Ako nájsť gramatické chyby. Typické chyby v ruštine: gramatika, reč a pravopis

Aj gramotní ľudia robia gramatické chyby. Je ľahké vidieť, že niektoré pravidlá Ruska nespôsobujú ťažkosti, zatiaľ čo väčšina pravidelne naráža na iné. Nie je to tak, že tieto pravidlá sú zložité. Skôr sú jednoducho nepohodlné a niektoré majú toľko výnimiek a zvláštností aplikácie, že ich prezentácia zaberá celú stranu – zdá sa, že sa nedajú naučiť bez toho, aby boli akademikmi.

Zvážte najtypickejšie chyby v ruskom jazyku, ktoré nerobia školáci, ale pomerne gramotní ľudia.

Čo sa považuje za gramatickú chybu?

Gramatická chyba je porušením všeobecne uznávanej zavedenej normy. Akékoľvek chyby týkajúce sa tvorenia slov (napríklad sa používa nesprávna prípona), morfológie (napríklad nesprávne skloňovanie slovesa), syntaxe (napríklad v rozpore s hlavnou vetou) sa nazývajú gramatické chyby.

Je potrebné rozlišovať gramatické chyby od pravopisných alebo rečových chýb.

Najčastejšie chyby súvisia s interpunkciou:

1. Veľa ľudí je zvyknutých zvýrazňovať čiarkami „avšak“ a sú veľmi prekvapení, keď Word podčiarkne čiarku za ňou ako chybu. Tí pozornejší si všímajú, že čiarka za „však“ sa považuje za chybu, až keď je na začiatku vety. V skutočnosti, ak je význam tohto slova podobný ako „nakoniec“, „napriek tomu“ a nachádza sa uprostred vety, potom sa považuje za úvodné a musí byť oddelené čiarkami. Ak to znamená "ale", ako napríklad vo vete "Avšak, ona mu nerozumela" (= "Ale ona mu nerozumela"), tak čiarka nie je potrebná.

2. Často dochádza k zámene so znakmi „pomlčka“ a „dvojbodka“. Mnohí, ktorí čelia tomu, že únia chýba, intuitívne chápu, že musia dať „pevnejšie“ znamenie ako čiarku. Ale ktorý? Pravidlo je vlastne celkom jednoduché. Namiesto chýbajúceho spojenia musíte vybrať najvhodnejšie slová.

Ak je význam vhodný pre také slová ako "čo", "menovite", musíte dať dvojbodku. Dvojbodka sa vkladá aj vtedy, ak prvá veta končí slovami, ktoré označujú vnímanie a naznačujú, že po nich bude nasledovať opis. Môžu to byť slová: vidieť, pochopiť, cítiť atď.

Pamätám si (to): bol večer, hrala tichá flauta.

Bol to komplexný človek (menovite): temperamentný, žlčníkový, mrzutý.

Hneď som ho spoznal: (lebo) mal obuté jedny žlté topánky.

Vidím: pláva bárka, na nej bosý chlapec, opálený, neznámy, ale iskrivý úsmevom a v ďalšej sekunde mi máva rukou.

Ak viete vložiť slová ako „a“, „ale“, „a“, „akoby“, „toto“, „preto“, „akoby“, potom treba použiť pomlčku.

Urobil široký krok (a) – nohavice sa mu roztrhli.

Cez more je jalovica (toto) polovičná, ale preváža sa rubeľ.

Vietor zafúkal – (preto) zastonal, starý les vŕzgal.

Pomlčka sa používa aj vtedy, keď je možné na začiatok vety pridať slová „ak“ alebo „kedy“.

(Kedy) Myslel som na Grisha - je presne tam.

(Ak) dostanem honorár – poďme k moru!

Gramatické chyby súvisiace s morfológiou

Ťažkosti spôsobuje „nn“ v príponách (hoci každý si pamätá sklenené, plechové, drevené), obzvlášť ťažké je vysporiadať sa s dvojitým „n“ v príslovkách. A tiež mnohí sú zmätení používaním častíc nie / ani. Nemálo vzdelaných ľudí, pre seba nebadateľne, sa v manažmente mýli. Čo je správne, „kontrola nad“ alebo „kontrola nad“? Zámena medzi nimi je ďalšou populárnou gramatickou chybou. Príklad:

• kontrola kvality vykonávania;
• kontrola nad vykonaním objednávky;
• kontrola hladiny vody.

