Téma: Analýza príbehu A. Platonova „Návrat

Lekcia mimoškolského čítania podľa príbehu

Andrej Platonovič Platonov

"Návrat".

Morálne otázky príbehu.

Cieľ : prehĺbiť vedomosti študentov o osobnej a tvorivej biografii A.P. Platonov; odhaliť morálny význam príbehu, priniesť niekoho inéhoosud každému, aby sa vcítil; zlepšiť zručnostianalýza literárneho textu.

Počas vyučovania

1. Pár slov o spisovateľovi

2. Analýza príbehu.

Čo je témou príbehu? (Zničenie rodiny ako jeden z dôsledkovvojny)

Určite myšlienku diela (Za akýchkoľvek podmienok, za akýchkoľvekokolnosti, človek musí zostať osobou a nedávaťzatvrdiť svoju dušu, skamenieť svoje srdce; treba byť vyššiedeštruktívne vášne, žiarlivosť na sebectvo, krutosť, pomstu; dospelýchje potrebné nájsť v sebe morálnu silu a zachrániť rodinu,postaviť sa kvôli deťom; deti sú zodpovedné aj za osud dospelých; naPodľa Platonova to boli oni, ktorí zrazu zostarli, v žiadnom prípadenevinní nosili životnú pravdu, len oni poznali hodnotu rodiny avidel svet v neskreslenom svetle.)

Aký je význam nadpisu? (Návrat z vojny do sveta, domov k rodine k manželke a deťom, k svojmu bývalému ja, láskavý a ľudský)

Ktoré z mien „Ivanovova rodina“ alebo „Návrat“ je najviacúspešný? (Názov „Rodina Ivanov“ zdôrazňoval typický„Návrat“ sa zameriava na morálnu stránkuTvorba)

Kto je hrdinom príbehu?

Čo priťahovalo Ivanova k Mashe? Prečo sa s ňou rozprával?(Vlak, ktorý mal odviezť matku a Ivanova domov, bolnikto nevie kde v šedom priestore. Jediná vec, ktorá mohlapohodlie, pobaviť srdce človeka, bolo srdcom iného človeka.Máša bola pekná, jednoduchá duša, láskavá).

Aký je momentálne stav prírody? (už je zima,jesenná noc, v prírode okolo nich bolo nudné a smutné totohodina). Platonov opisuje prírodu nepriateľskú voči človeku. Týmto, vVysvetľuje sa najmä vzájomná príťažlivosť Ivanova a Mashy.

Ďalším dôvodom ich zblíženia bolo, že „obaja cítiliteraz osirel bez armády." Ľudia sú zvyknutí na rutinuporiadku, k armádnemu každodennému životu a zotrvačnosťou, hoci sa o to usilovalicivilný život, domov, sa nevedel prispôsobiť pokojnémuživota.

Prečo sa kapitán Ivanov neponáhľa domov? (Nevedel prečo.urobil tak – možno preto, že sa chcel prejsť vo voľnej prírode).

Myslíte si, že niektorá z postáv je vinná? (vinný z tohoneexistuje žiadna situácia. Vo vojne ľudia často žili jeden deň, tento zvykpretrvával ešte dlho potom. Ani Máša za to nemôže: „nevedelarodinný stav Ivanova a kvôli dievčenskej hanblivosti

spýtal sa ho na to." V skutočnosti pre ňu nezáležalo na jeho rodinepozíciu - Máša nič nepožadovala. Neobviňovať a Lyuba, manželkaIvanova, ktorá počas vojny pracovala vo dne v noci, vychovávala deti,čaká na svojho manžela, hladuje.)

Na stanici sa s Alexejom stretol jeho syn Petruša. Opíšte portrétchlapec.

Čítanie prvého rozhovoru medzi synom a otcom

Ako tento rozhovor charakterizuje Petrusha?

Ako sa Ivanov stretol so svojou manželkou Lyubov Vasilievnou? (Ivanov pristúpil k svojej žene, objal ju a stál tam s ňou, nerozlúčil sa,cítiť zabudnuté a známe teplo milovanej osoby).

Čo musela Lyuba urobiť, keď bol Alexej vo vojne? (Pracovalv tehelni, vychovávané deti).

Ako sa deti starali o mamu?

Ivanov nedokázal jasne pochopiť, „prečo mal Petruša takýcharakter“. Ako to vysvetliť? (Ivanov presne nevedel, že život,ktoré rodina žila bez neho).

Čítanie scény „Frank Night Talk“ podľa rolí.

Ako sa Lyuba a Alexej správajú počas tejto scény?

Súkromný rodinný konflikt Platonovovi sa podarí dostať k mocinajširšie zovšeobecnenie, dráma dvoch milujúcich sa ľudí odhaliť akoľudská tragédia. Pre rodinu Ivanovcov (typická ruštinapriezvisko) je vojna, ktorá spôsobila toľko smútku pre milióny rodínRusko. Za drámou Alexeja a Lyuby sa odhaľujú aj ťažkostinávrat do nového povojnového života, ktorý nemôže byť taký bezoblačný, ako sa hrdinovi zdal. Pobitky, ktoré utíchli, musíte odvážne čeliť následkom vojny,útrapy prvých rokov nového života. Ivanov na ne ešte nie je pripravený, a preto prvé skúšky povojnového života nesie tak ťažko.Ivanov sa stal plachým; očakával, že všetko bude jednoduchšie a jednoduchšie, príjemnejšie preho. Cez kôru sebectva sa k nemu nedostane zášť, žiarlivosťsväté spovede manželky, nedotknú sa ho jej svetlé slzy. Bojí sa, hoci si to nepripúšťa, prevziať hlavnú prácu,budujte svoj život a svojich blízkych. Opúšťa rodinu. A vystavenéposledný test.Nájdite pasáž, ktorá je vyvrcholením príbehu.

