Plánuje sa vykonať diagnostiku MCCD na moskovských školách v rámci nového akademického roka 2018-2019. Vďaka tomuto postupu sa posúdi efektívnosť vyučovacích metód, ako aj sumarizácia kvality vedomostí študentov. ICAC umožní identifikovať profesionálnych učiteľov a upozorniť na hlavné chyby s cieľom modernizovať vzdelávací systém.
Povinná diagnostika MCKO, realizovaná od 15. novembra 2018, je rozdelená do troch etáp
Odborníci podmienečne rozdeľujú diagnostiku do troch podskupín:
- Hodnotenie vzdelávacích úspechov všetkých osôb, ktoré študujú vo vzdelávacích inštitúciách v aktuálnom akademickom roku. Výskumná práca sa bude vykonávať v rozpočtových inštitúciách (všeobecné vzdelávanie);
- Národné štúdie o kvalite vedomostí poskytovaných študentom. Plánujú sa porovnávacie štúdie vzdelávacieho procesu, realizované v súlade so štúdiom medzinárodných metód (súkromné školy);
- Diagnostika v rámci VMKO. Konali sa od septembra do októbra a boli zamerané na štúdium adaptácie žiakov prvého stupňa na výchovno-vzdelávací proces.
List moskovského ministerstva školstva zo 14. mája 2018 obsahuje kalendár diagnostických aktivít Moskovského centra pre vzdelávanie a vedu na roky 2018-2019. Bol vypracovaný testovací plán, ktorý sa bude konať na úrovni strednej školy. Informácie o týchto podujatiach zaujímajú riaditeľov a učiteľov. V aktuálnom akademickom roku je zahrnutých 7 stupňov kontroly.
Overovací plán ICCM
Pre rozpočtové vzdelávacie inštitúcie bolo v rámci MCCS pripravených niekoľko kontrolných bodov:
- Špecialisti plánujú vykonávať povinnú diagnostiku v 10., 4., 5., 6., 7. a 8. ročníku. 15. novembra sa test uskutoční v ročníkoch 5. až 8. (a 10.). Podobné podujatia sa plánujú uskutočniť aj 14. marca 2019 v 4. – 8., 10. ročníku v 127 školách hlavného mesta;
- Plánuje sa aj povinná diagnostika v 9. až 11. ročníku, ktorá je opravná. Tento postup sa plánuje implementovať pre školy, ktoré sa stretli s problémami s USE v matematike a ruskom jazyku s neuspokojivými výsledkami. Test z matematiky 9. ročníka sa konal 3. októbra. V 10. ročníku sa podobný postup uskutoční 5. decembra. 11. ročník bude testovaný 28. novembra. Kontrola v ruštine pre 9. ročník sa konala 24. októbra. Podobný postup pre 10. ročník sa uskutočnil 8. novembra. 11. ročník bude testovaný 17. januára. Taktiež je plánovaná kontrola v oblasti „výberu predmetu“ (určuje vzdelávacia inštitúcia). Bude sa konať 13. decembra pre 11. ročník;
- Z predmetov, ktoré študujú školáci na hĺbkovej úrovni, bude test. Diagnostika sa plánuje uskutočniť v apríli až máji budúceho roka (pre 10 tried zapojených do projektov s hĺbkovým štúdiom predmetov);
- Plánuje sa vykonať audit v špecializovaných školách;
- V rámci ICAC zabezpečuje štúdium situácie okolo úspešnosti mimoškolských aktivít. 8. a 9. ročník študuje finančnú gramotnosť alebo históriu Moskvy (voliteľné). Žiaci desiateho ročníka majú možnosť navštíviť voliteľné predmety na tému „pamätné stránky dejín vlasti“;
- Metasubjektová diagnostika. Realizuje sa za účelom analýzy možnosti dosahovania pozitívnych výsledkov pri štúdiu vzdelávacieho programu;
- Diagnostika bude prebiehať na prvom stupni v odboroch: matematika, čítanie a ruský jazyk. Podujatie je naplánované na apríl budúceho roka.
Od septembra do novembra tohto roku prebieha prvá etapa diagnostiky. Bola vyvinutá špeciálna stránka - mcko dot ru. Tento zdroj vám umožňuje požiadať o registráciu. Špecialisti pripravili rubriku „monitorovanie a diagnostika“ (pre manažérov). Dokumentáciu súvisiacu s auditom si môže preštudovať ktokoľvek.
