Chyby reči: typy, príčiny, príklady. Nesprávne použitie pádov a predložiek za riadiacimi slovami Druhy jazykových chýb v ruštine

Čo sú rečové chyby? Ide o akékoľvek prípady odchýlky od platných jazykových noriem. Osoba bez znalosti týchto zákonov môže normálne pracovať, žiť, budovať komunikáciu s ostatnými. V niektorých prípadoch však môže utrpieť účinnosť. Existuje riziko nepochopenia alebo nepochopenia. V týchto a iných prípadoch je jednoducho potrebné vedieť, aké chyby existujú a ako sa s nimi vysporiadať.

Oprava rečových chýb vo vetách nie je vždy jednoduchá. Aby sme pochopili, na čo presne si dať pozor pri skladaní toho či onoho ústneho prejavu alebo písaného textu, vytvorili sme túto klasifikáciu. Po prečítaní tohto článku presne zistíte, aké nedostatky bude potrebné opraviť, keď stojíte pred takouto úlohou.

Pri klasifikácii rečových chýb by bolo logické považovať za základné kritérium jednotku lingvistickej úrovne - tú, normy písania, vzdelávania, ktorých fungovanie bolo porušené. Rozlišujú sa tieto úrovne: slová, frázy, vety a text. Pomocou tohto delenia bola vytvorená klasifikácia rečových chýb. To uľahčí zapamätanie rôznych typov.

Na úrovni slova

Slovo je najdôležitejšou jednotkou jazyka. Odráža zmeny prebiehajúce v spoločnosti. Slová nielen pomenúvajú jav alebo predmet, ale plnia aj emocionálne expresívnu funkciu. Preto pri výbere toho, ktoré z nich sú v konkrétnom prípade vhodné, by ste mali venovať pozornosť štylistickému sfarbeniu, významu, kompatibilite a použitiu, pretože porušenie aspoň jedného z týchto kritérií môže viesť k chybe reči.

Tu si môžeme všimnúť pravopisné chyby, to znamená porušenie pravopisu, ktorý existuje v modernej ruštine. Ich zoznam je známy, takže sa tomu nebudeme podrobne venovať.

Deriváty na úrovni slova

Na úrovni slov sa vyskytujú aj slovotvorné rečové chyby, to znamená porušenie rôznych noriem tvorby slov v ruskom literárnom jazyku. Patria sem nasledujúce typy:

• nesprávne priame tvorenie slov. Príkladom je použitie slova „zajac“ namiesto správnej verzie „zajac“ alebo „premyslený“ (namiesto „premysleného“) vzhľadu a iné.
• rečová chyba spojená s nesprávnou reverznou slovotvorbou. Napríklad „loga“ (od slova „lyžica“). Takéto použitie je zvyčajne vlastné deťom v základnej škole alebo predškolskom veku.
• ďalším typom je zástupná slovotvorba, ktorá sa prejavuje zámenou tej či onej morfémy: „visieť“ (od slova „visieť“), „uhýbať“, používané namiesto „rozhadzovať“.
• slovotvorba, teda vytvorenie odvodenej jednotky, ktorú nemožno považovať za príležitostnú: recenzent, navíjač.

Všetko sú to typy rečových chýb, ktoré súvisia so slovotvorbou.

Gramatika na úrovni slova

Existujú aj iné druhy nesprávneho používania slov. V ruskom jazyku sú okrem slovotvorby aj gramatické aj rečové chyby. Mali by vedieť rozlišovať. Gramatické chyby sú nesprávna tvorba rôznych foriem, porušenie vlastností formačného systému v rôznych častiach reči. Patria sem tieto odrody:

• spojené s podstatným menom. Môže ísť o vytvorenie tvaru akuzatívu nejakého neživého podstatného mena analógiou so živým. Napríklad „Požiadala o vánok“ (mali by ste použiť akuzatív „vánok“). Sem zaraďujeme aj obrátenú situáciu – tvorenie tvaru akuzatívu v živom podstatnom mene rovnako ako v neživom. Príklad: „Dva medvede zapriahnuté do saní“ (správne: „dva medvede“). Okrem toho pri formovaní pádových tvarov môže dôjsť k zmene rodu podstatného mena: "február modrý", "koláč s džemom". Sú chvíle, keď sa skloňujú nesklonné mená: „jazdiť meter“, „hrať na klavíri“. Niektorí z nás niekedy tvoria množné číslo podstatných mien, zatiaľ čo oni majú len jednotné číslo a naopak: „podnos s čajmi“.
• rečové chyby spojené s prídavným menom. Môže to byť nesprávna voľba krátkych alebo dlhých foriem: "Muž bol veľmi plný", "Budova bola plná ľudí." Sem zaraďujeme aj nesprávne utváranie stupňov porovnávania: "Lena bola slabšia ako Luda", "Tí noví sú čoraz bojovnejší."
• ďalšou rečovou chybou je chyba spojená so slovesom (formy jeho tvorenia). Príklad: "Osoba sa ponáhľa po miestnosti."
• chyby reči spojené s príčastiami a gerundiami. Príklady: "Poobzerám sa okolo seba, prechádzal sa poľovník", "Jazdil v autobuse."
• chyby súvisiace s nesprávnym používaním tvarov zámen: „Nechcel som sa odtrhnúť od (knihy)“, „Ich prínos pre spoločnú vec“ a iné.