Ktorá možnosť je správna? Všetci. Jeden alebo iný typ ovládania sa v tomto prípade vyberá v závislosti od charakteristík nasledujúceho slova. Napríklad „kontrola nad“ sa používa pred slovesnými podstatnými menami (execute – poprava). Existujú aj iné jemnosti.

V tomto článku nie sú spomenuté všetky bežné gramatické chyby. Je celkom možné naučiť sa ich nedopúšťať štúdiom pravidiel. Dúfame, že sa nám podarilo ukázať, že učenie sa tajomstiev rodného jazyka je vzrušujúca záležitosť a niekedy stačí povrchné oboznámenie sa s pravidlom, aby sme si uvedomili všetku jeho logiku a účelnosť. Dúfame tiež, že ste si už v samotnom článku všimli variácie v používaní pravidiel popísaných vyššie, a to nielen pod nadpismi „príklady“.

Prídavné meno

• V zloženom predikáte nemôžete súčasne používať celé a krátke formy prídavného mena. Príklad chyby: Životná cesta hrdinu ťažké a tragické. vm. Životná cesta hrdinu ťažké a tragické.
• Závislé slová môžu byť iba v krátkej forme prídavného mena: Zápletka príbehu zaujímavé (NIE zaujímavé !) v o mnohých vzťahoch.
• Nie je možné kombinovať formy porovnávacích a superlatívnych stupňov, ako aj jednoduché a zložené formy oboch stupňov porovnávania. Príklad chyby: Táto práca horšie vm. Táto práca ešte horšie. najschopnejšíštudent vm. najschopnejší študent.
• Formuláre zapnuté -enen v modernom jazyku sú málo použiteľné, preferovanejšie formy na -yeon: Jeho prínos k dielu bol významný (NIE významný !).

číslovka

• Pri klesaní zložených kardinálnych čísel by sa mali zmeniť všetky slová zahrnuté v ich zložení: Obvod jazera je cca. štyristo šesťdesiat päť (NIE štyristo šesťdesiat päť !) metrov.; pri skloňovaní zložených radových číslovok sa mení len posledné slovo: Táto udalosť sa odohrala na začiatku tisíc osemsto štyri (NIE tisíc osemsto štyri !) roku.
• Hromadné čísla ( dva tri) a tak ďalej. nemal by sa používať s podstatnými menami, ktoré označujú zvieratá a ženy. Príklady chýb: dva šachisti vm. dva šachisti, tri zajacov vm. tri zajac.
• Formulár nie je povolený oboje s podstatnými menami ženského rodu (kolektívna číslovka oboje má dve formy: pre mužský rod a stredný rod - obaja, pre ženy - oboje): v oboje (NIE v oboje !) byty, oboje (NIE oboje !) priateľky.

Zámeno

• Chybná tvorba tvarov zámen: ich dieťa vm. ich baby, o ho vm. o ho.
• Kombinácie pre ňu, od nej sú archaické alebo ľudové. Príklady chýb: Pre jej bez mena vm. Pre jej bez mena.
• Zámená 3. osoby zvyčajne ukazujú na najbližšie podstatné meno. Ak sa toto pravidlo nedodrží, vzniká nejednoznačnosť.
  Nesprávne:Kedy Nilovna niesol proklamácie z reč Paul jej (koho - prejav Nilovny alebo Pavla?) zajatý políciou.
  Správny:Chytila ​​polícia Nilovna, kedy ona je niesol proklamácie s Pavlovou rečou.

  Nesprávne:Schôdzka Chatsky s Famusov nepriniesol jemu (komu - Chatsky alebo Famusov?) nič dobré.
  Správny:Stretnutie Chatského s Famusovom neprinieslo Alexandrovi Alexandrovičovi nič dobré.
  

• Nemôžete nahradiť osobné zámeno 3. osoby v množnom čísle podstatných mien, ktoré majú kolektívny význam ( študenti, roľníci, ľudia atď.).
  Nesprávne: úradníctvo. Medzi ich
  Správny:Komédia odsudzuje provinciála úradníctvo. Medzi ho prekvitá úplatkárstvo, nezákonnosť, krádež.
• Zámená môj a ja uveďte osobu, ktorá akciu vykonáva. Ak sa na to zabudne, vzniká nejednoznačnosť:
  Nesprávne:Turgenev vedie hrdina k postupnej realizácii. ich (čí - Turgenev alebo hrdina?) chyby.
  Správny:Turgenev vedie hrdina k postupnej realizácii dokonalého ich chyby.

