snímka 1
snímka 2
Netradičné vizuálne techniky sú efektívnym prostriedkom zobrazenia, vrátane nových výtvarných a výrazových techník vytvárania výtvarného obrazu, kompozície a farebnosti, ktoré umožňujú zabezpečiť čo najväčšiu expresivitu obrazu pri tvorivej práci tak, aby deti nevytvárali šablóna. *
snímka 3
Ručná kresba Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky. Spôsob získania obrázku: dieťa namáča ruku (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. *
snímka 4
Maľovanie prstom Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba. Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky. Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí prst do kvašu a na papier kladie bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. *
snímka 5
Odtlačok penovej gumy Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: miska alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, kúsky penovej gumy. Spôsob získania obrázka: dieťa pritlačí penovú gumu na atramentovú podložku a urobí dojem na papieri. Na zmenu farby sa odoberie ďalšia miska a penová guma. *
snímka 6
Potlač pokrčeného papiera Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získania obrázku: dieťa pritlačí pokrčený papier k atramentovej podložke a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa podšálka aj pokrčený papier. *
Snímka 7
Odtlačky listov Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: textúra, farba. Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy. Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho nanesie farebnou stranou na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom. *
Snímka 8
Voskové ceruzky + akvarel Vek: od štyroch rokov. Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskové ceruzky, hrubý biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovými ceruzkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba voskovými ceruzkami zostáva nenatretá. *
Snímka 9
Monotypný predmet Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria. Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel. Spôsob získania obrázka: dieťa prehne list papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po nakreslení každej časti predmetu, kým farba nezaschne, sa list znova prehne na polovicu, aby sa získala tlač. Obrázok je možné ozdobiť tak, že obliečku po nakreslení niekoľkých ozdôb aj prehnete. *
snímka 10
*
snímka 11
*
snímka 12
Netradičné techniky kreslenia v rôznych vekových skupinách MŠ Mladšia skupina (2-4 r.) kresba tvrdým polosuchým štetcom kresba prstom kresba dlaňou kresba vatovým tampónom s plombami zemiakov potlač korku Stred skupina (4-5 r.) tlač z penovej gumy tlač s gumou, listy voskovky + akvarelová sviečka + kresba akvarelom pokrčeným papierom predmet monotyp Seniorská a prípravná skupina (5-7 r.) krajinná monotypia kresba zubnou kefkou česanie farby rozstrek vzduch fixky blotovanie slamkou fotokópia - kresba sviečkou škrabanie čiernobiela, farebná kresba niťami kresba soľou, kresba pieskom *
snímka 13
Odporúčania pre učiteľov Využívať rôzne formy výtvarnej činnosti: kolektívnu tvorivosť, samostatné a hrové činnosti detí pri osvojovaní si netradičných obrazových techník; pri plánovaní hodín vizuálnej činnosti dodržiavať systém a kontinuitu používania netradičných vizuálnych techník s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí; zlepšiť svoju profesionálnu úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia sa a osvojenia si nových netradičných spôsobov a techník imidžu. *
snímka 14
Materiály odporúčané rodičom (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskovky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo chuť tvoriť; zoznámte ho s okolitým svetom vecí, živou a neživou prírodou, predmetmi výtvarného umenia, ponúknite mu nakresliť všetko, o čom dieťa rádo hovorí, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rád kreslí; nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbudzujte, aby kreslilo; chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne! *
snímka 15
Zoznam použitej literatúry 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / podrobnosti/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/parentalskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ príspevok /authorposts/id/414093 12. Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v materskej škole. Časť I. -M.: Scriptorium, 2003. - 80. roky. *
snímka 16
Reportáž o práci krúžku na netradičnej kresbe "Akvarely"
MBDOU - materská škola kombinovaného typu
№ 17 "Akkosh"
Vychovávateľ: Fazlyeva L.R.
"… Je to pravda!
No, čo sa má skrývať?
Deti milujú, milujú kresliť!
Na papieri, na asfalte, na stene.
A v električke na okne ....“
V krúžku netradičnej kresby „Akvarely“ sa v školskom roku 2015-2016 venovali deťom strednej skupiny.
Kruh sa zúčastnil 15 detí .
Kreslenie pomocou netradičných techník -
ide o kresbu zameranú na schopnosť odchýliť sa od štandardu. Hlavná podmienka: myslieť nezávisle a dostávať neobmedzené príležitosti na vyjadrenie svojich pocitov a myšlienok v kresbe, ponorte sa do nádherného sveta tvorivosti.
Využitie netradičných techník výtvarných aktivít:
- prispieva k obohateniu vedomostí a predstáv detí o predmetoch a ich použití, materiáloch, ich vlastnostiach, spôsoboch aplikácie;
- stimuluje pozitívnu motiváciu u dieťaťa, spôsobuje radostnú náladu, zmierňuje strach z procesu kreslenia;
- dáva vám možnosť experimentovať;
- rozvíja hmatovú citlivosť, farebný rozdiel;
- podporuje rozvoj koordinácie ruka-oko;
- neunavuje predškolákov, zvyšuje efektivitu;
- rozvíja neštandardné myslenie, individualitu.
