სტუდენტების კვლევითი პროექტები ეკოლოგიაზე. კვლევითი სამუშაო ეკოლოგიაზე „საყოფაცხოვრებო ნარჩენების განთავსების პრობლემები

თემის აქტუალობა:პლანეტა დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია, მასში მცხოვრები ყველა ადამიანი ფრთხილად და ფრთხილად უნდა მოეპყროს მას, შეინარჩუნოს მთელი მისი ღირებულება და სიმდიდრე.
მასალის აღწერა:თქვენს ყურადღებას ვაქცევ ფინალურ გაკვეთილს, რომელიც ასრულებს გარემოსდაცვითი საუბრების ციკლს. ამ გაკვეთილზე ბავშვებს შესთავაზეს არჩევანი: ტესტირება თუ გარემოსდაცვითი პროექტი. შემოგვთავაზეს ეკოლოგიურ პროექტზე ჯგუფურად მუშაობა და პროექტის თემები ბავშვებმა შემოთავაზებული ვარიანტებიდან დამოუკიდებლად აირჩიეს. ტესტები შეიძლება ჩატარდეს ქაღალდზე ან ონლაინ. მასალა განკუთვნილია 5-7 კლასების მოსწავლეებისთვის, ის ასევე შეიძლება გამოადგეს მასწავლებლებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს.
რეკომენდაციები:საუბარს ახლავს პრეზენტაცია (მულტიმედიური აკომპანიმენტი), რომელიც საშუალებას გაძლევთ უკეთ იგრძნოთ საშიშროების ხარისხი ჩვენი სახლი-დედამიწის დაბინძურებისგან და წყლის ობიექტების დაბინძურებისგან. გარემოსდაცვით პროექტებს იცავენ კლასში და აფასებენ ბავშვები შემოთავაზებული შეფასების ცხრილის მიხედვით.
სამიზნე:გარემოსდაცვითი პრობლემების ტიპებისა და მათი გადაჭრის გზების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და შემოწმება.
გაუღვივეთ სკოლის მოსწავლეებს ბუნების დაცვის სურვილი, მიეცით ორიენტაცია ბუნების დაცვის ზოგიერთი ღონისძიების განხორციელებაზე.
Დავალებები:
- გარემოსდაცვითი პროექტის შემუშავება და დაცვა
- უპასუხეთ ტესტის კითხვებს. აღწერა:ბავშვები მოწვეულნი არიან უპასუხონ 4 ტესტს ქაღალდის ფორმით ან ონლაინ რეჟიმში.

ტესტი ნომერი 1. თემა: „ეკოლოგია. პირველი გლობალური პრობლემა

1. ეკოლოგია არის:
ა) მეცნიერება გარემოზე ადამიანის ზემოქმედების შესახებ;
ბ) მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ეკოსისტემაში ცოცხალი ორგანიზმების აგებულებას, ფუნქციებს და განვითარებას;
გ) მეცნიერება ადამიანზე გარემოს გავლენის შესახებ;
დ) ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენების მეცნიერება;
დ) მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ცოცხალ ორგანიზმებს ბუნებაში.
მიეცით ერთი სწორი პასუხი.
2. სიტყვა „ეკოლოგია“ მომდინარეობს:
ა) ბერძნული სიტყვები ბ) გერმანული სიტყვები
გ) ინგლისური სიტყვები დ) პორტუგალიური სიტყვები
ჩაწერეთ თქვენი პასუხები ov.
3. რას ნიშნავს სიტყვა „ეკოლოგია“.
4. რა განსხვავებაა თანამედროვე შეფუთვასა და 10-15 წლის წინ გამოყენებულ შეფუთვას შორის?
5. რა არის ნაგვის გამომწვევი მიზეზები.
6. რას ნიშნავს სიტყვა „ინერტული“.
7. დაასახელეთ ნაგვის რაოდენობა პლანეტის ერთ მცხოვრებზე წელიწადში.(საშუალო)
8. როგორ ხდება ნაგვის კლასიფიკაცია გარემოსთვის საშიშროების ხარისხის მიხედვით?რომელი კლასია ყველაზე საშიში?
9. დაასახელეთ ძირითადი პირობითი კატეგორიები, რომლებშიც იყოფა ნაგავი.
10. როგორია ნარჩენების განთავსების გზები?
11. დაასახელეთ განადგურების ერთი მეთოდის დადებითი და უარყოფითი მხარეები(ნებისმიერი არჩევანი).
12. რა არის ყველაზე რაციონალური გზა?რატომ?
13. რა არის სპეციალური ნარჩენები? როგორ ნადგურდებიან?
14. დაასახელეთ ნაგვის ბუნებრივი დაშლის პირობები.
15. ნარჩენების გადამუშავების ვარიანტები.

ტესტი ნომერი 2. თემა: „ეკოლოგია. მეორე გლობალური პრობლემა

მიეცით რამდენიმე სწორი პასუხი.
1. რა არის ძირითადი გარემოსდაცვითი საკითხები:
ა) ჰაერის დაბინძურება;
ბ) მსოფლიო ოკეანის დაბინძურება;
გ) ნიადაგის დაბინძურება;
დ) ფლორისა და ფაუნის განადგურება;
დ) ყინულის დნობა.
ე) „წითელი წიგნის“ შექმნა.
მიეცით ერთი სწორი პასუხი.
2. მდინარეების დაბინძურება იწვევს:
ა) კვერცხების სიკვდილი
ბ) ბაყაყების, კიბოს დაღუპვა
ბ) წყალმცენარეების სიკვდილი
დ) ყველა ცოცხალი არსების სიკვდილი
ჩაწერეთ თქვენი პასუხი.
3. როგორია მდინარის დაბინძურების წყლის ხარისხის კლასები?
4. წყლის დაბინძურება წარმოიქმნება (რისგან)?
5. საიდან მოდის წყალში პესტიციდები?
6. მოიყვანეთ „მძიმე ლითონების“ მაგალითი
7. სად არის 10 ყველაზე ჭუჭყიანი მდინარე?
8. რა იწვევს თერმული წყლის დაბინძურებას?
9. წყლის ელექტრომაგნიტური დაბინძურების მიზეზები.
10. რა იცით რადიოაქტიური გამოსხივების შესახებ?
11. დაწერეთ რა შეგვიძლია გავაკეთოთ დედამიწის წყლის რესურსების შესანარჩუნებლად.
12. მოიყვანეთ მაგალითი ნავთობით და ნავთობპროდუქტებით წყლის დაბინძურების შედეგების შესახებ.

ტესტი ნომერი 3. თემა: „ეკოლოგია. მესამე გლობალური პრობლემა"

მიეცით რამდენიმე სწორი პასუხი.
1.ჰაერის დაბინძურება არის:
ა) ეს არის მისი შემადგენლობისთვის უცხო ნივთიერებების შეყვანა ატმოსფერულ ჰაერში
ბ) ჰაერში აირების თანაფარდობის ცვლილება
გ) ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური ნივთიერებები
ბინძური ჰაერი
2. ჩვენს მიერ ჩასუნთქულ ჰაერში მავნე ნივთიერებების მაღალი შემცველობით გამოწვეული დაავადებები:
ა.თავის ტკივილი
ბ) გულისრევა
გ) კანის გაღიზიანება
ასთმა
ე. სიმსივნე
ე.სახსრის დაჭიმვა
მიეცით თქვენი პასუხი.
3. რა სახის ჰაერის დაბინძურება იცით?
4. დაასახელეთ ჰაერის ბუნებრივი დაბინძურების წყაროები.
მიეცით ერთი სწორი პასუხი.
5. მტვრის ქარიშხლის მიზეზები:
ა. გვალვა
ბ. ტყეების გაჩეხვა
მდინარის წყალდიდობა
დ) მთვარის გრავიტაცია
მიეცით თქვენი პასუხი.
6. დაასახელეთ ჰაერის დაბინძურების ხელოვნური წყაროები.
მიეცით ერთი სწორი პასუხი.
7. რა აირი გამოიყოფა ატმოსფეროში საწვავის წვის დროს?
ა. ნახშირბადის მონოქსიდი (CO2)
ბ ჟანგბადი (O2)
ვ.აზოტი (N2)
დ. აზოტის მჟავა (HNO3)
მიეცით თქვენი პასუხი.
8. რა არის სმოგი. რა ზიანი მოაქვს მას მეტროპოლიის მცხოვრებლებს.
9. რა იწვევს ოზონის დაშლას?
10. რას იწვევს რადიოაქტიური დაბინძურება?
11. რატომ არის სათბურის ეფექტი საშიში?
მიეცით ერთი სწორი პასუხი.
12. რამდენი დღე შეუძლია ადამიანს წყლის გარეშე?
ა.7
ბ.1
v.30
დ.5
13. ატმოსფეროს შენარჩუნების გზები.(მინიმუმ 5)

ტესტი ნომერი 4. თემა: „ეკოლოგია. შედეგი"

Ფინალური ტესტი.
მიეცით ერთი სწორი პასუხი.
1. გარემოს დაბინძურება გაგებულია, როგორც:
ა) გარემოში ახალი, არადამახასიათებელი ფიზიკური, ქიმიური და ბიოლოგიური კომპონენტების შეტანა
ბ) ახალი, არადამახასიათებელი ფიზიკური, ქიმიური და ბიოლოგიური კომპონენტების გარემოში შეყვანა, აგრეთვე ამ კომპონენტების ბუნებრივი დონის გადაჭარბება.
გ) გარემოს ბუნებრივი და ანთროპოგენური კომპონენტების ბუნებრივი დონის გადამეტება
დ.ანთროპოგენური ზემოქმედების ზრდა ბუნებრივ ეკოსისტემებზე
2. ჰაერის დაბინძურება რუსეთში პირველ რიგში გამოწვეულია:
ა) ქიმიური მრეწველობა
ბ.თბოენერგეტიკა
გ) სოფლის მეურნეობა
ნავთობის წარმოება და ნავთობქიმია
3. ნიადაგის ყველაზე საშიში დაბინძურება გამოწვეულია:
ა) საყოფაცხოვრებო ნარჩენები
ბ.სასოფლო-სამეურნეო ნარჩენები
გ) მძიმე ლითონები
კანალიზაცია
4. მიწის წყლების ყველაზე დიდ დაბინძურებას იწვევს:
ა) სასუქებისა და პესტიციდების გამორეცხვა მინდვრებიდან
ბ.საყოფაცხოვრებო და სამრეწველო ჩამდინარე წყლები
გ) მყარი ნარჩენებით დაბინძურება
გადაყრა
5. მსოფლიო ოკეანის წყლების ყველაზე დიდ დაბინძურებას იწვევს:
ა.დემპინგი
ბ მჟავა წვიმა
გ) სასოფლო-სამეურნეო ნარჩენები
ნავთობი და ნავთობპროდუქტები
6. სამრეწველო ქარხნების ირგვლივ აღმოჩენილ დაბინძურებას ეწოდება:
ა.ადგილობრივი
ბ.რეგიონული
გ.გლობალური
დ.სანიტარული დაცვა
7. ქიმიური დაბინძურება არ მოიცავს:
ა მძიმე ლითონის დაბინძურება
ბ) პესტიციდების შეყვანა წყლის ობიექტებში
გ) ნიადაგის დაბინძურება მყარი საყოფაცხოვრებო ნარჩენებით
დ) ატმოსფეროში ფრეონების კონცენტრაციის გაზრდა
8. მყარი საყოფაცხოვრებო ნარჩენებით გარემოს დაბინძურება შეიძლება მიეკუთვნებოდეს:
ა ფიზიკური დაბინძურება
ბ.ბიოლოგიური დაბინძურება
გ.მექანიკური დაბინძურება
ფიზიკური და ქიმიური დაბინძურება
9. ტყეების გაჩეხვა იწვევს:
ა. ფრინველთა სახეობრივი მრავალფეროვნების გაზრდა;
ბ. ძუძუმწოვრების სახეობრივი მრავალფეროვნების ზრდა;
in. აორთქლების შემცირება;
დ) ჟანგბადის რეჟიმის დარღვევა
10. სასმელი წყლის ნაკლებობას, პირველ რიგში, იწვევს:
ა. სათბურის ეფექტი;
ბ. მიწისქვეშა წყლების მოცულობის შემცირება;
in. წყლის დაბინძურება;
ნიადაგის დამლაშება.
11. სათბურის ეფექტი წარმოიქმნება ატმოსფეროში დაგროვების შედეგად:
ა. ნახშირბადის მონოქსიდი;
ბ. ნახშირორჟანგი;
in. აზოტის დიოქსიდი;
დ) გოგირდის ოქსიდები.
12. მყარი ულტრაიისფერი გამოსხივებისგან ცოცხალი ორგანიზმები იცავს:
ა. წყლის ორთქლი;
ბ. ღრუბლები;
in. ოზონის შრე;
გ.აზოტი.
13. გარემოს დეგრადაციის შედეგად წარმოქმნილი ყველაზე გავრცელებული დაავადებებია:
ა. კუნთოვანი სისტემის დაავადებები;
ბ. ინფექციური დაავადებები;
in. გულ-სისხლძარღვთა და ონკოლოგიური დაავადებები;
დ) საჭმლის მომნელებელი ტრაქტის დაავადებები.
14. რა ჰქვია ახალი ალელების გაჩენის წყაროს, როდესაც იცვლება პოპულაციის გენეტიკური სტრუქტურა?
ა. მუტაცია;
ბ. მიგრაცია;
in. გენეტიკური დრიფტი;
დ) არა შემთხვევითი გადაკვეთა.
15. რამდენ წუთს შეუძლია ადამიანს ჰაერის გარეშე ცხოვრება?
ა. ოცდაათი
in. 5
ბ. ერთი
დ. 10
16. მოხმარების ძირითადი პროდუქტი?
ა. წყალი
ბ. საკვები
გ ჰაერი
in. პური

ეკოლოგიური პროექტი.

საუბრის დაწყება შეგიძლიათ ვიდეოს ჩვენებით. შესაძლებელია ვიდეოს გაშვება მიწიერი ჯგუფის სიმღერაზე "აპატიე დედამიწა!"

გაკვეთილის ეპიგრაფს შეუძლია სიტყვების აღება
„იცხოვრე ამ მწვანე სამყაროში
კარგია ზამთარში და ზაფხულში.
ცხოვრება ჩრჩილივით დაფრინავს
ჭრელი ცხოველი დარბის
ჩიტი ტრიალებს ღრუბლებში,
მოხერხებული კვერნასავით დარბის.
ცხოვრება ყველგანაა, ცხოვრება ყველგანაა.
ადამიანი ბუნების მეგობარია!"
დღევანდელ მსოფლიოში გარემოსდაცვითი საკითხები აქტუალურია. ჩვენ მოვახერხეთ გარემოსდაცვითი პრობლემების მხოლოდ მცირე ნაწილის დალაგება. ჩვენი გარემოსდაცვითი საუბრების დასასრულს მინდა მოგიწვიოთ გარემოსდაცვითი პროდუქტის შემუშავებაზე (მოდით დავარქვათ პროექტი), რომელშიც ისაუბრებთ ერთ-ერთ ეკოლოგიურ პრობლემაზე და მის გადაჭრაზე.
დასაწყისისთვის, გავიხსენოთ ის პრობლემები, რომლებსაც უკვე ვიცნობთ.
ბავშვებს ეძახიან.
თქვენ შეგიძლიათ გამოაქვეყნოთ კედლის გაზეთი, როგორც ეკოლოგიური პროდუქტი, დახატოთ კომიქსები, მოიფიქროთ ეკოლოგიური ზღაპარი, კროსვორდი, კალენდარი.. არჩევანი თქვენზეა, რა მოეჩვენება თქვენს ჯგუფს საინტერესო, ამ პროექტს ახორციელებს თქვენი ჯგუფი.
პროექტზე მუშაობა მიმდინარეობს გეგმის მიხედვით:
1. განსაზღვრეთ პრობლემა.
2. დაადგინეთ მიზეზი.
3. წამოაყენეთ ამ პრობლემის გადაწყვეტა.
გეგმა შეიძლება დაემატოს თქვენი წინადადებებით.
პროექტებს შეაფასებს თქვენ მიერ კლასის მოსწავლეებიდან შერჩეული ჟიური შემდეგი მიხედვით კრიტერიუმები:
1.ორიგინალობა
2. დავალების შესრულება
3.პროდუქტის დაცვა
4. პასუხები დასმულ კითხვებზე
5. ჯგუფის ყველა წევრის მუშაობა
გისურვებთ შემოქმედებით წარმატებებს.

