Typy pamätí a ich vlastnosti. Obrazová pamäť – čo to je a ako funguje? Rozvoj obrazovej pamäte

Pamäť je jedným z najdôležitejších kognitívnych procesov. Jeho miesto v našom živote je ťažké preceňovať, pretože úspech v akomkoľvek závisí od toho, ako rýchlo si zapamätáme a uchováme potrebné informácie na dlhú dobu. Keď chceme pamäť zlepšiť, zefektívniť a dať do našich služieb, nie vždy premýšľame o tom, akú pamäť potrebujeme. Koniec koncov, tento fenomén našej psychiky sa prejavuje rôznymi spôsobmi v rôznych oblastiach nášho života.

Nie nadarmo sa pamäť pripisuje kognitívnym procesom. Ako každý proces, zapamätanie a uchovávanie si vyžaduje čas a má svoje vlastné úrovne alebo štádiá, ktoré sa tiež považujú za typy pamäte.

RAM

Tento typ, aj keď patrí k procesom zapamätania, je trochu odlišný. Pracovná pamäť slúži ľudskej činnosti. Informácie na tejto úrovni sa ukladajú na krátky čas, ale čo je najdôležitejšie, mozog ich vôbec nepovažuje za niečo, čo si treba zapamätať. prečo? Pretože ho potrebujeme výlučne na konkrétne operácie. Napríklad, aby ste pochopili vetu, musíte si do pamäte uložiť významy slov, ktoré čítate. Niekedy sú však také dlhé vety, že kým dočítate do konca, zabudnete na to, čo bolo na začiatku.

RAM je povrchná a krátkodobá, funguje. Ale pre úspešnú činnosť je to nevyhnutné, dá sa rozvíjať a zväčšovať objem. Trénuje výlučne v aktivitách. Počas čítania sa teda postupne učíme rozumieť čoraz zložitejším a dlhším vetám, a to najmä vďaka zlepšeniu pracovnej pamäte. Dobrá RAM je to, čo odlišuje profesionálov od ostatných.

zmyslová pamäť

Ide o úplne prvú fázu procesu ukladania informácií, ktorú môžeme nazvať fyziologickou alebo reflexnou úrovňou. Senzorická pamäť je spojená s veľmi krátkym uchovávaním signálov prichádzajúcich do nervových buniek zmyslových orgánov. Doba uchovávania informácií v senzorickej pamäti je od 250 milisekúnd do 4 sekúnd.

Dva typy senzorickej pamäte sú najznámejšie a študované:

• vizuálne,
• sluchové.

Okrem toho sa zvukové obrázky uchovávajú o niečo dlhšie. Táto funkcia nám umožňuje porozumieť reči a počúvať hudbu. To, že nevnímame jednotlivé zvuky, ale celú melódiu, je zásluhou zmyslovej pamäti. A novonarodené dieťa, ktorého zmyslové orgány ešte nie sú úplne vyvinuté, vidí celý svet ako nahromadenie farebných škvŕn. Schopnosť vnímať holistický obraz je tiež výsledkom rozvoja zrakovej zmyslovej pamäte.

Informácie, ktoré upútali našu pozornosť, sa presúvajú zo zmyslovej pamäte do krátkodobej pamäte. Je pravda, že ide o veľmi malú časť signálov prijímaných našimi zmyslami, väčšina z nich nepriťahuje našu pozornosť. Americký vynálezca T. Edison napísal: "Mozog priemerného človeka nevníma ani tisícinu toho, čo vidí oko." A často sú problémy s pamäťou v skutočnosti spôsobené nedostatočnou schopnosťou koncentrácie.

krátkodobá pamäť

Toto je prvá fáza spracovania informácií určených na uloženie. Takmer všetko, čo upúta našu pozornosť, sa dostane do úrovne krátkodobej pamäte, no zotrvá tam veľmi krátko – asi 30 sekúnd. Práve tento čas potrebuje mozog začať spracovávať prijaté dáta a určiť mieru ich potreby.

• Množstvo krátkodobej pamäte je tiež malé - 5-7 prvkov, ktoré spolu nesúvisia: slová, čísla, vizuálne obrázky, zvuky atď.
• Na tejto úrovni prebieha proces vyhodnocovania informácií; potrebný sa duplikuje, opakuje, má šancu dostať sa do dlhšieho skladovania.

Pre dlhšie uchovanie informácie (nie však viac ako 7 minút) je potrebné zachovať sústredenú pozornosť, ktorá je signálom potreby informácií. A zlyhanie v oblasti pozornosti vedie k javu nazývanému substitúcia. Vyskytuje sa, keď je tok informácií vstupujúcich do mozgu dostatočne veľký a nestihne sa spracovať v krátkodobej pamäti. Výsledkom je, že novo prijaté dáta sú nahradené novými a sú nenávratne stratené.

Takáto situácia nastáva pri príprave študentov na skúšku, keď študent, ktorý sa snaží „prehltnúť“ čo najviac informácií v obmedzenom časovom období, bráni svojmu mozgu normálne ich asimilovať. Predísť suplovaniu, udržať si veľké množstvo učiva v krátkodobej pamäti na dlhšiu dobu a zabezpečiť jeho preloženie do dlhodobej pamäte je možné pomocou vedomého opakovania a výslovnosti. Čím dlhšie sú informácie uložené v krátkodobej pamäti, tým trvácnejšie je ich zapamätanie.

dlhodobá pamäť

Ide o sklad rôznych dát, ktorý sa vyznačuje takmer neobmedzeným ukladaním a obrovským objemom. Niekedy sa napríklad študent pred skúškou sťažuje, že toľko vecí sa jednoducho nedá zapamätať. A keďže informácií je priveľa, hlava jej doslova preteká a už sa nezmestí. Ale to je sebaklam. Informácie si nevieme uložiť do dlhodobej pamäte nie preto, že by tam nebolo miesto, ale preto, že si nepamätáme správne.

Do úrovne dlhodobej pamäte vstupujú a dlhodobo sa ukladajú iba nasledovné:

• zahrnuté do činnosti;
• zmysluplný;
• spracovaných informácií viazaných sémantickými a asociačnými väzbami na informácie, ktoré už existujú.

Čím viac človek vie, tým ľahšie si zapamätá následné informácie, pretože spojenia nového s už známym sa vytvárajú rýchlejšie.

Problém s ukladaním údajov do dlhodobej pamäte môže byť z iných dôvodov. Dlhodobo uložené informácie nie je také ľahké odtiaľ získať. Faktom je, že dlhodobá pamäť má dve vrstvy:

1. Horný, kde sú uložené často používané poznatky. Na ich zapamätanie nie je potrebné žiadne úsilie, sú akoby vždy po ruke.
2. Nižšiu úroveň, na ktorej sú „uzavreté“ informácie, ktoré sa dlho nepoužívali, preto mozog odhaduje ako nepodstatnú až zbytočnú. Na zapamätanie je potrebné úsilie a špeciálne mnemotechnické úkony (spojené s pamäťovými procesmi). Čím menej informácií sa používa, tým hlbšie vrstvy dlhodobej pamäte sú uložené. Niekedy sú na to potrebné drastické opatrenia, ako je hypnóza, a niekedy stačí nejaká bezvýznamná udalosť, ktorá spôsobí reťaz asociácií.

Rozmanitosť typov pamäte sa však neobmedzuje len na štádiá, ktoré sa líšia dĺžkou uchovávania informácií.

Typy pamäti: čo si pamätáme

V našich životoch sa stretávame s potrebou zapamätať si veľmi rôznorodé informácie, ktoré sa do nášho mozgu dostávajú rôznymi kanálmi a rôznymi spôsobmi. Podľa toho, o aké mentálne procesy ide, existujú aj typy pamäte.

obrazová pamäť

Najväčšie množstvo informácií v našej pamäti je uložené vo forme zmyslových obrazov. Dá sa povedať, že pre našu pamäť pracujú všetky zmysly:

• vizuálne receptory poskytujú vizuálne obrazy vrátane informácií vo forme tlačeného textu;
• sluchové - zvuky vrátane hudby a ľudskej reči;
• hmatové - hmatové vnemy;
• čuchové - pachy;
• chuťové - rozmanitosť chutí.

