Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola všeobecného vývinového typu č. 6" Ne "
Koryazhma, oblasť Archangeľsk
Abstraktné GCD na kreslenie
v prípravnej skupine
Téma: "Lunárna krajina"
pripravený
Sheveleva Natalia Vitalievna
vychovávateľka
Korjazhma, 2018
Naučiť deti vytvárať kresbu sprisahania, zobrazovať postavy astronauta, vesmírnej lode, sprostredkovať štruktúru rôznych kozmických lodí.
Naučiť deti kresliť mokrou technikou, upevniť spôsob kreslenia striekaním.
Rozšírte svoje chápanie vesmíru a vesmírnych letov.
Upevniť vedomosti o slovách súvisiacich s vesmírnou tematikou.
Materiál: demonštrácia: video alebo diapozitívy o vesmíre, letoch na Mesiac a dobývaní vesmírnych vzdialeností, ilustrácie rakiet, orbitálnych staníc, satelitov, astronautov vo vesmíre. Materiál: listy papiera A3, kvaš, mäkké a tvrdé štetce, voskové sviečky, jednoduché ceruzky, akvarel.
Pedagóg: chlapci, dnes si urobíme výlet na vzdialený a tajomný, nie úplne preskúmaný mesiac. Ale predtým, ako sa s vami vydáte na dlhú a vzrušujúcu cestu, pozrime si video o letoch na Mesiac a prieskume mesačnej krajiny (pozrite si).
Pedagóg: deti, vedci študujú Mesiac, ale veľa toho ešte nebolo objasnené, neexistujú odpovede na mnohé otázky, ako napríklad:
Existuje život na Mesiaci?
Ak áno, ako vyzerajú obyvatelia Mesiaca?
Môžu hovoriť a rozumieť ľuďom okolo nich?
Majú mestá, domy, dopravu, stromy?
Cestujú vesmírom a ako vyzerajú ich lode?
Deti o tom všetkom môžeme súdiť len podľa príbehov, ktoré píšu spisovatelia sci-fi, a podľa obrazov umelcov sci-fi. Fantasti prichádzajú s najneuveriteľnejšími obrázkami planét a ich obyvateľov, zobrazujú architektonické štruktúry neobvyklého tvaru nachádzajúce sa na týchto planétach. Vymyslite zložité vesmírne vozidlá, na ktorých sa pohybujú mimozemšťania. Jedno takéto fantastické dielo napísal Nikolaj Nosov „Neviem na Mesiaci“ a vy to dobre viete.
Dnes pocestujeme na Mesiac na lunárnych roveroch a vesmírnych lodiach. Navrhujem, aby ste zvážili fotografie rakoviny, mesačných roverov, kozmických lodí a orbitálnych staníc. Venujte pozornosť ich dizajnu a neobvyklému tvaru.
Chlapci, poďme lietať, nezabudnite si so sebou vziať farby a listy papiera. Možno chcete zachytiť stretnutie s obyvateľmi Mesiaca, nezvyčajnú architektúru ich miest, neuveriteľnú krásu prírody - stromy a kvety, a potom to povedať a ukázať svojim priateľom. Deti, dnes z vás nebudú len astronauti, ale aj umelci sci-fi. Pokúste sa zobraziť astronautov v skafandroch, ktorí sa vydali do vesmíru, kozmické lode a satelity, ktoré brázdia vesmír.
