Hyperaktívne správanie (ako už bolo spomenuté, hlavne kvôli neurodynamickým osobnostným črtám). Možno, že hyperaktívne správanie detí, ako žiadne iné, spôsobuje sťažnosti a sťažnosti rodičov, pedagógov a učiteľov.

Tieto deti majú zvýšenú potrebu pohybu. Keď je táto potreba blokovaná pravidlami správania, normami školského režimu (t.j. v situáciách, v ktorých je potrebné kontrolovať, svojvoľne regulovať svoju pohybovú aktivitu), vzniká u dieťaťa svalové napätie, zhoršuje sa pozornosť, klesá výkonnosť, nastupuje únava. Emocionálne vybitie, ktoré nasleduje, je ochrannou fyziologickou reakciou organizmu na nadmerné prepätie a prejavuje sa nekontrolovaným motorickým nepokojom, dezinhibíciou, kvalifikovanou ako disciplinárne previnenie.

Hlavnými znakmi hyperaktívneho dieťaťa sú fyzická aktivita, impulzivita, roztržitosť a nepozornosť. Dieťa robí nepokojné pohyby rukami a nohami; sedieť na stoličke, zvíjať sa, krútiť sa; ľahko sa rozptýli vonkajšími podnetmi; sotva čaká, kým príde na rad počas hier, tried, v iných situáciách; často odpovedá na otázky bez váhania, bez počúvania do konca; má ťažkosti s udržaním pozornosti pri plnení úloh alebo počas hier; často skáče z jednej nedokončenej akcie do druhej; nemôže hrať ticho, často zasahovať do hier a činností iných detí.

demonštratívne správanie.

Pri demonštratívnom správaní dochádza k zámernému a vedomému porušovaniu prijatých noriem, pravidiel správania. Vnútorne aj navonok je toto správanie adresované dospelým.

Jednou z možností demonštratívneho správania je detinské vyvádzanie, ktoré má tieto vlastnosti:

• dieťa robí tváre iba v prítomnosti dospelých a len vtedy, keď mu venujú pozornosť;
• keď dospelí ukážu dieťaťu, že neschvaľujú jeho správanie, huncútstva nielenže neubúdajú, ale dokonca pribúdajú.

Čo vedie dieťa k demonštratívnemu správaniu?

Často je to spôsob, ako upútať pozornosť dospelých. Deti robia takúto voľbu v prípadoch, keď s nimi rodičia komunikujú málo alebo formálne (dieťa nedostáva lásku, náklonnosť, teplo, ktoré potrebuje v procese komunikácie), a tiež ak komunikujú výlučne v situáciách, keď sa dieťa správa zle a treba ho pokarhať, potrestať. Keďže dieťa nemá žiadne prijateľné formy kontaktu s dospelými, používa paradoxnú, no jedinú formu, ktorú má k dispozícii – demonštratívny trik, po ktorom okamžite nasleduje trest. To. prebehla „komunikácia“. Ale sú aj prípady huncútstva v rodinách, kde rodičia s deťmi dosť komunikujú. V tomto prípade je huncútstvo, samotné očernenie dieťaťa „Som zlý“ spôsob, ako sa dostať z moci dospelých, neposlúchať ich normy a nedať im možnosť odsúdiť (keďže odsúdenie – sebaodsúdenie - už prebehlo). Takéto demonštratívne správanie je bežné najmä v rodinách (skupinách, triedach) s autoritatívnym štýlom vychovávateľa, autoritárskych rodičov, vychovávateľov, učiteľa, kde sú deti neustále odsudzované.

Jednou z možností demonštratívneho správania sú rozmary – plač bez zvláštneho dôvodu, neprimerané majstrovské huncútstva s cieľom presadiť sa, upútať pozornosť, aby „prebrali“ dospelých. Rozmary sú sprevádzané motorickým vzrušením, váľaním sa po podlahe, rozhadzovaním hračiek a vecí. Príležitostne sa môžu vyskytnúť rozmary v dôsledku prepracovania, nadmerného vzrušenia nervového systému dieťaťa silnými a rozmanitými dojmami a tiež ako znak alebo dôsledok nástupu choroby.

Od epizodických rozmarov je potrebné odlíšiť zakorenené rozmary, ktoré sa zmenili na zaužívanú formu správania. Hlavným dôvodom takýchto rozmarov je nesprávna výchova (rozmaznanosť alebo nadmerná závažnosť zo strany dospelých).

Protestné správanie:

Formy protestného správania detí – negativizmus, tvrdohlavosť, tvrdohlavosť.

Negativizmus je správanie dieťaťa, keď niečo nechce urobiť len preto, že sa ho na to pýtali; toto je reakcia dieťaťa nie na obsah akcie, ale na samotný návrh, ktorý prichádza od dospelých.

Typickými prejavmi detského negativizmu sú bezpríčinné slzy, hrubosť, drzosť alebo izolácia, odcudzenie, nedočkavosť.

„Pasívny“ negativizmus sa prejavuje v tichom odmietnutí vykonávať pokyny, požiadavky dospelých. Pri „aktívnom“ negativizme deti vykonávajú činy opačné, ako sú požadované, snažia sa za každú cenu trvať na svojom. V oboch prípadoch sa deti stanú nekontrolovateľnými: vyhrážky ani žiadosti na ne nemajú žiadny vplyv. Neochvejne odmietajú robiť to, čo donedávna bez akýchkoľvek pochybností vykonávali. Príčina tohto správania často spočíva v tom, že sa u dieťaťa hromadí emocionálne negatívny postoj k požiadavkám dospelých, ktoré bránia uspokojovaniu potreby samostatnosti dieťaťa. Negativizmus je teda často výsledkom nesprávnej výchovy, dôsledkom protestu dieťaťa proti násiliu, ktoré je na ňom páchané. „Tvrdohlavosť je taká reakcia dieťaťa, keď na niečom trvá, nie preto, že to naozaj chce, ale preto, že to požadovalo...motívom tvrdohlavosti je, že dieťa je viazané svojím pôvodným rozhodnutím“ (L.S. Vygotsky)

Dôvody tvrdohlavosti sú rôzne:

• môže ísť o dôsledok neriešiteľného konfliktu medzi dospelými;
• tvrdohlavosť môže byť spôsobená všeobecnou nadmernou vzrušivosťou, keď dieťa nedokáže dôsledne vnímať príliš veľké množstvo rád a obmedzení od dospelých;
• a príčinou tvrdohlavosti môže byť dlhý emocionálny konflikt, stres, ktorý dieťa nedokáže vyriešiť samo.

Tvrdohlavosť sa od negativizmu a tvrdohlavosti líši tým, že je neosobná, t.j. namierené ani nie tak proti konkrétnemu vedúcemu dospelému, ale proti výchovným normám, proti spôsobu života, ktorý je dieťaťu vnucovaný.

Agresívne správanie je cieľavedomé deštruktívne správanie, dieťa odporuje normám a pravidlám života ľudí v spoločnosti, poškodzuje „predmety útoku“ (animácia a neživá), spôsobuje ľuďom fyzické škody a spôsobuje im psychickú nepohodu (negatívne zážitky, stav psychické napätie, depresia, strach).Agresívne činy dieťaťa môžu pôsobiť ako:

• prostriedky na dosiahnutie významného cieľa pre neho;
• ako spôsob psychickej relaxácie;
• nahradenie zablokovanej, neuspokojenej potreby;
• ako cieľ sám o sebe, uspokojovanie potreby sebarealizácie a sebapotvrdenia.

Dôvody agresívneho správania sú rôzne:

• dramatická udalosť alebo potreba pozornosti dospelých, iných detí,
• neuspokojená potreba cítiť sa silný alebo túžba kompenzovať vlastné krivdy,
• problémy, ktoré sa u detí objavujú v dôsledku učenia,
• zníženie emocionálnej citlivosti na násilie a zvýšenie pravdepodobnosti vzniku nepriateľstva, podozrievavosti, závisti, úzkosti - pocity, ktoré vyvolávajú agresívne správanie v dôsledku vystavenia médiám (systematické sledovanie filmov s krutými scénami);
• autoritársky štýl rodičovstva;
• deformácia hodnotového systému v rodinných vzťahoch;
• disharmonické vzťahy medzi rodičmi, agresívne správanie rodičov voči iným ľuďom.

infantilné správanie.