Obrazy sa v mozgu začínajú hromadiť doslova od narodenia. Tento typ pamäte je nielen najväčším úložiskom informácií, môže sa líšiť aj doslova fenomenálnou presnosťou. Známa je takzvaná eidetická pamäť – fotograficky presné, detailné zapamätanie obrazov. Najviac študované prípady takéhoto zapamätania v oblasti zraku. Eidetiká sú extrémne zriedkavé a zvyčajne majú nejaký druh duševnej poruchy, napríklad:

• autizmus;
• schizofrénia;
• samovražedné sklony.

Motorická alebo pohybová pamäť

Toto je veľmi starý typ memorovania, ktorý vznikol na úsvite evolúcie. Pamäť na pohyby však stále zohráva obrovskú úlohu, a to nielen pri športových aktivitách. Tu ideme k stolu, vezmeme si hrnček, nalejeme doň čaj, zapíšeme si niečo do zošita, porozprávame sa – to všetko sú pohyby a bez motorickej pamäte sú nemožné. Čo môžeme povedať o význame motoriky v práci alebo športe. Bez motorickej pamäte nie je možné:

• učiť deti písať;
• zvládnutie zručností pletenia, vyšívania, kreslenia;
• aj učenie batoliat chodiť si vyžaduje motorickú pamäťovú aktivitu.

emocionálna pamäť

Pamäť na pocity je v každodennom živote ľudí menej viditeľná a zdá sa, že je menej významná. Ale nie je. Celý náš život je presýtený emóciami a bez nich by stratil zmysel a aj svoju príťažlivosť. Najlepšie zo všetkého je, samozrejme, zapamätať si jasné emocionálne zafarbené udalosti. Vieme si však zapamätať nielen trpkosť nevôle či ohňostroj prvej lásky, ale aj nežnosť komunikácie s našou mamou, radosť zo stretnutia s kamarátmi či z toho, že sme dostali v škole jedničku.

Emocionálna pamäť má výrazný asociatívny charakter, to znamená, že spomienky sa aktivujú v procese vytvárania spojenia - asociácie s nejakým javom alebo udalosťou. Často stačí nejaký nepodstatný detail, aby nás opäť zaplavil vodopád pocitov, ktoré sme kedysi zažili. Pravda, pocity-spomienky nikdy nedosiahnu silu a energiu, ktorá im bola vlastná po prvýkrát.

Emocionálna pamäť je tiež dôležitá, pretože emocionálne zafarbené informácie spojené so živými pocitmi sa najlepšie zapamätajú a uložia dlhšie.

Verbálno-logická pamäť

Tento typ pamäte sa považuje výlučne za ľudskú. Milovníci domácich zvierat môžu namietať, že zvieratá ako psy a mačky si tiež dobre zapamätajú slová. Áno, je. Ale slová pre nich sú jednoducho kombináciami zvukov spojených s jedným alebo druhým vizuálnym, sluchovým, čuchovým obrazom. U ľudí má verbálno-logická pamäť sémantický, vedomý charakter.

To znamená, že slová a ich kombinácie si nepamätáme ako zvukové obrazy, ale ako určité významy. A živým príkladom takéhoto sémantického zapamätania môže byť príbeh A.P. Čechova „Priezvisko koňa“. V ňom si človek pamätal priezvisko podľa významu a potom si dlho pamätal toto „konské“ priezvisko. A ukázalo sa, že je to Ovsov. To znamená, že fungovalo to asociatívno-sémantické zapamätanie.

Mimochodom, verbálno-logická pamäť funguje lepšie, keď si potrebujete zapamätať nie jednotlivé slová, ale ich zmysluplné konštrukcie – vety spojené do textu, ktorý má detailnejší význam. Verbálno-logická pamäť je nielen najmladším typom, ale vyžaduje si aj vedomý, cieľavedomý rozvoj, teda spojený s technikami memorovania a dobrovoľnou duševnou činnosťou.

Typy pamäti: ako si pamätáme

Množstvo informácií vstupujúcich do mozgu si vyžaduje ich triedenie a nie všetko, čo prijímame zmyslovými kanálmi, si pamätáme samo. Niekedy si vyžaduje námahu zapamätať si. V závislosti od stupňa aktivity duševnej činnosti sa pamäť delí na nedobrovoľnú a svojvoľnú.

mimovoľná pamäť

Snom každého školáka a študenta je, aby sa vedomosti naučili naspamäť samé bez námahy. Vskutku, veľa informácií sa takto zapamätá – mimovoľne, teda bez vôľového úsilia. Aby sa však mechanizmus mimovoľnej pamäte zapol, je potrebná dôležitá podmienka. Nedobrovoľne si pamätáme to, čo pritiahlo našu nedobrovoľnú pozornosť:

• jasné, silné a nezvyčajné informácie (hlasité zvuky, silné záblesky, fantastické obrázky);
• životne dôležité informácie (situácie spojené s ohrozením života a zdravia samotnej osoby a jej blízkych, dôležité, kľúčové udalosti v živote a pod.);
• údaje súvisiace so záujmami, záľubami a potrebami osoby;
• emocionálne zafarbené informácie;
• niečo, čo priamo súvisí s profesiou alebo je zahrnuté v práci, tvorivej činnosti.

Ostatné informácie sa neuložia samy o sebe, pokiaľ sa šikovný študent nedokáže nadchnúť a zaujať učebným materiálom. Potom, aby ste si to zapamätali, budete musieť vynaložiť minimálne úsilie.

Ľubovoľná pamäť

Akékoľvek školenie, či už ide o školskú prácu alebo zvládnutie odborných činností, obsahuje nielen jasné, fascinujúce informácie, ale aj jednoducho potrebné informácie. Je to potrebné, aj keď nie veľmi zaujímavé a malo by sa to pamätať. Na to slúži náhodná pamäť.

Nie je to len a ani tak jednoduché presvedčenie seba samého, že „toto treba mať v hlave“. Ľubovoľná pamäť sú predovšetkým špeciálne techniky zapamätania. Nazývajú sa aj mnemotechnické techniky podľa starogréckej múzy pamäti Mnemosyne.

Prvé techniky mnemotechnických pomôcok boli vyvinuté v starovekom Grécku, ale stále sa efektívne používajú a bolo vytvorených mnoho nových techník na uľahčenie zapamätania zložitých informácií. Bohužiaľ, väčšina ľudí ich nepozná a jednoducho používa opakované opakovanie informácií. Toto je, samozrejme, najjednoduchšia, ale aj najmenej účinná technika zapamätania. Stráca sa v ňom až 60 % informácií a vyžaduje si to veľa úsilia a času.

Oboznámili ste sa s hlavnými typmi pamäti, ktoré psychológia študuje a ktoré majú zásadný význam v živote človeka, pri osvojovaní vedomostí a odborných zručností. Ale v rôznych oblastiach vedy sa možno stretnúť aj s inými typmi tohto duševného procesu. Existujú napríklad genetické, autobiografické, rekonštrukčné, reprodukčné, epizodické a iné typy pamäte.

Inteligentné elektronické stroje už dlho a pevne vstúpili do každodenného života človeka. Ale napriek tomu ich zariadenie stále vyvoláva u mnohých používateľov základné otázky. Napríklad nie každý vie, aké typy pamäte sú. Ale tu nie je všetko také ťažké, aj keď nie celkom jednoduché. Existujú dve hlavné odrody - vnútorná pamäť a vonkajšia, ktoré majú zase svoju vlastnú gradáciu.

