• ×

    • Kreslenie tímovej práce. Téma: "Kúzelné gule"

    19.02.2019

    Cieľ: Výtvarný a estetický rozvoj detí predškolského veku prostredníctvom maľby a výtvarného umenia.

    Úlohy:

      Obohaťte slovnú zásobu detí podmienky:

      Rozvíjajte predstavivosť.

    Stiahnuť ▼:


    Náhľad:

    Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

    Materská škola č. 117 všeobecného vývojového typu v Nevskom okrese

    Metodologický vývoj

    Pre deti staršieho predškolského veku

    Predmet: " Prímorská krajina »

    Skomplikovaný:

    Tarasová I.Yu.

    Saint Petersburg

    2017

    Kresba "Prímorská krajina" nekonvenčné metódy.

    Tímová práca

    Vychovávateľ: Tarasova I.Yu.

    Veková skupina: seniorská skupina.

    Predmet (v súlade s komplexným tematickým plánovaním): Umelecký a estetický rozvoj(Kresba) .

    Téma GCD: Kreslenie "prímorská krajina". Tímová práca

    Vzdelávacie oblasti: "Umelecký a estetický rozvoj", "Sociálny a komunikačný rozvoj", "Vývoj reči".

    Cieľ : Vývoj umelecké schopnosti deti.

    Úlohy :

    • Zoznámte deti s tvorbou námorného maliara I.K. Aivazovského.
    • Rozvíjať u detí schopnosť cítiť a reagovať na náladu sprostredkovanú umelcom.
    • Vštepiť pocit lásky k maľovaniu.
    • Obohaťte slovnú zásobu detí podmienky: „námorný maliar“, „horizont“, „biele jahňatá“, „pokoj“.
    • Rozvíjať tvorivá činnosť, pozorovanie, zmysel pre farby, nezávislosť.
    • Rozvíjajte predstavivosť.
    • Rozvíjajte schopnosť dokončiť to, čo začnete.

    Aktivity: herné, komunikatívne, vizuálne, motorické.

    Prípravné práce: Skúmanie krajiny ruskými umelcami.

    Prostriedky implementácie: projektor, plátno, laptop, stereo systém,

    reprodukcie obrazov I.K. Aivazovského, fotografie s výhľadom na more, zvukové nahrávky„Zvuk mora. Surfujte. Čajky",veľký kartónový rám na detský obrázok.

    Pracovný list: akvarelový papier; akvarelové farby; stojany; kefy; papierové obrúsky; poháre s vodou; špongie; trojuholníky vystrihnuté z novín, postavy morských živočíchov

    Priebeh lekcie

    Motivačná a stimulačná fáza činnosti:

    • Chlapci, dnes si pripomeňme leto. Boli ste niekde na dovolenke? Bol niekto z vás k moru? Páčilo sa vám more? Ako si spomínate na more?

    (Odpovede detí)

    Organizačná a vyhľadávacia fáza činnosti:

    Poďme na prechádzku k moru.

    (Deti sedia na stoličkách pred obrazovkou.)

    Snímka č.1

    Fotografia s výhľadom na more

    (Spustí sa nahrávanie"Zvuk mora").

    • Čo počuješ?

    Odpovede detí (zvuk vĺn, výkriky čajok)

    A Arťom vie báseň o mori.

    (Artem recituje báseň o mori).

    More je iné

    Môže byť čierna a červená.

    More vie byť veselé

    Častejšie je slaná.

    A milujem modré more.

    S jemnou, nežnou vlnou.

    Milujem špliechať sa ako ryba,

    Plávať, potápať sa, skákať.

    Táto báseň hovorí o tom, ako môže byť more čierne a môže byť červené. Čo tým chcel autor povedať? Vie niekto, či sa tu hovorí o farbe alebo niečom inom?(Odpovede detí)

    • V skutočnosti sú to mená morí. To však vôbec neznamená, že voda v nich je čierna alebo červená.

    Snímka č. 2, č. 3, č. 4 (Odpovede detí)

    More má rôzne farby. Závisí to od dennej doby, osvetlenia,

    počasie, hĺbka.

