აქტივობა არის გასართობი. მუსიკალური გაკვეთილის რეზიუმე "სხვადასხვა ხმებია" რეზიუმე მუსიკალური გაკვეთილის ბაღში

მუსიკის გაკვეთილის სტრუქტურა ბავშვებისთვის

ბავშვისთვის მუსიკის სწავლება წარმატებული იქნება, თუ მასწავლებელმა მუსიკის გაკვეთილების აგების სწორი მიდგომა აირჩია. მოკლედ, კლასები, რომლებიც იყენებენ სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს, ითვლება ეფექტური სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, თამაშის ტექნიკის გამოყენებით. მუსიკის გაკვეთილების სწორი აგებულებით ხორციელდება ბავშვების სისტემატური და ყოვლისმომცველი განვითარება, რომელიც მიზნად ისახავს დასახული მიზნების მიღწევას. ამავდროულად, ბავშვებისთვის საინტერესოა მასწავლებლის დავალებების შესრულება, ისინი სიამოვნებით ეცნობიან ახალ მასალას, იძენენ ახალ და სასარგებლო უნარებს, შესაძლებლობებს, ცოდნას.

მუსიკის გაკვეთილების სახეები

ბავშვთან მუსიკის გაკვეთილების დაწყებამდე მასწავლებელმა უნდა განსაზღვროს ამ გაკვეთილის ტიპი, რაც ხელს შეუწყობს სამუშაოს შემდგომი სტრუქტურისა და თანმიმდევრობის არჩევას.

მუსიკის გაკვეთილების სახეები	დამახასიათებელი
ინდივიდუალური მუშაობა და მუშაობა ქვეჯგუფებთან	ის უფრო ხშირად გამოიყენება სკოლამდელი აღზრდის კლასებში, რომლებსაც უჭირთ დიდ ჯგუფებში მუშაობა. ასეთი გაკვეთილების ხანგრძლივობაა 5-10 წუთი, სიხშირე კვირაში 2-ჯერ. ინდივიდუალური გაკვეთილების ეფექტურობისთვის ისინი აერთიანებენ სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს, იყენებენ თამაშის ტექნიკას, ნათელ ვიზუალურ ატრიბუტებს. ინდივიდუალური გაკვეთილები შეიძლება საჭირო გახდეს არა მხოლოდ იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც ჩამორჩებიან თანატოლებს: ხშირად ასეთი სამუშაო მიზნად ისახავს კონკრეტული მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებას და გაუმჯობესებას, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრის სწავლას. ქვეჯგუფებთან მუშაობა მიზანშეწონილია, როდესაც რამდენიმე ბავშვი იჩენს ინტერესს ერთი მუსიკალური აქტივობის მიმართ.
წინა გაკვეთილები	ისინი მოიცავს ყველა სახის მუსიკალურ აქტივობას, ტარდება მთელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად.
დომინანტური პროფესიები	დომინანტური ოკუპაცია აქტუალურია კონკრეტული მუსიკალური უნარის განვითარებისთვის და მოიცავს მუსიკალური აქტივობის ერთ-ერთი სახეობის დომინირებას: მუსიკის აღქმა; სიმღერა; მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები; მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა; ბავშვთა მუსიკალური შემოქმედება.
თემატური სამუშაო	თემატური გაკვეთილები მოიცავს ყველა სახის მუსიკალური აქტივობის გამოყენებას, რომელიც გაერთიანებულია საერთო თემით. არსებობს ასეთი გაკვეთილების 3 ტიპი: რეალურად თემატური (შეიძლება ჩატარდეს მატინის ნაცვლად), მუსიკალური და თემატური, სადაც გაკვეთილის თემა პირდაპირ კავშირშია მუსიკასთან (მაგალითად, "დინამიკა", "ტემბრი მუსიკაში" და ა.შ. .) და სიუჟეტი, რომელიც გაერთიანებულია ერთი თემით და აქვს საერთო სიუჟეტი.
კომპლექსური კლასები	ისინი შეიცავს სხვადასხვა სახის მხატვრულ და მხატვრულ აქტივობებს, უფრო ხშირად ისინი ფრონტალურია, ტარდება ბავშვების ჯგუფთან ერთად. ყოვლისმომცველი გაკვეთილების მიზანია: გააცნოს ბავშვებს ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის სპეციფიკა; ფოკუსირება ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის მხატვრული საშუალებების თავისებურებებზე; ასწავლონ თავიანთი აზრებისა და განწყობების გადმოცემა სხვადასხვა აქტივობებით. ასეთი კლასების რეკომენდებული სიხშირე თვეში ერთხელ.
სამოდელო კლასები	როგორც წესი, ტიპურ კლასებში გამოიყენება სხვადასხვა სახის მუსიკალური აქტივობები. თუმცა პრაქტიკაში ირკვევა, რომ გაკვეთილების დროს არც ერთი ტიპის აქტივობა არ გამოიყენება, მაგალითად, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა. თუ ეს ფენომენი წყვეტილია, მაშინ ტიპიური გაკვეთილის ორგანიზებაში დარღვევები არ არის - ეს ნორმაა.

რა მოთხოვნებია მუსიკის გაკვეთილზე?

კარგმა მასწავლებელმა, თავისი დარგის პროფესიონალმა, მუსიკალური გაკვეთილის შედგენისას უნდა გაითვალისწინოს ზოგადად მიღებული მოთხოვნები:

1. ბავშვის ფიზიკური, გონებრივი და ემოციური დატვირთვა.
2. გამოყენებული მუსიკალური აქტივობის სახეობების თანმიმდევრობა და რეპერტუარი.
3. კავშირი მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებას, უნარებისა და ცოდნის განვითარებას, მუსიკალური რეპერტუარის შესწავლას შორის.
4. მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლები, განვითარების შეფერხების არსებობა და სპეციფიკა.
5. კლასების შესაბამისობა მუსიკალური განვითარების საგანმანათლებლო ამოცანებთან.

უფრო მეტად, მუსიკის გაკვეთილების ეფექტურობა დამოკიდებულია:

• სასწავლო მასალა, მისი ხარისხი და შინაარსი;
• მიზნებისა და ამოცანების დასახვა;
• ბავშვის მახასიათებლები (ასაკი და ინდივიდუალური);
• მეთოდები, სწავლების მეთოდები;
• მასწავლებლის პროფესიონალიზმი და ბავშვთან კომუნიკაციის უნარი.

სტანდარტული მუსიკის გაკვეთილის სტრუქტურა

ბავშვის მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარების სტანდარტული გაკვეთილი მოიცავს 4 ძირითად სფეროს:

1. Მუსიკის მოსმენა.
2. რიტმი.
3. სმენის განვითარება.
4. მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება.

ყოველ ახალ გაკვეთილზე მასალა უფრო რთული და ახალი ინფორმაციით უნდა გამდიდრდეს. თუმცა, არ დაივიწყოთ უკვე დაფარული მასალის გამეორება. ყველა მუსიკალურ გაკვეთილზე უნდა იყოს სიახლე, გაკვირვება, გაოცების ელემენტი. მასწავლებელმა გულდასმით უნდა იფიქროს მომავალი გაკვეთილის ყოველ წამში, ყურადღებით მოემზადოს მისთვის. მუსიკის გაკვეთილებზე მისასალმებელია იმპროვიზაცია - ის საშუალებას გაძლევთ შემოქმედებითად მიუდგეთ ამოცანების გადაწყვეტას, რაც ძალიან სასარგებლოა ბავშვის შემეცნებითი პროცესების განვითარებისთვის.

მუსიკალურ გაკვეთილზე გამოყენებული უნდა იყოს მუსიკალური აქტივობის სხვადასხვა მეთოდი. ზოგადად, გაკვეთილის სტრუქტურა შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

1. გაკვეთილის შესავალი ნაწილი: მუსიკალური და რიტმული სავარჯიშოები. დავალება: მოაწყეთ ბავშვი გაკვეთილზე, განავითარეთ ცეკვის უნარები, ისწავლეთ მარტივი საცეკვაო მოძრაობები.
2. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი:
   ა) მუსიკის მოსმენა. დავალება: აღზარდოს ბავშვს უნარი მოუსმინოს მელოდიას და აკომპანიმენტს, რომელიც ქმნის მხატვრულ და მუსიკალურ გამოსახულებებს, ასწავლოს ემოციურად რეაგირება მოსმენილ ნაწარმოებებზე.
   ბ) სიმღერა და თან სიმღერა. დავალება: განუვითაროს ბავშვს სიმღერის უნარი, ხელი შეუწყოს მუსიკის ყურის განვითარებას, ასწავლოს სუფთად, ხმის დაძაბვის გარეშე სიმღერა, სიმღერის დროს სუნთქვის სწორად აღება და განაწილება.
   გ) მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები. ამოცანაა გააცნოს ბავშვს მუსიკალური ინსტრუმენტები, მათი თვისებები და მახასიათებლები; განუვითარდეთ ბავშვის შემეცნებითი პროცესები და მუსიკალურ-სენსორული შესაძლებლობები.
3. გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი. თამაში ან ცეკვა თქვენი არჩევანით. დავალება: ბავშვებში კლასებისადმი ინტერესის გაღვივება, მუსიკის შექმნის სურვილი; ემოციური სიამოვნების მინიჭება შესრულებული მოქმედებებისგან, იწვევს სიხარულის განცდას.

ნებისმიერი მუსიკალური გაკვეთილი შეიძლება და უნდა იყოს მორგებული, მორგებული აუცილებელ მიზნებსა და ამოცანებს, ბავშვების მიერ შესწავლილი მასალის ათვისების ხარისხისა და მათი ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის გათვალისწინებით. და მთავარია გვახსოვდეს, რომ მუსიკამ უნდა ასწავლოს და განავითაროს ბავშვის შესაძლებლობები.

რა გავლენას ახდენს მუსიკის გაკვეთილის ეფექტურობაზე?

არსებობს რამდენიმე წესი, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვებთან მუსიკის გაკვეთილების წარმატებასა და ეფექტურობაზე.

