Mnohí moderní autori sa snažia vysvetliť. Ako identifikovať problém v navrhovanom texte? Kamenné gule Kostariky

Skúšobný test USE-2018

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

(1) Na antarktickú plavbu pod velením Bellingshausena vybavila Admiralita dve lode: šalupy Mirnyj a Vostok, čo sa ukázalo ako nie najlepšia voľba a negatívne ovplyvnilo plány expedície. (2) Ak sa Mirnyj, navrhnutý ruskými inžiniermi Kolodkinom a Kurepanovom a opevnený kapitánom Lazarevom pred začiatkom expedície, brilantne osvedčil v ľadovej kampani, potom bol Vostok, navrhnutý britskými inžiniermi, kvalitatívne horší ako Mirnyj a sa ukázalo byť tak slabé na navigáciu v polárnom ľade, že na konci expedície bol stav šalupy neuspokojivý.(3) .... prinútil Bellingshausena, aby premýšľal o predčasnom ukončení expedície, a potom ho prinútil rozhodnúť sa vrátiť.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Šalupa Mirny, navrhnutá ruskými inžiniermi, sa ukázala byť oveľa silnejšia ako Vostok, ktorý navrhli Briti.

2) Pre antarktickú expedíciu Bellingshausen si admiralita vybrala lode postavené podľa rôznych projektov a v rôznych lodeniciach.

3) Nie práve najúspešnejší výber lodí pre Bellingshausenovu antarktickú expedíciu bol dôvodom jej skorého konca: šalupa Vostok bola príliš slabá na plavbu v ľade.

4) Veliteľ ruskej antarktickej expedície, kapitán Bellingshausen, mal k dispozícii dve lode rôznej námornej spôsobilosti: šalupy Mirnyj a Vostok.

5) Bellingshausen bol nútený predčasne ukončiť antarktickú expedíciu z dôvodu, že jedna z vybraných lodí bola slabá na plavbu po polárnom ľade.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

avšak, to preto, že je to preto, že hoci

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova PLAN. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

PLÁNOVAŤ, -a, manžel.

1) Kresba zobrazujúca nejaký druh roviny v rovine. oblasť, budova. P. mesto. P. budova(jeho obrázok je v horizontálnom reze).

2) Vopred naplánovaný systém činností, zabezpečujúci poradie, postupnosť a načasovanie prác. Výrobná položka.Práca podľa plánu. Strategický p Kalendár p.

3) Vzájomné usporiadanie častí, stručný program niektorých. prezentácia. P. správa.

4) Miesto, umiestnenie niektorých. predmet v perspektíve. Predné, zadné str.. Niečo zatlačte. na prvom str.(aj prekl.: dať niečomu dôležitému, podstatnej hodnote).

5) Mierka obrazu niekoho-niečoho. Dajte tváre zblízka(v rámci filmu alebo televízneho filmu: v popredí, priblíženie k divákovi).

6) Oblasť prejavu niečoho. alebo spôsob nazerania na niečo, uhol pohľadu

(kniha). Dej v hre sa rozvíja v dvoch plánoch. V teoretickej rovine.

4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

predbehnutý zaneprázdnený sebectvo uľahčí naliať

5. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

Pozri, aké nechty RASTÚ, ručička!

Mnohí rodičia sa snažia OCHRÁNIŤ svoje deti pred materiálnymi problémami.

Ľuďom je to škoda: ocitli sa v najtrápnejšej situácii.

V nedeľu sa uskutoční DOBROČINNÝ koncert. Finančné prostriedky z neho budú použité na podporu činnosti Nadácie Vera.

Tvrdá práca sa neslučuje s POHODLNÝM životným štýlom, to sa oplatí uvedomiť.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

viac ako 800 rubľov päť KILOGRAM babkiných čižiem

od DEVANÁSŤ STOTRIDSIATOM SIEDMYM ROČNÍKOM osem KILOGRAMOV

7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami, ktoré sa v nich vyskytli: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

m...kat tv...rhenium fantastic...stic element...par...dox

9. Urči riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba to isté písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

ra ... chodiť, v ... rozveseliť pr ... dýchanie, pr ... podávanie

byť ... príčinne, byť ... reptavý hľadať ... hľadať, oh ... plávať pr ... získaný, pr ... rezať

10. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

chudobný ... karikatúra ... nová konvalinka ... vysoký strach ... vo vápniku ... vysoký

11. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

nenávidený ... dýchal ... lepil si ... rachot ... zbieraš ...

12. Definujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PRIEBEŽNE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Batyushkov mal ťažký osud, ktorý (ne)ušetril jeho mladosť a talent.

Viac by som ho (ne)chcela vidieť vo svojom dome.

Moc Atén (ne)dala odpočinok svojim susedom, iná grécka politika.

V roku 1809 sa ruský moreplavec V. M. Golovin dostal na (ne)veľkej plachetnici do Vanuaty.

F. M. Dostojevskij vždy odpudzoval (nie) od pocitov či vnemov, ale od myšlienky.

13. Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Nikto nejazdí PO (TEJTO) ceste, PRETOŽE (TAM) cesta je tu v havarijnom stave.

(NA) STRETNUTIE sme meškali, hoci sme (OD) PRE sneženie odišli z domu o hodinu skôr.

A(SO), (C)CLOSING dovoľte mi poďakovať sa vám za spoluprácu.

(B) VZHĽADOM na nestabilnú politickú situáciu sa cesta do Egypta, ktorú sme (NA)Ponáhľame plánovali, musela odložiť.

(B) DALI od civilizácie, AKO (AK) ste si vedomí všetkej nedokonalosti nášho moderného sveta.

14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HH.

Predajňa predávala starý (1) riad a kuchynské (2) potreby: strieborný (3) príbor, sklenený (4) riad, medové (5) džbány a umývadlá.

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1. Naša schopnosť premýšľať o dôsledkoch našich činov a skutkov je to, čo nás odlišuje od zvierat.

2. Človek je schopný premýšľať o dôsledkoch svojich činov a skutkov a to nás odlišuje od zvierat.

3. Človek je schopný premýšľať nad dôsledkami svojich činov a rozhodnutí, a to nás odlišuje od zvierat.

