Študentské sociálne projekty. Projekt na tému: Sociálny projekt "Študentská vlna"

Budete potrebovať

• - Sociálny problém;
• - riešenia;
• - rozsiahly materiál k téme;
• - písacie potreby.

Inštrukcia

Väčšina dnešných spoločenských organizácií zahŕňa dobrovoľníkov a členov charitatívnych organizácií. Inými slovami, samotná spoločnosť sa podieľa na riešení sociálnych problémov. Preto na propagáciu myšlienky môžete kontaktovať podobne zmýšľajúcich ľudí z verejných neziskových organizácií.

Zdroje:

• Ako napísať sociálny projekt

Sociálny projekt je súbor opatrení, v súlade s ktorými sa vykonáva činnosť verejnej organizácie. Projekty sa dotýkajú spoločensky významných problémov, zdôvodňujú a ponúkajú riešenia.

Sociálny projekt pozostáva z 13 hlavných sekcií.

Titulná strana. Na titulnej strane by mal byť uvedený názov projektu, jeho autori, názov organizácie, hlavný účtovník projektu, územie realizácie, dátum začatia a ukončenia projektu, ako aj jeho rozpočet (v rubľoch). ).

Anotácia. Anotácia by mala uvádzať hlavnú myšlienku projektu, cieľové publikum, požadované zdroje a načasovanie projektu. Veľkým plusom bude, ak uvediete silné stránky projektu aj jemu podobných. Abstrakt je taký, ktorý je určený potenciálnym poskytovateľom zdrojov a obchodným partnerom.

Popis organizácie. V tejto časti musíte ukázať, že vaša verejnosť je spoľahlivá a sľubná. Napíšte všeobecné informácie o organizácii (kedy, kde a kým, veľkosť), konkrétne ciele na najbližšie tri roky (zvyčajne vyjadrené kvantitatívne), históriu združenia (dynamika rozvoja, súvislosti, dôležité udalosti a úspechy). Uveďte smer činnosti a skúsenosti (oblasti činnosti, hlavné programy, dosiahnuté výsledky, prebiehajúce a realizované projekty), partnerstvá a perspektívy rozvoja verejného združenia.

Zdôvodnenie potreby projektu. Do akej miery je tento problém v spoločnosti relevantný? V čom je váš projekt originálny a odlišný od iných s podobnou tematikou?

Ciele a ciele. Cieľom je vedomý obraz očakávaného výsledku, ktorého dosiahnutie je zamerané na ľudské činy. Úlohy – podrobný konkrétny cieľ, odhaľujúci jeho rozsah a vymenované konkrétne akcie.

Metódy realizácie projektu. Metóda je nástroj, pomocou ktorého sa dosahuje cieľ projektu. Teda ako bude projekt realizovaný.

Projektový manažment. Konkrétne uveďte, aké „pozície“ sú potrebné na realizáciu projektu okrem manažéra. Koľko je potrebné a ktorí špecialisti by mali byť zapojení.

Pracovný plán realizácie projektu. Popíšte, aké akcie budete vykonávať v etapách:

1. Organizačná a informačná etapa. Vytvorenie skupiny, organizačné podmienky, informačná podpora.

2. Hlavná scéna. Hlavná práca na realizácii projektu.

3. Konečný-sľubný. Zhrnutie výsledkov činnosti, vypracovanie perspektívy jej ďalšieho rozvoja, post-release a informačné pokrytie.

Očakávané výsledky. Očakávané výsledky sú konkrétne výsledky, ktorých dosiahnutie sa očakáva počas realizácie projektu z kvantitatívneho a kvalitatívneho hľadiska. Výsledky musia byť realistické, dosiahnuteľné a merateľné.

Metódy hodnotenia výsledkov. Plán hodnotenia projektu by mal byť dobre vypracovaný a opísaný. Hodnotiace kritériá by mali zodpovedať výsledkom. Kvantitatívne a kvalitatívne ukazovatele musia byť presvedčivé a opodstatnené.

Plán ďalšieho rozvoja projektu. Bude projekt jednorazový alebo priebežný? Zmení sa cieľové publikum alebo územie?

Rozpočet. Aké zdroje potrebujeme na realizáciu projektu a v akom množstve (ľudské, materiálne, finančné zdroje). Musíme posúdiť, aké zdroje máme a čo potrebujeme. A kde môžeme získať chýbajúce zdroje.

Tlačová správa a obchodná ponuka. Tieto dokumenty sú postavené na základe abstraktu a menia sa v závislosti od potreby. Tlačové správy sú zasielané všetkým médiám a komerčné ponuky potenciálnym sponzorom.

Sociálne projekty v tejto forme je možné predkladať na účasť v grantových a fondových súťažiach.

Hodnotenie pozície akéhokoľvek podniku na trhu nie je možné bez jasného pochopenia toho, čo presne podnik robí a aká je efektívnosť jeho práce. Povieme vám, ako čo najpresnejšie o činnosti spoločnosti.

Inštrukcia

Definujte si jasné kritériá, podľa ktorých budete hodnotiť spoločnosti. Najlepšie je opraviť ich písomne, pretože niektoré z nich vyžadujú ďalšie podrobnosti.

Hlavnými kritériami sú: pozícia spoločnosti v jej priemyselnom segmente, efektívnosť jej práce (dynamika ukazovateľov za vykazované obdobie vo forme vizuálneho grafu), pozícia na trhu v porovnaní s konkurenciou, kvalita produkt (služby), konkurenčné výhody.

Zhromažďovaním ďalších informácií môžete vyhodnotiť efektivitu spoločnosti. Na to je potrebné spoliehať sa na údaje, ktoré je možné získať priamo (napríklad otvorená dynamika), ako aj nepriamo (údaje od konkurentov, na trhu) atď.

Ak je to možné, porozprávajte sa so zamestnancami, ako keby mimochodom, opýtajte sa, či ich dlhodobo povyšovali (to je najdôležitejšia stabilita firmy), či majú nejaký sociálny balíček, je zvykom chodiť na dovolenku za dlhý čas. Postoj k personálu odráža stupeň kvalifikácie vrcholových manažérov, ktorí by v ideálnom prípade mali chápať, že ľudské zdroje sú hlavnými zdrojmi v každom podnikaní.

Použite neformálne zdroje. Napríklad v blogoch nájdete veľa zaujímavostí nielen o ženských osudoch zamestnankýň úverového oddelenia, ale aj skutočné príbehy o priemyselných konfliktoch. Nie je potrebné ich uvádzať, ale tento druh informácií vám pomôže získať presnejší dojem o spoločnosti.

Na záver načrtnite silné a slabé stránky podniku, stručne opíšte jeho trhovú stratégiu a tiež určte jeho možné obchodné vyhliadky, berúc do úvahy údaje, ktoré ste analyzovali.

Podobné videá

Na riešenie niektorých sociálnych problémov vznikajú sociálne projekty, v rámci ktorých sa riešia rôzne otázky. Pred zvažovaním sociálnych projektov je však potrebné rozhodnúť, čo to je. Aké sú charakteristiky tých, ktoré sú zamerané na mladých ľudí? O čo sa zaujímaš? Sociálne projekty v škole, príklady ich realizácie? Alebo projekty zamerané na seniorov? Napríklad sociálne projekty pre mladých, príklady ich realizácie už?

projekt?