1. მასწავლებელმა წინასწარ უნდა იფიქროს გაკვეთილზე, ყურადღებით შეისწავლოს იგი.
2. მასალა უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის ასაკს, იყოს თანმიმდევრული.
3. კლასები უნდა მოიცავდეს სხვადასხვა სახის მუსიკალურ აქტივობებს.
4. მუსიკალური და პედაგოგიური აღჭურვილობის არსებობა მუსიკის გაკვეთილებზე სავალდებულოა (მუსიკალური სათამაშოები და ინსტრუმენტები, მუსიკალური ხასიათის დიდაქტიკური თამაშები, ხმის და ეკრანის დამხმარე საშუალებები სპეციალური აღჭურვილობით, კლასიკური მუსიკის ჩანაწერები, კოსტიუმები, ატრიბუტები და მრავალი სხვა).
5. მნიშვნელოვანია თამაშის სწავლების მეთოდოლოგიის, მოულოდნელობის მომენტების გამოყენება.
6. კლასები უნდა იყოს ემოციურად მდიდარი, სახალისო და საინტერესო.

თანაბრად მნიშვნელოვანია, რომ გაკვეთილები რეგულარულად ჩატარდეს. მუსიკის სწავლისას ბავშვს არაფერი უნდა შეუშალოს ყურადღება, რადგან კონცენტრაციის ნაკლებობა უარყოფითად მოქმედებს მასალის აღქმაზე და დამახსოვრებაზე, რაც ნიშნავს, რომ გაკვეთილი იქნება არაეფექტური, ხოლო ძვირფასი დრო დაიხარჯება.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ლენინოგორსკის No6 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი" თათარსტანის რესპუბლიკის მუნიციპალური ფორმირების "ლენინოგორსკის მუნიციპალური ოლქი"

მუსიკის გაკვეთილის რეზიუმე ისტ-ის გამოყენებით

"ხმები განსხვავებულია"

Შესრულებული:

მუსიკალური დირექტორი MBDOU №6

იაშკუზინა ევგენია ვლადიმეროვნა

თემა: "ხმები განსხვავებულია"

გაკვეთილის შინაარსის განხორციელების მეთოდები და ტექნიკა:

ვიზუალური (სლაიდების ფრაგმენტებიმუსიკალური და ხმაურიანი ხმები)

ვერბალური (მოთხრობა მუსიკალური და ხმაურის ბგერების შესახებ)

პრაქტიკული (ვარჯიში, თამაში, მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები, მუსიკის აღქმა)

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:ბავშვების მზადყოფნის ჩამოყალიბება ერთობლივი საქმიანობისთვის, მოლაპარაკების უნარის განვითარება.

კოგნიტური განვითარება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მუსიკალური და ხმაურის ბგერების შესახებ.

მეტყველების განვითარება: აქტიური ლექსიკის გაფართოება (ძირითადი, მცირე)

ფიზიკური განვითარება: საავტომობილო აქტივობის განვითარება ცეკვებსა და თამაშებში

Ასაკობრივი ჯგუფი : უფრო ძველი

სამიზნე : სკოლამდელი აღზრდის იდეების ჩამოყალიბება ჩვენს გარშემო არსებული ბგერების შესახებ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო დავალებები:

გაამდიდრეთ ბავშვების მუსიკალური შთაბეჭდილებები, შექმენით მხიარული განწყობა;

მიიყვანეთ ბავშვებს თამაშის ელემენტარული გამოსახულებების და მათი პერსონაჟების გადმოცემის უნარი მოძრაობებით, ინტონაციით.

ლექსიკის გამდიდრება სიტყვების საშუალებით: ბგერები, ხმაური, , მინა, რკინა, ხის, შრიალი.

ასწავლოს ბავშვებს გაარჩიონ ხმაური და მუსიკალური ბგერები, ხელი შეუწყონ ამ ცნებების ათვისებას თამაშის ტექნიკის გამოყენებით.

განვითარების ამოცანები:

ბავშვების სმენითი ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

ბავშვებში რიტმული, ტემპისა და სიმაღლის აღქმის განვითარება.

განავითარეთ მოძრაობათა კოორდინაცია, გადართვა.

საგანმანათლებლო დავალება:

გამოუმუშავეთ დამოუკიდებლობა, აქტიურობა, ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება.

დაგეგმილი შედეგები

ჩამოყალიბდა იდეები მუსიკალურ და ხმაურ ბგერებს შორის განსხვავების შესახებ.

ბავშვებს შეუძლიათ განასხვავონ ხმაურის ბგერები მუსიკალურიდან, დამოუკიდებლად შეცვალონ მოძრაობები მუსიკის ბუნების შესაბამისად და მიიღონ აქტიური მონაწილეობა თამაშში.

იციან მუსიკალური ინსტრუმენტების სახელები, გამოხატავენ ემოციებს სიმღერების შესრულებაში, დაკვრასა და ცეკვაში, განასხვავებენ ხმაურს, ბუნების ხმებსა და მუსიკალურ ბგერებს.

გაკვეთილისთვის გარემოს ორგანიზება (საგანმანათლებლო საქმიანობა)

ფორტეპიანო;

ხმაურის ბგერების ჩანაწერები;

მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმის ფრაგმენტების ჩაწერა;

ბარათები თამაშისთვის "გამოარჩიე ბგერები"

- საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები (დრამი, კოვზები, ქსილოფონი)

ქაღალდი ან პლასტმასის ჩანთა, ხის ჯოხი, ქსოვილი;

- პეპლები, ქაღალდის ყვავილები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით;

- ორი ფერის ყვითელი და ლურჯი ნოტები.

მომზადება საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის (გაკვეთილზე, მგრძნობიარე მომენტებში). პრეზენტაციების ჯგუფური ნახვა ბავშვებისთვის ნაცნობი მუსიკალური ინსტრუმენტების ილუსტრაციებით. დათვლის რითმის შესწავლა თამაშისთვის „ჩვენ ვაპირებთ ხმების ძიებას“. თამაშის ტექსტის შესწავლა მასაჟი "დრუჟოკი".

გამოყენებული მეთოდოლოგიური მასალა

დევიატოვა ტ.ნ. ხმა არის ჯადოქარი: საგანმანათლებლო პროგრამის მასალები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური განათლების შესახებ - M. LINKA - PRESS, 2006 წ.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. უცნობი ახლოს არის: გასართობი ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის - M .: TC Sphere, 2001 წ.

ქუდილუნოვამათ.,ნოვოსკოლცევაი.ა."დასვენება ყოველდღე" მუსიკის გაკვეთილების აბსტრაქტები აუდიო აპლიკაციით. უფროსი ჯგუფი - კომპოზიტორი, 2009 წ

კოჩემასოვა E.E., Tyutyunnikova T.E., "საიდან მოდის ხმა?" – ჟურნალი „მუსიკალური პალიტრა“, No5, 2006 წ

„მუსიკალური დირექტორი“, No5, 2006 წ

6. ინტერნეტ რესურსები:

- http:// ნსპორტული. en/ დეტსკი- სევდიანი/

- http:// www. მზის. ეე/ მშობლები/ გვ11_07. html

- http:// www. მოლუჩი. en/ არქივი/91/19171/

გაკვეთილის პროგრესი

I. საორგანიზაციო ეტაპი

ბავშვები შედიან დარბაზში დ.ლვოვის მუსიკაზე - კომპანიონი "გიგანტები და ჯუჯები", ასრულებენ მოძრაობებს მასწავლებლის სიტყვიერი ახსნის მიხედვით. ისინი წრეში დგანან.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: (მღერის) Გამარჯობათ ბიჭებო!

ბავშვები: (იმღერე) გამარჯობა!

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

ბიჭებო, დღეს ჩვენ გაკვეთილს დავიწყებთ სახალისო ვარჯიშით.

ჩვენ ბიჭები ერთად ვართ

ადგილზე გავრბივართ.

თუ გულში მშვიდობა არ არის,

ფეხის ხმამაღალი დარტყმა!

და კიდევ ერთი!

ახლა კი ჩემო კარგო

დაუკარით ხელები ხმამაღლა!

და დაჯექი!

II. მთავარი სცენა

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

ბიჭებო, რას ვაკეთებთ ახლა?

(დაბუჟება, ტაშის ცემა, ხმაურის ატეხვა).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

როგორ შეიძლება ეწოდოს ამ ხმებს? ( ხმები).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

საკმაოდ სწორი. ცოტა ხნით გავჩუმდეთ და ჩვენს გარშემო არსებულ ხმებს მოვუსმინოთ. როგორ ფიქრობთ, ეს სამყარო დუმს თუ არა? (პასუხი). ჩვენს ირგვლივ სამყარო ჟღერს. ჩვენს ირგვლივ ბევრი ხმა ისმის.

მითხარი რა ხმები გსმენია? (პასუხი)

მართალია, ეს ყველაფერი ხმაურია. Მოდი ვითამაშოთ. მე გამოვიღებ ხმებს და თქვენ გამოიცნობთ.

თამაში "გამოიცანი ხმები" ( ეკრანის მიღმა ისმის ხმები - დაქუცმაცებული ქაღალდის ხმაური, ფანქრის ხმა, პაკეტის ხმაური.)

ხმაურის ხმები არის არა მუსიკალური ხმები, მათ შორის ბუნების ხმები. რა გესმის ახლა? (ქარბუქის ხმების ჩაწერა)

რა გესმის ახლა? (უკრავს მეტალოფონზე ). ესეც ხმებია, მაგრამ რა? ხმაური?(პასუხი). მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე შესრულებულ ბგერებს მუსიკალურს უწოდებენ. ადამიანის სიმღერაც მუსიკალურ ბგერებს ეკუთვნის.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

რით განსხვავდება ხმაური მუსიკისგან?

(ხმაურის სიმღერა არ შეიძლება, მუსიკალურ ინსტრუმენტზე დაკვრა).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

იცოდით, რომ ხმაურის ხმები ძალიან განსხვავებულია. გთავაზობთ საინტერესო თამაშს. გინდა ბიჭები?

თამაში "ხმები, რომლებსაც ჩვენ ვეძებთ" (პედაგოგიური ტექნოლოგია "ხმა ჯადოქარია", ავტორი ტ. ნ. დევიატოვა)

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!

ჩვენ ვეძებთ ხმებს!

პლასტმასის, ხის,

ლითონის მინა!

ბავშვები, რომლებიც წარმოთქვამენ დათვლის რითმას, მოძრაობენ ლიდერის შემდეგ დარბაზში, რომელიც მათ მიჰყავს სხვადასხვა ობიექტებთან და აკაკუნებს მათზე ჩაქუჩით, უსმენს ხმას. ბავშვები ხმით ადგენენ, თუ რა ტიპს ეკუთვნის ეს ხმა. თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

გავიმეოროთ: რა ხმებია.

