2-letnie dziecko nie mówi. Dziecko nie mówi w wieku trzech lat - co robić: osobiste doświadczenie

Każdy rodzic z niecierpliwością czeka na pierwsze słowo swojego dziecka.

Często jednak zdarzają się sytuacje, gdy młodzi rodzice obawiają się, że dziecko nie ma ochoty na rozmowę lub występują poważne problemy z dykcją, które nie odpowiadają normie i wiekowi dziecka.

Czy powinienem zwrócić na to uwagę i jak sobie z tym problemem poradzić?

W rozwoju słuchu fonemicznego dziecku pomagają krzyki, mamrotanie i brzęczenie, które sam bezpośrednio publikuje.

Już półtoraroczne dzieci zaczynają opanowywać wypowiedzi onomatopeiczne, a po ukończeniu drugiego roku życia z wielkim entuzjazmem powtarzają frazy składające się z dwóch, trzech słów, a także zaczynają opanowywać gramatykę.

Słownictwo dziecka znacznie wzrasta do trzeciego roku życia.

Jeśli rodzice nie mają żadnego udziału w rozwoju mowy dziecka, dziecko zaczyna uczyć się języka dopiero w wieku czterech lat.

Jeśli dziecko jest odizolowane od społeczeństwa, problemy z mową mogą trwać do dwunastego roku życia.

Zanim odpowiemy na pytanie „dziecko nie mówi w wieku 3 lat”, dowiedzmy się, jak powinno mówić w tym wieku.

Normy rozwoju mowy w wieku trzech lat

Zgodnie z normami słownictwo dziecka, które ukończyło trzeci rok życia powinno być na tyle bogate, aby mogło ono prowadzić dialog z otaczającymi go ludźmi.

W tym wieku dziecko powinno umieć krótko opowiedzieć o sobie.: imię, wiek, płeć, a także ułóż proste, sensowne zdanie, używając od trzech do czterech słów.

Ponadto dziecko powinno umieć zastąpić rzeczownik przymiotnikiem (kamień - kamień), znać możliwość uogólniania słów (koń i krowa to zwierzęta, koszulka i spódnica to ubrania).

Trzyletnie dziecko powinno umieć poprawnie wymawiać wszystkie głoski, z wyjątkiem trudnych, takich jak „Ж”, „Ш”, „Ч”, „Р”, „Ш”. Liczba słów używanych przez dziecko w wieku trzech lat wynosi trzysta, podczas gdy rozumie ono około półtora tysiąca słów.

Opinia eksperta

Domina Valentina Alexandrovna - nauczycielka

Pedagog Centrum Rozwoju Dziecka, mama trójki dzieci

Szczególną uwagę należy zwrócić na dynamikę dziecka w okresie rozwoju mowy. Słownictwo dziecka musi być stale uzupełniane, w tym celu zaleca się aktywną komunikację z dzieckiem i czytanie mu przydatnych książek.

Każde dziecko jest indywidualne, dlatego rozwój mowy u każdego przebiega inaczej. Istnieje kilka znaków, które z łatwością wskażą na obecność opóźnienia w rozwoju mowy.

Jeśli po ukończeniu trzeciego roku życia dziecko nie nauczyło się jeszcze poprawnie wymawiać pięciu lub sześciu dźwięków, należy skonsultować się z doświadczonym specjalistą, który pomoże ci zrozumieć przyczyny opóźnienia w rozwoju mowy i, jeśli to konieczne, skorzystać skorzystać z usług logopedy.

Jeśli mowa dziecka jest zbyt szybka, a także powtarza sylaby pojedynczego słowa, oznacza to jąkanie. W takim przypadku wymagana jest konsultacja logopedy i neurologa.

Należy wziąć pod uwagę fakt, że chłopcy rozwijają się znacznie wolniej niż dziewczynki. Dlatego nie zawsze problem z mową u chłopców świadczy o jakichkolwiek odchyleniach.

Jeśli dziecko nie pamięta lekkiego tekstu, nie dostrzega tekstu podczas czytania na głos, a także nie może go powtórzyć, to jest to pierwszy znak, który ma dziecko.

Problemy ze słuchem mogą również wpływać na mowę dziecka.

Wyraża się to tym, że dziecko nie potrafi określić źródła wychodzącego dźwięku, a także sprawia, że ​​dźwięk muzyki jest głośniejszy niż innych członków rodziny. W uporaniu się z tym problemem pomoże doświadczony psycholog, psychoterapeuta i pediatra-terapeuta.

Aby mówić „cicho”, potrzebujesz dużo cierpliwości, uwagi i miłości

Często przyczyną zahamowanego rozwoju mowy może być bezpośrednio lenistwo dziecka.

Przy braku fizjologicznych i psychologicznych problemów w rozwoju mowy dziecko może mówić bardzo mało i niewyraźnie z powodu lenistwa.

Możesz rozwiązać ten problem, stwarzając dziecku sytuacje, w których zdecydowanie nie może uniknąć odpowiedzi.

Na przykład możesz zadać dziecku pytanie, co chce zjeść na obiad lub czy chce iść na spacer z babcią.

Kiwnięcie głową lub krótka odpowiedź jest znacznie lepsza niż milczenie. Należy również aktywnie dyskutować z dzieckiem o tym, co dzieje się wokół, wtedy z czasem dziecko zaangażuje się w rozmowę. Przeczytaj więcej na ten temat i przeczytaj materiały w linkach.

Przy dzieciach zdecydowanie należy wykonywać różne ćwiczenia rozwijające mięśnie języka, pracować także nad wymową i intonacją, głośnością mowy i prawidłowym akcentem.

Dlaczego dziecko nie mówi?

Opóźnienie w ogólnym rozwoju dziecka znajduje zatem odzwierciedlenie w rozwoju mowy.

Istnieje jednak kilka powodów, dla których dziecko nie chce nawiązać dialogu.

Wszystkie przyczyny zaburzeń mowy można podzielić na fizjologiczny- związane z problemami aparatu mowy, psychologiczny- ze względu na cechy psychiki dziecka, sytuację psychologiczną w rodzinie i społeczny związane z dobrostanem społecznym rodziny.

Przyczyny fizjologiczne

• Pierwszym wystarczająco poważnym fizjologicznym powodem tego są problemy ze słuchem..Jeżeli dziecko nie słyszy dobrze, to bezpośrednio źle odbiera słowa wypowiadane przez innych.

  Początkiem tego kłopotu jest naruszenie wymowy, które ostatecznie prowadzi do opóźnienia rozwoju mowy i dlatego dziecko zaczyna mówić bardzo późno.

• Ważny jest też fakt, że Ten problem może być dziedziczny..Dlatego nie powinieneś się martwić, jeśli rodzice dziecka zaczną mówić wystarczająco późno. Jeśli jednak trzyletnie dziecko nie mówi przynajmniej prostymi zdaniami, to dziedziczność nie ma z tym nic wspólnego.
• Wcześniactwo lub poważna choroba niemowlęcia może być również konsekwencją opóźnienia rozwoju mowy dziecka, ponieważ przede wszystkim ma negatywny wpływ na układ nerwowy niemowlęcia, w tym niedotlenienie, uraz porodowy, zatrucie lekami.
• Problemy w pracy narządów artykulacyjnych, skrócone wędzidełko języka, obniżone napięcie narządów artykulacyjnych i mięśni twarzy blokują możliwość wymawiania głosek, a tym samym opóźniają rozwój mowy.

Często dziecko nie otrzymuje żadnych konkretnych dźwięków, takich jak „sz”, „h”. Ale najtrudniejszy jest dźwięk „r”. Jak nauczyć dziecko wymawiać, przeczytaj materiał.

Przyczyny społeczne

• Pierwszą społeczną przyczyną opóźnienia rozwoju mowy u dzieci jest brak bodźca i motywacji.

  Nadmierna uwaga i troska rodziców zniechęcić dzieci do wyrażania swoich pragnień i potrzeb.

  Wynika to z faktu, że rodzice rozumieją swoje dzieci za pomocą gestów, ponieważ przewidują wszystkie pragnienia dziecka, więc dziecko nawet nie próbuje wyrazić swoich myśli za pomocą słów.

  Tutaj najważniejsze jest stworzenie motywacji dla dziecka.

• Jednak całkowity brak uwagi i troski ze strony rodziców ma również negatywny wpływ na rozwój mowy, ponieważ dziecko nie ma gdzie się uczyć nowych słów.Wszystko, co je otacza, to dźwięk telewizora i telefonu komórkowego.
• Dzieci, których członkowie rodziny mówią dwoma językami, również zaczynają mówić później niż ich rówieśnicy. Trudno jest dziecku nauczyć się słów w różnych językach w tym samym czasie, może zrozumieć swoich rodziców, ale jednocześnie nie mówić.

Przyczyny psychologiczne

• Problem psychologiczny jest nadmierne wymagania. Często zdarza się, że po tym, jak dziecko wypowie pierwsze słowo, rodzice nalegają, aby dziecko powtarzało je wielokrotnie.

  Najlepiej motywować dziecko, a nie wywierać presję.

• Dzieci, które dorastają w rodzinach pełnych przemocy i nieprzychylnych, również zaczynają mówić bardzo późno..

  Dziecko, które widzi znęcanie się, bicie, krzyki, przeklinanie rodziców i inne nie zalecane sceny rodzinne, bardzo długo odmawia rozmowy, bo to wszystko odciska się w jego psychice.

Poniższy film mówi również o innych przyczynach milczenia dziecka:

Zaburzenia mowy

Przyczyn zaburzeń mowy jest bardzo dużo i występują one zarówno u dzieci, jak iu dorosłych.

Organiczne przyczyny zaburzeń mowy obejmują bezpośrednio wszystkie problemy fizjologiczne: dziedziczność, poważne choroby, wcześniactwo i tym podobne.