Typy internej pamäte počítača

Vnútorná pamäť sa tak nazýva, pretože je zabudovaná do hlavných blokov počítača a je integrálnym prvkom systému, ktorý zabezpečuje jeho výkon. Je nemožné ho odstrániť alebo extrahovať bez negatívnych následkov. Existujú nasledujúce typy:

• operatívne - je súbor programov a algoritmov nevyhnutných pre činnosť mikroprocesora;
• rýchla vyrovnávacia pamäť - je to druh vyrovnávacej pamäte medzi RAM a procesorom, ktorý zabezpečuje optimálnu rýchlosť vykonávania systémových programov;
• konštantný - je stanovený pri výrobe počítača vo výrobe, obsahuje nástroje na sledovanie stavu PC pri každom bootovaní; programy zodpovedné za spustenie systému a vykonávanie základných akcií; programy na nastavenie systému;
• semipermanentné - obsahuje údaje o nastaveniach konkrétneho PC;
• video pamäť - ukladá fragmenty videa, ktoré by sa mali zobraziť na obrazovke, je súčasťou ovládača videa.

Typy počítačovej pamäte RAM

Rýchlosť a „intelektuálnu úroveň“ počítača do značnej miery určuje jeho RAM. Ukladá údaje používané počas aktívnej prevádzky elektronického stroja. Môže byť aj rôznych typov, ale najčastejšie používané bloky sú DDR, DDR2, DDR3. Líšia sa počtom kontaktov a rýchlostnými charakteristikami.

Typy externej počítačovej pamäte

Externú pamäť počítača predstavujú rôzne typy vymeniteľných pamäťových médií. Dnes sú to hlavné pevné disky, usb disky, prípadne flash disky a pamäťové karty. Laserové disky a diskety sa považujú za zastarané. Ale hoci je odnímateľný, stále sa používa ako kontajner na trvalú pamäť a počítač bez neho nebude fungovať. Dá sa však voľne vybrať a presunúť do inej systémovej jednotky, a preto je klasifikovaný ako externé pamäťové zariadenie.

Dôvody na rozlíšenie rôznych typov pamäti sú: povaha duševnej činnosti, stupeň uvedomenia si zapamätanej informácie (obrázkov), povaha spojenia s cieľmi činnosti, dĺžka uchovávania obrazov a ciele štúdie.

Autor: povaha duševnej činnosti(v závislosti od typu analyzátorov zahrnutých do pamäťových procesov, zmyslových systémov a subkortikálnych útvarov mozgu) sa pamäť delí na: obraznú, motorickú, emocionálnu a verbálno-logickú.

obrazová pamäť- je to pamäť na obrazy vytvorené pomocou procesov vnímania prostredníctvom rôznych zmyslových systémov a reprodukované vo forme reprezentácií. V tomto ohľade obrazová pamäť rozlišuje:
- vizuálny (obrázok tváre milovanej osoby, stromu na dvore domu, obálka učebnice na preberaný predmet);
- sluchové (zvuk vašej obľúbenej piesne, hlas matky, hluk turbín prúdového lietadla alebo príboja);
- chuť (chuť vášho obľúbeného nápoja, citrónová kyselina, horkosť čierneho korenia, sladkosť orientálneho ovocia);
- čuchové (vôňa lúčnych bylín, obľúbené parfumy, dym z ohňa);
- hmatové (mäkký chrbát mačiatka, láskyplné ruky matky, bolesť náhodne porezaného prsta, teplo batérie na vykurovanie miestnosti).

Dostupné štatistiky ukazujú relatívne možnosti týchto typov pamäti v edukačnom procese. Takže pri jednorazovom vypočutí prednášky (t. j. s použitím iba sluchovej pamäte) dokáže študent na druhý deň reprodukovať len 10 % jej obsahu. Pri nezávislom vizuálnom štúdiu prednášky (používa sa iba vizuálna pamäť) sa toto číslo zvyšuje na 30%. Príbeh a vizualizácia prinášajú toto číslo na 50 %. Praktické vypracovanie učebného materiálu s využitím všetkých typov pamäte uvedených vyššie poskytuje 90% úspechu.

Motor(motorická) pamäť sa prejavuje schopnosťou zapamätať si, uložiť a reprodukovať rôzne pohybové operácie (plávanie, bicyklovanie, hranie volejbalu). Tento typ pamäte tvorí základ pracovných zručností a akýchkoľvek vhodných motorických úkonov.

emocionálne pamäť je spomienka na pocity (spomienka na strach alebo hanbu za predchádzajúci čin). Emocionálna pamäť je jedným z najspoľahlivejších a najodolnejších „úložísk“ informácií. "No, ty si pomstychtivý!" - hovoríme človeku, ktorý už dlho nemôže zabudnúť na priestupok, ktorý mu spôsobil, a nie je schopný páchateľovi odpustiť.

Tento typ pamäte pripomína predtým zažité pocity alebo sa hovorí, že reprodukuje sekundárne pocity. Sekundárne pocity pritom nielenže nemusia svojou silou a sémantickým obsahom korešpondovať so svojimi originálmi (pôvodne prežívanými pocitmi), ale môžu aj zmeniť svoje znamienko na opak. Napríklad to, čoho sme sa predtým obávali, sa teraz môže stať žiadúcim. Novovymenovaný náčelník bol teda podľa povestí známy (a spočiatku bol tak vnímaný) ako náročnejšia osoba ako predchádzajúci, čo medzi pracovníkmi vyvolávalo prirodzenú úzkosť. Následne sa ukázalo, že to tak nie je: náročnosť šéfa zabezpečila profesionálny rast zamestnancov a zvýšenie ich platov.

Nedostatok emocionálnej pamäte vedie k „emocionálnej otupenosti“: človek sa stáva pre ostatných neatraktívnym, nezaujímavým, robotickým tvorom. Schopnosť radovať sa a trpieť je nevyhnutnou podmienkou duševného zdravia človeka.

Verbálne-logické alebo sémantická, pamäť je pamäť myšlienok a slov. V skutočnosti neexistujú myšlienky bez slov, čo zdôrazňuje samotný názov tohto typu pamäte. Podľa stupňa účasti myslenia na verbálno-logickej pamäti sa niekedy konvenčne rozlišuje mechanická a logická. O mechanickej pamäti hovoria vtedy, keď sa zapamätanie a uchovanie informácií vykonáva najmä z dôvodu ich opakovaného opakovania bez hlbokého pochopenia obsahu. Mimochodom, pamäť má tendenciu sa s vekom zhoršovať. Príkladom je „nútené“ zapamätanie slov, ktoré spolu nesúvisia.

Logická pamäť je založená na využívaní sémantických väzieb medzi zapamätanými predmetmi, predmetmi alebo javmi. Neustále ho využívajú napríklad učitelia: pri prezentácii nového prednáškového materiálu periodicky pripomínajú študentom už skôr zavedené pojmy súvisiace s touto témou.

Podľa stupňa informovanosti zapamätané informácie rozlišujú medzi implicitnou a explicitnou pamäťou.

implicitná pamäť je pamäť na materiál, ktorý si človek neuvedomuje. Proces zapamätania je implicitný, skrytý, nezávislý od vedomia, neprístupný priamemu pozorovaniu. Prejav takejto spomienky si vyžaduje „štart“, ktorým môže byť potreba vyriešiť nejakú úlohu, ktorá je pre daný moment dôležitá. Neuvedomuje si však vedomosti, ktoré vlastní. Napríklad v procese socializácie človek vníma normy a hodnoty svojej spoločnosti bez toho, aby si uvedomoval základné teoretické princípy, ktorými sa riadi jeho správanie. Deje sa to akoby samo od seba.

Explicitná pamäť na základe vedomého využívania predtým získaných vedomostí. Na vyriešenie problému sa extrahujú z vedomia na základe pripomenutia, rozpoznania atď.

Charakterom spojenia s cieľmi činnosti Rozlišujte medzi dobrovoľnou a nedobrovoľnou pamäťou. mimovoľná pamäť- stopa obrazu v mysli, vznikajúca bez účelu špecificky stanoveného na to. Informácie sa ukladajú akoby automaticky, bez dobrovoľného úsilia. V detstve sa tento typ pamäti rozvíja a vekom sa oslabuje. Príkladom nedobrovoľnej pamäte je odtlačok obrazu dlhého radu pri pokladni koncertnej sály.