ხმაური (ხმები, ბუნების ხმები ), მუსიკალური(ადამიანის სიმღერა, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა )

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

და იმისთვის, რომ ჩვენს დარბაზში ვიპოვოთ მუსიკალური ხმები, მინდა მოგიწვიოთ ნაცნობი სიმღერის შესასრულებლად. უბრალოდ სად წავიდა?? როგორ ფიქრობთ? (თითქოს ეძებს) ( ბავშვების პასუხები).

მე-2 სლაიდზე ნაჩვენებია კიბე, რომელიც შედგება 7 საფეხურისგან.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

და მგონი ვიცი სად არის სიმღერა...

შეხედე, ეკრანზე კიბეა გამოსახული, მაგრამ კიბე მარტივი არ არის - მაგრამ მუსიკალური და მასზე ჩვენი სიმღერა იმალებოდა. მაგრამ იმისათვის, რომ გამოიცნოთ, თქვენ უნდა გაიაროთ ყველა ნაბიჯი და თითოეულს ექნება თქვენთვის ამოცანა. თუ მათ გავუმკლავდებით, შეგვიძლია გამოვიცნოთ და ვიმღეროთ ჩვენი სიმღერა.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

აბა, ბიჭებო, მოდით, ჩვენი სიმღერა ვეძებოთ?

მუსიკალური ხელმძღვანელი იღებს პირველ შენიშვნას, რომელზეც დაწერილია დავალება.

საჭიროა თანხლება

რომ სიმღერა ჟღერდეს

ინსტრუმენტები ასაღებად

ითამაშეთ მათთან ერთად ამბავი.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: საინტერესო დავალება!

ერთი ამბავი მინდა მოგიყვეთ, მოუსმინეთ.

ყვება ზღაპარს, მე-3 სლაიდზე ჩნდება ხელსაწყოების და საგნების გამოსახულებები ტექსტის შესაბამისად.

კურდღელი ტყეში (ე. ჟელეზნოვა, ს. ჟელეზნოვი "მუსიკა დედასთან")
ერთხელ ცხოვრობდა მშიშარა კურდღელი. და ამ კურდღელს ყველაფრის ეშინოდა.

ერთ დღეს სახლიდან გავიდა. სამი ნაბიჯის გადადგმის დროც არ მქონდა და ზღარბი უცებ ბუჩქებში შრიალდა!

(შრიალი ქაღალდი)

კურდღელი შეშინდა და გაიქცა.

გაიქცა, გაიქცა, დაჯდა ღეროზე დასასვენებლად და ფიჭვზე კოდალა დააკაკუნებდა!

(ხის ნაჭერზე ჯოხით დააკაკუნეთ)

კურდღელი სირბილით აფრინდა.

(ხის კოვზების ურტყამს (სწრაფად)

ის გაიქცა, გაიქცა, შევარდა ჭურჭელში და იქ ბუმ ფრთები აიფარა.

(ხელებით ვაჭიმავთ ქსოვილს)

კურდღელი გაიქცა ტყიდან მდინარეში

(ხის კოვზების ურტყამს (სწრაფად)

ბაყაყები კი ნაპირზე ისხდნენ.

დაინახეს კურდღელი - და გადახტნენ წყალში.

(გაუშვით ქსილოფონი ჯოხით)

აქ კურდღელი გაჩერდა და თქვა:

მაგრამ არიან ცხოველები, რომლებსაც ეშინიათ ჩემი, კურდღელი!

ასე თქვა და თამამად გაბრუნდა ტყეში.

(ხის კოვზების დარტყმა ბარაბანზე (ნელა)

ბიჭებო, ზღაპრის თხრობისას რატომ გამოჩნდა სლაიდებზე იარაღები და საგნები? (ბავშვების პასუხები).

მაგიდაზე ხედავთ ხელსაწყოებს, მიდით მათთან და წაიღეთ ისინი. ახლა ისევ მოვყვები ამბავს და თქვენ გაახმოვანებთ.

იყავით ფრთხილად, თქვენ უნდა დაიწყოთ თქვენი როლის დაკვრა, როგორც კი თქვენი ინსტრუმენტი გამოჩნდება სლაიდზე. იმისათვის, რომ ზღაპარი ლამაზი იყოს, საჭიროა ყურადღებით მოუსმინოთ და ინსტრუმენტებზე რიტმულად დაუკრათ.

ზღაპარი ისევ ჟღერს, მაგრამ მუსიკალური ორკესტრის თანხლებით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: მკარგი მეგობრებო! და რა ხმები შეხვდა ჩვენს ზღაპარში? (მუსიკა და ხმაური)

ამ დროს მე-4 სლაიდზე ჩნდება კიბე, მასზე დახატულია სურათი, რომელიც სიმღერის პირველ ფრაზას აჩვენებს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ააქ არის ჩვენი სიმღერის პირველი მინიშნება. ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ეს ამოცანა.

იღებს 2 შენიშვნას.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:

იცოდით, რომ მუსიკალური ხმები სევდიანი და მხიარულია, წინააღმდეგ შემთხვევაში მათ მაიორს და მინორს უწოდებენ. ძირითადი ხმები - ისინი ყოველთვის მხიარული, მხიარული, კაშკაშაა. და უმნიშვნელო ხმები - ისინი სევდიანი, სევდიანი, საჩივარია. ბიჭებო, იმისთვის, რომ ჩვენი სიმღერის შემდეგი მინიშნება გავარკვიოთ, შემდეგი დავალება უნდა შევასრულოთ - ყურადღებით მოუსმინოთ მუსიკას და გადმოვცეთ მისი განწყობა მოძრაობებით, მიმიკებით, ჟესტებით.

მუსიკის აქტიური მოსმენა "მაჟორი თუ მცირე?".

მხიარულ მუსიკაზე ბავშვები ხტუნაობენ, ცეკვავენ, იცინიან და სევდიანი მუსიკით ისინი დადიან თავებით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: როგორ ფიქრობთ, ჩვენ გავაკეთეთ ჩვენი საქმე? (პასუხი). თუ მინიშნება იხსნება, ეს ნიშნავს, რომ დავალება სწორად დავასრულეთ.

ამ დროს მე-5 სლაიდზე ჩნდება კიბე, მეორე საფეხურზე იხსნება სურათი სიმღერის მეორე ფრაზის გამოსახულებით.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: გაკეთდა, კარგად გააკეთე!

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დააი ჩვენი სიმღერის მეორე ფრაზა. ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ეს ამოცანა. აბა, ბიჭებო, გსურთ იცოდეთ, რა დავალება მოგვამზადა შემდეგმა ნაბიჯმა? (ბავშვების პასუხები).

მშვიდად მივიდეთ სკამებთან და მოვუსმინოთ დავალებას.

იღებს 3 შენიშვნას, კითხულობს დავალებას

არის სიტყვები, არის იარაღები

აბა, სად არის მელოდია?

თქვენ უყურებთ დიაგრამებს

და იპოვე მელოდია.

(სლაიდი 6 აჩვენებს ჯოხს, რომელზეც ცხოველები სხედან).

მუსიკალური ხელმძღვანელი: ნახეთ რა საინტერესო სქემაა.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ყველა ცხოველი სხვადასხვა სიმაღლეზეა.. როგორ ფიქრობთ, რას შეიძლება ნიშნავდეს ეს?(ბავშვების პასუხები)

არის მაღალი და დაბალი ხმები.(სლაიდი 7 აჩვენებს კნუტებს) . თუ კნუტები ზემოთ არიან, როგორ იმღერებენ ამ ხმებს? (Მიაუ)(ძაღლები ნაჩვენებია 8 სლაიდზე) . როგორ სძინავთ ძაღლებს? (ბოუ-ვაუ),(ძროხები ნაჩვენებია მე-9 სლაიდზე) და როგორ იმღერებს ძროხა? (მუ). ვის უნდა ამ სქემების მიხედვით სიმღერა?

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "იმღერე ხმები"

კნუტების, ძაღლების და ძროხების ფიგურები განლაგებულია სიმაღლის თანმიმდევრობით. ბავშვები ჯერ სათითაოდ, შემდეგ ერთად მღერიან სქემებს.

10 სლაიდზე ჩნდება კიბე, რომლის სურათზე ნაჩვენებია სიმღერის მესამე ფრაგმენტი.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: გამოჩნდა შემდეგი მინიშნება, რას ნიშნავს ეს?(ბავშვების პასუხები)

იღებს 4 შენიშვნას, კითხულობს დავალებას

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დარბაზში ყვავილები ყვაოდა და მათზე პეპლები სხედან. მიდი ყვავილებთან და დაჯექი მათ მახლობლად, პეპელა კი თითზე დადე.

ბავშვები იკავებენ ადგილებს.

ყველამ იცით, რომ ყველა სიმღერას აქვს მუსიკალური ფრაზები. ყველა მუსიკალურ ფრაზას აქვს დასაწყისი და დასასრული. მისმინე! (ვალსი ჟღერს) ძალიან ჰგავს პეპლის ფრენას. მუსიკალური ფრაზის დასაწყისში პეპელა აფრინდება, მუსიკალური ფრაზის ბოლოს კი ყვავილზე ზის.

მუსიკალური ფრაზის დასაწყისისა და დასასრულის მოსმენა, რა უნდა გავაკეთოთ?(ბავშვების პასუხები)

დიახ, თქვენ უნდა მოუსმინოთ მელოდიას ძალიან ფრთხილად, რათა თქვენი პეპელა დროულად აფრინდეს და დაჯდეს.

თამაშის სავარჯიშო "მუსიკალური ფრენა"

( ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ. როგატკინი. ხელოვნების სინთეზი: გზა ბავშვობისკენ, ან ახალი ცვლილება პედაგოგიკაში. მუსიკა და განწყობა. მუსიკალური ხელმძღვანელი - 2006 No5)

თითოეულ ბავშვს აქვს პეპელა ხელზე, რომელიც ერთ ან რამდენიმე თითზეა მიმაგრებული ელასტიური ზოლის დახმარებით. ხალიჩაზე ქაღალდის ყვავილებია, რომლებზეც პეპლები ჩამოვარდებიან. ბავშვები მუსიკალური ფრაზის დასაწყისში ხელს აწევენ და მუსიკალური ფრაზის ბოლოს ყვავილზე აწევენ.