Diagnostika MCKO 15.11.2018
Nová akademická sezóna 2018-2019 sa opäť nezaobíde bez nezávislého monitoringu a diagnostiky MCCD na školách hlavného mesta.
V súlade s listom odboru školstva mesta Moskva (DOgM) zo 14. mája 2018 č.02-19-2520 / 18 sa povinná diagnostika vykonáva 15. novembra 2018 v ročníkoch 5.–8., 10. a 14. marca 2019 v ročníkoch 4–8, 10 tried v 127 školách v Moskve.
Školy sa vyberajú žrebovaním tri dni pred diagnózou. Pre každú zo 127 vybraných škôl je v ten istý deň otvoreným žrebom určená trieda a predmet (blok v 10 triedach) diagnostiky. Predmet (blok v 10 ročníkoch) sa vyberá zo zoznamu uvedeného v prílohe k písmenu DOGM. Práce budú realizované v elektronickej (počítačovej) forme. Výsledky povinnej diagnostiky budú automaticky zaradené do MRKO.
Štátna inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania v Moskve tak má možnosť vyhodnotiť efektívnosť výučby, vyvodiť závery o kvalite vedomostí získaných školákmi, identifikovať najschopnejších učiteľov, pripraviť pôdu pre zavedenie nových vzdelávacích systémov a toto nie je celý zoznam úloh, ktoré je možné vyriešiť pomocou údajov. O účasť na podujatiach prvého stupňa diagnostiky sa môžete prihlásiť na webovej stránke (mrko.mos.ru) v osobnom účte školy.
Publikácia o tom, ako moskovské školy zverejňujú (alebo nezverejňujú) výsledky absolvovania skúšky učiteľmi.
Tento rok majú moskovskí učitelia možnosť cítiť sa ako študenti a absolvovať skúšku vo formáte USE. Dnes si povieme o výsledkoch tejto práce a potrebe otvorenosti v celom vzdelávaní.
Kde sú najviac „otvorení“ učitelia a ovplyvňuje výsledok „otvorenosť“?
Treba povedať, že každý učiteľ sa sám rozhodne, či svoje výsledky zverejní alebo nie. A stojí za zmienku, že nie všetci učitelia sú pripravení propagovať ich kvôli stereotypu, ktorý sa im už dlho vnucuje o potrebe byť vždy „skvelým študentom“, ktorý sa zase snažia vnútiť deťom. . Vynikajúci študent a úspešný človek nie je to isté! A teraz urobíme malú štúdiu publikovaných výsledkov na webovej stránke ICCS.
Najviac „otvorenými“ školami v Moskve k 18. máju 2017 sú:
Strojárska a technická škola pomenovaná po dvojnásobnom hrdinovi Sovietskeho zväzu P.R. Popovich (16 učiteľov)
Gymnázium č. 1811 "Východné Izmailovo" (15 učiteľov)
Lýceum č. 507 (13 učiteľov)
Škola č. 15 (11 učiteľov)
Škola č. 1862 (9 učiteľov)
Ak sa uchýlime ku klasickému meraniu „priemernej teploty v nemocnici“, tak sa ukáže, že počet „pacientov na oddelení“ nijako neovplyvňuje „priemernú teplotu“. Bez ohľadu na to, koľko učiteľov v škole zložilo skúšku, priemerný výsledok škôl je podľa rozvrhu približne rovnaký.
Ale otvorenosť výsledkov hovorí veľa: Sme pripravení vidieť svoje chyby? Ste pripravený ukázať žiakom, že aj dospelý môže robiť chyby? Ste pripravení varovať študentov pred opakovaním chýb na skúške a v živote?
čo máme?
Vezmime si už tak radi mestskú časť Nekrasovka, v ktorej je dnes 5 škôl (1366, 1595, 2051, 2053, 2089). Bohužiaľ, len jedna škola sa môže pochváliť otvorenosťou. Je dôležité pochopiť, že výsledky učiteľských skúšok sú len štatistikou úspešnosti jednorazového dokončenia úloh jednou osobou a v žiadnom prípade nevypovedajú o celkovej úrovni kompetencie učiteľa. Koniec koncov, učiteľ je dnes odborníkom vo svojom odbore, odborníkom na kontrolu práce na rôznych úrovniach a mentorom mladej generácie. Je veľmi zriedkavé stretnúť univerzálne osobnosti a dokonca aj tie, ktoré sa nikdy nemýlia, „okrúhle vyznamenania študentov“.