Ľubovoľná pamäť- zámerné (vôľové) zapamätanie si obrazu, spojené s nejakým účelom a uskutočňované pomocou špeciálnych techník. Napríklad zapamätanie si vonkajších znakov v maske zločinca operatívnym strážcom zákona s cieľom identifikovať ho a zatknúť pri stretnutí. Treba poznamenať, že porovnávacie charakteristiky dobrovoľnej a nedobrovoľnej pamäte z hľadiska sily zapamätania informácií nedávajú žiadnej z nich absolútne výhody.

Podľa trvania ukladania obrázkov Rozlišujte okamžitú (zmyslovú), krátkodobú, operačnú a dlhodobú pamäť.

Okamžité (dotykové) pamäť je pamäť, ktorá uchováva informácie vnímané zmyslami bez toho, aby ich spracovávala. Spravovať túto pamäť je takmer nemožné. Odrody tejto pamäte:
- ikonická (po-figuratívna pamäť, ktorej obrazy sa po krátkej prezentácii predmetu na krátky čas uložia; ak zavriete oči, potom ich na chvíľu otvoríte a znova zatvoríte, potom obraz toho, čo vidíte, uložený na čas 0,1-0,2 s bude tvoriť obsah tohto typu pamäte)
- echoická (pamäť po zobrazení, ktorej snímky sa po krátkom sluchovom podnete uložia na 2-3 sekundy).

Krátkodobé (pracovné) pamäť je pamäť na obrazy po jedinom, krátkodobom vnímaní a s okamžitou (v prvých sekundách po vnímaní) reprodukciou. Tento typ pamäte reaguje na množstvo vnímaných symbolov (znakov), ich fyzickú povahu, nie však na ich informačný obsah. Pre ľudskú krátkodobú pamäť existuje magická formulka: „sedem plus mínus dva“. To znamená, že pri jedinej prezentácii čísel (písmená, slová, symboly atď.) zostáva v krátkodobej pamäti 5-9 predmetov tohto typu. Udržanie informácie v krátkodobej pamäti je v priemere 20-30 s.

Operatívne pamäť, „súvisiaca“ s krátkodobou pamäťou, umožňuje uložiť stopu obrazu len na vykonávanie aktuálnych akcií (operácií). Napríklad postupné odstraňovanie informačných symbolov správy z displeja a uchovávanie v pamäti až do konca celej správy.

dlhý termín pamäť je pamäť na obrazy, „vypočítaná“ na dlhodobé uchovanie ich stôp v mysli a následné opakované použitie v budúcom živote. Tvorí základ zdravého poznania. Extrakcia informácií z dlhodobej pamäte sa vykonáva dvoma spôsobmi: buď podľa vlastného uváženia, alebo s vonkajšou stimuláciou určitých častí mozgovej kôry (napríklad počas hypnózy, podráždenie určitých častí mozgovej kôry slabým elektrickým prúdom). prúd). Najdôležitejšie informácie sa ukladajú do dlhodobej pamäti človeka na celý život.

Treba si uvedomiť, že vo vzťahu k dlhodobej pamäti je krátkodobá pamäť akýmsi „kontrolným bodom“, cez ktorý prenikajú vnímané obrazy do dlhodobej pamäte, podliehajúcej opakovanému prijímaniu. Bez opakovania sa obrázky stratia. Niekedy sa zavádza pojem „stredná pamäť“, ktorá mu pripisuje funkciu primárneho „triedenia“ vstupných informácií: najzaujímavejšia časť informácie sa v tejto pamäti oneskoruje o niekoľko minút. Ak počas tejto doby nie je dopyt, je možná jeho úplná strata.

V závislosti od cieľov štúdie predstaviť pojmy genetická (biologická), epizodická, rekonštrukčná, reprodukčná, asociatívna, autobiografická pamäť.

genetický(biologická) pamäť je spôsobená mechanizmom dedičnosti. Toto je „spomienka na veky“, spomienka na biologické udalosti obrovského evolučného obdobia človeka ako druhu. Zachováva tendenciu človeka k určitým typom správania a vzorcom konania v konkrétnych situáciách. Prostredníctvom tejto pamäte sa prenášajú elementárne vrodené reflexy, inštinkty a dokonca aj prvky fyzického vzhľadu človeka.

epizodické pamäť označuje ukladanie jednotlivých fragmentov informácie s fixáciou situácie, v ktorej bola vnímaná (čas, miesto, spôsob). Napríklad osoba, ktorá hľadá darček pre priateľa, načrtla jasnú cestu, ako obísť predajne, opraviť vhodné položky podľa miesta, poschodia, obchodných oddelení a tvárí predajcov, ktorí tam pracujú.

reprodukčné pamäť spočíva v opätovnej reprodukcii vyvolaním pôvodného predtým uloženého objektu. Napríklad umelec naspamäť nakreslí obrázok (na základe pamäti) krajiny tajgy, o ktorej premýšľal počas kreatívnej služobnej cesty. Je známe, že Aivazovský vytvoril všetky svoje obrazy z pamäti.

Rekonštrukčný pamäť nespočíva ani tak v reprodukcii objektu, ako skôr v postupe na obnovenie narušeného sledu podnetov v jeho pôvodnej podobe. Napríklad procesný inžinier z pamäte obnoví stratený vývojový diagram procesu na výrobu zložitého dielu.

Asociatívne pamäť sa spolieha na všetky vytvorené funkčné väzby (asociácie) medzi uloženými objektmi. Muž, ktorý prechádzal okolo cukrárne, si spomenul, že doma dostal pokyn, aby si na večeru kúpil koláč.

Autobiografický pamäť je spomienkou na udalosti vlastného života (v zásade ju možno pripísať rôznym epizodickým spomienkam).

Všetky typy pamäte súvisiace s rôznymi klasifikačnými základňami sú úzko prepojené. Napríklad kvalita práce krátkodobej pamäte určuje úroveň fungovania dlhodobej pamäte. Zároveň si človek lepšie zapamätá predmety vnímané súčasne niekoľkými kanálmi.

V činnosti osoby, ktorá ovláda ľudí alebo vybavenie, sa v tej či onej miere prejavujú všetky hlavné typy pamäti.

Typy pamäte možno rozdeliť podľa 3 hlavných kritérií:

1. Podľa povahy duševnej činnosti v činnosti sa pamäť delí na:
   - motor
   - emocionálny
   - obrazný
   - verbálno-logický
2. Podľa doby fixácie a konzervácie materiálu sa rozlišujú:
   - okamžitý (dotykový)
   - krátkodobý
   - dlhý termín
   - prevádzkový
3. Podľa povahy cieľov činnosti sa delia na:
   - svojvoľný
   - nedobrovoľný

motorická pamäť - je základom zapamätania a reprodukcie pohybov (bicyklovanie, plávanie, hranie basketbalu, hranie tenisu atď.). Tento typ pamäte je základom pracovných zručností a akýchkoľvek motorických úkonov.

Motorická pamäť sa u dieťaťa objavuje v prvých mesiacoch života.

emocionálna pamäť - je to spomienka na pocity a emócie, ktoré človek kedysi zažil (spomienka na strach, odpor, hanbu...). U dieťaťa sa začína objavovať po 6 mesiacoch života.

obrazová pamäť - pamäť na obrazy, nápady, zvuky, vône, chute. Mnohí vedci rozdeľujú obrazovú pamäť na:
- vizuálny (obraz milovanej osoby, domova),
- sluchové (obľúbená pieseň, hlas matky),
- hmatové (jemnosť srsti milovaného zvieraťa, bozk milovanej osoby),
- čuchové (vôňa vášho obľúbeného parfumu, vôňa vašich obľúbených kvetov),
- chuť (chuť vášho obľúbeného nápoja, chuť vašich obľúbených sladkostí, citrónová kyselina).