Przyczyny funkcjonalne to patologia narządów zaangażowanych w mowę. Za rozwój psychomotoryczny dzieci odpowiadają przyczyny endokrynologiczne.
Warto też pamiętać, że oprócz tego wszystkiego na rozwój mowy dzieci może wpływać nawet środowisko.

dyzartria

Jest to ciężkie zaburzenie mowy, któremu towarzyszy zaburzenie artykulacji, oddychania mowy, fonacji i intonacji mowy, w wyniku czego mowa traci wyrazistość i wyrazistość.

To naruszenie nie jest dość powszechne wśród dzieci, jednak w logopedii jest jednym z najczęstszych zaburzeń mowy.

Dyzartria jest również badana przez neurologów i psychiatrów, ponieważ mechanizm tego zaburzenia obejmuje organiczne uszkodzenia układu nerwowego.

Afazja

Afazja to zawieszenie istniejącej mowy, które jest spowodowane organicznymi uszkodzeniami mózgu i jego stref mowy.

Opinia eksperta

Lisova Alina Viktorovna - nauczycielka

Nauczyciel-psycholog prywatnego ośrodka rozwoju

Zaburzenie to występuje u dzieci, które osiągnęły wiek trzech lat i starszych. Afazja jest dość poważnym zaburzeniem, ponieważ w tym przypadku cierpią wszystkie rodzaje mowy, a także sfera ruchowa, czuciowa i osobista.

Odwrotną stroną tego naruszenia jest Alalia, która w przeciwieństwie do afazji polega na tym, że początkowo pojawiły się problemy w rozwoju mowy u dziecka.

alalia motoryczna

Alalia motoryczna jest naruszeniem rozwoju mowy ekspresyjnej i najczęściej występuje u chłopców..

Zaburzenie to można wyrazić zarówno całkowitym brakiem wyrazistej mowy, jak i drobnymi błędami w fonetyce i gramatyce.

Zespół ten z postaci motorycznej może rozwinąć się w sensomotoryczny lub motoryczno-sensoryczny na skutek uszkodzenia ośrodków mowy.

alalia sensoryczna

Alalia czuciowa jest znacznie mniej powszechna niż alalia ruchowa. Najczęściej występuje w postaci mieszanej alalii czuciowo-ruchowej lub występuje na tle innych zaburzeń, takich jak dyzartria.

Naruszenie to jest słabo poznane, jednak ze względu na liczny charakter wyrażenia logopedy mają tendencję do zmiany nazwy tego naruszenia na dezintegrację sensoryczną.

Czasami przyczyną zaburzeń jest autyzm, aby go wykluczyć konieczne jest zbadanie przez specjalistów.

Ankiety

Jeśli rodzice zauważą zaburzenia w rozwoju mowy u swojego dziecka, to przede wszystkim należy skontaktować się z pediatrą, który przeprowadzi kompleksową diagnozę i zidentyfikuje potencjalne problemy.

Ci wysoko wyspecjalizowani specjaliści w trakcie procesu diagnostycznego postawią trafną diagnozę opóźnionego rozwoju mowy, niezależnie od innych możliwych zaburzeń rozwoju ogólnego.

Staraj się rozwijać wyobraźnię dziecka, aby szybko nauczyło się mówić słowami i zdaniami.

• Wielu rodziców uważa, że ​​gdy dziecko skończy trzy lata, zacznie mówić bez przerwy, jednak najczęściej takie oczekiwania okazują się płonne, a nadrobienie zaległości jest znacznie trudniejsze.

  Rodzice powinni poświęcać swoim dzieciom tyle uwagi, ile potrzebują od niemowlęctwa W przeciwnym razie bezczynność może prowadzić do długiej listy niedorozwoju.

• Jeśli musiałeś zmierzyć się z problemami w mowie, a pediatra zalecił kontakt z logopedą, powinieneś zwrócić uwagę na kwalifikacje i profil, w jakim pracuje wybrany specjalista.

  Każdy logopeda ma indywidualne kwalifikacje, więc ktoś skupia się na wymowie syczących liter, ktoś stawia na poprawną wymowę dźwięków.

  Ale jeśli dziecko cierpi na jąkanie, a logopeda nauczy go poprawnie wymawiać literę „Sh”, to ta metoda leczenia będzie bezużyteczna.

• Rodzice mogą bezpośrednio pomóc dziecku w rozwoju mowy poprzez grę. Mogą to być proste i nieskomplikowane zabawy rozwijające zdolności motoryczne dziecka, a książeczki mogą być również świetną pomocą w rozwiązaniu tego problemu.

  Najważniejsze, aby nie robić tego wszystkiego na siłę, w przeciwnym razie nie będzie z tego żadnych korzyści. Przeczytaj recenzje innych mam na temat konkretnych zajęć i zacznij je robić sam.

Ważnym warunkiem kształtowania osobowości jest rozwój mowy. Jak zrozumieć, dlaczego dziecko nie mówi? Kiedy trzeba włączyć alarm i z jakim specjalistą się skontaktować, jeśli dziecko nie mówi przez długi czas?

Nie ma dokładnej definicji, kiedy dziecko zacznie mówić. Każda osoba jest indywidualna i to, co dla jednego jest uważane za normę, dla innego będzie całkowicie nie do przyjęcia. Dotyczy to również rozwoju dziecka.

Dziecko może zacząć nucić i tworzyć proste kombinacje samogłosek w wieku 2-4 miesięcy. W tym wieku naśladuje intonację słyszanej mowy i używa jej do komunikowania się z innymi.

Od około 7 miesiąca życia dziecko może zacząć gaworzyć i opanowywać poszczególne sylaby. Próbuje więc powtórzyć mowę, którą słyszy od otaczających go ludzi. Jeśli gruchanie nie przechodzi w bełkot, warto sprawdzić słuch.

W wieku około jednego roku wiele dzieci zaczyna mówić proste słowa składające się z 1-2 sylab, takie jak „mama”, „tata”, „daj” i mistrzowskie onomatopeje, takie jak „tu-tu”, „miau”. .

Tabela rozwoju umiejętności mowy według wieku

1 do 2 lat

W okresie od 1 do 2 lat dziecko zaczyna uczyć się słów w dużych ilościach. Zasadniczo są to nazwy ulubionych zabawek i otaczających przedmiotów, rzadziej - oznaczenie działań. Posługuje się głównie uproszczonymi słowami i onomatopejami, a rozumienie mowy wyprzedza mówienie.

Z reguły mowa frazowa do 1,5 roku jest nieobecna. Dopiero po półtora roku dziecko zaczyna budować proste zdania złożone z 2 wyrazów.

W wieku 2 lat zdania mogą już składać się z 3 słów, ale najczęściej są one niezwiązane gramatycznie.

Tak więc dziecko, które nie ma wad słuchu i dobrze odbiera poprawną mowę innych, zaczyna mówić w wieku 14-18 miesięcy.

W wieku 2 lat słownictwo dziecka zawiera od 100 do 300 słów.

Ponad 2 lata

Opowiadaj krótkie historie i odpowiadaj na pytania na podstawie usłyszanego tekstu. Dobrze rozumie kierowaną do niego mowę, potrafi wykonać proste polecenia.

Słownik trzyletniego dziecka ma od 200-300 do 800 słów. Stały przyrost słownika pozwala budować frazy, wyrażać swoje myśli. Dzieciak już mówi swoje imię i wiek. Jednak nadal mogą pojawić się problemy z przedstawieniem treści zasłyszanych bajek lub wydarzeń, które przydarzyły się dziecku. W tym wieku dzieci nadal słabo wymawiają dźwięki trudne do wyartykułowania i zastępują je prostszymi, przez co mowa jest niezrozumiała dla innych. Ponadto gwałtowny wzrost liczby słów w aktywnym słowniku często prowadzi do błędów gramatycznych.

W tym wieku zwykle zaczynają się pytania „Dlaczego?”, „Dlaczego?”, „Jak?” i istnieje chęć ciągłego komunikowania się. W takim przypadku dziecko może poprawnie wymówić niektóre słowa, a niektóre niepoprawnie. Zjawisko to jest całkowicie normalne na wczesnym etapie powstawania mowy.

W wieku 5 lat aktywne słownictwo liczy 1900-2200 słów, a w wieku 7 lat dochodzi do 3500 słów. Stale ulepszana jest struktura gramatyczna mowy, przyswajane są zasady zamiany słów i łączenia ich w zdaniu.

Na co zwrócić uwagę

Wszystkie powyższe są normalne. Rozwój każdego dziecka zależy od wielu czynników. To jest ciąża matki, dziedziczność i choroby cierpiące w młodym wieku. Jeśli jednak mowa dziecka budzi niepokój rodziców, nie ma potrzeby odkładania wizyty u specjalisty.

Modelowanie to świetna aktywność do rozwijania umiejętności motorycznych i mowy.

Rodzice powinni być zaniepokojeni, jeśli ich dziecko:

• do 1,5 roku życia nie opanował prostych słów, nie zna swojego imienia i nazw otaczających go przedmiotów;
• do 2 roku życia nie próbuje powtarzać słów za dorosłymi;
• w wieku 2,5 lat nie potrafi komponować prostych dwuwyrazowych fraz;

Opóźniony rozwój mowy odpowiada określonemu zachowaniu dziecka. Jeśli więc nie patrzy sobie w oczy, nie może przeżuwać jedzenia, mówi niewyraźnie, zamiast słów wydaje gardłowe dźwięki, należy skontaktować się ze specjalistą.

Rozwinięta mowa jest kluczem do skutecznego uczenia się i rozwoju osobowości. Możesz zająć się dzieckiem, gdy tylko zacznie rozumieć kierowaną do niego mowę, co ma miejsce około 7-8 miesięcy. Im wcześniej zaczniesz ćwiczyć, tym szybciej będziesz w stanie zidentyfikować zaburzenia rozwojowe i sobie z nimi poradzić. Nie przeciążaj jednak dziecka. Jeśli rozwój mowy znacznie wyprzedza normę, może to mieć wpływ na układ nerwowy. Aby uniknąć załamania nerwowego, musisz chronić dziecko przed silnymi emocjami. Potrzebuje odpoczynku, spacerów na świeżym powietrzu i umiarkowanych rozmów.

