Na svete je veľa profesií, ktoré sa dajú zvládnuť učením sa a získavaním skúseností. Sú však aj také, v ktorých možno dokonalosť dosiahnuť len osobitným povolaním. Jedným z nich je učiteľské povolanie. Môžete sa naučiť program, čítať vynikajúce diela slávnych učiteľov a pedagógov, pracovať v škole dlhé roky, ale nemôžete sa naučiť láske a úcte k človeku, schopnosti vidieť sebahodnotu a jedinečné osobnosti v malých chlapcoch. a dievčatá, naučte sa opatrne a opatrne prenikať do zraniteľného a svetlého sveta detských duší. Práve taká učiteľka, učiteľka od Boha, bola Lydia Mikhailovna - mladá, nie veľmi krásna učiteľka francúzštiny. Stojí pred neľahkou voľbou: potrestať študenta, ktorý je závislý na zakázanej hre o peniaze, alebo pomôcť schopnému a cieľavedomému, no chudobnému chlapcovi pokračovať v štúdiu a nezomrieť od hladu. Prvá cesta je ľahká a jednoduchá a mnohí ju budú považovať za samozrejmosť. Pre Lidiu Mikhailovnu však takáto voľba vôbec neexistuje. Objektívne posudzuje schopnosti a sklony všetkých svojich žiakov, preniká hlboko do ich duší, a preto dokonale chápe, že tento od hladu vychudnutý chlapec nehral o peniaze kvôli zisku: oni si asi nikdy nebudú myslieť, a ty si schopný chlapec, nemôžeš odísť zo školy.
Neštandardný čin učiteľa zostáva nepochopiteľný pre každého, kto sa o ňom dozvie. „Je to trestný čin. korupcia. Zvádzanie ... "- hovorí rozzúrený režisér, keď sa dozvedel, že francúzsky učiteľ hrá so svojím študentom "stenu". Dokážete mu, že pre chudokrvného chlapca je to jediný spôsob, ako získať peniaze na chlieb a život zachraňujúce mlieko?!
Nevadí, že učiteľ musel zo školy odísť. Oveľa dôležitejšie je, že zanechala jasnú, nezabudnuteľnú stopu v duši študenta, vieru v seba a v ľudí, pomohla mu v trpkých chvíľach samoty a túžby po domove, podporila ho v hladnom povojnovom období. Obraz učiteľa zostal navždy v duši skromného, trpezlivého, láskavého a cieľavedomého chlapca a pravdepodobne mu pomohol viac ako raz pri dosahovaní jeho jasných a vznešených cieľov.
Možnosť 2
Každý vie, aká dôležitá je práca učiteľov. Otvárajú nám dvere do nádherného a fascinujúceho sveta poznania, vštepujú nám tie najdôležitejšie ľudské vlastnosti – láskavosť, pracovitosť, cieľavedomosť, milosrdenstvo. Ich úlohu v živote každého dieťaťa je ťažké preceňovať.
V. G. Rasputin o tom všetkom rozpráva v príbehu „Lekcie francúzštiny“. Učiteľka francúzštiny Lidia Mikhailovna je úžasná, pozorná učiteľka, citlivá žena. K deťom sa správa s rešpektom, snaží sa im porozumieť, vie oceniť čestnosť, hrdosť, vytrvalosť. Snaží sa „nebrať sa vážne, pochopiť, že ... dokáže naučiť veľmi málo *. Lidia Mikhailovna zohrala obrovskú úlohu v živote jedného zo svojich študentov - jedenásťročného chlapca, ktorý prišiel do mesta študovať. Dokázala v ňom nielen vzbudiť lásku k jej téme, túžbu po poznaní všetkého nového, ale vynaložila všetko úsilie, aby pomohla chlapcovi prežiť v hladných povojnových rokoch. Keď sa učiteľ dozvedel, že neustály pocit hladu ho nútil hrať o peniaze, nenadával mu a neťahal ho k riaditeľovi, ale začal konať inak: vybrala balík pre chlapca a potom sa dokonca rozhodla hrať „stenu“. hru“ s ním, aby čestne vyhral, mohol si kúpiť mlieko za groš.
Obdivoval som obetavosť, citlivosť a láskavosť Lidie Mikhailovny, ktorá obetovala svoju povesť a výnosné pôsobisko pre život študentky. Som si istý, že chlapec dokázal oceniť čin učiteľa a vyvodiť správny záver o tom, aké sú najvyššie hodnoty v živote a o čo sa snažiť.
