Test „House-tree-person“ (House-Tree-Person Test, H-T-P) je projektívna metóda výskumu osobnosti. Navrhol J. Book v roku 1948. Test je určený na vyšetrenie dospelých aj detí, je možné skupinové vyšetrenie.

Predmet je požiadaný, aby nakreslil dom, strom a osobu. Potom sa vykoná podrobný prieskum. Výber predmetov na kreslenie autor zdôvodňuje tým, že sú známe každému námetu, sú najvhodnejšie ako predmety na kreslenie a v neposlednom rade podnecujú voľnejšie verbálne prejavy ako iné predmety.

Podľa J. Booka je každá kresba akýmsi autoportrétom, ktorého detaily majú osobný význam.

Z kresby možno usudzovať na afektívnu sféru osobnosti, jej potreby, úroveň psychosexuálneho vývinu a pod. Okrem použitia testu ako projektívnej techniky autor preukazuje schopnosť určiť úroveň intelektuálneho vývinu (tzv. koeficient poradovej korelácie s inteligenčnými testami je 0,41-0,75) . Zahraniční výskumníci deklarujú potrebu dodatočného štúdia platnosti metodiky ako nástroja na meranie inteligencie a osobnostných vlastností. Test sa používa v Rusku, je zahrnutý v metóde Kern-Jerasek.

Postup

Individuálne testovanie

Pri individuálnom testovaní výskumník umiestni pred subjekt obrázkový formulár tak, že vidí len druhú stranu s nápisom „Dom“, umiestnenú z pohľadu subjektu hore; po ktorom hovorí inštrukcie:

Inštrukcia

„Vezmi si jednu z týchto ceruziek. Chcem, aby si nakreslil dom čo najlepšie. Môžete nakresliť akýkoľvek typ domu, ktorý chcete. Je len na vás, ako sa rozhodnete. Kresbu môžete vymazať, koľko chcete - neovplyvní to vaše skóre. O kresbe môžete premýšľať tak dlho, ako potrebujete. len sa snaž nakresliť dom čo najlepšie."

Ak subjekt odmietne (často to robia ľudia v strednom a staršom veku), že nie je umelec, že ​​keď chodil do školy, neučili ho kresliť ako teraz atď., výskumník musí presvedčiť subjekt, že DDT nie je testom umeleckých schopností tým, že ho nezaujíma schopnosť subjektu kresliť ako taká. Ak subjekt požiada o pravítko alebo sa pokúsi použiť nejaký predmet ako pravítko, výskumník by mu mal povedať, že kresba musí byť vykonaná ručne. Potom nasledujú podobné pokyny týkajúce sa úloh súvisiacich s kresbami stromu a ľudskej postavy.

Nahrávanie

Kým subjekt kreslí dom, strom a osobu, výskumník musí zakaždým zapísať;

1. nasledujúce aspekty týkajúce sa času:
   • a) čas, ktorý uplynul od času, keď výskumník poskytol pokyn, do času, keď subjekt začal kresliť;
   • b) trvanie akejkoľvek prestávky, ktorá nastane v procese kreslenia (v súvislosti s vykonaním konkrétneho detailu);
   • c) celkový čas, ktorý subjekt strávil od okamihu, keď dostal pokyn, až do chvíle, keď ohlásil, že kresbu úplne dokončil (napríklad doma);
2. názvy detailov kresieb domu, stromu a osoby v poradí, v akom ich nakreslil subjekt, pričom ich postupne očísluje. Odchýlky od postupnosti zobrazovania detailov, ktoré sa vyskytujú v práci dobre naladených subjektov, sa zvyčajne ukážu ako významné; presná evidencia takéhoto prípadu je nevyhnutná, keďže vynechanie odchýlky skúšajúceho od pozornosti bádateľa môže brániť dostatočne kvalitnému posúdeniu dokončenej kresby ako celku;
3. všetky spontánne komentáre (ak je to možné doslovne) vyslovené subjektom v procese kreslenia domu, stromu a osoby a korelujú každý takýto komentár so sledom detailov. Proces kreslenia týchto predmetov môže viesť k pripomienkam, ktoré sú na prvý pohľad úplne nekonzistentné so zobrazenými predmetmi, ktoré však môžu poskytnúť veľa zaujímavých informácií o predmete;
4. akúkoľvek emóciu (najnepodstatnejšiu) prejavenú subjektom počas testu a spojiť tento emocionálny prejav s detailom zobrazeným v danom momente. Proces kreslenia často spôsobuje silné emocionálne prejavy v subjekte a tie by sa mali zaznamenať.

Aby boli záznamy úspešnejšie, musí sa výskumník uistiť, že môže ľahko pozorovať proces kreslenia. Zistilo sa, že najvýhodnejšia pozícia pre výskumníka je naľavo od pravorukého subjektu a napravo od subjektu, ak je ľavák. V niektorých prípadoch však môžu byť subjekty veľmi znepokojené alebo veľmi podozrievavé a svoje kresby budú skrývať, v takýchto prípadoch je najlepšie netrvať na tom, aby výskumníkovi umožnili pozorovať proces kreslenia.

Ak úlohe predchádzala pauza, mala by sa zaznamenať pod bod 1 a prvý nakreslený detail v tomto prípade je zaznamenaný pod číslom 2 atď.

Vzťah spontánnych výpovedí a/alebo prejavov emócií k detailom kresby je určený polohou spontánnej výpovede a/alebo emocionálneho prejavu v zaznamenanom materiáli. Napríklad, ak bola spontánna výpoveď alebo emócia napísaná pred detailom, ale pod jednou položkou, znamená to, že sa odohrala v čase, keď subjekt začal kresliť tento detail. Ak bol komentár alebo emócia napísaná pod rovnakým odsekom s detailom, ale po ňom, stalo sa to neskôr. Ak okrem spontánneho vyhlásenia alebo emócie nie je v odseku nič napísané, stalo sa tak po dokončení predchádzajúceho detailu a pred spustením nasledujúceho.

Prieskum po vykreslení

Po ukončení neverbálnej fázy DDS by mal výskumník ponúknuť subjektu možnosť charakterizovať, opísať a interpretovať nakreslené predmety a ich okolie, ako aj vyjadriť asociácie s nimi spojené. Musí brať do úvahy aj skutočnosť, že proces kreslenia domu, stromu a človeka často vyvoláva silné emocionálne reakcie, takže subjekt po dokončení kresby pravdepodobne verbalizuje to, čo nebol schopný vyjadriť do r. teraz. Je jasné, že ak je subjekt menej uzavretý, nepriateľský a inteligentnejší, druhá fáza DD môže byť produktívnejšia.

Dotazník pozostávajúci zo 64 otázok má „špirálovú“ štruktúru, ktorej účelom je vyhnúť sa formalizovaným odpovediam subjektu a zabrániť zapamätaniu si toho, čo povedal skôr v súvislosti s konkrétnym obrázkom. Priame a konkrétne otázky sú nahradené nepriamejšími a abstraktnejšími.

PRO nie je prísne obmedzený postup, výskumník môže vždy pokračovať v prieskume spôsobom, ktorý je podľa neho produktívny. Vo všetkých prípadoch musí presne určiť, aký význam majú pre subjekt podnetové slová „Dom“, „Strom“ a „Človek“.

Formulár prieskumu príspevku na kreslenie

• Ch1. Je to muž alebo žena (chlapec alebo dievča)?
• Ch2. Koľko má rokov?
• Ch3. Kto je on?
• Ch4. Je to váš príbuzný, priateľ alebo niekto iný?
• Ch5. Na čo ste mysleli, keď ste kreslili?
• CH6. Čo robí? (Kde je v tomto čase?)
• Ch7. nad čím premýšľa?
• CH8. čo cíti?
• CH9. Čo ťa núti myslieť nakreslený človek?
• Ch10. Koho vám táto osoba pripomína?
• Ch11. Je tento človek zdravý?
• Ch12. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
• Ch13. Je táto osoba šťastná?
• Ch14. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
• CH15. Čo k tejto osobe cítite?
• CH16. Myslíte si, že je to typické pre väčšinu ľudí? prečo?
• CH17. Čo myslíte, aké je počasie na obrázku?
• CH18. Koho vám táto osoba pripomína? Prečo?
• CH19. Čo si človek najviac želá? prečo?
• Ch20. Ako je táto osoba oblečená?
• Dr1. Čo je to za strom?
• Dr2. Kde sa vlastne tento strom nachádza?
• Dr3. Aký je približný vek tohto stromu?
• Dr4. Je tento strom živý?
• Dr5.
  • A. (Ak subjekt verí, že strom je živý)
  • a) Čo presne na obrázku potvrdzuje, že strom je živý?
  • b) Má strom nejakú odumretú časť? Ak existuje, tak ktorý?
  • c) Čo si myslíte, že spôsobilo smrť stromu?
  • d) Kedy sa to podľa vás stalo?
  • B. (Ak subjekt verí, že strom je mŕtvy)
  • a) Čo si myslíte, že spôsobilo smrť stromu?
• 8 b) Kedy sa to podľa vás stalo?
• Dr6. Na koho sa podľa vás tento strom podobá viac, na muža alebo na ženu?
• Dr7. Čo presne na obrázku potvrdzuje váš názor?
• Dr8. Keby tu bol namiesto stromu človek, ktorým smerom by sa pozrel?
• Dr9. Stojí tento strom samostatne alebo v skupine stromov?
• Dr10. Keď sa pozriete na kresbu stromu, myslíte si, že je nad vami, pod vami alebo na rovnakej úrovni ako vy?
• Dr11. Čo si myslíte, aké je počasie na tomto obrázku?
• Dr12. Je na obrázku vietor?
• Dr13. Ukážte mi, ktorým smerom fúka vietor?
• Dr14. Povedz mi viac, aký je to vietor?
• Dr15. Ak by ste mali na tento obrázok nakresliť slnko, kde by sa nachádzalo?
• Dr16. Myslíte si, že slnko je na severe, východe, juhu alebo západe?
• Dr17. Čo vás prinúti premýšľať o tomto strome?
• Dr18. Čo vám to pripomína?
• Dr19. Je tento strom zdravý?
• dr20. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
• Dr21. Je tento strom silný?
• Dr22. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
• Dr23. Koho ti pripomína tento strom? prečo?
• Dr24. Čo tento strom najviac potrebuje? prečo?
• Dr25. Ak namiesto vtáka (iný strom alebo iný predmet na obrázku, ktorý nesúvisí s hlavným stromom) bola osoba, kto by to mohol byť?
• D1. Koľko poschodí má tento dom?
• D 2. Je tento dom tehlový, drevený alebo niečo iné?
• DZ. Je to váš dom? (Ak nie, kto to je?)
• D4. Keď ste kreslili tento dom, koho ste si predstavovali ako jeho majiteľa?
• D5. Chceli by ste, aby tento dom bol váš? prečo?
• D6. Ak by bol tento dom váš a mohli by ste s ním naložiť, ako chcete:
  • a) Ktorú izbu by ste si vybrali pre seba? prečo?
  • b) S kým by ste chceli bývať v tomto dome? prečo?
• D 7. Keď sa pozriete na kresbu domu, zdá sa vám blízko alebo ďaleko?
• D8. Keď sa pozriete na nákres domu, zdá sa vám, že sa nachádza nad vami, pod vami alebo približne na rovnakej úrovni ako vy?
• D9. O čom vás tento dom núti premýšľať?
• D10. Čo vám to pripomína?
• D11. Je tento dom prívetivý, priateľský?
• D12. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
• D13. Myslíte si, že tieto vlastnosti sú spoločné pre väčšinu domov? prečo?
• D14. Čo si myslíte, aké je počasie na tomto obrázku?
• D15. Na čo myslíš tento dom? prečo?
• D16. Čo tento dom najviac potrebuje? prečo?
• D17. Kam vedie tento komín?
• D18. Kam vedie táto cesta?
• D19. Ak by namiesto stromu (ker, veterný mlyn alebo akýkoľvek iný predmet na obrázku, ktorý nemá nič spoločné so samotným domom) bola osoba, kto by to potom mohol byť?

Na konci pokresľovacieho prieskumu bude musieť výskumník zistiť možný význam toho, že prítomnosť nezvyčajných, absencia „povinných“ detailov v kresbách, akékoľvek nezvyčajné proporčné, priestorové alebo polohové vzťahy medzi nakreslenými predmetmi resp. ich fragmenty môžu mať pre subjekt.

Napríklad by sa mal výskumník opýtať subjektu na význam takých nezvyčajných detailov v kresbe domu, ako sú rozbité sklo, deravá strecha, zrútený komín atď., jazvy, zlomené alebo odumreté konáre, tiene atď. kresba stromu. Všeobecne sa uznáva, že jazvy na kmeni stromu, zlomené alebo poškodené konáre takmer vždy symbolizujú „duševné rany“ – dôsledok psychickej traumy, ktorú subjekt v minulosti utrpel; čas, kedy sa traumatická epizóda (epizódy) vyskytla, možno určiť podľa umiestnenia jazvy na kmeni, pričom základňa kmeňa (jeho časť najbližšie k zemi) pre obdobie raného detstva, vrchol stromu - pre súčasný vek subjektu a vzdialenosti medzi nimi - pre stredné ročníky. Napríklad, ak 30-ročný subjekt nakreslil jazvu približne v jednej tretine trupu od základne, potom by sa traumatická epizóda mohla pravdepodobne vyskytnúť vo veku 9-11 rokov. Výskumník sa môže opýtať: "Aká nezvyčajná vec sa ti stala, keď si mal asi 10 rokov?" Predpokladá sa, že subjekt môže v obraze reflektovať len tie udalosti, ktoré on sám považuje za traumatické, hoci z objektívneho hľadiska sa môžu ako traumatické ukázať úplne iné situácie. Predpokladá sa, že obraz tieňa na obrázku má veľký význam a môže byť: 1) symbolom pocitu úzkosti, ktorý subjekt prežíva na vedomej úrovni; 2) prítomnosť faktora, ktorý svojou neustálou prítomnosťou v psychologickej prítomnosti alebo v nedávnej minulosti pravdepodobne zasahuje do normálneho intelektuálneho výkonu. Hovoríme o vedomej úrovni, pretože väčšinou sú tiene zobrazené na zemi, čo symbolizuje realitu. Zhoršenie intelektuálneho výkonu potvrdzuje neprítomnosť mysle; tieň implikuje povedomie subjektu o existencii ďalšieho prvku - slnka, ktoré sa zvyčajne zabúda nakresliť, to má zase určitú kvalitatívnu hodnotu.

Výskumník musí venovať pozornosť tomu, na aký povrch dopadá tieň: voda, zem, sneh alebo ľad...

Okrem toho musí zistiť možný význam jaziev alebo zmrzačenia na kresbe človeka. Výskumník by sa mal pokúsiť získať od subjektu vysvetlenie absencie bežných detailov - okien, dverí alebo komína na výkrese domu; vetvy v kresbe stromu; oči, uši, ústa, chodidlá a pod. v kresbe osoby - v prípade, že predpoklad mentálnej retardácie subjektu je neopodstatnený.

Ak sú na obrázku zaznamenané nejaké neobvyklé polohové vzťahy objektov, potom je potrebné určiť, čo to spôsobilo. Napríklad, ak je nakreslený vratký dom, strom naklonený na jednu stranu alebo strom s pokrúteným kmeňom alebo osoba, ktorá akoby padala, výskumník by mal požiadať subjekt, aby vysvetlil dôvod tejto situácie. Ako už bolo spomenuté vyššie, v kresbe stromu má každá strana svoj dočasný význam (pravá strana je budúcnosť, ľavá je minulosť), to isté, aj keď nie tak určite, možno povedať o kresbe domu . Ukázalo sa však, že toto pravidlo neplatí pri kresbe osoby, pretože – ak hovoríme o kresbe osoby z profilu – pravák zvyčajne kreslí postavu otočenú doľava a ľavák – ak sa bavíme o kresbe osoby z profilu, pravák zvyčajne kreslí postavu otočenú doľava. smerom doprava.

Výskumník by sa mal pokúsiť zistiť dôvody akejkoľvek nezvyčajnej polohy rúk alebo nôh nakreslenej osoby. Ak je osoba nakreslená v absolútnom profile (t. j. tak, že je viditeľná iba jedna jej strana a neexistujú žiadne známky existencie druhej), výskumník by mal požiadať subjekt, aby opísal: 1) polohu neviditeľná ruka, 2) ak je niečo v tejto ruke, čo presne, 3) čo robí vyžrebovaný s touto rukou.

Čas prieskumu po vyžrebovaní nie je obmedzený. Ak sa však skúška predĺži a jej objem presahuje objem formálnej časti (64 otázok a doplnkový prieskum uvedený vyššie), je pravdepodobne lepšie odložiť jej ukončenie na ďalšie zasadnutie.

Pre výskumníka môže byť vhodné označiť krúžkami číslo akejkoľvek otázky, ktorej odpoveď, ako sa mu zdá, vyžaduje ďalšie objasnenie v nasledujúcom rozhovore. Zistilo sa, že niekedy je veľmi užitočné nechať subjekt, aby vyjadril svoje asociácie týkajúce sa obsahu kresieb a PRO.

Na záver môžeme povedať, že PRO má 2 ciele: 1) vytvoriť priaznivé podmienky pre subjekt, popísať a komentovať kresby zosobňujúce obydlie, existujúci alebo kedysi existujúci objekt a živého alebo kedysi žitého človeka, môže odrážať jeho pocity , vzťahy, potreby atď.; 2) poskytnúť výskumníkovi príležitosť objasniť akékoľvek nejasné aspekty výkresov.

Skupinové testovanie

Pri ceteris paribus je metóda DDS produktívnejšia pri individuálnom testovaní ako pri skupinovom testovaní. Je však zrejmé, že táto metóda má medzi skupinovými testami isté postavenie. Ako taký sa najlepšie používa ako skríningový test na identifikáciu v rámci skupiny subjektov, ktoré sa odchyľujú od priemernej úrovne osobného rozvoja a adaptability. Okrem toho môže byť technika použitá na určenie stupňa zotavenia v procese skupinovej terapie, ale z tejto strany ešte nebola dostatočne študovaná.

Inštrukcie

Pred začatím úlohy by mal výskumník požiadať subjekty, aby nakreslili najlepší možný dom, strom a osobu v uvedenom poradí, a povedať im, že moju kresbu môžu vymazať, koľko chcú, bez strachu z pokút, ktoré môžu minúť ako toľko času, koľko potrebujú, a že každý, len čo dokončí tú či onú kresbu, to musí nahlásiť bádateľovi, aby si mohol zaznamenať množstvo stráveného času.

V niektorých prípadoch môže byť potrebné stanoviť určitý časový limit (najlepšie aspoň 30 minút), v takom prípade by o tom mali byť subjekty plne informované skôr, ako začnú žrebovať.

Výskumník musí ukázať subjektom kresliaci formulár a ukázať im každú stranu, aby dokončil príslušný nákres. Potom môžu začať s úlohou.