Lexikálne na úrovni slova

Ďalším typom chýb sú lexikálne chyby, to znamená porušenie rôznych lexikálnych noriem, lexikálno-sémantická kompatibilita a normy používania slov. Prejavujú sa v tom, že je porušená kompatibilita (menej často - vo vete, najčastejšie - na úrovni frázy).

Môže ísť o použitie neobvyklého významu slova. Takáto rečová chyba sa vyskytla vo vete „Všetky steny miestnosti boli pokryté panelmi“ (v tomto kontexte nemôžete použiť slovo „zakryté“). Ďalší príklad: "Luxusný (to znamená, že žil v luxuse) bol veľkostatkár Troekurov."

Tu je tiež potrebné poznamenať, že došlo k porušeniu lexikálno-sémantickej kompatibility určitého slova: „Obloha bola jasná“ („stáť“ vo význame „konať sa“ možno použiť iba vo vzťahu k počasiu ), „Lúče slnka ležali na lúke“ (správne: „osvetlili lúku“). Tento typ chyby postihuje predovšetkým sloveso.

Okrem toho sa dá rozlíšiť pripisovanie nejakého obrazného významu slovu, ktoré ho nemá: „Prepracované ruky tohto muža tvrdia, že musel tvrdo pracovať.“

Nesprávne môže byť aj použitie synoným. Ide o rečové chyby, ktorých príklady sú nasledovné: „Majakovskij používa vo svojej práci satiru“ (namiesto „používa“), „S nohami široko od seba sa chlapec pozerá na futbalové ihrisko, na ktorom hráči bojujú“ (správne - "boj"). Tu zdôrazňujeme zmätok významov paroným: „Jeho obočie sa prekvapivo zdvihlo“ (namiesto „prekvapeného“), „Toto dielo je typickým obrazom fantastického žánru (správne – „ukážka“). Doplňme typy rečové chyby s nejednoznačnosťou, ktoré sa nedajú odstrániť vo vete: tieto jazerá žijú niekoľko dní v roku.

Na úrovni fráz

Pri výbere slova treba brať do úvahy nielen jeho význam v literárnom jazyku, ale aj lexikálnu kompatibilitu. Nie všetky slová sa dajú spojiť. To je určené ich sémantikou, emocionálnym zafarbením, štylistickou príslušnosťou, gramatickými vlastnosťami atď. Ak je ťažké určiť, či sa určité slová môžu použiť spolu, mali by ste sa obrátiť na slovník kompatibility. Pomôže to vyhnúť sa chybám na úrovni fráz, viet, ako aj textu.

Chyby na tejto úrovni sa vyskytujú pri porušení rôznych syntaktických väzieb. Napríklad dohody: „Všetkých chcem naučiť volejbal – to je dobrý, no zároveň tvrdý šport“ (dobrý, tvrdý šport). Ovládanie: "Cítim smäd po sláve", "Som ohromený jeho silou", "získať silu". Spojenie medzi prísudkom a podmetom sa môže pretrhnúť: „Ani teplo, ani leto nie sú večné (namiesto množného čísla „večný“ sa používa tvar jednotného čísla). Všetko sú to typy rečových chýb na úrovni slovného spojenia. .

Chyby na úrovni ponuky

Na tejto úrovni môžeme rozlíšiť syntaktické a komunikatívne. Pozrime sa podrobne na tieto rečové chyby v ruštine.

Syntaktické chyby na úrovni vety

Môže ísť o neopodstatnenú parceláciu, porušenie stavebných hraníc. Ako príklad možno uviesť tieto vety s rečovými chybami: "Seryozha išiel na lov. So psami", "Vidím. Moji psi behajú po poli. Prenasledujú zajaca." Syntaktické chyby zahŕňajú porušenia v konštrukcii rôznych homogénnych radov: výber rôznych foriem v sérii homogénnych členov: "Bola hladko česaná, ryšavá." Ďalšou rozmanitosťou je ich odlišné štrukturálne riešenie, napríklad ako vedľajšia veta a ako vedľajšia veta: „Chcel som vám povedať o prípade s touto osobou a prečo to urobil (správne“ a o svojom čine „“). môže byť aj zmes nepriamej a priamej reči: „Povedala, že určite budem bojovať (tu sa myslí ten istý predmet – „ona“, správne – „bude“). Porušenie vedľajšej a hlavnej vety aspektovo-časovej korelácie predikátov alebo homogénnych členov: "Ide a povedala", "Keď dievča spalo, vidí sen." A ďalšou variáciou je oddelenie od definujúceho slova vedľajšej vety: „Pred nami visí jedno z diel, ktoré sa nazýva „jar“.

Komunikačné chyby na úrovni vety

Ďalšou časťou sú komunikačné chyby, to znamená porušenia rôznych noriem, ktoré upravujú komunikačnú organizáciu určitého prejavu. Sú nasledovné:

• skutočne komunikatívne (porušenie logického prízvuku a slovosledu, čo vedie k tomu, že sa získajú falošné sémantické spojenia): "Chlapci sa nachádzajú na lodi s kýlom hore."
• logicko-komunikatívne (porušenie takej stránky výpovede ako pojmovo-logickej). Môže to byť náhrada subjektu vykonávajúceho akciu ("Mašine oči a kontúry tváre sú unesené filmom"); substitúcia predmetu konania („Mám rád Puškinove básne, najmä tému lásky“); kombinácia logicky nezlučiteľných pojmov v jednom rade („Vždy je vážny, strednej postavy, vlasy má na okrajoch trochu kučeravé, neurážlivé“); porušovanie rôznych rodovo-druhových vzťahov („Tón nahnevaných zhromaždení nie je ťažké predvídať – nahnevané prejavy proti režimu, ako aj výzvy na zhromaždenia“); chyba pri používaní kauzálnych vzťahov („Ale on (teda Bazarov) sa rýchlo upokojil, keďže v nihilizmus v skutočnosti neveril“).