  Nesprávne: Každý z vlastníkov pôdy presviedča Pavel Ivanovičísť do seba. (komu - vlastníkovi pozemku alebo sebe?)
  Správny:Každý z vlastníkov pôdy navrhne, aby k nemu prišiel Pavel Ivanovič.

Sloveso

• Chybná tvorba slovesných tvarov: stanovuje vm. kladie, jazdí vm. jazdí.
• Slovesá presvedčiť, dobyť, cítiť, nájsť sa a niektoré ďalšie, tvary 1. osoby jednotného čísla sa nepoužívajú. Namiesto toho môžete použiť konštrukcie s neurčitou formou týchto slovies: môžem cítiť (ale nie budem cítiť), Dúfam vyhrať (ale nie pobežím),Musím presvedčiť(ale nie utečiem preč).
• Prípona nie je povolená -yvova- (-ivova-) namiesto -ova(-iva): výsledky zhrnúť vŕba líšky(ale nie zhrnúť vŕba líšky)
• Pri použití zvratných slovies sú možné nepresnosti v dôsledku nerozlíšenia správnych zvratných a pasívnych hlasov takýchto slovies: oneskorené v triedach(Sú zadržaní alebo ostanú samotní poslucháči?). Rozlíšenie nejednoznačnosti: Po prednáškach študenti často zadržať v triedach alebo Po prednáškach študenti často zostať v triedach.
• Nie je možné pripustiť nejednotnosť vo formách času a aspektu slovies.
  Nesprávne:Rozumný umelec, on odpovedá poukázal
  Správny:Rozumný umelec, on reagovať (odpovedať) na životné udalosti a poznámky (uvedené) javy, ktoré v nej práve vznikajú.

Účastník

• Súčasné používanie prípon nie je povolené -ova- a -em- (-im-): výskumu dlhovať procesu vm. preskúmať jesť procesu.
• Nemôžete pustiť časticu -sya v príčastiach vytvorených zo zvratných slovies: V centre príbehu je predstaviteľ vznikajúce (NIE rodiaci sa !) buržoázna trieda.
• Nesúlad príčastia v čase so slovesným predikátom alebo s okolitou slovnou zásobou je neprijateľný: Na stretnutí boli zástupcovia všetkých okresov s výnimkou dvoch delegátov, neprítomný (NIE neprítomný !) z dobrých dôvodov. Román odhaľuje hĺbku sociálnej nerovnosti, dominujúce (NIE dominujúce !) v tom čase v Rusku.
• Príčastná fráza nesmie obsahovať definovateľné podstatné meno. Príklad chyby: upravené rukopis editor vm. upravil redaktor rukopis alebo rukopis, upravil redaktor.
• Participiálny obrat sa zvyčajne pripája priamo k definovanému podstatnému menu (vpredu alebo vzadu). Nemali by sa distribuovať.
  Nesprávne:pohorie sa tiahne od východu na západ , pozostávajúce z mnohých hrebeňov.
  Správny:Pohorie tvorené mnohými hrebeňmi sa tiahne od východu na západ. alebo: Pohorie tvorené mnohými hrebeňmi sa tiahne od východu na západ.

gerundium

• Sloveso-predikát a príčastie by nemali označovať činnosti rôznych osôb alebo predmetov.
  Nesprávne:vyjadrujúci v pesničkách, rozprávkach, epike sen o šťastnom živote, ľudia boli vytvorené
  Správny:vyjadrujúci v pesničkách, rozprávkach, epike sen o šťastnom živote, ľudia vytvorené diela veľkej hĺbky a sily.
• V rámci tej istej vety je neprijateľné používať gerundiá rôznych typov a časov.
  Nesprávne:Čítanie článok a s poznámkou
  Správny: Čítanie článok a s poznámkou potrebný materiál, vždy robím výpisky.(alebo Po prečítaní článok a s poznámkou… )
• Je neprijateľné používať gerundi v pasívnej konštrukcii.
  Nesprávne:Na obraze zobrazené chlapec široký rozširovanie, šírenie nohy a odpočíva na ruky na kolenách.
  Správny:Na obraze zobrazené chlapec široký rozširovanie, šírenie nohy a tvrdohlavý ruky na kolenách.

Zvážme ich typy podrobnejšie.

Rečové chyby a nedostatky .

Použitie slova v nezvyčajnom zmysle

Po pošmyknutí som spadol dozadu a zranil som si koleno “(namiesto náchylnosti). Žilin bol rád, že mohol ujsť späť (namiesto toho znova).