Możliwe przyczyny opóźnionego rozwoju mowy

Aby zrozumieć, dlaczego dziecko nie mówi, musisz skontaktować się ze specjalistą. Być może jedną z najczęstszych przyczyn opóźnionego rozwoju mowy u dziecka jest utrata słuchu. Kiedy dziecko nie odbiera dobrze mowy, nie może jej odtworzyć. Jeśli dziecko nie reaguje na imię i nic nie mówi, konieczne jest pokazanie go laryngologowi i pediatrze.

Cechy dojrzewania układu nerwowego

Każda osoba jest wyjątkowa. Nie ma sensu porównywać sukcesu swojego dziecka z osiągnięciami innych dzieci. Na przykład chłopcy później niż dziewczęta zaczynają chodzić i uczyć się mówić. To jest absolutnie normalne.

Jeśli dziecko ma ogólne opóźnienie rozwojowe, wpływa to również na mowę. Najczęściej jest to charakterystyczne dla wcześniaków lub dzieci z ogólnymi zaburzeniami rozwojowymi.

Uraz psychiczny

Najpoważniejszym testem dla dziecka jest wczesna separacja od matki. Jeśli w pierwszym roku życia dziecka matka musiała wyjechać na dłuższy czas, należy o tym powiedzieć lekarzowi. Być może stąd ta cisza. Ponadto uraz psychiczny może spowodować sytuację, w której dziecko przestało mówić, chociaż wcześniej z mową było wszystko w porządku.

Brak komunikacji

Dziecko musi widzieć i słyszeć mowę na żywo. Do tego telewizor, komputer lub radio absolutnie nie nadają się. Dziecko powinno brać udział w rozmowie. Jednocześnie rodzice nie powinni ulegać kaprysom i przekręcać słów tak, jak zwykle wymawia je samo dziecko, nie należy z nim seplenić i bełkotać jak dziecko. Mowa dorosłych powinna być wyważona, spokojna i zrozumiała. Pomoże to dziecku nauczyć się poprawnej wymowy słów.

Przyczyną milczenia mogą być zaniedbania pedagogiczne. Dzieje się tak, gdy rodzice nie poświęcają dziecku niezbędnej uwagi. Najczęściej dotyczy to dzieci z rodzin defaworyzowanych. Kiedy takie dziecko dostanie sprzyjające warunki, szybko nadrabia zaległości.

Szczególnym przypadkiem jest brak motywacji. Dziecko może po prostu nie chcieć rozmawiać. Jeśli rodzice, dziadkowie zaspokajają wszystkie zachcianki dziecka i odgadują jego zachcianki z pół słowa, po prostu nie musi uczyć się mówić, aby dostać to, czego chce.

Jak pomóc dziecku nauczyć się mówić

Co zrobić, gdy dziecko nie chce mówić? Czy możesz z nim porozmawiać? Z pewnością. Musisz mu tylko pomóc.

Przede wszystkim musisz komunikować się z dzieckiem. Ważne jest, aby pamiętać, że dziecko zaczyna mówić, starając się powtarzać słowa za dorosłymi. Jednocześnie nie należy zmuszać go do powtarzania słów. Prośby takie jak „powiedz MA-MA” donikąd cię nie zaprowadzą. Lepiej, jeśli dziecko staje się uczestnikiem dialogu i odpowiada na pytania. Ważne jest, aby dać mu czas do namysłu, a jeśli nie jest jeszcze gotowy do odpowiedzi, podpowiedz. Może po prostu nie wie jeszcze, co powiedzieć. Wtedy odpowiedź matki będzie dla niego standardem. I w żadnym wypadku nie należy go karać za niewłaściwą wymowę.

Nie ma znaczenia, o czym jest rozmowa. Możesz obejrzeć obrazki w książeczkach edukacyjnych, zabawkach czy przedmiotach, które spotkasz na spacerze. Możesz mówić czynami. Na przykład, gdy dziecko idzie na spacer, możesz powiedzieć, jak zapina buty lub kurtkę, jakie ubrania wkłada. Jeśli siada do obiadu, możesz nazwać przedmioty, z którymi ma do czynienia: talerz, łyżka. Najważniejsze, że mowa jest jasna i poprawna. Wskazane jest, aby mówić powoli. Z biegiem czasu dziecko nauczy się samodzielnie nazywać przedmioty.

Istnieją ćwiczenia, które pomogą dziecku mówić. Na przykład możesz czytać wiersze na głos i prosić o dokończenie ich rymem. Pamiętaj, aby poprosić go o opisanie wszystkiego, co jest w pobliżu. Ale nie przesadzaj. Dzieciak nie powinien odczuwać presji w głosie, w przeciwnym razie takie ćwiczenia wywołają negatywne emocje. Wykonując jakiekolwiek ćwiczenia, musisz spojrzeć na stan dziecka. Jeśli jest już zmęczony, lepiej przerwać lekcję, w przeciwnym razie zacznie działać i straci wszelką chęć do nauki.

Bardzo ważnym czynnikiem w kształtowaniu mowy dziecka jest dobra motoryka rąk. Faktem jest, że rozwój palców i dłoni pośrednio wpływa na część mózgu odpowiedzialną za aktywność mowy. Motorykę małą należy rozwijać od pierwszych miesięcy życia. Musisz to robić codziennie.

Przede wszystkim należy wykonać masaż dłoni. Powinieneś zacząć od małego palca. Po masowaniu każdej falangi i opuszków palców należy pogłaskać i masować dłoń. Możesz także masować specjalną piłką masującą. Aby to zrobić, należy go przetoczyć między dłońmi, nacisnąć lub przesunąć z ręki do ręki.

Ćwiczenia rozwijające małą motorykę

Przydatne jest wykonywanie ćwiczeń ściskających i rozluźniających dłonie. Bardzo małe dzieci trzymają się palców dorosłych. Starsze dziecko może otrzymać kartkę papieru i poprosić o ściśnięcie jej tak mocno, jak to możliwe.

Do rozwoju umiejętności motorycznych i wrażeń dotykowych przydatne jest sortowanie piasku lub grysu. Aby było ciekawiej dla dziecka, możesz schować małą zabawkę w słoiku z płatkami lub poprosić je o nawleczenie koralików na nitkę. Należy pamiętać, że wszystkie ćwiczenia należy wykonywać razem, bardzo uważać i nie zostawiać dziecka samego z małymi przedmiotami.

Modelowanie z gliny lub plasteliny, rysowanie farbami do malowania palcami lub origami - wszystko to przyda się w rozwoju dziecka. Ponadto konieczne jest stopniowe angażowanie dziecka w proces ubierania się. Pozwól mu zapiąć guziki koszuli i zasznurować buty.

Do rozwoju umiejętności motorycznych konieczne jest opanowanie gier palcowych. Jest to bardzo przydatne, ponieważ podczas ćwiczeń dziecko słyszy słowa, które z czasem będzie mogło powtarzać. Najpierw należy wykonać wszystkie ruchy rękami dziecka. Kiedy dziecko opanuje czynności, wykona je samodzielnie. Jeśli dziecku trudno jest odtworzyć jakieś ćwiczenie, należy pomóc mu prawidłowo naprawić wszystkie palce.

Konieczne jest kompleksowe podejście do kwestii rozwoju mowy. Systematyczna realizacja ćwiczeń i stała komunikacja pozwolą maluszkowi mówić i przygotują go do dalszej nauki. Ważne jest, aby nie przerywać rozwoju dziecka. Na podstawie poziomu rozwoju mowy można ocenić psychikę dziecka, ponieważ kształtowanie się psychiki, myślenie i mówienie następuje jednocześnie.

Co zrobić, jeśli dziecko w wieku 2 lat nie mówi? Jak zareagować na rodziców? Czy istnieją metody nauczania mające na celu rozwój mowy? Kiedy dziecko mówi pierwsze słowo? Z jakimi specjalistami się skontaktować? Przeczytaj o tym w naszym artykule.

O której godzinie dzieci zaczynają mówić?

Zwykle w wieku jednego roku dzieci pewnie wymawiają najprostsze słowa: „daj”, „mama”, „kobieta”, „tata”. To czas, kiedy dziecko wypowiada swoje pierwsze słowo, nawet jeśli nieświadomie. W wieku dwóch i pół roku dziecko teoretycznie powinno nie tylko uzupełnić swoje słownictwo, ale także nauczyć się układać proste zdania ze słów: „Daj mi niedźwiedzia!”, „Chodźmy na spacer!” , „Kup piłkę!”, „Daj mi długopis!” itp. Ale co, jeśli dziecko w wieku 2 lat w ogóle nie mówi lub wydaje niewyraźne dźwięki zrozumiałe tylko dla jego matki? Dlaczego maluszek ma „owsiankę w buzi”, kiedy jego rówieśnicy już „ćwierkają” z potęgą i masą? Czy warto mówić w tym przypadku o jakimś zacofaniu, czy też takie uporczywe milczenie to tylko cecha indywidualna? A co najważniejsze – jak nauczyć mówić dziecko, które skończyło dwa, trzy lata?

Powody milczenia

Istnieje wiele powodów, dla których dziecko nie mówi w wieku 2 lat.

Uszkodzenie słuchu. Kiedy dziecko nie słyszy zbyt dobrze, odpowiednio będzie źle odbierać mowę innych. W cięższych przypadkach (aż do głuchoty) dziecko może w ogóle nie mówić lub ogólnie poważnie zniekształcać dźwięki i słowa.

Dziedziczność. Jeśli na przykład sam późno wypowiedziałeś pierwsze zrozumiałe słowa, nie ma nic dziwnego w tym, że dziecko w wieku 2 lat nie mówi. Chociaż, jeśli dziecko nie opanowało prostych zdań do trzeciego roku życia, warto się martwić i zbadać dziecko.

Relaksacja organizmu. Na przykład wcześniactwo lub poważna choroba może spowodować opóźnienie dojrzewania (rozwoju) układu nerwowego, a co za tym idzie samej mowy.

niedotlenienie.

Urazy (w tym urazy porodowe).