4. Schopnosť myslieť na dôsledky a odlišuje nás od zvierat.

5. To, čo nás odlišuje od zvierat, je schopnosť premýšľať o dôsledkoch našich činov, činov a rozhodnutí.

16. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

Matka N. A. Nekrasov (1) tichá a krotká (2) bola vzdelaná žena (3), ktorá hovorila po francúzsky (4) a krásne hrala hudbu.

17. Doplňte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorého (s) vo vete má (s) byť čiarka (s).

Nikomu som to nemohol povedať (1)

Posvätné slová „otec“ a „matka“.

Samozrejme (2) chcel si (3) starca (4)

Aby som odstavil v kláštore (5)

Z týchto sladkých mien -

Márne: zrodil sa ich zvuk

So mnou. (M.Yu. Lermontov)

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

Keď nahlas vyslovil zbytočnú myšlienku (1), jeho súdruh zrazu opäť znervóznel a začal podráždene hovoriť (2), že nerozumie neopatrnému ruskému ľudu (3), ktorý (4) nielenže do ničoho nevkladá život. , ale aj na iných pľuvať.

19. Umiestnite interpunkčné znamienka: označte všetky čísla, kde majú byť vo vete čiarky.

20. Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu odstránením nadbytočného slova. Napíšte toto slovo.

Prečítajte si text a urobte úlohy 21-26.

(1) Zrýchlené tempo moderného sveta, materiálne bohatstvo v ňom nahromadené, autá, šialené rýchlosti, preľudnené mestá s ich novou architektúrou, nepretržitý pohyb, napokon sila televízie a kina – to všetko niekedy vytvára pocit nahrádzania skutočná krása, ktorá nahrádza podstatu krásy v skutočnom svete a osobne. (2) Niekedy sa nám zdá, že sme sa naučili všetko, čím nás nič neprekvapí. (H) Je nepravdepodobné, že by nás západ slnka v rozpätí ulice prinútil na chvíľu zastaviť. (4) Hviezdna obloha sa nám už nezdá tajomstvom tajomstiev.

(5) V každodennom živote každodenných starostí, v rýchlom rytme života, v hluku, zhone kĺžeme popri krásnom. (6) Sme si istí: pravdy máme na dlani, zdajú sa byť tak jasne viditeľné, také známe, že sme z nich unavení. (7) A nakoniec klameme sami seba. (8) Bez ohľadu na to, ako presná veda dominuje na Zemi, svet a človek v ňom sú stále záhadou, ktorej sme sa práve dotkli. (9) Ak sa však na zemi objavil niekto vševedúci a zrazu odhalil všetky tajomstvá Vesmíru, je to (1) Zrýchlené tempo moderného sveta, materiálne bohatstvo v ňom nahromadené, autá, šialené rýchlosti, preľudnené mestá svojimi novými architektúra, nepretržitý pohyb, napokon sila televízie a kina - to všetko niekedy vytvára pocit nahradenia skutočnej krásy, nahradenia podstaty krásy v reálnom svete aj v človeku. (2) Niekedy sa nám zdá, že sme sa naučili všetko, čím nás nič neprekvapí. (H) Je nepravdepodobné, že by nás západ slnka v rozpätí ulice prinútil na chvíľu zastaviť. (4) Hviezdna obloha sa nám už nezdá tajomstvom tajomstiev.

(5) V každodennom živote každodenných starostí, v rýchlom rytme života, v hluku, zhone kĺžeme popri krásnom. (6) Sme si istí: pravdy máme na dlani, zdajú sa byť tak jasne viditeľné, také známe, že sme z nich unavení. (7) A nakoniec klameme sami seba. (8) Bez ohľadu na to, ako presná veda dominuje na Zemi, svet a človek v ňom sú stále záhadou, ktorej sme sa práve dotkli. (9) Ale keby sa na zemi objavil niekto vševedúci a zrazu by odhalil všetky tajomstvá vesmíru, ľuďom by to dalo málo. (10) Každý je totiž predurčený prejsť dlhú cestu poznania a úloha ľudskej pamäte na tejto ceste je obrovská.

(11) Koniec koncov, ľudská pamäť, ako viete, je spojená s komplexom asociácií. (12) Malý tlak zvonku - a celé historické obrazy, postavy, javy vznikajú v našej vzrušenej mysli. (13) Pamäť môže niečo vysvetliť, môže byť dokonca nástrojom výskumu. (14) Pre niektorých ľudí je pamäť daná ako trest, pre iných ako zodpovednosť. (15) Človek sa nemôže prinútiť nemyslieť, nepamätať si, nezovšeobecňovať.

(16) Proces poznávania začína z minulosti, nemožno ho oddeliť od prítomnosti a lokalizovať. (17) A myslím si, že Michail Sholokhov, Leonid Leonov a Alexej Tolstoj boli obdarení takouto pamäťovou zodpovednosťou a pamäťou vedomostí, keď v tridsiatych rokoch písali svoje najslávnejšie romány. (18) Bol to najhlbší prienik do minulosti, a teda objav, ktorý nikdy nestratil svoju novosť. (19) Dvadsiate, ale aj tridsiate roky boli teda sovietskou literatúrou komplexne študované.

(20) Myslím si, že teraz v našom umení nastal čas na dôkladné štúdium štyridsiatych a päťdesiatych rokov. (21) Zhromaždili sa bohaté životné a duchovné skúsenosti spojené s touto dobou. (22) Toto je štúdia hrdinstva a tragickosti, štúdia odvahy ľudí a ich charakteru.

(23) Všetko, čo súvisí s morálkou, je predmetom umenia a všetko, čo súvisí s morálkou, leží v sociálnej oblasti. (24) Literatúra nemôže byť nesociálna!

(Podľa Yu.V. Bondareva*)

* Jurij Vasilievič Bondarev(nar. 1924) - ruský spisovateľ, scenárista, autor mnohých diel o Veľkej vlasteneckej vojne.

21. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Kvôli zhonu každodenného života často nevnímame krásu v živote.

2) Proces poznávania začína minulosťou a prebieha autonómne, bez ohľadu na súčasnosť.

3) Napriek rýchlemu rozvoju exaktných vied sa svet a človek v ňom ešte neskúmali.

4) Aj keby boli všetky záhady Vesmíru vyriešené, každý človek bude musieť ísť svojou vlastnou cestou poznania.

5) Človek sa v prípade potreby dokáže prinútiť nemyslieť, nepamätať si, nezovšeobecňovať.

22. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) 8. veta predstavuje rozprávanie.