Nahrávanie

Výskumník by mal zaznamenať čas, ktorý každý subjekt použil na dokončenie konkrétneho výkresu. Kým sú subjekty zaneprázdnené kreslením, výskumník by sa mal nenápadne prechádzať, pozorovať ich a zaznamenávať prípady emocionálnych prejavov, nezvyčajné sekvencie detailov atď., kedykoľvek si všimne niečo také. Je zrejmé, že pozorovanie nebude také úplné ako pri individuálnych vyšetreniach.

Prieskum po vykreslení

Výskumník by mal dať každému subjektu formulár s PRO a požiadať ho, aby písomne ​​odpovedal na otázky vytlačené na tomto formulári.

Interpretácia výsledkov

DOM

Dom je starý, zrútený - niekedy môže subjekt týmto spôsobom vyjadriť svoj postoj k sebe.

Domov preč – pocit odmietnutia (odmietnutia).

Blízko domova - otvorenosť, dostupnosť a (alebo) pocit tepla a pohostinnosti.

Plán domu (projekcia zhora) namiesto samotného domu je vážnym konfliktom.

Rôzne budovy - agresia namierená proti skutočnému majiteľovi domu alebo vzbura proti tomu, čo subjekt považuje za umelé a kultúrne štandardy.

Uzávery zatvorené – subjekt sa dokáže prispôsobiť v medziľudských vzťahoch.

Kroky vedúce k prázdnej stene (bez dverí) sú odrazom konfliktnej situácie, ktorá narúša správne posúdenie reality. Neprístupnosť subjektu (hoci on sám môže túžiť po voľnej srdečnej komunikácii).

Steny

Zadná stena, umiestnená nezvyčajne - vedomé pokusy o sebakontrolu, prispôsobenie sa konvenciám, ale zároveň sú tu silné nepriateľské tendencie.

Obrys zadnej steny je v porovnaní s ostatnými detailmi oveľa svetlejší (hrubší) – subjekt sa snaží udržať (nestratil) kontakt s realitou.

Stena, absencia jej základne je slabý kontakt s realitou (ak je kresba umiestnená nižšie).

Stena so zvýraznenou kontúrou podkladu – subjekt sa snaží vytesniť konfliktné tendencie, prežíva ťažkosti, úzkosť.

Stena so zvýrazneným horizontálnym rozmerom je zlou orientáciou v čase (dominancia minulosti alebo budúcnosti). Je možné, že subjekt je citlivý na tlak prostredia.

Stena; bočný obrys je príliš tenký a neadekvátny - predtucha (hrozba) katastrofy.

Stena: obrysy línie sú príliš zvýraznené - vedomá túžba udržať si kontrolu.

Stena: 1D perspektíva - zobrazená iba jedna strana. Ak ide o bočnú stenu, existujú vážne tendencie k odcudzeniu a opozícii.

Priehľadné steny – nevedomá príťažlivosť, potreba čo najviac ovplyvňovať (vlastniť, organizovať) situáciu.

Stena s akcentovaným vertikálnym rozmerom – subjekt hľadá potešenie predovšetkým vo fantáziách a s realitou má menej kontaktov, ako je žiaduce.

dvere

Ich absencia – subjekt sa ťažko snaží otvárať ostatným (najmä v domácom kruhu).

Dvere (jedno alebo viac), zadné alebo bočné - ústup, oddelenie, vyhýbanie sa.

Dvere sú otvorené - prvý znak úprimnosti, dosiahnuteľnosti.

Dvere sú otvorené. Ak je dom obytný - je to silná potreba tepla zvonku alebo túžba preukázať dostupnosť (úprimnosť).

Bočné dvere (jedno alebo viac) - odcudzenie, samota, odmietnutie reality. Výrazná neprístupnosť.

Dvere sú veľmi veľké - nadmerná závislosť od ostatných alebo túžba prekvapiť vašou sociálnou spoločenskou schopnosťou.

Dvere sú veľmi malé - neochota vpustiť svoje "ja". Pocit nedostatočnosti, nedostatočnosti a nerozhodnosti v sociálnych situáciách.

Dvere s obrovským zámkom - nepriateľstvo, podozrievavosť, utajenie, ochranné sklony.

Dym

Dym je veľmi hustý - výrazné vnútorné pnutie (intenzita podľa hustoty dymu).

Dym v tenkom prúde - pocit nedostatku emocionálneho tepla doma.

okno

Na konci je nakreslené prvé poschodie – hnus z medziľudských vzťahov. Tendencia izolovať sa od reality.

Okná sú veľmi otvorené – subjekt sa správa akosi drzo a priamočiaro. Veľa okien ukazuje pripravenosť na kontakty a absencia záclon - nedostatok túžby skryť svoje pocity.

Okná sú zatvorené (záclony). Zaujatie interakciou s prostredím (ak je to pre subjekt významné).

Okná bez skla - nepriateľstvo, odcudzenie. Nedostatok okien na prvom poschodí - nepriateľstvo, odcudzenie.

Na spodnom poschodí nie sú žiadne okná, ale na hornom poschodí sú - priepasť medzi skutočným životom a životom vo fantázii.

Strecha

Strecha je ríšou fantázie. Vetrom odtrhnutá strecha a komín symbolicky vyjadrujú pocity subjektu, ktoré im prikazuje, bez ohľadu na ich vlastnú vôľu.

Strecha, hrubý obrys, netypický pre kresbu - fixácia na fantázie ako zdroj potešenia, zvyčajne sprevádzaná úzkosťou.

Strecha, tenký obrys okraja - zážitok z oslabenia kontroly fantázie.

Strecha, hrubý obrys okraja - nadmerný záujem o kontrolu nad fantáziou (obmedzuje ju).

Strecha, ktorá je zle kombinovaná so spodným poschodím, je zlou osobnou organizáciou.

Rímsa strechy, jej zvýraznenie jasným obrysom alebo predĺžením za steny, je silne ochranná (zvyčajne podozrivá) inštalácia.

Izba

Asociácie môžu vzniknúť v súvislosti s:

1. osoba, ktorá žije v miestnosti
2. medziľudské vzťahy v miestnosti,
3. účel tejto miestnosti (skutočný alebo mu pripísaný).

Asociácie môžu mať pozitívny alebo negatívny emocionálny význam.

Izba, ktorá sa nezmestila na list - neochota subjektu zobraziť určité miestnosti z dôvodu nepríjemných asociácií s nimi alebo s ich nájomcom.

Subjekt vyberie najbližšiu miestnosť - podozrivosť.

Kúpeľ - plní sanitárnu funkciu. Ak je spôsob vyobrazenia vane významný, tieto funkcie môžu byť narušené.

Rúra

Nedostatok fajky – subjekt pociťuje doma nedostatok psychologického tepla.

Fajka je takmer neviditeľná (skrytá) - neochota vysporiadať sa s emocionálnymi vplyvmi.

Potrubie je nakreslené šikmo vzhľadom na strechu - norma pre dieťa; významná regresia, ak sa zistí u dospelých.

Odkvapové rúry - zvýšená ochrana a zvyčajne podozrievavosť.

Vodné potrubia (alebo odtokové potrubia zo strechy) - zosilnené ochranné inštalácie (a zvyčajne zvýšená podozrievavosť).

Doplnky

Priehľadná, "sklenená" krabička symbolizuje zážitok z odhalenia sa všetkým. Sprevádza ho túžba predvádzať sa, no obmedzená len na vizuálny kontakt.

Stromy často symbolizujú rôzne tváre. Ak sa zdá, že „skrývajú“ dom, môže existovať silná potreba závislosti pod rodičovskou dominanciou.

Kríky niekedy symbolizujú ľudí. Ak tesne obklopujú dom, môže existovať silná túžba chrániť sa ochrannými bariérami.

Kríky sú náhodne roztrúsené po priestore alebo na oboch stranách cesty - mierna úzkosť v realite a vedomá túžba ju ovládať.

Cesta s dobrými proporciami, ľahko nakreslená ukazuje, že jednotlivec v kontakte s ostatnými prejavuje takt a sebakontrolu.

Cesta je veľmi dlhá - znížená dostupnosť, často sprevádzaná potrebou adekvátnejšej socializácie.

Cesta je na začiatku veľmi široká a smerom k domu sa veľmi zužuje - pokus zamaskovať túžbu byť sám v kombinácii s povrchnou prívetivosťou.

Počasie (aké počasie je zobrazené) – odráža skúsenosti subjektu ako celku súvisiace s prostredím. S najväčšou pravdepodobnosťou platí, že čím horšie, nepríjemnejšie je počasie zobrazené, tým je pravdepodobnejšie, že subjekt vníma prostredie ako nepriateľské, spútané.

Farba

Farba, jej bežné použitie:

• zelená - pre strechu;
• hnedá - na steny;
• žltá, ak sa používa iba na zobrazenie svetla vo vnútri domu, čím sa zobrazuje noc alebo jej priblíženie, vyjadruje pocity subjektu, a to:
  1. prostredie je voči nemu nepriateľské,
  2. jeho činy by mali byť skryté pred zvedavými očami.

Počet použitých farieb: Dobre prispôsobený, hanblivý a emocionálne neistý subjekt zvyčajne použije nie menej ako dve a nie viac ako päť farieb. Subjekt, ktorý maľuje dom siedmimi alebo ôsmimi farbami, je prinajlepšom veľmi labilný. Použitie iba jednej farby sa bojí emocionálneho vzrušenia.

Výber farieb

Čím dlhšie, neistejšie a ťažšie subjekt vyberá farby, tým väčšia je pravdepodobnosť porúch osobnosti.

Farba čierna - plachosť, bojazlivosť.

Farba zelená – potreba mať pocit bezpečia, chrániť sa pred nebezpečenstvom. Táto poloha nie je taká dôležitá pri použití zelene na konáre stromu alebo strechu domu.

Oranžová farba je kombináciou citlivosti a nepriateľstva.

Fialová farba je silná potreba sily.

Najcitlivejšia je červená farba. Dopyt po teple z okolia.

Farba, šrafovanie 3/4 list - nedostatočná kontrola nad prejavom emócií.

Vyliahnutie, ktoré presahuje vzorec, je tendencia k impulzívnej reakcii na dodatočnú stimuláciu.

Žltá farba je silným znakom nepriateľstva.

Všeobecná forma

Umiestnenie kresby na okraj listu je všeobecný pocit neistoty, nebezpečenstva. Často sa spája s konkrétnou časovou hodnotou:

• a) pravá strana je budúcnosť, ľavá strana je minulosť,
• b) súvisí s účelom izby alebo jej trvalého obyvateľa,
• c) naznačenie špecifík zážitkov: ľavá strana je emocionálna, pravá strana intelektuálna.

perspektíva

Perspektíva „nad subjektom“ (pohľad zdola nahor) – pocit, že subjekt je odmietnutý, odstránený, neuznaný doma. Alebo subjekt cíti potrebu domova, ktorý považuje za nedostupný, nedosiahnuteľný.

Perspektíva, kresba je zobrazená v diaľke - túžba vzdialiť sa od konvenčnej spoločnosti.

Pocity izolácie, odmietnutia. Jasná tendencia oddeliť sa od okolia. Túžba odmietnuť, nerozpoznať túto kresbu alebo to, čo symbolizuje. Perspektíva, znaky „straty perspektívy“ (jednotlivec správne nakreslí jeden koniec domu, ale na druhom nakreslí zvislú líniu strechy a stien – nevie zobraziť hĺbku) – signalizuje začínajúce ťažkosti integrácie, strach z budúcnosti (ak je vertikálna bočná čiara vpravo) alebo túžba zabudnúť na minulosť (čiara vľavo).

Trojitá perspektíva (trojrozmerná, subjekt kreslí najmenej štyri samostatné steny, na ktorých nie sú ani dve v rovnakom pláne) - nadmerná starosť o názory ostatných o sebe. Túžba mať na pamäti (poznať) všetky súvislosti, aj nepodstatné, všetky vlastnosti.

Umiestnenie obrázku

Umiestnenie vzoru nad stred listu – čím väčší je vzor nad stredom, tým je pravdepodobnejšie, že:

1. subjekt pociťuje závažnosť boja a relatívnu nedosiahnuteľnosť cieľa;
2. subjekt uprednostňuje hľadanie uspokojenia vo fantáziách (vnútorné napätie);
3. subjekt má tendenciu držať sa ďalej.

Umiestnenie obrázku presne do stredu listu - neistota a tuhosť (rovnosť).

Potreba starostlivej kontroly s cieľom zachovať duševnú rovnováhu.

Umiestnenie obrázku pod stred hárku - čím nižšie je obrázok vo vzťahu k stredu hárku, tým viac vyzerá:

1. subjekt sa cíti nebezpečne a nepríjemne, čo v ňom vytvára depresívnu náladu;
2. subjekt sa cíti obmedzený, obmedzovaný realitou.

Umiestnenie obrázka na ľavú stranu listu je zdôraznením minulosti. Impulzívnosť.

Umiestnenie obrázka do ľavého horného rohu listu je tendencia vyhýbať sa novým zážitkom.

Túžba ísť do minulosti alebo sa ponoriť do fantázií.

Umiestnenie obrázka na pravú polovicu listu - subjekt má sklon hľadať potešenie v intelektuálnych sférach. kontrolované správanie. Dôraz na budúcnosť.

Kresba presahuje ľavý okraj listu - fixácia na minulosť a strach z budúcnosti.

Nadmerné zaujatie voľnými, úprimnými emocionálnymi zážitkami.

Prekročenie pravého okraja listu je túžba „utiecť“ do budúcnosti, aby ste sa zbavili minulosti.

Strach z otvorených bezplatných zážitkov. Túžba udržiavať prísnu kontrolu nad situáciou.

Prekročenie horného okraja listu - fixácia na myslenie a fantáziu ako zdroje potešenia, ktoré subjekt v reálnom živote nezažíva.

Obrysy sú veľmi rovné - tuhosť.

Obrys je útržkovitý, neustále používaný - v najlepšom prípade malichernosť, snaha o presnosť, v najhoršom prípade - náznak neschopnosti zaujať jasnú pozíciu.

ĽUDSKÝ

Hlava

Sféra intelektu (kontrola). Ríša predstavivosti. Veľká hlava je nevedomým podčiarknutím presvedčenia o dôležitosti myslenia v ľudskej činnosti.

Hlava je malá - skúsenosť intelektuálnej nedostatočnosti.

Fuzzy hlava - plachosť, plachosť. Hlava je zobrazená na samom konci - medziľudský konflikt.

Veľká hlava postavy opačného pohlavia je pomyselnou nadradenosťou opačného pohlavia a jeho vyššou spoločenskou autoritou.

Krk

Orgán symbolizujúci spojenie medzi sférou riadenia (hlava) a sférou pohonov (telo).

Ide teda o ich koordinačnú vlastnosť.

Zdôrazňuje sa krk - potreba ochrannej intelektuálnej kontroly.

Príliš veľký krk – uvedomenie si telesných impulzov, snaha ich ovládať.

Dlhý tenký krk - inhibícia, regresia.

Hrubý krátky krk je ústupkom svojim slabostiam a túžbam, výrazom nepotlačeného impulzu.

Ramená, ich veľkosti

Znak fyzickej sily alebo potreby moci. Príliš veľké ramená - pocit veľkej sily alebo nadmerné zaujatie silou a silou.

Malé ramená - pocit nízkej hodnoty, bezvýznamnosti. Ramená sú príliš hranaté - znak nadmernej opatrnosti, ochrany.

Šikmé ramená - skľúčenosť, zúfalstvo, vina, nedostatok vitality.

Široké ramená - silné telesné impulzy.

trupu

Symbolizuje odvahu.

Telo je hranaté alebo hranaté - mužnosť.

Telo je príliš veľké - prítomnosť nespokojných, akútne vedomých potrieb subjektu.

Trup je abnormálne malý - pocit poníženia, nízka hodnota.

Tvár

Medzi črty tváre patria oči, uši, ústa, nos. Je to zmyslový kontakt s realitou.

Zdôrazňuje sa tvár - silné zaujatie vzťahmi s ostatnými, svojím vzhľadom.

Brada je príliš zdôraznená - potreba dominovať.

Brada je príliš veľká - kompenzácia za vnímanú slabosť a nerozhodnosť.

Uši sú príliš zdôraznené - sú možné sluchové halucinácie. Vyskytuje sa u tých, ktorí sú obzvlášť citliví na kritiku.

Malé uši - túžba neprijať žiadnu kritiku, utopiť ju.

Oči zatvorené alebo skryté pod okrajom klobúka - silná túžba vyhnúť sa nepríjemným vizuálnym vplyvom.

Oči sú zobrazené ako prázdne očné jamky, čo je výrazná túžba vyhnúť sa vizuálnym podnetom. Nepriateľstvo.

Oči vypúlené - hrubosť, bezcitnosť.

Malé oči - sebaabsorpcia.

Linkované oči - hrubosť, bezcitnosť.

Dlhé mihalnice - koketnosť, tendencia zvádzať, zvádzať, predvádzať sa.

Plné pery na tvári muža - ženskosť.

Ústa klauna - nútená priateľskosť, neadekvátne pocity.

Zapadnuté ústa sú pasívny význam.

Nos je široký, výrazný, s hrboľom – pohŕdavé postoje, sklon myslieť v ironických spoločenských stereotypoch.

Nozdry - primitívna agresivita.

Zuby sú jasne vyrysované - agresivita.

Tvár je nejasná, matná - bojazlivosť, plachosť. Výraz tváre poslušný - neistota.

Tvár, ktorá vyzerá ako maska ​​– je možná opatrnosť, utajenie, pocity depersonalizácie a odcudzenia.

Obočie riedke, krátke - pohŕdanie, sofistikovanosť.

Vlasy

Znak mužnosti (odvaha, sila, zrelosť a túžba po nej).

Vlasy silne zatienené - úzkosť spojená s myslením alebo predstavivosťou.

Vlasy nie sú zatienené, neprelakované, rámovanie hlavy - subjekt je ovládaný nepriateľskými pocitmi.

končatiny

Ruky sú nástrojom na dokonalejšie a citlivejšie prispôsobenie sa prostrediu, hlavne v medziľudských vzťahoch.

Široké paže (rozpätie rúk) - intenzívna túžba po akcii.

Ruky širšie v dlani alebo v ramene - nedostatočná kontrola akcií a impulzívnosť.

Zobrazované ruky nie sú spojené s telom, ale oddelene, roztiahnuté do strán - subjekt sa niekedy pristihne pri čine alebo čine, ktoré sa mu vymyká spod kontroly.

Ruky prekrížené na hrudi – nepriateľsko-podozrivá inštalácia.

Ruky za chrbtom - neochota ustúpiť, robiť kompromisy (aj s priateľmi). Tendencia kontrolovať prejavy agresívnych, nepriateľských pudov.

Paže sú dlhé a svalnaté – subjekt potrebuje ako kompenzáciu fyzickú silu, obratnosť, odvahu.

Ruky sú príliš dlhé - príliš ambiciózne ašpirácie.

Ruky uvoľnené a pružné – dobrá prispôsobivosť v medziľudských vzťahoch.

Ruky napnuté a pritlačené k telu - pomalosť, stuhnutosť.

Paže sú veľmi krátke - nedostatok ašpirácií spolu s pocitom nedostatočnosti.

