალხური ცეკვის ფართო შესწავლას, ყველაზე გასაგები და ხელმისაწვდომი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

ABC of Dance პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვების ყოვლისმომცველ ჰარმონიულ განვითარებას. ასწავლო ბავშვს ფორმების, ხაზების, ბგერების, მოძრაობების, ფერების მშვენიერების აღქმა, ნიშნავს გახდე ის უკეთესი, სუფთა, უფრო აზრიანი. ეს არის ემოციური, ინტელექტუალური, ფიზიკური, კომუნიკაციური, მორალური, ეთიკური, ესთეტიკური განვითარება, რომელიც მიიღწევა საგანმანათლებლო საცეკვაო აქტივობებში.

ეს პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვებს გააცნოს ცეკვის სამყარო. ცეკვის კლასები არა მხოლოდ ასწავლიან სილამაზის გაგებას და შექმნას, ისინი ავითარებენ წარმოსახვით აზროვნებას და ფანტაზიას, მეხსიერებას და შრომისმოყვარეობას, ნერგავენ სილამაზის სიყვარულს და ხელს უწყობენ სკოლამდელი აღზრდის ყოვლისმომცველი ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბებას.

იმავდროულად, ქორეოგრაფიას, ისევე როგორც სხვა ხელოვნებას, აქვს უზარმაზარი პოტენციალი ბავშვის სრულფასოვანი ესთეტიკური გაუმჯობესებისთვის, მისი ჰარმონიული სულიერი და ფიზიკური განვითარებისთვის. ცეკვა ბავშვის ესთეტიკური შთაბეჭდილებების უმდიდრესი წყაროა. ის აყალიბებს თავის მხატვრულ „მეს“, როგორც „საზოგადოების“ ინსტრუმენტის განუყოფელ ნაწილს, რომლის მეშვეობითაც ჩვენი არსების ყველაზე პიროვნულ ასპექტებს სოციალური ცხოვრების წრეში ატარებს.

ამ პროგრამის მიხედვით სწავლისას ბავშვები ისწავლიან რიტმის შეგრძნებას, მუსიკის მოსმენას და გაგებას და მასთან მოძრაობების კოორდინაციას. ამავდროულად, მათ შეეძლებათ განავითარონ და გაავარჯიშონ სხეულისა და ფეხების კუნთოვანი ძალა, ხელების პლასტიურობა, მადლი და ექსპრესიულობა. ცეკვის გაკვეთილები დაგეხმარებათ სწორი პოზის ჩამოყალიბებაში, საზოგადოებაში ეტიკეტისა და კომპეტენტური ქცევის საფუძვლების სწავლებასა და სამსახიობო უნარების წარმოდგენას.

ქორეოგრაფიის გაკვეთილები სხეულს ანიჭებს ფიზიკურ დატვირთვას, რაც უდრის რამდენიმე სპორტის კომბინაციას. ქორეოგრაფიაში გამოყენებული მოძრაობები, რომლებმაც დიდი არჩევანი გაიარეს, რა თქმა უნდა დადებითად აისახება ბავშვების ჯანმრთელობაზე. კლასში სწავლობენ სხვადასხვა მოძრაობებს მუსიკაზე. ბავშვები სწავლობენ მოძრაობების აჩქარებას და შენელებას, თავისუფლად მოძრაობას მუსიკალური სურათების, მრავალფეროვანი ხასიათისა და მუსიკის დინამიკის შესაბამისად. სისტემატური სწავლის პროცესში ბავშვებს უვითარდებათ მუსიკალური და სმენითი აღქმა. ბავშვებს თანდათან უწევთ მუსიკის მოსმენა, რათა ერთდროულად ზუსტად შეასრულონ მოძრაობები.

მუსიკალურობის, პლასტიურობის და სხვა საცეკვაო თვისებების განვითარების პარალელურად, ქორეოგრაფიის გაკვეთილებზე ბავშვები ისწავლიან თავს უფრო თავისუფლად გრძნობენ, შეძლებენ ინდივიდუალური პიროვნული თვისებების გამომუშავებას, საკუთარ თავში მონდომებასა და მოთმინებას.

ცეკვას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს, როგორც ეროვნული იდენტობის აღზრდის საშუალებას. ასევე აუცილებელია ინფორმაციის მიღება სხვადასხვა ხალხისა და სხვადასხვა ეპოქის ცეკვებზე, ისევე როგორც წიგნიერებისა და მათემატიკის შესწავლა. ეს არის ეროვნული ხასიათის, მამულის, სამშობლოს სიყვარულის საფუძველი.

ეს პროგრამა ეფუძნება ცეკვის დიდი ოსტატების, თეორეტიკოსების, მასწავლებლების - პრაქტიკოსების - ა.ია.ვაგანოვას, ტ.ა.უსტინოვას, ტ.ს.ტკაჩენკოს და სხვათა უმდიდრეს გამოცდილებას.

ABC of Dance პროგრამა განკუთვნილია სამწლიანი სწავლისთვის და რეკომენდებულია 4-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის. გაკვეთილები ტარდება უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფში კვირაში 2-ჯერ, შუაში კვირაში 1-ჯერ. გაკვეთილების ხანგრძლივობა: საშუალო ჯგუფი - 20 წუთი, უფროსი ჯგუფი - 25 წუთი, მოსამზადებელი ჯგუფი - 30 წუთი. დიაგნოსტიკა ტარდება წელიწადში 2-ჯერ: შესავალი (სექტემბერი), საბოლოო (მაისი).

2. პროგრამის მიზნები და ამოცანები

სამიზნე- გააცნოს ბავშვებს ცეკვის ხელოვნება, ხელი შეუწყოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ესთეტიკურ და მორალურ განვითარებას. ჩაუნერგოს ბავშვებს მუსიკის მოსმენისა და მისი მრავალფეროვნებისა და სილამაზის მოძრაობაში გადმოცემის ძირითადი უნარები. სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა და გამოვლენა ქორეოგრაფიული ხელოვნების საშუალებით.

Დავალებები:

სწავლება - ასწავლოს ბავშვებს სხეულის კონტროლი, მოძრაობის კულტურის სწავლება, კლასიკური, ხალხური და საბავშვო - სამეჯლისო ცეკვის საფუძვლები, მუსიკალური წიგნიერება და მსახიობობის საფუძვლები, ასწავლოს ბავშვებს მუსიკის მოსმენა, გამომხატველი საშუალებების გამორჩევა, კოორდინაცია. მათი მოძრაობები მუსიკით;

განვითარება - ბავშვთა მუსიკალური და ფიზიკური მონაცემების, წარმოსახვითი აზროვნების, წარმოსახვისა და მეხსიერების განვითარება, შემოქმედებითი საქმიანობის ფორმირება და საცეკვაო ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება;

აღზრდა - ბავშვების ესთეტიურად - მორალური აღქმის აღზრდა და სილამაზისადმი სიყვარული, შრომისმოყვარეობა, დამოუკიდებლობა, სიზუსტე, მიზნის მიღწევის მონდომება, გუნდში და წყვილებში მუშაობის უნარი.

