Jednočlenné vety- vety s jedným hlavným členom iba predikátom alebo iba podmetom: Ticho. Začína sa svietiť. Na ulici nikto nie je. V jednočlennej vete je len jeden hlavný člen a nemožno ho nazvať ani podmetom, ani predikátom. Toto je hlavný člen návrhu.

Jednočlenné vety môžu byť bežné a neobyčajné v závislosti od toho, či je hlavný člen vysvetlený ďalšími slovami alebo nie. Jednočlenné vety sú dvojakého druhu: slovesné a podstatné.

Slovesná jednočlenná veta. Charakteristickým znakom jednozložkových slovesných viet je absencia podmetu: nepredstavujú predmet deja, preto sa dej považuje za samostatný. Takáto jednočlenná veta zahŕňa konjugovanú formu slovesa ako pomocné alebo spojovacie sloveso, alebo je len takým slovesom: Ide domov?; Za oknom spievajú; Neoklameš ho; Zabával sa; Neprechádzajte tadiaľto. Slovné jednočlenné vety sa delia na:

určite osobné;

nejasne osobné;

zovšeobecnené osobné;

neosobný;

Určite osobné návrhy- jednočlenné vety označujúce činy alebo stavy priamych účastníkov prejavu - rečníka alebo hovorcu. Predikát (hlavný člen) sa v nich vyjadruje v tvare 1. alebo 2. osoby slovies, jednotného alebo množného čísla.

Kategória osoby je v prítomnom a budúcom čase oznamovacieho spôsobu a v rozkazovacom spôsobe. Preto predikát v určitých osobných vetách môže byť vyjadrený v týchto formách: povedz, povedz, povedz, povedz, povedz, povedz, povedzme; choď, choď, choď, choď, ja pôjdem, pôjdeš, pôjdeme, pôjdeš, choď, choď, ideme.

Viem, že večer pôjdete za okruh, sadneme si v čerstvom šoku pod susednú kopu sena. (S. Yesenin);

V hlbinách sibírskych rúd majte hrdú trpezlivosť. (A. Puškin).

Tieto vety sú svojim významom veľmi blízke dvojčlenným vetám. Takmer vždy možno relevantnú informáciu sprostredkovať v dvojčlennej vete nahradením podmetu do vety. ja, ty, my alebo ty.

Nekonečne osobné vety- sú to jednočlenné vety, ktoré označujú činnosť alebo stav neurčitej osoby; aktér v gramatickom základe nie je pomenovaný, hoci je myslený osobne, ale dôraz sa kladie na dej.

Hlavným členom takýchto viet je tvar 3. osoby množného čísla (prítomný a budúci čas, ukazovací spôsob a rozkazovací spôsob) alebo tvar množného čísla (minulý čas a podmienkové slovesá alebo prídavné mená): hovoria, povedia, povedali, nech povedia, povedia; (im) spokojný; (on) je šťastný.

Napríklad:

V dedine hovoria, že vôbec nie je jeho príbuzná... (N. Gogoľ);

Po uliciach viedli slona ... (I. Krylov);

A nech rozprávajú, nech rozprávajú, ale – nie, nikto nezomrie nadarmo ... (V. Vysockij);

Je v poriadku, že sme básnici, keby nás len čítali a spievali. (L. Oshanin).

Tvar 3. osoby množného čísla slovesa-predikátu neobsahuje informáciu ani o počte figúr, ani o stupni ich slávy. Preto tento tvar môže vyjadrovať: 1) skupinu osôb: Škola aktívne rieši problém študijných výsledkov; 2) jedna osoba: Priniesli mi túto knihu; 3) jedna osoba aj skupina osôb: Niekto na mňa čaká; 4) osoba známa a neznáma: Niekde ďaleko kričia; Na skúške som dostal 5.

Neurčito osobné vety majú najčastejšie vedľajšie členy, t.j. neurčito osobné vety sú spravidla bežné. V rámci neurčito osobných viet sa používajú dve skupiny vedľajších členov: 1) Okolnosti miesta a času, ktoré zvyčajne nepriamo charakterizujú postavu: Spievali v sále. Vo vedľajšej triede je hluk. V mladosti sa často snažia niekoho napodobňovať (A. Fadeev); Títo distribútori zvyčajne charakterizujú postavu nepriamo, pričom označujú miesto a čas spojený s činnosťou osoby. 2) Priame a nepriame doplnenia na začiatok vety: Boli sme pozvaní do miestnosti; Je tu vítaný; Teraz ho sem privedú (M. Gorkij).

Zovšeobecnené osobné vety- sú to jednočlenné vety, v ktorých sloveso-predikát označuje činnosť, ktorú vykonáva široký, zovšeobecnený okruh ľudí.

Sloveso-predikát v zovšeobecnenej osobnej vete je v rovnakom tvare ako v určitých osobných a neurčitých osobných vetách. Skvelým príkladom sú príslovia.

Bez námahy nemôžete chytiť ani rybu z rybníka.

Obchod pred potešením.

Nikdy neviete, kde nájdete to pravé slovo. (Paust.)

Zovšeobecnené osobné vety sa používajú v prípadoch, keď je dôležité pomenovať samotný úkon, a nie osoby, ktoré ho vykonávajú. Zovšeobecnené osobné vety - vety, v ktorých je dej nadčasový, vzťahuje sa na každého, každého človeka, na skupinu osôb. Bežné v prísloviach, porekadlách, aforizmoch.

Rozhodne osobné a neurčito osobné vety môžu mať zovšeobecnený význam, to znamená, že činnosť uvedená vo vete sa vzťahuje na všetky osoby vo všeobecnosti.

neosobné návrhy- Sú to jednozložkové vety, ktoré hovoria o akcii alebo stave, ktorý vzniká a existuje nezávisle od pôvodcu akcie alebo nositeľa stavu.

Charakteristickým znakom gramatického významu neosobných viet je význam spontánnosti, mimovoľná povaha vyjadreného konania alebo stavu. Prejavuje sa v rôznych prípadoch, keď sa prejavuje: akcia ( Loď je vynesená na breh); stav človeka alebo zvieraťa Nemohol som spať; Je mu zima); stav životného prostredia ( Stmieva sa; Ťahá sviežosťou); stav veci ( Zlé s rámami; Experimenty nemožno odložiť.) atď. Neosobné vety majú podľa D. E. Rosenthala „nádech pasivity, zotrvačnosti“.

Medzi neosobné vety patria podľa školskej klasifikácie aj infinitívne vety (teda vety s hlavným členom-prísudkom vyjadrené samostatným infinitívom).