Akú úlohu zohral v chlapcovom živote učiteľ francúzštiny? a dostal najlepšiu odpoveď
Odpoveď od GALINA[guru]
Odpoveď od Viktor Ivlev[nováčik]
Galina, majstrovské dielo
Odpoveď od Oľga Kushnirová[nováčik]
veľmi cool
Odpoveď od Griša Golovčenko[nováčik]
Super mám 5
Odpoveď od Ksenia Travina[nováčik]
pirp
Odpoveď od Inna Remizová[nováčik]
Galina má takmer správnu odpoveď
Veď mu nepomohla len s peniazmi a jedlom
Položila v ňom základy mnohých dobrých vlastností: rovnosť, láskavosť, integrita atď.
Odpoveď od Khmil Pavelepa[nováčik]
Bravo
Odpoveď od Paša Chodčenko[nováčik]
Super
Odpoveď od Prik Makarov[nováčik]
Zblázni sa, Galina, ďakujem veľmi pekne
Odpoveď od Alena Jakovleva[nováčik]
v pohode
Odpoveď od Oksana Yakimová[nováčik]
Vďaka
Odpoveď od Iľja Stepanov[nováčik]
Príbeh V. G. Rasputina „Lekcie francúzštiny“ nás zavedie do ďalekého povojnového obdobia. Pre nás, moderných čitateľov, je niekedy ťažké pochopiť všetky okolnosti, v ktorých ľudia v tej ťažkej dobe žili.
Koniec koncov, takto žila väčšina ľudí. Chlapec nemá otca a v rodine je okrem neho veľa detí. Vyčerpaná matka nedokáže uživiť celú rodinu. Napriek tomu posiela svojho najstaršieho syna študovať. Verí, že bude mať aspoň nádej na lepší život. Veď zatiaľ sa mu v živote nič dobré nestalo.
Celkom nečakane prichádza hlavnému hrdinovi na pomoc mladá učiteľka francúzštiny Lidia Mikhailovna. Chápe, aké ťažké to má chlapec, ktorý je odrezaný od domova a príbuzných. Ale sám hlavný hrdina, zvyknutý na tvrdé podmienky, pomoc od učiteľa neprijíma. Pre chlapca je ťažké ju navštíviť, piť čaj, ktorý mu ona dopraje. A potom Lidia Mikhailovna ide na trik - pošle mu balík. Ale ako môže mestské dievča vedieť, že odľahlá dedina nemá a nemôže mať také produkty ako cestoviny a hematogén. Učiteľ však myšlienky na pomoc chlapcovi neopúšťa. Jej výstup je jednoduchý a originálny. Začne s ním hrať o peniaze a snaží sa urobiť všetko pre to, aby vyhral,
Tento čin ukazuje úžasnú láskavosť mladého učiteľa.
Učiteľka vychováva žiaka vlastným príkladom. Prejavuje mu láskavosť, vychováva ju v ňom. Dôkazom láskavosti študenta bol tento jeho príbeh venovaný učiteľovi.
Odpoveď od Artur Takiullin[aktívny]
Na svete je veľa profesií, ktoré sa dajú zvládnuť učením sa a získavaním skúseností. Sú však aj také, v ktorých možno dokonalosť dosiahnuť len osobitným povolaním. Jedným z nich je učiteľské povolanie. Môžete sa naučiť program, čítať vynikajúce diela slávnych učiteľov a pedagógov, pracovať v škole dlhé roky, ale nemôžete sa naučiť láske a úcte k človeku, schopnosti vidieť sebahodnotu a jedinečné osobnosti v malých chlapcoch. a dievčatá, naučte sa opatrne a opatrne prenikať do zraniteľného a svetlého sveta detských duší. Práve taká učiteľka, učiteľka od Boha, bola Lydia Mikhailovna - mladá, nie veľmi krásna učiteľka francúzštiny. Stojí pred neľahkou voľbou: potrestať študenta, ktorý je závislý na zakázanej hre o peniaze, alebo pomôcť schopnému a cieľavedomému, no chudobnému chlapcovi pokračovať v štúdiu a nezomrieť od hladu. Prvá cesta je ľahká a jednoduchá a mnohí ju budú považovať za samozrejmosť. Pre Lidiu Mikhailovnu však takáto voľba vôbec neexistuje. Objektívne posudzuje schopnosti a sklony všetkých svojich žiakov, preniká hlboko do ich duší, a preto dokonale chápe, že tento od hladu vychudnutý chlapec nehral o peniaze kvôli zisku: oni si asi nikdy nebudú myslieť, a ty si schopný chlapec, nemôžeš odísť zo školy.
