გაკვეთილის მიზანი: ტექნიკის, კომპოზიციის საშუალებების გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება, ესთეტიკური გემოვნების განვითარება კომპოზიციური კანონების გათვალისწინებით აგებული ხელოვნების ნიმუშების მაგალითზე.

გაკვეთილის მიზნები:

• საგანმანათლებლო: გააცნობს სტუდენტებს გრაფიკის სხვადასხვა ტიპს, გრაფიკული დიზაინის ძირითად განმარტებებსა და ცნებებს
• საგანმანათლებლო: განუვითარდებათ შემეცნებითი ინტერესი, ხელს უწყობენ შემოქმედებითი წარმოსახვის ჩამოყალიბებას, განუვითარდებათ გემოვნება და კომპოზიციის გრძნობა
• საგანმანათლებლო: დიზაინის ხელოვნების შემეცნებითი ინტერესის განათლება

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

1. კომპიუტერული კლასი

2. მულტიმედიური პროექტორი

3. სტამბის პროდუქციის გამოფენა

Გაკვეთილის გეგმა:

1. განსაზღვრეთ გრაფიკა, გრაფიკის ძირითადი ტიპები და გრაფიკული დიზაინის როლი თანამედროვე ხელოვნებაში.

2. კომპიუტერული პრეზენტაციის ჩვენება, რასაც მოჰყვება ახსნა

3. დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულება ისტ ტექნოლოგიების გამოყენებით.

ორგანიზების დრო

შესავალი. მე და შენ ვიცით, რამდენად მრავალფეროვანია სახვითი ხელოვნება. დავასახელოთ სახვითი ხელოვნების სახეები.

ბავშვების პასუხები:ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება და ა.შ.

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ გრაფიკასა და მის სახეობებზე.

დღეს შესასწავლი თემაა: „განლაგების კომპოზიციური საფუძვლები გრაფიკულ დიზაინში. ტექსტი და სურათი, როგორც კომპოზიციის ელემენტები“.

1. პლანარული კომპოზიციის ჰარმონია, კონტრასტი და ექსპრესიულობა

2. სიმეტრია, ასიმეტრია და დინამიური ბალანსი

3. მოძრაობა და სტატიკური

4. სწორი ხაზები და სივრცის ორგანიზება

5. ფერი კომპოზიციური სივრცის ელემენტია

6. ასო - ხაზი - შრიფტი. შრიფტის ხელოვნება

7. განლაგების კომპოზიციური საფუძვლები გრაფიკულ დიზაინში. ტექსტი და სურათი, როგორც კომპოზიციის ელემენტები

გრაფიკა (გრ. grapho-დან - ვწერ, ვხატავ) - სახვითი ხელოვნების სახეობა, რომელიც ასოცირდება სიბრტყეზე გამოსახულთან. გრაფიკა აერთიანებს ნახატს, როგორც დამოუკიდებელ არეალს, და სხვადასხვა სახის ბეჭდურ გრაფიკას: ხეზე კვეთა (ქსილოგრაფია), გრავიურა ლითონზე (ოკრავი), გრავიურა მუყაოზე და ა.შ.

გრაფიკა შეიძლება იყოს დაზგური, წიგნი, გამოყენებული.

დაზგური გრაფიკა. გრაფიკული ხელოვნების სახეობა, რომლის ნამუშევრები დამოუკიდებელია დანიშნულებითა და ფორმით, არ შედის წიგნის, ალბომის ანსამბლებში ან ქუჩის კონტექსტში, საჯარო ინტერიერს, პლაკატის მსგავსად, არ გააჩნია გამოყენებითი დანიშნულება. ინდუსტრიული გრაფიკის მსგავსად. დაზგური გრაფიკის ძირითადი ტიპებია დაზგური ნახატი და ბეჭდური გრაფიკის დაზგური ფურცელი (ბეჭდვა). დაზგური გრაფიკის არსებობის ძირითადი ფორმებია სამუზეუმო და საგამოფენო კოლექციები და ექსპოზიციები, რომლებიც ჩამოკიდებულია საზოგადოებრივი და საცხოვრებელი ინტერიერის კედლებზე. დაზგური გრაფიკა ამშვენებს ოფისებს, გალერეებს, ჩვენი ბინების კედლებს