Chlapci, dnes pri našej práci použijeme voskovú sviečku. Musí kresliť rovnakým spôsobom ako ceruzkou, ale farba kresby nebude celkom obyčajná, ale priehľadná, lunárna, čo dodá dielu tajomstvo. Na samom začiatku, deti, musíte vymyslieť obsah a kompozíciu obrázka. Zamyslite sa nad umiestnením objektu na hárku. Vyberte hlavné a vedľajšie prvky na výkrese a rozmiestnite ich po celej ploche listu. S jednoduchou ceruzkou môžete načrtnúť obrysy predmetov bez kreslenia malých detailov. Pri kreslení musia deti sledovať proporcie a vzdialenosť medzi predmetmi. Ďalej zakrúžkujte sviečku a vyfarbite celý výkres. Po nakreslení všetkých predmetov zakryte list akvarelom. Používame aj známu metódu mokrého kreslenia. Aby sme to dosiahli, navlhčíme celý list vodou pomocou vlhkej špongie, nedovoľme, aby list vyschl, rýchlo nanesieme akvarel v modrej, čiernej, fialovej, aby sa farby mohli voľne miešať a šíriť po celej ploche v rôznych smeroch. Na konci, keď vaša kresba zaschne, musíte nakresliť rozptyl hviezd. Budeme maľovať sprejom pomocou štetca.
Deti kreslia, zapínajú hudbu o priestore. Na konci hodiny kresby zavesíme na tabuľu na prezeranie. Vyzývam deti, aby prezentovali svoje práce, hovorili o svojich postrehoch, vymysleli názov pre svoju kresbu.
Zoznam použitej literatúry
Golitsina N.S. Abstrakty komplexných - tematických tried prípravná skupina pre školu. Integrovaný prístup. - M .: Vydavateľstvo "Scriptorium 2003", 2016. - 568 2009. - 96 s.
Predškolská pedagogika. Učebnica pre študentov pedagogických škôl / Edited by S. A. Kozlová, T. A. Kulikova. - M: Vydavateľské centrum "Akadémia" 2007.
Synopsa GCD o vizuálnej aktivite v prípravnej skupine „Vymaľujme biele mesto“
Vzdelávacia oblasť "Umelecký a estetický rozvoj"
Integrácia mimovládnej organizácie „Sociálny a komunikačný rozvoj“, mimovládnej organizácie „Kognitívny rozvoj“, mimovládnej organizácie „Rozvoj reči“
Cieľ. Vytvorenie obrázka spoločným úsilím pomocou nezvyčajného.
Úlohy. Vzdelávacie: - zlepšiť schopnosť kresliť s rôznymi obrazovými materiálmi; - pokračovať vo formovaní schopnosti miešať farby na získanie nových farieb a odtieňov: - upevňovať znalosti o farbách.
Rozvíjanie: - rozvíjať kooperačné schopnosti, schopnosť dohodnúť sa na rozdelení práce medzi sebou; - rozvíjať samostatnosť pri vytváraní tímovej práce; - upevniť zručnosti obrazu kvetov; - rozvíjať predstavivosť, kreativitu, predstavivosť.
Vzdelávacie:- vzbudzovať v deťoch túžbu pomáhať obyvateľom rozprávkovej krajiny.
Vývojové prostredie: list so siluetou mesta, kvaš, akvarel, štetce, pichnutie, pečate, ostré palice, handry, poháre na vodu, zvukový záznam, zvonček, „list od obyvateľov krajiny“.
Pokrok GCD.
- Deti, máte radi rozprávky? Chcete, aby sme jeden z nich navštívili? Len čo zazvoním, rozprávka je hneď tu. (Učiteľ zazvoní. Ozve sa klopanie na dvere)
- Čo sa stalo? Ach áno, priniesli nám balík a list. No, čo je tam? „Sme obyvatelia čarovného mesta, žiadame o pomoc. Naše mesto nie je jednoduché, je kreslené. Kedysi to v ňom bolo veľmi krásne: kvety kvitli, vtáky spievali, zvieratá chodili po slnečných trávnikoch, ľudia žili vo farebných domoch, všetko naokolo bolo svetlé a farebné. Ale raz nad naším mestom preletel mrak, z ktorého sa vylial dážď, ktorý zmyl všetky farby. Všetko okolo sa stalo bezfarebným a smutným. Ľudia, vtáky a zvieratá opustili mesto. Čoskoro úplne zmizol. Pomôžte nám získať všetko späť."