Vrchol príbehu nesie oslobodzujúcu silu aosvietenie duše, ktorá vychladla počas vojny.

Ivanov vidí svoje deti, ktoré sa potkýnajú, padajú a ubližujú si,bežať za vlakom, ktorý ho odvezie k inému, ako dúfa, bezstarostneživota. „Ivanov zavrel oči, nechcel vidieť a cítiť bolesť padlých vyčerpaných detí a sám cítil, aké horúce jestalo sa v hrudi, ako keby srdce, uzavreté a chradnúce, bilodlho a márne celý život a až teraz sa mu to podariloslobodu, napĺňajúc celú svoju bytosť teplom a chvením. Dozvedel sazrazu je všetko, čo predtým vedel, oveľa presnejšie a skutočnejšie. Predtýmpocítil ďalší život cez bariéru pýchy a vlastného záujmu a teraz sa ho zrazu dotkol s holým srdcom.

Toto sú snáď najlepšie riadky v celej Platonovovej próze. oh išiel k nimmnoho rokov: aj v Ivanove sa prebudil, prebudil „tajomstvočlovek“ a cez všetky prekážky vyšiel svetu a ľuďom.

Po skúsenostiach s morálnym šokom hrdina prichádza k morálkeočista, osvietenie.

Ktorá z postáv sa vám páčila najviac? prečo? (Krátkyvlastnosti hrdinov).

Zhrnutie lekcie.

Morálne problémy príbehu A. Platonova "Návrat"

"V živote je obdobie, keď nie je možné vyhnúť sa šťastiu. Toto šťastie nepochádza z láskavosti a nie od iných ľudí, ale zo sily rastúceho srdca, ktoré sa zahrieva svojou vrúcnosťou a zmyslom."

Vojnové príbehy vždy zanechajú nezmazateľnú stopu v našej duši. Téme vojny sa venovali mnohí známi spisovatelia. Určite ste čítali rozprávku V. Astafjeva „Pastier a pastierka“, rozprávku „Kôň s ružovou hrivou“ a „Fotografiu, kde nie som“, spomeňte si na dielo B. Vasilieva „Svitky tu sú tiché“, počul o románe M. Sholokhova "Bojovali za svoju krajinu." Dnes si povieme o poviedke našinca – spisovateľa A. Platonova „Návrat“. Je názov príbehu symbolický? S čím sa vám spája slovo „NÁVRAT“? (Domov, rodina, láska, vlasť). Vždy je príjemné vrátiť sa, však? Andrei Platonov napísal príbeh v roku 1946, ale bol publikovaný pod názvom "Rodina Ivanov". Kritici sa vyjadrili proti príbehu. Yermilov napísal: „Platonov vždy miloval duchovnú nedbalosť, mal špinavú predstavivosť, túžil po všetkom škaredom a špinavom, v duchu zlého dostojevizmu urobil aj z 11-ročného hrdinu kazateľa cynizmu“ Kritik povedal, že hrdina je zobrazený ako najobyčajnejší, masový človek, nie nadarmo dostal také multimiliónové priezvisko Ivanov. Toto priezvisko má v príbehu demonštratívny význam: hovorí sa, že veľa rodín je takých. Platonov zmenou názvu posilnil tie aspekty príbehu, za ktoré bol pokarhaný. Ukázal, čo robí vojna s človekom, ako zabíja dušu, núti ich odtrhnúť sa od rodiny, od najdôležitejších hodnôt ľudstva.

- V diele nie je otvorený opis vojny, ale je tu prítomný. Cez aké detaily možno krajinu? (V okolitej jesennej prírode bolo v tú hodinu všetko smutné a depresívne ...)

- Ponáhľa sa hlavný hrdina domov alebo je pomalý? prečo?

- Prečo ide Ivanov za Mashou?

- Ako je opísaný Mashov stav? Chce ísť domov? Kde sú jej rodinní príslušníci? (A teraz bola Masha nejako nezvyčajná, zvláštna a dokonca sa bála ísť domov k svojim príbuzným, od ktorých už stratila zvyk).

- Dá sa povedať, že Masha a Alexey sú ľudia, ktorí si rozumejú? Útechu našli vo svojom spoločenstve.

- Ako Ivanov prijímajú doma? Koľko dní ho čaká manželka a deti?

- Syn sa stretáva s otcom. Nájdite jeho portrét. Čítať.Čo nám hovorí vzhľad chlapca? ( Spoznal ho jeho syn Peter...)

- Návrat hrdinu sa odohráva v dome. Cíti „tichú radosť v srdci a pokojnú spokojnosť. Vojna sa skončila." Ako sa otec pozerá na predmety v dome? prečo? (Zoznamuje sa s predmetmi, pamätá si pachy. To mu pomáha cítiť sa ako rodina medzi svojimi, zahreje ho na duši).

- Kto má na starosti dom? (Peťka). Ako vedie firmu?(Epizóda o sporáku, o zemiakoch). „Nehnevám sa, podnikám ... Musíte nakŕmiť svojho otca, prišiel z vojny ...“. Chlapec chápe, aké ťažké to mal jeho otec, v dome sa stal majiteľom z núdze a nie z vôle.

- Aká je práca Lyubov Vasilievna? Všetko robí pre dobro svojich detí, pre dobro svojej rodiny. Prečo plače nad koláčom?(Premýšľal som o tom, či bol môj manžel zabitý)

- Alexej nechápe, prečo sa Peter správa ako starý dedko, prečo deti predčasne dozreli a tvár jeho dcéry Nastya je „zaostrená“, vôbec nie detská. Prečo si myslíte, že Alexey nevidí problémy svojej rodiny, vníma dom ako pred vojnou?

- Alexej nerozumie Semjonovi Evseevičovi, ktorý si prišiel zahrať s Nastyou a Petyou. Aká je osobná tragédia samotného Semyona Evseeviča?(Žiarlivosť hrdinu je neopodstatnená, pretože vojna ľudí spojila, spojila ich spoločné nešťastia, zničila rodiny. Človek chce mať pocit, že ho ostatní ľudia potrebujú.)