Ciężkie zatrucie.

1. Operacja przełożona.

   Niewłaściwe wychowanie (na przykład nadmierna opieka, gdy pragnienia dziecka są dosłownie przewidywane).

   Zaburzenia rozwojowe w ogólności.

Między rodzicami krążą pogłoski, że dziewczynki podobno zaczynają chodzić i mówić wcześniej niż chłopcy. W rzeczywistości teoria ta nie ma potwierdzonych dowodów. Zdarza się, że dziecko nie chce mówić przez dwa, a nawet trzy lata, a potem nagle „przebija się” na całe, poprawnie ułożone zdania. Jeśli dziecko doskonale rozumie, co mówią do niego rodzice i inne osoby, a jednocześnie wykonuje nawet proste polecenia („chodź”, „weź”, „połóż”, „usiądź” itp.), to prawdopodobnie że o niczym.

Aktywna mowa może pojawić się nagle

Jeśli dziecko powtarza za tobą słowa, które mu mówisz, wcale nie oznacza to, że naprawdę się ich uczy. Nie torturuj, nie zmuszaj go do mówienia tego, co chcesz usłyszeć. U niektórych dzieci naśladownictwo może być opóźnione. Spróbuj zaprosić dziecko do mówienia. Na przykład częściej zadawaj dziecku pytania, nie spiesz się ze spełnianiem życzeń (pozwól mu je wypowiedzieć). Dzieci mają swój własny rytm rozwoju. Oczywiście istnieją tak zwane „normy”, ale nie należy zapominać o indywidualności. Ktoś później pokazuje zęby, ktoś pomija okres raczkowania i od razu zaczyna biec. Dlatego jeśli dziecko nie mówi dużo, nie panikuj. Po prostu daj maleństwu czas. Nie spiesz się. Nie rób za niego tego, co mógłby zrobić sam (wkładaj kapcie, pij mleko, jedz). Nie działa? Pomoc. Ale tylko w taki sposób, aby nie przeszkadzać. Zachęcaj malucha do samodzielności.

Wielu psychologów zaleca również rzadsze włączanie telewizora, ponieważ twoja mowa praktycznie łączy się z dźwiękami z telewizora, odpowiednio, twoje dziecko postrzega twój głos jako ogólny hałas. Dlatego w większości przypadków to od rodziców zależy, o której godzinie dzieci zaczną mówić.

Jacy eksperci mogą pomóc?

Jeśli dziecko nie mówi w wieku dwóch lat, znajdź przyczynę milczenia. Jacy specjaliści będą potrzebni? Przede wszystkim pediatra. Nie tylko przeprowadzi badanie ogólne, ale także udzieli wskazówek wąskim specjalistom dziecięcym: laryngologowi, logopedy, neurologowi, psychiatrze.

Logopeda po przeprowadzeniu badań określi zgodność między poziomami mowy a rozwojem umysłowym. Aby potwierdzić lub obalić, może wysłać dziecko na badanie do neuropsychiatry.

Zadaniem lore jest sprawdzenie, czy istnieje związek między opóźnieniem mowy a problemami z aparatem artykulacyjnym (np. skrócone wędzidełko gnykowe) i słuchem. Lekarz zbada jamę ustną, wykona audiogram.

Im wcześniej problem zostanie zidentyfikowany, tym łatwiej będzie sobie z nim poradzić. Ale co, jeśli dziecko jest zdrowe i rozwinięte intelektualnie? Niektórzy eksperci twierdzą, że rodzice powinni poczekać do trzech lat, ponieważ jest to wiek, w którym następuje gwałtowny skok w całym rozwoju, a po długim milczeniu dziecko może mówić nie tylko pojedynczymi frazami, ale całymi zdaniami. Nawiasem mówiąc, takie dzieci nie tylko nie pozostają w tyle za swoimi rówieśnikami w nauce, ale czasem nawet je przewyższają. Oczywiście, jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, nie można po prostu czekać na ten wspaniały skok. Trzeba mu pomóc rozwijać się według prostych i dość ekscytujących metod.

Kiedy zacząć uczyć dziecko mówić?

Zdecydowanie nie odpowiadaj na to pytanie. W rzeczywistości proces uczenia się zaczyna się w łonie matki. Udowodniono, że dziecko odbiera dźwięki i reaguje na nie jeszcze w brzuszku mamy. Uspokaja się, „słucha”, gdy kobieta śpiewa piosenkę lub wręcz „walczy”, gdy przeklina. Psychologia jest subtelną nauką, a to, co zostało ustanowione przed urodzeniem, z pewnością objawi się później. Aktywne zajęcia z dzieckiem należy rozpocząć, gdy dziecko:

próbuje wytłumaczyć coś dźwiękami (lub gestami);

nie tylko wszystko słyszy, ale także rozumie mowę;

sam ze sobą, gada bzdury, ale prawie wszystkie dźwięki wymawia całkiem wyraźnie.

Związek między rozwojem mowy a umiejętnościami motorycznymi

Do sześciu miesięcy dziecko entuzjastycznie powtarza mimikę rozmawiającej z nim matki. Jednak ta imitacja słabnie od siedmiu miesięcy. Dzieciak aktywnie eksploruje tak bogaty świat zewnętrzny, a jego uwaga skierowana na rodziców nie jest już tak skupiona.

Zauważono, że rozwój mowy przebiega równolegle z rozwojem zdolności motorycznych. Szczególne znaczenie ma opozycja kciuka do wszystkich innych. Pozwól dziecku toczyć piłkę, naucz go pracować z plasteliną, kup mu wielokolorowe drewniane koraliki (większe). W wieku półtora roku zacznij opanowywać bardziej złożone manipulacje:

zamki i guziki mocujące;

wiązanie węzłów;

sznurowanie (jeszcze nie o umiejętności wiązania sznurowadeł w bucikach, nauczeniu dziecka wkładania sznurowadeł w małe dziurki) itp.

Ruchy lewej ręki odpowiadają za rozwój prawej półkuli i odwrotnie. Bardzo przydatne są te wspólne gry, które zawierają elementy zginania palców.

Okresy krytyczne w rozwoju funkcji mowy

Lekarze rozróżniają kilka okresów:

Pomiędzy pierwszym a drugim rokiem rozwoju mowy można prześledzić wyraźne warunki wstępne dla mowy. To czas „bełkotu” słów: „la-la”, „nya-nya”, „la-la”, „ba-ba” itp. Już w tym czasie trzeba pomyśleć o tym, jak uczyć dziecko mówi poprawnie. Często proś dziecko, aby pokazało ptaka, konia, krowę, psa, kota itp. Zachęcaj go do wymawiania (dźwiękowych) działań. Idealnym wzorem do naśladowania jest twój własny. Naucz swoje dziecko nowych ruchów: „siad”, „daj”, „połóż się”, „bierz”. Korzystaj z gier, w których czynności wykonywane są na polecenie dorosłych: „Patty”, „Sroka-Crow”, „Top-Top” itp.

Między 1,5 a 2,2 rokiem życia dzieci próbują połączyć dwa, a nawet trzy słowa. Co zwykle może powiedzieć dziecko w tym wieku? Na przykład takie zwroty, jak: „De kobieta?”, „Daj mi siusiu” itp. W tym wieku dziecko uczy się uogólnionych pojęć. Na przykład słowo „nie” jest używane w różnych sytuacjach. Zacznij zwiększać liczbę i zawężaj znaczenie słów zrozumiałych dla dziecka: nazwij szczegóły ubioru (czapka, skarpetka, bluzka, rajstopy itp.), mebli, zabawek. Ważne jest, aby skomentować zastosowane działania: „weź zabawkę”, „załóż koszulę”, „zapnij guzik” itp. Pożądane jest, aby każdemu działaniu dziecka towarzyszyć apel.



W wieku 2,6 lat słownictwo okruchów zaczyna szybko rosnąć. Już zadaje sobie pytanie, wskazując palcem na nieznany przedmiot: „Co to jest?” Trudno powiedzieć, o której godzinie dzieci zaczynają mówić. Jeśli mamy na myśli już świadomą mowę (nie okres naśladownictwa), to być może w tym wieku. Dziecko nie wymawia słów wystarczająco wyraźnie, często je zniekształca. A dorośli, próbując „zejść do poziomu” dziecka, również zaczynają zniekształcać swoją rozmowę, spowalniając rozwój mowy dziecka. Rzeczywiście, po co dziecko miałoby uczyć się jasnej i poprawnej wymowy słów, skoro tak to rozumie? Pamiętaj: dziecko musi usłyszeć wszystkie słowa we właściwej tonacji! Następnie w wieku trzech - trzech i pół roku on sam będzie mówił całkiem dobrze. W tym wieku słowa będą się zmieniać w przypadkach i liczbach, a zdania staną się bardziej złożone. Nie można jednak przecenić wymagań, w przeciwnym razie dziecko po prostu się zamknie. Nawiasem mówiąc, jest to jeden z powodów, dla których dziecko nie mówi.

Trzy lata to czas, kiedy dziecko przechodzi do mowy kontekstowej. Wymaga już spójności uwagi, pamięci, analizy, mowy i aparatu ruchowego. Niedopasowanie ośrodkowego układu nerwowego może powodować upór i negatywizm ze strony dziecka. System ten jest nadal dość wrażliwy, dlatego na tle stresu (nawet niewielkiego) możliwy jest tzw. mutyzm i jąkanie. Nawiasem mówiąc, zaburzenia są możliwe nawet w wieku 6-7 lat, kiedy przychodzi czas na rozpoczęcie rozwoju.W tym czasie centralny układ nerwowy podlega silnemu stresowi i jest na granicy stresu.

Jeśli opóźnienie w rozwoju mowy nie jest związane z chorobami ośrodkowego układu nerwowego ...