2) Tvrdenie 12 vysvetľuje rozsudok vyjadrený v 11. vete.

3) Vety 17 až 18 potvrdzujú rozsudok vynesený vo vete 16.

4) Vety 20-24 obsahujú odôvodnenie.

5) Prevládajúci typ textu je naratívny.

23. Vypíšte antonymá z viet 16-18.

24. Medzi vetami 13–19 nájdite jednu (s), ktorá je (s) spojená s predchádzajúcou pomocou ukazovacieho zámena. Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.

25. Prečítajte si časť recenzie. Skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu.

„Nazývajúc dôvody, ktoré podľa jeho názoru odvádzajú pozornosť ľudí od skutočnej krásy, používa Jurij Bondarev syntaktické výrazové prostriedky - (A) _____ (vo vete 1). Keď hovoríme o hlavnej hodnote v našom svete, autor používa tróp - (B) _____ („pravda v našej dlani“ vo vete 6). Y. Bondarevovi pomáha charakterizovať úlohu literatúry tridsiatych rokov tróp - (B) _____ („bohaté skúsenosti“ v 21. vete), ako aj syntaktické výrazové prostriedky - (D) _____ (24. veta )“.

Zoznam termínov:

1) rétorický apel

2) zvolacia veta

3) rady homogénnych členov

kontextové synonymá

5) kontextové antonymá

6) metafora

7) parcelácia

8) epiteton

9) dialektizmus

26. Napíšte esej na prečítaný text.

Odpovede

Uľahčiť

plot

osemsto

Fantastický

PredchádzajúceUčenie

Opatrne

1. malý

   Vzhľadom na úspech

   predpokladaný

   Minulosť/súčasnosť

Chlapci, vložili sme našu dušu do stránky. Ďakujem za to
za objavenie tejto krásy. Ďakujem za inšpiráciu a naskakuje mi husia koža.
Pridajte sa k nám na Facebook a V kontakte s

Zdalo by sa, že náš svet je preštudovaný široko-ďaleko a veda bude mať určite odpoveď na akúkoľvek otázku, ktorá nás zaujíma. Avšak, bez ohľadu na to, ako. Doteraz existuje veľa záhadných vecí a javov, ktoré nemajú žiadne racionálne vysvetlenie.

webovej stránky zhromaždil pre vás 10 otázok, na ktoré vedci nevedia odpovedať.

mačka pradie

Každý vie, že mačky vždy mrnčia, keď sa cítia dobre. Nikto však nevie, ako to robia. V hrdle mačiek nie je žiadny špeciálny orgán, ktorý by vydával takéto zvuky. Je zaujímavé, že počas mrnčania nie je možné počúvať srdce ani pľúca mačiek a samotné mrnčanie je nepretržité, pri nádychu a výdychu.

Vedci sa domnievajú, že mačky používajú svoje hlasivky na vytváranie vibračných zvukov, ktoré počujeme ako mrnčanie. V priebehu výskumu sa tiež ukázalo, že frekvencia mrnčania je v rozsahu potrebnom na urýchlenie regenerácie a hojenia rán. Preto je vaša mačka pravdepodobne vynikajúci lekár.

Objavenie sa pohľadov z ničoho nič

Vedci s touto hádankou bojujú už dlhé roky. Faktom je, že mnoho druhov zvierat a rastlín na našej planéte sa jednoducho objavilo z ničoho nič. Nemali žiadnych predkov, z ktorých by sa mohli vyvinúť, a to bráni vede.

Tak to bolo napríklad s obojživelníkmi: štádium, v ktorom ryba porodila obojživelníky, nie je presne známe. A úplne prvé suchozemské zvieratá sa objavili už s vyvinutými končatinami a dobre definovanou hlavou. A existujú desiatky rôznych typov. Potom, po údajnej kataklizme (asi pred 65 miliónmi rokov), ktorá viedla k vyhynutiu dinosaurov, sa naraz objaví niekoľko rôznych skupín cicavcov.

Magnetický kompas u kráv

Pravdepodobne vás to ani nenapadlo. Vo všeobecnosti si pred príchodom Google Earth nikto nemyslel. Práve táto služba nám umožnila študovať tisíce obrázkov pasúcich sa kráv (nepýtajte sa prečo) a objaviť jeden zvláštny vzorec. Asi 70 % kráv pri jedle alebo pití otáča hlavu na sever alebo juh. Navyše sa to pozoruje na všetkých kontinentoch bez ohľadu na terén, počasie a iné faktory.

Z čoho sa skladá temná hmota?

Asi 27% celého vesmíru tvorí temná hmota. To je taká vec, ktorá nevyžaruje elektromagnetické žiarenie a priamo s ním neinteraguje. To znamená, že temná hmota nevyžaruje svetlo vôbec. Táto vlastnosť znemožňuje jeho priame pozorovanie.

Prvé teórie o temnej hmote sa objavili asi pred 60 rokmi, no vedci stále nevedia poskytnúť priamy dôkaz o jej existencii, hoci všetko nasvedčuje tomu, že áno.

Koľko planét je v našej slnečnej sústave?

Keďže vedci oficiálne vylúčili Pluto z klubu planét, predpokladá sa, že v našej slnečnej sústave ich zostalo 8. Ale akokoľvek. Väčšina našej slnečnej sústavy je stále neprebádaná. Oblasť medzi Merkúrom a Slnkom je príliš svetlá a oblasť za Uránom je príliš tmavá.

Mimochodom, priamo na okraji našej slnečnej sústavy, za Plutom, sa nachádza takzvaný Kuiperov pás, ktorý pozostáva z ľadových objektov. Vedci tam každý deň objavia státisíce objektov, veľkosť Pluta a ešte viac.

Mimochodom, v Kuiperovom páse si všimli veľkú medzeru. To naznačuje, že existuje ďalšia planéta veľkosti Zeme alebo Marsu, ktorá prilákala všetky tieto kamene okolo. Vedci teda budú musieť mnohokrát prepisovať učebnice, aby vysvetlili, koľko planét je v našej slnečnej sústave.

Prečo sa ľudia delia na ľavákov a pravákov?

Vedci dobre študovali, prečo väčšina ľudí používa pravú ruku viac ako ľavú. Stále však nedokážu pochopiť, aké mechanizmy v tomto prípade fungujú.