ვალსი ხუმრობა (მუსიკა დ. შოსტაკოვიჩი)

ამ დროს მე-11 სლაიდზე ჩნდება კიბე და სიმღერის 4 ფრაგმენტის გამოსახულება.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დააქ არის ჩვენი სიმღერის მეოთხე ფრაზა. ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ეს ამოცანა.

იღებს 5 შენიშვნას, კითხულობს დავალებას

მუსიკალური ხელმძღვანელი: კარგი, ახლა დროა მხიარული ბავშვებისთვის!

მოდით, ჩვენ შევასრულებთ სათამაშო მასაჟს "დრუჟოკი".

ბავშვები ასრულებენ მასაჟის სათამაშო კომპლექსს "დრუჟოკი" (მატიუხინა M.V. "ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მუსიკის გაკვეთილზე").

ბავშვები წყვილი დგანან ოთახში.

მე მაქვს ეს კალმები!ისინი დგანან ზურგით ერთმანეთისკენ და ხელებს უსვამენ.

შეხედე!

ხმამაღლა უკრავენ ტაშს.ტაში.

Ერთი ორი სამი!

შენი ხელებიცისინი ერთმანეთს უხვევენ, ხელებს უსვამენ.

ჩემის მსგავსი.

შენთან კარგია, ჩემო მეგობარო,წრიული "ნავი".

შემოტრიალდი ჩემთან ერთად!

ასეთი ლოყები მაქვს!ისინი დგანან ერთმანეთისკენ ზურგით და ლოყაზე ეფერებიან.

შეხედე!

მე მათ ცოტათი მოვკარი.ლოყები ადვილად კბენს.

Ერთი ორი სამი!

შენი ლოყებიცბრუნდებიან და ლოყებს უსვამენ ერთმანეთს.

ჩემის მსგავსი.

კარგი შენ მეგობარო.წრიული "ნავი".

შემოტრიალდი ჩემთან ერთად!

ასეთი ყურები მაქვს!დადექით ერთმანეთის ზურგით, შეიზილეთ ყურის ბიბილოები.

შეხედე!

ნელ-ნელა დავამსხვრევ.ყურები ძალით შეიზილეთ.

Ერთი ორი სამი!

შენი ყურებიცისინი ერთმანეთს უხვევენ, ყურებს უჭერენ.

ჩემის მსგავსი.

შენთან კარგია, ჩემო მეგობარო,წრიული "ნავი".

შემოტრიალდი ჩემთან ერთად!

ამ დროს მე-12 სლაიდზე ჩნდება კიბე, ხოლო სიმღერის მე-5 ფრაგმენტის გამოსახულება.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დააქ არის ჩვენი სიმღერის მეხუთე ფრაზა. ასე რომ, ჩვენ თითქმის იქ ვართ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: აბა, ვნახოთ შემდეგი დავალება.

იღებს 6 შენიშვნას

ხმები განსხვავებულია

ეს მსოფლიოში ყველამ იცის

ორი და სამი არ არის

თქვენ ცდილობთ განასხვავოთ.

ახლა მოდით გავაკეთოთ პატარა ვიქტორინა. თითოეულ თქვენგანს ექნება ორი კარტი. ერთზე გამოსახულია ნოტები, მეორეზე კი კუბურები. თქვენ მოგიწევთ ყურადღებით მოუსმინოთ ბგერებს და დაადგინოთ, ეკუთვნის თუ არა მუსიკალურ ბგერებს. აბა, ეს მზადაა. მაშინ წინ წადი!

დიდაქტიკური თამაში "ამოირჩიე ბგერები"

ჩანაწერში ჟღერს სხვადასხვა ხმები, სურათები ნაჩვენებია პარალელურად 13, 14 სლაიდზე, ბავშვები ირჩევენ სწორ ბარათს და აჩვენებენ მას. თუ სურათი და ხმა ეხება მუსიკალურ ბგერებს, მაშინ ისინი აჩვენებენ ბარათს ნოტების გამოსახულებით, თუ ისინი ეხება ხმაურს, მაშინ კუბების გამოსახულებას.

მუსიკალური ხელმძღვანელი: დააი ჩვენი სიმღერის მეექვსე ფრაზა. ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ეს ამოცანა. ჩვენ მივედით მე-7 საფეხურზე.

იღებს 7 შენიშვნას კითხულობს დავალებას

თქვენ მიაღწიეთ თქვენს სიმღერას

კარგად გააკეთე, შენ გააკეთე!

გამოიცანით რომელი სიმღერა

იმალება კიბეებზე?

მასწავლებელი უკრავს მელოდიას, ბავშვები ცნობენ, ეძახიან.

ჟღერს შესავალი, ბავშვები გამოდიან წრეში, ასრულებენ ნაცნობ სიმღერას.

სიმღერა "საბავშვო ბაღი" მუსიკა. ა. ფილიპენკო, სლ. თ.ვოლგინა.

მუსიკალური დირექტორი აჯამებს.

III . დასკვნითი ეტაპი.

თქვენ გაართვით თავი ყველა დავალებას, კარგად შეასრულეთ, შეძელით სიმღერამდე მისვლა. და სიმღერა გაძლევს ნოტებს. მაგრამ შეხედეთ ფერად ნოტებს. თუ დღევანდელი შეხვედრიდან კარგ ხასიათზე ხართ - აიღეთ ყვითელი შენიშვნა, ხოლო თუ მოწყენილი იყავით, არ გაინტერესებთ, აიღეთ ლურჯი შენიშვნა. მე ვხედავ, რომ თქვენ აირჩიეთ ყვითელი ნოტები, მაგრამ რა მოგეჩვენათ ყველაზე საინტერესო? მითხარი, დღეს ისწავლე რამე ახალი? გაგიჭირდა? რა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული ამოცანა?

ტყუილად არ მუშაობდი

ყველა თანახმაა? დიახ, ჩვენ ვეთანხმებით!

და ახლა დადგა დრო

ჩვენ ვემშვიდობებით ბავშვებს.

მუსიკალური ხელმძღვანელი : (მღერის) ნახვამდის, ბიჭებო!

ბავშვები: (იმღერე) ნახვამდის!

ბავშვები დადიან დარბაზში მხიარული რიტმული მუსიკის ქვეშ, ტოვებენ დარბაზს ჯგუფს.

პეტროზავოდსკის ქალაქის რაიონის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი პრიორიტეტული განხორციელებით ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების განვითარებისთვის No3" მოზაიკა "

/data/files/q1513161029.pptx ("მუსიკის თავგადასავალი")

(MDOU "N3 საბავშვო ბაღი)

MDOU "N3 საბავშვო ბაღის" მუსიკალური დირექტორი

პეტროზავოდსკი

გოლუბ სვეტლანა ვლადიმეროვნა

2017 წელი

გაკვეთილის შეჯამება "მუსიკალური თავგადასავალი"

სამიზნე - სკოლამდელ ბავშვებში მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა სახის მუსიკალური აქტივობების გამოყენებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ბავშვების მუსიკალური და მოტორული შესაძლებლობების განვითარება (რიტმი,მოძრაობათა კოორდინაცია, სივრცეში ორიენტაცია);

ისწავლოს შემოდგომის ბუნების მშვენიერების დანახვა მუსიკის მოსმენით, მუსიკალური ნაწარმოებების შესრულებით და შემოდგომის ამსახველი ნახატების ნახვით;

განაგრძეთ სიმღერის "შემოდგომის" სიმღერა ბუნებრივი ხმით;

ბავშვებში ემოციური რეაგირების განვითარება მუსიკაზე;

საგანმანათლებლო:

- ჩამოაყალიბოს ბავშვის პოზიტიური დამოკიდებულება მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, საკუთარი თავის მიმართ;

კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება;

Ველნესი:

პირობების შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს თითოეული ბავშვის ემოციურ კეთილდღეობას;

ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება;

აღჭურვილობა: ფორტეპიანო, აუდიო აპარატურა, კომპიუტერი, პროექტორი, საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები, ნოტები საბავშვო ჯილდოებისთვის, მბზინავი ბურთი.

რეპერტუარი: "მარტი" ფ. ნადენენკო, "ცხენოსნები" ვიტლინი, "პილოტები, აეროდრომზე" მ. რაუხვერგერი, "მხიარული მატარებელი" ზ.კომპანეტი, "შემოდგომის სიმღერა" ციკლიდან "სეზონები" პ. ჩაიკოვსკი, "შემოდგომა" ა. . არუთიუნოვი, ხალხური მელოდია "რუსული მელოდია", "ვატლი" "პოლკა" ი. ჩიჩკოვი, "მარტი" ნ. ლევი, "პრელუდია" ნაწყვეტი ბახი.

გაკვეთილის პროგრესი :

ბავშვები მარშისთვის შედიან დარბაზში, პოულობენ მეგობარს მუსიკის მეორე ნაწილისთვის და მიმოფანტული დგანან.

მუზები. ხელი-ლ. რა არის "გამარჯობა"? - საუკეთესო სიტყვები
რადგან "გამარჯობა" ნიშნავს იყო ჯანმრთელი
მუზები. ხელი მღერის ტრიადას: "გამარჯობა, ბავშვებო"

ბავშვები ტრიადად პასუხობენ "გამარჯობა"

მუზები. ხელი-ლ: რომ მთელი დღე კარგი განწყობა შევინარჩუნოთ, ახლა ვიმღერებთ მხიარულ ტრიამდის სიმღერას

ვალეოლოგიური „ტრიამდი-სიმღერა“.
ბავშვები დგანან წყვილებად ერთმანეთის პირისპირ
პატარა თითები: დარტყმა, დარტყმა, დარტყმა! "გამარჯობა" თითის წვერებით
დარტყმის თითები: შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ!
ახლა კი პალმები: შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ! იგივე პალმებით
მუშტებით დავაკაკუნოთ: შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ! იგივე კამერები
Shake-tryamski-ში ჩვენ ვამბობთ:
ცხვირებმა ამოისუნთქა: შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ! ეხებიან ერთმანეთს ცხვირებით
სპუტ-ტუმბოები: შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ!
ახლა კი გავიღიმეთ, „გაზაფხული“ ღიმილი
გადახტნენ და შემობრუნდნენ. შეასრულეთ ადგილზე ტექსტის მიხედვით
ტრიამ-ტრიამდიაში ვცხოვრობთ, ტაშს უკრავენ
ვიმღეროთ სიმღერები: შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ!

ბავშვები სხედან სკამებზე.

