Aký je datívny prípad v ruštine? Predložky pádov a sémantické otázky. Datívový prípad s neosobným pasívom

V rôznych krajinách sveta existujú rôzne jazyky. Existujú rôzne spôsoby, ako ľudia porozumieť určitému jazyku. Napríklad v ruštine - existujú prípady. V iných jazykoch, ktoré nemajú tento koncept, existujú rôzne usporiadania slov, predložiek a iných metód spájania slov do viet a vybavovania ich významom. V našom rodnom jazyku sú také prípady ako inštrumentál, nominatív, datív, predložka, genitív a akuzatív. Zmena v prípade akéhokoľvek slovného druhu sa nazýva jeho skloňovanie, ktoré je vyjadrené na konci slova.

Otázky datívu.

Pozrime sa bližšie na dativový prípad. Datív odpovedá na otázky "Komu?", "Na čo?", okrem týchto otázok sa objavuje aj také slovo ako „dať“.

Napríklad dajte "Komu?", "Čo" - osobe, rebríku.

"TO tabuľu učeník Ivanov bol vyzvaný, aby odpovedal. Podstatné meno „doska“ v tejto vete je v páde datívu a v jednotnom čísle.

"Do školy dosky bola pripojená špeciálna krieda. V tomto príklade je to isté podstatné meno v páde datívu, ale v množnom čísle.

Koncovky a predložky datívu.

Ďalej si povieme niečo o koncovkách. Ako je uvedené vyššie, keď sa zmení veľkosť písmen, každé slovo zmení svoj koniec. V prípade datívu budú mať podstatné mená prvej deklinácie koncovku „E“ (stena, doska), druhá deklinácia bude mať koncovku „U“ (guľatina, klimatizácia) a tretia deklinácia bude mať koncovku „I“ (špina).

Pre krásny zhluk slov vo vete sa používajú predložky. Pri podstatných menách v páde datívu sa používajú predložky „K“ a „Po“.

« Cez most muž kráčal a užíval si čarovnú krásu rieky“, „ Komu ďalší dátum Začali sme pripravovať akcie.

Prečo ruské sloveso STUDY vyžaduje datív a nie akuzatív? UČIŤ MATKU. (Na vine je vyučovanie matematiky.)

Faktom je, že datívny pád môže mať aj funkciu priameho predmetu, ako pri slovese učiť: učiť čo.

Datív môže vyjadrovať:

1) Význam adresáta (najmä pri slovesách reči a pri prenášaní hmotného predmetu): napíšte dekanovi / priateľovi
2) Význam priameho predmetu: naučiť sa čo?
3) Subjektívny význam: Brat má 20 rokov.
4) Dôvod: Pes je spokojný s majiteľom.

A pri použití s ​​predložkami:
1) Predmet: láska ku komu
2) Miesto: jazdite po ceste
3) Smer: k otcovi
4) Čas: večer
5) Dôvod: kvôli rozptýleniu, vďaka pomoci
6) Nástroj: telefonicky
7) Distribučná hodnota: zjedzte jablko
8) Určujúca hodnota: učebnica ruského jazyka

Otázka študenta (hovoriaceho viacerými jazykmi) bola o tom, odkiaľ pochádza datív s týmto konkrétnym variantom (učiť matematiku) - aká je logika alebo pôvod tohto datívu? Porovnáva sa teda s inými jazykmi a veľmi analyticky pristupuje k štúdiu cudzieho jazyka, pričom sa snaží pochopiť a vysvetliť konštrukcie. Existuje ďalšia možnosť: naučiť sa ruštinu, naučiť sa slová (s akuzatívom).
– Ide len o rôzne lexikálno-sémantické varianty slovesa „učiť“ s rôznym ovládaním.
Nie vždy sa to dá logicky vysvetliť, pretože ani v iných pádových jazykoch sa pádové tvary často nezhodujú s tvarmi ruského jazyka.
Napríklad v nemčine Ich gratuliere dir zum Geburtstag, kde za slovesom gratulovať je datív.
A ak porovnáme modernejšie jazyky a pozrieme sa na staroveké jazyky, vidíme, že prípady majú rôzne funkcie. Napríklad v latinčine existuje datív záujmu (označenie osoby alebo predmetu, v záujme ktorého sa úkon vykonáva: Non scholae, sed vitae discimus. - Učíme sa nie pre školu, ale pre život (do ruštiny preložené predložkami pre, v záujme).