Porušenie lexikálnej kompatibility slov

Neodôvodnené používanie dialektu a hovorových slov

Takýmto ľuďom sa vždy podarí oklamať (namiesto podviesť) ostatných. Brankár má oblečený dres (namiesto obnoseného) cez dres. Na školskom pozemku naša trieda zasadila cviklu a tsibulyu (namiesto repy a cibule).

Zlé používanie zámen

Text napísal V. Belov. Ten (namiesto textu, ktorý napísal...) odkazuje na umelecký štýl.

Nevhodné používanie slov iného štylistického zafarbenia; miešanie slovnej zásoby z rôznych období

Nerozlíšiteľnosť významových odtieňov vnášaných do slova predponou a príponou

V takýchto prípadoch hľadám (namiesto hľadania) v slovníku. Môj postoj k tomuto problému sa nezmenil (namiesto toho zmenil).

Nerozlišovanie paroným

Boli prijaté účinné (namiesto účinných) opatrení. Mama mi povedala, aby som si vzal sveter, ale ja som to rázne (namiesto rázne) odmietol.

Rozlišovanie synonymných slov

Meno tohto básnika je známe (nie známe) v mnohých krajinách. V záverečnej (namiesto poslednej) vety autor používa gradáciu.

Použitie ďalších slov (pleonazmus)

Mladé dievča; veľmi krásne.

Používanie slov blízko alebo blízko rovnakého koreňa (tautológia)

Tento príbeh rozpráva (namiesto rozprávania, rozprávania) skutočné udalosti.

Neodôvodnené opakovanie slova

V tejto kapitole sa dozvedáme, že Máša sa stala sirotou. Masha (namiesto dievčaťa) stratila otca a matku. Hrdina príbehu o svojom čine nepremýšľa. Hrdina nechápe celú hĺbku toho, čo urobil (namiesto Hrdinu príbehu nepremýšľa o svojom čine, nechápe celú hĺbku toho, čo urobil).

Používanie nadbytočných slov, lexikálna redundancia

Prišiel mesiac august (namiesto augusta). Potom o to, že sa môžete usmievať, toto (toto je nadbytočné) sa postará naše kníhkupectvo.

Porucha slovosledu

Potom som videl Natashu v nových džínsoch (namiesto Natashe v nových džínsoch). Kiribeevič ako prvý zasiahol Kalašnikova do hrude (namiesto Kiribeeviča ako prvý trafil Kalašnikova do hrude).

Chudoba a monotónnosť syntaktických konštrukcií

Keď spisovateľ prišiel do redakcie, prijal ho šéfredaktor. Keď sa rozprávali, spisovateľ odišiel do hotela.

Gramatické chyby

Nesprávna tvorba slov.

Vznešenosť (ušľachtilosť), podčiarknutie (rukopis), pracovitý (usilovný), posmešný (výsmech).

Chybné tvorenie tvarov slov

zaujímavejšie (krásnejšie), krajšie (krásnejšie). Koľko (koľko) morálnych princípov sme stratili kvôli strate duchovnosti.

Porušenie noriem koordinácie

Poznám partiu chalanov, ktorí sú vážne na (závislí) jazzu.

Porušenie noriem riadenia

Potreba urobiť prírodu krajšou (krásnejšou) Všetci žasli nad jeho silou (sila).

Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

Väčšina sa ohradila (namietala) proti takémuto hodnoteniu jeho práce. Hlavná vec, ktorej sa chcem teraz venovať, je výtvarná stránka diela (výtvarná stránka diela).

Porušenie spôsobu vyjadrenia predikátu

Všetci boli šťastní, šťastní a veselí (veselí). Sám Dubrovský bol gardový dôstojník (strážny dôstojník).

Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi

Lekcie nás učia milovať literatúru a mnohé dobré vlastnosti (láska k literatúre a veľa dobrých vecí). V eseji som chcel hovoriť o význame športu a o tom, prečo ho milujem (a prečo ho milujem).

Chyby v stavbe viet s príslovkovým obratom

Pri čítaní textu je cítiť empatiu (súcitím s postavami). Pri pohľade na obrázok (keď sa pozerám na obrázok) ma prepadnú emócie.

Chyby pri zostavovaní vety s participiálnym obratom

Úzka cesta bola pokrytá padajúcim snehom pod nohami (sneh padá pod nohy). Marya Kirillovna bola zamknutá v miestnosti, ktorá sa snažila zachrániť pred princom (Marya Kirillovna, ktorá sa snažila zachrániť pred princom, bola zamknutá v miestnosti).