    Chlapci, more nenechalo ľahostajným nikoho, kto ho aspoň raz videl.

    More vždy ovplyvňovalo ľudí skvelý dojem jeho

    sila, rozľahlosť a krása.(Deti sa pozerajú na obrazovku).

    Snímka č.5

    Takto sa do mora zamiloval veľký ruský umelec Ivan Konstantinovič Ajvazovskij. Namaľoval veľa obrazov a všetky sú o mori!

    Snímka č. 6, č. 7, č. 8

    (Deti sa pozerajú na obrazovku s reprodukciami obrazov a portrétom Aivazovského, skúmajú ich)

    • Obdivujme niektoré jeho obrazy a porovnajme ich. Pozrite sa, aké farby si umelec vybral na zobrazenie búrky na mori? ( Odpovede detí).
    • A akými farbami ukázal jemné, pokojné more?(Odpovede detí)

    Tento stav mora sa nazýva „pokojný“. Na hladine mora sa objavuje biela morská pena, ktorá vyzerá ako"biele jahňatá"

    Volajú aj morské krajiny"Maríny" . Ženské meno Marina sa prekladá ako"more" . Umelci, ktorí maľujú more, sú tzv"marinisti" . I.K. Aivazovsky je najznámejší námorný maliar na svete. Deti opakujú slová„mariny“, „marinisti“.

    Chlapci, páčilo sa vám more? Chcete cítiť

    námorní maliari? Navrhujem nakresliť morskú krajinu(piesočné pobrežie, pokojné more a plachetnica na obzore). (Odpovede detí).

    Dynamická pauza"Chôdza k moru".

    Čo vidíme pod holým nebom?

    (Deti si striedavo kladú dlane na čelo, naťahujú sa a hľadia do diaľky)

    Vlny špliechajú v Čiernom mori.

    (Vlnitý pohyby rúk ami s kývaním tela)

    Tu sú stožiare lodí.

    Nech sem rýchlo odplávajú!

    (Postavte sa na prsty, natiahnite ruky hore)

    (Uvítacie vlny)

    Kráčame po brehu,

    Čakáme na námorníkov.

    (Chôdza na mieste)

    Začína byť horúco, bratia.

    Nie je čas si zaplávať?

    (Ovetrané ruky)

    Plávať ešte rýchlejšie,

    Musíme veslovať rýchlejšie.

    Veslujeme rukami a nohami.

    Kto s nami bude držať krok?

    (Imitácia plaveckých pohybov)

    Všetky. Vyliezame na breh.

    A relaxujeme na piesku.

    (Sadni si na koberec)

    Hľadáme mušle v piesku.

    Stlačíme ich v päsť.

    (Úhyby zo sedu, napodobňovanie hľadania mušlí, zatínanie päste).

    A teraz sa dáme do práce.(Deti pozorne počúvajú učiteľa).

    Pokrok

    Prvá skupina detí nakreslí na horizont loďku

    2. Navlhčite trojuholník plachty a pevne ho pritlačte na mokrú plachtu.

    3. Zakryte ľahkými ťahmi farby. pozadie : obloha – modrasté odtiene. Odstráňte novinové plachty a dokončite kreslenie hnedá farba loď a na vrchu plachty je červená vlajka.

    Druhá skupina detí kreslí pokojné more

    1. Kúsok papiera dobre navlhčite vodou.
    2. Zakryte ľahkými ťahmi farby pozadie : more – mix modrej a zelenej farby
    3. Na dokončenie morskej peny použite bielu farbu - „biele jahňatá“

    Tretia skupina detí kreslí piesočnaté morské pobrežie.

    1. Hárok papiera dobre navlhčite vodou.

    2. Hubkou naneste piesočnatú pláž v béžovo-žltých tónoch, štetcom pridajte mušle a morské kamienky.

    (Spustí sa nahrávanie„Zvuky prírody. Delfínova rozkoš".)

    Deti sa pustia do práce.