Možno vám pomôže toto video:

Príspevky z tohto denníka podľa značky „prípady“.

• O kreatívnom predikovaní

  "D.E. Rosenthal "Správne hovorte a píšte rusky": "Porovnajte s A.S. Puškin: Hermann bol synom rusifikovaného Nemca...

• Prípady v ruských karikatúrach

  Učitelia používajú: "Pomaranč" ("Zdieľali sme pomaranč") - prípad genitívu; "Keď levíča a korytnačky spievali pieseň" - ...

• 
  Báseň v inštrumentálnom prípade

  Báseň v inštrumentálnom prípade prídavných mien a konštrukcie „čo sa volá čo (čo)“. NATALIA KRANDIEVSKAYA Volajú nebo - ...

• MAĽOVANIE NA LEKCIACH RFL

  Tento semester sme na hodinách viedli veľa rozhovorov o maľovaní. Učíme sa podľa príručky „Píšem po rusky“ (základná úroveň). Tam v…

• VYJADRENIE JISTOTY / NEJISTOTY V RUSKOM JAZYKU

  Mám otázku ohľadom nedostatku článkov v ruštine. Či už boli raz alebo nie, je taká pomerne rozsiahla ...

Case je forma vzdelávania a funkcia slova, ktorá dáva slovám určité syntaktické úlohy vo vete, spája jednotlivé časti vetnej reči. Ďalšou definíciou pádov je skloňovanie slov, slovných druhov, charakterizované zmenou ich koncoviek.

Znakom gramotného a vzdelaného človeka je dokonalé zvládnutie schopnosti skloňovať rôzne časti reči podľa jednotlivých prípadov. Školské osnovy, ktoré podrobne vysvetľujú prípady ruského jazyka, sa často po niekoľkých rokoch zabudnú, čo vedie k hrubým chybám pri zostavovaní správnej stavby vety, a preto sa vetné členy stávajú nekonzistentnými s každým iné.

Príklad nepravidelného skloňovania slova

Aby sme pochopili, čo je v stávke, je potrebné zvážiť príklad, ktorý ukazuje nesprávne použitie pádovej formy slova.

• Jablká boli také krásne, že som ich chcel hneď zjesť. Ich lesklá červená šupka skrývala ich šťavnatú dužinu, sľubovala skutočne úžasný chuťový zážitok.

V druhej vete je chyba, ktorá naznačuje, že prípady podstatných mien v ruštine sú bezpečne zabudnuté, takže slovo „chuť“ má nesprávne skloňovanie.

Správny variant by bol napísať vetu takto:

• Ich lesklá červená šupka skrývala ich šťavnatú dužinu a sľubovala skutočne úžasné potešenie z (akej?) chuti.

Koľko prípadov v ruskom jazyku, toľko foriem zmeny koncov slov, ktoré určujú správne použitie nielen formy prípadu, ale aj čísla, pohlavia.

Zaujímalo by ma, aké percento dospelých, ktorí nie sú spojení s písaním, redaktorskou, vzdelávacou alebo vedeckou činnosťou, si pamätá, koľko prípadov je v ruštine?

Neuspokojivé výsledky tohtoročného Totálneho diktátu zanechávajú veľa želaní a poukazujú na nedostatočnú úroveň gramotnosti väčšiny populácie. Iba 2 % zo všetkých zúčastnených ju napísali bez jedinej chyby, pričom dostali zaslúženú „päťku“.

Najväčší počet chýb sa zistil v umiestnení interpunkčných znamienok, a nie v správnom pravopise slov, čo spôsobuje, že výsledky nie sú také žalostné. So správnym pravopisom slov ľudia nepociťujú žiadne zvláštne problémy.

A pre ich správne skloňovanie vo vete sa oplatí zapamätať si názvy prípadov, ako aj to, na aké otázky slovo odpovedá v jednotlivých prípadoch. Mimochodom, počet prípadov v ruštine je šesť.