Neštandardný čin učiteľa zostáva nepochopiteľný pre každého, kto sa o ňom dozvie. „Je to trestný čin. korupcia. Zvádzanie ... "- hovorí rozzúrený režisér, keď sa dozvedel, že francúzsky učiteľ hrá so svojím študentom "stenu". Dokážete mu, že pre chudokrvného chlapca je to jediný spôsob, ako získať peniaze na chlieb a život zachraňujúce mlieko?!
Nevadí, že učiteľ musel zo školy odísť. Oveľa dôležitejšie je, že zanechala jasnú, nezabudnuteľnú stopu v duši študenta, vieru v seba a v ľudí, pomohla mu v trpkých chvíľach samoty a túžby po domove, podporila ho v hladnom povojnovom období. Obraz učiteľa zostal navždy v duši skromného, trpezlivého, láskavého a cieľavedomého chlapca a pravdepodobne mu pomohol viac ako raz pri dosahovaní jeho jasných a vznešených cieľov.
Možnosť 2
Každý vie, aká dôležitá je práca učiteľov. Otvárajú nám dvere do nádherného a fascinujúceho sveta poznania, vštepujú nám tie najdôležitejšie ľudské vlastnosti – láskavosť, pracovitosť, cieľavedomosť, milosrdenstvo. Ich úlohu v živote každého dieťaťa je ťažké preceňovať.
V. G. Rasputin o tom všetkom rozpráva v príbehu „Lekcie francúzštiny“. Učiteľka francúzštiny Lidia Mikhailovna je úžasná, pozorná učiteľka, citlivá žena. K deťom sa správa s rešpektom, snaží sa im porozumieť, vie oceniť čestnosť, hrdosť, vytrvalosť. Snaží sa „nebrať sa vážne, pochopiť, že ... dokáže naučiť veľmi málo *. Lidia Mikhailovna zohrala obrovskú úlohu v živote jedného zo svojich študentov - jedenásťročného chlapca, ktorý prišiel do mesta študovať. Dokázala v ňom nielen vzbudiť lásku k jej téme, túžbu po poznaní všetkého nového, ale vynaložila všetko úsilie, aby pomohla chlapcovi prežiť v hladných povojnových rokoch. Keď sa učiteľ dozvedel, že neustály pocit hladu ho nútil hrať o peniaze, nenadával mu a neťahal ho k riaditeľovi, ale začal konať inak: vybrala balík pre chlapca a potom sa dokonca rozhodla hrať „stenu“. hru“ s ním, aby čestne vyhral, mohol si kúpiť mlieko za groš.
Obdivoval som obetavosť, citlivosť a láskavosť Lidie Mikhailovny, ktorá obetovala svoju povesť a výnosné pôsobisko pre život študentky. Som si istý, že chlapec dokázal oceniť čin učiteľa a vyvodiť správny záver o tom, aké sú najvyššie hodnoty v živote a o čo by sme sa mali snažiť.
Valentin Rasputin je ruský spisovateľ, náš súčasník. Je to rodený Sibír, syn roľníka, preto dobre pozná život sibírskeho vnútrozemia, preto sú mnohé jeho diela spojené s osudmi jeho krajanov, ich radosťami i strasťami, chybami i víťazstvami, nádejami i sklamaniami. . V jeho diele si každý - dospelý aj dieťa - môže nájsť stránky pre seba, pretože jeho hrdinovia sa vyznačujú láskavosťou, spravodlivosťou, milosrdenstvom, čestnosťou, vytrvalosťou pri dosahovaní cieľov a ďalšími pozoruhodnými vlastnosťami.