Netradičné spôsoby zobrazenia v kresbe.
Mokré maľovanie
Kresba krúpov
Threadografia
Kreslenie s vlastnými
ruky (maľovanie prstami)
a dlane)
Spôsoby
snímky
Monotyp
Nákres pečiatky
poke kresba, tlač)
A ďalšie
Hry s škvrnami
(blotografia)
Kreslenie prstami a dlaňou. Expresívne prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s kvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky. Spôsob získavania obrazu : dieťa namáča ruku (prst) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Tlačené výtlačky zo zeleniny a ovocia , tuleň dopravné zápchy. Expresívne prostriedky: bod, textúra, farba. Materiály: misku alebo plastovú krabičku, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pečiatky na zemiaky. dieťa pritlačí tesnenie na atramentový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa miska aj pečať. Odtlačky listov. Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy. Spôsob získavania obrázkov: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho priloží na papier maľovanou stranou, aby získal odtlačok. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.
Potlač polystyrén, penová guma. Expresívne prostriedky: bod, textúra, farba. Materiály: misku alebo plastovú škatuľku, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, kúsky peny. Spôsob získavania obrázkov: penu, penovú gumu dieťa pritlačí farbou na pečiatkový vankúšik a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, miska aj pena sa vymenia.
Popichajte tuhým polosuchým štetcom. Expresívne prostriedky: textúra, farba. Materiály: tvrdý štetec, kvaš, papier akejkoľvek farby a formátu, alebo vyrezávaná silueta chlpatého či ostnatého zvieraťa. Spôsob získavania obrázkov: dieťa spustí kefu do gvaše a narazí na papier, pričom ho drží vertikálne. Pri práci kefka nespadne do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna. Ukazuje sa imitácia textúry nadýchaného alebo pichľavého povrchu.
Balenie
vatové tampóny, ceruzka
Expresívne prostriedky: bod, textúra, farba. Materiály: podšálka alebo plastová krabička, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získavania obrázkov: dieťa pritlačí pokrčený papier na atramentový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa podšálka aj pokrčený papier.
Voskovky (sviečka) + akvarel. Expresívne prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskovky, hrubý biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získavania obrázkov: dieťa kreslí voskovými pastelkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá. Sviečka + akvarel Vek: od štyroch rokov. Expresívne prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: sviečka, hrubý papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí sviečkou "na papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečkou zostáva biela.
Monotyp predmetu. Expresívne prostriedky: bod, farba, symetria. Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel. Spôsob získavania obrázkov: dieťa preloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sa vyberajú symetricky). Po nakreslení každej časti predmetu, kým farba nezaschne, sa list znova prehne na polovicu, aby sa získala tlač. Obrázok je možné ozdobiť tak, že obliečku po nakreslení niekoľkých ozdôb aj prehnete.
Blotografia je obvyklá, s hadičkou. vyjadrovacie prostriedky : miesto. Materiály: papier, atrament alebo tekutý zriedený kvaš v miske, plastová lyžička. Spôsob získavania obrázkov: dieťa plastovou lyžičkou naberie kvaš a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí (pôvodný hárok môžete ohnúť na polovicu, na jednu polovicu nakvapkať atrament a druhou prikryť). Ďalej sa horný list odstráni, obrázok sa preskúma: určí sa, ako vyzerá. Chýbajúce detaily sú nakreslené.
"Plasticína v 3. ročníku" - Pre prácu budete potrebovať: Obdivujte krásu! "Kytica ruží" (plastelínová hmota). Vyrezávame zelené hrudky-guličky. Postupnosť práce. Vyrovnajte gule. Listy sú pripravené. Zbierame kyticu (listy, puky, kvety). Plastelínovým nožom zatlačíme (nakreslíme) žily listov. Plastelíny Stohy Kartón Nožnice Dobrá nálada.
"Modelovanie z plastelíny" - Potom dajte deťom gombíky a požiadajte ich, aby samy vyrobili húsenice. Lekcia "Amanita". Dajte deťom možnosť hrať sa s plastelínou bez časového obmedzenia. Pozvite deti, aby si vybrali kúsky plastelíny. Kúsky mäkkej plastelíny strednej veľkosti v rôznych farbách. Štipkanie, rolovanie, lisovanie.
"Ako kresliť zvieratá" - 4. V akých druhoch umenia pôsobil V.A.Vatagin? 1. Objasnenie detailov. Dobré zvieratá Tatyany Kapustiny. Výkres všeobecného formulára. Master Class. Pravdepodobne, keď sa naučíme sústrediť svoju pozornosť na to hlavné. Téma materstva vo svete zvierat je jednou z najobľúbenejších v tvorbe majstra. Wolf.