Hlavný pojem možno vyjadriť takto:

Tvar 3. osoby jednotného čísla neosobného alebo osobného slovesa: Začína sa svetlo! Cez sklo vonia jar (L. Máj);

Neutrálny tvar: Šťastie ťa zasypalo snehom, vzalo ťa pred stáročiami, pošliapali ťa čižmami vojakov ustupujúcich do večnosti (G. Ivanov); Chlieb nebolo dosť ani pred Vianocami (A. Čechov);

Slovo Nie(v minulom čase zodpovedá strednému tvaru nemal, a v budúcnosti - tvar 3. osoby jednotného čísla - nebude): A zrazu ma vedomie vyhodí ako odpoveď, že ste neboli a nie ste poslušnejší (N. Gumilyov).

Spojením slova kategórie stavu (s modálnym významom) s infinitívom (zložený slovesný predikát): Keď vieš, že sa nemožno smiať, vtedy - vtedy sa ťa zmocní tento chvejúci sa, bolestný smiech (A. Kuprin); Je čas vstať: už je sedem hodín (A. Puškin);

Krátke trpné príčastie stredného rodu (zložený nominálny predikát): Úžasne usporiadané v našom svete! (N. Gogoľ); Nemám upratané!.. (A. Čechov);

Infinitiv: Takéto bitky neuvidíte (M. Lermontov); No ako nepotešiť vlastného človiečika? (A. Gribojedov); Dlho spievať a zvoniť vánici (S. Yesenin).

Podstatná jednočlenná veta. Hlavný člen je vyjadrený tvarom podstatného mena. Podstatné vety nie sú len bezslovesné, nemajú ani pôsobiť. V závislosti od významu sa podstatné vety delia na:

nominatív;

genitív.

denominácií.

Nominatívne návrhy tvrdiť existenciu objektu v prítomnom čase: Noc. Ulica. Lampa. LEKÁREŇ. (Blok A.A.).

Genitívne vety, okrem bytnosti a súcna majú význam redundancie, umocnený citovým zafarbením. Genitívne vety môžu byť bežné: Zlato, zlato, koľko zla cez teba! (Ostrovský A.N.)

denominácií- ide o jeden z typov jednočlenných viet, ktorých tvar hlavného člena je vo výraze podobný podmetu.

Hlavný člen menných viet je vyjadrený tvarom nominatívu podstatného mena a slovného spojenia, ktoré zahŕňa nominatív. V zásade je možné použiť aj zámeno, zvyčajne v hovorovej reči: "Tu som!" povedala Ariel, keď vplávala do obývačky.. Použitie samostatného nominatívu je v týchto vetách možné, pretože ich význam je správou o bytí, prítomnosti, existencii objektu alebo javu. Preto sa predpokladá len jeden gramatický čas – prítomný.

Druhy menných viet

Nominatívne existenciálne uviesť existenciu objektu. Predmet je vyjadrený v nominatívnom prípade ktorejkoľvek mennej časti reči: Mama, kaša, mačka, lyžica, kniha, svetlý obal...

denominatívne indexy ukázať na objekt. V gramatickom základe sa okrem predmetu, vyjadreného v nominatíve ľubovoľného mena, objavujú demonštračné častice TU alebo WON: Tu je pohovka pre vás, rozložte sa na odpočinok (gr.).

Odhadovaný denominatív hodnotiť predmet z pohľadu rečníka. V gramatickom základe sa okrem predmetu, vyjadreného v nominatíve akéhokoľvek mena, objavujú rôzne expresívno-emocionálne častice: No, noc! Tu je pre vás, babička a deň svätého Juraja.

Žiaduce-pomenovanie prejaviť silnú túžbu po niečom. V gramatickom základe sa okrem predmetu, vyjadreného v nominatíve akéhokoľvek mena, objavujú častice LEN, LEN BY, AK: Len keby nie kontrola.

Neúplné nazýva sa veta, ktorá sa vyznačuje neúplnou gramatickou štruktúrou v dôsledku vynechania určitých formálne nevyhnutných členov (hlavných alebo vedľajších), ktoré sú aj bez pomenovania zrejmé z kontextu alebo prostredia.

Neúplnosť gramatickej štruktúry takýchto viet im nebráni v tom, aby slúžili komunikačným účelom, keďže vynechanie niektorých členov neporušuje sémantickú úplnosť a jednoznačnosť týchto viet.

V tomto ohľade sa neúplné vety líšia od nevyslovených viet, ktoré sú z jedného alebo druhého dôvodu prerušené výrokmi, napríklad: Ale počkaj, Kalinina, čo ak... Nie, takto to nepôjde...(B. Paul); - Som, matka. Som... Ľudia hovoria, že ona...(B. Paul.).

Korelácia s úplnými vetami je odhalená prítomnosťou slov v takých vetách, ktoré si zachovávajú gramatické funkcie a formy, ktoré sú pre ne charakteristické v zodpovedajúcich úplných vetách. Práve tie poukazujú na „prázdne“ pozície vynechaných členov vety. Neúplné vety sú obzvlášť bežné v hovorových štýloch jazyka, sú široko používané v beletrii, a to ako pri prenose dialógu, tak aj pri opise.

Druhy neúplných viet. Neúplné vety sa delia na kontextové a situačné. kontextové neúplné vety s nepomenovanými členmi vety, ktoré boli uvedené v kontexte, sa nazývajú: v najbližších vetách alebo v tej istej vete (ak je zložená).

Kontextové návrhy zahŕňajú:

Jednoduché vety s nepomenovanými hlavnými alebo vedľajšími členmi (samostatne alebo v skupinách). Absencia predmetu:

- Počkaj, kto si? Kurov bol prekvapený.

- Rostislav Sokolov, - predstavil sa chlapec a dokonca sa zároveň uklonil(B. Paul.).

Absencia predikátu:

- Opustil si svoju ženu, Mikola?

- Nie,ona mňa(Shol.).

Absencia predmetu aj prísudku:

-Pracuje tu pekár Konovalov?

- Tu!odpovedal som jej(M. G.).

Absencia predikátu a okolností: Kalinich stál bližšie k prírode.Fretka - k ľuďom, k spoločnosti(T.).

Absencia predikátu a objektu: Kto ho čakal?Prázdna, nepohodlná miestnosť(B. Paul.).

Neprítomnosť vedľajšieho člena návrhu (dodatky, okolnosti) v prípade definície týkajúcej sa chýbajúceho člena: Matka dala otcovi mrkvu, ale zabudla dať rukavice.Podal som otcovi(S. Bar.).