Jeśli dziecko w wieku 2 lat nie mówi, jeśli odmawia powtarzania za tobą słów, jeśli nie szuka pomocy i samodzielnie rozwiązuje problemy swoich dzieci, pomoc w rozwoju mowy jest zdecydowanie potrzebna. Niektórzy rodzice przypisują to zachowanie uporowi lub wczesnej samodzielności i nie słyszą „pierwszych dzwonków”. Ignorowanie prowadzi do opóźnienia w rozwoju mowy. To z kolei jest obarczone zaostrzeniem uporu i samowoly. Mogą również nasilać się reakcje histeryczne. Jeśli dziecko nie mówi przez 2,5 roku, a dorośli bez końca dręczą go prośbą o „powtórzenie”, „powiedzenie”, możesz również poczekać na wzrost negatywizmu. Dzięki temu Twoje dziecko nie tylko nie będzie chciało powtarzać słów, ale w ogóle będzie milczeć. Zapomnij o takich prośbach. Przynajmniej przez chwilę.

Co robić?



Najpierw stwórz warunki, w których dziecko będzie zmuszone do komunikowania się. Świetną opcją są place zabaw, idealnym jest przedszkole. Tam dzieci rozwijają się szybciej, ponieważ nie tylko są zmuszone brać przykład z rówieśników, którzy już komunikują się z potęgą i mocą, ale także w jakiś sposób wyrażają pragnienia i potrzeby. Wiele dzieci, które milczały przez okres do trzech lat, nagle zaczyna „rozdawać” tak złożone słowa, jak „transporter opancerzony”, „synchrofazotron” itp. Nawiasem mówiąc, często zaczynają mówić same ze sobą, całkowicie odmawiając komunikować się z dorosłymi.

I pamiętaj, aby być zajętym. Rozwój mowy to żmudny proces, który wymaga wytrwałości, reżimu i cierpliwości. Przygotuj się na to, że nie będziesz ograniczać się do zajęć z logopedą.

Obowiązki rodziców

Zaopiekuj się dzieckiem. Ale zamień lekcje w grę. Powiedz nazwy obiektów, które razem zobaczycie. Jeśli dziecko ich nie powtórzy - nie nalegaj, niech trening będzie niepozorny, dyskretny. Szczerze radujcie się, jeśli wasze dziecko wypowie nowe słowo. Chwal go. Nie przewiduj wszystkich pragnień okruchów, stawiaj wiodące pytania: „Jaki kolor?”, „Czy chcesz jeść?”, „Co robi krowa?” Co więcej, złożoność odpowiedzi wzrasta stopniowo, zaczynając od prostej. Czytaj rymowanki, bajki, śpiewaj dziecku piosenki. I pamiętaj, aby odtwarzać dźwięki (miau, brzęczenie), zachęcając do prób powtórzenia tego, co właśnie powiedziałeś. Nie seplenij - słowa powinny być wymawiane poprawnie, wyraźnie. Skomentuj działania (zarówno jego, jak i twoje). Naucz dziecko grymasu (rozciągnij usta, rozciągnij je w rurkę, kliknij językiem), jest to doskonałe ćwiczenie dla aparatu artykulacyjnego. Jeśli dziecko wyraża pragnienia niektórymi gestami, popraw je, wyrażając swoje pragnienia w formie pytającej: „Czy chcesz się napić?”, „Czy zabawka spadła?” itd. Prowadź dzienniczek, w którym będziesz dokonywać wszystkich zmian: nowych dźwięków, co ułatwi śledzenie postępów w rozwoju mowy.

Gry mówiące dla dzieci



To kolejna znacząca moneta w skarbonce. Ten rodzaj aktywności spodoba się dzieciom, które lubią oglądać telewizję. Jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, podnieś dla niego dyski z takimi grami. Nauka zamieni się w prawdziwą zabawę!

Gry projektowane są z uwzględnieniem charakterystycznych tu cech oraz rozwoju mowy i ogólnie poszerzania horyzontów. Każdy wiek ma swój własny program, który jest również podzielony na tematy: wymowa („Buzz”, „Tik-tak” itp.), Rozwój horyzontów („Zwierzaki”, „Dzikie zwierzęta”, „Kto tu powiedział „mu” ) itp.), rozwój uwagi, pamięci, słuchu („Zagadki dźwięków”, „Z wizytą u robaczka”, „Magik”, „Wróżka” itp.), rozwój oddychania (głównie zabawy z mikrofonem: „Helikopter” , „Pszczółka”, „Tort i świeczki”), mówienie, a nawet wspólna kreatywność (można wymyślać duże i małe historie, porównywać, nazywać, powtarzać). Dzieci znacznie lepiej postrzegają takie zajęcia, ponieważ tak naprawdę odbywają się one w zabawny sposób. Z jednej strony dorośli nie naciskają, z drugiej maluszek otrzymuje samodzielność (oczywiście pod Waszą opieką, ale on nawet o tym nie wie). Istnieje i który w pewnym stopniu może zastąpić logopedę. Cały ten zbiór nosi tytuł „Nauka mówienia” dla dzieci w wieku od 2 do 7 lat.

Mowa jest głównym narzędziem komunikacji, z którego korzysta na co dzień każda zdrowa osoba. Nic dziwnego, że brak aktywnej mowy u dziecka bardzo niepokoi rodziców.
„A co, jeśli będzie opóźniony w rozwoju? Co jeśli nigdy nie nauczy się mówić?
Jeśli dziecko nie mówi w wieku 3 lat, należy już podjąć pewne działania, aby rozwiązać ten problem. Wiek dzieci od roku do pięciu lat jest najbardziej plastyczny dla rozwoju i korekcji mowy, to właśnie w tym okresie można korygować wiele zaburzeń logopedycznych.

Jak rozwija się mowa

Noworodek nie umie mówić, uczy się tej umiejętności w pierwszych latach życia. W ten sposób dziecko dostosowuje się do otaczającego go świata. Zaczyna rozróżniać mowę dorosłego, którą może zachęcać lub zabraniać, uczy się słownie wyrażać swoje pragnienia i myśli. Wiadomo, że dzieci, które dorastały w izolacji od innych ludzi, nie mogły później nauczyć się mówić spójnie, mimo że odpowiadające im obszary mózgu były w pełni ukształtowane.

W formowaniu się mowy można wyróżnić trzy okresy:

etap początkowy

Początkowy rozwój mowy trwa od urodzenia do około roku. Dziecko uczy się rozumieć mowę dorosłych i znaczenie różnych słów, najpierw stara się naśladować poszczególne dźwięki, zaczynając od najprostszych – samogłosek (gruchanie). Następnie dźwięki są formowane w sylaby (bełkot), a następnie w słowa. W wieku jednego roku dziecko potrafi już wymówić średnio 5-10 słów. Na tym etapie kończy się bierny rozwój mowy i rozpoczyna się następny.

Tworzenie mowy czynnej

W okresie od 1 roku do 3 lat gwałtownie wzrasta zasób słownictwa, zarówno czynnego, jak i biernego. W wieku dwóch lat dziecko zaczyna używać mowy do komunikacji, już składa frazy składające się z dwóch lub trzech słów. Na początku dziecko wymawia wiele słów niepoprawnie, ale stopniowo wymowa staje się coraz wyraźniejsza. Mowa dziecka w wieku 3 lat powinna być zrozumiała dla nieznanego dorosłego, a nie tylko dla bliskich krewnych.

mowa monologowa

Od trzeciego do piątego roku życia mowa stopniowo staje się poprawna gramatycznie, pojawiają się zdania, za pomocą których dziecko jest już w stanie spójnie opowiedzieć o jakimś wydarzeniu. Wymowa staje się jeszcze lepsza: dziecko może zrozumieć, jakich dźwięków nie słyszy i próbuje to naprawić.

Mowa jest złożoną umiejętnością. Dla jego rozwoju ważna jest podstawa - prawidłowo ukształtowane części mózgu, od których zależy rozumienie mowy i umiejętność mówienia (ośrodek Broki). Dojrzewają w różnym czasie, więc dziecko najpierw uczy się rozróżniać mowę, a potem mówić. Pierwszy proces związany jest z kształtowaniem słuchu mowy (umiejętność rozróżniania słów), a drugi z „treningiem” aparatu artykulacyjnego.

Opóźnienie mowy

Opóźnienie w rozwoju mowy wiąże się z opóźnieniem dojrzewania odpowiednich obszarów mózgu, niedostatecznym rozwojem mięśni artykulacyjnych lub deficytami sensorycznymi. Ten ostatni czynnik można zauważyć już pod koniec pierwszego miesiąca życia. W tym okresie powinna pojawić się koncentracja słuchowa - specyficzna reakcja na mowę osoby dorosłej, zwrócenie na nią szczególnej uwagi. Na podstawie tego procesu powstaje dyskryminacja mowy. Brak koncentracji słuchowej może wiązać się z głuchotą lub organicznym uszkodzeniem mózgu.

Jeśli logopeda w wieku 3 lat zdiagnozował u dziecka „opóźniony rozwój mowy”, rodzice nie powinni od razu postrzegać tego faktu jako czegoś strasznego. Jest to po prostu stwierdzenie, że słownictwo dziecka jest mniejsze niż normalnie, z jakiegoś powodu nie spieszy się z używaniem mowy do komunikacji.

Opóźnienie to opóźnienie, a nie zaburzenie rozwojowe. W przypadku większości dzieci taka diagnoza jest po prostu usuwana, gdy kończą 4–5 lat, ponieważ doganiają swoich rówieśników.

Przyczyny opóźnienia w rozwoju mowy

Wszystkie przyczyny można podzielić na dwie grupy: wewnętrzne i zewnętrzne.

Przyczyny wewnętrzne

Są one związane z dysfunkcją mózgu, która pojawia się z powodu problemów w rozwoju płodu (np. niezgodność Rh, niedotlenienie płodu), z powodu trudnego porodu (zamartwica) lub uszkodzenia mózgu, które nastąpiło po urodzeniu (wstrząs mózgu, zwiększone ciśnienie wewnątrzczaszkowe itp.). D.). Może to być również utrata słuchu. Podczas identyfikacji patologii mowy należy wykluczyć tę przyczynę.

