Aplikácia založená na práci S. Marshaka „Kto nájde prsteň? Práca na projekte „Cesta cez diela Samuila Yakovlevicha Marshaka pre domácich majstrov na cestoviny

Projektový pas:

• Téma: zoznámenie sa s dielom S.Ya. Marshak "Dom pre mačky" .
• Typ projektu: kognitívny a kreatívny.
• Typ projektu: krátkodobý.
• Účastníci: učitelia, deti, rodičia.
• Vek detí: 4-5 rokov.
• Forma konania: skupinová.

Relevantnosť projektu:

Tento projekt v kontexte výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskom vzdelávacom zariadení má veľký vplyv na rozvoj inteligencie, reči a pozitívneho vzťahu detí k svetu. Oboznámenie detí s beletriou umožňuje formovať detské predstavy o knihách, rešpektovať knihu; dáva

možnosť pozrieť si s deťmi ilustrácie a porozprávať sa o nich. Účasť detí na tomto projekte obohatí vedomosti a podnieti záujem o beletriu; rozvíjať tvorivé schopnosti, súvislú reč.

Dizajnový komponent:

Účel: predstaviť deťom prácu S.Ya. Marshak "Dom pre mačky" .

Úlohy:

• oboznámiť deti so životom a dielom Marshaka
• obohatiť vedomosti detí o svete okolo nich: predmety sociálneho účelu, svet tvorivosti a remesiel, objektívny svet;
• rozvíjať súvislú reč prostredníctvom odpovedí na otázky pedagóga o práci;
• rozvíjať kognitívne a duševné schopnosti
• zapojiť rodičov do rodinného čítania literatúry
• obohatiť slovnú zásobu detí čítaním umeleckého diela
• formovať mravnú a vlasteneckú výchovu
• kultivovať schopnosť tešiť sa z literárneho slova, vcítiť sa do hrdinov diela;
• vychovávať úctu ku knihe.

Hypotéza - pedagogická činnosť na zoznámenie sa so spisovateľom prispeje k rozvoju túžby a túžby učiť sa prácu iných básnikov a spisovateľov u detí, formovaniu holistického obrazu sveta, rozvoju literárnej reči, rozvoju umeleckého vnímania a estetického vkusu.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

• Poznávanie (utváranie celistvého obrazu sveta;
• Umelecká tvorivosť (konštruktívna činnosť);
• komunikácia;
• Čítanie beletrie;
• hudba;
• Socializácia;
• telesná kultúra;
• Práca;
• Bezpečnosť.

Prípravná fáza:

• výber metodologickej literatúry
• výber počítačových hier a didaktických hier.
• príprava podkladov pre umeleckú tvorbu (farebná papierová lepenka, lepidlo, ceruzky, vodové farby, voskovky, nožnice);
• príprava materiálu na hru na hranie rolí
• špeciálne vybraný materiál pre prácu S.Ya. Marshak "Dom pre mačky" (materiál o požiarnej bezpečnosti, vlasteneckej výchove, rôzne druhy oblečenia);
• výber zvukových záznamov na danú tému
• výber ilustrácií, malieb k tomuto dielu
• čítanie diela "Dom pre mačky" spolu s rodičmi
• pozeranie karikatúry "Dom pre mačky" .

Ocakavane vysledky:

• rozvoj u detí so záujmom o čítanie diel Marshaka a jeho diela
• rozvoj súvislej reči detí, obohacovanie o nové slová
• rozvoj tvorivých schopností detí
• zapojenie rodičov do tvorivého procesu práce s deťmi, posilnenie záujmu o spoluprácu s MŠ;
• vybavenie a doplnenie rozvíjajúceho sa prostredia v skupine (knižnica Marshakových diel, tvorba didaktických hier, hranie rolí);
• rozvoj schopnosti detí vnímať text sluchom, rozpoznávať známe pasáže z diela;
• rozvoj komunikačných zručností detí, schopnosť dohodnúť sa na vzájomnej pomoci;
• rozvoj tvorivých schopností detí.

Produkt projektovej činnosti:

• tvorba fotografií
• rozvoj "Farebná kniha" Marshak
• dekorácia knižného rohu
• kresby rodičov a detí na základe tohto diela
• kresby detí na zadané a voľné témy
• plastelínové remeslá "Rôzne druhy oblečenia"
• protipožiarna aplikácia
• navrhovanie domčeka pre mačku z rôznych materiálov
• dizajn hasičských áut, oblečenie
• formovanie slaného cesta; - súťaž výstav detských prác.

Prezentácia projektu:

• Marshakov životopis
• "Farebná kniha" Marshak "Dom pre mačky"
• fotoprezentácia projektu „Úvod do práce S.Ya. Marshak "Mačací dom" .

organizačná zložka. Realizácia projektu.