დიზაინის დავალებების ვარიანტები:

პროექტის ამოცანა 1
გაეცანით მაკულატურას. დაასრულეთ დავალება: შეადგინეთ პლაკატი სოფელ ვახტანის მაცხოვრებლებისთვის ქაღალდის დაწვის საშიშროების შესახებ და მოწოდება გადამუშავებისთვის მაკულატურის შეგროვების შესახებ.
მაკულატურა
მასალა: ქაღალდი, ზოგჯერ ცვილით გაჟღენთილი და დაფარული სხვადასხვა საღებავებით.
ბუნების დაზიანება: თავად ქაღალდი არ ზიანს აყენებს. ცელულოზა, რომელიც ქაღალდის ნაწილია, ბუნებრივი მასალაა. თუმცა, ქაღალდზე არსებულ მელანს შეუძლია ტოქსიკური ნივთიერებების გამოყოფა.
საზიანოა ადამიანისთვის: საღებავს შეუძლია ტოქსიკური ნივთიერებების გამოყოფა დაშლისას.
დაშლის გზები: გამოიყენება როგორც საკვები ზოგიერთი მიკროორგანიზმების მიერ.
დაშლის საბოლოო პროდუქტი: ჰუმუსი, სხვადასხვა ორგანიზმის სხეულები, ნახშირორჟანგი და წყალი.
დაშლის დრო: 2-3 წელი.


ნეიტრალიზაციის დროს წარმოქმნილი პროდუქტები: ნახშირორჟანგი, წყალი, ნაცარი.
კატეგორიულად აკრძალულია ქაღალდის დაწვა საკვების თანდასწრებით, რადგან შესაძლოა წარმოიქმნას დიოქსინები.

პროექტის დავალება 2
წაიკითხეთ საკვების ნარჩენების შესახებ. დაასრულეთ დავალება: შეადგინეთ მემორანდუმი სოფელ ჩასტიეს მაცხოვრებლებისთვის საკვების ნარჩენების განეიტრალების გზების შესახებ.
საკვების ნარჩენები
ბუნების დაზიანება: პრაქტიკულად არ იწვევს. გამოიყენება კვებისათვის სხვადასხვა ორგანიზმების მიერ.
საზიანოა ადამიანისთვის: დამპალი საკვების ნარჩენები არის მიკრობების გამრავლების საფუძველი. გაფუჭების დროს გამოიყოფა უსიამოვნო და შხამიანი ნივთიერებები მაღალი კონცენტრაციით.
დაშლის გზები: საკვებში გამოიყენება სხვადასხვა მიკროორგანიზმები.
დაშლის საბოლოო პროდუქტი: ორგანიზმების სხეულები, ნახშირორჟანგი და წყალი.
დაშლის დრო: 1-2 კვირა.
გადამუშავების მეთოდი (ნებისმიერი მასშტაბით): კომპოსტირება.
ყველაზე ნაკლებად საშიში განადგურების მეთოდი (მცირე მასშტაბით): კომპოსტირება.
ნეიტრალიზაციის დროს წარმოქმნილი პროდუქტები: ჰუმუსი.
კატეგორიულად აკრძალულია ცეცხლში ჩაგდება, რადგან შეიძლება წარმოიქმნას დიოქსინები.

პროექტის ამოცანა 3
გაეცანით ქსოვილებს. დაასრულეთ დავალება: შეიმუშავეთ პლაკატი სოფლის მაცხოვრებლებისთვის. ხშირი, ზარები, რათა იპოვონ ახალი გამოყენება არასაჭირო ნივთებისთვის.
ქსოვილის ნაწარმი
ქსოვილები არის სინთეზური (დნება გაცხელებისას) და ბუნებრივი (ნახშირი გაცხელებისას). ყველაფერი, რაც ქვემოთ წერია, ეხება ბუნებრივ ქსოვილებს.
ბუნების დაზიანება: არ გამოიწვიოს. ცელულოზა, რომელიც ქაღალდის ნაწილია, ბუნებრივი მასალაა.
დაშლის გზები: გამოიყენება როგორც საკვები ზოგიერთი ორგანიზმის მიერ.
დაშლის საბოლოო პროდუქტი: ჰუმუსი, ორგანიზმების სხეული, ნახშირორჟანგი, წყალი.
დაშლის დრო: 2-3 წელი.
გადამუშავების მეთოდი (მასშტაბიანი): დამუშავება შესაფუთ ქაღალდში.
გადამუშავების მეთოდი (მცირე მასშტაბით): კომპოსტირება.
განადგურების ყველაზე ნაკლებად საშიში მეთოდი (მცირე მასშტაბით): დაწვა იმ პირობებში, რომელიც უზრუნველყოფს სრულ წვას.
ნეიტრალიზაციის დროს წარმოქმნილი პროდუქტები: ნახშირორჟანგი, წყალი, ნაცარი

პროექტის დავალება 4
შეიტყვეთ პლასტმასის შესახებ. დაასრულეთ დავალება: შეადგინეთ მემორანდუმი სოფელ ხშირის მაცხოვრებლებისთვის პლასტმასის პროდუქტების დაწვის საშიშროების შესახებ.
უცნობი შემადგენლობის პლასტმასის ნაწარმი
ბუნების დაზიანება: ხელს უშლის გაზის გაცვლას ნიადაგებსა და წყლის ობიექტებში. შეიძლება გადაყლაპოს ცხოველებმა, რაც იწვევს სიკვდილს. მათ შეუძლიათ გაათავისუფლონ ნივთიერებები, რომლებიც ტოქსიკურია მრავალი ორგანიზმისთვის.
საშიშროება ადამიანისთვის: დაშლისას შეიძლება გამოყოს ტოქსიკური ნივთიერებები.

დაშლის დრო: დამოკიდებულია პლასტმასზე, ჩვეულებრივ დაახლოებით 100 წელი, შეიძლება მეტიც.
გადამუშავების მეთოდები: დამოკიდებულია პლასტმასზე (ჩვეულებრივ ხელახლა დნობა). ბევრი პლასტმასისთვის არ არსებობს გადამუშავების გზები (კონკრეტული პლასტმასის იდენტიფიცირების სირთულის გამო).

ნეიტრალიზაციის შედეგად მიღებული პროდუქტები: ნახშირორჟანგი, წყალი, აზოტი, ამიაკი, წყალბადის ქლორიდი, გოგირდის მჟავა, ტოქსიკური ქლორორგანული ნაერთები.
კატეგორიულად აკრძალულია ამ მასალების დაწვა, რადგან ამან შეიძლება წარმოქმნას დიდი რაოდენობით დიოქსინები.

პროექტის დავალება 5
შეიტყვეთ შესაფუთი მასალის შესახებ. დაასრულეთ დავალება: შეიმუშავეთ პლაკატი სოფლის მაცხოვრებლებისთვის. ხშირი, მოწოდება, რომ არ გაფანტოთ შესაფუთი მასალა.
საკვების შეფუთვა
მასალა: ქაღალდი და სხვადასხვა სახის პლასტმასი, მათ შორის ქლორის შემცველი. ზოგჯერ ალუმინის კილიტა.
ბუნების დაზიანება: შეიძლება გადაყლაპოს მსხვილმა ცხოველმა, რაც იწვევს ამ უკანასკნელის სიკვდილს.
დაშლის გზები: ნელა იჟანგება ატმოსფერული ჟანგბადით. ძალიან ნელა ნადგურდება მზის მოქმედებით. ზოგჯერ საკვებში გამოიყენება ზოგიერთი მიკროორგანიზმის მიერ.
დაშლის დრო: დამოკიდებულია პროდუქტზე. ჩვეულებრივ - ათობით წელი, შეიძლება მეტიც.
გადამუშავების მეთოდი (მასშტაბიანი): ჩვეულებრივ არ არსებობს (კომპონენტებად დაყოფის სირთულის გამო)
განადგურების ყველაზე ნაკლებად საშიში მეთოდი (ნებისმიერი მასშტაბით): დაკრძალვა.
დეკონტამინაციის პროდუქტები: დამოკიდებულია პლასტმასზე. ჩვეულებრივ ნახშირორჟანგი, წყალი, წყალბადის ქლორიდი, შხამიანი ორგანული ქლორინი.
კატეგორიულად აკრძალულია ამ მასალების დაწვა, რადგან შესაძლოა წარმოიქმნას დიოქსინები.

პროექტის დავალება 6
შეისწავლეთ მასალა თუნუქის ქილების შესახებ. დაასრულეთ დავალება: შეადგინეთ მემორანდუმი სოფელ ჩასტიეს მაცხოვრებლებისთვის ქილების სწორად განკარგვის შესახებ.
ქილა
მასალა: გალვანზირებული ან კალის მოოქროვილი რკინა.
ბუნების დაზიანება: თუთია, კალის და რკინის ნაერთები შხამიანია მრავალი ორგანიზმისთვის. ქილების ბასრი კიდეები აზიანებს ცხოველებს.
ზიანი ადამიანისთვის: დაშლის დროს გამოიყოფა ტოქსიკური ნივთიერებები.
დაშლის გზები: ძალიან ნელა იჟანგება ჟანგბადით. ძალიან ნელა ნადგურდება მზის მოქმედებით.
დაშლის საბოლოო პროდუქტი: ნახშირორჟანგი, წყალი და წყალბადის ქლორიდი.
დაშლის დრო: დედამიწაზე და მტკნარ წყალში - რამდენიმე ასეული წელი, მარილიან წყალში - რამდენიმე ათეული წელი.
გადამუშავების მეთოდები (დიდი რაოდენობით): არანაირი (ტექნოლოგიური სირთულეების გამო).
ნეიტრალიზაციის ყველაზე ნაკლებად საშიში მეთოდი (ნებისმიერი მასშტაბით): ნაგავსაყრელზე გატანა.
ნეიტრალიზაციის შედეგად მიღებული პროდუქტები: ნახშირორჟანგი, წყალი, წყალბადის ქლორიდი, ტოქსიკური ორგანული ნაერთები.
კატეგორიულად აკრძალულია ამ მასალების დაწვა, რადგან ეს წარმოქმნის დიდი რაოდენობით დიოქსინებს.
ბავშვთა პროექტები.

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

"საშუალო მე-6 საშუალო სკოლა“

გარემოსდაცვითი პროექტი

ჩვენ სუფთა ქალაქის მომხრე ვართ

მე-10 კლასის მოსწავლე

შელუდიაკოვა ანასტასია

სამეცნიერო მრჩეველი:

ბიოლოგიისა და ეკოლოგიის მასწავლებელი

კარიაჩკინა თ.ა.

გ.ო. სარანსკი

Შესავალი…………………………………………………………

1. არჩეული თემის აქტუალობა
2. კვლევის მიზნები და ამოცანები
3. კვლევის საგანი. პრობლემური კითხვა
4. ჰიპოთეზა
5. კვლევის მეთოდები
6. პროექტზე მუშაობის ეტაპები

II. Მთავარი ნაწილი. თეორიული ასპექტი ……………

ნარჩენების კლასიფიკაცია.

ნარჩენების მართვა: შეგროვება, გატანა, გამოყენება, განეიტრალება.

ნარჩენების საფრთხე.

4. რას აძლევს გადამუშავება ბუნებას და ადამიანს

III. Მთავარი ნაწილი. პრაქტიკული ასპექტი ………………

კვლევის ობიექტი.

კვლევის მეთოდოლოგია: დაკითხვა.

კითხვარის კითხვები.

პასუხის ანალიზი. დასკვნები.

რა სარგებლობა მოაქვს ცალკეულ ნარჩენებს?

ცალკე ნარჩენების სისტემის დანერგვა.

რისთვის არის ეს ჩვენს სოფელში?

პროექტის გეგმის შემუშავება:

ა) ნარჩენების დამუშავების შესახებ მონაცემების შეგროვება. დასკვნა.
ბ) გეგმის შედგენა.

IV. დასკვნა ……………………………………………………….

V. ლიტერატურა………………………………………………

მე.შესავალი

არჩეული თემის აქტუალობა.

თემის აქტუალობაუდავოა, რომ თითოეული ჩვენგანი უზარმაზარ ნაგავს აგდებს. ასე რომ, საშუალო ქალაქის მცხოვრები ყოველწლიურად აწარმოებს დაახლოებით 300 კგ ან 1,5 მ 3 ნარჩენს წელიწადში. წონით, ეს შედარებულია საშუალო ელკას, ხოლო მოცულობის თვალსაზრისით - სამი დიდი მაცივრით. წარმოიდგინეთ, რამდენი ნარჩენი წარმოიქმნება ბინაში. რამდენი სახლია ჩვენს ქალაქში? ოფიციალური მონაცემებით, რუსეთში ყოველწლიურად 40 მილიონი ტონა საყოფაცხოვრებო ნარჩენი (ანუ საცხოვრებელი სექტორის ნარჩენები) იყრება. მთლიანობაში ნაგავსაყრელებზე ყოველწლიურად 4,5 მილიარდ ტონაზე მეტი ნაგავი შედის. გახსოვდეთ, რომ ქალაქის ნარჩენები შედგება თითოეული მაცხოვრებლის ნარჩენებისგან. ეს არ მოიცავს სამშენებლო ან სამრეწველო ნარჩენებს. მეტიც, ნაგავს ვყრით როგორც ორგანიზებულად (ნაგვის ურნაში, ურნაში და ა.შ.), ასევე არაორგანიზებულად. მომწამვლელი ნივთიერებები, რომლებიც მთავრდება ნაგავსაყრელებში (გამოყენებულ ბატარეებში, აკუმულატორებში, აგრეთვე ლპობასა და ლპობად საკვებ პროდუქტებში) შეაღწევს მიწისქვეშა წყლებში, რომლებიც ხშირად გამოიყენება სასმელი წყლის წყაროდ და იშლება ქარის მიერ მიმდებარე ტერიტორიაზე. გარემოსთვის ზიანის მიყენება ზოგიერთი პროდუქტი ლპობა შეიძლება სპონტანურად აალდეს, ამიტომ ხანძარი რეგულარულად ხდება ნაგავსაყრელებზე, სადაც ჭვარტლი, ფენოლი და სხვა ტოქსიკური ნივთიერებები გამოიყოფა ატმოსფეროში.

