როგორ დავწეროთ ლიტერატურული ანალიზი. ლიტერატურული ნაწარმოებების ანალიზის სავარაუდო სქემები

თითოეული ჩვენგანი ოდესღაც სკოლის მოსწავლე იყო და, ალბათ, თითოეულ მათგანს, მთელი სიყვარულით ისეთი მშვენიერი საგნის მიმართ, როგორიცაა ლიტერატურა, ნამდვილად არ უყვარდა ტექსტში ჩაღრმავება, რათა ეპოვა ის, რაც სინამდვილეში არ არის. ფარული მნიშვნელობის ძიების ოპერაციას მშვენიერი და მეტად საინტერესო სახელი აქვს – ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზი. ამ სტატიაში ჩვენ პოპულარულად აგიხსნით როგორ გავაკეთოთ ეს.

პირველ რიგში, ნაწარმოების ნორმალური ანალიზის გასაკეთებლად აუცილებელია მისი წაკითხვა. იდეალურ შემთხვევაში, თქვენ უნდა წაიკითხოთ წიგნის სრული ვერსია, მაგრამ თუ დრო აკლია და არ იწვებით კითხვის სურვილით, ანთოლოგიაც შესაფერისია. გახსოვდეთ, რომ თქვენი საუკეთესო მეგობრები კითხვისას უნდა იყვნენ პატარა რვეული და ფანქარი, სადაც მეთოდურად ჩამოწერთ ყველაფერს, რაც გამოსადეგია ანალიზისთვის. და შემდეგი შეიძლება გამოდგება.

ნაწარმოების კომპოზიცია - თავებად, ნაწილებად ან სხვა ლოგიკურ მონაკვეთებად დაყოფა. მნიშვნელოვანია იმის გაგება, თუ რა პრინციპს ეფუძნება დაყოფა - ქრონოლოგიის მიხედვით, სიუჟეტის ლოგიკის მიხედვით, მოქმედების ადგილის მიხედვით თუ სხვაგვარად. ნაწარმოების გაანალიზებისას უპირველეს ყოვლისა უნდა აღწეროთ რა ნაწილებისგან შედგება.

თუმცა, ნაწარმოების ცალკეულ ლოგიკურ მონაკვეთებად დაყოფისას არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თქვენ ჯერ კიდევ გაქვთ საქმე ერთ სემანტიკურ მთლიანობასთან, რომლის სიუჟეტური ხაზები შეიძლება გაიაროს მთელ თხრობაში. სწორედ ამიტომ, ამ ტიპის ნაწარმოების მეორე განყოფილებაზე გადასვლისას, როგორც ნაწარმოების ანალიზს, უნდა ჩამოთვალოთ ყველა მთავარი გმირი და შემდეგ მოკლედ აღწეროთ სიუჟეტი თითოეული მათგანის შესახებ. ეს ხელს შეუწყობს ნაწარმოების შინაარსის სწრაფად სტრუქტურირებას როგორც თქვენთვის, ასევე იმ პირისთვის, ვინც წაიკითხავს თქვენს კვლევას.

და შემდეგ ... შემდეგ იწყება კრეატიულობა! არ დაგავიწყდეთ, რომ ლიტერატურა თავისუფალი ბიზნესია და თქვენ, ზოგადად, თავისუფლად შეგიძლიათ აღიქვათ თქვენი წაკითხული თითოეული წიგნის შინაარსი ისე, როგორც თქვენთვის შესაფერისია. აღწერეთ რას გრძნობდით წიგნის წაკითხვისას (თუმცა, თუ ერთადერთი გრძნობა გაქვთ უიმედოდ დაკარგული დროის განცდა, უმჯობესია არ ახსენოთ), მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენი საუბარი მაინც ლოგიკური და თანმიმდევრული უნდა იყოს თქვენს მიერ დაწერილთან. პირველ ორ განყოფილებაში. მკაცრი ლოგიკის კომბინაცია და ფანტაზიის ფრენა არის ის, რაც წარმოადგენს სწორ ანალიზს.

ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმასაც, თუ რას იყენებს ავტორი თავის შემოქმედებაში. დიახ, დიახ, მოგიწევთ დაიმახსოვროთ და შეეცადოთ ამოიღოთ მეხსიერებიდან ისეთი სიტყვების განმარტებები, როგორიცაა "ეპითეტი", "მეტაფორა", "ჰიპერბოლა" და მრავალი სხვა. ამის გარეშე, არავითარ შემთხვევაში - თუ არ ახსენებთ, თუ როგორ ცდილობდა ავტორი მკითხველის გონებაზე გავლენის მოხდენას, არ ახსნით, როგორ ცდილობდა დაგვაფიქრებინა ის, რაც მხოლოდ სტრიქონებს შორისაა, მაშინ თქვენი ნამუშევარი არ არის ნაწარმოების ანალიზი, მაგრამ მხოლოდ მისი გადმოცემა. დამეთანხმებით, რომ ნებისმიერი წიგნის, თუნდაც ძალიან დეტალური წიგნის უბრალო მოთხრობა სრულ ანალიზს ვერ მიაღწევს. და უკეთ რომ ჩასწვდეთ განსხვავებას ანალიზსა და გადმოცემას შორის, გირჩევთ, წაიკითხოთ ლიტერატურული კრიტიკის მაგალითები.

და ბოლო. ყველაზე ხშირად, ისეთი მოცულობითი ნაშრომი, როგორიცაა ნაწარმოების ანალიზი, საკმაოდ დიდი ხნით ადრე დგება ვადამდე - როგორც წესი, საუბარია ნაწარმოების დასაწერად გამოყოფილ ორ-სამ კვირაზე. ჩვენ გირჩევთ, არ გადადოთ დავალება ბოლო დღემდე - როგორც კი ანალიზს მოგცემთ, მაშინვე წაიკითხეთ წიგნი და გააკეთეთ მცირე ჩანაწერები, რის შემდეგაც არ დაბრუნდით სამუშაოზე რამდენიმე დღით, არამედ მიეცით "დაწექი" შენს გონებაში. ეს ხელს შეუწყობს ნაწარმოების ტექსტის შემდგომ გამოყენებას ანალიტიკური ნაწარმოების წერისას, სწრაფად ნავიგაციაში, ასევე წაკითხულის შესახებ ჰოლისტიკური, ჩამოყალიბებული შთაბეჭდილების შექმნაზე. გისურვებთ წარმატებულ ანალიტიკურ მუშაობას!

