Téma: „Hrdina našej doby“ je prvý psychologický román v ruskej literatúre. Román o vynikajúcej osobnosti

Ciele:

. Vzdelávacie: analýza diela: identifikovať črty románu „Hrdina našej doby“ ako psychologického diela; sledovať, ako na pozadí života obyčajných ľudí ostro vyniká Pečorinova nedôslednosť; identifikovať postoj autora k hrdinovi ako celku a pochopiť príčiny tragédie Pečorina;

2.Vzdelávacie: výučba monologickej reči, rozvíjanie zručnosti expresívneho čítania;

3. Vzdelávacie: vzbudiť záujem o štúdium diela M.Yu. Lermontov.

Vybavenie:

ilustrácie k románu M.Yu. Lermontova "Hrdina našej doby"

Počas vyučovania

ja Organizačný moment.

II . Prezentácia témy a cieľov lekcie.

Vytvorením románu Hrdina našej doby Lermontov výrazne prispel k rozvoju ruskej literatúry a nadviazal na Puškinove realistické tradície. M.Yu Lermontov zovšeobecnil v obraze Pečorina typické črty mladšej generácie jeho éry, 30. XIX storočia, éra, ktorá prišla po porážke povstania dekabristov v Rusku, keď boli prenasledované slobodomilné názory, keď najlepší ľudia tej doby nevedeli nájsť uplatnenie pre svoje vedomosti a schopnosti, predčasne stratili mladistvú dušu, zdevastovaný život hľadanie nových dojmov. Presne taký je osud Grigorija Pečorina, hlavného hrdinu Lermontovovho románu.

Témou dnešnej hodiny je „Hrdina našej doby“ – prvý psychologický román v ruskej literatúre. Román o vynikajúcej osobnosti“

Čo rozumiete pod pojmom „neobyčajná osobnosť“?

(Nezvyčajné, vyčnievajúce od ostatných)

Musíme zistiť, v čom spočíva originalita Pečorinovej osobnosti.

A okrem toho musíme odhaliť, v čom spočíva psychologizmus románu.

Ako chápete význam slova „psychológia“?

(Zápis do notebooku: Psychológia je hĺbkové zobrazenie mentálnych, emocionálnych zážitkov.

(Slovník)

III . Kontrola domácich úloh.

V čom spočíva osobitosť kompozície diela?

(Román sa skladá z 5 nezávislých príbehov. Ústredná postava Pečorin spája všetky časti románu. Príbehy sú usporiadané tak, že je jasne porušená chronológia hrdinovho života.

Potrebovali ste obnoviť zápletku diela. Pamätáte si, čo je Fabula?

(Fabula - umiestnenie hlavných udalostí (epizód) literárneho diela v ich chronologickom poradí.)

Poradie príbehu Poradie príbehu

1. "Bela" 4

2. "Maxim Maksimych" 5

3. "Taman" 1

4. „Predhovor k Pečorinovmu denníku“ 6

5. "Princezná Mária" 2

6. Fatalista 3

(Autor využíva princíp od „vonkajšieho“ k „vnútornému“ odhaleniu charakteru hlavného hrdinu. Najprv o Pečorinovi rozprávajú iní ľudia (Maxim Maksimych, dôstojník „Cestuje na úradnú potrebu“). Potom sám Pečorin rozpráva o sebe v r. príbehy „Taman“, „Fatalist“, ako aj v jeho denníku - priznanie.)

IV . Práca na tému lekcie (analýza práce)

1) Pracujte na otázkach:

V prvej kapitole vidíme Grigorija Alexandroviča Pečorina očami Maxima Maksimycha. Čo môžete povedať o tejto osobe?

(Ústredie - kapitán, ktorý väčšinu života strávil v kaukazskej pevnosti, dokáže presne reprodukovať vonkajší priebeh udalostí, ale nevie ich vysvetliť. Má ďaleko k pochopeniu duchovných hľadaní hrdinu. Motívy jeho akcie pre Maxima Maksimycha sú nevysvetliteľné. Všíma si len „čudnosť hrdinu“)

Čo ste sa dozvedeli z príbehu „Bela“ o Pečorinovom živote v pevnosti?

Aké povahové črty hovoria o jeho činoch?

(Pechorin má brilantné analytické myslenie, hodnotí ľudí, motívy ich konania a na druhej strane sa ho rýchlo zmocní nuda, nemá zmysel života.)

Čo ste sa dozvedeli o Pečorinovom živote predtým, ako ste sa objavili v pevnosti?

Ako sa v tejto epizóde prejavuje psychológia?

(Vidíme tu nielen opis života, ale aj duchovné zážitky hrdinu)

Za akých okolností sa s hrdinom stretávame pri čítaní kapitoly „Maxim Maksimych“?

Kto opisuje portrét Pečorina

Čo sa zdalo nezvyčajné na vzhľade hrdinu?

(Kombinácia blond vlasov a čiernych očí, "oči sa nesmiali, keď sa smial." Autor dospel k záveru, že ide o znak zlého sklonu alebo hlbokého trvalého smútku.)

Zmenil sa Pečorin po odchode z pevnosti?

(Zvýšila sa Pechorinova ľahostajnosť k životu, k ľuďom, apatia, sebectvo.)

Aký je účel, keď rozprávač tlačí Pečorinov denník?

(Ukážte históriu ľudskej duše)

Kto vystupuje ako rozprávač v príbehu „Taman“?

A kto je hlavná postava?

Ako sa Pechorin prejavil pri zrážke s pašerákmi, ako sa odhalí jeho charakter?

(Pechorin sa ocitá v úlohe pozorovateľa, ktorý bol náhodou svedkom činov pašerákov. No postupne rolu pozorovateľa opúšťa a stáva sa účastníkom udalostí. Túžba zasahovať do udalostí hovorí o aktivite hrdinu, nechce uspokojiť sa s pasívnou úlohou kontemplátora života.)

Aké aspekty charakteru možno posúdiť podľa príbehu "Taman"

(Aktivita, túžba po akcii, príťažlivosť k nebezpečenstvu, vytrvalosť, pozorovanie)

Prečo sa Pechorin nezdá šťastný, keď má takéto príležitosti?

(Všetky jeho činy nemajú hlboký cieľ. Je aktívny, ale ani on, ani ostatní nepotrebujú aktivitu. Je bystrý, vynaliezavý, všímavý, ale to všetko prináša ľuďom nešťastie. V jeho živote nie je cieľ, jeho činy sú náhodný).

V príbehu "Princezná Mária" vidíme Pečorina v Pyatigorsku.

Ako sa vyvinul jeho vzťah k „vodnej spoločnosti“?

Ako sa vyvíjajú Pechorinove vzťahy s Grushnitským?

Analyzujte históriu Pechorinovho vzťahu s princeznou Mary.

(Príbeh o Máriinom zvádzaní je založený na poznaní ľudského srdca. To znamená, že Pečorin sa v ľuďoch dobre orientuje)

Ako a prečo sa vyvíjajú vzťahy medzi Pečorinom a Verou?

Čo naznačuje tragická scéna prenasledovania Veru?

(Jeho láska k Vere sa prebúdza s novou silou práve vtedy, keď hrozí, že navždy stratí jedinú ženu, ktorá mu rozumela.)

Prečo hrdina nenájde šťastie v láske? Ako to hovorí on sám?

(Prečítajte si pasáže)

"fatalista"

Ako Pechorin pokúša osud?

Čo hovorí jeho čin?

V . Práca s ilustráciami.

1) Ilustrácia L. M. Nepomniachtchiho k románu „Hrdina našej doby“

"Smrť Bela"

Úloha:

1. Opíšte ilustráciu

2. Nájdite v texte riadky, ktoré vyjadrujú stav postáv na obrázku

(V popredí obrazu je zobrazený Maxim Maksimych, šokovaný smrťou Bela. Vo dverách pri Belovej posteli je viditeľný Pečorin, zobrazený v plnom raste. Jeho tvár vyjadruje tie isté komplexné pocity ako v Lermontovovom rozprávaní ( „... nikdy som si nevšimol ani jednu slzu na jeho mihalniciach: či naozaj nevedel plakať, alebo sa ovládal – neviem... “,“ ... jeho tvár nevyjadrovala nič zvláštne a bol som naštvaný: na jeho mieste by som zomrel od žiaľu“)

2) Ilustrácia L.E. Feinberg k románu „Hrdina našej doby“

"Pechorin a potulný dôstojník"

3) Ilustrácia P. Ya. Pavlinov „Pechorin a pašerák“

VI. Zhrnutie lekcie

V čom spočíva originalita Pečorinovej osobnosti?

Aká je psychológia románu?

Charakter Pečorina sa nedá jednoznačne posúdiť. Dobro a zlo, dobro a zlo sú v ňom bizarne prepletené. Faktom je, že vo svojom konaní vychádza z vlastných sebeckých pohnútok. Vlastné „ja“ je cieľom a všetci ľudia okolo sú len prostriedkom na uspokojenie túžob tohto „ja“. Pečorinov individualizmus vytvoril prechodnú éru, ktorej znakom bola absencia vysokého cieľa, sociálnych ideálov.

