Veľmi stručne židovský huslista hrajúci na pivnej záhrade v prístavnom meste zažije rusko-japonskú vojnu a židovské pogromy. Je zmrzačený, ale huslistova túžba po hudbe je veľká a naďalej hrá na ústnej harmonike.
"Gambrinus" - pivnica v suteréne južného prístavného mesta. Každý večer tu dlhé roky po sebe hrá huslista Sashka židovka, veselý, večne opitý muž neurčitých rokov, podobný opici. Vždy o šiestej večer prichádza do krčmy s husľami a malým psíkom Belochkom. V tej istej krčme madame Ivanova pracuje ako barmanka, bacuľatá žena, tvár bez farby od mnohých rokov strávených v pivnici.
Do veľkého prístavu prichádzajú plavidlá z mnohých krajín, v noci lovia pašeráci, v blízkosti prístavu je veľa kaviarní, nevestincov a prístreškov. Tí, ktorí pricestovali do mesta a obyvatelia týchto miest, určite navštívia Gambrinus. Sashka hrá bez prerušenia piesne všetkých národov a oblastí, ktoré mu boli prikázané. Do večera sú jeho vrecká plné strieborných mincí. Návštevníci si od neho požičiavajú malé sumy a nikdy ich nevrátia.
Začína sa rusko-japonská vojna. Saša je odvedený k vojakom. Návštevníci krčmy sú zhrození, jeden z nich dokonca dobrovoľne pôjde namiesto huslistu. Sashka dáva svoje husle robotníkovi a svojho psa prenecháva madam Ivanovej. Keďže je sirota, zarobené peniaze posiela vzdialeným príbuzným. Svoj posledný plat necháva barmanke, aby ho po odchode poslala huslistovým príbuzným.
Bez Sashe a jeho huslí je Gambrinus prázdny. Majiteľ pozýva rôznych hudobníkov, no tí sú bombardovaní klobásami. Na Sasha sa však časom zabudlo. V krčme hrá hráč na harmonike a na huslistu si spomínajú len madame Ivanova a malý psík Veverička.
Sasha sa vracia o rok neskôr. Harmonistu napriek uzavretej zmluve vykopne a „Gambrinus“ opäť ožije.
Čoskoro sa v meste začne židovský pogrom, ale Sashka pokojne chodí po uliciach, nedotýkajú sa ho. Jeden z výtržníkov, nahnevaný, že sa nemôže dotknúť Sashy, zabije svojho psa Veveričku.
Do Gambrinusu vstupujú detektívi, jedným z nich je Motka Gundosy, pokrstený Žid. Medzi ním a Sašou dôjde k hádke. Sashka zlomí husle na Gundosym a chce ho odviesť na stanicu, ale dav huslistu ukryje. Zatknú ho večer cestou z krčmy.
O tri mesiace neskôr sa Sasha vracia. Jeho ľavá ruka je vykrivená, „vytočená lakťom nabok“ a neohýba sa, zrejme je poškodená šľacha. „Nič! Človek môže byť zmrzačený, ale umenie všetko vydrží a všetko vyhrá,“ hovorí Sashka, do zdravej ruky berie ústnu harmoniku a začína hrať obľúbené pesničky návštevníkov Gambrinusu.
Kuprin A.I., Gambrinus.
Hlavné akcie diela A.I. Kuprina "Gambrinus" sa odohrávajú v krčme s rovnakým názvom.
Krčma dostala meno po kráľovi Gambrinusovi, istom mecenášovi pivného biznisu. Samotné miesto bolo v suteréne. Steny krčmy boli vždy vlhké, podlaha bola husto vysypaná pilinami a namiesto stolov boli pivné sudy. Napravo od vchodu bolo pódium. Hudobník Sashka na ňom hrával každý večer dlhé roky po sebe „pre potešenie a zábavu hostí“. Bol to Žid, jeho výzor bol akási ošúchaná opica, no všetci ho milovali a vážili si ho. Sashka mal malého psíka Veveričku, ktorý ho vždy a všade sprevádzal.V Gambrinuse bola okrem Sashky ešte jedna významná osoba - barmanka Madam Ivanova, ktorá "ako kapitán lode z kormidlovne" mlčky prikázala sluhom a neustále fajčený.
