Relevantnosť témy: Planéta Zem je naším spoločným domovom, každý človek, ktorý na nej žije, by s ňou mal zaobchádzať opatrne a starostlivo, zachovávajúc všetky jej hodnoty a bohatstvo.
Popis materiálu: Dávam do vašej pozornosti záverečnú lekciu, ktorá uzatvára cyklus rozhovorov o životnom prostredí. Na tejto hodine mali deti na výber: testovanie alebo environmentálny projekt. Navrhlo sa pracovať na environmentálnom projekte v skupinách a témy projektu si deti vyberali samy z ponúkaných možností. Testy je možné vykonať na papieri alebo online. Materiál je určený pre žiakov 5. – 7. ročníka, môže byť užitočný aj pre učiteľov, rodičov a vychovávateľov.
Odporúčania: Rozhovor je sprevádzaný prezentáciou (multimediálny sprievod), ktorá umožňuje lepšie precítiť mieru ohrozenia znečistením našej Domov-Zeme a znečistením vodných plôch. Environmentálne projekty sú na hodine obhajované a hodnotené deťmi podľa navrhnutej klasifikačnej tabuľky.
Cieľ: Upevniť a otestovať vedomosti detí o typoch environmentálnych problémov a ich riešení.
Vzbudiť u školákov túžbu po ochrane prírody, dať orientáciu pri realizácii niektorých opatrení na ochranu prírody.
Úlohy:
- vypracovať a chrániť environmentálny projekt
- odpovedať na testové otázky. Popis: deti môžu odpovedať na 4 testy v papierovej forme alebo online.
Test číslo 1. Téma: „Ekológia. Prvý globálny problém
1. Ekológia je:
A) Veda o vplyve človeka na životné prostredie;
B) Veda, ktorá študuje štruktúru, funkcie a vývoj živých organizmov v ekosystéme;
C) Náuka o vplyve prostredia na človeka;
D) Veda o racionálnom využívaní prírodných zdrojov;
D) Veda, ktorá študuje živé organizmy v prírode.
Uveďte jednu správnu odpoveď.
2. Slovo „ekológia“ pochádza z:
A) grécke slová b) nemecké slová
C) anglické slová d) portugalské slová
Zapíšte si svoje odpovede ov.
3. Čo znamená slovo „ekológia“.
4. Aký je rozdiel medzi moderným obalom a tým, ktorý sa používal pred 10-15 rokmi?
5. Aké sú príčiny odpadkov.
6. Čo znamená slovo „inertný“.
7. Vymenujte počet odpadkov na obyvateľa planéty za rok.(priemer)
8. Ako sa triedi odpad podľa stupňa nebezpečenstva pre životné prostredie? Ktorá trieda je najnebezpečnejšia?
9. Vymenujte hlavné podmienené kategórie, do ktorých sa odpad delí.
10. Aké sú spôsoby zneškodňovania odpadu?
11. Vymenujte výhody a nevýhody jedného spôsobu likvidácie(akýkoľvek výber).
12. Aký je najracionálnejší spôsob? prečo?
13. Čo je špeciálny odpad? Ako sa ničia?
14. Vymenujte pojmy prirodzeného rozkladu odpadkov.
15. Možnosti recyklácie odpadu.
Test číslo 2. Téma: „Ekológia. Druhý globálny problém
Uveďte viacero správnych odpovedí.
1. Aké sú hlavné environmentálne problémy:
A) znečistenie ovzdušia;
B) Znečistenie svetového oceánu;
C) znečistenie pôdy;
D) Ničenie flóry a fauny;
D) topiaci sa ľad.
E) Vytvorenie „červenej knihy“
Uveďte jednu správnu odpoveď.
2. Znečistenie riek vedie k:
A) smrť vajec
B) Smrť žiab, rakov
B) smrť rias
D) smrť všetkého živého
Napíšte svoju odpoveď.
3. Aké sú triedy kvality vody znečistenia riek?
4. Znečistenie vody vzniká (čím)?
5. Odkiaľ pochádzajú pesticídy vo vode?
6. Uveďte príklad „ťažkých kovov“
7. Kde je 10 najšpinavších riek?
8. Čo spôsobuje znečistenie termálnej vody?
9. Príčiny elektromagnetického znečistenia vôd.
10. Čo viete o rádioaktívnom žiarení?
11. Napíšte, čo môžeme urobiť pre zachovanie vodných zdrojov Zeme.
12. Uveďte príklad následkov znečistenia vôd ropou a ropnými produktmi.
Test číslo 3. Téma: „Ekológia. Tretí globálny problém"
Uveďte viacero správnych odpovedí.
1.Znečistenie ovzdušia je:
a) ide o vnášanie látok cudzích jeho zloženiu do ovzdušia
b) zmena pomeru plynov vo vzduchu
c) fyzikálne, chemické, biologické látky
Špinavý vzduch
2. Choroby spôsobené vysokou hladinou škodlivých látok vo vzduchu, ktorý dýchame:
bolesť hlavy
b) nevoľnosť
c) podráždenie pokožky
astma
nádor
e) podvrtnutie kĺbov
Dajte svoju odpoveď.
3. Aké druhy znečistenia ovzdušia poznáte?
4. Vymenujte zdroje prirodzeného znečistenia ovzdušia.
Uveďte jednu správnu odpoveď.
5. Príčiny prachových búrok:
a. sucho
b. odlesňovanie
riečna povodeň
d) gravitácia Mesiaca
Dajte svoju odpoveď.
6. Vymenujte umelé zdroje znečistenia ovzdušia.
Uveďte jednu správnu odpoveď.
7. Aký plyn sa uvoľňuje do atmosféry pri spaľovaní paliva?
a. oxid uhoľnatý (CO2)
b) kyslík (O2)
v.dusík (N2)
d. kyselina dusičná (HNO3)
Dajte svoju odpoveď.
8. Čo je smog. Čo škodí obyvateľom metropoly.
9. Čo spôsobuje poškodzovanie ozónovej vrstvy?
10. K čomu vedie rádioaktívna kontaminácia?
11. Prečo je skleníkový efekt nebezpečný?
Uveďte jednu správnu odpoveď.
12. Koľko dní môže človek žiť bez vody?
a.7
b.1
v.30
d.5
13. Spôsoby zachovania atmosféry.(aspoň 5)
Test číslo 4. Téma: „Ekológia. výsledok"
Záverečný test.Uveďte jednu správnu odpoveď.
1. Znečisťovaním životného prostredia sa rozumie:
a) zavádzanie nových, netypických fyzikálnych, chemických a biologických zložiek do životného prostredia
b) zavádzanie nových, netypických fyzikálnych, chemických a biologických zložiek do životného prostredia, ako aj prebytok prirodzenej úrovne týchto zložiek
c) prekročenie prirodzenej úrovne prírodných a antropogénnych zložiek životného prostredia
d.rast antropogénneho vplyvu na prírodné ekosystémy
2. Znečistenie ovzdušia v Rusku je primárne spôsobené:
a) chemický priemysel
b.tepelná energetika
c) poľnohospodárstvo
výroba ropy a petrochémia
3. Najnebezpečnejšie znečistenie pôdy je spôsobené:
a) domový odpad
b.poľnohospodársky odpad
c) ťažké kovy
odpadových vôd
4. Najväčšie znečistenie pevninských vôd je spôsobené:
a) splachovanie hnojív a pesticídov z polí
b.domáce a priemyselné odpadové vody
c) znečistenie tuhým odpadom
dumping
5. Najväčšie znečistenie vôd Svetového oceánu je spôsobené:
a.dumping
b) kyslé dažde
c) poľnohospodársky odpad
ropy a ropných produktov
6. Znečistenie nachádzajúce sa v okolí priemyselných závodov sa nazýva:
a.miestne
b.regionálne
c.globálne
d.sanitárna ochrana
7. Chemické znečistenie nezahŕňa:
a) znečistenie ťažkými kovmi
b) vstup pesticídov do vodných útvarov
c) znečistenie pôdy tuhým domovým odpadom
d) zvýšenie koncentrácie freónov v atmosfére
8. Znečistenie životného prostredia tuhým domovým odpadom možno pripísať:
a) fyzické znečistenie
b.biologická kontaminácia
c.mechanické znečistenie
fyzikálne a chemické znečistenie
9. Odlesňovanie vedie k:
a. zvýšenie druhovej rozmanitosti vtákov;
b. zvýšenie druhovej diverzity cicavcov;
v. zníženie odparovania;
d) porušenie kyslíkového režimu
10. Nedostatok pitnej vody je spôsobený predovšetkým:
a. skleníkový efekt;
b. zníženie objemu podzemnej vody;
v. znečistenie vody;
salinizácia pôdy.
11. Skleníkový efekt vzniká v dôsledku akumulácie v atmosfére:
a. oxid uhoľnatý;
b. oxid uhličitý;
v. oxid dusičitý;
d) oxidy síry.
12. Pred tvrdým ultrafialovým žiarením živé organizmy chránia:
a. vodná para;
b. mraky;
v. ozónová vrstva;
dusík.
13. Najčastejšie choroby, ktoré sa vyskytujú v dôsledku zhoršovania životného prostredia sú:
a. choroby muskuloskeletálneho systému;
b. infekčné choroby;
v. kardiovaskulárne a onkologické ochorenia;
d) ochorenia tráviaceho traktu.
14. Ako sa nazýva zdroj vzniku nových alel pri zmene genetickej štruktúry populácie?
a. mutácia;
b. migrácia;
v. genetický drift;
d) nenáhodné kríženie.
15. Koľko minút môže človek žiť bez vzduchu?
a. tridsať
v. päť
b. jeden
d. 10
16. Hlavný produkt spotreby?
a. voda
b. jedlo
vzduch
v. chlieb
Ekologický projekt.
Konverzáciu môžete začať prehratím videa. Je možné spustiť videoklip k piesni skupiny Earthlings "Forgive the Earth!"
Epigraf k lekcii môže trvať slová
„Žiť v tomto zelenom svete
dobré v zime aj v lete.
Život letí ako moľa
beží pestré zviera
Vták sa točí v oblakoch,
svižný behá ako kuna.
Život je všade, život je všade okolo.
Človek je priateľom prírody!"
V dnešnom svete sa do popredia dostávajú environmentálne problémy. Podarilo sa nám vyriešiť len malý zlomok environmentálnych problémov. Na záver našich environmentálnych rozhovorov by som vás chcel pozvať na vývoj environmentálneho produktu (nazvime ho projekt), v ktorom budete hovoriť o jednom z environmentálnych problémov a jeho riešení.
Na začiatok si pripomeňme problémy, ktoré už poznáme.