O dojčenskom správaní sa hovorí v prípade, keď si správanie dieťaťa zachováva črty, ktoré sú vlastné skoršiemu veku.

Často sa počas hodiny takéto dieťa, ktoré sa odpojí od vzdelávacieho procesu, začne nenápadne hrať (kotúľa písací stroj po mape, spúšťa lietadlá). Takéto dieťa sa nedokáže samo rozhodnúť, vykonať nejaký úkon, pociťuje pocit neistoty, vyžaduje zvýšenú pozornosť voči vlastnej osobe a neustálu starostlivosť druhých o seba; Má nízku sebakritiku.

Konformné správanie – takéto správanie je úplne podriadené vonkajším podmienkam, požiadavkám iných ľudí. Ide o superdisciplinované deti zbavené slobody voľby, nezávislosti, iniciatívy, tvorivých schopností (pretože musia konať podľa pokynov dospelého, pretože dospelí vždy robia všetko za dieťa), získavajú negatívne povahové vlastnosti. Predovšetkým majú tendenciu meniť svoje sebavedomie a hodnotové orientácie, svoje záujmy, motívy pod vplyvom inej osoby alebo skupiny, do ktorej sú zaradené, pre nich významné. Psychologickým základom konformity je vysoká sugestibilita, mimovoľné napodobňovanie, „infekcia“. Konformné správanie je do značnej miery spôsobené nesprávnym, najmä autoritárskym alebo hyperprotektívnym štýlom rodičovstva.

symptomatické správanie.

Symptóm je príznakom choroby, nejakého bolestivého (zničiteľného, ​​negatívneho, znepokojujúceho) javu. Symptomatické správanie dieťaťa je spravidla znakom problémov v jeho rodine, v škole, je akýmsi poplašným signálom, ktorý varuje, že súčasná situácia je pre dieťa ďalej neúnosná. Napríklad 7-ročné dievča prišlo zo školy, rozhádzalo knihy a zošity po izbe, po chvíli ich pozbieralo a sadlo si na vyučovanie. Alebo zvracanie - ako odmietnutie nepríjemnej, bolestivej situácie v škole, či teploty v deň, kedy by sa mal test konať.

Ak dospelí robia chyby pri interpretácii správania detí, zostávajú ľahostajní k skúsenostiam dieťaťa, potom sa konflikty dieťaťa prehlbujú. A dieťa si v sebe nevedome začne pestovať chorobu, keďže mu dáva právo vyžadovať na seba zvýšenú pozornosť. Pri takomto „úteku do choroby“ si dieťa spravidla „vyberá“ presne tú chorobu, také správanie (niekedy oboje súčasne), ktoré spôsobí najextrémnejšiu a najakútnejšiu reakciu dospelých.

Existujú nasledujúce typy porúch správania:

Agresívne

Delikventný

závislý

samovražedné

Agresívne správanie. Ako viete, deštruktívnosť (deštruktívnosť) úzko súvisí s takou základnou ľudskou vlastnosťou, akou je agresivita. V psychológii agresivita sa chápe ako tendencia (túžba) prejavujúca sa v reálnom správaní alebo fantazírovaní, s cieľom podmaniť si druhých alebo nad nimi ovládnuť. Tento trend je univerzálny a pojem „agresia“ ako celok má neutrálny význam. V skutočnosti môže byť agresia pozitívna, slúžiaca životne dôležitým záujmom a prežitiu, aj negatívna, zameraná na uspokojenie samotného agresívneho pudu.

Bežnými prejavmi agresie sú konflikty, ohováranie, nátlak, nátlak, negatívne hodnotenie, vyhrážky či použitie fyzickej sily. Skryté formy agresie sa prejavujú vyhýbaním sa kontaktu, nečinnosťou s cieľom niekomu ublížiť, ublížiť si a samovraždou.

Agresívna príťažlivosť sa môže prejavovať rôznymi spôsobmi agresívne účinky, ako sú (v poradí narastajúcej intenzity a hĺbky), podráždenie, závisť, znechutenie, hnev, intolerancia, negativizmus, zúrivosť, zúrivosť a nenávisť, intenzita agresívnych afektov koreluje s ich psychologickou funkciou 2 .

Z uvedeného môžeme usúdiť, že agresívne správanie môže mať rôzne (z hľadiska závažnosti) formy: situačné agresívne reakcie (vo forme krátkodobej reakcie na konkrétnu situáciu); pasívne agresívne správanie (vo forme nečinnosti alebo odmietnutia niečo urobiť); aktívne agresívne správanie (vo forme deštruktívnych alebo násilných činov). Za hlavné znaky agresívneho správania možno považovať také prejavy ako:

Vyjadrená túžba ovládnuť ľudí a použiť ich na svoje vlastné účely;

Tendencia k deštrukcii;

Zamerajte sa na spôsobenie škody iným;

Tendencia k násiliu (spôsobovanie bolesti) 1.

Delikventné správanie. Problém delikventného (nezákonného, ​​antisociálneho) správania je ústredným bodom štúdia väčšiny spoločenských vied, keďže verejný poriadok zohráva dôležitú úlohu pri rozvoji štátu ako celku, ako aj každého občana jednotlivo.

Tento pojem sa vzťahuje na nezákonné správanie osoby - konanie konkrétnej osoby, ktoré sa odchyľuje od zákonov stanovených v danej spoločnosti a v danom čase, ohrozuje blaho iných ľudí alebo spoločenský poriadok a je vo svojich extrémnych prejavoch kriminalizované. Osoba, ktorá vykazuje nezákonné správanie, sa kvalifikuje ako delikventná osoba (delikvent) a samotné činy sú delikty.

kriminálne správanie je prehnaná forma delikventného správania vo všeobecnosti. Vo všeobecnosti je delikventné správanie priamo namierené proti existujúcim normám štátneho života, jasne vyjadreným v pravidlách (zákonoch) spoločnosti 1.

závislé správanie. Závislé správanie človeka je vážnym spoločenským problémom, pretože vo výraznej forme môže mať také negatívne dôsledky, ako je strata pracovnej kapacity, konflikty s ostatnými a páchanie trestných činov.

Závislé správanie sa teda ukazuje ako úzko spojené so zneužívaním niečoho alebo niekoho jednotlivcom, ako aj s porušovaním jeho potrieb. V odbornej literatúre sa pre uvažovanú realitu používa iný názov – návykové správanie. Inými slovami, ide o človeka, ktorý je v hlbokej otrockej závislosti od nejakej neodolateľnej sily.

Závislé (návykové) správanie, ako typ deviantného správania človeka, má zasa mnoho poddruhov, diferencovaných najmä podľa objektu závislosti. Teoreticky (za určitých podmienok) to môže byť akýkoľvek predmet alebo forma činnosti – chemikália, peniaze, práca, hry, cvičenie alebo sex.

V súlade s uvedenými objektmi sa rozlišujú tieto formy závislého správania:

Chemická závislosť (fajčenie, zneužívanie návykových látok, drogová závislosť, drogová závislosť, závislosť od alkoholu);

Poruchy príjmu potravy (prejedanie sa, hladovanie, odmietanie jedla);

Hazardné hry - závislosť na hazardných hrách (závislosť na počítači, hazardné hry);

Sexuálne závislosti (beštialita, fetišizmus, pygmalionizmus, transvestizmus, exhibicionizmus, voyeurizmus, nekrofília, sadomasochizmus (pozri slovník));

Náboženské deštruktívne správanie (náboženský fanatizmus, zapojenie do sekty).

Ako sa mení život ľudí, objavujú sa nové formy návykového správania, napríklad závislosť na počítačoch sa dnes extrémne rýchlo šíri.

Rôzne formy návykového správania sa majú tendenciu spájať alebo prechádzať do seba, čo dokazuje zhodnosť mechanizmov ich fungovania, napríklad fajčiar s dlhoročnou praxou, ktorý sa vzdal cigariet, môže pociťovať neustálu túžbu po jedle. Závislý na heroíne sa často snaží udržať remisiu užívaním mäkších drog alebo alkoholu 1.

Samovražedné správanie. Samovražedné správanie je v súčasnosti globálnym verejným problémom. Podľa Svetovej zdravotníckej organizácie spácha samovraždu vo svete ročne asi 400-500 tisíc ľudí a počet pokusov je desaťkrát vyšší. Počet samovrážd v európskych krajinách je asi trikrát vyšší ako počet vrážd.