Stručný popis prípadov

Nominatív najčastejšie charakterizuje podmet alebo iné hlavné časti vety. Ako jediná sa vždy používa bez predložiek.

Genitívny pád charakterizuje spolupatričnosť alebo príbuzenstvo, niekedy aj iné vzťahy.

Dativny prípad definuje obdobie, ktoré symbolizuje koniec akcie.

Akuzatív je označenie bezprostredného predmetu konania.

Inštrumentálny prípad označuje nástroj, s ktorým sa akcia vykonáva.

Predložkový pád sa používa iba s predložkami, označuje miesto pôsobenia alebo ukazuje na predmet. Niektorí lingvisti majú tendenciu rozdeliť predložkový pád na dva typy:

• vysvetľujúce, odpovedajúce na otázky "o kom?", "o čom?" (charakterizujúci predmet duševnej činnosti, príbeh, rozprávanie);
• miestne, odpovedajúc na otázku "kde?" (priamo oblasť alebo hodinu konania).

Ale v modernej pedagogickej vede je stále zvykom rozlišovať šesť hlavných prípadov.

Existujú prípady ruských prídavných mien a podstatných mien. Skloňovanie slov platí pre jednotné aj množné číslo.

Prípady ruských podstatných mien

Podstatné meno je časť reči označujúca názov predmetov, ktorá pôsobí vo vete ako podmet alebo predmet, odpovedá na otázku "kto?" alebo čo?".

Rozmanitosť spôsobov skloňovania slov sťažuje vnímanie mnohostranného a bohatého ruského jazyka pre cudzincov. Prípady podstatných mien skloňujú slovo zmenou jeho koncovky.

Pádové tvary podstatných mien môžu meniť koncovky a odpovedať na otázky:

• pokiaľ ide o animované predmety - „komu?“, „komu?“;
• neživé predmety - "čo?", "čo?".

Nesklonné podstatné mená

Existujú podstatné mená, ktoré sa v každom prípade používajú bez sklonových koncoviek a netvoria množné číslo. Toto sú slová:

• klokan, taxi, metro, plameniaky;
• niektoré vlastné mená cudzieho pôvodu (Dante, Oslo, Shaw, Dumas);
• bežné cudzie podstatné mená (madame, pani, mademoiselle);
• ruské a ukrajinské priezviská (Dolgikh, Sedykh, Grishchenko, Stetsko);
• zložité skratky (USA, ZSSR, FBI);
• priezviská žien označujúce mužské predmety (Alisa Zhuk, Maria Krol).

Zmena prídavných mien

Prídavné mená sú nezávislou súčasťou reči, ktorá označuje znaky a vlastnosti objektu a odpovedá na otázky „čo?“, „čo?“, „čo?“. Vo vete pôsobí ako definícia, niekedy predikát.

Rovnako ako podstatné meno sa skloňuje v pádoch zmenou koncoviek. Príklady sú uvedené v tabuľke.

Neskloňované prídavné mená

Prípady ruského jazyka sú schopné zmeniť všetky prídavné mená, ak nie sú uvedené v krátkej forme, odpovedajú na otázku "čo?". Tieto prídavné mená vo vete pôsobia ako predikát a neodmietajú sa. Napríklad: Je šikovný.

Množstvo prípadov

Podstatné mená a prídavné mená môžu byť v jednotnom a množnom čísle, ktoré odrážajú aj prípady ruského jazyka.

Množné číslo sa tvorí zmenou koncovky, skloňovania slov v závislosti od otázky, na ktorú pádová forma odpovedá, s rovnakými predložkami alebo bez nich.

Vlastnosti genitívu a akuzatívu

Pre niektorých ľudí sú ťažké a trochu mätúce dva prípady so zdanlivo rovnakými otázkami, na ktoré skloňované slovo odpovedá: genitív a otázka „kto?“ a akuzatív s otázkou „kto?“.