"Kreslenie plastelínou" - "Kreslenie plastelínovými obrázkami" (plastelína). Kreslenie plastelíny je fascinujúca a užitočná činnosť. Pripevnenie nanášania vyhladzujúcich plakov. Deti kreslia plastelínou viac ako jeden obrázok, ale už stavajú pozemok. Hlavnou úlohou je vyplniť povrch plastelínou, takmer bez miešania farieb.
"Ako kresliť kvety" - Vážení! Nakreslíme ružu. Ovál sa stane základom kupoly, obrátený, vo forme misy. Veď ani dve sedmokrásky nie sú úplne rovnaké. Hlavný tvar chryzantémy je ovál. Jadro maku pripomína sud. Venujte pozornosť proporciám. Nakreslíme chryzantému. Zinnia. V prvom rade definujte všeobecnú, základnú formu.
„Ekonomická integrácia“ – Týmto spôsobom sa podniky snažia odolať konkurencii silných partnerov. Vytvára sa tak spoločný trhový priestor. Integračné procesy vo svete a Rusku. Hospodárska menová únia. horizontálna integrácia. Predpoklady. Zóna voľného obchodu. 2. Typy integrácie.
„Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, idú tie najtenšie nitky – prúdy, ktoré živia zdroj kreatívneho myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa šikovnejšie.“ V.A. Suchomlinsky
Cieľ: Študovať proces rozvoja tvorivých schopností detí pomocou netradičných techník kreslenia Formovať estetický postoj k okolitej realite na základe oboznámenia sa s netradičnými technikami kreslenia. Rozšírte predstavy o rozmanitosti netradičných techník kreslenia. Zlepšiť technické a kresliace zručnosti
Úlohy: Formovať u detí zrakové zručnosti a schopnosti Vyvolávať túžbu kresliť Rozvíjať predstavivosť, myslenie Viesť deti, aby emocionálne reagovali na svet okolo seba
Netradičné techniky kreslenia sú spôsoby kreslenia rôznymi materiálmi: penová guma, pokrčený papier, hadičky, šnúrky, penový plast, parafínová sviečka, voskovky, suché listy a pod. kresba dlaňami, prstami, tupými koncami ceruziek, vatovými tampónmi a pod.
Kreslenie prstami Dieťa namočí prst do gvaše a na papier dáva bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
prsty Kreslíme
Kreslenie prstami na krúpy Krúpy (krupy) sa rozdrobia na podnose. Deti pomocou prstov vytvárajú známe jednoduché obrázky.
Kreslenie dlaňou Dieťa namáča dlaň (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Odtlačok korku Vrchnú časť korku (z plastovej fľaše) potrieme štetcom farbou, odtlačíme na povrch plechu. Výsledný obraz kruhu je doplnený prvkami.
Kreslenie pomocou vatových tyčiniek Kreslenie pomocou vatových tyčiniek je veľmi jednoduché. Tyčinku spustíme do vody, potom do farby a na plech položíme bodky. Čo kresliť? Áno, čokoľvek! Obloha a slnko, domček na dedine, rieka, autá, bábiky. Hlavná vec v tomto obchode je túžba!
Popichajte tuhým polosuchým štetcom
Sviečka + akvarel Dieťa kreslí sviečky na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba nakreslená sviečkami zostáva nenatretá.
Výsledkom mojej práce v tomto smere bola aktivita a samostatnosť detí vo výtvarnej činnosti; schopnosť nachádzať nové spôsoby umeleckého stvárnenia; schopnosť vyjadriť svoje pocity v dielach pomocou rôznych výrazových prostriedkov.
Ďakujem za tvoju pozornosť!
34 hodín ročne, 1 hodinu týždenne. Cieľ: -Rozvoj individuality každého dieťaťa prostredníctvom interakcie medzi rôznymi formami základného a doplnkového vzdelávania. Hlavné úlohy: - Výučba teoretických a praktických vedomostí študentov; zručnosti a schopnosti v oblasti dekoratívneho dizajnu. - Rozvoj túžby po prehĺbení vedomostí. - Formovanie záujmu o umeleckú a estetickú činnosť. - Rozvoj nápaditého myslenia a tvorivej činnosti žiakov. - Formovanie zmyslu pre kolektivizmus. - Vytvorte v triede príjemné prostredie. - Vývoj úhľadnosti, úhľadnosti.
Predpokladané výsledky: 1. Zápis do tried a do školy. 2. Účasť na regionálnych súťažiach. 3. Identifikácia talentov a ich rozvoj. 4. Zlepšovanie zrakových schopností, umeleckého vkusu, tvorivej predstavivosti a myslenia detí. 5. Láskou ku kráse, vštepovaním lásky k vlasti, úctivým postojom k jej krásam. 6. Formovanie schopnosti vidieť krásu aj v tých najnevýraznejších chvíľach života. 7. Oboznámenie sa s rôznymi technikami kreslenia, druhmi umeleckých remesiel.