Samovražda, samovražda(lat. „zabiť sa“) je úmyselné zbavenie života. Situácie, keď smrť spôsobí osoba, ktorá si svoje činy nemôže uvedomiť alebo ich zvládnuť, ako aj v dôsledku nedbanlivosti subjektu, sa neklasifikujú ako samovraždy, ale ako nehody.

Samovražedné správanie – vedomé činy vedené predstavami o vzatí vlastného života. V štruktúre uvažovaného správania sú:

Vlastne samovražedné činy;

Samovražedné prejavy (myšlienky, zámery, pocity, vyhlásenia, náznaky).

Samovražedné správanie sa teda realizuje súčasne vo vnútorných aj vonkajších plánoch.

Samovražedné činy zahŕňajú pokus o samovraždu a dokonanú samovraždu. Pokus o samovraždu-- ide o účelové pôsobenie prostriedkov na zbavenie sa života, nekončiace smrťou. Pokus môže byť reverzibilný a nezvratný, zameraný na zbavenie sa života alebo na iné účely. Dokonaná samovražda- činy vedúce k smrti.

Samovražedné prejavy zahŕňajú samovražedné myšlienky, nápady, skúsenosti, ako aj samovražedné tendencie, medzi ktorými možno vyčleniť plány a zámery. Pasívne samovražedné myšlienky sú charakteristické predstavami, fantáziami o svojej smrti (ale nie o prevzatí vlastného života ako spontánnej akcii), napr.: „bolo by pekné zomrieť“, „zaspať a nezobudiť sa“.

Samovraždy sú rozdelené do troch hlavných skupín: pravdivé, demonštratívne a skryté. Pravá samovražda poháňaný túžbou zomrieť, nie je spontánny, aj keď niekedy vyzerá dosť nečakane. Takejto samovražde vždy predchádza depresívna nálada, depresívny stav alebo jednoducho myšlienky na smrť. Navyše si ľudia okolo takéhoto stavu človeka nemusia všimnúť. Ďalšou črtou skutočnej samovraždy sú úvahy, pocity o zmysle života.

Demonštračná samovražda nie je spojená s túžbou zomrieť, ale je to spôsob, ako venovať pozornosť svojim problémom, volať o pomoc, viesť dialóg. Môže ísť aj o nejakú formu vydierania. Smrteľným výsledkom je v tomto prípade dôsledok smrteľnej nehody.

Skrytá samovražda (nepriama samovražda) - druh samovražedného správania, ktoré nespĺňa svoje znaky v užšom zmysle, ale má rovnaký smer a výsledok. Ide o úkony, ktoré sú sprevádzané vysokou pravdepodobnosťou úmrtia. Vo väčšej miere je toto správanie zamerané na riziko, na zahrávanie sa so smrťou, ako na odchod zo života 1.

- syndrómy charakterizované pretrvávajúcou neschopnosťou plánovať a kontrolovať správanie, budovať ho v súlade so spoločenskými normami a pravidlami. Prejavuje sa nespoločenskosťou, agresivitou, neposlušnosťou, nedisciplinovanosťou, bojovnosťou, krutosťou, ťažkými škodami na majetku, krádežami, klamstvom, útekami z domu. Diagnóza sa robí klinickou metódou, údaje sú doplnené výsledkami psychodiagnostiky. Liečba pozostáva zo sedení behaviorálnej, skupinovej, rodinnej psychoterapie, liekov.

Všeobecné informácie

Termín "porucha správania" (BD) sa používa na označenie opakujúcich sa vzorcov správania, ktoré pretrvávajú dlhšie ako 6 mesiacov a nie sú v súlade so sociálnymi normami. RP je najčastejšou diagnózou v detskej psychiatrii. Epidemiológia medzi deťmi je asi 5 %. Existuje rodová závislosť – chlapci sú náchylnejší na poruchy správania. U detí je pomer 4:1, u dospievajúcich - 2,5:1. Zníženie rozdielu, keď starnú, sa vysvetľuje neskorým debutom u dievčat - 12-13 rokov. U chlapcov sa najvyšší výskyt vyskytuje vo veku 8-9 rokov.

Príčiny porúch správania u detí

Rozvoj porúch správania je determinovaný uvedomením si biologických sklonov a vplyvom prostredia. Štúdie potvrdzujú, že vedúcu úlohu má vzdelanie a dedičnosť, psychofyziologické vlastnosti sú rizikové faktory. Medzi príčiny porúch správania u detí možno identifikovať:

• Fyziologické procesy. K rozvoju RP prispieva nerovnováha hormónov, excitačno-inhibičné procesy, metabolické poruchy. Epilepsia, detská mozgová obrna sú spojené so zvýšeným rizikom neposlušnosti, podráždenosti.
• Psychologické vlastnosti. Vznik RP napomáha emočná nestabilita, nízke sebavedomie, depresívna nálada, skreslené vnímanie príčinných vzťahov, prejavujúce sa tendenciou obviňovať udalosti, iných ľudí za vlastné zlyhania.
• Rodinné vzťahy. Syndrómy správania u dieťaťa sa tvoria s patologickými štýlmi výchovy, častými konfliktmi medzi rodičmi. Tieto dôvody sú najrelevantnejšie pre rodiny, kde jeden alebo obaja rodičia trpia duševnou chorobou, vedú nemorálny životný štýl, sú zapojení do kriminálnych aktivít a majú patologické závislosti (drogy, alkohol). Vnútrorodinné vzťahy sú charakterizované nepriateľstvom, chladom, prísnou disciplínou alebo jej úplnou absenciou, nedostatkom lásky, účasti.
• Sociálne interakcie. Prevalencia porúch správania je vyššia v materských školách, školách so zlou organizáciou výchovno-vzdelávacieho procesu, nízkymi morálnymi zásadami učiteľov, vysokou fluktuáciou zamestnancov, nepriateľskými vzťahmi medzi spolužiakmi (spolužiakmi). Širšími vplyvmi spoločnosti sú vzťahy na území bydliska. V oblastiach s národnostnou, etnickou, politickou roztrieštenosťou je vysoká pravdepodobnosť odchýlok v správaní.

Patogenéza

Fyziologickými predpokladmi pre vznik porúch správania u detí sú zmeny v aktivite neurotransmiterov, nadbytok testosterónu, metabolické zmeny. V dôsledku toho je narušená účelnosť nervového prenosu, vzniká nerovnováha v procesoch inhibície a excitácie. Dieťa je po frustrácii dlho vzrušené alebo nedokáže aktivovať vôľové funkcie (riadená pozornosť, zapamätanie, myslenie). Správnou výchovou, benevolentným prostredím sa vyrovnávajú fyziologické vlastnosti. Časté konflikty, nedostatok blízkych dôveryhodných vzťahov, stres sa stávajú spúšťačmi uvedomenia si biologických charakteristík a rozvoja RP.

Klasifikácia

V Medzinárodnej klasifikácii chorôb 10 (MKCH-10) sú poruchy správania samostatnou položkou. Obsahuje:

• RP obmedzený na rodinu. Charakterizuje ho disociálne, agresívne správanie, realizované v rámci domova, vzťahov s matkou, otcom, členmi domácnosti. Vo dvore, škôlke, škole sú odchýlky extrémne zriedkavé alebo chýbajú.
• Nesocializovaná porucha správania. Prejavuje sa agresívnym konaním, konaním voči iným deťom (spolužiakom, spolužiakom).
• Socializovaná porucha správania. Agresívne, antisociálne činy sú páchané ako súčasť skupiny. Neexistujú žiadne ťažkosti s vnútroskupinovou adaptáciou. Zahŕňa skupinové priestupky, záškoláctvo, krádeže s inými deťmi.
• Vzdorovitá opozičná porucha. Je to typické pre malé deti, prejavuje sa výraznou neposlušnosťou, túžbou prerušiť vzťahy. Absentujú agresívne, disociálne činy, priestupky.

Príznaky poruchy správania u detí

Poruchy správania majú tri hlavné prejavy: neochota poslúchať dospelých, agresivita, antisociálna orientácia – činnosť, ktorá porušuje práva iných, spôsobuje škodu na majetku a osobnosti. Je dôležité zvážiť, že tieto prejavy sú možné ako variant normy, u väčšiny detí je určená neposlušnosť, charakteristická pre krízové ​​štádiá vývoja. Porucha sa prejavuje pretrvávajúcim (od šiestich mesiacov) a nadmerným prejavom symptómov.