    Reflexno-korektívna fáza činnosti:

    Prijaté práce sa zhromažďujú do jedného veľký obraz, učiteľ položí pripravený rám na vrch.

    Chlapci, oživme morskú krajinu a umiestnime morské tvory na tento obrázok (Chlapci umiestňujú figúrky na more a piesočnaté pobrežie)

    Aké úžasné kresby ste urobili.

    Chlapci, čo sme dnes nakreslili?

    S akým umelcom ste sa dnes stretli? Ako sa volajú umelci, ktorí maľujú more? Ako sa volajú ich obrazy?(Odpovede detí).

    Aký stav mora ukázal umelec vo svojich dielach?(Odpovede detí).

    (Potľapkajme sa po pleci a povedzme: "Dnes sa mám skvele!". (Deti sa pri vyslovovaní slov potľapkajú po hlave)

    Tiež som ťa dnes v triede mal veľmi rád.


    Modelovanie a kreslenie s deťmi od 2 do 3 rokov. Triedne poznámky Koldina Daria Nikolaevna

    Lekcia 12. Kolesá vlaku (Tímová práca. Kreslenie penovým tampónom)

    Obsah programu. Naučte deti kresliť okrúhle kolieska pomocou tampónu z penovej gumy. na správnom mieste na liste. Naučte sa pracovať kolektívne. Rozvíjať reč a myslenie.

    Demonštračný materiál. Dlhý list papiera (dva krajinárske listy zlepené do pásika), na ktorom je nakreslená a namaľovaná parná lokomotíva a 4 vozne bez kolies. (Každý vagón a lokomotíva by mali mať okno vlastného tvaru (štvorcové, okrúhle, trojuholníkové, obdĺžnikové, oválne). V každom okne nakreslite hrdinu z „Piesne priateľov“ S. Mikhalkova: mačku, šišku, psa , kohút, opica, papagáj (na mieste dvaja hrdinovia v obdĺžnikovom okne.)

    Pracovný list. Päť kariet, ktoré zodpovedajú tvaru a veľkosti okien vozňa. Kvaš zriedený vodou; penové tampóny, handrička.

    Priebeh lekcie

    Prečítajte si úryvok z básne S. Mikhalkova „Pieseň priateľov“:

    Ideme, ideme, ideme

    Do vzdialených krajín,

    Dobrí susedia

    Šťastní priatelia.

    Krása! Krása!

    Vezmeme so sebou mačku,

    Sikina, pes,

    Tyran Peťko,

    Opica, papagáj -

    Aká spoločnosť!

    Povedzte deťom: „Aký zábavný vlak! Pozri, kto jazdí v prívesoch? Zatvorme okná, aby našim priateľom nesvietilo slnko do očí.“ Dajte deťom kartičky v tvare štvorca, kruhu, trojuholníka, oválu a obdĺžnika a požiadajte ich, aby si vybrali kartičku do každého okienka.

    Potom povedzte chlapcom: „Teraz sa pozrime, čo tomuto vlaku chýba. Presne tak, kolesá. Vlak bez kolies nemôže odísť. Nakreslime dve kolesá pre každé auto.“ Ukážte, ako nakresliť prvé koliesko pomocou penovej podložky. Vyzvite deti, aby si zvyšné kolieska sami nakreslili a vyfarbili. Sledujte veľkosť a umiestnenie kruhov.

    Z knihy Modelovanie a kreslenie s deťmi 2-3 roky. Poznámky k triede autora Koldina Daria Nikolaevna

    Lekcia 1. Môj obľúbený dážď (Maľovanie prstami) Obsah programu. Oboznámiť deti s technikou maľovania prstami, ukázať techniky kreslenia bodiek.Ukážkový materiál. Dáždnik.Príručný materiál. Biely alebo sivý albumový list s kresbami

    Z knihy autora

    Lekcia 3. Domáce konzervovanie (Maľovanie prstami) Obsah programu. Naučte deti maľovať prstami v obmedzenom priestore. Rozvíjať zmysel pre rytmus, reč a myslenie.Ukážkový materiál. Prírodné marhule a slivky alebo atrapy, tanier, 2

    Z knihy autora

    Lekcia 4. Stopy slimákov (Kresba penovým tampónom) Obsah programu. Naučte deti správne držať penový tampón za hrot tromi prstami; nakreslite dlhé pretínajúce sa čiary bez zdvihnutia tampónu z papiera. Rozvíjať dobré motorové zručnosti prsty.