Zložené súvetie s nepomenovanou hlavnou alebo vedľajšou vetou.

- Kde sú vaše Near Mills? - Čo je vám do toho? Hovoríte, nie mlyny? - Kde? Čo tým myslíš "kde"? Tu. - Kde to je? -Kam ideme(Kat.). Hlavná časť nie je pomenovaná v poslednej vete.

Nedokončené vety, ktoré sú súčasťou zloženého súvetia s nepomenovaným členom v inej časti zloženého súvetia.

V zloženej vete: V jednej ruke držal udicu,a v druhom - kukan s rybou(Sol.). V druhej časti zložitej vety nie sú vymenované hlavné členy, ktoré sú v prvej časti.

V zložitej vete: Lopakhin skočil do zákopu a,keď zdvihol hlavuVidel som, ako sa olovené lietadlo, absurdne padajúce na krídlo, oblieklo do čierneho dymu a začalo šikmo padať(Shol.). Vo vedľajšej časti vety, keď zdvihol hlavu, nebol pomenovaný podmet, čo je spoločné s hlavnou časťou.

V neúnijnej zložitej vete: Takto ideme:na rovine - na vozíku, do kopca - pešo a z kopca - teda s joggingom(Sol.). Vo vysvetľovacej časti zloženej vety nie je pomenovaný predikát uvedený vo vysvetlivke.

situačný volajú sa neúplné vety s nemenovanými členmi, ktoré sú zrejmé zo situácie, vyvolané situáciou. Napríklad: Nejako po polnoci zaklopal na Zhuravushkine dvere. Odhodila hák ... -Môcť?spýtal sa trasúcim sa hlasom(M. Alekseev).

Občas sa niekde ozvalo kňučanie. Vraj nie blízko.

- Upokojený- pokojne povedal môj sused(S. Bar.). Kým som čakal, kým na mňa príde rad, tlačiarenské stroje sa za mnou začali posúvať. Dnes pre nich pracovali len ženy.

- Som za tebou!Varoval som a utekal k svojmu autu.(S. Bar.).

Pre dialogickú reč sú typické najmä neúplné vety., čo je kombinácia replík alebo jednota otázok a odpovedí. Zvláštnosť dialogických viet je určená skutočnosťou, že v ústnej reči spolu so slovami pôsobia ako ďalšie zložky aj mimojazykové faktory: gestá, výrazy tváre, situácia. V takýchto vetách sa nazývajú iba tie slová, bez ktorých sa myšlienka stáva nezrozumiteľnou.

Medzi dialogickými vetami sa rozlišujú vety-repliky a vety-odpovede na otázky.

Návrhy-repliky sú články v spoločnom reťazci po sebe nasledujúcich replík. V replike dialógu sa spravidla používajú tie členy vety, ktoré pridávajú do správy niečo nové, a členy vety, ktoré už hovoriaci uviedol, sa neopakujú a repliky, ktoré začínajú dialóg, sú zvyčajne úplnejšie. v zložení ako nasledujúce. Napríklad:

- Choď do dresingu.

- Zabije...

- Plazenie.

- Aj tak sa nezachrániš.(New-Rev.).

Návrhy-odpovede sa líšia v závislosti od povahy problému. Môžu to byť odpovede na otázku, v ktorej vyniká jeden alebo druhý člen vety:

- Čo máš v uzle, orly?

„Rak,“ odpovedal neochotne vysoký muž.

- Wow! kde si ich zohnal?

- Neďaleko priehrady(Shol.).

Môžu to byť odpovede na otázku vyžadujúcu potvrdenie alebo odmietnutie toho, čo bolo povedané:

- Máte babičku?

- Vôbec nie.

- A matka?

- Existuje(New-Rev.).

Môžu to byť odpovede na otázku s navrhovanými odpoveďami:

- Čo ste neskúšali - loviť alebo milovať?

- Najprv(M. G.).

A na záver odpovede vo forme protiotázky s významom výroku:

- Ako budete žiť?

- A čo hlava, a čo ruky?(M. G.).

- Povedz mi, Stepan, oženil si sa z lásky? - spýtala sa Masha.

- Akú lásku máme na dedine? odpovedal Stepan a zachichotal sa.(Ch.).

JEDNOTNÉ A NEÚPLNÉ VETY 1. Označte nesprávne tvrdenie. A. V jednom kuse

vety, gramatický základ tvorí jeden hlavný člen.

B. Jednočlenné vety možno predĺžiť.

B. Neúplné vety sú tie, v ktorých sa vynecháva hlavný člen.

D. Vynechanie vetného člena vo výslovnosti možno vyjadriť pauzou.

2. Nájdite jednočlenné vety.

A. Deň je jasný.

B. Ráno mrzne.

Otázka: Čo by to znamenalo?

G. Nie je mi dobre.

D. Množstvo telegrafných stĺpov.

3. Špecifikujte konkrétne-osobné ponuky.

A. Vyberte si knihu podľa svojich predstáv.

B. Budete z Moskvy?

B. V dome je hluk.

D. Kurčatá sa počítajú na jeseň.

D. Byť veľkou búrkou. štyri

4. Nájdite nejasne osobné ponuky.

A. Tu je predný vchod.

B. Milujem búrku začiatkom mája.

B. Ozvalo sa klopanie na dvere.

G. Nemôžete vytiahnuť rybu z rybníka bez práce.

D. Na jeho príbehy budú ešte dlho spomínať.

5. Uveďte neosobné vety.

Odpoveď: Bezodný sud nemôžete naplniť vodou.

B. Čoskoro bude svetlo.

C. Pripravte sa na lekciu.

D. Strom bol osvetlený búrkou.

6. Nájdite zovšeobecnené osobné vety.

A. Takéto bitky neuvidíte.

B. Práca bola dobrá najmä po večeroch.

V. Aké vtáky v lese neuvidíte!

G. Rád jazdíš - rád nosíš sane

7. Uveďte menné vety.

A. Je mi zima.

B. Tu je výrobná ulica.

B. Toto je dom pod strechou z dechtového papiera.

D. Tretia hodina dňa.

D. Voda je jemne hnedastá.

8. Nájdite príklady, ktoré majú neúplné vety.

A. Svitá skoro v lete a neskoro v zime.

B. Myseľ je sila.

V. V kolibe je horúco.

D. Zajtra odchádzame k moru.

D. "Ako sa voláš?" - "Ja Anna."

9. V ktorých príkladoch sú nesprávne umiestnené interpunkčné znamienka?

A. Na kopci je buď vlhko, alebo horúco.

B. Tu je more: tu sú husté lesy Permu.

B. Vonku je svetlo a vidíte priamo cez záhradu.

G. Nikde nedýchate voľne, rodné lúky, rodné polia.

1. Nájdite správne tvrdenie. Jednočlenné vety sú: a) vety, v ktorých sú všetky členy vety potrebné na význam; b)

vety, ktoré pozostávajú z dvoch alebo viacerých jednoduchých viet; c) vety, v ktorých je len zloženie prísudku alebo zloženie podmetu.