Sociálny projekt sa chápe ako jasne formulovaná myšlienka týkajúca sa určitého alebo zameraného na zlepšenie niektorého aspektu spoločenského života. No okrem nápadu musí ponúknuť viacero spôsobov jeho realizácie, odpovedať na otázky, kedy sa zrealizuje, kde, v akom rozsahu, kto bude hlavnou cieľovou skupinou projektu. Aby ste pochopili, čo to je, príklad sociálneho projektu, ktorý bude zverejnený nižšie. Taktiež okrem týchto záležitostí je potrebné vyriešiť aj otázku financovania (bez toho sa zaobídete, ale bude to náročné). Väčšinou existujú 2 spôsoby financovania: keď ho financujú účastníci projektu z vlastných prostriedkov alebo sponzorsky od subjektu s veľkými finančnými možnosťami.

Sociálne projekty zahŕňajú návrhy na reformu systému sociálneho zabezpečenia, sociálnej ochrany, zdravotníctva, prekonávanie dôsledkov sociálnych a prírodných otrasov. Ciele v takýchto projektoch sú stanovené okamžite a je možné ich upravovať až po dosiahnutí priebežných výsledkov, aby bolo možné vyhodnotiť efektívnosť aktivít. Ak hovoríme o sociálnych projektoch pre mladých ľudí, príkladoch ich realizácie, vo všeobecnej mase sa príliš nelíšia, existujú však určité črty (aj keď môžeme povedať, že sú do istej miery spoločné pre všetky projekty).

Aké sú vlastnosti projektov zameraných na mladých ľudí?

Najdôležitejšou vlastnosťou je, že sú zamerané výlučne na mladých ľudí a aspekty ich života. Pri vytváraní sociálneho projektu pre mládež je potrebné brať do úvahy populárne trendy, potreby a potenciálne publikum projektu. Každá konkrétna situácia, ktorá sa má zlepšiť, by mala byť podrobne opísaná, ako aj všetky špecifické metódy a ich aplikácia. Príklady školských sociálnych projektov sa zásadne nelíšia.

Aký by mal byť projekt?

Projekt musí spĺňať tieto podmienky:

1. V predložených nápadoch a metódach implementácie by nemali byť žiadne rozpory.
2. Musí byť možné realizovať za daných podmienok.
3. Musí byť vytvorený na vedeckom základe pomocou vedeckej metódy počas vývoja každej fázy. Môžeme povedať o sociálnych projektoch pre školákov, ich príklady by mali týchto neposedných chlapcov zaujať.
4. Musí dať odpoveď na spoločenský poriadok, ktorý v spoločnosti vznikol.
5. Implementačný plán musí byť účinný a taký, aby dosiahol cieľ.
6. Malo by ísť o spoločensko-kultúrny projekt, ktorého príklad aj v štádiu vývoja zaujme mladých ľudí.

Ako by mal byť sociálny projekt formalizovaný?

Čo by malo byť v projekte? Najprv si musíte zvoliť smer. Za oblasť práce si možno vybrať zdravie, kreativitu, demografické problémy, zlepšovanie zdravia, vedeckú či kultúrnu osvetu, propagáciu športu či lepší vzťah s inými ľuďmi. Po výbere smeru by ste sa mali rozhodnúť pre cieľ: napríklad ak bola zvolená veda, potom môže popularizácia rádiovej elektroniky, dizajnu, fyziky, vedeckej metódy štúdia, vytvorenie klubu logického myslenia alebo astronomického krúžku. byť konkrétnym cieľom.

Po definovaní cieľov je potrebné sa zamyslieť nad úlohami – najkoncentrovanejšími cieľmi. Príkladmi úloh môžu byť: vštepovanie vlastností, ktoré umožnia problémovým tínedžerom v ohrození zaradiť sa do života ako normálny občan, alebo pomoc pri hľadaní miesta na štúdium/prácu po ukončení štúdia. Keď sa určí smer, ciele a zámery, potom by sa mal prediskutovať akčný plán a časové rámce implementácie, ako aj miesto, kde sa bude realizovať celý vývoj. Akčný plán by mal obsahovať čo najpodrobnejší zoznam činností, ktoré naznačia, čo treba urobiť na dosiahnutie cieľov. Aby ste mali lepšiu predstavu o tom, čo sa od vás vyžaduje, môžete sa pozrieť na štyri sociálne projekty pre mladých.

Príklady budú nasledovať. Ale hoci hovoria, na čo sú zamerané (mládež, siroty), možno ich považovať za sociálne projekty v škole. Nech nie sú príklady príliš rozsiahle, ale umožnia vám zoznámiť sa s nominálnou zložkou. Je žiaduce zapojiť do práce školského psychológa.

Príklad sociálneho projektu pre mládež č.1

Smer: manželské vzťahy mladých ľudí.

Cieľ. Znížte počet ľudí, ktorí sa po sobáši rozvádzajú, prípravou a vysvetlením povinností a práv budúcich manželov.

1. Vysvetlite, čo je manželstvo, aké povinnosti a práva bude mať každý z manželov.
2. Pomôžte rozdeľovať budúce povinnosti už teraz, aby neskôr nedochádzalo k lapaniu.
3. Pomôžte nájsť dôvody, prečo sa chcú mladí ľudia oženiť, a zistite, či rozumejú tomu, čo to znamená.

Potrebujeme plán krok za krokom, ktorý popisuje všetky akcie a ich postupnosť.

Doba realizácie: neurčito.

Miesto realizácie: mesto také a také.

Príklad pre mládež #2

Smer: podpora materstva a prevencia osirotenia.

Účel: poskytnúť pomoc odmietajúcim a maloletým sirotám, ktoré sa liečia v nemocnici.

1. Prilákanie pozornosti verejnosti k tomuto problému kvôli tomu, že väčšina ľudí nie je informovaná o jeho existencii.
2. Zhromažďovanie finančných prostriedkov, finančnej pomoci, hračiek a liekov na prevoz do nemocnice s následným využitím na prinavrátenie zdravia odpadlíkom a maloletým sirotám.
3. zo štátneho rozpočtu alebo z charitatívnych fondov na polepšenie odpadlíkov alebo sirôt, ktoré sú v liečebných ústavoch.
4. Upozorňovať na problém detí bez rodičov s cieľom presvedčiť ľudí, aby si deti adoptovali.

Podrobný plán, ktorý popisuje podrobnosti hľadania finančných prostriedkov a ich prevodu.

Miesto realizácie: Detská regionálna nemocnica mesta Samara.

Príklad pre mládež #3

Príklad sociálneho projektu vhodného pre školu alebo mládežnícku spoločnosť.

Smer: mládež s vrodeným postihnutím a postihnutím na univerzitách.

Účel: dosiahnuť socializáciu fyzicky odlišných študentov.

1. Podpora užitočnosti socializácie účastníkov projektu.
2. Interakcia s organizáciami, ktoré takýmto ľuďom poskytujú sociálnu ochranu.
3. Pomoc v spoločenskom a kultúrnom živote.
4. Pomoc zameraná na prekonanie duchovnej a fyzickej osamelosti.
5. Ovplyvňovanie formovania adekvátneho postoja v spoločnosti k mladým ľuďom so špeciálnymi potrebami.
6. Vytváranie podmienok, v ktorých sa môžu mladí ľudia so špeciálnymi potrebami bezpečne venovať tvorivým činnostiam.
7. Realizácia tvorivej rehabilitácie.
8. Hľadanie, testovanie a zavádzanie nových metód rehabilitácie.