    Z knihy autora

    Lekcia 5. Okná vo veži (Kreslenie odtlačkov penovým tampónom) Obsah programu. Naučte deti robiť odtlačky penovým tampónom. Rozvíjať pamäť a myslenie.Ukážkový materiál. Hračky - hrdinovia rozprávky „Teremok“ (myš, žaba, zajac, líška, vlk,

    Z knihy autora

    Lekcia 6. Hviezdna obloha (Maľovanie prstami) Obsah programu. Pokračujte v učení detí kresliť bodky a okrúhle predmety prstami. Podporujte láskavosť a schopnosť reagovať. Ukážkový materiál. Hračka - krtko. Písomka. Čierna lepenka;

    Z knihy autora

    Lekcia 7. Padajúci sneh (Maľovanie prstami) Obsah programu. Pokračujte v učení detí kresliť bodky prstami a rozdeľovať ich po celom hárku. Naučte sa sprostredkovať slová básne pomocou vhodných pohybov. Rozvíjajte pozornosť

    Z knihy autora

    Lekcia 8. Namaľujeme vianočný stromček (Maľovanie penovým tampónom) Obsah programu. Naučte deti opatrne maľovať siluetu predmetu vystrihnutého z hrubého papiera ťahmi v jednom smere pomocou penového tampónu; naučiť sa nájsť časti tela a

    Z knihy autora

    Lekcia 10. Lopta (Maľovanie štetcom) Obsah programu. Naučte deti, ako správne držať štetec a naberať farbu na štetiny. Štetcom nakreslite okrúhle predmety a opatrne ich premaľujte. Naučte sa pochopiť a analyzovať obsah básne. Rozvíjať koordináciu

    Z knihy autora

    Lekcia 11. Balóny (Kreslenie penovým tampónom) Obsah programu. Pokračujte v učení detí kresliť okrúhle a oválne tvary kvašom pomocou penovej gumovej podložky. Naučte sa spájať predmety podľa farieb.Ukážkový materiál. Vzduch

    Z knihy autora

    Lekcia 15. Jarné kvapky (Maľovanie prstami) Obsah programu. Naučte deti maľovať prstami vertikálna čiara, pozostávajúce z bodov. Naučte sa pochopiť a analyzovať obsah básne. Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

    Z knihy autora

    Lekcia 18. Nežné slnko (Maľovanie prstami) Obsah programu. Oboznámte deti s pojmom „lúč“, naučte ich kresliť prstami krátke čiary, kruhy, oči, nos, ústa. Rozvíjať jemnú motoriku.Ukážkový materiál. Žltý kartónový kruh.Dávkovač

    Z knihy autora

    Lekcia 19. Ukrytý v tráve (Maľovanie štetcom) Obsah programu. Naučte deti kresliť krátke čiary štetcom zhora nadol po celej rovine listu. Pokračujte v učení, ako analyzovať obsah rozprávky. Krajina, na ktorej je nakreslená mucha,

    Z knihy autora

    Lekcia 21. Chobotnica (kresba dlaňou) Obsah programu. Oboznámte deti s technikou tlače dlaní: naučte ich namáčať celú dlaň do gvaše a tlačiť a pomocou prstov a štetca pridávať detaily do obrázka. Rozvíjať vnímanie

    Z knihy autora

    Lekcia 22. Vlny (Maľovanie štetcom) Obsah programu. Naučte deti maľovať štetcom vlnovky. Naďalej rozvíjať záujem o rozprávky. Precvičte si dýchanie reči.Ukážkový materiál. Nádrž s vodou, malý čln vyrobený z penového plastu (alebo zložený z