Volajú deti.
Môžete vydať nástenné noviny ako ekologický produkt, nakresliť komiks, vymyslieť ekologickú rozprávku, krížovku, kalendár.. Výber je na vás, čo sa vašej skupine bude zdať zaujímavé, ten projekt realizuje vaša skupina.
Prebiehajú práce na projekte podľa plánu:
1. Definujte problém.
2. Identifikujte príčinu.
3. Navrhnite riešenie tohto problému.
Plán je možné doplniť o vaše návrhy.
Projekty bude hodnotiť vami vybraná porota zo žiakov triedy podľa nasledovného kritériá:
1.Originalita
2. Splnenie úlohy
3.Ochrana produktu
4. Odpovede na položené otázky
5. Práca všetkých členov skupiny
Prajem vám tvorivý úspech.
Možnosti zadania dizajnu:
Projektová úloha 1Prečítajte si o odpadovom papieri. Dokončite úlohu: navrhnite plagát pre obyvateľov dediny Vakhtan o nebezpečenstvách spaľovania papiera a vyzývaní na zber odpadového papiera na recykláciu
zberový papier
Materiál: papier, niekedy napustený voskom a pokrytý rôznymi farbami.
Poškodenie prírody: Samotný papier nespôsobuje poškodenie. Celulóza, ktorá je súčasťou papiera, je prírodný materiál. Atrament na papieri však môže uvoľňovať toxické látky.
Škodlivé pre človeka: farba môže pri rozklade uvoľňovať toxické látky.
Cesty rozkladu: používané ako potrava niektorými mikroorganizmami.
Konečný produkt rozkladu: humus, telá rôznych organizmov, oxid uhličitý a voda.
Doba rozkladu: 2-3 roky.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, popol.
Je prísne zakázané páliť papier v prítomnosti jedla, pretože sa môžu vytvárať dioxíny.
Zadanie projektu 2
Prečítajte si o plytvaní potravinami. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov dediny Chastye o spôsoboch neutralizácie potravinového odpadu.
Potravinový odpad
Poškodenie prírody: prakticky nespôsobuje. Používa sa na výživu rôznych organizmov.
Škody pre ľudí: hnijúci potravinový odpad je živnou pôdou pre choroboplodné zárodky. Pri rozklade sa vo vysokých koncentráciách uvoľňujú páchnuce a jedovaté látky.
Spôsoby rozkladu: v potravinách ich využívajú rôzne mikroorganizmy.
Konečný produkt rozkladu: telá organizmov, oxid uhličitý a voda.
Doba rozkladu: 1-2 týždne.
Spôsob recyklácie (v akomkoľvek rozsahu): kompostovanie.
Najmenej nebezpečný spôsob likvidácie (v malom rozsahu): kompostovanie.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: humus.
Je prísne zakázané hádzať do ohňa, pretože môžu vznikať dioxíny.
Zadanie projektu 3
Prečítajte si o látkach. Splňte úlohu: navrhnite plagát pre obyvateľov obce. Časté telefonovanie s cieľom nájsť nové využitie pre nepotrebné veci.
Látkové výrobky
Tkaniny sú syntetické (zahriatím sa roztopia) a prírodné (pri zahriatí zuhoľnatejú). Všetko napísané nižšie sa týka prírodných tkanín.
Škody na prírode: nespôsobovať. Celulóza, ktorá je súčasťou papiera, je prírodný materiál.
Cesty rozkladu: používané ako potrava niektorými organizmami.
Konečný produkt rozkladu: humus, telo organizmov, oxid uhličitý, voda.
Doba rozkladu: 2-3 roky.
Spôsob recyklácie (vo veľkom): spracovanie na baliaci papier.
Spôsob recyklácie (v malom rozsahu): kompostovanie.
Najmenej nebezpečný spôsob zneškodňovania (v malom rozsahu): spaľovanie za podmienok, ktoré zabezpečujú úplné spálenie.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, popol
Zadanie projektu 4
Prečítajte si o plastoch. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov obce Časté o nebezpečenstvách spaľovania plastových výrobkov.
Plastové výrobky neznámeho zloženia
Škody na prírode: zasahujú do výmeny plynov v pôdach a vodných útvaroch. Zvieratá ho môžu prehltnúť s následkom smrti. Môžu uvoľňovať látky toxické pre mnohé organizmy.
Nebezpečenstvo pre človeka: Pri rozklade môže uvoľňovať toxické látky.
Doba rozkladu: závisí od plastu, zvyčajne okolo 100 rokov, možno aj viac.
Spôsoby recyklácie: závisí od plastu (zvyčajne pretavenie). Pri mnohých plastoch neexistujú spôsoby recyklácie (kvôli ťažkostiam pri identifikácii konkrétneho plastu).
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, dusík, amoniak, chlorovodík, kyselina sírová, toxické organochlórové zlúčeniny.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože môžu vytvárať obrovské množstvá dioxínov.
Zadanie projektu 5
Získajte informácie o obalovom materiáli. Splňte úlohu: navrhnite plagát pre obyvateľov obce. Časté telefonovanie, aby sa obalový materiál nerozsypal.
Balenie potravín
Materiál: papier a rôzne druhy plastov vrátane tých s obsahom chlóru. Niekedy hliníková fólia.
Škody na prírode: môžu byť prehltnuté veľkými zvieratami, čo spôsobí ich smrť.
Spôsoby rozkladu: pomaly oxiduje vzdušným kyslíkom. Veľmi pomaly sa ničí pôsobením slnečného žiarenia. Niekedy sa používa v potravinách niektorými mikroorganizmami.
Doba rozkladu: závisí od produktu. Zvyčajne - desiatky rokov, možno viac.
Metóda recyklácie (vo veľkom meradle): zvyčajne neexistuje (kvôli ťažkostiam pri delení na zložky)
Najmenej nebezpečný spôsob likvidácie (v akomkoľvek meradle): pohreb.
Dekontaminačné produkty: závislé od plastov. Zvyčajne oxid uhličitý, voda, chlorovodík, jedovaté organochlórové zlúčeniny.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože môžu vznikať dioxíny.
Projektová úloha 6
Preštudujte si materiál o plechovkách. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov dediny Chastye o správnej likvidácii plechoviek.
Plechovky
Materiál: pozinkované alebo pocínované železo.
Škody na prírode: Zlúčeniny zinku, cínu a železa sú jedovaté pre mnohé organizmy. Ostré hrany plechoviek zrania zvieratá.
Škodlivý pre človeka: pri rozklade sa uvoľňujú toxické látky.
Cesty rozkladu: veľmi pomaly oxiduje kyslíkom. Veľmi pomaly sa ničí pôsobením slnečného žiarenia.
Konečný produkt rozkladu: oxid uhličitý, voda a chlorovodík.
Doba rozkladu: na zemi a v sladkej vode - niekoľko sto rokov, v slanej vode - niekoľko desaťročí.
Metódy recyklácie (vo veľkých množstvách): Žiadne (kvôli technologickým ťažkostiam).
Najmenej nebezpečný spôsob neutralizácie (v akomkoľvek rozsahu): odvoz na skládku.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, chlorovodík, toxické organochlórové zlúčeniny.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože sa tým vytvárajú obrovské množstvá dioxínov.
Projekty pre deti.
Mestská vzdelávacia inštitúcia
„Priemerný stredná škola č. 6"
Environmentálny projekt
Sme za čisté mesto
Žiak 10. ročníka
Sheludyakova Anastasia
Vedecký poradca:
učiteľ biológie a ekológie
Karyachkina T.A.
g.o. Saransk
I. úvod…………………………………………………………
1. Relevantnosť zvolenej témy
2. Ciele a ciele štúdie
3. Predmet výskumu. problémová otázka
4. Hypotéza
5. Metódy výskumu
6. Etapy práce na projekte
II. Hlavná časť. Teoretický aspekt ..................
Klasifikácia odpadu.
Odpadové hospodárstvo: zber, odvoz, využitie, neutralizácia.
Nebezpečenstvo odpadu.
4. Čo dáva recyklácia prírode a človeku
III. Hlavná časť. Praktický aspekt ………………
Predmet štúdia.
Metodológia výskumu: spochybňovanie.
dotazníkové otázky.
Analýza odpovedí. Zistenia.
Aké je využitie separovaného odpadu?
Zavedenie systému separovaného odpadu.
Načo to je v našej obci?
Vypracovanie plánu projektu:
a) Zber údajov o spracovaní odpadov. Výkon.
b) Vytvorenie plánu.
IV. Záver ………………………………………………………….
V. Referencie …………………………………………………
ja.Úvod
Relevantnosť zvolenej témy.
Relevantnosť témy O tom, že každý z nás vyhodí obrovské množstvo odpadkov, niet pochýb. Priemerný obyvateľ mesta tak ročne vyprodukuje asi 300 kg alebo 1,5 m 3 odpadu ročne. Z hľadiska hmotnosti je to porovnateľné s priemerným losom a z hľadiska objemu - s tromi veľkými chladničkami. Predstavte si, koľko odpadu vzniká v bytovom dome. Koľko domov je v našom meste? Podľa oficiálnych údajov sa v Rusku ročne vyhodí 40 miliónov ton odpadu z domácností (teda odpadu z bytového sektora). Celkovo sa na skládky dostane ročne viac ako 4,5 miliardy ton odpadu. Nezabúdajte, že odpad mesta sa skladá z odpadu každého obyvateľa. Nepatrí sem stavebný alebo priemyselný odpad. Navyše smeti vyhadzujeme ako organizovane (do odpadkových košov, košov a pod.), tak aj neorganizovane. Jedovaté látky, ktoré končia na skládkach (v použitých batériách, akumulátoroch, ako aj v hnijúcich a rozkladajúcich sa potravinách), prenikajú do podzemných vôd, ktoré sa často využívajú ako zdroj pitnej vody, a sú vetrom roznášané do okolia, čím spôsobujúce škody na životnom prostredí Niektoré produkty Hnijúce sa môžu samovoľne vznietiť, preto na skládkach pravidelne vznikajú požiare, pri ktorých sa do atmosféry uvoľňujú sadze, fenol a iné toxické látky.
Zo všetkých globálnych environmentálnych problémov, s ktorými ľudstvo vstúpilo do 21. storočia: populačná explózia, ozónová vrstva, kyslé zrážky, rast domáceho odpadu, vyčerpávanie fosílnych prírodných zdrojov, nedostatok čistej sladkej vody atď. problém rastu odpadu z domácností sa považuje za relevantný.