2. Jednočlenné vety sa členia na tieto druhy: a) menné, neurčito osobné, úplné, neosobné, zovšeobecnené osobné; b) určite-osobný, nominálny, naratívny, zovšeobecnený-osobný; c) nominatívne, neurčito osobné, určite osobné, neosobné, zovšeobecnené osobné.

3. Ako sa nazývajú jednočlenné vety, v ktorých aktér nie je menovaný, ale je myslený ako konkrétna osoba: a) zovšeobecnená-osobná, b) neurčito-osobná, c) určite-osobná, d) nominatív, e) neosobné.

4. Ktorá z viet je neosobná: a) Neponáhľajte sa s jazykom, jazdite s obchodom. b) Dnes neviem písať. c) Kaluže boli pokryté modrým ľadom.

5. Ako sa nazývajú jednočlenné vety, v ktorých je prísudok, ale nie je a nemôže byť podmet: a) určite osobný; b) neosobné, c) neurčito osobné, d) nominatívne. 6. Ktorá z viet je neurčito osobná: a) Na záhrade je malá sauna.

b) Kúpeľ bol nedávno vyhrievaný. c) Zobuď ma zajtra skoro.

7. Ako sa nazývajú vety, v ktorých nie je herec menovaný a je myslený ako osoba neurčitá: a) neosobná, b) neurčito osobná, c) určite osobná, d) menná.

8. Ktorá z viet je zovšeobecnená-osobná: a) Pacient v noci nespal. b) Z ťažkej práce sa rýchlo unavíte. c) Na bráne je číslo ulice.

9. Ako sa nazývajú vety, v ktorých je len zloženie podmetu: a) neosobné, b) určite osobné, c) nominatívne, d) neurčito osobné; e) zovšeobecnené-osobné.

10. Ktorá z týchto viet je denominačná: a) Prvý sneh bol nanesený na rybníky. b) Sneh vŕzga pod saňami. c) Biela hudba pod bežcami. 11. Ktorá z týchto viet je určite osobná: a) V prázdnom starom dome to okamžite začalo byť hlučné. b) Nuž, bratia, potiahneme moju obľúbenú pieseň na prichádzajúci sen! c) Spomeňte si na tých, ktorí sa nevrátili z vojny.

12. V akých vetách je predikát vyjadrený v tvare 1 alebo 2 osôb jednotného čísla. a veľa ďalších. prezradí čísla. a rozkazovací spôsob: a) neosobný, b) neurčito osobný, c) určite osobný, d) nominatív, e) zovšeobecnený osobný.

13. V akých vetách je predikát vyjadrený v tvare minulého času pl. čísla a 3 osoby množného čísla: a) neosobné, b) neurčito osobné, c) určite osobné, d) menné.

14. V akých vetách je prísudok vyjadrený neosobným slovesom alebo osobným slovesom v neosobnom tvare: a) menný; .b) určite osobné, c) neurčito osobné, d) neosobné.

15. Ako sa nazývajú vety, v ktorých sú všetky hlavné a vedľajšie členy potrebné na pochopenie ich významu: a) neosobné, b) úplné; c) na dobu neurčitú osobné, d) menné; d) neúplné.

16. Urobte syntaktický rozbor vety. Starý rustikálny obrus voňal ražným chlebom a mliekom.

1. Usporiadajte znaky penenia, uveďte typ jednozložkových viet .... Kvôli vrcholom jedlí

Mesiac vyšiel a okamžite sa citeľne rozjasnil.

..... Voloďa bol milý chlapec a jeho mamu to potešilo

...... Od východu sa blížili tmavé dažďové mraky a občas odtiaľ

usrkával vlhkosť

..... Priblížil sa traktor a hneď to zašumelo na okraji malého spiaceho

obce

2. Ktorá z viet je neúplná, kde treba dať pomlčku namiesto chýbajúceho člena?

...Cez polkruhové okná uvidíme záhradu posiatu snehom.

.....Záhony ruží a viničom obrastené šupky ma ohromili.

..... Sú dve formy života: hnijúci a horiaci.Zbabelý a chamtivý si vyberú tú prvú, odvážny a veľkorysý tú druhú.

..... Mesiac vyšiel a jeho žiara je bizarná, farebná a tajomne rozkvitnutý les.

3. Zadajte neúplnú ponuku.

.... Už svitalo

...je mi zima

...myslenie na chlieb a odpočinok

.... po lejaku, bez búrky, bez vetra

4. Určte, ktorý člen vety chýba v neúplných vetách?

.... Najprv ma zoznámili s Ivanom, potom s Romanom

.... Naľavo zašušťal zabudnutý smrek, napravo smútočné vŕby.

.... Petrohrad mám veľmi rád, študoval som tam, dlhé roky pracoval

.... Larisa má krásne šaty, Luda zelené

5. URČTE SI TYP JEDNOTLIVEJ PONUKY

... nemôžete sa pozrieť na naše stepné rozlohy

....jasné zimné popoludnie

.... svetlý a trblietavý všade naokolo

... nám túto správu nepovedali

...žiadna túžba ísť

...všetci vyrážali dych

...pôjdeš s nami do zoo?

... znovu odoslal núdzovú správu

6. Uveďte nesprávne tvrdenie

... všetky jednočlenné vety sú neúplné

...neosobné sloveso môže byť v rozkazovacom spôsobe

.... druh jednočlennej vety je určený spôsobom vyjadrenia hlavného člena vety

..... slovo chýbajúce v neúplnej vete je „vyzvednuté“ buď kontextom, alebo rečovou situáciou.

Dajú sa v ruskej vete umiestniť dve predložky za sebou a zároveň tak, aby medzi nimi nebolo interpunkčné znamienko? Ak je to možné, uveďte

príklady takýchto kombinácií a charakterizujte ich štruktúru a v prípade potreby uveďte aj vlastnosti predložiek, ktoré takéto použitie umožňujú. Dá sa za vhodný príklad považovať veta Sledoval ma?

