Kto je do čoho

Táto hra je navrhnutá tak, aby vás naučila brať rolu vodcu vážne a zodpovedne.

Všetci sú pozvaní, aby hostiteľovi prikázali niečo urobiť. Po vyslovení všetkých rozkazov nahlas sa hráčom povedia pravidlá hry. Spočívajú v tom, že každý hráč sám musí splniť svoju objednávku. Ak by sa dieťa pri vymýšľaní úlohy nestaralo o to, či je ľahké ju splniť, nabudúce by to myslelo vážnejšie.

"Pôjdeme von"

Hra určená pre predškolákov a mladších žiakov naučí deti presviedčať ostatných a nevnucovať im vlastné názory.

Hostiteľ hovorí: „Ideme na prechádzku do lesa. Každý nech povie svojmu susedovi na pravej strane, čo si potrebuje vziať so sebou, a vysvetlí, prečo bude na prechádzke lesom potrebná práve táto vec.

Keď sa hráči striedajú v rozhovore so susedom, hostiteľ oznámi, koho vezme na prechádzku a koho nie. Robí to takto: ak hráč jednoducho povie susedovi, čo si má zobrať, ale nevie mu podrobne vysvetliť dôvod, nezoberie ho na prechádzku.

Ak sa hráč snaží presvedčiť suseda o potrebe zachytiť ten či onen predmet a príde na neuveriteľné dôvody, uvedie rôzne argumenty, určite ho treba vziať.

Je lepšie, ak v čase, keď sa dvaja rozprávajú, ich zvyšok bude počúvať a vyvodiť závery pre seba. Potom sa ľahšie neskôr napravia tí, ktorých nezobrali na prechádzku.

"nepriateľské akcie"

Hra je určená pre deti vo veku základnej školy.

Chlapci sú rozdelení do dvoch tímov. Každý by mal mať "veliteľa", zvyšok - "bojovníkov". „Veliteľ“ vypracuje plán „vojenských operácií“ a zvyšok ho musí poslúchnuť. Úlohou „veliteľa“ je pokúsiť sa zorganizovať svoju „armádu“ tak, aby všetci členovia tímu jasne plnili jeho rozkazy. Musí vymyslieť rôzne spôsoby, ako „zaútočiť“ na druhý tím, dostatočne zaujímavé, a zorganizovať samotnú hru zábavným a vzrušujúcim spôsobom. Ak „veliteľ“ nemôže viesť „bojovníkov“, je okamžite znovu zvolený. Majiteľ najlepších vodcovských vlastností na konci hry môže byť uznaný ako "veliteľ", ktorého tím vyhral.

"kapitán"

Hra pre deti vo veku základnej školy.

Na začiatku hry sa vyberie vodca - „kapitán“. Ostatní hráči sú rozdelení do dvoch tímov. Prvý tím sú „námorníci“ a druhý „piráti“. „Kapitán“ vydáva rôzne rozkazy a „námorníci“ ich musia plniť, ale len ak sú rozkazy jasné a presné. Keď na „námorníkov“ zaútočia „piráti“, „kapitán“ musí premyslieť „bojový“ plán. Na konci hry každý z hráčov zhodnotí počínanie „kapitána“ na päťbodovom systéme.

Hra pokračuje, ale s iným „kapitánom“. Keď sa každý vyskúša v úlohe „kapitána“, výsledky sa zrátajú. Víťazom sa stane účastník s najvyšším počtom bodov.

"Nosia vodu na citlivých ľudí"

Pre deti vo veku základnej školy.

Hráči sú rozdelení do dvoch tímov. Členovia prvého tímu budú „dotykoví“ a členovia druhého tímu sa naopak budú snažiť „dotykových“ presvedčiť. Prvý tím je na prvom mieste. Jeho členovia si môžu zahrať scénku alebo porozprávať príbeh z vlastného života o tom, ako ich kedysi niekto veľmi urazil. Alebo môžete povedať, ako hráč sám nechtiac alebo úmyselne niekoho urazil.

Členovia druhého tímu by si mali pozorne vypočuť príbeh alebo si pozrieť „náčrt“ – divadelné predstavenie. Potom by mali podrobne prediskutovať opísanú situáciu a vyjadriť svoj názor. Môžu povedať, prečo sa v tomto prípade nedalo uraziť. Alebo naopak, môžete povedať, aké opatrenia mali byť prijaté.

Facilitátor pozorne sleduje hru a konanie všetkých chlapcov. Potom získajú získané body najpresvedčivejší a najaktívnejší hráči druhého tímu. Potom si tímy vymenia úlohy. Členovia druhého tímu sa stávajú „dotykovými“ a prvý tím sa ich naopak snaží presvedčiť. Hra pokračuje. Na konci facilitátor zhrnie.

Víťazmi sú tí, ktorí získali viac bodov. Práve títo chlapci sa môžu považovať za najviac uvedomelých a zdržanlivých v prejavoch rôznych emócií vrátane odporu.

Hľadajte „poklad“

Pre deti vo veku základnej školy.

Hostiteľ vezme nejakú maličkosť a schová ju v izbe. Všetci hráči okrem jedného musia vedieť, kde tento predmet ukryl. Význam hry - jeden z chlapcov je v tme o umiestnení objektu. Jeho úlohou je nájsť túto vec.

Keď začne hľadať, hostiteľ a ostatní hráči mu začnú pomocou rád a tipov hovoriť, kde sa predmet nachádza. Hľadač v priebehu hľadania určite prejaví nejaké emócie, napríklad netrpezlivosť, radosť, odpor a pod. Úlohou vedúceho je tieto emócie sledovať a následne vyhodnotiť podľa bodového systému. Čím menej emócií hráč prejavil, tým viac bodov získa. A naopak, čím bol hráč emocionálnejší, tým menej bodov získal.

Aby mal hráč viac dôvodov na prejavenie emócií, môžete ho najskôr poslať s náznakmi hľadať jedným smerom a keď sa bude hľadanie naťahovať, dať mu najavo, že smer bol zvolený nesprávne. V súlade s tým hráč skôr či neskôr prejaví podráždenie, hnev alebo odpor voči tým, ktorí ho tak dlho „vodili za nos“. Bude to akýsi test jeho schopnosti obmedzovať svoje emócie.

Každý hráč musí prejsť takýmto „testom“. Samozrejme, že nájdený predmet musí byť zakaždým ukrytý na inom mieste. Hra postupuje presne rovnakým spôsobom: jeden hľadá skrytý predmet, zatiaľ čo ostatní mu dávajú pokyny. Výsledkom hry je, že každý získa určitý počet bodov. Na konci hry sa výsledky sčítajú. Víťazom je ten, kto má najviac bodov.

Prekvapenie

Pre deti vo veku základnej školy.

Je vhodné pripraviť sa na hru vopred: urobte malé prekvapivé darčeky, zabaľte ich do krásneho obalu. Vložte napríklad niekoľko krabičiek jednu do druhej, ako hniezdnu bábiku a pekne ju zabaľte.

Hostiteľ zavolá jedného z hráčov a slávnostne mu odovzdá darček. Hráč začne tento darček rozbaľovať a moderátor sa oňho zaujíma a hovorí: „Váš darček je úžasná vec... Toto je hračka vyrobená v ďalekej teplej krajine, je veľmi populárna po celom svete... ". V skutočnosti môže byť hračkou jednoduchá píšťalka alebo iná malá vec. Dôležité je pozrieť sa na reakciu účastníka hry pri rozbaľovaní darčeka.

Ak hráč nevyjadrí svoje emócie, pokojne sa vyrovná s úlohou a rozloží hračku, jeho zdržanlivosť môže byť zaznamenaná pomerne vysoko.

Vo všetkých fázach je dôležité sledovať emócie hráčov, najmä potom, čo uvidia hračku. Tak prejde "skúškou" ​​chalanov. Na konci hry sa výsledky sčítajú. Vyhrávajú tí, ktorí získajú viac bodov.

Hru možno spestriť aj týmto spôsobom: každý hráč musí svoj darček rozložiť pomaly, aby nepoškodil obal a baliaci papier. Ukazuje tiež schopnosť obmedziť svoje emócie. Netrpezlivý hráč sa bude snažiť vidieť prekvapenie čo najrýchlejšie, takže nebude opatrný a opatrný.

"Talenty a obdivovatelia"

Pre deti vo veku základnej školy.

Deti môžu mať komplexy z rôznych dôvodov. Napríklad nevedia kresliť. Úlohou hry je pomôcť zbaviť sa komplexu.

Facilitátor striedavo žiada chlapcov, aby niečo nakreslili. Po určitom čase sú výkresy predložené na všeobecnú diskusiu. Každý znázorňuje, čo dokáže. Ak vie účastník hry dobre kresliť, dokáže načrtnúť niečo zložité, ak nie, kresba môže byť najjednoduchšia.