Fizjologiczne różnice między płciami mają znaczenie. Dla rozwoju mowy ważne są połączenia nerwowe między półkulami – u dziewczynek tworzą się one szybciej: mają lepiej rozwinięte ciało modzelowate, które łączy prawą i lewą półkulę. Jednocześnie badania australijskich naukowców wykazały, że wysoki poziom testosteronu we krwi matki prowadzi do spowolnienia rozwoju obszarów mózgu odpowiedzialnych za czynną mowę. Dlatego zaburzenia mowy u chłopców występują 2-3 razy częściej. Jednak z wiekiem różnice zacierają się.

Nie ostatnie miejsce w formowaniu mowy zajmuje dziedziczność. Jeśli rodzice zaczęli mówić późno, dziecko może rozwijać się według tego samego scenariusza.

Przyczyny zewnętrzne

Ta grupa przyczyn związana jest ze specyfiką wychowania i ogólną sytuacją w rodzinie.

Hiperopieka prowadzi do tego, że dziecko nie musi mówić: po co, skoro i tak dostanie wszystko?

Innym powodem opóźnienia w rozwoju mowy jest zaniedbanie pedagogiczne, jawne lub ukryte. Zdarza się, że rodzina po prostu nie rozmawia z dzieckiem i nie zachęca go. Wiadomo, że dzieci rozwijają się poprzez naśladowanie i powtarzanie dorosłych. Brak uwagi i wspólnej aktywności spowalnia kształtowanie się umiejętności komunikacyjnych. Jeśli dorośli włączają dziecko do rozmowy, zadając pytania i zachęcając je do odpowiadania na nie, problemy z mową zwykle nie pojawiają się.

Innym problemem naszych czasów jest zastępowanie komunikacji na żywo urządzeniami elektronicznymi. Rodzice, którzy nieustannie odwracają uwagę dziecka bajkami lub grami komputerowymi, zubażają jego aktywne doświadczenie. A telewizor, stale pracujący w pokoju, w którym przebywa dziecko, powoduje przeciążenie informacyjne. W takim przypadku dziecko po prostu przestaje reagować na ludzką mowę, stale „zatykając” mu słuch.

Stres i przebyte choroby mogą również powodować tymczasowe opóźnienie w rozwoju mowy po 3 latach.

Przykład z praktyki: matka z 3-letnią córką zgłosiła się do logopedy. Narzeka, że ​​dziecko praktycznie nie mówi, chociaż spełnia prośby, to potrafi pokazać przedmioty, o które ją proszą. Ogólnie rzecz biorąc, dziewczyna jest bardzo nieśmiała i nietowarzyska, woli bawić się jedną i tylko dwiema lub trzema znanymi zabawkami. Podczas zbierania informacji okazało się, że w wieku dwóch lat dziewczynka została wysłana na sześć miesięcy do babci, ponieważ jej matka miała trudny poród, a ona z drugim dzieckiem długo przebywała w szpitalu, a jej ojciec pracował na zasadzie rotacji. Rodzina jest zjednoczona od sześciu miesięcy, ale wydaje się, że dziewczynka „zapomniała” nawet tych słów, które wypowiedziała w wieku dwóch lat. Stres związany z przeprowadzką, w połączeniu z cechami osobowości dziecka, doprowadził do tego, że dziecko po prostu zamknęło się w sobie.

Co zrobić, jeśli dziecko nie mówi

Jeśli Twoje dziecko nie mówi dobrze lub jest całkowicie nieme w wieku 3 lat, pierwszą rzeczą do zrobienia jest poddanie się pełnemu badaniu lekarskiemu. Neurolog określi, czy dziecko ma zaburzenia neurologiczne. Laryngolog sprawdzi słuch i zbada aparat artykulacyjny. Psycholog ustali, czy rozwój dziecka odpowiada normom wiekowym. Logopeda przeprowadzi testy, które pomogą ocenić poziom rozwoju mowy.

Jeśli przyczyny wymienione powyżej zostaną wykluczone, to wszystko jest w porządku z dzieckiem, a on po prostu należy do kategorii „milczących” dzieci. Takie dzieci mogą przez długi czas posługiwać się wyłącznie niewerbalnymi metodami komunikacji, a potem od razu zaczynają mówić spójnymi zdaniami. Osoby milczące nie mają problemów ze zrozumieniem mowy adresowanej, spełniają wszystkie prośby dorosłego i są aktywnie zainteresowane otaczającym ich światem. Jak nauczyć takie dziecko mówić? Wystarczy popchnąć go we właściwym kierunku, wzywając do dialogu z domownikami lub dziećmi w grupach rozwojowych.

Nie należy lekceważyć roli rodziców w rozwoju mowy dziecka, zwłaszcza matek. Już od pierwszych dni życia dziecko słyszy jej głos, reagując na kierowane do niego słowa. Bezpośredni kontakt emocjonalny staje się podstawą do dalszego rozwoju.

Istnieją dwie grupy rodziców, którzy niewłaściwie reagują na problemy z mową dziecka.

1. Mama i tata, którzy zbyt martwią się, że ich dziecko pozostaje w tyle za innymi w rozwoju mowy. Wszyscy zadają to samo pytanie: „Dziecko ma 3 lata, nie mówi, co mam zrobić?!” Chociaż „nie mówi” najczęściej oznacza „nie mówi tego, co chcę” lub „nie mówi tak dobrze jak jego brat w tym samym wieku”. Rodzice zaczynają wywierać presję na dziecko, zmuszając: „Powiedz!”, „Powtórz!”, „Powtórz jeszcze raz lepiej!”. W ten sposób wywołują u dziecka negatywizm mowy, aw efekcie protest wyrażony w milczeniu.
2. Druga grupa to rodzice, którzy zaprzeczają, że ich dziecko może mieć problemy. Mówią sobie: „Ale jest zupełnie zdrowy, dobrze je i śpi, a czego nie mówi, Einstein nie mówił do piątego roku życia, ale dorósł i stał się sławny”.

Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko mówiło na czas, unikaj tych dwóch skrajności.

Metody rozwoju mowy u dzieci

Istnieje technika opracowana przez nauczyciela i psychologa O.E. Gribovoy. Napisała książkę „Co zrobić, gdy dziecko nie mówi” który udziela szczegółowych porad rodzicom. Według O. E Gribovej główną zasadą wszelkich zajęć z dzieckiem jest to, aby sprawiały mu przyjemność i były postrzegane jako gra.

Doskonały poradnik dla rodziców - książka E. Januszko „Pomóż dziecku mówić” Przeznaczony dla dzieci do trzeciego roku życia. Mówi o tym, jak ważna jest interakcja emocjonalna i współpraca między dzieckiem a dorosłym, która pozwala zmaksymalizować zainteresowanie dzieci prostymi ćwiczeniami.

w podręczniku M. Koltsova i M. Ruzina „Dziecko uczy się mówić. Trening gry palcami” opisuje mechanizmy rozwoju mowy. Pomoże to dorosłemu zrozumieć istotę tych procesów i zarządzać nimi. A część poświęcona treningowi gry paluszkowej opowiada rodzicom o rozwoju precyzyjnych ruchów palców - motoryki małej.

Ćwiczenia i gry dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk

Niektórzy rodzice nie rozumieją związku między rozwojem drobnych ruchów palców a mową. Połączenie tutaj jest najbardziej bezpośrednie - ewolucyjne. Ludzki mózg rozwinął się w dwóch kierunkach: komplikacja manipulacji rękami i rozwój mowy. To właśnie te dwa czynniki zadecydowały o postępie ludzkości. Obszar ruchowy mowy (odpowiada za zdolność wymawiania słów) oraz projekcja ręki znajdują się obok siebie w obszarze motorycznym kory mózgowej. Dlatego wszelkie ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne pociągają za sobą postęp w rozwoju mowy.

Do rozwoju umiejętności motorycznych w wieku 3 lat odpowiednie są wszelkie ćwiczenia, w tym manipulacje drobnymi szczegółami i przedmiotami. Ważne jest, aby codziennie spędzać z dzieckiem 5-10 minut.

Każde ćwiczenie powinno zadowolić dziecko. Jeśli nie jest zainteresowany tym, co mu zaoferowałeś, podejmij inne zajęcia.

Skorzysta na tym modelowanie z plasteliny i rysowanie. Bardzo przydatne gry z "żywym" i "kinetycznym" piaskiem. Jest to specjalny rodzaj piasku wykonanego ze związków polimerowych, który nie wysycha. Można się nim bawić w domu: nie kruszy się i nie brudzi.

Możesz organizować gry z małymi zabawkami, które musisz zabrać palcami. Używaj zestawów Lego z małymi częściami. Zachęcaj do zapinania/rozpinania guzików na ubraniach, posypywania płatkami (ryż, groszek, jęczmień). Możesz pokolorować fasolę lub makaron o różnych kształtach za pomocą flamastrów. Być może dziecko będzie chciało pobawić się drobnymi gładkimi kamyczkami, włożyć guziki do pudełka lub nawlec koraliki na nitkę.

Wieczorem możesz urządzić teatrzyk palców cienia i pokazać dziecku bajkę.

Olga, matka Jegora w wieku 3,5 lat: „Egor słabo mówił w wieku 3 lat, w jego ustach była„ owsianka ”dźwięków. Nikt go nie rozumiał i generalnie się zamykał. Oprócz zajęć z logopedą, każdego wieczoru bawiliśmy się małymi przedmiotami. Z tatą stale zbierali projektantów i grali ze mną w gry ze zbożami. Z białej fasoli zrobili pingwiny, rysując dla nich czarne „fraki”. Farbowałem ryż barwnikiem spożywczym, a on grzebał w nim, szukając małych zabawek od przedszkolaków. Postęp jest widoczny, Egor jest już rozumiany przez osoby z zewnątrz.

Masaż dłoni pomoże również w rozwoju ruchów palców. Można to robić każdej nocy przed snem. Aby to zrobić, dłoń dziecka jest głaskana opuszkami palców od góry do dołu i w kółko, a następnie przesuwają się na tylną stronę, robiąc to samo. Palce przesuwają się od paznokcia w dół. Po głaskaniu wykonuje się ruchy rozcierające opuszkami palców: po okręgu, po spirali. Lepiej jest używać kremu dla niemowląt.