3. სავარაუდო შედეგები

სწავლის 1 წლის ბოლოს ბავშვი:

	აქვს იდეა
მიწისქვეშა ტანვარჯიშის ელემენტები.	ადამიანის სხეულის სტრუქტურის შესახებ, კუნთებისა და სახსრების შესახებ. იმის შესახებ, თუ რა მოძრაობები ათბობს კონკრეტულ კუნთს.	განსაზღვრეთ თქვენი სხეულის შესაძლებლობები, შეასრულეთ პარტერის სავარჯიშო მოძრაობები სწორად, შეუფერხებლად და ხრტილების გარეშე.
	საცეკვაო დარბაზის შესახებ, ელემენტარული მშენებლობებისა და რეკონსტრუქციების შესახებ.	სპიკერი; მოძრაობა ცეკვის ხაზის გასწვრივ და ცეკვის ხაზის საწინააღმდეგოდ.
დათბობის ვარჯიშები.		კომპეტენტურად აკონტროლეთ თქვენი სხეული, სწორად შეასრულეთ ჩაჯდომის მოხვევები, მოხვევები და ა.შ.
	კლასიკური ცეკვისა და ზოგადად ბალეტის შესახებ.	ხელის პოზიციები; ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე; კორპუსის პოზიციონირება.
კლასიკური ცეკვის ფეხების პოზიციები და მოძრაობები.		ფეხის პოზიციები; დემი-პლია; სირბილისა და ცეკვის სხვადასხვა სახის საფეხურები; მშვილდი ბიჭებისთვის, კოხტა გოგოებისთვის.
ხალხური ცეკვის ხელების პოზიციები და მოძრაობები.	რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ, რუსული ტრადიციებისა და დღესასწაულების შესახებ.	მზადება მოძრაობის დაწყებისთვის; უმარტივესი ტაში; ააფრიეთ ცხვირსახოცი და ფუნჯი; - "თარო".
ხალხური ცეკვის ფეხების პოზიციები და მოძრაობები.		ფეხის პოზიციები; ბატემენტ ტენდუ ხალხურ ხასიათში ფეხიდან ქუსლზე გადასვლით; შენაკადები; გვერდითი ნაბიჯები; საცეკვაო მოძრაობები.
	ცეკვის, როგორც საშემსრულებლო ხელოვნების ფორმის შესახებ.	ცეკვის თემა "ზაფხული".

მეორე წლის ბოლოს ბავშვი:

	აქვს იდეა
ა.ია ვაგანოვას მოედანი.	კლასიკური ცეკვის შესახებ.	ნავიგაცია საცეკვაო მოედანზე.
კლასიკური ცეკვის ხელების პოზიციები და მოძრაობები.	პორტ დე ბრას (კლასიკური ცეკვის) შესახებ.	სწორად გადაიტანეთ ხელები ერთი პოზიციიდან მეორეზე.
კლასიკური ცეკვის ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: (პოზიციები - ევერსია, საცეკვაო ნაბიჯები, კლასიკური ვარჯიშის ელემენტები).	კლასიკური ცეკვის ვარჯიშზე (დარბაზის შუაში).	სწორად შეასრულეთ კლასიკური ცეკვის ყველა ელემენტი (ამ ასაკის შესაბამისი).
ხალხური ცეკვის ხელის პოზიციები და მოძრაობები: (ხელის პოზიცია წელზე, დამახასიათებელი ცეკვის პორტ დე ბრა, ტაში, „თარო“ და ა.შ.)	რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ.	სწორად შეცვალეთ ხალხური ცეკვის ხელების ერთი პოზიცია მეორეზე და შეასრულეთ ხელის დაკვრა.
დაწყვილებული ხელის პოზიციები.	პარტნიორების მუშაობის შესახებ წყვილებში.	შეასრულეთ მონაცვლეობა და სხვადასხვა საცეკვაო სვლები წყვილებში.
ხალხური ცეკვა ფეხის მოძრაობები.	რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ. (ბიჭები) - საჯდომის შესახებ.	შეასრულეთ ამ ასაკის შესაბამისი საფეხურები, ხალხური ვარჯიშის ელემენტები და ხალხური ცეკვის საცეკვაო მოძრაობები. სწორად შეასრულეთ მკვეთრი და გლუვი ჩახტომა (მზადება ჩაჯდომისთვის), ხტუნვა ორ ფეხზე.
სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტირებისთვის.	საცეკვაო ნახატების შესახებ.	უტყუარი აღდგენა ერთი ცეკვის ნიმუშიდან მეორეზე: - "ვარსკვლავი"; - "კალათი"; - "ბროკი"; - "გველი".
სამეჯლისო ცეკვის მოძრაობები.	ისტორიულ-საშინაო ცეკვის შესახებ.	შეძლოს სამეჯლისო ცეკვის საფეხურების შესრულება, წყვილებში მოძრაობა და ხელების ძირითადი პოზიციების ცოდნა წყვილებში. შეგეძლოთ იგრძნოთ თქვენი პარტნიორი.
		ზუსტად შეასრულეთ სავარჯიშო ეტიუდები, მუსიკის ბუნების გადმოცემა.

მესამე წლის ბოლოს ბავშვი:

	აქვს იდეა
კლასიკური ვარჯიშის ელემენტები შუაში.	კლასიკური ცეკვის შესახებ.	დემი-პლია; Batement tendu;
ხალხური ცეკვის ელემენტები.	რუსული ხალხური ცეკვის შესახებ.	მშვილდი რუსული ხასიათით; სხვადასხვა ტიპის საფეხურები; საცეკვაო მოძრაობები; (ბიჭები): გინება; ბამბის სახეები; - "ბატის ნაბიჯი"; (გოგონები): ნახევარი ფეხის როტაცია.
სამეჯლისო ცეკვის ელემენტები.	ცეკვის შესახებ: - "პოლკა"; - "ვალსი"; - ჩარლსტონი.	შეასრულეთ სხვადასხვა ცეკვის საცეკვაო მოძრაობები. განასხვავეთ მოძრაობა „ვალსი“ „პოლონეზისაგან“ ან „პოლკა“ „ჩარლსტონისგან“.
	სხვადასხვა საცეკვაო მიმართულების შესახებ.	უტყუარი საცეკვაო სავარჯიშო ეტიუდები, რომლებიც გადმოსცემენ მუსიკალური აკომპანიმენტის ხასიათსა და ტემპს.

1. შესავალი გაკვეთილი.

ამ გაკვეთილზე ბავშვები შეისწავლიან რა არის ცეკვა. საიდან მოდის მისი წარმოშობა? როგორ ეუფლებით ამ ხელოვნებას? ისინი გაეცნობიან, თუ როგორ წარმოიშვა ცეკვა, რა არის ცეკვები, რა განსხვავებაა მათ შორის. გაეცანით რა არის საჭირო ცეკვისთვის (ცეკვის ფორმა, ფეხსაცმელი). რას გააკეთებენ ბავშვები სამი სასწავლო წლის განმავლობაში.

2. პარტერის ტანვარჯიში.

პარტერის ტანვარჯიში ან პარტერის ვარჯიში. ქორეოგრაფიაში ვარჯიში ცეკვის საფუძველია. ვარჯიში არის პარტერი, კლასიკური, ფოლკლორული, ჯაზური და „თანამედროვე“ სტილში. რა არის პარტერის ვარჯიში და რატომ უნდა შესრულდეს იგი? P.e. არის სავარჯიშოები იატაკზე, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ერთდროულად სამ მიზანს მინიმალური ენერგიით: გაზარდოთ სახსრების მოქნილობა, გააუმჯობესოთ კუნთების და ლიგატების ელასტიურობა და გაზარდოთ კუნთების ძალა. ეს სავარჯიშოები ასევე ხელს უწყობს სხეულის, ფეხების ზოგიერთი ნაკლოვანების გამოსწორებას და ხელს უწყობს ფეხების მოტეხილობის განვითარებას, მოქნილობის, ფეხების ელასტიურობის განვითარებას.

ამ აქტივობებისთვის საჭიროა რბილი ხალიჩები, რომლებზეც მოსახერხებელი იქნება იატაკზე ვარჯიში.

3. სივრცეში ორიენტაციის სავარჯიშოები.

ეს თემა ბავშვებს საშუალებას მისცემს გაეცნონ ელემენტარულ გადაწყობებს და კონსტრუქციებს (როგორიცაა: წრე, სვეტი, ხაზი, დიაგონალი, ნახევარწრიული და ა.შ.), ასწავლონ ბავშვებს ნათლად ნავიგაცია საცეკვაო დარბაზში და იპოვონ ადგილი. მომავალში, ამ განყოფილების გამეორებით და კონსოლიდირებით, ბავშვები ისწავლიან ქორეოგრაფიულ კვლევებში ერთი ნახატის მეორეზე შეცვლას.