Facilitátor začne diskutovať o kresbách. Špeciálna podmienka - nemôžete povedať, že kresba je zlá, stačí zdôrazniť jej prednosti. Všetci chlapci podporujú diskusiu o každom výkrese a vyjadrujú svoj názor. Dá sa poznamenať, že farby sú vyberané veľmi talentovane, samotný nápad je veľmi zaujímavý atď. V hre nie sú žiadni víťazi a porazení, každý má právo vyjadriť svoj názor na kresby, ako aj prezentovať svoju prácu verejnosti. Autor najtalentovanejšej kresby môže byť odmenený cenou a najaktívnejší účastník rozhovoru - cenou alebo diplomom.

"Talentovaný partner"

Pre deti vo veku základnej a strednej školy.

Deti majú často pri komunikácii komplexy. Táto hra vám pomôže postupne sa zbaviť nadmernej hanblivosti.

Účastníci hry sú rozdelení do dvojíc. Jeden z dvojice začne konverzáciu a úlohou druhého je udržať konverzáciu. Facilitátor ponúkne každej dvojici tému na rozhovor. Témy sa môžu veľmi líšiť, napríklad o počasí, prírode, školských záležitostiach, diskusii o filme, knihe atď. Môžete diskutovať o akomkoľvek probléme, vrátane výberu oblečenia na diskotéku alebo narodeniny.

Hra prebieha nasledovne: najprv si každá dvojica takpovediac nacvičí svoj dialóg. A potom musí ukázať svoj dialóg všetkým prítomným. To znamená, že hráči sa pokojne rozprávajú a ostatní pozorne počúvajú. Takto každý pár demonštruje ostatným svoju schopnosť komunikovať. Hostiteľ po dohode so všetkými prítomnými pridelí každej dvojici určitý počet bodov. Potom sa hráči vymenia. V hre nie sú žiadni víťazi ani porazení, ale hráči, ktorí získajú maximálny počet bodov, môžu byť odmenení nejakou cenou.

"Kaktusy rastú v púšti"

Hra je určená

Všetci stoja v kruhu, spojte sa za ruky, kráčajte a povedzte:

„Kaktusy rastú v púšti, kaktusy rastú v púšti ...“ Vodca stojí v strede kruhu, niekedy sa otočí. Zrazu jeden z hráčov vyskočí z kruhu a zakričí: „Ach!“. Musí to urobiť tak, aby ho vodca v tom momente nevidel a susediaci hráči okamžite zovreli ruky. Ak vodca vidí niekoho, kto sa chystá vyskočiť, dotkne sa jeho ramena a zostane vo všeobecnom kruhu.

Hostiteľ sa pýta: "Čo je s tebou?"

Hráč príde s akoukoľvek odpoveďou súvisiacou s kaktusom (napríklad: „Zjedol som kaktus, ale je horký“ alebo „Stúpil som na kaktus“).

Potom sa hráč vráti do kruhu a ostatní môžu vyskočiť. Najdôležitejšou podmienkou je neopakovať sa pri odpovedi na otázku moderátora.

Tie deti, ktoré sa najčastejšie ocitnú mimo krúžku, sú najaktívnejšie a majú skvelé vodcovské schopnosti.

"Mláďatá na prechádzke"

Do takejto hry je užitočné zapojiť deti predškolského a základného školského veku. Dá sa hrať v škôlke alebo na párty na základnej škole.

Najprv hovorí hostiteľ: „Všetci ste malé medvieďatá, chodíte po lúke a zbierate sladké jahody. Jeden z vás je najstarší, dohliada na všetkých ostatných.“

Znie veselá hudba, deti chodia po izbe a tvária sa ako mláďatá – prevaľujú sa, predstierajú zber lesných plodov, spievajú pesničky.

V tomto čase si hostiteľ vyberie jedného hráča a keď hudba utíchne, oznámi, že je to staršie medvieďa. Jeho úlohou (vopred ohlásenou) je čo najskôr skontrolovať, či sú všetky mláďatá na svojom mieste, teda dotknúť sa ramena každého hráča.

Keď sa uistí, že nikto nie je stratený, hra pokračuje a po niekoľkých minútach hostiteľ vymenuje ďalšieho seniora. Hra pokračuje, kým všetci nebudú v tejto úlohe. Ten, kto splní túto úlohu najrýchlejšie, je vyhlásený za najrýchlejšieho a najstaršieho. Prirodzene, bude to fungovať len pre niekoho, kto bude pôsobiť pokojnejšie a organizovanejšie ako ostatní. Na konci hry facilitátor vysvetlí, prečo víťaz dokázal splniť úlohu lepšie ako ostatní.

Hra „Mláďatá na prechádzku“ umožňuje deťom naučiť sa rýchlo reagovať na úlohu a správne organizovať svoje akcie. Dá sa to robiť pomerne často, meniť mláďatá na mačiatka, sliepky, slony atď.

"Ďaleko, ďaleko, v hustom lese..."

Hra je určená pre predškolákov. V tomto veku sú vodcovské vlastnosti dosť výrazné, zvyčajne priamo súvisia s duševnou alebo fyzickou prevahou. S vekom môžu tieto vlastnosti zmiznúť, ak nie sú vyvinuté.

Hráči sedia na stoličkách, zavrú oči a hostiteľ vysvetľuje pravidlá: fráza „ďaleko, ďaleko, v hustom lese ... kto?“ Jeden z hráčov odpovie napríklad: „líšky“. Ak zaznie niekoľko odpovedí súčasne, vedúci ich neakceptuje a frázu zopakuje znova. Niekedy môže byť pre hráčov ťažké rozhodnúť sa, kto by mal odpovedať, ale líder by do toho nemal zasahovať a nechať chalanov, aby si to vymysleli sami.

Keď dostane jedinú odpoveď, hostiteľ povie nasledujúcu frázu: „Ďaleko, ďaleko, v hustom lese, mláďatá líšok ... čo robia? Odpovede sa prijímajú podľa rovnakých pravidiel.

Túto hru môžete hrať pomerne dlho, kým vás neomrzí. Alebo - keď bude prvá fráza dostatočne dlhá, môžete začať odznova. Jediná podmienka: všetky frázy musia začínať rovnakým spôsobom: „Ďaleko, ďaleko, v hustom lese ...“

Väčšinou sa stáva, že najviac odpovedá jeden alebo viac hráčov. Stojí za to im venovať pozornosť - sú to tí, ktorí majú najrozvinutejšie vodcovské schopnosti.

"stroskotanie lode"

Hra je určená pre deti predškolského a školského veku.

Hostiteľ oznamuje: „Plavili sme sa na veľkej lodi a tá nabehla na plytčinu. Potom sa zdvihol silný vietor, loď sa vznášala, ale pokazil sa motor. Lodí je dosť, ale rádio sa pokazilo. Čo robiť?"

Situácia môže byť iná, hlavná vec je, že existuje niekoľko spôsobov, ako z toho von.

Deti diskutujú o aktuálnej situácii a zvažujú všetky možné východiská. Niekto ponúka jedno východisko, niekto iný. Je dôležité venovať pozornosť tomu, kto sa najaktívnejšie zapája do diskusie, obhajuje svoj názor.

Výsledkom diskusie je, že hráči povedia vodcovi cestu von zo situácie a on im povie, čo z toho vzišlo. Prirodzene, výsledok musí byť úspešný. Vedúci nesmie medzi hráčmi dovoliť "rozdelenie", to znamená, že jedna polovica detí si vyberie jednu možnosť a druhá polovica - druhú.

"Hasičský zbor"

Pre deti predškolského veku.

Na začiatku hry sa vyberie vodca. Zvyšok hráčov tvorí „hasičský zbor“. Vodca musí poslať ich "oheň" na uhasenie. Hráči musia behať, ponáhľať sa a robiť nejaké hlúposti. Úlohou vodcu je dokázať ich „pozbierať“ a prinútiť „uhasiť oheň“. Výsledkom je, že každý hráč hodnotí správanie vodcu na päťbodovej stupnici.

Potom si hráči vymenia miesta – vodcom sa stane niekto iný. Hra sa opakuje. Potom každý z hráčov opäť zhodnotí správanie vodcu. Hra pokračuje, kým každý z hráčov nie je na mieste vodcu. Víťazom sa stane ten, kto získa najviac bodov.

"Fotograf"

Hra pre predškolákov.

Na začiatku hry je vybraný vodca - „fotograf“. Hostiteľ musí urobiť zaujímavé „fotky“, čo znamená, že musí posadiť ostatných chlapcov podľa vlastného uváženia. „Fotograf“ bude musieť konať rýchlo a presne. Jednému z účastníkov hry môže ponúknuť rolu učiteľa – preto musí zaujať vhodnú pózu. Niekto sa môže stať „policajtom“, niekto „herečkou“, niekto „kúzelníkom“.

Každý z hráčov hodnotí počínanie „fotografa“ na päťbodovej škále. Potom sa hráči vymenia, z „fotografa“ sa stane iný. Hra pokračuje, kým nie sú všetci chalani v úlohe „fotografa“. A aby bola hra ešte zaujímavejšia, môžete si zobrať polaroid a fotiť momentky. Najlepší „fotograf“ získa lepšie snímky, čo znamená, že je lepší ako ostatní, ktorí dokážu zabezpečiť, aby ostatní spĺňali jeho požiadavky, a je lídrom.