ყველა გლობალური გარემოსდაცვითი პრობლემა, რომლითაც კაცობრიობა 21-ე საუკუნეში შევიდა: მოსახლეობის აფეთქება, ოზონის შრე, მჟავე ნალექები, საყოფაცხოვრებო ნარჩენების ზრდა, წიაღისეული ბუნებრივი რესურსების ამოწურვა, სუფთა მტკნარი წყლის ნაკლებობა და ა.შ. აქტუალურია საყოფაცხოვრებო ნარჩენების ზრდის პრობლემა.

მყარი საყოფაცხოვრებო და სამრეწველო ნარჩენების რაოდენობის ნაგავსაყრელებზე და ნაგავსაყრელებზე დამარხვის მსოფლიო პრაქტიკის გამოცდილება: რუსეთი 90%–მდე, აშშ – 73%, გერმანია – 70%, იაპონია – 30%. მუნიციპალური მყარი ნარჩენების მზარდი დაგროვება იწვევს სათბურის გაზების ემისიებისა და მიწისქვეშა წყლების დაბინძურების ზრდას, რაც ერთ-ერთი ყველაზე მწვავე ეკოლოგიური პრობლემაა.

მიზნები და მიზნები.

სამიზნე: ადასტურებს სოფელში ნაგვის ცალკე შეგროვების აუცილებლობას.

Დავალებები.

შეადგინეთ კითხვარი და ჩაატარეთ სოციალური გამოკითხვა მე-6 სკოლის მოსწავლეებს შორის

გაანალიზეთ გამოკითხვის შედეგები.

შეისწავლეთ ცალკეული ნაგვის პროგრამა.

შესწავლის საგანი. პრობლემური კითხვა.

კვლევის საგანი: ნაგვის შეგროვება სოფელ პუშკარსკის დასახლებებში

პრობლემური კითხვა: ნარჩენების განცალკევებული შეგროვება გავლენას მოახდენს ქალაქის ეკოლოგიურ მდგომარეობაზე.

ჰიპოთეზა.

კვლევის დასაწყისში ჩავატარე გამოკითხვა, რის შედეგადაც ჩამოყალიბდა ჰიპოთეზა: თუ სოფელში მოაწყობთ ნარჩენების ცალკე შეგროვებას, ეს დადებითად აისახება ქალაქ სარანსკის ეკოლოგიურ მდგომარეობაზე.

Კვლევის მეთოდები.

1. ძიების მეთოდი:

ინტერნეტ რესურსების გამოყენება
- ინფორმაციის მოძიება დაბინძურების შესახებ და პროექტის „განცალკევებული ნარჩენების“ განხორციელება

2. მონიტორინგის მეთოდი:
- დაკითხვა
- ინციდენტების სტატისტიკის ანალიზი

6. პროექტზე მუშაობის ეტაპები.

1. სასწავლო დარგის განსაზღვრა.
2. საჭირო ინფორმაციის შეგროვება.
3. გამოკითხვისა და ტესტირების ჩატარება.
4. კვლევითი სამუშაოს სტრუქტურის განსაზღვრა.
5. შეჯამება.
6. სამუშაოს რეგისტრაცია.

II . Მთავარი ნაწილი. თეორიული ასპექტი

ნარჩენების კლასიფიკაცია.

ნაგვის გამოყოფა(ნარჩენების სეპარატიული შეგროვება, ნარჩენების დახარისხება, ნარჩენების სეპარაცია) და ნარჩენების სელექციური შეგროვება - ნარჩენების დახარისხებისა და შეგროვების მოქმედებები, მისი წარმოშობის მიხედვით. ნაგვის გამოყოფა ხდება სხვადასხვა სახის ნაგვის შერევისა და გარემოს დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად. ეს პროცესი საშუალებას აძლევს ნარჩენებს მიეცეს „მეორე სიცოცხლე“, უმეტეს შემთხვევაში მისი მეორადი გამოყენებისა და გადამუშავების გამო. ნარჩენების განცალკევება ხელს უშლის მათ დაშლას, გახრწნას და ნაგავსაყრელებზე დაწვას. შესაბამისად, გარემოზე მავნე ზემოქმედება მცირდება (ვიკიპედია).

დღეს ნაგავი უფრო საშიში და ტოქსიკური ხდება, ვერც ერთი მიკროორგანიზმი ვერ ახერხებს მის დაშლას. დღეს აქტიურია მიკროორგანიზმების ძებნა, რომლებსაც შეუძლიათ პლასტმასის დაშლა, ის უზარმაზარ ადგილს იკავებს და ბუნებაში უბრალოდ არ იშლება.

ნაგვის კლასიფიკაცია საშიშროების ხარისხის მიხედვით ხორციელდება სხვადასხვა მასალისთვის:

წყლის დამაბინძურებლები

ჰაერის დამაბინძურებლები

ქიმიური ნივთიერებები

ყველა სამუშაო შეიძლება დაიყოს შემდეგ კლასებად:

უკიდურესად საშიში ნარჩენები

უაღრესად საშიში მასალები

ზომიერად სახიფათო ნარჩენები

დაბალი საფრთხის გადარჩენა

პრაქტიკულად უვნებელი ნივთიერებები

ნარჩენების მართვა: შეგროვება, მოხსნა, გამოყენება, განეიტრალება.

ნებისმიერ შემთხვევაში, ცივილიზებული ქვეყნები დიდი ხანია მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ნაგავი სათანადოდ უნდა განადგურდეს და გადამუშავდეს. რუსეთში, დიდი ფართის მიუხედავად, ნაგავიც სერიოზულ პრობლემად იქცევა. რუსეთის სათათბიროში კანონპროექტი განიხილება, რომლის მიხედვითაც ნარჩენების ცალკე შეგროვება დაინერგება და ნარჩენებს ეყოლება მფლობელი - ის, ვინც პასუხისმგებელია მათზე ყველა ეტაპზე, შეგროვებიდან გადამუშავებამდე. მართლაც, ამჟამად, ბევრი მიმზიდველი საგარეუბნო ტერიტორია დაკავებულია ნაგავსაყრელებით. ამიტომ, დიდი რუსული მეგაპოლისების ხელისუფლება უკვე გაკვირვებულია ამ პრობლემის გამო, იწყებს მაცხოვრებლების შეჩვევას საყოფაცხოვრებო ნარჩენების დახარისხებას. ასე განიხილება წინადადება თითოეულ სართულზე ახალ შენობებში სპეციალური დახარისხების ოთახების მოწყობის შესახებ, სადაც თითოეულ მცხოვრებს შეეძლო ნაგვის გამოყოფა. პარალელურად მიმდინარეობს ნარჩენების გადამამუშავებელი საწარმოების მშენებლობა, სადაც იგეგმება სამრეწველო წარმოებისთვის გადამუშავებადი მასალების მიღება და ხელახალი გაგზავნა: მაკულატურა, შავი და ფერადი ლითონები და მრავალი სხვა. მაგრამ, სამწუხაროდ, საზოგადოებაში არის როგორც გარემოსდაცვითი განათლების ნაკლებობა ადამიანებში, ასევე ქალაქის ქუჩებში ნარჩენების ცალკე შეგროვების ურნების ნაკლებობა.

მომავლის სტრატეგია უნდა განიხილებოდეს, უპირველეს ყოვლისა, ახალგაზრდა თაობის განათლება, ბუნებრივი გარემოს პატივისცემა, ცოდნის გაფართოება, უნარები და სიცოცხლისუნარიანობა ტექნოლოგიური პროცესების მართვაში, ახალი საპროექტო გადაწყვეტილებების ძიება ცალკეული ქვეყნებისთვის. ნარჩენების შეგროვება და მათი გადამუშავება, რაც უზრუნველყოფს დღევანდელი და მომავალი თაობის ინტერესებს და შეინარჩუნებს პლანეტა დედამიწის ბუნებას. Ყველაფრის შემდეგ

გადამუშავება საშუალებას გაძლევთ: 1) დაზოგოთ ნებისმიერი პროდუქტის წარმოებისთვის აუცილებელი ღირებული ბუნებრივი რესურსები; 2) წყლისა და ენერგიის დაზოგვა გადამუშავებული მასალებისგან საქონლის წარმოებაში; 3) რესურსების მოპოვებისა და საქონლის წარმოების შედეგად წარმოქმნილი ნარჩენების შემცირება; 4) ნაგავსაყრელების რაოდენობის შემცირება და მრავალი სხვა. მაგრამ ნარჩენების ფართოდ დამუშავება შესაძლებელია მხოლოდ მათი წარმოქმნის ადგილზე მათი გამოყოფის შედეგად, ე.ი. სახლში, სამსახურში, ქუჩაში, საწარმოში. ამას ეწოდება ნარჩენების ცალკე შეგროვება (SW).

ნარჩენების მართვა

მე-20 საუკუნეში წარმოებისა და მოხმარების ნარჩენების რაოდენობა იმდენად სწრაფად გაიზარდა, რომ ნარჩენების წარმოქმნა მნიშვნელოვანი პრობლემა გახდა დიდ ქალაქებსა და დიდ ინდუსტრიებში. ნარჩენების დიდ რაოდენობასთან ერთად მწვავე გახდა ბუნებრივი რესურსების ნაკლებობის საკითხი. შერჩევითი კოლექციადა შემდგომი მეორადი რესურსების გამოყენებანაწილობრივ ხელს უწყობს გარემოზე ტვირთის შემცირებას და ნედლეულის დამატებითი წარმოების საკითხის გადაჭრას.

Ნარჩენების გატანა

ზოგიერთი ნარჩენი საჭიროებს განთავსებას ნაგავსაყრელებზე, ნაგავსაყრელებზე ან ნაგავსაყრელებზე განთავსებამდე.

ერთ-ერთი ყველაზე დიდი სამრეწველო ნარჩენი არის ნახშირის შემცველი ნარჩენები. თანამედროვე სამეცნიერო განვითარება შესაძლებელს ხდის სამრეწველო ნარჩენების უმეტესი ნაწილის განეიტრალებას, მისი მოცულობის შემცირებას და მაქსიმალური უსაფრთხოების უზრუნველყოფას. დღესდღეობით საშიში ნარჩენების გატანა შესაძლებელია თერმული, ფიზიკურ-ქიმიური, ქიმიური და სხვა მეთოდებით. ასე რომ, რედოქსის რეაქციების დახმარებით, ჩანაცვლებითი რეაქციები, სხვადასხვა ტოქსიკური და საშიში ნაერთები გადადის უხსნად ფორმაში.

ნარჩენების საფრთხე.

ნარჩენების საშიშროება განისაზღვრება მათი ფიზიკური და ქიმიური თვისებებით, აგრეთვე მათი შენახვის ან გარემოში განთავსების პირობებით.

ნარჩენებისთვის აუცილებელია ნარჩენების პასპორტის შედგენა, საშიშროების კლასი და გარემოში ნარჩენების განთავსების ლიმიტების განსაზღვრა, საწარმოში დაგროვების ლიმიტები და სხვა დოკუმენტები.

"საშიში ნარჩენების" კონცეფცია გამოიყენება შემდეგ შემთხვევებში:

ნარჩენები საფრთხეს უქმნის ადამიანის ჯანმრთელობას ან/და ბუნებრივი გარემოს ნორმალურ მდგომარეობას.

მავნე ნივთიერებების საშიშროების კლასი- პირობითი მნიშვნელობა, რომელიც განკუთვნილია პოტენციურად საშიში ნივთიერებების გამარტივებული კლასიფიკაციისთვის. საშიშროების კლასი დადგენილია ინდუსტრიის რეგულაციების შესაბამისად. სხვადასხვა ობიექტზე - ქიმიურ საშუალებებზე, ნარჩენებზე, ჰაერის დამაბინძურებლებზე და ა.შ. - დადგენილია განსხვავებული სტანდარტები და ინდიკატორები.

რას აძლევს გადამუშავება ბუნებას და ადამიანს

რეციკლირებული მასალებისგან პროდუქციის წარმოებისას მცირდება არაგანახლებადი რესურსების მოხმარება, როგორიცაა ლითონები, ნავთობი, ბუნებრივი აირი, ხე და ა.შ.

ეს ხელს უწყობს ბუნებრივი ტერიტორიების დაცვას და დედამიწაზე სიცოცხლის მრავალფეროვნებას.

როგორც წესი, რეციკლირებული მასალებისგან პროდუქციის წარმოება მოითხოვს გაცილებით ნაკლებ ენერგიას, ვიდრე ხელუხლებელი ნედლეულის წარმოება. მოხმარებული ენერგიის რაოდენობის შემცირების შედეგად მცირდება ჰაერისა და წყლის დაბინძურება.

სხვა სახის დაბინძურება ასევე მცირდება, მაგალითად, წყლის ჩამონადენის შედეგად მოპოვების დროს, ნიადაგის ეროზია და ნედლეულის მოპოვების დროს ქიმიური ელემენტების შეღწევა.

გადამუშავების წყალობით, MSW ნაგავსაყრელებზე შესული ნარჩენების რაოდენობა მნიშვნელოვნად მცირდება. ეს გაახანგრძლივებს ნაგავსაყრელების სიცოცხლეს და შეამცირებს მათ მიერ დაკავებულ ფართობს, მაგალითად, ერთი ტონა PET ბოთლის გადამუშავება დაზოგავს ნაგავსაყრელის ტერიტორიის დაახლოებით 4 მ 3-ს.

22. III. Მთავარი ნაწილი. პრაქტიკული ასპექტი კვლევა.

    კვლევის დასაწყისში ჩავატარე გამოკითხვა ახალგაზრდა თაობაში, რომელიც შემდგომში ჩვენი სოფლის ძირითად მოსახლეობას შეადგენს, ვინაიდან გეგმის მნიშვნელოვანი პუნქტია საზოგადოებრივი აზრი და მზადყოფნა ნარჩენების შერჩევითი შეგროვებისთვის. სწორედ გამოკითხვა გახდა ჩემი პროექტის საფუძველი.

    გამოკითხვისთვის შეირჩა MAOU-ს მე-3 საშუალო სკოლის მოსწავლეები / ასაკი 14-17 წელი /.

კვლევის მეთოდოლოგია.

ა) დაკითხვა

მოზარდის მზადყოფნის შესასწავლად მოსწავლეებს შესთავაზეს კითხვარი, რომელზეც მოსწავლეებს უნდა ეთქვათ თავიანთი დამოკიდებულება ნაგვის ცალკე შეგროვების მიმართ.

კითხვარის კითხვები.
1. რამდენად ხშირად ყიდულობთ პროდუქციას პლასტმასის შეფუთვაში?
2. ეთანხმებით თუ არა ქაღალდის გადაცემას მაკულატურის შემგროვებელ პუნქტში?
3. გაქვთ თუ არა პოზიტიური დამოკიდებულება ცალკეული ნარჩენების მიმართ?
4. შესაძლებელია თუ არა სოფელში „ცალკე ნარჩენების“ დანერგვა?
5. როგორ ფიქრობთ, ღირდა თუ არა შუშის ბოთლების ხელახლა გახსნა?
6. იცავთ თუ არა სისუფთავეს ქუჩებს, პარკებს, ტყეებს და ა.შ.
7. მოხალისეობით დაალაგებდით თქვენს სახლს?
8. მზად ხართ თქვენი ოჯახის საყოფაცხოვრებო ნარჩენების დასალაგებლად?
9. რა მოგცემთ მოტივაციას თქვენი ნაგვის დახარისხებაში?