1. მხატვრული ნაწარმოების ანალიზი 1. განსაზღვრეთ ამ ნაწარმოების თემა და იდეა / მთავარი იდეა /; მასში წამოჭრილი საკითხები; პათოსი, რომლითაც ნაწარმოებია დაწერილი; 2. აჩვენეთ ნაკვეთისა და კომპოზიციის მიმართება; 3. განვიხილოთ ნაწარმოების სუბიექტური ორგანიზაცია /პიროვნების მხატვრული გამოსახულება, პერსონაჟის შექმნის მეთოდები, გამოსახულება-პერსონაჟების ტიპები, გამოსახულება-პერსონაჟების სისტემა/; 4. გაარკვიეთ ავტორის დამოკიდებულება ნაწარმოების თემის, იდეისა და გმირების მიმართ; 5. ლიტერატურულ ნაწარმოებში ენის ვიზუალური და გამომხატველი საშუალებების ფუნქციონირების თავისებურებების განსაზღვრა; 6. განსაზღვრეთ ნაწარმოების ჟანრის თავისებურებები და მწერლის სტილი.
შენიშვნა: ამ სქემის მიხედვით შეგიძლიათ დაწეროთ ესსე-მიმოხილვა წაკითხულ წიგნზე, ასევე ნაწარმოებში წარმოადგინოთ:
1. ემოციური და შეფასებითი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ.
2. ნაწარმოების გმირების პერსონაჟების, მათი ქმედებებისა და გამოცდილების დამოუკიდებელი შეფასების დეტალური დასაბუთება.
3. დასკვნების დეტალური დასაბუთება. 2. პროზაული ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზიმხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწყებისას, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ნაწარმოების კონკრეტულ ისტორიულ კონტექსტს ამ ნაწარმოების შექმნის პერიოდში. ამავდროულად, აუცილებელია ერთმანეთისგან განვასხვავოთ ისტორიული და ისტორიულ-ლიტერატურული ვითარების ცნებები, ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ეს ნიშნავს
ეპოქის ლიტერატურული ტენდენციები;
ამ ნაწარმოების ადგილი ამ პერიოდში დაწერილი სხვა ავტორების ნაწარმოებებს შორის;
ნაწარმოების შემოქმედებითი ისტორია;
ნაშრომის შეფასება კრიტიკაში;
მწერლის თანამედროვეთა მიერ ამ ნაწარმოების აღქმის ორიგინალობა;
ნაწარმოების შეფასება თანამედროვე კითხვის კონტექსტში; შემდეგ, უნდა მივმართოთ ნაწარმოების იდეურ-მხატვრულ ერთიანობას, მის შინაარსს და ფორმას (ამ შემთხვევაში განიხილება შინაარსის გეგმა - რისი თქმა სურდა ავტორს და გამოხატვის გეგმა - როგორ მოახერხა მან ეს. ). მხატვრული ნაწარმოების კონცეპტუალური დონე
(თემები, პრობლემები, კონფლიქტები და პათოსი) Თემა- სწორედ ამაზეა ნაწარმოები, ავტორის მიერ ნაწარმოებში დასმული და განხილული მთავარი პრობლემა, რომელიც აერთიანებს შინაარსს ერთ მთლიანობაში; ეს არის ის ტიპიური ფენომენი და რეალური ცხოვრების მოვლენები, რომლებიც აისახება ნაწარმოებში. ეხმიანება თუ არა თემა თავისი დროის მთავარ საკითხებს? სათაური თემასთან არის დაკავშირებული? ცხოვრების თითოეული ფენომენი ცალკე თემაა; თემების ნაკრები - ნაწარმოების თემა. პრობლემა- ეს არის ცხოვრების ის მხარე, რომელიც მწერლის განსაკუთრებულ ინტერესს იწვევს. ერთი და იგივე პრობლემა შეიძლება გახდეს სხვადასხვა პრობლემების დაყენების საფუძველი (ბატონობის თემაა ყმის თავისუფლების შინაგანი ნაკლებობის პრობლემა, ურთიერთკორუფციის პრობლემა, როგორც ყმების, ისე ყმების დასახიჩრება, სოციალური უსამართლობის პრობლემა. ...). საკითხები - ნაშრომში წამოჭრილი საკითხების ჩამონათვალი. (ისინი შეიძლება იყოს დამატებითი და ექვემდებარება მთავარ პრობლემას.) იდეა- რისი თქმა სურდა ავტორს; მწერლის მიერ მთავარი პრობლემის გადაწყვეტა ან მისი გადაჭრის გზების მითითება. (იდეოლოგიური მნიშვნელობა არის ყველა პრობლემის გადაწყვეტა - მთავარი და დამატებითი - ან შესაძლო გადაწყვეტის მითითება.) პათოსი- მწერლის ემოციური და შეფასებითი დამოკიდებულება მოთხრობილისადმი, რომელიც გამოირჩევა გრძნობების დიდი სიძლიერით (შეიძლება დამადასტურებელი, უარყოფილი, გამამართლებელი, ამაღლებული...). ნაწარმოების, როგორც მხატვრული მთლიანობის ორგანიზების დონე

კომპოზიცია- ლიტერატურული ნაწარმოების აგება; აერთიანებს ნაწარმოების ნაწილებს ერთ მთლიანობაში. შემადგენლობის ძირითადი საშუალებები: ნაკვეთი- რა ხდება ნაწარმოებში; ძირითადი მოვლენებისა და კონფლიქტების სისტემა. Კონფლიქტი- პერსონაჟებისა და გარემოებების, ცხოვრებისეული შეხედულებებისა და პრინციპების შეჯახება, რაც მოქმედების საფუძველია. კონფლიქტი შეიძლება მოხდეს ინდივიდსა და საზოგადოებას შორის, პერსონაჟებს შორის. გმირის გონებაში შეიძლება იყოს აშკარა და დამალული. სიუჟეტის ელემენტები ასახავს კონფლიქტის განვითარების ეტაპებს; Პროლოგი- ნაწარმოების ერთგვარი შესავალი, რომელიც მოგვითხრობს წარსულის მოვლენებზე, ემოციურად აყენებს მკითხველს აღქმისკენ (იშვიათად); ექსპოზიცია- მოქმედებაში შესავალი, იმ პირობებისა და გარემოებების ასახვა, რომლებიც წინ უძღოდა მოქმედებების დაუყოვნებელ დაწყებას (ის შეიძლება გაფართოვდეს და არა, მთლიანი და "გატეხილი"; ის შეიძლება განთავსდეს არა მხოლოდ დასაწყისში, არამედ შუაში, ბოლოს. სამუშაო); აცნობს ნაწარმოების გმირებს, სიტუაციას, მოქმედების დროსა და გარემოებებს; ჰალსტუხი- ნაკვეთის დასაწყისი; მოვლენა, საიდანაც იწყება კონფლიქტი, ვითარდება შემდგომი მოვლენები. მოქმედების განვითარება- მოვლენათა სისტემა, რომელიც მოჰყვება სიუჟეტს; მოქმედების განვითარების პროცესში, როგორც წესი, კონფლიქტი მწვავდება და წინააღმდეგობები სულ უფრო მკაფიოდ ჩნდება; კულმინაცია- მოქმედების უმაღლესი დაძაბულობის მომენტი, კონფლიქტის მწვერვალი, კულმინაცია ძალიან ნათლად წარმოაჩენს ნაწარმოების მთავარ პრობლემას და პერსონაჟების გმირებს, რის შემდეგაც მოქმედება სუსტდება. შეწყვეტა- გამოსახული კონფლიქტის გადაწყვეტა ან მისი გადაჭრის შესაძლო გზების მითითება. ბოლო მომენტი ხელოვნების ნაწარმოების მოქმედების განვითარებაში. როგორც წესი, ის ან წყვეტს კონფლიქტს, ან აჩვენებს მის ფუნდამენტურ განუკითხაობას. ეპილოგი- ნაწარმოების დასკვნითი ნაწილი, რომელიც მიუთითებს მოვლენების შემდგომი განვითარების მიმართულებაზე და გმირების ბედზე (ზოგჯერ შეფასება ეძლევა გამოსახულებს); ეს არის მოკლე ისტორია იმის შესახებ, თუ რა დაემართათ ნაწარმოების გმირებს მთავარი სიუჟეტური მოქმედების დასრულების შემდეგ.

ნაკვეთი შეიძლება იყოს:

მოვლენების უშუალო ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით;
წარსულში გადახრით - რეტროსპექტივებით - და "ექსკურსიებით".
მომავალი;
განზრახ შეცვლილი თანმიმდევრობით (იხ. მხატვრული დრო ნაწარმოებში).

არა ნაკვეთი ელემენტებია:

ეპიზოდების ჩასმა;
ლირიკული (სხვაგვარად - საავტორო) გადახრები. მათი მთავარი ფუნქციაა გამოსახულის ფარგლების გაფართოება, ავტორს საშუალება მისცეს გამოხატოს თავისი აზრები და გრძნობები ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენზე, რომლებიც უშუალოდ არ არის დაკავშირებული სიუჟეტთან. ნაწარმოებს შესაძლოა აკლდეს სიუჟეტის ზოგიერთი ელემენტი; ზოგჯერ ძნელია ამ ელემენტების გამოყოფა; ხანდახან ერთ ნაწარმოებში რამდენიმე სიუჟეტია - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სიუჟეტი. „ნაკვეთის“ და „ნაკვეთის“ ცნებების სხვადასხვაგვარი ინტერპრეტაცია არსებობს: 1) სიუჟეტი ნაწარმოების მთავარი კონფლიქტია; სიუჟეტი - მოვლენების სერია, რომელშიც იგი გამოხატულია; 2) სიუჟეტი - მოვლენათა მხატვრული თანმიმდევრობა; ნაკვეთი - მოვლენათა ბუნებრივი წესრიგი

კომპოზიციის პრინციპები და ელემენტები:

წამყვანი კომპოზიციური პრინციპი(კომპოზიცია მრავალწახნაგოვანი, წრფივი, წრიული, „სტრიქონი მძივებით“; მოვლენათა ქრონოლოგიაში თუ არა...).