Mestský prístav bol vždy preplnený loďami. Angličtina, japončina, ruština, poľština, francúzština. Talianske lode stáli bokmi pevne pritlačenými k sebe. Námorníci z rôznych krajín a štátov boli stálymi návštevníkmi Gambrinusu a boli stálymi Sašovými obdivovateľmi. Každý mu objednal melódiu svojej krajiny, svojho regiónu a Sashka ich zahrala s veľkým úspechom. K večeru boli hudobníkove vrecká ťažké od strieborných mincí a on sám sa mierne zakolísal od piva, ktorým bol pohostený. Ale na druhý deň sa vždy objavil v Gambrinuse znova a všetko sa opakovalo. Sashka svojou hrou na husliach prinútil ľudí zabudnúť, že na svete je šedivý každodenný život, melanchólia, práca, skľúčenosť ...
Sasha bola zaslúžene ocenená.
Raz prišla Sashka do Gambrinusu skôr ako zvyčajne. V očiach mal horkosť, odviedli ho do vojny. Nezaškodilo, že bol Žid. Do večera o tom vedel celý Gambrinus. Zo súcitu dostal Sasha mŕtvy nápoj, no jeho oči stále „vyzerali smútok a hrôzu“. Sashka dala husle jednej robotníčke a psa Veverička barmanke - Madame Ivanovej.
Bez Sashy bol Gambrinus „prázdny a zastavený“. Majiteľ sa snažil pozvať potulných mandolinistov, no publikum prichádzajúce do Gambrinusu ich vypískalo a hádzalo do nich kúsky klobásy. Spočiatku sa na Sašu pýtali takmer každý večer, či je od neho list alebo pohľadnica. Ale keďže čas „všetko zomelie a umyje“, mandolínistov vymenili a Leshka, hráčka na harmoniku, bývalá zlodejka, sa pevne etablovala.
Uplynul rok. Na Sašu si nikto nepamätal, okrem Madame Ivanovej.
Prešiel ďalší rok. A potom sa Sasha vrátila. Ako sa ukázalo, nebol ani zranený. V deň, keď sa Saša vrátil, bolo v Gambrinuse toľko ľudí, že si nebolo kam sadnúť. Husle Sashe vrátili a pes Veverička mu opäť sedel pri nohách. Všetko bolo v poriadku, zdalo sa, že hudobník sa vôbec nezmenil. Ale madame Ivanova si všimla, že túžba a hrôza z jeho očí nezmizli.
Čoskoro prišli „pestré, premenlivé, búrlivé časy“. Po uliciach chodili davy ľudí, občas došlo k pogromom. Boli bití aj Židia. Saša sa to však nedotklo, pretože ho všetci poznali. Keď sa mu však neodvážil ublížiť, jedného dňa pred jeho očami zabili veveričku. Po pogromoch nastalo v meste hrozivé ticho. Detektívi chodili po meste. Prišli aj do Gambrinusu. Jedným z detektívov bol pokrstený Žid prezývaný Gundosy. Niečo, čo sa mu na Sashe nepáčilo a napadol ho. Ale po pár chvíľach všetci videli, že Gundosy leží na podlahe a Sasha drží v rukách úlomok svojich huslí... Samozrejme, dav Sašu v okamihu pred detektívmi skryl. No večer, keď Sashka odchádzal z krčmy, napadlo ho niekoľko ľudí. Sašu možno považovať za pochovaného.
Prešli tri mesiace. Jedného večera sa Sasha vrátila. Nechal si narásť fúzy a schudol. Najstrašnejšie však bolo, že Sašova ľavá ruka „bola skrútená lakťom na bok“. Bolo jasné, že ruka nebola neohnutá. Na otázky ľudí okolo seba Sasha odpovedal, že „niečo so šľachou“. Už nevedel hrať na husle. Publikum bolo naštvané. Ale zrazu Sashka zdravou rukou vytiahol z vrecka harmoniku. A v Gambrinuse sa ozývali staré, všetkým dávno známe melódie.
"Človek môže byť zmrzačený, ale umenie všetko vydrží a všetko vyhrá."
- týmito slovami sa končí dielo A.I.Kuprina "Gambrinus".