Príliš veľké ruky – silná potreba lepšej adaptability v sociálnych vzťahoch s pocitom nedostatočnosti a sklonom k ​​impulzívnemu správaniu.

Nedostatok rúk - pocit nedostatočnosti s vysokou inteligenciou.

Deformácia alebo zdôraznenie ruky alebo nohy na ľavej strane je konflikt spoločenských rolí.

Ruky sú zobrazené blízko tela - napätie. Veľké ruky a nohy u muža - hrubosť, bezcitnosť. Zúžené ruky a nohy - ženskosť. Dlhé ruky - túžba niečo dosiahnuť, zmocniť sa niečoho.

Ruky sú dlhé a slabé - závislosť, nerozhodnosť, potreba opatrovníctva.

Ruky vytočené do strán, siahajúce po niečom – závislosť, túžba po láske, náklonnosť.

Ruky natiahnuté po stranách - ťažkosti v sociálnych kontaktoch, strach z agresívnych impulzov.

Silné ruky - agresivita, energia. Ruky sú tenké, slabé - pocit nedostatočnosti toho, čo sa dosiahlo.

Ruka ako boxerská rukavica – potlačená agresivita. Ruky za chrbtom alebo vo vreckách - vina, pochybnosti o sebe.

Ruky nejasne definované - nedostatok sebavedomia v činnostiach a sociálnych vzťahoch.

Veľké ruky - kompenzácia za vnímanú slabosť a vinu. V ženskej postave chýbajú ruky – postava matky je vnímaná ako neláskavá, odmietavá, nepodporujúca.

Prsty sú oddelené (odrezané) - potlačená agresivita, izolácia.

Palec - hrubosť, bezcitnosť, agresivita. Viac ako päť prstov - agresivita, ambície.

Prsty bez dlaní - hrubosť, bezcitnosť, agresivita. Menej ako päť prstov - závislosť, impotencia. Dlhé prsty - skrytá agresivita. Prsty zaťaté v päste – vzbura, protest. Pästi pritlačené k telu – potláčaný protest. Päte od tela - otvorený protest. Prsty sú veľké, ako nechty (tŕne) - nepriateľstvo. Prsty sú jednorozmerné, slučkové - vedomé úsilie proti agresívnym pocitom.

Nohy neúmerne dlhé - silná potreba nezávislosti a túžba po nej.

Nohy sú príliš krátke - pocit fyzickej alebo psychickej nešikovnosti.

Kresba začala nohami a nohami - bojazlivosť. Nohy nie sú zobrazené - izolácia, bojazlivosť. Nohy široko rozmiestnené - úplné zanedbávanie (neposlušnosť, ignorovanie alebo neistota).

Nohy nerovnakej veľkosti - ambivalencia v snahe o nezávislosť. Nie sú tam žiadne nohy - plachosť, izolácia. Nohy sú zvýraznené - hrubosť, bezcitnosť.

Nohy sú znakom pohyblivosti (fyziologickej alebo psychickej) v medziľudských vzťahoch.

Nohy neúmerne dlhé - potreba istoty. Potreba demonštrovať mužnosť.

Nohy neúmerne malé - stuhnutosť, závislosť.

Póza

Tvár je zobrazená tak, aby bola viditeľná zadná časť hlavy - tendencia k izolácii.

Hlava z profilu, telo plná tvár - úzkosť spôsobená sociálnym prostredím a potrebou komunikácie.

Osoba sediaca na okraji stoličky - silná túžba nájsť cestu von zo situácie, strach, osamelosť, podozrenie.

Osoba zobrazená ako bežiaca je túžba utiecť, skryť sa pred niekým.

Osoba s viditeľným porušením proporcií vo vzťahu k pravej a ľavej strane - nedostatok osobnej rovnováhy.

Osoba bez určitých častí tela naznačuje odmietnutie, neuznanie osoby ako celku alebo jej chýbajúcich častí (skutočne alebo symbolicky zobrazených).

Človek je v slepom lete - sú možné panické obavy.

Osoba v plynulom ľahkom kroku - dobrá prispôsobivosť.

Človek - absolútny profil - vážna neviazanosť, izolácia a opozičné tendencie.

Profil je ambivalentný - určité časti tela sú zobrazené na druhej strane vo vzťahu k zvyšku, pozerajú sa rôznymi smermi - najmä silná frustrácia z túžby zbaviť sa nepríjemnej situácie.

Nevyrovnaná postava v stoji – napätie.

Bábiky - súlad, zážitok z dominancie prostredia.

Robot namiesto mužskej postavy - odosobnenie, pocit vonkajších riadiacich síl.

Postava palíc - môže znamenať únik a negativizmus.

Postava Baba Yaga je otvoreným nepriateľstvom voči ženám. Klaun, karikatúra - pocit menejcennosti vlastný dospievajúcim. Nepriateľstvo, samotné pohŕdanie.

Pozadie. Životné prostredie

Mraky - strašná úzkosť, strach, depresia. Plot na podporu, obrys zeme - neistota. Postava muža vo vetre je potrebou lásky, náklonnosti, starostlivého tepla.

Základná čiara (zem) - neistota. Predstavuje potrebný referenčný bod (podporu) na vytvorenie celistvosti obrazu, dáva stabilitu. Význam tohto riadku niekedy závisí od kvality, ktorú mu subjekt pripisuje, napríklad „chlapec korčuľuje na tenkom ľade“. Základňa je často nakreslená pod domom alebo stromom, menej často pod osobou.

Zbraň - agresia.

Viacrozmerné kritériá

Zalomenie riadkov, vymazané detaily, vynechanie, zvýraznenie, tieňovanie - sféra konfliktu.

Gombíky, plaketa na opasku, zvýraznená vertikálna os postavy, vrecká - závislosť.

Okruh. Tlak. Vyliahnutie. Usporiadanie Málo zakrivených línií, veľa ostrých rohov - agresivita, slabé prispôsobenie.

Zaoblené (zaoblené) línie - ženskosť. Kombinácia sebavedomých, jasných a ľahkých kontúr - hrubosť, bezcitnosť.

Obrys je matný, nejasný - plachosť, plachosť. Energické, sebavedomé ťahy - vytrvalosť, bezpečnosť.

Čiary nerovnakého jasu - napätia. Tenké predĺžené čiary - napätie. Nerozbitný, podčiarknutý obrys rámujúci postavu je izoláciou.

Načrtnutý obrys - úzkosť, plachosť. Prerušenie obrysu - sféra konfliktov. Podčiarknutá čiara - úzkosť, neistota. sféra konfliktu. Regresia (najmä vo vzťahu k podčiarknutému detailu).

Zubaté, nerovné línie - drzosť, nepriateľstvo. Sebavedomé pevné línie - ambície, horlivosť.

Svetlá čiara je hrubosť.

Silný tlak – energia, vytrvalosť. Veľké napätie.

Svetlé čiary - nedostatok energie. Ľahký tlak - nízke energetické zdroje, tuhosť.

Linky s tlakom - agresivita, vytrvalosť. Nerovnomerný, nerovnaký tlak – impulzívnosť, nestabilita, úzkosť, neistota.

Premenlivý tlak – emočná nestabilita, labilné nálady.

Dĺžka ťahu

Ak je pacient vzrušený, ťahy sa skracujú, ak nie, predlžujú sa.

Priame ťahy - tvrdohlavosť, vytrvalosť, vytrvalosť. Krátke ťahy – impulzívne správanie. Rytmické tieňovanie - citlivosť, sympatie, uvoľnenosť.

Krátke, útržkovité ťahy – úzkosť, neistota. Ťahy sú uhlové, obmedzené - napätie, izolácia.

Horizontálne ťahy - zdôrazňujú predstavivosť, ženskosť, slabosť. Nejasné, rozmanité, premenlivé ťahy – neistota, nedostatok vytrvalosti, vytrvalosť.

Vertikálne ťahy – tvrdohlavosť, vytrvalosť, odhodlanie, hyperaktivita.

Šrafovanie sprava doľava – introverzia, izolácia. Šrafovanie zľava doprava - prítomnosť motivácie. Vyliahnutie zo seba - agresivita, extraverzia. Vymazanie - úzkosť, obavy. Časté vymazávanie – nerozhodnosť, nespokojnosť so sebou samým. Vymazanie pri prekreslení (ak je prekreslenie dokonalejšie) je dobré znamenie.

Vymazanie s následným poškodením (znehodnotením) kresby - prítomnosť silnej emocionálnej reakcie na kreslený objekt alebo na to, čo pre subjekt symbolizuje.

Vymazanie bez pokusu o prekreslenie (t.j. opravu) je vnútorný konflikt alebo konflikt s týmto detailom samotným (alebo s tým, čo symbolizuje).

Veľká kresba – rozpínavosť, sklon k márnivosti, arogancia.

Malé postavy - úzkosť, emocionálna závislosť, pocity nepohodlia a stuhnutosti. Veľmi malá postava s tenkým obrysom - strnulosť, pocit nízkej hodnoty a bezvýznamnosti.

Nedostatok symetrie je neistota.

Kresba na samom okraji listu je závislosť, pochybnosti o sebe.

Kresba na celý list - kompenzačné povznesenie sa v predstavách.

Podrobnosti

Dôležité sú tu ich znalosti, schopnosť s nimi operovať a prispôsobiť sa konkrétnym praktickým podmienkam života. Výskumník si musí všímať mieru záujmu subjektu o takéto veci, mieru realizmu, s akým ich vníma; relatívnu dôležitosť, ktorú im pripisuje; spôsob, akým sú tieto časti navzájom spojené.

Výrazné detaily - absencia výrazných detailov v kresbe subjektu, ktorý sa, ako je známe dnes alebo v nedávnej minulosti, vyznačoval priemernou alebo vyššou inteligenciou, častejšie vykazuje intelektuálnu degradáciu alebo vážnu emocionálnu poruchu.

Prebytok detailov – „nevyhnutnosť telesnosti“ (neschopnosť obmedziť sa) naznačuje vynútenú potrebu zlepšiť celú situáciu, prílišnú starostlivosť o životné prostredie.

Povaha detailov (podstatné, nepodstatné alebo bizarné) môže slúžiť na presnejšie určenie špecifickosti citlivosti.

Nadmerné duplikovanie detailov - subjekt s najväčšou pravdepodobnosťou nevie, ako vstúpiť do taktných a plastických kontaktov s ľuďmi.

Nedostatočná podrobnosť – tendencie k izolácii.

Obzvlášť starostlivý detail - tuhosť, pedantnosť.

Pracovná orientácia

Schopnosť kriticky zhodnotiť kresbu, keď ju požiadame o kritiku, je kritériom nestrateného kontaktu s realitou.

Prijatie úlohy s minimálnym protestom je dobrý začiatok, po ktorom nasleduje únava a prerušenie kreslenia.

Ospravedlnenie za kreslenie - nedostatok dôvery.

V priebehu rysovania klesá tempo a produktivita - rýchle vyčerpanie.

Názov kresby je extraverzia, potreba a podpora. Malichernosť.

Ľavá polovica postavy je podčiarknutá – identifikácia so ženským pohlavím.

Tvrdohlavo kreslí, napriek ťažkostiam - dobrá predpoveď, elán. Odpor, odmietanie kresliť – skrývanie problémov, neochota odhaliť sa.

DREVO

Výklad podľa K. Kocha pochádza z ustanovení K. Junga (strom je symbolom stojaceho človeka).

Korene sú kolektívne, nevedomé.

Kmeň - impulzy, inštinkty, primitívne štádiá.

Vetvy - pasivita alebo odpor k životu.

Interpretácia vzoru stromu vždy obsahuje trvalé jadro (korene, kmeň, konáre) a okrasné prvky (lístie, ovocie, krajina). Ako už bolo uvedené, interpretácia K. Kocha bola zameraná najmä na identifikáciu patologických znakov a znakov duševného vývoja. Podľa nášho názoru je vo výklade množstvo rozporov, ako aj používanie ťažko konkretizovateľných pojmov. Napríklad pri výklade znamenia „zaoblená koruna“, „nedostatok energie“, „ospalosť“, „kývnutie“ a potom „dar pozorovania“, „silná predstavivosť“, „častý vynálezca“ alebo: „nedostatočná koncentrácia“ " - čo? Aká je realita za týmto konceptom? Zostáva neznámy. Okrem toho výklad znakov obsahuje nadmerné používanie každodenných definícií. Napríklad: „prázdnota“, „okázalosť“, „pompéznosť“, „plochý“, „vulgárny“, „malý“, „neďaleko“, „pretvárka“, „predstieranie“, „primárnosť“, „náročnosť“, „ faloš“ a práve tam – „dar konštruktívnosti“, „schopnosť systematickosti“, „technický talent“; alebo kombinácia „sebadisciplína“, „sebaovládanie“, „výchova“ – „pompéznosť“, „vychvaľovanie“, „ľahostajnosť“, „ľahostajnosť“.

Chceli by sme upozorniť na skutočnosť, že pri komunikácii s normálnymi ľuďmi v procese psychologického poradenstva je sotva prípustné vyslovovať takéto prívlastky na ich adresu.

Zem sa dvíha k pravému okraju obrazu – nadšenie, nadšenie.

Zem klesá k pravému okraju listu - porucha, nedostatok ašpirácií.

Korene

Korene sú menšie ako kmeň - túžba po skrytom, uzavretom. Korene sa rovnajú kmeňu - silnejšia zvedavosť, ktorá už predstavuje problém.

Korene väčšie ako kmeň - intenzívna zvedavosť, môžu spôsobiť úzkosť.

Korene sú označené čiarou - detinské správanie vo vzťahu k tomu, čo je utajované.

Korene vo forme dvoch línií - schopnosť rozlišovať a obozretnosť pri posudzovaní skutočného; rôzna podoba týchto koreňov môže byť spojená s túžbou žiť, potláčať alebo vyjadrovať určité tendencie v neznámom kruhu alebo blízkom prostredí.

Symetria - túžba objaviť sa v harmónii s vonkajším svetom. Výrazná tendencia obmedziť agresivitu. Váhanie pri výbere pozície vo vzťahu k pocitom, ambivalencia, morálne problémy.

Usporiadanie na liste je dvojaké - vzťah k minulosti, k tomu, čo kresba zobrazuje, t.j. k vašej akcii. Dvojitá túžba: nezávislosť a ochrana v prostredí. Ústrednou pozíciou je túžba nájsť dohodu, rovnováhu s ostatnými. Označuje potrebu prísnej a prísnej systematizácie založenej na zvykoch.

Usporiadanie zľava doprava – zameranie na vonkajší svet, na budúcnosť, sa zvyšuje. Potreba spoliehať sa na autoritu; hľadanie dohody s vonkajším svetom; ctižiadostivosť, túžba vnútiť sa iným, pocit opustenosti; možné výkyvy v správaní.

tvar listov

Okrúhla koruna - exaltácia, emocionalita. Kruhy v listoch - hľadanie upokojujúcich a obohacujúcich pocitov, pocity opustenosti a sklamania.

Vetvy sú vynechané - strata odvahy, zanechanie úsilia. Vetvy hore - nadšenie, impulz, túžba po moci. Vetvy v rôznych smeroch – hľadanie sebapotvrdenia, kontaktov, sebasprejovanie. Vychýrenosť, citlivosť k okoliu, nedostatok opozície voči nemu.

Lístie-sieťovina, viac či menej hustá - väčšia či menšia obratnosť pri vyhýbaní sa problémovým situáciám.

Lístie zakrivených línií - vnímavosť, otvorené prijatie prostredia.

Otvorené a zatvorené lístie na jednom obrázku - hľadanie objektivity.

Uzavreté lístie - ochrana vášho vnútorného sveta detským spôsobom.

Uzavreté husté olistenie - skrytá agresivita. Detaily listov, ktoré nesúvisia s celkom - nepodstatné detaily sa berú na charakterizáciu javu ako celku. Vetvy vychádzajú z jednej oblasti na kmeni - detské hľadanie ochrany, norma pre dieťa sedem rokov.

Vetvy sú nakreslené v jednej línii - únik od útrap reality, jej pretváranie a prikrášľovanie.

Hrubé konáre sú dobrým rozlíšením reality. Slučkové listy - uprednostňuje použitie šarmu. Palma - túžba zmeniť miesto. Listové pletivo – vyhýbanie sa nepríjemným pocitom. Lístie ako vzor - ženskosť, prívetivosť, šarm. Smútočná vŕba - nedostatok energie, túžba po pevnej opore a hľadanie pozitívnych kontaktov; návrat do minulosti a zážitku z detstva; ťažkosti pri rozhodovaní. Černenie, tieňovanie - napätie, úzkosť.

Kmeň

Tieňovaný kmeň - vnútorná úzkosť, podozrenie, strach z opustenia; skrytá agresivita.

Kmeň v podobe zlomenej kupoly - túžba byť ako matka, robiť všetko ako ona, alebo túžba byť ako jej otec, merať si s ním sily, odraz neúspechov.

Kufor z jednej línie - odmietnutie skutočne sa na veci pozrieť.

Kmeň je nakreslený tenkými čiarami, koruna je hrubá - môže sa presadiť a konať slobodne.

Lístie s tenkými čiarami - tenká citlivosť, sugestibilita.

Kmeňové linky s tlakom - odhodlanie, aktivita, produktivita.

Línie trupu sú rovné - obratnosť, vynaliezavosť, nezdržuje sa rušivými skutočnosťami.

Kmeňové línie sú krivé - aktivitu brzdí úzkosť a myšlienky o neprekonateľných prekážkach.

"Vermicelli" - tendencia kradnúť sa kvôli zneužívaniu, nepredvídaným útokom, skrytému hnevu.

Vetvy nie sú spojené s kmeňom - ​​odklon od reality, ktorá nezodpovedá túžbam, pokus o "útek" do snov a hier.

Kmeň je otvorený a spojený s listami - vysoká inteligencia, normálny vývoj, túžba zachovať vnútorný pokoj.

Kmeň je odtrhnutý od zeme - nedostatok kontaktu s vonkajším svetom; každodenný život a duchovný život sú málo prepojené.

Trup je zdola obmedzený - pocit nešťastia, hľadanie opory.

Trup sa rozširuje smerom nadol - hľadanie spoľahlivej polohy v jeho kruhu.

Trup sa zužuje smerom nadol - pocit bezpečia v kruhu, ktorý neposkytuje požadovanú podporu; izolácia a túžba posilniť svoje „ja“ proti nepokojnému svetu.

Celková výška - spodná štvrtina listu - závislosť, nedostatok viery v seba, kompenzačné sny o moci.

Spodná polovica listu - menej výrazná závislosť a plachosť.

Tri štvrtiny listu sú dobré prispôsobenie sa prostrediu. Obliečka je použitá celá - chce si ju všimnúť, počítať s ostatnými, presadiť sa.

Výška listu (strana je rozdelená na osem častí):

• 1/8 - nedostatok odrazu a kontroly. Norma pre dieťa vo veku štyroch rokov,
• 1/4 - schopnosť pochopiť svoje skúsenosti a spomaliť svoje činy,
• 3/8 - dobrá kontrola a odraz,
• 1/2 - internalizácia, nádeje, kompenzačné sny,
• 5/8 - intenzívny duchovný život,
• 6/8 - výška listov priamo závisí od intelektuálneho rozvoja a duchovných záujmov,
• 7/8 - lístie takmer celá strana - let do snov.