Deti s poruchami správania sa často hádajú s dospelými, hnevajú sa, neovládajú emócie, majú tendenciu prenášať vinu na inú osobu, sú nedočkavé, nedodržiavajú pravidlá a požiadavky, cielene obťažujú ostatných, mstia sa. Často existuje túžba zničiť, poškodiť veci iných ľudí. Možné hrozby, zastrašovanie rovesníkov, dospelých. Dospievajúci s RP zvádzajú bitky, bijú sa s použitím zbraní, vchádzajú do cudzích áut, bytov, zapaľujú požiare, prejavujú krutosť voči ľuďom, zvieratám, túlajú sa, vynechávajú školu.

Medzi klinické príznaky patrí depresívna, dysforická nálada, hyperaktivita prejavujúca sa zníženou pozornosťou, nepokojom a impulzivitou. Niekedy sa rozvíjajú depresívne stavy, dochádza k pokusom o samovraždu, dochádza k sebapoškodzovaniu. Deštruktívne správanie negatívne ovplyvňuje akademický výkon, kognitívny záujem klesá. Obľúbenosť dieťaťa v kolektíve je nízka, chýbajú stáli kamaráti. Pre problémy s akceptovaním pravidiel sa nezúčastňuje hier, športových podujatí. Sociálna neprispôsobivosť zhoršuje poruchy správania.

Komplikácie

Komplikácie porúch správania sa vyvíjajú u dospelých. Mladí muži, ktorí sa neliečili, sú agresívni, majú sklony k násiliu, majú antisociálny spôsob života, často sú závislí od alkoholu, drog, sú zapojení do zločineckých skupín alebo sa dopúšťajú priestupkov sami. U dievčat je agresivita, antisociálnosť nahradená emocionálnymi a osobnostnými poruchami: neurózy, psychopatia. V oboch prípadoch je narušená socializácia: chýba vzdelanie, povolanie, sú ťažkosti so zamestnaním, udržiavaním manželských vzťahov.

Diagnostika

Detský psychiater sa zaoberá diagnostikou porúch správania u detí. Výskum je založený na klinickej metóde. Na objektivizáciu údajov sa dodatočne vykonáva psychodiagnostika, zbierajú sa výpisy z vyšetrení úzkych odborníkov (neurológ, oftalmológ), charakteristiky pedagógov, učiteľov, zástupcov orgánov činných v trestnom konaní. Komplexné vyšetrenie dieťaťa zahŕňa nasledujúce kroky:

• klinický rozhovor. Psychiater zisťuje závažnosť, frekvenciu a trvanie agresívnych, protispoločenských činov. Objasňuje ich charakter, zameranie, motiváciu. Rozhovory s rodičom o emocionálnom stave dieťaťa: prevláda smútok, depresia, eufória, dysfória. Pýta sa na školský výkon, črty socializácie.
• pozorovanie. Paralelne s rozhovorom lekár pozoruje správanie dieťaťa, zvláštnosti vzťahu medzi ním a rodičom. Zohľadňujú sa reakcie na pochvalu, odsudzovanie, hodnotí sa, nakoľko je relevantné správanie adekvátne situácii. Špecialista upozorňuje na citlivosť rodiča na náladu dieťaťa, tendenciu zveličovať príznaky, emocionálne rozpoloženie účastníkov rozhovoru. Anamnéza, sledovanie vnútrorodinných vzťahov umožňuje určiť podiel biologických a sociálnych faktorov na vzniku poruchy.
• Psychodiagnostika. Dodatočne sa používajú projektívne metódy, dotazníky. Umožňujú identifikovať stav neprispôsobivosti, emocionálne a osobné vlastnosti, ako je agresivita, nepriateľstvo, sklon k impulzívnemu konaniu, depresia, hnev.

Diferenciálna diagnostika porúch správania zahŕňa ich odlíšenie od poruchy prispôsobenia, syndrómu hyperaktivity, subkultúrnych deviácií, porúch autistického spektra a variantu normy. K tomu vyšetrenie berie do úvahy prítomnosť nedávneho stresu, zámernosť deviantných činov, adherenciu k subkultúrnym skupinám, prítomnosť autizmu a rozvoj kognitívnych funkcií.

Liečba porúch správania u detí

Liečba sa vykonáva metódami. Pri ťažkých poruchách správania, ktoré neumožňujú kontakt, sa používajú lieky. Integrovaný prístup k eliminácii RP zahŕňa:

• behaviorálne metódy. Na základe teórie učenia, princípov podmieňovania. Techniky sú zamerané na odstránenie nežiaducich foriem správania, rozvoj užitočných zručností. Používa sa štruktúrovaný direktívny prístup: správanie sa analyzuje, určujú sa štádiá nápravy, trénujú sa nové programy správania. Posilňuje sa súlad dieťaťa s požiadavkami terapeuta.
• Skupinové psychologické tréningy. Používa sa po behaviorálnej terapii. Navrhnuté na podporu socializácie dieťaťa. Vedené hravou formou, zamerané na rozvoj zručností medziľudskej interakcie, riešenia problémov.
• Lekárske ošetrenie. Uprednostňujú sa sedatíva rastlinného pôvodu. Sprievodné emocionálne poruchy, somatovegetatívne poruchy sa upravujú benzodiazepínovými trankvilizérmi s vegetatívno-stabilizačným účinkom. Antipsychotiká (malé dávky) sa predpisujú individuálne.

Liečba dieťaťa by mala byť doplnená o rodinné poradenstvo a opatrenia sociálnej rehabilitácie. Práca s rodičmi je zameraná na zlepšenie rodinnej mikroklímy, nadviazanie kooperatívnych vzťahov s jasným vyznačením hraníc toho, čo je povolené. Formou tréningu sa vyučuje správny štýl výchovy, ktorý zahŕňa zameranie sa na želané správanie dieťaťa, zdokonaľovanie sebariadiacich schopností, zvládanie konfliktných situácií.

Prognóza a prevencia

Prognóza porúch správania u detí je pri systematickej psychoterapeutickej pomoci priaznivá. Treba si uvedomiť, že liečebný proces je časovo neobmedzený, trvá niekoľko rokov a vyžaduje si pravidelný lekársky dohľad. Pozitívny výsledok sa najčastejšie pozoruje v prítomnosti deviantného správania podľa jednej charakteristiky, napríklad agresivity, pri zachovaní normálnej socializácie a akademického výkonu. Prognóza je nepriaznivá so skorým nástupom poruchy, širokým spektrom symptómov, nepriaznivým rodinným prostredím.

Preventívne opatrenia - priaznivé vnútrorodinné prostredie, úctivý, priateľský prístup k dieťaťu, vytváranie pohodlných materiálnych a životných podmienok. Je potrebné včas diagnostikovať a liečiť neurologické, endokrinné ochorenia, udržiavať fyzické zdravie organizovaním pravidelnej aktivity (sekcie, prechádzky), racionálnej výživy.

Príčiny porúch správania u detí

Dôvody odchýlok v správanie deti v predškolskom veku sú veľmi rôznorodé, ale všetky sa dajú rozdeliť do dvoch hlavných skupín: biologické a sociálne.

Podľa mnohých ruských vedcov biologickú skupinu faktorov tvoria vnútromaternicové poruchy (v dôsledku ťažkej toxikózy tehotenstva, toxikózy, rôznych intoxikácií atď.), Patológia pôrodu, infekcie, poranenia, ako aj malformácie mozgu spojené s poškodením. na genetický materiál (chromozomálne aberácie, génové mutácie, dedičné metabolické defekty a pod.).

Sociálne faktory porušovania správania detí sú rozdelené do troch skupín: makrofaktory (priestor, štát, planéta, spoločnosť, svet, krajina); mezofaktory (kraj, mesto, mesto, obec). Tieto faktory ovplyvňujú priamo aj nepriamo mikrofaktory: rodina, rovesnícke skupiny, mikrospoločnosť.

Kovalev V.V. konštatuje, že najväčší význam pri výskyte ťažkostí v správaní má patologický vývoj, ktorý vznikol v súvislosti s nepriaznivými podmienkami mikrosociálneho prostredia, nesprávnou výchovou alebo psychotraumatickými situáciami.