Skúsenosti zo svetovej praxe ukladania množstva tuhého domáceho a priemyselného odpadu na skládky a skládky: Rusko až 90%, USA - 73%, Nemecko - 70%, Japonsko - 30%. Zvyšujúca sa akumulácia tuhého komunálneho odpadu vedie k nárastu emisií skleníkových plynov a znečistenia podzemných vôd, ktoré patria medzi najakútnejšie environmentálne problémy.
Ciele a ciele.
Cieľ: preukázať potrebu triedeného zberu smetí v obci.
Úlohy.
Zostavte dotazník a urobte sociálny prieskum medzi žiakmi školy č.6
Analyzujte výsledky prieskumu.
Preskúmajte program separovaného odpadu.
Predmet štúdia. Problémová otázka.
Predmet štúdia: zber odpadu v obci Pushkarskie osady
Problémová otázka: ovplyvní separovaný zber odpadu ekologickú situáciu v meste.
Hypotéza.
Na začiatku štúdie som vykonal prieskum, v dôsledku ktorého sa vytvorila hypotéza: ak zorganizujete zber separovaného odpadu v obci, bude to mať pozitívny vplyv na ekologickú situáciu mesta Saransk.
Výskumné metódy.
1. Metóda vyhľadávania:
Používanie internetových zdrojov
- Zisťovanie informácií o znečistení a realizácii projektu „Separovaný odpad“.
2. Metóda monitorovania:
- Pýtanie sa
- Analýza štatistík výskytu
6. Etapy práce na projekte.
1. Vymedzenie študijného odboru.
2. Zhromažďovanie potrebných informácií.
3. Vykonanie prieskumu a testovania.
4. Stanovenie štruktúry výskumnej práce.
5. Zhrnutie.
6. Registrácia práce.
II . Hlavná časť. Teoretický aspekt
Klasifikácia odpadu.
Separovanie odpadu(separovaný zber odpadu, triedenie odpadu, separácia odpadu) a selektívny zber - akcie na triedenie a zber odpadu v závislosti od jeho pôvodu. Separovanie odpadu sa vykonáva tak, aby sa predišlo zmiešaniu rôznych druhov odpadu a znečisteniu životného prostredia. Tento proces umožňuje, aby odpad dostal „druhý život“, vo väčšine prípadov vďaka jeho druhotnému využitiu a recyklácii. Separovanie odpadu pomáha predchádzať jeho rozkladu, hnilobe a horeniu na skládkach. V dôsledku toho sa znižuje škodlivý vplyv na životné prostredie (Wikipedia).
Dnes sú odpadky čoraz nebezpečnejšie a toxickejšie, žiadne mikroorganizmy ich nedokážu rozložiť. Dnes sa aktívne hľadajú mikroorganizmy, ktoré sú schopné rozkladať plast, zaberá obrovské množstvo priestoru a v prírode sa jednoducho nerozkladá.
Klasifikácia odpadu podľa stupňa nebezpečenstva sa vykonáva pre rôzne materiály:
Látky znečisťujúce vodu
Látky znečisťujúce ovzdušie
Chemické látky
Všetky práce možno rozdeliť do nasledujúcich tried:
Mimoriadne nebezpečný odpad
Vysoko nebezpečné materiály
Stredne nebezpečný odpad
Záchrana s nízkym rizikom
Prakticky neškodné látky
III. Hlavná časť. Praktický aspekt výskumu.
Na začiatku štúdie som urobil prieskum medzi mladou generáciou, ktorá bude neskôr tvoriť hlavnú populáciu našej obce, keďže dôležitým bodom zámeru je verejná mienka a pripravenosť na triedený zber odpadu. Práve prieskum sa stal základom môjho projektu.
Do prieskumu boli vybraní študenti MAOU SOŠ č.3 / vek 14-17 rokov/.
Nakladanie s odpadmi: zber, odstránenie, použitie, neutralizácia.
V každom prípade, civilizované krajiny už dávno prišli na to, že odpadky treba správne likvidovať a recyklovať. V Rusku, napriek obrovským priestorom, sa odpadky stávajú tiež vážnym problémom. V ruskej dume sa prerokúva návrh zákona, podľa ktorého sa zavedie separovaný zber odpadu a odpad bude mať vlastníka - toho, ktorý by mal byť za ne zodpovedný v každej fáze, od zberu až po spracovanie. V súčasnosti totiž mnohé atraktívne prímestské oblasti zaberajú skládky. Úrady veľkých ruských megacities sú preto už zmätené týmto problémom a začínajú si zvykať obyvateľov na triedenie domáceho odpadu. Takto sa uvažuje o návrhu na usporiadanie špeciálnych triediarní v nových budovách na každom poschodí, kde by každý obyvateľ mohol separovať svoje odpadky. Súčasne prebieha výstavba podnikov na spracovanie odpadu, kde sa plánuje príjem a opätovné odoslanie recyklovateľných materiálov pre priemyselnú výrobu: odpadový papier, železné a neželezné kovy a mnoho ďalšieho. Ale, žiaľ, v spoločnosti chýba aj environmentálna výchova medzi ľuďmi, aj koše na separovaný zber odpadu v uliciach miest.
Za stratégiu budúcnosti treba považovať predovšetkým výchovu mladej generácie, rešpektovanie prírodného prostredia, rozširovanie vedomostí, zručností a vitality v riadení technologických procesov, hľadanie nových konštrukčných riešení pre samostatnú zber odpadov a ich spracovanie, ktoré zabezpečí záujmy súčasných a budúcich generácií a zachová prírodu planéty Zem. Po všetkom
spracovanie umožňuje: 1) šetriť cenné prírodné zdroje potrebné na výrobu akéhokoľvek produktu; 2) šetria vodu a energiu pri výrobe tovaru z recyklovaných materiálov; 3) znížiť množstvo odpadu vznikajúceho pri ťažbe zdrojov a výrobe tovaru; 4) znížiť počet skládok a oveľa viac. Ale plošné spracovanie odpadov je možné len v dôsledku ich separácie v mieste ich vzniku, t.j. doma, v práci, na ulici, v podniku. Toto sa nazýva separovaný zber odpadu (SW).
Nakladanie s odpadmi
V 20. storočí množstvo odpadu z výroby a spotreby rástlo tak rýchlo, že tvorba odpadu sa stala dôležitým problémom vo veľkých mestách a veľkých priemyselných odvetviach. Spolu s veľkým množstvom odpadu sa stala akútnou aj otázka nedostatku prírodných zdrojov. selektívny zber a následné využívanie sekundárnych zdrojovčiastočne pomáha znižovať záťaž na životné prostredie a riešiť otázku dodatočnej výroby surovín.
Likvidácia odpadu
Niektoré odpady vyžadujú likvidáciu pred uložením na skládky, skládky alebo skládky.
Jedným z najväčších priemyselných odpadov je odpad obsahujúci uhlie. Moderný vedecký vývoj umožňuje neutralizovať väčšinu priemyselného odpadu, znížiť jeho objem a zaistiť maximálnu bezpečnosť. Likvidáciu nebezpečného odpadu je dnes možné realizovať tepelnými, fyzikálno-chemickými, chemickými a inými metódami. Takže pomocou redoxných reakcií, substitučných reakcií sa rôzne toxické a nebezpečné zlúčeniny prenášajú do nerozpustnej formy.
Nebezpečenstvo odpadu.
Nebezpečnosť odpadov je daná ich fyzikálnymi a chemickými vlastnosťami, ako aj podmienkami ich skladovania či umiestnenia v prostredí.
Pre odpady je potrebné vypracovať odpadový pas, určiť triedu nebezpečnosti a limity pre zneškodňovanie odpadu v životnom prostredí, limity pre akumuláciu v podniku a ďalšie doklady.
Pojem „nebezpečný odpad“ sa používa v týchto prípadoch:
Odpad predstavuje riziko pre ľudské zdravie a/alebo pre normálny stav prírodného prostredia.
Trieda nebezpečnosti škodlivých látok- podmienená hodnota určená na zjednodušenú klasifikáciu potenciálne nebezpečných látok. Trieda nebezpečnosti je stanovená v súlade s priemyselnými predpismi. Pre rôzne predmety – pre chemikálie, pre odpad, pre látky znečisťujúce ovzdušie atď. – boli stanovené rôzne normy a ukazovatele.
Čo dáva recyklácia prírode a človeku
Pri výrobe produktov z recyklovaných materiálov sa znižuje spotreba neobnoviteľných zdrojov, ako sú kovy, ropa, zemný plyn, drevo a pod.
Pomáha to chrániť prírodné oblasti a rozmanitosť života na Zemi.
Výroba produktov z recyklovaných materiálov si zvyčajne vyžaduje oveľa menej energie ako výroba z pôvodných surovín. V dôsledku zníženia množstva spotrebovanej energie sa znižuje znečistenie ovzdušia a vody.
Znižujú sa aj iné druhy znečistenia, napríklad odtekaním vody pri ťažbe, eróziou pôdy a prenikaním chemických prvkov pri ťažbe surovín.
Vďaka recyklácii sa výrazne znižuje množstvo odpadu vstupujúceho na skládky TKO. Tým sa predĺži životnosť skládok a zníži sa plocha, ktorú zaberajú, napríklad recykláciou jednej tony PET fliaš sa ušetrí asi 4 m 3 plochy skládky.
Metodológie výskumu.
a) Pýtanie sa
Na preštudovanie pripravenosti tínedžera bol študentom ponúknutý dotazník, v ktorom museli študenti povedať o svojom postoji k separovanému zberu odpadu.
dotazníkové otázky.
1. Ako často nakupujete výrobky v plastových obaloch?
2. Súhlasili by ste s odovzdaním papiera do zberne starého papiera?
3. Máte pozitívny vzťah k separovanému odpadu?
4. Je možné v obci realizovať „separovaný odpad“?
5. Myslíte si, že by stálo za to znovu otvoriť vracanie sklenených fliaš?
6. Udržiavate ulice, parky, lesy a pod. čisté?
7. Chceli by ste dobrovoľne upratať svoj dom?
8. Ste pripravený triediť domáci odpad vašej rodiny?
9. Čo by vás motivovalo k triedeniu odpadu?
Výsledky prieskumu. Analýza odpovedí.
Všeobecný záver: je zrejmé, že 100% separovaný zber, teda účasť celého obyvateľstva na ňom, je nemožný. V praxi sa tak môže implementovať prechodná možnosť, ktorá zabezpečuje spracovanie separovane zbieraného aj zmiešaného odpadu. Zároveň platí, že čím vyšší je podiel občanov podieľajúcich sa na triedení odpadov v miestach ich vzniku, tým nižšie sú náklady na spracovanie odpadov.