Podrobný plán.

Doba realizácie: neurčito.

Miesto: Univerzita takého a takého mesta.

Sociálne projekty pre školákov, príklady ich realizácie sa môžu líšiť - pre ne si môžete vybrať pomoc zdravotne postihnutým deťom, ktoré študujú v bežných školách.

Rôzne sociálne projekty. Nielen žiaci, ale aj učitelia by sa mali naučiť milovať svet okolo seba, robiť ho lepším. Nižšie uvádzame témy sociálnych projektov, ktoré môžu inšpirovať a upútať pozornosť. Možno bude mať niekto túžbu previesť jednu z navrhovaných myšlienok do reality.

Naučte sa variť pre seba, svojich blízkych a ľudí v núdzi

Varenie bude dobrou lekciou pre školákov. Aké dôležité je naučiť sa variť. Zemiaky alebo cestoviny zvládne uvariť každý, no nie každý vie pripraviť vážnejšie jedlo. Preto stojí za zváženie podobná spoločenská téma varenia je vysoká.

Príležitosťou môžu byť fašiangy, keď potrebujete upiecť palacinky, alebo 9. máj, keď prídu na návštevu veteráni Veľkej vlasteneckej vojny. Môžete požiadať o povolenie na realizáciu tohto projektu v jedálni, aby boli všetky potrebné veci po ruke, vrátane vody. Je potrebné dodržiavať sanitárne a hygienické požiadavky: umyte si ruky mydlom a vodou, nasaďte si zásteru, šatku alebo čiapku, aby sa vám vlasy nedostali do jedla. Nezabudnite prikryť stôl handričkou. S pokladnicou by sa malo zaobchádzať opatrne. Je nevyhnutné vopred prediskutovať so študentmi, čo budete variť, aké produkty potrebujete a čo si kúpiť. Každý študent má pridelené individuálne povinnosti. Na konci práce je potrebné dať miestnosť a nábytok do dokonalého poriadku. Varené jedlo je balené v nádobách alebo zabalené do potravinovej fólie.

Ako pomôcť rodinám?

Zvážte sociálny projekt na tému „Rodina“. Triedni učitelia sa na stretnutiach spravidla zoznamujú s rodičmi. Práve v takýchto chvíľach môžete zistiť, ktorá rodina potrebuje pomoc. Jeden zo študentov má napríklad veľkú rodinu, no peňazí je málo. Nedávno sa narodilo dieťa a nemá ani nové šmýkačky a hračky. Staré sú všetky opotrebované, rozbité, vyhodené. Možno máte doma nejaké dobré veci. Darujte ich chudobnej rodine.

Veľký deň víťazstva

Je nevyhnutné, aby si školy každoročne pripomínali počin, ktorý nám predviedli naši pradedovia a prababičky. Pozvite veterána do školy. Prirodzene, musíte pripraviť všetko na dovolenku: vyzdobiť miestnosť, montážnu halu, pripraviť jedlo, kúpiť kvety.

Na oslavu Veľkého víťazstva môžete kombinovať témy sociálnych projektov, napríklad varenie, upratovanie školy, nákup kvetov, čítanie kníh a básní o vojne, šitie kostýmov na mieru. Takáto vec si nepochybne vyžaduje veľa úsilia, času, peňazí, ale pri všeobecnom pedagogickom a študentskom úsilí sa všetko podarí. Dovolenka by mala ísť od srdca.

Postihnuté deti

Veľkú zodpovednosť nesie sociálny projekt na tému „Deti so zdravotným postihnutím“. Takéto deti spravidla študujú buď v špecializovanej škole alebo doma. V druhom prípade im treba pomôcť. Stojí za to opýtať sa študentov, rodičov, či sú medzi ich okolím deti so zdravotným znevýhodnením. Možno vaše dieťa potrebuje pomoc s učením. Môžete ho napríklad naučiť používať počítač, aby ste mu v budúcnosti uľahčili štúdium a zvládnutie nejakého povolania. So všetkým treba pomôcť. Nech pomôžu chlapom, ktorí to robia dobre a vedia vysvetliť. Určite si prineste knihy, ktoré už nepotrebujete, ale chorému dieťaťu poslúžia. Nezabudnite, že komunikácia s rovesníkmi je pre neho veľmi dôležitá. Nemali by ste ho zaťažovať iba štúdiom, len sa s ním rozprávať o témach, ktoré ho zaujímajú. Staňte sa dobrým a verným priateľom.

Staňte sa majstrami

Ako rozvíjať lásku k remeslám u detí? Samozrejme, musíte s nimi viesť pracovné hodiny na rôzne témy, aby ste zistili, kto má aké schopnosti. Môžete uviesť príklady sociálnych projektov, v ktorých je užitočná pomoc majstra: pomoc chorým starým ľuďom, chorým deťom, matkám mnohých detí, ako aj príprava na predstavenia, krajčírstvo. Tie sú najčastejšie potrebné na získanie finančných prostriedkov pre tých, ktorí to potrebujú.

V budúcnosti sa môže stať skutočným majstrom svojho remesla. Bude vedieť zabezpečiť nielen seba, ale aj rodinu. Dôležité je rozvíjať v človeku aj dobré vlastnosti, nezáujem, pracovitosť.

Pomôžte spolužiakovi a ostatným ľuďom

Veľmi relevantný by bol sociálny projekt na tému „Pomoc“. Komu presne? Napríklad spolužiaci. Úspešné deti nech pomôžu porazeným dohnať zameškané predmety, ale v žiadnom prípade za nich nevyriešia všetky domáce úlohy. Možno niekto potrebuje pomoc s nákupom učebníc. Choďte spolu do obchodu, kde si môžete kúpiť knihy lacnejšie.

Pomáhať sa dá aj mimo školy. Opýtajte sa ľudí, ktorí potrebujú pomoc v nejakom biznise. Niekto napríklad ovláda počítače a bude vedieť pomôcť spolužiakovi vyriešiť problém. Dievčatá môžu dať čerstvé kvety v kvetináčoch tým, ktorí ich nemajú.

Pomôžme chudobným a bezdomovcom

Nie každá škola má témy sociálnych projektov, ktoré súvisia so zabezpečením znevýhodnených ľudí: chudobných, bezdomovcov, siroty. Je žiaduce rozvíjať tento smer. Možno študenti zachránia niekomu život. Užitočné budú organizačné schopnosti žiakov, schopnosť variť, komunikovať.

Je dôležité dbať na to, aby si deti pri stretnutí s bezdomovcom udržiavali odstup, aby sa vyhli rôznym chorobám. Jedlo a nápoje je lepšie podávať v lekárskych rukaviciach. Mali by ste sa postarať aj o lekárničku. Je žiaduce vložiť do nej peroxid vodíka, manganistan draselný, brilantnú zeleň, obväzy, masť na hojenie rán. Ak niekto z týchto ľudí potrebuje vážnu lekársku pomoc, je lepšie zavolať sanitku.