    Z knihy autora

    Lekcia 23. Kroky pre rebrík (Kresba penovým tampónom) Obsah programu. Naučte deti kresliť krátke rovné čiary zľava doprava pomocou tampónu z penovej gumy, pričom dodržujte vzdialenosť medzi nimi. Pestujte si ústretovosť a láskavosť. Krajina

    Z knihy autora

    Lekcia 24. Guličky nití (Maľovanie štetcom) Obsah programu. Naučte deti kresliť guľôčky nití krúživými pohybmi štetca. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk. Upevniť a ujasniť si správnu výslovnosť hlásky o.Ukážkový materiál. klbko vlnených nití,

    Pripravila Bousheva N.A.

    Cieľ: rozvíjať samostatné rozhodovanie, spoliehajúc sa na svoje vedomosti a zručnosti.

    Úlohy:

    • Rozvíjajte emocionálnu citlivosť, predstavivosť a kreativitu.
    • Posilnite svoje zručnosti v kreslení pomocou netradičných metód.
    • Vytvárať podmienky na riešenie problémov.
    • Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.

    Integrácia oblastí:

    • Umelecký a estetický vývoj.
    • Kognitívny vývoj.
    • Fyzický vývoj.
    • Hudobný vývoj.

    Typy detských aktivít:

    • Herné, komunikatívne, vzdelávacie, hudobné, umelecké.

    Materiál: Balóny rôznych farieb, ventilátor, hudba.

    Učiteľ: Prináša to Balóny emotikony s nakreslenými zatvorenými očami.

    Pedagóg: Chlapci, prečo si myslíte, že smajlíci majú zatvorené oči?

    Deti spia.

    Vychovávateľ: Čo je potrebné urobiť, aby sa zobudili?

    deti: (odpovede detí)

    Vychovávateľ: Pamätajte, že máme cvičenia. Pripomenieš mi to, prosím?

    Deti: Rozprávajte príbehy a robte cvičenia.

    "Vaše oči potrebujú odpočinok." (Chlapci zatvárajú oči)
    "Musíš sa zhlboka nadýchnuť." (Hlboký nádych. Oči sú stále zatvorené)
    "Oči budú behať okolo." (Oči sú otvorené. Pohyb žiaka v kruhu v smere a proti smeru hodinových ručičiek)
    "Budú veľakrát žmurkať." (Časté žmurkanie očami)

    "Moje oči boli dobré." (Končekmi prstov sa zľahka dotknite zatvorených očí)
    "Všetci uvidia moje oči!" (Oči dokorán. Široký úsmev na tvári)
    V tomto čase učiteľ mení lopty. Emotikony otvorených očí.
    Učiteľ: Povedzte mi, prosím, akej farby sú gule?

    Ako ich môžete nazvať jedným slovom? (Čo sú zač?)

    deti: (farebný)

    Vychovávateľ: Akú veľkosť? Šou.

    Deti: Ukáž.

    Pedagóg: Aké iné veľkosti môžu byť?

    Deti: Ukáž.

    Vietor fúka, (ventilátor) loptičky odlietajú.

    Pedagóg: Chlapci, loptičky odleteli, povedzte mi to, a môžeme si loptičky nakresliť s vami.

    deti: (odpovede detí)

    Vychovávateľ: S čím budeme kresliť?

    Deti si samostatne vyberajú, čím budú kresliť.

    Pedagóg: Chlapci, povedzte mi, prosím, čo ste sa rozhodli kresliť.

    Deti: Môžete kresliť prstami, vatovým tampónom, tyčinky do uší, kefa.

    Vychovávateľ: Odpovedzte, prečo držia loptu?

    Deti: Niť.

    Učiteľ: Kto chce kresliť šnúrky na balóny?

    Pedagóg: Je veľa ochotných ľudí, vyberme si riekanku na počítanie.

    Zdieľali sme pomaranč
    Je nás veľa, ale on je sám.
    Tento plátok je pre ježka,
    Tento plátok je pre bystrých,

    Tento plátok je pre káčatká,
    Tento plátok je pre mačiatka,
    Tento plátok je pre bobra,
    A pre vlka - šupka.