Predpokladá sa, že väčšina (od 70 do 95 %) sú praváci, menšina (od 5 do 30 %) sú ľaváci. A existuje aj percento ambidexterov, v ktorých sú obe ruky rovnako vyvinuté. Aj keď tu vedci nesúhlasia.

Je dokázané, že ľaváctvo a praváctvo sú ovplyvnené génmi, ale presný „gén pre ľavákov“ zatiaľ nebol identifikovaný. Existujú tiež dôkazy, že prostredie môže tiež ovplyvniť výber dominantnej ruky. Takže napríklad učitelia preškolili deti, aby používali pravú ruku častejšie ako ľavú.

Vyhynutie megafauny

Všeobecný názov pre obrovské zvieratá, ktoré kedysi chodili po Zemi, je megafauna. Megafauna zmizla asi pred 10 000 rokmi. A vedci neboli schopní prísť na to, prečo.

Niektorí veria, že megafauna vyhynula v dôsledku klimatických zmien, ale existuje len málo dôkazov. Ďalšou teóriou je, že jednoducho nemali dostatok jedla. Ani tu však nie je všetko také jednoduché. Vedci na Aljaške niekedy nájdu dokonale zachované, v žalúdkoch a dokonca aj v ústach, z ktorých sa našla nestrávená zeleň. To naznačuje, že zvieratá zomreli doslova pri jedálenskom stole a všetky naraz. Prečo sa to stalo, vedci nevedia.

Prečo snívame

Niektorí ľudia veria, že sny sú len náhodné obrazy a mozgové impulzy, iní sú si istí, že majú hlboký význam, sú to podvedomé túžby, problémy a skúsenosti. Ale tak či onak, nikto vám nedá presnú odpoveď.

V ktorej súčasní spisovatelia z rôznych krajín hovoria o svojich obľúbených literárnych scénach a vyberajú si tých, ktorí sa inšpirujú ruskou klasikou. Prečo milujú básne Brodského a Jevtušenka, prečo si vyberajú Dostojevského nie najzjavnejší román a čo si myslia o Anne Kareninovej – T&P preložila niekoľko esejí.

Mary Gaitskill – americká spisovateľka; v jej dielach spravidla ústredné miesto zaujímajú hrdinky, ktoré sa snažia prekonať vnútorný konflikt. Jej knihy sa dotýkajú mnohých tabuizovaných tém vrátane prostitúcie, drogovej závislosti a sadomasochizmu. Podľa Gaitskillovej poviedky „Sekretárka“ bol v roku 2001 natočený rovnomenný film s Maggie Gyllenhaal v hlavnej úlohe. Gaitskill verí, že len jedna scéna môže úplne zmeniť čitateľské vnímanie hrdinu – jeden z najvýraznejších príkladov možno nájsť v románe Leva Tolstého Anna Karenina.

Jedna scéna v Anne Kareninovej bola taká krásna a premyslená, že som sa pri jej čítaní aj postavil. Knihu som musela odložiť, pretože som bola tak prekvapená a v mojich očiach to posunulo román na úplne novú úroveň.

Anna povedala svojmu manželovi Kareninovi, že miluje iného muža a spáva s ním. Karenina ste si už zvykli vnímať ako príliš hrdého, no dosť úbohého hrdinu: je to arogantný, neoblomný človek. Je starší ako Anna, plešatí, hovorí trápne prenikavým hlasom. Je proti Anne. Po tom, čo otehotnela so svojím milencom Vronským, je k nemu absolútne nechutná. Najprv však nadobudnete dojem, že to, čo v tejto situácii bolí najviac, je jeho pýcha, a to z neho robí nesympatickú postavu.

Potom dostane telegram od Anny: „Umieram, prosím vás, prosím, aby ste prišli. S odpustením zomriem pokojnejšie. Najprv si myslí, že ide o hoax. Nechce ísť. Potom si však uvedomí, že je to príliš kruté a že ho všetci odsúdia – musí. A je na ceste.

Keď vstúpi do domu, kde umierajúca Anna leží v horúčavovom delíriu, pomyslí si: ak je jej choroba klamstvom, potom bude ticho a odíde. Ak je naozaj chorá, blízko smrti a chce ho vidieť pred smrťou, potom jej odpustí, ak ju nájde živú, a zaplatí svoj posledný dlh, ak príde príliš neskoro.

Aj v tejto chvíli pôsobí mimoriadne neoblomne. Myslíme si, že nič nerozptyľuje vyrovnanosť tohto muža. Keď však vidí, že Anna žije, cíti, ako veľmi dúfal, že už zomrie, hoci ho to šokuje.

Potom počuje jej bľabotanie. A jej slová sú nečakané: hovorí o tom, aký je milý. Že, samozrejme, vie, že jej odpustí. Keď ho konečne uvidí, pozrie sa naňho s láskou, ktorú nikdy predtým nepoznal, a povie:

“... je vo mne iná, bojím sa jej - do tej sa zamilovala a ja som ťa chcel nenávidieť a nemohol som zabudnúť na tú, ktorá bola predtým. Ale ja nie. Teraz som skutočný, som celý."

Anna hovorí o rozhodnutiach, ktoré urobila v tretej osobe – ako keby Karenin zradil niekto iný. A zdá sa, že tu sa zmenila, akoby sa z nej stal iný človek. Veľmi ma to prekvapilo. Tolstého myšlienka je, že môžeme mať dvoch ľudí súčasne a možno aj viac. A nie je to len Anna. Zatiaľ čo ona hovorí Karenin o tom, ako veľmi ho miluje, prosiac o odpustenie, on sa tiež zmení. Ukazuje sa, že človek, ktorý, ako sme si mysleli, bude neustále nepružný a nudný, má úplne inú stránku.

Román ukázal, že vždy nenávidel úzkosť, ktorú v ňom vyvolávali slzy a smútok iných ľudí. Ale keď sa trápi nad týmto pocitom pri Anniných slovách, konečne si uvedomí, že empatia, ktorú cíti k iným ľuďom, nie je slabosť. Prvýkrát berie túto reakciu s radosťou; láska a odpustenie ho úplne prevalcujú. Kľakne si a začne plakať v Anninom náručí, ona ho podopiera a objíma jeho plešivú hlavu. Vlastnosť, ktorú nenávidel, je jeho podstatou a pochopenie tohto mu prináša pokoj. Veríte tomuto úplnému prevratu, veríte, že títo ľudia sú naozaj takí. Zdá sa mi zvláštne, že postavy sa sebe najviac podobajú práve v tých chvíľach, keď sa správajú tak, ako nikdy predtým. Nechápem celkom, ako to môže byť, ale je úžasné, že to funguje.