4. გახურების ვარჯიშები.

ეს განყოფილება დაეხმარება ბავშვებს მოემზადონ გაკვეთილის დასაწყისისთვის, განუვითარონ ბავშვს რიტმის გრძნობა, მუსიკაზე გადასვლის უნარი. ის საფუძვლად დაედება ბავშვების მიერ სხვადასხვა სახის მოძრაობების განვითარებას, რაც უზრუნველყოფს ABC of Dance პროგრამაზე შემდგომი მუშაობისთვის საჭირო უნარებისა და შესაძლებლობების ეფექტურ ჩამოყალიბებას.

5. ხალხური ცეკვა.

ამ განყოფილებაში დეიდები გაეცნობიან ხალხური ცეკვის ელემენტებს: ხელ-ფეხის პოზიციებს და პოზიციებს, სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობებს, გაეცნობიან საცეკვაო გადაკეთებებს. ყოველი სასწავლო წელი შეიტანს საკუთარ ცვლილებებს მასალის ათვისების პროცესში. ყოველწლიურად ის უფრო ინტენსიური და რთული იქნება. სხვადასხვა მოძრაობის კომპლექსის დაუფლების შემდეგ ბავშვები გაეცნობიან ამ მოძრაობებზე აგებულ საცეკვაო კომბინაციებს. და ამ კომბინაციებიდან მომავალში შედგენილი და შესწავლილი იქნება სასწავლო საცეკვაო ეტიუდები. ხალხური ცეკვების გაკვეთილები ბავშვებს საშუალებას მისცემს გაეცნონ სამსახიობო საფუძვლებს, ხელი შეუწყონ მათში უფრო განთავისუფლებული პიროვნების ჩამოყალიბებას, სამომავლოდ ამ მოძრაობებზე დაფუძნებული საცეკვაო ჩანახატების შედგენა და შესწავლა მოხდება.

6. კლასიკური ცეკვა.

კლასიკური ცეკვა არის ყველა ქორეოგრაფიის საფუძველი. ის დაეხმარება ბავშვებს შეიცნონ თავიანთი სხეული, ისწავლონ კომპეტენტურად, გააკონტროლონ ხელები და ფეხები, შეასრულონ ამა თუ იმ ცეკვის ელემენტი. კლასიკური ცეკვის გაკვეთილებზე ბავშვები გაეცნობიან ხელებისა და ფეხების ძირითად პოზიციებს, სხვადასხვა კლასიკურ მოძრაობებს (battement tendu, demi plie და ა.შ.), გაეცნობიან A.Ya. Vaganova-ს მოედანს. ყოველ სასწავლო წელს უფრო რთული საცეკვაო მოძრაობები დაემატება. ბავშვების ამ განყოფილების გაცნობის დასასრულს ისინი მიწვეულნი არიან საცეკვაო ეტიუდების შესასწავლად.

7. სამეჯლისო ცეკვა.

განყოფილება "სამეჯლისო ცეკვა" მოიცავს ისეთ საცეკვაო ელემენტებს, როგორიცაა ნახტომები, პარ პოლკა, პარ ვალსი. ბავშვები სწავლობენ სხეულისა და ხელების დაჭერას იმ დროის მიხედვით, რომელსაც უკავშირდება შესრულებული საცეკვაო მოძრაობები, შეეცდებიან აითვისონ იმდროინდელი ცეკვის შესრულების მანერა. სამეჯლისო ცეკვის დროს დიდი ყურადღებაგადაეცემა წყვილებში მუშაობა, რასაც დიდი მნიშვნელობა აქვს ხელოვნების ამ ფორმისთვის. ამ კლასებში შეიძლება გამოვიყენოთ სხვადასხვა ატრიბუტები, მაგალითად: ფანები, აბრეშუმის შარფები, ქუდები და ა.შ. ასევე წინა განყოფილებების გაცნობის შემდეგ ბავშვებს ეწვევათ ეტიუდების "პოლკა", "ვალსი" შესასწავლად და შესასრულებლად. "ჩარლსტონი".

5. თემატური გეგმა.

შუა ჯგუფი.

(გაკვეთილები ტარდება კვირაში ერთხელ)

	თემატური დაგეგმვა.
	შესავალი გაკვეთილი.
	პარტერის ტანვარჯიში: სავარჯიშოები ტერფის სახსრის მობილურობის, ქვედა ფეხისა და ფეხების კუნთების ელასტიურობის განვითარებისათვის; სავარჯიშოები ფეხების მოქცევის განვითარებისთვის და საცეკვაო ნაბიჯი; სავარჯიშოები ხერხემლის მოქნილობის გასაუმჯობესებლად; სავარჯიშოები ბარძაყის სახსრის მობილობის გასაუმჯობესებლად და ბარძაყის კუნთების ელასტიურობის გასაუმჯობესებლად; სავარჯიშოები მხრის და წინამხრის კუნთების ელასტიურობის გასაუმჯობესებლად, იდაყვის სახსრის მობილობის განვითარებისთვის; სავარჯიშოები პოზის გასასწორებლად; ვარჯიშები მუცლის კუნთების გასაძლიერებლად.
	თამაში "იპოვე შენი ადგილი"; უმარტივესი კონსტრუქციები: ხაზის სვეტი; უმარტივესი რეკონსტრუქციები: წრე; წრის შევიწროება, წრის გაფართოება; ინტერვალი; განსხვავება მარჯვენა, მარცხენა მკლავს, ფეხს, მხარს შორის; უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ; დარბაზის წერტილების სივრცითი შეგრძნება (1,3,5,7);
	გამათბობელი ვარჯიშები: თავი იხრება ზემოთ, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ, "თოჯინები"; მხრების მოძრაობები: აწევა, მხრების რიგრიგობით დაწევა, ერთდროულად, მხრების წრიული მოძრაობები „სარეცხი“, „დუნო“; მხრების შემობრუნება, მარჯვენა ან მარცხენა მხრის წინ წამოწევა; მხრების ბრუნვა ერთდროული ნახევრად ჩაჯდომით; ხელის მოძრაობები: ხელები თავისუფლად ქვევით ჩამოშვებული, წინ აწეული, ხელები გვერდებზე, ხელები ზემოთ; - „სვინგი“ (გლუვი რულეტი თითებიდან ქუსლამდე); მონაცვლეობითი ნაბიჯები თითებსა და ქუსლებზე; მონაცვლეობით ხტუნვა მარჯვენა და მარცხენა ფეხებზე; - "Herons" (საფეხურები თეძოს მაღალი აწევით); - "ცხენები" (სირბილი მაღალი თეძოებით); - "მაკრატელი" (მსუბუქი სირბილი სწორი ფეხების მონაცვლეობით წინ წამოწევით); ხტუნვა (1 სწორი ხაზიდან მეორე სწორ ხაზზე) ხელით და მის გარეშე; ადგილზე სირბილი და წინ და უკან სვლა.
	კლასიკური ცეკვა. 1. კორპუსის პოზიციონირება. 2.ხელის პოზიციები და მოძრაობები: მოსამზადებელი პოზიცია; ხელის პოზიციები (1,2,3); ფუნჯის დაყენება; ხელების გახსნა და დახურვა, მოძრაობისთვის მომზადება; 3. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (შექცევადი 1,2,3); Demi plie (თითო 6 პოზიცია); Releve (თითოეული 6 ელემენტი); სოტე (თითო 6 ელემენტი); მარტივი სირბილი ნახევრად თითებზე; საცეკვაო ნაბიჯი; საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში (ხელები მთავარ პოზიციაში); სხეულის გადატანა ერთი ფეხიდან მეორეზე (battement tendu-ის მეშვეობით); 4. საცეკვაო კომბინაციები.
	ხალხური ცეკვა. 1. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: მზადება მოძრაობის დაწყებისთვის (ხელი წელზე); ხელების ტაში; ტალღები ცხვირსახოცით (გოგონები), ტალღა ფუნჯით (პატარა); თაროების პოზიცია (ხელები მკერდის წინ); ნავის პოზიცია. 2. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (1-3 თავისუფალი, მე-6, მე-2 დახურული, სწორი); მარტივი საყოფაცხოვრებო ნაბიჯი; - "გაზაფხული" - პატარა სამმაგი ჩაჯდომა (თითოეული 6 პოზიცია); - "გაზაფხული" სხეულის ერთდროული ბრუნვით; Battement tendu წინ, გვერდზე ფეხის თითზე, ქუსლამდე თარგმანით რუსული ასოებით; Battement tendu წინ ფეხის თითამდე, ქუსლზე გადასვლით რუსული ხასიათით და ერთდროული ჩაჯდომით; - ტაშის დაკვრის რიტმული კომბინაცია; მარტივი გვერდითი ნაბიჯი მთელ ფეხზე და თითებზე 1 სწორ მდგომარეობაში; მუხლზე მოხრილი ფეხის აწევა და დაწევა, წინ (ფიქსაციით და მის გარეშე); გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით; გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით და ხელების ერთდროული მუშაობით (ხელების პოზიცია „თარო“, დახრილობა მოგზაურობის მიმართულებით); ორ ფეხზე ჩაჯდომა სხეულის მობრუნებით და ქუსლზე ფეხის მოხსნა მობრუნების მიმართულებით; გვერდითი ნაბიჯები წყვილებში, ერთმანეთის პირისპირ (ხელის პოზიცია "ნავი"); - "Ნაძვის ხე"; - "ამკრეფი"; 3. საცეკვაო კომბინაციები.
	საცეკვაო ჩანახატები, ცეკვები: ცეკვის თემა "ზაფხული".
	საბოლოო საკონტროლო სესია.
სულ: 36 საათი