Ponadto wiele dzieci, które nie mówią nawet w wieku 3 lat, lubi bawić się palcami. Podczas zabawy nie jest konieczne mówienie, ale czynności wykonywane przez palce i dłonie przyczyniają się do rozwoju mowy.

Gry i komunikacja

Jak nauczyć dziecko mówić w wieku 3 lat? W tym wieku można dużo, bo dziecko już chodzi, umie i uwielbia manipulować różnymi przedmiotami, bawić się. Wszystkie te umiejętności można wykorzystać w komunikacji z nim.

Zachęcaj dziecko do mówienia dyskretnie, zadawać pytania od niechcenia i nigdy nie karcić go, jeśli nie odpowiada. Nie proś dziecka, aby coś powtórzyło, ale po prostu wstawiaj takie frazy we wszystkie momenty reżimu, które sugerowałyby odpowiedź. Na przykład: „Ubierzmy się. Proszę zabrać ze sobą spodnie. Co przyniosłeś?". Zadaj alternatywne pytania: „Co chciałbyś wlać: mleko czy kefir?”.

Twórz sytuacje, w których dziecko musi o coś poprosić. Nie dawaj mu wszystkiego od pierwszego gestu, ale udawaj, że nie rozumiesz, o co prosi. W grach poproś dziecko, aby zaśpiewało kołysankę lalce lub skarciło ją za złe zachowanie. Chwal dziecko za każde wypowiedziane słowo i nie poprawiaj jeszcze jego błędów.

Głośne czytanie opowiadań i wierszy Pomaga wzbogacić słownictwo dziecka. Używaj książek z jasnymi, ale prostymi ilustracjami. Przyciągając uwagę dziecka, nazwij przedstawione przedmioty, powiedz, co się z nimi dzieje, co robią postacie. Naucz się kilku rymowanek i podczas ich wypowiadania zostaw dziecku możliwość wstawienia ostatniego słowa w wersecie. Ta prosta metoda przedszkolna pomaga wielu dzieciom to zrozumieć, zwłaszcza jeśli rymy są zabawne i naprawdę je lubią.

Słownictwo dziecka może być niewielkie z powodu braku komunikacji w rodzinie . Zawsze komentuj wszystkie swoje działania, głośno i wyraźnie nazywaj przedmioty, które pokazujesz dziecku. Zawsze mów głośno o wszystkich swoich działaniach, opowiadaj dziecku na spacerze o tym, co widzisz wokół. Staraj się mówić emocjonalnie, wzbudzając zainteresowanie swoimi słowami i przyciągając uwagę. Ważne jest, aby dziecko miało możliwość zobaczenia twarzy dorosłego, jego artykulacji i mimiki. Pokaż mu swoją ulubioną zabawkę, a następnie powoli, prawie sylabami, nazywając i pokazując części ciała, powiedz mu, co lubi robić: „Miś uwielbia skakać, myć się, jeść owsiankę”, od razu zademonstruj te czynności.

Gimnastyka artykulacyjna daje dobre efekty , która pozwala ćwiczyć mięśnie warg, podniebienia, języka, odpowiedzialne za wymowę. Lekcja staje się dla dziecka ciekawą zabawą, ponieważ może ono „robić miny”, powtarzając ruchy dorosłego. Na przykład ćwiczenie „uśmiech”, kiedy musisz przez chwilę zachować uśmiech na twarzy z zamkniętymi ustami. Lub „trąba” - rozciąganie ust za pomocą rurki. Najważniejsze to poświęcić na zajęcia co najmniej 5-10 minut dziennie.

Zajęcia poprawcze

W wyspecjalizowanych przedszkolach lub grupach, oprócz zajęć z logopedą, oferowane są sprawdzone metody rozwoju mowy. Jednym z nich jest logarytmika. Obejmuje śpiewanie i wymawianie wersów do muzyki, przy akompaniamencie ruchów rąk. Ta złożona technika rozwiązuje jednocześnie wiele problemów: koordynuje ruchy rąk, percepcję fonemiczną i artykulację. Logorytm rozwija poczucie rytmu, ucho do muzyki. Pozwala dzieciom komunikować się ze sobą w swobodnej atmosferze, co pomaga maluszkom się otworzyć.

Ogólnie rzecz biorąc, komunikacja z rówieśnikami jest silnym czynnikiem stymulującym rozwój mowy. Potrzeba komunikowania się za pomocą słów (w przeciwieństwie do rodziców, którzy często rozumieją bez słów), negocjowania i rozwiązywania konfliktów prowadzi do szybkiego rozwoju umiejętności werbalnych. Dlatego warto zastanowić się, jak zorganizować środowisko do komunikowania się dziecka, czy to grupa przedszkolna, czy zajęcia rozwojowe.

Powiązane wideo

Jeśli dziecko nie mówi w wieku 2 lat, może to sygnalizować możliwe opóźnienie w rozwoju mowy. A kiedy dziecko nie mówi w wieku 3 lat - wyraźny znak jego obecności. Co oznacza opóźnienie w stosunku do ustalonych norm rozwoju mowy.

Różnica w stosunku do innych dzieci polega na tym, że dziecko zaczyna mówić znacznie później. Znajduje to odzwierciedlenie w kształtowaniu się psychiki dziecka i utrudnia mu komunikowanie się z innymi. W efekcie zaburzeniu ulegają również procesy poznawcze.

Warunkiem rozwoju mowy jest potrzeba komunikacji emocjonalnej z rodzicami i innymi dorosłymi.

Mowa jest jednym z ważnych elementów ogólnego rozwoju dziecka. Takie procesy umysłowe, jak pamięć, uwaga, myślenie i wyobraźnia, są bezpośrednio związane z rozumieniem mowy innych. Dlaczego później wymaga to dużego wysiłku. W końcu trzeba nadrobić stracony czas, podczas gdy dziecko nie mówiło. Poważną konsekwencją jest wystąpienie upośledzenia umysłowego.

Aby na czas skorygować opóźnienie mowy, ważne jest zrozumienie cech jego rozwoju.

Etapy kształtowania się mowy

1. okres przedwerbalny. Rozpoczyna się od urodzenia i trwa do 6-10 miesięcy. Objawia się w postaci krzyku, bełkotu lub gruchania. W ten sposób deklaruje swoje potrzeby innym. O byciu głodnym, zranionym, przestraszonym, mokrym, zimnym lub gorącym itp. Do 5 miesięcy mowa skierowana do niego wywołuje reakcję emocjonalną w postaci „kompleksu rewitalizacyjnego”. W tym wieku aktywnie przysłuchują się rozmowie dorosłych. I choć sami nadal nie wiedzą, jak mówić, pod koniec tego okresu rozumieją już od 50 do 100 słów. Może próbować wymawiać proste sylaby, takie jak „ma”, „pa” itp.
2. etap rozwoju mowy. Zaczyna się w wieku 8-10 miesięcy i trwa do dwóch lat. W tym okresie dziecko zaczyna rozumieć, że dźwięki można łączyć. I użyj tych kombinacji, aby spełnić swoje potrzeby. Na przykład zadzwoń do matki, mówiąc: „ma-ma”… A także mogą już odpowiadać na pytania gestami. Za pomocą intonacji uczą się wyrażać emocje, takie jak złość, radość czy strach.
3. Etap rozwoju komunikacji słownej. Zaczyna się w wieku dwóch lat i trwa do 6-7 lat. Dzieciak przeszedł długą drogę, aby rozpoznawać mowę i móc używać jej w komunikacji. W tym wieku pojawiają się już pierwsze słowa. Być może nawet frazy składające się z dwóch do czterech słów. Doskonale rozumie co się do niego mówi i potrafi wykonywać polecenia. Po opanowaniu słownictwa składającego się z około 300 słów, jest w stanie wskazać przywołane do niego przedmioty.

Tabela prawidłowego rozwoju mowy

Wymagana tabela słownictwa

Więcej o tym, jak rozwijać słownictwo u przedszkolaków, dowiesz się z artykułu dalej.

Jeśli Twoje dziecko nie mówi lub mówi słabo, powinieneś poznać przyczyny opóźnienia w mówieniu. Możesz zwrócić się do specjalistów, takich jak logopeda, psycholog, neurolog dziecięcy, psychoterapeuta i otolaryngolog. Pomogą znaleźć czynniki, które wpłynęły na to, że dziecko nie mówi w wieku 2-3 lat. A także eliminuj je, aby przyczynić się do rozwoju mowy.

Przyczyny opóźnienia mowy

Fizjologiczny

• Genetyka. Proces dojrzewania komórek nerwowych odpowiedzialnych za aktywność mowy jest bardzo powolny. Ta niedojrzałość układu nerwowego jest dziedziczona. Oznacza to, że do rozmów nie spieszył się również jeden z bliskich krewnych dziecka.
• Czasami dziecko nie mówi z powodu ogólnego zaburzenia układu nerwowego. Przejawia się jako jeden z objawów na tle opóźnienia intelektualnego i niewydolności ruchowej.
• Upośledzenie słuchu. Mowa może powstać tylko poprzez odtworzenie tego, co się słyszy. Dziecko nie rozumie, jak brzmią słowa. Utrata słuchu może być wrodzona. Czasami występuje z powodu urazów przewodu słuchowego lub ciężkiej choroby.
• Choroba mózgu lub uraz. Występują z powodu chorób zakaźnych w okresie prenatalnym iw pierwszym roku życia. Z powodu urazu, zwłaszcza podczas porodu. A także z niedotlenieniem.
• Dziecko może nie mówić dobrze, ponieważ ma słabo rozwinięte mięśnie twarzy, w szczególności usta.
• A także jeśli ma wrodzone wady języka, warg, podniebienia lub mięśni twarzy („rozszczep podniebienia”, „zajęcza warga”…).
• Choroba umysłowa. W przypadku upośledzenia umysłowego charakterystyczną cechą jest opóźnienie w aktywności mowy. W przypadku autyzmu dziecko nie musi komunikować się z innymi, cała uwaga jest skierowana do wewnątrz. Dlatego mowa może być bardzo późna.