Obrazová pamäť sa začína objavovať u detí vo veku 1,5-2 rokov (súčasne s reprezentáciami).

Verbálno-logická pamäť Je to pamäť na myšlienky, úsudky a závery. Nazýva sa aj sémantickou pamäťou, pretože. obsahuje informácie vo forme slovných pojmov a čísel.

Verbálne-logická pamäť sa prejavuje v 2 prípadoch:
1) zapamätá si a reprodukuje iba význam tohto materiálu a nevyžaduje sa presné zachovanie pôvodných výrazov;
2) nezapamätá sa len význam, ale aj doslovné verbálne vyjadrenie myšlienok (zapamätanie myšlienok).

Oba tieto typy pamäte sa nemusia navzájom zhodovať. Napríklad sú ľudia, ktorí si dobre pamätajú význam toho, čo čítajú, ale nedokážu si látku vždy presne a pevne zapamätať. Spolu s tým existujú ľudia, ktorí si ľahko zapamätajú, ale nedokážu reprodukovať text vlastnými slovami.

Vývin oboch typov verbálno-logickej pamäte tiež neprebieha paralelne. Učenie naspamäť u detí niekedy prebieha ľahšie ako u dospelých.

Okamžitá (zmyslová) pamäť - ide o pamäť, ktorá uchováva informácie vnímané zmyslami niekoľko sekúnd bez toho, aby ich spracovávala. Spravovať túto pamäť je takmer nemožné.

krátkodobá pamäť - typ pamäte, ktorý sa vyznačuje relatívne krátkym časom uchovávania informácií (do 30 sekúnd). Aby si človek zapamätal nejaké informácie, vynakladá dobrovoľné úsilie.

Množstvo krátkodobej pamäte je určené jednoduchým cvičením: človek je požiadaný, aby si zapamätal určitý počet slov (alebo čísel alebo obrázkov) za minútu. Potom človek okamžite reprodukuje to, čo si zapamätal. Ľudia sa líšia počtom zapamätaných slov, t.j. majú rôzne množstvo krátkodobej pamäte. Objem krátkodobej pamäte charakterizuje prirodzenú pamäť človeka a pretrváva po celý život.

Krátkodobá pamäť zohráva v živote človeka veľmi dôležitú úlohu. Vďaka nemu sa spracuje značné množstvo informácií, nepotrebné sa okamžite eliminujú a potenciálne užitočné zostávajú. Vďaka tomu nedochádza k preťaženiu dlhodobej pamäte.

Väčšina informácií z krátkodobej pamäte sa vymaže, ale určité množstvo ide do pracovnej pamäte. K tomuto procesu prispievajú určité podmienky: dôležitosť informácií pre subjekt, neustále opakovanie informácií, prítomnosť emócií počas zapamätania atď.

RAM - ide o zapamätanie si určitých informácií na čas potrebný na vykonanie konkrétneho úkonu; doba uloženia je určená časom vykonania tohto úkonu.

Informácie sa v operačnej pamäti ukladajú od niekoľkých minút až po niekoľko hodín (dní), najčastejšie jeden deň – od prebudenia do spánku, po ktorom jedna časť prejde do dlhodobej pamäte a druhá sa vymaže. Doba uchovávania informácií v pamäti RAM súvisí s úlohou, ktorej osoba čelí. Zároveň počas „pomalého“ spánku dochádza k logickému spracovaniu informácií prijatých počas dňa a k ich prekladu do dlhodobej pamäte počas „REM“ spánku.

Bez dobrej krátkodobej pamäte je normálne fungovanie dlhodobej pamäte nemožné. Prenos z krátkodobej pamäte do dlhodobej pamäte sa uskutočňuje pomocou vôle. Navyše do dlhodobej pamäte je možné preniesť oveľa viac informácií, ako umožňuje individuálne množstvo krátkodobej pamäte. To sa dosiahne opakovaním učiva, ktoré sa má zapamätať. V dôsledku toho dochádza k zvýšeniu celkového množstva zapamätaného materiálu.

dlhodobá pamäť - to je pamäť na obrazy, "vypočítaná" na dlhodobé uchovanie ich stôp v mysli a následné opakované použitie v budúcom živote. Tvorí základ zdravého poznania. Dlhodobá pamäť obsahuje všetko, čo vieme o svete.

Dlhodobá pamäť má takmer neobmedzenú kapacitu. Najdôležitejšie informácie sa ukladajú do dlhodobej pamäti človeka na celý život.

Ľubovoľná pamäť - zámerné (vôľové) zapamätanie si obrazu, spojené s nejakým účelom a uskutočňované pomocou špeciálnych techník. Napríklad zapamätanie si určitých informácií pre študenta, aby zložil skúšku.

mimovoľná pamäť je zapamätanie si informácií bez úmyslu si ich zapamätať. Človek si najčastejšie pamätá to, čo robí (a nie to, na čo myslí), a to, čo si dobre pamätá, súvisí s rozsahom vedomostí a záujmov človeka.

Pamäť ako systém procesov na organizovanie informácií za účelom zapamätania, uchovania a reprodukcie možno považovať aj za subštruktúru intelektu - systémovú interakciu kognitívnych schopností a vedomostí, ktoré má jednotlivec k dispozícii. Pamäť, ktorá je najdôležitejšou charakteristikou všetkých duševných procesov, zabezpečuje jednotu a integritu ľudskej osobnosti.

Irina Bazanová

___________________________________
Prečítajte si ďalšie články na túto tému:

Zhrnutie: Dôvody na klasifikáciu typov pamäte. Rozdelenie pamäte podľa doby uloženia informácie na okamžitú, krátkodobú, prevádzkovú, dlhodobú, genetickú. Klasifikácia typov pamäti podľa zmyslových orgánov a použitia mnemotechnických prostriedkov: obrazová, verbálno-logická, motorická, emocionálna, dobrovoľná a mimovoľná, mechanická a logická, priama a sprostredkovaná. Vlastnosti krátkodobej pamäte, jej objem, mechanizmy, spojenie s vedomím. Fenomén substitúcie je nahradenie informácií v preplnenej krátkodobej pamäti. Ťažkosti s mechanickým zapamätaním mien, priezvisk a fenomén suplovania. Akustické prekódovanie informácií v krátkodobej pamäti. Súvislosť medzi krátkodobou pamäťou a dlhodobou pamäťou, ich relatívna nezávislosť. Podvedomá povaha ľudskej dlhodobej pamäti. Spojenie dlhodobej pamäti s rečou a myslením, najmä s vnútornou rečou. Sémantická organizácia materiálu v dlhodobej pamäti.

Existuje niekoľko dôvodov na klasifikáciu typov ľudskej pamäte. Jedným z nich je rozdelenie pamäte podľa času skladovania materiálu, druhým podľa analyzátora, ktorý prevláda v procesoch skladovania, skladovania a reprodukcie materiálu. V prvom prípade sa rozlišuje okamžitá, krátkodobá, prevádzková, dlhodobá a genetická pamäť. V druhom prípade hovoria o motorickej, zrakovej, sluchovej, čuchovej, hmatovej, emocionálnej a iných typoch pamäti. Zvážte a stručne definujte hlavné z týchto typov pamäte.

okamžité, alebo ikonický, pamäť je spojená so zachovaním presného a úplného obrazu toho, čo bolo práve vnímané zmyslami, bez akéhokoľvek spracovania prijatých informácií. Táto pamäť je priamym odrazom informácií zo zmyslových orgánov. Jeho trvanie je od 0,1 do 0,5 s. Okamžitá pamäť je úplný zvyškový dojem, ktorý vzniká priamym vnímaním podnetov. Toto je spomienkový obraz.

krátkodobý pamäť je spôsob uchovávania informácií na krátky čas. Trvanie uchovávania mnemotechnických stôp tu nepresahuje niekoľko desiatok sekúnd, v priemere okolo 20 (bez opakovania). V krátkodobej pamäti sa neukladá úplný, ale len zovšeobecnený obraz vnímaného, ​​jeho najpodstatnejších prvkov. Táto pamäť funguje bez predbežného vedomého myslenia na zapamätanie, ale namiesto toho s myslením na následnú reprodukciu materiálu. Krátkodobá pamäť je charakterizovaná takým ukazovateľom, ako je objem. V priemere je od 5 do 9 jednotiek informácií a je určená počtom jednotiek informácií, ktoré je človek schopný presne reprodukovať niekoľko desiatok sekúnd po jedinom predložení tejto informácie jemu.