გამოკითხვის შედეგები. პასუხის ანალიზი.

ზოგადი დასკვნა: აშკარაა, რომ 100%-ით ცალკე შეგროვება, ანუ მასში მთელი მოსახლეობის მონაწილეობა შეუძლებელია. ამრიგად, პრაქტიკაში შეიძლება განხორციელდეს შუალედური ვარიანტი, რომელიც ითვალისწინებს როგორც ცალკე შეგროვებული, ასევე შერეული ნარჩენების დამუშავებას. ამასთან, რაც უფრო მაღალია მოქალაქეების წილი, რომლებიც მონაწილეობენ ნარჩენების დახარისხებაში მათი წარმოქმნის ადგილებში, მით ნაკლებია ნარჩენების გადამუშავების ხარჯები.

რა სარგებლობა მოაქვს ნაგვის ცალკე შეგროვებას?

პირველ რიგში, ეს არის გარემოზე ზრუნვა. დაბინძურება უარყოფითად მოქმედებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე, განსაკუთრებით დღევანდელ მსოფლიოში. რუსეთში ნარჩენების განლაგება ხდება დაწვის გზით და ყველა მავნე გამონაბოლქვი ატმოსფეროში შედის. მაგრამ ამის გარდა, ნაგავი დიდი ხნის განმავლობაში იშლება (განსაკუთრებით პლასტიკური). თუ ადამიანი მას ტყის ადგილებში დატოვებს, ეს გააუარესებს ნიადაგის ნაყოფიერებას. ამიტომ მნიშვნელოვანია არა მარტო ცალკეული ნაგვის შეგროვება, არამედ ბუნებაში წესრიგის სწავლება.

მეორეც, გადამუშავება. რაც უფრო მეტ წარმოებას გამოიყენებს მეორადი ნედლეული, მით მეტ ბუნებრივ რესურსს დავზოგავთ; ნაგვის დაწვის შედეგად ატმოსფეროში ემისიების შემცირება; გაუმჯობესდება დასახლებების ეკოლოგიური მდგომარეობა.

სარანსკს, მის ადმინისტრაციას დაქვემდებარებულ დასახლებებთან ერთად, აქვს ჯანმრთელობის ინდექსი 35%, რომელიც ბოლო 23-ე ადგილს იკავებს მორდოვიის რესპუბლიკის ადმინისტრაციულ რეგიონებს შორის. საერთო ჯამში, 19 შესწავლილი პარამეტრიდან, ინდიკატორების 63% სარანსკის ტერიტორიაზე ყველაზე უარესია ან აღემატება რესპუბლიკის საშუალო მნიშვნელობას.

სარანსკის მუნიციპალიტეტში, სადაც ამჟამად ცხოვრობს 346,4 ათასი მოსახლე, ანუ რესპუბლიკის მოსახლეობის 37%, მძიმე ეკოლოგიური ვითარებაა განვითარებული. ქალაქის ტერიტორია განლაგებულია ინტენსიური აეროზოლის, წყლის, ხმაურის და თერმული დაბინძურების ზონაში.

მესამე, დაავადებების შემცირება. ჩვენი ჯანმრთელობა პირდაპირ არის დამოკიდებული გარემოს მდგომარეობაზე. ნარჩენების შერჩევითი შეგროვება და გადამუშავება ჯანსაღი თაობის გასაღებია.

მეოთხე, ხარჯების შემცირება. ნაგვის მიტანისას დიდი თანხა იხარჯება მის ტრანსპორტირებასა და დაწვაზე. ნარჩენების ცალკე შეგროვება შეამცირებს ხარჯებს, რადგან. ბევრი გადამამუშავებელი კომპანია აგროვებს საკუთარ ნარჩენებს ნაგავსაყრელებიდან.

დასკვნა: ნარჩენების შერჩევითი შეგროვება დადებითად მოქმედებს გარემოზე და ადამიანის ჯანმრთელობაზე, ამცირებს ხარჯებს, რაც მნიშვნელოვანია საზოგადოებისთვის.

ნარჩენების ცალკე შეგროვების სისტემის დანერგვა.

როგორ იმუშავებს ასეთი სისტემა? სოციოლოგიურ კვლევას წინ უძღოდა ეკოლოგიური კამპანია, რომელიც სკოლაში 2014–2016 წლებში ტარდებოდა. მას ესწრებოდა სკოლის მთელი პედაგოგიური პერსონალი და მოსწავლეები. ამ წლების განმავლობაში ჩვენ ვატარებთ კვლევას ნარჩენების და გადამუშავების საკითხზე. გარემოსდაცვითი კამპანიის ფარგლებში გაიმართა შემდეგი ღონისძიებები:

2. საჯარო განხილვები;

   დაურიგდა ბროშურები, კალენდრები, ბუკლეტები;

   ორგანიზებული ნამუშევრების გამოფენები;

   დასკვნა: ნაგვის შეგროვების ეს მეთოდი მომგებიანი და მოსახერხებელია. მაგრამ მნიშვნელოვანია იმ ადამიანების დაინტერესება, რომლებიც მხარს დაუჭერენ ახალ წესრიგს.

რისთვის არის ეს ჩვენს სოფელში?

როგორც ჩანს, სოფელი მდებარეობს ბოტანიკური ბაღის გვერდით, ტყის სარტყელი, მცირე სამრეწველო წარმოება. რატომ გვჭირდება ცალკე ნაგავი?

პუშკარის დასახლებები მზარდი დასახლებაა. ჯერ ერთი, სოფელი მდებარეობს აეროპორტის მახლობლად. სოფლის ბევრი მაცხოვრებელი საკმაოდ ხშირად სტუმრობს ქალაქს და დაბრუნებულს სურს სუფთა ჰაერის სუნთქვა. მეორეც, მოსახლეობა იზრდება და მასთან ერთად იზრდება ნარჩენების რაოდენობაც. 1300 მოსახლეობით სოფელი დღეში დაახლოებით 1950 კილოგრამს აწარმოებს. წარმოუდგენელია იმის წარმოდგენაც კი, რამდენი ნაგავი წარმოიქმნება ჩვენი მოსახლეობისგან (711750 კგ) წელიწადში. მესამე, მშობლებს სურთ, რომ მათი შვილები ჯანმრთელად გაიზარდონ. მეოთხე, გარდა იმისა, რომ ნაგვის დაწვით არის გამონაბოლქვი, იზრდება მანქანების რაოდენობაც. მეხუთე სოფელი მდებარეობს გზატკეცილთან, ორივე მხრიდან შემოვლითი გზებია, საიდანაც გამონაბოლქვი აირებიც მოდის.

დასკვნა: საჭიროა ნაგვის შერჩევითი შეგროვება. პროგრამის „პლუსების“ შესწავლის შემდეგ, ვხედავთ, რომ ეს ხელს შეუწყობს სოფლის ეკოლოგიური მდგომარეობის გაუმჯობესებას, რადგან ქალაქში მდგომარეობა გაუმჯობესდება.

„მილიონი ცალკე საფასურად“.

მე აღმოვაჩინე ეს პროექტი Greenpeace ვებსაიტის კვლევისას. მისი მიზანია შეაგროვოს მილიონი ხელმოწერა ქალაქების მერებისა და რეგიონების გუბერნატორებისადმი მიმართვის მოთხოვნით, რომ სავალდებულო გახდეს ყველა ეზოში ნარჩენების ცალკე შეგროვების ავზები, დაფიქსირდეს ნარჩენების მართვის ეს მეთოდი კანონით და დაამტკიცოს. ნაგვის შეგროვებისა და ნარჩენების შეგროვების ადგილების ნორმალური მოვლის წესები.

„ცალკე კოლექციაზე საუბრისას ვგულისხმობთ კონკრეტული პრობლემის გადაჭრას, რომელიც ეხება თითოეულ ჩვენგანს, ჩვენს სახლს, ეზოს, ქალაქს. ცალკე შეგროვება ხომ, პირველ რიგში, ჩვენი შვილების ჯანმრთელობაა, რომლებსაც არ მოუწევთ ინსინერატორებით მოწამლული ჰაერის ჩასუნთქვა. ეს არის ჩვენი სუფთა ეზო, ეს ის პარკებია, რომელიც ჩვენს ქალაქს გარს შემოეხვევა“. ("გრინპისი")

პროექტი ცოტა ხნის წინ დაიწყო, მაგრამ უკვე იმპულსს იძენს. ჩვენ შეგვიძლია მონაწილეობა მივიღოთ ამაში და წვლილი შევიტანოთ გარემოს დაცვაში.

სოფელ პუშკარსკის დასახლებების პროექტის გეგმის შემუშავება.

პროექტის გეგმის შესამუშავებლად დამჭირდა ინფორმაციის მოძიება გადამუშავებადი პროდუქტების შესახებ. ასევე, თითოეულის შემდეგ მითითებულია ინფორმაცია მიმღების პუნქტების შესახებ.

მაკულატურა- ყველა სახის ქაღალდისა და მუყაოს წარმოების, გადამუშავებისა და მოხმარების ნარჩენები, რომლებიც შესაფერისია შემდგომი გამოყენებისათვის, როგორც ბოჭკოვანი ნედლეული.

რესპუბლიკაში 2 მაკულატურის შემგროვებელი პუნქტია ქუჩაზე. პრომიშლენნაია-1 და სს ენერგია - ქ. Proletarskaya d. 132, რომლებიც იღებენ სხვადასხვა სახის მაკულატურას: ქაღალდს, მუყაოს, წიგნებს (მყარად და მის გარეშე), მაკულატურას ბეჭდვას და ა.შ. თითოეულ კომპანიას აქვს თვითმიწოდება (მინიმუმ - 200 კგ-დან). როგორც საიტებზე არსებული ინფორმაცია მიუთითებს, ფასი დამოკიდებულია ქაღალდის ხარისხზე. ასევე არის ორგანიზაციები, რომლებიც აქვეყნებენ რეკლამებს სოციალურ ქსელებში.

ამრიგად, ჩვენს ქალაქში და ჩვენი სოფლიდან არც თუ ისე შორს არის მაკულატურის შემგროვებელი პუნქტები და, შესაბამისად, ქაღალდის მიწოდება შეიძლება განხორციელდეს.
საყოფაცხოვრებო ნარჩენები- ნივთიერებები (ან ნივთიერებების ნარევები), რომლებიც აღიარებულია, როგორც უვარგისი შემდგომი გამოყენებისთვის, მას შემდეგ, რაც პროდუქციის საშინაო მოხმარება მთავრდება ნაგავსაყრელზე.

პლასტიკური- ორგანული მასალები, რომლებიც დაფუძნებულია სინთეზურ ან ბუნებრივ მაკრომოლეკულურ ნაერთებზე (პოლიმერები). სინთეზურ პოლიმერებზე დაფუძნებულმა პლასტმასებმა განსაკუთრებით ფართო გამოყენება მიიღო.

რეგიონში დიდი ნაკლი არის პლასტმასის შემგროვებელი პუნქტების უმნიშვნელო რაოდენობა. როგორც ინტერნეტში ძიების შედეგებიდან ჩანს, არის კომპანიები შპს Saransk MordovVtorResurs, VtorPlastmas LLC, ქ. პროლეტარსკაია, 130, რომელიც იღებს პლასტმასს გადამუშავებისთვის.

სახიფათო ნარჩენების- ნარჩენები, რომლებიც შეიცავენ მავნე ნივთიერებებს, რომლებსაც აქვთ საშიში თვისებები (ტოქსიკურობა, აფეთქების საშიშროება, ხანძრის საშიშროება, მაღალი რეაქტიულობა) ან შეიცავს ინფექციურ დაავადებათა პათოგენებს, ან რომლებსაც შეუძლიათ დაუყოვნებელი ან პოტენციური საფრთხე შეუქმნან ბუნებრივ გარემოს და ადამიანის ჯანმრთელობას დამოუკიდებლად ან როდესაც სხვა ნივთიერებებთან შეხება (კანონი „წარმოებისა და მოხმარების ნარჩენების შესახებ“). ერთი პატარა ბატარეა, რომელიც ნაგავსაყრელზე იშლება, აფუჭებს 400 ლიტრ წყალს.

გადამუშავების პუნქტები მორდოვიაში: Mordovian Procurement Company, ქ. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, გადამუშავების ცენტრი, ქ. შენობა, 1.

აკუმულატორის გადამუშავება - "რეგიონიუგეკო" ქ. ოსიპენკო 8 . OOO "წამყვანი გადამუშავების კომპანია" ქ. საბჭოთა, 109

შუშა- ნივთიერება და მასალა, ერთ-ერთი უძველესი და, მისი თვისებების მრავალფეროვნების გამო, უნივერსალური ადამიანის პრაქტიკაში. სარანსკში მინის კონტეინერების მიღებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად იმოქმედოს ქალაქის ეკოლოგიურ მდგომარეობაზე და გააუმჯობესოს ეკონომიკური კომპონენტი. მინის კონტეინერების რაციონალური გადამუშავება, მისი ხელახალი გამოყენება მომგებიანია ადგილობრივი საწარმოებისთვის. მათ შორისაა ლუდის მწარმოებელი SUN InBev, სარანსკის საკონსერვო ქარხანა და სარანსკის რძის ქარხანა.

საყოფაცხოვრებო ტექნიკის განადგურება- დროთა განმავლობაში საყოფაცხოვრებო ნივთები იწყებენ ჩავარდნას, ფუჭებას და თუ შესაძლებელია პრობლემის გამოსწორება, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მათი გამოყენება მაინც შეიძლება. და თუ ავარია სერიოზულია და მოწყობილობის მხოლოდ გადაყრა შეიძლება? აქ ყველამ უნდა გვახსოვდეს, რომ არასანქცირებული გამოშვება ემუქრება სერიოზულ ჯარიმას, მაგრამ რაც მთავარია, მოწყობილობებში შემავალი შხამიანი მავნე ნაერთები დიდ ზიანს მიაყენებს, რომელიც ამინდის პირობების გავლენით ჩავარდება ნიადაგში და უზარმაზარ ზიანს აყენებს გარემო. სარანსკში საყოფაცხოვრებო ტექნიკისა და ნივთების განადგურებას ახორციელებენ კომპანიები შპს Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrol Utilization, რომლებსაც აქვთ სპეციალური ნებართვები და ლიცენზიები ამ მოქმედებების განსახორციელებლად. გარდა ამ საწარმოებისა, მოსახლეობისგან ტექნიკის შეგროვებასა და გატანაში დიდ დახმარებას უწევენ ელექტრონული ტექნიკის მაღაზიები, როგორიცაა Eldorado და M. Video.

დასკვნა: მოწოდებულ მასალაზე დაყრდნობით შეიძლება არსებობდეს პროექტი „ცალკე ნაგავი“, რადგან არსებობს შესაბამისი პირობები და ხალხის სურვილი, მონაწილეობა მიიღონ პროგრამის პოპულარიზაციაში.

პროექტის გეგმა.

შეგროვებული მასალის საფუძველზე შევიმუშავე სოფელში სელექციური ნარჩენების განხორციელების პროექტის გეგმა.

მოსამზადებელი ეტაპი.