- Čitateľ sa vcíti do rodiny Ivanovcov? Všímať si detaily ako oblečenie, detské topánky, ich jedlo? Aký je ich život? Majú farmu?

Otec a matka riešia veci, nerozumejú, kto má pravdu a kto nie. Koniec koncov, neexistujú správne a nesprávne. Existuje ľudský život, ktorý treba žiť dôstojne. Petya o tom hovorí - o vzťahu medzi Kharitonom a Annou. V ťažkých časoch srdce človeka potrebuje útechu. Ale otec nerozumie synovi. V akých dielach sme sa už stretli s obrazmi otca a syna? (Tichý Don, potravinový komisár, Krtko).

- Na konci príbehu sa pred nami opäť objaví železnica. Toto je symbol cesty. Ale ktorý: nový alebo starý? Otec rodiny chce odísť z domu. O čom premýšľa Ivanov?(o Máši).

Téma železnice v Platonove sa nachádza v mnohých dielach, pretože život spisovateľa bol spojený s vlakmi. A teraz koľajnice odnášajú Ivanova preč od rodného kozuba, srdce mu zatvrdnuté. Prečítajte si záverečnú epizódu(Dve deti…)

- Prečo má Peťka, vždy taká upravená, iné topánky?(Ponáhľa sa vrátiť otca).

- Podarilo sa Ivanovovi prestúpiť cez vlastnú ješitnosť? Ako ho urobila vojna? (A estkm, nedôverčivý, hrubý). Dá sa povedať, že Alexej sa po vystúpení z vlaku vracia k svojmu skutočnému ja? Duše zmrzačené vojnou môžu byť vyliečené iba láskou a porozumením.

- Čo znamená názov príbehu?

- Čo si myslíte, aký by bol ďalší osud rodiny Ivanovcov?

- Aký význam môže zniesť čitateľ, ktorý sa zoznámil s dielom A. Platonova?

Čo naučila ľudí vojna?

Vojna je zlo, ktoré ničí osudy, rozbíja životy, rodiny. Ale človek si napriek okolnostiam musí pamätať na svoj osud, musí byť schopný otvoriť svoje srdce, aby sa stretol s teplom a láskou. Hrdina sa vracia do svojho súčasného ja a ničí tým nenávisť, zlo a pochybnosti, ktoré mučili jeho srdce.

Sekcie: Literatúra

Samotný dej návratu sa dá realizovať minimálne tromi spôsobmi. Najprv ako mytologický návrat, podobne ako návrat Odysea na rodnú Ithaku po desaťročiach putovania. Tu je návrat zavŕšením cyklu a demonštruje uzavretosť kozmu a nedotknuteľnosť jeho základov. Práve toto chápanie sa odhaľuje v etymologickej analýze slova „návrat“. Po druhé, návrat môže byť vonkajší, fyzický, ako návrat na opustené miesto. Po tretie, návrat je takpovediac vnútorný, ako návrat do nejakého želaného stavu pokoja, harmónie, bezstarostnosti atď. A práve tu je možnosť konfliktu: návrat môže nastať ako vonkajší, ale nie vnútorný, ako sa to deje v prípade kapitána Ivanova, hrdinu Platónovho príbehu.

Platónov príbeh je pre vnímanie školákov veľmi ťažký. Pre úspešnú prácu s textom sa študentom odporúča, aby si príbeh predtým prečítali doma. Na triedny rozbor ponúkame epizódu stretnutia Alexeja Ivanova a jeho rodiny, ktoré je začiatkom konfliktu.

Zhrňme si otázky, ktoré určujú logiku analýzy tejto epizódy a očakávané odpovede študentov.

1. Čo ste sa dozvedeli o kapitánovi Ivanovovi?

Alexej Ivanov, kapitán gardy, slúžil počas vojny v armáde. Kolegovia sa k nemu správali s rešpektom. Armáda sa pre Ivanova stala rodinou: "Ivanov a Máša sa teraz cítili ako sirota bez armády." Vzadu zanechal rodinu: manželku Lyubu a dve deti, Petrušku a Nasťu.

2. Čo ste sa dozvedeli o jeho rodine?

Alexej Ivanov má manželku Lyubu a dve deti, Petrušku a Nasťu. Lyuba pracuje v tehelni. Práca jej zaberá veľa času: „Je dobré pracovať, len deti sú samé a samé ...“. Počas vojny sa Lyuba „naučila, ako si opraviť topánky pre seba a pre neho [Petrushka. - N.V.] s Nasťou, aby draho nezaplatili obuvníkovi, a susedom na zemiaky upevnili elektrické sporáky.

Petruška má 11 rokov, no vyzerá na svoj vek staršie a otec ho hneď nespoznáva. Počas vojny sa Petruška zhostil úlohy hlavy rodiny, zvykol si na každého v dome a všetkého sa zbavil. To rozčuľuje kapitána Ivanova, ktorý nechápe, prečo taká zmena nastala jeho synovi.

Ivanovova dcéra Nasťa bola veľmi mladá, keď jej otec odišiel do vojny, takže si na Alexeja nepamätá a najprv plače od strachu. Zvykla si na inú osobu, Semjona Evseeviča, ktorý sa k Nasti a Petruške správal „ako otec a ešte pozornejší ako ktorýkoľvek iný otec“.

Kapitán Ivanov je smutný z toho, čo sa dozvedel o živote svojich príbuzných. Toto nebol obrázok, ktorý očakával. „... Niečo bránilo Ivanovovi cítiť radosť z jeho návratu celým srdcom - pravdepodobne bol príliš nezvyknutý na domáci život a nedokázal okamžite pochopiť ani svojich najbližších. pôvodní obyvatelia."