Spôsob obrazu

Ostrý vrchol - bráni sa nebezpečenstvu, skutočnému alebo vymyslenému, vnímanému ako osobný útok; túžba pôsobiť na iných, útočiť alebo brániť, ťažkosti s kontaktmi; chce kompenzovať pocit menejcennosti, túžbu po moci; hľadanie bezpečného prístavu kvôli pocitom opustenia pevnej pozície, potreba nežnosti.

Pluralita stromov (viacero stromov na jednom liste) - detinské správanie, subjekt sa týmto pokynom neriadi.

Dva stromy - môžu symbolizovať seba a iného blízkeho (pozri polohu na hárku a ďalšie interpretačné body). Pridávanie rôznych objektov do stromu – je interpretované v závislosti od konkrétnych objektov.

Krajina – znamená sentimentalitu. Otáčanie listu - nezávislosť, znak inteligencie, obozretnosti.

Zem

Zem je znázornená jednou čiarou - zameranie sa na cieľ, prijatie nejakého poriadku.

Zem je zobrazená niekoľkými rôznymi spôsobmi - konanie podľa vlastných pravidiel, potreba ideálu. Niekoľko bežných línií zobrazujúcich zem a dotýkajúcich sa okraja listu - spontánny kontakt, náhle odstránenie, impulzívnosť, rozmarnosť.

Zvláštnym spôsobom výkladu môže byť poradie, v ktorom sa kreslí dom, strom a osoba. Ak sa ako prvý nakreslí strom, potom je pre človeka hlavnou vecou vitálna energia. Ak sa dom kreslí ako prvý, tak na prvom mieste je bezpečnosť, úspech, alebo naopak zanedbanie týchto pojmov.

Existuje mnoho spôsobov, ako identifikovať a analyzovať základné emocionálne a intelektuálne charakteristiky konkrétnej osoby. Technika „Dom, strom, človek“ (HTP) je zaujímavý a informatívny test, ktorý o účastníkovi diagnostiky prezradí veľa dôležitých vecí.

Charakteristika psychologickej techniky „Dom, strom, človek

Každý človek je samostatná, jednoznačná osobnosť, čo už nebude druhýkrát. Ľudia sa líšia v samotnej podstate duše; ich podobnosť je len povrchná. Čím viac sa človek stáva sám sebou, tým hlbšie a jasnejšie sa objavujú jeho pôvodné črty.

Valery Bryusov, ruský básnik, prozaik a dramatik

Projektívny test na získanie osobnostných charakteristík „Dom, strom, človek“ navrhol koncom 40. rokov dvadsiateho storočia americký neuropsychológ J. Book. Spočiatku slúžila na skúmanie hraníc pracovnej kapacity jednotlivca vo výrobe, ako aj na zisťovanie charakteristík jeho vzťahu k tímu, ktorý bol v tom čase najdôležitejší. Postupom času však Bukoví nasledovníci prispôsobili túto techniku ​​deťom a tiež trochu zjednodušili diagnostický postup. Cieľom štúdie je zhodnotiť:

• osobné vlastnosti subjektu;
• úroveň duševného vývoja;
• socializácia medzi rovesníkmi (obzvlášť dôležitá pre deti, ktoré nastupujú do škôlky).

Pokiaľ ide o vek subjektov, prvýkrát je možné test vykonať s dieťaťom po dosiahnutí veku 3–4 rokov, keď už má dieťa vytvorené základné predstavy o pravidlách zobrazovania predmetov.

Správne vykonanie testu projektívneho kreslenia

Práca sa môže vykonávať v skupine aj individuálne. Jedinou výhradou je, že ak sa recepcia realizuje v tíme, potom by združenie nemalo mať viac ako 4 ľudí. Mimochodom, mnohí psychológovia obhajujú svoj postoj, že najvhodnejšia forma práce je stále individuálna, keďže v tomto prípade má experimentátor možnosť položiť si niekoľko sugestívnych otázok.

Na prácu dostane subjekt hárok papiera A4 a tvrdú mäkkú ceruzku, aby bolo v budúcnosti možné posúdiť silu tlaku na hárok. Diagnostický algoritmus je nasledujúci:

1. Experimentátor podľa vlastného uváženia určí, ktorý model správania je produktívnejší. Po prvé: dieťa dostane trikrát ohnutý list vo forme akordeónu (zvyčajne sa to používa u mladších detí). Každý objekt bude v tomto prípade zobrazený na samostatných rozložkách. Druhý model: umožniť subjektu umiestniť všetky tri ilustrácie na plochý papier (v tomto prípade sa objavuje niekoľko nových a dôležitých aspektov pre interpretáciu - odľahlosť konkrétneho objektu, tlak atď.).
2. Potom dospelý odporúča: "Nakreslite dom, strom a osobu tak, ako chcete."
3. V procese plnenia úlohy musí organizátor testu zaznamenať všetky pripomienky, podmienky a iné vonkajšie prejavy predmetu. Takéto pozorovanie bude pre psychológa obzvlášť dôležité v prípade, že sa u subjektu zistia odchýlky.
4. Po dokončení práce na výkrese sa uskutoční individuálny rozhovor. Dospelý môže požiadať dieťa, aby vysvetlilo, koho nakreslilo, a tiež aby zistil, či má postava dobrú náladu, čo ovplyvňuje jeho pohodu a prečo sa námetovi najviac páči zobrazená postava.

Čas testu je obmedzený len formálne - 20-30 minút. Zvyčajne sa deti s úlohou vyrovnajú rýchlejšie.

Spracovanie a interpretácia výsledkov dieťaťa

Bodovanie a analýza

V prvom rade musí experimentátor zhodnotiť symptómové komplexy osobnosti subjektu. Za týmto účelom sa každý z 8 syndrómov hodnotí bodmi od 0 do 3 bodov (0 – prvok nie je zvýraznený, 1 – symptóm sa čiastočne prejaví, 2 – symptóm sa zistí na polceste, 3 – úplná náhoda).

Komplex symptómov	Funkcia kreslenia	Možné skóre
neistota	Kreslenie v strede listu Obrázok v hornom rohu Dom alebo strom blízko okraja Kreslenie v spodnej časti listu Veľa drobných detailov strom na hore Veľmi zdôraznené korene Neúmerne dlhé ruky Nohy široko od seba	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1, 2 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Úzkosť (strach)	Mraky Výber jednotlivých častí Priestorové obmedzenie Vyliahnutie Silné tlakové vedenie Veľa vymazávania Mŕtvy strom, chorý človek Podčiarknutá základná čiara Hrubá čiara založenia domu Intenzívne tieňované vlasy	0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2 0, 2 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1
Sebadôvera	Veľmi slabá čiara kresby Dom na okraji listu Slabá kmeňová línia primitívny strom Veľmi malé dvere Samoospravedlňujúce sa pošmyknutia pri kreslení, zakrývanie kresby rukou	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Pocity menejcennosti	Kresba je veľmi malá Chýbajú ruky, nohy Ruky za chrbtom Neúmerne krátke ruky Neúmerne úzke ramená Neúmerne veľká pobočková sústava Neúmerne veľké dvojrozmerné listy Strom, ktorý zomrel na hnilobu	0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Nepriateľstvo	Žiadne okná Dvere - kľúčová dierka veľmi veľký strom Strom z okraja listu Opačný profil stromu, človeka Vetvy ako prsty prázdne očné jamky Dlhé špicaté prsty úsmev, zuby viditeľné Agresívny postoj muža Ďalšie možné znaky	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 2
Konflikt (frustrácia)	Priestorové obmedzenie Spodná perspektíva (červí oko) Prekreslenie objektu Odmietnutie nakresliť akýkoľvek predmet dva stromy Nízka kvalita jedného z výkresov Nesúlad medzi kresbou a tvrdením Vysoký pás Chýba strešný komín	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 2 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1
Ťažkosti v komunikácii	Žiadne dvere Veľmi malé dvere Žiadne okná Okná - otvory bez rámov Zbytočne zatvorené okná Dedikovaná tvár Tvár nakreslená ako posledná Nedostatok hlavných čŕt tváre Muž je nakreslený primitívne dvere bez kľučky House, muž z profilu Ruky v obrannom postavení Namaľovaný muž je podľa dieťaťa osamelý	0, 2 0, 1 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
depresie	Umiestnite obrázok na spodok listu Pohľad zhora na strom alebo dom Základná čiara klesá Oslabenie čiary pri kreslení Silná únava po kreslení Veľmi malé kresby	0, 1, 2, 3 0,1 0,1 0, 2 0, 2 0, 2

Maximálny možný počet bodov:

1. Neistota - 32.
2. Úzkosť - 33.
3. Sebavedomie - 8.
4. Pocit úplnosti - 16.
5. Nepriateľstvo - 15.
6. Konflikt, frustrácia - 23.
7. Komunikačné ťažkosti - 18.
8. Depresia - 10.

Ak výsledok pre každý ukazovateľ presiahne 50% možného počtu bodov, znamená to, že dieťa potrebuje odbornú pomoc psychológa a výber nápravného programu. Norma je súčet bodov od nuly do štvrtiny každej maximálnej hodnoty.

Interpretácia rysov výkresu

Ani jeden detail v procese analýzy výkresu nemôže byť zbytočný. Tu sú niektoré nuansy, ktorým by ste mali venovať pozornosť pri prezeraní obrázka a interpretácii správania dieťaťa:

Kritérium	Výklad
Podrobnosti	Neprítomnosť ďalších prvkov na obrázku naznačuje vážny emocionálny šok alebo problémy v duševnom vývoji. Prebytok detailov prezrádza u „umelca“ citlivú a veľmi zraniteľnú povahu. Táto funkcia sa často vyskytuje, keď subjekt nemôže začať konverzáciu. Chaotický obraz alebo usporiadanie prvkov prezrádza sklon k náhlym zmenám nálady.
Výmazy	Ak sa kresba po takýchto akciách zlepší, potom nie je dôvod na obavy. Ale prípady, keď použitie gumy vedie k zhoršeniu obrazu, si vyžadujú objasnenie príčin možnej úzkosti.
zemské čiary	Veľmi dôležitý prvok obrazu, ktorý určuje účelnosť. Absencia aspoň nejakej podpory naznačuje, že subjekt je nepríjemný, niečo ho trápi. Príliš indukovaná kontúra alebo hrubé ťahy vyjadrujú úzkosť, podráždenosť. Čiary vychádzajúce zdola a rozbiehajúce sa nahor ukazujú neochotu čeliť neznámu. Ak základná čiara klesá a otáča sa doprava, potom sa dieťa vážne obáva o svoju budúcnosť. Tento prvok sa neberie do úvahy pri analýze výsledku veľmi malých detí.
kontúry	Táto nuansa poskytuje informácie o schopnosti subjektu udržiavať osobnú rovnováhu. Hrubé čiary symbolizujú hnev kombinovaný s úzkosťou. Rovnako silne navodenou kontúrou všetkých prvkov je anamnéza duševnej poruchy alebo skrytého (očividného) nepriateľstva k zobrazovanému objektu. Striedanie hrubých a tenkých ťahov hovorí o rastúcom napätí, predtuche problémov.
Poloha	Ak dieťa posunie kresbu nadol, potom je náchylné na impulzívnosť. Avšak pre subjekty vo veku 4 – 5 rokov sa toto usporiadanie nepovažuje za neštandardné. Posun doľava je typický hlavne pre dospievajúcich, ktorí majú obavy z toho, čo ich čaká v budúcnosti. Ak obraz ide k pravému okraju, potom sa dieťa zjavne snaží vyhnúť akýmkoľvek zážitkom. Ponechanie v hornej tretine znamená výrazné agresívne tendencie, ako aj zvýšený egocentrizmus. Negatívnym trendom je aj otáčanie hárku – pravdepodobne má subjekt sklon vyhýbať sa zodpovednosti.
perspektíva	Ak sú predmety otočené nabok, osobnosť subjektu nemôže akceptovať prostredie a snaží sa skryť svoje „ja“. Obraz celej tváre naznačuje priamosť a priamosť dieťaťa. Pomerne často takéto kresby vytvárajú deti vo veku 6–8 rokov - vo veku, keď kolízia s novými podmienkami (štúdium v ​​škole) dáva dôvod pochybovať o absolútnej správnosti dospelých. Ak je perspektíva kresby nasmerovaná do diaľky, potom to naznačuje túžbu izolovať sa od spoločnosti, subjekt sa cíti odrezaný od ostatných.
Proporcia	Pomer detailov ukazuje, aká silná je u dieťaťa tendencia vyhýbať sa komunikácii, ako aj miera jej utiahnutosti. Silné porušenia proporcií naznačujú vážnu intelektuálnu odchýlku (reverzibilnú aj nezvratnú). Obraz predmetov v diaľke ukazuje jasnú túžbu odmietnuť tie cenné hodnoty, ktoré v sebe nesú strom, dom a človek. Takýto nihilizmus je obzvlášť bežný v kresbách dospievajúcich.
Opravy a doplnky	Ak dieťa kreslí prvky bez vymazania predchádzajúcich, potom je náchylné na vnútorné a vonkajšie konflikty.
Neistá kresba	Často k tomu dochádza preto, že pre „umelca“ je ťažké prezentovať konečný výsledok ako celý obraz. Niekedy však môže byť aj indikátorom straty zmyslu pre rovnováhu. Ak je veľkosť objektu obmedzená, vyzerá stlačená, potom subjekt zjavne trpí rámcom stanoveným v jeho živote.
Transparentnosť	Táto charakteristika naznačuje túžbu dieťaťa ignorovať realitu. Ale niektoré predmety, ktoré nie sú vyplnené farbou, nestrácajú kontakt s realitou. To je dôvod, prečo školskí psychológovia nevenujú pozornosť takejto zložke (s výnimkou prípadov, keď je transparentnosť súčasťou asi 70% ilustrácie).

Interpretácia kľúčových objektov kresby

Dom

• Ak je budova stará, subjekt prejavuje odmietnutie seba samého.
• Ak sa dom nachádza v popredí, potom je dieťa pohostinné, rád trávi čas s rovesníkmi.
• Kroky vedúce k dverám prezrádzajú racionalitu „umelcovho“ myslenia, no ak narazia na prázdnu stenu, subjekt má problém nadviazať komunikačný kontakt.
• Spôsob, akým sú steny zobrazené, naznačuje schopnosť kontrolovať situáciu. Takže príliš hrubé steny s jasným obrysom - túžba byť zahrnutá do všetkého, čo sa deje v skutočnom svete. Ale tenké, takmer nepostrehnuteľné obrysové čiary prezrádzajú opak: túžbu uzavrieť sa pred realitou.
• Fajka symbolizuje teplo a pohodlie. Jeho absenciou subjekt prejavuje nedostatok tepla. Odkvapová rúra je symbolom podozrievavosti.
• Skreslenie detailov domu prezrádza nevraživosť subjektu. To isté možno povedať o absencii alebo naopak nadmernom počte dverí, okien a miestností. Jasná línia vymedzujúca poschodia priestorov naznačuje racionálny prístup k riešeniu problémov.
• Osobitnú pozornosť si zaslúži analýza obrazu dverí. Ak nie sú v dome označené, potom je pre dieťa ťažké otvoriť sa iným ľuďom vrátane príbuzných. Prítomnosť iba bočných naznačuje túžbu subjektu utiecť pred problémami, ustúpiť. Venujte pozornosť poradiu obrazu prvku: dvere, dokončené ako posledné, naznačujú neochotu komunikovať s ľuďmi. Nezamknuté dvere sú symbolom otvorenosti. Čím väčšia je veľkosť tejto položky, tým pohodlnejšie sa dieťa cíti v živote. Hrad svedčí o utajení a nevraživosti voči ostatným.
• Dobre nakreslená strecha je poctou túžbe byť chránený. Vo vyššom veku - prejav infantilizmu. Príliš veľa presahov naznačuje, že subjekt žije vo svojich fantáziách.
• Prítomnosť rozšírení môže naznačovať odpor alebo hnev voči osobe, ktorá vlastní tento dom.
• Budova v pohybe je indikátorom psychofyzických porúch.
• Trasovaný interiér obývacej izby ukazuje potrebu živej komunikácie.
• Absencia okien svedčí o odstupe a nevraživosti. Na kresbách detí si často môžete všimnúť veľa otvorov. To hovorí o túžbe poznať svet akýmikoľvek prostriedkami. Otvorené okenice alebo závesy ukazujú úzkosť subjektu. Široko otvorené okná indikujú priamosť objektu. Introvertné deti často kreslia tieto prvky pomocou hradov. Je tiež dôležité venovať pozornosť rozmiestneniu otvorov. Ak sú sústredené na prvom poschodí, potom je dieťa veľmi otvorené; na druhej - fantazijný svet zachytáva tému viac ako skutočný.
• Ak je cesta k domu zobrazená ako krátka, potom subjekt uprednostňuje osamelosť, kľukatá cesta vydáva kreatívneho človeka, ale priamu cestu - inovátora, ktorý bude vždy vo všetkom hľadať jednoduché spôsoby. Ak sa však cesta smerom k domu zužuje, potom je dieťa na verejnosti veselé a spoločenské a doma sa radšej „dobíja“ v tichosti.

Drevo

• Lístie. Zaoblený tvar koruny naznačuje nadmernú emocionalitu, ale vzor okrúhlych listov naznačuje, že sa dieťa cíti opustené. Ak sú listy naznačené schematicky, potom je to istý znak, že subjekt chce ľudí uzavrieť. Ak dieťa maľovalo palmové listy, potom sníva o cestovaní. Sieťkovité listy sú symbolom schopnosti samostatne riešiť problémy.
• Spustené konáre sú znakom neochoty vynaložiť úsilie, ale vztýčené naopak prejavujú nadšenie. V dospievaní je to aj túžba po moci. Vetvy roztiahnuté rôznymi smermi naznačujú hľadanie spôsobov sebapotvrdenia, ale u detí takéto usporiadanie naznačuje zmätok.
• Dobre nakreslená koruna ukazuje exaltáciu, emocionalitu subjektu.
• Kmeň. Ak je nakreslený v jednej línii, subjekt sa nechce pozerať na svet objektívne, radšej žije v iluzórnom svete. Krivka je indikátorom letargie. Strom vytiahnutý z pôdy naznačuje nedostatok kontaktu dieťaťa s vonkajším svetom. Keď sa kmeň rozširuje smerom nadol, znamená to, že dieťa hľadá súcit a podporu od blízkych.
• Ak na ilustrácii nie je jeden, ale dva stromy, potom sa možno takto testovaná osoba ukázala sama a pre ňu významný dospelý (to si vyžaduje objasnenie v rozhovore).
• Obraz zeme jedným ťahom ukazuje túžbu po poriadku a niekoľkými - túžbu poslúchať iba svoje vlastné pravidlá. Posledný variant je najčastejšie vidieť na ilustráciách vytvorených deťmi, ktoré si zaslúžia označenie „poslušný“.
• Malé korienky symbolizujú zvedavosť, ktorá je hnacou silou takmer všetkých činov subjektu. Dve línie ako korene sú túžbou potlačiť v sebe niektoré prejavy (nie vždy zlé).
• Symetria rastliny ukazuje túžbu subjektu byť v harmónii s vonkajším svetom. Je to aj prejav toho, že dieťa pri nejakom výbere váha.