კომუნიკაცია სოფლის მცხოვრებლებთან. ამისთვის აუცილებელია სოციალური გამოკითხვის ჩატარება, მზად არიან თუ არა მსგავსი ცვლილებებისთვის. მნიშვნელოვანია ახალგაზრდების ჩართვა, რომლებიც შეძლებენ გამართონ კამპანიის გუნდები სკოლებში და ქუჩაში, ისაუბრონ ნარჩენების ცალკე შეგროვების უპირატესობებზე. გარდა ამისა, სწორედ ეს ახალგაზრდები შეადგენენ სოფლის მოსახლეობის ნახევარს. შესაბამისად, ისინი გააკეთებენ ჩვეულ შერჩევით ნარჩენებს ოჯახებში.

ამ პროექტის სპონსორობასა და დახმარებაში სოფლის გამგეობის მხარდაჭერაა საჭირო.

დაუკავშირდით ფირმებს, რომლებიც მზად არიან მიიღონ ნაგავი. ნახეთ, შეძლებენ თუ არა დამოუკიდებლად ამოღებას.

ადგილების აღჭურვა და ნაგვის შეგროვების კონტეინერების შეძენა.

განხორციელება -პროექტის შედეგები.

დასკვნა: ეს გეგმა არის მომავალი პროექტის საფუძველი.

19. IV. დასკვნა

    ამრიგად, ბევრი თეორიული მასალის, კვლევის შედეგების შესწავლით, დავადასტურეთ ჰიპოთეზა, რომ თუ სოფელში მოვაწყობთ ნარჩენების ცალკე შეგროვებას, ეს ხელსაყრელ გავლენას მოახდენს მთელ ქალაქზე. ამის წყალობით გაუმჯობესდება როგორც ქალაქის, ისე სოფლის ეკოლოგიური მდგომარეობა. გაიზრდება ჯანმრთელი ბავშვებისა და მოზარდების რაოდენობა.

    აშკარაა, რომ პროექტში მთელი მოსახლეობა არ მიიღებს მონაწილეობას. პრაქტიკაში შეიძლება განხორციელდეს შუალედური ვარიანტი, რომელიც ითვალისწინებს როგორც ცალკე შეგროვებული, ასევე შერეული ნარჩენების დამუშავებას.

42. V. ცნობები

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2 www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

1. კლიმატური და მეტეოროლოგიური ფაქტორების გავლენა სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის ადრეული ახალგაზრდობის სტუდენტების ორგანიზმის ფუნქციონირებაზე.
2. უსახლკარო ძაღლები ურბანულ გარემოში ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში და საფრთხე ადამიანის ჯანმრთელობისთვის.
3. მტვრის შემგროვებელი ხეები, მათი მნიშვნელობა ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში გარემოს გაუმჯობესებაში.
4. გარემო ფაქტორების შესწავლა აგროლანდშაფტების დახრილი მიკროზონირების პირობებში უკტუსის მთების მაგალითზე.
5. წყლის ხარისხისა და წყალმიმღები ობიექტების მდგომარეობის ანალიზი ეკატერინბურგში ან სვერდლოვსკის რეგიონის ქალაქებში (შესწავლა).
6. ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში არაცენტრალიზებული წყალმომარაგების სასმელი წყლის წყაროების მონიტორინგი.
7. მწვანე მცენარეების ფიტონციდური თვისებების შესწავლა ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში
8. გამოზამთრებელი ფრინველების აღწერა: ეკოლოგიური ასპექტი (მონაწილეობა ზამთრის ფრინველთა აღწერების პროგრამაში „ევრაზიული საშობაო აღწერა“).
9. მდინარე ისეთის ან პატრუშიხის, ტბის ეკოლოგიური მდგომარეობის შესწავლის მეთოდები. შარტაში, რეგიონის სხვა რეზერვუარები და მათი გამოყენება ანთროპოგენური ზემოქმედების შეფასებისას (სპეციფიკური წყალსაცავი).
10. ისეთის, პატრუშიხის ან რეგიონის სხვა მდინარეების მდინარის ეკოსისტემის გამწმენდი შესაძლებლობების შედარება (შესწავლა).
11. სამკურნალო დენდელიონი (Taraxacum officinale Wigg) როგორც გარემოს დაბინძურების მაჩვენებელი ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში.
12. ვიზუალური გარემოს აღქმა და მისი გავლენა ადამიანის კეთილდღეობაზე (კონკრეტულ მაგალითზე).
13. ბუნების ბუნების ისტორიულ-კულტურული ძეგლი "ქვის კარვები" ან სვერდლოვსკის რეგიონის სხვა ბუნების ძეგლები (კონკრეტული მაგალითი).
14. ლანდშაფტური ბუნების ძეგლების „შართაშის ტყეპარკი“ და „უკტუს ტყეპარკი“ ან ქალაქის სხვა ტყეპარკების მცენარეულობის შედარებითი მახასიათებლები (კონკრეტული მაგალითები).
15. ეკატერინბურგის რაიონებში ან რეგიონის სხვა ქალაქებში ჰაერის გარემოს მდგომარეობის შეფასება ლიქენების ჩვენების მეთოდით (სპეციფიკური ტერიტორია).
16. ანთროპოგენური ზემოქმედების გავლენა ხარიტონოვსკის პარკში ან ქალაქისა და რეგიონის სხვა პარკებში (კონკრეტული პარკი) შოტლანდიური ფიჭვის ხეების ზრდასა და ნაყოფიერებაზე.
17. პროპაგანდის როლი გარემოს დაცვის მოტივაციის გაზრდაში სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის მაგალითზე და მისი გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე.
18. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის პირველი კურსის სტუდენტების ფიზიკურ განვითარებაში ცვლილებების გარემოსდაცვითი კვლევები.
19. საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და მათი განთავსების პრობლემები ეკატერინბურგის რაიონებში ან რეგიონის ქალაქებში (კონკრეტული მაგალითი).
20. ეკატერინბურგის რაიონებში ან რეგიონის ქალაქებში მწვანე სივრცეების მდგომარეობის შეფასება და ზემოქმედება ადამიანის ჯანმრთელობაზე (შესწავლა).
21. სადღეღამისო ლეპიდოპტერების ფაუნა ეკატერინბურგის რაიონებში ან რეგიონის ქალაქებში.
22. ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში დემოგრაფიული მდგომარეობის შესწავლა (კონკრეტული მაგალითი).
23. ტყის პარკის ან სვერდლოვსკის რეგიონის დაცული ტერიტორიის (კონკრეტული ტერიტორია) რეკრეაციული შესაძლებლობების შეფასება.
24. როგორ გადარჩეს ძეგლი ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში (კონკრეტული მაგალითი).
25. მდინარე ისეთის ან პატრუშიხის ხეობისა და რეგიონის სხვა მდინარეების ვიდეოეკოლოგია.
26. სვერდლოვსკის რეგიონის ზოგიერთი ტყის ზონის ფრინველის დინამიკა (კონკრეტული ტერიტორია) და ანთროპოგენური წნევის გავლენა.
27. ადამიანებსა და ფრინველებს შორის ურთიერთქმედების პრაქტიკული ასპექტები ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში.
28. ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მუშაობაზე და დაღლილობაზე სასწავლო პროცესში სვერდლოვსკის რეგიონალურ სამედიცინო კოლეჯში.
29. ეკატერინბურგის ან რეგიონის ქალაქების რადიაციული მონიტორინგი.
30. გარემოსდაცვითი ფაქტორების გავლენა სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტების ჯანმრთელობაზე.
31. თანამედროვეობის პრობლემა "ტუბერკულოზი - საზღვარი სიცოცხლესა და სიკვდილს შორის".
32. ეკოლოგიური მდგომარეობის შედარებითი მახასიათებლები სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის 1 და 2 შენობების მიდამოებში.
33. ურბანული გარემოს გავლენა მცენარეთა მდგომარეობაზე (იასამნის ყლორტების ზრდისა და განვითარების შესწავლის მაგალითზე).
34. მდინარე პატრუშიხის შესართავთან შემოდგომის მიგრაციის პერიოდში წყალმცენარეებისა და წყლის ფრინველების სახეობების შემადგენლობა და სიმრავლე.
35. შემოდგომის მიგრაციის პერიოდში ხარიტონოვსკის პარკის აუზში წყალმცენარეებისა და წყლის მახლობლად ფრინველების სახეობების შემადგენლობა და სიმრავლე.
36. ხმაურის დაბინძურება სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის მე-2 კორპუსში.
37. სათანადო დიასახლისი (case study).
38. ლიქენის გამოყენებით ჰაერის ხარისხის შეფასების ბიოლოგიური მეთოდების შედარებითი ანალიზი.
39. ტყის პარკის ან სვერდლოვსკის რეგიონის დაცული ტერიტორიის წითელი წიგნის და იშვიათი ფიტოცენოტური ობიექტების შესწავლა (კონკრეტული მაგალითი).
40. გულის ფიზიკური განვითარებისა და ჰემოდინამიკური ფუნქციის ზოგიერთი თავისებურება სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის I და II კურსის სტუდენტებში.
41. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტების საშინაო დიეტის შესწავლა მასში გენმოდიფიცირებული ინგრედიენტების იდენტიფიცირების მიზნით.
42. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტების საშინაო დიეტის შესწავლა მავნე საკვები დანამატების იდენტიფიცირების მიზნით.
43. ქალაქ ეკატერინბურგის ან რეგიონის ქალაქების ეკოლოგიური სისტემების ეკოლოგიური მდგომარეობის მონიტორინგი (კონკრეტული მაგალითები).
44. იშვიათი და დაცული მცენარეების შესწავლა ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში.
45. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტების მიერ საკვები ნივთიერებების ყოველდღიური მიღება.
46. SBEI SPO "სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის" სტუდენტების დიეტა
47. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის ტერიტორიაზე ჰაერის გარემოს ეკოლოგიური მდგომარეობის შეფასება.
48. თანამედროვე ოპერაციული სისტემების ინტერფეისის დისკომფორტის ვიდეო-ეკოლოგიური დასაბუთება.
49. შიდა მცენარეების შედარებითი ანალიზი საკლასო ოთახებში - No216, 316 როგორც შიდა მიკროკლიმატის გაუმჯობესების ფაქტორი.
50. ხარიტონოვსკის პარკის ან კულტურისა და დასვენების პარკის ეკოლოგიური მდგომარეობის შესწავლა. მაიაკოვსკი.
51. ტყე-პარკ შარტაშის წყლის სისტემის ეკოლოგიური მახასიათებლები (შესწავლა) და გავლენა ჯანმრთელობაზე.
52. სვერდლოვსკის რეგიონის რეზერვუარების ეკოლოგიური მახასიათებლები და გავლენა ჯანმრთელობაზე (შესწავლა).
53. სვერდლოვსკის რეგიონის მოსახლეობის დაბერება, როგორც გარემოსდაცვითი პრობლემა.
54. სახელობის კულტურისა და დასვენების პარკის ეკოლოგიური მდგომარეობის დინამიკა მაიაკოვსკი.
55. მიკროსასუქების გამოყენება, როგორც საყოფაცხოვრებო ნარჩენების (კონკრეტულ ადგილზე) გადაყრის ეფექტური საშუალება.
56. სვერდლოვსკის რეგიონში ზედაპირული წყლების დაბინძურების დონის პროგნოზირება.
57. ბიოჩვენების მეთოდის გამოყენება ატმოსფერული ჰაერის მდგომარეობის შესაფასებლად ქალაქ ეკატერინბურგის რაიონებში.
58. სასმელი წყლის ანალიზი ეკატერინბურგში და გავლენა ჯანმრთელობაზე.
59. ეკატერინბურგის ტყე პარკის ან რეგიონის ქალაქების ეკოლოგიური პასპორტი (კონკრეტული მაგალითი).
60. ARVI და გრიპის სიხშირის დამოკიდებულება სკოლის მოსწავლეებში ასკორბინის მჟავის (ვიტამინი C) შემცველობაზე დიეტაში.
61. ბიოტექნიკური ღონისძიებები წითელ წიგნში ჩამოთვლილი მცენარეთა სახეობების კონსერვაციისთვის ეკატერინბურგის ტყე-პარკის ან ნაკრძალის ტერიტორიაზე ან რეგიონის ქალაქებში (კონკრეტული მაგალითი).
62. შარტაშის ტბის ან რეგიონის ქალაქებისა და დაბების მდინარეებისა და ტბების ეკოსისტემის მდგომარეობის შეფასება.
63. წყლის საიდუმლოება, რომელსაც ჩვენ ვსვამთ.
64. ნიადაგის სხვადასხვა სახეობის გავლენა მის აგრონომიულ თვისებებზე.
65. მდინარე ისეთის, პატრუშიხის ან რეგიონის მდინარეებისა და ტბების ეკოლოგიური მდგომარეობის შესწავლა.
66. ადამიანის კვების ქცევის დარღვევა სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტორების გავლენის ქვეშ.
67. გარემოს სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტორები და მათი გავლენა სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტების ჯანმრთელობაზე.
68. ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში გარემომცველი ვიდეო გარემოს აგრესიულობის კოეფიციენტის განსაზღვრა.
69. სვერდლოვსკის ოლქის მდელოების ეკოლოგიური მახასიათებლების განსაზღვრა მცენარეული საფარით (კონკრეტული მაგალითები).
70. ანთროპოგენური ფაქტორის გავლენა მდელოს ეკოსისტემაზე სვერდლოვსკის რეგიონში.
71. თვითმფრინავის ხმაურის ზემოქმედების შეფასება კოლცოვოს აეროპორტის მიმდებარე ტერიტორიაზე.
72. ლუდის ალკოჰოლიზმის პრობლემა სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტებს შორის.
73. მობილური ტელეფონი: "მომხრე" და "წინააღმდეგ" (სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტების მაგალითზე).
74. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის ტერიტორიაზე ხმაურის დაბინძურების დადგენა.
75. საკვები დანამატების დადებითი და უარყოფითი მხარეები.
76. E კატეგორიის საკვები დანამატები ადამიანის ჯანმრთელობაზე.
77. სატრანსპორტო ნაკადის ინტენსივობის და მისი ზემოქმედების შეფასება ატმოსფერული ჰაერის მდგომარეობაზე რკინაბეტონის ქარხნის ტერიტორიაზე ან ქალაქისა და რეგიონის სხვა რაიონებში.
78. დედამიწის ჭიის (Limbricus terrestris) რაოდენობისა და ბიომასის დინამიკა ბუნებრივ და ანთროპოგენურ ეკოსისტემებში (ქალაქ ეკატერინბურგის ან რეგიონის ქალაქების გარეუბნის მაგალითზე).
79. სოფლის მეურნეობის პროდუქტებში ნიტრატების განსაზღვრა.
80. ფრინველების სახეობებისა და რაოდენობრივი შემადგენლობის დამოკიდებულება ზამთარში ქალაქ ეკატერინბურგის ბუნებრივი ტყის პარკებისა და პარკების რეკრეაციული დატვირთვის ხარისხზე.
81. საავტომობილო გზის გარემოს უსაფრთხოებაზე ზემოქმედების შესწავლა ბეტონის საქონლის უბნის ან ქალაქისა და რეგიონის სხვა უბნების მაგალითზე.
82. "ჩემი ქუჩის მწვანე კაბა".
83. სარკინიგზო ტრანსპორტის გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე (კონკრეტულ მაგალითებზე).
84. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის საკლასო ოთახების განათების შესწავლა.
85. ველური ბუნების გადაღების მეთოდის ეკოლოგიური პოტენციალი ქალაქ ეკატერინბურგის რაიონებში და რეგიონის ქალაქებში.
86. ეკატერინბურგის რაიონებისა და რეგიონის ქალაქების ველური ბუნების ობიექტების ნახატების მეთოდის ეკოლოგიური პოტენციალი.
87. ჩაატარეთ პარკების ან ტყე-პარკების შედარებითი ანალიზი ქალაქ ეკატერინბურგის რაიონებში და რეგიონის ქალაქებში ველური ბუნების ფოტოგრაფიით.
88. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის ტერიტორიის გამწვანება.
89. უსახლკარო ცხოველების ეკოლოგია ქალაქ ეკატერინბურგის რაიონებში და რეგიონის ქალაქებში.
90. ქალაქ ეკატერინბურგის და რეგიონის ქალაქების და მათ მიმდებარე ტერიტორიის წყაროების ეკოლოგიური მდგომარეობის შესწავლა (კონკრეტულ მაგალითზე).
91. წყაროების და მათ მიმდებარე ტერიტორიის მოწყობა ქალაქ ეკატერინბურგისა და რეგიონის ქალაქების მიდამოებში (კონკრეტულ მაგალითზე).
92. ონკანის წყლის ხარისხის მონიტორინგი ქალაქ ეკატერინბურგში.
93. გარემოს დაბინძურების ხარისხის გავლენა ქალაქ ეკატერინბურგში და რეგიონის ქალაქებში ხეების ზოგიერთი სახეობის ფიზიოლოგიურ პარამეტრებზე.
94. ნიტრატები მცენარეულ პროდუქტებში (კონკრეტულ მაგალითებზე).
95. გარემოსდაცვითი რისკების აღქმის თავისებურებები ეკონომიკური კრიზისის პირობებში.
96. საყოფაცხოვრებო ნარჩენებით ურბანული გარემოს დაბინძურების პრობლემის შესწავლა (ქალაქ ეკატერინბურგისა და რეგიონის ქალაქების მაგალითზე).
97. ბრონქული ასთმის შეტევების დამოკიდებულება სამრეწველო ჰაერის დაბინძურებაზე ქალაქ ეკატერინბურგში და რეგიონის ქალაქებში.
98. ჩემი შეხედულება უსახლკარო ცხოველების პრობლემაზე ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში და მისი გადაჭრის გზები.
99. ქალაქ ეკატერინბურგისა და რეგიონის ქალაქების ვიზუალური გარემოს მდგომარეობის შეფასება.
100. ურბანიზებული ეკატერინბურგის პირობების გავლენა სტუდენტთა გულ-სისხლძარღვთა სისტემის მდგომარეობაზე.
101. სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის პროფესიული მომზადების სისტემაში სტუდენტების გონებრივი შესრულება და ფიზიოლოგიური ადაპტაცია.
102. ვიტამინი C ეკატერინბურგის მკვიდრი და სტუმარი მოსახლეობის დიეტაში.
103. საგზაო ტრანსპორტის ემისიების გავლენის შესწავლა ფიჭვის ხაზოვან ზრდაზე ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში.
104. საცხოვრებლის ეკოლოგიური გარემოს შესწავლა (კონკრეტულ მაგალითზე).
105. გარე ფაქტორების გავლენა თესლის გაღივებაზე (ყვავილის თესლის მაგალითზე).
106. კომპიუტერზე დამოკიდებულების გავლენა სვერდლოვსკის რეგიონალური სამედიცინო კოლეჯის სტუდენტების პროგრესზე.
107. ვიზუალური გარემოს გავლენის შესწავლა ადამიანის ჯანმრთელობაზე ქალაქ ეკატერინბურგში ან რეგიონის ქალაქებში.
108. კოლეჯის სტუდენტების მოწევისადმი დამოკიდებულების შესწავლა და თამბაქოს ნაწარმის მავნე ზემოქმედება ცოცხალ ორგანიზმებზე (სვერდლოვსკის რეგიონალურ სამედიცინო კოლეჯში).
109. ხეებისა და ბუჩქების წინააღმდეგობის შეფასება მწვანე სივრცეებში ქალაქ ეკატერინბურგის ან რეგიონის ქალაქების საცხოვრებელ ადგილებში.
110. ლინდენი, როგორც გარემოს დაბინძურების ბიოინდიკატორი ეკატერინბურგში და რეგიონის ქალაქებში.