3. Ako Alexey Ivanov očakával, že uvidí svojich príbuzných?

Asi tak, ako si ich pamätal pred vojnou.

4. Kto alebo čo je príčinou zmien, ktoré nastali v rodine Ivanovcov?

Dôvodom zmeny je vojna.

5. Čo je vojna z pohľadu kapitána Ivanova?

Je zrejmé, že ide o vojenské operácie, ktorých sa kapitán zúčastnil. "Bojoval som celú vojnu, videl som smrť bližšie ako ty ..." - to hovorí svojej manželke. Okrem toho si Alexey myslí, že len on vie, čo je vojna, za čo mu jeho manželka právom vyčíta: „Čo chápeš v našom živote? . Je pozoruhodné, že je to kapitán Ivanov, ktorý vlastní refrén slov opakovaných v epizóde: „vojna sa skončila“, „nie je vojna“, teda skutočné vojenské operácie. Úlohou učiteľa je priviesť žiakov počas rozhovoru k záveru, že pre autora príbehu „Návrat“ je vojna širším, a teda oveľa tragickejším pojmom.

6. Čo je vojna v mysli jeho manželky Ľuby?

To je tvrdá práca, núdza, potreba starať sa o deti a túžba po manželovi. „...Čakala som na teba veľa hrozných rokov, nechcela som sa ráno zobudiť,“ priznáva Alexejovi. A ďalej: „Pracoval som vo dne v noci ... schudol som, hrozný, pre každého cudzí, žobrák odo mňa nebude žiadať almužnu. Aj pre mňa to bolo ťažké a deti boli samé doma.

7. Čo je vojna v mysli jeho syna Petruška?

To je potreba pomôcť matke, nahradiť otca, ktorý odišiel na front v úlohe majiteľa domu, teda predčasného dospievania. Pri pozornom prečítaní epizódy Ivanovovho stretnutia s rodinou je zrejmé, že Petruška je veľmi citlivý a pozorný chlapec: dobre cíti náladu svojej matky a úprimne s ňou súcití.

Vojna je pre autora komplexný a mnohorozmerný pojem, tvoria ju predstavy o vojne všetkých hrdinov platónskeho príbehu. Vojna sú tiež bitky, no pre nich je to aj ťažký život plný útrap. ktorý zostal pozadu. Vojna je porušením prirodzeného, ​​zaužívaného poriadku vecí, otcovia a matky nemôžu byť blízko detí a deti sú nútené predčasne dospieť. Vojna ako séria nepriateľských akcií sa skončila, no naďalej žije v duši každého z jej účastníkov: kapitána Ivanova, ktorý nerozumie novému spôsobu života svojej rodiny; Petruška, ktorá spravuje dom ako dospelá; Ľuba, ktorá túžila po manželovi; Nastya, ktorá si nepamätá svojho otca. Vojna, chápaná ako zvláštny vnútorný stav človeka, je veľmi zákerná a ťažko vykoreniteľná. V tomto zmysle si čitateľ nemôže byť istý, že vojna sa pre kapitána Ivanova skončila: príbeh „Návrat“ má otvorený koniec.

Na konci rozboru Platónovho príbehu majú študenti odpovedať na niekoľko zdanlivo jednoduchých otázok. Jeden z nich: "Kto sa vracia?" Ide, samozrejme, o kapitána Alexeja Ivanova, ktorý po dlhšej neprítomnosti príde do svojho rodného mesta. Hrdina sa však domov hneď nevráti. Ivanov odchod z jednotky mešká z úplne objektívneho dôvodu: vlak mešká. Kolegovia odprevadia kapitána na stanicu dvakrát. Ďalej sa ukazuje, že Ivanov, ktorý sa cítil „sirotou bez armády“, vedome „odkladal radostnú a úzkostlivú hodinu stretnutia so svojou rodinou“. Bývalý kapitán tak bude musieť zažiť nielen vonkajší, fyzický návrat do rodného mesta, ale aj vnútorný, psychický návrat do role otca a manžela.

Potreba vnútorného návratu sa stáva zrejmou, keď Ivanov stretne svojho syna Petruška, ktorý „vyzeral starší ako svoj vek“ a „vyzeral ako malý, chudobný, ale schopný roľník“. Dieťa, ktoré predčasne dozrelo a je nútené brať na seba starosť nad svoj vek, je znakom problémov v umeleckom svete A. Platonova. V ťažkých vojnových časoch bol Petruška nútený hrať úlohu hlavy rodiny a zvykol si na to natoľko, že dáva pokyny nielen matke, sestre a otcovi, ale aj ohňu v peci - ako najlepšie spáliť. Aj Petruška sa bude musieť vrátiť a rovnako ako jeho otec aj ten vnútorný - do detstva.

A Ivanovova manželka Lyuba sa tiež bude musieť vrátiť do úlohy manželky a matky.

Druhá otázka, na ktorú je potrebné odpovedať, je „K čomu/komu sa vracajú platónski hrdinovia?

Vo všeobecnosti môžeme povedať, že každý z hrdinov platónskeho príbehu bude mať svoj vlastný návrat z vojny do mieru. Bývalý kapitán verí, že keď prekročí prah svojho domova, začne sa nový, povojnový život. V živote jeho rodiny mu však veľa nie je jasné a cudzie. Ukáže sa, že nie je schopný zaujať miesto svojho otca, ktoré mu bolo pridelené, a tým obnoviť svetový poriadok zničený vojnou. Jasne to demonštruje scéna hádky medzi bývalým kapitánom a jeho manželkou, v ktorej Ivanov hrá rolu urazeného dieťaťa („... žalostným hlasom, ako málo, zvolal otec ") a Petruška - rozumný dospelý. Vystrašený a nahnevaný Alex sa rozhodne opustiť svoju rodinu. Až keď uvidí svoje deti bežať za vlakom, rozhodne sa vrátiť a vystúpi z vlaku na železničný násyp. Tu sa začína skutočný návrat Ivanova.