Poznanie (tvorba holistického obrazu sveta):

• oboznámenie sa s rodinnými tradíciami a príbuzenskými vzťahmi
• formovanie vlasteneckej výchovy
• pozorovanie rôznych druhov odevov, nadviazať spojenie s ročným obdobím
• oboznámenie sa s pravidlami správnej etikety a stretnutia s hosťami
• znalosť rôznych profesií rodičov
• formovanie zručností požiarnej bezpečnosti.

Produktívne (konštruktívny) aktivita:

• "Domov pre tetu Cat"

komunikácia:

• prezeranie dejových obrázkov a zostavovanie popisných a

naratívne príbehy založené na nich;

• rozhovory: "Kedy nosia slávnostné oblečenie?" , "Odkiaľ pochádza oblečenie" "Požiarna bezpečnosť" , "Úcta ku knihám" , "O rodine a rodinných vzťahoch" ;
• prezerať si obrázky a vymýšľať si o nich príbehy
• práca na zvukovej kultúre detskej reči.

Čítanie beletrie:

• čítanie diela Marshaka "Dom pre mačky"
• hádanky

Umelecká kreativita:

Kreslenie:

• rôzne omaľovánky
• "Také odlišné oblečenie"
• "profesie"
• kresliť svoju rodinu.

Modelovanie:

• "Pochúťka pre bábiky"
• "Ozdobte oblečenie" .

Aplikácia:

• "Nové čiapky pre bábiky"
• "Ozdobte riad"
• "Zápasy" .

Konštrukcia:

• "Domov pre tetu Cat"
• "Hasičské auto" .

hudba:

• Hudba z karikatúry "Dom pre mačky" .

Socializácia:

Hry na hranie rolí:

• "Rodina"

- "Obchod s oblečením" .

Didaktické hry:

• "Štvrtá extra"
• "Čo je oheň?"
• "Povedz slovo"
• "Zložiť obrázok"
• "Oblečte bábiku"
• "rádio"
• "Pripojiť bodkami"
• "Ozdobte oblečenie" .

Telesná kultúra:

Vonkajšie hry:

• "čiapka"
• "Urobiť postavu"
• "Myši tancujú"
• "lapače" .

Minúty z telesnej výchovy:

• "Zapáliť oheň"
• "Jesenná prechádzka"
• "Počítaj správne" .

Práca:

• odstraňovanie lístia z poľa
• povinnosť v kúte prírody
• jedálenská povinnosť

Manuálna práca:

• "Oprava knihy" .

Bezpečnosť:

• hovoriť o požiarnej bezpečnosti
• rozhovor o pravidlách správania na večierku
• rozhovor o spôsobe stolovania
• rozhovor o správnej forme oblečenia na chôdzu
• rozhovor o pravidlách správania sa na verejných miestach.

Kultúrne a voľnočasové aktivity:

• súťaž - výstava detských prác
• súťaž o najlepšiu prácu "Dom pre mačky"
• "Vítame hostí" .

Spoločné aktivity detí a rodičov:

• účasť na podujatí "Vítame hostí" ; - príprava na súťaž o najlepšie rozprávanie "Dom pre mačky"
• vypracovanie "Farebná kniha Marshaka"
• nakupovanie "knihy" a získanie potrebnej literatúry k danej téme
• zapojiť rodičov do dopĺňania knižnice diel od S.Ya. Marshak.

prípravné práce (chvíľa prekvapenia)

Na poličke našli deti spolu s pani učiteľkami nezvyčajnú knihu.

Prišla s prázdnymi stranami. Učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že táto kniha od S.Ya. Marshak "Dom pre mačky" a len na poslednej strane je napísaný list od dobrej rozprávky. Požiada deti, aby vytvorili viacfarebnú knihu Marshak. "Dom pre mačky" .

Deti spolu s rodičmi a vychovávateľmi pozerajú a počúvajú

Marshakova práca "Dom pre mačky" .

pondelok

"Požiarna bezpečnosť" Účel: Naučiť deti pravidlám požiarnej bezpečnosti.

Úlohy:

Vzdelávacie: Upevniť koncepciu požiarnej bezpečnosti, znalosť počtu

hasičský telefón uistite sa, že dodržiavate pravidlá

požiarna bezpečnosť.

Rozvíjanie: Rozvíjajte schopnosť robiť vlastné závery,

schopnosť aplikovať získané poznatky v každodennom živote.

Výchovné: Pestujte si starostlivý prístup k svojmu životu.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce horľavé a bezpečné

položky, rôzne telefónne čísla, obrázky áut,

magnetofón, hasičská prilba, hasiaci prístroj, omaľovánky na túto tému,

pripravené šablóny na aplikáciu, geometrické tvary na

dizajnér a konštruktér.

Pokrok v činnosti

• ranné cvičenia
• Pozdravujeme sa navzájom:

Niekým vymyslený

Jednoduché a múdre:

Pozdravte sa, keď sa stretnete.

Dobré ráno!

Dobré ráno slnko a vtáky.

Dobré ráno, priateľské tváre!

Usmejme sa na seba. Zdá sa mi, že v našej skupine sa to vyrovnalo

ľahší. Nech táto radostná a jasná nálada zostane s nami po celý deň.