Príbeh „Lekcie francúzštiny“ má autobiografický základ. Autor v diele stvárnil svojho učiteľa, ktorý pre neho urobil veľa dobrého. Obraz Lydie Mikhailovny zaujíma v príbehu veľmi dôležité miesto, pretože podľa autorky sú predstavy o všetkom krásnom a ľudskom späté so ženskými obrazmi. Práve ženy zohrávajú dôležitú úlohu pri záchrane ľudí. Takže v "Lekciách francúzštiny" učiteľka skutočne zachráni svojho študenta, pomôže mu prežiť a zachovať si duchovnú čistotu.
V príbehu sa nám predstaví obyčajný vidiecky chlapec a učiteľ okresnej školy. Ťažký osud a hlad prinúti hrdinu diela kontaktovať miestnych chlapcov a začať hrať o peniaze v „čike“. Ale od prírody je to čisté, bystré a čestné dieťa, na rozdiel od iných chlapov, takže neznesie nespravodlivosť a klamstvo, ktoré používajú starší chlapci. Tínedžeri ho začnú nemilosrdne biť a ponižovať, čím zastavia akékoľvek pokusy brániť spravodlivosť. A práve v tomto momente prichádza hrdinovi na pomoc učiteľ školy.
Keď sa Lidia Mikhailovna dozvie, že študenti hrajú o peniaze, rozhodne sa s chlapcom porozprávať a zistiť, prečo to robí. Po rozhovore si uvedomí, že nehrá pre peniaze samotné a nie zo vzrušenia. Na mlieko potrebuje len jeden rubeľ. Je podvyživený a nemá inú možnosť získať financie, ktoré tak zúfalo potrebuje. Chlapec je preniknutý dôverou vo svojho učiteľa, pretože túto milú ženu nedokáže oklamať. Otvára jej dušu, hovorí o ťažkostiach svojho života.
Lidia Mikhailovna pozve chlapca, aby študoval navyše vo francúzštine - ale to je len prijateľná zámienka. V skutočnosti bola osudom dieťaťa hlboko dojatá. Usiluje sa nejako pomôcť chlapcovi v ťažkej situácii, ale on je hrdý, a tak nesúhlasí s prijatím tejto pomoci len tak. Odmieta sa navečerať so svojou učiteľkou, rozhorčene jej vracia balík potravín. Lidia Mikhailovna je sympatizujúca s jeho postavením, nájde východisko, ako sa jej zdá, v takejto situácii logické. Vyzve ho, aby sa s ňou hral – najskôr len tak, potom – o peniaze. Chlapec súhlasí. Ale prísne dbá na to, aby hra bola férová, aby mu učiteľ nepodľahol. Pomerne vyhraté peniaze súhlasí s prijatím. A to, že sa takto zarábajú, lebo to nebol jeho nápad.
Lidia Mikhailovna našla úspešnú cestu von a teraz má hrdina opäť peniaze, môže si opäť kúpiť mlieko pre seba. Nespája sa ani s pochybnou bandou flákačov. Takže učiteľka, riskujúc stratu práce, zachránila svojho študenta, pomohla mu prežiť a nestratiť seba, svoju individualitu, svoju dôstojnosť.
Úloha učiteľky Lidie Mikhailovny v živote chlapca v Rasputinovom príbehu „Lekcie francúzštiny“ a dostala najlepšiu odpoveď
Odpoveď od Sergeja Radosteva[guru]
Zdroj: http://www.litra.ru/composition/work/woid/00030301189601580136/
Odpoveď od Celý Groznyj[nováčik]
veľmi pekne ďakujem Sergey Radostev
Odpoveď od Joveta Timošenková[nováčik]
akú hru vymyslel učiteľ, aby pomohol hladnému žiakovi
Odpoveď od Ilyas Gabd[nováčik]
V príbehu Valentina Rasputina predviedla učiteľka francúzštiny nezvyčajný čin voči svojmu študentovi, ktorý býval ďaleko od domova. Do piateho ročníka nastúpil v štyridsiatich ôsmich. Žil v chudobe, nemal dosť peňazí na jedlo. Najviac zo všetkého potreboval mlieko, pretože mal závraty kvôli anémii. Aby zarobil mlieko, začal hazardovať so stredoškolákmi, ktorí ho porazili o výhry.