• konštruktívno-komunikatívne, teda porušenie zákonov konštrukcie výrokov. Toto môže byť slabé spojenie alebo nedostatok medzi časťami výroku: "Žijú v dedine, keď som ho navštívil, videl som jeho modré oči." Sem patrí aj použitie participiálneho obratu bez súvislosti s predmetom, ktorý sa k nemu vzťahuje: „Život treba ukazovať taký, aký je, bez toho, aby sme ho zhoršovali alebo prikrášľovali.“ Ďalším typom takýchto chýb je prerušenie participiálneho obratu: "Medzi písomnými otázkami na tabuli je malý rozdiel."
• informačno-komunikačné, alebo sémanticko-komunikačné. Tento typ je blízky predchádzajúcemu, ale líši sa tým, že tu dochádza k zhoršeniu komunikačných vlastností nie v dôsledku nesprávneho, neúspešného štrukturovania výpovede, ale v dôsledku absencie časti informácie v nej alebo jej prebytku. V tom môže spočívať vágnosť primárneho zámeru výroku: „Sme nerozlučne spätí s krajinou, s ňou máme hlavný úder – úder do sveta.“ Aj tu možno pripísať jej neúplnosť: „Ja sám zbožňujem rastliny, preto som rád, že naša dedina sa v lete mení na nepoznanie.“ Môže ísť o vynechanie časti výpovede a potrebných slov, sémantickú redundanciu (opakovanie slov, tautológiu, pleonazmy, duplicitu informácií) atď.
• štylistické chyby, teda narušenie jednoty funkčného štýlu, použitie (neoprávnené) štylisticky označených, citovo zafarbených prostriedkov. Napríklad používanie rôznych ľudových slov v spisovnej reči, knižné výrazy v redukovaných a neutrálnych kontextoch, expresívna slovná zásoba, ktorá je neopodstatnená („Pár lupičov napadol americkú ambasádu“), neúspešné prirovnania, metonymia, metafory.

Na úrovni textu

Všetky chyby na tejto úrovni majú komunikačný charakter. Môžu byť nasledujúcich typov:

• logické porušenia sú veľmi časté chyby na úrovni textu. Sem zaraďujeme porušenie logiky myslenia, absenciu väzieb medzi vetami, porušenie rôznych príčinno-dôsledkových vzťahov, operácie s objektom alebo subjektom, narušenie generických vzťahov.
• gramatické porušenia. Tento typ chyby je tiež bežný. Tu môže v rôznych vetách dôjsť k porušeniu aspektovo-časovej korelácie rôznych slovesných tvarov, ako aj k porušeniu zhody v počte a rode predikátu a podmetu v rôznych vetách.
• informačné a komunikačné poruchy. Patrí medzi ne konštruktívna a informačno-sémantická nedostatočnosť, teda vynechanie časti výroku v texte; konštruktívna a informačno-sémantická redundancia (inými slovami, nadbytok významu a kopa štruktúr); nesúlad medzi konštruktívnou špecifikáciou sémantiky výrokov; neúspešné používanie zámen ako komunikačného prostriedku; pleonazmy, tautológie, opakovania.

Štylistické chyby v texte

Porušenia štýlu existujúce na úrovni textu možno posudzovať podobným spôsobom. Zároveň treba poznamenať, že im pripisujeme aj monotónnosť a chudobu syntaktických konštrukcií, keďže texty ako: „Chlapec bol oblečený veľmi jednoducho. syntaktické porušenia, ale o neschopnosti vyjadrovať myšlienky rôznymi spôsobmi . Na úrovni textu sú poruchy reči komplexnejšie ako na úrovni výpovede, hoci v tej druhej sú „izomorfné“. Textové chyby majú spravidla synkretický charakter, to znamená, že nesprávne používajú konštruktívne, lexikálne a logické aspekty rečovej jednotky. Je to prirodzené, keďže text je náročnejší na zostavenie. Zároveň je potrebné uchovať si v pamäti predchádzajúce tvrdenia, ako aj sémantiku celého textu a všeobecnú myšlienku, tvoriacu jeho pokračovanie a dotvorenie.

Schopnosť nájsť v texte chyby, ako aj opraviť rečové chyby sú dôležité úlohy, ktorým čelí každý absolvent školy. Ak chcete dobre napísať skúšku v ruskom jazyku, musíte sa naučiť, ako identifikovať všetky vyššie uvedené typy chýb a snažiť sa im čo najviac vyhnúť.

Aj gramotní ľudia robia gramatické chyby. Je ľahké vidieť, že niektoré pravidlá Ruska nespôsobujú ťažkosti, zatiaľ čo väčšina pravidelne naráža na iné. Nie je to tak, že tieto pravidlá sú zložité. Skôr sú jednoducho nepohodlné a niektoré majú toľko výnimiek a zvláštností aplikácie, že ich prezentácia zaberá celú stranu – zdá sa, že sa nedajú naučiť bez toho, aby boli akademikmi.