Zloženie
Príbeh „Gambrinus“ je jedným z najznámejších diel Alexandra Ivanoviča Kuprina. Toto je silný hymnus na internacionalizmus. Kuprin z celého srdca poprel národné spory. Spisovateľ vo svojom živote komunikoval s ľuďmi veľmi odlišného pôvodu - a so všetkými našiel spoločný jazyk. Neznášal najmä antisemitizmus, ktorý v predrevolučnom Rusku sprevádzali vlny strašných židovských pogromov.
Vypukli pogromy so všetkými spoločenskými otrasmi. Takže hnev a rozhorčenie ľudí s ich ťažkým, beznádejným životom, cár "Okhranka" preložil do kanála vhodného pre vládu.
Príbeh sa odohráva vo veľkom prístavnom meste. Aj keď nie je pomenovaná, mnohí v nej hneď spozná Odesu, kde je aj teraz pivo „Gambrinus“.
Hlavnou postavou je huslista Sashka, židovka, sirota bez vzdelania. Táto osoba má skutočný dar - vynikajúcu hudobnú pamäť a sluch. Má aj skladateľské schopnosti, skladá hry na ľudové židovské melódie. Svoj talent môže realizovať len hraním v krčme.
Hudba sa dotýka tých najjednoduchších a najhrubších sŕdc: rybárov, námorníkov, zlodejov. Sasha si získal lásku každého, kto práve vstúpi do Gambrinusu. Ide o muža, ktorý spája odveký smútok židovského národa, umenie, vtip.
Hudobník sa vyznačuje odvahou: zúfalo sa háda so služobníkom cárskej tajnej polície, bráni svoje presvedčenie a dôstojnosť.
V ruskej literatúre sa dotýka mnohých problémov. Keď si spomeniete na tému kreativity, verejnosti či vzťahu ľudí, ako prvé vám napadne príbeh A.I. Kuprina „Gambrinus“ a jeho hlavnej postavy, huslistky Sashka, židovskej národnosti. Sashka vstúpil do tohto sveta, aby potešil ľudí svojím talentom – hrou na husle. Celý život sa venoval umeniu, svojej milovanej práci.
Poznal úplne všetky piesne rôznych národov, nebola žiadna, ktorú by nepoznal naspamäť. Sasha tak prinútil ľudí užívať si život, zabudnúť na všetky problémy a tancovať na jeho krásne piesne. Publikum, v ktorom boli ľudia rôznych národností, sa do Sashy veľmi zamilovalo. Dokonca aj ľudia z rôznych krajín tancovali na hymny cudzích národov. Zdá sa mi, že A. Kuprin všetkých vyzýva k internacionalizmu, propagujem rovnosť všetkých ľudí a priateľstvo národov.
Autor v tomto diele dáva do protikladu Vonkajšie kvality s vnútornými. „malý, holohlavý muž s výzorom ošarpanej opice neurčitých rokov.“ Ale Sašu si všetci vážili pre jeho veľkú zručnosť a vnútorné, milé a príjemné vlastnosti človeka.
Kuprin tiež nenechal večnú tému umenia v tieni a povedal: „Človek môže byť zmrzačený, ale umenie všetko vydrží a všetko vyhrá“ - týmito slovami končí dielo „Gambrinus“.
Aktualizované: 18. 10. 2014
Pozor!
Ďakujem za tvoju pozornosť.
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a stlačte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.
Plán - abstrakt z otvorenej hodiny na danú tému
Literatúra pre žiakov 8. triedy Suvorov
na túto tému „Humanistický pátos A.I. Kuprin "Gambrinus"
Zostavil: učiteľ samostatného odboru (ruský jazyk a literatúra)
Simáková T.I.
Metodologické zdôvodnenie
Táto téma je „Humanistický pátos A.I. Kuprin "Gambrinus" - študoval v sekcii "Literatúra XX storočia". O práci A.I. Kuprin sa podáva dve hodiny. Jeden z nich je na zoznámenie a analýzu príbehu "Gambrinus".
Metodický cieľ lekcie: využitie techník a metód kritického myslenia pri analýze umeleckého diela.
Ciele učenia:
Ciele rozvoja:
Vzdelávacie ciele:
Vnútorné pripojenia: história vzniku príbehu; spoločensko-politické názory spisovateľa; používanie vysvetlenia nového materiálu na základe predtým študovaného materiálu; úlohu hudby pri odhaľovaní hlavného obrazu.