Žiak chodil do školy ochotne. Bol dobrý vo všetkých predmetoch okrem francúzštiny. Kvôli výslovnosti. Študent musel chodiť každý deň domov k francúzskej učiteľke Lidii Mikhailovnej. Bolo jej ľúto hladného chlapca. A po hodine sa ho snažila nakŕmiť u nej. Ale bol hrdý a odmietal jesť, tak tam išiel ako na mučenie. Potom sa učiteľ ešte raz pokúsil chlapcovi pomôcť. Jedného dňa, keď prišiel študovať, učiteľ mu navrhol, aby hral o peniaze v „stene“. Súhlasil. Neskôr si však všimol, že učiteľ sa s ním hrá. Hra strácala zmysel. Jedného dňa prišiel riaditeľ, upútaný klopaním, zistiť, čo sa deje, a našiel učiteľa a študenta hrať o peniaze. Po tomto incidente Lidia Mikhailovna odišla.
Tento čin považujem za ušľachtilý a nezištný, pretože učiteľ sa snažil pomôcť talentovanému chlapcovi rôznymi spôsobmi a odišiel zo školy, aby sa ho nikto nedotkol.
.... A v polovici januárových prázdnin chlapčekovi prišiel balíček. Obsahoval makaróny a tri červené jablká. Chlapec uhádol, že to bolo od Lidie Mikhailovny.
Odpoveď od ja i i[nováčik]
Učiteľka, jeden z hrdinov príbehu „Lekcie francúzštiny“ od V. Rasputina, sa volala Lidia Mikhailovna. Učila cudzí jazyk, ale vždy bola pripravená pomôcť v iných záležitostiach.
Bola úhľadná a múdra, krásna v obliekaní aj vzhľade. Vždy voňala parfumom a vyžarovala z nej niečo zvláštne a báječné, ktoré nikto nemohol ovplyvniť.
Hlavná postava príbehu. jej študent nemal čo jesť. Do krajského centra prišiel zďaleka. Balíky mu nosili len zriedka. Pre nedostatok peňazí začal hrať hazardné hry. Lidia Mikhailovna, ktorá sa o tom dozvedela, sa ho nemotorne pokúsila nakŕmiť po hodinách francúzštiny u nej, ale nič z toho nebolo. potom sa s ním začala hrať v stene - hru o peniaze. Je to kvôli jeho potrebe. Tak si aspoň nejako zarobil na vlastné jedlo. Režisér sa o ich hre dozvedel. Lydia Mikhailovna bola vyhodená zo školy.
Učiteľka to urobila kvôli láskavosti jej charakteru, kvôli schopnosti empatie. nemohla zavrieť oči pred jeho nešťastím. Navyše zaňho cítila zodpovednosť, ako triedna učiteľka. Pomohla mu Lidia Mikhailovna. ako mohol.
Učiteľka urobila nesprávnu vec, ale urobila to z dobrého úmyslu. Myslím, že jej tento čin môžete odpustiť a venovať pozornosť tomu, čo urobila pre toho chlapca. Z hľadiska školského poriadku bol jej čin nesprávny, ale ja jej to nezazlievam, ale obdivujem jej duchovné kvality.
Utkina Elena Alexandrovna
učiteľ ruského jazyka a literatúry,
MOU "Basinskaya OOSH" Astrachanský kraj Limanskij okres s. BAS
[chránený e-mailom]
Morálne problémy príbehu V.G. Rasputin „Lekcie francúzštiny“. Úloha učiteľky Lidie Mikhailovny v živote chlapca
Účel lekcie:
- odhaliť duchovný svet hrdinu príbehu;
- ukázať autobiografickú povahu príbehu „Lekcie francúzštiny“;
- identifikovať morálne problémy nastolené spisovateľom v príbehu;
- ukázať originalitu učiteľa;
- pestovať u žiakov zmysel pre úctu k staršej generácii, mravné vlastnosti.
Metodologické techniky: konverzácia na otázky, práca so slovnou zásobou, správy študentov, prezentačná ukážka, herný moment, počúvanie hudby, fotografie z filmu "Lekcie francúzštiny" (prezentácia) expresívne čítanie básne.
Dobré srdce a pravdu
duša nám tak chýba, že tým viac
naši hrdinovia a my budeme žiť tým lepšie
bude pre nás.
V.G. Rasputin
Čitateľ sa učí z kníh nie života, ale
pocity. Literatúra podľa mňa -
je to v prvom rade výchova zmyslov. A predtým
všetka láskavosť, čistota, vznešenosť.
V.G. Rasputin
Počas vyučovania
- Organizovanie času.