მუზები. ხელი-ლ: დილით, საბავშვო ბაღში წასვლისას, კარის ქვეშ აღმოვაჩინე ეს წერილი (გვიჩვენებს) „გამარჯობა ბიჭებო, როგორ ხართ? ვიცი, რომ შენ და ნამდვილი მეგობრები მორჩილნი ხართ. მინდა დაგპატიჟოთ სტუმრად, სიამოვნებით ვიხილავ ყველას ლამაზ ქვეყანაში, სადაც მარტო მუსიკა მართავს!

მუზები. hands-l: თანახმა ხარ მუსიკის სამყაროში წასვლაზე? (ბავშვების პასუხები). და მანქანას ერთად ავირჩევთ, მაგრამ უკეთ რომ დავინახოთ და გავიგოთ, თვალისა და ყურის სავარჯიშოებს გავაკეთებთ.

ტანვარჯიში თვალებისთვის

ჩვენ ვართ ტანვარჯიში თვალებისთვის

ჩვენ ამას ვაკეთებთ ყოველ ჯერზე.

მარჯვნივ, მარცხნივ, გარშემო, ქვემოთ,

არ დაიზაროთ გამეორება.

ვამაგრებთ თვალის კუნთებს.

უკეთესს მაშინვე ვნახავთ.

ყურების თვითმასაჟი

ხელისგულები ერთმანეთს შეიზილეთ, რომ გაცხელოთ.მოათავსეთ მარჯვენა ხელი მარჯვენა ყურზე, მარცხენა ხელი მარცხენა ყურზე. გაიხეხეთ ყურები. ჩვენ ამას ფრთხილად ვაკეთებთ. აიღეთ ყურის ბიბილოები და ნაზად ჩამოწიეთ ქვემოთ 3-ჯერ - ერთი, ორი, სამი. აიღეთ ყურის შუა ნაწილი და ყურები გვერდებზე გადაწიეთ - ერთი, ორი, სამი. აიღეთ ზედა კიდე, აწიეთ ზევით 3-ჯერ - ერთი, ორი, სამი. მოჭერით ყურები ქვემოდან ზემოდან, ზემოდან ქვემოდან. კარგად გააკეთე! მასაჟი დასრულდა - დაჯექი. ახლა ჩვენი ყურები მზად არის მოსასმენად და ჩვენი თვალები მზად არის შესახედად.

(სლაიდშოუ და მუსიკალური ფრაგმენტების მოსმენა ვიტლინის "ცხენოსნები", მ. რაუხვერგერის "პილოტები, აეროდრომზე", ზ. კომპანიცის "მხიარული მატარებელი"). (ბავშვები წყვეტენ რა წავლენ სამოგზაუროდ, მოძრაობენ მუსიკის შესაბამისად)

მუზები. ხელი-ლ:და სად მივიღეთ? (კითხვის ნიშნის სლაიდი)

და აი, რა მინდა გითხრათ.

დღეს, აქ, ახლა

მე მუსიკალური ფერია ვარ

მე მინდა ვიყო შენთვის!

(მუსიკალური დირექტორი ჩაიცვი "ჯადოსნური მანტია ნოტებით")

მუზები. ხელი-ლ:

მე ვარ მუსიკის ფერია, მეგობრები,

რა თქმა უნდა შენ გამიცანი.

რადგან ყოველ საათში მე

Დღითი დღე

მე ისევ გამოვჩნდები ამ ოთახში.

მე ვცხოვრობ ჯადოსნურ ქვეყანაში

სადაც მხოლოდ მუსიკა მართავს.

ყოველთვის მეგობრობთ მუსიკასთან

მას მხოლოდ სიხარული მოაქვს.

თქვენ მუსიკალურ ქვეყანაში ხართ. ამ ქვეყანაში 5 მუსიკალური ქალაქია. თითოეულ ქალაქში გელით სიურპრიზები და ამოცანები, რომელთა დასრულების შემდეგ მიიღებთ წერილებს, საიდანაც დაამატებთ სიტყვას და გაიგებთ ვინ არის ყველა ხელსაწყოს მეფე

(სლაიდი "რიტმის ქალაქი", გამორთეთ ბურთი)

ჩვენ რიტმის ქალაქში მოვხვდით, ეს ქალაქი ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან რიტმის გარეშე მუსიკა არ შეიძლება. ახლა კი მინდა შენთან თამაში ვითამაშო « რიტმული ექო. რიტმს დავუკრავ, თითოეულისთვის განსხვავებული, თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ და გაიმეორეთ: ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ ნელი ტემპით იმეორებენ მოკლე რიტმულ ნიმუშებს (ამ ეტაპზე რიტმის სწორი რეპროდუქცია პაუზების გარეშე, ზოგადი მოძრაობის დარღვევის გარეშე).

ჩემს მუსიკალურ სამეფოშიც მოვიდა შემოდგომა(სლაიდი), ჩემი ერთ-ერთი საყვარელი სეზონი. რუსული ბუნების სილამაზე მათ ნაწარმოებებში მღეროდნენ რუსი კლასიკური კომპოზიტორები. შემოდგომის ბუნების ყურებისას ვამჩნევთ, რომ შემოდგომა არა მხოლოდ მოსაწყენი, არამედ მშვენიერი დროა. რა ემართება ბუნებას შემოდგომაზე?

ბავშვების პასუხები

დედააზრი: შემოდგომა - ფერების აურზაური ტყეში და მინდვრებში, ჩიტების ფრენა. ტყე შემოდგომის მრავალფეროვან კაბაშია გამოწყობილი. არყზე ოქროს ფოთლები ჩნდება, ასპენზე ყვითელი და ჟოლოსფერი. ცვივა ფოთლები ყოველდღე უფრო ძლიერია. დედამიწა დაფარულია ფერადი საღებავებით. ყველამ ერთად ვთქვათ ლექსი შემოდგომაზე.

მეტყველების თამაში მოძრაობებით "ფოთლის დაცემა"

შემოდგომა! შემოდგომა! Ფოთოლცვენა!რიტმული ტაში

ტყის შემოდგომის ხახვა.თითი იკეცება

შრიალი წითელი ფოთლებიპალმის გახეხვა ხელისგულზე

და იფრინეთ, იფრინეთ, იფრინეთ!ხელის ჩამორთმევა

თქვენ სწორად შეასრულეთ ყველა დავალება და მიიღეთ პირველი ასო (P)

მუზები. ხელები: მოდით გავაგრძელოთ

( მუსიკალური დირექტორი "ჯადოსნურ" ჯოხს აქნევს - მანათობელი ბურთი ანათებს)

ერთი ორი სამი - ჯადოსნური ბურთი გვაჩვენე ქალაქი

( გაასრიალეთ "მუსიკის ქალაქი", გამორთეთ ბურთი)

მუზები. hand-l: მუსიკალურ ქალაქში არიან ადამიანები, რომლებიც მუსიკას წერენ. რას ეძახიან? (ბავშვების პასუხები) მართალია, კომპოზიტორებო. თავისი ფერების სიმდიდრით შემოდგომამ მიიპყრო დიდი რუსი კომპოზიტორის ყურადღებაპ.ი. ჩაიკოვსკი (ფოტო სლაიდი), რომელმაც 1876 წელს დაწერა მუსიკალური ალბომი The Seasons. ამ კრებულის ერთ-ერთი ნამუშევარია „შემოდგომის სიმღერა“. ეს პიესა არის რუსული პეიზაჟი, რომელიც სავსეა სევდით. ამ ნაწარმოების ეპიგრაფად აირჩიეს ა.ტოლსტოის სიტყვები:

"შემოდგომა. მთელი ჩვენი ღარიბი ბაღი იშლება,

გაყვითლებული ფოთლები დაფრინავენ ქარში ... "

პრეზენტაცია "შემოდგომის სიმღერა" P.I. ჩაიკოვსკი

მოსმენისა და ყურების შემდეგ განიხილეთ რა ნახეთ, ისაუბრეთ მუსიკაზე, როგორია ის?

მუზები. hand-le: ახლა ყველა ერთად მოგიყვებით კიდევ ერთ ლექსს შემოდგომაზე

"წვიმა" (თამაში თვითმასაჟი სიმღერით)

მუზები. hand-l: თქვენ ძალიან საინტერესოდ ისაუბრეთ თქვენს მოსმენილ მუსიკაზე, ასე რომ თქვენ მიიღებთ სხვა მინიშნებას ასოს (A)

მუზები. ხელი-ლ: აბა, ბიჭებო, დროა წავიდეთ შემდეგ ქალაქში.

( მუსიკალური დირექტორი ატრიალებს თავის "ჯადოსნურ" ჯოხს - ანათებს მანათობელი ბურთი)

ერთი ორი სამი - ჯადოსნური ბურთი გვაჩვენე ქალაქი

(სლაიდი "ცეკვის ქალაქი", გამორთეთ ბურთი)

მუზები. ხელი-ლ: ჯადოსნურმა ბურთმა ცეკვის ქალაქში წაგვიყვანა. ამ ქალაქის ყველა მცხოვრებს ძალიან უყვარს თამაში და ცეკვა. და მათ საყვარელ თამაშს ჰქვია "მუსიკალური სკამები"

თამაშის მიმდინარეობა: სკამები განლაგებულია წრეში, ზურგით ცენტრისკენ. ბავშვები ითვლიან 1-2-3-ზე, თითოეულ ნომერს აქვს თავისი მელოდია. მძღოლი წრესთან ახლოს დგას. მასწავლებელი აერთიანებს ვალსს 1-ლი ასაკის ბავშვების ჯგუფისთვის. ლიდერის შემდეგ შეასრულეთ ვალსის ნაბიჯი წრეში.

ლიდერის უკან მე-2 ნომრის ქვეშ მყოფი ბავშვების ჯგუფი ასრულებს პოლკას ნაბიჯს.

მე-3 ნომრის ქვეშ მყოფი ბავშვების ჯგუფი მიჰყვება ლიდერს მრგვალ ცეკვაში რუსული ხალხური მუსიკის ქვეშ. თუ მარში ჟღერს, მაშინ ყველა ბავშვი დგება და ლიდერის უკან მიდის. როგორც კი მუსიკა ჩერდება, ბავშვები სწრაფად სხდებიან თავისუფალ სკამებზე. ვისაც არ ჰქონდა საკმარისი, ლიდერი ხდება.

მუზები. ხელი-ლ: კმარა, ბავშვებო, ჩვენ ვთამაშობთ

ვიწყებთ ცეკვას.