Veľký počet chýb pri rozbore jednoduchých viet je spojený s nepochopením špecifík jednočlenných a neúplných viet, s neschopnosťou rozlišovať medzi týmito typmi štruktúr.

Jednočlenné vety- sú to vety, v ktorých gramatický základ tvorí jeden hlavný člen. Tento hlavný člen vo vete je gramaticky nezávislý a je vyjadrený tvarmi slovesa, podstatného mena a príslovky. Gramatický a lexikálny význam hlavného člena je taký, že prítomnosť druhého hlavného člena je vylúčená.
Typ jednočlennej vety je určený hodnotou hlavného člena. Všetky jednočlenné vety sú rozdelené do dvoch typov: slovesné a menné. Slovesá zahŕňajú určité-osobné, neurčito-osobné, zovšeobecnené-osobné, neosobné vety. Menný typ predstavujú menné vety.

AT určite osobné ponuky hlavný člen označuje, že akcia patrí určitej osobe – rečníkovi alebo poslucháčovi. Iba slovesá 1 alebo 2 osôb majú v ruštine takýto význam: Choďte na lov. Daj mi, Jim, labku pre šťastie.

AT neurčité osobné vety hlavný člen má hodnotu neurčitej osoby: Nenatreté podlahy sa tu umývajú posypom. Hodnota neurčitej osoby vám umožňuje korelovať akciu s jednou osobou a s veľkou skupinou ľudí. Význam slovesného tvaru je akoby vo všeobecnosti abstrahovaný od konkretizácie nositeľa deja. Takýto význam v ruštine je schopný prijímať slovesá vo forme 3. osoby množného čísla, slovesá v množnom čísle minulého času a konjunktív.

Zovšeobecnené osobné vety majú hlavného člena, ktorého hodnota predstavuje akciu, ktorá sa vzťahuje na všetky osoby bez výnimky. Takéto významy sú široko zastúpené vo vetách - prísloviach, vetách - aforizmoch: Bez ťažkostí nevytiahnete ani rybu z jazierka.. Zovšeobecnený osobný význam sa v ruštine vyjadruje slovesami 2. osoby jednotného čísla prítomného času a rozkazovacieho spôsobu, ako aj slovesami 3. osoby množného čísla oznamovacieho spôsobu: So svojou listinou nechodia do cudzieho kláštora.
Vyjadrenie tohto typu významu pomocou slovesného tvaru 2. osoby vedie k tomu, že hovorca medzi všetkými osobami, ktorým sa akcia týka, mimovoľne vyčleňuje seba a svojho partnera. Preto môže byť konvenčne hodnota zovšeobecneného osobného typu reprezentovaná ako „ja + ty + všetci ostatní“.
Nie je náhoda, že vety tohto typu sa nepoužívajú vo vedeckom a oficiálnom obchodnom štýle.

neosobná ponuka má hlavného člena, ktorý vyjadruje činnosť alebo stav bez ohľadu na osobu: Ulice sú čisté; Autobus hádzal stále častejšie; Už sa stmieva.
Neosobný význam v ruštine možno vyjadriť neosobnými slovesami, osobnými slovesami v neosobnom význame, príslovkami. Niektoré z týchto prísloviek možno použiť iba ako hlavný člen neosobnej vety: je to možné, je to potrebné, je to škoda, je čas atď.

Nominatívne vety hovoria o existencii, bytí predmetu.
Hlavný člen nominálnych viet je vyjadrený podstatným menom v nominatíve:

Noc. ulica, lampa, LEKÁREŇ, nezmyselné a matné svetlo.

Nominatívne vety môžu obsahovať indikatívne častice:

Tu je dom Petrovs.

Z vedľajších členov vety v denominačných vetách možno najčastejšie nájsť súhlasné a nejednotné definície.

Ciele:

opakovanie a systematizácia poznatkov o jednočlenných a neúplných vetách;

pozorovanie a závery o úlohe týchto viet v texte;

upevnenie vedomostí o syntaktických prostriedkoch expresivity reči,

zlepšenie schopnosti analýzy textu.

Vybavenie: interaktívna tabuľa; multimediálny projektor; počítač pre každého študenta; prezentácia, testy; karty pre samoukov.

(Poznámka: prezentácia je pripravená v Power Pointe a následne importovaná do pamäte tabule, texty, s ktorými bude potrebné na hodine manipulovať, sa vkladajú priamo do pamäte tabule).

Počas vyučovania

1. Reportovanie témy a cieľov vyučovacej hodiny.

Snímky č. 1 a č. 2. Téma a ciele hodiny.

Dnes si v lekcii zopakujeme a upevníme vedomosti na tému "Jednočlenné vety. Nedokončené vety", budeme sledovať úlohu týchto viet v texte, upevniť vedomosti o prostriedkoch expresivity reči a tiež zlepšiť schopnosti analýzy textu.

(Zápis témy hodiny do zošitov).

2. Teoretická rozcvička.

Snímka číslo 3. Terminologická krížovka.

Zopakujme si látku z predchádzajúcej lekcie. Teoretická rozcvička lúštením krížovky, v strede ktorej je kľúčové slovo témy vyučovacej hodiny.

1. Jednotlivé koncové riadky, strofy. 2. Usporiadanie slov v poradí zosilnenia alebo oslabenia vlastnosti.3. Kombinácia nezlučiteľných, protichodných konceptov.4. Jednota čiar, strofy.5. Úmyselné vynechávanie odborov.6. Opakovanie ľubovoľného segmentu reči na začiatku zodpovedajúceho segmentu reči, ktorý za ním nasleduje.7. Úmyselné vynechanie ktoréhokoľvek člena vety.8. Opakovaním slov alebo viet na ne upozorniť.9. Rozdelenie viet do niekoľkých sémantických fráz.10. Zmena normálneho poradia slov vo vete.11. Ostrý protiklad pojmov, obrazov.12. Štylistické _______ prejavy.13. Zámerne nadbytočné opakovanie aliancií.

( Odpovede. 1. Epifora. 2. Gradácia. 3. Oxymoron. 4. Anafora. 5. Nezjednotenie. 6. Vyzdvihnutie. 7. Elipsa. 8. Opakujte. 9. Parcelovanie. 10. Inverzia. 11. Antitéza. 12. Tvary. 13. Polyunion.)

3. Komunikácia informácií z histórie problematiky jednozložkových viet.

(Individuálna správa vyškoleného študenta. Príhovor je sprevádzaný ukážkou portrétov vedcov na diapozitívoch).

Snímka číslo 4 - portréty Buslaeva a Vostokova.