კომპოზიციის დამატებითი ინსტრუმენტები:

ლირიკული დიგრესიები- გამოსახული მწერლის გრძნობებისა და აზრების გამჟღავნებისა და გადმოცემის ფორმები (ისინი გამოხატავენ ავტორის დამოკიდებულებას პერსონაჟებისადმი, გამოსახული ცხოვრების მიმართ, შეიძლება წარმოადგენდეს ასახვას ნებისმიერ შემთხვევაში ან მისი მიზნის, პოზიციის ახსნას); შესავალი (ჩასმა) ეპიზოდები(პირდაპირ არ არის დაკავშირებული ნაწარმოების სიუჟეტთან); მხატვრული გადახედვები- სცენების გამოსახულება, რომლებიც, როგორც იქნა, წინასწარმეტყველებენ, პროგნოზირებენ მოვლენების შემდგომ განვითარებას; მხატვრული ჩარჩო- სცენები, რომლებიც იწყება და ამთავრებს მოვლენას ან ნაწარმოებს, ავსებს მას, აძლევს დამატებით მნიშვნელობას; კომპოზიციური ტექნიკა- შინაგანი მონოლოგები, დღიური და ა.შ. ნაწარმოების შიდა ფორმის დონეთხრობის სუბიექტური ორგანიზაცია (მისი განხილვა მოიცავს შემდეგს): თხრობა შეიძლება იყოს პირადი: ლირიკული გმირის სახელით (აღიარება), გმირი-მთხრობელის სახელით და უპიროვნო (მთხრობელის სახელით). ერთი) მამაკაცის მხატვრული გამოსახულება- განიხილება ამ სურათზე ასახული ცხოვრების ტიპიური ფენომენები; ხასიათის თანდაყოლილი ინდივიდუალური თვისებები; ავლენს პიროვნების შექმნილი გამოსახულების ორიგინალობას:
გარეგანი მახასიათებლები - სახე, ფიგურა, კოსტუმი;
პერსონაჟის ხასიათი - ის ვლინდება მოქმედებებში, სხვა ადამიანებთან მიმართებაში, გამოიხატება პორტრეტში, გმირის გრძნობების აღწერაში, მის მეტყველებაში. იმ პირობების გამოსახვა, რომელშიც პერსონაჟი ცხოვრობს და მოქმედებს;
ბუნების გამოსახულება, რომელიც ხელს უწყობს პერსონაჟის აზრებისა და გრძნობების უკეთ გააზრებას;
სოციალური გარემოს, საზოგადოების იმიჯი, რომელშიც პერსონაჟი ცხოვრობს და მოქმედებს;
პროტოტიპის არსებობა ან არარსებობა. 2) 0 ძირითადი ტექნიკა გამოსახულება-პერსონაჟის შესაქმნელად:
გმირის დახასიათება მისი ქმედებებითა და საქციელით (სიუჟეტურ სისტემაში);
პორტრეტი, გმირისთვის დამახასიათებელი პორტრეტი (ხშირად გამოხატავს ავტორის დამოკიდებულებას პერსონაჟისადმი);
პირდაპირი ავტორის მახასიათებელი;
ფსიქოლოგიური ანალიზი - გრძნობების, აზრების, მოტივების დეტალური, დეტალური რეკრეაცია - პერსონაჟის შინაგანი სამყარო; აქ განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს „სულის დიალექტიკის“ გამოსახვას, ე.ი. გმირის შინაგანი ცხოვრების მოძრაობები;
გმირის დახასიათება სხვა პერსონაჟებით;
მხატვრული დეტალი - პერსონაჟის გარშემო არსებული რეალობის ობიექტებისა და ფენომენების აღწერა (დეტალები, რომლებიც ასახავს ფართო განზოგადებას, შეიძლება მოქმედებდეს როგორც სიმბოლური დეტალები); 3) გამოსახულება-პერსონაჟების სახეები: ლირიკული- იმ შემთხვევაში, თუ მწერალი ასახავს მხოლოდ გმირის გრძნობებსა და აზრებს, მისი ცხოვრების მოვლენების, გმირის ქმედებების ხსენების გარეშე (ძირითადად პოეზიაში გვხვდება); დრამატული- იმ შემთხვევაში, თუ ჩნდება შთაბეჭდილება, რომ გმირები მოქმედებენ „თავიანთ“, „ავტორის დახმარების გარეშე“, ე.ი. ავტორი პერსონაჟების დასახასიათებლად იყენებს თვითგამომჟღავნების, თვითდახასიათების ტექნიკას (ძირითადად დრამატულ ნაწარმოებებში გვხვდება); ეპიკური- ავტორი-მთხრობელი ან მთხრობელი თანმიმდევრულად აღწერს გმირებს, მათ მოქმედებებს, პერსონაჟებს, გარეგნობას, გარემოს, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას (აღმოჩენილია ეპიკურ რომანებში, მოთხრობებში, მოთხრობებში, მოთხრობებში, ესეებში). 4) გამოსახულება-პერსონაჟების სისტემა;ცალკეული სურათები შეიძლება გაერთიანდეს ჯგუფებად (სურათების დაჯგუფება) - მათი ურთიერთქმედება ხელს უწყობს თითოეული პერსონაჟის უფრო სრულყოფილად წარმოჩენას და გამოვლენას, მათი მეშვეობით კი - ნაწარმოების თემატიკისა და იდეოლოგიური მნიშვნელობის. ყველა ეს ჯგუფი გაერთიანებულია ნაწარმოებში გამოსახულ საზოგადოებაში (მრავალგანზომილებიანი ან ერთგანზომილებიანი სოციალური, ეთნიკური და ა.შ. თვალსაზრისით). მხატვრული სივრცე და მხატვრული დრო (ქრონოტოპი): ავტორის მიერ გამოსახული სივრცე და დრო. მხატვრული სივრცე შეიძლება იყოს პირობითი და კონკრეტული; შეკუმშული და მოცულობითი; მხატვრული დრო შეიძლება იყოს დაკავშირებული ისტორიულთან ან არა, წყვეტილთან და უწყვეტთან, მოვლენათა ქრონოლოგიაში (ეპიკური დრო) ან პერსონაჟების შინაგანი ფსიქიკური პროცესების ქრონოლოგიაში (ლირიკული დრო), ხანგრძლივი ან მყისიერი, სასრული ან გაუთავებელი, დახურული (ე.ი. მხოლოდ. ნაკვეთის ფარგლებში, ისტორიული დროის გარეთ) და ღია (გარკვეული ისტორიული ეპოქის ფონზე). ავტორის პოზიცია და მისი გამოხატვის გზები:
ავტორის შეფასებები: პირდაპირი და ირიბი.
მხატვრული გამოსახულების შექმნის გზა: თხრობა (ნაწარმოებში მიმდინარე მოვლენების გამოსახულება), აღწერა (ინდივიდუალური ნიშნების, თვისებების, თვისებების და ფენომენების თანმიმდევრული ჩამოთვლა), ზეპირი მეტყველების ფორმები (დიალოგი, მონოლოგი).
მხატვრული დეტალის ადგილი და მნიშვნელობა (მხატვრული დეტალი, რომელიც აძლიერებს მთლიანობის იდეას). გარე ფორმის დონე. ლიტერატურული ტექსტის სამეტყველო და რიტმულ-მელოდიური ორგანიზაცია პერსონაჟის მეტყველება - გამოხატული თუ არა, აკრეფის საშუალებად მოქმედებს; მეტყველების ინდივიდუალური მახასიათებლები; ავლენს პერსონაჟს და ეხმარება ავტორის დამოკიდებულების გაგებაში. მთხრობელის გამოსვლა - ღონისძიებებისა და მათი მონაწილეების შეფასება ეროვნული ენის სიტყვის გამოყენების თავისებურება (სინონიმების, ანტონიმების, ჰომონიმების, არქაიზმების, ნეოლოგიზმების, დიალექტიზმების, ბარბარიზმების, პროფესიონალიზმების აქტიური ჩართვა). ფიგურული ტექნიკა (ტროპები - სიტყვების გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით) - უმარტივესი (ეპითეტი და შედარება) და რთული (მეტაფორა, პერსონიფიკაცია, ალეგორია, ლიტოტა, პერიფრაზი). პოეტური ნაწარმოების ანალიზი
ლექსის ანალიზის გეგმა 1. ლექსის კომენტარის ელემენტები:
- დამწერლობის დრო (ადგილი), შექმნის ისტორია;
- ჟანრული ორიგინალობა;
- ამ ლექსის ადგილი პოეტის შემოქმედებაში ან მსგავს თემაზე (მსგავსი მოტივით, სიუჟეტით, სტრუქტურით და ა.შ.) ლექსების სერიაში;
- ბუნდოვანი ადგილების, რთული მეტაფორების და სხვა ტრანსკრიპტების ახსნა. 2. ლექსის ლირიკული გმირის მიერ გამოხატული გრძნობები; განცდები, რომლებსაც ლექსი აღვიძებს მკითხველში. 3. ავტორის აზრების, განცდების მოძრაობა ლექსის დასაწყისიდან ბოლომდე. 4. პოემის შინაარსისა და მისი მხატვრული ფორმის ურთიერთდამოკიდებულება:
- კომპოზიციური გადაწყვეტილებები;
- ლირიკული გმირის თვითგამოხატვის თავისებურებები და თხრობის ბუნება;
- ლექსის ხმის დიაპაზონი, ხმის ჩაწერის გამოყენება, ასონანსი, ალიტერაცია;
- რიტმი, სტროფი, გრაფიკა, მათი სემანტიკური როლი;