Aké sú výhody separovaného zberu odpadu?
V prvom rade je to starostlivosť o životné prostredie. Znečistenie nepriaznivo ovplyvňuje ľudské zdravie, najmä v dnešnom svete. V Rusku sa odpad likviduje spaľovaním a všetky škodlivé emisie sa dostávajú do atmosféry. Ale okrem toho sa odpadky dlho rozkladajú (najmä plasty). Ak ho človek nechá v lesných oblastiach, zhorší sa tým úrodnosť pôdy. Preto je dôležité nielen zbierať separovaný odpad, ale aj učiť poriadku v prírode.
Po druhé, recyklácia. Čím viac bude výroba využívať druhotné suroviny, tým viac prírodných zdrojov ušetríme; znížiť množstvo emisií do atmosféry zo spaľovania odpadu; zlepší sa ekologický stav sídiel.
Saransk spolu s osadami podriadenými jeho správe má index zdravia 35%, pričom medzi administratívnymi regiónmi Mordovskej republiky je na poslednom 23. mieste. Celkovo z 19 skúmaných parametrov je 63 % ukazovateľov na území Saranska najhorších alebo prekračuje priemernú hodnotu za republiku.
V obci Saransk, kde v súčasnosti žije 346,4 tisíc obyvateľov, teda 37 % obyvateľov republiky, sa vyvinula zložitá environmentálna situácia. Územie mesta sa nachádza v oblasti intenzívneho aerosólového, vodného, hlukového a tepelného znečistenia.
Po tretie, zníženie chorôb. Naše zdravie je priamo závislé od stavu životného prostredia. Selektívny zber a recyklácia odpadu je kľúčom k zdravej generácii.
Po štvrté, zníženie nákladov. Pri odvoze odpadu sa vynakladá veľa peňazí na jeho prepravu a spaľovanie. Separovaný zber odpadu zníži náklady, pretože. Mnohé recyklačné spoločnosti vyberajú svoj vlastný odpad z kontajnerov.
Záver: selektívny zber odpadu má pozitívny vplyv na životné prostredie a zdravie ľudí, znižuje náklady, čo je dôležité pre spoločnosť.
Zavedenie systému separovaného zberu odpadu.
verejné vypočutia;
Rozdávali sa brožúry, kalendáre, letáky;
Organizované výstavy diel;
Záver: Tento spôsob zberu odpadu je ziskový a pohodlný. Dôležité je ale zaujať ľudí, ktorí nový poriadok podporia.
Ako by takýto systém fungoval? Sociologickej štúdii predchádzala environmentálna kampaň, ktorá prebiehala na škole v rokoch 2014–2016. Zúčastnil sa ho celý pedagogický zbor a žiaci školy. Počas týchto rokov sme realizovali výskum v oblasti odpadu a recyklácie. V rámci environmentálnej kampane sa uskutočnili tieto podujatia:
Načo to je v našej obci?
Zdalo by sa, že pri obci sa nachádza botanická záhrada, lesný pás, malá priemyselná výroba. Prečo potrebujeme separovaný odpad?
Osady Pushkar sú rastúcou osadou. Po prvé, obec sa nachádza v blízkosti letiska. Mnohí obyvatelia obce navštevujú mesto pomerne často a po návrate by sa chceli nadýchať čerstvého vzduchu. Po druhé, počet obyvateľov rastie a s tým rastie aj množstvo odpadu. Obec s počtom obyvateľov 1300 vyprodukuje denne približne 1950 kilogramov. Je nepredstaviteľné čo i len si predstaviť, koľko odpadu ročne vyprodukuje naša populácia (711 750 kg). Po tretie, rodičia chcú, aby ich deti vyrastali zdravo. Po štvrté, okrem toho, že vznikajú emisie zo spaľovania odpadkov, rastie aj počet áut. Po piate, obec leží pri diaľnici, z oboch strán vedú obchádzkové cesty, odkiaľ prichádzajú aj výfukové plyny.
Záver: je potrebný selektívny zber odpadu. Po preštudovaní „plusov“ programu vidíme, že pomôže zlepšiť ekologickú situáciu obce, keďže sa zlepší situácia v meste.
"Milión za osobitný poplatok."
Tento projekt som objavil pri skúmaní webovej stránky Greenpeace. Jeho cieľom je vyzbierať milión podpisov pod výzvu primátorom miest a županom krajov s požiadavkou povinne osadiť nádrže na triedený zber odpadov v každom dvore, zafixovať tento spôsob odpadového hospodárstva v zákone a schváliť pravidlá zberu odpadu a bežnej údržby miest, kde sa odpad zbiera.
“Ak hovoríme o separovanom zbere, máme na mysli riešenie konkrétneho problému, ktorý sa týka každého z nás, nášho domova, dvora, mesta. Separovaný zber je predsa v prvom rade zdravie našich detí, ktoré nebudú musieť vdychovať vzduch otrávený spaľovňami. Toto je náš čistý dvor, toto sú parky, ktoré obklopia naše mesto.“ ("Green Peace")
Projekt sa začal nedávno, no už naberá na obrátkach. Môžeme sa na tom podieľať a prispieť k ochrane životného prostredia.
Vypracovanie projektového plánu pre obec Pushkarskiye osady.
Na vypracovanie plánu projektu som potreboval nájsť informácie o recyklovateľných produktoch. Po každom sú tiež uvedené informácie o prijímacích miestach.
zberový papier- odpad z výroby, spracovania a spotreby všetkých druhov papiera a kartónu, vhodný na ďalšie využitie ako vláknitá surovina.
Na ulici sú 2 zberne starého papiera v republike. Promyshlennaya-1 a CJSC Energia - st. Proletarskaya d. 132, ktoré prijímajú rôzne druhy zberového papiera: papier, kartón, knihy (s pevnou väzbou alebo bez nej), zberový papier z tlače atď. Každá spoločnosť má vlastnú dodávku (minimálne - od 200 kg.). Ako naznačujú informácie na stránkach, cena závisí od kvality papiera. Existujú aj organizácie, ktoré uverejňujú reklamy na sociálnych sieťach.
V našom meste a neďaleko našej obce sa teda nachádzajú zberne zberového papiera, a preto je možné realizovať rozvoz papiera.
Domáci odpad- látky (alebo zmesi látok) uznané ako nevhodné na ďalšie použitie po domácom použití výrobkov skončia na skládke.
Plastové– organické materiály na báze syntetických alebo prírodných makromolekulárnych zlúčenín (polymérov). Plasty na báze syntetických polymérov majú mimoriadne široké využitie.
Veľkou chybou v regióne je zanedbateľný počet zberní plastov. Ako ukazujú výsledky vyhľadávania na internete, v meste Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, ktorá akceptuje plasty na recykláciu.
nebezpečný odpad- odpady, ktoré obsahujú škodlivé látky, ktoré majú nebezpečné vlastnosti (toxicita, nebezpečenstvo výbuchu, nebezpečenstvo požiaru, vysoká reaktivita) alebo obsahujú patogény infekčných chorôb, alebo ktoré môžu samé o sebe alebo keď môžu predstavovať bezprostredné alebo potenciálne nebezpečenstvo pre životné prostredie a zdravie ľudí prichádzajúce do styku s inými látkami (zákon o odpadoch z výroby a spotreby). Jedna malá batéria, rozkladajúca sa na skládke, pokazí 400 litrov vody.
Recyklačné miesta v Mordovii: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Ekologický závod Mordovia, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, recyklačné centrum, ul. budova, 1.
Recyklácia batérií - "RegionYugEco" st. Osipenko 8. OOO "Popredná recyklačná spoločnosť" st. Soviet, 109
sklo- látka a materiál, jeden z najstarších a pre rozmanitosť svojich vlastností univerzálny v ľudskej praxi. Akceptácia kontajnerov na sklo v Saransku môže výrazne ovplyvniť ekologickú situáciu v meste a zlepšiť ekonomickú zložku. Racionálna recyklácia sklenených obalov, ich opätovné použitie je výhodné pre miestne podniky. Medzi nimi je výrobca piva SUN InBev, konzerváreň Saransky a mliekarenský závod Saransky.
Likvidácia domácich spotrebičov- V priebehu času začnú predmety pre domácnosť zlyhávať, rozpadať sa a ak je možné problém vyriešiť, môžu sa ešte nejaký čas používať. A ak je porucha vážna a zariadenie je možné iba vyhodiť? Tu by si každý mal pamätať, že neoprávnené uvoľnenie hrozí vážnou pokutou, ale čo je najdôležitejšie, jedovaté škodlivé zlúčeniny obsiahnuté v zariadeniach spôsobia veľké škody, ktoré pod vplyvom poveternostných podmienok spadnú do pôdy a spôsobia obrovské škody na prostredie. V Saransku likvidáciu domácich spotrebičov a predmetov vykonávajú spoločnosti LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrol Utilization, ktoré majú špeciálne povolenia a licencie na vykonávanie týchto akcií. Okrem týchto podnikov poskytujú veľkú pomoc pri zbere a likvidácii zariadení od obyvateľstva obchody s elektronickými zariadeniami, ako sú Eldorado a M. Video.
Výkon: Na základe poskytnutého materiálu môže existovať projekt „Separovaný odpad“, keďže sú tu vhodné podmienky a chuť ľudí podieľať sa na propagácii programu.
Plán projektu.
Na základe vyzbieraného materiálu som vypracoval projektový zámer realizácie triedeného odpadu v obci.
Prípravná fáza.
Komunikácia s obyvateľmi obce. K tomu je potrebné urobiť sociálny prieskum, či sú na takéto zmeny pripravení. Je dôležité zapojiť mladých ľudí, ktorí budú môcť viesť kampaňové tímy v školách a na uliciach a hovoriť o výhodách separovaného zberu odpadu. Navyše práve títo mladí ľudia tvoria polovicu obyvateľov obce. V dôsledku toho budú vo svojich rodinách vytvárať obvyklý selektívny odpad.
Je potrebné získať podporu vedenia obce pri sponzorovaní a pomoci pri realizácii tohto projektu.
Obráťte sa na firmy, ktoré sú pripravené prijať odpad. Pozrite sa, či to dokážu vytiahnuť sami.
Vybavenie stanovíšť a nákup kontajnerov na odvoz odpadu.
IV. Záver
Po preštudovaní množstva teoretických materiálov, výsledkov prieskumu, sa nám potvrdila hypotéza, že ak zorganizujeme zber separovaného odpadu v obci, bude to mať priaznivý vplyv na celé mesto. Vďaka nej sa zlepší ekologická situácia mesta aj obce. Zvýši sa počet zdravých detí a dospelých.