V takomto sociálnom projekte môžete pomôcť tým, ktorí mali nešťastie: vykradli, zhorel im dom, zomreli blízki.

Poďme zdobiť školu

Slovo „subbotnik“ sa pre mnohých školákov spája s čistením územia. Ale je to tak. Nech takáto práca prináša len radosť. Pomôžu k tomu témy sociálnych projektov ako napr.: „Vyzdob školu“, „Natívne múry liečia“, „Darujme sa navzájom“. Je žiaduce, aby sa takýto "subbotnik" stal sviatkom a nie dňom všeobecného čistenia, potom sa deti roztiahnu.

Môžete sa stretnúť s celou triedou, diskutovať o tom, kto môže priniesť do školy napríklad zaujímavé klobúky s ušami, rôznofarebné vedro, dobrú hudbu. Nezabudnite naplánovať, či dôjde k preskupeniu v miestnosti, dekorácii stien. Mladí dizajnéri a umelci môžu byť poverení výrobou nástenných novín.

Darčeky pre deti z detského domova

Môžete priniesť aj v rámci pomoci deťom. Učitelia spolu s riaditeľom školy dohodnú s vedúcou detského domova alebo detského domova stretnutie, organizáciu sviatku a rozdávanie darčekov. Ak všetko pôjde dobre, mali by ste so študentmi vopred prediskutovať všetky podrobnosti. Je dôležité vybrať tých, ktorí sú pripravení venovať všetok svoj voľný čas výrobe darčekov, aby vytvorili scenár predstavenia.

Domáca vec by bola dobrým darčekom. Dievčatá môžu doma hľadať nepotrebný, ale dobrý materiál na ušitie hračky alebo roztomilej tašky na prekvapenia. Ak majú študenti ďalšie suveníry, písacie potreby, hračky, knihy, určite ich darujte sirotám. Pri prezentácii je dôležité mať dobrú náladu, aktivitu a plodný nápad.

Môžu vytvoriť láskavý scenár, ktorý pomôže sirotám určiť ich záujmy, identifikovať schopnosti a talent. Ak to chcete urobiť, môžete prísť so špeciálnymi hrami, majstrovskými triedami. Na takú udalosť, ako je dovolenka v detskom domove, je potrebné sa vážne pripraviť, pretože siroty majú špecifickú predstavu o živote.

Poďme upratať triedu

Samozrejme, že je príjemnejšie študovať v čistej, svetlej a pohodlnej učebni. Nejde ani tak o generálne upratovanie, ale o vytvorenie domácej pohody. Zvážte variant témy sociálnych projektov pre školákov, ktorý je spojený s výzdobou triedy.

Ak ide o kanceláriu ruského jazyka a literatúry, geografie, histórie, stačí ju ozdobiť kvetmi, obnoviť portréty klasikov a vedcov. Učebne informatiky, chémie, fyziky, matematiky môžu žiaci nielen umyť, vyčistiť, ale aj dať do poriadku vybavenie, náradie a prístroje.

Každý učiteľ môže vypracovať projektový plán pre študentov. Je dôležité povedať niečo nové, zaujímavé v procese jeho robenia. Napríklad učiteľ informatiky môže nájsť sovietsku kalkulačku alebo encyklopédiu, ktorá zobrazuje počítadlo (staroveká grécka počítacia tabuľa). O týchto veciach stojí za to pripraviť zaujímavý príbeh.

Školská knižnica

Táto sekcia predstaví nápad, akým je napríklad projekt: „O čom môže školská knižnica rozprávať.“ Ak je to potrebné, učitelia a študenti môžu napísať správu o tom, kedy sa objavili prvé knižnice, ako starí Egypťania uchovávali ručne písané informácie a oveľa viac. Ale dôležitejšie s najväčšou pravdepodobnosťou nie je história, ale skutočná knižnica, ktorá sa nachádza vo vašej škole. Žiaci si spolu s knihovníkom môžu pozrieť, aké knihy okrem učebníc sú dostupné, či sú všetky zoradené podľa tém a v abecednom poradí. Možno si niektorý zo študentov prinesie z domu tlačené publikácie, ktoré nepotrebuje, alebo sú nadbytočné, napríklad klasickú literatúru, fyziku, chémiu, rôzne encyklopédie, učebné materiály v cudzom jazyku.

Všetko ale určite koordinujte s pracovníčkou čitárne a vedúcou učiteľkou. Môžete robiť rôzne prezentácie. Ako sociálny projekt možno realizovať práce na obnove učebníc. Ak sú v knihe stopy po ceruzke alebo pere, roztrhané strany, kresby zlomyseľných študentov, musíte knihu dať do poriadku pomocou gumy, bielej fixky, lepiacej pásky alebo lepidla a niekedy aj nití s ​​ihlou.

Ekológia a čistota v okolitom svete

Aké dôležité je poznať stav životného prostredia v modernom svete a ešte dôležitejšie je chrániť prírodu! Čiastočne to pomôže sociálnemu projektu na tému „Ekológia“ pre školákov. Všade treba dodržiavať čistotu. Deti si spolu s učiteľom biológie a ekológie môžu vytvoriť plán, ako vybaviť školské triedy, dvor.

Na jar je čas vyčistiť územie, odstrániť odpadky, vyrovnať zem. Môžete pestovať rôzne rastliny: kríky a kvety. Aktivity pre deti by mali byť zábavné. Nechajte každého žiaka prispieť: doneste si z domu lopatku alebo naberačku, zasaďte semienka alebo hotové sadenice (všetko závisí od mesiaca, druhu rastliny).

Dôležité je, aby budova mala aj zelené zákutia, ktoré rozveselia žiakov aj učiteľov. Len nezabudnite, že o rastliny sa treba starať. Nechajte deti, aby prevzali iniciatívu a spolupracovali s učiteľkou biológie pri plánovaní zavlažovania, hnojenia, prerezávania a presádzania.

Čo ti ešte napadne?

Môžete vytvárať nekonečné množstvo projektov a na rôzne témy. Stojí za to vybrať nielen populárne, ale aj relevantné. Dôležité je, aby nápad neprestal tri dni po schválení a začatí prípravy, ale pokračoval aj po dokončení. Napríklad projekt: „O čom môže rozprávať školská knižnica“ by sa mal realizovať ročne alebo raz za pár rokov, „Zelený kútik“ a „Ekológia“ si vyžadujú stálosť, integrálnou súčasťou môže byť aj pomoc sirotám a postihnutým deťom. školský život.

Na záver bude daná odpoveď tým, ktorí pochybujú o potrebe takýchto podujatí. Od niekoho môžete počuť vetu: "Kto to potrebuje?", "Načo strácať čas?", "Moji rodičia nemajú peniaze!" Nikto nebude nútený zúčastňovať sa podujatí. Sú teda témy sociálnych projektov v škole potrebné? Samozrejme! Učia láskavosti, milosrdenstvu, ukazujú skutočný zmysel života v pomoci tým, ktorí sú slabší ako my.

Sociálny projekt je program skutočnej akcie, ktorý vychádza z naliehavého sociálneho problému, ktorý je potrebné vyriešiť. Jeho realizácia pomôže zlepšiť sociálnu situáciu v konkrétnom regióne, spoločnosti. Je to jeden zo spôsobov, ako sa zapojiť do verejného života prostredníctvom praktického riešenia naliehavých spoločenských problémov.