"Ja som najlepší a ty?"

Pre deti predškolského veku.

Všetky deti by mali cítiť spolupatričnosť a dostať dávku povzbudenia a súhlasu a v atmosfére vzájomného vnímania a dobrej nálady deti aspoň na chvíľu zabudnú na svoje obavy a pochybnosti. Hra je určená pre účasť nie príliš veľkého počtu detí (od 3 do 5).

Jedno z detí sa za všeobecných súhlasných výkrikov povalí na stoličku a sen byť na pódiu a vyslúžiť si nadšený potlesk sa na chvíľu stáva skutočnosťou. Ostatní vytvoria tesný krúžok okolo stoličky a tlieskajú rukami.

Každý z hráčov by mal navštíviť toto čestné miesto a tí, ktorí získajú potlesk a tí, ktorí tlieskajú, získajú radosť z hry.

"Na hlavnej ulici s orchestrom"

Pre deti predškolského veku.

Hra pomáha deťom zbaviť sa negatívnych emócií, ako aj predstaviť si samých seba ako dôležitého dirigenta orchestra. Toto cvičenie nielen posilňuje, ale aj vytvára pocit solidarity. Pre hru je užitočná kazeta s nahrávkou energickej a veselej hudby, ktorú by deti chceli a vyvolala v nich pozitívne emócie.

Všetky deti si musia pamätať dirigenta a pohyby, ktoré predvádza v orchestrálnej jame. Všetci by mali stáť spolu v spoločnom kruhu, predstaviť si seba ako dirigentov a „dirigovať“ imaginárny orchester. V tomto prípade by sa mali zúčastniť všetky časti tela: ruky, nohy, ramená, dlane ...

"záhradník"

Pre deti predškolského a základného školského veku; Je žiaduce, aby počet účastníkov bol aspoň 10.

Vyberte si vodcu. Často sa stávajú dospelými.

Všetky deti preberajú názvy farieb. Hostiteľ začína hru vyslovením nasledujúceho textu: „Narodil som sa ako záhradník, bol som vážne nahnevaný, bol som unavený zo všetkých kvetov, okrem ...“ a zavolá jednu z kvetov spomedzi vybraných detí. Napríklad: „... okrem ruže." „Rose" by mala okamžite odpovedať: „Ach!". Hostiteľ alebo jeden z hráčov sa pýta: „Čo je s tebou?" "Rose" odpovedá: "Zamilovaný." Ten istý hráč alebo hostiteľ sa pýta: "Koho?" „Rose“ odpovedá napríklad: „Do fialky.“ „Fialka“ by mala okamžite odpovedať: „Ach!“ atď. Ak ste nereagovali, keď zavolali vašu kvetinu, alebo ak ste sa sami „zaľúbili“ do niekoho, kto tu nie je, prehrali ste. Hra začína odznova.

Nos, ústa...

Pre deti predškolského veku. Učí schopnosti rýchlo reagovať na situáciu, rozvíja ich pozornosť a schopnosť rýchlo ju prepínať z jedného predmetu na druhý.

Vodcom sa zvyčajne stáva dospelý. Posaďte sa tvárou k deťom a posaďte ich do polkruhu. Začnite hru vyslovením „Nos, nos, nos, nos...“. Zároveň sa vystretým ukazovákom dotknite nosa. Deti by mali robiť to isté. Zrazu zmeňte slovo: „Nos, nos, ústa ...“, ale nemali by ste sa dotýkať úst, ale inej časti hlavy, ako je čelo alebo ucho. Úlohou detí je dotknúť sa rovnakej časti hlavy ako vy, a nie tej, ktorú ste vymenovali. Kto urobí viac ako 3 chyby, vypadáva z hry.

Víťazom je hráč, ktorý zostane v hre najdlhšie.

"Základňa produktu"

Pre deti predškolského a základného školského veku.

Je vybraný vodca. Bude „riaditeľom produktovej základne“. Ďalším je „vedúci predajne“. Zvyšok hráčov sú „predajcovia“. Podstata hry je nasledovná – jeden „predajca“ príde za „riaditeľom produktovej základne“ a pýta sa ho, aké produkty sú dostupné. „Základný riaditeľ“ mu hovorí konkrétny zoznam, napríklad: „Je tam zmrzlina, Ostankinská klobása, salámová klobása, údené klobásy, holandský syr, indický čaj, mlieko, maslo, margarín.“

„Predávajúci“ si musí všetko zapamätať a odovzdať „riaditeľovi predajne“. Problém je v tom, že nemôžete zapísať názvy produktov, môžete si ich len zapamätať. Zároveň si môžu samotní moderátori zapísať, čo povedali, aby neskôr skontrolovali hráčov. Za každý správne pomenovaný produkt získava hráč bod. Vyhrávajú tí, ktorí nazbierajú najviac.

Organizácia: MBÚ DO MO TsPMSP "Doverie"

Miesto: región Tula, Plavsk

Ciele a ciele:

• rozvoj komunikačných zručností žiakov;
• pomôcť deťom rozpoznať vlastnosti skutočného priateľa;
• priviesť mladších žiakov k uvedomeniu si vlastnej schopnosti byť priateľmi.

• Pozdrav vedúci. Úvodné slová psychológa.
• Zahrejte sa. Vzájomné oboznámenie sa účastníkov hry.

1. Cvičenie "Papagáj"

Účastníci stoja v kruhu. Úloha: počnúc vodcom, každý musí ísť do kruhu, ukázať akýkoľvek pohyb a výraz tváre a zavolať svoje meno. Úloha ostatných účastníkov: potom okamžite choďte do kruhu a presne opakujte pohyby, slová a intonáciu účastníka.

1. Cvičenie Dobrý deň.

Účastníci sa stanú v dvoch kruhoch (jeden kruh je vnútorný, druhý je vonkajší). Na povel vedúceho sa hráči potrebujú jednu minútu pozdraviť – rukou, potom pozdravíme kolenami, ušami, nosom atď.

1. Cvičenie "Elektrický náboj" .

Hráči sa stávajú v kruhu. Na príkaz vedúceho si účastníci podajú ruky v kruhu 20 sekúnd, potom 15 sekúnd. atď.

• Hry a cvičenia na aktiváciu zdrojov a nálady.

1. Hra „Zmeňte tých, ktorí ...“.

Všetci účastníci hry sedia na stoličkách v kruhu. Stoličiek je o jednu menej ako účastníkov hry. Slová hostiteľa: "Zmeňte miesta, tí, čo si dnes ráno umyli tvár." Úlohou moderátora je vymyslieť takú frázu, aby sa čo najviac detí vymenilo oproti sebe v kruhu. Účastník, ktorý nestihol zaujať voľné miesto, sa stáva vedúcim.

Vzorové frázy pre hostiteľa: „Zmeňte miesta tých, ktorí...

V oblečení, ktoré má bielu farbu;

Kto aspoň raz dostal päťku;

Kto miluje zmrzlinu;

Kto má domáce zvieratá;

Kto vie, ako hrať počítačové hry;

Kto miluje svojich rodičov;

Kto miluje letné prázdniny;

Kto vie jazdiť na bicykli.

1. Cvičenie „Nechajte tých, ktorí vychádzajú v kruhu ...“

Účastníci stojaci v kruhu sú vyzvaní, aby vstúpili do kruhu podľa určitého znaku, ktorý vymyslel vedúci. Napríklad: „Prosím, choďte von do kruhu, tí, ktorí si radi dlhšie pospia“, „ktorí majú domáce zvieratá“, „ktorí majú jedného skutočného priateľa“ atď. Po každom „odchode“ sa účastníci opäť stanú v kruhu.

1. Cvičenie „Zoraďte sa na ...“

Účastníci sú vyzvaní, aby sa rýchlo zoradili do stĺpca bez slov:

Možnosť 1: podľa výšky od najnižšej po najvyššiu,

Možnosť 2: podľa mesiaca narodenia, počnúc januárom (bez slov, ale s gestami),

Možnosť 3: podľa farby vlasov, počnúc od najsvetlejších;

Možnosť 4: podľa šírky úsmevu atď.

• Hry a cvičenia na zníženie psycho-emocionálneho stresu detí

1. Cvičenie "Dlane"

Účastníkom hry sa ukážu dlane rôznych farieb (červená, žltá, zelená). Keď hostiteľ ukáže zelenú dlaň, všetci môžu behať, skákať a kričať bez toho, aby si navzájom prekážali, žltá dlaň znamená, že všetky deti by sa mali pohybovať po území ako myši potichu, keď ukážu červenú dlaň, všetci by sa mali postaviť a nehýbať sa .

1. Cvičenie „Dotknite sa ...“

Deti stoja v kruhu a do stredu kladú hračky. Hostiteľ hovorí: "Dotknite sa ... (oči, kolesá, pravá noha, chvost atď.)". Kto nenašiel potrebnú položku, vedie.