A tu je samotné mesto. Pozrime sa, čo je tu. (Zvážte hárok s obrázkom mesta)
- Áno, chlapci, mesto je naozaj prázdne.
Toto mesto je Biele mesto. Je to pod bielou plachtou.
Je zrejmé, že toto mesto je začarované čarodejníkom.
My chlapi nezachránime, zachránime toto mesto.
Vymaľujeme Biele mesto, prinesieme mestu radosť.
Ako môžeme pomôcť ľuďom, vtákom a zvieratám vrátiť čarovné mesto?
- A ako to urobíme? (Poďme farbu)
Ako ho vyfarbiť tak, aby sa stal naozaj nezvyčajným, čarovným, ako ho ozdobiť? (Deti ponúkajú rôzne možnosti, my sa rozhodneme ozdobiť kvetmi).
-
Áno, naozaj to bude veľmi krásne a nezvyčajné. Aké kvety poznáš?
- Kam umiestnime kvety? (Na strechách, chodníkoch, stromoch atď.)
- Poď, rozdelíme prácu medzi všetkých, spolu budeme krajší a rýchlejší. Je to pravda? Kto čo ozdobí?
„Tu máme všetko, čo potrebujeme na vykonanie práce. No bez magickej hudby sa nezaobídeme. ( Zapíname zvukový záznam od E. Griega „Ráno“)
Učiteľ sleduje proces miešania farieb, správne použitie vizuálnych materiálov, vyplňovanie celej plochy a v prípade potreby pomáha.
Počas práce dávame mená - Chrpové hory, Púpava, Romashkova ulica atď.
- A ako nazveme toto mesto? (Dobré ráno mesto, nežná pieseň, láskavé mesto, kvetinové mesto)
- Ako sa nám darilo. Pozrite, mesto ožilo! (Znie "The clock" od Y. Entina. Skúmame obrázok)
- Myslíte si, že sa nám podarilo odčarovať mesto a pomôcť jeho obyvateľom?
- Čo sme pre to urobili?
- Čo želáte obyvateľom tohto mesta? ( Deti hovoria
Názov: Abstrakt GCD o kreslení v prípravnej skupine „Poďme maľovať biele mesto“
Autor: Ivanova Marina Vladimirovna
Pozícia: vychovávateľka
Miesto výkonu práce: MDOU "Suksun materská škola" Malyshok "
Miesto: obec Suksun, okres Suksunsky, región Perm
Obsah programu:
- oboznámenie sa so zásadami fungovania ponorky;
- cvičenie v používaní a kombinovaní rôznych materiálov;
- posilnenie schopnosti miešať farby a získať rôzne odtiene;
- zlepšenie príjmu rozmazania;
- rozvoj kreativity;
- výchova k samostatnosti.
Materiály: kvaš, akvarel, voskovky, drevené uhlie, akvarelový papier, štetce rôznych textúr a hrúbok.
Prípravné práce:
1. Ahojte deti. Máme balík. Otvorme to. Tu je hádanka: „Pod vodou, železná veľryba.
Vo dne v noci nespí.
Deň a noc pod vodou
Udržuje ťa pokojným."
(Ilustrácia "Ponorka")
Viete ako funguje ponorka? (stručné informácie o princípe člna, skúsenosti so sklenenou fľašou)
- Ak hodíme pohár do vody, čo sa s ním stane? ... A ak hodíte prázdnu zazátkovanú fľašu do vody? ... Je to tak, bude plávať. Ak túto fľašu naplníte do polovice vodou, do polovice sa ponorí. Takže akejkoľvek lodi, vrátane ponorky, je zabránené potopiť sa vzduchom. Ponorka má vonkajší a vnútorný trup a medzi stenami je priestor. Je potrebné vrhnúť sa do mora - veliteľ vydá rozkaz: "Otvorte kohútiky!" - a voda spoza boku vyplní tento priestor a vytlačí vzduch. Loď sa okamžite stane ťažšou a hlbšie. Potrebujete sa vynoriť - priestor medzi stenami je vyplnený vzduchom, ktorý má čln vždy v zásobe. Jeho silný prúd vytlačí vodu cez palubu, čln sa stane ľahkým a vystúpi na hladinu. Loď sa potopila pod vodu, nad vodou trčí iba periskop - to je oko ponorky. A v hĺbke vám pomôžu podvodné uši člna - toto je rádio.