Krátkodobá pamäť je spojená s takzvaným skutočným ľudským vedomím. Z okamžitej pamäte sa do nej dostanú len tie informácie, ktoré sú rozpoznané, korelujú so skutočnými záujmami a potrebami človeka a priťahujú jeho zvýšenú pozornosť.

Operatívne nazývaná pamäť, určená na uchovávanie informácií na určité, vopred určené obdobie, v rozsahu od niekoľkých sekúnd do niekoľkých dní. Doba uchovávania informácií v tejto pamäti je určená úlohou, ktorej osoba čelí, a je určená len na vyriešenie tohto problému. Potom môžu informácie z pamäte RAM zmiznúť. Tento typ pamäte z hľadiska dĺžky uchovávania informácií a jej vlastností zaujíma medzipolohu medzi krátkodobou a dlhodobou.

dlhý termín - je to pamäť schopná uchovávať informácie na takmer neobmedzenú dobu. Informácie, ktoré spadli do pamäte dlhodobej pamäte, môže osoba reprodukovať toľkokrát, koľkokrát si želá, bez straty. Navyše, opakovaná a systematická reprodukcia tejto informácie len posilňuje jej stopy v dlhodobej pamäti. To posledné predpokladá schopnosť človeka kedykoľvek si spomenúť na to, čo si kedysi pamätal. Pri používaní dlhodobej pamäte si vybavovanie často vyžaduje myslenie a vôľu, preto je jeho fungovanie v praxi väčšinou spojené s týmito dvoma procesmi.

genetická pamäť možno definovať ako taký, v ktorom sú informácie uložené v genotype, prenášané a reprodukované dedičnosťou. Hlavným biologickým mechanizmom na ukladanie informácií do takejto pamäte sú zjavne mutácie a súvisiace zmeny v génových štruktúrach. Ľudská genetická pamäť je jediná, ktorú nedokážeme ovplyvniť tréningom a vzdelávaním.

Vizuálna pamäť spojené s uchovávaním a reprodukciou vizuálnych obrazov. Je to mimoriadne dôležité pre ľudí všetkých profesií, najmä pre inžinierov a umelcov. Dobrú vizuálnu pamäť majú často ľudia s eidetickým vnímaním, ktorí dokážu vnímaný obraz vo svojej fantázii „vidieť“ dostatočne dlho po tom, čo prestane pôsobiť na zmysly. V tomto ohľade tento typ pamäte znamená rozvinutú ľudskú schopnosť predstavivosti. Je založená najmä na procese zapamätania a reprodukcie materiálu: to, čo si človek dokáže vizuálne predstaviť, si spravidla ľahšie zapamätá a reprodukuje.

sluchová pamäť - je to dobré zapamätanie a presná reprodukcia rôznych zvukov, napríklad hudby, reči. Je to potrebné pre filológov, ľudí študujúcich cudzie jazyky, akusikov, hudobníkov. Špeciálnym druhom rečovej pamäte je verbálno-logická, ktorá úzko súvisí so slovom, myšlienkou a logikou. Tento typ pamäte sa vyznačuje tým, že osoba, ktorá ju vlastní, si rýchlo a presne zapamätá význam udalostí, logiku uvažovania alebo dôkazov, význam čítaného textu atď. Tento význam dokáže vyjadriť vlastnými slovami a celkom presne. Tento typ pamäte majú vedci, skúsení lektori, univerzitní profesori a učitelia škôl.

motorická pamäť je zapamätanie a uchovávanie, a ak je to potrebné, reprodukcia s dostatočnou presnosťou rôznych zložitých pohybov. Podieľa sa na formovaní motoriky, najmä práce a športu, zručností a schopností. Zlepšenie pohybov ľudskej ruky priamo súvisí s týmto typom pamäte.

emocionálna pamäť - je to spomienka na zážitky. Podieľa sa na práci všetkých typov pamäti, no prejavuje sa najmä v medziľudských vzťahoch. Sila materiálneho zapamätania je priamo založená na emocionálnej pamäti: to, čo v človeku vyvoláva emocionálne zážitky, si zapamätá bez väčších ťažkostí a na dlhšie obdobie.

Hmatové, čuchové, chuťové a iné typy pamäti nehrajú v živote človeka osobitnú úlohu a ich možnosti sú v porovnaní so zrakovou, sluchovou, motorickou a emocionálnou pamäťou obmedzené. Ich úloha sa redukuje najmä na uspokojovanie biologických potrieb alebo potrieb súvisiacich s bezpečnosťou a sebazáchranou organizmu.

Podľa charakteru účasti vôle na procesoch zapamätania a reprodukcie materiálu sa pamäť delí na nedobrovoľné a svojvoľný . V prvom prípade znamenajú také zapamätanie a reprodukciu, ku ktorému dochádza automaticky a bez veľkého úsilia zo strany človeka, bez toho, aby si sám stanovil špeciálnu mnemotechnickú úlohu (na zapamätanie, rozpoznanie, uchovanie alebo reprodukciu). V druhom prípade je takáto úloha nevyhnutne prítomná a samotný proces zapamätania alebo reprodukcie si vyžaduje vôľové úsilie.

Nedobrovoľné zapamätanie nie je nevyhnutne slabšie ako dobrovoľné, v mnohých prípadoch ho predčí. Zistilo sa napríklad, že materiál, ktorý je predmetom pozornosti a vedomia, pôsobí ako cieľ, a nie prostriedok na vykonávanie činnosti, sa lepšie zapamätá mimovoľne. Mimovoľne sa lepšie zapamätá aj materiál, ktorý je spojený so zaujímavou a zložitou duševnou prácou a ktorý má pre človeka veľký význam. Ukazuje sa, že v prípade, keď sa s naučeným materiálom vykonáva významná práca s cieľom pochopiť, transformovať, klasifikovať, vytvoriť v ňom určité vnútorné (štruktúra) a vonkajšie (asociačné) väzby, možno si ho mimovoľne zapamätať lepšie ako dobrovoľne. Platí to najmä pre deti predškolského a základného školského veku.

Uvažujme teraz o niektorých črtách a vzťahu medzi dvoma hlavnými typmi pamäti, ktoré človek používa v každodennom živote: krátkodobá a dlhodobá.

Objem krátkodobá pamäť individuálne. Charakterizuje prirodzenú pamäť človeka a odhaľuje tendenciu k zachovaniu počas celého života. V prvom rade určuje mechanickú pamäť, jej schopnosti. S vlastnosťami krátkodobej pamäte je v dôsledku obmedzení jej objemu takáto vlastnosť spojená ako substitúcia . Prejavuje sa to tak, že pri preplnení individuálne obmedzeného množstva krátkodobej pamäte človeka novo prichádzajúce informácie čiastočne vytlačia tam uložené informácie a tie nenávratne zaniknú, zabudnú a neupadnú do dlhodobého uloženia. . K tomu dochádza najmä vtedy, keď sa človek musí vysporiadať s takými informáciami, ktoré si nie je schopný plne zapamätať a ktoré sú mu predkladané priebežne a postupne.