Bim-bom, bim-bom! Na dvore je vysoký dom, vyrezávané okenice, maľované okná.

Chlapci, koho je to dom? (Koshkin).

Kde je mačka? Aha, mala hostí a asi ich išla odprevadiť.

Hosteska a Vasily, stará mačka s fúzmi,

Pomaly som videl susedov k bráne,

Slovo za slovom a znova hovor

A doma, pred pecou, ​​oheň prehorel cez koberec.

Mačka Vasily sa vrátila a mačka ho nasledovala a zrazu začala kvíliť:

Mačka: Oheň!

Mačka Vasilij: Horíme!

S praskaním, cvakaním a hromom sa nad novým domom rozhorel oheň
Takže mačací dom sa zrútil,
Spálené všetkým dobrým.
Mačka: Kde budem teraz bývať?

Mačka Vasilij: Čo budem strážiť?

Tili - bom, tili - bom zhorel domček mačky. Nenájdite jej známky. To bolo

on alebo nie.

Prečo vyhorel dom mačky? - To sa môže stať, ak sa oheň nechá bez dozoru alebo sa zoberú zápalky a hrá sa s nimi.

Hra "Poď, hádaj"

Žeravý uhlík spadol na podlahu -
Drevená podlaha osvetlená
Nepozeraj, nečakaj, nestoj
A nalejte (voda).

Zvíťazí zákerný oheň
Ten, kto je povolaný (hasič).

Čo je to stiesnený, stiesnený dom?
Tlačí sa v ňom sto sestier.
A niektorá zo sestier
Môže vzplanúť ako oheň.

Nezahrávaj sa so svojimi sestrami
tenký (so zhodami).

Závesné - tiché,
A prevrátiť - syčí a pení
muchy (hasiaci prístroj).

Raskalis, ako náhle
Elektrická žehlička.
Čo by ste mali robiť, deti?
Vytiahnite zástrčku z (zásuvky).

Ak malé sestry
Osvetlenie zápasov doma.
Čo by si mal urobiť
Okamžité zápasy (vybrať).

Ak vypukne požiar,
Zároveň ste povinný
Zavolajte hasičov.
O ohni (ohlásiť).

Ak chcete chodiť
Skok nie je potrebné utekať
Zatváranie dverí v dome
Vypol si všetko (kontrola).

Teraz sa pozrime, či viete, na ktoré telefónne číslo máte zavolať, ak dôjde k požiaru? (na stole sú karty s číslami 01, 02, 03, 04).

Každý občan vie
Toto číslo je 01
Ak k vám príde problém
Zavolajte tam čoskoro.

Telesná výchova: "Zapáliť oheň"

Otočíš sa
Premeňte sa na žeravý uhlík!
Svetlo bolo jasné.
Okno sa otvorilo a vletelo dnu

Jesenný vánok je šašo.
A to je všetko, čo malý oheň potrebuje
Začal rásť, rásť a premenil sa na oheň – obra
Nahnevaný a nahnevaný.

A ak zrazu v škôlke vypukne požiar, čo urobíte?

V našej skupine máme požiarny poplach. Varuje nás

nebezpečenstvo. Ale musíte byť veľmi opatrní, aby ste to počuli a správne.

reagovať na jej signál.

Ako sa volá stroj, ktorý hasí požiar?

Rozhovor o obrázkoch a hasiacich predmetoch.

Produktívna činnosť:

Kreslenie ohňom.

Aplikácia zápasu.

Konštrukcia hasičského auta z geometrických tvarov.

Návrh domu pre mačku od konštruktéra.

"Rodina a príbuzní"

Účel: poskytnúť predstavu o rodine, jej zložení príbuzenských vzťahov a

vzťahy a tradície.

Úlohy:

Výchovné: Formovať u detí zmysel pre vlastenectvo tým, že to pochopíme

pojmy ako pohlavie, rodičia.

Rozvíjanie: Rozvíjať voľnú komunikáciu medzi dospelým a dieťaťom, ústnu reč

deti, tvorivá predstavivosť, fantázia, myslenie.

Výchovné: Pestovať zmysel pre povinnosť a lásku k druhým.

Vybavenie: rodinné fotografie, rodinné fotografie, magnetofón,

šablóny na aplikáciu, farbenie.

Pokrok v činnosti

ranné cvičenia

Vzájomný pozdrav. - Rodina je mama, otec a starý otec.
Babička nám varí chutnú večeru.
V rodine sú aj bratia a sestry.
A nie je nič lepšie ako rodina.

V skutočnosti je pre každého z nás najdôležitejšou vecou v živote rodina. A ak v dome

vzájomné porozumenie, dôvera, teplo a pohodlie vládne, potom je to skutočné šťastie.

Kto sa nazýva príbuzný? (blízki príbuzní)

Čo to slovo znamená "rod" ?