უფროსი ჯგუფი.

(გაკვეთილები ტარდება კვირაში 2-ჯერ)

	თემატური დაგეგმვა.
	კლასიკური ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 1 წელი. 2. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: სწორი პოზიცია (სრული სახე), ნახევარი შემობრუნება, პროფილი; უფასო განთავსება დარბაზის გარშემო, წყვილები, სამადგილიანი; ა.ია ვაგანოვას მოედანი. 3. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე. 4. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (შექცევადი); ნაბიჯები ნახევრად თითებზე წინ და უკან წინსვლით; ნელი ტემპით იცეკვეთ ნაბიჯი უკან; ნაბიჯები ფეხის მაღალი აწევით, მუხლებში მოხრილი წინ და თითებზე (წინ, უკან). გამეორება 1,2,3 პოზიციებზე (მუსიკის ჯერ 1/2, 1/4, 1/8); Demi-plie 1,2,3 პოზ.; ნახევრად ჩაჯდომისა და თითების ნახევარზე აწევის კომბინაცია; სოტე 1,2,6 პოზ.; 5. საცეკვაო კომბინაციები.
	ხალხური ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 1 წელი. 2. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: პოზიცია ქამარზე - კამერა; პალმის მუშტის შეცვლა; ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე (რუსული ცეკვის ხასიათში); ხელები მკერდის წინ - "თარო"; - "მოწვევა". 3. ხელების პოზიცია წყვილში: - „ნავი“ (ხელით შემობრუნება); - "სახელურების ქვეშ" (წინაკენ); - "სახელურების ქვეშ" (ერთმანეთის პირისპირ); წელის უკან (წყვილებში, სამეულში). 4. ფეხის მოძრაობები: მარტივი ნაბიჯი შემოდინებით; მარტივი ცვლადი ნაბიჯი ფეხით ქუსლზე გვერდზე (მუსიკალური ღონისძიების ბოლოს); მარტივი ცვლადი ნაბიჯი ქუსლზე ფეხის გვერდზე მოცილებით და ხელების გვერდებზე ერთდროული გახსნით (დაბლა 2 პოზიციაზე); Batement tendu წინ და გვერდზე ფეხის თითზე (ქუსლი) თითო 1 თავისუფალი პოზიცია, დემი-პლაის კომბინაციაში; ბატიტი წინ, თითზე გვერდით, ქუსლზე გადასასვლელით 1 თავისუფალ პოზიციაზე, სტუმფთან ერთად; შემოდინება მარტივია, ორმაგი, სამმაგი; უბრალო რუსული უკან დახევა მთელ ფეხზე თითების ნახევარზე; მარტივი ნაბიჯი წინ, უკან მიმავალი ნაბიჯით; საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში (ბოლო დარტყმისთვის, ჩაჯექი და სხეული ერთმანეთისკენ მოაბრუნე); მარტივი საყოფაცხოვრებო ნაბიჯი წყვილებში მორიგეობით, საპირისპირო ხელებით ხელში ჩაჭერით; საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში, სამეულში (ხელის პოზიცია წელის უკან); აწეული ფეხებით ხტომა; - "ამრევი ნაბიჯი"; - "Ნაძვის ხე"; - "აკორდეონი"; მშვილდი ადგილზე ხელებით; მშვილდი წინ მიიწევს და უკან იხევს; ლატერალური ხტუნვები ფეხიდან ფეხზე 1 სწორი პოზიციით; (ბიჭები) მომზადება ჩაჯდომისთვის (გლუვი და მკვეთრი დაწევა 1 პირდაპირ და თავისუფალ მდგომარეობაში); (გოგონები) მარტივი სირბილი მოსამზადებელ მდგომარეობაში გაშლილი ხელებით (ზემოთ, მე-2 და მე-3 პოზიციებს შორის) პატარა ჩახშობა (სხეულის დახრილობით), ხელები მკერდის წინ „თაროზე“; სირბილი ფეხების უკან დიაგონალზე მოხრით, ხელები მკერდის წინ "თაროზე"; 5. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: დიაგონალი; უმარტივესი რეკონსტრუქციები: სვეტი ერთ ჯერზე, წყვილებში, სამში, ოთხში; - "ვარსკვლავი"; - "ბროკი"; - "გველი". 6. საცეკვაო კომბინაციები.
	სამეჯლისო ცეკვა: 1. 1. ფეხის მოძრაობები: საფეხურები: საყოფაცხოვრებო, ცეკვა; მშვილდი და კოხტა; - "გვერდითი გალოპი" მარტივია, სტომპით (წრეში, ხაზების გასწვრივ); - "პიკი" (ერთჯერადი, ორმაგი) ნახტომში; სინათლე, რომელიც ეშვება ფეხის თითებზე წრეში წყვილ-წყვილ სახეზე და უკან წინ. 2. მოძრაობები წყვილებში: - (ბიჭი) ცალ მუხლზე ჩაჯდომა, (გოგონა) მსუბუქი სირბილი ბიჭის ირგვლივ; - "გვერდითი გალოპი" მარჯვნივ, მარცხნივ; ოდნავ რხევები ერთმანეთის პირისპირ მარჯვენა მხარეს. 3. დაწყვილებული ხელის პოზიციები: ძირითადი პოზიცია; - "კალათი". 4. საცეკვაო კომბინაციები.
	თემატური ცეკვა "პოლკა"; - "კვადრილი"; - ჩვენ ვართ ვარსკვლავები.
	მომზადება საბოლოო საკონტროლო გაკვეთილისთვის.
	საბოლოო საკონტროლო სესია.
	სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა.
სულ: 72 საათი

მოსამზადებელი ჯგუფი.