VI. Domáca úloha: Kreativita M.Yu. Lermontov

Počas vyučovania.
Organizovanie času. Emocionálna nálada. Motivácia.
- Ahojte chlapci! Sadni si! Volám sa Irina Valentinovna, dnes vám dám lekciu literatúry.
- Pozrite sa na snímku 1. Čo vidíte? (darčekové krabičky) Čo si myslíte, že by mohlo byť vnútri týchto škatúľ?
Snímka 2 (ukáže sa, čokoľvek) takto a prvý dojem človeka môže klamať.
- Myslíte si, že sa počas našej práce budeme môcť o sebe aspoň trochu dozvedieť? (Áno) Niekedy, chlapci, celý život nestačí na to, aby sme videli charakter človeka, pochopili jeho myšlienky, dôvody jeho určitých činov.
Vidím vás prvýkrát, ale som si istý, že nájdeme spoločnú reč a naša práca s vami bude úspešná.
2. Výzva.
- Pozrite sa na snímku 3, z ktorého diela je táto fráza prevzatá? (Lermontovova báseň "Mtsyri").
- Ako súvisí Lermontovova báseň s jeho románom "Hrdina našej doby"? Venujte pozornosť otázke. On je kľúčový. (autor sa snažil odhaliť dušu hrdinu, jeho zážitky, odhaliť dôvod jeho činov)
Do akého žánru patrí toto dielo? Pripomeňme si, čo to znamená
"psychologický román"? (Psychologický román je epické dielo, v ktorom sa pozornosť sústreďuje na vnútorný svet hrdinu, pohyby jeho duše, pochopenie dôvodov jeho činov) Na doske je pripevnený papier Whatman
-Lermontov sa vo svojom románe pokúsil pôsobiť ako psychológ. čo je psychológ? (špecialista, ktorý študuje ľudské správanie v rôznych situáciách, snaží sa pochopiť dôvody toho či onoho správania a pod.) Dnes si teda vyskúšate zahrať aj vy na psychológov.
2. Výzva. Recepcia „Strom predpovedí“ (papier so stromom je už na tabuli)
- Pozrite sa teda ešte raz na základnú otázku a skúste predpovedať, čo dnes urobíme? Aby ste to urobili, vezmite listy, zapíšte si predpoveď, prečítajte si ju nahlas a pripevnite ju k „stromu predpovedí“. (odpovede študentov sú napísané na hárkoch papiera a priložené k „Stromu predpovedí“)
- Kto je tento hrdina? (Pechorin) A teraz otváram druhú časť témy, prečítajte si ju: „Tajomstvo obrazu Pečorina“
3. Stanovenie cieľa. snímka 4
- Takže, o kom sa budeme rozprávať, koho obraz analyzovať? Témou našej hodiny je „Tajomstvo Pečorinovho obrazu“. Formulujte ciele lekcie:
- Zhrnúť poznatky do obrazu Pečorina
- Pokúste sa zistiť, čo je tajomstvom obrazu hlavnej postavy
- Vytvorte psychologický portrét Pečorina
4. Pochopenie.
A) Recepcia "Asociácia" 2 min
- Pozrite sa na snímku 5, aké asociácie máte, keď vidíte týchto ľudí? Čo je pre nich jedno slovo? (hrdinovia). Navrhujem, aby dve skupiny pracovali so slovníkmi, našli v slovníku heslo pre slovo „hrdina“ a ostatní chlapci mi odpovedali, kto je podľa vás hrdina?
B) Práca so slovníkom (2 skupiny hľadajú položky v slovníku, zatiaľ čo ostatné deti vyjadrujú svoje odhady) Snímka 6
- Slovo hrdina má viacero významov. Ktorý z nich vyhovuje Pečorinovi? (práca so slovníkom, diskusia v skupine)
- osoba vynikajúca svojou odvahou, nezištnosťou, výkonom;
- hlavná postava literárneho diela;
- človek, ktorý púta pozornosť, je vzorom;
- osoba stelesňujúca črty doby, prostredia.
Výkon. Všetky významy slova hrdina, okrem prvého, sa vzťahujú na našu kontroverznú postavu a osobu.
C) Technika „Šesť mysliacich klobúkov“.
-Takže, slovo hrdina je kľúčové slovo v názve Lermontovovho románu. Jadrom románu je odhalenie mimoriadnej povahy. V rôznych epizódach Pechorin vždy ukazuje svoju druhú tvár. Do popredia nevystupujú jeho vonkajšie hrdinské črty, ale jeho vnútorný duchovný svet.
- O Pečorinovi už viete veľa: tento hrdina vyvoláva najprotichodnejšie pocity a vzťahy. Svoj postoj k hrdinovi môžete vyjadriť pomocou techniky Six Thinking Hats. Snímka 8
- Vyjdite jedného zástupcu zo skupiny a vyberte si svoj obľúbený klobúk. Snímka 8 (komentár ku každému klobúku)
- V každom klobúku je kartička s úlohou. Do 5 minút musíte dokončiť svoju úlohu, určiť, kto zo skupiny príde odpovedať, a nasaďte si klobúk a prezentujte obraz Pečorina podľa zvoleného typu myslenia. (práca skupín prebieha s hudobným sprievodom)
- A aby sa hostia nenudili, musia splniť aj kreatívnu úlohu, ako skupina, ktorá si vybrala zelený klobúk.
D) Zverejnenie odpovedí (snímky 9 - 14)
Skupina 1 (biela): Nekonzistentnosť (niekedy spáchané unáhlené, protichodné činy)
Skupina 2 (červená): Vášnivá povaha. Lermontov napísal realistické dielo, no sám bol od prírody romantik. V Pečorine preto zúria vášne, ktoré starostlivo skrýva samotný hrdina. (zbledol, schudol, plakal)
Skupina 3 (čierna): Sebectvo, ľahostajnosť k iným
Skupina 4 (žltá): Introspekcia, sebapoznanie
Skupina 5 (zelená): Hrdina svojej doby
SinkwinePechorin
Osamelý, zvláštny (sebecký, konfliktný)
Znudený, sklamaný, neúprosný
Hrdina svojej doby (usiluje sa o sebapoznanie alebo sa hrá s pocitmi ľudí)
Riddle (alebo nekonzistentnosť (čího) hrdina svojej doby)
Rozlúštenie prvých písmen slova „príroda“ označujúce charakterové vlastnosti hlavného hrdinu:
N- perzistentné
A je ambiciózny
T - pevné
U - inteligentný
R - rozhodujúce
A - aktívny
6. skupina (modrá): Tajomstvo
- Spisovateľ teda nedáva úplný obraz o chápaní hrdinu. Autor nám umožňuje vyvodiť úplne nezlučiteľné závery, pričom Pečorina v našich očiach vykresľuje buď ako darebáka alebo rytiera. Ale postava tohto hrdinu, ktorého hlavné črty máme napísané na tabuli, je odrazom doby, v ktorej náš hrdina žil. Táto postava má tmavé aj svetlé stránky.
5. Zhrnutie. Socializácia.
- Lermontov nemal takú úlohu: porozprávať nám históriu ľudského života. Mal ďalšiu úlohu: čitateľovi mala byť odhalená „dejina ľudskej duše“. Lermontov potreboval nájsť formu na odhalenie komplexnej, rozporuplnej povahy hrdinu, a preto ukazuje Pečorina cez prizmu dvojitých snímok.
- Snímka 15 V "Bel" vidíme Pečorina ako z okna, cez dvojité rámy príbehov Maxima Maksimycha a jeho spoločníka.
- Snímka 16 V "M.M." otvára sa jeden rám: už nie dvaja ľudia, ale jeden hovorí o jeho dojme z Pečorina.
- Snímka 17 V "Taman" - okno je otvorené dokorán: hrdina sám rozpráva čitateľovi o sebe, ale ešte neprezrádza svoje duchovné hnutia - dozvedáme sa veľa o udalostiach a dosť veľa o pocitoch a myšlienkach hrdina.
- Snímka 18 Až v posledných dvoch príbehoch - "Princezná Mary" a "Fatalista" sa nám naplno odkrýva duša hrdinu: v jeho denníkových záznamoch.
Snímka 19 A predsa, slovami veľkého ruského kritika Belinského, „Pechorin sa pred nami skrýva s tým istým nevyriešeným stvorením, ako sa nám javí na začiatku románu“, pretože nie je možné úplne pochopiť ľudskú dušu.
- Pozrime sa ešte raz na povahové vlastnosti Pečorina. Ktoré z nich sa môžu prejaviť u našich súčasníkov? A ktoré sú vo vás?
- Snímka 20 Vasilij Alexandrovič Suchomlinskij, ruský učiteľ, nám radí: „Žijete medzi ľuďmi... Kontrolujte svoje činy svojim vedomím: spôsobujete svojim konaním ľuďom zlo, problémy, nepríjemnosti. Zabezpečte, aby sa ľudia okolo vás cítili dobre.“
- Čo by nemalo byť v človeku? To, čo ničí dušu, je ZLO.
6. Reflexia.
- Vráťme sa k nášmu Stromu predpovedí, zhodovali sa vaše predpovede s tým, čo sme robili v lekcii? Dosiahli sme ciele, ktoré sme si stanovili?
- Snímka 21 Teraz zhodnoťte svoju prácu na lekcii pomocou rebríčka úspešnosti: vyberte úroveň, ktorú potrebujete, a pripevnite tam malého človiečika.
Domáca úloha. Snímka 22 Esej „Môj Pečorin“ alebo esejová úvaha „Kto je pre mňa hrdinom našej doby? »
- Ďakujem za aktívnu a plodnú prácu na lekcii. Prajem vám ďalšie úspechy pri štúdiu literatúry, ako aj úspešné skúšky!

Priložené súbory

Budeme hovoriť o Lermontovovom skvelom románe „Hrdina našej doby“. Kto je hrdina v ruskej literatúre? Toto nie je pozitívna postava, ale spojená so zložitosťou života. Ruská klasická literatúra neučí správne odpovede na jednoduché otázky, ale ťažkosti života.

Lermontov začal pracovať s prozaickými myšlienkami súvisiacimi s Hrdinom našej doby v roku 1838. Načrtáva nedokončený román „Princezná Ligovskaja“, kde sa už objavuje Grigorij Alexandrovič Pečorin. Do konca života spisovateľ dielo dokončí. V roku 1839 sa v časopise objavili dva príbehy z tohto románu „Bela“ a „Fatalista“.

Sú tu diela, ktoré sú návykové vďaka dobre vybudovanej zápletke. Mnohé udalosti a postavy spája jedna dejová línia. V Lermontovovom románe je všetko inak. Neexistuje jediný dej. Román pozostáva z nesúrodých príbehov a spája ho obraz hlavného hrdinu Grigorija Pečorina (pozri obr. 1).

Ryža. 1. M.A. Vrubel. Portrét vojenského muža (Pechorin na gauči)

Pripomeňme si dva literárne pojmy: zápletka a zápletka.

zápletka- chronologický sled udalostí v literárnom diele.

Ale prakticky neexistujú žiadne príbehy s priamou, jednoduchou chronológiou. Autori skáču od udalostí súčasnosti k udalostiam z minulosti, pozerajú sa do budúcnosti, pretože si budujú zápletku.

Zápletka- sled udalostí vybudovaných v súlade so zámerom autora.

Ak by boli udalosti zoradené v chronologickom poradí, čitateľ by sa najskôr dozvedel o Vere, pretože hrdina sa s ňou stretol už dávno, dávno predtým, ako poznal všetky ostatné postavy.

Dejová sekvencia epizód románu

• "Taman"
• "princezná Mary"
• "fatalista"
• "Bela"
• "Maxim Maksimych"

Ak by bol Lermontovov román postavený týmto spôsobom, možno by bol vzrušujúcejší. V príbehu „Princezná Mária“ je súboj medzi Pečorinom a Grushnitským (pozri obr. 2).