- Slovo učiteľa.
V poslednej lekcii sme sa zoznámili s dielom úžasného ruského spisovateľa V.G. Rasputin a jeho príbeh „Lekcie francúzštiny“. Dnes vedieme poslednú lekciu o štúdiu jeho príbehu. Počas lekcie budeme diskutovať o niekoľkých aspektoch tohto príbehu: budeme hovoriť o stave mysle hlavného hrdinu, potom budeme hovoriť o „výnimočnom človeku“ - učiteľovi francúzštiny a rozhovor zakončíme diskusiou o hlavné, morálne, problémy, ktoré autor v príbehu nastolil. A o živote V.G. Rasputin sa dozvedáme z malej tlačovej konferencie prezentovanej novinármi, výskumníkmi a čitateľmi.
(počúvanie verša piesne „Kam ide detstvo“)
- Slovo členom tlačovej konferencie (prvok hry na hranie rolí).
Zahrnuté v lekcii elektronické vzdelávacie zdroje, v tomto prípade sa na obrazovke zobrazí prezentácia.
Novinár: Teraz sme si vypočuli úryvok z piesne. Povedzte mi, ako detstvo ovplyvnilo prácu V.G. Rasputin?
Výskumník: V. Rasputin v roku 1974 v novinách Irkutsk napísal: „Som si istý, že detstvo z človeka robí spisovateľa, schopnosť v ranom veku vidieť a cítiť to, čo mu potom dáva právo vziať si pero. Vzdelanie, knihy, životné skúsenosti vychovávajú a posilňujú tento dar do budúcnosti, no mal by sa zrodiť už v detstve. Príroda, ktorá sa spisovateľovi zblížila v detstve, opäť ožíva na stránkach jeho diel a prihovára sa nám jedinečným, rasputinovským jazykom. Ľudia z územia Irkutsk sa stali literárnymi hrdinami. Vskutku, ako povedal V. Hugo, „začiatky položené v detstve človeka sú ako písmená vyrezané na kôre mladého stromu, rastú, rozvíjajú sa s ním, tvoria jeho neoddeliteľnú súčasť.“ A tieto začiatky sú vo vzťahu k V. Rasputinovi nemysliteľné bez vplyvu samotnej Sibíri - tajgy, Angary, bez rodnej dediny, ktorej bol súčasťou a ktorá po prvý raz prinútila zamyslieť sa nad vzťahom medzi ľudia; bez čistého, nekomplikovaného ľudového jazyka.
Učiteľ: Chlapci, povedzte nám o detstve V. Rasputina.
Čitateľ: V. G. Rasputin sa narodil 15. marca 1937 v Irkutskej oblasti v obci Ust-Urda, ktorá sa nachádza na brehu Angary. Detstvo sa čiastočne zhodovalo s vojnou: budúci spisovateľ išiel v roku 1944 do prvej triedy základnej školy v Atalane. A hoci sa tu bitky nekonali, život bol ťažký, chvíľami napoly vyhladovaný. Tu, v Atalanke, keď sa Rasputin naučil čítať, sa do knihy navždy zamiloval. Knižnica základnej školy bola veľmi malá – len dve police s knihami. „Zoznámenie sa s knihami som začal krádežou. Jedno leto sme s kamarátkou často chodili do knižnice. Vytiahli pohár, vliezli do izby a vzali knihy. Potom prišli, vrátili to, čo čítali, a vzali si nové, “spomínal autor.
Po absolvovaní 4. ročníka v Atalanke chcel Rasputin pokračovať v štúdiu. Ale škola, ktorá mala piatu a ďalšie triedy, sa nachádzala 50 km od jeho rodnej dediny. Bolo potrebné sa tam presťahovať žiť, a sám.
Novinár: Áno, Rasputinovo detstvo bolo ťažké. Nie každý, kto dobre študuje, dokáže zhodnotiť svoje činy a činy iných, no pre Valentina Grigorieviča sa štúdium stalo morálnou prácou. prečo?
Výskumník: Ťažko sa to študovalo: museli ste prekonať hlad (matka mu raz týždenne dávala chlieb a zemiaky, ale nikdy ich nebolo dosť). Rasputin robil všetko len svedomito. „Čo mi zostávalo? - potom som sem prišiel, nemal som tu nič iné .... Sotva by som sa odvážil ísť do školy, keby som sa nenaučil aspoň jednu lekciu, “spomínal spisovateľ. Jeho znalosti boli hodnotené len ako výborné, snáď okrem francúzštiny (výslovnosť nebola daná). Toto bolo predovšetkým morálne hodnotenie.