Chyby pri stavbe zložitej vety

Táto kniha ma naučila vážiť si a vážiť si priateľov, ktorých som čítal ako dieťa (Táto kniha, ktorú som čítal ako dieťa, ma naučila vážiť si priateľov a vážiť si ich). Človeku sa zdalo (slovo navyše), že to bol sen.

Miešanie priamej a nepriamej reči

Bazarov povie Arkadymu, že váš (jeho) otec je dôchodca, jeho pieseň sa spieva. Autor povedal, že nesúhlasím (on) s názorom recenzenta.

Porušenie hraníc dodávok

Keď sa hrdina spamätá. Už bolo neskoro (Keď sa hrdina spamätal, už bolo neskoro). Do basketbalového tímu ho neprijali, pretože nevedel hrať. Pretože bol nízky (Neprijali ho do basketbalového tímu, pretože nevedel hrať a bol nízky).

Preskočenie vetného člena (elipsa)

Na stretnutí sa rozhodlo (uskutočniť) subbotnik.

Porušenie typov časovej korelácie slovesných tvarov

Keď prišiel december, počasie sa dramaticky zmenilo (zmenilo). Srdce na chvíľu zamrzne (zamrzne) a zrazu znova bije.

Chyby súvisiace s používaním častíc

Bolo by pekné, keby mal obraz (slovo navyše) podpis umelca. V texte sú odhalené (odhalené) len dva problémy.

Najčastejšie chyby pri skúške z ruského jazyka:

Klasifikácia chýb podľa FIPI

1. Gramatické chyby.
2. Chyby reči.
3. Logické chyby
4. Faktické chyby.
5. Chyby v hláskovaní.
6. Chyby v interpunkcii.
7. Grafické chyby.

Gramatická chyba- ide o chybu v štruktúre jazykovej jednotky: v štruktúre slova, slovného spojenia alebo vety; ide o porušenie akejkoľvek gramatickej normy: slovotvornej, morfologickej, syntaktickej.

Napríklad:

• sklzu namiesto sklzu, šľachta namiesto šľachta- tu došlo k chybe v slovotvornej štruktúre slova, bola použitá nesprávna predpona alebo nesprávna prípona;
• bez komentára ísť namiesto ísť,ľahší- tvar slova je nesprávne utvorený, teda je porušená morfologická norma;
• zaplatiť cestovné, udelené- je porušená štruktúra frázy (nedodržiavajú sa štandardy riadenia);
• Jazdite na klzisku, nohy bolia; V eseji som chcel ukázať zmysel športu a prečo ho milujem- vety s participiálnymi frázami (1) a s homogénnymi členmi (2) sú nesprávne zostavené, t. j. sú porušené syntaktické normy.

Na rozdiel od gramatiky, rečové chyby- ide o chyby nie v stavbe, nie v stavbe jazykovej jednotky, ale v jej používaní, najčastejšie v používaní slova. Z veľkej časti ide o porušenia lexikálnych noriem, napríklad:

• Stolz je jednou z hlavných postáv Gončarovovho rovnomenného románu Oblomov;
• Vo vojne prišli o svojich jediných dvoch synov.

Rečovú chybu si možno všimnúť len v kontexte, v tom sa líši od gramatickej chyby, na detekciu ktorej kontext nepotrebuje.

Nasledujú všeobecne akceptované klasifikátory gramatických a rečových chýb.

Druhy gramatických chýb:

1. Nesprávna tvorba slov Trudol bim th, cez smiať sa.
2. Chybná tvorba tvaru podstatného mena - Veľa zázrakov a technológie, nedostatok času ja
3. Chybné utvorenie tvaru prídavného mena - Zaujímavejšie, krajšie.
4. Chybné vytvorenie tvaru číslice - s päťsto rubľov.
5. Chybná tvorba tvaru zámena - ich pátos , ich deti.
6. Chybná tvorba slovesného tvaru - Oni cestovať, chcieť, písať o živote prírody.
7. Porušenie dohody - Poznám skupinu chalanov, ktorí ma vážne uchvátia imisya jazz.
8. Narušenie kontroly - Musíme urobiť našu prírodu viac krásne.
   Rozpráva čitateľov.
9. Porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom - Väčšina namietal proti takémuto hodnoteniu jeho práce.
10. Porušenie spôsobu vyjadrenia predikátu v samostatných konštrukciách - Napísal knihu, ktorá epický.
    Všetci boli šťastní a šťastní vtipný.
11. Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi - Krajina Miloval a bol hrdý básnik.
    Vo svojej eseji som chcel povedať o význame šport a prečo ho milujem.
12. Chyby pri zostavovaní vety s participiálnym obratom - Čítanie textu , je to ako...
13. Chyby pri zostavovaní vety s participiálnym obratom - Úzka cesta bola zasypaná zlyháva sneh pod nohami.
14. Chyby pri zostavovaní zložitej vety - Toto kniha naučil ma vážiť si priateľov a vážiť si ich, ktorú som čítal ako dieťa. Mužovi sa to zdalo potomže toto je sen.
15. Miešanie priamej a nepriamej reči - Povedal autor Čo som Nesúhlasím s názorom recenzenta.
16. Porušenie hraníc návrhu - Keď sa hrdina spamätá. Bolo príliš neskoro.
17. Porušenie typov časovej korelácie slovesných tvarov - zamrzne na chvíľu srdce a zrazu bude klopať znova.