Ryža. 2. M.A. Vrubel. "Súboj Pečorina s Grushnitským"

Čitateľ nezažíva vzrušenie, je známe, že Pečorin prežije. Dejové napätie je mimo. Hrdina zomrie na ceste späť z Perzie.

Lermontovova fascinácia teda nie je taká dôležitá.

Dejová sekvencia epizód románu

• Predslov. Zoznámte sa s autorom a postavami.
• "Bela".
• "Maxim Maksimych".
• Pečorinov denník. Zápisky o udalostiach, ktoré sa odohrali pred Belou: predslov, Taman, Princezná Mary, Fatalista.

Román "Hrdina našej doby" vyšiel v dvoch malých knižkách, ktoré sa dostali k Nicholasovi I. Cisár Lermontov neuprednostňoval, ale pozorne si prečítal dielo. Prvá kniha sa mu páčila a schválil ju. Keď som si prečítal druhý, ktorý obsahuje Pečorinove poznámky, Nicholas I. bol z diela sklamaný. Zle pochopil meno a rozhodol sa, že „Hrdina našej doby“ je Maxim Maksimych. Jednoduchý lojálny subjekt, dobrý ruský dôstojník, verný prísahe, ktorý nemá žiadne duchovné rozpory, vysvetľuje Pečorin vnútorné skúsenosti tým, že ho „matka rozmaznala“. Toto je ľstivý krok Lermontova. Dielo postavil s inou myšlienkou. Čitateľ sa neponára hlboko do udalostí, ale preniká do duše samotného hrdinu. Kompozícia románu podlieha tomuto dejovému pravidlu. Čitateľ sa pohybuje v kruhoch, zoznamuje sa s Maximom Maksimychom a jeho očami sa pozerá na Pečorina v príbehu Bela. Potom sa objaví samotný Pečorin, chladný, pohŕdavý človek, ktorý nevyzerá ako romantický hrdina, ako ho opísal Maxim Maksimych. Potom poznámky samotného Pečorina, čitateľ je ponorený do svojho vnútorného sveta a pozerá sa na to, čo sa deje, už jeho očami. Toto je dôležitá vlastnosť románu.

"Hrdina našej doby"- prvý psychologický román v ruskej literatúre. Dôležité nie sú udalosti, ale história duše. Toto je kontroverzný portrét celej generácie. Autor sa nesnaží čitateľovi pomôcť. Čo by mal byť Pechorin? Máme ho milovať alebo nenávidieť, byť ľahostajní alebo akceptovať jeho obraz? Autor zobrazuje tri milostné príbehy spojené s hrdinom. Celkovo Pechorin vyzerá ako monštrum. Ale ženy sa do neho zamilujú, pretože cítia silu, ktorú súčasníci stratili. Pre hrdinu sa milostné udalosti končia sklamaním, pre dievčatá katastrofou. No predsa v nich čitateľ nachádza zvláštny význam. Lermontov učí zložitosti života, nie dešifrovanie jednoduchých vzorcov.

Posledný z príbehov románu "Fatalista" hovorí o hlavnom probléme: je hlavný hrdina zodpovedný za svoj osud, alebo je všetko osudové a vopred určené a nič sa nedá zmeniť. Neexistuje žiadna definitívna odpoveď. Srb Vulich, ktorý mal predtuchu smrti, sa zahráva s osudom a osud ho necháva nažive: pištoľ nestrelí. Vulich, ktorý ako zázrakom prežil, zomiera „na náhodný kontrolór opitého kozáka“. Pečorin sa rúti na kozáka a hrdina s väčšou pravdepodobnosťou zomrie, ale osud je prítomný v našich životoch a Pečorin zostáva nažive.

Autor sa neustále zamýšľa nad tým, do akej miery osud určuje osud človeka. Čitateľ vstupuje do sveta duše nielen hrdinu, ale aj rozprávača. Ide o dvojitý psychologický román. Dva obrazy v centre pozornosti: hrdina a rozprávač. Vzájomné vzťahy sú také zložité ako dej románu. Pečorin je beznádejný. Čitateľ sa s ním stretáva a lúči v pevnosti. Hrdina nemôže prekročiť kruh načrtnutý okolo jeho osobnosti. Ani z tohto rozporu autor nenachádza východisko.

Text románu M.Yu. Lermontov "Hrdina našej doby"

Victor Zolotussky v programe „M.Yu. Lermontov. Tajomná rozprávka“ rozpráva o vplyve prírody Kaukazu na vnímanie a tvorbu básnika; hovorí o podobnostiach a rozdieloch medzi obrazmi Pečorina a démona.

Účastníci programu hovoria o tragickom osude Pečorina

Cieľ: v procese čítania a analýzy románu, sledovať vlastnosti postavy protagonistu, pochopiť originalitu vytvorenia psychologického obrazu, vidieť jeho nekonzistentnosť, zvláštnosti, vydať sa na vyriešenie hádanky Pečorina.

Elektronické prostriedky: film A. Kotta "Hrdina našej doby"

vizuálne pomôcky: ilustrácie a ďalší umelci k románu „Hrdina našej doby“

LEKCIA 1 Príbeh "BELA".

Nahrávanie obrazovky:

Vl. Nabokov vytvára chronologické udalosti a poradie príbehov:

1. „Taman“ (okolo 1830) Pečorin je poslaný z Petrohradu do aktívnej armády a zastaví sa v Tamane.

2. „Princezná Mária“ (10. mája – 17. júna 1832). Pečorin pochádza z aktívneho oddelenia do vôd v Pjatigorsku a potom do Kislovodska; po súboji s Grushnitským bol prevelený do pevnosti pod velením Maxima Maksimoviča.

3. "Fatalista" (december 1832) Pečorin prichádza na dva týždne z pevnosti Maxima Maksimoviča do kozáckej dediny.

4. "Bela" (jar 1833) Pečorin unesie dcéru "Mirnovského kniežaťa" a po 4 mesiacoch zomiera rukou Kazbicha.

5. "Maxim Maksimych" (jeseň 1837) Pečorin odchádza do Perzie, opäť sa ocitá na Kaukaze a stretáva sa s Maximom Maksimychom.

DISKUSNÁ OTÁZKA: Prečo Lermontov nepostavil román v chronologickom poradí, ale všetko poplietol a prestaval?

(Možnosti odpovede sú napísané na tabuli)

VÝKON: Je to kvôli pozornosti autora k vnútornému svetu hrdinu. Čitateľ je obrátený na jednu alebo druhú stranu svojej postavy, ale samotná postava sa nemení, vznikla skôr a sám Pečorin niekedy vysvetľuje svoje činy „svojou nešťastnou výchovou“.

2 NAHRÁVANIE OBRAZOVKY:

„A možno zajtra zomriem!... a na zemi nezostane jediný tvor, ktorý by mi úplne rozumel. Niektorí ma uctievajú horšie, iní lepšie ako v skutočnosti. Niektorí povedia: bol to dobrý chlap, iní - bastard! .. Obaja budú falošní.

KTO JE - HRDINA LERMONTOV?

Poďme sa pozrieť na test Predslov.

Aké epitetá nájdeme pri vysvetľovaní účelu eseje? (nectnosti generácie, ty hlupák, oveľa hroznejšie a škaredšie fikcie, horké lieky, žieravé pravdy, ľudské neresti).

Aký je obraz postavy? (toto nie je hrdina v romantickom zmysle, ale portrét generácie s jej neresťami, nemorálnymi činmi, bez prikrášľovania, o ktorej Lermontov trpko písal v „Dume“ (ZÁZNAM OBRAZOVKY):

Žiaľ, pozerám sa na našu generáciu!

Jeho budúcnosť je buď prázdna alebo temná,

Medzitým, pod ťarchou poznania a pochybností,

V nečinnosti zostarne...

A nenávidíme a milujeme náhodou,

Nič neobetovať ani zlobe, ani láske,

A v duši vládne akýsi tajný chlad,

Keď oheň vrie do krvi.

Výkon:

Tento kontroverzný hrdina, v ktorom sa prepletá eštebák a láskavý chlap, v autorovi vyvoláva smútok aj ľútosť, pretože ide o jeho súčasníka, čiže je v ňom aj čiastočka Lermontova; a jeho osud a jeho zbytočný život sa bude v ďalších generáciách mnohokrát opakovať: „trpký výsmech oklamaného syna nad premrhaný otec."

Poďme k príbehu "Bela"

Štábny kapitán Maxim Maksimovič tu počas cesty - výstup na horu Gud, zostup do Diablovej doliny, nútené zastavenie v osetskej sakle, zabáva spoločníka príbehom o svojom podivnom kolegovi - Pečorinovi.

Aké prekvapenia a čo je pre Maxima Maksimoviča v Pečorine nepochopiteľné?

Práca s textom (citovanie, prerozprávanie):

Jeho nedôslednosť: potom sa na poľovačke každý unaví, ochladí, ale jemu nič. Ale v miestnosti vietor vonia, uisťuje sa, že prechladol. Buď je celé hodiny ticho, a potom začne rozprávať – roztrhnete si brušká.

Prerozpráva Pechorinove vysvetlenia, prečo ho všetko rýchlo omrzí, ale vysvetľuje, že všetky nešťastia pochádzajú z opitosti alebo rozmaznanosti: „čo si si myslel, daj, je jasné, že ho v detstve rozmaznala matka.“

So záujmom o tohto zvláštneho muža sa obraciame na jeho činy.

Ako sa hrdina prejavuje v príbehu s Belou?

- hneď sa mu zapáčila, keď prišla a zaspievala kompliment. 16-ročná, chudá, jej oči sú čierne ako kamzíka horského a pozerajú sa ti do duše. Prišiel na to, ako ho ukradnúť, a ukradol ho.

Aby ju získal, zasypal ju darčekmi, ale rýchlo si uvedomil, že sa musí obrátiť na jej pocity: „Zbohom, ..

Som vinný pred tebou ... Možno nebudem dlho naháňať guľku ... potom si na mňa spomeň a odpusť mi.

Počítal čas, kedy sa Bela stane jeho, dokonca sa hádal s Maximom Maksimovičom - o týždeň.

Chvíľu boli šťastní. Toto však netrvalo dlho. Pečorin sa s Belou nudil, začal nadlho opúšťať pevnosť.

Bela opustil pevnosť rieke, bol zajatý Kazbichom a smrteľne zranený. Kazbich sa teda Pechorinovi za koňa pomstil. Pečorin po Belovej smrti zasiahol Maxima Maksimoviča zvláštnym smiechom, potom bol dlho chorý a schudol.