წიგნის გრაფიკა. წიგნის გრაფიკა გრაფიკული ხელოვნების ერთ-ერთი სახეობაა. ეს მოიცავს, კერძოდ, წიგნების ილუსტრაციებს, ვინეტებს, თავსახურებს, თავსახურებს, გადასაფარებლებს, მტვრიან ქურთუკებს და ა.შ. ნახატის ისტორია დიდწილად ასოცირდება ხელნაწერ წიგნთან ანტიკური ხანიდან და შუა საუკუნეებიდან, გრავიურის და ლითოგრაფიის განვითარება. დაბეჭდილ წიგნთან იყო დაკავშირებული. ძველ სამყაროში გამოჩნდა შრიფტი, რომელიც ასევე დაკავშირებულია გრაფიკასთან, რადგან ასო თავად არის გრაფიკული ნიშანი. მხატვარი ასახავს ტექსტს, ავსებს მას ვიზუალური სურათებით, ეხმარება მკითხველს მწერლის განზრახვის გაგებაში.

გრაფიკული დიზაინი არის მხატვრული და დიზაინის საქმიანობა ჰარმონიული და ეფექტური ვიზუალური და კომუნიკაციური გარემოს შესაქმნელად. გრაფიკულ დიზაინს აქვს ინოვაციური წვლილი სოციალურ-ეკონომიკური და კულტურული სფეროს განვითარებაში, ხელს უწყობს თანამედროვეობის ვიზუალური ლანდშაფტის ფორმირებას.

გრაფიკული დიზაინი მოიცავს კაცობრიობის ისტორიას ლასკოს გამოქვაბულიდან გინზას კაშკაშა ნეონამდე. ვიზუალური კომუნიკაციის გამოყენების ხანგრძლივ ისტორიაში არის ბუნდოვანი განსხვავებები და კვეთები სარეკლამო ხელოვნებას, გრაფიკულ დიზაინსა და სახვით ხელოვნებას შორის. მათ აერთიანებს მრავალი საერთო ელემენტი, თეორია, პრინციპი, პრაქტიკა და ენა, ასევე, ზოგჯერ, ერთი მფარველი ან კლიენტი. რეკლამის ხელოვნებაში აბსოლუტური მიზანია საქონლისა და მომსახურების გაყიდვა.

გრაფიკული დიზაინი: „არსი არის ინფორმაციის მიცემა, იდეისთვის ფორმა, გამოხატულება და გრძნობები საგნებისთვის, რომლებიც ადასტურებენ ადამიანურ გამოცდილებას“.

გრაფიკული დიზაინი შეიძლება დაიყოს ამოცანების კატეგორიებად.

ტიპოგრაფია, კალიგრაფია, შრიფტები, გაზეთების, ჟურნალებისა და წიგნების დიზაინის ჩათვლით

კორპორატიული იდენტურობა, ბრენდების სახელები, ლოგოები, ბრენდის წიგნები

ვიზუალური კომუნიკაციები, ორიენტაციის სისტემები

პლაკატის დამზადება

ვიზუალური გადაწყვეტილებები პროდუქტის შეფუთვაზე, მათ შორის საკონდიტრო ნაწარმზე და საკვებზე

ვებ დიზაინის ამოცანები

სატელევიზიო გადაცემების და სხვა მედია პროდუქტების ვიზუალური სტილი

გრაფიკული დიზაინის საერთო გამოყენება მოიცავს ჟურნალებს, რეკლამას, შეფუთვას და ვებ დიზაინს. კომპოზიცია არის გრაფიკული დიზაინის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება, განსაკუთრებით წინასწარი მასალების ან სხვა ელემენტების გამოყენებისას.

გრაფიკული დიზაინი არის ადამიანის საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს შექმნას ფუნქციურად და მხატვრულად მნიშვნელოვანი პროდუქტები, რომლებიც დამზადებულია სახელმძღვანელო ან კომპიუტერული გრაფიკის საშუალებით. ფუნჯი, ფანქარი, კალამი, კომპიუტერის მაუსი, ფლომასტერი - თანაბარი ხელსაწყოები გრაფიკული დიზაინის პროდუქტების შესაქმნელად. გამოყენებულია სხვადასხვა მხატვრული ტექნიკა და ეფექტები, რომლებიც შექმნილია როგორც ავტორის, ასევე მომხმარებლის პოზიტიური აღქმისთვის.