Nakreslilo dieťa niekoľko stromov? Možno jednoducho nedodržiava odporúčania na vykonanie testu alebo má príznaky mentálnej retardácie. To však neplatí pre situáciu, keď sa na obrázku objavia 2 stromy.

Muž

Väčšinou deti trávia väčšinu času na obraze človeka. Je dôležité, aby experimentátor počas tohto procesu nerušil alebo nerozptyľoval subjekt.

• Hlava. S veľkou hlavou subjekt ukazuje svoje chápanie pojmu „inteligentná osoba“ a tiež sa jasne odkazuje na túto kategóriu. Malé hlavy, ako symbol intelektuálnej zaostalosti, kreslia deti vo veku 9–16 rokov, najmä tie, ktoré majú problémy s učením. Malá časť tela tiež naznačuje plachosť dieťaťa.
• Krk. Dlhá - túžba ovládať všetko, čo sa deje okolo. Zvyčajne je tento prvok vlastný kresbám veľmi aktívnych detí. Hrubé a krátke označujú súlad.
• Ramená. Široký - uznanie sily sily nad mysľou. Malé sú symbolom pocitu vlastnej bezcennosti, znevažovania vlastných zásluh. Šikmý ramenný pás - pocit viny pred milovanou osobou.
• Torzo. Veľký hovorí o nespokojnosti s niečím a malý hovorí o svojej nízkej hodnote.
• Výrazná brada ukazuje potrebu subjektu dominovať. Širokú väčšinou ťahajú nerozhodní chlapi.
• Riedke alebo príliš tenké obočie zvyčajne zobrazujú deti, ktoré sa k realite vzťahujú s veľkou dávkou skepticizmu.
• Veľké uši ťahajú tí, ktorí len ťažko znášajú kritiku. Neúmerne malý - symbol túžby utopiť akékoľvek pokusy ovplyvniť výber alebo rozhodnutie teenagera. Batoľatá nemajú žiadny symbolický význam.
• Malé oči ukazujú izoláciu dieťaťa. Svieže mihalnice často kreslia deti vo veku 10–16 rokov, pretože v tomto veku sa prebúdza túžba ukázať sa.
• Široký úsmev označuje neúprimnosť, nútenú priateľskosť. Prerušované ústa preukazujú pasívne prijatie života, u detí to môže byť spôsobené nadmernou ochranou dospelých. Jasne vykreslené zuby sú prítomné na obrázkoch chlapcov, ktorí často prejavujú agresiu.
• Čím väčší je nos, tým je subjekt veselší. Dôraz na nosné dierky robia deti náchylné na prejavy hnevu.
• Vlasy a obočie: čím viac sú tieto prvky zatienené, tým silnejšie sú prejavy úzkosti u subjektu. Nelakované vlasy, zdobené iba obrysom, hovoria o nepriateľstve dieťaťa.
• Čím sú ruky dlhšie, tým je dieťa testované ambicióznejšie. Údy za chrbtom ťahajú tí, ktorí nevedia robiť kompromisy. Podozrivé deti si kreslia ruky na hruď. Príliš pevne pritlačené k telu, končatiny sú nemotorní chlapi, ktorí neustále počúvajú takéto výčitky na ich adresu. Príliš veľké ruky zobrazujú impulzívne subjekty. Ak dieťa vo všeobecnosti „zabudlo“ na končatiny, možno má nejaké psycho-emocionálne poruchy. Ruky za chrbtom - to je túžba niečo skryť. Neprítomnosť dlaní môže byť znakom toho, že subjekt necíti materinskú lásku. Čím viac prstov dieťa nakreslilo, tým má väčšiu ambíciu. Tenké falangy sú symbolom nepriateľstva. Primitívne kĺby symbolizujú bezcitnosť, niekedy až agresivitu. Ak je prstov menej ako päť, potom môže byť subjekt závislý od názorov dospelých a často sa cíti bezmocný pri riešení určitých problémov.
• Ak dieťa začne zobrazovať človeka z kreslenia nôh, potom „umelec“ zaobchádza s ostatnými s mierou plachosti. Nerovnaká veľkosť týchto končatín hovorí o túžbe po nezávislosti. Dôraz na nohy zvyčajne robia subjekty, ktoré majú tendenciu byť hrubí. Neprítomnosť takýchto častí tela naznačuje plachosť a izoláciu. Závislosť na autoritatívnych dospelých sa prejavuje neprimerane malými nohami. A naopak, príliš dlho prejavujú túžbu preukázať svoju nezávislosť.
• Ak má postava viditeľnú zadnú časť hlavy, potom má dieťa tendenciu k izolácii. Bežiaci muž symbolizuje túžbu niečo skryť. Postava, zobrazená len v obrysoch, hovorí o neochote mať nič spoločné s ostatnými. Táto situácia môže nastať, ak má dieťa (najčastejšie tínedžer) problémy so štúdiom aj s nadväzovaním kontaktov s rovesníkmi.
• Nevyrovnané telo v priestore naznačuje napätie. Obraz bábiky je uznaním jej súladu. Ak dieťa nakreslilo napríklad Baba Yaga, potom má jednoznačne nepriateľský postoj k ženám. Ale klaun v dospievaní je symbolom sebapohŕdania.

Metóda Dom, strom, osoba je užitočným testom pre psychológa pracujúceho s deťmi. Experimentátor by však mal byť veľmi opatrný pri interpretácii výsledkov testu, vrátane poznámok urobených počas rozhovoru s dieťaťom, ako aj pri odvolávaní sa na vlastné skúsenosti. Len v tomto prípade možno analýzu považovať za objektívnu.

Test „Dom-Strom-Muž“

„House-Tree-Man“ (DCH) je jednou z najznámejších projektívnych metód výskumu osobnosti. Navrhol ho J. Book v roku 1948. Test je určený pre dospelých aj deti. Možno skupinový prieskum.

Diagnostický postup je nasledovný. Predmet je požiadaný, aby nakreslil dom, strom a osobu. Potom sa uskutoční prieskum podľa vypracovaného plánu.

R. Berne pri použití testu DPD žiada zobraziť strom, dom a osobu v jednej kresbe, v jednej prebiehajúcej scéne. Verí sa, že interakcia medzi domom, stromom a osobou je vizuálna metafora. Ak uvediete celú kresbu do činnosti, potom je celkom možné si všimnúť, čo sa skutočne deje v našich životoch.

Zvláštnym spôsobom výkladu môže byť poradie, v ktorom sa kreslí dom, strom a osoba. Ak sa ako prvý nakreslí strom, potom je pre človeka hlavnou vecou vitálna energia. Ak sa dom kreslí ako prvý, tak na prvom mieste je bezpečnosť, úspech, alebo naopak zanedbanie týchto pojmov.

Domov - výklad znakov

generál

Dom je starý, zrútený - niekedy môže subjekt takto prejaviť svoj postoj k sebe.

Domov preč – pocit odmietnutia (odmietnutia).

Blízko domova - otvorenosť, dostupnosť a (alebo) pocit tepla a pohostinnosti.

Plán domu (projekcia zhora) namiesto samotného domu je vážnym konfliktom.

Rôzne budovy - agresia namierená proti skutočnému majiteľovi domu alebo vzbura proti tomu, čo subjekt považuje za umelé a kultúrne štandardy.

Okenice sú zatvorené – subjekt sa dokáže prispôsobiť v medziľudských vzťahoch.

Kroky vedúce k prázdnej stene (bez dverí) sú odrazom konfliktnej situácie, ktorá narúša správne posúdenie reality. Neprístupnosť subjektu (hoci on sám môže túžiť po voľnej srdečnej komunikácii).

Steny

Zadná stena, umiestnená nezvyčajne - vedomé pokusy o sebakontrolu, prispôsobenie sa konvenciám, ale zároveň sú tu silné nepriateľské tendencie.

Obrys zadnej steny je v porovnaní s ostatnými detailmi oveľa svetlejší (hrubší) – subjekt sa snaží udržať (nestratil) kontakt s realitou.

Stena, absencia jej základne je slabý kontakt s realitou (ak je kresba umiestnená nižšie).

Stena so zvýraznenou kontúrou podkladu – subjekt sa snaží vytesniť konfliktné tendencie, prežíva ťažkosti, úzkosť.

Stena so zvýrazneným horizontálnym rozmerom je zlou orientáciou v čase (dominancia minulosti alebo budúcnosti). Je možné, že subjekt je citlivý na tlak prostredia.

Stena: bočný obrys je príliš tenký a neadekvátny - predtucha (hrozba) katastrofy.

Stena: obrysy línie sú príliš zvýraznené - vedomá túžba udržať si kontrolu.

Stena: 1D perspektíva - zobrazená je len jedna strana. Ak ide o bočnú stenu, existujú vážne tendencie k odcudzeniu a opozícii.

Priehľadné steny – nevedomá príťažlivosť, potreba čo najviac ovplyvňovať (vlastniť, organizovať) situáciu.

Stena s akcentovaným vertikálnym rozmerom – subjekt hľadá potešenie predovšetkým vo fantáziách a s realitou má menej kontaktov, ako je žiaduce.

dvere

Ich absencia – subjekt sa ťažko snaží otvárať ostatným (najmä v domácom kruhu).

Dvere (jedno alebo viac), zadné alebo bočné - ústup, oddelenie, vyhýbanie sa.

Dvere sú otvorené - prvý znak úprimnosti, dosiahnuteľnosti.

Dvere sú otvorené. Ak je dom obytný, je to silná potreba tepla zvonku alebo túžba preukázať dostupnosť (úprimnosť).

Bočné dvere (jedno alebo viac) - odcudzenie, samota, odmietnutie reality. Výrazná neprístupnosť.

Dvere sú veľmi veľké - nadmerná závislosť od ostatných alebo túžba prekvapiť vašou sociálnou spoločenskou schopnosťou.

Dvere sú veľmi malé - neochota vpustiť svoje "ja". Pocit nedostatočnosti, nedostatočnosti a nerozhodnosti v sociálnych situáciách.

Dvere s obrovským zámkom - nepriateľstvo, podozrievavosť, utajenie, ochranné sklony.

Dym

Dym je veľmi hustý - výrazné vnútorné pnutie (intenzita podľa hustoty dymu).

Dym v tenkom prúde - pocit nedostatku emocionálneho tepla doma.

okno

Na konci je nakreslené prvé poschodie – hnus z medziľudských vzťahov. Tendencia izolovať sa od reality.

Okná sú veľmi otvorené – subjekt sa správa akosi drzo a priamočiaro. Veľa okien ukazuje pripravenosť na kontakty a absencia záclon ukazuje nedostatok túžby skrývať svoje pocity.

Okná sú zatvorené (záclony). Zaujatie interakciou s prostredím (ak je to pre subjekt významné).

Okná bez skla - nepriateľstvo, odcudzenie. Nedostatok okien na prvom poschodí - nepriateľstvo, odcudzenie.

Na spodnom poschodí nie sú žiadne okná, ale na hornom poschodí sú - priepasť medzi skutočným životom a životom vo fantázii.

Strecha

Strecha je ríšou fantázie. Vetrom odtrhnutá strecha a komín symbolicky vyjadrujú pocity subjektu, ktoré im prikazuje, bez ohľadu na ich vlastnú vôľu.

Strecha, hrubý obrys, netypický pre kresbu - fixácia na fantázie ako zdroj potešenia, zvyčajne sprevádzaná úzkosťou.

Strecha, tenký obrys okraja - zážitok z oslabenia kontroly fantázie.

Strecha, hrubý obrys okraja - nadmerný záujem o kontrolu nad fantáziou (obmedzuje ju).

Strecha, ktorá je zle kombinovaná so spodným poschodím, je zlou osobnou organizáciou.

Strešná rímsa, jej zvýraznenie jasným obrysom alebo predĺžením za steny, je silne ochranná (zvyčajne podozrivá) inštalácia.

Izba

Asociácie môžu vzniknúť v súvislosti s:

1) osoba žijúca v miestnosti,

2) medziľudské vzťahy v miestnosti,

3) účel tejto miestnosti (skutočný alebo mu pripísaný).

Asociácie môžu mať pozitívny alebo negatívny emocionálny význam.

Miestnosť, ktorá sa nezmestila na plachtu - neochota subjektu zobraziť určité miestnosti kvôli nepríjemným asociáciám s nimi alebo s ich obyvateľom.

Subjekt vyberie najbližšiu miestnosť - podozrivosť.

Kúpeľ - plní sanitárnu funkciu. Ak je spôsob vyobrazenia vane významný, tieto funkcie môžu byť narušené.

Rúra

Nedostatok fajky – subjekt pociťuje doma nedostatok psychologického tepla.

Fajka je takmer neviditeľná (skrytá) - neochota vysporiadať sa s emocionálnymi vplyvmi.

Potrubie je nakreslené šikmo vzhľadom na strechu - norma pre dieťa; významná regresia, ak sa zistí u dospelých.

Odkvapové rúry - zvýšená ochrana a zvyčajne podozrievavosť.

Vodné potrubia (alebo odtokové potrubia zo strechy) sú zosilnené ochranné inštalácie (a zvyčajne zvýšená podozrievavosť).

Okrem toho

Priehľadná, "sklenená" krabička symbolizuje zážitok z odhalenia sa všetkým. Sprevádza ho túžba predvádzať sa, no obmedzená len na vizuálny kontakt.

Stromy často symbolizujú rôzne tváre. Ak sa zdá, že „skrývajú“ dom, môže existovať silná potreba závislosti pod rodičovskou dominanciou.

Kríky niekedy symbolizujú ľudí. Ak tesne obklopujú dom, môže existovať silná túžba chrániť sa ochrannými bariérami.

Kríky sú náhodne roztrúsené po priestore alebo na oboch stranách cesty - mierna úzkosť v realite a vedomá túžba ju ovládať.

Cesta s dobrými proporciami, ľahko nakreslená ukazuje, že jednotlivec v kontakte s ostatnými prejavuje takt a sebakontrolu.

Cesta je veľmi dlhá - znížená dostupnosť, často sprevádzaná potrebou adekvátnejšej socializácie.

Cesta je na začiatku veľmi široká a pri dome sa značne zužuje - pokus zamaskovať túžbu byť sám v kombinácii s povrchnou prívetivosťou.

Počasie (aké počasie je zobrazené) – odráža skúsenosti subjektu ako celku súvisiace s prostredím. S najväčšou pravdepodobnosťou platí, že čím horšie, nepríjemnejšie je počasie zobrazené, tým je pravdepodobnejšie, že subjekt vníma prostredie ako nepriateľské, spútané.

Farba

Bežné použitie farby: zelená na strechu; hnedá - na steny; žltá, ak sa používa iba na zobrazenie svetla vo vnútri domu, čím sa zobrazuje noc alebo jej priblíženie, vyjadruje pocity subjektu, a to:

1) prostredie je voči nemu nepriateľské,

2) jeho činy musia byť skryté pred zvedavými očami.

Počet použitých farieb: Dobre prispôsobený, hanblivý a emocionálne neistý subjekt zvyčajne použije nie menej ako dve a nie viac ako päť farieb. Subjekt, ktorý maľuje dom siedmimi alebo ôsmimi farbami, je prinajlepšom veľmi labilný. Použitie iba jednej farby sa bojí emocionálneho vzrušenia.

Výber farieb

Čím dlhšie, neistejšie a ťažšie subjekt vyberá farby, tým väčšia je pravdepodobnosť porúch osobnosti.

Farba čierna - plachosť, bojazlivosť.

Farba zelená – potreba mať pocit bezpečia, chrániť sa pred nebezpečenstvom. Táto poloha nie je taká dôležitá pri použití zelene na konáre stromu alebo strechu domu.

Oranžová farba je kombináciou citlivosti a nepriateľstva.

Fialová farba je silná potreba sily. Najcitlivejšia je červená farba. Dopyt po teple z okolia.

Farba, šrafovanie 3/4 list - nedostatočná kontrola nad prejavom emócií.

Vyliahnutie, ktoré presahuje vzorec, je tendencia k impulzívnej reakcii na dodatočnú stimuláciu. Žltá farba je silným znakom nepriateľstva.

Všeobecná forma

Umiestnenie kresby na okraj listu je všeobecný pocit neistoty, nebezpečenstva. Často sa spája s konkrétnou časovou hodnotou:

a) pravá strana je budúcnosť, ľavá strana je minulosť,

b) súvisí s účelom izby alebo jej trvalého obyvateľa,

c) naznačenie špecifík zážitkov: ľavá strana je emocionálna, pravá strana intelektuálna.

perspektíva

Perspektíva „nad subjektom“ (pohľad zdola nahor) – pocit, že subjekt je odmietnutý, odstránený, neuznaný doma. Alebo subjekt cíti potrebu domova, ktorý považuje za nedostupný, nedosiahnuteľný.

Perspektíva, kresba je zobrazená v diaľke - túžba vzdialiť sa od konvenčnej spoločnosti. Pocity izolácie, odmietnutia. Jasná tendencia oddeliť sa od okolia. Túžba odmietnuť, nerozpoznať túto kresbu alebo to, čo symbolizuje. Perspektíva, známky „straty perspektívy“ (jednotlivec správne nakreslí jeden koniec domu, ale na druhý nakreslí zvislú líniu strechy a stien – nevie zobraziť hĺbku) – signalizuje začínajúce ťažkosti integrácie , strach z budúcnosti (ak je vertikálna bočná čiara vpravo) alebo túžba zabudnúť na minulosť (čiara vľavo).

Trojitá perspektíva (trojrozmerná, námet kreslí aspoň štyri samostatné steny, na ktorých nie sú ani dve v rovnakom pláne) - nadmerné znepokojenie nad názormi druhých na seba. Túžba mať na pamäti (poznať) všetky súvislosti, aj nepodstatné, všetky vlastnosti.

Umiestnenie obrázku

Umiestnenie obrázka nad stred listu – čím väčší je obrázok nad stredom, tým je pravdepodobnejšie, že:

1) subjekt cíti závažnosť boja a relatívnu nedosiahnuteľnosť cieľa;

2) subjekt uprednostňuje hľadanie uspokojenia vo fantáziách (vnútorné napätie);

3) subjekt má tendenciu držať sa ďalej.

Umiestnenie obrázku presne do stredu listu - neistota a tuhosť (rovnosť). Potreba starostlivej kontroly s cieľom zachovať duševnú rovnováhu.

Umiestnenie obrázku pod stred hárka – čím je obrázok nižší v porovnaní so stredom hárku, tým je pravdepodobnejšie, že:

1) subjekt sa cíti nebezpečne a nepríjemne, čo v ňom vytvára depresívnu náladu;

2) subjekt sa cíti obmedzený, obmedzovaný realitou.

Umiestnenie obrázka na ľavú stranu listu je zdôraznením minulosti. Impulzívnosť.

Umiestnenie obrázka do ľavého horného rohu listu je tendencia vyhýbať sa novým zážitkom. Túžba ísť do minulosti alebo sa ponoriť do fantázií.