Typy rečových chýb:

1. Použitie slova v nezvyčajnom zmysle - Boli sme šokovaný skvelé herecké výkony hercov.
   Rozvíja sa myšlienka o pokračovaní celý text.
2. Nerozlišovanie významových odtieňov vnesených do slova predponou a príponou - Môj postoj k tejto problematike je zmenené.Boli prijaté veľkolepé Opatrenia.
3. Neznalosť synonymických slov - AT finálny, konečný Autor vo vete používa stupňovanie.
4. Použitie slov iného štylistického sfarbenia - Autor pri riešení tohto problému sa snaží ľudí nasmerovať málo na inú koľaj.
5. Nevhodné používanie emocionálne zafarbených slov a frazeologických jednotiek - Astafiev každú chvíľu sa uchyľuje k používaniu metafor a personifikácií.
6. Neodôvodnené používanie hovorových slov - Títo ľudia vždy uspejú podvádzať iní.
7. Porušenie lexikálnej kompatibility -​​​​​ Autor zvyšuje dojem. Autor používa umelecký zvláštnosti(namiesto zariadení).
8. Používanie nadbytočných slov vrátane pleonazmu - Autor sprostredkúva krásu krajiny nás umeleckými prostriedkami.Mladý chlapec, veľmi krásne.
9. Používanie slov s jedným koreňom v úzkom kontexte (tautológia) - V tom rozpráva sa príbeh o skutočných udalostiach.
10. Neodôvodnené opakovanie slova - hrdina príbeh nemyslí na jeho čin. hrdina nerozumie ani celej hĺbke činu.
11. Chudoba a monotónnosť syntaktických konštrukcií - Keď spisovateľ prišiel k redaktorovi prijal šéfredaktor. Keď sa rozprávali, spisovateľ odišiel do hotela.
12. Zlé používanie zámen Tento text napísal V. Belov. On odkazuje na umelecký štýl.Hneď som mal v sebe fotku jeho predstavivosť.

Typické gramatické chyby (K9)

Toto chyby spojené s použitím slovesa, slovesných tvarov, prísloviek, častíc:

1. Chyby pri tvorení osobných tvarov slovies: Poháňa ich súcit(nasleduje: pohyby);
2. Nesprávne používanie časových tvarov slovies: Táto kniha poskytuje vedomosti o histórii kalendára, naučí vás rýchlo a presne robiť výpočty v kalendári.(z toho vyplýva: ... bude dávať .., učiť ... alebo ... dáva .., učí ...);
3. Chyby v používaní skutočných a pasívnych príčastí: Prúdy vody stekajúce dolu udivovali autora textu(nasleduje: kvapkanie);
4. Chyby pri tvorbe gerundií: Speváci vystúpili na pódium a uklonili sa(norma: odchod);
5. Nesprávne tvorenie prísloviek: Autor sa mýlil(norma: tu);

Tieto chyby sú zvyčajne spojené s porušením zákonov a pravidiel gramatiky a vznikajú pod vplyvom ľudovej reči a dialektov.

Medzi typické patria gramatické a syntaktické chyby :

1. Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom: Hlavná vec, ktorej sa chcem teraz venovať, je výtvarná stránka práce.(norma: ... ide o výtvarnú stránku diela); V prospech vlasti potrebujete odvahu, vedomosti, čestnosť(norma: ... je potrebná odvaha, vedomosti, čestnosť);
2. Chyby spojené s používaním častíc, ako napríklad zbytočné opakovanie: Bolo by pekné, keby obraz podpísal umelec; oddelenie častice od časti vety, na ktorú odkazuje (častice sa zvyčajne umiestňujú pred tie členy vety, ktoré by mali zvýrazniť, ale tento vzorec sa v esejach často porušuje): Text odhaľuje celkovo dva problémy.(obmedzujúca častica „všetko“ musí byť pred subjektom: „...len dva problémy“);
3. Neodôvodnené vynechanie predmetu (elipsa): Jeho odvaha, (?) postaviť sa za česť a spravodlivosť priťahuje autora textu;
4. Nesprávna konštrukcia zloženej vety: Autor textu chápe myseľ nielen ako osvietenie, inteligenciu, ale aj pojem „inteligentný“ bol spojený s myšlienkou voľnomyšlienkárstva..