1. Cvičenie „Mute Scout“ .

Pantomíma zobrazuje pre svoj tím to, čo videl na obrázku (prečítané v telegrame). Tým postupne háda. Správne – prikývne, nezaprie.

1. Cvičenie „Portrét na telefóne .»

Prvý vidí obrázok a popíše ho šeptom druhému. Potom to odovzdajú tretiemu, štvrtému ... Posledný musí kresliť podľa popisu.

1. Cvičenie "DRAGON"

Hráči stoja v rade, držia sa za ramená. Prvý účastník je „hlava“, posledný je „chvost“. "Hlava" by sa mala natiahnuť k "chvostu" a dotknúť sa ho. "Telo" draka je neoddeliteľné. Akonáhle "hlava" chytila ​​"chvost", stáva sa "chvostom". Hra pokračuje, kým každý účastník nezohrá dve úlohy.

1. Cvičenie "Húsenica"

Tínedžeri stoja jeden po druhom a držia sa za ramená osoby vpredu. V tejto polohe prekonávajú prekážky:

Vstaň a vstaň zo stoličky;

Zaliezť pod stôl;

Choďte okolo jazera

preskočiť priekopu;

Kráčajte potichu hustým lesom, aby ste nezobudili spiaceho medveďa.

1. Hra "Ryšavá líška a zajace"

Hra na rozvoj schopnosti určiť a cítiť zámery osoby v tvári. Hráči stoja v kruhu v malej vzdialenosti od seba. Mimo kruhu nakreslite domček líšky. Potom všetci hráči zatvoria oči a vodca obíde kruh a dotkne sa jedného z hráčov - stane sa líškou, ostatní zajace. Potom všetci otvoria oči a pozorne sa na seba pozerajú a snažia sa určiť, kto je líška. Lisa sa snaží neprezradiť. Potom trikrát zatlieskajú a zborovo sa opýtajú: "Líška, kde si?" a pozerať sa na seba. Po treťom opakovaní líška odpovie: „Tu som,“ a začne všetkých chytať. Umiestňuje chytených do svojho domu. Vyhráva ten, koho líška nedokáže chytiť.

1. Cvičenie "Atómy a molekuly"

Všetci hráči sa náhodne pohybujú po ihrisku, v tejto chvíli sú všetci „atómami“. Ako viete, atómy sa môžu zmeniť na molekuly - zložitejšie útvary pozostávajúce z niekoľkých atómov. Molekula môže mať dva, tri alebo päť atómov.

Hráči na povel vodcu budú musieť vytvoriť „molekula“, t.j. viacerí hráči sa budú musieť navzájom popasovať. Ak hostiteľ povie: „Reakcia pokračuje o tri!“, znamená to, že traja hráči – „atómy“ sa spoja do jednej „molekuly“. Signálom, aby sa molekuly opäť rozpadli na jednotlivé atómy, je príkaz vedúceho: "Reakcia je ukončená." Ak chlapci ešte nevedia, čo je to „atóm“, „molekula“, „reakcia“, dospelý by im to mal ľudovo vysvetliť. Signálom pre návrat do hry dočasne vyslúžilých hráčov je príkaz: "Reakcia ide jedna za druhou."

Vyžaduje sa malá počiatočná úprava: skupina je požiadaná, aby zavrela oči a predstavila si, že každá osoba je malý atóm a je známe, že atómy sa dokážu spájať a vytvárať molekuly, ktoré sú celkom stabilnými zlúčeninami. Potom nasledujú slová facilitátora: „Teraz otvoríš oči a začneš sa náhodne pohybovať v priestore. Na môj signál (signál je predmetom rokovania) sa spojíte do molekúl, počet atómov, v ktorých budem aj menovať. Keď budeš pripravený, otvor oči." Účastníci sa začnú voľne pohybovať v priestore a po vypočutí signálu vodcu sa spájajú do molekúl. Po určitom čase pohybu ako integrálnej zlúčeniny sa molekuly opäť rozpadajú na jednotlivé atómy. Potom vedúci opäť vydá signál, účastníci sa opäť spoja atď.

Ak je posledný počet atómov v molekule dva, potom je cvičenie dobrým spôsobom, ako spárovať skupinu pre neskoršiu prácu.

Na vyučovacej hodine sa treba vyhýbať konfliktným situáciám, keď pri menovanom čísle nie je možné skupinu rozdeliť rovným dielom a sú tam „účastníci navyše“ alebo niektoré molekuly nemajú dostatok atómov na dosiahnutie požadovaného počtu.

1. Cvičenie "Zmätok"

Všetci stoja v kruhu.

Úloha 1: natiahnite iba pravú ruku do stredu kruhu a vezmite jednu ruku ktoréhokoľvek účastníka hry, ale nie ľudí stojacich po vašej pravici a ľavici.

Úloha 2: zostanúc v spojení s pravou rukou účastníka vybraného v poslednej úlohe, každý musí teraz natiahnuť ľavú ruku do kruhu a chytiť kohokoľvek za jednu ruku, ale nie rovnakú ako pravú ruku a nie svojich „susedov“. “ na pravej a ľavej strane.

Úloha 3: nastal zmätok. Je potrebné, bez uvoľnenia rúk, rozvinúť sa do tvaru kruhu, s chrbtom alebo tvárou v kruhu.

1. Televízne objemové cvičenie

Účastníci na signál vedúceho vyslovia zvuk „A“ v závislosti od polohy jeho ruky, na ktorej sa vopred dohodnú: „tichý - veľmi hlasný“ a stredný. Priradenie: upravte „hlasitosť vášho televízora“.

1. Cvičenie "CIRCLE"

Inštrukcia učiteľa: „Výborne, vieš dobre počúvať a riadiť sa mojimi pokynmi. A teraz spojme ruky, do hradu a začnime sa približovať k stredu kruhu. Našou úlohou je čo najviac zhustnúť a zároveň vytvoriť vo vnútri dokonalý kruh. Vyskúšajme. Ako si myslíš, že máme kruh? Teraz to skontrolujeme. Ak na môj povel: „Nakloňte trup doprava/doľava“ sa kruh neoddelí – je naozaj dokonalý, inak budeme musieť všetko zopakovať. Nemôžete zdvihnúť nohy zo zeme. Pri správnej konštrukcii by ste nemali zažiť žiadne napätie. Je zadaný príkaz. Cvičenie sa opakuje 2-4 krát v rôznych smeroch. Toto cvičenie je zamerané na rozvoj spôsobov interakcie.

1. Cvičenie "Cesta"

Držať sa za ruky. Na príkaz "chôdza" - choďte v kruhu;

"Cesta" - deti položia ruky na ramená osoby vpredu a naklonia hlavu nadol;

"Mop" - deti zdvihnú ruky nad hlavu;

"Nárazy!" - všetci si sadnú.

Viem hovoriť veľmi potichu. Ktorý tím bude najpozornejší?

• Relaxačné hry

1. Cvičenie "Daruj úsmev"

Účastníci stoja v kruhu, držia sa za ruky. Každý zasa rozdáva úsmev svojim susedom zľava a sprava, dôležité je pozerať sa jeden druhému do očí.

1. Cvičenie "Viazacia niť"

Účastníci sa stanú v kruhu. Vedúci, ktorý drží loptičku v rukách, ju odovzdá ďalšiemu dieťaťu so želaním, pričom niť nechá pri ňom. Ten, kto získal loptičku, odovzdá želanie ďalšiemu hráčovi, pričom niť nechá u neho. A tak v kruhu. Keď sa lopta vráti k vedúcemu, všetci sú „zviazaní“ jednou niťou. "Trochu potiahnite niť a pocítite, že sme jeden celok na tomto svete..."

Referencie:

1. Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Som prekvapený, nahnevaný, bojím sa, chválim sa a radujem sa. Programy pre emocionálny rozvoj detí predškolského a základného školského veku: Praktická príručka - M .: Genesis, 2005. - 208 s., ill.
2. Khukhlaeva O.V. Cesta k svojmu Ja: hodiny psychológie na základnej škole (1-4). 3. vyd. – M.: Genesis, 2009. – 344 s.

Priateľská trieda je snom každého učiteľa, dieťaťa, rodiča. Je veľmi jednoduché ho implementovať. Malo by sa pracovať na tom, aby sa každé dieťa v detskom kolektíve cítilo ako žiadaná osoba, cítilo z pobytu tu psychickú pohodu a dostávalo potrebnú podporu od svojich kamarátov.

Každý učiteľ z vlastnej skúsenosti vie, že z roka na rok sa zvyšuje počet detí s rôznymi problémami v správaní, v schopnosti budovať vzťahy s priateľmi, nájsť dôstojné východisko z akejkoľvek situácie. Pomôcť týmto deťom je možné len aplikáciou rôznych adekvátnych metód ovplyvňovania kolektívu ako celku a každého žiaka individuálne.

Psychológovia presvedčivo argumentujú, že vlastnosti duševného zdravia sa často stávajú silnejším základom pre dlhý a aktívny život ako priamy záujem len o fyzické zdravie. To znamená, že činnosť praktického detského psychológa by mala byť zameraná na rozvoj užitočných zručností a návykov u dieťaťa, ktoré prispievajú k úspešnej adaptácii v spoločnosti a produktívnemu rozvoju v prospech jeho a spoločnosti.