მუნიციპალური ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება

No13 დაწყებითი სკოლა

ჟელეზნოდოროჟნის ურბანული ოლქი, მოსკოვის რეგიონი

__________________________________________________________________

ქ. ნოვაია, 34 8-495-527-55-37

გარემოსდაცვითი პროექტი

"ერთად გადავარჩინოთ ბუნება"

ნომინაცია "გლობალური ეკოლოგია"

განინა ნატალია

მე-4 კლასის მოსწავლეები

MBOU NSh №13

Პროექტის მენეჯერი:

ანისიმოვა ვალენტინა ალექსეევნა

(სოციალური მასწავლებელი)

ჟელეზნოდოროჟნი

2013 წელი

ᲡᲐᲠᲩᲔᲕᲘ

შესავალი.

ტყის ტერიტორიები.

ცხოველთა სამყარო.

საჰაერო სივრცე.

წყალი.

ნიადაგი.

დასკვნა.

ბიბლიოგრაფია.

შესავალი

პრობლემის აქტუალობა

სულ უფრო ხშირად გვესმის და წარმოვთქვით სიტყვა „ეკოლოგია“. მეცნიერება რთული, მნიშვნელოვანი და აუცილებელია. მეცნიერება განახლებულია. ეკოლოგია არის მეცნიერება ბუნებაში ურთიერთობების შესახებ, ადამიანის ურთიერთობა გარემოსთან. დედამიწის სიმდიდრე უფრო სწრაფად ამოიწურება, ვიდრე აღდგება.

ბუნებრივი რესურსები, რომლებიც არც თუ ისე დიდი ხნის წინ უხვად გვქონდა, იწურება. ბუნება უსასრულოდ ვერ კურნავს თავის ჭრილობებს. შესაძლებელია, რომ ბოლო კვირებში კიდევ ერთი ძუძუმწოვარი, სხვა ფრინველი ან სხვა მცენარე გაქრა დედამიწის სახლიდან. გახსოვდეთ, რომ თითოეული ცხოველი ან მცენარე უნიკალურია.

პროექტის მიზანი:

გარემოსდაცვითი პრობლემისადმი სხვების ყურადღების მიქცევა;

გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების სისტემაში ჰორიზონტების გაფართოება (ინტელექტუალური განვითარება);

ესთეტიკური გრძნობების განვითარება (ბუნების მშვენიერების დანახვის და შეგრძნების უნარი, მისით აღფრთოვანება, მისი შენარჩუნების სურვილი);

პროექტის მიზნები:

ისწავლეთ ცხოველური და უსულო ბუნების ობიექტებზე დაკვირვება.

ბუნების ობიექტებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დადგენით დასკვნების გამოტანის უნარის გამომუშავება.

ბუნებაში ეკოლოგიურად სუფთა ქცევის უნარ-ჩვევების გამომუშავება;

განუვითარდეთ თანაგრძნობის გრძნობა და ბუნების გაჭირვებული ობიექტების დახმარების სურვილი: მცენარეები, მწერები, ცხოველები, ფრინველები, ადამიანები.

განხორციელების ეტაპები

მოსამზადებელი ეტაპი

მიზნებისა და ამოცანების დასახვა, მიმართულებების, ობიექტებისა და მეთოდების განსაზღვრა.

კვლევის ეტაპი

მოძებნეთ პასუხები დასმულ კითხვებზე სხვადასხვა გზით.

განზოგადება

სამუშაოს შედეგების შეჯამება სხვადასხვა ფორმით, მათი გაანალიზება, მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია, დასკვნების ჩამოყალიბება და, თუ შესაძლებელია, რეკომენდაციების გაცემა.

პროექტის შედეგი

ეკოლოგიური კულტურა გაგებულია, როგორც ჰოლისტიკური სისტემა, რომელიც მოიცავს მთელ რიგ ელემენტებს:
- ეკოლოგიური ცოდნის სისტემა;
- გრძნობების კულტურა (სიმპათია, თანაგრძნობა, პატრიოტიზმის გრძნობა);

ეკოლოგიურად განათლებული ქცევის კულტურა.

პროექტზე მუშაობის შედეგად ველოდებით:

გარემოსდაცვითი და კულტურული ცნობიერების ამაღლება;

პრობლემების დასმისა და გადაჭრის, სიტუაციების წინასწარმეტყველების, გარემოს მდგომარეობის შესახებ ინფორმირებული დასკვნების გაკეთების უნარ-ჩვევების შეძენა;

თითოეული ადამიანის მიერ გარემოს დაცვაში შესასრულებელი წვლილი შეიტანოს.

ტყეები

რუსეთი ტყის რეზერვების მხრივ მსოფლიოში ერთ-ერთი წამყვანი ქვეყანაა. რუსეთის ფედერაციაში ტყის ფონდის ფართობი 1180 მილიონ ჰექტარს აღემატება.

Იცი?

ტყეები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ წყლის გაწმენდაში. ფაქტია, რომ ხეების ფესვთა სისტემა ქმნის ისეთ ნიადაგურ პირობებს, რომლებიც ასუფთავებს მიწისქვეშა წყლებს, რაც მას ნამდვილად სუფთა და ბუნებრივ ხდის. ხეებზე ზრუნვა ნიშნავს ჩვენი შთამომავლების წყალზე ზრუნვას. და "რუსეთის წყაროების" ერთ-ერთი მიზანი მხოლოდ რუსების მომავალი თაობების შეშფოთების გამოვლინებაა.

ტყეების როლი ბუნებრივ კომპლექსსა და ეკონომიკურ საქმიანობაში არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. ბოლო 20-25 წლის განმავლობაში ტყის რესურსების მდგომარეობა განუწყვეტლივ უარესდება, ტყით სარგებლობასთან დაკავშირებით მდგომარეობა გამწვავებულია. ხელისუფლების წარმომადგენლები ყველაფერს აკეთებენ რეგიონის ტყეების შესანარჩუნებლად და გაზრდისთვის. მაგრამ მავნე დამრღვევები ანადგურებენ ხეებს.

თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია თავისი წვლილი შეიტანოს ხეების კონსერვაციაში.

ასე რომ, ოქტომბერში ჩვენს სკოლაში ჩატარდა კონკურსი „ერთად გადავარჩინოთ ბუნება!“, მოსწავლეებმა, მასწავლებლებმა და მშობლებმა ხეები დარგეს. საინტერესო და გამოსადეგი.

ცხოველთა სამყარო

ცხოველების როლი ბიოსფეროში და ადამიანის ცხოვრებაში ძალიან დიდია.

თავისთავად, ცხოველთა სახეობების მრავალფეროვნება სასარგებლოა ადამიანისთვის. ისინი ემსახურებიან კვების, ტექნიკურ და სამკურნალო ნედლეულს, გენეტიკური ფონდის მცველებს შინაური ცხოველების ჯიშების გასაუმჯობესებლად.

წლიდან წლამდე მეცნიერები აფიქსირებენ ცხოველთა რაოდენობის შემცირებას და გადაშენებას შემდეგი მიზეზების გამო:

ჰაბიტატის დარღვევა;

გადაჭარბებული ექსპლუატაცია, თევზაობა აკრძალულ ადგილებში;

პირდაპირი განადგურება პროდუქტების დასაცავად;

შემთხვევითი (უნებლიე) განადგურება;

გარემოს დაბინძურება.

ცხოველების დაცვა, უპირველეს ყოვლისა, მათი ჰაბიტატების დაცვაა.

ჩემი მოწოდება: არ დაანგრიოთ ჩიტების ბუდეები, არ დააბინძუროთ ბუნება, მოეპყარით მას სიფრთხილით!

წყალი

წყალი ადამიანის მუდმივი, განუყოფელი თანამგზავრია მთელი ცხოვრების მანძილზე. ის უფრო ღირებულია ვიდრე ნავთობი, გაზი, ქვანახშირი, რკინა, რადგან წყალი შეუცვლელია. ის გადამწყვეტ როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში.

"წყალი! არც გემო გაქვს, არც ფერი, არც სუნი, ვერ აღწერ, გსიამოვნებს, რომ არ გჯეროდეს, რომ ხარ. არ შეიძლება ითქვას, რომ შენ ხარ საჭირო სიცოცხლისთვის, შენ თვითონ სიცოცხლე ხარ. თქვენ გვავსებთ სიხარულით, რომელიც ჩვენი გრძნობებით არ აიხსნება, თქვენთან ერთად ბრუნდებიან ის ძალები, რომლებიც უკვე დავემშვიდობეთ. შენ ხარ ყველაზე დიდი სიმდიდრე მსოფლიოში!”

(ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერი).

ჩვენ, ხალხი, არ აღვიქვამთ ამ ღირებულებას: მდინარეების, ტბების, ზღვების და ოკეანეების წყლები ყოველდღე ბინძურდება. არაკეთილსინდისიერი ბიზნესები ნარჩენებს წყალში ყრიან. აუცილებელია მათი მუშაობის მკაცრი კონტროლი გარემოს დაცვის სფეროში!

მრავალი წლის წინ კუკმა (ნავიგატორმა) ოკეანეში აღმოაჩინა მაზუთის სიმსივნეები, რომელთაგან ყველაზე დიდი იყო კარტოფილის ზომის! მაგრამ რაც შეეხება წყალსაცავის მაცხოვრებლებს? ისინიც ბევრს იღებენ!

თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია თავისი წვლილი შეიტანოს გარემოს დაცვაში - ნუ გადაყრით ნაგავს! განსაკუთრებით წყალთან ახლოს!

ნიადაგი

თქვენ იცით, რომ მოსკოვის რეგიონს აქვს მრავალი მინერალი. რეზერვებისა და გამოყენების თვალსაზრისით მათ შორის პირველ ადგილზეა ტორფი, ასევე არის სხვადასხვა თიხები, მოსკოვის რაიონში ბევრი კირქვის საბადოა, არის ყავისფერი ქვანახშირი, რკინის მადანი.

ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ მიუხედავად იმისა, რომ მოსკოვის მიწა არც თუ ისე მდიდარია მინერალებითა და მადნებით, მის სიღრმეში არის მასალა სამშენებლო და ხელოსნობისთვის და თუნდაც დეკორაციისთვის. ჩვენ უბრალოდ უნდა ვიზრუნოთ ბუნებაზე.

ნიადაგი ნადგურდება არასათანადო მოპოვების, სასუქის შეტანის, წყლისა და ჰაერის დაბინძურების გამო.

ნიადაგის დაცვა დღეს ყველაზე მწვავე გლობალური პრობლემაა.

საჰაერო სივრცე

ჩვენი პლანეტა დაფარულია ატმოსფეროს უწყვეტი სქელი ფენით, რომელიც შედგება აირების, წყლის ორთქლის, ტენიანობის წვეთების, ყინულის კრისტალების ნარევისგან. ატმოსფეროს სისქე დაახლოებით 20 ათასი კილომეტრია.

ატმოსფერო ჩვენი პლანეტის "ტანსაცმელია". ის იცავს დედამიწას გადახურებისგან და გაგრილებისგან, იცავს ყველა ცოცხალ არსებას.