Zvážte najtypickejšie chyby v ruskom jazyku, ktoré nerobia školáci, ale pomerne gramotní ľudia.

Čo sa považuje za gramatickú chybu?

Gramatická chyba je porušením všeobecne uznávanej zavedenej normy. Akékoľvek chyby týkajúce sa tvorenia slov (napríklad sa používa nesprávna prípona), morfológie (napríklad nesprávne skloňovanie slovesa), syntaxe (napríklad v rozpore s hlavnou vetou) sa nazývajú gramatické chyby.

Je potrebné rozlišovať gramatické chyby od pravopisných alebo rečových chýb.

Najčastejšie chyby súvisia s interpunkciou:

1. Veľa ľudí je zvyknutých zvýrazňovať čiarkami „avšak“ a sú veľmi prekvapení, keď Word podčiarkne čiarku za ňou ako chybu. Tí pozornejší si všímajú, že čiarka za „však“ sa považuje za chybu, až keď je na začiatku vety. V skutočnosti, ak je význam tohto slova podobný ako „nakoniec“, „napriek tomu“ a nachádza sa uprostred vety, potom sa považuje za úvodné a musí byť oddelené čiarkami. Ak to znamená "ale", ako napríklad vo vete "Avšak, ona mu nerozumela" (= "Ale ona mu nerozumela"), tak čiarka nie je potrebná.

2. Často dochádza k zámene so znakmi „pomlčka“ a „dvojbodka“. Mnohí, ktorí čelia tomu, že únia chýba, intuitívne chápu, že musia dať „pevnejšie“ znamenie ako čiarku. Ale ktorý? Pravidlo je vlastne celkom jednoduché. Namiesto chýbajúceho spojenia musíte vybrať najvhodnejšie slová.

Ak je význam vhodný pre také slová ako "čo", "menovite", musíte dať dvojbodku. Dvojbodka sa vkladá aj vtedy, ak prvá veta končí slovami, ktoré označujú vnímanie a naznačujú, že po nich bude nasledovať opis. Môžu to byť slová: vidieť, pochopiť, cítiť atď.

Pamätám si (to): bol večer, hrala tichá flauta.

Bol to komplexný človek (menovite): temperamentný, žlčníkový, mrzutý.

Hneď som ho spoznal: (lebo) mal obuté jedny žlté topánky.

Vidím: pláva bárka, na nej bosý chlapec, opálený, neznámy, ale iskrivý úsmevom a v ďalšej sekunde mi máva rukou.

Ak viete vložiť slová ako „a“, „ale“, „a“, „akoby“, „toto“, „preto“, „akoby“, potom treba použiť pomlčku.

Urobil široký krok (a) – nohavice sa mu roztrhli.

Cez more je jalovica (toto) polovičná, ale preváža sa rubeľ.

Vietor zafúkal – (preto) zastonal, starý les vŕzgal.

Pomlčka sa používa aj vtedy, keď je možné na začiatok vety pridať slová „ak“ alebo „kedy“.

(Kedy) Myslel som na Grisha - je presne tam.

(Ak) dostanem honorár – poďme k moru!

Gramatické chyby súvisiace s morfológiou

Ťažkosti spôsobuje „nn“ v príponách (hoci každý si pamätá sklenené, plechové, drevené), obzvlášť ťažké je vysporiadať sa s dvojitým „n“ v príslovkách. A tiež mnohí sú zmätení používaním častíc nie / ani. Nemálo vzdelaných ľudí, pre seba nebadateľne, sa v manažmente mýli. Čo je správne, „kontrola nad“ alebo „kontrola nad“? Zámena medzi nimi je ďalšou populárnou gramatickou chybou. Príklad:

• kontrola kvality vykonávania;
• kontrola nad vykonaním objednávky;
• kontrola hladiny vody.

Ktorá možnosť je správna? Všetky. Jeden alebo iný typ ovládania sa v tomto prípade vyberá v závislosti od charakteristík nasledujúceho slova. Napríklad „kontrola nad“ sa používa pred slovesnými podstatnými menami (execute – poprava). Existujú aj iné jemnosti.

V tomto článku nie sú spomenuté všetky bežné gramatické chyby. Je celkom možné naučiť sa ich nedopúšťať štúdiom pravidiel. Dúfame, že sa nám podarilo ukázať, že učenie sa tajomstiev rodného jazyka je vzrušujúca záležitosť a niekedy stačí povrchné oboznámenie sa s pravidlom, aby sme si uvedomili všetku jeho logiku a účelnosť. Dúfame tiež, že ste si už v samotnom článku všimli variácie v používaní pravidiel popísaných vyššie, a to nielen pod nadpismi „príklady“.

Neprehrávaj. Prihláste sa na odber a dostanete odkaz na článok na svoj e-mail.

Reč je kanál na rozvoj intelektu,
čím skôr sa jazyk naučí,
tým ľahšie a úplnejšie budú znalosti asimilované.

Nikolaj Ivanovič Žinkin,
Sovietsky lingvista a psychológ

Reč je u nás koncipovaná ako abstraktná kategória, neprístupná priamemu vnímaniu. Medzitým je to najdôležitejší ukazovateľ kultúry človeka, jeho intelektu a spôsobu poznania zložitých vzťahov prírody, vecí, spoločnosti a prenosu týchto informácií prostredníctvom komunikácie.