Mladší študent je stále v tom prechodnom štádiu, keď je vnútorné lepšie získavané vonkajším a dostáva sa von predovšetkým činnosťou.

Ponúkame systém hier, ktoré môže viesť učiteľ alebo psychológ. V jednej z lekcií by sa malo vyčleniť 10-15 minút na hru s deťmi. Je dôležité, aby sa to stalo systémom a nepoužívalo sa príležitostne. Ak učiteľ považuje tento druh práce za povinný a potrebný, správne ho zorganizuje, potom táto spoločná aktivita zabezpečí, aby sa každé dieťa ocitlo v situácii úspechu, čím sa zníži psychický stres, zvýši sa sebavedomie, zlepší sa nálada.

Ako ukazuje prax, deti tieto minúty hry veľmi milujú, čakajú na ne, dokážu sa na hodinách a prestávkach snažiť na seba, aby ich priblížili a nezmeškali vytúženú hodinu. Pri slušnej organizácii vyučovania deti po 2-3 týždňoch reagujú pokojnejšie na situácie, ktoré nastanú v triede, správajú sa pokojnejšie, vyrovnanejšie, lepší kontakt so svojimi kamarátmi pri riešení konkrétneho pedagogického alebo psychologického problému. V deťoch sa tak vychováva tolerancia, ktorá je nevyhnutným základom pre budovanie akéhokoľvek vzťahu v bežnom živote.

Lekcia číslo 1.

Hry, ktoré pripravia deti na spoločné aktivity a komunikáciu.

Hra prosím. Deti sú na svojich miestach. Učiteľ pomenuje činnosť, ktorú by deti mali vykonať len vtedy, ak vysloví slovo „prosím“ (napríklad: „Zdvihnite ruky hore“ atď.).

Hra "Láskavé meno". Deti stoja v kruhu. Hostiteľ sa ponúkne, že si spomenie, ako ho s láskou volajú doma. Potom sa ponúkne, že si loptičku hodíte a ten, koho loptička zasiahne, zavolá svoje láskavé meno. Potom, čo všetci zavolajú svoje mená, sa lopta hodí opačným smerom. Zároveň si musíte zapamätať a pomenovať láskavé meno osoby, ktorej hodíte loptu.

Lekcia číslo 2. Vlastná podpora.

Hra „Ja to dokážem“. Facilitátor ponúka deťom rôzne situácie. Ten, kto si myslí, že situáciu zvládne, zdvihne obe ruky hore a ten, kto nepozná cestu von, schová ruky za chrbát.

Diskusia. Deti hovoria, ako sa budú správať. Ak navrhovanú možnosť schváli väčšina detí, mali by ste čip vložiť do políčka „Urobil som to“.

Lekcia číslo 3. Myšlienky kontrolujú činy.

Hra „Som silný“. Facilitátor pozve deti, aby skontrolovali, ako slová a myšlienky ovplyvňujú stav človeka. Postupne pristúpi ku každému dieťaťu a požiada ho, aby natiahol ruku dopredu. Potom sa pokúsi spustiť ruku dieťaťa nadol a tlačiť na ňu zhora. Dieťa ho musí držať za ruku a nahlas povedať: „Som silný!“. V druhej fáze sa vykonávajú rovnaké akcie, ale so slovami: „Som slabý“.

Požiadajte deti, aby slová vyslovovali s vhodnou intonáciou. Potom diskutujte o tom, kedy bolo pre nich ľahšie držať ich za ruku a prečo.

Snažte sa deti priviesť k záveru, že slová povzbudenia nám pomáhajú zvládať ťažkosti a víťaziť.

Lekcia číslo 4. Hry s prstami a na prstoch.

Deti milujú hýbať prstami a rozprávať. Tieto hry pomáhajú rozvíjať reč, formujú komunikačné schopnosti, učia harmóniu gest a jednoducho spôsobujú úsmev.

Vrabčia hra. Na plote sedelo päť vrabcov (ruky pred sebou, prsty roztiahnuté). Účastníci hry sa chytia ľubovoľným prstom (po dohode pravej alebo ľavej ruky) a ťahajú ich smerom. Vyhráva ten, kto k sebe suseda pritiahne.

Lekcia číslo 5. Hry s prstami a na prstoch.

Hra "Lunochod". Moderátor prečíta báseň:

Pozri: lunárny rover
Chôdza po Mesiaci je jednoduchá
Veľmi dôležito chodí
Hrdina v ňom sedí odvážne.

Deti držia ruky na stole, prsty sa pohybujú po povrchu a napodobňujú pohyb mesačného roveru.

Hra na ovládanie prstami. Hrajú 4 ľudia. Dvaja ľudia by mali sedieť oproti sebe so zavretými očami a natiahnuť ukazováky k sebe (môžete začať dlaňami). Ďalší dvaja hráči stoja za tými, ktorí sedia. Potom každý z nich začne „ovládať“ ruku sediacej osoby a vydávať verbálne príkazy. Cieľom je spojiť prsty (dlane) priateľov.

Skupina tried o rozvoji predstavivosti a tvorivej interakcie.

Hra "Most priateľstva".

Učiteľ vyzve deti, aby vytvorili dvojice a „postavili“ most (pomocou rúk, nôh, trupu). Ak nie sú žiadni dobrovoľníci, dospelý sa môže spojiť s dieťaťom a ukázať mu, ako nakresliť most (napríklad sa dotknúť jeho hlavy alebo rúk).

Hra "Human Machine".

Je dôležité deťom vysvetliť, že výsledok ich práce bude závisieť od toho, ako dobre spolupracujú všetky „časti“ stroja.

Rozdeľte deti do skupín a požiadajte ich, aby navrhli svoj vlastný stroj (napr. práčku, mixér atď.).

Môžete predviesť jeden zo strojov, napríklad práčku. Požiadajte dve deti, aby sa držali za ruky, aby sa tretie mohlo voľne otáčať v strede, čo zobrazuje „spodnú bielizeň“.

Navrhnuté formy práce psychológa v nižších ročníkoch strednej školy sme si vyskúšali v praktickej činnosti. V priebehu práce s deťmi sme pozorovali, ako sa postupne stávali otvorenejšími, oslobodenejšími, priateľskejšími, kontaktnejšími. Používanie hier, pri ktorých sú ruky pohyblivé, rozvíja motoriku malých svalov, čo ovplyvňuje činnosť mozgu, rýchlosť myšlienkových procesov, čo zasa ovplyvňuje výchovno-vzdelávaciu činnosť školákov.

pre deti vo veku základnej školy

Toto je obdobie pozitívnych zmien a transformácií. A ak sa v tomto veku dieťa necítiradosť z poznania, nezíska dôveru vo svoje schopnosti a schopnosti, nenaučí sa kamarátiť, nenadobudne schopnosť učiť sa, potom to bude v budúcnosti, mimo senzitívneho obdobia, oveľa ťažšie.

Rozvoj novej vedúcej činnosti – vzdelávacej – vo veku základnej školy sa len začína. Tento proces prebieha doma aj v škole. Škola kladie na dieťa špeciálne požiadavky, ktorých asimilácia si vyžaduje určitý čas a námahu. Deti sa postupne adaptujú na školu. Adaptačný proces ovplyvňuje rôzne oblasti osobnosti dieťaťa a má individuálny charakter. Deti s vysokou fyzickou a psychickou pripravenosťou na školu sa ľahšie adaptujú, avšak každé dieťa má určité problémy spojené s adaptáciou na nové životné podmienky. U niektorých detí sa adaptačné obdobie oneskoruje.

Ťažkosti, ktoré vznikajú u detí vo veku základnej školy, spravidla vyvolávajú potrebu už osvojených a obľúbených herných činností. Špeciálne triedy využívajúce vzdelávacie hry sú užitočné najmä pre deti s nízkym sebavedomím, úzkostné, nedostatočne pozorné, pomalé, niektoré deti so zvýšenou aktivitou alebo naopak so „spomaleným“ vnímaním okolitej reality, ako aj pre školákov, ktorí majú ťažkosti pri budovaní a udržiavaní harmonických medziľudských vzťahov. „Zapojením“ dieťaťa do tejto činnosti, prácou s ním v procese učenia na úrovni, ktorá je mu dostupná, mu tak poskytujeme priaznivý prechod k riešeniu výchovných problémov. V prípade, že dieťa zaostáva v duševnom vývoji, je hra jedinou možnou formou adaptácie dieťaťa na učebné aktivity, pretože zabezpečuje, aby vyučovacie metódy zodpovedali psychickému veku.