Snímka číslo 5 - portréty A. A. Potebnya a A. A. Šachmatova.

V dejinách ruskej lingvistiky sa otázka podstaty jednočlennej vety riešila rôznymi spôsobmi.

Takže lingvisti Fjodor Ivanovič Buslaev a Alexander Khristoforovič Vostokov považovali jednočlenné vety za neúplné, pretože sa domnievali, že veta ako syntaktická jednotka by mala byť iba dvojčlenná, teda s dvoma hlavnými členmi.

Niektorí vedci, napríklad Alexander Afanasyevich Potebnya, považovali vetu bez predikátu za nemysliteľnú, preto boli vety s hlavným členom - podstatným menom v nominatíve (nominatíve) klasifikované ako neúplné.

Veľký prínos k štúdiu syntaxe, najmä jednočlenných viet, priniesol veľký ruský lingvista Alexej Aleksandrovič Šachmatov. Vo svojej knihe „Syntax ruského jazyka“ podľa V. V. Vinogradova „po prvý raz bol zhromaždený kolosálny materiál, ktorý charakterizuje úžasnú rozmanitosť syntaktických konštrukcií moderného ruského jazyka“.

A. A. Šachmatov ako prvý v histórii našej vedy vyčlenil typy jednozložkových viet a opísal črty ich štruktúry. Mnohé syntaktické myšlienky A. A. Šachmatova stále nestratili svoj význam.

V súčasnosti nie je pochýb o výbere jednozložkových viet do samostatného štruktúrneho typu jednoduchej vety. V otázke ich rozdelenia do skupín, ako aj obmedzenia ich typov (napríklad nominatívnych), sa však ešte nedosiahla jednota názorov.

4. Opakovanie druhov jednočlenných viet.

Študujeme klasifikáciu jednozložkových viet, ktorá je v súčasnosti uznávaná. Aké vety sa nazývajú jednočlenné vety?

Do akých skupín sa delia?

Snímka číslo 6. Schéma delenia do skupín jednočlenných viet.

Povedzte v tabuľke na snímke o každom z typov jednočlenných viet s využitím teoretických informácií z učebnice O. V. Zagorovskej podľa plánu: význam, spôsob vyjadrenia hlavného člena, príklad.

Snímky číslo 7 - 8.

Aká je zvláštnosť zovšeobecnených osobných viet?

Môžu byť jednočlenné vety bežné?

5. Práca na interaktívnej tabuli. Cvičenie na určovanie druhov jednočlenných viet.

Čo je potrebné na rýchle a správne určenie druhu

jednotlivé vety?

(Aby bolo možné rýchlo nájsť gramatický základ a určiť spôsob jeho vyjadrenia)

snímka číslo 9

V týchto vetách podčiarknite predikáty a napíšte k nim spôsob vyjadrovania. Určite typ ponúk.

Nelovia tu ryby._______________________

Ponáhľam sa ti pomôcť.____________________

Zamrzne.____________________________

Na tejto rieke nie sú žiadne mosty.____________________

Čas ísť spať._______________________________

Vonku je veterno a vlhko.___________________

Urobte si rozvrh povinností._______________

snímka číslo 10

(Každá veta na snímke medzi prvou a druhou úlohou sa vloží priamo do pamäte interaktívnej tabule ako samostatný text):

Vonku bola zima.

Prerušované čiary, ostré rohy.

Mnohé piesne sú o láske.

Popísalo sa o ňom veľa dobrého.

Do skorého videnia.

Vzduch vonia ako hrom.

Nebuď toto!

Všade naokolo bolo ticho a pokoj.

Za meškanie budete potrestaní.

Drahý priateľ, spomeň si na mňa.

Čo odíde, vráti sa.

Mnoho ľudí ešte nemá počítače.

1. úloha:

Nájdite dvojčlenné vety a odstráňte ich zo zoznamu viet z hracej plochy (pretiahnutím myšou).

2. úloha:

Zvyšné jednozložkové preneste do tabuľky podľa spôsobu vyjadrenia predikátu, určte druh vety.

Aká ponuka zostala mimo tabuľky? prečo?(Nominatív - hlavný člen - predmet).

6. Práca s ex. 22 v učebnici O. V. Zagorovskej (2. časť) - s. 43.

Čítanie viet a určovanie ich typov.

7. Postrehy o úlohe jednočlenných viet v reči.

Kde sa v reči najčastejšie používajú jednoslabičné vety?

(V beletrii a publicistike, ako aj v ústnej hovorovej reči).

- Materiál ďalších snímok nás privedie k téme, ktorá sa študuje na hodinách literatúry - poézii strieborného veku.

(Do pamäte tabule sa zapisujú aj texty na snímkach č. 11 a 12, každá veta samostatne)

Snímky číslo 11 a 12. Portréty básnikov a básnické texty.

Nájdite jednočlenné vety, zvýraznite ich inou farbou, určte typ. Aká je ich úloha v tomto texte?

Večer. Prímorské. Vzdychy vetra.
Majestátny výkrik vĺn.
Búrka je blízko. Bije na brehu
Čierna loď mimo kúziel.
K. Balmont.

(Nominatívne vety umožňujú podať veľa informácií v stručnej forme. Autor doslova niekoľkými slovami referuje o mieste, čase pôsobenia a stave počasia. Menné vety vytvárajú osobitnú expresívnosť textu: romantika, tajomstvo, napätie).

očakávam ťa. Roky plynú
Všetko v maske jedného Teba predvídam.
Celý horizont je v plameňoch - a neznesiteľne čistý,
A ticho čakám, túžim a milujem.
A. Blok.

(Určite osobné vety. Podmet nie je pomenovaný, ale myslí sa určite. Podmet je tu nadbytočný. A bez neho je jasné, že hovoriaci podáva správu o sebe, o svojom vnútornom stave.)

Neblúďte, nedrťte v karmínových kríkoch
Labute a nehľadajte stopu.
So zväzkom vlasov z ovsených vločiek
Dotkol si sa ma navždy.
S. Yesenin.

(Neosobné vety môžu vyjadrovať stav prírody alebo človeka. V tomto prípade vyjadrujú osobitný stav lyrického hrdinu, jeho neschopnosť odolávať životným okolnostiam. Slovesá v neurčitej forme vykazujú zovšeobecnenie a pri opakovanej negácii nie - neodvolateľné opatrenie).

Niečo mi vyčítajú.
A v niektorých ohľadoch so mnou súhlasia:
Takže spoveď leje ticho
Rozhovory toho najblaženejšieho.
A. Achmatova.