Pripútanosť dieťaťa k dospelému je biologická a vrodená naliehavá potreba. Je to tiež jedna z hlavných psychologických podmienok úspešného vývoja dieťaťa. V súvislosti so štúdiom príčin sociálno-emocionálnych porúch ovplyvňujúcich ľudské správanie sa v súčasnosti objavilo množstvo konceptov, ako napríklad „materská deprivácia“, „duševná deprivácia“, „sociálna deprivácia“, „emocionálna deprivácia“.

Shipitsina L.M., Kazakova E.I. a ďalšie, pojem „materská deprivácia“ zahŕňa množstvo rôznych javov:

1. vychovávať dieťa v detských ústavoch;
2. nedostatočná starostlivosť matky o dieťa;
3. dočasné oddelenie dieťaťa od matky spojené s chorobou;
4. strata lásky, pripútanosť dieťaťa k určitej osobe, vystupovanie za neho v úlohe matky.

Nedostatok dôvery dieťaťa vo vonkajší svet považujú ruskí a zahraniční vedci za veľmi vážny a ťažko kompenzovateľný dôsledok materskej deprivácie. U dieťaťa sa rozvíja pretrvávajúci strach, nedôvera k iným ľuďom a k sebe samému, neochota učiť sa nové veci, agresivita, učenie.

Kvalita komunikácie, ktorú dieťa dostane, do značnej miery závisí od jeho plného rozvoja, emocionálnej pohody dieťaťa. To má priamy vplyv na vytváranie vzťahov s rovesníkmi a vonkajším svetom.

V nepriaznivom výchovnom prostredí sa u bábätka rozvíjajú stabilné negatívne emocionálne stavy. Rozvíjajú sa negatívne emocionálne reakcie a postoje k životu a ľuďom. Tieto emocionálne stavy, ktoré sa zakorenili, začnú negatívne regulovať duševnú aktivitu a správanie dieťaťa a v neskoršom veku vedú k vytvoreniu negatívnej životnej pozície.

Typy porúch správania u detí predškolského veku

Výskumníci Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. a ďalšie rozlišujú tieto typické poruchy správania: hyperaktívne správanie (spôsobené najmä neurodynamickými charakteristikami dieťaťa), demonštratívne, protestné, infantilné, agresívne, konformné a symptomatické (pri výskyte ktorých sú určujúcimi faktormi podmienky učenia a vývinu dieťaťa). , štýl vzťahov s dospelými, črty rodinnej výchovy).

Hyperaktívne správanie detí predškolského veku
.
Deti s hyperaktívnym správaním majú zvýšenú potrebu neustáleho pohybu. U dojčiat, blokovaním tejto potreby prísnymi pravidlami správania, sa zvyšuje svalové napätie a prudko sa zhoršuje pozornosť, veľmi klesá pracovná kapacita a dochádza k silnej únave.

Po týchto reakciách vždy nastáva emocionálny výboj, ktorý sa prejavuje v motorickom nepokoji, dieťaťom nekontrolovateľným, silnou dezinhibíciou.

Demonštratívne správanie

Demonštratívnym správaním dieťa úmyselne a vedome porušuje prijaté normy, pravidlá správania. Toto správanie je najčastejšie adresované dospelým.

Protestné správanie

Existujú rôzne formy protestného správania detí – negativizmus, tvrdohlavosť, tvrdohlavosť.

1. Negativizmus je správanie dieťaťa, keď niečo nechce urobiť len preto, že ho o to požiadali. Prejavy detského negativizmu: bezdôvodné slzy, drzosť, hrubosť, alebo naopak, izolácia, odpor, odcudzenie. Negativizmus, ktorý sa u detí vyskytuje, je výsledkom nesprávnej výchovy.
2. Tvrdohlavosť je reakcia dieťaťa, ktoré na niečom trvá nie preto, že by to naozaj chcelo, ale preto, že to vyžadovalo od dospelého.
3. Tvrdohlavosť dieťaťa nie je namierená proti dospelému, ktorý ho vedie, ale proti normám výchovy a spôsobu života, ktorý je dieťaťu kladený.

Agresívne správanie

Agresívne správanie sa nazýva cieľavedomé a deštruktívne činy vykonávané dieťaťom. Dieťa je v rozpore s normami a pravidlami akceptovanými v spoločnosti. Poškodzuje živé a neživé predmety, spôsobuje psychické nepohodlie ľuďom v okolí a spôsobuje fyzické škody.

Enikolopov S.N. vo svojich dielach uvádza nasledovné: agresívne činy dieťaťa najčastejšie pôsobia ako prostriedok na dosiahnutie cieľa. Môže to byť spôsob psychickej relaxácie. Nahradiť zablokovanú a neuspokojenú potrebu lásky, sebapotvrdenia, sebarealizácie.

Infantilné správanie

U infantilného dieťaťa sa zachovávajú črty správania, ktoré sú vlastné skoršiemu veku a skoršiemu vývojovému štádiu. Pre dieťa je charakteristická nezrelosť integračných formácií osobnosti, s normálnym vývinom fyzických funkcií.

Konformné správanie

Konformné správanie dieťaťa je úplne podriadené vonkajším podmienkam a požiadavkám iných ľudí. Základom konformného správania je mimovoľné napodobňovanie, vysoká sugestibilita, „ľahká infekcia myšlienkou“.

Symptomatické správanie

Symptóm je znakom choroby, bolestivých prejavov. Symptomatické správanie dieťaťa je poplašným signálom, ktorý zvláštnym spôsobom upozorňuje, že súčasná situácia je pre dieťa už neúnosná (príklad: vracanie alebo nevoľnosť ako odraz nepríjemnej, bolestivej situácie v rodine).

Toto správanie u dieťaťa je charakterizované nasledujúcimi znakmi:

1. k porušovaniu správania dieťaťa dochádza nedobrovoľne a nemožno ho kontrolovať;
2. Poruchy správania bábätiek majú silný negatívny psychologický dopad na iných ľudí.

Spôsoby nápravy správania detí predškolského a základného školského veku

Oprava nedostatkov v správaní dieťaťa sa vždy vyskytuje pri spoločných aktivitách dospelých a detí. V jej priebehu sa uskutočňuje vzdelávanie, výchova, rozvoj osobnosti dieťaťa. Pri spoločných aktivitách sa dieťa učí nielen elementárnym vedomostiam, ale aj normám a všeobecne uznávaným pravidlám správania.

V špeciálnej psychologickej a pedagogickej literatúre sa rozlišujú dve hlavné skupiny metód: špecifické a nešpecifické metódy korekcie správania.

Medzi špecifické metódy korekcie správania patria cvičenia a tresty. Pozrime sa podrobnejšie na zváženie nešpecifických metód korekcie správania, ktoré široko používajú psychológovia a rodičia, ako aj učitelia nápravných zariadení.

Nešpecifické korekčné metódy sú rozdelené do troch skupín:

1. Metódy zmeny aktivít detí;
2. Metódy zmeny postojov;
3. Metódy zmeny zložiek výchovnej práce.

Dôležitou metódou je zavádzanie nových doplnkových aktivít.

Využitie umenia pri nápravných prácach

V lekárskej praxi sa veľmi často využíva arteterapia. Ako poznamenáva Shatsky S.T., umenie, ktoré harmonicky formuje všetky zložky osobnosti, je schopné rozvíjať emócie a pocity dieťaťa, motívy, preorientovať nesprávny ideál, hodnoty, zmeniť jeho správanie.

Karabanova O.A. poznamenáva, že záujem o výsledky tvorivosti dieťaťa zo strany iných, ich akceptovanie tvorivých produktov zvyšuje sebaúctu dieťaťa, mieru jeho sebaprijatia, sebahodnotu. Kreatívna činnosť rozvíja také dôležité vlastnosti dieťaťa, ako je svojvôľa a sebaregulácia.

Používanie hudby

Muzikoterapia je účinným prostriedkom rozvoja osobnosti a správania dieťaťa. V muzikoterapii je vhodné využiť nahrávku zvukov prírody.

Bekhterev V.M. veril, že pomocou hudby je možné nastoliť rovnováhu v činnosti nervovej sústavy dieťaťa, vyburcovať tých, ktorí sú inhibovaní, a umierniť príliš vzrušených, regulovať ich správanie.