- გამომსახველობითი საშუალებების გამოყენების მოტივაცია და სიზუსტე. 4. ამ ლექსით გამოწვეული ასოციაციები (ლიტერატურული, ცხოვრებისეული, მუსიკალური, ფერწერული – ნებისმიერი). 5. ამ ლექსის ტიპიურობა და ორიგინალურობა პოეტის შემოქმედებაში, ნაწარმოების ღრმა მორალური თუ ფილოსოფიური აზრი, რომელიც გამოიკვეთა ანალიზის შედეგად; დასმული საკითხების „მარადიულობის“ ხარისხი ან მათი ინტერპრეტაცია. ლექსის გამოცანები და საიდუმლოებები. 6. დამატებითი (თავისუფალი) ანარეკლები. პოეტური ნაწარმოების ანალიზი
(სქემა)პოეტური ნაწარმოების ანალიზის დაწყებისას საჭიროა განისაზღვროს ლირიკული ნაწარმოების პირდაპირი შინაარსი - გამოცდილება, განცდა; დაადგინეთ ლირიკულ ნაწარმოებში გამოხატული გრძნობებისა და აზრების „კუთვნილება“: ლირიკული გმირი (გამოსახულება, რომელშიც ეს გრძნობებია გამოხატული); - აღწერის საგნისა და მისი კავშირის პოეტურ იდეასთან (პირდაპირი - ირიბი) დადგენა; - ლირიკული ნაწარმოების ორგანიზაციის (კომპოზიციის) დადგენა; - ავტორის მიერ ვიზუალური საშუალებების გამოყენების ორიგინალურობის დადგენა (აქტიური - საშუალო); ლექსიკური ნიმუშის განსაზღვრა (ხალხური ენა - წიგნი და ლიტერატურული ლექსიკა...); - განსაზღვროს რიტმი (ერთგვაროვანი - ჰეტეროგენული; რიტმული მოძრაობა); - განსაზღვრეთ ხმის ნიმუში; - დაადგინეთ ინტონაცია (მოსაუბრეს დამოკიდებულება საუბრის საგნისა და თანამოსაუბრის მიმართ. პოეტური ლექსიკასაჭიროა გაირკვეს სიტყვათა ცალკეული ჯგუფების საერთო ლექსიკაში გამოყენების აქტივობა - სინონიმები, ანტონიმები, არქაიზმები, ნეოლოგიზმები; - გაარკვიოს პოეტური ენის სიახლოვის ხარისხი სასაუბრო ენასთან; - ბილიკების გამოყენების ორიგინალურობისა და აქტივობის დადგენა ეპითეტი- მხატვრული განსაზღვრება; შედარება- ორი ობიექტის ან ფენომენის შედარება, რათა ახსნას ერთი მათგანი მეორის დახმარებით; ალეგორია(ალეგორია) - აბსტრაქტული ცნების ან ფენომენის გამოსახულება კონკრეტული საგნებისა და სურათების მეშვეობით; ირონია- ფარული დაცინვა; ჰიპერბოლა- მხატვრული გაზვიადება, რომელიც გამოიყენება შთაბეჭდილების გასაძლიერებლად; LITOTES- მხატვრული დაქვეითება; პერსონალიზაცია- უსულო საგნების გამოსახულება, რომელშიც ისინი დაჯილდოვებულნი არიან ცოცხალი არსებების თვისებებით - მეტყველების ნიჭი, აზროვნების და გრძნობის უნარი; ᲛᲔᲢᲐᲤᲝᲠᲐ- ფარული შედარება, რომელიც აგებულია ფენომენთა მსგავსებაზე ან კონტრასტზე, რომელშიც სიტყვა "როგორც", "თითქოს", "თითქოს" არ არსებობს, მაგრამ იგულისხმება. პოეტური სინტაქსი
(სინტაქსური საშუალებები ან პოეტური მეტყველების ფიგურები) - რიტორიკული კითხვები, მიმართვები, ძახილები- მისგან პასუხის მოთხოვნის გარეშე ზრდიან მკითხველის ყურადღებას; - გამეორებები- იგივე სიტყვების ან გამოთქმების განმეორებითი გამეორება; - ანტითეზები- ოპოზიცია; პოეტური ფონეტიკაონომატოპეის გამოყენება, ხმის ჩაწერა - ხმის გამეორებები, რომლებიც ქმნიან მეტყველების ერთგვარ ბგერას "ნიმუშს".) - ალიტერაცია- თანხმოვანი ბგერების გამეორება; - ასონანსი- ხმოვანი ბგერების გამეორება; - ანაფორა- ბრძანების ერთიანობა; ლირიკული ნაწარმოების კომპოზიცია აუცილებელი:- განსაზღვროს პოეტურ ნაწარმოებში ასახული წამყვანი გამოცდილება, განცდა, განწყობა; - გაარკვიოს კომპოზიციური კონსტრუქციის ჰარმონია, მისი დაქვემდებარება გარკვეული აზრის გამოხატვისადმი; - განსაზღვროს ლექსში წარმოდგენილი ლირიკული ვითარება (გმირის კონფლიქტი საკუთარ თავთან; გმირის შინაგანი თავისუფლების ნაკლებობა და ა.შ.) - განსაზღვროს ცხოვრებისეული სიტუაცია, რომელიც, სავარაუდოდ, შეიძლება გამოიწვიოს ამ გამოცდილებამ; - მონიშნეთ პოეტური ნაწარმოების ძირითადი ნაწილები: აჩვენეთ მათი კავშირი (განსაზღვრეთ ემოციური „სურათი“). დრამატული ნაწარმოების ანალიზი დრამატული ნაწარმოების ანალიზის სქემა 1. ზოგადი მახასიათებლები:შექმნის ისტორია, სასიცოცხლო საფუძველი, დიზაინი, ლიტერატურული კრიტიკა. 2. ნაკვეთი, კომპოზიცია:
- მთავარი კონფლიქტი, მისი განვითარების ეტაპები;
- დაპირისპირების ბუნება /კომიკური, ტრაგიკული, დრამატული/ 3. ინდივიდუალური მოქმედებების, სცენების, ფენომენების ანალიზი. 4. მასალის შეგროვება პერსონაჟების შესახებ:
- პერსონაჟის გარეგნობა
- მოქმედება,
- მეტყველების მახასიათებელი
- სიტყვის შინაარსი / რაზე? /
- მანერა/როგორ?/
- სტილი, ლექსიკა
- თვითდახასიათება, გმირების ურთიერთდახასიათება, ავტორის შენიშვნები;
- დეკორაციის, ინტერიერის როლი გამოსახულების განვითარებაში. 5. დასკვნები: თემა, იდეა, სათაურის მნიშვნელობა, გამოსახულების სისტემა. ნაწარმოების ჟანრი, მხატვრული ორიგინალობა. დრამატული ნაწარმოებიდრამის ზოგადი სპეციფიკა, „სასაზღვრო“ პოზიცია (ლიტერატურასა და თეატრს შორის) ავალდებულებს მას გაანალიზდეს დრამატული მოქმედების განვითარების პროცესში (ეს არის ფუნდამენტური განსხვავება დრამატული ნაწარმოების ანალიზს ეპოსიდან ან ლირიკული). მაშასადამე, შემოთავაზებული სქემა პირობითია, იგი ითვალისწინებს მხოლოდ დრამის ძირითადი ზოგადი კატეგორიების კონგლომერაციას, რომლის თავისებურება შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა გზით თითოეულ ცალკეულ შემთხვევაში, კერძოდ, მოქმედების განვითარებაში (პრინციპის მიხედვით დაუხვევი წყაროს). 1. დრამატული მოქმედების ზოგადი მახასიათებლები(მოძრაობის პერსონაჟი, გეგმა და ვექტორი, ტემპი, რიტმი და ა.შ.). „მოქმედებით“ და „წყალქვეშა“ დინებით. 2 . კონფლიქტის ტიპი.დრამის არსი და კონფლიქტის შინაარსი, წინააღმდეგობების ბუნება (ორგანზომილებიანობა, გარეგანი კონფლიქტი, შინაგანი კონფლიქტი, მათი ურთიერთქმედება), დრამის „ვერტიკალური“ და „ჰორიზონტალური“ გეგმა. 3. მსახიობთა სისტემა, მათი ადგილი და როლი დრამატული მოქმედებისა და კონფლიქტის მოგვარების განვითარებაში. მთავარი და მეორეხარისხოვანი პერსონაჟები. სიუჟეტის მიღმა და სცენის გარეთ გმირები. 4. მოტივების სისტემადა დრამის სიუჟეტისა და მიკროსიუჟეტის მოტივაციური განვითარება. ტექსტი და ქვეტექსტი. 5. კომპოზიციურ-სტრუქტურული დონე.დრამატული მოქმედების განვითარების ძირითადი ეტაპები (ექსპოზიცია, სიუჟეტი, მოქმედების განვითარება, კულმინაცია, დაშლა). შეკრების პრინციპი. 6. პოეტიკის თავისებურებები(სათაურის სემანტიკური გასაღები, თეატრის პლაკატის როლი, სცენის ქრონოტიპი, სიმბოლიზმი, სცენის ფსიქოლოგიზმი, ფინალის პრობლემა). თეატრალურობის ნიშნები: კოსტუმი, ნიღაბი, თამაში და პოსტ-სიტუაციური ანალიზი, როლური სიტუაციები და ა.შ. 7. ჟანრული ორიგინალობა(დრამა, ტრაგედია თუ კომედია?). ჟანრის წარმოშობა, მისი რემინისცენციები და ავტორის ინოვაციური გადაწყვეტილებები. 8. ავტორის პოზიციის გამოხატვის გზები(შენიშვნები, დიალოგი, სცენაზე ყოფნა, სახელების პოეტიკა, ლირიკული ატმოსფერო და ა.შ.) 9. დრამის კონტექსტები(ისტორიული და კულტურული, შემოქმედებითი, სათანადო დრამატული) . 10. ინტერპრეტაციების პრობლემა და სასცენო ისტორია.