Stojí za to upozorniť študentov na skutočnosť, že príbeh sa pôvodne volal „Rodina Ivanovcov“ a pod týmto názvom bol prvýkrát publikovaný. Potom A. Platonov zmenil názov príbehu. „Návrat“ je priestrannejší názov a plnšie odráža podstatu autorovho uvažovania o povojnovej realite.

Nakoniec tretia, najdôležitejšia otázka, na ktorú treba odpovedať pri rozbore Platónovho príbehu: "Uskutočnil sa návrat?" Na túto otázku nie je možné jednoznačne odpovedať. Práve otvorený koniec príbehu vyvolal ostrú kritiku A. Platonova. Autor Návratu predstavuje problém a vyzýva čitateľov, aby sa s ním na rovnakej úrovni podieľali na úvahách o čase a o sebe.

Literatúra

1. Platonov A.P. Chevengur // Zvolen: Chevengur; Šťastná Moskva: Romány; Pit: Rozprávka; Príbehy. - M., 1999. - S. 559-577.

"V živote je obdobie, keď nie je možné vyhnúť sa šťastiu. Toto šťastie nepochádza z láskavosti a nie od iných ľudí, ale zo sily rastúceho srdca, ktoré sa zahrieva svojou vrúcnosťou a zmyslom." Tieto slová možno pripísať Alexejovi Ivanovovi - hrdinovi príbehu "Návrat". Príbeh nehovorí o radosti z víťazstva, ale o „ranách“, ktoré rodine a duši človeka uštedrila vojna. Zápletkou príbehu je návrat kapitána gardy Alexeja Alekseeviča Ivanova z frontu. Nejde ani tak o návrat hrdinu domov k rodine, ako skôr o „návrat k sebe samému“, stratený pred štyrmi rokmi. Vojna sa skončila, ale naďalej žije tak, ako žil počas vojny. Dôkazom toho je stretnutie Ivanova s ​​„Mašou, dcérou vesmírneho muža“, ktorej vlasy „voňajú ako opadané jesenné lístie v lese“. Potrebuje sa vrátiť domov, k svojej žene a deťom, ale "nasleduje Mášu z auta." Prvýkrát sa zmienka o rodine hrdinu objavuje po stretnutí s Mashou. Na rozdiel od svojho manžela, ktorý sa chcel „trochu viac prejsť vo voľnej prírode“, Ivanovova manželka „išla tri dni po sebe na všetky vlaky prichádzajúce zo západu“... Je celkom jasné, že pre Ľubov Vasilievna a jej manžel, doba čakania na stretnutie sa posúva a cíti inak. Po návrate otec cíti, že Petruška potrebuje starostlivosť a náklonnosť viac ako ostatní, pretože vojna z neho urobila „roľníka“: „otec hneď nespoznal svoje dieťa vo vážnom tínedžerovi, ktorý vyzeral starší ako jeho vek“, „jeho tvár“ bol pokojný, akoby už bol na svetské starosti zvyknutý", „Petruška vyzerala ako malý, nie bohatý, ale služobný roľník." A vo vzťahu k Petruške (úplná ľudská povaha) neprežíva otcovské city, ale akúsi trápnosť pre chlapcov zvyk viesť domácnosti, pre jeho „mužský“ charakter a dokonca aj pre jeho veliteľský hlas (oheň v peci a on ho poslúcha). Otec nechápe, že to bol chlapec, ktorý mu zachránil rodinu, postaral sa o mamu a sestru. Odpoveď na otázku, nevhodnú v ústach otca: „Ako si tu žil bezo mňa?“, - je obsiahnutá v charaktere syna aj v správaní Nastya, keď sa celá rodina zhromaždila pri stole. . Hlavná myšlienka príbehu sa odhaľuje v slovách Petrušky: „Máme obchod, musíme žiť a prisaháš, aký si hlúpy...“. Odlúčený od domova si Ivanov prisvojuje výlučné právo súdiť svojich blízkych a vôbec nemyslí na to, čo musela jeho rodina bez neho vydržať. Ivanov však stále nie je úplne hluchý k pocitom členov svojej rodiny. Prvýkrát v príbehu sa jeho svedomie ozýva, keď Petruška rozpráva príbeh Anyuta a Khariton, ktorý tak silne pripomína príbeh kapitána stráže a jeho manželky. Možno sa Ivanov spozná v Kharitone, ktorý podviedol svoju manželku, oklamal ju, ale požadoval od nej vernosť. Petruška a jeho otec sú v stave „morálneho sporu“, pretože, ako sa ukáže, synova vec je zachrániť rodinu a otec len posúdiť, ako ho doma očakávali. Príbeh končí významnou epizódou – otec sa z pýchy rozhodne rozísť s rodinou. Keď vidí deti bežať za vlakom, dostane sa do rozpakov: "Dve deti, držiace sa za ruky, stále bežali po ceste k priecestiu. Obe spadli, vstali a znova utekali dopredu. A potom znova spadli na zem." “ a zrazu Ivanov „sám pocítil, ako sa mu v hrudi rozhorelo, akoby srdce v nej uzavreté a chradnúce celý život dlho a márne bilo, až teraz sa uvoľnilo a naplnilo celú jeho bytosť teplo a chvenie." Motívy vhľadu, „návratu“ k sebe samému sú v platónskom príbehu hlavné.

V tejto lekcii sa zoznámite s príbehom A. Platonova „Návrat“. Budeme analyzovať text príbehu, zvážiť jeho podtext a symbolický význam umeleckých obrazov, ktoré autor používa. Hovorme o stratenej generácii.