Hra pre deti nie je len a nie až taká zábava. Pre dieťa je hlavnou činnosťou hra. Pomáha mu rozvíjať sa a spoznávať svet okolo neho. Psychologické hry pre deti môžu byť zamerané na rozvoj pamäti, reakcie, vynaliezavosti, pozornosti, predstavivosti, sluchu pre hudbu. Pomôžu identifikovať lídrov v detskom kolektíve, spriateliť sa a zhromaždiť tím, prekonať hanblivosť a rozvíjať sebavedomie. Výhodou psychologických hier pre deti je, že dieťa sa bude s radosťou hrať, ani netuší, že je v tej chvíli vychovávané.

Psychologické hry pre deti.

Rozvoj pamäti

"Vtipné kresby" Na listy papiera musíte nakresliť vtipné neexistujúce predmety - ovocie, zeleninu, zvieratá atď. Každá položka má jedinečný názov. Potom sa deťom ukážu kresby a povedia im mená každého z nich, pričom predtým upozornili, že si ich treba zapamätať. Potom sa kresby odstránia a po niekoľkých sekundách sa znova ukážu a deti si zapamätajú svoje mená. Ak sa hráte s jedným dieťaťom, potom bude musieť jednoducho vymenovať čo najviac položiek. Ak s viacerými - usporiadajte súťaž, za každú uhádnutú položku získajte jeden bod alebo rozdajte odmenu.

Rozvoj myslenia a predstavivosti

"Ako spojiť dve slová?" Táto hra rozvíja predstavivosť a schopnosť nadväzovať asociatívne (sémantické) spojenia. Lídrom v tejto hre je dospelý. Pomenuje ľubovoľné dve slová, napríklad „petržlen“ a „babička“. Deti by mali vysvetliť, ako tieto slová súvisia. Možnosti môžu byť veľmi odlišné: babička pestuje petržlen na parapete; babka má kučeravé vlasy ako petržlen atď.

Rozvoj zodpovednosti pri rozhodovaní

"Kto je v čom veľa" Táto hra vás naučí brať rolu vodcu vážne a zodpovedne. Všetci sú pozvaní, aby hostiteľovi prikázali niečo urobiť. Po tom, čo boli nahlas vyslovené všetky rozkazy, hráči sú informovanípravidlá hry. Spočívajú v tom, že každý hráč sám musí splniť svoju objednávku. Ak by sa dieťa pri vymýšľaní úlohy nestaralo o to, či je ľahké ju splniť, nabudúce by to myslelo vážnejšie.

Rozvoj prepínacej pozornosti a dobrovoľnosti pri vykonávaní pohybov

"Muchy - nelieta" Vedúci pomenúva položky. Ak objekt letí - musíte zdvihnúť ruky, ak neletí - ruky sú spustené. Vodca úmyselne robí chybu, ukazuje nesprávny pohyb. Mnoho chlapov nedobrovoľne zdvihne ruky na základe napodobňovania. Pri pomenovaní nelietajúceho predmetu je potrebné držať a nedvíhať ruky včas.

Rozvíjanie schopnosti ovládať svoje emócie

"prekvapenie"Na hru sa musíte pripraviť vopred: urobte malé prekvapivé darčeky, zabaľte ich do krásneho obalu. Vložte napríklad niekoľko krabičiek jednu do druhej, ako hniezdnu bábiku, a krásne ju zabaľte.

Hostiteľ zavolá jedného z hráčov a slávnostne mu odovzdá darček. Hráč začne tento darček rozbaľovať a moderátor sa oňho zaujíma a hovorí: „Váš darček je úžasná vec... Toto je hračka vyrobená v ďalekej teplej krajine, je veľmi populárna po celom svete... ". V skutočnosti môže byť hračkou jednoduchá píšťalka alebo iná malá vec. Dôležité je pozrieť sa na reakciu účastníka hry pri rozbaľovaní darčeka.

Ak hráč nevyjadrí svoje emócie, pokojne sa vyrovná s úlohou a rozloží hračku, jeho zdržanlivosť môže byť zaznamenaná pomerne vysoko. Vo všetkých fázach je dôležité sledovať emócie hráčov, najmä potom, čo uvidia hračku.

Hru možno spestriť aj týmto spôsobom: každý hráč musí svoj darček rozložiť pomaly, aby nepoškodil obal a baliaci papier. Ukazuje tiež schopnosť obmedziť svoje emócie. Netrpezlivý hráč sa bude snažiť vidieť prekvapenie čo najrýchlejšie, takže nebude opatrný a opatrný.

Rozvíjanie schopnosti nájsť pozitívne momenty v každej situácii

"Talenty a obdivovatelia" Deti môžu mať komplexy z rôznych dôvodov. Napríklad nevedia kresliť. Úlohou hry je pomôcť zbaviť sa komplexu a naučiť deti, aby dokázali nájsť pozitívne momenty v každej situácii. Moderátor vyzve deti, aby niečo nakreslili. Každý znázorňuje, čo dokáže. Ak vie účastník hry dobre kresliť, dokáže načrtnúť niečo zložité, ak nie, kresba môže byť najjednoduchšia. Po určitom čase sú výkresy predložené na všeobecnú diskusiu. Špeciálna podmienka - nemôžete povedať, že kresba je zlá, stačí zdôrazniť jej prednosti. Všetci chlapci podporujú diskusiu o každom výkrese a vyjadrujú svoj názor. Dá sa poznamenať, že farby sú vyberané veľmi talentovane, že samotná myšlienka je veľmi zaujímavá atď.