    Hnevá sa na nás - problémy!!!
    Utekaj niekam!

    Vychovávateľ: Akú farbu budú mať vlákna loptičiek?

    deti: (odpovede)

    Deti začnú kresliť gule.

    odraz:

    Pozrite si naše kresby.
    Čo o nich poviete?
    Čo sa stalo?
    Aké metódy kreslenia ste použili?

    deti: (odpovede detí)

    Vychovávateľ: A vy a ja poznáme pieseň o balónoch.

    Slová a hudba Anna Petryasheva

    1. Balóny budú lietať do neba.
    Balóny nie je možné vrátiť.
    Červená, žltá, modrá - farby dúhy.

    Pozri - aká krása nad Zemou!

    Refrén:

    balóny,
    Poslušný vetru,



    2. Pustime balóny z rúk,
    Balóny sa zrazu rozletia...
    Ľudia sa usmievajú pri pohľade na oblohu.

    Detské balóny dávajú zázraky každému!
    Refrén:

    balóny,
    Poslušný vetru,
    Loptičky odlietajú do rozprávkovej vzdialenosti.
    Balóny krúžia ako vtáky!

    Je mi ľúto, že sa lúčim, gule!
    Je mi veľmi ľúto, že sa s vami rozlúčim!
    Gule lietajú po oblohe ako oblaky,
    Pod tichým šepotom vetra...

    Refrén:

    balóny,
    Poslušný vetru,
    Loptičky odlietajú do rozprávkovej vzdialenosti.
    Balóny krúžia ako vtáky!

    Je mi ľúto, že sa lúčim, gule!
    Je mi veľmi ľúto, že sa s vami rozlúčim!

    Deti spievajú, smajlíky sa objavujú podľa počtu detí.

    Alexandra Suvorová
    Kolektívna kresba nekonvenčné metódy

    Cieľ: Rozvíjať tvorivé myslenie a predstavivosť učiteľov v podmienkach plodnej komunikácie na majstrovskej triede.

    Úlohy:

    Oboznámte učiteľov s technikami netradičná kresba .

    Rozvíjať schopnosť umeleckej tvorby kolektívna práca s využitím netradičných metód.

    Naučte sa spolupracovať tím.

    Forma konania: majstrovská trieda pre učiteľov;

    Materiály a nástroje na práca:

    Farby, štetce rôzne formy a veľkosti, špongie, obrúsky, papier Whatman, vatové tyčinky a kotúče, zubné kefky, papier na šablóny, ceruzky a fixky, nožnice

    Štruktúra hlavnej triedy:

    1. Úvodná časť.

    Oznámenie témy a účelu majstrovskej triedy.

    2. Teoreticko - demonštračná časť.

    Vysvetlenie hlavných 5 fáz vykonávania tímová práca. Od nápadu k výsledku.

    Význam kolektívne kreslenie pre rozvoj dieťaťa.

    3. Praktická časť.

    Zvládnutie techník vykonávania nekonvenčné kreslenie v skupinovej práci.

    Kreslenie súťažné emblémy profesionálna dokonalosť « Zlaté jablko» .

    4. Reflexia účastníkov majstrovskej triedy. Zhrnutie.

    Pokrok v majstrovskej triede.

    Téma mojej práce pre súťaž odborných zručností "Zlaté jablko 2013" « Kreslenie kolektívu práca s deťmi vo veku 5-6 rokov nekonvenčné metódy».

    V tomto smere som začal pracovať, aby som spojil detské tím. Pretože kolektívne kreslenie zabezpečuje sociálno-komunikačný, kognitívny, rečový, umelecký a estetický rozvoj.

    Všetko funguje podľa programu "Materská škola - dom radosti" postupuje podľa zásady "od nápadu k výsledku".

    1. fáza Nápad: Kresliť a prezentovať emblém súťaže odborných zručností "zlaté jablko" rôzne metódy.

    Vašou úlohou je ukázať na obrázku profesionálna kvalita učiteľ

    2. fáza Materiály. Veľmi profesionálna zručnosť učiteľa. Učiteľský talent.