(გაკვეთილები კვირაში 2-ჯერ)

	თემატური დაგეგმვა.
	წლის დასაწყისში ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა.
	კლასიკური ცეკვა: 1.გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. 2. მოძრაობები ხელები: 3. მოძრაობები ხელები: Batement tendu; 4. საცეკვაო კომბინაციები.
	ხალხური ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. 2. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე; ხელებში მოცურების ტაში, „თეფშები“; ბამბის მოცურება ბარძაყზე ქვედა ფეხიზე (ბიჭები); ცხვირსახოცი ააფრიეთ (გოგონები). 3. ფეხის მოძრაობები: მშვილდი რუსული ხასიათით; ოთხმაგი ნაბიჯი ქუსლიდან; ჩარევის ნაბიჯი (ქუსლები, თითების ნახევარი იატაკზე); საგაზაფხულო ნაბიჯი; მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი; მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი უკან ფეხის გაჩერებით; მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი ფეხი წინ თითზე; ცვლადი დარტყმა წინ, უკან; - „კრეფა“ (კუნჭით, ჩახრით, ხელების გახსნით); ამომრჩევი ნახტომით; გვერდითი „ჩავარდნა“ 3 პოზიციაზე; - თავის მხრივ "დაცემა"; ფეხიდან ფეხზე ხტომა 3 თავისუფალ პოზიციაზე ადგილზე და გვერდზე გადასვლა; ფეხების ალტერნატიული სროლა თქვენს წინ ან გადაკვეთა ქუსლის თითზე ან კიდეზე (ადგილზე ან უკან გადადგმული ნაბიჯით); მომზადება "თოკისთვის"; - "თოკი"; გადახტომა წინასწარ დატვირთულით; (გოგონები): როტაცია ნახევარ თითებზე; (ბიჭები): Squat "ბურთი" (ხელები ქამარზე - მუშტი, ხელები მკერდის წინ "თარო"); ჩაჯდომა 6 პოზზე. ფეხის წინ წამოწევით მთელ ფეხზე; ჩაჯექით 1 თავისუფალ პოზიციაზე ფეხი თითზე ან ქუსლზე; სრიალი ბამბა ბარძაყზე, ქვედა ფეხზე; ერთჯერადი დარტყმა ქვედა ფეხის გარე და შიდა მხარეს წინ და უკან წინსვლით; - "ბატის ნაბიჯი". 4. მოძრაობები წყვილებში: ხტომა ორ ფეხზე ერთმანეთის პირისპირ; საგაზაფხულო ნაბიჯი სახელურის ქვეშ (თავის მხრივ). 6. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარიბჭე"; - "კარუსელი". 5. საცეკვაო კომბინაციები.
	სამეჯლისო ცეკვა: 1. გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. 2. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: პოლკა: პარ პოლკა (სათითაოდ, წყვილებით); პარ პოლკა შერწყმული ნახტომებით; - "ჩაყვინთვა" იატაკზე ერთჯერადი და ორმაგი დარტყმით (უკან მოძრაობით); გადახტომა 6-დან 2-მდე პოზიციაზე ერთ ფეხზე; - "ხტუნავს" მორიგეობით (სათითაოდ და წყვილებში). ვალსი: პარ ვალსი (სათითაოდ, წყვილებში); ჩარლსტონი: მთავარი მოძრაობა არის "ჩარლსტონი"; ორმაგი ჩარლსტონი; ალტერნატიული ერთჯერადი და ორმაგი ჩარლსტონი; ჩარლსტონი წერტილით წინ, უკან, წინ მიმავალი, უკან, მობრუნება; 3. მოძრაობები წყვილებში: ნახევრად თითებზე გაშვებული სინათლე წყვილ-წყვილ სახეზე და უკან წინ, შუაზე შემობრუნებით; სინათლე წყვილ-წყვილად გაშვებული ნახევრად თითებზე წრეში (გოგონა მკლავის ქვეშ მოხვევას ასრულებს ძლიერი დარტყმისთვის). 4. საცეკვაო კომბინაციები.
	- "რუსული ცეკვა"; - "პოლკა"; - ჩარლსტონი.
	მომზადება საბოლოო საკონტროლო გაკვეთილისთვის.
	საბოლოო საკონტროლო სესია.
	სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა.
სულ: 72 საათი.

კალენდარულ-თემატური გეგმა.

შუა ჯგუფი.

(გაკვეთილი კვირაში ერთხელ)

	Გაკვეთილი 1. შესავალი გაკვეთილი.	გაკვეთილი 2. პარტერის ტანვარჯიში.	გაკვეთილი 3. პარტერის ტანვარჯიში.	გაკვეთილი 4. პარტერის ტანვარჯიში.
	გაკვეთილი 5. კორპუსის პოზიციონირება. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: თამაში "იპოვე შენი ადგილი"; უმარტივესი კონსტრუქციები: ხაზი, სვეტი.	გაკვეთილი 6. გამათბობელი ვარჯიშები: თავის მობრუნება მარჯვნივ, მარცხნივ; თავი იხრება ზემოთ, ქვემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ, სხეულის დახრილობა უკან, წინ, გვერდზე; მხრების მოძრაობები; ხელის მოძრაობები. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: უმარტივესი რეკონსტრუქციები: წრე; - წრის შევიწროება, წრის გაფართოება; ინტერვალი.	გაკვეთილი 7. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: მზადება მოძრაობის დაწყებისთვის (ხელი წელზე). ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: მარტივი საყოფაცხოვრებო წინგადადგმული ნაბიჯი ქუსლით.	გაკვეთილი 8. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: 6 პოზიცია. გამათბობელი ვარჯიშები: - „სვინგი“ (თითების ნახევარიდან ქუსლებზე რხევა); ნაბიჯები ნახევარ თითებზე და ქუსლებზე (საფეხურების მონაცვლეობა). ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: სინათლე გაშვებული ნახევარ თითებზე.