თქვენ უყურებთ ნიშნებს

და გაიმეორეთ მოძრაობები

"წყვილთა ცეკვა" ხორვატული ხალხური მელოდია mnemotables-ის გამოყენებით (იხ. დანართი)

მუზები. hand-l: ჩვენ ძალიან გავერთეთ ცეკვის ქალაქში და თქვენ გაიგებთ თქვენი დავალების კიდევ ერთ ასოს (O).

მაგრამ დროა გადავიდეთ. დაჯექი სკამებზე

(მუსიკალური დირექტორი ატრიალებს თავის "ჯადოსნურ" ჯოხს - ანათებს მანათობელი ბურთი)

(გასრიალეთ "ვოკალური ქალაქი", გამორთეთ ბურთი)

მუზები. hand-l: ჩვენ შენთან ვართ ვოკალის ქალაქში. სიტყვა "ვოკალი" მომდინარეობს ლათინური სიტყვიდან "ხმა”, ხმა, ასე რომ მომღერლები და მომღერლები აქ ცხოვრობენ. თქვენ ასევე ყველას გაქვთ ხმამაღალი და ლამაზი ხმები, ამიტომ, რომ კიდევ ერთი ასო მივიღოთ, გირჩევთ ვიმღეროთ სიმღერა "შემოდგომა" (სიმღერის მღერა).

მუზები. hand-l: და ამ ქალაქში თქვენ დაასრულეთ დავალება და მიიღებთ კიდევ ერთ ასოს (G). ინსტრუმენტების მეფის სახელის გასარკვევად ბოლო ქალაქი უნდა მოვინახულოთ, სკამებზე ჩამოვჯექით, გავეშურეთ.

(მუსიკალური დირექტორი ატრიალებს თავის "ჯადოსნურ" ჯოხს - ანათებს მანათობელი ბურთი)

ერთი ორი სამი - ჯადოსნური ბურთი გვაჩვენე ქალაქი

(სლაიდი "ქალაქის ორკესტრი", გამორთეთ ბურთი)

მუზები. hand-l: ეს არის ჩემი მუსიკალური ქვეყნის ბოლო ქალაქი, ორკესტრის ქალაქი. რას ნიშნავს სიტყვა ორკესტრი? (ბავშვების პასუხები: უამრავი ადამიანი, რომელიც უკრავს სხვადასხვა ინსტრუმენტზე) (სლაიდი)

მუსიკალური სახელმძღვანელო: პირველი დავალება: ახლა რუსული ხალხური მუსიკა გაჟღერდება, თქვენ უნდა გამოიცნოთ რომელი ინსტრუმენტი ჟღერს."რუსული მელოდია"(მოსმენისას ბავშვები გამოცნობენ ინსტრუმენტებს და მათი გამოსახულებები გამოჩნდება სლაიდზე)

მუსიკალური დირექტორი: თქვენ გაართვით თავი ამ ამოცანას. ბიჭებო, თავად გინდათ მუსიკის დაკვრა?

შემოდგომის ზღაპარი

(მეტყველების თამაში მუსიკალური ინსტრუმენტებით)

მშვიდად ხეტიალი გზაზეჩუმად სცემეს ბარაბანი ხელისგულებით

შემოდგომა ოქროს ტანსაცმელში.

სადაც ფოთოლი შრიალებს,მარაკასი

სადაც წვიმა დარეკავს.ბელი

ისმის ძლიერი კაკუნი:ხის ჩხირები, კუბურები

ეს კოდალაა - დააკაკუნეთ დიახ დააკაკუნეთ!

კოდალა ხვრელს აკეთებსქსილოფონები

ციყვი იქ თბილი იქნება. "შურშალკი"

უეცრად ქარმა დაუბერა

შრიალებდა ხეებს შორის,

უფრო ხმამაღლა ყვირისტრემოლოს დასარტყამები

აგროვებს ღრუბლებს.

წვიმა-დინგი, წვიმა-დონ!ზარები, მეტალოფონები

ცოცხალი ზარის წვეთი.

ყველაფერი რეკავს, აკაკუნებს, მღერისყველა ინსტრუმენტი

შემოდგომა ნათელია!

მუზები. ხელი-l: მიიღეთ ბოლო ასო (H). თუ ყველა ასოს ერთად აერთიანებთ, თქვენ მიიღებთ ყველა ინსტრუმენტის მეფის სახელს, უმიზეზოდ ჩვენ ორკესტრის ქალაქში ვართ. (წერილების დაწყობა მოლბერტზე) აღმოჩნდა სიტყვა "ორგანი" (სლაიდი "ორგანო") ორღანი ყველაზე დიდი, დიდებული მუსიკალური ინსტრუმენტია. ძალიან უძველესი და, ალბათ, ყველაზე რთული მსოფლიოში არსებულ ყველა ინსტრუმენტს შორის. ამ ხელსაწყოს სახელწოდება მომდინარეობს ძველი ბერძნული სიტყვიდან organon - ანუ ხელსაწყო ან ხელსაწყო. ორგანო ჟღერს მილების დახმარებით (სლაიდი) სხვადასხვა ტემბრით, ამ მილებში ჰაერი ბუხრის დახმარებით იფეთქება. ორგანოში მილები განსხვავებულია:(სლაიდი) ხის, ლითონის, ენით და მის გარეშე, თხელი და სქელი. ამიტომ, ხმები სრულიად განსხვავებულია.
ორღანის დაკვრის სწავლა ადვილი არ არის. ამ ინსტრუმენტიდან ბგერების ამოსაღებად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ რამდენიმე კლავიატურა ერთდროულად (სლაიდები) - ინსტრუქციები (ეს არის კლავიატურები ხელებისთვის) და პედლებიანი კლავიატურა (ფეხებისთვის).
ყველა მუსიკალურ ინსტრუმენტს შორის სწორედ ორღანი იკავებს პირველ ადგილს თავისი ხმოვანი სიმდიდრით და გამომსახველობით. და სულაც არ არის, რომ ორღანს მუსიკალურ სამყაროში ინსტრუმენტების მეფეს უწოდებენ.

მოვისმინოთ ბახის „პრელუდიის“ ორღანი, ნაწყვეტი

მუზები. hand-l: ასე რომ, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა.მაგრამ სანამ საბავშვო ბაღში დავბრუნდებით,თქვენ გვეტყვით რა გახსოვთ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე. (ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას გაკვეთილზე - რეფლექსია). დაშორებისას მინდა მადლობა გადაგიხადოთ და სასაცილო ნოტები მოგცეთ, მაგრამ, როგორც ხედავთ, ყველა თეთრია. მინდა, რომ დაბრუნდეთ ჯგუფში და შეაფეროთ თქვენი ნოტები იმ ფერში, რომელიც საუკეთესოდ შეესაბამება თქვენს განწყობას. სახლში ვბრუნდებით?

(მუსიკალური დირექტორი ატრიალებს თავის "ჯადოსნურ" ჯოხს - ანათებს მანათობელი ბურთი)

ერთი ორი სამი - ჯადოსნური ბურთი გვაბრუნებს საბავშვო ბაღში(სლაიდი "საბავშვო ბაღი", გამორთეთ ბურთი).

აბა, ჩვენ შენთან ვართ საბავშვო ბაღში.(იხსნის ქურთუკს). და მე აღარ ვარ მუსიკალური ფერია, არამედ მუსიკალური დირექტორი. დავემშვიდობოთ.

მუზები. hands-l: მღერის მასშტაბით "მშვიდობით"

ბავშვები: იმღერეთ სასწორი "მშვიდობით"

"მარტის" ქვეშ ლევი გადადის ჯგუფში

ბიბლიოგრაფია:

არსენევსკაია O.N. მუსიკალური და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი მუშაობის სისტემა საბავშვო ბაღში GEF გამომცემლობა "მასწავლებელი" 2015 წ.

ოსოვიცკაია ზ.ე., კაზარინოვა ა.ს. მუსიკალური ლიტერატურა. სწავლის პირველი წელი. მ., „მუსიკა“ 2000 წ.

პარფენოვის ი. სახლი კლინში. კურგანი, 1990 წ.

ცისფერი ცის დიდი კარვის ქვეშ. რუსი პოეტების ლექსები. სვერდლოვსკი. შუა ურალის წიგნის გამომცემლობა, 1982 წ.

ჩაიკოვსკი პ. სეზონები. მ., მუსიკა 1974 წ.

ვეტლუგინა ნ.ა., ძერჟინსკაია ი.ლ., კომისაროვა ლ.ნ. მუსიკალური განათლების მეთოდები საბავშვო ბაღში. მ.: განმანათლებლობა, 1982. -271.

ინტერნეტი -

კითხვა 11 წთ. ნახვები 2.8 ათასი.

"კეთილი საქმეების ქვეყანა"
(უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის)
სამიზნე:ასწავლოს ბავშვებს ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრა გარე ნიშნებით (მიმიკა); დაამყაროს კავშირი სხვადასხვა გრძნობებსა და მათ გამომწვევ მიზეზებს შორის.

Დავალებები:

• მუსიკის ბუნების შესახებ ბავშვების ცოდნისა და იდეების კონსოლიდაცია (მხიარული, სევდიანი, გაბრაზებული); ასახავს განწყობას მოძრაობებით, მიმიკებითა და ჟესტებით; მიიყვანოს ბავშვები მუსიკის ბუნებისა და მუსიკალური გამოხატვის საშუალებების ურთიერთმიმართების გააზრებამდე.
• წაახალისეთ ბავშვები აქტიური შემოქმედებითი გამოვლინებებისკენ დავალებებსა და მუსიკალურ თამაშებში.
• მუსიკის საშუალებით გარემომცველი სამყაროს ესთეტიკური აღქმის აღზრდა.
• ასწავლოს ბავშვებს კავშირის დამყარება ხმის შემქმნელ მოძრაობებსა და მოცულობითი და სივრცითი გამოსახულებების შორის.
• ბავშვების სმენითი ყურადღების განვითარება, მეტყველების სუნთქვა, ინტონაციის სისუფთავე; მკაფიო არტიკულაციის შემუშავება, ხმის აპარატის "გახსნა".
• გააუმჯობესე შენი სიმღერის უნარი.
• გაამდიდრე ბავშვები მუსიკალური გამოცდილებით.