Platonov sa narodil vo Voroneži v rodine železničiara. V rodine bolo jedenásť detí, Andrei bol najstarší. Platonov začal pracovať veľmi skoro, vo veku trinástich rokov. Bolo potrebné uživiť rodinu, pomáhať pri výchove bratov a sestier. V roku 1918 vstúpil budúci spisovateľ do Voronežského polytechnického inštitútu na elektrotechnickom oddelení. A už v roku 1919 začal aktívnu spoluprácu s mnohými novinami ako básnik a korešpondent.

Čoskoro začína písať prózu - poviedky, romány, romány. Platonovova práca bola sovietskymi orgánmi vnímaná nepriateľsky, mnohé z jeho diel boli kritizované. Faktom je, že Platonov napísal úprimnú prózu o človeku, čo bolo v rozpore s ideológiou socialistického realizmu.

Platonovova literárna činnosť začína poéziou. Básnik vo svojich básňach vytvára obrazy malých človiečikov zbavených osudu. Tu je napríklad niekoľko riadkov o slepom mužovi:

Si nažive, si nažive, si jediný
A stena je len dym pred našimi očami,
Si slepý, ale je v tebe tajomné svetlo,
Si jediný na svete."

V roku 1922 vyšla prvá zbierka Platonovových básní „Modrá hĺbka“. Platonovove básne získali vysoké hodnotenie od kritikov. Najmä básnik Strieborného veku V. Brjusov napísal: "... má bohatú fantáziu, odvážny jazyk a svojský prístup k témam."

Socialistický realizmus (sotsrealizmus) je umelecká metóda v literatúre a umení oficiálne podporovaná straníckymi orgánmi ZSSR, postavená na socialistickom poňatí sveta a človeka.

Metóda bola formulovaná sovietskymi kultúrnymi osobnosťami pod vedením Stalina v roku 1932. Zahŕňal všetky oblasti umeleckej činnosti: literatúru, drámu, kino, maliarstvo, sochárstvo, architektúru. M. Gorkij bol uznávaný ako popredný spisovateľ socialistického realizmu. (Obr. 2.)

Ryža. 2. Maxim Gorkij a Josif Stalin ()

Gorkij napísal: „Je životne a tvorivo potrebné, aby naši spisovatelia zaujali stanovisko, z ktorého výšky – a iba z jeho výšky – sú jasne viditeľné všetky špinavé zločiny kapitalizmu, všetka podlosť jeho krvavých úmyslov, a všetka veľkosť hrdinského diela proletariátu-diktátora je viditeľná.“

Počas Veľkej vlasteneckej vojny pracoval pre noviny Krasnaya Zvezda korešpondentský kapitán Platonov. Jeho vojnové príbehy sa objavujú v tlači. Na konci roku 1946 publikuje Andrei Platonov príbeh „Návrat“. Pracovný názov príbehu bol Rodina Ivanovcov. V roku 1947 bol spisovateľ za tento príbeh kritizovaný a prenasledovaný. Aký bol dôvod?

V príbehu "Návrat" A. Platonov rozpráva, ako sa vojak vracia z vojny. S témou víťazstva je každý z nás spojený s radostnými emóciami, asociáciami s jarou, s triumfom života. V Platonovovom rozprávaní však túto radosť nevidíme. Akcia v príbehu sa odohráva na jeseň, všetko naokolo je pochmúrne a fádne. Umelec Platonov načrtol krajinu len niekoľkými ťahmi, no urobil to majstrovsky. Jeseň je ročné obdobie, ktoré sa spája s obdobím chradnutia, umierania. Jeseň je v príbehu symbolom vojny. A jeseň v duši prežívajú aj tí, ktorí túto vojnu prežili. Už zabudli, čo je skutočné plnohodnotné šťastie a radosť. Žijú spokojní s jednoduchou radosťou na dosah ruky, s malými chvíľami malého šťastia, ktoré môžu nájsť v podmienkach vojny. Platonov tak krajinou sprostredkuje náladu hlavného hrdinu Alexeja Ivanova, vojaka vracajúceho sa z vojny.

Najprv nechápeme dôvody jesennej nálady hrdinu. Zdá sa, že samotný vojak je neporušený, čakajú na neho doma, všetci jeho príbuzní sú nažive a zdraví, ale hrdina sa neponáhľa domov. Najprv sa Alexej vracia k jednotke, pretože vlak meškal, a potom so svojou spolubojovníčkou opúšťa stanicu a strávi s ňou niekoľko dní. A manželka a deti ho čakajú doma, choďte na stanicu a stretnite sa s vlakmi. Keď to čítame, začneme odsudzovať Alexeja Ivanova, pretože je ľahšie odsúdiť, ako pochopiť.

V príbehu chcel Platonov ukázať, že pre vojaka, ktorý strávil štyri roky vo vojne, už neexistuje pojem pokojného života. Zabudol, čo to bolo, vojenská jednotka sa stala jeho rodinou a kolegovia vojaci sa stali jeho príbuznými. Preto sa vojak Ivanov cíti bez armády ako sirota. Vojak sa nedokáže náhle rozísť so svojou vojenskou minulosťou, a preto sa na pár dní zastaví u svojho kolegu Masha. Potom si ešte dlho pamätá, že jej vlasy voňajú jeseňou. Pretože Máša je súčasťou jeho vojenského života a v civile je všetko neznáme, na všetko sa už dávno zabudlo. Práve tieto pocity prežíva vojak, keď sa vracia domov.

„Ivanov preskúmal všetky predmety domu v poriadku - nástenné hodiny, skriňu, teplomer na stene, stoličky, kvety na parapetoch, ruský kuchynský sporák ... Žili tu dlho bez neho a chýbali im. ho. Teraz sa vrátil a pozrel sa na nich, pričom sa s každým z nich znovu zoznámil, ako s príbuzným, ktorý bez neho žil v melanchólii a chudobe. Vdychoval usadenú, známu vôňu domu – tlejúce drevo, teplo z tiel jeho detí, horiace na peci. Táto vôňa bola rovnaká aj predtým, pred štyrmi rokmi, a bez nej sa nerozplynula ani nezmenila. Ivanov tento zápach nikde inde necítil, hoci počas vojny navštívil stovky obydlí v rôznych krajinách; tam voňal iný duch, v ktorom však nebolo majetku rodného domova.