Je zrejmé, že na projekte sa nezúčastní celá populácia. V praxi je možné implementovať prechodnú možnosť, ktorá zabezpečuje spracovanie separovane zbieraného aj zmiešaného odpadu.
V. Referencie
1. www.greenpeace.org/russia/ru/
2 www.wikipedia.org
3. http://www.new-garbage.com/
4. http://www.ecoteco.ru/
5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo
Implementácia - výsledky projektu.
Výkon: tento plán je základom pre budúci projekt.
- Vplyv klimatických a meteorologických faktorov na fungovanie organizmu študentov ranej mládeže v Sverdlovskej regionálnej lekárskej škole.
- Psy bez domova v mestskom prostredí v Jekaterinburgu alebo mestách regiónu a nebezpečenstvo pre ľudské zdravie.
- Stromy zberačov prachu, ich význam pri zlepšovaní životného prostredia v meste Jekaterinburg alebo mestách regiónu.
- Štúdium environmentálnych faktorov v podmienkach šikmej mikrozonizácie agrokrajiny na príklade pohoria Uktus.
- Analýza kvality vody a stavu zariadení na odber vody v Jekaterinburgu alebo mestách regiónu Sverdlovsk (prípadová štúdia).
- Monitorovanie zdrojov pitnej vody necentralizovaného zásobovania vodou v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdium fytoncídnych vlastností zelených rastlín v meste Jekaterinburg alebo mestách v regióne
- Sčítanie zimujúcich vtákov: ekologické hľadisko (Účasť na programe zimných sčítaní vtákov „Euroázijské vianočné sčítanie“).
- Metódy na štúdium ekologického stavu rieky Iset alebo Patrushikha, jazera. Shartash, ďalšie nádrže regiónu a ich využitie pri hodnotení antropogénneho vplyvu (konkrétna nádrž).
- Porovnanie čistiacej kapacity riečneho ekosystému Iset, Patrushikha alebo iných riek regiónu (prípadová štúdia).
- Púpava lekárska (Taraxacum officinale Wigg) ako indikátor znečistenia životného prostredia v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Vnímanie vizuálneho prostredia a jeho vplyv na pohodu človeka (na konkrétnom príklade).
- Prírodno-historicko-kultúrna pamiatka prírody „Kamenné stany“ alebo iné prírodné pamiatky Sverdlovskej oblasti (konkrétny príklad).
- Porovnávacia charakteristika vegetácie krajinných prírodných pamiatok „lesopark Shartash“ a „lesopark Uktus“ alebo iných lesoparkov mesta (konkrétne príklady).
- Hodnotenie stavu ovzdušia v okresoch Jekaterinburg alebo iných mestách regiónu metódou indikácie lišajníkov (konkrétna oblasť).
- Vplyv antropogénneho vplyvu na rast a plodenie borovice lesnej v parku Kharitonovsky alebo v iných parkoch mesta a regiónu (špecifický park).
- Úloha propagandy pri zvyšovaní motivácie k ochrane životného prostredia na príklade Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty a jej vplyvu na ľudské zdravie.
- Environmentálne štúdie zmien vo fyzickom vývoji študentov prvého ročníka Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Domáce odpady a problémy s ich likvidáciou v okresoch Jekaterinburg alebo v mestách regiónu (konkrétny príklad).
- Hodnotenie stavu zelených plôch v okresoch Jekaterinburg alebo mestách regiónu a vplyv na ľudské zdravie (prípadová štúdia).
- Fauna denných Lepidoptera v okresoch Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdia demografickej situácie v meste Jekaterinburg alebo mestách regiónu (konkrétny príklad).
- Posúdenie rekreačnej kapacity lesoparku alebo chránenej oblasti regiónu Sverdlovsk (špecifická oblasť).
- Ako prežiť pamiatku v meste Jekaterinburg alebo mestách regiónu (konkrétny príklad).
- Videoekológia údolia riek Iset alebo Patrushikha a ďalších riek regiónu.
- Dynamika avifauny niektorých lesných oblastí v regióne Sverdlovsk (špecifická oblasť) a vplyv antropogénneho tlaku.
- Praktické aspekty interakcie medzi ľuďmi a vtákmi v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Faktory ovplyvňujúce výkonnosť a únavu vo vzdelávacom procese v Regionálnej lekárskej fakulte Sverdlovsk.
- Radiačné monitorovanie Jekaterinburgu alebo miest regiónu.
- Vplyv environmentálnych faktorov na zdravie študentov Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Problém modernosti "Tuberkulóza - hranica medzi životom a smrťou."
- Porovnávacie charakteristiky ekologickej situácie v oblasti budov 1 a 2 Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Vplyv mestského prostredia na stav rastlín (na príklade štúdia rastu a vývoja orgovánových výhonkov).
- Druhové zloženie a početnosť vodného a blízkovodného vtáctva počas jesenného obdobia migrácie v ústí rieky Patrushikha.
- Druhové zloženie a početnosť vodného a blízkovodného vtáctva počas jesenného obdobia migrácie v rybníku Kharitonovského parku.
- Hlukové znečistenie v 2. budove Sverdlovskej regionálnej lekárskej vysokej školy.
- Správne upratovanie (prípadová štúdia).
- Porovnávacia analýza biologických metód hodnotenia kvality ovzdušia pomocou lišajníkov.
- Štúdium Červenej knihy a vzácnych fytocenotických objektov lesoparku alebo chránenej oblasti regiónu Sverdlovsk (konkrétny príklad).
- Niektoré črty fyzického vývoja a hemodynamickej funkcie srdca u študentov 1. a 2. ročníka Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Štúdium domácej stravy študentov Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk s cieľom identifikovať v nej geneticky modifikované zložky.
- Štúdium domácej stravy študentov Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty s cieľom identifikovať škodlivé prísady do potravín.
- Monitorovanie ekologického stavu ekologických systémov mesta Jekaterinburg alebo miest regiónu (konkrétne príklady).
- Štúdium vzácnych a chránených rastlín v meste Jekaterinburg alebo mestách v regióne.
- Denný príjem živín študentmi Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Strava študentov SBEI SPO "Sverdlovsk Regional Medical College"
- Hodnotenie ekologického stavu ovzdušia na území Sverdlovskej regionálnej lekárskej vysokej školy.
- Video-environmentálne zdôvodnenie nepohodlia rozhrania moderných operačných systémov.
- Porovnávacia analýza izbových rastlín v triedach - č. 216, 316 ako faktor zlepšovania vnútornej mikroklímy.
- Štúdia o ekologickom stave Kharitonovského parku alebo Parku kultúry a rekreácie pomenovaného po ňom. Majakovského.
- Ekologická charakteristika vodného systému lesoparku Shartash (prípadová štúdia) a vplyv na zdravie.
- Ekologické charakteristiky nádrží regiónu Sverdlovsk a vplyv na zdravie (prípadová štúdia).
- Starnutie obyvateľstva regiónu Sverdlovsk ako environmentálny problém.
- Dynamika ekologického stavu Parku kultúry a oddychu pomenovaného po Majakovského.
- Použitie mikrohnojiv ako efektívny spôsob likvidácie domového odpadu (na konkrétnom mieste).
- Predpovedanie úrovne znečistenia povrchových vôd v regióne Sverdlovsk.
- Použitie bioindikačnej metódy na posúdenie stavu atmosférického vzduchu v oblastiach mesta Jekaterinburg.
- Analýza pitnej vody v Jekaterinburgu a jej vplyv na zdravie.
- Ekologický pas lesoparku Jekaterinburg alebo miest regiónu (konkrétny príklad).
- Závislosť výskytu ARVI a chrípky u školákov od obsahu kyseliny askorbovej (vitamín C) v strave.
- Biotechnické opatrenia na ochranu druhov rastlín uvedených v Červenej knihe na území lesoparku alebo prírodnej rezervácie v Jekaterinburgu alebo mestách v regióne (konkrétny príklad).
- Hodnotenie stavu ekosystému jazera Shartash alebo riek a jazier miest a obcí v regióne.
- Tajomstvo vody, ktorú pijeme.
- Vplyv rôznych druhov obrábania pôdy na jej agronomické vlastnosti.
- Štúdium ekologického stavu riek Iset, Patrushikha alebo riek a jazier v regióne.
- Porušenie stravovacieho správania človeka pod vplyvom sociálno-psychologických faktorov.
- Sociálno-psychologické faktory prostredia a ich vplyv na zdravie študentov Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Stanovenie koeficientu agresivity okolitého videoprostredia v Jekaterinburgu alebo mestách v regióne.
- Stanovenie ekologických charakteristík lúk regiónu Sverdlovsk podľa vegetačného krytu (konkrétne príklady).
- Vplyv antropogénneho faktora na ekosystém lúky v regióne Sverdlovsk.
- Hodnotenie vplyvu hluku lietadiel v oblasti susediacej s letiskom Koltsovo.
- Problém alkoholizmu piva medzi študentmi Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Mobilný telefón: „pre“ a „proti“ (na príklade študentov Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk).
- Stanovenie hlukovej záťaže na území Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Potravinárske prídavné látky plusy a mínusy.
- Potravinové prídavné látky kategórie E na ľudské zdravie.
- Posudzovanie intenzity dopravného prúdu a jeho vplyvu na stav ovzdušia v areáli železobetónovej prevádzky alebo iných častí mesta a regiónu.
- Dynamika počtu a biomasy dážďovky (Limbricus terrestris) v prírodných a antropogénnych ekosystémoch (na príklade prímestskej oblasti mesta Jekaterinburg alebo miest regiónu).
- Stanovenie dusičnanov v poľnohospodárskych produktoch.
- Závislosť druhu a kvantitatívneho zloženia vtákov od stupňa rekreačného zaťaženia prírodných lesoparkov a parkov mesta Jekaterinburg v zime.
- Štúdium vplyvu diaľnice na environmentálnu bezpečnosť na príklade okresu betónových tovarov alebo iných okresov mesta a regiónu.
- "Zelené šaty mojej ulice."
- Vplyv železničnej dopravy na ľudské zdravie (na konkrétnych príkladoch).
- Štúdia osvetlenia učební Regionálnej lekárskej fakulty Sverdlovsk.
- Ekologický potenciál metódy fotografovania voľne žijúcich živočíchov v okresoch mesta Jekaterinburg a mestách regiónu.
- Ekologický potenciál metódy kreslenia objektov voľne žijúcich živočíchov okresov mesta Jekaterinburg a miest regiónu.
- Vykonajte porovnávaciu analýzu parkov alebo lesoparkov v okresoch mesta Jekaterinburg a miest v regióne fotografovaním voľne žijúcich živočíchov.