Prečo sa napríklad tak často stretávame s vážnymi ťažkosťami pri zapamätaní a uchovaní si mien, priezvisk a priezviska pre nás nových ľudí, s ktorými sme sa práve zoznámili? Zrejme z toho dôvodu, že množstvo informácií dostupných v týchto slovách je na hranici krátkodobej pamäte a ak sa k nim pridajú nové informácie (a to je presne to, čo sa stane, keď nám prezentovaná osoba začne hovoriť), potom je staré, spojené s jeho menom, potlačené. Nedobrovoľným prepnutím pozornosti na to, čo človek hovorí, prestaneme opakovať jeho krstné meno, priezvisko a priezvisko, a v dôsledku toho na ne čoskoro zabudneme.

Krátkodobá pamäť zohráva v živote človeka dôležitú úlohu. Vďaka nemu sa spracuje najväčšie množstvo informácií, nepotrebné sa okamžite vylúčia a potenciálne užitočné zostávajú. Vďaka tomu nedochádza k informačnému preťaženiu dlhodobej pamäte zbytočnými informáciami a šetrí sa čas človeka. Krátkodobá pamäť má veľký význam pre organizáciu myslenia; materiálom toho druhého sú spravidla fakty, ktoré sú mu svojimi charakteristikami blízke buď v krátkodobej pamäti, alebo v krátkodobej pamäti.

Tento typ pamäte aktívne funguje v procese medziľudskej komunikácie. Zistilo sa, že v prípade, keď sú ľudia, ktorí sa stretli prvýkrát, požiadaní, aby hovorili o svojich dojmoch zo seba navzájom, aby opísali tie individuálne vlastnosti, ktoré si na sebe všimli počas prvého stretnutia, v priemere zvyčajne vymenúvajú napr. počet funkcií, ktorý zodpovedá množstvu krátkodobej pamäte, t.j. 7+2.

Bez dobrej krátkodobej pamäte je normálne fungovanie dlhodobej pamäte nemožné. Len to, čo bolo kedysi v krátkodobej pamäti, môže preniknúť do krátkodobej pamäte a uložiť sa na dlhý čas. Inými slovami, krátkodobá pamäť funguje ako povinný medzisklad a filter, ktorý odovzdáva potrebné, už vybrané informácie do dlhodobej pamäte.

Prechod informácií z krátkodobej do dlhodobej pamäte je spojený s množstvom funkcií. Posledných 5 alebo 6 jednotiek informácií prijatých cez zmyslové orgány sa dostane do krátkodobej pamäte a prenikne predovšetkým do dlhodobej pamäte. Vedomým úsilím, opakovaním učiva si ho dokážete udržať v krátkodobej pamäti a na dlhšie obdobie ako niekoľko desiatok sekúnd. Tak je možné zabezpečiť prenos z krátkodobej do dlhodobej pamäte takého množstva informácií, ktoré prevyšuje individuálne množstvo krátkodobej pamäte. Tento mechanizmus je základom zapamätanie prostredníctvom opakovania.

Zvyčajne sa bez opakovania v dlhodobej pamäti ukáže len to, čo je vo sfére ľudskej pozornosti. Túto vlastnosť krátkodobej pamäte ilustruje nasledujúci experiment. V ňom sú subjekty požiadané, aby si zapamätali iba 3 písmená a po približne 18 sekundách ich reprodukovali. Ale v intervale medzi počiatočným vnímaním týchto písmen a ich vybavovaním si subjekty nemajú možnosť si tieto písmená zopakovať. Ihneď po predložení troch rôznych písmen sú vyzvaní, aby rýchlo začali odpočítavať po trojiciach, počnúc nejakým veľkým číslom, napríklad od 55. V tomto prípade sa ukazuje, že veľa subjektov si tieto písmená nedokáže zapamätať pri všetky a presne ich reprodukovať cez 18 s. V pamäti ľudí, ktorí si takouto skúsenosťou prešli, sa v priemere neuloží viac ako 20 % informácií, ktoré na začiatku vnímali.

Mnoho životných psychologických problémov, ktoré sa zdajú byť spojené s pamäťou, v skutočnosti nezávisí od pamäte ako takej, ale od schopnosti zabezpečiť dlhodobú a trvalú pozornosť človeka na materiál, ktorý si pamätá alebo ktorý si spomína. Ak je možné upriamiť pozornosť človeka na niečo, zamerať jeho pozornosť na to, potom sa príslušný materiál lepšie zapamätá, a preto zostane v pamäti dlhšie. Túto skutočnosť možno ilustrovať nasledujúcim experimentom. Ak vyzvete osobu, aby zatvorila oči a nečakane odpovedala napríklad na otázku, akú farbu, tvar a aké ďalšie vlastnosti má predmet, ktorý videl viac ako raz, okolo ktorého opakovane prešiel, ale nevzbudil ho zvýšená pozornosť, potom človek s ťažko dokáže odpovedať na otázku, napriek tomu, že túto tému videl mnohokrát. Mnoho ľudí sa mýli, keď sú požiadaní, aby povedali, aké číslo, rímske alebo arabské, je zobrazené na ciferníku ich mechanických náramkových hodiniek číslo 6. Často sa ukáže, že na hodinkách vôbec nie je a človek, ktorý sa pozrel na jeho hodinky desiatky a dokonca stokrát venovali pozornosť tejto skutočnosti a preto si ju nepamätali. Postup pri zavádzaní informácií do krátkodobej pamäte je akt venovania pozornosti.

Jedným z možných mechanizmov pre krátkodobú pamäť je časové kódovanie, tie. odraz zapamätaného materiálu vo forme určitých, postupne umiestnených symbolov v sluchovom alebo zrakovom systéme človeka. Napríklad, keď si zapamätáme niečo, čo sa dá označiť slovom, potom toto slovo zvyčajne použijeme tak, že si ho v duchu niekoľkokrát vyslovíme, a to buď vedome, premyslene, alebo nevedome, mechanicky. Ak si potrebujeme vizuálne zapamätať obrázok, potom po jeho pozornom prezretí zvyčajne zavrieme oči alebo odvedieme pozornosť od pozerania sa naň, aby sme ho zamerali na zapamätanie. Zároveň sa vždy snažíme mentálne reprodukovať to, čo sme videli, vizualizovať si to alebo vyjadriť jeho význam slovami. Často, aby sme si niečo naozaj zapamätali, snažíme sa v sebe vyvolať určitú reakciu asociáciou s tým. Vytvorenie takejto reakcie by sa malo považovať za špeciálny psychofyziologický mechanizmus, ktorý prispieva k aktivácii a integrácii procesov, ktoré slúžia ako prostriedok na zapamätanie a reprodukciu.

To, že pri zápise informácie do dlhodobej pamäte sa väčšinou prekóduje do akustickej podoby, dokazuje nasledujúci experiment. Ak je subjektom vizuálne prezentovaný značný počet slov, ktoré zjavne presahujú rozsah krátkodobej pamäte, a potom analyzujú chyby, ktorých sa dopúšťajú pri jeho reprodukcii, ukáže sa, že často sa v slovách nahrádzajú správne písmená. tými chybnými písmenami, ktoré sú im blízke zvukovo, nie písmom. To je, samozrejme, typické len pre ľudí, ktorí vlastnia slovné symboly, t.j. zvuková reč. Ľudia, ktorí sa narodili nepočujúci, nepotrebujú premieňať viditeľné slová na počuteľné.

V prípadoch bolestivých porúch môže dlhodobá a krátkodobá pamäť existovať a fungovať ako relatívne nezávislá. Napríklad pri tejto bolestivej poruche pamäti nazývanej retrográdna amnézia je pamäť väčšinou ovplyvnená nedávnymi udalosťami, ale spomienky na udalosti, ktoré sa odohrali v dávnej minulosti, sú zvyčajne zachované. Pri inom type ochorenia, tiež spojenom s poruchou pamäti – anterográdna amnézia – zostáva krátkodobá aj dlhodobá pamäť nedotknutá. Trpí však schopnosť zadávať nové informácie do dlhodobej pamäte.