Umiestnenie obrázka na pravú polovicu listu - subjekt má sklon hľadať potešenie v intelektuálnych sférach. kontrolované správanie. Dôraz na budúcnosť.

Kresba presahuje ľavý okraj listu - fixácia na minulosť a strach z budúcnosti. Nadmerné zaujatie voľnými, úprimnými emocionálnymi zážitkami.

Prekročenie pravého okraja listu je túžba „utiecť“ do budúcnosti, aby ste sa zbavili minulosti. Strach z otvorených bezplatných zážitkov. Túžba udržiavať prísnu kontrolu nad situáciou.

Presahujúci horný okraj hárku je fixácia na myslenie a fantáziu ako na zdroje potešenia, ktoré subjekt v skutočnom živote nezažíva.

Obrysy sú veľmi rovné - tuhosť.

Obrys je útržkovitý, neustále používaný - v najlepšom prípade malichernosť, snaha o presnosť, v najhoršom prípade - náznak neschopnosti zaujať jasnú pozíciu.

Schéma analýzy výkresov domu

1. Schematické znázornenie

2. Detailný obrázok

3. Metaforický obraz

4. Mestský dom

5. Gazdovský dom

6. Výpožička z literárnej alebo rozprávkovej zápletky

7. Prítomnosť okien a ich počet

8. Prítomnosť dverí

9. Komín s dymom

10. Okenice na oknách

11. Veľkosť okna

12. Celková veľkosť domu

13. Prítomnosť prednej záhrady

14. Prítomnosť osôb v blízkosti domu a v dome

15. Mať verandu

16. Prítomnosť závesov na oknách

17. Prítomnosť rastlín (počet)

18. Počet zvierat

19. Prítomnosť obrazu krajiny (oblaky, slnko, hory atď.)

20. Prítomnosť tieňovania na stupnici intenzity 1,2,3

21. Hrúbka čiary na stupnici intenzity 1, 2, 3

22. Dvere otvorené

23. Dvere zatvorené

Muž

Hlava

Sféra intelektu (kontrola). Ríša predstavivosti. Veľká hlava je nevedomým podčiarknutím presvedčenia o dôležitosti myslenia v ľudskej činnosti.

Hlava je malá - skúsenosť intelektuálnej nedostatočnosti.

Fuzzy hlava - plachosť, plachosť. Hlava je zobrazená na samom konci - medziľudský konflikt.

Veľká hlava postavy opačného pohlavia je pomyselnou nadradenosťou opačného pohlavia a jeho vyššou spoločenskou autoritou.

Krk

Orgán symbolizujúci spojenie medzi sférou riadenia (hlava) a sférou pohonov (telo). Ide teda o ich koordinačnú vlastnosť.

Zdôrazňuje sa krk - potreba ochrannej intelektuálnej kontroly.

Príliš veľký krk – uvedomenie si telesných impulzov, snaha ich ovládať.

Dlhý tenký krk - inhibícia, regresia.

Hrubý krátky krk - ústupky svojim slabostiam a túžbam, vyjadrenie nepotlačeného impulzu.

Ramená, ich veľkosti

Znak fyzickej sily alebo potreby moci. Nadmerne veľké ramená - pocit veľkej sily alebo nadmerné zaujatie silou a silou.

Malé ramená - pocit nízkej hodnoty, bezvýznamnosti. Ramená sú príliš hranaté - znak nadmernej opatrnosti, ochrany.

Šikmé ramená - skľúčenosť, zúfalstvo, vina, nedostatok vitality.

Široké ramená - silné telesné impulzy.

trupu

Symbolizuje odvahu.

Telo je hranaté alebo hranaté - mužnosť.

Telo je príliš veľké - prítomnosť nespokojných, akútne vedomých potrieb subjektu.

Trup je abnormálne malý - pocit poníženia, nízka hodnota.

Tvár

Medzi črty tváre patria oči, uši, ústa, nos. Je to zmyslový kontakt s realitou.

Tvár je podčiarknutá – silné zaujatie vzťahmi s ostatnými, svojím vzhľadom.

Brada je príliš zdôraznená - potreba dominovať.

Brada je príliš veľká - kompenzácia za vnímanú slabosť a nerozhodnosť.

Uši sú príliš zdôraznené - sú možné sluchové halucinácie. Vyskytuje sa u tých, ktorí sú obzvlášť citliví na kritiku.

Malé uši - túžba neprijať žiadnu kritiku, utopiť ju.

Oči zatvorené alebo skryté pod okrajom klobúka - silná túžba vyhnúť sa nepríjemným vizuálnym vplyvom.

Oči sú zobrazené ako prázdne očné jamky, čo je výrazná túžba vyhnúť sa vizuálnym podnetom. Nepriateľstvo. Oči vypúlené - hrubosť, bezcitnosť. Malé oči - sebaabsorpcia. Linkované oči - hrubosť, bezcitnosť. Dlhé mihalnice - koketnosť, tendencia zvádzať, zvádzať, predvádzať sa.

Plné pery na tvári muža - ženskosť. Ústa klauna - nútená priateľskosť, neadekvátne pocity.

Duté ústa sú pasívny význam. Nos je široký, výrazný, s hrboľom – pohŕdavé postoje, sklon myslieť v ironických spoločenských stereotypoch.

Nozdry - primitívna agresivita. Zuby sú jasne vyrysované - agresivita. Tvár je nejasná, matná - bojazlivosť, plachosť. Výraz tváre poslušný - neistota. Tvár, ktorá vyzerá ako maska ​​– je možná opatrnosť, utajenie, pocity depersonalizácie a odcudzenia.

Obočie riedke, krátke ~– pohŕdanie, rafinovanosť.

Vlasy

Znak mužnosti (odvaha, sila, zrelosť a túžba po nej).

Vlasy silne zatienené - úzkosť spojená s myslením alebo predstavivosťou.

Vlasy nie sú zatienené, neprelakované, rámovanie hlavy - subjekt je ovládaný nepriateľskými pocitmi.

končatiny

Ruky sú nástrojom na dokonalejšie a citlivejšie prispôsobenie sa prostrediu, hlavne v medziľudských vzťahoch.

Široké paže (rozpätie rúk) - intenzívna túžba po akcii.

Ruky širšie v dlani alebo v ramene - nedostatočná kontrola akcií a impulzívnosť.

Zobrazované ruky nie sú spojené s telom, ale oddelene, roztiahnuté do strán - subjekt sa niekedy pristihne pri čine alebo čine, ktoré sa mu vymyká spod kontroly.

Ruky prekrížené na hrudi – nepriateľský-podozrievavý postoj.

Ruky za chrbtom - neochota ustúpiť, robiť kompromisy (aj s priateľmi). Tendencia kontrolovať prejavy agresívnych, nepriateľských pudov.

Paže sú dlhé a svalnaté – subjekt potrebuje ako kompenzáciu fyzickú silu, obratnosť, odvahu.

Príliš dlhé ruky – príliš ambiciózne ašpirácie.

Ruky uvoľnené a pružné – dobrá prispôsobivosť v medziľudských vzťahoch.

Ruky napnuté a pritlačené k telu - pomalosť, stuhnutosť.

Paže sú veľmi krátke - nedostatok ašpirácií spolu s pocitom nedostatočnosti.

Príliš veľké ruky – silná potreba lepšej adaptability v sociálnych vzťahoch s pocitom nedostatočnosti a sklonom k ​​impulzívnemu správaniu.

Nedostatok rúk - pocit nedostatočnosti s vysokou inteligenciou.

Deformácia alebo zvýraznenie ruky alebo nohy na ľavej strane je sociálny a rolový konflikt.

Ruky sú zobrazené blízko tela - napätie. Veľké ruky a nohy u muža - hrubosť, bezcitnosť. Zúžené ruky a nohy - ženskosť. Dlhé ruky - túžba niečo dosiahnuť, zmocniť sa niečoho.

Ruky sú dlhé a slabé - závislosť, nerozhodnosť, potreba opatrovníctva.

Ruky vytočené do strán, siahajúce po niečom – závislosť, túžba po láske, náklonnosť.

Ruky natiahnuté po stranách - ťažkosti v sociálnych kontaktoch, strach z agresívnych impulzov.

Ruky sú silné - agresivita, energia. Ruky sú tenké, slabé - pocit nedostatočnosti toho, čo sa dosiahlo.

Ruka ako boxerská rukavica – potlačená agresivita. Ruky za chrbtom alebo vo vreckách - vina, pochybnosti o sebe.

Ruky nejasne definované - nedostatok sebavedomia v činnostiach a sociálnych vzťahoch.

Veľké ruky - kompenzácia za vnímanú slabosť a vinu. V ženskej postave chýbajú ruky.- postava matky je vnímaná ako nemilujúca, odmietajúca, nepodporujúca.

Prsty sú oddelené (odrezané) - potlačená agresivita, izolácia.

Palec - hrubosť, bezcitnosť, agresivita. Viac ako päť prstov - agresivita, ambície.

Prsty bez dlaní - hrubosť, bezcitnosť, agresivita.

Menej ako päť prstov - závislosť, impotencia. Dlhé prsty - skrytá agresivita. Prsty zaťaté v päste – vzbura, protest. Pästi pritlačené k telu – potláčaný protest. Päte od tela - otvorený protest. Prsty sú veľké, ako nechty (tŕne) - nepriateľstvo.

Prsty sú jednorozmerné, zacyklené - vedomé úsilie proti agresívnym pocitom.

Nohy neúmerne dlhé - silná potreba nezávislosti a túžba po nej.

Nohy sú príliš krátke - pocit fyzickej alebo psychickej nešikovnosti.

Kresba začala nohami a nohami - bojazlivosť. Nohy nie sú zobrazené - izolácia, bojazlivosť. Nohy široko od seba - úplné zanedbávanie (neposlušnosť, ignorovanie alebo neistota).

Nohy nerovnakej veľkosti - ambivalencia v snahe o nezávislosť.

Žiadne nohy - bojazlivosť, izolácia. Nohy sú zvýraznené - hrubosť, bezcitnosť. Nohy sú znakom pohyblivosti (fyziologickej alebo psychickej) v medziľudských vzťahoch.

Nohy neúmerne dlhé - potreba istoty. Potreba demonštrovať mužnosť.

Nohy neúmerne malé - stuhnutosť, závislosť.

Póza

Tvár je zobrazená tak, že je viditeľná zadná časť hlavy - tendencia k izolácii.

Hlava z profilu, telo plná tvár - úzkosť spôsobená sociálnym prostredím a potrebou komunikácie.

Osoba sediaca na okraji stoličky - silná túžba nájsť cestu von zo situácie, strach, osamelosť, podozrenie.

Osoba zobrazená ako bežiaca je túžba utiecť, skryť sa pred niekým.

Osoba s viditeľným porušením proporcií vo vzťahu k pravej a ľavej strane - nedostatok osobnej rovnováhy.

Osoba bez určitých častí tela naznačuje odmietnutie, neuznanie osoby ako celku alebo jej chýbajúcich častí (skutočne alebo symbolicky zobrazených).

Človek je v slepom lete - sú možné panické obavy.

Osoba v plynulom ľahkom kroku - dobrá prispôsobivosť.

Človek - absolútny profil - vážna neviazanosť, izolácia a opozičné tendencie.

Profil je ambivalentný - určité časti tela sú zobrazené na druhej strane vo vzťahu k zvyšku, pozerajú sa rôznymi smermi - obzvlášť silná frustrácia z túžby zbaviť sa nepríjemnej situácie.

Nevyrovnaná postava v stoji – napätie.

Bábiky - súlad, zážitok z dominancie prostredia.

Robot namiesto mužskej postavy - odosobnenie, pocit vonkajších riadiacich síl.

Postava palíc - môže znamenať únik a negativizmus.

Postava Baba Yaga je otvoreným nepriateľstvom voči ženám.

Klaun, karikatúra - pocit menejcennosti vlastný dospievajúcim. Nepriateľstvo, sebapohŕdanie.

Pozadie. Životné prostredie

Mraky - strašná úzkosť, strach, depresia. Plot na podporu, obrys zeme - neistota. Postava muža vo vetre je potrebou lásky, náklonnosti, starostlivého tepla.

Základná línia (zem) - neistota. Predstavuje potrebný referenčný bod (podporu) na vytvorenie celistvosti obrazu, dáva stabilitu. Význam tohto riadku niekedy závisí od kvality, ktorú mu subjekt pripisuje, napríklad „chlapec korčuľuje na tenkom ľade“. Základňa je často nakreslená pod domom alebo stromom, menej často pod osobou.

Zbraňou je agresia.

Viacrozmerné kritériá

Zalomenie riadkov, vymazané detaily, vynechanie, zvýraznenie, tieňovanie - sféra konfliktu.

Gombíky, plaketa na opasku, zvýraznená vertikálna os postavy, vrecká - závislosť.

Okruh. Tlak. Vyliahnutie. Usporiadanie Málo zakrivených línií, veľa ostrých rohov - agresivita, slabé prispôsobenie.

Zaoblené (zaoblené) línie - ženskosť. Kombinácia sebavedomých, jasných a ľahkých kontúr - hrubosť, bezcitnosť.

Obrys je matný, nejasný - plachosť, plachosť. Energické, sebavedomé dotyky – vytrvalosť, bezpečnosť.

Čiary nerovnakého jasu - napätia. Tenké predĺžené čiary - napätie. Nerozbitný, podčiarknutý obrys rámujúci postavu je izoláciou.

Načrtnutý obrys - úzkosť, plachosť. Prelomenie kontúry je oblasťou konfliktov. Podčiarknutá čiara - úzkosť, neistota. sféra konfliktu. Regresia (najmä vo vzťahu k podčiarknutému detailu).

Zubaté, zubaté línie – drzosť, nevraživosť. Sebavedomé pevné línie - ambície, horlivosť.

Svetlá čiara je hrubosť. Silný tlak – energia, vytrvalosť. Veľké napätie.

Svetlé čiary - nedostatok energie. Ľahký tlak - nízke energetické zdroje, tuhosť.

Linky s tlakom - agresivita, vytrvalosť.

Nerovnomerný, nerovnaký tlak – impulzívnosť, nestabilita, úzkosť, neistota.

Premenlivý tlak – emočná nestabilita, labilné nálady.

Dĺžka ťahu

Ak je pacient vzrušený, ťahy sa skracujú, ak nie, predlžujú sa.

Priame ťahy - tvrdohlavosť, vytrvalosť, vytrvalosť. Krátke ťahy – impulzívne správanie. Rytmické tieňovanie - citlivosť, sympatie, uvoľnenosť.

Krátke, útržkovité ťahy – úzkosť, neistota. Ťahy sú uhlové, obmedzené - napätie, izolácia.

Horizontálne ťahy - zdôrazňujú predstavivosť, ženskosť, slabosť.

Nejasné, rozmanité, premenlivé dotyky – neistota, nedostatok vytrvalosti, vytrvalosť.

Vertikálne ťahy – tvrdohlavosť, vytrvalosť, odhodlanie, hyperaktivita.

Šrafovanie sprava doľava – introverzia, izolácia. Šrafovanie zľava doprava - prítomnosť motivácie. Vyliahnutie zo seba - agresivita, extraverzia. Výmazy - úzkosť, obavy. Časté vymazávanie – nerozhodnosť, nespokojnosť so sebou samým. Vymazanie pri prekreslení (ak je prekreslenie dokonalejšie) je dobré znamenie.

Vymazanie s následným poškodením (znehodnotením) kresby - prítomnosť silnej emocionálnej reakcie na nakreslený predmet alebo na to, čo pre subjekt symbolizuje.

Vymazanie bez pokusu o prekreslenie (t.j. opravu) je vnútorný konflikt alebo konflikt s týmto detailom samotným (alebo s tým, čo symbolizuje).

Veľkosť a poloha

Veľká kresba – rozpínavosť, sklon k márnivosti, arogancia.

Malé postavy - úzkosť, emocionálna závislosť, pocity nepohodlia a stuhnutosti.

Veľmi malá postava s tenkým obrysom - strnulosť, pocit nízkej hodnoty a bezvýznamnosti.

Nedostatok symetrie je neistota.

Kresba na samom okraji listu je závislosť, pochybnosti o sebe.

Kresba na celý list je kompenzačným povznesením seba samého v predstavivosti.

Podrobnosti

Dôležité sú tu ich znalosti, schopnosť s nimi operovať a prispôsobiť sa konkrétnym praktickým podmienkam života. Výskumník si musí všímať mieru záujmu subjektu o takéto veci, mieru realizmu, s akým ich vníma; relatívnu dôležitosť, ktorú im pripisuje; spôsob, akým sú tieto časti navzájom spojené.

Významné detaily – absencia výrazných detailov v kresbe subjektu, o ktorom je známe, že má priemernú alebo vyššiu inteligenciu v súčasnosti alebo v nedávnej minulosti, častejšie poukazuje na intelektuálnu degradáciu alebo vážne emocionálne narušenie.

Prebytok detailov – „nevyhnutnosť telesnosti“ (neschopnosť obmedziť sa) naznačuje vynútenú potrebu zlepšiť celú situáciu, prílišnú starostlivosť o životné prostredie. Povaha detailov (podstatné, nepodstatné alebo bizarné) môže slúžiť na presnejšie určenie špecifickosti citlivosti.

Nadmerné duplikovanie detailov - subjekt s najväčšou pravdepodobnosťou nevie, ako vstúpiť do taktných a plastických kontaktov s ľuďmi.

Nedostatočná podrobnosť – sklony k izolácii. Obzvlášť starostlivé detaily - tuhosť, pedantnosť.

Psychológ tiež sleduje správanie subjektu:

Schopnosť kriticky zhodnotiť kresbu, keď je požiadaná, aby ju kritizoval, je kritériom pre nestratený kontakt s realitou;

Prijatie úlohy s minimálnym protestom je dobrým začiatkom, po ktorom nasleduje únava a prerušenie kreslenia;

Ospravedlnenie za kreslenie - nedostatok dôvery;

V priebehu rysovania klesá tempo a produktivita - rýchle vyčerpanie.

Názov kresby je extraverzia, potreba a podpora. Malichernosť.

Ľavá polovica postavy je podčiarknutá – identifikácia so ženským pohlavím.

Vytrvalo kreslí, napriek ťažkostiam - dobrá predpoveď, elán.

Odpor, odmietanie kresliť – skrývanie problémov, neochota odhaliť sa.

Drevo

Výklad podľa K. Kocha pochádza z ustanovení K. Junga (strom je symbolom stojaceho človeka). Korene sú kolektívne, nevedomé. Kmeň - impulzy, inštinkty, primitívne štádiá. Vetvy - pasivita alebo odpor k životu.