Interdisciplinárne prepojenia: materiál vybraný na štúdium témy sa týka literatúry, histórie, hudby, maľby, vojenského výcviku, telesnej kultúry.
Technológia:"Rozvoj kritického myslenia" (TRKM) pri práci s textom"
Metodické techniky a metódy: slovo učiteľa, práca s textom, technika „Intelektuálna rozcvička“, komentované čítanie, práca so slovnou zásobou, technika „Viem – neviem“, zhlukovanie, analytický rozhovor, technika „Čítanie so zastávkami“, kreatívny príbeh (v mene hlavnej postavy), kompilácia syncwine; reprodukčné a verbálne metódy, problém-hľadanie, názorná metóda.
PLÁN - ZHRNUTIE LEKCIE
Téma lekcie:
Vzdelávacie: zoznámiť sa s črtami kreativity a postoja A.I. Kuprin na príklade diela "Gambrinus"; ukázať exkluzivitu talentu hlavného hrdinu; identifikovať hlavné problémy, ktoré autor v príbehu nastolil.
vyvíja sa: rozvoj takých základných osobnostných vlastností, akými sú kritické myslenie, komunikácia, tvorivosť, mobilita, samostatnosť, tolerancia, zodpovednosť za vlastnú voľbu a výsledky svojej činnosti.
Vzdelávacie: formovanie kultúry čítania, ktorá zahŕňa schopnosť orientovať sa v informačných zdrojoch, používať rôzne čitateľské stratégie, primerane porozumieť čítanému, triediť informácie z hľadiska ich dôležitosti, „vylučovať“ sekundárne informácie, kriticky hodnotiť nové poznatky, vyvodzovať závery a zovšeobecnenia.
Materiálne zabezpečenie lekcie: prezentácia; zábery z filmu; dodatočný materiál o histórii Ruska; booklet, booktrailer; reprodukcia obrazu od V.V. Vereshchagin "Apoteóza vojny"; príbeh od A.I. Kuprin "Gambrinus"; stôl; text článku, s ktorým žiaci pracujú pri určovaní žánru diela.
Pracovné metódy: slovo učiteľa, práca s textom, technika „Intelektuálna rozcvička“, komentované čítanie, práca so slovnou zásobou, technika „Viem – neviem“, zhlukovanie, analytická konverzácia, technika „Čítanie so zastávkami“, kreatívny príbeh (v mene hlavnej postavy), kompilácia syncwine; reprodukčné a verbálne metódy, problém-hľadanie, názorná metóda.
Formy práce: skupina, parná miestnosť, všeobecná trieda, individuálna, parná miestnosť.
Formy kontroly: sebakontrola, vzájomná kontrola, kontrola učiteľa.
Interdisciplinárne prepojenia: literatúra, história, hudba, maliarstvo, vojenský výcvik, telesná kultúra.
Počas tried:
Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu (prieskum o preberanom učive). Motivácia k učebným aktivitám (vytváranie emocionálneho rozpoloženia, prianie úspechu, sledovanie valeologického aspektu)(fáza hovoru)- prebudenie doterajších vedomostí, záujem o prijaté informácie, aktualizácia životných skúseností.
Dnes sa v lekcii vrátime k dielu ruského spisovateľa 19. storočia. Alexander Ivanovič Kuprin. Pripomeňme si, s akými dielami tohto spisovateľa ste sa stretli na hodinách literatúry na základnej škole a v 5.-6. Na základe prezentácie a brožúry odpovedzte na nasledujúce otázky: Brožúra s 1 snímkou.