Implementácia sociálneho projektu prebieha v niekoľkých fázach (zvyčajne sa nazývajú kroky):
1. Štúdium verejnej mienky a definovanie naliehavého spoločenského problému.
2. Zapojenie účastníkov a verejnosti do riešenia tohto sociálneho projektu.
3. Definícia cieľov a zámerov sociálneho projektu.
4. Definícia obsahu sociálneho projektu. Vypracovanie plánu práce. Rozdelenie povinností.
5. Stanovenie potrebných zdrojov a zostavenie rozpočtu.
6. Vývoj systému hodnotenia projektov.
7. Formovanie verejnej mienky.
8. Hľadajte obchodných partnerov. Vypracovanie návrhov projektov.
9. Vedenie oficiálnych rokovaní. Získanie potrebných zdrojov.
10. Vykonávanie plánovaných činností.
11. Rozbor výsledkov práce.

I. Vypracovanie sociálneho projektu

Fáza 1 (krok 1). Štúdium verejnej mienky a definovanie naliehavého spoločenského problému.
Je dôležité určiť, aký problém trápi obyvateľov vášho mesta, obce, obce, mikrodistriktu, študentov škôl. Napríklad prevádzka verejnej dopravy, ochrana zelených plôch, znečistenie životného prostredia, stav ihrísk atď. Informácie je možné zbierať na základe sociologického prieskumu, študovania tlačených materiálov, televízie, stretnutí s miestnymi lídrami a odborníkmi.
Definovanie sociálneho problému je zložitý a dôležitý proces. Na základe formulovaného problému bude vypracovaný sociálny projekt zameraný na realizáciu tohto sociálneho problému. Sociálny projekt by nemal byť zameraný na riešenie problému, ktorý je príliš úzky alebo príliš široký. V opačnom prípade môže byť takýto sociálny projekt neúspešný. Na určenie obsahu sociálneho projektu je potrebné zorganizovať diskusiu o vybraných možnostiach sociálnych problémov. Pri výbere sociálneho problému zvážte nasledovné:
- dôležitosť tohto spoločenského problému pre mesto, obec, mikročasť školy;
- rozsah tohto problému (koľko obyvateľov má záujem riešiť tento sociálny problém);
- možnosť praktickej implementácie problému účastníkmi projektu.
Na zostavenie programu prípravy a realizácie sociálneho projektu je potrebné jasne formulovať sociálny problém.

Fáza 2 (krok 2). Zapojenie účastníkov a verejnosti do riešenia tohto sociálneho projektu.
Je potrebné vysvetľovať verejnosti obsah tohto spoločenského problému, dosiahnuť u neho súhlas a podporu. Dôležité je určiť okruh verejných organizácií, vládnych agentúr, samospráv, poslancov, novinárov a iných zainteresovaných pri riešení tohto problému, ktorí môžu. poskytovať pomoc a podporu a zapojiť ich do spolupráce.

Fáza 3 (krok 3).Definícia cieľov, zámerov sociálneho projektu.
Stanovujú sa očakávané výsledky realizácie projektu. Mali by byť jasné, konkrétne, dosiahnuteľné. Po sformulovaní cieľov projektu sa stanovia úlohy zamerané na realizáciu konkrétnych etáp. Úlohy pomáhajú spresniť stanovené ciele, odhaliť ich. Riešenie problémov by malo viesť k očakávanému výsledku, dosiahnutiu cieľov. Úspech projektu bude závisieť od jasnosti a informovanosti o formulácii cieľov a zámerov projektu.

Fáza 4 (krok 4). Definícia obsahu sociálneho projektu. Vypracovanie plánu práce. Rozdelenie povinností
V tejto fáze sa určujú hlavné smery, formy a metódy činnosti v rámci projektu, množstvo práce, ktorá sa má vykonať, načasovanie jej realizácie a zodpovední. To všetko sa dá urobiť vo forme plánu. Plán by mal byť jasný, stručný a reálne dosiahnuteľný. Je potrebné reflektovať nielen konečné výsledky, ale aj spôsoby ich realizácie, t.j. riešenie konkrétnych problémov, pomocou ktorých sa realizujú etapy projektu. Plán je prerokovaný a schválený všetkými účastníkmi a nimi prijatý na realizáciu.
Pri zostavovaní plánu je dôležité rozdeliť zodpovednosti medzi účastníkov projektu, čo prispeje k úspechu jeho realizácie. Pri rozdeľovaní povinností je potrebné využívať princíp dobrovoľnosti, t.j. brať do úvahy túžbu človeka, ako aj jeho individuálne vlastnosti, skúsenosti, vedomosti, schopnosti a úroveň pripravenosti. Každý účastník si musí byť vedomý toho, že je osobne zodpovedný za určitú oblasť práce. Predbežné školenie členov projektu je možné. Tréningový program môže zahŕňať teoretické aj praktické hodiny.

Fáza 5 (krok 5).Stanovenie potrebných zdrojov a zostavenie rozpočtu.
Na realizáciu sociálneho projektu môžu byť potrebné rôzne zdroje: financie, materiálne hodnoty, informácie.
V tomto prípade je potrebné zabezpečiť objem požadovaných zdrojov vo všetkých fázach realizácie tohto projektu. Ak stanovuje príjem a výdaj finančných prostriedkov, je potrebné zostaviť rozpočet. Všetky peňažné príjmy a výdavky musia byť zdokumentované a zaznamenané. Na to existuje samostatná účtovná kniha. Rovnako starostlivá pozornosť by sa mala venovať využívaniu dostupných finančných prostriedkov. Všetky vynaložené sumy musia byť zdokumentované: šeky, úkony a iné dokumenty.

Fáza 6 (krok 6).Vývoj systému hodnotenia projektov.
Vývoj hodnotiaceho systému je veľmi dôležitou etapou pri príprave sociálneho projektu. To bude závisieť od postoja k výsledkom činnosti. Kritériá a ukazovatele by mali byť konkrétne a jasné. Existujú dva typy kľúčových ukazovateľov: kvantitatívne a kvalitatívne. Druhý typ je zložitejší, pretože ťažko sa to meria. Zmeny v sociálnej sfére však nie sú vždy merateľné iba číslami. Je dôležité, aby boli stanovené ukazovatele reálne dosiahnuteľné, inak môžu vzniknúť ťažkosti pri implementácii programu činností. Hodnotí sa činnosť každého účastníka projektu a tímu ako celku. Hodnotenie práce na projekte vykonávajú tak samotní účastníci, ako aj odborníci, verejné organizácie, vládne agentúry atď.

Fáza 7 (krok 7).Formovanie verejnej mienky.
Úspech projektu bude vo veľkej miere závisieť od priaznivého postoja verejnosti k nemu. Zapojenie verejnosti by malo prebiehať vo všetkých fázach tvorby a realizácie projektu. Ale keď už boli definované ciele, ciele, obsah, formy a metódy, boli vypracované plány, táto práca nadobúda osobitný význam. Je potrebné oboznámiť verejnosť s hlavnými cieľmi, myšlienkami a obsahom sociálneho projektu. Na tento účel možno použiť rôzne metódy: návrh plagátov, letákov, fotografických a video materiálov, stretnutia a rozhovory s miestnymi obyvateľmi, zapojenie médií, odborníkov, odborníkov, zamestnancov vládnych agentúr a organizácií. Efektívne vytváranie pozitívnej verejnej mienky, pritiahnutie podobne zmýšľajúcich ľudí k spolupráci vytvorí potrebné podmienky na realizáciu projektu.