Novinár: Komu bol venovaný tento príbeh („Lekcie francúzštiny“) a aké miesto zaujíma v detstve spisovateľa?
Výskumník: Príbeh „Lekcie francúzštiny“ je venovaný Anastasii Prokofievne Kopylovej, matke jeho priateľa a slávneho dramatika Alexandra Vampilova, ktorý celý život pracoval v škole. Príbeh bol založený na spomienke na život dieťaťa, podľa spisovateľa „bol jedným z tých, ktoré ich zahrejú už pri miernom dotyku“.
Tento príbeh je autobiografický. Po nej je pomenovaná Lidia Mikhailovna. (Toto je Molokova L.M.). Pred niekoľkými rokmi žila v Saransku a učila na Mordovianskej univerzite. Keď bol tento príbeh uverejnený v roku 1973, okamžite sa v ňom spoznala, našla Valentina Grigorievicha, niekoľkokrát sa s ním stretla.
- Krátka správa o hlavných témach v tvorbe V.G. Rasputin (prezentácia).
- Relácia otázok.
učiteľ: Skôr než sa budeme zaoberať problémami, ktoré v príbehu nastolil spisovateľ, pripomeňme si jeho kľúčové momenty. Čitatelia, apelujem na vás. Môžete použiť cenový plán vytvorený doma.
- Prečo sa chlapec, hrdina príbehu, dostal do okresného centra? („Aby som mohol ďalej študovať .... musel som sa vybaviť v okresnom centre“) (Snímka 2.3).
- Aké boli úspechy hrdinu príbehu v škole? (snímka 4) (vo všetkých predmetoch okrem francúzštiny boli ponechané päťky).
Aký bol psychický stav chlapca? („Bolo to pre mňa také zlé, horké a nechutné! – horšie ako akákoľvek choroba.“) (snímka 5)
- Čo prinútilo chlapca hrať "chika" o peniaze? (Bol som chorý, za tieto peniaze som si kúpil pohár mlieka na trhu).
- Ako sa vyvinul vzťah hrdinu s chlapmi okolo neho? („Striedali ma v bití... v ten deň tam nebol nikto... osoba nešťastnejšia ako ja“). (snímka 6)
- Aký bol postoj chlapca k učiteľovi? („Bál som sa a stratil som sa.... Zdala sa mi výnimočná osoba“), (snímka 7)
Výkon: Takže, chlapci, z vašich odpovedí sme si uvedomili, že prototypom hlavnej postavy príbehu je samotný V.G. Rasputin. Všetky udalosti, ktoré sa stali hrdinovi, boli v živote spisovateľa. Jedenásťročného hrdinu po prvý raz vôľa okolností odtrhne od rodiny, pochopí, že sa k nemu upínajú nádeje nielen príbuzných a celej dediny: veď podľa jednomyseľného Podľa názoru dedinčanov je povolaný byť „učeným človekom“. Hrdina vynakladá maximálne úsilie, prekonáva hlad a túžbu po domove, aby nesklamal svojich krajanov. A teraz, prejdime k obrazu francúzskeho učiteľa, analyzujme, akú úlohu zohrala Lydia Mikhailovna v chlapcovom živote.
- Aká bola spomienka hlavnej postavy na učiteľa? Nájdite v texte popis portrétu Lýdie Mikhailovny; čo je na tom zvláštne? (pri čítaní opisu „Lýdia Mikhailovna vtedy to bolo...“; „V jej tvári nebola žiadna krutosť...“) (snímka 7)
- Aké pocity vyvolal chlapec v Lydii Mikhailovne? (Zaobchádzala s ním s porozumením a súcitom, ocenila jeho odhodlanie. V tejto súvislosti sa učiteľ začal s hrdinom učiť dodatočne v nádeji, že ho nakŕmi doma); (snímka 8)
- Prečo sa Lidia Mikhailovna rozhodla poslať balík chlapcovi a prečo tento nápad zlyhal? (Chcela mu pomôcť, ale naplnila balík „mestskými“ výrobkami a tým sa vydala. Pýcha chlapcovi nedovolila darček prijať); (snímka 8)
- Podarilo sa učiteľovi nájsť spôsob, ako chlapcovi pomôcť bez toho, aby ublížil jeho hrdosti? (Ponúkla, že bude hrať o peniaze v „stene“); (snímka 9)
- Má hrdina pravdu, keď učiteľa považuje za výnimočného človeka? (Lýdia Mikhailovna je obdarená schopnosťou súcitu a láskavosti, pre ktoré trpela, keď prišla o prácu.) (snímka 10)
Výkon: Lidia Mikhailovna robí riskantný krok, hrá sa so študentmi o peniaze, z ľudského súcitu: chlapec je extrémne vyčerpaný a odmieta pomoc. Okrem toho u svojho študenta zvážila vynikajúce schopnosti a je pripravená pomôcť mu akýmkoľvek spôsobom sa rozvíjať.