	გაკვეთილი 9. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: განსხვავება მარჯვენა და მარცხენა ხელის, ფეხის მხარს შორის; უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: მოძრაობა ცეკვის ხაზის გასწვრივ, ცეკვის ხაზის საწინააღმდეგოდ.	გაკვეთილი 10. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: - "გაზაფხული" - პატარა სამმაგი ჩაჯდომა; - "გაზაფხული" სხეულის ერთდროული ბრუნვით. გამათბობელი ვარჯიშები: მარტივი სირბილი (ფეხები უკან არის გადაყრილი); მარტივი სირბილი ადგილზე და წინ და უკან მოძრაობა.	გაკვეთილი 11. გამათბობელი ვარჯიშები: - "Herons" - ნაბიჯები თეძოს მაღალი აწევით; - "ცხენები" - სირბილი მაღალი თეძოებით.	გაკვეთილი 12. გამათბობელი ვარჯიშები: - "მაკრატელი" - მარტივი სირბილი სწორი ფეხების მონაცვლეობით ზემოთ აწევით; მონაცვლეობით ხტუნვა მარჯვენა და მარცხენა ფეხებზე. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: დარბაზის წერტილების სივრცითი შეგრძნება (1,3,5,7). (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: სოტე (მე-6 პოზიცია).
	გაკვეთილი 13. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (შექცევადი 1,2,3)	გაკვეთილი 14. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (თავისუფალი 1,2,3; 2 - სწორი დახურული).	გაკვეთილი 15. გამათბობელი ვარჯიშები: ხტება მე-6 პოზიციიდან მე-2 პირდაპირ პოზიციაზე; ხტება მე-6 პოზიციიდან მე-2 პირდაპირ პოზიციაზე ხელების ერთდროული გახსნით გვერდებზე. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ფუნჯის დაყენება; მოსამზადებელი პოზიცია; ხელების გახსნა და დახურვა, ემზადება მოძრაობის დასაწყებად.	გაკვეთილი 16. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელის პოზიციები (1-3);
	გაკვეთილი 17. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გახსნა და დახურვა. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: განაახლეთ ზედიზედ 6 პოზიცია მუსიკის თითოეული ნაკრებისთვის. ტაქტით და ზევით ფიქსაციით.	გაკვეთილი 18. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: Demi-plie (1 პოზიცია). (ნ. ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: Batement tendu წინ, გვერდიდან ფეხებამდე ქუსლზე გადატანით რუსული ხასიათით.	გაკვეთილი 19. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის თითზე დაჭერა ქუსლზე გადასასვლელით და ჩაჯდომით ერთდროულად. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: Ტაში დაუკარი.	გაკვეთილი 20. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: შემოდინება მარტივია, ორმაგი, სამმაგი; ტაშის დაკვრის რიტმული კომბინაცია.
	გაკვეთილი 21. (კ.ტ.) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ძირითადი პოზიცია (პარტნიორების შიდა მკლავები გაშლილი წინ). ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: საცეკვაო ნაბიჯი; საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში (ხელები მთავარ პოზიციაში).	გაკვეთილი 22. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ცხვირსახოცის ქნევა (დევ.); ფუნჯის დარტყმა (პატარა). ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: მარტივი გვერდითი ნაბიჯი მთელ ფეხზე და თითებზე 1 სწორი პოზიცია.	გაკვეთილი 23. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: მარტივი გვერდითი ნაბიჯი შემოდინებით; მარტივი გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით.	გაკვეთილი 24. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: - "თარო" (მკლავები მოხრილი იდაყვებში, მკერდის წინ). ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: მუხლზე მოხრილი ფეხის აწევა და დაწევა, წინ (ფიქსაციით და მის გარეშე).
	გაკვეთილი 25. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით და ხელების ერთდროული მუშაობით (პოზიცია „თარო“, სხეულის დახრილობა მოგზაურობის მიმართულებით); ორ ფეხზე ჩაჯდომა სხეულის მობრუნებით და ქუსლზე ფეხის მოხსნა მობრუნების მიმართულებით.	გაკვეთილი 26. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: გვერდითი ნაბიჯი ჩაჯდომით და ფეხის გაფართოებით ქუსლზე (მოძრაობის მიმართულების საწინააღმდეგოდ); გვერდითი ნაბიჯები წყვილებში, ერთმანეთის პირისპირ. ხელის პოზიციები და მოძრაობები: - "ნავი" (ხელების პოზიცია წყვილში).	გაკვეთილი 27. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: - "კოვირალოჩკა"; - "კოვირალოჩკა" (წყალდიდობით).	გაკვეთილი 28. (არა) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: - "ჰერინგბონი"; მშვილდი რუსული ხასიათით (ხელების გარეშე).
	გაკვეთილი 29. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: სხეულის გადატანა ერთი ფეხიდან მეორეზე (battement tendu-ის მეშვეობით); გოგოებისთვის მშვილდი, ბიჭებისთვის მშვილდი.	გაკვეთილი 30. ცეკვის ესკიზები: ცეკვის თემა "ზაფხული".	გაკვეთილი 31. ცეკვის ესკიზები: ცეკვის თემა "ზაფხული".	გაკვეთილი 32. ცეკვის ესკიზები: ცეკვის თემა "ზაფხული".
	გაკვეთილი 33. ცეკვის ესკიზები: ცეკვის თემა "ზაფხული".	გაკვეთილი 34.	გაკვეთილი 35.	გაკვეთილი 36.