Objasnili tieto udalosti a činy hrdinu niečo v charaktere Pečorina?

- Je to očarujúci človek, Maxim Maksimovič sa do neho zamiloval ako jeho vlastný syn, Bela sa do neho zamilovala.

Je to vypočítavý egoista, talentovaný darebák. Vinný za smrť Bely a jej rodiny. S Belou sa správal sebecky a neľudsky: vymenil ju za cudzieho koňa.

Trpí a trpí. Smrť Bela zanechala v jeho duši dlhú stopu.

Keď potrebuje, uplatňuje svoje metódy šarmu a nikto mu neodolá, má silnú ráznu vôľu, vie zahrať na ľudské struny.

Všeobecný záver: Takže, súdiac podľa činov, ktoré povedal Maxim Maksimovič, Pechorin je tajomná, zvláštna, rozporuplná osoba. povedal o ňom: "V "Bel" je akýmsi tajomným človekom, akoby bol zobrazený pod falošným menom, aby ho nikto nespoznal."

Písomná úloha: napíšte esej „Prvé zoznámenie s Pečorinom“

LEKCIA 2 .

Príbeh "Maxim Maksimych"

CIEĽ: Vidieť hrdinu očami rozprávača-psychológa, nájsť potvrdenie pozorovaní Maxima Maksimycha a pohľadom na jeho portrét objasniť niektoré jeho rozpory.

1. Podeľme sa o naše myšlienky o Pechorine (čítame domáce eseje)

3. Pracujte s textom kapitoly.

Stretnutiu s hrdinom predchádza opis rána. Čítame: „Ráno bolo svieže a krásne. Zlaté oblaky sa nahromadili na horách ako nový rad vzdušných hôr ... “. Na pozadí čerstvého rána sa objavuje také dlhé a netrpezlivé čakanie (spolu s Maximom Maksimychom) - je on?. Možno je v tom nejaký skrytý význam?

Áno, je mu zjavne ľahostajná krása rána: dvakrát si zívol a sadol si na lavičku na druhej strane brány.

Prečítajme si Pečorinov portrét a všimnime si v ňom črty jeho osobnosti.(Schopnosť znášať ťažkosti kočovného života, zvyky slušného človeka, skrytosť charakteru, nervózna slabosť, detský úsmev, oči áno nesmiať sa, keď sa smial - znamenie buď zlého sklonu, alebo hlbokého neustáleho smútku, pohľad by sa mohol zdať drzý, keby nebol taký ľahostajne pokojný).

Čo vás na portréte Pečorina okamžite upúta?

Áno, a portrét zdôrazňuje nesúlad. Potvrdíme to pozorovaniami: zostavíme tabuľku rozporov.

Široké ramená - ženské ruky

Detský úsmev - prenikavý ťažký pohľad

Mladistvý vzhľad - Vrásky, ktoré sa navzájom krížia

Blond vlasy – fúzy a čierne obočie

Chôdza je neopatrná a lenivá - Nekýva rukami

Silná postava - Rovný rám ohnutý, ako keby tam nebola ani jedna kosť atď.

Čo vás na jeho postoji k Maximovi Maksimychovi prekvapilo a ohromilo?

Naozaj, je také ľahostajné, chladné stretnúť starého priateľa, odmietnuť hovoriť, spomenúť si na starý život. Bel. Stop! Pri mene Bela Pečorin zbledol a odvrátil sa. Na nič nezabudol! Môžeme teraz vysvetliť jeho správanie?

Áno, ide do Perzie a nikdy sa nevráti. Pamätajte, že povedal Maximovi Maksimychovi v pevnosti: "Čo najskôr pôjdem ... do Ameriky, do Arábie, do Indie - možno niekde cestou zomriem." Je na ňom, aby sa rozprával, aby sa spomienkami? Dokonca ani denníky už nie sú potrebné - prerušil spojenie so všetkým, čo bolo drahé ...

Aký je váš názor na Pečorina teraz? (Zvláštny, smutný, osamelý, unavený, utajený, zničený, ľahostajný k minulosti aj budúcnosti, prekvapivo roztomilý, vyvolávajúci sympatie a záujem)

Napíšte o tejto eseji.

(V zostávajúcom čase sledujeme epizódu Kottovho filmu „Hrdina našej doby“ „Bela“)

SYSTÉM POUČENÍ O ROMÁNE M.Yu.LERMONTOVA „HRDINA NAŠEJ DOBY“
Autor: Makarova Natalya Alexandrovna, učiteľka ruského jazyka a literatúry.
LEKCIA 1
Téma: „Hrdina našej doby“ je prvý psychologický román v ruskej literatúre. Hlavné a vedľajšie postavy.
Účel: preskúmanie a diskusia o obsahu románu; analýza vlastností kompozície; dokázať, že dielo je prvým psychologickým románom v ruskej literatúre; vytvárať podmienky pre úplnejšie pochopenie textu; rozvíjať schopnosti analyzovať literárne dielo prostredníctvom čŕt sprisahania a kompozície; identifikácia čitateľskej polohy študentov; rozvoj schopnosti monologickej reči.
POČAS VYUČOVANIA
„Hrdina našej doby, milí páni, je ako portrét, ale nie jednej osoby: je to portrét vytvorený z nerestí celej našej generácie v ich plnom rozvoji“ (M. Yu. Lermontov)
I. ORGANIZAČNÝ MOMENT

Práca s epigrafom
III. PRACUJTE NA TÉME LEKCIE
1. Prednáška pre učiteľa (študenti si robia poznámky)
Jediný dokončený román Lermontova nebol pôvodne koncipovaný ako ucelené dielo. V „Notes of the Fatherland“ za rok 1839 vyšli „Bela. Z Dôstojníckych poznámok na Kaukaze“ a neskôr „Fatalista“ s poznámkou, že „M. Y. Lermontov v krátkom čase vydá zbierku svojich poviedok, tlačených aj nepublikovaných. V roku 1840 tam bol vytlačený „Taman“, po ktorom nasledovali dva zväzky „Hrdina našej doby“ vydané v zväzkoch. Problematický aforistický názov navrhol skúsený novinár A. A. Kraevsky namiesto pôvodného autorského „Jeden z hrdinov nášho storočia“. „Zbierka príbehov“, zjednotená obrazom hlavného hrdinu, sa ukázala byť prvým sociálno-psychologickým a filozofickým románom v ruskej próze, ktorý si osvojil aj početné prvky dramatickej akcie z hľadiska žánru, najmä v najrozsiahlejšom a najväčšom významný príbeh - „Princezná Mária“.
„Hrdina našej doby“ je „príbehom ľudskej duše“, jednej osoby, ktorá vo svojej jedinečnej individualite stelesňuje rozpory celého historického obdobia. Pečorin je jedinou hlavnou postavou (hoci "Eugene Onegin" je pomenovaný po jednom hrdinovi, obraz Tatyany, ako aj Autor, je v ňom mimoriadne dôležitý). Jeho osamelosť v románe je zásadne významná. Pokryté sú len samostatné epizódy Pečorinovej biografie; v predslove k svojmu denníku cestujúci dôstojník referuje o hrubom zošite, „kde rozpráva celý svoj život“, ale v podstate už čitateľ získa predstavu o životnej ceste hrdinu od detstva až po smrť. Toto je príbeh o márnych pokusoch vynikajúceho človeka realizovať sa, nájsť aspoň nejaké uspokojenie pre svoje potreby, o pokusoch, ktoré sa vždy menia na utrpenie a straty pre neho a jeho okolie, príbeh o jeho strate silnej vitality a absurdná, nečakaná, ale všetkými vyrozprávaná smrť pripravená z ničoho, z jeho zbytočnosti pre kohokoľvek iného a pre seba samého.
Väčšina čitateľov a kritikov novovydaného románu vnímala Pečorina ako úplne negatívneho hrdinu. Túto úroveň porozumenia prejavil aj cisár Mikuláš I. Keď sa oboznámil s prvou časťou diela, rozhodol sa, že „hrdinom našich dní“ bude nenáročný, čestný (a úzkoprsý) bojovník Maxim Maksimych. Obsah druhej časti a priradenie názvovej formuly Pečorinovi spôsobili, že cisár (v liste svojej manželke) popudil svoje maximá: „Takéto romány kazia morálku a zoceľujú charakter.“ „Aký výsledok to môže priniesť? Pohŕdanie alebo nenávisť k ľudskosti!“ Sám Lermontov tak trochu podľahol všeobecnej nálade a v predslove k druhému vydaniu Hrdiny našej doby (1841) uviedol, že Pečorin je „portrét tvorený zlozvykmi celej našej generácie v ich plnom rozvoji“. Ale v predslove k Pečorinovmu denníku bol nazvaný presne hrdinom tej doby. Iná vec je, že aký je čas, taký hrdina. Odpoveď na zamýšľanú reakciu čitateľov je "Áno, toto je zlá irónia!" - len zmysluplné "neviem." Rovnako ako v „Dume“ sa Lermontov neoddeľuje od svojej generácie so všetkými neresťami, ktoré sú pre neho charakteristické. Ďalšie akcenty urobil V. G. Belinsky, ktorý sa vo všeobecnom predslove prihovoril verejnosti ešte prísnejšie ako autor. O Pečorinovi povedal: "Neprekliate ho pre zlozvyky - sú vo vás väčšie a sú vo vás čiernejšie a hanebnejšie - ale pre tú smelú slobodu, pre tú žlčovitú úprimnosť, s akou o nich hovorí." Odvážna sloboda v časoch neslobody a odvahy – nie je toto znakom skutočného hrdinu?
2. Literárna teória
Psychologický román je epické dielo, v ktorom sa pozornosť sústreďuje na vnútorný svet hrdinu, pohyby jeho duše, pochopenie dôvodov jeho činov.
-Dokážte, že Hrdina našej doby je psychologický román.
A.S. Puškin M.Yu Lermontov
"Eugene Onegin" "Hrdina našej doby"
"encyklopédia ruského života" "história ľudskej duše"