შევეცადოთ ჩამოვაყალიბოთ კომპოზიციის თვისებები:

1. სიმეტრია და ასიმეტრია

2. დინამიკა და სტატიკა

4. კონტრასტი და ნიუანსი

5. პროპორციულობა და მასშტაბი

6. ფერი და ტონალური ერთიანობა

შესრულების ტიპის მიხედვით, აშკარად შეიძლება განვასხვავოთ სამი ჯგუფი:

მხოლოდ ტექსტი

მხოლოდ ხელი მოაწერე

კომბინირებული ვერსია

რას შეიძლება ეწოდოს გრაფიკული დიზაინის პროდუქტები?

კომპანიის კორპორატიული იდენტურობა და მისი მთავარი ელემენტი - ლოგო

შეფუთვა, ეტიკეტები, გადასაფარებლები

სუვენირების პროდუქტები

ინტერნეტ საიტები

წიგნის განლაგება და ილუსტრაციები

ბერძნულიდან ლოგოები - სიტყვა + ბეჭდვითი შეცდომები - ანაბეჭდი

ლოგო არის ორიგინალური სტილი, კომპანიის ან კომპანიის პროდუქციის სრული ან შემოკლებული სახელის გამოსახულება, რომელიც ხელს უწყობს კომპანიის იმიჯს.

ლოგო კომპანიის სახეა. ლოგოს შექმნა არის კომპანიის ისეთი მნიშვნელოვანი ვიზუალური მახასიათებლის, როგორც კორპორატიული იდენტობის განვითარების დასაწყისი.

ნებისმიერი გრაფიკული სურათის მსგავსად, იქმნება ლოგო

კომპოზიციის კანონებისა და თვისებების მიხედვით მთლიანის კონსტრუქცია, სადაც ნაწილების მდებარეობა და ურთიერთდაკავშირება განისაზღვრება მთლიანის მნიშვნელობით, შინაარსით, დანიშნულებითა და ჰარმონიით. კომპოზიციაში მთავარია მხატვრული გამოსახულების შექმნა.

ლოგოს, ნიშნის ან სავაჭრო ნიშნის შემუშავების ძირითადი კრიტერიუმები:

ინდივიდუალობა - ეს თვისება საშუალებას გაძლევთ გამოირჩეოდეთ პროდუქტის ბაზარზე და კარგი კონკურენცია გაუწიოთ

ორიგინალობა - ლოგოს გადამზიდველის იმიჯის შექმნა, რომელიც განსხვავდება კონკურენტებისგან, ეს თვისება მომხმარებელთა შორის პოზიტიურ ემოციებსა და ასოციაციებს უნდა აღძრას

ფუნქციონალობა - კრიტერიუმი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განათავსოთ ლოგო როგორც ბლანკებზე, ასევე ვებ გვერდებზე, ასევე ფაქსის შეტყობინებებზე, სუვენირებზე ან ბუკლეტებზე, რისთვისაც ლოგო უნდა იყოს ადვილად მასშტაბირებადი და შედარებით მარტივი.

ასოციაციურობა - ეს თვისება მიუთითებს ბმულების არსებობაზე, ასოციაციებზე ლოგოსა და პროდუქტის მახასიათებლებს შორის.

სანამ ჩვენი გაკვეთილის პრაქტიკულ ნაწილზე გადავიდოდეთ, მოდით შევისვენოთ. ფიზიკური აღზრდის წუთი

ამოცანა 1 შექმენით ლოგო

1. შეიმუშავეთ ლოგო ეგიდით:
2. ფიზიკური ჯანმრთელობა (სპორტული შოუ)
3. შემოქმედებითი პროექტის კონკურსი (იდეების გამოფენა)
4. სამხატვრო გალერეა (ვერნისაჟი)
5. მორალური ჯანმრთელობა (მოქმედება "აკეთე სიკეთე")
6. ხელოვნების ფესტივალი (დღესასწაული - ოლიმპიადა)
7. ლოგოს შექმნისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ თქვენი საკუთარი თემები.

ამ ამოცანის შესასრულებლად დაგჭირდებათ პროგრამა, რომელიც დაფუძნებულია ვექტორულ გადაწყვეტაზე. ვექტორული ფორმატი საშუალებას გაძლევთ შეცვალოთ სურათის ზომა, მაგალითად, გაზარდოთ იგი ბილბორდის ზომამდე ან მეტი, ხარისხის დაკარგვის გარეშე. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან საშუალებას მოგცემთ განათავსოთ თქვენი ლოგო მაისურებსა და კალმებზე, ასევე დიდ მედიაზე, მათ შორის სხვადასხვა სარეკლამო პროდუქტებზე. ლოგოს შექმნის ასეთი ინსტრუმენტებია ისეთი პროგრამები, როგორიცაა Adobe Illustrator, Corel Draw, Freehand, XARA X და ა.შ.