სამუშაოს ანალიზის სრული გეგმა

1. შექმნის ისტორია (წერის დრო; როგორ მუშაობდა მწერალი ნაწარმოებზე).

2. მიმართულება, ჟანრი და ჟანრი.

3. თემები და პრობლემები (მთავარი თემები და პრობლემები).

4. იდეა და პათოსი (იდეოლოგიური და ემოციური შეფასება).

5. მთავარი გმირები (მათი ადგილი ფიგურულ სისტემაში). ლირიკულ ლექსში: ლირიკული გმირის გამოსახულება.

6. ნაკვეთი და კომპოზიცია.

7. მხატვრული ორიგინალობა:

პორტრეტი;

- ლანდშაფტი;

- მხატვრული დეტალები;

- პოეტური გამოხატვის საშუალებები (ტროპები);

- ნაწარმოების ენის თავისებურებები;

- პოეტური სინტაქსის თავისებურებები;

- ფონეტიკური ორგანიზაციის თავისებურებები (ბგერითი დამწერლობა).

8. ლირიკული ლექსებისთვის:

- პოეტური ზომა;

- რითმის თვისებები;

- სტროფი.

9. ნაწარმოების მნიშვნელობა:

- სამუშაო ადგილი inმწერლის შემოქმედება;

- მნიშვნელობა ეპოქის ლიტერატურულ ცხოვრებაში;

- მნიშვნელობა შემდგომი ეპოქებისთვის;

- ურთიერთობა იმავე ავტორისა და სხვა მწერლების შემოქმედებასთან.

ამ გეგმის მიხედვით ნამუშევრებზე მუშაობისას განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ იმ კითხვებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ წერისთვის მასალის მოსამზადებლად (დავალება C5), არამედ B და C1-C4 ნაწილების ამოცანების პასუხის გასაცემად. ამ თვალსაზრისით, მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ აღვნიშნოთ ის მიმართულება, რომლითაც შეიქმნა ესა თუ ის ნამუშევარი, მისი ჟანრი, გამოვყოთ კომპოზიციის თავისებურებები და შეთქმულების განვითარების ძირითადი მომენტები, მივცეთ მთავარი გმირების მოკლე აღწერა. , იდეოლოგიურ და თემატურ შინაარსს და გავითვალისწინოთ გამოსახულის ავტორის შეფასება, მაგრამ და მოიყვანოთ მაგალითები სხვადასხვა ასპექტში ურთიერთობის სხვა მწერლების შემოქმედებასთან. მართლაც, C2 და C4 ამოცანებში ლიტერატურული კონტექსტის საკითხი ჩართულია, როგორც სავალდებულო. გამოცდაზე მუშაობის პირობებში ასეთ კითხვებზე პასუხის სწრაფად პოვნა ყოველთვის არ არის შესაძლებელი - უმჯობესია წინასწარ მოემზადოთ მათთვის. ჩვენი გეგმის მიხედვით, ეს შეიძლება გაკეთდეს მე-9 პუნქტში, რომელიც ეხება ნაწარმოების მნიშვნელობას. მაგალითად, ლერმონტოვის რომანზე „ჩვენი დროის გმირი“ საუბრისას, უნდა აღინიშნოს, რომ ის არა მხოლოდ აგრძელებს პუშკინის მიერ რომანში „ევგენი ონეგინი“ დაწყებულ „დროის გმირის“ თემას, არამედ გზასაც უხსნის. ამ თემის განვითარება მე-19 საუკუნის მეორე ნახევრის მწერლებისთვის. ამასთან, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ თანდათან იცვლება დამოკიდებულება იმ ტიპის პიროვნების მიმართ, რომელიც გამოჩნდა XIX საუკუნის პირველი ნახევრის რომანებში და შემდეგ მიიღო სახელი „ზედმეტი ადამიანი“. მე-19 საუკუნის მეორე ნახევრის მწერლები მასში უფრო სისუსტეებსა და ნაკლოვანებებს ხედავენ, ვიდრე სათნოებებს. ასეთია ამ სოციალურ-ფსიქოლოგიური ტიპის გმირები ტურგენევის ნაწარმოებებში "ზედმეტი კაცის დღიური", "რუდინი", "აზნაურთა ბუდე", "მამები და შვილები", ნეკრასოვის ლექსში "საშა", გონჩაროვის რომანში ". ობლომოვი“, ჩეხოვის მოთხრობაში „დუელი“. და მიუხედავად იმისა, რომ "ზედმეტი ადამიანის" ტიპი ეკუთვნის მე -19 საუკუნის ლიტერატურას, "დროის გმირის" პოვნის პრობლემა აქტუალური რჩება მე -20 საუკუნის ლიტერატურაში, მაგალითად, პასტერნაკის რომანში "დოქტორი ჟივაგო". გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს ლერმონტოვის ის მხატვრული მიღწევები, რომლებიც გაგრძელდა რუსულ ლიტერატურაში. უპირველეს ყოვლისა, უნდა ითქვას XIX საუკუნის მეორე ნახევრის რუსული რეალისტური სოციალურ-ფსიქოლოგიური რომანის ჟანრული ფორმის ფორმირებაზე. ლერმონტოვის აღმოჩენები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყო ტოლსტოის „სულის დიალექტიკის“ ფსიქოლოგიური მეთოდის ჩამოყალიბებისთვის.

კიდევ ერთი მაგალითია ლექსებიდან: საუბრისას პუშკინის ლექსზე "წინასწარმეტყველი", მასში შეიძლება გამოვყოთ გარკვეული ტრადიცია, რომელიც მოდის მ.ვ.-ს სულიერი ოდებიდან. ლომონოსოვი და გ.რ. დერჟავინი. მაგრამ ამავდროულად, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ აქ, პირველად რუსულ ლიტერატურაში, პუშკინმა პოეტი წინასწარმეტყველის დონემდე აიყვანა, რითაც მთლიანობაში რუსული ლიტერატურის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მახასიათებელი განსაზღვრა. სწორედ პუშკინის შემდეგ დამკვიდრდა ცნება პოეტების საზოგადოებაში განსაკუთრებული როლის შესახებ, რომლებიც მოწოდებულნი არიან წინასწარმეტყველის მსგავს სამსახურში. პუშკინის შემდეგ ლერმონტოვმა გააგრძელა ეს თემა თავის "წინასწარმეტყველში", რომელიც დაიწერა მის სიკვდილამდე ცოტა ხნით ადრე, 1841 წელს. შემდეგ იგი აიყვანეს მე-19 საუკუნის მეორე ნახევრის მწერლებმა - დოსტოევსკიმ, ტოლსტოიმ და ბევრმა სხვამ, რომლებიც მთელი მსოფლიოსთვის გახდნენ მწერლის იმ განსაკუთრებული მისიის პერსონიფიკაცია, რომელსაც მე-20 საუკუნის რუსი პოეტი ე. ევტუშენკომ განმარტა სიტყვებით: „პოეტი რუსეთში უფრო მეტია, ვიდრე პოეტი“.