Evolúcia duše hlavného hrdinu Ponorenie do duše. Evolúcia
Nie
3. Vlastnosti kompozície
Dej - súbor udalostí v umeleckom diele (udalosti usporiadané v poradí, v akom ich autor uvádza).
"Bela" /4/
“Maxim Maksimych” /5/
"Predslov"
“Pechorinský časopis” /6/
"Taman" /1/
"Princezná Mary" /2/
„Fatalista“ /3/ Fabula - udalosti v literárnom diele v ich postupnom prepojení (súbor udalostí v ich prirodzenom chronologickom poradí)
"Taman"
"princezná Mary"
"fatalista"
"Bela"
"Maxim Maksimych"
„Predhovor“ k „Pechorinovmu denníku“.
Koľko rozprávačov je v románe?
Najprv sa v príbehu „Bela“ o Pečorinovi dozvedáme od jednoduchého ruského dôstojníka Maxima Maksimycha, milého, čestného muža, ktorý s Pečorinom strávil dlhý čas a správa sa k nemu milo, no duchom a výchovou úplne odlišným od neho. Môže si všimnúť iba zvláštnosti správania „cudzej osoby“, ktoré pre neho (a teda aj pre čitateľa) zostáva záhadou.
V príbehu „Maxim Maksimych“ sa rozprávač mení: toto je dôstojník, spolucestujúci a poslucháč Maxima Maksimycha v „Bel“, ktorý je jasne bližší Pechorinovi vekom, vývojom, sociálnym postavením a čo je najdôležitejšie, podobný v duchu a myslení. . Pokúša sa nejako vysvetliť črty tejto nezvyčajnej osoby.
A nakoniec sa zoznámime s denníkmi hrdinu, s jeho spoveďou, ktorá vám umožňuje nahliadnuť do jeho duše akoby „zvnútra“, prostredníctvom sebaodhalenia, dôkladnej analýzy a odhalenia základných príčin hrdinovho správanie, jeho charakterové vlastnosti.
Táto štruktúra umožňuje autorovi:
- čo najviac zaujať čitateľa osudom Pečorina;
- sledovať históriu jeho vnútorného života;
- odhaliť obraz Pečorina dvoma spôsobmi: z pohľadu vonkajšieho pozorovateľa a z hľadiska vnútorného sebaodhalenia;
- akoby nechal hrdinu nažive, aby ukázal svoj vlastný, autorský postoj.
4. Význam názvu románu
jeden). Čo znamená „hrdina“?Vyberte možnosť:
- osoba mimoriadnej udatnosti;
- hlavná postava diela;
- človek, ktorý je výrazom nejakého prostredia, doby
2) Prečo „náš“ čas, a nie „môj“, nie „váš“?
IV. UPEVŇOVANIE
"Pas" hrdinu
Meno literárneho hrdinu ________________
Miesto bydliska_______________________
Čas, v ktorom hrdina žil _______________
Vzdelanie ____________________________
Povolanie ____________________________
Portrét______________________________
Charakterové rysy ______________________
Návyky, záľuby
Zaujímavé fakty o osobnosti literárneho hrdinu ____
Môj vzťah s hrdinom
IV. D / Z Označte rysy postavy Pečorina v príbehu "Bela"
V. VÝSLEDKY VYUČOVANIA
LEKCIA č.2
Téma: "Podivný muž" (Analýza príbehu "Bela")
Účel: analyzovať kapitolu "Bel", odhaliť črty Pečorinovej postavy; rozvíjať zručnosť práce s textom umeleckého diela; pomôcť študentom pochopiť kultúrnu hodnotu diela.
POČAS VYUČOVANIA
I. ORGANIZAČNÝ MOMENT

Anketa-kvíz o obsahu predchádzajúcej lekcie
II. MOTIVÁCIA VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ
- Kto je on, hrdina Lermontova? Musíme o ňom urobiť prvý dojem analýzou kapitoly "Bel".
„A možno zajtra zomriem!... a na zemi nezostane jediný tvor, ktorý by mi úplne rozumel. Niektorí ma uctievajú horšie, iní lepšie ako v skutočnosti. Niektorí povedia: bol to dobrý chlap, iní - bastard! .. Obaja budú falošní.
III. VNÍMANIE UČEBNÉHO MATERIÁLU
1. Práca s textom
Analýza „Predhovoru“ k románu.
1 odsek - apel na verejnosť, "ktorá je taká mladá a prostého srdca, že nerozumie bájke, ak na jej konci nie je moralizovanie"
2 odsek - reakcia na rozhorčenú kritiku
3 odsek - Lermontovov cieľ: "vytvoriť portrét vytvorený z nerestí celej generácie"
4. odsek - vysvetlenie, ako mieni vytvoriť portrét: "sú potrebné horké lieky a žieravé pravdy, dosť ľudí bolo kŕmených sladkosťami"
2. Analýza kapitoly "Bela"
- Štábny kapitán Maxim Maksimovič počas cesty - výstup na horu Gud, zostup do Diablovej doliny, nútené zastavenie v osetskej sakle, pobaví spoločníka príbehom o jeho zvláštnom kolegovi - Pečorinovi.
- Aké prekvapenia a čo je pre Maxima Maksimoviča v Pečorine nepochopiteľné?
Práca s textom (citovanie, prerozprávanie):
jeho nedôslednosť: potom sa na poľovačke každý unaví, ochladí, ale jemu nič. Ale v miestnosti vietor vonia, uisťuje sa, že prechladol. Buď je celé hodiny ticho, a potom začne rozprávať – roztrhnete si brušká.
prerozpráva Pechorinove vysvetlenia, prečo ho všetko rýchlo omrzí, no vysvetľuje, že všetky nešťastia pochádzajú z opitosti alebo rozmaznanosti: „čo si si myslel, daj, je jasné, že ho v detstve rozmaznala matka.“
- So záujmom o tohto zvláštneho muža sa obraciame na jeho činy.
- Ako sa hrdina zoznámil s Belou?
hneď sa mu zapáčila, keď prišla a zaspievala kompliment. 16-ročná, chudá, jej oči sú čierne ako kamzíka horského a pozerajú sa ti do duše. Prišiel na to, ako ho ukradnúť, a ukradol ho.
- Prečo Pečorin ukradol Bela?
- Čo urobil Pečorin, aby získal Bela pre seba?
aby si ju získal, zasypal ju darčekmi, no rýchlo si uvedomil, že sa musí obrátiť na jej city: „Zbohom, .. som vinný pred tebou... Možno nebudem dlho stíhať guľku. ... potom si na mňa spomeň a odpusť mi.“
Počítal čas, kedy sa Bela stane jeho, dokonca sa hádal s Maximom Maksimovičom - o týždeň.
- Vyhral Pečorin?
Chvíľu boli šťastní. Toto však netrvalo dlho. Pečorin sa s Belou nudil, začal nadlho opúšťať pevnosť.
Bela opustil pevnosť rieke, bol zajatý Kazbichom a smrteľne zranený. Kazbich sa teda Pechorinovi za koňa pomstil. Pečorin po Belovej smrti zasiahol Maxima Maksimoviča zvláštnym smiechom, potom bol dlho chorý a schudol.
-Objasnili tieto udalosti a činy hrdinu niečo v charaktere Pečorina?
Je to očarujúci človek, Maxim Maksimovič sa do neho zamiloval ako jeho vlastný syn, Bela sa do neho zamilovala.
Je to vypočítavý egoista, talentovaný darebák. Vinný za smrť Bely a jej rodiny. S Belou sa správal sebecky a neľudsky: vymenil ju za cudzieho koňa.
Trpí a trpí. Smrť Bela zanechala v jeho duši dlhú stopu.
Keď potrebuje, uplatňuje svoje metódy šarmu a nikto mu neodolá, má silnú ráznu vôľu, vie zahrať na ľudské struny.
3. Kompozícia príbehu
PREKÁŽANIE OSUDU NÁROČNÉ NESKORO SA PODALO
Belova pieseň: Pečorin kradne Bela Bela zomiera „dobrý ruský dôstojník,
Len ho nepestuj
Nekvitni v našej záhrade"
Všeobecný záver: Takže, súdiac podľa činov, ktoré povedal Maxim Maksimovič, Pechorin je tajomná, zvláštna, rozporuplná osoba. V. G. Belinskij o ňom povedal: „V Belovi je to akýsi tajomný človek, akoby ho ukazovali pod falošným menom, aby ho nespoznali.“
IV. UPEVŇOVANIE
(Recepcia "Rybia kosť")
Pečorinove charakterové vlastnosti

Pečorin bol poslaný do pevnosti „na úradnú potrebu“, teda z cudzej vôle Pečorin je šľachtic, aristokrat, bohatý muž
Pečorin zabil Belu a celú jej rodinu, urobil to v zastúpení
Bela sa stal obeťou Pečorinovho egoizmu, keďže jeho životná zásada: „Chcem“
Je kruté, že Pečorin vytrhol Belu z jej kruhu, zničil harmóniu jej života.
Podstatou Pečorinovej postavy je rozpor