Biblioterapia

Špeciálne vybrané literárne diela (rozprávky, príbehy, eposy, bájky) dieťa nevníma ako fikciu, ale ako osobitnú existujúcu realitu. V procese čítania alebo počúvania literárneho diela sa deti mimovoľne učia porozumieť a rozpoznať správanie, pocity, činy postáv. Získajte predstavu o rôznych možných spôsoboch správania, zvyšuje sa schopnosť dieťaťa analyzovať a kontrolovať svoje správanie.

Kreslenie

Kreslenie pomáha dieťaťu prekonať jeho nedostatky, naučiť sa ovládať svoje reakcie a správanie. Spoločná tvorivosť dieťaťa s dospelým dáva pocit priateľskej účasti a porozumenia. Plnosť emocionálnej komunikácie spôsobuje množstvo zmien vo vnútornom živote bábätka.

Hra

Karabanova O.A. hovorí o význame hry pri náprave správania dieťaťa. V hre dieťa začína skúmať systém sociálnych vzťahov, pravidlá správania, normy, pretože sú deťom prezentované v blízkej vizuálne-reálnej podobe v podmienkach hry.

Bábätko v hre získava bohatú a nenahraditeľnú skúsenosť partnerstva, spolupráce a kooperácie. Dieťa si osvojuje vhodné spôsoby správania v rôznych situáciách.

Dieťa si rozvíja schopnosť svojvoľne regulovať správanie, ktoré je založené na dodržiavaní určitého systému pravidiel.

Rovnako dôležité pri náprave správania detí sú metódy zmeny postojov. Tie obsahujú:

1. Osobný príklad dospelého človeka.
2. Ignorovanie nechceného správania (rozmarov) dieťaťa.
3. Zmena postavenia bábätka v kolektíve.
4. Dospelí by sa mali vzdať negatívneho a kritického hodnotenia správania dieťaťa, jeho neúspešných činov. Je potrebné aktívne podporovať iniciatívu, túžbu dodržiavať pravidlá a normy správania, vcítiť sa do neúspechov dieťaťa.

Všetky uvedené skupiny metód nápravnej práce možno použiť ako u normálne sa vyvíjajúcich detí, tak aj u detí, ktoré majú odchýlky v duševnom a intelektuálnom vývoji. Ak máte akékoľvek otázky týkajúce sa správania vášho dieťaťa, kontaktujte nás a získajte bezplatnú konzultáciu. Kvalifikovaní psychológovia budú vedieť odpovedať na vaše otázky a navrhnúť spôsoby nápravy nedostatkov v správaní dieťaťa.

Dôležité! Určite si pozrite tento článok! Ak po prečítaní stále máte nejaké otázky, dôrazne vám odporúčame, aby ste sa telefonicky poradili s odborníkom:

Umiestnenie našej kliniky v blízkosti územia parku má priaznivý vplyv na stav mysle a podporuje zotavenie:

Poruchy správania môžu vzniknúť v súvislosti so širokou škálou duševných porúch. Nie každá choroba je však schopná spôsobiť vážne zmeny v správaní, nedostatočné videnie sveta. Množstvo porúch sa nevyvíja na psychotickej úrovni, preto nespôsobujú intelektuálne poškodenie a zachovávajú si schopnosť samostatne sa obslúžiť.

Porucha správania u detí

Charakteristickým rysom poruchy správania v detstve je neschopnosť kontrolovať a plánovať svoje vlastné činy, ako aj komunikovať s inými ľuďmi v súlade s prijatými normami a pravidlami. Objavuje sa zvýšená agresivita, podráždenosť, nedisciplinovanosť a túžba poslúchať starších, bojovnosť, krutosť, krádež, často dieťa začína klamať.

Na stanovenie diagnózy špecialisti vykonávajú množstvo psychodiagnostických opatrení, ako aj rozhovory s dieťaťom, pričom robia najkompetentnejšiu a najkompletnejšiu anamnézu. Vývoj liečby sa uskutočňuje prostredníctvom terapeutických techník individuálnym alebo skupinovým spôsobom.

Typy porúch správania

Bola vytvorená celá klasifikácia porúch správania, kde každý typ má svoje charakteristické znaky, spôsoby liečby, symptómy a diagnostiku.

Duševné poruchy a poruchy správania

Je dôležité poznamenať, že s rozvojom duševnej poruchy to bude môcť každý človek zistiť v súvislosti s výraznými príznakmi. Medzi najčastejšie patria: neschopnosť plnohodnotne premýšľať a zapojiť sa do intelektuálnej činnosti, emocionálne pozadie sa neustále mení a často sa objavujú aj odchýlky v správaní od všeobecne uznávaných noriem.

Spravidla človek začína počuť neexistujúce hlasy alebo vidieť neskutočné predmety. Často sa vyskytujú behaviorálne reakcie, ktoré predtým neboli pre neho charakteristické. Zvyšuje sa agresivita, pacient môže stratiť nervy doslova kvôli každej maličkosti. Ovplyvnená je aj kognitívna sféra: je ťažké čítať, vykonávať mentálne operácie, často sa objavuje úzkosť, strach a agresivita.

Zmiešaná porucha správania

Je charakterizovaná porušením intelektuálnej činnosti, konania a správania. Táto diagnóza patrí do kategórie duševných. Ich správanie je často považované za neadekvátne, výskyt najmenšej stresovej situácie je vnímaný odlišne. V dôsledku toho môže dochádzať k čoraz častejším nezhodám v profesionálnych aktivitách alebo rodine.

Charakteristickým znakom je skutočnosť, že človek si nemôže uvedomiť výskyt duševnej poruchy, preto sa liečba často začína už v pokročilom štádiu.

Hlavné úlohy špecialistu sú:

1. Obnovenie normálnej reakcie na vonkajšie faktory
2. Naučte pacienta komunikovať s ostatnými v súlade so spoločenskými normami
3. Neubližujte iným ani sebe.

Choroba sa vyvíja počas celého života. Najčastejšie sa vyskytuje v detstve. V dospievaní pokračuje formovanie osobnosti, takže stanovenie takejto diagnózy nie je vždy správne. S nástupom dospelosti sa stav pacienta začína rýchlo zhoršovať a vzniká zmiešaný typ poruchy.

Organické poruchy správania

Ide o typ poruchy, ktorá sa objavuje v dôsledku porušenia mozgovej aktivity alebo v dôsledku rozvoja duševných porúch a iných chorôb. Keď je diagnostikovaná porucha v mozgu, správanie človeka sa automaticky zmení. Je to spôsobené tým, že mozog je zodpovedný za vykonávanie myšlienkových procesov, myslenia.

Rovnako dôležité je určenie veku, v ktorom organická porucha začala. Najnebezpečnejšie sú dospievanie a menopauza, pretože zmeny sa najčastejšie pozorujú v negatívnom smere.

Medzi hlavné príčiny poruchy možno rozlíšiť tieto aspekty:

1. Epilepsia (ak jej vývoj pokračuje viac ako 10 rokov). Diagnostikuje sa celý komplex vedľajších príznakov, ktoré si pacient uvedomuje
2. Dostať poranenie mozgu. Spravidla sa organická porucha prejavuje ťažkým mechanickým poškodením. To platí najmä vtedy, ak bola narušená integrita lebky. Keď dôjde k traume počas dospievania, môžu sa vyvinúť závažné abnormality
3. Nadmerná konzumácia alkoholu, užívanie psychotropných látok a omamných látok
4. Choroby autoimunitného typu
5. Tvorba onkologického typu
6. Choroby cievneho systému a poruchy krvného obehu.

V závislosti od zložitosti a vývoja sa choroba môže prejaviť úplne inak. Medzi najbežnejšie prejavy možno rozlíšiť tieto aspekty:

1. Vznik špecifických návykov správania
2. Človek nie je schopný ovládať vlastnú vôľu, správanie
3. Zvyšovanie emočnej nestability
4. Kognitívna aktivita klesá
5. Vznik bláznivých nápadov.