Typické rečové chyby (K10)

Ide o porušenia spojené s nedostatočným rozvojom reči: pleonazmus, tautológia, pečiatky reči; nemotivované používanie hovorovej slovnej zásoby, dialektizmov, žargónu; neúspešné používanie výrazových prostriedkov, písacie potreby, nerozlišovanie (miešanie) paroným; chyby v používaní homoným, antoným, synoným; nejednoznačnosť neodstránená kontextom.

Medzi najčastejšie chyby reči patria:

1. Nerozlišovanie (miešanie) paroným: V takých prípadoch sa pozriem do "Filozofického slovníka"(sloveso pozri sa zvyčajne vyžaduje ovládanie podstatného mena alebo zámena s predložkou „on“ („pozrieť sa na niekoho alebo niečo“) a slovesa pozrieť sa do(„rýchlo alebo pokradmu niekam pozri, zisti, zisti niečo“), ktoré treba použiť vo vyššie uvedenej vete, riadi podstatné meno alebo zámeno s predložkou „v“);
2. Chyby pri výbere synonyma: Meno tohto básnika je známe v mnohých krajinách(namiesto slova známy vo vete je omylom použité synonymum známy); Teraz naša tlač venuje značný priestor reklame, a to nás neláka.(v tomto prípade namiesto slova priestor je lepšie použiť jeho synonymum - miesto; a lingvistické slovo zapôsobí vyžaduje aj synonymnú náhradu);
3. Chyby pri výbere antoným pri zostavovaní protikladu:V tretej časti textu nás núti zamyslieť sa veselý, nie zásadný motív(antitéza vyžaduje presnosť pri výbere slov s opačným významom a slová „veselý“ a „hlavný“ nie sú antonymá;
4. Zničenie obrazovej štruktúry frazeologických jednotiek, ku ktorému dochádza v neúspešne organizovanom kontexte: Nevkladajte prst do úst tohto iste talentovaného spisovateľa Zoščenka, len nech sa čitateľ zasmeje.

Logické chyby

Logické chyby spojené s porušením logickej správnosti reči. Vznikajú v dôsledku porušenia zákonov logiky, spáchaného tak v rámci jednej vety, rozsudku, ako aj na úrovni celého textu.

1. porovnanie (opozícia) dvoch logicky heterogénnych (objemovo a obsahovo rozdielnych) pojmov vo vete;
2. v dôsledku porušenia logického zákona identity nahradenie jedného rozsudku iným.

Chyby v kompozícii a texte

1. Neúspešný štart. Text začína vetou obsahujúcou označenie predchádzajúceho kontextu, ktorý v samotnom texte absentuje, prítomnosťou demonštračných tvarov slov v prvej vete, napr.: V tomto texte autor ...
2. Chyby v hlavnom tele.
   • Konvergencia relatívne vzdialených myšlienok v jednej vete.
   • Nedostatok konzistentnosti v prezentácii; nesúlad a porušenie poradia viet.
   • Používanie viet rôznych typov v štruktúre, čo vedie k ťažkostiam s pochopením významu.
3. Neúspešný koniec. Duplikácia záveru, neodôvodnené opakovanie myšlienky vyjadrenej skôr.

Faktické chyby

Faktické chyby- druh mimojazykových chýb, ktorý spočíva v tom, že pisateľ uvádza skutočnosti, ktoré sú v rozpore s realitou, uvádza nesprávne informácie o skutočných okolnostiach, súvisiacich aj nesúvisiacich s analyzovaným textom (základné poznatky)

1. Skreslenie obsahu literárneho diela, dezinterpretácia, zlý výber príkladov.
2. Nepresnosť v citáte. Nedostatok odkazu na autora citátu. Nesprávny názov autora citácie.
3. Neznalosť historických a iných faktov vrátane dočasného vysídlenia.
4. Nepresnosti v menách, priezviskách, prezývkach literárnych hrdinov. Skreslenie názvov literárnych diel, ich žánrov, chyba v uvedení autora.