- Kde sa stavajú a opravujú ponorky?
- Je to tak a jedna z týchto tovární sa nachádza v našom meste. Nie je náhoda, že naše mesto vyrástlo na brehu Bieleho mora.
Uhádli ste, čo dnes nakreslíme?
Aké sú časti ponorky? (tvar, proporcie).
- Áno, a naša loď už opustila sklz a išla na výcvikový výlet ...
- Pamätajte si mená umelcov, ktorí maľujú more a morské scenérie.
- Dnes budeme aj námorní maliari.
– Aké farby vám pomôžu zobraziť krásu mora? (v prípade potreby ďalšie otázky odrážajúce stav mora: pokojné, búrlivé, severné more, teplé more).
Aký materiál možno použiť na nakreslenie takéhoto obrázka? (otázky, ktoré pomáhajú deťom objasniť vlastnosti izomateriálov: akými farbami sa dá vymaľovať obloha, more, loď, prečo).
- Dnes si vyberiete materiál, ktorý potrebujete.
2. Práca detí (v procese práce učiteľ kladie otázky. Podporuje kreativitu. Pripomína správnu polohu ruky a ruky, dbá na farebnú schému).
3. Analýza.
✔ Prehľad prác. Celkovo kladne hodnotenie.
- Páči sa vám, čo sme urobili? Skutoční morinistickí umelci!
- Počuješ zvuk vĺn? (hudobný sprievod - zvuková nahrávka "The Sound of the Sea").
pedagóg vyš
Centrum rozvoja dieťaťa MADOU - "Materská škola č. 3 "Morozko"
Severodvinsk, Archangeľská oblasť
téma:"Zdobenie veľkonočného vajíčka"
Chuprinyuk Zinaida Anatolyevna - pedagóg.
Účel: vytvoriť schopnosť vytvárať dekoratívnu kompozíciu.
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Kognitívny rozvoj“; "Sociálny a komunikačný rozvoj"; "Umelecký a estetický rozvoj"; „Fyzický vývoj“.
Úlohy:
Vzdelávacie: oboznámiť deti s umením miniatúrnych vajíčok, predstaviť rôzne techniky zdobenia.
Rozvíjanie: samostatné hľadanie vizuálnych a výrazových prostriedkov dizajnu, figuratívne myslenie, tvorivá predstavivosť.
Reč: pokračovať v rozširovaní slovnej zásoby, súvislá reč
Výchovné: vštepovať úctu k ľudovým tradíciám, citlivý prístup k blízkym, túžbu potešiť ich svojimi darmi.
Výbava: tanierik s maľovanými vajíčkami, jeden nemaľovaný, ilustrácie zobrazujúce maľované vajíčka.
Pracovný materiál: maliarska forma - ovál na kartóne, gvaš, fľaša s vodou, stojan na štetce, štetce, individuálny obrúsok, obrúsok.
Predbežný rozhovor: Pravoslávne sviatky a tradície. Mŕtvica:
Učiteľka berie tanierik s maľovanými vajíčkami – jedno nenafarbené.
Pozri, aký zázrak, kto nás dal do taniera?
Odpovede detí...
Učiteľ: Presne tak, je. V čom je rozdiel?
Odpovede detí...
Toto je (nenatreté) obyčajné kuracie vajce. A je to skutočný zázrak prírody. Kuriatko znesie vajíčko, zohreje ho a vyliahne sa z neho kuriatko. Vajíčko je symbolom Života a Slnka.
Ďalšie vajce nie je jednoduché: zlato maľované,
Ako svetlá hračka! Existujú pruhy, kučery,
Veľa malých prsteňov, hviezdičiek, kruhov a srdiečok.