Pečorin vykonáva všetky akcie z vlastnej vôle, pre osobnú potrebu.
Pečorin si neváži svoje postavenie, meč ako symbol cti pre neho nič neznamená
Pečorin je hlboko znepokojený tým, čo urobil, je nešťastný, pretože je príčinou tragédie
Pechorin sa stáva obeťou iných ľudí a nešetrí sa
Pečorin dáva Bele na výber a želá jej „voľný čin“
IV. VÝSLEDKY VYUČOVANIA
V. D/Z
LEKCIA 3
Téma: O čom by sme sa mali rozprávať? (analýza príbehu "Maxim Maksimych")
CIEĽ: Vidieť hrdinu očami rozprávača-psychológa, nájsť potvrdenie pozorovaní Maxima Maksimycha a pohľadom na jeho portrét získať objasnenie niektorých rozporov v Pechorinovej postave.
POČAS VYUČOVANIA
I. AKTUALIZÁCIA ZÁKLADNÝCH ZNALOSTÍ
Test na obsah príbehu "Bela" a "Maxim Maksimych"
"Bela"
1. Čí je tento portrét: „Mal na sebe dôstojnícky plášť bez náramenice a čerkeský huňatý klobúk. Vyzeral asi na päťdesiat; jeho tmavá pleť ukazovala, že už dlho poznal zakaukazské slnko a jeho fúzy nezodpovedali jeho pevnej chôdzi“?
A) Pečorín
B) poľný dôstojník
C) Maxim Maksimych2. Pečorin sa volá
A) Grigorij Alexandrovič
B) Grigorij Alekseevič
C) Grigorij Antonovič
3. Koľko rokov má Pečorin?
A) 20
B) 25
B) 30
4. Kto a o ktorom z hrdinov povedal toto: „Bol pekný, len trochu kanec jeden na jedného...“?
A) Pečorin o Maximovi Maksimychovi B) Maxim Maksimych o Pečorinovi
C) Kazbich o Azamatovi 5. Aké je sociálne postavenie Bela?
A) princezná
B) sedliacka žena
B) grófka
6. Kde Pečorin prvýkrát videl Bela?
A) na prechádzke
B) na plese
B) na svadbe
7. Ako sa volá Belin brat?
A) Kazbich
B) Terke
B) Azamat8. Ako sa Pečorin staral o Bela?
A) dávať darčeky
B) kráčal s ňou v pevnosti
C) pomohol jej naučiť sa po rusky
9. Kto je Bela podľa národnosti?
A) Tatarský
B) gruzínsky
B) Čerkesské
10. Ako sa Kazbichovi podarilo uniesť Bela?
A) Azamat pomohol Kazbichovi vylákať jeho sestru
B) Bela nechala múry pevnosti rieke
C) Kazbich v noci ukradol dievča z pevnosti
11. Ako sa končí kapitola „Bel“?
A) Belova smrť
B) dopravný dôstojník sa lúči s Maximom Maksimovičom
C) Pečorin opustil pevnosť
"Maxim Maksimych"
1. Koho je to portrét?
A) Pečorín
B) Maxim Maksimych C) dôstojník pechoty
2. Ako Pečorin vysvetlil, kam ide?
A) do Perzie
B) do Tiflisu
B) do Ruska
3. O čom premýšľal Maxim Maksimych po odchode Pečorina?
A) Pečorin navštívil Moskvu
B) Pečorín skončí zle ... a inak to nemôže byť.
C) Pečorin spomína na Bela
4. Vojenská hodnosť Maxima Maksimycha?
A) štáb - kapitán B) štáb npor
B) hlavný
(Osobný test)
II. MOTIVÁCIA VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ
- Čo je pre teba priateľstvo? Koho považuješ za priateľa? Ako by ste reagovali, keby ste stretli starého priateľa, ktorého ste dlho nevideli?
- A ako reagoval Pečorin? Pozrime sa prečo.
III. PRACUJTE NA TÉME LEKCIE
1. Úvodné rozprávanie
- Prečo sa príbeh volá „Maxim Maksimych“ a nie „Pechorin“?
-Aký je váš názor na Maksima Maksimycha?
Milý
Vyhovujúce
Naozajstný priateľ
výkonný
Duchovne slabší ako Pečorin, nedokáže odolať rozmarom Pečorina.
Naivný
Neschopný cítiť sa ako človek (krátkomyslný)
2. Práca s textom kapitoly.
- V kapitole „Maxim Maksimych“ nielenže pokračujeme v oboznamovaní sa s obrazom hlavnej postavy, ale obraz Maxima Maksimycha dostáva svoje dotvorenie.
Portrét - obraz hrdinovho vzhľadu, jeho tváre, postavy, oblečenia, správania.
Psychologický portrét - portrét, v ktorom sa autor prostredníctvom vzhľadu hrdinu snaží odhaliť jeho vnútorný svet, jeho charakter.
- Ako prijal Maxim Mksimych správu o príchode Pečorina? Ako očakával Pečorina?
- Stretnutiu s hrdinom predchádza opis rána. Čítame: „Ráno bolo svieže a krásne. Zlaté oblaky sa nahromadili na horách ako nový rad vzdušných hôr ... “. Na pozadí sviežeho rána sa tak dlho a netrpezlivo objavuje (spolu s Maximom Maksimychom). Možno je v tom nejaký skrytý význam?
Krása rána mu je zjavne ľahostajná: dvakrát si zívol a sadol si na lavičku na druhej strane brány.
- Prečítajme si portrét Pečorina a všimnime si v ňom črty jeho osobnosti. (schopnosť znášať ťažkosti kočovného života, zvyky slušného človeka, tajnosť charakteru, nervózna slabosť, detský úsmev, oči sa mu nesmiali, keď sa smial - znamenie buď zlého sklonu, alebo hlbokého neustáleho smútku , ten pohľad by mohol pôsobiť drzo, keby nebol taký ľahostajne pokojný ).
- Čo vás na portréte Pečorina okamžite upúta?
A portrét zdôrazňuje nesúlad. Potvrdíme to pozorovaniami: zostavíme tabuľku rozporov.
Široké ramená - ženské ruky
Detský úsmev - prenikavý ťažký pohľad
Mladistvý vzhľad - Vrásky, ktoré sa navzájom krížia
Blond vlasy – fúzy a čierne obočie
Chôdza je neopatrná a lenivá - Nekýva rukami
Silná postava - Rovný rám ohnutý, ako keby tam nebola ani jedna kosť atď.
- Čo vás v jeho postoji k Maximovi Maksimychovi prekvapilo a ohromilo?
Tak ľahostajne, chladne stretnúť starého priateľa, odmietnuť hovoriť, spomenúť si na starý život. Bel. Stop! Pri mene Bela Pečorin zbledol a odvrátil sa. Na nič nezabudol!
- Môžeme teraz vysvetliť jeho správanie?
Ide do Perzie a nikdy sa nevráti. Pamätajte, že povedal Maximovi Maksimychovi v pevnosti: "Čo najskôr pôjdem ... do Ameriky, do Arábie, do Indie - možno niekde cestou zomriem." Je na ňom, aby sa rozprával, aby sa spomienkami? Dokonca ani denníky už nie sú potrebné - prerušil spojenie so všetkým, čo bolo drahé ...
-Ale prečo?
Pečorin túži po smrti, ktorá ho zachráni pred utrpením, pred ťarchou bremena jeho hriechov.
- Aký je váš názor na Pečorina teraz? (Zvláštny, smutný, osamelý, unavený, utajený, zničený, ľahostajný k minulosti aj budúcnosti, prekvapivo pekný, vyvolávajúci sympatie a záujem) - Prečo Maxim Maksimych nerozumie Pečorinovi?
Maxim Maksimych je láskavý človek, oceňuje priateľstvo, ale on a Pečorin sú odlišní ľudia, takže Maksim Maksimych Pečorinovi nerozumie, na rozdiel od okoloidúceho dôstojníka. Maxim Maksimych nechápe, že pre Pečorina je stretnutie so štábnym kapitánom pripomienkou tragédie, ktorá sa stala jeho vinou.
- Rozumel dôstojník-rozprávač Pečorinovi?
Áno, pretože sú to ľudia z rovnakého kruhu. Rozprávač je podobný samotnému Lermontovovi, preto Pechorinovi rozumie a neodsudzuje ho.
IV. UPEVŇOVANIE
- Vyberte epigraf k látke preberanej v lekcii
V. ZHRNUTIE LEKCIE
VI. D / C Napíšte esej na tému: „Ako je postava Pechorina odhalená v príbehu„ Taman “?
LEKCIA #4
Téma: „Ľudské radosti a nešťastia“ („Taman“)
Účel: objaviť krásu a poéziu sveta v príbehu „Taman“; nájsť vysvetlenie pre Pečorinove činy a pocity: zmysel pre svet ako tajomstvo, vášnivý záujem o život a ľudí, smäd po aktivite a jej bezcieľnosť, kritický postoj k sebe samému.
POČAS VYUČOVANIA
I. ORGANIZAČNÝ MOMENT
II. AKTUALIZÁCIA ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ
Test na príbeh "Taman"
1. Ako sa volá taký fragment: „Na trstinovej streche a bielych stenách môjho nového príbytku svietil celý mesiac. Pobrežie padalo ako útes k moru, takmer pri jeho stenách dole, tmavomodré vlny špliechali s neprestajným šumením. Mesiac sa pozrel na nepokojný, ale poddajný živel?
A) krajina
B) interiér "Radosti a katastrofy človeka" ("Taman"
B) príbeh
2. Prečo Pečorin skončil v dome prevádzačov?
a) Chcel stráviť noc pri mori
B) v meste neboli voľné byty
C) Rozhodol sa zistiť, akí ľudia tu žijú
3. Ako sa volal ten slepý chlapec?
A) Janko
B) Ivanko
c) nemal meno
4. Prečo sa undine rozhodli utopiť Pečorina?
A) Obťažoval ju počas dňa
b) Dozvedel sa o pašovaní
C) Videl ju v noci na brehu mora s chlapcom a pašerákom
5. Aký je osud undiny?
A) odpláva s pašerákom
b) zomrela na mori
C) Pečorin ju odhalil
6. Dokončite slová Pečorina: "Čo sa stalo starej žene a úbohému slepému mužovi - neviem......."
A) Nemám záujem o nich vedieť
B) Čo ma zaujímajú ľudské radosti a nešťastia
C) Čo mi vadí na poctivých pašerákoch
(Vzájomná kontrola)