და ბოლოს, გადავიდეთ კიდევ ერთ ძალიან მნიშვნელოვან საკითხზე, რომელიც ეხება საგამოცდო ტექსტის მომზადებას. ეს იქნება დაახლოებით ტექსტირომელიც კოდიფიკატორში წარმოდგენილია მე-19 და მე-20 საუკუნეების სხვადასხვა პოეტის ნაწარმოებების მეტად მოცულობითი ნუსხით. როგორც წესი, მე-3 ნაწილის კომპოზიციის თემებში უნდა განიხილებოდეს არა ამა თუ იმ ავტორის რომელიმე კონკრეტული ლექსი (ეს შეიცავს ნაწარმოების მეორე ნაწილში), არამედ მთელი იდეოლოგიური და თემატური ფენა. . მაგალითად, დემო ვერსიაში მესამე თემა (C5.3) ასე ჟღერს: „რა ხდის სამშობლოს თემას ტრაგიკულს S.A.-ს ლექსებში. ესენინი? ამ ნაწილის კითხვების იგივე თავისებურება დამახასიათებელი იყო გასული წლების ლიტერატურაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM-ებისთვისაც, მაგალითად, 2008 წელს: „რა თვისებებზე ა.ა. ფეტამ აღნიშნა ლ.ნ. ტოლსტოი, ვინ აღნიშნა პოეტის "ლირიკული სიმამაცე"? ცხადია, ეს სპეციფიკა დარჩება ლიტერატურაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM-ებში, რომლის მიხედვითაც თქვენ უნდა ჩააბაროთ გამოცდა. ეს აუცილებელს ხდის წინასწარ გავითვალისწინოთ ლექსების სიები კოდიფიკატორში წარმოდგენილი თითოეული პოეტის შემოქმედებით დაჯგუფი გარკვეული გზით მათი ნამუშევრები.

მაგალითად, მივმართოთ პუშკინის შემოქმედების განყოფილებას: კოდიფიკატორი შეიცავს 25 ლექსის ჩამონათვალს. რა არის მათი მოწყობის საუკეთესო საშუალება გამოცდისთვის მომზადებისას? რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ აირჩიოთ ტრადიციული გზა - ქრონოლოგიური. სავსებით გამართლებულია სკოლაში პოეტის შემოქმედების ისტორიულ და ქრონოლოგიურ საფუძველზე შესწავლისას, რადგან ეს საშუალებას გაძლევთ თვალყური ადევნოთ მწერლის შემოქმედებით გზას, მის ევოლუციას. მაგრამ ლექსებზე წერისთვის მომზადების მიზნით, უმჯობესია მივმართოთ სხვა პრინციპს -თემატური.ამრიგად, შეგიძლიათ წინასწარ განსაზღვროთ იმ ლექსების წრე, რომლითაც იხელმძღვანელებთ ესეს წერისას. რა თქმა უნდა, ეს წრე შეიძლება გაფართოვდეს და შეიცავდეს ნაწარმოებებს, რომლებიც არ შედის კოდიფიკატორში, მაგრამ ისინი, რომლებიც შეესაბამება ესეს თემას, რა თქმა უნდა, გასათვალისწინებელია.

პუშკინის შემოქმედების ლექსების ჩამონათვალზე დაყრდნობით შეიძლება გამოიყოს შემდეგი თემატური ჯგუფები: თავისუფლებისმოყვარე, სამოქალაქო-პატრიოტული, ფილოსოფიური, ლანდშაფტური ლირიკა, პოეტისა და პოეზიის თემა, სიყვარულისა და მეგობრობის ლირიკა. ამ თემების შესაბამისად, ჩვენ განვსაზღვრავთ ლექსების ჯგუფებს (ასეთ ჯგუფებში შეგიძლიათ გამოიყენოთ ქრონოლოგიური პრინციპი):

1. თავისუფლებისმოყვარე ლექსები: "ჩაადაევს", "სოფელი", "დღის შუქი ჩაქრა ...", "პატიმარი", "თავისუფლების უდაბნოში მთესველი ...", "ზღვისკენ", "19 ოქტომბერი" ( "ტყე ჩამოაგდებს ჟოლოსფერ კაბას ..."), "ციმბირის საბადოების სიღრმეში...", "ანჩარი", "მე ავუდგე ძეგლი ჩემს თავს, ხელნაკეთი...".

2. სამოქალაქო-პატრიოტული ლექსი: "ჩაადაევს". „სოფელი“, „ციმბირის მადნების სიღრმეში...“, „ჩემს თავს ხელნაკეთი ძეგლი ავუდგე...“.

3. ფილოსოფიური ლექსები: "თავისუფლების უდაბნოში მთესველი ...", "ანჩარი", "ყურანის მიბაძვა" (IX. "და დაღლილი მოგზაური წუწუნებდა ღმერთზე ..."), "დემონები", "ელეგია" (" გიჟური წლები გაცვეთილმა მხიარულებამ...), "ღრუბელი", "ისევ ვესტუმრე ...".

4. პეიზაჟის ლექსები: "დღის შუქი ჩაქრა ...", "ზღვისკენ", "ზამთრის გზა", "ანჩარი", "ზამთრის დილა", "დემონები", "ღრუბელი", "ისევ ვესტუმრე ...".

5. პოეტისა და პოეზიის თემა: "წიგნის გამყიდველის საუბარი პოეტთან", "წინასწარმეტყველი", "პოეტი", "მე ავუდგე ძეგლი ჩემს თავს, ხელნაკეთი ...".

6. სიყვარულისა და მეგობრობის თემა: "ჩაადაევს", "დღის შუქი ჩაქრა ...", "19 ოქტომბერი" ("ტყე ჩამოაგდებს ჟოლოსფერი კაბას ..."), "K ***" ("მახსოვს მშვენიერი მომენტი.. .), „ძიძა“, „ციმბირის საბადოების სიღრმეში...“, „საქართველოს ბორცვებზე დევს ღამის სიბნელე...“, „მიყვარდი...“ .

უნდა გვახსოვდეს, რომ სხვადასხვა თემატური ჯგუფის ლექსები შეიძლება განმეორდეს, რადგან პუშკინს ხშირად აქვს რამდენიმე თემა ერთ ლექსში. ასე რომ, მაგალითად, ლექსი "19 ოქტომბერი" ("ტყე ჩამოაგდებს ჟოლოსფერ კაბას ...") შეიძლება მივაწეროთ მეგობრობის ლექსებს, რადგან ის ეხება პოეტის ლიცეუმის მეგობრებს და ეძღვნება დაარსების თარიღს. ცარსკოე სელოს ლიცეუმი; ის შეიძლება ჩაითვალოს პუშკინის შემოქმედებაში თავისუფლების თემის ევოლუციასთან დაკავშირებით; ეს ლექსი გამოხატავს პოეტის ფილოსოფიურ მოსაზრებებს დროის მსვლელობის შეუპოვრობაზე, მომენტისა და მარადისობის კავშირზე, მეხსიერებასა და დავიწყებაზე და ბედის როლზე.

ამრიგად, ჩვენ დავასრულეთ ლიტერატურაში გამოცდისთვის მომზადების ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტის განხილვა, რაც შეეხება მის შინაარსს. სინამდვილეში, თუ კარგად გათვითცნობიერებული ხართ ნაწარმოებების იდეოლოგიურ და მხატვრულ შინაარსში, იცით და შეგიძლიათ გამოიყენოთ თეორიული და ლიტერატურული ცნებები მათ ანალიზში, გესმით ისტორიული და ლიტერატურული ურთიერთობები, მაშინ ლიტერატურაში გამოცდისთვის მზადების უმეტესი ნაწილი შეიძლება. უკვე დასრულებულად ითვლება. მაგრამ ამ ნაწარმოების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია: თქვენ უნდა ისწავლოთ როგორ ააწყოთ წერილობითი დეტალური პასუხები კითხვებზე, დაწეროთ ესსე მთელი ამ ცოდნის საფუძველზე. ეს იქნება სახელმძღვანელოს შემდეგი თავის საგანი. მაგრამ სანამ მასზე გადახვალთ, შეამოწმეთ თქვენი ცოდნა.