Učiteľ: Aký sviatok je symbolom maľovaného vajíčka?
Odpovede detí...
Pedagóg: Kto z vás by chcel hovoriť o tomto sviatku ...
Výpovede detí...
Vychovávateľ: Veľká noc je hlavným sviatkom jari kresťanov. Kresťania sú ľudia, ktorí veria v Krista Spasiteľa. Sviatok prežil dodnes. Veľká noc sa oslavuje každý rok. vopred sa na to pripravia: urobia poriadok a čistotu v domácnostiach, napiekli veľkonočné koláče, pripravili tvarohovú Veľkú noc, maľovali vajíčka.
Naši predkovia prišli s nápadom farbiť vajíčka. Je zvykom dať maľované vajíčko a povedať slová: Kristus je vzkriesený a odpoveď by mala byť: Skutočne vzkriesený – bozk na znak odpustenia a lásky k blízkym.
Ak bolo vajíčko zafarbené v jednej farbe, volalo sa krashenka. Akými farbami farbili vajíčka vaši rodičia. Odpovede detí...
Učiteľ: Vzali cibuľovú šupku, uvarili ju vo vode a potom v tejto vode uvarili vajíčka. Zhnedli. Ak boli na farebnom podklade namaľované škvrny, škvrnky, pruhy inej farby, tieto vajíčka sa nazývali škvrnky. Ak bol na vajíčka namaľovaný ornament, zápletkové obrázky – volali sa veľkonočné vajíčka.
Fyzická minúta.
produktívna činnosť.
Vychovávateľ: Poďme do našej dielne (sadneme si k stolom.
Kde začneme pracovať, zvážte ilustrácie toho, aké dekorácie sú aplikované na formulár. Trochu histórie: majstri vyrábali vajíčka z dreva, porcelánu, hliny, kostí, drahých kovov - maľované rôznymi farbami, zdobené korálkami, drahými kameňmi. V cukrárňach sa predávala čokoláda a cukrové vajíčka.
Pozrite sa, ako môžete maľovať vajíčko, existujú rôzne spôsoby zdobenia: kvetinové vzory, ornament. Môžete ich využiť v práci, ale aj prísť na svoje.
Naši predkovia verili, že pri začatí maľovania by mal mať majster čisté myšlienky (myslieť na dobré veci), maľovať s otvoreným, láskavým srdcom a veľkou láskou. Ak bude každý myslieť na svojich blízkych, vznikne vám nádherný výtvor.A vaša fantázia a kreativita vám pomôžu.
výsledok:
Dostali sme skutočnú výstavu suvenírov.
Aké úžasné sú vaše suveníry?
Na čo (koho) ste mysleli, keď ste ich pripravovali.
Pozreli sme sa do minulosti našich predkov. A ľudová múdrosť hovorí: "Bez minulosti niet budúcnosti."
Téma hodiny: "KRESLENIE ZAJACA" (prípravná skupina)
Účel lekcie: 1. Cvičenie na obraz zvierat (zajakov) v pohybe.
2. Pokračujte vo vytváraní zručností zobrazovania zvierat zo škvŕn.
3. Upevniť schopnosť umiestniť obrázok na list papiera pri dodržaní pravidiel kompozície.
4. Rozvíjať dobrovoľnú pozornosť, reč, vytrvalosť a presnosť pri plnení úlohy.
Materiály na lekciu:
Pre pedagóga: reprodukcie s obrázkami zajaca, názorné pomôcky na zmenu tvaru tela a polohy zajacových nôh v pohybe.
Pre deti: tónovaný papier, biely a čierny kvaš, kefy, pohár vody, obrúsky.
Priebeh kurzu.
Chlapci, pravdepodobne všetci poznáte ruské ľudové rozprávky. Pamätajte si, prosím, ktoré zvieratká sú hrdinami týchto rozprávok? (zajac, líška, medveď, kohút, vlk ...).