    Profesionálne kvality, ktoré treba transformovať.

    3. fáza Nástroje: Vedomosti techniky kreslenia pomocou netradičných metód. Individuálne schopnosti. "Mysli hlavou, rob rukami". Farby (kvaš a akvarel, štetce rôznych tvarov a veľkostí, špongie, obrúsky, papier Whatman, ceruzky, vatové tampóny a kotúče, zubné kefky, papier na šablóny, ceruzky a fixy, nožnice atď.

    4. fáza Postup.

    1. Vedomosti učiteľov sa premieňajú na nápady na kreslenie.

    2. Školenie nekonvenčné metódy kreslenia. Metódy:

    Maľovanie prstami

    Kresba dlaňou

    Odtlačok penovej gumy

    Pravidelná blotografia

    Striekajte

    3. Etapy tímová práca:

    Rozdelenie kto, čo sa bude diať farba.

    V ktorej časti listu sa bude nachádzať jeho kresba?

    Ktoré metódy sa bude používať počas kreslenie.

    4. Kreslenie tímovej práce pomocou nekonvenčných metód.

    5. fáza. Výsledok. Prezentácia emblému súťaže odborných zručností "zlaté jablko".

    Reflexia účastníkov majstrovskej triedy. Zhrnutie.

    Skupinová práca pre deti materská skupina„Kreslíme jeseň“ (maľovanie prstom)
    Cieľ: Rozdávať deťom radosť
    Úlohy:
    Zoznámte deti s nekonvenčná technológia maľovanie prstami Rozvíjať detskú fantáziu a kreativitu;
    Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a koordináciu rúk,
    Rozvíjať schopnosť spolupracovať umeleckej činnosti Materiály a nástroje: kvaš (žltý, červený, oranžový), poháre s vodou, obrúsky, demonštračný materiál"Jesenná krajina",
    obrázok stromu na papieri Whatman;
    Priebeh lekcie.
    1. Organizačný moment.
    Objaví sa jeseň (bábika v žltom obleku). Dobrý deň, milé deti! Som veľmi rád, že vás vidím! Ja som jeseň
    2. Motivácia
    Chlapci, dnes budete hlavnými umelcami. Darujme si navzájom úsmev a dobrú náladu.
    Učiteľ: Chlapci, náš hosť nám priniesol obraz „Jeseň“, pozrime sa na to spolu.
    Vychovávateľ:
    Listy žltnú a opadávajú, vtáky odlietajú do teplejších oblastí, prší, ochladilo sa atď.
    A jeseň sa chce s tebou hrať, pozri čo žlté listy priniesla ti to!. (Uskutoční sa telesná výchova „Padajúce lístie“. Za sprievodu pokojnej hudby) Oblaky sa točia na oblohe (deti sa plynule prehýbajú z nohy na nohu.)
    Každý krok je mláka. (chôdza na mieste s vysokými kolenami.)
    Jesenný deň sa mračí (ruky na opasku - otáča sa zľava doprava.)
    Listy padajú na ulicu (točia sa na mieste.)
    plazí sa po ceste
    Žltá fujavica (deti hádžu listy)
    Učiteľ: Deti, pozrite, všetky listy opadli z nášho stromu, teraz poďme nakresliť listy na náš strom, aby bol krásny
    (Učiteľ ukazuje poradie práce.)
    Pozrite sa pozorne, ako budem kresliť. Prstom nakreslím listy. Aby som to urobil, ponorím do nej prst žltá farba a nanesiem ho na konár na strome. Teraz si utriem prst handričkou. Ďalej budem potrebovať červenú farbu a namaľujem ju prstom rovnakým spôsobom.Takto získam listy. A teraz sa pokúsite namaľovať listy na strome nielen žltou, ale aj červenou a oranžovou farbou
    Vychovávateľ: Výborne, chlapci! Výborne. Jeseni sa tvoj obraz veľmi páčil!


    Priložené súbory



    Podobné články
     
    Kategórie
    Video materiály
    Populárne
    Nový