Prečo je potrebná otvorenosť?
Ak budeme s kolegami a študentmi otvorene diskutovať o našich úspechoch a neúspechoch, prispeje to k úspešnej realizácii našich cieľov v budúcnosti. Napríklad po obdržaní výsledkov sme o našej skúške búrlivo diskutovali s kolegom. Zistili, že som nepozorný v úlohách 1, 6, 20, 24, ale úloha 23 je pre mňa dosť ťažká. Pre kolegu spôsobuje úloha 18 značné ťažkosti. Práve toto pochopenie nám umožnilo spoločne lepšie pochopiť získané výsledky.
Ich zverejnenie umožňuje aj zvýšiť mieru dôvery rodičov v celý školský kolektív, dospieť k pochopeniu, že učiteľ je čestný, náročný na seba a otvorený, rovnako otvorený a čestný bude aj k žiakom. Len diskusiou o problémových situáciách, ich prekonaním, neutlmovaním, stanovením nových cieľov môžete dosiahnuť vysoký výsledok.
"Viem, že nič neviem a nevedia to ani ostatní."
Staroveký grécky filozof Sokrates
Nová akademická sezóna 2018-2019 sa opäť nezaobíde bez nezávislého monitoringu a diagnostiky MCCD na školách hlavného mesta. Štátna inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania v Moskve tak má možnosť vyhodnotiť efektívnosť výučby, vyvodiť závery o kvalite vedomostí získaných školákmi, identifikovať najschopnejších učiteľov, pripraviť pôdu pre zavedenie nových vzdelávacích systémov a toto nie je celý zoznam úloh, ktoré je možné vyriešiť pomocou údajov.
Monitoring 2018-2019
Všetky audítorské činnosti inštitúcie boli rozdelené do troch veľkých skupín:
- Hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov vzdelávacích organizácií v akademickom roku 2018/2019 (na rozpočtovom a mimorozpočtovom princípe).
- Národné štúdie o kvalite poskytovania vedomostí.
- Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávacieho procesu.
Každá skupina sa vyznačuje diagnostickým kalendárom ICAC 2018-2019, ako aj cieľmi, účastníkmi a overovacími nástrojmi. Ale majú spoločný regulačný dokument – list moskovského ministerstva školstva zo 14. mája 2018 „O opatreniach na nezávislé hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov vo vzdelávacích organizáciách v akademickom roku 2018/2019“.
Testovací plán pre strednú školu
Toto je najžiadanejší plán medzi učiteľmi a riaditeľmi, pretože sa vzťahuje na všetky rozpočtové vzdelávacie inštitúcie hlavného mesta. V novom akademickom roku bude pozostávať zo siedmich etáp:
- Opravná povinná diagnostika od 9. do 11. ročníka. Dotkne sa len tých inštitúcií, v ktorých sa výsledok USE v ruskom jazyku a matematike v roku 2018 ukázal ako nevyhovujúci.
- Kontrola tých predmetov, ktoré sa študujú na hĺbkovej úrovni.
- Kontroly v organizáciách participujúcich na projekte na organizáciu špecializovaných školení v programoch základného všeobecného vzdelávania.
- Kontrola vedomostí získaných na voliteľných hodinách. Pre ročníky 8-9 je to „finančná gramotnosť“ alebo „história Moskvy“ a pre žiakov desiateho ročníka sú to „pamätné stránky histórie vlasti“.
- Metapredmetová diagnostika. Slúži na analýzu dosahovania plánovaných výsledkov pri tvorbe vzdelávacieho programu.
- Diagnostika na základnej škole (matematika, ruský jazyk, čítanie). Uskutoční sa v apríli 2019.
Dôležité! Prvá etapa diagnostiky bude prebiehať v septembri až novembri 2018. Žiadosti o účasť v ňom je potrebné podať na webovej stránke mrko.mos.ru v osobnom účte školy. Kompletné informácie o audite nájdete aj na oficiálnej webovej stránke inštitúcie v časti „pokyno-metodické materiály“.