Pravopisné chyby, interpunkcia, grafické chyby

Pri kontrole gramotnosti (K7-K8) sa berú do úvahy chyby

1. O naučených pravidlách;
2. Nehrubé (dve nehrubé sa počítajú ako jedna):
   • vo výnimkách z pravidiel;
   • v písaní veľkého písmena v zložených vlastných menách;
   • v prípadoch samostatného a súvislého pravopisu bez prídavných mien a príčastí,
   • pôsobí ako predikát;
   • v písaní a a s po predponách;
   • v zložitých prípadoch rozlišovania nie a ani ( Kam išiel! Kamkoľvek sa obrátil, nikto mu nevedel dať odpoveď. Nikto iný…; nikto iný ako...; nič viac…; nič viac ako... atď.);
   • v prípadoch, keď je jedno interpunkčné znamienko nahradené iným;
   • pri vynechaní jedného z kombinovaných interpunkčných znamienok alebo pri porušení ich postupnosti;

Je potrebné brať do úvahy aj opakovateľnosť a jednotnosť chýb. Ak sa chyba opakuje v tom istom slove alebo v koreni slov s rovnakým koreňom, potom sa to považuje za jednu chybu.

1. Rovnaký typ(prvé tri chyby rovnakého typu sa počítajú ako jedna chyba, každá ďalšia podobná chyba sa počíta ako nezávislá): chyby na pravidlo, ak sú podmienky na výber správneho pravopisu obsiahnuté v gramatickom ( vo vojsku, v háji; pichnúť, bojovať) a fonetický ( koláč, kriket) vlastnosti tohto slova. Dôležité!!!
   • Koncept podobných chýb sa nevzťahuje na interpunkčné chyby.
   • Chyby sa nepovažujú za chyby rovnakého druhu pre takéto pravidlo, v ktorom pre objasnenie
2. opakujúce sa(opakovanie v tom istom slove alebo v koreni slov s jedným koreňom sa považuje za jednu chybu)

Chyby v hláskovaní

1. ­ Pri prenose slov;
2. ­ Písmená e/e po spoluhláskach v cudzích slovách (raketa, plenér) a po samohláskach vo vlastných menách ( Marietta);
3. ­ Veľké alebo malé písmená
   • v menách spojených s náboženstvom: M (m) aslenitsa, R (r) Vianoce, B (b) og.
   • s obrazným použitím vlastných mien (Oblomov a Oblomov).
   • vo vlastných menách iného ako ruského pôvodu; pravopis priezvisk s prv
   • diely don, van, sept... (Don Pedro a Don Quijote).
4. Priebežné / spojovník / samostatný pravopis
   • v menách, s v zložených podstatných menách bez spojovacej samohlásky (väčšinou výpožičky), neupravené pravidlami a nezaradené do minimálneho slovníka ( lend-lease, kebab, know-how, papier-mâché, tumbleweed, walk-city paperweight, but beef stroganoff, vrchný čašník, sedanová stolička, cenník);
   • o pravidlách, ktoré nie sú súčasťou školského vzdelávacieho programu. Napríklad: rozliať sa, za oči nadávať, zhodovať sa, na úteku, na splátky, cúvnuť, na zvedavosť, na dotyk, do krídel, nasadiť zadok(porov. súčasný pravopis nerozvážne, voľne);

Chyby v interpunkcii

• Pomlčka v neúplnej vete;
• Oddeľovanie nekonzistentných definícií týkajúcich sa všeobecných podstatných mien;
• Čiarky s reštriktívno-vylučovacími revolúciami;
• Rozlišovať homonymné častice a citoslovcia a podľa toho ich nezvýrazňovať ani nezvýrazňovať čiarkami;
• V prenose autorskej interpunkcie;

Grafické chyby

Grafické chyby- rôzne spôsoby skracovania slov, používanie medzier medzi slovami, rôzne podčiarkovanie a výber písma. Patria sem: rôzne preklepy a tlačové chyby spôsobené nepozornosťou pisateľa alebo zbrklým písaním.

Bežné grafické chyby:

• Vynechanie písmen, napr.: na tomto konflikte je založený celý román (nasleduje: je postavený);
• Permutácia písmen, napríklad: nové názvy produktov(nasleduje: produkty);
• Nahradenie niektorých abecedných znakov inými, napríklad: legendárny Bitka na ľade(mal by: legendárny);
• Pridanie ďalších písmen: Preto je dôležité v akýchkoľvek, aj tých najťažších podmienkach...(mal by: dokonca).