Otázky k študovaným dielam. Recepcia "Intelektuálna rozcvička" (anketa)
– V akom diele je jednou z hlavných postáv pes Artaud? ("Biely pudel")
- Aké dielo vypovedá o histórii nešťastnej rodiny a šťastnom stretnutí hlavy rodiny na Silvestra? ("Úžasný doktor")
- V akom diele je hlavná postava - dievča vyliečené slonom? ("Slon")
Aký príbeh rozpráva o živote dostihového koňa? ("smaragd")
- V 5. ročníku ste študovali Kuprinov príbeh „Taper“. O čom je tento príbeh? Aká je jeho téma?(V predvečer osláv Vianoc sa ukáže, že dlho očakávaný sviatok sa nemôže uskutočniť, pretože zabudli pozvať klaviristu. Tatyana Arkadievna, jedna zo sestier Rudnevových, dáva pokyn Duňašovi, aby klaviristu za každú cenu našiel. Skladateľ A.G. Rubinshtein urobil z Yuru jedného zo svojich študentov)
služobný výkaz
Pozdrav, dodržiavanie valeologického aspektu
Študenti odpovedajú na otázky na základe snímky č. 1 prezentácie a brožúry.
Bolestivý život „oficiálneho chlapca“ vykreslil príbeh „Na prestávke“.
Krátke prerozprávanie
Kužeľ, -a, m.Hudobník (klavirista, harmonikár a pod.), ktorý hrával za honorár na tanečných zábavách.
Oznámenie témy a cieľov vyučovacej hodiny.
Dnes budeme pokračovať v rozhovore o vlastnostiach Kuprinovej kreativity a postoja pomocou príkladu Tvorba„Gambre a nús."
Vyplňte tabuľku. Recepcia "Viem - neviem."(pozri prílohu)
Záznam do zošitov v súlade s požiadavkami EOP.
Vyplňte tabuľku
Určite účel lekcie
Prezentácia nového materiálu o otázkach. (pochopenie obsahu)
Správa o faktoch Kuprinovej biografie pomocou Video lekcia, prezentácia (Snímka číslo 2) a brožúrka.
Suvorov:
Alexander Kuprin sa narodil v krajskom meste Narovch A tí z provincie Penza v rodine úradníka. Po smrti svojho otca sa Sašova matka Lyubov Alekseevna presťahovala so svojím synom do Moskvy.
Vo veku šiestich rokov bol chlapec pridelený do internátnej školy sirotinca Moskva Razumovsky.
V roku 1880 Alexander vstúpil do druhého moskovského kadetného zboru, potom do Alexandrovej školy, ktorú absolvoval v hodnosti druhého poručíka, slúžil v provincii Podolsk.
Už v kadetskom zbore sa začal zaujímať o literatúru. Po prvých publikáciách cítil Kuprin dar písania. Dôstojnícky život, ktorý viedol štyri roky, poskytol bohatý materiál pre jeho budúce diela. (Pozri brožúru)
Brožúra ukazuje tie diela, v ktorých Kuprin hovorí o vojenskej službe. Myslím si, že ako vojaci budete mať záujem si ich prečítať.
2 Suvorovets:
Prezentácia. Snímka číslo 2.
Desaťročie po rezignácii sa Kuprin vyskúšal v rôznych profesiách: bol novinárom, manažérom pri stavbe domu, choval tabak, slúžil v technickej kancelárii, bol žalmistom, hral v divadle, študoval zubné lekárstvo, pokúsil sa stať mníchom, pracoval v kováčskej a stolárskej dielni, vykladal vodné melóny, učil v škole pre nevidiacich, pracoval v oceliarni, chodil pod vodu v potápačskom obleku, lietal na lietadle.
Kuprin bol horlivým odporcom vojny. Vždy veril, že revolúcia a vzbura sú cestou nikam, k smrti. Ale v celej svojej práci bol pravdivý a čestný.
História príbehu. Snímka č. 3
Kuprinov príbeh „Gambr a nous" sa objavil v časopise "Moderný svet" vo februári 1907. Prototypom hlavného hrdinu v príbehu bol huslista Alexander Pevzner, s ktorým bol spisovateľ úzko oboznámený.
Snímka číslo 4. Svoje dielo mu venoval sochár A. Knyazik,
Snímka číslo 5. ktorá sa nachádza v Odese.
- Definujte žáner diela. Na to musíte pracovať v spojení s teoretickým materiálom. Na stole zobrazia sa možné odpovede: príbeh, rozprávka, esej.
Snímka číslo 6.
dávaj pozor na epigraf naša lekcia, premýšľajte o čom téma príbehu?
Snímka číslo 7.
Témou našej hodiny je „Humanistický pátos A.I. Kuprin "Gambrinus".
Ako rozumieš slovu "humanistický"? Zdvihnite slovo "humanizmus" synonymá.