Rodina je jedna veľká rodina. Každý rod má svoj vlastný začiatok. najviac

najstarší člen rodiny sa považuje za rešpektovaného. Toto sú starí rodičia.

Dali život vašim rodičom a vaši rodičia vám. Kým si bol preč, tvoj

rodičia sa volali deti. A ako sa volali, keď ste sa narodili?

(rodičia)

Prezeranie si fotografií rôznych rodín a rozprávanie sa o nich.

Aké rodiny sa stretli v príbehu "Dom pre mačky" ? Rozhovor a diskusia.

P / i. „Kde sme boli, nepovieme, ale ukážeme, čo sme urobili“

- Hra s prstami:

Otec, mama, brat a ja
Spolu priateľská rodina
Jeden dva tri štyri -
Všetci bývame v jednom byte.

Hádanky o povolaniach rodičov.

Medzi oblakmi, na výsosti,
Staviame spolu nový dom
Takže v teple a kráse
Ľudia v ňom žili šťastne. (Stavebník)

Vstaneme, keď budeš spať
A preosejte múku na sito,
Dáme rozohriať rúru,
Ráno piecť chlieb. (kuchár)

Je v autobuse
A pozorne sledovať
Aby mal každý lístky
Nezabudnite si ich kúpiť. (dirigent)

Kto v dňoch choroby
užitočnejšie ako všetky
A lieči nás zo všetkých chorôb? (lekár)

Doktor, nie pre deti
A pre vtáky a zvieratá.
Má zvláštny dar
Tento lekár je... (veterinár)

Všetky cesty sú mi známe
V kokpite sa cítim ako doma.
Bliká mi semafor
Vie, že som... (šofér)

Na oblohe vidím lietadlo
Ako žeravá hrudka
Pilot to riadi
Jednoducho iné.. (pilot)

Je pripravený na oheň a boj,
Chrániť teba a mňa.
Ide na hliadku a do mesta,
neopustí príspevok... (vojak)

Produktívna činnosť:

• Aplikácia "harmančekové pole" (symbol rodiny)
• Kreslenie vašej rodiny
• Hra na hranie rolí "Rodina"

Dizajn.

"Také odlišné oblečenie"

Účel: Rozšírenie a objasnenie predstáv detí o oblečení.

Úlohy:

Vzdelávacie: Vytvárať u detí jasnú predstavu o rôznych typoch

odev, jeho účel a použitie. Aktivujte detskú slovnú zásobu slovami -

názvy: odevy, druhy látok, profesie súvisiace s krajčírstvom.

Rozvoj: Rozvíjať duševnú činnosť, jemnú motoriku rúk,

vizuálne vnímanie. Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.

Konkretizujte poznatky o tom, prečo človek potrebuje iné oblečenie. Výchovné: Pestovať vnímavosť, pozitívny vzťah k

povolania, starostlivý a presný postoj k oblečeniu.

Vybavenie: omaľovánky, obrázky rôznych šiat, obrázky s

zobrazujúce snehové vločky, slnko a dážď, oblečenie na módnu prehliadku, trendy

časopisy, aplikačné šablóny, magnetofón.

Pokrok v činnosti

• ranné cvičenia
• pozdraviť sa navzájom
• Hádanka o veciach:

Všade, kde vidíte tieto veci, pretože sú pohodlné a teplé,

A tých je na svete veľa, no zapamätať si ich je zložité.

Tieto veci potrebujete vedieť, je dobré sa v nich hrať a spať.

Chôdza v lete, a v chlade, a dokonca aj v chlade, aby skryl nos.

Môžu vám veľa povedať:

Kto si ich obliekol, kam išli.

Pre nohy, pre ruky, pre hlavu, sú dôležité a dobré.

Nádhera - len pastva pre oči,

O čom je moja báseň?

Potrebuje človek oblečenie? a za čo?

Čo je zobrazené na obrázku? (snehová vločka) Do akého ročného obdobia patrí? (do

zima) Aké oblečenie nosíme v zime? (teplý) Ukážte aj obrázky z

obraz slnka a dažďa, povedzte o nich rozhovor.

Kedysi dávno ľudia nevedeli vyrábať oblečenie, ale používali zvieracie kože.

Prešlo mnoho rokov, kým sa človek naučil vyrábať krásne odevy z kože,

ľan, vlna.

Prezrite si obrázky rôznych druhov oblečenia a povedzte o nich rozhovor.

Oblečenie, ktoré nosíme, šijú krajčírky v továrňach z rôznych látok.

- "Oblečenie rôznych profesií"

• Zvážte obrázky oblečenia pre rôzne profesie

hovoriť o nich.

Di. "rádio"

P.i. "čiapka"

Vyberie sa vodca, ktorý drepne v strede kruhu. Oddych

hráči chodia okolo neho, držia sa za ruky a spievajú:

čiapka, čiapka,

červené čižmy,

Tenké nohy. Dali sme ťa

Nútený tancovať.

Tancujte koľko chcete

Vyberte si koho chcete.

Cap: Samozrejme, milujem všetkých, ale ... najviac zo všetkého.