ლირიკული (პოეტური) ნაწარმოების ანალიზის სქემა

ლირიკული ნაწარმოების ანალიზი წერის ერთ-ერთი ვარიანტია. როგორც წესი, ამ ტიპის თემები ასე გამოიყურება: ”ლექსი A.A. ბლოკი "უცხო": აღქმა, ინტერპრეტაცია, შეფასება. თავად ფორმულირება შეიცავს იმას, რაც უნდა გააკეთოთ ლირიკული ნაწარმოების იდეოლოგიურ-თემატური შინაარსისა და მხატვრული თავისებურებების გამოსავლენად: 1) მოუყევით ნაწარმოების თქვენი აღქმის შესახებ; 2) ინტერპრეტაცია, ანუ მიახლოება ავტორის განზრახვასთან, ნაწარმოებში განსახიერებული იდეის ამოხსნა; 3) გამოხატეთ თქვენი ემოციური დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, ისაუბრეთ იმაზე, თუ რა იმოქმედა, გაგიკვირდათ, მიიპყრო თქვენი ყურადღება. აქ მოცემულია ლირიკული ნაწარმოების ანალიზის დიაგრამა.

• ფაქტები ავტორის ბიოგრაფიიდან, რომელიც დაკავშირებულია პოეტური ნაწარმოების შექმნასთან
• ვის ეძღვნება ლექსი (ნაწარმოების პროტოტიპები და ადრესატები)?

2. ლექსის ჟანრი. ჟანრის ნიშნები (ჟანრები).

3. ნაწარმოების სათაური (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) და მისი მნიშვნელობა.

4. ლირიკული გმირის გამოსახულება. მისი სიახლოვე ავტორთან.

5. იდეოლოგიური და თემატური შინაარსი:

• წამყვანი თემა;
• ნაწარმოების იდეა (მთავარი იდეა).
• ავტორის აზროვნების განვითარება (ლირიკული გმირი)
• ნაწარმოების ემოციური მოფერება (ორიენტაცია) და მისი გადმოცემის გზები

6. მხატვრული თვისებები:

• მხატვრული ხერხები და მათი მნიშვნელობა;
• საკვანძო სიტყვები და სურათები, რომლებიც დაკავშირებულია ნაწარმოების იდეასთან;
• ხმის ჩაწერის ტექნიკა;
• სტროფებად დაყოფის არსებობა/არარსებობა;
• ლექსის რიტმის თავისებურებები: პოეტური ზომა, რითმები, რითმები და მათი კავშირი ავტორის იდეოლოგიურ ჩანაფიქრთან.

7. თქვენი მკითხველის აღქმა ნაწარმოების შესახებ.

ეპიკური ნაწარმოების ანალიზის სქემა (მოთხრობა, მოთხრობა)

1. ნაწარმოების შექმნის ისტორია:

• ფაქტები ავტორის ბიოგრაფიიდან, რომელიც დაკავშირებულია ამ ნაწარმოების შექმნასთან.
• ნაწარმოების კავშირი მისი შექმნის ისტორიულ ხანასთან;
• ნაწარმოების ადგილი ავტორის შემოქმედებაში.

2. ნაწარმოების ჟანრი. ჟანრის ნიშნები (ჟანრები).

3. ნაწარმოების სათაური და მისი მნიშვნელობა.

4. ვისი სახიდან არის მოთხრობილი ამბავი? რატომ?

5. ნაწარმოების თემა და იდეა. საკითხები.

6. ნაწარმოების სიუჟეტი (სითხრობის სტრიქონები). Კონფლიქტი. ძირითადი ეპიზოდები.

7. ნაწარმოების გამოსახულების სისტემა:

• ნაწარმოების გმირები (მთავარი, მეორეხარისხოვანი; დადებითი, უარყოფითი;
• პერსონაჟთა სახელებისა და გვარების თავისებურებები;
• პერსონაჟების მოქმედებები და მათი მოტივაცია;
• საგანი-საყოფაცხოვრებო დეტალები, რომლებიც ახასიათებს პერსონაჟს;
• პერსონაჟის კავშირი სოციალურ გარემოსთან;
• დამოკიდებულება სხვა პერსონაჟების ნაწარმოების გმირის მიმართ;
• პერსონაჟების თვითდახასიათება;
• ავტორის დამოკიდებულება პერსონაჟებისადმი და მისი გამოხატვის გზები.

8. ნაწარმოების შემადგენლობა:

• ნაწარმოების ტექსტის ნაწილებად დაყოფა, ასეთი დაყოფის მნიშვნელობა;
• პროლოგების, ეპილოგის, მიძღვნის არსებობა და მათი მნიშვნელობა;
• ჩასმული ეპიზოდების და ლირიკული დიგრესიების არსებობა და მათი მნიშვნელობა;
• ეპიგრაფების არსებობა და მათი მნიშვნელობა;
• ლირიკული დიგრესიების არსებობა და მათი მნიშვნელობა.

10. მხატვრული საშუალებები, ტექნიკა, რომელიც ამჟღავნებს ნაწარმოების იდეას.

11. ნაწარმოების ენის თავისებურებები.

ინსტრუქცია

კარგად გაეცანით ნამუშევარს, რომლის ანალიზსაც აპირებთ, რადგან მასზეა დამოკიდებული შედეგის სისწორე და სიცხადე. დიდი ალბათობით, ეს იქნება კლასიკური, რომელიც აღწერს სოციალური და მორალური პრობლემების სიმრავლეს, მწერლის მრავალმხრივ და საკამათო მოღვაწეობას. ალბათ რაღაც თანამედროვე, აქტუალური და დინამიური. არჩევანი მუშაობსშენთან რჩება.

დაიწყეთ წიგნის ანალიზი საერთო თემის ჩამოყალიბებით მუშაობს, აღწერეთ ავტორის მიერ წამოჭრილი პრობლემები, გამოავლინეთ ძირითადი იდეები. ამასთან, შეეცადეთ არ დაარღვიოთ თქვენი მსჯელობის ლოგიკა, გამოხატეთ თქვენი აზრები თანმიმდევრულად, ერთი ფიქრიდან მეორეზე გადახტომის გარეშე.

ყურადღება მიაქციეთ ჟანრის ორიგინალობას. მაგალითად, გოგოლმა თავის „მკვდარ სულებს“ უწოდა ლექსი, მიუხედავად ყველა წესისა, ხოლო „ევგენი ონეგინი“ პუშკინმა რომანი იყო. ასეთ შემთხვევებში მასა სხვა საკითხებთან ერთად, საერთოდ არ იქნება ზედმეტი ამ კონკრეტული ავტორისთვის დამახასიათებელი თხრობის ენობრივი თავისებურებები და მის მიერ გამოყენებული მხატვრული გამოხატვის საშუალებები.

შემდეგი, გააკეთეთ ნაწარმოებში წარმოდგენილი მხატვრული გამოსახულების აღწერა - ანალიზის კიდევ ერთი ნაწილი, რომელიც მოითხოვს წონიან მსჯელობას. ლიტერატურა ივსება ჩვეულებრივი და საყოველთაოდ მიღებული ადამიანებით, რომელთა ჩვევები და ჩვევები დღესაც არის და ზოგჯერ არასტანდარტული და გასაკვირი. ამიტომ, შეეცადეთ აღწეროთ რაც შეიძლება დეტალურად და შეაფასოთ პერსონაჟების პერსონაჟები.

შემდეგ შეუფერხებლად გადადით ნაკვეთზე მუშაობს, შეეხო მის კონფლიქტს, დააფიქსირე დასკვნები, რომლებიც მიღებულია ან თავად ავტორის მიერ, ან იმ პერსონაჟის, რომლის სახელითაც პრობლემური საკითხებია წამოჭრილი. ამ საკითხთან დაკავშირებით თქვენი აზრის წარმოჩენა პლიუსი იქნება.

თქვენი ანალიზის დასასრულს დაწერეთ მნიშვნელობა და მნიშვნელობა მუშაობსავტორის შემოქმედებაში რუსულსა და ლიტერატურაში შეტანილი წვლილის შესახებ. ანალიზის საჭირო მოცულობიდან გამომდინარე, ამ ნაწილში შეიძლება იყოს ჩასმული ზოგიერთი დეტალი მწერლის ბიოგრაფიიდან, მისი თვისებები.

შეამოწმეთ ტექსტი გრამატიკული და ორთოგრაფიული შეცდომებისთვის. ყველა პუნქტის რედაქტირება. საჭიროების შემთხვევაში, სწორად შეიყვანეთ ცვლილებები. შეეცადეთ მიაღწიოთ მთლიანი თხრობის ერთგვაროვნებას და მთლიანობას.