Interpretácia vzoru stromu vždy obsahuje trvalé jadro (korene, kmeň, konáre) a okrasné prvky (lístie, ovocie, krajina). Ako už bolo uvedené, interpretácia K. Kocha bola zameraná najmä na identifikáciu patologických znakov a znakov duševného vývoja. Podľa nášho názoru je vo výklade množstvo rozporov, ako aj používanie ťažko konkretizovateľných pojmov. Napríklad pri výklade znamenia „zaoblená koruna“, „nedostatok energie“, „ospalosť“, „kývnutie“ a potom „dar pozorovania“, „silná predstavivosť“, „častý vynálezca“ alebo: „nedostatočná koncentrácia“ " - čo? Aká je realita za týmto konceptom? Zostáva neznámy. Okrem toho výklad znakov obsahuje nadmerné používanie každodenných definícií. Napríklad: „prázdnota“, „okázalosť“, „pompéznosť“, „plochý“, „vulgárny“, „malý“, „neďaleko“, „pretvárka“, „predstieranie“, „primárnosť“, „náročnosť“, „ faloš“ a práve tam – „dar konštruktívnosti“, „schopnosť systematickosti“, „technický talent“; alebo kombinácia „sebadisciplína“, „sebaovládanie“, „výchova“ – „pompéznosť“, „vychvaľovanie“, „ľahostajnosť“, „ľahostajnosť“.

Chceli by sme upozorniť na skutočnosť, že pri komunikácii s normálnymi ľuďmi v procese psychologického poradenstva je sotva prípustné vyslovovať takéto prívlastky na ich adresu.

Zem sa dvíha k pravému okraju obrazu – nadšenie, nadšenie.

Zem klesá k pravému okraju listu - porucha, nedostatok ašpirácií.

Korene

Korene sú menšie ako kmeň - túžia po skrytých, uzavretých. Korene sa rovnajú kmeňu - silnejšia zvedavosť, ktorá už predstavuje problém.

Korene väčšie ako kmeň - intenzívna zvedavosť, môžu spôsobiť úzkosť.

Korene sú naznačené čiarou – detinské správanie vo vzťahu k tomu, čo je utajované.

Korene vo forme dvoch línií - schopnosť rozlišovať a obozretnosť pri posudzovaní skutočného; rôzna podoba týchto koreňov môže byť spojená s túžbou žiť, potláčať alebo vyjadrovať určité tendencie v neznámom kruhu alebo blízkom prostredí.

Symetria je túžba objaviť sa v harmónii s vonkajším svetom. Výrazná tendencia obmedziť agresivitu. Váhanie pri výbere pozície vo vzťahu k pocitom, ambivalencia, morálne problémy.

Usporiadanie na liste je dvojaké - postoj k minulosti, k tomu, čo kresba zobrazuje, t.j. k vašej akcii. Dvojitá túžba: nezávislosť a ochrana v prostredí. Ústrednou pozíciou je túžba nájsť dohodu, rovnováhu s ostatnými. Označuje potrebu prísnej a prísnej systematizácie založenej na zvykoch.

Usporiadanie zľava doprava – zameranie na vonkajší svet, na budúcnosť sa zvyšuje. Potreba spoliehať sa na autoritu; hľadanie dohody s vonkajším svetom; ctižiadostivosť, túžba vnútiť sa iným, pocit opustenosti; možné výkyvy v správaní.

tvar listov

Okrúhla koruna - exaltácia, emocionalita. Kruhy v listoch - hľadanie upokojujúcich a obohacujúcich pocitov, pocity opustenosti a sklamania.

Vetvy sú vynechané - strata odvahy, zanechanie úsilia. Vetvy hore - nadšenie, impulz, túžba po moci. Vetvy v rôznych smeroch – hľadanie sebapotvrdenia, kontaktov, sebasprejovanie. Vychýrenosť, citlivosť k okoliu, nedostatok opozície voči nemu.

Listová sieť, viac či menej hustá - väčšia či menšia obratnosť pri vyhýbaní sa problémovým situáciám.

Lístie zakrivených línií - náchylnosť, otvorené prijatie prostredia.

Otvorené a zatvorené lístie na jednom obrázku - hľadanie objektivity.

Uzavreté lístie - ochrana vášho vnútorného sveta detským spôsobom.

Uzavreté husté olistenie - skrytá agresivita. Detaily listov, ktoré nesúvisia s celkom - nepodstatné detaily sa berú ako popis javu ako celku.

Vetvy vychádzajú z jednej oblasti na kmeni - detské hľadanie ochrany, norma pre dieťa sedem rokov.

Vetvy sú nakreslené v jednej línii - únik od útrap reality, jej pretváranie a prikrášľovanie.

Hrubé konáre sú dobrým rozlíšením reality. Slučkové listy - uprednostňuje použitie šarmu. Palma - túžba zmeniť miesto. Listové pletivo – vyhýbanie sa nepríjemným pocitom. Lístie ako vzor - ženskosť, prívetivosť, šarm. Smútočná vŕba - nedostatok energie, túžba po pevnej opore a hľadanie pozitívnych kontaktov; návrat do minulosti a zážitku z detstva; ťažkosti pri rozhodovaní.

Černenie, tieňovanie - napätie, úzkosť.

Kmeň

Tieňovaný kmeň - vnútorná úzkosť, podozrenie, strach z opustenia; skrytá agresivita.

Kmeň v podobe zlomenej kupoly - túžba byť ako matka, robiť všetko ako ona, alebo túžba byť ako jej otec, merať si s ním sily, odraz neúspechov.

Kufor z jednej línie - odmietnutie skutočne sa na veci pozrieť.

Kmeň je nakreslený tenkými čiarami, koruna je hrubá - môže sa presadiť a konať slobodne.

Lístie s tenkými líniami - jemná citlivosť, sugestibilita.

Kmeňové linky s tlakom - odhodlanie, aktivita, produktivita.

Línie kmeňa sú rovné - obratnosť, vynaliezavosť, nezdržuje sa rušivými skutočnosťami.

Línie kmeňa sú krivé - aktivitu brzdí úzkosť a myšlienky na neprekonateľné prekážky.

"Vermicelli" - tendencia kradnúť sa kvôli zneužívaniu, nepredvídaným útokom, skrytému hnevu.

Vetvy nie sú spojené s kmeňom - ​​odklon od reality, ktorá nezodpovedá túžbam, pokus o "útek" do snov a hier.

Kmeň je otvorený a spojený s listami - vysoká inteligencia, normálny vývoj, túžba zachovať vnútorný svet.

Kmeň je odtrhnutý od zeme - nedostatok kontaktu s vonkajším svetom; každodenný život a duchovný život sú málo prepojené.

Kmeň je zdola obmedzený - pocit nešťastia, hľadanie opory.

Kmeň sa rozširuje smerom nadol - hľadanie spoľahlivej polohy v jeho kruhu.

Trup sa zužuje smerom nadol - pocit bezpečia v kruhu, ktorý neposkytuje požadovanú podporu; izolácia a túžba posilniť svoje „ja“ proti nepokojnému svetu.

Celková výška - spodná štvrtina listu - závislosť, nedostatok viery v seba, kompenzačné sny o moci.

Spodná polovica listu je menej závislá a plachá.

Tri štvrtiny listu sú dobré prispôsobenie sa prostrediu. Obliečka je použitá celá - chce byť povšimnutá, počítať s ostatnými, presadiť sa.

Výška listu (strana je rozdelená na osem častí):

1/8 - nedostatok odrazu a kontroly. Norma pre dieťa vo veku štyroch rokov,

1/4 - schopnosť pochopiť svoje skúsenosti a spomaliť svoje činy,

3/8 - dobrá kontrola a odraz,

1/2 - internalizácia, nádeje, kompenzačné sny,

5/8 - intenzívny duchovný život,

6/8 - výška listov priamo závisí od intelektuálneho rozvoja a duchovných záujmov,

7/8 - lístie takmer na celej strane - let do snov.

Spôsob obrazu

Ostrý vrchol - bráni sa nebezpečenstvu, skutočnému alebo vymyslenému, vnímanému ako osobný útok; túžba pôsobiť na iných, útočiť alebo brániť, ťažkosti s kontaktmi; chce kompenzovať pocit menejcennosti, túžbu po moci; hľadanie bezpečného prístavu kvôli pocitom opustenia pevnej pozície, potreba nežnosti.

Množstvo stromov (viacero stromov na jednom liste) je detinské správanie, subjekt sa týmto pokynom neriadi.

Dva stromy - môžu symbolizovať seba a iného blízkeho (pozri polohu na hárku a ďalšie interpretačné body).

Pridanie rôznych objektov do stromu sa interpretuje v závislosti od konkrétnych objektov.

Nižšie navrhnutý test sa veľmi často používa pri diagnostike školskej zrelosti dieťaťa, „školskej zrelosti“.

Vieme, že detská kresba môže veľa napovedať, pretože odráža stav mysle dieťaťa, obsah jeho vnútorného sveta, vzťahy s blízkymi. Aj neprofesionál môže vidieť „pozitívne“ a „negatívne“ prvky detskej tvorby. Pravda, pri interpretácii by ste vždy mali, milí rodičia, pamätať na to, že správna a úplná interpretácia kresby (pre deti aj dospelých) je, samozrejme, dielom iba profesionála.

Avšak zo skutočnosti, že použijeme určité znalosti, dôkladne zvážte obrázok dieťaťa a pokúsime sa pochopiť, čo znepokojuje vaše dieťa, nebude to nič zlé.

Dnes navrhujem použiť jednu z najznámejších metód výskumu osobnosti, ktorú navrhol J. Book v roku 1948. Test sa volá "Dom. Strom. Človek".

Keďže sa verí, že pojmy „dom“, „strom“, „človek“ nemajú žiadny explicitný emocionálny význam, potom všetko, čo dieťa vyjadruje v týchto kresbách, a všetko, čo pripisuje týmto objektom, je jeho vlastný emocionálny význam. reakcie vyjadrené v explicitnej alebo symbolickej forme. Každý z týchto predmetov treba považovať za autoportrét, pretože dieťa mu dáva určité črty, ktoré sú preňho dôležité.

Metodika pozostáva z dvoch fáz: v prvej fáze dieťa vytvára kresby, v druhej fáze sa vedie rozhovor, keď dieťa opisuje a vysvetľuje, čo nakreslilo.

brat k dieťaťu s nasledujúcimi slovami: "Nakreslite dom čo najlepšie."

Hneď ako začne kresliť, sledujte čas, aby ste vedeli, koľko dieťa na kreslenie minulo. Ako obvykle nie je k dispozícii použitie ďalších zariadení. Keď dieťa dokončí kresbu, požiadajte ho, aby nakreslilo strom a potom osobu.

keď dieťa pracuje na kresbe, mali by ste ho pozorovať a robiť si poznámky týkajúce sa stráveného času, prestávok v kresbe (počas akých detailov k nim došlo, ako dlho to trvalo), odchýlok od normálnej postupnosti obrazu prvkov dom, strom a osoba urobili komentáre dieťaťa a vyjadrili emócie.

Po dokončení všetkých kresieb prejdite na konverzáciu. Nasleduje zoznam otázok, ktoré vám pomôžu objasniť akékoľvek nejasnosti a získať dôležité informácie o vašom dieťati.

Koľko poschodí má tento dom?

Je tento dom tehlový, drevený alebo niečo iné?

Je to váš dom? (Ak nie, kto to je?)

Keď ste kreslili tento dom, mysleli ste na to, kto je vlastníkom?

Chceli by ste, aby tento dom bol váš? prečo?

Ak by bol tento dom váš:

Ktorú izbu by ste si vybrali pre seba? prečo?

S kým by ste chceli bývať v tomto dome? prečo?

Je tento dom niekde ďaleko alebo blízko?

Na čo myslíte, keď sa pozriete na tento dom?

Čo ti pripomína?

Je tento dom prívetivý, priateľský?

Podobá sa na iné domy alebo sa v niečom líši?

Aké je počasie na tomto obrázku?

Čo v tomto dome chýba?

Kam vedie cesta od domu?

Ak by bola nablízku osoba, kto by to bol?

Čo je to za strom?

Kde sa vlastne tento strom nachádza?

Aký je približný vek tohto stromu?

Je tento strom živý?

Ak dieťa povie, že strom je živý:

Čo presne na obrázku potvrdzuje, že strom je živý?

Má strom nejakú odumretú časť? Ak existuje, tak ktorý?

Ak si dieťa myslí, že strom je mŕtvy:

Prečo si myslíte, že strom zomrel?

Kedy sa to podľa vás stalo?

Na koho sa podľa vás tento strom podobá viac: na muža alebo na ženu?

Čo presne to na obrázku potvrdzuje?

Je tento strom osamelý alebo sú v jeho blízkosti ďalšie?

Čo si myslíte, aké je počasie na tomto obrázku?

Je na obrázku vietor?

Ukáž mi, odkiaľ vietor fúka.

Povedzte mi podrobnejšie, aký je to vietor, čo to je?

Čo vás prinúti premýšľať o tomto strome?

Čo vám to pripomína?

Je tento strom zdravý?

Je tento strom silný?

Ak by ste mali nakresliť slnko, kam by ste ho umiestnili?

Koho ti pripomína tento strom? prečo?

Čo tento strom najviac potrebuje? prečo?

Je to muž alebo žena (chlapec alebo dievča)?

Koľko má rokov?

Je to váš príbuzný, priateľ alebo niekto iný?

Na čo ste mysleli, keď ste kreslili?

Čo robí? (Kde je v tomto čase?)

nad čím premýšľa?

čo cíti?

Aké myšlienky vám prídu na myseľ, keď sa na to pozriete?

Koho vám táto osoba pripomína?

Je tento človek zdravý?

Prečo si to myslíš?

Je táto osoba šťastná?

Prečo si to myslíš?

Čo k tejto osobe cítite?

Aké je počasie na obrázku?

Koho vám táto osoba pripomína? prečo?

Čo si tento človek najviac želá? prečo?

Výklad

Ešte raz opakujeme, že každú kresbu treba považovať za autoportrét dieťaťa. Analýza kresby sa vykonáva v nasledujúcom poradí: detaily, proporcie, perspektíva, čas, kvalita čiary, komentáre. Majte na pamäti, že ten istý prvok môže mať rôznu hodnotu, závisí to od celkovej konfigurácie a tiež, že môže mať viacero hodnôt.

Ak dieťa, ktoré kreslí tento alebo ten detail, ho sprevádza komentármi, vyjadruje nejaké emócie v tomto čase, tento detail je pre neho pravdepodobne obzvlášť dôležitý. Rovnaký záver možno vyvodiť, ak poruší prirodzený poriadok zobrazovania detailov (napríklad začne dom komínom), ťažko vymaže niektorý prvok kresby, vráti sa ku kresbe raz alebo viackrát, trávi pri zobrazení príliš veľa času. detailu alebo ho zobrazuje nezvyčajným spôsobom, necháva detail nedokončený, vynecháva detail napriek tomu, že je povinný, odmieta o ňom hovoriť.

Interpretácia začína takým ukazovateľom, ako je počet detailov. Najprv by ste sa mali uistiť, že sú k dispozícii požadované podrobnosti.

Dom musí mať aspoň jedny dvere (výnimka je, keď je zakreslená len bočná stena), jedno okno, jedna stena, strecha a komín alebo iné prostriedky na únik dymu z kachlí alebo niečoho, čím sa dá vykurovať. dom.

Drevo musí mať kmeň a aspoň jednu vetvu (pokiaľ dieťa nenakreslilo namiesto stromu peň, čo sa považuje za veľmi alarmujúce znamenie).

Muž musí mať hlavu, telo, dve nohy, dve ruky a dve oči, nos, ústa a dve uši.

absencia ktoréhokoľvek z povinných údajov uvedených vyššie môže znamenať porušenie. Prítomnosť ďalších detailov (kríky, kvety, cesta) možno interpretovať ako túžbu vyplniť a usporiadať okolitý priestor, čo môže byť spojené s nedostatkom pocitu bezpečia, úzkosťou, neistotou.

Medzi ďalšie červené vlajky patrí chýbajúca základná čiara, rozbité okná, dvere, ktoré sú menšie ako okno, iné ako obdĺžnikové okno (pokiaľ nejde o podkrovné okno), priehľadná strecha alebo stena, cez ktorú je možné vidieť predmety vo vnútri domu. .

Schátraný, starý dom, nestabilná budova vyjadruje kritický postoj dieťaťa k sebe samému. Ak sa dom skladá z niekoľkých rôznych budov, môže to vyjadrovať pocit nepriateľstva voči jednému z jeho blízkych ľudí.

Strecha, naznačená vodorovnou čiarou spájajúcou steny, môže naznačovať spomalenie myslenia, nedostatok emócií a akútne zážitky. Vysoká, veľká strecha, ako aj dôraz na ňu, pravdepodobne naznačujú, že dieťa má sklony k fantáziám.

Fajka symbolizuje teplo vzťahov, takže jej absencia môže naznačovať nedostatok tepla, starostlivosti, opatrovníctva alebo prítomnosť konfliktu vo vzťahoch s milovanou osobou. Ak z fajky vychádza veľa dymu, pravdepodobne dieťa niečo trápi, je tam vnútorné napätie.

je zrejmé, že dvere znamená možnosť prístupu alebo ústupu; predné dvere môžu predstavovať vchod aj východ, to znamená, že symbolizujú dostupnosť a zadné a/alebo bočné dvere zvyčajne predstavujú východ, únik z reality. Ak nie sú dvere, dieťa je nedostupné, zatvorené, nechce sa s ostatnými kontaktovať. Otvorené dvere vyjadrujú potrebu dieťaťa po vrúcnych, blízkych vzťahoch, jeho otvorenosť, priamosť, spoločenskosť. Veľmi veľké dvere môžu znamenať, že dieťa ťažko znáša osamelosť, vyžaduje pozornosť, miluje byť stredobodom pozornosti. Príliš malé dvere naznačujú opačné tendencie: extrémna izolácia, odopieranie akéhokoľvek kontaktu, neochota pustiť ostatných dovnútra.

Ak je na dverách nakreslený zámok, možno to interpretovať ako utajenie, možno dokonca nepriateľstvo, potrebu ochrany. Potrebu ochrany naznačuje aj prítomnosť plotu v blízkosti domu.

Okno je obrazom vizuálneho kontaktu. Uzavreté, sebestačné dieťa môže prejaviť svoju nevraživosť tým, že kreslí okná bez rámov, okná vôbec nekreslí alebo ich nekreslí na prízemí; kreslí okná, ale dopĺňa ich žalúziami, tienením, závesmi, závesmi atď. Ak sú okná nakreslené vysoko od zeme, môže to naznačovať určité oddelenie dieťaťa od životnej reality a uprednostňovanie imaginárnych svetov. Dieťa, ktoré naposledy maľovalo okná, vyjadruje túžbu po samote, neochotu kontaktovať iných. Otvorené okná môžu naznačovať priamosť, pocit sebadôvery, určitú hrdosť.

Veľký, veľmi veľký strom môže slúžiť ako výraz agresívneho postoja. Ak kresba pozostáva hlavne zo slabých, tenkých čiar, naznačuje to neistotu, nerozhodnosť a slabú kondíciu. Ak tvar stromu pripomína kľúčovú dierku s korunou v tvare kruhu alebo oválu, môže to znamenať silné nepriateľské impulzy. Jazvy na tele stromu, zlomené, ovisnuté alebo odumreté konáre zrejme symbolizujú duševnú traumu. Ak dieťa graficky alebo verbálne naznačí, že strom je mŕtvy, považuje sa to za prejav pocitu menejcennosti, nespôsobilosti, zlyhania, zbytočnosti, viny atď. Najčastejšie sa konáre alebo korene nazývajú mŕtve alebo čiastočne mŕtve. V tomto prípade sú poškodené vetvy interpretované ako symbol traumatických účinkov prostredia a mŕtvy koreňový systém znamená intrapersonálnu disharmóniu.