Zvážte, aké oblečenie nosili postavy v príbehu. "Dom pre mačky" .

Produktívna činnosť:

• "módny salón"
• Aplikácia: "Nové čiapky pre bábiky"
• Kreslenie rôznych druhov oblečenia
• Modelovanie: "Ozdobte oblečenie"

Konštrukcia: "Také odlišné oblečenie"

"Stretnutie s hosťami"

Téma: Oboznamovanie detí s rôznymi pomôckami, ich používaním, etiketou a

stolovanie.

Úlohy:

Výchovné: Systematizovať a zovšeobecniť vedomosti detí o jedlách, ich

menovanie; materiál, z ktorého je vyrobený; formy konceptov: čaj,

jedáleň, kuchyňa.

Rozvíjať: Rozvíjať koherentnú reč, logické myslenie, pamäť,

predstavivosť, zrakové vnímanie a pozornosť, koordinácia reči s pohybom;

jemné motorické zručnosti rúk; vytrvalosť.

Vzdelávacie: Formovať kultúrne komunikačné zručnosti, byť schopný

pokračovať v konverzácii, pozdraviť sa, rozlúčiť sa, schopnosť spolupráce, kultúra

nastavenie stola; vzájomnej pomoci.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce rôzne druhy jedál, riad -

hračky, slané cesto na modelovanie, magnetofón.

Pokrok v činnosti

• ranné cvičenia
• pozdraviť sa navzájom

Pamätajte si, ako Mačka prijímala hostí. Čo robiť, keď prídu

Pred nastavením stola však musíme zvážiť, aké jedlá potrebujeme

na pitie čaju, ale aké iné jedlá sa môžu hodiť?

Skúmanie rôznych jedál a rozhovor o tom. - Varenie maškŕt pre bábiky - modelovanie zo slaného cesta (ako na to

z cesta urobte praclíky

ukazuje kuchára)

Ošetrujeme bábiky

uvarené, ale ešte nie na stole

- "Nastavenie stola"

(diskutujte o každom detaile čoho

čo ide a čo treba napr

obrus, lyžica, pohár a pod. Po

po všetkých hostí pili čaj, ktorý

musím urobiť? Čo urobíme

so špinavým riadom? A so špinavými

obrus?)

Prečo potrebujete umývať riad?

P.i. "Kruh, kruh"

Kruh, kruh

malý kamarát

1, 2, 3 riad (názov) názov.

Pre bábiky sme pripravili stôl a pripravili maškrtu a prišli aj k nám

hostia (rodičia) doprajme im čaj. Dospelí pomáhajú pripraviť stôl

a pripraviť všetko na čaj.

Produktívna činnosť:

Modelovanie: "Pochúťka pre bábiky"

• Kreslenie: "Rôzne jedlá"
• Aplikácia "Ozdobte riad"
• Spojte bodkami.

Prezentácia projektu

- Životopis S.Ya. Marshak:

1887 vo Voroneži v rodine továrenského technika, talentovaného vynálezcu. AT 4

rok S.Ya. Marshak zložil svoju prvú báseň. Vo veku 8 rokov chodil do školy,

veľmi rád chodil do školy. Jeho obľúbená lekcia bola

literatúre. Po škole odišiel Samuel študovať do Anglicka do mesta Londýn. AT

Študoval na Londýnskej univerzite. Cez prázdniny sa veľa cestoval

prechádzky po Anglicku, počúvanie anglických pesničiek, vtipov. Nemohli sme

ich pre nás do ruštiny. Keď Marshak vyštudoval univerzitu, vrátil sa

Rusko. Samuil vytvoril prvé detské divadlo, vydal prvé knihy. Vydané

prvý detský časopis "Nový Robinson" a potom sa prihláste "vrabec" . Marshakove básne boli preložené do mnohých jazykov sveta. Jeho knihy poznajú vaše mamy a otcov a

aj starí rodičia a teraz už jedno dielo poznáte.

Zobraziť fotografiu.

úvaha "Farebná kniha" .

Záver:

Počas projektu sa deti zoznámili so stručným životopisom sovietskych detí

básnik S. Ya. Marshak, jeho detstvo. Zoznámte sa s prácou

"Dom pre mačky" .

Mali sme veľmi zábavný deň, keď sme sa stretli s hosťami, všetci so záujmom a túžbou prestrieľali stôl a potom sme spolu popíjali čaj. Zaujímavá bola aj hra na hranie rolí. "Rodina" ktorá pokračovala do popoludnia. Bol to zaujímavý deň o požiarnej bezpečnosti, na II

pol dňa sa deti učili používať hasiaci prístroj, oblečené ako hasiči, hasili improvizovaný požiar. Módna prehliadka bola pre dievčatá veľmi pamätná, s veľkým záujmom si vyskúšali rôzne oblečenie a prešli sa po móle. Deti si upevnili schopnosť kresliť ilustrácie pre prácu, pričom sledovali farebnú schému a postupnosť, v dôsledku čoho bola získaná kniha.