წყაროები:

• ლიტერატურული ანალიზის შინაარსი და შემადგენელი ელემენტები

ლირიკული ნაწარმოების გაანალიზება არც ისე ადვილია, რადგან ბევრი რამ არის დამოკიდებული პოეზიის პიროვნულ სუბიექტურ აღქმაზე. თუმცა, არსებობს გარკვეული ანალიზის სქემები, რომლებიც ეხმარება ანალიზის უფრო მკაფიოდ სტრუქტურირებას. პოეტური ტექსტის ანალიზის ერთი სქემა და გეგმა არ არსებობს, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, მან უნდა აჩვენოს, რამდენად კარგად და ღრმად ესმოდა მკითხველს ლექსი.

დაგჭირდებათ

• ლექსის ტექსტი, ფურცელი, კალამი

ინსტრუქცია

დააკონკრეტეთ ლექსის თემა. ჰკითხეთ საკუთარ თავს: "რაზე საუბრობს პოეტი ამაში?". პოეტური ნაწარმოებები შეიძლება იყოს, პატრიოტიზმი, პოლიტიკა. ზოგი აღწერს პეიზაჟებს და ბუნების სილამაზეს, ზოგი კი ასახავს ფილოსოფიურ თემებს.

თემის გარდა, ზოგჯერ საჭიროა ნაწარმოების იდეის ან მთავარი იდეის განსაზღვრაც. დაფიქრდით, კონკრეტულად რისი გადმოცემა სურდა პოეტს მკითხველისთვის, რა „მესიჯი“ დევს მის სიტყვებში. მთავარი იდეა ასახავს პოეტის დამოკიდებულებას დაწერილისადმი, ის არის საკვანძო ფაქტორი ლიტერატურული ნაწარმოების ჭეშმარიტი გაგებისთვის. თუ ნაწარმოების ავტორმა წამოაყენა რამდენიმე პრობლემა ერთდროულად, ჩამოთვალეთ ისინი და გამოყავით ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა.

დაწერეთ რა მხატვრული საშუალებები და სტილისტური საშუალებები გამოიყენა ავტორმა ამ ნაწარმოებში. მიეცით ლექსიდან კონკრეტული. მიუთითეთ რა მიზნით გამოიყენა ავტორმა ესა თუ ის ტექნიკა (სტილისტური ფიგურები და სხვ.), ე.ი. რა ეფექტი იქნა მიღწეული. მაგალითად, რიტორიკული კითხვები და მიმართვები ზრდის მკითხველის ყურადღებას, ხოლო ირონიის გამოყენება მიუთითებს ავტორის დამცინავ დამოკიდებულებაზე და ა.შ.

ლექსის კომპოზიციის თავისებურებების გაანალიზება. იგი შედგება სამი ნაწილისაგან. ეს არის მეტრი და რიტმი. ზომა შეიძლება მიეთითოს სქემატურად ისე, რომ ნათელი იყოს, რომელ შრიფტს აქვს ხაზგასმული. მაგალითად, იამბიკურ ტეტრამეტრში სტრესი ეცემა ყოველ მეორე შრიფზე. წაიკითხეთ ერთი სტრიქონი ლექსიდან ხმამაღლა. ასე რომ, გაგიადვილდებათ იმის გაგება, თუ როგორ ეცემა სტრესი. რითმის ხერხი, როგორც წესი, მითითებულია აღნიშვნებით „ა“ და „ბ“, სადაც „ა“ არის ლექსის სტრიქონის ერთი ტიპი, ხოლო „ბ“ მეორე ტიპი.

მიუთითეთ ლირიკული გმირის გამოსახულების მახასიათებლები. სასურველია არ გამოტოვოთ ეს წერტილი ლექსის ანალიზისას. გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერ ნაწარმოებში არის ავტორის „მე“.

წყაროები:

• ლექსის ანალიზის გეგმა

ნებისმიერი ლირიკული ნაწარმოები ასახავს პოეტის დამოკიდებულებას, ამიტომ, რათა ანალიზილექსი, თქვენ უნდა იცოდეთ შემოქმედებითი მეთოდის მახასიათებლების შესახებ, რომლითაც იგი დაიწერა. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია ლექსის ყურადღებით წაკითხვა, რადგან მისი ანალიზი უნდა განხორციელდეს ყველა ენობრივ დონეზე: ფონეტიკურიდან სინტაქსურამდე. წერილობითი ანალიზის სტრუქტურირება ლექსი, გამოიყენეთ ინსტრუქციები.

ინსტრუქცია

დაიწყეთ ლირიკული ნაწარმოების ანალიზი დაწერის თარიღის დადგენით და. შეაგროვეთ მასალა პოემის შემოქმედებითი ისტორიის შესახებ, ტკ. ფაქტობრივი მხარე ძალიან მნიშვნელოვანია მისი თემის გასაგებად. მიუთითეთ ვის ეძღვნება, თუ ჰყავს ადრესატი.

განსაზღვრეთ ნაწარმოების თემა, ე.ი. რაზე წერს: ბუნებაზე, სიყვარულზე, ლირიკული გმირისა და საზოგადოების ურთიერთობაზე, ფილოსოფიურ კატეგორიებზე და ა.შ. უპასუხეთ კითხვას, როგორ უკავშირდება ლექსის თემა მის სათაურს.

მიჰყევით ლირიკული სიუჟეტის მოძრაობას: როგორ იცვლება ლირიკული გმირის განწყობა მთელი ლექსის განმავლობაში, მისი დამოკიდებულება იმაზე, რაზეც ავტორი საუბრობს. ამაში დაგეხმარებათ გრძნობების გამომხატველი სიტყვები: სევდა, აღტაცება, ვნება, სიმწარე, სასოწარკვეთა და ა.შ.

განსაზღვრეთ ნაწარმოების კომპოზიციის თავისებურებები, ე.ი. მისი მშენებლობა. იპოვეთ ავტორის მიერ გამოყენებული ძირითადი კომპოზიციური ტექნიკა: გამეორება, კონტრასტი, შედარება ასოციაციის მიხედვით და ა.შ.

გვიამბეთ ლირიკის შესახებ, რომელიც ვლინდება კონკრეტული გონებრივი მდგომარეობის, ამ მომენტში გარკვეული ცხოვრებისეული სიტუაციის განცდის მეშვეობით. უპასუხეთ კითხვას, რა პოზიციას იკავებს ავტორი თავის ლირიკულ გმირთან მიმართებაში. გაითვალისწინეთ, რომ ყოველთვის არ არის საჭირო მისი გმირის იდენტიფიცირება.

განვიხილოთ ნაწარმოების ვიზუალური საშუალებები სხვადასხვა ენობრივ დონეზე: ხმოვანი წერა (ფონეტიკური გამოთქმის საშუალებები), ლექსიკა (სტილისტურად შეღებილი, სინონიმების, ანტონიმების, პარონიმების არსებობა), პოეტური სინტაქსი.

განსაზღვრეთ ანალიზის შედეგად გამოვლენილი ნაწარმოების იდეა. უპასუხეთ კითხვას, რა გზავნილით მიმართავს ავტორი მკითხველს.

განვიხილოთ ლექსის რიტმული ორგანიზაცია, დაადგინეთ მისი ზომა და რითმის ტიპები.

წერის დასრულების შემდეგ დაადგინეთ, როგორ აისახა მასში შემოქმედებითი მეთოდის პოეტიკის თავისებურებები, რომლის ფარგლებშიც შეიქმნა ნაწარმოები. ამისათვის, ლიტერატურული ლექსიკონის გამოყენებით, გაეცანით ლიტერატურის ისტორიის სხვადასხვა მიმართულებას (რომანტიზმი, რეალიზმი, სიმბოლიზმი, აკმეიზმი, ფუტურიზმი).

წყაროები:

• როგორ დავწერო არ იცვლები

ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი, ალბათ, სამუდამოდ შეინარჩუნებს თავის რეპუტაციას, როგორც უდიდესი პოეტის მთელი რუსული ლიტერატურის ისტორიაში. ამას, რა თქმა უნდა, ხელი შეუწყო მწერლის განსაკუთრებულმა ნიჭმა, რომელიც ცხოვრობდა 1799 წლიდან 1837 წლამდე და, სამწუხაროდ, ადრე გარდაიცვალა ტრაგიკულ დუელში. რა ნაწარმოებები შედის პუშკინის ლიტერატურულ მემკვიდრეობაში?