Predpokladá sa, že strom symbolizuje, ako sa dieťa cíti v realite okolo seba. Keďže vonkajšie sily pôsobiace na strom sú prevažne meteorologické, prostredníctvom opisu poveternostných podmienok môže dieťa vyjadriť svoj dojem o tom, ako vníma vzťahy od iných: či je okolitá realita vo všeobecnosti podporujúca a priateľská, alebo utláčajúca a nepriateľská.

Muž

osoba zobrazená spredu by mala mať hlavu, telo, dve nohy, dve ruky, ako aj dve oči, nos, ústa a dve uši. Dieťa môže živo vyjadriť svoje pocity bezmocnosti nakreslením autoportrétu bez rúk a nôh. Rozvedené ruky sú vyjadrením túžby po akcii. Ak sú ruky prekrížené na hrudi, svedčí to o izolácii, podozrievavosti, stiahnutí sa do seba. Dlhé ruky - prítomnosť niektorých ašpirácií, ambícií. Krátke ruky, naopak, vyjadrujú absenciu ašpirácií zameraných na vonkajší svet. Neúmerne dlhé nohy - túžba po nezávislosti. Krátke nohy vyjadrujú pocit bezmocnosti.

Oči, nos, ústa a uši sú receptory pre vonkajšie podnety, ktoré môžu byť nepríjemné (napríklad vypočutie si obvinení, kritiky) a môžu viesť ku konfliktom alebo problémom. Kresba osoby s iba očami naznačuje podozrenie a nadmernú opatrnosť, absencia nosa, uší a úst tiež naznačuje nedostatok túžby komunikovať.

milí rodičia, treba dbať aj na dôslednosť pri kreslení domu, stromu, človeka; proporcie detailov na obrázku (možno sa vám niečo zdá príliš veľké alebo naopak príliš malé); perspektíva (čo a kde je nakreslené); čas, ktorý dieťa strávi kreslením prvkov obrázka; kvalita čiary (hrubé, slabé čiary); komentáre - ústne alebo písomné - mená osôb, názvy ulíc, stromov a pod. Buďte opatrní a veďte záznamy.

Bohužiaľ, veľkosť problému nám neumožňuje podrobne opísať vlastnosti interpretácie obrázku. Avšak, milí priatelia, ak chcete, môžete ľahko nájsť podrobný popis interpretácie rôznych aspektov kresby na stránkach celosvetového webu.

Dovoľte mi ešte raz pripomenúť, že iba odborník môže poskytnúť úplnú interpretáciu výkresu, takže sa neponáhľajte k záverom! Kreslite s radosťou!

Pri príprave boli použité materiály z knihy Katherine Taylorovej "Psychologické testy a cvičenia pre deti. Kniha pre rodičov a vychovávateľov" Ed.: April-Press, Izd. Inštitút psychoterapie, 2005, 224 strán.

Test "Dom - Strom - Človek" navrhol J. Book v roku 1948 a je projektívnou metódou na štúdium osobnosti. Je určený pre dospelých aj deti a možno ho použiť aj pri skupinovom prieskume.

Predmet je požiadaný, aby nakreslil dom, strom a osobu. Potom sa vykoná podrobný prieskum. Výber predmetov na kreslenie autor zdôvodňuje tým, že sú známe každému námetu, sú najvhodnejšie ako predmety na kreslenie a v neposlednom rade podnecujú voľnejšie verbálne prejavy ako iné predmety.

Pri použití testu „Dom – Strom – Človek“ R. Burns vždy žiadal svoje subjekty, aby zobrazili strom, dom a osobu v jednej prebiehajúcej scéne, v jednej kresbe. Veril, že interakcia medzi domom, stromom a osobou je vizuálna metafora. Ak uvediete celú kresbu do činnosti, môžete vidieť, čo sa skutočne deje v našich životoch.

Zvláštnym spôsobom výkladu môže byť poradie, v ktorom sa kreslí dom, strom a osoba. Ak sa najprv nakreslí strom, potom je pre človeka hlavnou vecou životná energia. Ak sa dom kreslí ako prvý, tak na prvom mieste je bezpečnosť, úspech, alebo naopak zanedbanie týchto pojmov.

Pokyny na test

„Vezmi si jednu z týchto ceruziek. Chcem, aby ste dom, strom a osobu nakreslili čo najlepšie. Môžete si ich nakresliť akokoľvek chcete. Kresbu môžete vymazať, koľko chcete. Môžete tiež premýšľať o kresbe na množstvo času, ktorý potrebujete. Toto všetko nijako neovplyvní vaše hodnotenie. Pokúste sa nakresliť dom, strom a osobu čo najlepšie, vo všetkých dôležitých, podľa vášho názoru, detailoch a detailoch.

Subjekt môže vyjadriť odmietnutie. Toto správanie je typické pre človeka stredného a staršieho veku. Zvyčajne to sprevádzajú výroky ako: „Nie som umelec“, „Neviem kresliť“, „V škole som nemal taký predmet ako kreslenie“, „V kreslení som mal vždy záporné známky“ atď. .

V tomto prípade musí výskumník presvedčiť subjekt, že test House-Tree-Man nie je testom umeleckých schopností, že vás zaujíma niečo iné ako jeho schopnosť kresliť. Ak subjekt požiada o pravítko alebo sa pokúsi použiť nejaký druh improvizovaného predmetu ako pravítko, povedzte mu, že kresba musí byť vykonaná ručne.

Počas testu "Dom - strom - človek" dôležité napísať:
1) všetky aspekty a nuansy súvisiace s časovým faktorom:
a) čas, ktorý uplynul od okamihu, keď výskumník dal pokyny, do okamihu, keď subjekt začal kresliť;
b) trvanie akejkoľvek prestávky, ktorá nastane počas procesu žrebovania;
c) celkový čas, ktorý subjekt strávil od okamihu, keď dostal pokyn, až po nahlásenie úplného dokončenia kresby;

2) názvy detailov kresieb domu, stromu a osoby v poradí, v akom ich nakreslili subjekty, s postupným očíslovaním; odchýlky od postupnosti obrazu detailov sú zvyčajne významné; presný záznam takéhoto prípadu je nevyhnutný, pretože môže pomôcť lepšie vyhodnotiť vyhotovený výkres;

3) všetky spontánne komentáre subjektu v procese kreslenia domu, stromu a osoby v spojení so sekvenciou nakreslených detailov; proces kreslenia týchto predmetov môže spôsobiť komentáre, ktoré na prvý pohľad vôbec nezodpovedajú zobrazeným predmetom, môžu však poskytnúť veľa užitočných informácií o predmete;

4) akúkoľvek emóciu prejavenú subjektom počas testu v súvislosti s detailom zobrazeným v danom momente; proces kreslenia často spôsobuje silné emocionálne prejavy v subjekte a tie by sa mali zaznamenať.

Na úspešnejšie uchovávanie záznamov sa výskumník musí uistiť, že proces kreslenia možno voľne a bez prekážok pozorovať. Zistilo sa, že najvýhodnejšia pozícia pre výskumníka je naľavo od pravorukého subjektu a napravo od subjektu, ak je ľavák. V niektorých prípadoch však môžu byť subjekty veľmi znepokojené alebo veľmi podozrievavé, čo ich prinúti skryť svoje kresby, v takýchto prípadoch je najlepšie netrvať na tom, aby výskumníkovi umožnili pozorovať proces kreslenia.

Prieskum po vykreslení testu "Dom - strom - človek"
Po ukončení neverbálnej fázy testu Dom-Strom-Osoba musí výskumník ponúknuť subjektu možnosť charakterizovať, opísať a interpretovať nakreslené predmety a ich okolie, ako aj vyjadriť asociácie s nimi spojené. Je dôležité vziať do úvahy skutočnosť, že proces kreslenia domu, stromu a človeka často vyvoláva silné emocionálne reakcie, po dokončení kresby subjekt pravdepodobne verbalizuje to, čo doteraz nemohol vyjadriť.

Prieskum po vykreslení testu House-Tree-Man pozostávajúci zo 64 otázok má „špirálovú“ štruktúru, ktorej účelom je vyhnúť sa formalizovaným odpovediam subjektu a zabrániť zapamätaniu si toho, čo predtým povedal v súvislosti s konkrétnym obrázok. Priame a konkrétne otázky sú nahradené nepriamejšími a abstraktnejšími.

Prieskum po vykreslení nie je prísne obmedzený postup, výskumník môže vždy pokračovať v prieskume spôsobom, ktorý je podľa neho produktívny. Vo všetkých prípadoch musí presne určiť, aký význam majú pre subjekt podnetové slová „Dom“, „Strom“ a „Človek“.

Otázky prieskumu po vykreslení testu

Otázky pre kresbu o osobe:
Ch1. Je to muž alebo žena (chlapec alebo dievča)?
Ch2. Koľko má rokov?
Ch3. Kto je on?
Ch4. Je to váš príbuzný, priateľ alebo niekto iný?
Ch5. Na koho si myslel, keď si kreslil?
CH6. Čo robí? (Kde je v tomto čase?)
Ch7. nad čím premýšľa?
CH8. čo cíti?
CH9. Nad čím vás nakreslený človek núti premýšľať?
Ch10. Koho vám táto osoba pripomína?
Ch11. Je tento človek zdravý?
Ch12. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
Ch13. Je táto osoba šťastná?
Ch14. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
CH15. Čo k tejto osobe cítite?
CH16. Myslíte si, že je to typické pre väčšinu ľudí? prečo?
CH17. Čo myslíte, aké je počasie na obrázku?
CH18. Koho vám táto osoba pripomína? prečo?
CH19. Čo si človek najviac želá? prečo?
Ch20. Ako je táto osoba oblečená?

Otázky na kresbu o strome:
Dr1. Čo je to za strom?
Dr2. Kde sa vlastne tento strom nachádza?
Dr3. Aký je približný vek tohto stromu?
Dr4. Je tento strom živý?
Dr5.
A. (Ak subjekt verí, že strom je živý)
a) Čo presne na obrázku potvrdzuje, že strom je živý?
b) Má strom nejakú odumretú časť? Ak existuje, tak ktorý?
c) Čo podľa vás spôsobilo smrť stromu?
d) Kedy sa to podľa vás stalo?
B. (Ak subjekt verí, že strom je mŕtvy)
a) Čo si myslíte, že spôsobilo smrť stromu?
b) Kedy sa to podľa vás stalo?
Dr6. Na koho sa podľa vás tento strom podobá viac, na muža alebo na ženu?
Dr7. Čo presne na obrázku potvrdzuje váš názor?
Dr8. Keby tu bol namiesto stromu človek, ktorým smerom by sa pozrel?
Dr9. Stojí tento strom samostatne alebo v skupine stromov?
Dr10. Keď sa pozriete na kresbu stromu, myslíte si, že je nad vami, pod vami alebo na rovnakej úrovni ako vy?
Dr11. Čo si myslíte, aké je počasie na tomto obrázku?
Dr12. Je na obrázku vietor?
Dr13. Ukážte mi, ktorým smerom fúka vietor?
Dr14. Povedz mi viac, aký je to vietor?
Dr15. Ak by ste mali na tento obrázok nakresliť slnko, kde by sa nachádzalo?
Dr16. Myslíte si, že slnko je na severe, východe, juhu alebo západe?
Dr17. Čo vás prinúti premýšľať o tomto strome?
Dr18. Čo vám to pripomína?
Dr19. Je tento strom zdravý?
dr20. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
Dr21. Je tento strom silný?
Dr22. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
Dr23. Koho ti pripomína tento strom? prečo?
Dr24. Čo tento strom najviac potrebuje? prečo?
Dr25. Ak namiesto vtáka (iný strom alebo iný predmet na obrázku, ktorý nesúvisí s hlavným stromom) bola osoba, kto by to mohol byť?

Otázky pre kresbu o dome:
D1. Koľko poschodí má tento dom?
D 2. Je tento dom tehlový, drevený alebo niečo iné?
DZ. Je to váš domov? (Ak nie, kto to je?)
D4. Keď ste kreslili tento dom, koho ste si predstavovali ako jeho majiteľa?
D5. Chceli by ste, aby tento dom bol váš? prečo?
D6. Ak by bol tento dom váš a mohli by ste s ním naložiť, ako chcete:
a) Ktorú izbu by ste si vybrali pre seba? prečo?
b) S kým by ste chceli bývať v tomto dome? prečo?
D 7. Keď sa pozriete na kresbu domu, zdá sa vám blízko alebo ďaleko?
D8. Keď sa pozriete na nákres domu, zdá sa vám, že sa nachádza nad vami, pod vami alebo približne na rovnakej úrovni ako vy?
D9. O čom vás tento dom núti premýšľať?
D10. Čo ti pripomína?
D11. Je tento dom prívetivý, priateľský?
D12. Čo presne na obrázku na teba robí taký dojem?
D13. Myslíte si, že tieto vlastnosti sú spoločné pre väčšinu domov? prečo?
D14. Čo si myslíte, aké je počasie na tomto obrázku?
D15. Na čo myslíš tento dom? prečo?
D16. Čo tento dom najviac potrebuje? prečo?
D17. Kam vedie tento komín?
D18. Kam vedie táto cesta?
D19. Ak by namiesto stromu (ker, veterný mlyn alebo akýkoľvek iný predmet na obrázku, ktorý nemá nič spoločné so samotným domom) bola osoba, kto by to potom mohol byť?

Funkcie vykonávania prieskumu po kreslení

Po ukončení pokresľovacieho prieskumu bude musieť výskumník zistiť možný význam toho, že prítomnosť nezvyčajných alebo absencia „povinných“ detailov vo výkresoch, pomer akýchkoľvek neobvyklých proporčných, priestorových alebo polohových vzťahov medzi kresbami predmety alebo ich fragmenty môžu mať pre subjekt.

Výskumník sa napríklad potrebuje opýtať subjektu na význam takých nezvyčajných detailov v kresbe domu, ako je rozbité sklo, deravá strecha, zrútený komín atď.; v kresbe stromu - jazvy, tiene, zlomené alebo odumreté konáre a pod.

Všeobecne sa uznáva, že jazvy na kmeni stromu, zlomené alebo poškodené konáre takmer vždy symbolizujú „duševné rany“ – dôsledok psychickej traumy, ktorú subjekt v minulosti utrpel. Čas, kedy k traumatickej epizóde došlo, možno určiť podľa umiestnenia jazvy na kmeni, pričom základňa kmeňa pri koreňoch stromu sa považuje za obdobie raného detstva, vrchol stromu ako súčasný vek stromu. predmet a vzdialenosti medzi nimi ako medziročné.

Napríklad, ak 30-ročný subjekt nakreslil jazvu približne v jednej tretine trupu od základne, potom by sa traumatická epizóda mohla pravdepodobne vyskytnúť vo veku 9-11 rokov. Výskumník sa môže opýtať: "Aká nezvyčajná vec sa ti stala, keď si mal asi 10 rokov?"

Predpokladá sa, že obraz tieňa na obrázku má veľký význam a môže predstavovať:
1) symbolizujúce pocit úzkosti, ktorý subjekt prežíva na vedomej úrovni;
2) prítomnosť faktora, ktorý svojou neustálou prítomnosťou v psychologickej prítomnosti alebo v nedávnej minulosti pravdepodobne zasahuje do normálneho intelektuálneho výkonu.

Hovoríme o vedomej úrovni, pretože väčšinou sú tiene zobrazené na zemi, čo symbolizuje realitu. Zhoršenie intelektuálnej výkonnosti potvrdzuje roztržitosť. Tieň predpokladá, že subjekt si uvedomuje existenciu ďalšieho prvku – slnka, ktoré sa zvyčajne zabúda nakresliť, to má zase určitú kvalitatívnu hodnotu. Výskumník musí venovať pozornosť tomu, na aký povrch dopadá tieň: voda, zem, sneh alebo ľad ...

Výskumník sa musí pokúsiť získať od subjektu vysvetlenie absencie bežných detailov - okien, dverí alebo komína na výkrese domu; vetvy v kresbe stromu; oči, uši, ústa, chodidlá a pod. v kresbe osoby - v prípade, že predpoklad mentálnej retardácie subjektu je neopodstatnený.

Ak sú na obrázku zaznamenané nejaké neobvyklé polohové vzťahy objektov, potom je potrebné určiť, čo to spôsobilo. Napríklad, ak je nakreslený vratký dom, strom naklonený na jednu stranu alebo strom s pokrúteným kmeňom alebo osoba, ktorá vyzerá, že padá, výskumník musí požiadať subjekt, aby vysvetlil, čo je príčinou tejto situácie.

Ako už bolo spomenuté vyššie, v kresbe stromu má každá strana svoj dočasný význam: pravá strana je budúcnosť, ľavá je minulosť, to isté, aj keď nie tak určite, sa dá povedať o kresbe domu. Ukázalo sa však, že pri kresbe človeka to väčšinou neplatí, pretože – ak hovoríme o kresbe človeka z profilu – pravák väčšinou nakreslí postavu otočenú doľava a ľavák tváre vpravo.

Výskumník sa musí pokúsiť zistiť dôvody akejkoľvek nezvyčajnej polohy rúk alebo nôh nakreslenej osoby. Ak je osoba nakreslená v absolútnom profile, takže je viditeľná iba jedna jej strana a neexistujú žiadne známky existencie druhej, výskumník musí požiadať subjekt, aby opísal: 1) polohu neviditeľnej ruky , 2) ak je niečo v tejto ruke, tak čo presne , 3) ​​čo robí vyžrebovaný s touto rukou.

Čas prieskumu po vyžrebovaní nie je obmedzený. Ak sa však skúška predĺži a jej objem presahuje objem formálnej časti (64 otázok a doplnkový prieskum uvedený vyššie), je pravdepodobne lepšie odložiť jej ukončenie na ďalšie zasadnutie.

Výskumníkovi možno odporučiť, aby krúžkami označil číslo akejkoľvek otázky, ktorej odpoveď, ako sa mu zdá, vyžaduje dodatočné objasnenie v nasledujúcom rozhovore. Je tiež veľmi užitočné nechať subjekt, aby vyjadril svoje asociácie týkajúce sa obsahu kresieb a prieskumu po kresbe.

Dopytovanie testu po nákrese "Dom - strom - človek" má 2 ciele:

1. vytvárať priaznivé podmienky na to, aby subjekt opisujúci a komentujúci kresby zosobňujúce obydlie, existujúci alebo kedysi existujúci objekt a žijúcu alebo kedysi žijúcu osobu odrážal svoje pocity, vzťahy, potreby a pod.;
2. poskytnúť výskumníkovi príležitosť objasniť akékoľvek nejasné aspekty kresieb.

Interpretácia znakov testu "Dom - Strom - Človek":
Dom - Strom - Muž: Dom
Dom - Strom - Muž: Strom
Dom - Strom - Muž: Muž