Na stanovenie diagnózy je dôležité, aby symptómy pretrvávali. V opačnom prípade jednorazové ohniská nedokazujú vývoj organickej poruchy.

porucha sociálneho správania

Kategória porúch charakterizovaná deviantným správaním, nadmernou agresivitou. Najčastejšie sa vyvíja v detstve alebo dospievaní. Porucha na emocionálnej úrovni sa spravidla prejavuje minimálne. Poruchy sa nemusia prejaviť v rodinných alebo pracovných aktivitách. Ak sa choroba vyvinie u školáka, možno diagnostikovať tieto aspekty:

1. Porucha sa najčastejšie prejavuje pri interakcii v skupine
2. Delikvencia
3. Porušovanie práv ostatných členov skupiny
4. Dieťa môže začať kradnúť
5. Samoobsluha zo vzdelávacej inštitúcie, tuláctvo
6. Zvýšená excitabilita.

V diferenciálnej diagnostike je predovšetkým kontrola a pozorovanie nad interakciou s inými ľuďmi, rovesníkmi. Okrem toho diagnóza vyžaduje prítomnosť pretrvávajúcich symptómov najmenej šesť mesiacov.

Hyperkinetická porucha správania

Spočíva v objavení sa komplexných porúch správania, ktoré sa prejavujú nadmernou impulzivitou, hyperaktivitou, nepozornosťou. Spravidla sa prvé príznaky môžu objaviť už v ranom veku. V dôsledku toho môže mať dieťa problémy s komunikáciou s ostatnými školákmi alebo staršími deťmi. Podľa štatistík touto poruchou trpí ročne 5 % z celkového počtu detí a väčšina z nich sú muži.

Neexistuje žiadny konkrétny dôvod na objavenie sa tejto poruchy. Zistilo sa však, že existuje genetická predispozícia a skúsenosti so silnou amplitúdou. Medzi ďalšie bežné faktory patria:

1. Nedostatočne vyvážená strava
2. Vážna otrava ťažkými chemikáliami
3. Prítomnosť ťažkej stresovej situácie
4. Dlhodobé užívanie liekov
5. Traumatické zranenie mozgu.

S rozvojom ochorenia v detskom veku dochádza k zvýšenej aktivite, impulzívnemu správaniu, ako aj k neschopnosti sústrediť sa.

Zmiešaná emocionálna a behaviorálna porucha

Prejavuje sa v detstve v ranom štádiu. Hlavným faktorom je negatívna situácia v rodine, neustále škandály, kruté tresty, nedostatočné prejavy lásky k dieťaťu. Hlavným prejavom je deviantné správanie (chuligánstvo, krádeže, nadmerná agresivita, hrubosť, potulky) u malých detí a dospievajúcich. Spravidla sa vytvárajú negatívne vzťahy s dospelými, ktorí predstavujú autoritu.

Pokiaľ ide o diagnostické opatrenia, možno predovšetkým rozlíšiť pozorovanie. Ak sa vytvorí stabilné správanie odchyľujúce sa od prijatých noriem, je stanovená diagnóza zmiešanej poruchy.

socializovaná porucha správania

Rozvoj deviantného správania, ktoré sa líši od zavedených noriem, sa nazýva socializovaná porucha. Často sa prvé príznaky pozorujú v škole alebo dospievaní.

Choroba sa objavuje v súvislosti s akumuláciou vonkajších negatívnych faktorov, medzi ktorými môže byť negatívna situácia v dome, vo vzdelávacej inštitúcii. Často sa z dieťaťa stáva vyvrheľ, rovesníci sa mu môžu posmievať. Po určitom čase je dieťa náchylné na chuligánstvo, dostáva sa do bitiek, je hrubé k dospelým. Často vznikajú konflikty s vládnymi úradníkmi.

V procese diagnostických opatrení je dôležité poznamenať, že k socializovanej poruche dochádza iba vtedy, ak sa príznaky objavujú dlho (najmenej 6 mesiacov).

Samovražedná porucha správania

Je charakterizovaná túžbou spôsobiť si fyzickú ujmu, ktorá povedie k smrti. Agresia, ktorú človek nasmeruje na seba, má mnoho podôb, preto ju študujú špecialisti samostatne.

Existuje niekoľko charakteristických znakov, ktoré charakterizujú samovražednú poruchu:

1. Na vyriešenie problému sa človek snaží položiť ruky na seba
2. Psychické muky a bolestivé zážitky pôsobia ako stimulanty. Samovražda v tomto prípade funguje ako rýchle riešenie problému.
3. Človek prestáva vidieť východisko zo súčasnej situácie, prejavuje bezmocnosť a beznádej
4. Vznik pretrvávajúceho pocitu spáchať samovraždu
5. Ako vyhýbať sa väčšiemu zlu
6. Vznik sebanenávisti.

Ak sa vyskytnú vyššie uvedené príznaky a symptómy, pacient by mal byť poslaný k psychológovi alebo psychoterapeutovi, aby napravil stav. S rozvojom ťažkého depresívneho stavu môžu špecialisti predpisovať ďalšie lieky.

Deviantná porucha správania

Pretrvávajúci odpor k spoločenským normám, ako aj túžba dokázať správnosť vlastného prístupu k životu, sa nazýva deviantná porucha. Vyjadruje sa najčastejšie v asociálnych črtách správania.

Prejav deviantného správania znamená formovanie neadekvátnych morálnych postojov, pravidiel a základov. Najčastejšie sa prejavuje v dospievaní prostredníctvom nasledujúcich postojov a vlastností:

1. Prítomnosť impulzívnej reakcie
2. Nedostatočná reakcia na vonkajšie prejavy okolitého sveta
3. Reakcie správania, ktoré sa vyskytujú opakovane
4. Prejav antisociálneho správania v spoločnosti.

Zistilo sa, že vývoj takýchto symptómov sa tvorí v dôsledku psychologických a sociálnych faktorov. Medzi nimi sú charakteristické črty vzdelania, dedičná predispozícia, tvorba negatívnej mikroklímy v rodine, užívanie drog a alkoholu.

Pri diagnostikovaní tejto poruchy sú povinné konzultácie s psychológom a nápravná behaviorálna práca.

Hyperkinetická porucha správania u detí

U detí je hyperkinetická porucha najčastejšie spojená s nadmernou kontrolou rodičov alebo opatrovateľov. Nie je to však jediný faktor, ktorý môže viesť k trvalému rozvoju patológie. Vplyv má určitá situácia v spoločnosti (napríklad v triede alebo v rodine). Medzi najvýraznejšie znaky stojí za zmienku:

1. Nadmerná impulzivita
2. zvýšená aktivita
3. Funkcia pozornosti je narušená.

Pokiaľ ide o posledný bod, je dôležité poznamenať, že pre dieťa je ťažké sústrediť sa, aby plne absorbovalo vzdelávací materiál. Často začína strácať dezorientáciu, nevie sa zorganizovať sám, ak začne s jednou vecou, ​​nedokáže ju dotiahnuť do konca.

Batoľatá sú spravidla úzkostlivé, je ťažké vydržať čakanie, nie sú schopné samostatne sa prispôsobiť novým podmienkam v spoločnosti.

Autistická porucha správania

V dôsledku autistickej poruchy dochádza k skresľovaniu skutočných udalostí, ktoré sa vyskytujú v prostredí. Tiež človek môže mať ťažkosti v procese komunikácie s inými ľuďmi. Diagnostické opatrenia sa vykonávajú pozorovaním a rozhovorom.

Ak sa diagnóza potvrdí, potom liečba prebieha celým radom opatrení: liekmi, prácou s psychológom, vypracovaním špeciálnych tréningových programov.

Nesocializovaná porucha správania

Medzi hlavné znaky patrí pretrvávajúci prejav asociálnych znakov správania. Často dochádza k zvýšenej agresivite, hnevu, často dochádza k porušovaniu v procese komunikácie s inými ľuďmi bez ohľadu na vekovú kategóriu. Najčastejšie sa rozvíja v dospievaní, keď sa dieťa snaží ukázať svoju nadradenosť chuligánstvom a bitkami.

Organická porucha osobnosti a správania

Prejavuje sa v dôsledku poranení mozgu, čo negatívne ovplyvňuje rozvoj osobnosti a správania. Človek je často diagnostikovaný s morálnym a duševným vyčerpaním, duševná aktivita sa postupne znižuje. Najakútnejšie obdobia ochorenia sú nástup menopauzy, dospievania.