(Neurčito osobné vety neoznačujú konajúceho, ale všetko je nám jasné. Hlavná vec nie je konateľ, ale samotný dej, obsiahnutý v slovesách 3l. množného čísla. V týchto vetách sa kladie dôraz na dej) .

8. Hra „Aukcia poetických čŕt“.

Aké poetické riadky si pamätáte, že obsahujú jednočlenné vety? (Vyhráva ten, kto volá posledný.)

9. Opakovanie o neúplných vetách.

snímka číslo 13.

Aké vety sa nazývajú neúplné?

V akých prípadoch sa používajú?

a) v dialógoch

b) v druhej časti zloženej vety ).

Čo je nové o neúplných vetách v učebnici Zagorovskej?

( Pojem eliptických viet ).

10. Cvičenie na rozpoznávanie neúplných viet.

Snímka číslo 14.

Môžu byť jednočlenné vety neúplné? (Áno ).

Sú nasledujúce vety neúplné?

1. Skoro ráno. 2. Svitanie. 3. V rádiu sa dozvedám najnovšie správy. 4. Počas dňa nám nosia noviny.(Všetky kompletné, jednodielne).

Zistite, aké sú tieto ponuky:

- Boli ste informovaní o mojom príchode?(Úplné, jednostranné)

- Nahlásené.(Neúplné, jednostranné)

- Bude čoskoro konečne teplejšie?(Úplné, jednostranné)

- Čoskoro.(Neúplné, jednostranné)

11. Práca s ex. 23 (Kap. 2) - s. 45

(Na pripravené kartičky sa píšu iba počty viet v súlade s úlohou v učebnici.)Dodatok 2

Odpovede:

Plný dvojdielny: 1; 2; 5 (1. hodina); 7 (1. hodina).

Celá jednodielna: 3 (1. časť); 4; 6.

Neúplné, zrozumiteľné len v kontexte: 3 (2. časť); 5 (2. hodina); 7 (2. hodina).

Eliptické: 8.)

12. Práca s textom.

Snímka číslo 15.

Prečítať text:

1). Bol koniec novembra. 2). Museli sme sa plaviť až do Gibraltáru v búrke so snehom so snehom. 3) Ale plavili sa celkom bezpečne. štyri). Cestujúcich bolo veľa, loď vyzerala ako obrovský hotel so všetkým komfortom. päť). Život na ňom prebiehal odmerane. 6). Vstali sme v tú skorú hodinu, keď sa nad šedozelenou vodnou púšťou, ktorá bola v hmle silne rozvírená, tak pomaly a nevľúdne rozvidnievalo. 7). Hodili sa do flanelového pyžama, pili kávu, čokoládu a potom sedeli vo vani, robili gymnastiku, stimulovali chuť do jedla a cítili sa dobre. 8). Do jedenástej bolo treba svižne kráčať po palubách a dýchať chladnú sviežosť oceánu. deväť). O jedenástej - na podporenie chlebíčkami s vývarom. 10). Po osviežení sme si s chuťou prečítali noviny a pokojne čakali na druhé raňajky, ktoré boli pestrejšie ako prvé. 11. Nasledujúce dve hodiny boli venované oddychu.

I. Bunin.

Z akej časti je úryvok?("Pán zo San Francisca").

Samozrejme, všetci sa učili, keďže nedávno študovali literatúru na hodine. Vymenujte jednočlenné vety, ich druh.(Každý typ podčiarknite inou farbou).

Aké typy jednočlenných viet prevládajú v texte?

Akú úlohu zohrávajú v tomto texte jednočlenné vety?

( Sú živým syntaktickým výrazovým prostriedkom, ktorý autorovi pomáha sprostredkovať čitateľovi hlavný ideový význam diela. V texte je veľa nejasne osobných a neosobných viet, ktoré neimplikujú obraz postavy. Zdôrazňuje sa tu dôležitosť samotnej akcie.

Tieto návrhy zdôrazňujú neosobnosť, nedostatok individuality tých, ktorí sa považujú za majstrov života. Všetko, čo robia, je neprirodzené: zábava potrebné len na umelú stimuláciu chuti do jedla. Použitie týchto viet umožnilo autorovi, bez vymenovania konkrétnych postáv, ukázať zovšeobecnený obraz života bez duchovna vo svete kapitalizmu. To sú bezmenná „smotánka“ spoločnosti. Pripomeňme, že samotný pán zo San Francisca nemá žiadne meno.)

Akú úlohu hrá táto epizóda v príbehu „The Gentleman from San Francisco“?

(Pomáha odhaliť myšlienku diela, pozíciu autora)

- Aká je myšlienka tejto epizódy?

(Nedostatok duchovnosti predstaviteľov kapitalistickej spoločnosti, pretvárka, klamstvo).

Akými prostriedkami výtvarného vyjadrenia je zastúpená pozícia autora?

Metafory a epitetá : búrka so snehom, nevľúdne svetlo, sivozelená vodná púšť, studená sviežosť oceánu.

Symboly: parník pripomínajúci hotel je spojený s Titanicom.

Veľké množstvo slovesá v minulom čase robí akciu relevantnou a dôveryhodnou.

Syntaktický paralelizmus: rovnakú štruktúru (3,6,7,10 viet) a (8, 9) viet.

Elipsa: zámerné vynechanie predikátu v 9. vete umožňuje zdôrazniť autorovo hodnotenie: negatívny postoj k tomu, že sa „malo“ chodiť a „malo“ sa posilňovať.

Protiklad: luxusný parník a krajina, odpočinok a skoré vstávanie, povinnosť konať.

Oxymorónsky jazyk: bolo nevľúdne svetlo, s radosťou čítali noviny.

Aký je štýl reči? Dokázať to.

14. Záver.

Akú úlohu zohrávajú v tomto texte všetky vyššie uvedené prostriedky jazyka, štýlu, typu reči?

(Rozprávanie umožňuje vizuálne sprostredkovať akcie vykonávané dovolenkármi na lodi, prvky opisu pomáhajú skutočne si predstaviť loď, krajinu atď. A umelecký štýl zahŕňa použitie mnohých prostriedkov jazykového vyjadrenia, čo pomáha znovu vytvoriť úplný obraz o dianí na lodi, odhaliť ideologický obsah a postoje autora). dodatok 3 .

NEROZKLADNÉ NÁVRHY

Nerozložiteľné vety sú osobitným štruktúrnym typom jednoduchej vety, ktorá sa vyznačuje syntaktickou nezlučiteľnosťou. Pozostávajú z jedného slova (nazývajú sa aj „slovné výpovede“).