Hypotéza, ktorú sme predtým predložili, sa potvrdila, organizácia práce na zoznámení sa s prácou spisovateľa prispieva k rozvoju túžby a túžby učiť sa prácu iných básnikov a spisovateľov u detí, vytváraniu holistického obrazu svet, vývin spisovnej reči, vývin um

vnímanie a estetický vkus.

Rimma Brynza
Aplikácia založená na práci S. Marshaka "Kto nájde prsteň?"

Aplikácia založená na práci C. Marshak"SZO nájde prsteň?»

Účel z a n I t a I.

Pokračovať v učení detí vystrihovať okrúhle tvary z obdĺžnika, vytvárať figúrky zvieratiek zo samostatných častí, vyrábať figúrky do dramatizačnej hry. Rozvíjať predstavivosť detí pri vymýšľaní ďalšieho obsahu do hry. Naďalej rozvíjať záujem predškolákov o ilustrácie umelca V. Lebedeva. Venujte pozornosť dizajnovým vlastnostiam obalu knihy, konštrukcii obrazu pre "slon" Kipling, o schopnosti umelca sprostredkovať črty šelmy.

Materiál. Multimediálne vybavenie na predvádzanie prezentácie na danú tému. Farebný papier (obdĺžniky a ďalšie detaily - v obálkach, ktoré zobrazujú postavy známych zvierat, nožnice, lepidlo, handry.

Prípravné práce. Dramatizačné hry na motívy rozprávky S. Marshak"SZO nájde prsteň?» . Použitie zvieracej čiapky, stolové divadlo (prst, krabica, planárny, flanelograf). Hra sa hrá opakovane, kým si deti nezapamätajú text a nezačnú fantazírovať, vymýšľať udalosti s prítomnosťou iných postáv. Vedenie hry aplikácie"Vyrobte si figúrku".

Priebeh kurzu.

Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali rozprávkovú hru "SZO nájde prsteň?» . Upozorňuje na skutočnosť, že dnes nebude bábkové divadlo a deti si musia vyrobiť hrdinov rozprávky samy pomocou knižných ilustrácií. pýta sa deti: „Kto nakreslil ilustrácie k rozprávke "SZO" nájde prsteň?» ako si to vedel?

Potom učiteľka upozorní deti na skutočnosť, že V. Lebedev, ilustrujúci knihy, už na obálke zoznamuje čitateľa s postavami Tvorba. Zároveň len nesedia alebo nestoja, ale konajú.

Učiteľ vysvetľuje, že deti si samy môžu vybrať akúkoľvek obálku s farebným papierom na stole. V každej obálke "skrytý" hádanka, ktorú treba dať odpoveď: "Ktorý hrdina sa tu skrýva?" Treba urobiť obrázok nášivka tak aby hrdina žil, konal, bol niečím zaneprázdnený. Ďalej navrhuje zvážiť 1-2 ilustrácie pre Kiplingovu knihu "Sloníča", upozorňuje deti na zjednodušenie foriem, ktoré používa umelec pri zobrazovaní zvierat, na ich podobnosť s oválom, kruhom.

Potom učiteľ vyzve deti, aby vystrihli oválne a zaoblené tvary a vytvorili z nich známe figúrky a doplnili ich o detaily, ktoré sú v obálke. Pripomína pravidlo, že pri rezaní zaoblených tvarov z obdĺžnikových by mali odrezané rohy odpadávať. Potom sa figúrky zvierat nalepia na list papiera.

Hra sa hrá nasledovne. Učiteľ vyberie 3-5 znakov. Deti chodia von so svojimi "hrdinovia". Učiteľ začína hra: Valcovaný, valcovaný Olino prsteň, Zrolované, zvalené z našej verandy. Kto vylezie z verandy? SZO nájde prsteň? Deti postupne odpovedajú hlasom svojej postavy, používajú slová textu a vysvetľujú, čo jeho postava robí, tak naliehavo, že Olyi nedokáže pomôcť. opatrovateľka On rozpráva: Nehľadaj krúžky, medveď (líška a pod., Nesnaž sa tak revať. Naša Olenka je malá, ale išla sa hľadať. Na konci dramatizačnej hry má učiteľ pochváliť tých, ktorí mohli najpresnejšie aplikácie vykresliť svoju postavu a expresívne prečítať text. Objasnite, ktorého umelca so svojimi ilustráciami navrhol "slon"že z jednoduchých detailov dokážete vyrobiť zvieratká.

Súvisiace publikácie:

Kto nájde prsteň? Synopsa GCD na FEMP (orientácia v priestore) v strednej skupine Kto nájde prsteň? Synopsa priamo edukačných aktivít v strednej skupine. OO "Vedomosti": FEMP - orientácia v priestore.

Rozhovor o práci V. A. Oseeva "Len stará žena" v seniorskej skupineÚčel: Zoznámiť deti s prácou V. A. Oseeva. Úlohy: - zlepšiť schopnosť detí správať sa dôstojne v rôznych životných situáciách.