II. Praktická realizácia projektu

Fáza 8 (krok 8). Hľadajte obchodných partnerov. Vypracovanie návrhov projektov.
Po tom, čo je všetko pripravené na realizáciu projektu, je potrebné upraviť jeho program a plán s prihliadnutím na spoločenskú situáciu, identifikovať obchodných partnerov – organizácie a jednotlivcov, ktorí môžu pomôcť pri realizácii projektu. Môžete si vytvoriť zoznam miestnych úradov, úradníkov, verejných organizácií, podnikov, vzdelávacích inštitúcií, kultúrnych inštitúcií nachádzajúcich sa v regióne, zoznámiť sa s oblasťami ich činnosti, aby ste určili, ktoré z nich zapojiť do spolupráce. Je vhodné vypracovať návrhy spoločných aktivít na prerokovanie s obchodnými partnermi a text zmluvy o spolupráci.

Fáza 9 (krok 9).Vedenie formálnych rokovaní.Získanie potrebných zdrojov.
V tejto fáze sa účastníci projektu stretávajú s obchodnými partnermi, diskutujú o spoločných akciách, akciách, uzatvárajú zmluvy, získavajú podporu od miestnych úradov, verejných organizácií, médií a získavajú zdroje potrebné na organizovanie podujatí. Prijímanie vonkajšej pomoci pomôže vytvoriť potrebné podmienky na realizáciu sociálneho projektu. Je dôležité, aby vznikla priateľská, milá, pozitívna atmosféra dôvery, ktorá napomôže spolupráci so štátnymi, verejnými a súkromnými organizáciami.
Na stretnutie s obchodnými partnermi sa musíte dôkladne pripraviť: zostaviť plán nadchádzajúceho stretnutia, určiť, na čom by ste sa chceli dohodnúť, pozbierať pádne argumenty, aby ste presvedčili svojho partnera o dôležitosti realizácie projektu, získať vzájomné výhody od jeho realizácii. Je lepšie uzavrieť zmluvu na dlhšie obdobie, aby sa nemusela uzatvárať znova. Zmluva musí byť vyhotovená písomne ​​v dvoch rovnopisoch, spečatených podpismi spoločníkov.
Akékoľvek materiálne zdroje získané na realizáciu projektu je potrebné zaúčtovať. Na tento účel je vhodné viesť účtovnú knihu o materiálnych hodnotách, aby sa zaznamenal príjem materiálnych zdrojov a ich použitie.

Fáza 10 (krok 10).Vykonávanie plánovaných činností.
Realizácia plánu si vyžaduje spoločné úsilie všetkých účastníkov projektu. Len priateľský, zohratý tím, konajúci na základe vzájomnej pomoci a vzájomnej pomoci, dokáže riešiť zložité problémy a realizovať plánované akcie.
Neodporúča sa odchýliť sa od plánovaných bodov plánu. To sa môže stať len vo výnimočných prípadoch. Tiež by ste sa nemali odchyľovať od plánovaných dátumov. Je lepšie robiť všetko včas, aby ste sa vyhli zhonu a rozruchu. Na druhej strane, každý plán treba upraviť. Dá sa upravovať a upravovať tak, aby vyhovovala novým okolnostiam. Preto je potrebné z času na čas urobiť zmeny. Jasná, dôsledná, dôsledná realizácia plánovaných aktivít povedie k realizácii programu, dosiahnutiu vytýčených cieľov a riešeniu sociálneho problému.

III. Výsledky práce na projekte

Fáza 11 (krok 11). Analýza výsledkov práce.
Dôležitým krokom je analýza práce na projekte. Je potrebné urobiť porovnanie stanoveného cieľa a dosiahnutých výsledkov. Ak to chcete urobiť, musíte odpovedať na otázky:
- Bol dosiahnutý cieľ projektu?
- Aké sú pozitívne a negatívne dôsledky projektu? (Čo fungovalo? Čo nefungovalo? Prečo?)
- Aká bola atmosféra sociálneho projektu?
- Aký bol prínos každého účastníka projektu k celkovému výsledku práce?
- Čo ste sa naučili počas realizácie projektu?
- Čo je potrebné zmeniť, aby bola realizácia ďalšieho sociálneho projektu úspešnejšia?

Sociálny projekt „Mládež si vyberá zdravý životný štýl“ sa v roku 2013 stal víťazom Súťaže sociálnych projektov a iniciatív vzdelávacích inštitúcií v Moskovskom regióne, verejných organizácií a združení zameraných na prevenciu zanedbávania, kriminality a inej kriminality mládeže v roku 2013 v nominácii „Projekty zamerané na podporu zdravého životného štýlu“

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania Moskovskej oblasti

"Vysoká škola chemicko-mechanického v Krasnozavodsku"

Súťaž

sociálne projekty a iniciatívy vzdelávacích inštitúcií v moskovskom regióne, verejných organizácií a združení zamerané na prevenciu zanedbávania, kriminality a inej kriminality mládeže v roku 2013

Nominácia 2 - projekty zamerané na podporu zdravého životného štýlu

Názov sociálneho projektu:

"Mladí ľudia si vyberajú zdravý životný štýl"

Stavisskaya Natalya Vladimirovna, učiteľka špeciálnych disciplín vysokej školy,

Soldatova Olga Anatolyevna, učiteľka špeciálnych disciplín vysokej školy.

rok 2013

Sociálny projekt zameraný na podporu zdravého životného štýlu

"Mladí ľudia si vyberajú zdravý životný štýl"

Rusko potrebuje zdravú, morálne stabilnú, sociálne prispôsobenú, s aktívnou životnou pozíciou, intelektuálnu mládež. Iba v tomto prípade bude naša krajina schopná s istotou a jasne pokračovať vo svojej ceste po ceste histórie. Zdravotný stav mladej generácie, spôsob života mladých ľudí je najdôležitejším ukazovateľom blahobytu spoločnosti, ktorý nielen odráža súčasnú situáciu, ale dáva aj prognózu do budúcnosti. Len zdravý, aktívny človek dokáže kvalitatívne asimilovať vedomosti, čo najúplnejšie ich implementovať a efektívne sa adaptovať v dynamicky sa rozvíjajúcej spoločnosti.

To kladie na nás dospelých veľkú zodpovednosť, najmä ak hovoríme o výchove mladých ľudí k zdravému životnému štýlu, dosiahnutiu vysokej úrovne vzdelania a hľadaní svojho miesta v budúcnosti.