Je zrejmé, že ak sa niečo učíme, ale aj niečo používame, robíme chyby v dôsledku neschopnosti alebo nevedomosti. A reč, podobne ako iné druhy ľudskej činnosti (v ktorej je jazyk dôležitou súčasťou), nie je v tomto smere výnimkou. Všetci ľudia robia chyby v ústnom prejave aj v ňom. Okrem toho pojem kultúry reči ako myšlienka „“ je neoddeliteľne spojený s pojmom chyby reči. V skutočnosti sú to časti jedného procesu, čo znamená, že v snahe o dokonalosť musíme byť schopní rozpoznať chyby reči a odstrániť ich.

Typy rečových chýb

Najprv sa pozrime, čo sú to rečové chyby. Chyby reči sú akékoľvek prípady odchýlky od súčasných jazykových noriem. Bez ich vedomia môže človek normálne žiť, pracovať a komunikovať s ostatnými. Účinnosť opatrení prijatých v určitých prípadoch však môže utrpieť. V tomto smere existuje riziko nepochopenia alebo nepochopenia. A v situáciách, keď na tom závisí náš osobný úspech, je to neprijateľné.

Autorom nižšie uvedenej klasifikácie rečových chýb je doktor filológie Yu.V. Fomenko. Jeho rozdelenie je podľa nášho názoru najjednoduchšie, bez akademickej domýšľavosti a v dôsledku toho zrozumiteľné aj pre tých, ktorí nemajú špeciálne vzdelanie.

Typy rečových chýb:

Príklady a príčiny rečových chýb

S. N. Zeitlin píše: „Zložitosť mechanizmu na generovanie reči pôsobí ako faktor, ktorý prispieva k výskytu rečových chýb.“ Uvažujme o špeciálnych prípadoch na základe klasifikácie typov rečových chýb navrhovaných vyššie.

Chyby vo výslovnosti

Chyby výslovnosti alebo výslovnosti vznikajú v dôsledku porušenia pravidiel ortoepie. Inými slovami, príčina spočíva v nesprávnej výslovnosti hlások, zvukových kombinácií, jednotlivých gramatických štruktúr a prevzatých slov. Zahŕňajú aj akcentologické chyby - porušenie noriem stresu. Príklady:

Výslovnosť: „samozrejme“ (a nie „samozrejme“), „poshti“ („takmer“), „zápletka“ („platí“), „precedent“ („precedens“), „iliktric“ („elektrický“), „ colidor“ („chodba“), „laboratórium“ („laboratórium“), „tisíc“ („tisíc“), „práve teraz“ („teraz“).

stres: „hovory“, „dialóg“, „zmluva“, „katalóg“, „nadjazd“, „alkohol“, „cvikla“, „fenomén“, „šofér“, „expert“.

Lexikálne chyby

Lexikálne chyby - porušenie pravidiel slovnej zásoby, predovšetkým - používanie slov v neobvyklých významoch, skreslenie morfemickej formy slov a pravidiel sémantickej zhody. Sú niekoľkých typov.

Použitie slova v nezvyčajnom zmysle. Toto je najčastejšia lexikálna rečová chyba. V rámci tohto typu existujú tri podtypy:

• Miešanie významovo blízkych slov: "Prečítal knihu späť."
• Miešanie slov, ktoré znejú podobne: bager - eskalátor, ucho - kolos, indický - moriak, jednoduchý - obyčajný.
• Miešanie slov, ktoré majú podobný význam a zvuk: predplatiteľ - predplatné, adresát - adresát, diplomat - diplomat, dobre živený - dobre živený, ignorant - ignorant. "Pokladník na služobné cesty" (potrebný - vyslaný).

písanie slov. Príklady chýb: Gruzínec, hrdinstvo, podzemní robotníci, navíjač.

Porušenie pravidiel sémantickej zhody slov. Sémantická zhoda je vzájomné prispôsobovanie slov podľa ich skutočného významu. Napríklad nemôžete povedať: Dvíham tento toast", keďže „zdvihnúť“ znamená „pohnúť“, čo nie je v súlade s prianím. „Cez dvere dokorán“ je rečová chyba, pretože dvere nemôžu byť súčasne pootvorené (mierne otvorené) a široko otvorené (dokorán).

Patria sem aj pleonazmy a tautológie. Pleonazmus je fráza, v ktorej je význam jednej zložky úplne zahrnutý do významu inej. Príklady: „Májový mesiac“, „dopravná trasa“, „adresa bydliska“, „obrovská metropola“, „byť včas“. Tautológia je fráza, ktorej členovia majú rovnaký koreň: „Úloha bola stanovená“, „Jedna verejná organizácia konala ako organizátor“, „Želám vám dlhú tvorivú životnosť“.

Frazeologické chyby

K frazeologickým chybám dochádza pri skomolenom tvare frazeologických jednotiek alebo pri ich použití v neobvyklom význame. Yu. V. Fomenko rozlišuje 7 odrôd:

• Zmena lexikálneho zloženia frazeologickej jednotky: „Zatiaľ čo podstata a prípad“ namiesto „Zatiaľ čo súd a prípad“;
• Skrátenie frazeologickej jednotky: „Bolo to správne, aby narazil do steny“ (frazeologizmus: „udrel hlavu o stenu“);
• Rozšírenie lexikálneho zloženia frazeologickej jednotky: „Obrátili ste sa na nesprávnu adresu“ (frazeologizmus: kontaktujte adresu);
• Skreslenie gramatického tvaru frazeologickej jednotky: "Nevydržím sedieť so založenými rukami." Správne: "ťažké";
• Kontaminácia (asociácia) frazeologických jednotiek: „Nemôžete robiť všetko nečinne“ (kombinácia frazeologických jednotiek „bez rukávov“ a „nečinne zložené“);
• Kombinácia pleonazmu a frazeologickej jednotky: "Náhodná zatúlaná guľka";
• Použitie frazeologických jednotiek v nezvyčajnom význame: "Dnes sa porozprávame o filme od začiatku do konca."