Synopsa integrovanej lekcie o oboznamovaní sa s prírodou na základe diela K. D. Ushinského "Bishka" Cieľ: - priblížiť deťom autorskú rozprávku - naučiť deti odpovedať na otázky o rozprávke - povzbudiť ich, aby si zapamätali meno a priezvisko autora rozprávky.

Abstrakt lekcie o oboznamovaní sa s beletriou. Prerozprávanie rozprávky S. Marshaka "Kto nájde prsteň?" Obsah programu: - predstaviť deťom detského autora Samuila Marshaka a jeho dielo „Kto nájde prsteň?“; - učiť sa pozorne.

Scenár hudobnej rozprávky podľa diela L. Moora "Malý mýval a ten, čo sedí v rybníku""Malý mýval a ten, čo sedí v rybníku" Scenár hudobnej rozprávky na motívy diela L. Moorea Na javisko prichádza Mývalova matka a dieťa.

Hodina čítania v 3. ročníku na základe diela K. D. Ushinského „Naša vlasť“ HODINA ČÍTANIA „NÁŠ OTEC“ Účel: rozvoj techniky čítania, expresivity, zmysluplné čítanie textu. Úlohy: 1. Rozvíjať čítanie.

Večer literárneho kvízu na motívy diela V. G. Suteeva Literárny kvíz s deťmi a rodičmi v prípravnej skupine Účel: 1. Formovať záujem o beletriu, rozvíjať.

Príbehy populárnych sovietskych a zahraničných detských spisovateľov: Bianki Vitaly, Nikolaj Nosov, V. Dragunskij, Arkadij Gajdar, Grigorij Oster, Agnia Barto, Sergei Mikhalkov, Astrid Lindgren a mnohých ďalších sú prezentované vo formáte mp3 a tiež v textovej podobe.

Sekcia "" obsahuje básne pre najmenších (Agnija Barto, Sergej Mikhalkov, Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Marshak Samuil) a básne zahrnuté do školských osnov (Boris Zakhoder, N.A. Nekrasov, Fet A.A., I.A. Bunin). stiahnuť, vytlačiť alebo len prečítať na stránke. A nakoniec, väčšina básní je prezentovaná v audionahrávkach a môžete si vypočuť detské básne online.

Rozprávky

Audio rozprávky pre deti.

Predstavujeme vám veľký výber rozprávok pre ruské deti: K.I. Čukovskij, A.S. Puškin, Marshak a zahraniční autori: Andersen G.Kh., Bratia Grimmovci, Charles Perot a ďalší ako aj staré ruské ľudové rozprávky. Rozprávky pre deti na našej stránke môžete čítať a počúvať online, ako aj rozprávky na stiahnutie zadarmo a bez registrácie vo formáte mp3.

remeslá

Stránka obsahuje jednoduché remeslá pre deti. Sú zobrazené príklady remesiel vyrobených z prírodných materiálov, plastelíny, papiera. Pre DIY remeslá pre deti Môžete použiť rôzne materiály: šišky, orechy, vaječné škrupiny, slané cesto, škrupiny a ďalšie. Máme hlavne jednoduché remeslá na rozvoj základných zručností pri výrobe remesiel.

detská hudba

Vitajte v sekcii: Detská hudba. Sekcia predstavuje veľké množstvo detských piesní: piesne z kreslených filmov a detských filmov. Klasické melódie v spracovaní pre to najlepšie detské vnímanie. Uspávanky a melódie. sťahovanie detskej hudby, Môžete tiež počúvať online zadarmo a bez registrácie.

Omaľovánky. Detské obrázky na vyfarbenie.

Klasická hudba od Bacha, Mozarta, Vivaldiho

a ďalších skvelých skladateľov pre vaše deti.

Klasická hudba pre deti z kolekcie Baby Einstein Music:

klasická hudba na dovolenku a cestovanie

v spracovaní pre čo najlepšie vnímanie detí.

Všetka detská hudba je k dispozícii na stiahnutie a počúvanie online.

Trochu o rozprávkach Sergeja Mikhalkova. Vzdelávacie aktivity a remeslá na motívy rozprávok S. Mikhalkova.

O rozprávkach Sergeja Mikhalkova

Mnoho ľudí v našej krajine vyrastalo na dielach Sergeja Mikhalkova.

"Kto nepozná strýka Styopu? Strýka Styopu pozná každý" rovnako ako každý z detstva pozná "Pieseň priateľov", "Moje šteniatko", "Čo máš" atď.

Sergej Vladimirovič písal básne, bájky, hry a iné dramatické diela, scenáre k filmom a karikatúram, prekladal detské básne Juliana Tuvima (z poľštiny) a Asena Boseva (z bulharčiny), ako aj básne básnikov z republík bývalého ZSSR . Napísal texty troch piesní ZSSR a Ruska: 1943, 1977 a 2001. Okrem toho boli všetky schválené na základe súťaže.