Psychologické hry pre vek základných škôl. Rodičia vedia, že s malými deťmi často vznikajú rôzne psychické problémy. Deti, nie menej ako dospelí, trpia nepochopením, strachom alebo banálnou plachosťou. Všetky takéto problémy vznikajú z nepozornosti a za to môžu dospelí. Sú však schopné pomôcť dieťaťu prekonať vzniknuté ťažkosti. Len sa o to musíte snažiť, snažte sa potlačiť hanblivosť, ktorá je v tej či onej miere vlastná všetkým deťom. Nemali by sme však zachádzať príliš ďaleko a vychovávať v dieťati „pána života“. Vo všetkom treba opatrenie a v ešte väčšej miere to platí o psychologickej výchove. "Tlačová konferencia" Ciele: rozvíjať efektívne komunikačné zručnosti; vychovávať túžbu komunikovať, nadviazať kontakt s inými deťmi; naučiť deti klásť rôzne otázky na danú tému, udržiavať konverzáciu. Obsah hry: zúčastňujú sa všetky deti v skupine. Zvolená je akákoľvek, ale známa téma, napr.: "Moja denná rutina", "Moje zvieratko", "Moje hračky", "Moji priatelia" atď. Jeden z účastníkov tlačovej konferencie - "hosť" - sedí v centrálnej hale a odpovedá na prípadné otázky účastníkov. Vzorové otázky na tému „Moji priatelia“: Máte veľa priateľov? S kým sa radšej kamarátiš, s chlapcami alebo dievčatami? Prečo ťa tvoji priatelia milujú, čo myslíš? Čím musíš byť, aby si si našiel viac priateľov? Ako sa nesprávať k priateľom? Atď. „Gymnastika na hranie rolí“ Ciele: Naučiť uvoľnené správanie, rozvíjať herecké schopnosti, pomôcť precítiť stav inej bytosti. Obsah hry: pozbierajte deťom krátke a známe básničky. Ponúknite, že poviete báseň: 1. Veľmi rýchlo, "s guľometnou rýchlosťou." 2. Ako cudzinec. 3. Šepkať. 4. Veľmi pomaly, "rýchlosťou korytnačky." Minúť ako: zbabelý zajačik, hladný lev, bábätko, starček, ... Skákať ako: kobylka, žaba, koza, opica. Sadnite si do pózy: vtáky na konári, včely na kvete, jazdec na koni, žiak na hodine, ... Zamračte sa ako: nahnevaná matka, jesenný mrak, nahnevaný lev, ... Smejte sa ako: dobrá čarodejnica, zlá čarodejnica, malé dieťa, starý muž, obr, myš, ... "Tajomstvo" Ciele: formovať túžbu komunikovať s rovesníkmi; prekonať plachosť; nájsť rôzne spôsoby, ako dosiahnuť svoj cieľ. Obsah hry: hostiteľ rozdá všetkým účastníkom drobné predmety: gombík, brošňu, malú hračku, .... To je tajomstvo. Účastníci sú spárovaní. Musia sa navzájom presvedčiť, aby odhalili svoje „tajomstvo“. Deti by mali vymyslieť čo najviac spôsobov, ako presvedčiť (hádať; komplimenty; sľubovať maškrty; neveriť, že je niečo v pästi, ...) „Moje dobré vlastnosti“ Ciele: naučiť prekonávať hanblivosť; pomáhajú realizovať ich pozitívne vlastnosti; zvýšiť sebavedomie. Obsah hry: každé dieťa si musí zapamätať svoje najlepšie vlastnosti v priebehu niekoľkých minút. Potom si všetci sadnú do kruhu a striedavo rozprávajú o sebe. (Dať každému príležitosť hovoriť a nie nútiť, ak niekto odmietne.) „Som najlepší v...“ Ciele: naučiť prekonávať hanblivosť, vytvárať pocit dôvery, zvyšovať sebaúctu. Obsah hry: deti sedia v kruhu, vedúci dá za úlohu zapamätať si, v čom je každý z účastníkov najlepší (napríklad spieva, tancuje, vyšíva, robí gymnastické cvičenia, ...). Potom deti striedavo ukazujú túto akciu gestami. "Vlna" Ciele: naučiť sa sústrediť; riadiť svoje správanie. Obsah hry: deti sú pozvané, aby zobrazili more, ktoré sa v závislosti od počasia môže veľmi líšiť. Hostiteľ dáva príkaz "Kľud!" Všetky deti zamrznú. Na povel "Vlna!" Deti sa postavia do radu a držia sa za ruky. Hostiteľ naznačuje silu vlny a deti sa drepu a postavia s intervalom 1-2 sekúnd bez toho, aby uvoľnili ruky. Hra končí povelom "Kľud!" (Najprv môžete hovoriť o morských maliaroch, ukázať reprodukcie obrazov Aivazovského). "Mimická gymnastika" Ciele: naučiť sa porozumieť výrazom tváre zodpovedajúcim nálade; uvedomte si svoj emocionálny stav. Obsah hry: pomocou výrazov tváre sú deti vyzvané, aby vykonali sériu jednoduchých cvičení, ktoré im pomôžu naučiť sa správne vyjadrovať určité emócie: prekvapenie, strach, odpor, hnev, smútok, radosť, radosť. Emócie môžu byť zobrazené na kartách a položené lícom nadol. Dieťa vytiahne kartičku a znázorní túto emóciu. Deti musia uhádnuť emóciu. Keď deti dobre ovládajú mimiku, môžete pridať gestá a vymyslenú situáciu. Napríklad dieťa vytiahlo kartičku s emóciou „radosť“. Zobrazuje nielen radosť, ale aj seba samého: našiel si pod stromčekom darček, dobre namaľoval portrét, videl lietadlo na oblohe, ....) „Zbieraj emócie“ Ciele: naučiť sa identifikovať vyjadrené emócie v samostatných mimických fragmentoch; rozvíjať schopnosť rozpoznať emócie; rozvíjať vnímanie farieb. Obsah hry: budete potrebovať hárok s piktogramami, sady piktogramov nastrihané na kúsky, farebné ceruzky, hárky papiera. Deti dostanú za úlohu zbierať piktogramy tak, aby získali správny obraz emócie. Moderátor potom ukáže hárok vzorových piktogramov, aby si ich deti skontrolovali. Môžete požiadať deti, aby nakreslili akúkoľvek kresbu výberom ceruzky, ktorá zodpovedá emócii, ktorú nazbierali (podľa dieťaťa!) „Moja nálada. Skupinová nálada. Ciele: naučiť deti uvedomovať si svoje emócie a vyjadrovať ich kresbou. Obsah hry: každé dieťa zo skupiny si ceruzkou rovnakej farby nakreslí na papier svoju náladu. Potom sú diela zverejnené a prediskutované. Môžete si vziať jeden veľký list a vyzvať deti, aby si vybrali farbu ceruzky, ktorá vyhovuje ich nálade a zobrazuje ich náladu. V dôsledku toho môžete vidieť všeobecnú náladu skupiny. Hra je považovaná za variant kresliarskych testov. Je potrebné venovať pozornosť tomu, aké farby deti použili, čo kreslili a v akej časti listu. Ak deti používali prevažne tmavé farby, porozprávajte sa s deťmi a zahrajte si zábavnú hru vonku. "Počúvajte ticho" Ciele: zmierniť svalové napätie; koncentrácia cvičenia; naučiť sa ovládať svoj emocionálny stav. Obsah hry: na signál vedúceho deti začnú skákať a behať po miestnosti, dupať a tlieskať. Na druhý signál by si deti mali rýchlo čupnúť alebo sadnúť na stoličky a počúvať, čo sa deje okolo. Potom môžete diskutovať o tom, aké zvuky sa deťom podarilo počuť. Relaxačné cvičenie „Charge of vivacity“ Ciele: pomôcť deťom vyrovnať sa s pocitom únavy, pomôcť naladiť sa na hodinu alebo prepnúť pozornosť; zlepšiť náladu; Obsah cvičenia: deti sedia na podlahe, dvoma prstami (palcom a ukazovákom) vezmú ušné lalôčiky a krúživými pohybmi ich masírujú 10-krát jedným smerom a 10-krát druhým smerom a hovoria: „Moje uši počujú všetko !“ Potom deti dajú ruky dole a potrasú nimi. Potom vložte ukazovák medzi obočie nad nosom. Tiež masírujú tento bod 10-krát v každom smere a hovoria: "Zobuď sa, tretie oko!" Na konci cvičenia si potraste rukou. Potom zbierajú prsty do hrsti a masírujú bod, ktorý sa nachádza v spodnej časti krku, slovami: "Dýcham, dýcham, dýcham!" "Brownovo hnutie" Ciele: podporovať tímovú súdržnosť; naučiť sa pracovať v skupine, komunikovať s rovesníkmi, robiť spoločné rozhodnutia. Obsah hry: účastníci sa voľne pohybujú po miestnosti. Na signál vedúceho sa musia zjednotiť v skupinách. Počet ľudí v skupine závisí od toho, koľkokrát vedúci tlieska rukami (môžete ukázať kartičku s číslom). Ak sa počet účastníkov v skupine nezhoduje s oznámeným, skupina sa musí sama rozhodnúť, ako splní podmienku hry. Ciele "Kotel": podporovať budovanie tímu; odstránenie stavu agresie; naučiť sa ovládať svoj emocionálny stav; rozvíjať koordináciu pohybov, obratnosť. Obsah hry: „Kotol“ je obmedzený priestor v skupine (napríklad koberec). Počas trvania hry sa účastníci stanú „kvapkami vody“ a náhodne sa pohybujú po koberci bez toho, aby sa navzájom udierali. Hostiteľ vysloví slová: „voda sa zohrieva!“, „Voda sa otepľuje!“, „Voda je horúca!“, „Voda vrie!