Ale potom ten moment pominie. Anna už nehovorí o „druhom“, ktorý v nej je. Najprv som bol sklamaný, ale potom som si povedal: nie, je to ešte reálnejšie. To, čo robí Tolstoj, je ešte lepšie, pretože je pravdivejšie. Zažívame väčší pocit straty s vedomím, že sa už nikdy nič nestane.

V tejto scéne som videl veľa z podstaty knihy. Každý hovorí, že Anna Karenina je o vášni, ktorá ide proti spoločnosti, no ja si myslím, že práve opak je oveľa silnejší, totiž to, ako sily spoločnosti obmedzujú sebavyjadrenie jednotlivca.

Stephen Bartelm je americký autor poviedok a esejí, ktoré sa objavili v publikáciách ako The New Yorker, The New York Times a The Atlantic. Niekoľkokrát spolupracoval so svojimi bratmi: Donaldom (zomrel v roku 1989) a Frederickom. Napríklad s Frederickom napísal Stephen Double the Stakes: Reflections on Gambling and Loss, nefiktívny príbeh o tom, ako prehrali celé svoje dedičstvo v kartách. Bartelm teraz vyučuje na University of Southern Mississippi.

Príbeh Antona Čechova „Dáma so psom“ naňho urobil silný dojem. Toto dielo ho primälo k myšlienke, že spisovateľ by mal prijať svet vo všetkých jeho nedokonalostiach.

Ako poznamenali mnohí významnejší spisovatelia, než som ja, "Dáma so psom" je úžasný príbeh plný nezabudnuteľných detailov. Obdivujem v ňom rovnaké momenty ako Nabokov: napríklad scénu, keď Gurov po sexe krája melón do teatrálnych vzlykov hrdinky o strate cnosti, alebo kalamár v podobe jazdca s rozbitou hlavou. v provinčnom hoteli.

Najviac si však pamätám pasáž ku koncu, keď bývalý don Juan uvažuje o blížiacej sa starobe a ženách, ktoré poznal:

Prečo ho tak veľmi miluje? Ženám sa vždy zdal byť nie tým, kým bol, a nemilovali v ňom samého seba, ale muža, ktorého stvorila ich fantázia a ktorého vo svojom živote túžobne hľadali; a potom, keď si všimli svoju chybu, stále milovali "

Je to úžasný moment, no napriek tomu sú toho schopní aj najlepší moderní spisovatelia: premyslený a voľnomyšlienkársky autor si dokáže všimnúť takúto psychologickú iróniu a rozpoznať jej hodnotu pre čitateľa.

Ale práve vďaka finále – „... a potom, keď si všimli svoju chybu, stále milovali“ – sa táto pasáž blíži k dokonalosti; takýto obrat je v silách jednotiek (povedzme Alice Munro). Čechov nezaujíma, že poznámka jeho hrdinu je nelogická a nerozumná. Nezáleží mu na tom, či je táto myšlienka dobrá alebo zlá, zaujíma ho len to, že ľudia takto rozmýšľajú – a to je rozkošné. To je to, čo básnik Charles Simic nazval správnym predmetom poézie: „Čuduj sa tomu, čo je priamo pred tebou. Údiv pred svetom. Morálne presvedčenie väčšiny spisovateľov im to bráni vidieť, a aj keby to videli, väčšina z nich nebude mať trpezlivosť, nie lásku k svetu, aby priznala, že existujúci poriadok vecí je istým spôsobom ideálny. To je podľa mňa na Čechovovi také rozkošné.

Katherine Harrison je americká spisovateľka, ktorá sa preslávila najmä svojimi memoármi The Kiss. Hovorí v nich o intímnom vzťahu s vlastným otcom, ktorý trval štyri roky. Kniha sa stretla so zmiešaným prijatím, pričom niektorí kritici napríklad poznamenali, že bola „odpudzujúca, ale krásne napísaná“. Harrison tiež vyučuje na Hunter College na City University of New York. Báseň Josepha Brodského „Láska“ nám podľa Harrisona pomáha pochopiť podstatu písania: tvorca potrebuje menej myslieť a viac počúvať nevedomie.

"Láska" od Josepha Brodského je báseň, v ktorej hrdina sníva o zosnulom milovanom. Vo sne sú vzkriesené stratené príležitosti - myšlienky, že sa milujú, majú deti a žijú spolu. V závere básne autor zdôrazňuje myšlienku vernosti, ktorá presahuje pozemský život, do sféry mimo vedomia, nehmotnej, mysľou nepochopiteľnej. Dá sa povedať, že toto je sféra mystického či nevysloviteľného. Nech to nazveš akokoľvek, verím v to.

Brodsky nesie celou básňou protiklad svetla a tmy. V tme spomienka na vysnívanú ženu pohltí rozprávača natoľko, že pôsobí ako skutočná. Keď zapne svetlo, vyparí sa:

... A putovanie k oknu,
Vedel som, že som ťa nechal samú
tam, v tme, vo sne, kde trpezlivo
čakal si a neobviňoval si,
keď som sa vrátil, zlom
úmyselné.

Mnoho procesov prebieha v ríši temnoty. V podvedomí, vo sne, dokonca, na určitej úrovni, pri komunikácii s inými ľuďmi bez slov. Temnotou nemyslím tmu ako absenciu svetla. Mám na mysli tú časť života, ktorú nemožno pochopiť vedomím alebo analýzou.

Podstata básne spočíva v línii:

Pre v tme
trvá to, čo sa zlomilo vo svetle

Myslím, že Brodsky naznačuje, že svetlo môže v hmotnom svete niečo opraviť, ale má svoje hranice. Napríklad medicína dokáže liečiť svetlom. Ale ak je duch chorý, potom niet života. A niekedy neexistuje iný spôsob, ako obnoviť stratené, iba pomocou snov a predstavivosti.

Táto línia definuje aj spisovateľov tvorivý proces – aspoň tak to vidím ja. Písanie je pre mňa činnosť, ktorá si vyžaduje duševnú prácu, no živí ju aj nevedomie. Moja kreativita sa riadi potrebami môjho nevedomia. A prostredníctvom tohto temného, ​​nejasného procesu som schopný obnoviť to, čo by sa inak stratilo. Napríklad v románe môžem obnoviť stratené hlasy – zvyčajne ženské – a dať slovo tým, ktorí boli umlčaní.