Poruchy vôľového správania

Výraznou symptomatológiou sú porušenia spojené s činnosťou. Často dochádza k oslabeniu alebo posilneniu vôľových vlastností, ktoré presahujú prípustnú normu. Pri zistení hyperbúlie človek koná s neochvejným odhodlaním, čo má ďaleko od objektívneho zhodnotenia aktuálnej situácie. Abúlia je pokles vôľových vlastností, pretože človek nemá motivačnú motiváciu konať. Často je diagnostikovaná pasivita, letargia, plnenie plánu.

Poruchy osobnosti a správania

V závislosti od typu poruchy dochádza nielen k zásadnej zmene v správaní, ale aj vo vrstve osobnosti. V dôsledku toho je pre pacienta ťažké interakcie v spoločnosti, môže dochádzať k neustálym konfliktom v práci a rodine. Najčastejšie takéto poruchy pacient nerozpozná.

Porucha emócií a správania

Hlavnou charakteristikou je prejav agresívneho správania. Často spôsobené v dôsledku dlhotrvajúceho depresívneho stavu, vystavenia stresovej situácii, dedičnému faktoru. Najčastejšie sa primárne symptómy vyskytujú v detstve a s pribúdajúcim vekom sú výraznejšie.

Porucha správania u adolescentov

Najčastejšou príčinou výskytu sú stresové situácie. Keďže v dospievaní osobný rozvoj pokračuje a nie je úplne formovaný, je dôležité ho v ťažkých chvíľach podporovať. Medzi hlavné vlastnosti patrí:

1. Posadnutosť jedným povolaním, pričom nedosahuje pozitívne výsledky
2. Všetky staré záľuby ustupujú do pozadia, alebo sú úplne zabudnuté
3. Prudký pokles školského výkonu
4. Strata záujmu o akúkoľvek inú činnosť.

Je však dôležité pozerať sa na kombináciu s inými faktormi. Môžete si napríklad všimnúť náhle zmeny nálady, neúctu k dospelým, akékoľvek rady od dospelých môžu spôsobiť agresívnu reakciu.

Poruchy správania a emócií u dieťaťa

Objavujú sa, keď dieťa vyrastie, keď sa však táto vada objaví, dá sa napraviť, ale nie je možné ju úplne odstrániť. Prejavy môžu byť vo forme fóbií, podráždenosti, agresivity, deviantného správania a iných negatívnych faktorov. Na úpravu pracovného programu je hlavnou diagnostickou technikou pozorovanie počas niekoľkých mesiacov. K vyjadreniu choroby dochádza len vtedy, ak sa príznaky neustále opakujú.

Poruchy správania detí

Existuje celá klasifikácia porúch správania detí podľa všeobecne akceptovanej nomenklatúry ICD-10. Medzi hlavné skupiny patria:

1. Hyperkinetická
2. Behaviorálne
3. Úzkostlivý
4. Fóbny.

Napriek špecifikám každej skupiny zvlášť je dôležité poznamenať, že najčastejšie ochorenia vznikajú v dôsledku negatívnych sociálnych faktorov, dedičnosti alebo nepriaznivej rodinnej situácie.

Klinika pre poruchy správania v Moskve

Na zvládnutie poruchy správania je dôležité kontaktovať špecializovanú kliniku v Moskve, kde pracujú odborníci s rozsiahlymi praktickými skúsenosťami a príslušnou kvalifikáciou. Hneď ako sa prijmú diagnostické opatrenia, vytvorí sa pre každého pacienta individuálne komplexný liečebný program, ktorý umožní rýchle nadviazanie komunikácie v spoločnosti, zlepšenie pozornosti a koncentrácie.

Príčiny porúch správania

Je obvyklé rozlišovať niekoľko skupín dôvodov, v súvislosti s ktorými možno diagnostikovať poruchy správania:

1. Fyziologické (schizofrénia, epilepsia a iné duševné poruchy)
2. Psychologické (depresia, nízke sebavedomie, presúvanie viny na iných ľudí)
3. Sociálna (negatívna skúsenosť s interakciou s inými ľuďmi).

Pred vytvorením komplexného liečebného programu odborníci stanovia dôvody, pre ktoré sa porucha vyvíja.

Diagnóza poruchy správania

Na diagnostiku poruchy odborníci spravidla používajú metódu pozorovania niekoľko mesiacov. Je to spôsobené tým, že v prípade jedinej bezdôvodnej agresie alebo podráždenosti sa tento typ poruchy nepredstavuje. Špecialista navyše zhromažďuje od pacienta najpodrobnejšiu anamnézu, na základe ktorej vytvára primárny obraz existujúceho ochorenia.

Súkromná klinika Salvation už 19 rokov poskytuje účinnú liečbu rôznych psychiatrických ochorení a porúch. Psychiatria je komplexná oblasť medicíny, ktorá vyžaduje od lekárov maximálne znalosti a zručnosti. Preto sú všetci zamestnanci našej kliniky vysoko profesionálni, kvalifikovaní a skúsení špecialisti.

Kedy požiadať o pomoc?

Všimli ste si, že váš príbuzný (stará mama, starý otec, mama alebo otec) si nepamätá základné veci, zabúda dátumy, mená predmetov alebo dokonca nepozná ľudí? To jasne naznačuje nejaký druh duševnej poruchy alebo duševnej choroby. Samoliečba v tomto prípade nie je účinná a dokonca nebezpečná. Tabletky a lieky užívané samostatne, bez lekárskeho predpisu, prinajlepšom dočasne zmierňujú stav pacienta a zmierňujú príznaky. V najhoršom prípade spôsobia nenapraviteľné poškodenie ľudského zdravia a vedú k nezvratným následkom. Alternatívna liečba doma tiež nie je schopná priniesť požadované výsledky, ani jeden ľudový liek nepomôže s duševnými chorobami. Tým, že sa k nim uchýlite, stratíte iba drahocenný čas, ktorý je taký dôležitý, keď má človek duševnú poruchu.

Ak má váš príbuzný zlú pamäť, úplnú stratu pamäti, iné znaky, ktoré jednoznačne poukazujú na duševnú poruchu alebo vážne ochorenie, neváhajte a kontaktujte Súkromnú psychiatrickú kliniku Salvation.

Prečo si vybrať nás?

Klinika "Salvation" úspešne lieči strachy, fóbie, stres, poruchy pamäti, psychopatiu. Poskytujeme onkologickú starostlivosť, cievnu mozgovú príhodu, ústavnú starostlivosť o seniorov, starších pacientov a onkologickú liečbu. Pacienta neodmietame, aj keď má už posledné štádium choroby.

Mnoho vládnych agentúr nie je ochotných prijať pacientov nad 50-60 rokov. Pomáhame každému, kto sa prihlási a ochotne poskytne ošetrenie po 50-60-70 rokoch. K tomu máme všetko, čo potrebujete:

• dôchodok;
• sanatórium;
• lôžkový hospic;
• profesionálne zdravotné sestry;
• sanatórium.

Staroba nie je dôvodom nechať chorobu voľný priebeh! Komplexná terapia a rehabilitácia dáva u veľkej väčšiny pacientov všetky šance na obnovenie základných telesných a duševných funkcií a výrazne zvyšuje dĺžku života.

Naši špecialisti využívajú pri svojej práci moderné metódy diagnostiky a liečby, najúčinnejšie a bezpečné lieky, hypnózu. Ak je to potrebné, vykonávajú sa domáce návštevy, kde lekári:

• vykoná sa počiatočná kontrola;
• príčiny duševnej poruchy sú objasnené;
• vykoná sa predbežná diagnóza;
• akútny záchvat alebo syndróm kocoviny sa odstráni;
• v ťažkých prípadoch je možné donútiť pacienta k umiestneniu do nemocnice - rehabilitačného centra uzavretého typu.

Liečba na našej klinike je lacná. Prvá konzultácia je bezplatná. Ceny za všetky služby sú plne otvorené, zahŕňajú náklady na všetky procedúry vopred.

Príbuzní pacientov sa často pýtajú: „Povedzte mi, čo je to duševná porucha?“, „Poraďte, ako pomôcť človeku s vážnou chorobou?“, „Ako dlho s ňou žijú a ako predĺžiť určený čas?“ Podrobnú konzultáciu dostanete v súkromnej klinike „Salvation“!

Poskytujeme skutočnú pomoc a úspešne liečime akúkoľvek duševnú chorobu!

Poraďte sa s odborníkom!

Radi odpovieme na všetky vaše otázky!