Morfologické chyby

Morfologické chyby sú nesprávne tvorenie slovných tvarov. Príklady takýchto rečových chýb: „vyhradené miesto“, „topánky“, „uteráky“, „lacnejšie“, „jeden a pol sto kilometrov“.

Syntaktické chyby

Syntaktické chyby sú spojené s porušením pravidiel syntaxe - stavby viet, pravidiel spájania slov. Je ich veľa druhov, preto uvedieme len niekoľko príkladov.

• Nesprávny zápas: „V skrini je veľa kníh“;
• zlé hospodárenie: "Platiť za cestovné";
• Syntaktická nejednoznačnosť: „Čítanie Majakovského urobilo silný dojem“(čítal Majakovskij alebo si čítal Majakovského diela?);
• Štrukturálny posun: "Prvá vec, ktorú od teba žiadam, je tvoja pozornosť." Správne: „Prvá vec, o ktorú vás žiadam, je pozornosť“;
• Extra korelatívne slovo v hlavnej vete: "Pozerali sme sa na tie hviezdy, ktoré posiali celú oblohu."

Chyby v hláskovaní

Tento typ chyby sa vyskytuje v dôsledku neznalosti pravidiel pravopisu, delenia slov, skracovania slov. charakteristické pre reč. Napríklad: „Pes štekal“, „sadni si na stoličky“, „poď na železničnú stanicu“, „ruš. jazyk", "gram. chyba".

Chyby v interpunkcii

Interpunkčné chyby – nesprávne použitie interpunkčných znamienok s.

Štylistické chyby

Tejto téme sme venovali samostatnú tému.

Spôsoby, ako opraviť chyby reči a predchádzať im

Ako zabrániť chybám v reči? Vaša rečová práca by mala zahŕňať:

1. Čítanie beletrie.
2. Návšteva divadiel, múzeí, výstav.
3. Komunikácia so vzdelanými ľuďmi.
4. Neustála práca na zlepšovaní kultúry prejavu.

Online kurz "Ruský jazyk"

Chyby reči sú jednou z najproblematickejších tém, ktorým sa v škole venuje málo pozornosti. V ruskom jazyku nie je toľko tém, v ktorých ľudia najčastejšie robia chyby - asi 20. Rozhodli sme sa venovať kurz "" týmto témam. V triede získate možnosť precvičiť si zručnosť kompetentného písania pomocou špeciálneho systému viacnásobného rozloženého opakovania látky prostredníctvom jednoduchých cvičení a špeciálnych techník zapamätania.

Zdroje

• Bezzubov A. N. Úvod do literárnej redakcie. - Petrohrad, 1997.
• Savko I. E. Základné rečové a gramatické chyby
• Sergeeva N. M. Reč, gramatické, etické, faktické chyby ...
• Fomenko Yu. V. Typy rečových chýb. - Novosibirsk: NGPU, 1994.
• Zeitlin S. N. Chyby reči a ich prevencia. – M.: Osveta, 1982.

Ak sa človek snaží plne ovládať všetky možnosti jazyka, patriť k elitnému typu kultúry reči, musí ovládať všetky štýly reči a robiť nielen pravopis, interpunkciu, výslovnosť atď., Ale aj štylistické chyby. .

Štylistické chyby sú na jednej strane používanie jazykových prostriedkov, ktoré sú v danom štýle nevhodné, a na druhej strane porušenie požiadaviek na zrozumiteľnosť, presnosť, stručnosť, bohatosť a výraznosť.

Medzi chyby spojené so slabým ovládaním zdrojov ruského jazyka patria najčastejšie tieto:

Medzi chyby spojené s nedostatočne rozvinutým lingvistickým štylistickým zmyslom patria najčastejšie tieto:

V reči, najmä v literárnych textoch, sa môžu prehrávať rôzne typy štylistických chýb. Takže v „Príbehu trojky“ od A. a B. Strugackých je zosmiešňovaná vášeň úradníkov pre zostavovanie nepotrebných poznámok a pokynov. Na dverách výťahu bol vyvesený oznam, že tam nie je dovolené „spať ani poskakovať“. V tomto prípade sa hrá nielen o absurdnosti obsahu inštrukcie, ale aj o klerikálnej metóde rozdelenia predikátu:

spať - zapojiť sa do spánku, odraziť sa - zapojiť sa do poskakovania.

Štylistické chyby sú pomerne časté vo formálnom aj neformálnom prejave. Mnohé z nich sa stávajú takými typickými, že si ich takmer nevšimneme. Preto je potrebné z tohto pohľadu pozorne sledovať svoj prejav.

Larisa Fominykh

Gramatická alebo rečová chyba?

Potreba rozlišovať medzi gramatickými a rečovými chybami v tvorivej práci študentov je diktovaná existujúcimi normami. Prvý typ chýb je neoddeliteľnou súčasťou hodnotenia gramotnosti, druhý (ako jedna zo zložiek) - pre obsah. Pri overovaní esejí USE (časť C) je potrebné ich tiež rozlíšiť. V praxi sa však často vyskytujú ťažkosti s ich rozlišovaním. Účelom tejto poznámky je pomôcť učiteľovi určiť povahu týchto nedostatkov.