Społeczny

• Brak mowy. Kiedy rodzice nie zwracają uwagi na dziecko, nie rozmawiają z nim. W związku z tym nie tworzy potrzeby wyrażania emocji ani wymagań w celu zaspokojenia jego próśb.
• Szczególna opieka. W ten sam sposób nie powstaje potrzeba ekspresji. Dlaczego dziecko nie mówi? Sami rodzice nie dają takiej możliwości. Odgadują jego pragnienia, przewidują je. Z powodu takiej nadopiekuńczości nie musi czegoś rozumieć, próbować coś zrozumieć. Zrobi to za niego ktoś inny.
• Niekorzystne warunki socjalne. Mogą prowadzić do chorób psychicznych, zaburzeń emocjonalnych. I odpowiednio do opóźnienia w rozwoju mowy.
• Negatywizm. Zwykle występuje, gdy rodzice wkładają zbyt wiele wysiłku, aby dziecko zaczęło mówić. Zmuszają ich do powtórzenia słowa, które wypowiedzieli, besztają, gdy odmawiają, błagają lub karzą. Jeśli dziecko mówi w wieku trzech lat, choć źle, z czasem całkowicie się zatrzyma. Odmowa wyrażana jest biernie, poprzez zignorowanie prośby. Lub aktywnie odrzucane. Trudność polega na tym, że dziecko odmawia nie tylko powtórzenia, gdy zostanie o to poproszone. Ale on w ogóle nie mówi w żadnej sytuacji.
• Odwrócenie uwagi od gadżetów. Nadmierne zamiłowanie do telewizji, gier komputerowych czy ciągłe oglądanie kreskówek negatywnie wpływa na organizm jako całość. Aż do rozwoju autyzmu. Czasami dla dorosłych jest wygodne, że dziecko jest rozproszone, ale konsekwencje nie będą długo czekać.
• Dwujęzyczność. Kiedy w rodzinie są osoby posługujące się różnymi językami, jest to trudne dla dziecka. Potrzebuje więcej czasu, aby nauczyć się rozumieć oboje dorosłych. Istnieje ryzyko, że w jednym zdaniu połączy słowa z różnych języków. Ale z czasem wszystko się normalizuje i będzie można porozmawiać o każdym z nich.

Psychologiczny

• Strach. Dziecko może przestać mówić z powodu stresu lub strachu. Czasami naruszenia przejawiają się w jąkaniu, czasami dzieci całkowicie milczą.
• Niekorzystne środowisko rodzinne. Jeśli dziecko w wieku dwóch lub trzech lat jest świadkiem napaści lub częstych skandali, może to wpłynąć na jego rozwój umysłowy. Rozwój mowy może być opóźniony z powodu ciągłego stresu.

Alalia

Dlaczego jeszcze dziecko nie mówi lub mówi słabo, jest wtedy, gdy dochodzi do patologii układu nerwowego, co prowadzi do niedorozwoju mowy. Nazywa się Alalia. Jest trudny do zdiagnozowania, ale wcześnie wykryty, można go skorygować.

Istnieje alalia czuciowa i alalia ruchowa. W przypadku sensoryki dziecko nie odbiera mowy, nie potrafi oddzielić słów od siebie. Czasami można zobaczyć, jak mówi ostatnie zdanie do innego, lub powtarza pytanie. Nazywa się to echolalią i czasami występuje w autyzmie. Mowa innych brzmi w tle, więc mózg nie otrzymuje wystarczającej ilości informacji. Dlaczego upośledzenie umysłowe występuje z czasem.

W przypadku alali motorycznych wyróżnia się 3 stopnie, w zależności od uszkodzenia mózgu:

1. Dziecko mówi dopiero w wieku trzech lat, ale wtedy zaczyna się okres, w którym mówi fragmentami wyrazów, jakby „połykając” końcówki.
2. Jeśli dziecko rozumie, co się mówi, to on sam nie jest w stanie ułożyć języka ani ust we właściwej pozycji, aby powtórzyć.
3. Może popełniać błędy w niewłaściwym przestawianiu sylab, używać niewłaściwego przypadku. Zwykle towarzyszy im nierozwinięta motoryka, trudno im wykonywać proste ruchy. Myślenie i pamięć cierpią.

Alalia występuje przy urazach lub guzach mózgu. Z patologią ośrodkowego układu nerwowego i trudnym porodem. A także jeśli był konflikt Rh z matką. Dlaczego ważne jest, aby pokazać dziecko specjalistom, jeśli nie mówi i występuje co najmniej jeden z powyższych powodów. Będą mogli nie tylko przepisać korektę i leczenie. A także odróżnić zwykłe opóźnienie tempa mowy od ciężkiej patologii rozwoju mowy.

Co powinni zrobić rodzice, jeśli ich dziecko nie mówi lub mówi niechętnie i źle:

• Aby rozwinąć mowę dziecka, ważne jest przestrzeganie jasnej codziennej rutyny. Oznacza to, że musi być obecne prawidłowe odżywianie, naprzemienność snu i odpoczynku. Przyczyni się to do jego pełnego rozwoju i zdrowia. W pogodnym stanie i dobrym humorze będzie bardziej aktywny i łatwiej nawiązuje kontakt. I odpowiednio, podejmij pierwsze kroki w rozwoju mowy.
• Częściej rozmawiaj z niemowlętami i starszymi dziećmi. Skontaktuj się z nim, opowiedz o otaczającym go świecie, o sobie. Dziel się doświadczeniami lub radosnymi chwilami. To nie tylko rozwinie jego mowę, ale także nauczy go rozumieć siebie i swoje reakcje. A także do stworzenia bliższej i głębszej więzi w związku. Takie dziecko będzie rosło, czując uwagę i akceptację bliskich, co przyczyni się do jego normalnej samooceny i własnej ważności dla innych.
• Jeśli dziecko nie mówi lub mówi niechętnie i słabo, spędzajcie więcej czasu razem, jakościowo i aktywnie. Organizujcie częściej wspólne rekreacje na świeżym powietrzu lub wspólnie wykonujcie prace domowe. Uczestnicząc w pomaganiu dorosłym, dziecko będzie próbowało być takie jak oni, co jest bardzo motywujące do rozwijania zdolności mowy.
• Graj z nim w różne gry, mające na celu rozwój. Wszelkiego rodzaju układanki świetlne, karty ze zwierzętami lub przedmiotami uzupełnią jego słownictwo i zachęcą do powtarzania za tobą poprawnej wymowy. Najważniejsze, aby nie wywierać na niego presji, nie zmuszać go do unikania negatywności. Zafascynowany grą sam spróbuje wymówić słowa.
• Zaproponuj dokończenie zdania. Odpowiedni w przypadkach, gdy dziecko rozumie, ale nie ma sensu mówić o swoich pragnieniach, ponieważ dorosły je przewiduje. Na przykład „Dzisiaj po spaniu pójdziemy ...”, „Czy chcesz zjeść ...”. Pomaga również rozpoznać ich potrzeby i zrozumieć, że rodzice słuchają jego opinii i pragnień.
• Mała motoryka odgrywa bardzo ważną rolę w aktywacji ośrodka mowy. Możesz razem robić rękodzieło z ciasta lub plasteliny. Do sprzedania piasek kinetyczny, który potrafi zauroczyć nawet dorosłych. Pozwól mu przejść przez płatki i makaron. Przygotuj miejsce i ubrania do malowania palcami. Rozwijają zdolności motoryczne i skupiają się na różnego rodzaju sznurowaniu, gdy maluch próbuje przewlec końcówkę w dziurkę. Rozrzuć wielokolorowe guziki i koraliki do miski. Opowiedz nam o ich wielkości w stosunku do siebie i kształcie.
• Czytaj bajki, opowiadaj rymowanki, rymowanki i przyśpiewki. To rozwija, uzupełnia słownictwo dwu-, trzyletniego dziecka. A co najważniejsze, tworzy radosny nastrój. A kołysanki relaksują i wywołują poczucie komfortu i bezpieczeństwa.
• Jeśli dziecko nie mówi dobrze, częściej odwiedzaj place zabaw, parki i centra zabaw. Kiedy zacznie bawić się z dzieckiem, które już mówi, będzie próbowało go naśladować, postępować tak jak on. Tacy rodzice są przyzwyczajeni do rozumienia i odgadywania potrzeb swojego dziecka bez słów. A nieznajomi, zwłaszcza dzieci, będą prowokować szybkie połączenie centrum mowy.
• Jeśli „cicha osoba” ma już trzy lata i prawie nie mówi, psychologowie zalecają wysłanie go do przedszkola. W towarzystwie tych samych przedszkolaków będzie mógł mówić. Najważniejsze jest, aby przygotować go do ogrodu. Wyjaśnij opiekunom, że dziecko jeszcze nie mówi i nie należy wywierać na nie presji ani żądać. A z czasem, po przystosowaniu się do nowych warunków, maluch sam wykaże chęć robienia tego, co reszta dzieci.

Możesz dowiedzieć się więcej o tym, jak rozwijać mowę u przedszkolaków z artykułu na temat. Możesz także znaleźć przydatne ćwiczenia rozwijające mowę w artykule pt.

Im wcześniej rozpoczniesz pracę korekcyjną, tym łatwiej będzie dziecku mówić. W 2015 roku psychologowie i logopedzi z jednej z przedszkolnych placówek oświatowych w Moskwie przeprowadzili badania z trzyletnimi dziećmi, które miały opóźnienia w rozwoju mowy. Rodzice tych dziesięciorga dzieci stosowali się do powyższych zaleceń. Zasadniczo zadanie polegało na robieniu podróbek i innych rzeczy do rozwoju małych łodzi motorowych. A także czytać dużo książek, wierszy i rymowanek. Rok później 9 na 10 dzieci dogoniło swoich rówieśników w rozwoju mowy.