- Terénne úpravy územia Regionálnej lekárskej vysokej školy Sverdlovsk.
- Ekológia zvierat bez domova v okresoch mesta Jekaterinburg a mestách regiónu.
- Štúdium ekologického stavu prameňov mesta Jekaterinburg a miest regiónu a územia s nimi susediaceho (na konkrétnom príklade).
- Usporiadanie prameňov a územia s nimi susediace v blízkosti mesta Jekaterinburg a miest regiónu (na konkrétnom príklade).
- Monitorovanie kvality vody z vodovodu v meste Jekaterinburg.
- Vplyv stupňa znečistenia životného prostredia na fyziologické parametre niektorých druhov drevín v meste Jekaterinburg a mestách regiónu.
- Dusičnany v rastlinných produktoch (na konkrétnych príkladoch).
- Charakteristiky vnímania environmentálnych rizík v kontexte hospodárskej krízy.
- Štúdium problému znečistenia mestského prostredia domovým odpadom (na príklade mesta Jekaterinburg a miest regiónu).
- Závislosť záchvatov bronchiálnej astmy od priemyselného znečistenia ovzdušia v meste Jekaterinburg a mestách regiónu.
- Môj pohľad na problém zvierat bez domova v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu a spôsoby jeho riešenia.
- Hodnotenie stavu vizuálneho prostredia mesta Jekaterinburg a miest regiónu.
- Vplyv podmienok urbanizovaného Jekaterinburgu na stav kardiovaskulárneho systému študentov.
- Duševná výkonnosť a fyziologická adaptácia študentov na systém odborného výcviku na Sverdlovskej regionálnej lekárskej škole.
- Vitamín C v strave domorodého a hosťujúceho obyvateľstva Jekaterinburgu.
- Štúdia vplyvu emisií z cestnej dopravy na lineárny rast borovice v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdium ekologického prostredia obydlia (na konkrétnom príklade).
- Vplyv vonkajších faktorov na klíčenie semien (na príklade semien kvetov).
- Vplyv počítačovej závislosti na pokrok študentov Sverdlovskej regionálnej lekárskej fakulty.
- Štúdia vplyvu vizuálneho prostredia na ľudské zdravie v meste Jekaterinburg alebo v mestách regiónu.
- Štúdium postoja vysokoškolákov k fajčeniu a škodlivých účinkov tabakových výrobkov na živé organizmy (na Sverdlovskej regionálnej lekárskej škole).
- Hodnotenie odolnosti stromov a kríkov na zelených plochách v obytných štvrtiach mesta Jekaterinburg alebo miest v regióne.
- Linden ako bioindikátor znečistenia životného prostredia v Jekaterinburgu a mestách regiónu.
VŠEOBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA OBECNÝ ROZPOČET
ZÁKLADNÁ ŠKOLA č.13
Mestská časť Zheleznodorozhny, Moskovská oblasť
__________________________________________________________________
sv. Novaja, 34 8-495-527-55-37
ENVIRONMENTÁLNY PROJEKT
"SPOLOČNE ZACHRÁŇME PRÍRODU"
Nominácia "Globálna ekológia"
Ganina Natália
žiaci 4. ročníka
MBOU NSh №13
Projektový manažér:
Anisimova Valentina Alekseevna
(sociálny učiteľ)
Zheleznodorozhny
2013
OBSAH
Úvod.
Lesné oblasti.
Svet zvierat.
Vzdušný priestor.
Voda.
Pôda.
Záver.
Bibliografia.
Úvod
Relevantnosť problému
Čoraz častejšie počujeme a vyslovujeme slovo „ekológia“. Veda je zložitá, dôležitá a potrebná. Veda je aktuálna. Ekológia je veda o vzťahoch v prírode, o vzťahu človeka k životnému prostrediu. Bohatstvo Zeme sa rýchlejšie vyčerpá, ako sa obnoví.
Prírodné zdroje, ktorých sme ešte nedávno nemali dostatok, sa vyčerpávajú. Príroda nemôže liečiť svoje rany donekonečna. Je možné, že v posledných týždňoch z povrchu Zeme zmizol ďalší cicavec, iný vták alebo iná rastlina. Nezabúdajme, že každé zviera alebo rastlina je jedinečná.
Cieľ projektu:
Upútanie pozornosti ostatných na problém životného prostredia;
Rozširovanie obzorov v systéme environmentálnych vedomostí a myšlienok (intelektuálny rozvoj);
Rozvoj estetického cítenia (schopnosť vidieť a cítiť krásu prírody, obdivovať ju, túžba zachovať ju);
Ciele projektu:
Naučte sa pozorovať predmety živej a neživej prírody.
Rozvíjať schopnosť vyvodzovať závery stanovením kauzálnych vzťahov medzi objektmi prírody.
Rozvíjať zručnosti pre ekologické správanie v prírode;
Pestovať zmysel pre empatiu a túžbu pomáhať núdznym objektom prírody: rastlinám, hmyzu, zvieratám, vtákom, ľuďom.
Etapy implementácie
Prípravná fáza
Stanovenie cieľov a zámerov, určenie smerov, predmetov a metód.
Fáza výskumu
Hľadajte odpovede na položené otázky rôznymi spôsobmi.
Zovšeobecňovanie
Zhrnutie výsledkov práce v rôznych formách, ich analýza, upevnenie získaných poznatkov, formulovanie záverov a ak je to možné, odporúčania.
Výsledok projektu
Ekologická kultúra sa chápe ako holistický systém, ktorý zahŕňa množstvo prvkov:
- systém ekologických poznatkov;
- kultúra pocitov (sympatie, empatia, zmysel pre vlastenectvo);
Kultúra environmentálne vychovávaného správania.
V dôsledku práce na projekte očakávame:
zvyšovanie environmentálneho a kultúrneho povedomia;
osvojenie si zručností klásť a riešiť problémy, predvídať situácie, robiť rozumné závery o stave životného prostredia;
uskutočniteľným prínosom každej osoby k ochrane životného prostredia.
lesy
Rusko je jednou z vedúcich krajín na svete, pokiaľ ide o lesné rezervácie. Rozloha lesného fondu v Ruskej federácii presahuje 1 180 miliónov hektárov.
Vieš?
Lesy zohrávajú dôležitú úlohu pri čistení vody. Faktom je, že koreňový systém stromov vytvára také pôdne podmienky, ktoré čistia podzemnú vodu, vďaka čomu je skutočne čistá a prirodzená. Starostlivosť o stromy znamená starostlivosť o vodu pre našich potomkov. A jedným z cieľov „Pramení Ruska“ je práve prejav záujmu o budúce generácie Rusov.
Úlohu lesov v prírodnom komplexe a hospodárskej činnosti nemožno preceňovať. Za posledných 20 – 25 rokov sa stav lesných zdrojov neustále zhoršuje a situácia vo využívaní lesov sa zhoršuje. Zástupcovia úradov robia všetko pre zachovanie a zveľadenie lesov v regióne. Ale zlomyseľní porušovatelia ničia stromy.
Každý z nás môže prispieť k ochrane stromov.
V októbri sa teda na našej škole konala súťaž „Zachráňme spolu prírodu!“, žiaci, učitelia a rodičia sadili stromy. Zaujímavé a užitočné.
Svet zvierat
Úloha zvierat v biosfére a ľudskom živote je mimoriadne veľká.
Sama o sebe je rozmanitosť živočíšnych druhov pre človeka prospešná. Slúžia ako zdroje výživy, technických a liečivých surovín, uchovávatelia genetického fondu pre zveľaďovanie plemien domácich zvierat.
Z roka na rok vedci zaznamenávajú pokles počtu a vymieranie zvierat z nasledujúcich dôvodov:
narušenie biotopu;
Nadmerné využívanie, rybolov v zakázaných oblastiach;
Priame zničenie za účelom ochrany produktov;
Náhodné (neúmyselné) zničenie;
Environmentálne znečistenie.
Ochrana zvierat je v prvom rade ochrana ich biotopov.
Moja výzva: neničte hniezda vtákov, neznečisťujte prírodu, zaobchádzajte s ňou opatrne!
Voda
Voda je stálym, neoddeliteľným spoločníkom človeka počas celého jeho života. Je cennejšia ako ropa, plyn, uhlie, železo, pretože voda je nevyhnutná. V živote človeka zohráva rozhodujúcu úlohu.
„Vodu! Nemáš chuť, farbu, vôňu, nedá sa opísať, užívaš si bez toho, aby si veril, že si. Nedá sa povedať, že si potrebný k životu, sám si život. Napĺňaš nás radosťou, ktorá sa nedá vysvetliť našimi citmi, s tebou sa nám vracajú sily, s ktorými sme sa už rozlúčili. Si najväčšie bohatstvo na svete!"
(Antoine de Saint-Exupery).
My, ľudia, túto hodnotu nevnímame: vody riek, jazier, morí a oceánov sú každý deň znečistené. Bezohľadné podniky vyhadzujú svoj odpad do vody. Je potrebné prísne kontrolovať ich prácu v oblasti ochrany životného prostredia!
Pred mnohými rokmi našiel Cook (navigátor) v oceáne hrudky vykurovacieho oleja, najväčšie mali veľkosť zemiakov! Čo však obyvatelia nádrží? Dostanú tiež veľa!
Každý z nás môže prispieť k ochrane životného prostredia – nevyhadzujte smeti! Najmä pri vode!
Pôda
Viete, že oblasť Moskvy má množstvo nerastov. Na prvom mieste medzi nimi z hľadiska zásob a využitia je rašelina, sú tu aj rôzne íly, v Moskovskej oblasti je veľa ložísk vápenca, je tu hnedé uhlie, železná ruda.
Vidíme teda, že hoci moskovská krajina nie je veľmi bohatá na nerasty a rudy, v jej hĺbkach je materiál na stavbu a remeslá, ba dokonca aj na dekoráciu. Len sa musíme starať o prírodu.
Pôda sa ničí v dôsledku nesprávnej ťažby, aplikácie hnojív, znečistenia vody a ovzdušia.
Ochrana pôdy je najakútnejším globálnym problémom súčasnosti.
Vzdušný priestor
Naša planéta je zahalená súvislou hrubou vrstvou atmosféry, ktorá pozostáva zo zmesi plynov, vodnej pary, kvapiek vlhkosti, ľadových kryštálikov. Hrúbka atmosféry je približne 20 tisíc kilometrov.
Atmosféra je „oblečením“ pre našu planétu. Chráni Zem pred prehriatím a ochladením, chráni všetko živé.
90 % látok znečisťujúcich ovzdušie pochádza zo spaľovania paliva v elektrárňach, továrňach (emisie dymu) a motoroch automobilov.