V aktuálnom akademickom roku MKCS uskutoční aj raziu inšpekcií vo vzdelávacích inštitúciách, ktoré nesúvisia s rozpočtom (súkromné školy). Harmonogram auditov ICAC na roky 2018 – 2019 pre nich je uvedený nižšie.
Národné prieskumy kvality vzdelávania
Táto skupina zahŕňa dva diagnostické nástroje. Ide o celoruské overovacie práce (VPR) a program Národného výskumu kvality vzdelávania (NIKO).
Účelom týchto metód je zabezpečiť jednotu vzdelávacieho priestoru s univerzálnym dodržiavaním prijatých rámcových vzdelávacích programov.
Vlastnosti VPR sú:
- úroveň preverovania vedomostí školákov sa vykonáva prostredníctvom rovnakej úlohy pre celú krajinu;
- používajú sa jednotné hodnotiace kritériá;
- študentom sú pri absolvovaní skúšky poskytnuté absolútne rovnaké podmienky (odzrkadlené v špeciálnych pokynoch);
- jednotné hodnotiace kritériá (po ukončení práce školy získajú prístup ku kritériám a odporúčaniam na hodnotenie).
VPR umožňujú vedúcim škôl včas sa orientovať v správnej organizácii vzdelávacieho procesu a kontrolovať úroveň vedomostí svojich zverencov na dodržiavanie celoruského štandardu.
Dôležité! Počas vypisovania takejto kontroly je povolená prítomnosť pozorovateľov z radov rodičov alebo učiteľov.
Funkcie programu NIKO sú:
- anonymné kladenie otázok (technológia počítačového testovania alebo používanie strojovo čitateľných formulárov) študentov s cieľom zhromaždiť informácie o procese učenia a jeho správnej úrovni;
- odber vzoriek účastníkov prebieha na federálnej úrovni podľa špeciálnej metodiky (v závislosti od konkrétneho projektu NIKO).
- výsledky získaných prieskumov slúžia na analýzu súčasného stavu vzdelávacieho systému a formulovanie programov jeho rozvoja.
Dôležité! Pri testovaní žiakov v rámci programu NIKO nie je zabezpečené hodnotenie činnosti pedagógov a orgánov samosprávy kraja.
Účasť v novom akademickom roku v projekte NIKO je zobrazená nižšie.
Medzinárodné porovnávacie štúdie kvality vzdelávania
V rokoch 2018-2019 bude táto monitorovacia skupina v znamení troch podujatí, z ktorých každé je zamerané na iné kategórie školákov.
- Progres in International Reading Literacy Study (kvalita čítania a porozumenia textu). Uskutoční sa medzi žiakmi základných škôl v rôznych krajinách sveta.
- Research International Computer and Information Literacy Study (testovanie počítačovej a informačnej gramotnosti pre ôsmakov).
- Výskum občianskej výchovy pre ôsmakov.
Nediagnostické ciele ICCS v rokoch 2018-2019
Okrem monitorovania vzdelávacích inštitúcií má Moskovské vzdelávacie centrum mnoho ďalších cieľov a plánov v oblasti zvyšovania úrovne vzdelávania v Moskve a najmä v Rusku. Ide o rôzne medzinárodné konferencie, semináre a certifikácie.
Prvým v kalendári nového akademického roka je teda významné podujatie svetovej úrovne – Moskovské medzinárodné fórum „Mesto vzdelávania“ (30. augusta – 2. septembra 2018). Organizátori plánujú prilákať viac ako 70 000 účastníkov, medzi ktorými budú zástupcovia vedenia škôl v Moskve, Rusku a ďalších krajinách sveta. Fórum ukončí tradičný festival ruského jazyka.
A vo februári sa uskutoční hlavná organizačná udalosť roka - medzinárodná konferencia o rozvoji systému kvality získavania vedomostí.
Stredisko ponúka aj nadstavbové školenia pre zamestnancov vzdelávacích organizácií s vydaním príslušného certifikátu.
Podrobný harmonogram diagnostických prác na roky 2018-2019 nájdete na webovej stránke MCKO mcko.ru.