Gramatická chyba je porušením štruktúry jazykovej jednotky: nesprávne slovotvorba (v jazyku také slovo neexistuje); nesprávne tvorenie slovných tvarov; chyby v stavbe slovných spojení a viet. Porušenia tohto druhu predstavujú približne 31 %.

Gramatická chyba, v závislosti od jej povahy, môže byť urobená v slove, vo fráze alebo vo vete. Na jeho objavenie nie je potrebný kontext. Na rozdiel od pravopisu alebo interpunkcie sa gramatická chyba dá zistiť sluchom, a to nielen v písanom texte, zatiaľ čo pravopisná chyba sa dá zistiť iba v písaní.

Zvážte hlavné typy gramatických chýb.

I. Chybná tvorba slov: koláč; páčilo sa; žuvačka; prejavila ľahostajnosť.

II. Chyby pri vytváraní foriem rôznych častí reči:

1) podstatné mená (rod; nominatív a genitív množného čísla; skloňovanie nesklonných podstatných mien): kde je druhá topánka? moje narodeniny; náš inžinier; skutočných priateľstiev je málo; jazdiť na poníkoch;

2) prídavné mená (dvojitý komparatív alebo superlatív): menej úspešné; najkrajšia fontána; atraktívnejší;

3) číslovky (nesprávne tvary pádov kardinálnych čísel; chyby v používaní radových a hromadných čísel): viac ako osemsto metrov; sedem lyžiarov; na strane tridsaťosem;

4) zámená: koľko hodín vyučovania? so svojimi susedmi; kniha evon;

5) slovesá: položiť steny; chcieť jesť; vymazať z dosky; chishet päťkrát za sebou; tresni dverami; jazdiť rovno; zajtra dám do poriadku (umyjem sa); patrí sem aj porušenie druhovo-časovej korelácie slovesných tvarov vo vete: Keď príde december, počasie sa dramaticky zmení.

6) príčastia (nemajú tvar budúceho času; nepoužívajú sa s časticou podľa; nemôžete miešať opakujúce sa a neodvolateľné tvary): každý, kto napíše esej, dostane zápočet; neexistuje jediná kniha, ktorá by upútala našu pozornosť; študoval všetky dostupné informácie; jednotky bojujúce s nepriateľom;

7) Gerundi: chodil, obzeral sa okolo; aplikácia masti na ranu; po zakúpení služby;

Sh. Syntaktické chyby- porušenie pri vytváraní fráz a viet:

1) chyby v riadení: opisuje bitku; smäd po moci; Neviem sa dočkať, kedy odídem

2) po dohode: mladí ľudia sa chcú učiť; ľudia veria, že život sa nezlepší; so skupinou turistov, ktorí majú radi rafting na horských riekach;

4) pri stavbe viet s homogénnymi členmi:

a) vetný člen a vedľajší člen sa používajú ako rovnorodé: Chcem ukázať zmysel športu a prečo ho milujem;

b) pri dvoch predikátoch slovesa existuje spoločný predmet, ktorý nemožno použiť v tomto tvare s jedným z nich: Pamätáme si a obdivujeme činy hrdinov;

c) nepresné použitie dvojitého spojenia: Ako prví boli evakuovaní starí ľudia, ako aj deti(je potrebné: ​​aj ..., aj ...). Nielenže som sa pripravoval sám, ale som sa zúčastnil aj voliteľného predmetu(nielen ale...);

5) pri používaní participiálnych fráz: Medzi témami napísanými na tabuli je malý rozdiel;

6) participiálne frázy: Korčuľovanie na klzisku, bolia ma nohy. A potom, pri príprave na skúšky, akoby ho vymenili.

7) pri stavbe zložitých viet (skreslenie spojok; použitie dvoch podraďovacích spojok súčasne; „navlečenie“ rovnakého typu vedľajších viet): Zazvonil zvonček, treba ísť domov. Všetci začali vychvaľovať účinkujúcich, ako keby to boli skutoční umelci. Povedal, čo o tomto prípade nevedel. Počul som, že si ma požiadal, aby som ti povedal, že čoskoro prídeš.

8) porušenie hraníc návrhov: 1. Keď sa prehnal vietor. A mraky sa rýchlo rozbehli po oblohe. 2. Do podšálky som nalial ježko mlieko. A vložte ježka do krabice.

Netreba však zabúdať na fenomén parcelácie, keď autor zámerne rozdeľuje vetu, aby bola výraznejšia, alebo zvýraznila myšlienky: Už len myšlienka na zradu mi je nepríjemná. Pretože to odporuje môjmu presvedčeniu.

9) miešanie priamej a nepriamej reči: A.S. Puškin píše, že som svojou lýrou vzbudil dobré pocity.

Hlavné typy rečových chýb

Chyby reči- Ide o chyby spojené s porušením požiadaviek na správnu reč. Dôvodom je chudoba slovnej zásoby žiakov, nevýraznosť prejavu, nerozoznateľnosť paroným, nedodržiavanie lexikálnej kompatibility slov, rečové známky a pod.. Z hľadiska gramatiky nejde o žiadne porušenia, všetky tvary slov, syntaktické konštrukcie zodpovedajú jazykovej norme, vo všeobecnosti však text práce svedčí o chudobe prejavu študenta .