აღჭურვილობა:

• მაგნიტოფონი, კასეტები საბავშვო პიესებითა და ჩიტების სიმღერით;
• დიდაქტიკური თოჯინა Bim-Bom,
• მუსიკალური და დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "Magic Glade" სამი სეზონით (ზაფხული, შემოდგომა, ზამთარი), ჩიპები - ცხოველების ამსახველი ბარათები (ფრინველი, კურდღელი, დათვი, მგელი, ზღარბი);
• ჯადოსნური ჩანთა, გული, კალათა ცხოველებისთვის "ტრაქტატით";
• ხმაურიანი ინსტრუმენტები, ჩაქუჩები - ჩხირები.

რეპერტუარი:

ენობრივ-რიტმული სავარჯიშო „გასეირნება“ („თავისუფალი მარში“, მუსიკა ვ. ვერხოვინეცის; „ქვეცეკვა და მაღალი ნაბიჯი“, მუსიკა ვ. კოსენკოს; „გლუვი საცეკვაო ნაბიჯი“, მუსიკა ბ. ლიატოშინსკი; „პეპლები“, მუსიკა ს. მაიკაპარი; "ოქტომბერი", მუსიკა პ. ჩაიკოვსკი; "ელიზა", მუსიკა ლ. ბეთჰოვენის; "კურდღელი", მუსიკა ტ. ლომოვოი, "ზამთრის ჭექა-ქუხილი", მუსიკა პ. ჩაიკოვსკი; "ზამთარი - ზამთარი, მუსიკა D. Kompaniets, ჩვენი ბაღი, მუსიკა V. Gerchik.

კურსის პროგრესი.

(ბავშვები შედიან დარბაზში, დგანან წრეში, ესალმებიან მუსიკალური ენით, ანუ მუსიკალური დირექტორი მღერის: "შუადღე მშვიდობისა, ბავშვებო! ბიჭებო და გოგოებო!"

ბავშვებიპასუხი: "დილა მშვიდობისა!"

მუსიკალური ხელმძღვანელი: "ყველა სტუმარს, შუადღე მშვიდობისა!" (Საღამო მშვიდობისა!))

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბავშვებო, მოგწონთ ხალხისთვის სიკეთის კეთება? Და რატომ? (ბავშვები პასუხობენ) დღეს გვესტუმრა ცნობილი მხიარული თანამემამულე, კეთილი კაცი, ჯადოქარი - ჯამბაზი ბიმ - ბომი. შეხედეთ რა ლამაზია ... (ბავშვები უყურებენ სათამაშოს)
მოგეწონა Bim-Bom? ვაჩვენოთ ერთმანეთს, როგორ იღიმება კლოუნი (ფართო, კიდევ უფრო ფართო).

არტიკულაციური ტანვარჯიში პირის ღრუსთვის "ღიმილი".

კარგად გააკეთე.
ბიჭებო, რას ფიქრობთ, ბიმ-ბომი როგორ მოგვესალმება? (მხიარულად, მომღიმარი, ხმამაღლა) ვინ აჩვენებს? (ბავშვებს მიესალმებიან ერთდროულად - იმღერეთ ან თქვით): "დილა მშვიდობისა, ბავშვებო!", "ყველას - ყველას, შუადღე მშვიდობისა!" და ა.შ. ყველა დანარჩენი სახის გამომეტყველებით პასუხობს: „შუადღე მშვიდობისა, ბიმ-ბომ!“. მუსიკალური დირექტორი ვითომ ბიმ - ბომ რაღაცას ეუბნება მას/)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბიბ - ბომ ძალიან მოეწონა შენი მილოცვა. თქვენი ღია გულებისა და კეთილი ღიმილისთვის ის ყველას გეპატიჟება კეთილი საქმეების ქვეყანაში, რათა გაგაცნოთ მისი მაცხოვრებლები. მზად ხართ არაჩვეულებრივი თავგადასავლებისთვის? მაშ, წავიდეთ.

ენობრივ-რიტმული თამაში „გასეირნება“ (სიარულის ჯიშები).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბავშვები სამოგზაუროდ მიდიან
ბალახზე აბიჯებენ
და მხიარული სიმღერა
ყველა ერთად მღერის (ჩვეულებრივი სიარული).

რომ ყვავილებს არ დავჭყლიტოთ
აუცილებელია ფეხების აწევა (მაღალი მუხლებით სიარული).

ფრთხილად ბუჩქებს შორის
ჩვენ დავდივართ გველთან ერთად (გასეირნება გველთან ერთად).
წავიდეთ ნელა და მშვიდად
ჩვენ არ ვაკეთებთ ხმაურს (მარტივი სირბილი საშუალო ტემპით გადასვლის დროს).

(ბავშვები ასრულებენ სხვადასხვა სახის სეირნობას; მუსიკის დასრულებისას ჩერდებიან. მუსიკალური დირექტორი დასვენებას სთავაზობს.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:მე ვხედავ, რომ ჩვენ არ შეგვიძლია ჯადოქრის დახმარების გარეშე. გზა გრძელია და ძალები მაინც გამოგვადგება კარგი საქმეებისთვის. როგორ მივალთ Fairyland-ში? (ბავშვები სხვადასხვა სახის ტრანსპორტს გვთავაზობენ. ბიმ - ბომი თითქოს რაღაცას ეჩურჩულება მუსიკალურ დირექტორს.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბავშვებო, Bim-Bom გვეპატიჟება გავაგრძელოთ მოგზაურობა რეალურ ეტლზე. მაგრამ სად მივიღოთ იგი? (ბიმ - ბომი აძლევს ჯადოსნურ ჩანთას)
დიახ, რა თქმა უნდა, Bim-Bom-ს აქვს უამრავი ჯადოსნური ჩაქუჩი თავის ჩანთაში, რომელიც დაგეხმარებათ სწრაფად გააკეთოთ ვაგონი.

ენობრივ-რიტმული სავარჯიშო „მხიარული ჩაქუჩები“.

(ბავშვები სხედან სკამებზე და იყენებენ ჩაქუჩებს იმ რიტმის გადმოსაცემად, რომელსაც მუსიკალური დირექტორი ურტყამს, ამავე დროს, რითმიანი ხაზების წარმოთქმისას.)

ბავშვები და მუსიკალური დირექტორი:

დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, ჩაქუჩით,

კაკუნი - კაკუნი, დაკაკუნება - კაკუნი - დენი,

უფრო მხიარულად დააკაკუნე. დაარტყა უფრო ზუსტად, ჩაქუჩი.
ეს და ეს და ეს მიხაკი

კაკ-კაკ, კაკ-კაკ-ტოკი,
უფრო ძლიერად დაარტყა.

ურემი გავაკეთეთ.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ჩვენ ერთად გავაკეთეთ კარგი ეტლი, დაიკავეთ თქვენი ადგილები:
ამიტომ, წადით გზაზე, ყურადღებით გაითვალისწინეთ ყველაფერი.

სავარჯიშო ონომატოპეაზე „ჩვენ მივდივართ ინვალიდის ეტლით“.

(სავარჯიშო ტარდება ზომიერი ტემპით. ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ გარემოს ბგერებს (ურმის ღრიალი, ქარის ჩურჩული, ფოთლების შრიალი, ჩიტების გალობა, ნაკადულის ღრიალი).

1. ეტლით მივდივართ
სათევზაო ხაზზე ვიზიტისას. (კვიჭი - ხრაშუნა, ხრაშუნა - ხრაშუნა)

2. ნიავი გვხვდება, (ფუ - ფუ - ფუ ...)
ის თამაშობს დამალვას ფოთლებზე. (W - w - w ...)

3. და ჩიტების გართობა
მათ მოიტანეს სიმღერები. (Fit - fit, chiv - chiv, ეს - ისინი ...)

4. ციყვი ზის ტოტზე,
ის ვერ იტანს თხილის ჭამას (ცოკ - ცოკ - ცოკ ...)

5. აქ ნაკადი მიედინება, ღრიალი,
მას სურს მდინარეზე გაქცევა. (ბრრ-ბრრ...)

6. ძალიან დიდხანს ვიარეთ,
ბოლოს მივედით. Ვაუ! (ერთად.)

(მუსიკალური დირექტორი ხსნის დიდაქტიკური სახელმძღვანელოს "Magic Glade" 1 გვერდს. ჟღერს ჩიტების გალობის საუნდტრეკი.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბიჭებო, საიდან მოგვიყვანა ეს ეტლი? ასე რომ, ჯადოსნური მდელოსკენ. შეხედე რა ლამაზია. მიუხედავად იმისა, რომ გარეთ სასტიკი ზამთარია, ყველგან ყვავილები და პეპლებია, ყველაფერი ყვავის.

ს.მაიკაფარის სპექტაკლის მოსმენა „მოთი“.

დიდაქტიკური თამაში "პეპლები და ყვავილები".

(დიდაქტიკური თამაში: ჟღერს მუსიკა - დაფრინავენ პეპლები, მუსიკა ჩერდება - პეპლები სხედან ყვავილებზე. ბავშვები ხელის მოძრაობით ასახავს ინსტრუმენტული მუსიკის დასაწყისს და დასასრულს.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბავშვებო, ეს სპექტაკლი განწყობის მიხედვითაა? (მსუბუქი, მობილური, ხალისიანი.) თუ მუსიკა ხალისიანია, მაშინ დღე უნდა იყოს „მზიანი“ (ვარაუდობენ ბავშვები). დავეხმაროთ მზეს ღრუბლების მოშორებაში.

სუნთქვის ვარჯიში "მოდით, გავათავისუფლოთ მზე ღრუბლებისგან".

(სავარჯიშო ტარდება ბავშვებში მეტყველების სუნთქვის გასაუმჯობესებლად და ჰაერის მიზანმიმართული ნაკადის გასავითარებლად. ბავშვები ღრუბელზე უბერავენ, კვლავ ჟღერს სპექტაკლი "პეპელა" - შერჩეული ბავშვი დამოუკიდებლად გადაადგილებს ღრუბელს მზისგან სტენდზე, იხსნება. ის.)

სავარჯიშო „სამეცნიერო ბალახი“.

(სავარჯიშო ხმოვანი სმენის განვითარებისთვის, მელოდიის მოძრაობის განსაზღვრისთვის.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ოჰ და ვინ ხტუნავს აქ ყვავილებზე? აჩვენე თავი ბავშვებს!.. დიახ, ეს გაწმენდილი ბალახია. ბავშვები, ამ მეცნიერის ცხენი, ყვავილებზე ხტება, როგორც მას ეუბნებიან. მოდი, სრიალი, გადახტე 3 ყვავილამდე და მერე აქედან ქვემოთ.