Pre ľahšie pochopenie je potrebné pripomenúť, že v prípade genitívu skloňované slovo odpovedá na nasledujúce otázky:

• na večierku nebolo „kto?“ (Paul), "čo?" (šampanské);
• v obchode nebolo žiadne „kto?“ (predávajúci), "čo?" (z chleba);
• vo väzenskej cele nebol žiaden „kto?“ (väzeň), "čo?" (postele).

To znamená, že prípad označuje vlastníctvo objektu so zameraním na samotnú udalosť a nie na subjekt.

V akuzatívnom prípade by tie isté frázy zneli takto:

• priniesol na párty "kto?" (Paul), "čo?" (šampanské);
• nepriniesli „koho?“ do obchodu (predavač) "čo?" (chlieb);
• vo väzenskej cele nenašli "koho?" (väzeň) "čo?" (posteľ).

Prípad odkazuje priamo na objekt, okolo ktorého sa akcia vykonáva.

Schopnosť správne skloňovať rôzne časti reči podľa prípadov, čísla, pohlavia je charakteristickým znakom inteligentného, ​​gramotného človeka, ktorý vysoko oceňuje ruský jazyk a jeho základné pravidlá. Túžba po poznaní, opakovaní a zdokonaľovaní vedomostí je charakteristickým znakom vysoko inteligentného človeka schopného sebaorganizácie.

V ruštine všetko šesť nezávislých prípadov, a pokles (zmena pádov) podstatné mená, prídavné mená, číslovky a zámená. Ale školáci majú často ťažkosti s určením prípadu. Študenti nie vždy dokážu správne položiť otázku k slovu, čo vedie k chybám. Osobitné ťažkosti vznikajú, keď má slovo v rôznych pádoch rovnakú formu.

Existuje niekoľko trikov, ktoré vám pomôžu presne určiť veľkosť písmen slova.

1. Vyjadrenie otázky.

Všimnime si to otázka by mala byť prípad, nie sémantický. Na otázky kde? kde? kedy? prečo? nie je možné určiť pád.

Obaja žiadatelia(SZO? – R. p.).

Čo sa stalo v roku 1812?(v čom? – P. p.).

Po koncerte päť(I. p.) divákov(koho? – R. p.) zostal v hale(v čom? – P. p.).

Za desať minút(cez čo? – V. p.) on (I. p.) sa vrátil.

S novým autom je spokojná(ako? – T. p.).

2. Existovať pomocné slová, čo môže pomôcť pri určovaní prípadu:

Na rozlíšenie medzi homonymnými prípadmi sa používajú nasledujúce techniky.

3. Nahradenie jednotného čísla množným číslom.

Vyraziť na cestu(koncovka -e aj v D. p., aj v P. p.).

Choďte po cestách(prečo? – D. p., v P. p. – o cestách).

4. Nahradenie mužského rodu ženským.

stretol priateľa(koncovka -a v R. p. aj vo V. p.).

Stretol priateľku(koho? – V. p., v R. p. – priateľky).

5. Čarovné slovíčko mama.

Osobitné ťažkosti vznikajú pri rozlišovaní medzi formami akuzatívu a genitívu, akuzatívu a nominatívu. Pomoc, ako vždy, príde "Mamička". Práve toto slovo možno vo vete nahradiť. Zarámované, pozri sa na koniec: mama A – nominatív, mama S – Genitív; mama O – akuzatív.

Zomri sám a súdruh(koncovka -a v R. p. aj vo V. p.) vypomôcť.

Zomri sám, ale mami(V. p.) vypomôcť.

6. Poznanie charakteristických predložiek pomáha aj pri určovaní pádov.

Ako vidíte, existujú predložky, ktoré sú charakteristické iba pre jeden pád: bez– pre genitív (bez problémov); by, komu – pre dativ (cez les, smerom k domu), oh, oh, at – pre predložkový pád (asi tri hlavy, s vami).

Pripomeňme, že pád prídavného mena je určený veľkosťou písmen slova, ktoré sa definuje. Na určenie pádov prídavného mena je potrebné nájsť vo vete podstatné meno, na ktoré sa vzťahuje, pretože prídavné meno je vždy v tom istom páde ako vymedzované slovo.

Som spokojný s mojím novým kabátom. Prídavné meno Nový odkazuje na podstatné meno kabát v T. p. teda Nový – T. p.