1) Použitie slov v nezvyčajnom význame pre nich: Pátosom jeho tvorby je smiech – spisovateľova impozantná zbraň. Monológ vetra a stromu...

2) tautológia (opakovanie jednokoreňových slov v jednej vete): Nepriateľ bol stále bližšie a bližšie.Mladá štvrť mesta dostala názov podľa názvu ulice. Spisovateľ živo opisuje udalosti Veľkej vlasteneckej vojny.

Treba poznamenať, že použitie jednokoreňových slov v jednej vete môže byť celkom prijateľné. V ruskom ľudovom jazyku existuje množstvo výrazov ako: všelijaké veci, žarty, robte si svoju robotu, rev, rev, zavýjanie, zavýjanie, stonanie so stonaním. Buď stáť v stoji, sedieť v sede, alebo si ľahnúť. (príslovie)

Mnohé z nich sa už stali frazeologickými jednotkami alebo sa k nim približujú. V umeleckých dielach sa autor môže vedome uchýliť k tautológii:

Čoskoro rozprávka hovorí, ale čoskoro sa stane skutok. (A.S. Puškin)

Dym ide z potrubia do komína. (A.S. Puškin)

Prajem vám a sebe viac hrdosti, menej hrdosti. (K. Vanshenkin)

3) pleonazmus (skrytá tautológia): hlavný leitmotív jeho tvorby; pozývame vás na stretnutie s novoročnými sviatkami ďaleko od chladu, fujavice a chladného počasia; špecifický rys tvorivosti; kolegovia;

4) miešanie paroným: predstavitelia vysokej spoločnosti viedli slávnostný život; po hádke medzi susedmi vznikli nepriateľské vzťahy; toto jedlo je veľmi sýte;

5) porušenie lexikálnej kompatibility: okolo škodoradostný hlad, skaza; životná úroveň obyvateľstva sa zhoršila;

7) pečiatky reči: teraz hovorme o vykurovaní; v lete radi relaxujeme na mori; skúška sa môže konať na konci rozvíjania predmetu;

8) dialekt, ľudový jazyk, slangové slová: je zvyknutý žiť zadarmo; vyzerala skvele; na obraze Khlestakova Gogol ukázal strašnú drzú osobu, ktorá nehanebne klame a chytí úplatok;

9) miešanie slovnej zásoby z rôznych historických období: Marya Kirillovna a princ išli do matriky, aby sa vzali. Líza slúžila ako hospodárka u Famusova;

10) neodôvodnené opakovanie tých istých slov v susedných vetách (zvyčajne sú to slovesá pohybu, bytia, rozprávania): Chlapec bol oblečený v spálenej vystuženej bunde. Vatnik bol prekliaty hrubo. A boli má oblečené nohavice. Čižmy vojaka boli skoro nové.

Takáto chyba by sa mala odlišovať od opakovania ako štylistického prostriedku, ktorý aktívne používajú básnici a spisovatelia:

Krása nevyjde nazmar.
Nepestujte ani v čiernom roku
Nadarmo javor a nadarmo vŕba,
A márnivý kvet na jazierku. (Yu. Moritz)

Hmlisté poludnie lenivo dýcha,
Rieka tečie lenivo.
A v ohnivej a čistej oblohe
Mraky sa lenivo unášajú. (F. Tyutchev)

11) neúspešné použitie osobných a demonštračných zámen ako prostriedku spájania viet (v dôsledku čoho vzniká nejednoznačnosť): Nepožičiavajte služobné auto manželke. Ona je môže dôjsť k nehode. Film sme si pozreli v novom kine. Od ho máme dobrý dojem.

12) zlý slovosled: Dobrolyubov nazval obchodníkov z Ostrovského hier predstaviteľmi „temného kráľovstva“. Predohru a nokturno pre Skrjabinovu ľavú ruku predviedla Margarita Fedorová.

Aby sme uľahčili používanie klasifikácie týchto chýb, uvedieme ich v skrátenej forme v tabuľke:

Tréningové úlohy

1. Nájdite gramatické chyby vo vetách a určte ich druh.

1. Polená boli ťažké, preto sa navliekali na palice a nosili.

2. K nehode došlo na päťsto jedenástom kilometri od Moskvy.

3. Vedenie organizácie dúfa, že sa im tak podarí zastaviť rast poradovníka v materských školách.

4. A urobili sme si novú hojdačku na našom dvore!

5. Pri písaní recenzie použil Iskander rečnícku otázku.

6. Tieto plány potrebujú a zaslúžia si všetku podporu.

7. Ale otec odpovedal, že na takúto prácu si ešte malý. Chatského horlivé reči sú adresované šľachte, ktorá nechce a dokonca sa bojí zmeny.

8. Teraz sú metódy čistenia vody stále dokonalejšie.

9. Jarné slniečko pekne svieti a vtáčiky spievali.

10. Keď sme sa zdvihli na poschodie, dvere nášho bytu boli otvorené.

11. Už z diaľky bolo vidieť plávajúce polená na vode.

12. Tarasovi synovia zosadli z koní, ktorí študovali v Kyjevskej burze.

2. Nájdite rečové chyby, určte ich typ.

1. Vopred sme predvídali všetky ťažkosti kampane.

2. Khlestakov sedel v britze a kričal: "Jazdite, drahá, na letisko!"