უფროსი ჯგუფი.

(გაკვეთილები კვირაში 2-ჯერ)

	Გაკვეთილი 1. გაკვეთილი 2. სწავლის 1 წლის გამეორება. სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტირებისთვის.	გაკვეთილი 3. (კ.ტ.) სწავლის 1 წლის გამეორება. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები. გაკვეთილი 4. (კ.ტ.) სწავლის 1 წლის გამეორება. ხელის პოზიციები და მოძრაობები.	გაკვეთილი 5. (კ.ტ.) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: პოზიცია სწორი (მთელი სახე), ნახევარი შემობრუნება, პროფილი. გაკვეთილი 6. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ფეხის პოზიციები (შექცევადი); გამოაბრუნეთ 1,2,3 პოზიციებზე.	გაკვეთილი 7. (კ.ტ.) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: ა.ია ვაგანოვას მოედანი; ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: სოტე დარბაზის წერტილებზე 1,2,6 პოზიციებზე. გაკვეთილი 8. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: სოტე თავის მხრივ (დარბაზის პუნქტების მიხედვით).
	გაკვეთილი 9. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: Demi - plie 1,2,3 პოზიციებზე. პატარა ჩაჯდომისა და თითების ნახევარზე აწევის კომბინაცია. გაკვეთილი 10. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ნაბიჯები ნახევრად თითებზე წინ და უკან წინსვლით. ნელი ტემპით იცეკვე უკან.	გაკვეთილი 11. (კ.ტ.) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: უფასო განთავსება დარბაზში, წყვილებში, სამადგილიან. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: ნაბიჯები მაღალი აწევით მუხლზე მოხრილი ფეხი წინ და უკან თითებზე. გაკვეთილი 12. (კ.ტ.) ფეხების პოზიციები და მოძრაობები: დემი-პლაიე ერთდროული ხელით მუშაობით.	გაკვეთილი 13. (კ.ტ.) გაკვეთილი 14. (კ.ტ.) კლასიკური ცეკვის ელემენტებზე დაფუძნებული საცეკვაო კომბინაცია.	გაკვეთილი 15. (კ.ტ.) ნარატიული ცეკვა „მოთი“. გაკვეთილი 16. (კ.ტ.) ნარატიული ცეკვა „მოთი“.
	გაკვეთილი 17. (არა) სწავლის 1 წლის გამეორება. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები. გაკვეთილი 18. (არა) სწავლის 1 წლის გამეორება. ხელის პოზიციები და მოძრაობები.	გაკვეთილი 19. (არა) სწავლის 1 წლის გამეორება. ფეხების პოზიციები და მოძრაობები. გაკვეთილი 20. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების პოზიცია ქამარზე არის კამერა; პალმის შეცვლა მუშტზე.	გაკვეთილი 21. (არა) ფეხის მოძრაობები: ნაბიჯი ქუსლიდან ხალხური ხასიათით; მარტივი ნაბიჯი სარბენით. გაკვეთილი 22. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე (რუსული ცეკვის ხასიათში).	გაკვეთილი 23. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი ცვლადი ნაბიჯი ფეხით ქუსლზე გვერდზე (მუსიკალური ღონისძიების ბოლოს). გაკვეთილი 24. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი ცვლადი ნაბიჯი ქუსლზე ფეხის გვერდზე მოცილებით და ხელების ერთდროული გახსნით გვერდებზე (დაბლა მე-2 პოზიციამდე).
	გაკვეთილი 25. (არა) ფეხის მოძრაობები: ბატკემი წინ და გვერდით ფეხის თითზე (ქუსლზე) 1 თავისუფალ მდგომარეობაში, დემი-პლაის კომბინაციაში. გაკვეთილი 26. (არა) ფეხის მოძრაობები: შემოდინება მარტივია, ორმაგი, სამმაგი; ბატიტი წინ, თითზე გვერდით, ქუსლზე გადასასვლელით 1 თავისუფალ პოზიციაზე, სტუმფთან ერთად.	გაკვეთილი 27. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: - "მოწვევა". ფეხის მოძრაობები: უბრალო რუსული ნაბიჯი უკან თითების ნახევრად მთელ ფეხზე. გაკვეთილი 28. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელების ტაში - ორმაგი, სამმაგი; ხელები მკერდის წინ - "თარო".	გაკვეთილი 29. (არა) დაწყვილებული ხელის პოზიციები: - "ნავი" (მკლავის ქვეშ შემობრუნება). გაკვეთილი 30. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი ნაბიჯი ნაბიჯით წინ, უკან.	გაკვეთილი 31. (არა) ფეხის მოძრაობები: მარტივი წილადი სვლა (ხელით და მის გარეშე). გაკვეთილი 32. დაწყვილებული ხელის პოზიციები: - "სახელურების ქვეშ" (წინაკენ). ფეხის მოძრაობები: მარტივი საყოფაცხოვრებო ნაბიჯი წყვილებში სახელურის ქვეშ, წინ, უკან; იცეკვეთ ნაბიჯი წყვილებში (ბოლო დარტყმისთვის, ჩაჯექით და სხეული ერთმანეთისკენ მოაბრუნეთ).
	გაკვეთილი 33. (არა) ხელების პოზიცია წყვილში: - "სახელურების ქვეშ" (ერთმანეთის პირისპირ). ფეხის მოძრაობები: მარტივი საყოფაცხოვრებო ნაბიჯი წყვილებში მონაცვლეობით, სახელური საპირისპირო ხელებით. გაკვეთილი 34. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: უმარტივესი რეკონსტრუქცია: სვეტი ერთი, წყვილებში, სამში, ოთხში.	გაკვეთილი 35. (არა) დაწყვილებული ხელის პოზიციები: წელის უკან (წყვილებში, სამმაგი). ფეხის მოძრაობები: საცეკვაო ნაბიჯი წყვილებში, სამმაგად (ხელის პოზიცია წელის უკან). გაკვეთილი 36. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: დიაგონალი.	გაკვეთილი 37. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "გველი"; - "ბროკი". გაკვეთილი 38. (არა)	გაკვეთილი 39. (არა) ხალხური ცეკვის საფეხურებზე დაფუძნებული საცეკვაო კომბინაცია. გაკვეთილი 40. (არა) ფეხის მოძრაობები: აწეული ფეხებით ხტუნვა.
	გაკვეთილი 41. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "ამრევი ნაბიჯი". გაკვეთილი 42. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "Ნაძვის ხე"; (ბიჭები): მომზადება ჩაჯდომისთვის (გლუვი და მკვეთრი დაწევა 1 პირდაპირ და თავისუფალ მდგომარეობაში).	გაკვეთილი 43. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "აკორდეონი"; (გოგონები): მარტივი სირბილი მოსამზადებელ მდგომარეობაში გაშლილი ხელებით (ზემოთ, მე-2 და მე-3 პოზიციებს შორის). გაკვეთილი 44. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "პიკერი" ორმაგი და სამმაგი შემოდინებით; (გოგონები): პატარა ჩახშობა (სხეულის დახრილობით), ხელები მკერდის წინ „თაროზე“.	გაკვეთილი 45. (არა) ფეხის მოძრაობები: მშვილდი ადგილზე ხელებით; დახრილი წინ და უკან. გაკვეთილი 46. (არა) ფეხის მოძრაობები: (ბიჭები): (გოგონები): სირბილი ფეხების უკან დიაგონალზე მოხრით, ხელები მკერდის წინ "თაროზე".	გაკვეთილი 47. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "ვარსკვლავი". გაკვეთილი 48. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კალათი".
	გაკვეთილი 49. (არა) ფეხის მოძრაობები: ლატერალური ხტუნვა ფეხიდან ფეხზე 1 სწორი პოზიციით. გაკვეთილი 50. (არა) ფეხის მოძრაობები: - წინ და უკან „დაწევა“ 1 სწორი პოზაში.	გაკვეთილი 51. (არა) გაკვეთილი 52. (არა) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ საცეკვაო მოძრაობებზე.	გაკვეთილი 53. (არა) "კვადრილი". გაკვეთილი 54. (არა) "კვადრილი".	გაკვეთილი 55. (ბ.ტ.) სხეულის, თავის, ხელებისა და ფეხების პოზა. ფეხის მოძრაობები: საფეხურები: საყოფაცხოვრებო და ცეკვა. გაკვეთილი 56. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: მშვილდი, კოხტა.
	გაკვეთილი 57. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "გვერდითი გალოპი" მარტივი (წრეში). გაკვეთილი 58. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "გვერდითი გალოპი" დაჭერით (ხაზების გასწვრივ).	გაკვეთილი 59. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "პიკი" (ერთჯერადი) ნახტომში. გაკვეთილი 60. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: - "პაიკი" (ორმაგი) ნახტომში.	გაკვეთილი 61. (ბ.ტ.) დაწყვილებული ხელის პოზიციები: მთავარი პოზიცია. ფეხის მოძრაობები: სინათლე გაშვებული ნახევარ თითებზე წრეში წყვილ-წყვილად სახე და უკან წინ. გაკვეთილი 62. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: - (ბიჭი) ცალ მუხლზე მოკალათდა, (გოგონა) მსუბუქი დარბოდა ბიჭის გარშემო.	გაკვეთილი 63. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: - "გვერდითი გალოპი" მარჯვნივ, მარცხნივ. გაკვეთილი 64. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: ოდნავ რხევა ერთმანეთის პირისპირ; წყვილი შემობრუნება.
	გაკვეთილი 65. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: გვერდითი აწევის საფეხური. გაკვეთილი 66. (ბ.ტ.) დაწყვილებული ხელის პოზიციები: - "კალათი".	გაკვეთილი 67. (ბ.ტ.) გაკვეთილი 68. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია სამეჯლისო ცეკვის ელემენტებზე.	გაკვეთილი 69. მომზადება საბოლოო საკონტროლო გაკვეთილისთვის. გაკვეთილი 70. საბოლოო საკონტროლო სესია.	გაკვეთილი 71. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. გაკვეთილი 72. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა.

მოსამზადებელი ჯგუფი.

(გაკვეთილები კვირაში 2-ჯერ)