Znečistenie ovzdušia má škodlivý vplyv na živé organizmy.
V snahe vyriešiť tento problém ľudia inštalujú filtre v továrňach, vymýšľajú autá na plyn a vysádzajú stromy.
Každý z nás môže prispieť napríklad zasadením stromu. Listy stromov prečisťujú vzduch.
Záver
Planéta Zem je spoločným domovom všetkých ľudí. Len rozumné hospodárenie a rozumné využívanie jej bohatstva môže zabezpečiť blaho a bezpečnosť obyvateľov našej planéty!
"SPOLOČNE ZACHRÁŇME PRÍRODU!".
Bibliografia
Pre študentov
Veľká encyklopédia zo sveta zvierat. M.: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2007.
I know the world: Children's Encyclopedia: Plants./Comp. L.A. Bagrová - M.: TKO "AST", 1995.
I know the world: Children's Encyclopedia: Animals./Comp. ATĎ. Lyakhov-M.: TKO "AST", 1999
MBOU "Sizobugorská stredná škola pomenovaná po básnikovi Majlisovi Utezhanovovi"
Vedecká a praktická konferencia školákov:
„Ekológia a život“, venovaný Roku ekológie.
Téma vzdelávacej a výskumnej práce:
„Ekológia rodnej dediny“.
Absolvoval žiak 4. „b“ triedy
Utegalieva Anita
Vedecký poradca:
Ismurzaeva Zulfiya Dyusenovna
Obec Syziy Bugor 2017
Úvod……………………………………………………………… 3-4
Teoretická časť:
Čo je ekológia? ................................................................. ................ ........................ päť
Environmentálne problémy obce………………………………………………6
Negatívny vplyv odpadu ……………………………………………………………… 7
Boj s odpadkami ……………………………………………………… 8
3) Praktická časť:
Fotografie o stave obce…………………………………………..9
Soboty v škole ………………………………………………. 10
Úloha pre žiakov 4. – 5. ročníka (kresby)………………………….11
Výskum: ako dlho zostávajú odpadky vo vode a pôde……12-13
4) Záver……………………………………………………………… 14-15
5) Referencie ……………………………………………………………………………… 16
Úvod
Nevyhadzujte odpadky ľuďom!
Môže sa stať veľkou záťažou...
Chráňte dar prírody
Venujte jej pozornosť!
Tatiana Tsyganok
Veľká je naša vlasť. Jeho rozľahlosť je obrovská. Ale pre každého z nás to začína od rodnej zeme. Náš región je región Astrachaň, okres Volodarsky, obec Sizy Bugor.
V skutočnosti, v malej vlasti, ako u človeka, nie je hlavnou vecou počet prežitých rokov, ale to, čím boli naplnené, akú stopu zanechali, aké zmeny a dobré skutky sa dosiahli v čase vymedzenom históriou.
Roky plynú, vzhľad obce sa mení, o perspektívach rozvoja mojej rodnej obce, jej ekológii, kultúre v súčasnej historickej etape porozprávam vo svojej práci. Veď v týchto premenách obce, v jej vzhľade, kultúre, ekológii, rozvoji poľnohospodárstva, nerozlučnom spojení časov, je viditeľná kontinuita generácií.
Environmentálnym otázkam sa v súčasnosti venuje osobitná pozornosť verejnosti, vedcov a politikov. A to nie je náhodné, keďže globálne problémy životného prostredia si vyžadujú hlboké znalosti o životnom prostredí, zodpovedný prístup k životnému prostrediu.
Psychická a fyzická pohoda človeka, jeho nálada, podnikateľská aktivita, zdravie v rozhodujúcej miere závisí od stavu životného prostredia. Ekologický stav našej vlasti závisí od stavu ekologického prostredia, dokonca aj od malého sídla.
"My vytvárame mestá, dediny a oni vytvárajú nás," povedal Aristoteles.
My, mladšia generácia, vyrastajúca v takých podmienkach prostredia, keď vidíme, že ostrovov divokej zveri je v dedine čoraz menej, vnímame s veľkou bolesťou a odporom. Duša sa raduje pri pohľade na čistotu našej obce. Ale niekedy sa často rozčuľujeme kvôli neporiadku. Preto sa domnievam, že v súčasnosti je téma „Ekológia rodnej krajiny“ veľmi dôležitá.
Rok 2017 je rokom ekológie. Environmentálny problém je veľmi dôležitou etapou vo vývoji ľudstva. Určuje osud ľudského sveta. Ľudia, ktorí dobyli prírodu, do značnej miery zničili rovnováhu ekologických systémov. „Predtým sa príroda bála človeka, ale teraz sa človek bojí prírody,“ povedal francúzsky oceánológ Jacques Yves Cousteau. Na niektorých miestach sa životné prostredie dostalo do krízového stavu.
Nikto nemôže zostať ľahostajný k znečisteniu životného prostredia. „Vták, ktorý si znečisťuje hniezdo, je zlý,“ hovorí ľudové príslovie.
Znečistenie okolia, znižovanie prírodných zdrojov predstavuje pre ľudstvo veľké výzvy. Budúcnosť našej planéty závisí od čistoty životného prostredia. Na dosiahnutie tohto všetkého je potrebné, aby si človek všetko sám uvedomil a urobil krok k ochrane prírody.
Ekologická kultúra a škola sú úzko prepojené. Stojíme pred úlohou získať poznatky z ekológie. Ak chcete dosiahnuť úspech, musíte dôsledne pracovať na skutočných faktoch.
Ekológia ako veda nie je súčasťou školských osnov. Environmentálne problémy sa preto musia študovať na voliteľných hodinách.
Na hodinách okolitého sveta venujeme pozornosť problémom vzťahu medzi spoločnosťou a prírodou, metódam rozvoja produktivity vidieckych plodín a štúdiu adaptačných vlastností živých organizmov na faktory prostredia.
Účel výskumnej práce: študovať ekológiu rodnej obce. Aktívne sa podieľajte na zlepšovaní životného prostredia.
Relevantnosť výskumnej práce.
Je dôležité, aby každý človek rozumel problémom životného prostredia, snažil sa ho prispôsobiť svojmu bývaniu a čo najmenej mu škodiť. Svoju tému výskumnej práce považujem v našej dobe za najrelevantnejšiu. Moderný človek sa dnes nemôže úplne oslobodiť od prírody .
Na stránkach mojej výchovno-výskumnej práce som sa pokúsil zamyslieť (pokiaľ mi to moje možnosti dovolia) a ukázať z ekologického hľadiska problém životného prostredia v našej obci, spojený s ekologickým negramotným správaním ľudí. . Každý človek sa musí správať vo vzťahu k prírode tak, aby nedošlo k narušeniu prirodzených väzieb. Jedna vec ma rozčuľuje: skôr ako zničíme seba, zničíme planétu.
Predmet štúdia: dedina Sizy Bugor
Ciele výskumu:
1. Rozvíjať schopnosť vyjadrovať svoj postoj k literárnym dielam.
2. Rozvíjať záujem a rešpekt k environmentálnym problémom svojho územia.
3. Výchova k láske k prírode.
Výskumné metódy: výber a hľadanie potrebného materiálu; analýza materiálu; zhrnutie výsledkov.
Vedecký a praktický význam. Materiály môjho výskumu je možné využiť pri mimoškolských aktivitách, v súťažnej práci.
Zdôvodnenie výberu témy: Názov témy hovorí sám za seba. Ponúkame sa ponoriť do problému našej obce.
hypotéza: Zistite, či znečistenie územia ovplyvňuje ekológiu obce?
Začiatok práce: jar 2017
Koniec práce: práca pokračuje.
2) Teoretická časť:
- Čo je ekológia?
Ekológia je veda o ochrane životného prostredia.
čo je ekológia? Tento termín, ktorý prvýkrát použil v roku 1866 nemecký biológ E. Haeckel (1834-1919), označuje vedu o vzťahu živých organizmov k životnému prostrediu. Vedec veril, že nová veda sa bude zaoberať len vzťahom zvierat a rastlín k ich prostrediu.
Tento termín pevne vstúpil do našich životov v 70. rokoch XX storočia.
Dnes však v skutočnosti hovoríme o problémoch ekológie ako o sociálnej ekológii – vede, ktorá študuje problémy interakcie medzi spoločnosťou a prostredím.
Zdá sa mi, že dnes sa pojem „ekológia“ najviac približuje pôvodnému chápaniu gréckeho pojmu „oikos (príbytok) + 1ogos (učenie)“ ako vedy o vlastnom dome, t.j. o biosfére, črtách jej vývoja a úlohe človeka v tomto procese.
Dodám zo seba: a jeho správanie v tomto dome.
Ekologické problémy obce.
Aké environmentálne problémy som zistil v obci?
Naša obec sa vyznačuje krásou domov, plotov, obchodov…
Domy sú dobre udržiavané, ploty pomaľované, pozdĺž ulíc sú na niektorých vysadené kvety a ovocné stromy. Podľa tradície ľudia zametajú, upratujú svoj dvor a ulicu. Ale „civilizácia“ zanechala aj zlú stopu. V súčasnosti často vidíme odpadky, na ktoré si ľudia už zvykli. Sú to plastové fľaše, fólie, vrecia na odpadky. Rozbité cesty dávajú nedbalý vzhľad. Na každej ulici sú opustené domy, ktoré sú miestom hromadenia odpadkov, ktoré potajomky vynášajú nedbalí majitelia.
Svoju prácu som začala dotazníkom určeným školákom, v ktorom jedna z otázok znela: „Aké prostredie by ste chceli vidieť vo svojej rodnej obci?“. Všetci mali rovnakú odpoveď: čistá voda, čistý vzduch, úrodná pôda, žiadne nebezpečné škodliviny.
Aká je skutočná situácia?
Stručne charakterizujeme súčasný stav životného prostredia a porovnávame s tým, čo sme chceli mať, záver znie: „To, čo máme, sa jednoznačne líši od toho, čo chceme.“
Sú miesta ako nehygienické pamiatky, ktoré spôsobujú hanbu svojim dedinčanom. Na fotografii je všetko, čo zostalo z budovy materskej školy, klubu.
Vykonal som štúdiu a zaznamenal miesta s nevyhovujúcim hygienickým stavom: územie bývalého klubu, polia, banky, cintorín.
V súčasnosti sa pole zmenilo na smetisko: hnoj, plastové fľaše, domový odpad. Toto je skutočná živná pôda pre rôzne choroby.
Ľudia sami, bez toho, aby premýšľali o dôsledkoch, sa pripravujú o nádherné miesto na dovolenku.