Teraz učím kreatívne písanie. Je to smiešne, ale predtým som si nevedel predstaviť, že budem svojim študentom opakovať častejšie: "Prosím, prestaňte myslieť." Ľudia naozaj lepšie píšu, keď nerozmýšľajú, teda nepočúvajú hlas svojho vedomia.

Rupert Thomson – anglický spisovateľ, autor deviatich románov. Často je porovnávaný s takými nesúrodými spisovateľmi ako Franz Kafka, Gabriel Garcia Marquez, Charles Dickens a James Ballard. Kritik James Wood ho nazval „jedným z najpodivnejších a najosviežujúcejších neanglických hlasov v modernej beletrii“. Jeho román The Insult bol zaradený do zoznamu 100 obľúbených kníh Davida Bowieho.

Rupert Thomson sa vo svojej tvorbe často inšpiruje básňou Jevgenija Jevtušenka „Station Winter“. Tento mimoriadny záujem vysvetľuje najmä svojou biografiou. Thomson vyrastal v malom meste, z ktorého veľmi túžil odísť. Sníval o tom, že sa stane básnikom a často utekal do kníhkupectva. Raz tam narazil na zbierku Jevtušenka, ktorý zasa prežil detstvo v malom sibírskom mestečku. Hľadanie cesty do veľkého sveta urobilo ruského básnika zrozumiteľným a blízkym mladému Thomsonovi.

Jevtušenkova báseň „Station Winter“ rozpráva, ako hrdina opúšťa svoju malú domovinu a potom sa vracia. Vydal ju v roku 1956, mal vtedy 23 rokov. V tom čase už strávil mnoho rokov mimo Wintera, jeho život sa úplne zmenil: žil v Moskve, komunikoval s tvorivými ľuďmi, naučil sa písať. V básni si Jevtušenko predstavuje, že sa vracia domov ako úplne iný človek, rozpráva sa s príbuznými a priateľmi, snaží sa zosúladiť mladosť a dospelosť, vidiecky spôsob života a nové prostredie.

V závere básne sa k poetke prihovára samotná stanica Zima - miestna železničná stanica, v jej slovách zaznieva múdrosť staršej generácie. Páči sa mi, ako stanica žiada hrdinu, aby odišiel z domu a odišiel do neznámych, temných horizontov:

“... Nezarmucuj, synu, že si neodpovedal
na otázku, ktorá vám bola položená.
Buďte trpezliví, pozerajte sa, počúvajte,
hľadať, hľadať.
Prejdite celý šíry svet.
Áno, je to naozaj dobré
a šťastie je lepšie
ale predsa nie je šťastie bez pravdy.
Kráčajte svetom s hrdou hlavou
aby všetko išlo dopredu -
a srdce a oči
a v tvári
šľahanie mokrých ihiel,
a na mihalniciach
slzy a hromy.
milovať ľudí
a rozumieť ľuďom.
Pamätáš si:
Mám ťa na mysli.
A bude to ťažké
vráť sa ku mne...
Choď!"
A išiel som.
A ja idem.

Existuje toľko skvelých tipov o šťastí, láske, cestovaní, ľuďoch – jednoducho o všetkom, na čo treba myslieť, a to v niekoľkých krátkych riadkoch. Vždy ma zarazila veľkorysosť, s akou oživená stanica Zima žiada básnika, aby z nej odišiel. Keď hovorí o tom, že je potrebné opustiť svoj pôvod, svoje korene a pohnúť sa vpred, jej slová pripomínajú slová ideálneho rodiča – v tom zmysle, že rodič, ktorý svoje dieťa skutočne miluje, ho nechá odísť, urobí všetko pre to, aby ho odísť, kým neistý človek pre svoje dobro donúti svoje dieťa zostať. "Bude to však ťažké, vrátiš sa ku mne," hovorí stanica a núti ho, aby odišiel a videl svet za prahom otcovho domu. - Choď! V tejto pozícii je zrelosť a nesebeckosť. Stanica Winter sa stará len o osud básnika a premýšľa o tom, čo je pre neho najlepšie.

Báseň nás nabáda k pohybu do neznáma – preč od domova, od seba k iným. Je to výzva, aby sme vystúpili z našich zón pohodlia, geograficky aj psychologicky, a preskúmali nové miesta, ktoré by nás mohli vydesiť, prekvapiť alebo otestovať. Táto myšlienka sa vzťahuje aj na moje myšlienky o písaní a umení.

Alya Al-Aswani je jedným z hlavných moderných egyptských spisovateľov, jeho román „The House of Yakobyan“ je považovaný za najhlasnejší arabský román 21. storočia: bol preložený do 34 jazykov vrátane ruštiny. Napriek popularite svojich diel sa Al-Aswani nevzdáva stálej práce: je praktickým zubným lekárom. Aktívne sa zapája aj do politického života Egypta. Prelomovým dielom sa pre neho stali „Zápisky z mŕtveho domu“ Fiodora Dostojevského. Podľa Al-Aswaniho táto kniha učí čitateľa chápať ľudí, nesúdiť a nedeliť svet na čierny a biely.

V Zápiskoch z mŕtveho domu Dostojevskij rozpráva o tom, ako strávil štyri roky ťažkou prácou na Sibíri. Boli to poriadne muky a keďže pochádzal zo šľachtickej rodiny, ostatní väzni sa v jeho spoločnosti vždy cítili nepríjemne. V tom čase v Rusku bolo dovolené bičovať odsúdených a Dostojevskij tento trest opisuje s veľkým citom. Nakoniec práve vďaka tejto knihe cisár zrušil bičovanie, takže dielo zohralo dôležitú úlohu vo vývoji ruskej spoločnosti.

V románe je scéna, kde zomiera mladý väzeň. V tomto čase odsúdený stojaci neďaleko začne plakať. Nesmieme zabúdať, že sú to ľudia, ktorí spáchali hrozné zločiny. Autor opisuje, ako sa naňho poddôstojník zmätene pozerá. A potom hovorí:

"Bola tam aj matka!"