Výborne, a teraz vám položím hádanku: hádajte, o akom zvierati hovoríme?
Čo je to za lesné zviera, ako stĺp pod borovicou?
A stojí medzi trávou - uši väčšie ako hlava? (zajac)
Správne - je to králik!
Kto si pamätá ruské ľudové rozprávky o zajacovi a o tom, ako sa nazývajú („Mráz a zajac“, „Zayinkova chata“, „Zajac.“)
A čo je od prírody zajac v týchto rozprávkach? (zbabelý, bezbranný, ekonomický, vynaliezavý, rýchly, chvastún).
Takto to dopadne inak, táto postava sa stane.
Dnes sa pokúsime zobraziť toto zviera.
Zapamätajte si prosím, z akých častí sa zajac skladá (trup, nohy, chvost, hlava, uši).
Pozri, zajačik sa skrýva alebo odpočíva. Jeho labky sú pritlačené k telu, uši sú vzadu.
A zrazu začul zvuk, vstal a počúval. 
čo sa zmenilo? (Poloha tela: uši stoja vzpriamene, mierne zdvihnuté na labkách.)
Zajac si uvedomil, že líška sa zakráda a utiekol.
Ako sa teraz zmenila poloha tela? (natiahol sa, zúžil a predĺžil).
Keď zajac beží, aby sa odrazil, jeho telo sa oblúkovito ohýba, poloha labiek sa mení.
Povedzte mi, prosím, aký tvar má hlava zajaca (oválneho).
Teraz sa pozrime bližšie na zajačie labky. Sú rovnaké alebo nie? (iné, predné kratšie a zadné dlhšie).
Presne tak, zajac má zadné nohy dlhé, mohutné, pri behu ich odpudzuje a jeho beh sa ukazuje ako rýchle skoky.
Na predných labkách má zajac rameno, lakeť, strednú časť labky a kefu. Kefka je malá, krátka, pri prstoch o niečo tenšia.
A zadné nohy sú odlišné v tom, že majú veľké stehno, strednú časť nohy a koleno.
Kam sa pozerá dopredu alebo dozadu? (späť).
A je tam aj nôžka, je dlhá, veľká, aby sa zajacovi pohodlnejšie odtláčalo.
Teraz sa pozrime, že keď zajačik sedí, má predné nohy zastrčené pod hrudníkom a vidno len lakeť a vzadu stehno a dlhé chodidlo.
Zajačik stál v kolóne a poloha labiek sa menila.
Predné labky sú mierne ohnuté v lakti a ruky visia dole, pričom zadné nohy zostávajú rovnaké, ale zajačik je mierne zdvihnutý a vidíme druhú časť labky a spočíva na dlhej nohe.
Zajačik sa rozbehol a predné labky sa natiahli dopredu a zadné nohy vyhodí hore a noha s kolenom je tiež na vrchole.
Potom sa znova zohne, aby sa odrazil a zadné nohy idú dopredu a predné nohy sú medzi nimi.
Aby ste mohli nakresliť zajaca, musíte najskôr premýšľať o tom, čo s vami urobí. Potom nájdite polohu tela zajaca na papieri.
Tu nakreslím líniu chrbta a potom napíšem trup so škvrnou.
Teraz nakreslíme podlhovastú hlavu, uši.
Potom začneme kresliť labky.
Nakreslíme lakeť a predné labky natiahnuté dopredu.
Potom nakreslíme stehno na pozadí zadnej časti tela a potom zdvihneme labku.
A dlhá noha.
TOTO JE BEHAJÚCI ZAJAC.
Minúta telesnej výchovy: „Sedí malý biely zajačik“
Skôr ako začnete, premýšľajte o tom, čo váš zajačik urobí a ako najlepšie otočiť list papiera: vertikálne alebo horizontálne.
Keď kreslíte, snažte sa sprostredkovať pohyb svojho zajaca.
Potiahnite list papiera smerom k sebe a pustite sa do práce.
Máme tu niekoľko úžasných zajacov!