Snímka číslo 8. Zostavenie zhluku k slovu „humanizmus“. (ľudskosť, filantropia, úcta, láskavosť, súcit, ústretovosť, porozumenie, súcit, milosrdenstvo, vzájomná pomoc, dôstojnosť, demokracia, životné postavenie)
Dá sa povedať, že všetky tieto slová možno pripísať hlavnej postave príbehu?
Snímka č. 9
Obrázok Sasha. Analytický rozhovor.
1. Nájdite popis Sasheho vzhľadu.
2. Akú hudbu hrala Sasha? Recepcia "Čítanie so zastávkami"
Pozrite si snímku číslo 1 z filmu.
3. Prečo všetci milovali Sašu? (Každý počuje vo svojej hudbe rodnú, hlboko osobnú).
Pozrite si snímku číslo 2 z filmu.
4. Akú hudbu požiadala Madame Ivanova, aby hral Sašu?
Pozrite si snímku číslo 3 z filmu.
5. Prečo profesor z konzervatória nazval hudbu Sašky „klaunstvom“?
V 5. kapitole Kuprin hovorí o udalostiach súvisiacich s rusko-japonskou vojnou. Vypočujme si historické pozadie týchto udalostí. Snímka č. 10
Odkaz na históriu. Správa o rusko-japonskej vojne.
27. januára 1904 sa začala rusko-japonská vojna. Jeho príčinou bola konfrontácia medzi Ruskom a Japonskom na Ďalekom východe. Snímka č. 11 Japonská strana začala nepriateľstvo útokom na Port Arthur. Snímka č. 12 Priebeh vojny sa okamžite začal formovať nie v prospech Ruska. Ruská vláda však tieto skutočnosti akoby nevidela, pokračovala vo svojej expanzii smerom na Ďaleký východ a rozhodla sa využiť vojnu s Japonskom ako príležitosť na odvrátenie pozornosti ľudí od vážnych sociálnych problémov Japonské hospodárstvo bolo vojnou vyčerpané . To ju prinútilo ísť na mierové rokovania. V auguste 1905 bola v americkom meste Portsmouth podpísaná mierová zmluva.
Porážka Ruska ukázala slabosť cárskej politiky, ktorá prispela k rastu revolučného cítenia a nakoniec viedla k revolúcii v rokoch 1905-1907.
Rád by som vymenoval tých, ktorí si napriek porážke vo vojne zanechali dobrú povesť. (Hlavný veliteľ tichomorskej flotily S. O. Makarov) Snímka č. 13
Snímka č. 14 Vasilij Vasilievič Vereščagin (1842-1904) - ruský maliar a spisovateľ. Keď sa začala rusko-japonská vojna, Vereščagin odišiel na front. Zahynul v bitke pri Port Arthur na následky výbuchu na bojovej lodi Petropavlovsk 31. marca 1904. Na jeho obraz sme sa už odvolávali. Snímka č. 15
Čo je vojna pre človeka? Čo mu prináša?
6. Zmení sa cuketa po odchode Sashe na front?
7. Ako vnímajú návštevníci Gambrinusu návrat Sashe po dvoch rokoch?
8. Prečo si kotolník nechal Sashe husle a nevypil ich?
Aká udalosť opísaná v 7. kapitole zmenila Sašov život?
Odkaz na históriu. židovské pogromy. Snímka č. 16
V októbri 1905 sa v Rusku v 102 (stodva) osadách odohralo až 690 (šesťstodeväťdesiat) pogromov. Obeťami boli rôzne národnosti, no väčšinu tvorili Židia. Asi 4 tisíc Židov bolo zabitých, 10 tisíc bolo zranených.V Odese zomrelo vyše 400 (štyristo) Židov. Hlavnými účastníkmi týchto pogromov boli vojaci a policajti.
9. Ako sa Saša správa počas pogromu?
10. Ako vidíme Sashu v spore s Gundosom?
11. Ako sa v krčme vníma návrat Sashe so zlomenou rukou?
12. Je ti ľúto Sashe, keď čítame o tom, ako nešikovne a nemotorne si strká píšťalku do úst?
Suvorovets hrá na flaute.
Vráťme sa k názvu príbehu. Prečo sa tak volá? Kto je Gambrinus? Snímka č. 17
Suvorovov odkaz.