učiteľ:
- Na tabuli je napísaný epigraf k lekcii: „Čítateľ ...“. A aké pocity vyvoláva príbeh „Lekcie francúzštiny“? (Laskavosť a súcit).
Ako vnímate čin Lýdie Mikhailovnej? (názor detí).
Dnes sme veľa hovorili o morálke. Čo je to "morálka"? Význam toho nájdeme vo výkladovom slovníku S. Ožegova. (Výraz je napísaný na tabuli).
Slovo učiteľa. Hra o peniaze so svojou študentkou Lidiou Mikhailovnou sa z hľadiska pedagogiky dopustila nemorálneho činu. "Ale čo je za týmto činom?" - pýta sa autor. Keď videla, že jej študent bol v hladných povojnových rokoch podvyživený, pokúsila sa mu pomôcť: pod rúškom ďalších tried ho pozvala domov, aby ho nakŕmila, poslala balík ako od matky. Chlapec však všetko odmietol. A učiteľ sa rozhodne hrať so študentom o peniaze a hrať sa s ním. Podvádza, ale je šťastná, pretože sa jej darí.
láskavosť- to je to, čo priťahuje všetkých čitateľov na hrdinoch príbehu.
Aké vlastnosti by mal mať podľa vás učiteľ? Na tabuli sú zvýraznené pozitívne aj negatívne vlastnosti. Aké morálne vlastnosti vás najviac priťahujú?
- pochopenie;
- filantropia;
- schopnosť reagovať;
- ľudskosť;
- láskavosť;
- spravodlivosť;
- čestnosť;
- súcit.
Naznačili ste všetky vlastnosti, ktoré sú vlastné každému učiteľovi. Mnoho piesní, príbehov, básní je venovaných učiteľom. Náš študent si teraz jeden prečíta.
Chcem zanechať spomienku na seba
Tu sú riadky venované vám:
Ty si ten súdruh, moja múza,
Môj pokrvný brat a dokonca aj matka
Je ľahké kráčať s vami životom:
Naučil si ma písať
Milujte sa a verte v zázraky
Buďte láskaví k ostatným
Postarajte sa o svojho najlepšieho priateľa
Nenechajte sa uraziť ľuďmi.
Všetky tieto pravdy sú jednoduché
Vedel som s tebou na rovnakej úrovni,
A chcem povedať: „Majster!
Si najlepší na svete"
Výkon: Učiteľka francúzštiny svojim príkladom ukázala, že na svete existuje láskavosť, ústretovosť a láska. Toto sú duchovné hodnoty. Pozrime sa na úvod príbehu. Vyjadruje myšlienky dospelého človeka, jeho duchovnú pamäť. „Lekcie francúzštiny“ nazval „lekciami láskavosti“. V.G. Rasputin hovorí o „zákonoch láskavosti“: skutočné dobro nevyžaduje odmenu, nehľadá priame výnosy, je nezainteresované. Dobro má schopnosť šíriť sa, prenášať z človeka na človeka. Dúfam, že láskavosť a súcit zohrávajú v živote človeka veľkú úlohu a že budete vždy láskaví, pripravení si v každom okamihu navzájom pomôcť.
- Zhrnutie. Hodnotenie študentov.
- D / s. Napíšte miniesej na jednu z tém „Učiteľ XXI“, „Môj obľúbený učiteľ“. Na žiadosť (a príležitosť) študentov je zadaná úloha pripraviť recenziu Internetové zdroje na túto tému.