Chápeme, že žijeme v zložitom období, a práve mladšia generácia je vo veľmi ťažkej sociálno-psychologickej situácii, keď doterajšie stereotypy správania, normatívne a hodnotové orientácie sú do značnej miery zastarané a stále nové. formovať, formovať a prejsť skúškou času. Mladí ľudia často nemajú určité životné zručnosti, ktoré by im umožnili zachovať si individualitu a vytvoriť si zdravý a efektívny životný štýl. Mladí ľudia, ktorí sú pod vplyvom neustále sa zvyšujúcich intenzívnych stresových situácií, nie sú pripravení ich prekonať. To prispieva k hľadaniu prostriedkov, ktoré pomôžu dostať sa z bolestivých skúseností. V tejto situácii sa do popredia dostala narkotizácia mladistvých, ktorá umožňuje skrývať sa pred realitou, rôzne druhy zneužívania psychoaktívnych látok a alkoholu, nárast počtu trestných činov, počítačová a internetová závislosť.

Aktivity realizované v rámci projektu umožňujú mladým občanom rozvíjať svoje schopnosti, získavať sociálne skúsenosti a „vlastnými rukami“ si zabezpečiť aktívny, plnohodnotný a zdravý život. Samotná atmosféra na našej vysokej škole, akceptovaný štýl správania kolektívu, vonkajšie prostredie sú tiež faktory pri oboznamovaní vysokoškolákov s hodnotami duchovnej kultúry, formovaním kultúry zdravého životného štýlu.

Ciele a zámery projektu

Cieľ: Vytváranie podmienok pre formovanie motivačných postojov a hodnotových orientácií u mladých občanov k zdravému životnému štýlu.

Úlohy:

Vytvorenie zdraviu prospešného prostredia, priaznivej psycho-emocionálnej klímy pre efektívnu tvorivú interakciu účastníkov projektu;

Realizácia opatrení na formovanie zdravého životného štýlu, zameraných na rozvoj tvorivých schopností mladých ľudí, na formovanie aktívnej životnej pozície, na pestovanie tolerantného postoja k druhým;

Vytváranie negatívneho postoja mladých občanov k zlým návykom (alkoholizmus, fajčenie, drogová závislosť, závislosť od hazardných hier, užívanie psychoaktívnych látok);

Učiť mladých občanov efektívnym metódam správania sa v neštandardnej situácii, formovať osobnosť odolnú voči stresu schopnú budovať svoj život v súlade s morálnymi zásadami spoločnosti;

Formovanie kultúry zdravého životného štýlu;

cieľové publikum

Mladí občania mesta Krasnozavodsk a regiónu Sergiev Posad, rodičia, učitelia vysokej školy, obyvatelia a hostia mesta, regiónu.

Termín realizácie projektu: začiatok 1. januára 2012, ukončenie 1. januára 2015

Hlavné smery sociálneho projektu:

Študentská pedagogická a výskumná práca spočívajúca v posúdení spoločenského významu výskumnej témy, realizácii výskumu, vystupovaní na verejnosti s informovaním o výsledkoch práce;

Účasť vysokoškolákov na rôznych podujatiach a propagačných akciách zameraných na podporu zdravého životného štýlu;

Účasť žiakov na rôznych spoločenských súťažiach okresného, ​​krajského, krajského a medzinárodného rozsahu.

Zdôvodnenie relevantnosti sociálneho projektu.

Relevantnosť projektu "Mladí ľudia si vyberajú zdravý životný štýl!" že realizácia projektu prebieha súbežne so vzdelávacím procesom. Organizujú sa vzdelávacie a výskumné aktivity mládeže, konajú sa rôzne spoločensky významné podujatia (intelektuálne kvízy, súťaže, študentské vedecké a praktické konferencie a pod.); študenti a učitelia vysokej školy sa podieľajú na aktivitách zameraných na formovanie zdravého životného štýlu, do ktorých sa zapájajú odborníci – lekári, psychológovia, učitelia.

Hlavné etapy realizácie projektu.

I. etapa – prípravná.

1. Organizácia tvorivých skupín pracujúcich na téme projektu, ktorých členmi sú všetci zainteresovaní študenti a zamestnanci vysokej školy.

2. Definícia účelu a cieľov projektu.

3. Zhodnotenie situácie pri organizovaní podujatí zameraných na podporu zdravého životného štýlu v meste Krasnozavodsk a okrese Sergiev Posad.

4. Stanovenie hlavných smerov výchovnej a výskumnej práce.

5. Stanovenie hlavných smerov pre organizovanie vzdelávacích a športových aktivít medzi mladými občanmi mesta, vysokej školy.

6. Organizácia práce propagandistického tímu.

Etapa II - Praktická.

1. Výkon výchovno-vzdelávacej a výskumnej práce žiakmi pod vedením pedagógov

1. Edukačná a výskumná práca "Sociálna neprispôsobivosť ako jedna z hlavných príčin drogovej závislosti"

1.2 Vzdelávacia a výskumná práca „Minerálne vody Ruska“.

2. Účasť na konferenciách, súťažiach, intelektuálnych kvízoch, mimoškolských aktivitách.

2.1 Mimoškolské aktivity, ročne, október-máj, v priemere 80 účastníkov tréningových prvkov)

2.2 Študentská vedecko-praktická konferencia „Les je bohatstvo Ruska“, apríl 2013, 85 účastníkov (Metodický vývoj obsahuje scenár podujatia);

2.3 Informačno-preventívne podujatie „Horká pravda o penovom pive“ – apríl 2013, 170 účastníkov (Metodický vývoj obsahuje scenár podujatia, forma podujatia je prednáška s prvkami rozhovoru s využitím multimediálnej prezentácie);

2.4 Intelektuálny kvíz „Botanická exkurzia do sveta liečivých bylín“ – apríl 2013, 35 účastníkov (Metodický vývoj – scenár podujatia obsahujúci kvízové ​​otázky a odpovede na ne);

2.5 Súťaž tvorivých prác školákov a študentov „Čl. Štart" - nominácia "Audio reklama", Audio SPOT "Ludomania".

3. Účasť na Dni zdravia - september 2012, máj 2013, po 100 účastníkov (Metodický vývoj Dňa zdravia „Zdravie je vaše bohatstvo“, scenár podujatia s intelektuálnymi a športovými súťažami pre mladých občanov).

4. Účasť na športových súťažiach - ročne október-máj 63 účastníkov (Metodický vývoj športového podujatia "Veselé štarty", scenár športového podujatia s popisom pravidiel konania súťaží a systémom hodnotenia; Metodický vypracovanie vojenská športová súťaž „Poďte, chlapci!“, scenár podujatia, ktorý spája intelektuálne otázky so športovými súťažami; Metodický vývoj športového festivalu pod heslom „ÁNO športu! NIE drogám“, scenár informačno-športového podujatia zamerané na podporu zdravého životného štýlu).