Existuje legenda o tom, ako sa vojvoda Jan Prvý stal kráľom Gambrinusom.
Raz sa bruselskí pivovarníci rozhodli zvoliť svojho lídra, ktorý musí byť silný a odvážny. Zorganizovali súťaž, v ktorej položili na zem veľký sud piva. Ten, kto to dokáže doniesť na post, sa stane ich hlavným sládkom.
Keď naňho prišiel rad, prikázal sluhovi, aby zatĺkol do diery v sudoch. Potom si pod ňu ľahol, zapol kohútik a pil, kým sud nebol prázdny. Potom bez námahy presunul hlaveň na stĺpik.
Na základe tohto geniálneho nápadu ho bruselskí sládkovia vymenovali za svojho čestného vodcu „Gambrinusa, kráľa piva“.
Čo charakterová vlastnosť (podľa legendy) robila
Gambrinus? (dôvtipný)
V čom je Sasha podobný tomuto hrdinovi?
Prečo však Kuprin nepomenuje príbeh po ňom? Pripomeňte si historický základ pre písanie príbehu. (cenzúra)
Mali ste pravdu vo svojich úsudkoch o žánri diela?
Vráťme sa k epigrafu. Snímka č. 18
Komu patria posledné slová v príbehu? Ako chápete túto frázu? (Toto je vyjadrenie postoja autora. Metafora je jasná: svet bez umenia je suterén)
Počúvajte, robte si poznámky v procese príbehu.
Forma práce je všeobecná.
Sebakontrola, vzájomná kontrola, kontrola učiteľa.
Práca vo dvojiciach
Študenti odpovedajú na otázky
Vytvorte zhluk (napíšte slová na snímku „pierkom“)
Zúčastnite sa rozhovoru.
Uvažujú.
Suvorovova správa
Suvorovova správa
Suvorovets hrá na flaute.
Suvorovova správa
Práca so stolom
Samostatná práca študentov
(fáza odrazu)
Skupinová práca.
1 skupina. Kreatívny príbeh o Sashe(v mene vedľajšej postavy)
2 skupina. Skladanie syncwine
3. skupina. Odpovedzte na otázky na základe brožúry. Poviedka, ale koľko univerzálnych otázok je v nej nastolených. Čo? (- otázka umenia, ktoré všetko vydrží a všetko si podmaní;
Dobro a zlo, život a smrť, podlosť, zrada a výšiny ľudskej duše;
národná otázka)
Definujte problém a myšlienku práce.
Po tom, čo zažil poníženie, nebezpečenstvá frontu, útrapy japonského zajatia, hrôzu z pogromu, šikanovanie Okhrana, si Sashka udržal človeka v sebe. Kuprin odpovedá na otázku, akú úlohu zohráva umenie v živote človeka.
Uveďte fakty z histórie, literatúry a umenia, ktoré potvrdzujú myšlienku Kuprina: „Umenie všetko vydrží a všetko vyhrá. ( skladateľ Beethoven Vo veku 26 rokov začal strácať sluch, umelec Rembrandt napriek svojmu brilantnému talentu zomrel v chudobe a osamelosti, zabudnutý, neužitočný majster, Molière, Anna Achmatova, Solženicyn)
Skupinové správy.
Snímka č. 19- Ako budúci dôstojníci vnímate udalosti, ktoré sa odohrávajú v Sýrii? (zničené historické pamiatky v Palmýre)
Knižný trailer
Formy kontroly: sebakontrola, vzájomná kontrola.
Pracovať v skupinách
Vymyslite si príbeh
Samostatnú úlohu, z viacerých syncwinov, zostavia jednu, s obsahom ktorej všetci súhlasia a predložia ju na diskusiu.
Zodpovedz otázky
Zobraziť Booktrailer
Samostudijná úloha. (Voliteľné)
Odpovedzte písomne, žáner je voľný (príbeh, báseň, denníkové záznamy atď.):
Prečo je príbeh A.I. Kuprin "Gambrinus"?
Kreatívny príbeh o Sashe z pohľadu vedľajšej postavy.
Zapíšte si do denníka
Učiteľ _________________________ / Simakova T.I./
(podpis, konateľské priezvisko)