ჰაერის დამაბინძურებლების 90% მოდის ელექტროსადგურებში, ქარხნებში (კვამლის გამონაბოლქვი) და მანქანის ძრავებში საწვავის წვის შედეგად.

ჰაერის დაბინძურება მავნე გავლენას ახდენს ცოცხალ ორგანიზმებზე.

ამ პრობლემის გადაჭრის მცდელობისას ადამიანები ქარხნებში ამონტაჟებენ ფილტრებს, იგონებენ გაზზე მომუშავე მანქანებს და რგავენ ხეებს.

თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია წვლილი შეიტანოს, მაგალითად, ხის დარგვით. ხის ფოთლები ასუფთავებს ჰაერს.

დასკვნა

პლანეტა დედამიწა არის საერთო სახლი ყველა ადამიანისთვის. მხოლოდ გონივრული მართვა და მისი სიმდიდრის გონივრულ გამოყენებას შეუძლია უზრუნველყოს ჩვენი პლანეტის მკვიდრთა კეთილდღეობა და უსაფრთხოება!

"ერთად გადავარჩინოთ ბუნება!".

ბიბლიოგრაფია

სტუდენტებისთვის

ცხოველთა სამყაროს დიდი ენციკლოპედია. მ.: სს "ROSMEN-PRESS", 2007 წ.


მე ვიცნობ სამყაროს: საბავშვო ენციკლოპედია: მცენარეები./შედ. ლ.ა. ბაგროვა - მ .: ტკო „AST“, 1995 წ.


მე ვიცი სამყარო: ბავშვთა ენციკლოპედია: ცხოველები./შედ. და ა.შ. ლიახოვი-მ.: TKO "AST", 1999 წ

MBOU "სიზობუგორსკის საშუალო სკოლა პოეტ მეჯლის უტეჟანოვის სახელობის"

სკოლის მოსწავლეთა სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია:

ეკოლოგიის წლისადმი მიძღვნილი „ეკოლოგია და ცხოვრება“.

სასწავლო და კვლევითი სამუშაოს თემა:

„მშობლიური სოფლის ეკოლოგია“.

დაასრულა მე-4 „ბ“ კლასის მოსწავლემ

უტეგალიევა ანიტა

სამეცნიერო მრჩეველი:

ისმურზაევა ზულფია დიუსენოვნა

Syziy Bugor სოფელი 2017 წელი

შესავალი ………………………………………………………… 3-4

თეორიული ნაწილი:

რა არის ეკოლოგია? ..................................................... ................................................5

სოფლის ეკოლოგიური პრობლემები………………………………6

ნაგვის უარყოფითი გავლენა ……………………………………………………………………………

ნაგვის წინააღმდეგ ბრძოლა…………………………………………………………………………

3) პრაქტიკული ნაწილი:

ფოტოები სოფლის მდგომარეობის შესახებ…………………………………..9

შაბათს სკოლაში……………………………………………….10

დავალება 4-5 კლასების მოსწავლეებისთვის (ნახატები)……………………….11

კვლევა: რამდენ ხანს რჩება ნაგავი წყალში და ნიადაგში...12-13

4) დასკვნა………………………………………………………… 14-15

5) ლიტერატურა………………………………………………………………………………………………………………………………………………

შესავალი

ნუ გადაყრით ნაგავს ხალხს!
ეს შეიძლება დიდ ტვირთად იქცეს...
დაიცავით ბუნების საჩუქარი
მიაქციეთ მას ყურადღება!

ტატიანა ციგანოკი

დიდია ჩვენი სამშობლო. მისი უკიდეგანობა დიდია. მაგრამ თითოეული ჩვენგანისთვის ის მშობლიური მიწიდან იწყება. ჩვენი რეგიონია ასტრახანის რეგიონი, ვოლოდარსკის რაიონი, სოფელი სიზი ბუგორი.

მართლაც, პატარა სამშობლოში, ისევე როგორც ადამიანში, მთავარია არა ცხოვრების წლები, არამედ ის, თუ რით გაივსო ისინი, რა კვალი დატოვეს, რა ცვლილებები და კეთილი საქმეები განხორციელდა ისტორიის მიერ დათმობილ დროში.

გადის წლები, იცვლება სოფლის იერსახე, ჩემს შემოქმედებაში მოვყვები ჩემი მშობლიური სოფლის განვითარების პერსპექტივებს, მის ეკოლოგიას, კულტურას დღევანდელ ისტორიულ ეტაპზე. სოფელში ხომ ამ ცვლილებებში, გარეგნულად, კულტურით, ეკოლოგიით, სოფლის მეურნეობის განვითარებით, დროთა განუყოფელი კავშირი ჩანს თაობათა უწყვეტობა.

გარემოსდაცვით საკითხებს ამჟამად განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა საზოგადოების, მეცნიერებისა და პოლიტიკოსების მხრიდან. და ეს არ არის შემთხვევითი, ვინაიდან გლობალური ეკოლოგიური პრობლემები მოითხოვს გარემოსდაცვითი ცოდნის სიღრმეს, გარემოსადმი პასუხისმგებელ დამოკიდებულებას.

ადამიანის ფსიქიკური და ფიზიკური კეთილდღეობა, მისი განწყობა, საქმიანი აქტივობა, ჯანმრთელობა გადამწყვეტი ზომით დამოკიდებულია გარემოს მდგომარეობაზე. ჩვენი სამშობლოს ეკოლოგიური მდგომარეობა დამოკიდებულია ეკოლოგიური გარემოს მდგომარეობაზე, თუნდაც პატარა დასახლებაზე.

"ჩვენ ვქმნით ქალაქებს, სოფლებს და ისინი გვიქმნიან ჩვენ", - თქვა არისტოტელემ.

ჩვენ, ახალგაზრდა თაობა, ასეთ გარემო პირობებში გაზრდილი, როცა ვხედავთ, რომ სოფელში სულ უფრო და უფრო ნაკლებია ველური ბუნების კუნძულები, დიდი ტკივილითა და წყენით აღვიქვამთ. სული უხარია ჩვენი სოფლის სისუფთავის ხილვით. მაგრამ ხანდახან, ჩვენ ხშირად ვნერვიულობთ არეულობის გამო. ამიტომ, მიმაჩნია, რომ ამჟამად ძალიან მნიშვნელოვანია თემა „მშობლიური მიწის ეკოლოგია“.

2017 წელი ეკოლოგიის წელია. ეკოლოგიური პრობლემა კაცობრიობის განვითარების ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპია. ის განსაზღვრავს ადამიანთა სამყაროს ბედს. ადამიანებმა, დაიპყრეს ბუნება, დიდწილად გაანადგურეს ეკოლოგიური სისტემების ბალანსი. "ადრე ბუნებას ეშინოდა ადამიანის, ახლა კი ადამიანს ეშინია ბუნების", - ამბობს ფრანგი ოკეანოლოგი ჟაკ ივ კუსტო. ზოგან გარემომ კრიზისულ მდგომარეობას მიაღწია.
ვერავინ დარჩება გულგრილი გარემოს დაბინძურების მიმართ. "ჩიტი, რომელიც საკუთარ ბუდეს აბინძურებს, ცუდია", - ამბობს ხალხური ანდაზა.
გარემოს დაბინძურება, ბუნებრივი რესურსების შემცირება დიდ გამოწვევებს უქმნის კაცობრიობას. ჩვენი პლანეტის მომავალი დამოკიდებულია გარემოს სისუფთავეზე. ამ ყველაფრის მისაღწევად აუცილებელია ადამიანმა ყველაფერი თავად გააცნობიეროს და გადადგას ნაბიჯი ბუნების დაცვისკენ.
ეკოლოგიური კულტურა და სკოლა ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. ჩვენ წინაშე დგას ეკოლოგიის ცოდნის მოპოვების ამოცანა. წარმატების მისაღწევად, თქვენ უნდა იმუშაოთ თანმიმდევრულად რეალური ფაქტების გამოყენებით.
ეკოლოგია, როგორც მეცნიერება, არ შედის სასკოლო სასწავლო გეგმაში. ამიტომ გარემოსდაცვითი პრობლემების შესწავლა ფაკულტატურ კლასებშია.
გარემომცველი სამყაროს გაკვეთილებში ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობის პრობლემებს, სოფლის კულტურების პროდუქტიულობის განვითარების მეთოდებს და ცოცხალი ორგანიზმების გარემო ფაქტორებთან ადაპტაციის თვისებების შესწავლას.

კვლევითი სამუშაოს მიზანი: მშობლიური სოფლის ეკოლოგიის შესწავლა. მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა გარემოს გაუმჯობესებაში.

კვლევითი სამუშაოს აქტუალობა.

მნიშვნელოვანია, რომ თითოეულმა ადამიანმა გააცნობიეროს გარემოს პრობლემები, ეცადოს, რომ იგი მის საცხოვრებლად შესაფერისი იყოს და რაც შეიძლება ნაკლები ზიანი მიაყენოს მას. მიმაჩნია, რომ ჩემი კვლევითი სამუშაოს თემა ყველაზე აქტუალურია ჩვენს დროში. თანამედროვე ადამიანი დღეს არ შეიძლება მთლიანად განთავისუფლდეს ბუნებისგან .

ჩემი საგანმანათლებლო და კვლევითი სამუშაოების ფურცლებზე ვცდილობდი გამეაზრებინა (რამდენადაც ჩემი შესაძლებლობები მაძლევს) და ეკოლოგიური თვალსაზრისით მეჩვენებინა ჩვენი სოფლის გარემოს პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია ხალხის ეკოლოგიურ გაუნათლებელ ქცევასთან. . თითოეული ადამიანი ისე უნდა მოიქცეს ბუნებასთან მიმართებაში, რომ ბუნებრივი კავშირები არ დაირღვეს. ერთი რამ მაღიზიანებს: სანამ საკუთარ თავს გავანადგურებთ, პლანეტას გავანადგურებთ.

კვლევის ობიექტი: სოფელი სიზი ბუგორი

კვლევის მიზნები:

1. ლიტერატურული ნაწარმოებებისადმი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარის გამომუშავება.

2. განავითარონ ინტერესი და პატივისცემა თავიანთი ტერიტორიის ეკოლოგიური პრობლემების მიმართ.

3. ბუნების სიყვარულის განათლება.

Კვლევის მეთოდები: საჭირო მასალის შერჩევა და მოძიება; მასალის ანალიზი; შედეგების შეჯამება.

სამეცნიერო და პრაქტიკული მნიშვნელობა. ჩემი კვლევის მასალები შეიძლება გამოყენებულ იქნას კლასგარეშე აქტივობებისთვის, საკონკურსო სამუშაოებში.

თემის არჩევის დასაბუთება:თემის სათაური თავისთავად მეტყველებს. ჩვენ გთავაზობთ ჩავუღრმავდეთ ჩვენი სოფლის პრობლემას.

ჰიპოთეზა:გაარკვიეთ, მოქმედებს თუ არა ტერიტორიის დაბინძურება სოფლის ეკოლოგიაზე?

სამუშაოს დასაწყისი: 2017 წლის გაზაფხული

სამუშაოს დასასრული: მუშაობა გრძელდება.

2) თეორიული ნაწილი:

- რა არის ეკოლოგია?

ეკოლოგია არის მეცნიერება გარემოს დაცვის შესახებ.

რა არის ეკოლოგია? ეს ტერმინი, რომელიც პირველად გამოიყენა 1866 წელს გერმანელმა ბიოლოგმა ე.ჰეკელმა (1834-1919) ეხება ცოცხალი ორგანიზმების გარემოსთან ურთიერთობის მეცნიერებას. მეცნიერს სჯეროდა, რომ ახალი მეცნიერება შეეხებოდა მხოლოდ ცხოველებისა და მცენარეების ურთიერთობას მათ გარემოსთან.

ეს ტერმინი მტკიცედ შემოვიდა ჩვენს ცხოვრებაში XX საუკუნის 70-იან წლებში.

თუმცა, დღეს ჩვენ რეალურად ვსაუბრობთ ეკოლოგიის პრობლემებზე, როგორც სოციალურ ეკოლოგიაზე - მეცნიერებაზე, რომელიც სწავლობს საზოგადოებისა და გარემოს ურთიერთქმედების პრობლემებს.

მეჩვენება, რომ დღეს „ეკოლოგიის“ ცნება ყველაზე ახლოსაა ბერძნული ტერმინის „oikos (საცხოვრებელი) + 1ogos (სწავლება)“ თავდაპირველ გაგებასთან, როგორც მეცნიერება საკუთარი სახლის შესახებ, ე.ი. ბიოსფეროს, მისი განვითარების თავისებურებებისა და ამ პროცესში ადამიანის როლის შესახებ.

საკუთარი თავისგან დავამატებ: და მის საქციელს ამ სახლში.

სოფლის ეკოლოგიური პრობლემები.

რა ეკოლოგიური პრობლემები დავაფიქსირე სოფელში?

ჩვენი სოფელი გამოირჩევა სახლების, ღობეების, მაღაზიების სილამაზით...
სახლები კარგად არის მოვლილი, ღობეები შეღებილი, ქუჩების გასწვრივ, ზოგს ყვავილები და ხეხილი აქვს დარგული. ტრადიციისამებრ, ხალხი წმენდს, ასუფთავებს ეზოს და ქუჩას. მაგრამ „ცივილიზაციამ“ ცუდი კვალიც დატოვა. ამჟამად ხშირად ვხვდებით ნაგავს, რომელსაც ხალხი მიეჩვია. ეს არის პლასტმასის ბოთლები, ფილმი, ნაგვის ჩანთები. გატეხილი გზები დაუდევარ იერს აძლევს. ყველა ქუჩაზე არის მიტოვებული სახლები, რომლებიც უყურადღებო მფლობელების მიერ ფარულად გატანილი ნაგვის დაგროვების ადგილია.

მუშაობა დავიწყე სკოლის მოსწავლეებისადმი მიმართული კითხვარით, რომელშიც ერთ-ერთი კითხვა იყო შემდეგი: „როგორი გარემოს ნახვას ისურვებდი შენს მშობლიურ სოფელში?“. ყველას ერთი პასუხი ჰქონდა: სუფთა წყალი, სუფთა ჰაერი, ნაყოფიერი ნიადაგი, საშიში დამაბინძურებლების გარეშე.

როგორია რეალური მდგომარეობა?

მოკლედ ახასიათებთ გარემოს ამჟამინდელ მდგომარეობას და შევადარებთ იმას, რაც გვინდოდა გვქონოდა, დასკვნა ასეთია: „რაც გვაქვს აშკარად განსხვავდება იმისგან, რაც გვინდა“.

არის ისეთი ადგილები, როგორიცაა ანტისანიტარიული ძეგლები, რომლებიც სირცხვილს იწვევს სოფლის მცხოვრებლებს. ფოტოზე ასახულია რაც დარჩა საბავშვო ბაღის შენობიდან, კლუბიდან.

ჩავატარე კვლევა და ჩავწერე ანტისანიტარიული პირობების მქონე ადგილები: ყოფილი კლუბის ტერიტორია, მინდვრები, ბანკები, სასაფლაო.

ამჟამად ველი ნაგავსაყრელად არის ქცეული: სასუქი, პლასტმასის ბოთლები, საყოფაცხოვრებო ნარჩენები. ეს არის ნამდვილი სანაშენე ნიადაგი სხვადასხვა დაავადებისთვის.