Domáce potreby zostali rovnaké, aj vôňa domu je rovnaká, ale to je snáď jediné, čo sa z toho vzdialeného, ​​minulého života zachovalo a všetko ostatné sa zmenilo.

Pôvodne nazval príbeh „Rodina Ivanovovcov“, autor chcel zdôrazniť hlavnú úlohu príbehu, ukázať, že vojna ničí a ničí všetko, čo jej stojí v ceste, a dokonca aj duchovné spojenie medzi blízkymi. Alexej Ivanov sa stretol so svojou ženou a deťmi, ako s cudzími, pre neho cudzími ľuďmi. Všetky tieto štyri roky žila rodina Ivanovovcov ťažkým vojenským životom. Majú svoj vlastný pohľad na vojnu, pre nich je to predovšetkým - ťažká a vyčerpávajúca práca, devastácia, hlad, zima. Problémy, ktoré zažili okrem otca, ich zmenili a odcudzili mu.

„Čudný a stále nie celkom jasný bol Ivanovov domov. Manželka bola taká istá - s milou, hanblivou, aj keď už veľmi unavenou tvárou, a deti boli tie isté, čo sa z neho narodili, len počas vojny vyrástli, ako sa patrí. Ale niečo bránilo Ivanovovi cítiť radosť z jeho návratu celým svojím srdcom - pravdepodobne bol príliš nezvyknutý na domáci život a nedokázal okamžite pochopiť ani najbližších, najdrahších ľudí. (Obr. 3.)

Ryža. 3. Rám z filmu založeného na príbehu ()

Manželka Lyuba sa nesťažuje svojmu manželovi, nehovorí všetky podrobnosti o tvrdom pracovnom vojenskom každodennom živote. Z útržkov rozhovorov sa však veľa dozvieme. Všetky tie roky Lyuba tvrdo pracovala a starala sa o deti a dávala im to posledné. Ona sama bola podvyživená, prezliekla manžela, aby deťom nebola zima, predala kabát a v zime išla v krátkej vystuženej bunde. Urobila všetko pre to, aby deti v tejto vojne prežili. Na oplátku deti platia svojej matke s láskou a starostlivosťou, sú na ňu veľmi naviazané. Otec sa pre nich stal cudzincom. Najstarší syn Peter ho ani nepoznal a malá Nasťa si svojho otca vôbec nepamätá. Ivanov bolí, keď si uvedomí, akým cudzincom sa stal pre svoju rodinu.

„... bol príliš nezvyknutý na domáci život a nedokázal hneď porozumieť ani tým najbližším, najdrahším ľuďom. Pozrel sa na Petrušku, svojho dospelého prvorodeného syna, počúval, ako dáva príkazy a pokyny svojej matke a malej sestričke, sledoval jeho vážnu, zaujatú tvár a hanebne si priznal, že jeho otcovský cit k tomuto malému chlapcovi... príťažlivosť k nemu ako k synovi nestačí. Ivanov sa ešte viac hanbil za svoju ľahostajnosť k Petruške, keď si uvedomil, že Petruška potrebuje lásku a starostlivosť viac ako ostatní, pretože teraz bola škoda pozerať sa na neho. Ivanov presne nepoznal život, ktorý jeho rodina žila bez neho, a ešte nedokázal jasne pochopiť, prečo má Petruška taký charakter.

Pri čítaní príbehu sme pochopili, že vojna prinútila syna Petrušky vyrásť skoro. To si všimne otec, keď na stanici stretne chlapca.

„Stretol ho jeho syn Peter; teraz mal Petruška dvanásty rok a otec hneď nespoznal svoje dieťa vo vážnom tínedžerovi, ktorý vyzeral starší ako jeho vek. Otec videl, že Peter je malý a tenký chlapec, ale s veľkou hlavou, s veľkými čelami a jeho tvár je pokojná, ako keby už bola zvyknutá na svetské starosti, a jeho malé hnedé oči hľadeli na biele svetlo zachmúrene a nespokojne, akoby všade videli jeden neporiadok. Petruška bol úhľadne oblečený a obutý: topánky mal obnosené, ale stále sediace, nohavice a bunda boli staré, pozmenené z otcovho civilného oblečenia, ale bez dier – tam, kde to bolo potrebné, opravené, kde to bolo potrebné, bola tam nalepená záplata a celá Petruška vyzerala ako malý, chudobný, ale schopný roľník.

Keď sme sa bližšie zoznámili s postavou Petrušky, nedobrovoľne si pripomíname riadky z piesne Bulata Okudzhavu:

„Ach, vojna, čo si to urobila, hnusná:
naše dvory stíchli,
naši chlapci zdvihli hlavy,
zatiaľ dozreli...“

Pri pohľade na svoje skoro dospelé deti Ivanov chápe, že jeho úlohou je pomôcť im začať žiť pokojný život.

„Musí sa čo najskôr pustiť do práce, to znamená ísť do práce, aby zarobil peniaze, a pomôcť svojej žene správne vychovávať deti, potom sa všetko postupne zlepší a Petruška bude bežať s chlapmi. , sedieť pri knihe a nie komandovať s jeleňom pri sporáku.

Zdá sa, že vojak všetkému rozumie, no medzi ním a jeho rodinou naďalej stoja štyri roky vojny. Vo chvíli, keď Ivanov začne manželke vyčítať, že sa dostatočne nevenuje výchove detí, syn Petruška ju bráni.