“, .... Deti v závislosti od teploty vody menia rýchlosť pohybu. Je zakázané zrážať sa a ísť za koberec. Tí, ktorí porušia pravidlá, sú mimo hry. Víťazmi sa stávajú tí najpozornejší a najšikovnejší. Ciele „invázie“: podporiť budovanie tímu, odstrániť pocity strachu a agresie; pestovať vzájomnú pomoc; rozvíjať obratnosť a rýchlosť. Obsah hry: na podlahe je položená deka. Deti sa „dostanú do vesmírnych lodí a dorazia na akúkoľvek planétu“. Potom sa voľne potulujú po planéte. Na signál vodcu "Invázia!" sa deti musia rýchlo schovať pred mimozemšťanmi pod jedným krytom. Kto sa nezmestí, vypadáva z hry. „Prejsť sa“ Ciele: podporiť vytvorenie priateľského tímu; naučiť sa konať v zhode; rozvíjať koordináciu pohybov a predstavivosť. Obsah hry: deti sedia v kruhu. Učiteľ podáva v kruhu imaginárny predmet: horúci zemiak, ľadovú kryhu, žabu, zrnko piesku atď. So staršími deťmi sa môžete hrať bez toho, aby ste predmet pomenovali. Predmet musí prejsť celý kruh a bez výmeny sa vrátiť k vodičovi (zemiak by nemal vychladnúť, ľad by sa mal roztopiť, zrnko piesku by sa malo stratiť, žaba by mala odskočiť). Relaxačné cvičenie „minca v pästi“ Ciele: zmierniť svalové a psychické napätie; ovládať techniky samoregulácie. Obsah cvičenia: dajte dieťaťu mincu a požiadajte ho, aby ju stlačilo v päsť. Po niekoľkých sekundách držania päste zaťatej, dieťa otvorí dlaň a ukáže mincu. V tomto prípade sa ruka dieťaťa uvoľní. Na spestrenie hmatových vnemov môžete dieťaťu dať rôzne drobné predmety. Staršie deti vedia hádať, čo majú v ruke. relaxačné cvičenie „Zdvihni hračku“ Ciele: zmierniť svalové a psychické napätie; koncentrácia pozornosti; zvládnutie bránicovo-relaxačného typu dýchania. Obsah cvičenia: dieťa leží na chrbte na podlahe. Na brucho je umiestnená malá stabilná hračka. Pri počte 1-2 sa dieťa nadýchne nosom. Bruško sa nafúkne a hračka sa zdvihne. Na úkor 3-4-5-6 - výdych ústami, pery sú zložené do hadičky - žalúdok je vyfúknutý, hračka klesá. Ciele "Kráľove pozdravy": Uvoľniť svalové a psychické napätie; vytváranie pozitívnej nálady v skupine; rozvíjať schopnosť ovládať svoje emócie. Obsah hry: účastníci sa zoradia do dvoch radov. Prední si položili ruky na ramená. Tvoria akoby plot pre tých, ktorí stoja vzadu. Tí, čo stoja vzadu, opierajú sa o plot, vyskočia čo najvyššie, pozdravia kráľa s úsmevom, mávajúc ľavou alebo pravou rukou. Zároveň môžete robiť pozdravy. Potom si plot a publikum vymenia miesta. Deti by mali cítiť rozdiel v napätí svalov: keď boli dreveným, nehybným plotom, a teraz, jasajúcimi, veselo poskakujúcimi ľuďmi. "Nájsť a mlčať" Ciele: rozvoj koncentrácie; výchova osobnosti odolnej voči stresu; podporovať zmysel pre kamarátstvo. Obsah hry: deti stoja, zatvárajú oči. Hostiteľ umiestni položku na miesto viditeľné pre všetkých. Po povolení vodiča deti otvoria oči a opatrne ho očami hľadajú. Osoba, ktorá ako prvá uvidí predmet, by nemala nič povedať ani ukázať, ale ticho si sadnúť na svoje miesto. Rovnako aj ostatní. Tým, ktorí predmet nenašli, sa pomáha takto: každý sa na predmet pozerá a deti ho musia vidieť, sledujúc pohľad ostatných. relaxačné cvičenie „Krabica zážitkov“ Ciele: zmierniť psychický stres; rozvoj schopnosti rozpoznať a formulovať svoje problémy. Obsah cvičenia: vedúci ukazuje malú škatuľku a hovorí: „Dnes do tejto škatule zhromaždíme všetky problémy, výčitky a smútky. Ak vás niečo trápi, môžete to pošepkať priamo do krabice. Prebehnem to. Potom to prilepím a odnesiem a spolu s tým nech zmiznú aj vaše pocity. "Žraloci a námorníci" Ciele: podporovať budovanie tímu; odstránenie stavu agresie; naučiť sa ovládať svoj emocionálny stav; rozvíjať koordináciu pohybov, obratnosť. Obsah hry: deti sú rozdelené do dvoch tímov: námorníkov a žralokov. Na podlahe je nakreslený veľký kruh - toto je loď. Okolo lode v oceáne pláva veľa žralokov. Tieto žraloky sa snažia vtiahnuť námorníkov do mora a námorníci sa snažia pretiahnuť žraloky na loď. Keď je žralok úplne vtiahnutý na loď, okamžite sa zmení na námorníka a ak námorník vstúpi do mora, zmení sa na žraloka. Môžete sa navzájom ťahať iba za ruky. Dôležité pravidlo: jeden žralok - jeden námorník. Už nikto nezasahuje. "Kravy, psy, mačky" Ciele: rozvoj schopnosti neverbálnej komunikácie, koncentrácia sluchovej pozornosti; podporovať starostlivý postoj k sebe navzájom; rozvíjať schopnosť počúvať druhých. Obsah hry. Facilitátor hovorí: „Prosím, postavte sa do širokého kruhu. Prídem ku každému a pošepkám mu do ucha meno zvieraťa. Dobre si to zapamätajte, pretože potom sa budete musieť stať týmto zvieraťom. Nikomu nehovor, čo som ti pošepkal." Vedúci postupne zašepká každému dieťaťu: „Budeš krava“, „Budeš pes“, „Budeš mačka“. „Teraz zatvorte oči a zabudnite na ľudskú reč. Mali by ste hovoriť len tak, ako vaše zviera „rozpráva“. Môžete chodiť po miestnosti bez toho, aby ste otvorili oči. Hneď ako začujete „vaše zviera“, prejdite k nemu. Potom, ruka v ruke, kráčate dvaja, aby ste našli ďalšie deti, ktoré „hovoria vaším jazykom“. Dôležité pravidlo: nekričte a pohybujte sa veľmi opatrne.“ Prvýkrát je možné hru hrať s otvorenými očami. "Skauti" Ciele: rozvoj vizuálnej pozornosti; Vytvorenie úzkeho tímu: schopnosť pracovať v skupine. Obsah hry: „prekážky“ sú umiestnené v miestnosti v náhodnom poradí. „Scout“ pomaly prechádza miestnosťou, po zvolenej trase. Ďalšie dieťa, „veliteľ“, ktorý si zapamätal cestu, musí viesť oddelenie rovnakým spôsobom. Ak je pre veliteľa ťažké vybrať si cestu, môže požiadať o pomoc oddiel. Ale ak ide sám, čata mlčí. Na konci cesty „môže skaut upozorniť na chyby v trase. Relaxačné cvičenie „Piano“ Ciele: zmierniť svalové a psychické napätie; nadväzovanie medziľudských kontaktov; rozvoj jemných motorických schopností. Obsah cvičenia: všetci sedia v kruhu, čo najbližšie k sebe. Pravá ruka je položená na koleno suseda sprava a ľavá ruka na koleno suseda zľava. V kruhu zas robte pohyby prstami, ktoré imitujú hru na klavíri (stupnice). Relaxačné cvičenie „Kto koho fackne / dupne“ Ciele: uvoľnenie psychického a svalového napätia; vytvorenie dobrej nálady. Obsah cvičenia: skupina je rozdelená na dve časti. Všetci naraz začnú dupať alebo tlieskať. Tím, ktorý tlieskal alebo dupol hlasnejšie, vyhráva. Relaxačné cvičenie „Potlesk“ Ciele: nadviazanie medziľudských kontaktov; vytvorenie priaznivej mikroklímy v skupine. Obsah cvičenia: deti stoja v širokom kruhu. Učiteľ hovorí: „Dnes ste odviedli skvelú prácu a chcem vám zatlieskať. Učiteľ si vyberie jedno dieťa z kruhu, pristúpi k nemu a s úsmevom mu zatlieska. Vybrané dieťa si vyberá aj kamaráta, oslovuje ho už spolu s učiteľom. Druhé dieťa už spolu tlieska. Celá skupina teda tlieska poslednému dieťaťu. Druhýkrát hru nezačne pedagóg. „Vytvorenie kresby v kruhu“ Ciele: nadviazanie medziľudských kontaktov; vytvorenie priaznivej mikroklímy v skupine; rozvoj jemnej motoriky a predstavivosti. Obsah hry: všetci sedia v kruhu. Každý účastník má kus papiera a ceruzku alebo pero. Za minútu si každý niečo nakreslí na svoje listy. Potom sa list odovzdá susedovi napravo a list sa prijme od suseda naľavo. Za minútu niečo dokreslia a opäť podajú hárok susedovi napravo. Hra pokračuje, kým sa hárok nevráti svojmu majiteľovi. Potom sa všetko zvažuje a diskutuje. Môžete mať výstavu. relaxačné cvičenie „pozdrav“ Ciele: nadväzovanie medziľudských kontaktov; vytvorenie priaznivej mikroklímy v skupine; Obsah hry: účastníci sú rozdelení do dvojíc. Prvé čísla sa stanú vnútorným kruhom, druhé - vonkajším. Ahoj kamarát! Pozdravia sa rukou. ako sa tu máš? Navzájom sa potľapkajú po ramene. Kde si bol? Navzájom sa ťahajú za uši. Zmeškal som! Položili si ruky na srdce. Ste prišli! Zdvihnite ruky do strán. OK! Objatie. "Nudno-nudné" Ciele: schopnosť prežiť situáciu zlyhania; výchova k altruistickým citom detí; výchova k čestnosti. Obsah hry: deti sedia na stoličkách pozdĺž steny. Spolu s hostiteľom všetci vyslovia slová: Je to nuda, nuda takto sedieť, pozerať sa na seba. Nie je čas utiecť a zmeniť miesto. Po týchto slovách by mal každý bežať k opačnej stene, dotknúť sa jej rukou a po návrate si sadnúť na ľubovoľnú stoličku. Vedúci v tomto čase odstráni jednu stoličku. Hrajú sa, kým nezostane jedno z najmúdrejších detí. Vypadnuté deti hrajú rolu rozhodcov: sledujú dodržiavanie pravidiel hry. "Tieň" Ciele: rozvoj motorickej koordinácie, rýchlosť reakcie; nadväzovanie medziľudských kontaktov. obsah hry; jeden účastník sa stáva cestovateľom, zvyšok jeho tieňom. Cestovateľ kráča po poli a dva kroky za ním je jeho tieň. Tieň sa snaží presne kopírovať pohyby cestovateľa. Je žiaduce, aby cestujúci robil pohyby: zbieral huby, zbieral jablká, skákal cez kaluže, hľadel do diaľky pod pažou, balansoval na moste atď. "Páni prsteňa" Ciele: naučiť sa koordinovať spoločné akcie; naučiť sa hľadať spôsoby, ako kolektívne vyriešiť problém. Obsah hry: budete potrebovať prsteň s priemerom 7-15 cm (zvitok drôtu alebo lepiacej pásky), ku ktorému sú vo vzdialenosti od seba priviazané tri nite dlhé 1,5-2 m. Traja účastníci stoja v kruhu a každý preberá niť. Ich úloha: konať synchrónne, spustiť prsteň presne na cieľ - napríklad mincu ležiacu na podlahe. Možnosti: oči sú otvorené, ale nemôžete hovoriť. Oči sú zatvorené, ale môžete hovoriť.