თავად ხალხი, შედეგებზე ფიქრის გარეშე, თავს ართმევს შესანიშნავ დასასვენებელ ადგილს.
შესაძლებელია თუ არა მისი აღდგენა? ვფიქრობ, შესაძლებელია. სოფლის ზოგიერთი მცხოვრები ხომ ნაპირის გაწმენდას, ყოფილი იერსახის აღდგენას ცდილობს. ეს არის კიდევ ერთი მაგალითი იმისა, რომ სპონტანური ნაგავსაყრელი არ უნდა იყოს დაშვებული. ყოფილი ბუნების დაბრუნება თითქმის შეუძლებელია.

ყველაფერი ჩვენს ხელშია.

ნაგვის უარყოფითი გავლენა.

ნაგავი არის მყარი საყოფაცხოვრებო ნარჩენები (პლასტმასის შეფუთვა, ალუმინის ქილა, მინა, საწმენდი საშუალებები და საკვები ნედლეულის ნარჩენები, ქაღალდი და ა.შ.), სამრეწველო საწარმოების ნარჩენები, ძაღლების გაზონზე სეირნობის შედეგები და ა.შ. სოფელი, გზის პირას ძვირადღირებული ავტომობილი...

საიდან მოდის ნაგავი?

ნაგვის ძირითადი წყაროები:

ადამიანური

ტრანსპორტი

Მაღაზიები

რა თქმა უნდა, მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს ადამიანს. ქუჩებში სეირნობისას არ ვყოყმანობთ ფურცლების, სიგარეტის ნამწვების, ნებისმიერი ზედმეტი ნაგვის გადაყრას, ჯიბეების გაწმენდას. კიდევ უფრო საშინელებაა სურათის დანახვა, როცა ნაგავი სახლებისა თუ მანქანების ფანჯრებიდან ყრიან. მეცნიერებმა გამოთვალეს, რომ თუ ყოველი ადამიანი დღეში ერთ ნაჭერს მაინც ესვრის, მაშინ ჩვენი ქუჩები მკვრივი ქაღალდის ფენით დაიფარება.

გავლენა სოფლის მოსახლეობის ჯანმრთელობაზე.

გაფუჭებული ნაგავი გამოყოფს უზარმაზარ რაოდენობას ტოქსიკურ ნივთიერებებს, რომლებიც მრავალი დაავადების გამომწვევია. მცენარეთა თემებში ცვლილებები, ირიბი გავლენა ჩვენი რეგიონის ფაუნაზე. ნიადაგის ეროზია, რომელიც ამცირებს ნაყოფიერებას და ხელს უწყობს ნიადაგის სტრუქტურის ცვლილებას. ორგანული და მინერალური კომპოზიტური ნარჩენების დაშლის შედეგად ტოქსიკური ნივთიერებების წარმოქმნის რამდენიმე ფაქტს მოვიყვან. ასეთი ნივთიერებების დაწვისას, ისევე როგორც ულტრაიისფერი სხივების ზემოქმედებით, წარმოიქმნება ნივთიერებები, რომლებიც ძალიან ტოქსიკურია. კობალტის შემცველი შენადნობები უარყოფითად მოქმედებს სისხლში ჰემოგლობინის შემცველობაზე. ელექტრონიკის ინდუსტრიის პროდუქტების შემცველმა ნაგავმა შეიძლება ხელი შეუშალოს ღვიძლის მუშაობას და მათი ორთქლი ანადგურებს ლორწოვან გარსებს. კადმიუმის შემცველი ლითონის საფარები, იშლება, იწვევს ნერვული სისტემის განადგურებას. გამაგრება, შენადნობები, წებო შეიცავს კალის, რომელიც ასევე უარყოფითად მოქმედებს ნერვულ სისტემაზე. ვერცხლისწყლის ბატარეები, ნათურები, სხვადასხვა ტიპის საღებავები შეიძლება გამოიწვიოს ფსიქიკური აშლილობა და სიყრუე. ნაგვის წინააღმდეგ ბრძოლა.

ნაგვის მოგვარების ძირითადი გზებია: სოფლის მოსახლეობის კულტურის გაუმჯობესება. ჩვენმა სკოლამ შექმნა სპეციალური გარემოსდაცვითი პროგრამები, აქციებში მონაწილეობა, საზოგადოებრივი სამუშაო დღეები, გაკვეთილების საათები... ქუჩების სისუფთავეზე კონტროლის გაძლიერება, ადმინისტრაციული სახდელის შემოღება ქუჩებში ქცევის წესების შეუსრულებლობისა და მონტაჟისთვის. ურნები და ნაგვის ურნები სოფ. ნაგვის პრობლემის საბოლოოდ მოგვარების ერთ-ერთი გზა მისი დაწვაა. ბევრი სოფლის მცხოვრები იყენებს ამ მეთოდს. მაგრამ ეს მეთოდი ეკოლოგიურად საზიანოა, რადგან. როდესაც იწვის, ბევრი ნივთიერება ქმნის დიდი რაოდენობით ტოქსიკურ ნაერთებს, რომლებიც იწვევენ უამრავ დაავადებას, მათ შორის კიბოს.

კიდევ ერთი მეთოდია ნედლეულის გადამუშავება. მაგრამ ეს მეთოდი ჩვენი სოფლებისთვის არის რაღაც ფანტაზიის სფეროდან.

ყველაზე ეფექტური მეთოდი კამპანიაა. ყოველივე ამის შემდეგ, ტყუილად არ ამბობენ, რომ "სუფთაა არა იქ, სადაც ასუფთავებენ, არამედ იქ, სადაც არ აყრიან". ეს ნიშნავს, რომ აუცილებელია ყოველი მაცხოვრებლის შეგნებამდე მშობლიური სოფლის სისუფთავის შენარჩუნების აუცილებლობა.

პრაქტიკული ნაწილი:

ფოტოები სოფლის მდგომარეობის შესახებ

2017 წლის მარტის მდგომარეობით

შაბათს სკოლაში.

„ვჭრით ტყეს, ვაწყობთ ნაგავსაყრელებს,

მაგრამ ვინ დაიცავს ყველაფერს?

ნაკადულები ცარიელია, ტყეში მხოლოდ ჯოხებია.

დროა კაცობრიობამ გაიგოს

სიმდიდრე ბუნებისგან, წართმევა,

რომ დედამიწა ასევე დაცული უნდა იყოს:

ის, როგორც ჩვენ, იგივეა - ცოცხალია!

შაბათს სკოლაში

შაბათს სკოლაში
შესანიშნავი მუშები.
დღესვე გაასუფთავეთ სოფელი
მოვიდა მოხუცებიც და ახალგაზრდებიც.

შეკრიბა პენსიონერები
გაასუფთავეთ ქუჩები და მინდვრები.
- დამხმარეები გჭირდება?
ისმის წინადადებები.

პირველი კლასი გამოვიდა
წმენდა პირველად.
მხოლოდ გესმის: - მოდი!
შეუდექით საქმეს!

ვიღაც ნაგავს აგროვებს
ვიღაც ხეებს რგავს
ვიღაც ყვავილების საწოლებში ტრიალებს,
ბედნიერი სახეები ყველგან.

შაბათს სკოლაში
ყველა საწმენდი, ყველა ჯოხი.
თუნდაც მოუსვენარი მკვიდრი
დღეს მოვედი დასახმარებლად.

არავინ არავის ეჩხუბება
ყველას საქმე კამათია.
მეოთხე კლასმა გადაწყვიტა "ხუთზე"
გაასუფთავეთ სოფელი დღესასწაულისთვის.

ნ.ანიშინა

დავალება 4-5 კლასის მოსწავლეებისთვის:

როგორ წარმოგიდგენიათ „მშობლიური სოფლის ეკოლოგია“.

(ნახატები)

კვლევა: რამდენ ხანს რჩება ნაგავი წყალსა და ნიადაგში.

ნაგავსაყრელები ვირთხების, თაგვებისა და მრავალი მწერის გასამრავლებელი ადგილია.

ცნობილია, რომ ჩვეულებრივი ქაღალდის დაშლის სიჩქარე ბუნებრივ პირობებში დაახლოებით 2 წელია, ლითონის თუნუქის ქილა დაახლოებით 90 წელია, პლასტმასის ჩანთა დაახლოებით 200 წელი, ხოლო მინის ქილა დაახლოებით 1000 წელია და პლასტმასის უმეტესობა არ იშლება. .

მე შემიძლია დავადასტურო ეს მაჩვენებლები ჩემი კვლევით: რამდენ ხანს რჩება ნაგავი წყალსა და ნიადაგში.

ჩვენ მოვათავსებთ ნაგავს სხვადასხვა მასალისგან: ქაღალდი, პლასტმასი, ლითონი, ხილი.

წყლის კონტეინერში

კონტეინერში ნიადაგით

ვნახოთ რა ხდება ნაგავთან:

	ქვევით ჩავიდა	ზედაპირზე დარჩა	ზედაპირზე დარჩა
Ერთი კვირის შემდეგ	ცვლილებების გარეშე	ცვლილებების გარეშე	გასუქდება	დაიწყო დაშლა
შემდეგი კვირა	ცვლილებები იყო	ცვლილებების გარეშე	დაშლილი

Ერთი კვირის შემდეგ	ცვლილებების გარეშე	ცვლილებების გარეშე	გასუქდება	მცირე ცვლილებები
Ერთი კვირის შემდეგ	მცირე ცვლილებები	ცვლილებების გარეშე	ძლიერი ცვლილებები	ძლიერი ცვლილებები

საშინელებაა იმაზე ფიქრი, თუ რა გველოდება უახლოეს მომავალში: ჩვენ აღმოვჩნდებით საკუთარი თავის მძევლად, შემოვიფარგლებით ნაგვის მთებით.

დასკვნა

მწვანე სამყარო - ასე მინდა ვნახო პლანეტა და ჩემი პატარა სამშობლო. ბუნება ჩვენი საერთო მემკვიდრეობა და საერთო სახლია. ბოლო დროს სულ უფრო რთული და არაკომფორტული ხდება ამ სახლში ცხოვრება. ჩვენს რთულ სამყაროში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია, ბუნება მყიფე და დაუცველია და ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს მიმართ უხეში, გიჟური დამოკიდებულების შედეგები შეიძლება კატასტროფული იყოს. მაგრამ ჩვენ გვაქვს ერთი პლანეტა, ერთი ყველა მიწიერისთვის და სხვა არ იქნება. თითოეული მკვიდრი პასუხისმგებელია მთელი კაცობრიობის წინაშე დღევანდელი და მომავალი თაობებისთვის ბუნების შენარჩუნებაზე.

შუშის ბოთლის დაშლას სჭირდება 200 წელი, ქაღალდი - 2-3 წელი, ტექსტილის ნაწარმი - 2-3 წელი, ხის ნაწარმი - რამდენიმე ათეული წელი, თუნუქის ქილა - 90 წელზე მეტი, პლასტმასის ჩანთა - 200-ზე მეტი. წელი, პლასტმასი - 500 წელი.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნაგავი კარგი გამოყენებისთვის - გამოიყენეთ პლასტმასის ნარჩენების ნაწილი ყვავილების ბაღის აღჭურვისთვის, შექმენით სხვადასხვა ხელნაკეთობები, ფრინველების მიმწოდებლები და ა.შ.; მინის კონტეინერები, თუ ეს შესაძლებელია, გადაეცემა შემგროვებელ პუნქტს; ტანსაცმელი კარგ მდგომარეობაში, რომელიც აღარ არის ნახმარი, გაჭირვებულთათვის გასაცემად; წიგნები, ჟურნალები ბიბლიოთეკაში გადასაცემად; აჩუქეთ ძველი სათამაშოები საბავშვო ბაღს.

როგორ ვნახო ჩემი სოფელი 10-20 წელიწადში?

გაზაფხული, დილა, ორთქლიანი ჰაერი, მზის ურყევი შუქი, არყის ღეროების სითეთრე, ჩიტების სიმღერა, ზაფხულში ყვავილების ზღვა იჯდა ყვავილნარზე და ბავშვების ბედნიერი სიცილი.

ცხოვრობდა ბრძენი კაცი, რომელმაც ყველა კითხვაზე პასუხი იცოდა. მოსწავლეებმა გადაწყვიტეს მასწავლებლის შერცხვენა. ერთმა მათგანმა ხელისგულში პეპელა აიღო. და გადაწყვიტეს ეკითხათ ბრძენკაცს: რა აქვთ ხელში: მკვდარი თუ ცოცხალი? თუ პასუხი "მკვდარია", მაშინ პეპელას გავუშვებთ, ხოლო თუ პასუხი არის "ცოცხალი", მაშინ ხელისგულებს მოვჭერით და ის მოკვდება. ამრიგად, ნებისმიერ შემთხვევაში, ის ცდება. მაგრამ ბრძენმა უპასუხა თავის მოწაფეებს... რა უპასუხა მათ? ყველაფერი შენს ხელშია.

გავიხსენოთ ეს: ჩვენი მომავალი ჩვენს ხელშია.

მინდა მოვუწოდო ყველა მცხოვრებს:

დაიცავით სისუფთავე არა მხოლოდ თქვენს სახლში, არამედ თქვენს ეზოში, თქვენს ქუჩაზე, საზოგადოებრივ ადგილებში;

ფრთხილად მოეპყარით დედამიწას, არ დაასხით ნიადაგი არაორგანული საყოფაცხოვრებო ნარჩენებით (მინა, პოლიეთილენი, რკინის ავზები და ა.შ.);

თავიდან აიცილოთ ხეების და ბუჩქების არაგონივრული ჭრა;

დარგოს მინიმუმ ერთი ხე თითოეული სოფლისთვის;

აქტიური მონაწილეობა სოფლის საგაზაფხულო და საშემოდგომო დასუფთავებაში;

მინდა გავაგრძელო ჩემი კვლევითი მუშაობა.

დავიბადე სოფელ სიზი ბუგორში,
რა დგას მდინარე ბუშმასთან.
რა ლამაზია აქ
აქ ყველაფერი მიყვარს
მის გარეშე ცხოვრებაც კი არ შემიძლია!
სახლს დავტოვებ
სანაპირო გაიხსნება
საოცარ მანძილს ვხედავ
და გაზაფხულზე, როდესაც ყველაფერი იღვიძებს,
ხშირად იქ, ხალხის თვალწინ,
ვარსკვლავები ასე მნიშვნელოვანია
და საათობით ვუყურებ მათ.
ძალიან ვწუხვარ, რა თქმა უნდა, რომ მდ
ნაპირების გასწვრივ მთლიანად ნაგვით არის დაფარული!
მდინარეში ნაკლები თევზია,
მაგრამ ყვავი არ აინტერესებს!!!
როგორ გინდა შენი მშობლიური სოფელი
გისურვებთ განვითარებას, ზრდას,
ისე რომ მომავალში ჩვენი შთამომავლები
თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ეს სილამაზე!

ბიბლიოგრაფია

ალექსეევი. სახელმძღვანელო "ეკოლოგია" - მ, განათლება, 2002 - 98გვ.

ჩერნოვა ნ.მ., ბილოვა ა.მ. ეკოლოგია. - მ.: განმანათლებლობა, 1981.- 254გვ.

ნოვიკოვი იუ.ვ. ეკოლოგია, გარემო და ადამიანი. მ.: სააგენტო "სამართლიანი", 1998. - 320გვ.

1. http://socfil.narod.ru

http://works.tarefer.ru