“- Prečo drvíte sklo lampy? Prečo strašíš svoju matku? Už schudla, zje zemiaky bez oleja a olej dáva Nasťu.
- Viete, čo tu matka robila, čo robila? - žalostným hlasom, ako malý, zvolal otec.
- Alyosha! Lyubov Vasilievna sa pokorne obrátila k manželovi.
- Viem, viem všetko! povedala Petruška. - Tvoja mama za tebou plakala, čakala na teba, a ty si prišiel, plače aj ona. Nevieš!
- Áno, stále ničomu nerozumiete! - nahnevaný otec. - Tu máme streľbu.
"Dokonale rozumiem všetkému," odpovedala Petruška zo sporáka. - Nerozumieš. Máme obchod, musíme žiť a ty prisaháš, aký si hlúpy...“

Po rannej hádke s manželkou sa Ivanov rozhodne odísť. Manželke ani synovi nič nepovedal, iba pobozkal malú Nasťu, ktorá sa zobudila skoro. Vojak prišiel na stanicu, nastúpil do vlaku, vlak sa dal do pohybu. Ivanov pozerá z okna a vidí cestu.

„Železničnú trať tu križovala vidiecka poľná cesta, ktorá viedla do mesta; na tejto hlinenej ceste ležali zväzky slamy a sena, ktoré spadli z vozov, prútia a konského trusu. Zvyčajne bola táto cesta pustá, okrem dvoch trhových dní v týždni; zriedka sa stávalo, že sedliak odviezol do mesta plný náklad sena alebo sa vrátil späť do dediny. Tak to bolo aj teraz; dedinská cesta bola prázdna.

Pozorne si preštudujte tento citát a zamyslite sa nad významom popisu. Cesta je symbolom človeka, jeho životnej cesty. Je opustené, okrem dvoch trhových dní v týždni. Pamätajte si, čo sme povedali o improvizovanej, dočasnej radosti a plnej, skutočnej radosti. Platonov cez krajinu vyjadruje nielen náladu hrdinu, ale aj jeho postoj k životu. A na tejto prázdnej a opustenej ceste sa objavia dve krehké postavy. Ivanov ich pozná ako svoje deti, vidí, ako utekajú za vlakom, potkýnajú sa a padajú. Vojak si v tejto chvíli uvedomuje, že so svojimi deťmi má jednu spoločnú cestu a závisí od neho, ako od otca, aký bude ich život. Zdalo sa, že práve v tejto chvíli sa Ivanov vymanil z vojnových okov a všetky jeho skutočné a úprimné city prerazili.
„Ivanov zavrel oči, nechcel vidieť a cítiť bolesť padlých, vyčerpaných detí a sám cítil, ako sa mu v hrudi rozpálilo, ako keby srdce, uzavreté a chradnúce v ňom, dlho bilo. márny celý svoj život a až teraz sa uvoľnil, naplnil celú jeho bytosť teplom a chvením. Všetko, čo vedel predtým, sa zrazu naučil oveľa presnejšie a efektívnejšie. Predtým cítil iný život cez bariéru pýchy a vlastného záujmu a teraz sa jej zrazu dotkol s holým srdcom.

Alexej Ivanov vyskočil z vlaku. V tejto chvíli, na konci príbehu, sa vojak skutočne vrátil domov a teraz bude v tejto rodine všetko fungovať. Otec začne pracovať, deti študovať a rany, ktoré vojna zanechala, sa budú postupne hojiť. Táto rodina bude určite šťastná.

A koľko rodín po vojne nečakalo na svojich otcov, manželov, bratov! V príbehu sa spomína Semyon Evseevich. Stratil celú rodinu a nemá sa ku komu vrátiť. Preto prichádza k Lyubovým deťom, hrá sa s nimi, číta im rozprávky - zohrieva sa na duši. Je nespravodlivé, že Ivanov žiarli na Lyubu za Semyona, nič ich nespájalo okrem priateľstva a podpory.

V roku 1936 v časopise Krasnaya Nov Platonov publikoval príbeh s názvom Tretí syn. Tento príbeh sa stáva známym aj mimo krajiny. O rok neskôr zaradil anglický vydavateľ O'Brien román sovietskeho spisovateľa do zbierky najlepších poviedok roka.

Ernest Hemingway po prečítaní príbehu naznačil, že Platonov je jedným z tých spisovateľov, ktorí sa majú veľa čo učiť.

Tu je príbeh, ktorý napísal Andrey Platonov. Spisovateľ tu preukázal veľkú zručnosť, schopnosť uzavrieť v každom obraze hlboký filozofický a psychologický význam. Veď ani Platonov si meno hrdinu nevyberá náhodou.

Rodina Ivanovcov zosobňuje mnohé rodiny, ktoré na svojich blízkych čakali z frontov a vojnou čelili problému nejednoty. Platonov neodsudzuje ľudí, viní prekliatu vojnu.

Bibliografia

1. Korovina V.Ya . Literatúra, 8. ročník. Návod v dvoch častiach. -2009 .
2. Vakhitova T.M. Platonov a Leonov. 1930 Objektový svet // Kreativita Andrey Platonova. Výskum a materiály. - SPb., 2004. Kniha. Z. - S. 214-226.
3. Davydová T.T. Návrat Andreja Platonova // Nový Mir, 2006. č. 6.

1. Dissercat.com().
2. Xz.gif.ru ().
3. lit-helper.com().

Domáca úloha

• Napíšte esej: Recenzia príbehu A.P. Platonova „Návrat“
• Odpovedz na otázku:

1. Kto sú hrdinovia príbehu?

2. Aký význam má epizóda so ženou vo vypchatej bunde, ktorej chcel Ivanov pomôcť, no potom na ňu zabudol?

3. Ako sa Ivanov zoznámil so svojou manželkou Lyubov Vasilievnou?

4. Ako sa otec pozeral na veci v dome? Ako chápete Ivanovove myšlienky o nich: „Dlho tu žili bez neho a chýbal im“?

• Opíšte obraz Alexeja Ivanova.