ახლა კი მე-5 ყვავილამდე და ისევ ქვემოთ.

(„სკოკის“ საწყობის ბავშვები სიმღერას თან ახლავს ხელის მოძრაობით. მუსიკალური ხელმძღვანელი მელოდიას უკრავს მეტალოფონზე, არჩეული ბავშვი სიმღერას ფერებში სკეიტის მოძრაობასთან ერთად ახლავს).

(ბიმ-ბომის სახე იცვლება მხიარულიდან სევდიანად.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბავშვებო, შეხედეთ ჩვენს ბიმ-ბომს, რატომღაც ძალიან მოწყენილია, ტირილს აპირებს. მეგობარო, რა გჭირს, რატომ ხარ ასე ნაწყენი? (თითქოს რაღაცას ამბობს).

სხივი - ბომ ბალახში პატარა წიწილა იპოვა. ბუდიდან ამოვარდა და დედას ეძახის. (მოისმის არასრულწლოვნის ხმები.) მაჩვენე შენი ხმით, როგორ მღერის ბეღურა! (ბავშვები აკეთებენ სავარჯიშოს და აჩვენებენ ხელებით).

მუსიკალური ხელმძღვანელი:დავეხმაროთ ბეღურას ბუდეში დაბრუნებაში? შემდეგ ჩიტს ვიღებთ ხელისგულებში და ვყრით ზევით ასე B X (მაღალი და სწრაფი „x“ ზღურბლით).

სავარჯიშო "დაეხმარე ბეღურას".

(სავარჯიშოს მთავარი ელემენტია აღმავალი ინტონაცია მკვეთრი გადასვლით მკერდიდან "v" ფალსეტის "v" რეგისტრში ხმის "x" დამახასიათებელი "მოტეხილობით".)

(თავიდან ჟღერს აღფრთოვანებული მუსიკა. მუსიკალური დირექტორი ამბობს, რომ არ ესმის რა ხდება, საიდან გაჩნდა ძლიერი ქარი და დაარბია ყველა პეპელა, ღრუბლებმა დაფარა მზე. სევდიანი მუსიკა ციკლიდან "სეზონები" P. I. ჩაიკოვსკი "ოქტომბერი" ჟღერს.)

ენობრივ-რიტმული სავარჯიშო „წვიმის სიმღერა“.

(სავარჯიშო მიზნად ისახავს რიტმული და მელოდიური სმენის განვითარებას (ინტონაციის სისუფთავე), ბგერების ავტომატიზაციას, ქვედა ყბის გათავისუფლებას თავისუფალი არტიკულაციისთვის.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ცოტა წვიმა დაიწყო. ნუ გეშინიათ, ბავშვებო! მოდით ვიმღეროთ მისი სიმღერა წვიმასთან ერთად, ასე (მაღლა მღერის ერთ ხმაზე):
ესენი - ესენი - ესენი - ესენი - დიახ,
მე ვმღერი ამ სიმღერას!

მუსიკალური ხელმძღვანელი:და წვიმა მაინც არ ჩერდება, არამედ უფრო ძლიერდება და მისი სიმღერა ახლა ასეთია (ერთ ხმაზე დაბალ მღერის):
კაკ-კაკ-კაკუნი, კაკ-კაკუნი-კაკუნი,
გვესმის წვიმის ხმა.

(წვიმის სიმღერა რამდენჯერმე მეორდება, რათა ბავშვებმა მეხსიერებაში დააფიქსირონ მაღალი და დაბალი
ხმის პოზიცია.

მუსიკალური დირექტორი ბავშვებს ეპატიჟება, ენით აჩვენონ პატარა და ძლიერი წვიმის სიმღერა - შეასრულონ მაღალი და დაბალი დაწკაპუნებები.)

სავარჯიშო „მაღალი და დაბალი ხმაურიანი ხმები“.

(ბავშვები აჭერენ ენას, ცვლიან პირის ფორმას

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ყველაფერი, წვიმამ შეწყვიტა, ვერ შეგვაშინა. მიაქციეთ ყურადღება, ბავშვებო, როგორ შეიცვალა სეზონი. უცნაურობა, ზაფხულის ნაცვლად მოვიდა... (ბავშვები პასუხობენ).

(გვერდი იცვლება. ისევ ჟღერს სპექტაკლი "ოქტომბერი". მუსიკალური რეჟისორი ბავშვებს Bim-Bom-ის ჯადოსნური ჩანთიდან ხმაურიანი ინსტრუმენტების გამოყენებით იწვევს ფოთლების შრიალი, ქარი, წვიმა...)

ხმაურის ინსტრუმენტებზე დაკვრა, "ელისი", მუსიკა. ლ.ვ.ბეთჰოვენი, ინსტრუმენტულ დამუშავებაში.

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ოჰ, ნახეთ, ბავშვებო, ვიღაც ხის მიღმა დაიმალა, როგორც ჩანს, რაღაც ცხოველი. დამეხმარე მის პოვნაში.

(აუხსენით ბავშვებს, რომ აქ არის ცხოველების რამდენიმე ბარათი. მუსიკის მოსმენის შემდეგ თქვენ უნდა აირჩიოთ ბარათი, რომელზეც მუსიკა მოგვითხრობს.)

თ.ლომოვას პიესის „კურდღელი“ მოსმენა ციკლიდან „ტყეში“.

(მუსიკალური დირექტორი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბიმ-ბომის სახეზე, შეშინებულია. ხის უკან მგლის ფიგურა ჩანს.)

სავარჯიშო "საშინელი მხეცი".

(სავარჯიშო ხმის შემქმნელ მოძრაობებსა და მოცულობით-სივრცულ გამოსახულებებს შორის კავშირის დასამყარებლად, მეტყველების სმენის, ინტონაციის სისუფთავის გასავითარებლად. ბავშვები მგლის ხატოვან აღწერას აძლევენ: სულ ნაცრისფერი, ძალიან გაბრაზებული - B, დიდი საშინელი თვალები - UO, საშინელი fangs - UOA.

(როდესაც მგელი გაქრება, ბიმ-ბომის სახე ისევ ხალისიანი ხდება.

ჟღერს მუსიკის საუნდტრეკი. P.I. ჩაიკოვსკი "ზამთრის სიზმრები". გვერდი იცვლება "ზამთარში".)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:რა გასაკვირია, წელიწადის დრო ისევ შეიცვალა. ირგვლივ თეთრი - თეთრი და ფეხქვეშ ისმის, როგორ შრიალებს თოვლი.

არტიკულაციის ვარჯიში.

(სამღერო სუნთქვის განვითარების სავარჯიშო, არტიკულაციური აპარატის „გახსნა“. სავარჯიშო შედგება თანხმოვნების ძლიერი აქტიური გამოთქმისგან. პირი მაქსიმალურად ღიაა ყბის ზევით-ქვევით მოძრაობებით.

ამ მდგომარეობაში ჩუმი სუნთქვა ხდება პირის ღრუს მეშვეობით და ხელების კიდურების მოძრაობის გამოყენებით. ხელები ამოდის პირის დონეზე, კიდურები ღიაა ისე, რომ თითები გაშლილი და დაძაბულია, ხელისგულები წინ არის გადახრილი. კიდურები მუშაობენ თანხმოვნების (w, s) გამოთქმასთან ერთად.

(მუსიკალური დირექტორი ბავშვებს იწვევს მხიარული ცეკვით გახურებისთვის.)

სიმღერა - ცეკვა D. კომპანია "ზიმუშკა - ზამთარი".

მუსიკალური ხელმძღვანელი:შეხედეთ ამ უცნაურ კარავს. ოჰ, ჩუმად იყავით, ბავშვებო, ეს ბუნაგია. დათვს ზამთარში სძინავს და სიზმარში ხედავს თაფლს და ტკბილ კენკრას, წოვს თათს და „ბუზებს“ - ძალიან ითხოვს თაფლის მიცემას - „იუმ-იუმ-იუმ“.

სავარჯიშო „ზუზუნი“.

(სავარჯიშო სასიმღერო სუნთქვის განვითარებისთვის, ქვედა ყბის გათავისუფლება თავისუფალი არტიკულაციისთვის.
საწყისი პოზიცია, სახე მოდუნებული, პირი ოდნავ ღია, თვალები ნახევრად მძინარე. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ ჩართოთ მოდუნებული ხმის რეგისტრი, რომელსაც არ აქვს ფიქსირებული სიმაღლე.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:როგორ ფიქრობთ, ბავშვებო, ზამთარში ტყის ყველა ცხოველს სძინავს? (არა.) შეგიძლიათ დაასახელოთ ის ცხოველები, რომლებსაც დახმარება სჭირდებათ ზამთარში? (ბავშვები პასუხობენ.)

(მასწავლებელი ტოვებს კალათას საჩუქრებით ცხოველებისთვის: თაფლი დათვებისთვის, სტაფილო კურდღლისთვის, კომბოსტო, სენეტები ირმისთვის, ელაკი, მარცვლეული ფრინველებისთვის, თხილი ციყვისთვის.)

მუსიკალური ხელმძღვანელი:ბიჭებო, Bim-Bom ამბობს, რომ თქვენ ხართ შესანიშნავი, ნამდვილი მეგობრები, ეხმარებით რთულ დროს და არ დაივიწყებთ ცხოველებს.
ეს იმიტომ, რომ ბიმ-ბომ, ჩვენს საბავშვო ბაღში ასწავლიან ბავშვებს არასოდეს დატოვონ მეგობრები უბედურებაში, დაეხმარონ ერთმანეთს. ჩვენ ყველანი ერთად ვართ - ერთი მეგობრული ოჯახი და ვიცით რა არის სიკეთე. ყველას ვპატიჟებ ერთად ვიმღეროთ მეგობრობის სიმღერა.

ვ.გერჩიკის სიმღერა "ჩვენი ბაღი".

მუსიკალური ხელმძღვანელი:კარგი საქმისთვის, როგორც ნამდვილი ჯადოქარი, Bim-Bom გაძლევს "კარგი ჯადოქრის" საპატიო წოდებას. ერთად დადექით მისი ვერცხლის წვიმის ქვეშ. და ბიმ-ბომი დღევანდელი შეხვედრის ხსოვნას გაძლევს ამ გულს, ყოველთვის გაათბო თავისი სითბოთი.

(ბავშვები მადლობას უხდიან ბიმ-ბომს საჩუქრებისთვის, დაემშვიდობნენ და მიდიან.)