IV. PRACUJTE NA TÉME LEKCIE
1. Slovo učiteľa
- Tento príbeh otvára Pečorinov denník. V minulosti boli rozprávačmi iní ľudia. Teraz spoznávame Pečorina, akoby zvnútra, cez neho.
PECHORIN OČAMI PECHORINA
Denník je literárne dielo vo forme denných záznamov (najčastejšie datovaných) súčasných k opisovaným udalostiam. Spočiatku to znamená úplnú úprimnosť, úprimnosť myšlienok, pocity spisovateľa.
„Vezmite si Lermontovov príbeh Taman, nenájdete v ňom slovo, ktoré by sa dalo vyhodiť alebo vložiť; všetko to od začiatku do konca znie ako jeden harmonický akord; aký úžasný jazyk…“
D.V. Grigorovič
2. Konverzácia podľa obsahu
- V akom stave prichádza Pečorin do Taman? (začal sa dožadovať, tri noci nespal, bol vyčerpaný a začal sa hnevať)
- Čo urobí bežný človek vo chvíľach extrémnej fyzickej únavy?
- Čo robí Pečorin, keď sa dostane na „zlé“ miesto? prečo?
Túžba „zasahovať“ do udalostí je dôkazom aktivity hrdinu. Všetko, čo Pečorin robí, nerobí kvôli nejakému prospechu a nie kvôli snahe priniesť prospech ľuďom. Nesleduje žiadny cieľ, no nemôže si pomôcť a konať.
- Ako sa správajú k "nečistému" miestu v meste?
- Prečo Pechorin neodpudzuje, nestraší, ale priťahuje?
- Kto v príbehu „vyzýva“ Pečorina?
- Aké je tu tajomstvo? Prečo Pečorin hovorí o tom, čo videl v noci, slepému mužovi a „undine“, ale svojmu zriadencovi nič nehovorí?
Pečorín - ROMANTIKA?
- Venujte pozornosť Pechorinovej slovnej zásobe
Krajinné náčrty (množstvo epitet a metafor) - Pečorin miluje prírodu, je schopný vidieť krásne
"privádza ma k šialenstvu"
"Ohnivý bozk"
"Sila mladíckej vášne"
3. Charakterové vlastnosti Pečorina
- Aký je rozdiel medzi Pečorinom v príbehu „Taman“ a Pečorinom v „Bele“? (nie je ľahostajný, je zúfalý a odvážny, je zvedavý)
- Aký je kritický postoj Pečorina k sebe samému? (Keď o sebe hovorí, nič neskrýva).
- Spôsobuje Pečorin odsúdenie v tomto príbehu?
(Skôr vyvoláva ľútosť nad tým, že sily jeho bohatej povahy nie sú skutočne využívané.)
- Čo znamená Pechorinova posledná veta?
(Stala sa jeho mottom, týmito slovami celý Pečorín. Nestará sa o problémy a radosti iných ľudí, uspokojil svoju zvedavosť a nič iné nepotrebuje...) 4. Realizácia domácich úloh
Študenti čítajú svoje eseje a navzájom sa hodnotia.
IV. VÝSLEDKY VYUČOVANIA
V. D/Z Porovnávacie charakteristiky Pečorina a Grushnitského.
LEKCIA č. 5
Téma: Prečo ma všetci tak nenávidia? (príbeh "Princezná Mary")
Účel: pochopiť zložitý vzťah Pečorina s inými postavami, pomôcť študentom pochopiť motívy jeho činov; rozvíjať schopnosti analyzovať obraz literárneho hrdinu; kultivovať schopnosť zaobchádzať s ostatnými s porozumením.
POČAS VYUČOVANIA
I. ORG.MOMENT
II. AKTUALIZÁCIA ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ
Prieskum o obsahu kapitoly „Princezná Mária“
III. MOTIVÁCIA VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ
V. G. Belinsky napísal: „Kto nečítal najdlhší príbeh tohto románu – „Princezná Mária“, nemôže posúdiť ani myšlienku, ani dôstojnosť celého stvorenia. Hlavná myšlienka románu je rozvinutá v hlavnej postave - Pechorine, s ktorou sa úplne zoznámite iba prostredníctvom "Princeznej Márie"; po prečítaní tohto príbehu sa pred vami objaví „Bela“ v novom svetle.
IV. VNÍMANIE NOVÉHO MATERIÁLU
1. Pečorinov denník
Prečo si Pečorin vedie denník?
(Po prvé, toto je jediný partner, s ktorým môže byť úplne úprimný. „Som zvyknutý si to priznať,“ píše Pečorin.
Po druhé, naliehavá potreba reflexie - podrobná introspekcia, analýza vlastných činov a pohybov duše. Stav reflexie je nebezpečný, pretože nepodlieha pocitom, ale rozumu. Dôkladná analýza vlastného konania zabíja pocit. „Už dlho nežijem srdcom, ale hlavou,“ hovorí Pečorin.Werner
2. Systém obrazov
vodná spoločnosť

PečorinnVera

Grushnitsky

3. "Vodná spoločnosť"
- Prečo je Pechorinov súboj s vodárenskou spoločnosťou nevyhnutný?
- Ako vníma Pečorin svojich predstaviteľov? (prečítaj si úryvok)
Prečo ma všetci nenávidia? Myslel som. - Prečo? Urazil som niekoho? Nie Som naozaj jedným z tých ľudí, ktorých už len pohľad plodí zlú vôľu?
Prečo nenávidia Pečorina? (Pretože cítia jeho nadradenosť nad sebou samými).
4. Grushnitsky
- Prečítajte si popis Grushnitského od Pečorina.
- Prečo Pečorin nemiluje Grushnitského?
(Grushnitsky Junker. Junker je študentom vojenskej školy. Za vojenské zásluhy boli Junkeri povýšení na dôstojníkov. Junkeri mohli byť degradovaní aj na súboj alebo ako účastníci decembrového povstania. Grushnitsky nosil uniformu Junkera za zvláštny druh z foppery, ako hovorí Pečorin. (Za to, že mu Pečorin rozumel)
Grushnitsky je priamym antipódom Pečorina, dokonca je jeho paródiou. Ak Pečorin priťahuje pozornosť na seba bez toho, aby sa o to vôbec zaujímal, potom sa Grushnitsky snaží zo všetkých síl „vytvoriť efekt“. Ak je Pečorin skutočne sklamaný v živote, potom Grushnitsky hrá sklamanie. "Jeho cieľom je stať sa hrdinom románu." A Grushnitsky sa snaží správať ako hrdina románu: vrhá sa pompéznymi frázami, „zahaľuje sa do mimoriadnych citov, vznešených vášní a výnimočného utrpenia“. Ale nedokáže byť romantickým hrdinom, pretože všetky jeho pocity a skúsenosti sú falošné.
- Je možné nakresliť paralelu medzi Grushnitským a Lenským?
Grushnitsky stojí blízko Pečorina, ako stojí Lenskij blízko Onegina. Bol tiež priateľom hlavného hrdinu a bol ním zabitý. Medzi Lenským a Grushnitským je však významný rozdiel: Lensky je skutočný romantik a Grushnitsky chce vyzerať ...
Implementácia d / z Porovnávacie charakteristiky Pečorina a Grushnitského.
5. Pečorin a Mária
Prečo sa Pečorin začne dvoriť Márii?
(„Vrodená vášeň protirečiť.“ Grushnitsky si je istý, že princezná Mária nenávidí Pečorina a že dvere do domu Ligovských sú pred ním zatvorené. Pečorin sa okamžite rozhodne dokázať opak.) - Aký mal Pečorin názor na princeznú Mary?
(Pechorin vidí v Márii rozmaznanú moskovskú mladú dámu a verí, že je „jednou z tých žien, ktoré sa chcú zabávať“. Preto mu robí radosť uraziť jej pýchu. Ale keď sa v Márii vynorí duša, schopná úprimne milovať a utrpením sa Pechorinov postoj k princeznej mení) - Čo približuje Máriu Grushnitskému? (Grushnitsky chce byť romantickým hrdinom a Mary chce milovať romantického hrdinu)
- Podarilo sa mu odvrátiť jej pozornosť od Grushnitského, vstúpiť do domu Ligovských. Spor bol vyhratý. Prečo Pečorin naďalej hľadal Máriinu lásku, pretože sa s ňou nechcel oženiť?
(„Moje prvé potešenie je podriadiť všetko, čo ma obklopuje, mojej vôli“ je jediné vysvetlenie jeho činu. „Byť pre niekoho príčinou utrpenia a radosti bez toho, aby som na to mal nejaké pozitívne právo, nie je to práve najsladšie jedlo našej pýchy? A čo je šťastie? Nasýtená pýcha." Jediným cieľom Pečorina je teda nasýtiť svoju pýchu.) - Pri hľadaní Máriinej lásky sám Pečorin niekoľkokrát podozrieval, že je do Márie zamilovaný. Prečo si ju nevzal?
(Svadba nebola súčasťou jeho plánov. Nie ľahostajnosť, ale strach z obyčajnosti ho prinútil zavrhnúť Máriine city. Pečorinov neslušný čin má však aj inú stránku: zachránil Máriu pred pomerom s eštebákom). Pečorin a Werner
- Prečítajte si charakteristiku Wernera
Dr. Werner je inteligentný a bystrý človek, posmešný a rafinovaný partner. Skeptik a materialista, no zároveň básnik. Má zlý jazyk, posmieva sa chorým, ktorí sa prichádzajú liečiť k vodám. Študoval všetky struny ľudského srdca, no svoje vedomosti nikdy nevyužil.
- Ako sa Pechorin odhalí vo vzťahoch s Wernerom.
(Vo vzťahoch s Wernerom sa prejavuje Pečorinov egocentrizmus, ktorý nepozná priateľstvo, pretože vyžaduje sebazabúdanie: „Nie som schopný priateľstva: z dvoch priateľov je jeden vždy otrokom druhého.“ Na rozdiel od „hrdinu“ času,“ Werner nie je schopný prijať aktívny prejav Po vražde Grushnitského ustúpil pred démonickým hrdinom, čo od Pečorina vyvolalo iba skeptickú poznámku o slabosti ľudskej povahy.)
7. Pečorin a Vera
-Čo znamená obraz Viery? (Ukazuje, že Pečorin je schopný silných citov. Vzťahy s Verou ukazujú, že na rozdiel od svojho presvedčenia je Pečorin „schopný sa zblázniť pod vplyvom vášne.“ Pechorin si spomína na Veru a vo svojom denníku píše: „Neexistuje žiadna osoba svet, nad ktorým by minulosť nadobudla takú moc ako nado mnou.Akákoľvek pripomienka minulého smútku či radosti bolestne zasiahne moju dušu a vydoluje z nej všetky tie isté zvuky...Som hlúpo stvorený: Nezabudnem na nič, na nič! “- A tu si pripomíname scénu stretnutia medzi Pečorinom a Maksimom Maksimychom. Zabudol Pečorin na Bela? Nie!
- Prečo je Vera iná ako Mary? (Vera miluje Pečorina hlboko a úprimne, je jedinou ženou, ktorá Pečorinovi rozumie, jediná, ktorú nie je schopný oklamať. Vera vidí nielen Pečorinove prednosti, ale aj jeho nedostatky: „Zlo nie je na nikom také príťažlivé.“ A Vera prijíma Pečorina so všetkými jeho zlými vášňami a neresťami, a preto ju Pečorin miluje.) Prečo sa Pečorin po súboji s Grushnitským ponáhľa za Verou? Čo chce získať?
(Nie nadarmo sa Viera volá Vera. Jej meno je zosobnením viery v ľudí, v život, v lásku. Je to pre ňu, pre vieru v lásku, Pechorin ženie. Slzy sú prejavom duše, živej, schopnej pocitu.) 8. Súboj
- Čo spôsobilo súboj medzi Pečorinom a Grushnitským?
- Aké tajomstvo sa Pečorin dozvedel o dueli?
- Čo robí Pečorin v predvečer duelu? (zhrňuje prežitý život) čítať
- K akým záverom Pechorin prichádza? („Veru, mal som vysoký osud, pretože v sebe cítim obrovskú silu“ ... „Moja láska nepriniesla šťastie nikomu, pretože som nič neobetoval pre tých, ktorých som miloval ...“) - Aké sú góly súperov?
Grushnitsky Pečorin
Urobte zo súboja frašku
Získajte späť svoju ľudskú hodnotu
Dokážte, že nie je chlapec, ale muž. Dajte Grushnitskému lekciu
Chráňte česť Márie
Pochopte, čo sa deje (osud nie je osud?)
- Prečítajte si scénu duelu
- Prečo Pečorin pokračuje v testovaní Grushnitského?
- Prečo Pečorin strieľal? Mal na výber? A čo Grushnitsky?
- Môže byť Pečorinovo svedomie čisté?
- Je ti ľúto Grushnitského?
V. Konsolidácia
- Ako je v tomto príbehu odhalená postava Pečorina?
Pečorín:
Neznáša pokrytectvo
"vrodená túžba protirečiť"
Úprimný sám so sebou
Neschopný priateľstva
Schopný silných citov a šialenstva
Schopný ušľachtilých impulzov, v rozpore s jeho tvrdeniami
Bojím sa byť vtipný
Nežije sa srdcom, ale rozumom
VI. ÁNO Odpovedzte na otázky:
Čo zbližuje Pečorina s Hamletom?
Porovnajte dva duely: Onegin - Lensky a Pečorin - Grushnitsky.
LEKCIA #6
Téma: "Rozhodol som sa skúsiť šťastie" ("Fatalista")
Cieľ: priviesť študentov k holistickému chápaniu obrazu Pečorina; odhaliť pojem „filozofický román“; rozvíjať schopnosti analyzovať umelecké dielo; pestovať lásku k literatúre.
POČAS VYUČOVANIA
Byť či nebyť
To je otázka
Stojí to za to sa smiať
rany osudu
Ile stojí za to odolať.
(W. Shakespeare.)
I. ORG, MOMENT
II. AKTUALIZÁCIA ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ
Prieskum o študovanom materiáli.
III. MOTIVÁCIA VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ
Práca s epigrafom
- Veríš v osud?
- Čo je osud? (Predestinácia)
Veriť v osud znamená veriť v Boha, dôverovať Mu svojím životom, pokorne prijímať všetko, čo ti Pán posiela a nepokúšať osud. Toto sú základy pravoslávia.
- A ako vníma Pechorin osud? Dnes to musíme zistiť.
IV. VNÍMANIE UČEBNÉHO MATERIÁLU
1. Práca so slovnou zásobou
Fatum - osud
Fatálny - predurčený osudom, osudom
Fatalizmus je mystická viera v nevyhnutnosť osudu, v to, že všetko na tomto svete je vraj predurčené osudom, osudom.
Fatalista - človek presiaknutý fatalizmom, veriaci v predurčenie zhora
Na koho odkazuje názov príbehu? Je Pečorin fatalista? Je Vulich fatalista? Maxim Maksimych - fatalista? Alebo je Lermontov fatalista?
2. Žáner príbehu
- Ako sa líši posledná časť románu - "Fatalista" - od predchádzajúcich?
V tomto príbehu Pechorin nemá ani priateľov, ani nepriateľov. Všetky postavy sú rozdelené na tie, ktoré veria v osud a tie, ktoré neveria.
Ako môžete definovať žáner tohto príbehu?
Tento príbeh možno nazvať filozofickým, pretože autor sa snaží odpovedať na otázku: čo riadi život človeka - osud alebo seba?
3. Rozbor obsahu príbehu.
- Kde sa odohráva príbeh?
„na ľavom boku“ kaukazskej línie.
Ako je postavená zápletka príbehu?
Dej obsahuje dve epizódy, medzi ktorými je lyrická odbočka v podobe Pečorinových úvah o osude.
Analýza prvej epizódy "Pari Vulich a Pečorin"
- Pri čítaní románu opakovane nachádzame potvrdenie, že Pečorin vidí ruku osudu v rôznych situáciách, ale „vrodená vášeň protirečiť“ ho núti vstúpiť do hádky a vyhlásiť, „že neexistuje žiadne predurčenie“.
- Ako sa Pechorin prejavuje v tomto príbehu?
Bol jediný, kto sa rozhodol zúčastniť tejto stávky, ktorá hovorí o jeho smäde po aktivite.
Pečorin sa pohráva so životom človeka, namiesto toho, aby odmietol staviť.
Pokojne povie Vulichovi, že musí zomrieť.
- Vulich prežil, Pečorin sa vracia domov a pokračuje v spore o osude sám so sebou. K akým záverom prichádza?
Je smiešne, že predkovia verili v osud
Ľudia jeho generácie žijú „BEZ presvedčenia a pýchy, BEZ potešenia a strachu“, „už nie sú schopní veľkých obetí ani pre dobro ľudstva, ani pre naše vlastné šťastie... nemajúc... žiadnu nádej, ba ani že ... potešenie, ktoré dušu stretáva v akomkoľvek boji s ľuďmi alebo aj s osudom.
Každá veta Pechorinovho posledného vyznania odhaľuje ďalšiu stránku jeho duchovnej tragédie. „V ranej mladosti som bol snílek, rád som sa maznal
striedavo ponuré, potom dúhové obrazy, ktoré nepokojné
a chamtivou predstavivosťou. Ale čo mi z toho ostáva? jedna únava
po noci bitky s duchom a nejasnej spomienke plnej
ľutuje. V tomto márnom boji som vyčerpal aj teplo duše, aj stálosť vôle potrebnú pre skutočný život; Vstúpil som do tohto života, už som to duševne zažil a začal som sa nudiť a znechutiť, ako niekto, kto číta zlú napodobeninu knihy, ktorú už dávno pozná.
KRÍZA VIERY PECHORIN
NIE altruizmu