Bude možné ho obnoviť? Myslím, že je to možné. Koniec koncov, niektorí obyvatelia obce sa snažia vyčistiť breh, obnoviť bývalý vzhľad. Toto je ďalší príklad toho, že samovoľné skládkovanie by nemalo byť povolené. Vrátiť bývalú prírodu je takmer nemožné.
Všetko v našich rukách.
Negatívny vplyv odpadu.
Odpadky sú tuhý odpad z domácností (plastové obaly, hliníkové plechovky, sklo, čistiace prostriedky a odpad z potravinárskych surovín, papier a pod.), odpad z priemyselných podnikov, následky venčenia psov po trávnikoch a pod. Niektoré zákutia dedina, pri cestách drahé autá...
Odkiaľ pochádza odpad?
Hlavné zdroje odpadu:
Muž
Doprava
Obchody
Samozrejme, človeku treba venovať väčšiu pozornosť. Pri prechádzke ulicami neváhame hádzať papieriky, ohorky z cigariet, akýkoľvek nepotrebný odpad, vyčistiť si vrecká. Ešte hroznejšie je vidieť obraz, keď sa z okien domov či vozidiel vyhadzujú odpadky. Vedci vypočítali, že ak každý človek hodí aspoň jeden kus papiera denne, naše ulice budú pokryté hustou vrstvou papiera.
Vplyv na zdravie dedinčanov.
Rozkladajúce sa odpadky uvoľňujú obrovské množstvo toxických látok, ktoré sú príčinou mnohých chorôb. Zmeny rastlinných spoločenstiev, nepriamy vplyv na faunu nášho regiónu. Erózia pôdy, ktorá znižuje úrodnosť a prispieva k zmenám v štruktúre pôdy. Uvediem niekoľko faktov o vzniku toxických látok v dôsledku rozkladu organického a minerálneho kompozitného odpadu. Pri spaľovaní takýchto látok, ako aj pri pôsobení ultrafialových lúčov vznikajú látky, ktoré sú veľmi toxické. Zliatiny obsahujúce kobalt nepriaznivo ovplyvňujú obsah hemoglobínu v krvi. Odpadky obsahujúce produkty z elektronického priemyslu môžu narúšať funkciu pečene a ich výpary ničia sliznice. Kovové povlaky obsahujúce kadmium, ktoré sa rozkladajú, spôsobujú deštrukciu nervového systému. Galvanické pokovovanie, zliatiny, spájky obsahujú cín, ktorý má tiež negatívny vplyv na nervový systém. Ortuťové batérie, lampy, rôzne druhy farieb môžu spôsobiť duševné poruchy a hluchotu. Bojujte proti odpadkom.
Hlavné spôsoby nakladania s odpadkami sú: zlepšenie kultúry dedinského obyvateľstva. Naša škola má vytvorené špeciálne environmentálne programy, účasť na akciách, dni komunitnej práce, vyučovacie hodiny... Posilnenie kontroly čistoty ulíc, zavedenie administratívnych pokút za nedodržiavanie pravidiel správania sa na ulici a inštalácia košov a smetných nádob v obci. Jedným zo spôsobov, ako konečne vyriešiť problém s odpadkami, je spáliť ich. Mnoho dedinčanov používa túto metódu. Ale táto metóda je škodlivá pre životné prostredie, pretože. pri spaľovaní mnohé látky tvoria veľké množstvo toxických zlúčenín, ktoré spôsobujú množstvo chorôb vrátane rakoviny.
Ďalšou metódou je recyklácia surovín. Ale táto metóda pre naše dediny je niečo z ríše fantázie.
Najefektívnejšou metódou je kampaň. Koniec koncov, nie nadarmo sa hovorí, že „čisto nie je tam, kde upratujú, ale tam, kde sa neznečisťujú“. To znamená, že je potrebné dostať do povedomia každého obyvateľa potrebu udržiavať svoju rodnú obec v čistote.
Praktická časť:
Fotografie o stave obce
od marca 2017
Soboty v škole.
„Vyrúbame les, upravíme skládky,
Ale kto všetko ochráni?
Potoky sú prázdne, v lese sú len palice.
Je čas, aby ľudstvo pochopilo
Bohatstvo z prírody, odnášanie,
Že aj Zem musí byť chránená:
Ona, ako my, je rovnaká - živá!
V sobotu v škole
V sobotu v škole
Vynikajúci pracovníci.
Vyčistite dnes dedinu
Prišli starí aj mladí.
Zhromaždili dôchodcov
Čisté ulice a polia.
- Potrebujete pomocníkov?
Návrhy sú vypočuté.
Vyšlo to prvotriedne
Prvé upratovanie.
Môžete počuť len: - No tak!
Dostať sa do práce!
Niekto zbiera odpadky
Niekto sadí stromy
Niekto v kvetinových záhonoch sa hemží,
Všade samé šťastné tváre.
V sobotu v škole
Všetky stierače, všetky plte.
Aj nepokojný obyvateľ
Dnes som prišiel pomôcť.
Nikto sa s nikým neháda
Úlohou každého je hádať sa.
Štvrtá trieda rozhodla o „päťke“
Vyčistite dedinu na sviatok.
N. Anishina
Úloha pre žiakov 4. – 5. ročníka:
Ako si predstavujete „Ekológiu rodnej obce“.
(nákresy)
Výskum: ako dlho zostávajú odpadky vo vode a pôde.
Skládky sú miestom rozmnožovania potkanov, myší a početného hmyzu.
Je známe, že rýchlosť rozkladu bežného papiera v prírodných podmienkach je asi 2 roky, plechovka z kovu asi 90 rokov, plastová taška asi 200 rokov a sklenená nádoba asi 1000 rokov a väčšina plastov sa nerozloží. .
Tieto čísla môžem potvrdiť svojim výskumom: ako dlho zostávajú odpadky vo vode a pôde.
Umiestnime odpadky z rôznych materiálov: papier, plast, kov, ovocie.
Do nádoby s vodou
V nádobe so zeminou
Pozrime sa, čo sa stane s odpadom:
| Spadol na dno | Zostal na povrchu | Zostal na povrchu | ||
| O týždeň neskôr | Bez zmien | Bez zmien | opuchne | Začalo sa rozpadať |
| budúci týždeň | Nastali zmeny | Bez zmien | rozložené | |
| O týždeň neskôr | Bez zmien | Bez zmien | opuchne | Mierne zmeny |
| O týždeň neskôr | Malé zmeny | Bez zmien | silné zmeny | silné zmeny |
Je hrozné pomyslieť si, čo nás čaká v blízkej budúcnosti: ocitneme sa ako rukojemníci sami seba, obklopíme sa horami odpadkov.
Záver
Zelený svet – takto chcem vidieť planétu a moju malú domovinu. Príroda je naše spoločné dedičstvo a spoločný domov. V poslednom čase sa v tomto dome žije čoraz ťažšie a nepohodlnejšie. Všetko v našom zložitom svete je prepojené, príroda je krehká a zraniteľná a následky hrubého, šialeného postoja k svetu zvierat a rastlín môžu byť katastrofálne. Ale máme jednu planétu, jednu pre všetkých pozemšťanov a žiadna iná nebude. Každý obyvateľ je zodpovedný celému ľudstvu za zachovanie prírody pre súčasné a budúce generácie.
Rozloženie sklenenej fľaše trvá 200 rokov, papier - 2-3 roky, textilné výrobky - 2-3 roky, drevené výrobky - niekoľko desaťročí, plechovka - viac ako 90 rokov, plastová taška - viac ako 200 rokov, plast - 500 rokov.
Odpadky môžete dobre využiť - použite časť plastového odpadu na vybavenie kvetinovej záhrady, vytvorte rôzne remeslá, kŕmidlá pre vtáky atď .; sklenené nádoby, ak je to možné, odovzdať na zberné miesto; oblečenie v dobrom stave, ktoré sa už nenosí, dať tým, ktorí to potrebujú; knihy, časopisy na odovzdanie do knižnice; darovať staré hračky do škôlky.
Ako vidím svoju dedinu o 10-20 rokov?
Jar, ráno, sparný vzduch, nestále slnečné svetlo, belosť kmeňov brezy, spev vtákov, v lete na záhone sedelo more kvetov a šťastný smiech detí.
Žil múdry muž, ktorý poznal odpovede na všetky otázky. Študenti sa rozhodli zahanbiť učiteľa. Jeden z nich vzal do dlane motýľa. A rozhodli sa opýtať múdreho muža: čo majú v rukách: mŕtvi alebo živí? Ak je odpoveď „mŕtva“, motýľa vypustíme a ak je odpoveď „živá“, stlačíme dlane a zomrie. V každom prípade sa teda bude mýliť. Ale mudrc odpovedal svojim učeníkom... Čo im odpovedal? VŠETKO VO VAŠICH RUKÁCH.
Pamätajme na to: naša budúcnosť je v našich rukách.
Chcem vyzvať všetkých obyvateľov:
udržiavať čistotu nielen vo svojom dome, ale aj na dvore, na ulici, na verejných miestach;
zaobchádzajte so zemou opatrne, nezasypávajte pôdu anorganickým odpadom z domácností (sklo, polyetylén, železné nádrže atď.);
zabrániť bezdôvodnému výrubu stromov a kríkov;
zasadiť aspoň jeden strom za každého dedinčana;
aktívne sa podieľať na jarnom a jesennom upratovaní obce;
Chcem pokračovať vo svojej výskumnej práci.
Narodil som sa v dedine Sizy Bugor,
Čo stojí pri rieke Bushma.
Aké je tu krásne
Milujem tu všetko
Nemôžem bez nej ani žiť!
Odídem z domu
Pobrežie sa otvorí
Vidím úžasnú vzdialenosť
A na jar, keď sa všetko prebudí,
Často tam, pred ľuďmi,
Škorce chodia tak dôležité
A sledujem ich celé hodiny.
Je mi veľmi ľúto, samozrejme, že rieka
zarastené úplne odpadkami pozdĺž brehov!
V rieke je menej rýb,
Ale vrane je to jedno!!!
Ako chceš svoju rodnú dedinu
Túžba rozvíjať sa, rásť,
Aby v budúcnosti naši potomkovia
Túto krásu ste mohli vidieť!
Bibliografia
- http://socfil.narod.ru
Aleksejev. Učebnica "Ekológia" - M, Vzdelávanie, 2002 - 98 s.
Chernova N.M., Bylová A.M. Ekológia. - M.: Osveta, 1981.- 254 s.
Novikov Yu.V. Ekológia, životné prostredie a človek. M.: Agentúra "Veľtrh", 1998. - 320 s.
http://works.tarefer.ru