V tejto vete hrá dôležitú úlohu „príliš“. Tento muž spáchal zločiny. Neprospieval spoločnosti. Jeho činy boli hrozné. Ale aj on je človek. Aj on mal mamu, ako my všetci. Úloha literatúry pre mňa spočíva práve v tomto „aj“. To znamená, že pochopíme, odpustíme, neodsúdime. Musíme si uvedomiť, že ľudia nie sú vo svojej podstate zlí, ale za určitých okolností môžu robiť zlé veci.

Napríklad neveru manželského partnera väčšinou považujeme za niečo zlé. Existujú však dva majstrovské romány, ktoré odmietajú odsúdiť takéto správanie: Anna Karenina a Madame Bovary. Autori týchto diel sa nám snažia vysvetliť, prečo hrdinky podvádzali svojich manželov. Nesúdime ich, snažíme sa pochopiť ich slabosti a chyby. Kniha nie je prostriedkom odsudzovania, je prostriedkom na pochopenie človeka.

Preto, ak ste fanatik, nikdy nebudete schopní oceniť literatúru v jej skutočnej hodnote. A ak si vážite literatúru, nikdy sa nestanete fanatikom. Fanatizmus rozdeľuje svet na čierny a biely: ľudia sú buď dobrí, alebo zlí. Buď sú s nami alebo proti nám. Literatúra je presným opakom tohto svetonázoru. Predstavuje nám široké spektrum ľudských možností. Učí nás cítiť bolesť druhých. Keď čítate dobrý román, zabudnete na národnosť hrdinu. Zabudol si na jeho náboženstvo. O jeho farbe pleti. Len vidíš osobu. Chápete, že táto osoba je rovnaká ako vy. Preto sa prostredníctvom kníh môžu ľudia stať lepšími.

Začnime s definíciou tohto pojmu: skrátka problém je otázka, ktorú si kladie autor.
Najistejším spôsobom, ako identifikovať problém v texte, je nájsť pozíciu autora. Ak existuje autorský postoj, určite musí existovať problém, na ktorom je tento postoj vyjadrený. Najlepšie je vziať si hlavný problém textu, ale nepriami kontrolóri sú spravidla lojálni.

V snahe urobiť z čitateľa svojho spojenca autor tvrdí, že ...

V snahe prinútiť čitateľa zamyslieť sa nad problémom, autor ...

V snahe ukázať aktuálnosť témy, o ktorej uvažuje, autor ...

Snažím sa pochopiť prečo....

Je zaujímavé písať o starých problémoch...

Autor pozýva na rozhovor o zložitých problémoch nášho života...

Ironicky (sarkasticky, rozhorčene) rozprávajúc o hrdinoch a udalostiach, autor...

Je znepokojujúce povedať, že...

Skús vysvetliť prečo...

Povzbudzujte, hľadajte pravdu...

Daj nový život starým problémom...

pozitívne

negatívne

sarkastický,

ironický

odsudzujúce.

nejednoznačný,

dvojaký,

nie ľahostajný,

skeptický

humorný.

Pre vstup:

1. Každý vie, že ... o tom boli napísané tisíce kníh a natočené stovky filmov, rozprávajú o tom neskúsení tínedžeri aj skúsení ... Asi táto téma zaujíma každého z nás, preto ten text .. venuje sa aj...

2. O potrebe ... každý vie. Hovoria o tom učitelia v škole, spisovatelia vo svojich knihách. Problémy ... - to sú problémy, s ktorými sa človek neustále stretáva. Zdalo by sa, že o všetkom malo byť už dávno rozhodnuté. Ale ako často všetko zostáva len na úrovni formálneho poznania.

3. (Rečnícke otázky). Tieto otázky vždy trápili ľudstvo. Oh... odráža sa vo svojom článku...

4. (Rečnícke otázky). Tieto otázky vyzerajú na prvý pohľad jednoducho. Pre niektorých ľudí to nie sú otázky, nestoja pred nimi. Odpovede na ne sa im zdajú samozrejmé.

Niektorí ľudia si myslia, že…. Iní zdôrazňujú ... . Ale zmysel tohto článku je o niečo širší, ako sa na prvý pohľad zdá. Problém, ktorý autor nastoluje, sa netýka len vyvolených ľudí, ale kohokoľvek z nás. …. Prečo sa to deje? Odpoveď na túto otázku nájdete v článku...

5. Začnite citátom, ktorý obsahuje hlavnú myšlienku textu. (Recepcia "Vlákno") "(Vyhlásenie)," - takto začína článok .... Už v prvej vete je jasne vyjadrená hlavná téma textu. Oh... veľa rozprávania a písania. Dôležitosť tejto témy možno len ťažko preceňovať: nie všetci ľudia rozumejú... (Problém definujte formou otázky).

6. Jednou z najvzrušujúcejších záhad, ktoré vždy znepokojovali ľudské myslenie, bola otázka súvisiaca s .... (Rečnícke otázky).

7. (Rečnícka otázka). Táto otázka vyvstáva pred každou novou generáciou, pretože človek sa nechce uspokojiť so starými odpoveďami a snaží sa nájsť svoju vlastnú pravdu.

8. Recepcia "Kľúčové slovo". a) Určite tému textu. b) Zvýraznite kľúčový koncept. c) Vysvetlite význam tohto pojmu.

9. Recepcia "Alegória". Je potrebné ilustrovať dôležitosť problému na nejakom konkrétnom príklade.

10. Recepcia "Citát". "...," - napísal slávny .... Tieto slová znejú... Naozaj,…

11. (Otázky). Tieto otázky sú v článku.... Autor nastoľuje problém, o relevantnosti ktorého nikto nepochybuje.

12. Ľudia často premýšľajú o tom, čo ... . (To, že ..., mysleli si ľudia tak v staroveku, ako aj v časoch moderných dejín).

13. Čo vieme o ...? (každý z nás niekedy...). Naše znalosti o ... sa najčastejšie obmedzujú na najvšeobecnejšie myšlienky: ...

14. (Otázky). Tieto otázky sú veľmi dôležité, pretože nás nútia premýšľať o podstate … . Niektorí ľudia si myslia, že…. Niekto….

15. "...," - zdá sa mi, že týmito slovami je vyjadrená hlavná myšlienka textu ....