Mikhalkov získal najväčšiu slávu práve kvôli dielam pre deti. Sú zaradené do programov predškolského a školského vzdelávania, do kníh na čítanie, preložené do mnohých jazykov.

Najznámejšia rozprávka S. Mikhalkova - "Tri prasiatka" - je o bratoch Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf a vlkovi. Tento príbeh je napísaný na základe anglického folklóru.

V pôvodnej verzii anglickej ľudovej rozprávky však vlk zožral dve lenivé, márnomyseľné ošípané a prefíkanosťou sa snažil vylákať z domu aj tretie prasa, no ten nepodľahol úskokom vlka, ale prekabátil ho. sám. Otvoril veko kotla s vriacou vodou, keď sa k nemu vlk pokúsil preliezť potrubím, a potom ho uvaril a zjedol.

© Yulia Valerievna Sherstyuk, https: // stránka

Všetko najlepšie! Ak bol pre vás článok užitočný, pomôžte s rozvojom stránky, zdieľajte odkaz na ňu na sociálnych sieťach.

Umiestňovanie materiálov stránok (obrázkov a textov) na iné zdroje bez písomného súhlasu autora je zakázané a trestné podľa zákona.

• Kreatívny projekt "Kúzelný svet rozprávok"

Anna Andreevna Nenashkina

A tak sa september skončil. Celý mesiac sme s chalanmi cestoval cez diela o. ja Marshak. Jeho básne a rozprávky robia radosť každému. Nielen deti, ale aj ich rodičia, starí rodičia poznajú vtipné, rozprávkové postavičky Marshakove diela. Prečo milujeme jeho básne a rozprávky? Pretože sú milé, vtipné, zaujímavé a poučné. Jeho básne sú ľahko zapamätateľné. Samuel Jakovlevič celý život bol verným súdruhom a dobrým priateľom detí. Ukázal, že poézia vie kresliť pestrofarebné obrazy sveta, rozprávať zábavné i poučné príbehy a rozprávky, dokážete dokonale zosmiešniť nepriateľa a dokážete v človeku vzbudiť záujem, zamyslenie, sympatie k nešťastiu, naučí vás snívať o budúcnosti, dokážete sa naučiť snívať o budúcnosti. dozvedieť sa o svete okolo seba.

Jeho zoznámenie sa s dielom S. Ya. Marshak začali sme s výzdobou výstavy jeho kníh.

Pozorne si prezrite ilustrácie v knihách.

S chuťou sme si vypočuli básne z cyklu „Deti v klietke“ a pokúsili sa niektoré z nich naučiť.

Bolo veľmi zábavné hrať hry vonku ("Sova", "Mačka a myš", "Sly Fox").

Chlapci sa veľmi snažili nakresliť pruhy pre zebry,

a tiež urobil škvrny od obrúskov po žirafu.

Tiež sme urobili diela C. ja Marshak niekoľko kolektívov Tvorba:

"Mustachioed - pruhované"

"ježko" ("Tichý príbeh")

Tento mesiac nás čaká veľa zaujímavých vecí.

Deťom sa budovanie zoologickej záhrady páčilo.

Pozreli sme si prezentáciu k filmu „Rozprávka o hlúpej myške“.

Nakoniec projektu dokonca sme sa pokúsili urobiť malú šou produkt C. ja Marshak"Príbeh hlúpej myši".

Tu sú naši malí umelci:

Takto bolo predstavené umenie Samuil Jakovlevič Marshak.

Súvisiace publikácie:

Abstrakt lekcie „Stretnutie s hudbou Vladimíra Jakovleviča Shainského“Účel: priblížiť deťom skladateľa a jeho tvorbu; rozširovať obzory detí v poznaní detských piesní; vštepiť lásku k hudbe a spevu.

učiteľ. Dnes budeme hovoriť o diele Samuila Jakovleviča Marshaka - vynikajúceho ruského spisovateľa a básnika, jedného zo zakladateľov literatúry.

Literárny kvíz o diele S. Ya Marshaka Tasks. Aby sme zhrnuli poznatky detí o spisovateľovi S. Ya. Marshakovi, jeho dielach. Rozvíjať zručnosti.

Účel: vytvoriť plnohodnotný fonetický systém jazyka, zautomatizovať sluchové výslovnostné zručnosti a schopnosti v rôznych situáciách.

Literárny kvíz na motívy diel S. Ya. Marshaka pre deti staršieho predškolského veku Cieľ: Upevniť vedomosti detí o dielach S. Ya. Marshaka, s ktorými sa deti zoznámili v procese realizácie projektu. Úlohy: 1. Cvičenie.

Projekt o beletrii „Cesta cez diela S. Ya Marshaka“ Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola č. 1 "Romashka" mesta Mirny, región Archangelsk Umelecký projekt.

Typ projektu: kreatívny, komplexný Účastníci projektu: pedagógovia strednej skupiny, deti strednej skupiny, rodičia. Relevantnosť projektu:.