Štruktúrne nerozložiteľné vety vyjadrené časticami, modálnymi slovami a citoslovcami sa nazývajú nerozložiteľné. Špecifikom týchto návrhov je, že nezahŕňajú hlavných ani vedľajších členov návrhu. ich štruktúrny základ tvoria slová zbavené nominatívneho významu: častice, modálne slová a citoslovcia. Vetné slová vyjadrujú tvrdenie alebo popieranie skutočností, o ktorých hovorca hovorí. (Takže nie. Dobre) motívy a apely (Preč! Stop!), hodnotenie faktov alebo javov (Wow!).

Podľa významu slov sú vety rozdelené do niekoľkých skupín:

1. Slová kladnej vety slúžia na vyjadrenie súhlasu s vyjadrenou myšlienkou:

Čierna. Nevieš kde je, ale píšeš listy?

Alenka. takže,(T. Kolomiets).

Si z dediny?Áno... (Ostap Cherry).

2. Slová v zápornej vete vyjadrujú nesúhlas s vyjadreným názorom:

-Vedel si? - Nie!(G. Staritsky).

3. Podnetné slová-vety sa používajú na vyjadrenie motivácie vykonať akciu alebo prechod do akéhokoľvek stavu:

Je ten istý? Boh vie, čo si myslíš! Je to trápne počúvať. - Tsits- ale! - prerušil ho niekto(A. Svidnický). - Preč! Preč! Vyber si moje deti! Nechal ženu hladnú(V. Samčuk).

4. Slová opytovacej vety slúžia na povzbudenie partnera, aby vysvetlil svoju myšlienku a objasnil ju. Vyjadrujú sa prevažne kladnými alebo motivačnými slovami:

- Boli zdraví, dedko! - Ha? - pýta sa starý otec Timofey(Ostap Cherry).

5. Citovo hodnotiace slová - vety slúžia na vyjadrenie emócií (obdiv, rozhorčenie, strach): - Ach! A krása! - zvolal poľovník (Ostap Cherry).

6. Vetné slová vyjadrujúce pozdrav, prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie: -Dobrý večer, ujo Martin! A Boh pomáhaj!.. – kričia z diaľky na Martina (V. Samčuk).

Nerozložiteľné vety nezahŕňajú žiadny člen vety. Ak sa to vezme samostatne, nič nevyjadrujú.

Ako nerozložiteľné teda nemožno zaradiť: a) jednoslovné vety, ktoré majú vo svojom zložení ktorýkoľvek člen vyjadrený viachodnotovým slovným druhom: - A čo Dmitrij? Zlý (K. Motrich); b) vety, v ktorých sa za časticami používajú plnovýznamové slová a častice sa používajú na vyjadrenie názoru v príslušnom odtieni: - Čo sa stalo, môžete konečne povedať? - To je v poriadku. Choď spať(Kol. Motrich).

NEÚPLNÉ DVOJČASTNÉ A JEDNOČLENNÉ VETY

Neúplné sa nazývajú jednoduché vety, v ktorých chýba jeden alebo viac členov potrebných pre gramatickú stavbu vety, čo sa dá ľahko zistiť z kontextu alebo situácie. Napríklad: Šabľa bolí hlavu a slovo bolí dušu(N. tv.). Zvýraznená veta je neúplná, chýba predikát (bolí to).

Za chýbajúce možno považovať len tie členy, ktorých absencia predurčuje sémantickú alebo štrukturálnu neúplnosť vety: Sám zamilovaný do starých listov. Tí - do hudby * A tí - dočervené objemy. Taký život... (B. Oleinik). Druhá a tretia veta sú vnímané bez prvej ako nezmyselné, chýba v nich predikát. Neúplné vety sa používajú v ústnej aj písomnej forme spisovného jazyka, aby výpovedi dodali štylistickú harmóniu, prirodzený zvuk a logickú hospodárnosť.

Podľa štruktúrnych a sémantických znakov sa medzi neúplnými vetami rozlišujú tieto variety: a) vety sú štrukturálne a sémanticky neúplné; b) vety sú štrukturálne neúplné, ale významovo úplné.

Hlavnú skupinu neúplných konštrukcií tvoria vety štruktúrne a sémanticky neúplné, delia sa na kontextové a situačné.

Kontextové vety sú neúplné vety, ktorých vynechaný člen pomáha založiť susedný text: Zlieva sa do Dneper Sula, životy ľudí - v histórii(A. Juščenko); Bola tuhá zima. Ešte taká zima a sneh ľudia nevedeli(Panas Mirny).

Neúplné vety sa nazývajú situačné, ktorých chýbajúci člen pomáha zisťovať situáciu: Partizánsky spravodajský dôstojník sa stretol s nacistami. - Do dediny? - pýtajú sa (Yu. Zbanatsky).

2. Štruktúrne neúplné, ale významovo úplné sa nazývajú eliptické vety. V týchto vetách je vynechaný predikát, ktorý nie je zistený z kontextu alebo situácie. Predstavu o tomto predikáte získavame z vlastného obsahu a štruktúry týchto viet, resp. zo sémantiky. Formy závislých povinných vedľajších členov žiadosti alebo okolností: A on sám - batoh na pleciach, palica v rukách - z dediny do dediny (A. Golovko).

Takže eliptické vety sú štrukturálne neúplné. Sémanticky sú úplné, pretože pri absencii lexikálne vyjadreného predikátu dopadá sémantická záťaž na sémanticky a štruktúrne obligátne, sekundárne členy vety – okolnosti a doplnky, ktoré závisia od „nulového predikátu“ 19 .

Eliptické vety sa používajú na to, aby bola reč expresívna, emocionálna, expresívna v ústnej aj písomnej forme literárneho jazyka. Používajú sa ako výzvy, slogany: Všetko pre voľby!

Dvojčlenné aj jednočlenné vety môžu byť neúplné. Jednočlenné plnovýznamové vety, v ktorých nikdy nie je podmet (neosobná, zovšeobecnená-osobná, neurčito-osobná, označená-osobná, infinitív), by sa preto nemali zamieňať s neúplnými dvojčlennými vetami, v ktorých sa podmet vynecháva; jednočlenné úplné vety, v ktorých nikdy nie je predikát (nominatív), s dvojčlennými vetami, v ktorých je predikát vynechaný.

Vynechaný podmet alebo prísudok v dvojčlenných vetách sa ustanoví z kontextu, situácie alebo existujúcich vedľajších členov a v jednočlenných vetách je ich podstatným štruktúrnym znakom prítomnosť jedného hlavného člena vety.