Zamyslime sa nad významom tohto údajne „učebnicového“ a zrozumiteľného slovného spojenia? (Otázky. Potom treba odhaliť zložitosť položených otázok). Ak sa opýtate kohokoľvek z nás ..., pravdepodobne na túto otázku odpovieme kladne. My to vieme…

1. Formulovať tému (problém) zdrojového textu:

1) V texte navrhnutom na analýzu (uveďte autora) zvyšuje (ovplyvňuje) problém...

3) Tento text je venovaný téma (problém) ...

4) Text predstavuje uhol pohľadu (uveďte autora) k problemu...

5) V texte navrhnutom na analýzu (uveďte autora) týka sa nasledujúcich problémov ... (zastavuje sa pri nasledujúcich otázkach ...)

9) Problém, ktorý sa týka nás všetkých... vyvstáva (uveďte autora).

10) Problém, zdvihnutý (nastaviť) (uviesť autora), - to...

11) Problém ... nemôže len vzrušovať moderného človeka. premýšľal o tom a (uveďte autora).

12) Čo sa stalo...? (Čo je...? Akú úlohu... zohráva v živote človeka?) Nastoľuje sa táto dôležitá otázka (uveďte autora).

Kto vymýšľa moderné hádanky?

Hypotéza

Myslím, že moderné hádanky vymýšľajú spisovatelia.

Otázky, ktoré ma znepokojujú

1. Čo je to hádanka a ako sa tvorí?
2. Aké sú hádanky?
3. Kedy a v súvislosti s čím sa hádanky objavili?
4. Kto skladal hádanky za starých čias a kto ich skladá teraz?

Moje činy

Každý má rád hádanky: dospelí aj deti. čo je to hádanka? Toto je zvláštny a zaujímavý svet. Je to svet, pretože hádanky obsahujú vedomosti a informácie o ľuďoch, ako aj o svete okolo nich. Samotné slovo "tajomstvo" odvodené od slova "hádať", čo znamenalo "myslieť si", "zamyslieť sa".

Tajomstvo- ide o stručný opis implikovaného predmetu alebo javu podľa počiatočných alebo náznakových znakov iného predmetu alebo javu. Pri zostavovaní hádanky sa často používajú rôzne umelecké prostriedky: opis, porovnanie, kontrast, popieranie, hyperbola, epitetá. Tu je napríklad hádanka vytvorená pomocou epitet:

Hádajte ľahko a rýchlo:

Mäkký, bujný a voňavé,
Oni čierna, oni biely,
A niekedy spálený.

Ale častejšie je „duša“ hádanky metaforou. Vždy je jedinečná a fantastická. Obráti bežnú predstavu o svete hore nohami.

Hádanky sú rôzne: detské a dospelí, matematické a logické, zábavné a zložité, hádanky, rébusy a historické. Učia nás byť pozornými a aktívnymi, rozvíjajú našu predstavivosť a zvedavosť, trénujú pamäť a jednoducho sa zabávajú.

Hádanky sú jedným z najstarších žánrov ústnej ľudovej poézie. Mnohí vedci sa domnievajú, že hádanky vznikli ako fenomén alegorickej tajnej reči. Používali ho naši vzdialení predkovia vo vojenských, diplomatických záležitostiach, ale aj v každodennom hospodárskom živote. Staroveký človek obdaril prírodu schopnosťou cítiť a ovplyvňovať osud človeka, a preto veril, že pomocou alegorickej reči možno oklamať zvieratá alebo rastliny, odvrátiť nešťastie od seba. S týmito „atrapami“ slov sa spája ľudová hádanka, v ktorej bol nemenovaný predmet alebo jav opísaný ukazovaním na nejaké znaky, napr. pes so mnou a stretol medveďa).Aj podľa vedcov boli v staroveku hádanky prostriedkom, ako naučiť mladých ľudí „tajným“ slovám. Pred mnohými storočiami ľudia používali hádanky a len na komunikáciu, ak nechceli, aby ostatní vedeli, o čom hovoria. V nedávnej dobe sa hádanky používali na testovanie múdrosti a vtipu, vynaliezavosti a vynaliezavosti. Hádanky sa často používali v starých ruských rozprávkach a považovali sa za druh testu, ktorého absolvovanie viedlo k naplneniu túžob.

V súčasnosti hádanky nestratili svoju popularitu. Priťahujú pozornosť mnohých detských básnikov, ktorí skladajú hádanky podľa ľudových vzorov. Autorské hádanky sa ľahšie uhádnu a najlepšie z nich sa stanú skutočnými ľudovými hádankami, ktoré sa niekedy prispôsobujú aj na ústne hádanie. Tu je napríklad hádanka o píle:

"Ela, jedla, dub, dub, zlomila si zub, zub"

všetci to poznajú a vnímajú ako ľudové. Ale zložil ju slávny detský spisovateľ S.Ya.Marshak. A hoci väčšina z nich vznikla už dávno, mnohé sú vnímané ako moderné. A mnohé moderné autorské hádanky vnímame ako ľudové.

Výkon

Pri práci na tomto projekte som sa dozvedel, že hádanky vznikli v staroveku ako jazyk „tajnej“ reči. Hádanky sa potom používali na testovanie vynaliezavosti mladých ľudí, na komunikáciu alebo na zaujímavú zábavu. Tak som dospel k záveru, že všetky hádanky zložili ľudia sami a odovzdávali si ich z úst do úst, z generácie na generáciu. V dvadsiatom storočí sa objavili hádanky, ktoré spisovatelia a básnici písali špeciálne pre deti, takzvané autorské hádanky. V súčasnosti mnohé novodobé autorské hádanky vnímame ako ľudové, keďže si mnohí nepamätajú alebo jednoducho nevedia, že tieto hádanky majú svojho autora. A hoci väčšina záhad vznikla už dávno, mnohé z nich sú vnímané ako moderné.

Každá nová éra nielen rodí nové záhady, ale ich aj stráca. Kto teraz vymýšľa hádanky? Študovaním detských časopisov a stránok na internete som dospel k záveru, že ich píšu spisovatelia aj obyčajní ľudia, teda ľudia. Obľúbenosť hádaniek je spôsobená tým, že nám umožňujú otestovať sa a zároveň nás jednoducho pobaviť. Pokúsil som sa tiež vymyslieť svoje vlastné hádanky:

v zoo,
Verte, neverte
sídli
Zázračná beštia.
Má ruku v čele
Vyzerá to ako fajka! (slon)

Ryšavka s nadýchaným chvostom,

Žije v lese pod kríkom. (Líška)