6. Práca s rodičmi

6.1.Rodičovské stretnutia k problematike formovania zdravého životného štýlu - ročne september-máj po 120 účastníkov (Metodický rozvoj rodičovského stretnutia na tému "Prevencia fajčenia mladistvých" obsahuje popis hier, cvičení pre rodičov žiakov zameraných pri prevencii rozvoja závislosti od fajčenia u adolescentov ; Metodický rozvoj rodičovského stretnutia na tému: "Povieme" NIE zlozvykom!", forma "konverzačno-dialógu", informačné a vzdelávacie smerovanie;)

6.2. Rodičovská prednášková sála - rozhovory s učiteľom-psychológom.

7. Preventívne rozhovory so zapojením zdravotníkov

7.1. Večer otázok a odpovedí „Reprodukčné zdravie mládeže“. Stretnutie s dermatovenerológom

7.2. Cyklus preventívnych rozhovorov na tému „Červená linka. Zastavme spolu AIDS! so zdravotníckymi pracovníkmi

7.3. Séria rozhovorov so zástupcami drogérie na tému „Prevencia drogových závislostí, zneužívanie návykových látok a užívanie psychoaktívnych látok“

7.4. Preventívny rozhovor so zdravotníckym pracovníkom "Buďte zdraví!" o formovaní zdravého životného štýlu.

8. Práca propagandistického tímu (Metodický vývoj „Antireklama fajčenia“, scenár infotainmentovej akcie).

9. Správy o výsledkoch realizovanej činnosti, výsledkoch výchovno-vzdelávacej a výskumnej práce a pod.

10. Publikovanie výsledkov vzdelávacej a výskumnej činnosti v špeciálnych vydaniach.

11. Zhrnutie výsledkov II. etapy projektu.

Stupeň III - Zovšeobecňovanie.

1. Analýza získaných výsledkov a zovšeobecnenie skúseností na určenie smeru ďalšieho konania v oblasti organizovania spoločensky významných projektov.

2. Publikovanie materiálov pre projektové aktivity a metodický rozvoj učiteľov.

3. Využitie zozbieraného materiálu vo výchovno-vzdelávacom procese.

4. Zovšeobecnenie pracovných skúseností.

Personálne zabezpečenie projektu.

Stavisskaya Natalya Vladimirovna, učiteľka špeciálnych disciplín najvyššej kvalifikačnej kategórie, vysokoškolské vzdelanie, absolvovala Moskovskú štátnu otvorenú univerzitu v roku 1995, špecializácia: „Stroje a prístroje pre chemickú výrobu a podniky so stavebnými materiálmi“, kvalifikácia: strojný inžinier, pedagogická prax 16 rokov; účastník Medzinárodných intelektuálnych hier, súťaží študentských výskumných prác a súťaží tvorivých prác školákov a študentov (ako vedúci), autor spoločensky významného projektu Tvoja stopa na Zemi, prihlásený do Súťaže o výročné ceny Guvernér Moskovského regiónu „Náš Moskovský región“. V rámci sociálneho projektu „Mládež volí zdravý životný štýl“ je zodpovedný za organizáciu vzdelávacej a výskumnej práce a vedeckých a praktických konferencií, účasť na súťažiach.

Soldatova Olga Anatolyevna, učiteľka špeciálnych disciplín najvyššej kvalifikačnej kategórie, vysokoškolské vzdelanie, absolvovala Moskovskú štátnu akadémiu prístrojového inžinierstva a informatiky v roku 1995, odbor "Inštrumentálne inžinierstvo", kvalifikácia - elektrotechnik, pedagogická prax - 15 rokov. Olga Anatolyevna je účastníčkou Medzinárodných intelektuálnych hier, súťaží študentských výskumných prác a súťaží tvorivých prác školákov a študentov (ako vedúca). V rámci sociálneho projektu „Mladí ľudia si vyberajú zdravý životný štýl“ je zodpovedný za organizáciu výchovno-vzdelávacej práce, prácu s rodičmi a organizáciu stretnutí s odborníkmi.

Realizátori aktivít projektu:

Anufriev Valeriy Yakovlevich, vedúci bezpečnosti života, v roku 1991 promoval na Volskom vyššom vojenskom ráde Školy logistiky Červenej hviezdy pomenovanej po Leninovi Komsomolovi, špecializácia „Tímový taktický tréning potravín“, kvalifikácia - inžinier-ekonóm, pedagogická prax - 25 rokov. V rámci projektu organizuje rôzne podujatia zamerané na rozvoj zodpovednosti mladých občanov za vlastný život a zdravie, vedie semináre, prednášky o zaistení bezpečnosti života.

Kasatina Irina Aleksandrovna, sociálna pedagogička, vyštudovala Vysokú školu pedagogickú v Zaraisku v roku 1984, odbor "Učiteľstvo v 1. ročníku všeobecnovzdelávacej školy", kvalifikácia - učiteľka základnej školy, priekopnícka vedúca, pedagogická prax 26 rokov. V roku 2009 sa stala finalistkou súťaže „Najchladnejšia trieda“ v regióne Sergiev Posad. V rámci sociálneho projektu je zodpovedný za organizovanie preventívnych besied a rôznych mimoškolských aktivít.

Korolev Roman Gennadyevich, vedúci telesnej výchovy, v roku 2010 promoval na Moskovskej štátnej univerzite pomenovanej po M.A. Sholokhov, špecializácia „Sociálna pedagogika“, kvalifikácia – sociálny pedagóg, učiteľ-psychológ, špeciálna sociálna pedagogika, pedagogická prax 8 rokov. V rámci sociálneho projektu organizuje športové podujatia pre mladých občanov, zabezpečuje účasť na športových súťažiach, organizuje prácu športových oddielov a krúžkov.

Nazarenko Oksana Viktorovna, učiteľka-psychologička, v roku 1993 promovala na Karagandskej štátnej univerzite. E.A. Buketova, odbor "Biológia", kvalifikácia - učiteľ biológie a chémie. V rámci sociálneho projektu organizuje rozhovory, prednášky, semináre a iné podujatia s mladými občanmi a ich rodičmi s cieľom vytvoriť príjemné psychologické prostredie v rodine a na vysokej škole a zabrániť tomu, aby sa mladí ľudia zaplietli do „zlozvykov“. “.

Schéma riadenia sociálneho projektu „Mladí ľudia si vyberajú zdravý životný štýl“

Plánované výsledky projektu

Vytvorenie uceleného systému výchovnej práce zameranej na vytváranie nevyhnutných podmienok na zachovanie a upevňovanie zdravia mladých občanov, na formovanie ich potreby zdravého životného štýlu;

Rozvoj efektívnych mechanizmov pre spoločné aktivity účastníkov vzdelávacieho procesu;

Vytváranie aktívneho konfrontačného postavenia medzi mladými ľuďmi nebezpečné pre zdravotnú závislosť od fajčenia tabaku, alkoholizmu, drogovej závislosti, závislosti od hazardných hier;

Zlepšenie psychologickej a pedagogickej gramotnosti mladých občanov a rodičov;

Zlepšenie zdravotnej a psychologickej spôsobilosti pedagogického zboru;

Aktívna a efektívna účasť mladých ľudí na rôznych súťažiach, súťažiach, verejných podujatiach;

Prevencia zanedbávania v podmienkach zamestnávania rodičov, znižovanie vplyvu ulice na mladého človeka.

Prognóza ďalšieho vývoja projektu.

V procese realizácie projektu sa plánuje zvýšenie počtu účastníkov projektu, zvýšenie informovanosti mladých občanov o problémoch a dôsledkoch závislosti od nikotínu, alkoholu a drog. Tím organizátorov projektu plánuje spestrenie podujatí, širšie využitie internetu (účasť na webinároch, sledovanie video materiálov), aktívnejšie zapojenie odborných špecialistov do práce s mládežou, nadviazanie kontaktov s kolegami z iných organizácií a výmenu skúseností. Dúfame, že zvýšime motiváciu mladých občanov k pohybovej aktivite, správnej výžive a odmietaniu „zlozvykov“.