რა უნდა გაითვალისწინოთ ლოგოს შექმნისას:

ორიგინალურობა

ექსპრესიულობა

ლაკონურობა

კითხვადობა

დასამახსოვრებელი

ლოგოებში, სასურველია, თავიდან აიცილოთ მრავალფეროვნება.

1. რაც მეტი ფერია, მით უფრო რთულია წონასწორობისა და ჰარმონიის მიღწევა;

2. ძალიან ფერადი ლოგო ნაკლებად დასამახსოვრებელია და შეიძლება გამაღიზიანებლად გამოიყურებოდეს;

გრაფიკული დიზაინი მოიცავს პოსტერების წარმოებას.

პლაკატი (გერმ. Plakat fr. placard - განცხადება, პოსტერი, plaquer-დან - ჯოხი, ჯოხი) - მიმზიდველი, ჩვეულებრივ დიდი ფორმატის გამოსახულება, რომელსაც ახლავს მოკლე ტექსტი, დამზადებულია სარეკლამო, სარეკლამო, საინფორმაციო ან საგანმანათლებლო მიზნებისთვის. სხვა მნიშვნელობით. - ერთგვარი გრაფიკა. თანამედროვე დიზაინში პლაკატი აღიქმება, როგორც "მესიჯი, რომელიც შემცირებულია მკაფიო ვიზუალურ ფორმულამდე, რომელიც განკუთვნილია თანამედროვე ადამიანებისთვის დასკვნებისა და კონკრეტული მოქმედებების გასაკეთებლად". ეს ფორმულა ასახავს გრაფიკული დიზაინის გარკვეულ დონეს და გვაწვდის ინფორმაციას კომუნიკაციის საგანზე.

პლაკატის მხატვრული ენის სპეციფიკას განაპირობებს ის, რომ იგი დიდ მანძილზე უნდა იყოს აღქმული, მიიპყრო ყურადღება, გამოსახულის მნიშვნელობა მაშინვე უნდა მიიპყრო თვალი. როგორც გრაფიკული ხელოვნების განსაკუთრებული სახეობა, პლაკატი მე-19 საუკუნის მეორე ნახევრიდან არსებობს. ჟანრის თავისებურებები მოიცავს შემდეგს: პოსტერი უნდა იყოს ხილული შორიდან, იყოს გასაგები და კარგად აღქმული მაყურებლის მიერ. პლაკატზე ხშირად გამოიყენება მხატვრული მეტაფორა, სხვადასხვა მასშტაბის ფიგურები, სხვადასხვა დროს და სხვადასხვა ადგილას მიმდინარე მოვლენების გამოსახულებები, ობიექტების კონტურული აღნიშვნა.

ტექსტისთვის მნიშვნელოვანია შრიფტი, მდებარეობა, ფერი.

პლაკატებში ასევე გამოყენებულია ფოტოგრაფია ნახატებთან და ნახატებთან ერთად.

პლაკატის ხელოვნება დღეს მრავალჟანრია. პოსტერი შეიძლება იყოს: პოლიტიკური, თეატრალური, კინო, სარეკლამო, საცირკო და გარემოსდაცვითი. გამოსახულება და შრიფტი უნდა აჩვენოს პოსტერის მიღმა არსებული იდეა. ძნელია აირჩიოთ შრიფტი, რომელიც ყველაზე შესაფერისია თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში. შრიფტის ფერი ყურადღებას იპყრობს და განსაკუთრებულ ურთიერთობას იწვევს პოსტერზე წარმოდგენილ სურათთან. ტიპის პლაკატი ვიზუალური პროპაგანდის გავრცელებული ტიპია.

პლაკატის ხატოვანი ენის სპეციფიკა: გამოსახულების სიცხადე, მიმზიდველობა, დეკორატიულობა.

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია გამოვყოთ და გადაწყვიტოთ პოსტერის შემადგენლობა.

სიმეტრიული კომპოზიციით, პლაკატზე დომინირებს ცენტრალური ფიგურა. ასიმეტრიული, პირიქით, ფრაგმენტს ჰგავს, რაღაც დიდი მთლიანის ნაწილს. და ყურადღება გამახვილებულია მოძრაობაზე. ასევე არის კომპოზიციის ხაზოვანი, დიაგონალური კონსტრუქცია.