Oba typy pamätí sú však vzájomne prepojené a fungujú ako jeden systém. Jeden z konceptov popisujúcich ich spoločnú, prepojenú činnosť vyvinuli americkí vedci r. Atkinson a R. Shifrin. Schematicky je to znázornené na obr. 42. V súlade s teóriou menovaných autorov sa zdá, že dlhodobá pamäť je objemovo prakticky neobmedzená, má však obmedzené možnosti ľubovoľného vyvolávania informácií v nej uložených. Navyše, aby sa informácie z krátkodobého uloženia dostali do dlhodobého, je potrebné, aby sa s nimi pracovalo, kým sú v krátkodobej pamäti. Toto je práca na jej prekódovaní, t.j. preklad do jazyka zrozumiteľného a dostupného ľudskému mozgu. Tento proces je trochu podobný tomu, ktorý nastáva, keď sa informácie zadávajú do elektronického počítača. Je známe, že všetky moderné počítače sú schopné ukladať informácie v binárnych kódoch a aby pamäť stroja fungovala, všetky informácie, ktoré sú do nej zadané, musia byť zastúpené v tejto forme.

V mnohých životných situáciách procesy krátkodobej a dlhodobej pamäte fungujú v súčinnosti a paralelne. Napríklad, keď si človek dá za úlohu zapamätať si niečo, čo zjavne presahuje možnosti jeho krátkodobej pamäte, často vedome či nevedome prejde k využívaniu sémantického spracovania a zoskupovania materiálu, čo uľahčuje zapamätanie. Takéto zoskupenie zase zahŕňa využitie dlhodobej pamäte, odvolanie sa na minulú skúsenosť, extrahovanie z nej vedomostí a pojmov potrebných na zovšeobecnenie, spôsoby zoskupovania zapamätaného materiálu, jeho redukciu na počet sémantických jednotiek, ktoré prekročiť množstvo krátkodobej pamäte.

Ryža. 42. Schéma pamäte podľa R. Atkinsona a R. Shifrina. Prepojená práca krátkodobej a dlhodobej pamäte vrátane premiestňovania, opakovania a kódovania ako súkromných procesov, ktoré tvoria prácu pamäte

Preklad informácií z krátkodobej do dlhodobej pamäte často spôsobuje ťažkosti, pretože na to, aby to bolo čo najlepšie, je potrebné materiál najprv určitým spôsobom pochopiť a štruktúrovať, spojiť ho s tým, čo človek dobre vie. Práve pre nedostatočnosť tejto práce alebo pre neschopnosť vykonávať ju rýchlo a efektívne sa pamäť ľudí zdá byť slabá, hoci v skutočnosti môže mať veľké možnosti.

Pozrime sa teraz na funkcie a niektoré mechanizmy práce dlhodobá pamäť. Táto pamäť zvyčajne začne fungovať nie hneď po tom, čo človek materiál vníma a zapamätá si ho, ale po určitom čase, ktorý je potrebný na to, aby sa človek vnútorne prepol z jedného procesu na druhý, z memorovania na reprodukciu. Tieto dva procesy nemôžu prebiehať paralelne, pretože ich štruktúra je odlišná a mechanizmy sú nekompatibilné, opačne smerované. Akustické kódovanie je typické pre prenos informácií z krátkodobej do dlhodobej pamäte, kde sú už uložené, pravdepodobne nie vo forme zvuku, ale vo forme sémantických kódov a štruktúr spojených s myslením. Opačný proces zahŕňa preklad myšlienok do slov.

Ak sa napríklad po určitom počte prečítaní alebo počúvaní pokúsime po určitom čase reprodukovať dlhý rad slov, potom sa zvyčajne mýlime rovnako často, ako keď pri zapamätávaní nefunguje krátkodobá pamäť. Tieto chyby sú však odlišné. Vo väčšine prípadov namiesto zabudnutých slov pri zapamätávaní používame iné, ktoré sú im blízke nie zvukom alebo pravopisom, ale významom. Často sa stáva, že človek, ktorý si nedokáže presne spomenúť na zabudnuté slovo, si zároveň dobre pamätá jeho význam, dokáže ho vyjadriť inými slovami a s istotou odmieta iné kombinácie zvukov, ktoré sa danému slovu nepodobajú. Vďaka tomu, že sa nám najskôr vynorí význam toho, čo si zapamätáme, môžeme si v konečnom dôsledku spomenúť na to, čo chceme, alebo to aspoň nahradiť niečím, čo je tomu významovo dostatočne blízke. Nebyť toho, mali by sme veľké problémy so zapamätaním a často zlyhávame. Proces rozpoznávania niečoho raz videného alebo počutého je pravdepodobne založený na rovnakej vlastnosti dlhodobej pamäti.

Literatúra

Blonský P.P. Vybrané pedagogické a psychologické práce. - T. II. - M., 1979. (Pamäť a myslenie: 118-341. Pamäť. Spomienka: 341-366.)

Wayne A.M., Kamenetskaya B.I.Ľudská pamäť. - M., 1973. (Typy pamäte: 99-113. Zmeny pamäte súvisiace s vekom: 114-121.)

Zinčenko P.I. Nedobrovoľná pamäť. - M., 1961. (Problém nedobrovoľného a dobrovoľného zapamätania v psychológii: 9-137. Mimovoľné zapamätanie a aktivita: 141-221. Mimovoľné zapamätanie a motivácia: 222-241. Porovnanie mimovoľného a dobrovoľného zapamätania: 245-425. Rozvoj pamäte: 425-514 .)

Ippolitov F.V. Spomienka študenta. - M., 1978. (Tipy pre pamäť: 28-45.)

Klacki R.Ľudská pamäť. Štruktúry a procesy. - M., 1978. (Krátkodobá pamäť: 83-159. Dlhodobá pamäť:

160-215. Zapamätanie: 216-236. Vyvolanie (prehrávanie):

237-271. Pamäť a videnie: 272-291.)

Leontiev A.N. Vybrané psychologické diela:

V 2 zväzkoch - M., 1983. - T. I. (Vývoj vyšších foriem zapamätania:

Lyaudis V.Ya. Pamäť v procese vývoja. - M., 1976. (Rozvoj pamäte: 8-37, 94-137. Ľubovoľné zapamätanie: 38-93. Vzťah medzi krátkodobou a dlhodobou pamäťou: 138-219. Rozvoj pamäte v procese učenia: 220-246.)

pamäťové mechanizmy. Sprievodca fyziológiou. - L., 1987. (Pamäť, jej funkcie a súvislosť s prácou mozgu: 7-20. Emócie a regulácia pamäte: 325-351. Neuropsychologická regulácia pamäte: 351-356. Psychofyziologické aspekty modulácie pamäte: 374-388.)

Nikolov N., Neshev G. Záhada milénia. Čo vieme o pamäti? - M., 1988. (Mechanizmy pamäti: 67-83.)

Všeobecná psychológia. - M., 1986. (Pamäť: 291-321.)

Kognitívna aktivita v systéme pamäťových procesov. - M., 1989. (Aktívny prístup k pamäti: 7-10. Vzťah medzi kognitívnou aktivitou a pamäťou: 10-24. Vzťah medzi dobrovoľným a nedobrovoľným zapamätaním: 25-43.)

Rozvoj pamäti. - Riga, 1991. (Čo je pamäť: 5-10. Paradoxy pamäte: 11-117. Pamäť očami fyziológa: 18-30. Pamäť očami psychológa: 31-42. Dá sa trénovať pamäť: 43- 47. Akú mám pamäť: 48 – 53. )

Rozvoj tvorivej činnosti školákov. - M., 1991. (Vývoj pamäte: 126-149.)

Smirnov A.A. Vybrané psychologické práce: V 2 zväzkoch - T. II. - M., 1987. (Problémy psychológie pamäti: 5-294. O niektorých koreláciách v oblasti pamäti: 316-327.)

Nemov R. S. psychológia: Proc. pre stud. vyššie ped. učebnica inštitúcie: V 3 knihách. - 4. vyd. - M.: Humanit. vyd. centrum VLADOS, 2003. - Kniha. 1: Všeobecné základy psychológie. - 688 s. s. 219-228.