	Გაკვეთილი 1. წლის დასაწყისში ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. გაკვეთილი 2. გამეორება სწავლის 2 წელი. კლასიკური ცეკვა (სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის, ხელების პოზიციისა და მოძრაობისთვის)	გაკვეთილი 3. გამეორება სწავლის 2 წელი. კლასიკური ცეკვა (ფეხების პოზიციები და მოძრაობები). გაკვეთილი 4. (კ.ტ.) ხელის მოძრაობები:	გაკვეთილი 5. (კ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: გაკვეთილი 6. (კ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: დემი-პლია.	გაკვეთილი 7. (კ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: Batement tendu. ოკუპაცია 8. (რომ. ტ.) ფეხის მოძრაობები:
	გაკვეთილი 9. გამეორება სწავლის 2 წელი. ხალხური ცეკვა (ხელების პოზიციები და მოძრაობები, ხელების პოზიციები წყვილებში). გაკვეთილი 10. გამეორება სწავლის 2 წელი.	გაკვეთილი 11. გამეორება სწავლის 2 წელი. ხალხური ცეკვა (ფეხის მოძრაობები, სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტირებისთვის). გაკვეთილი 12. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელის გადატანა ერთი პოზიციიდან მეორეზე.	გაკვეთილი 13. (არა) ფეხის მოძრაობები: მშვილდი რუსული ხასიათით. გაკვეთილი 14. (არა) ფეხის მოძრაობები: მრგვალი ცეკვის ნაბიჯი.	გაკვეთილი 15. (არა) ფეხის მოძრაობები: მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი უკან ფეხის გაჩერებით. გაკვეთილი 16. (არა) ფეხის მოძრაობები: მრგვალი საცეკვაო ნაბიჯი ფეხებით თითზე წინ.
	გაკვეთილი 17. (არა) ფეხის მოძრაობები: ცვლადი წინ, უკან. გაკვეთილი 18. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: ხელებში მოცურების ტაში - "თეფშები"; (გოგონები): ცხვირსახოცი აიქნია.	გაკვეთილი 19. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარიბჭე"; - "კარუსელი". გაკვეთილი 20. (არა) ფეხის მოძრაობები: გვერდითი "ჩახშობა" 3 პოზიციაზე.	გაკვეთილი 21. (არა) ფეხის მოძრაობები: - მორიგეობით „დაცემა“. გაკვეთილი 22. (არა) ხელის პოზიციები და მოძრაობები: სრიალი ბამბა ბარძაყზე, ქვედა ფეხზე.	გაკვეთილი 23. (არა) გაკვეთილი 24. (არა) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ საცეკვაო მოძრაობებზე (მრგვალი ცეკვა).
	გაკვეთილი 25. (არა) ფეხის მოძრაობები: ქუსლიდან კვადრილის ნაბიჯი. გაკვეთილი 26. (არა) ფეხის მოძრაობები: ჩარევის ნაბიჯი (ქუსლები იატაკზე).	გაკვეთილი 27. (არა) ფეხის მოძრაობები: ჩარევის ნაბიჯი (ნახევარი თითები იატაკზე). გაკვეთილი 28. (არა) ფეხის მოძრაობები: გაზაფხულის ნაბიჯი.	გაკვეთილი 29. (არა) ფეხის მოძრაობები: - „კრეფა“ (კუნჭით, ჩახრით, ხელების გახსნით). გაკვეთილი 30. (არა) ფეხის მოძრაობები: "აირჩიე" ნახტომით.	გაკვეთილი 31. (არა) ფეხის მოძრაობები: ფეხიდან ფეხზე ხტომა ადგილზე 3 თავისუფალ პოზიციაზე. გაკვეთილი 32. (არა) ფეხის მოძრაობები: ხტუნვა ფეხიდან ფეხზე 3 თავისუფალ პოზიციაზე გადაადგილება გვერდზე.
	გაკვეთილი 33. (არა) ფეხის მოძრაობები: მონაცვლეობით გადაყარეთ ფეხები თქვენს წინ ან ჯვარედინი გადაკვეთა თითზე ან ქუსლის კიდეზე ადგილზე. გაკვეთილი 34. (არა) ფეხის მოძრაობები: ფეხების მონაცვლეობით სროლა თქვენს წინ ან გადაკვეთა ქუსლის თითზე ან კიდეზე ნაბიჯით უკან.	გაკვეთილი 35. (არა) ფეხის მოძრაობები: ემზადება თოკისთვის. გაკვეთილი 36. (არა) ფეხის მოძრაობები: - "თოკი".	გაკვეთილი 37. (არა) ფეხის მოძრაობები: გადახტომა წინასწარ დატვირთულით; (ბიჭები): სკუტი "ბურთი" (ხელები ქამარზე - მუშტი). გაკვეთილი 38. (არა) ფეხის მოძრაობები: (ბიჭები): Squat "ბურთი" (ხელები მკერდის წინ "თაროზე"). მოძრაობები წყვილებში: გადახტეთ ორ ფეხზე ერთმანეთის პირისპირ.	გაკვეთილი 39. (არა) ფეხის მოძრაობები: საგაზაფხულო ნაბიჯი სახელურის ქვეშ წრეში; (ბიჭები): ჩაჯდომა 6 პოზიციაზე ფეხი წინ მთელ ფეხზე. გაკვეთილი 40. (არა) ფეხის მოძრაობები: რიგრიგობით სახელურის ქვეშ გაბრწყინებული ნაბიჯი; (ბიჭები): ჩაჯექით 1 თავისუფალ პოზიციაზე ფეხი წინ წამოწეული მთელ ფეხზე ან ქუსლზე.
	გაკვეთილი 41. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარიბჭე". ფეხის მოძრაობები: (ბიჭები): ერთი დარტყმა ხელისგულებით ქვედა ფეხის შიდა ან გარე მხარეს წინ და უკან მოძრაობს. გაკვეთილი 42. (არა) ფეხის მოძრაობები: (გოგონები): როტაცია ნახევარ თითებზე; (ბიჭები): - "ბატის ნაბიჯი".	გაკვეთილი 43. (არა) სავარჯიშოები სივრცეში ორიენტაციისთვის: - "კარუსელი". გაკვეთილი 44. (არა) ხალხური ცეკვის (ცეკვის) მოძრაობებზე დაფუძნებული საცეკვაო კომბინაცია.	გაკვეთილი 45. "რუსული ცეკვა". გაკვეთილი 46. "რუსული ცეკვა".	გაკვეთილი 47. გაიმეორეთ სწავლა 2 წელი. სამეჯლისო ცეკვა (ფეხის მოძრაობები, ხელის პოზიციები წყვილებში, მოძრაობები წყვილებში). გაკვეთილი 48. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: პარ პოლკა (ერთ დროს); პარ პოლკა (წყვილებში).
	გაკვეთილი 49. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: - "ხტუნვა" (სათითაოდ, წყვილებში); - "ხტუნავს" მორიგეობაში. გაკვეთილი 50. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: Par polkas შერწყმული "ნახტომებით".	გაკვეთილი 51. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: - "ჩაყვინთვა" იატაკზე ერთჯერადი და ორმაგი დარტყმით (უკან მოძრაობით). გაკვეთილი 52.. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: პოლკა: გადახტეთ მე-6 პოზიციიდან მე-2 პოზიციაზე ერთ ფეხიზე.	გაკვეთილი 53. (ბ.ტ.) გაკვეთილი 54. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია სამეჯლისო საცეკვაო მოძრაობებზე ("პოლკა").	გაკვეთილი 55. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ვალსი: პარ ვალსი (სათითაოდ, წყვილებში). გაკვეთილი 56. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ვალსი: Par ბალანსი (ადგილზე, წინსვლა, უკან).
	გაკვეთილი 57. (ბ.ტ.) მოძრაობები წყვილებში: სინათლე გაშვებული ნახევრად თითებზე წყვილებში, სახე და უკან წინ (შუაში შემობრუნებით); სინათლე წყვილ-წყვილად გაშვებული ნახევრად თითებზე წრეში (გოგონა ასრულებს ბრუნს მკლავის ქვეშ დარტყმის ძლიერი დარტყმისთვის). გაკვეთილი 58. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია სამეჯლისო საცეკვაო მოძრაობებზე ("ვალსი").	გაკვეთილი 59. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი- par polonaise; Par polonaise (წყვილებში, წრეში). გაკვეთილი 60. (ბ.ტ.) საცეკვაო კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია ძირითად ნაბიჯებზე ("პოლონეზი").	გაკვეთილი 61. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: "ჩარლსტონის" მთავარი მოძრაობა. გაკვეთილი 62. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ორმაგი ჩარლსტონი.	გაკვეთილი 63. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ალტერნატიული ორმაგი და ერთჯერადი ჩარლსტონი. გაკვეთილი 64. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ჩარლსტონი წერტილით წინ, უკან
	გაკვეთილი 65. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: ჩარლსტონი წინ, უკან და მობრუნება. გაკვეთილი 66. (ბ.ტ.) ფეხის მოძრაობები: ჩარლსტონი: გაზაფხულის საფეხური გვერდებზე გაშლილი ხელებით.	გაკვეთილი 67. "ჩარლსტონი". გაკვეთილი 68. "ჩარლსტონი".	გაკვეთილი 69. მომზადება საბოლოო საკონტროლო გაკვეთილისთვის. გაკვეთილი 70. საბოლოო საკონტროლო სესია.	გაკვეთილი 71. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა. გაკვეთილი 72. ბავშვთა მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა.

6. გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. ბარიშნიკოვა ტ.კ. ქორეოგრაფიის ABC. - პეტერბურგი, 1996 წ.

2. გუსევი გ.პ. ხალხური ცეკვის სწავლების მეთოდები. საცეკვაო მოძრაობები და კომბინაციები დარბაზის შუაში. - მ., 2004 წ.

3. გუსევი გ.პ. ესკიზები. - მ., 2004 წ.

4. ზვეზდოჩკინი ვ.ა. კლასიკური ცეკვა. - Rostov n / D., 2003 წ.

5. ბოგდანოვი გ. რუსული ხალხური ცეკვის გაკვეთილი. - მ., 1995 წ.

6. Ustinova T. დაიცავით რუსული ხალხური ცეკვის სილამაზე. - მ., 1959 წ.

7. Tkachenko T. ხალხური ცეკვა. - მ., 1975 წ.

8. ბელკინა ს.ი., ლომოვა ტ.პ., სოკოვანინა ე.ნ. მუსიკა და მოძრაობა. - მ., 1984 წ.

9. Purtova T.V., Belikova A.N., Kvetnaya O.V. ასწავლეთ ბავშვებს ცეკვა. - მ., 2003 წ.