Máte nejaké otázky? Neviete, ako definovať prípad?
Ak chcete získať pomoc tútora - zaregistrujte sa.
Prvá lekcia je zadarmo!

stránky, s úplným alebo čiastočným kopírovaním materiálu, je potrebný odkaz na zdroj.

Názov: datív.

datív- jeden z nepriamych prípadov, v jazykoch sveta zvyčajne vyjadrujúcich nejakú činnosť zameranú na subjekt a odvodené z neho (napríklad prevod priameho objektu na nepriamy, odkiaľ pochádza názov prípadu) .
Datív často vyjadruje predmet percepčnej situácie.

Hlavný význam datívu spočíva v tom, že vyjadruje nepriamy predmet, teda osobu alebo predmet, na ktorý je činnosť zameraná. Odpovedať na otázky komu? prečo ?, tento pád sa používa pri slovesách dať, kúpiť, darovať, poslať, hovoriť, dokázať, povýšiť, povoliť (alebo nepovoliť) atď.

V ruštine sa datív vracia k praslovančine, používa sa samostatne alebo s predložkami do, podľa, podľa.

Okrem toho sa datív používa pri slovesách vyjadrujúcich určité pocity namierené na niekoho alebo niečo, napríklad: dôverovať priateľovi, súcitiť s pacientom, byť prekvapený obsahom atď. V neosobných vetách môže dativ odkazovať na sloveso alebo na predikatívnu príslovku: strážnik nemôže spať, matka sa má zle, nechcem sa s tebou rozlúčiť, je mu zima atď.

Datívny prípad je:
1) forma podstatného mena zahrnutého do paradigmy s jednou z nasledujúcich koncoviek (v pravopisnej forme):
jednotné číslo - zem, močiar, pole, kosť, dcéra, meno, cesta;
množné číslo - pozemky, močiare, polia, kosti, dcéry, mená, cesty;
2) množstvo takýchto foriem podstatného mena spojených systémom významov opísaných nižšie;
3) forma prídavného mena alebo príčastia zahrnutého v paradigme s jednou z nasledujúcich koncoviek (v pravopise):
jednotné číslo - modrý, modrý, silný, silný, líška, líška, teta, teta, otec, otec, herecký, herecký, zlomený, zlomený;
množné číslo - modrý, silný, líška, teta, otcovský, herecký, zlomený;
4) množstvo takýchto foriem prídavného mena alebo príčastia spojených spoločnou syntaktickou funkciou.

Základné významy datívu-objektívny a subjektívny, ktorý
Datív sa kombinuje s jednoduchými a odvodenými predložkami. V kombinácii s jednoduchými predložkami k a po má objektívny význam (ochladiť priateľa, láskavý k ľuďom, príprava na prednášku, vôľa žiť, chýbanie rodiny, strieľanie vrabcov, domáce práce) a rôzne typy prívlastkov význam (vrátane funkcie predikátu: Nároky - na kvalitu tovaru; Koláč - na večeru; Skúška - z fyziky; Pohyb - podľa plánu); s predložkou na - aj s funkciou potrebného informačne dopĺňajúceho tvaru: odvolávať sa na popredných pracovníkov ("byť zaradený do počtu"); Rozhovor sa zredukoval na nič.

Datívový pád s predložkou po v rôznych kombináciách vyjadruje rozloženie na viacero subjektov, predmetov, bodov, momentov: Na každej streche je bocian; Deti dostali jablko; V nedeľu nepracujeme; Rozptýlené do dedín; Veľakrát sme sa rozprávali; Zošity - podľa počtu žiakov;

Tento pád je kombinovaný s nasledujúcimi odvodenými predložkami a predložkovými útvarmi: vďaka, na rozdiel od, na rozdiel od, nasledovania, pohľadu na, na ceste k, k, k, protikladu k, nie v príklade, k , vo vzťahu k, ako , vo vzťahu k, podľa, podľa, v súlade s, teda v pomere, súdiac podľa.

Vo väčšine prípadov sú takéto kombinácie syntakticky jednoznačné: majú atribútové významy zodpovedajúce lexikálnym významom predložky.