Existujú pochybnosti a žiadna tradícia

ŽIADNA morálka
Každý má právo konať podľa svojej vôle

EGOCENTRIZMUS
(v strede vesmíru "ja" človeka)
Analýza druhej epizódy
- Vulich zomrel v ten istý večer rukou opitého kozáka. Aké slová povedal pred smrťou?
"Má pravdu!"
- O kom to hovoril Vulich?
Pečorin správne predpovedal svoju blížiacu sa smrť. Teraz, ako sa zdá, musí veriť v predurčenie. Ale Pečorin taký nie je. Rozhodne sa skúsiť šťastie.
- O téme osudu, ktorá bola nastolená v prvej epizóde v kruhu dôstojníkov, sa teraz rozhoduje medzi ľuďmi nevzdelaných, jednoduchých kozákov. Akým zákonom života sa riadia kozáci?
Čítanie úryvku:
"Zhrešil som, brat Efimych," povedal kapitán, "takže nie je čo robiť."
Predložiť!
-Nepoddám sa! - odpovedal kozák.
- Bojte sa Boha. Nie si predsa prekliaty Čečenec, ale poctivý kresťan; dobre,
ak ťa oklamal tvoj hriech, nedá sa nič robiť: svojmu osudu neunikneš!
-Nepoddám sa! zakričal kozák hrozivo a bolo počuť cvaknutie
natiahnutý kohút.
NEPRIEHNEŠ SVOJ Osud │ NEPRIHLIAM
- Sú dva možné spôsoby. Akú cestu si vyberie Pečorin? (Neodosielať)
- Obvinili sme Pečorina, že sa zahráva s Vulichovým životom, ale Pečorin sa zahráva aj s jeho životom. Ale Pečorin riskuje svoj život nie nezmyselne, ako Vulich, a nie nerozvážne. Starostlivo si premyslel akčný plán a možno po prvý raz urobil čin nie pre seba, ale pre prospech iných ľudí. Čo hovorí Pechorinovo správanie? (Pechorin je fatalista, ale háda sa s osudom, nie je pripravený podriadiť sa)
-Na konci príbehu sa zrazu objaví Maxim Maksimych. Ako vysvetľuje incident Maxim Maksimych?
Najprv nájde najvšednejšie vysvetlenie toho, čo sa stalo: „tieto
Ázijské spúšťače často zlyhajú, ak sú zle namazané alebo ak prstom netlačíte dostatočne silno.
Nájde vysvetlenie aj pre druhý incident: „Diabol ho v noci vytiahol, aby sa porozprával s opilcom! .. Je však jasné, že to bolo napísané v jeho rodine...“ Ukázalo sa, že Maxim Maksimych je fatalista, ale na rozdiel od Pečorina pasívne prijíma radosti aj rany osudu a nedokáže s tým bojovať.
- Kto je teda v príbehu fatalista? (každý po svojom. Postoj autora je na strane Pečorina, ktorý spočíva v životnej polohe „nepoddám sa!“) V. UPEVŇOVANIE
- Aký bol účel napísania románu, ktorý Lermontov uviedol v „Predslove“?
vytvoriť „portrét zložený z nerestí celej generácie“
- Aké zlozvyky vykreslil Lermontov? (egocentrizmus, ľahostajnosť k osudom iných ľudí, túžba zahrávať sa so životom človeka, popieranie morálnych hodnôt, pochybnosti, nedostatok viery, plytvanie energiou na prázdne činy)
- Prečo je HRDINA ČASU odsúdená na osamelosť a smrť? (nedostatok viery ho núti ľudí od seba odsúvať. Hrdina neverí v lásku, neverí v šťastie, neverí v priateľstvo, v ľuďoch vidí len to zlé, čo je odrazom jeho vlastnej duše, neverí nájsť zmysel svojej existencie) - Čo odlišuje Pečorina od ľudí jeho generácie a robí z neho HRDINU ČASU? (Pechorin, napriek všetkým svojim nedostatkom, stelesňujúcim „chorobu storočia“, zostáva pre autora práve hrdinom. Bol realistickým odrazom toho sociálno-psychologického typu človeka 30. rokov XIX. storočia, ktorý si zachoval a niesol v sebe nespokojnosť s doterajším životom, všestrannú skepsu a negáciu, tak vysoko cenenú Lermontovom.Veď len na tomto základe bolo možné začať revidovať staré svetonázorové a filozofické systémy, ktoré už nevyhovovali potrebám novej doby, a tým otvárať cestu do budúcnosti. Práve z tohto pohľadu možno Pečorina nazvať „hrdinom doby“, čo sa stáva prirodzeným článkom vo vývoji ruskej spoločnosti) VI. VÝSLEDKY VYUČOVANIA
Zoznam použitej literatúry:
1. V. G. Marantsman. Literatúra. Učebnica pre 9. ročník strednej školy. M.1994.
2. M.A. Aristov. Analýza diel ruskej literatúry. 9. ročník M. 2013
3. N. Dolinina. Pečorin a naša doba.
4. http://perova.jimdo.com