პოსტერზე გამოსახულებაში მხოლოდ ის საგნები უნდა იყოს, რომლებსაც აქვთ მკაფიო სემანტიკური ფუნქციები.

პლაკატი არ არის ნახატი, ყოველთვის არ არის აუცილებელი ფერთა ნიუანსების გადმოცემა და უმცირესი დეტალების გამოსახვა. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ ფერების მცირე არჩევანი (არაუმეტეს სამი ან ოთხი), რაც მთლიანად საშუალებას მოგცემთ შექმნათ ექსპრესიული ფერის სქემა. ფერის ბორბალი დაგეხმარებათ აირჩიოთ ფერების ჰარმონიული კომბინაციები. აქრომატული ფერები ასევე ლამაზად არის შერწყმული.

სტუდენტის შეტყობინება

პლაკატების თემა და დანიშნულება შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი:

საინფორმაციო

საგანმანათლებლო

სასწავლო

სატირული

ამოცანა 2. გამოსახულება - კომპოზიციის ფიგურალური ელემენტი

კომპოზიციის წესების საფუძველზე შეასრულეთ სავარჯიშოები, რომლებიც აერთიანებს სურათებს და ტექსტს, რომელშიც:

1. მართკუთხედების ნაცვლად – ფოტოები, ხოლო ხაზების ნაცვლად – ტექსტის ხაზები

2. ლაქების ნაცვლად - სურათები (ფოტოები, ნახატები, ამოჭრილი კონტურის გასწვრივ, იზრდება როგორც ხაზები ფონიდან

3. ფოტო ემსახურება ტექსტის და სხვა კომპოზიციური ელემენტების ფონს

პლაკატის განლაგებაში მოგვარებულია გამოსახულების და ტექსტის კომპოზიციური და სემანტიკური კავშირის პრობლემა. სურათი შეიძლება იყოს ნახატის, ფოტოს ან აბსტრაქტული ადგილის სახით. სურათისა და ტექსტის კომბინაციაში უნდა გამოჩნდეს სურათი, რომელიც ავლენს პოსტერის თემას. პლაკატის ესკიზში რეალიზებულია კომპოზიციის ყველა მახასიათებელი: მასების ჰარმონია და წონასწორობა, რიტმი, მრავალფეროვნება, მკაფიოდ გამოხატული დომინანტი და ა.შ.

პოსტერის თემის დადგენის და შემადგენელი კომპოზიციური ელემენტების შერჩევის შემდეგ, დაალაგეთ ისინი გარკვეულ ფორმატში.

პოსტერის ტექსტი უნდა იყოს მოკლე და ადვილად წასაკითხი, თითქოს ფონიდან ამოსულიყო.

შემადგენლობა შეიძლება იყოს ღრმა და ფრონტალური.

ამოცანა 3. საფოსტო ბარათის დიზაინი

ღია ბარათის თემისა და ჟანრის არჩევის შემდეგ, განსაზღვრეთ მისი დიზაინი.

ტექსტი შეიძლება იყოს სურათის ფონზე და მის გარეთ.

აქ კომპოზიციური ამოცანები იგივეა, რაც პოსტერში.

სამუშაოს დაწყებამდე გადაწყვიტეთ დავალების არჩევანი.შეგიძლიათ გააკეთოთ პლაკატის განლაგება ან საფოსტო ბარათის განლაგება. განსაზღვრეთ პოსტერის ან საფოსტო ბარათის თემა და რა პროგრამით იმუშავებთ

გაკვეთილის შეჯამება.

• რა არის ძირითადი ცნებები, რომლებიც დღეს შევხვდით?
• მოსწავლეთა პასუხები. (გრაფიკა, პოსტერი და ა.შ.)
• სამუშაოების მიმოხილვა და ანალიზი.

ბიბლიოგრაფია.

1. ნ.მ სოკოლნიკოვა კომპოზიციის საფუძვლები, მოსკოვი, რედ. "ტიტული", 1993 წ

2. A.S.Piterskikh, G.E.Gurov, სახვითი ხელოვნება. დიზაინი და არქიტექტურა ადამიანის ცხოვრებაში, მოსკოვი, "Prosveshchenie", 2008 წ

მოდელი დიზაინის სხვადასხვა ეტაპზე.

ლექცია 12. მოდელირება და მოდელირება და მათი როლი დიზაინში.

1. კონცეფცია "განლაგება", "განლაგება", "მოდელი", "მოდელირება".

განლაგება(ფრანგ. Maquette - მასშტაბის მოდელი, იტალიური macchietta, მაკიას დამამცირებელი) - ობიექტის მოდელი შემცირებული მასშტაბით ან სრული ზომით, მოკლებული, როგორც წესი, წარმოდგენილი ობიექტის ფუნქციონალურობას. შექმნილია ობიექტის წარმოსაჩენად. ორიგინალური ობიექტის წარმოდგენისას გამოყენებული არაგონივრულად ძვირი ან შეუძლებელია.

არქიტექტურული მოდელი არის არქიტექტურული სტრუქტურების სამგანზომილებიანი გამოსახულება.

ორიგინალური განლაგება არის ორიგინალი, რომელიც მთლიანად ემთხვევა მომავალ ბეჭდურ გამოცემას.

ელექტრონული განლაგება - განზოგადებული ინფორმაცია პროდუქტისა და მისი კომპონენტების შესახებ ელექტრონული ფორმით.

ქალაქთმშენებლობის მოდელი არის მთელი მიკრორაიონის ან ქალაქის მოდელი. ხშირად 1:1000 - 1:5000 მასშტაბით

ლანდშაფტის განლაგება - რელიეფის განლაგება. აჩვენებს მთებს, ტბებს, რელიეფს, ხეებს.

ინტერიერის განლაგება - აჩვენეთ ბინის ან კოტეჯის ინტერიერის მოწყობა.

მაკეტი არის რაღაცის მოდელი: პროტოტიპი. მაგალითად, დეკორაციის განლაგება, წიგნები, აკინძვა.

მოდელირება ფართოდ გამოიყენებოდა უძველესი დროიდან; გრაფიკისგან განსხვავებით, ის ოდნავ ასახავდა კულტურას, მცირე კავშირი ჰქონდა პლასტიკურ ხელოვნებასთან და მხოლოდ პრაქტიკული მნიშვნელობა ჰქონდა.

ცნობილია არქიტექტურული ნაგებობების მოდელები, რომლებიც მიეკუთვნება რენესანსის, ბაროკოსა და კლასიციზმის პერიოდს. მე -18 - მე -19 საუკუნეების რუსი არქიტექტორები. რასტრელი, ბაჟენოვი, თომას დე ტომონი, მონფერანი ფართოდ ახორციელებდნენ პროტოტიპების შექმნას. მოდელზე შემოწმდა ძირითადი პროპორციები, დეტალების მასშტაბი და შესაძლო ვიზუალური დამახინჯება. ხშირად მაკეტებს ამზადებდნენ მოსახსნელად და მათგან შესაძლებელი იყო არა მხოლოდ შენობის გარეგნობის, არამედ მისი ინტერიერის მსჯელობა. გასული საუკუნის შუა პერიოდის არქიტექტურამ გამორიცხა პროტოტიპირება არა მხოლოდ დიზაინის პრაქტიკიდან, არამედ საგანმანათლებლო პროცესიდანაც. მოდელირებამ კვლავ გააცოცხლა კონსტრუქტივიზმი, რომელიც რუსეთში ასოცირდება VKhUTEMAS-ის საქმიანობასთან. მას შემდეგ არქიტექტურაში განლაგება ფართოდ გამოიყენება.

მოდელირება, როგორც ობიექტის დიზაინთან დაკავშირებული მეთოდი, იშვიათად გამოიყენებოდა ხელნაკეთობების წარმოების დროს.

მხოლოდ მხატვრული დიზაინის, როგორც დიზაინის საქმიანობის სახეობის გაჩენის შემდეგ, განლაგება გახდა მისი განუყოფელი კომპონენტი და განლაგება ხშირად არის დასრულებული პროექტის განუყოფელი ნაწილი.

მოდელი - რეალური ობიექტის გარკვეული გამარტივებული მსგავსება; ობიექტის რეპროდუქცია შემცირებული ან გადიდებული სახით (განლაგება); ობიექტის სქემა, ფიზიკური ან ინფორმაციული ანალოგი.

მოდელირება არის:

რეალური საგნების (ობიექტი, ფენომენი, პროცესები) მოდელის აგება;

რეალური ობიექტის ჩანაცვლება შესაბამისი ასლით;

ცოდნის ობიექტების კვლევა მათ მოდელებზე.

მოდელირება ნებისმიერი მიზანმიმართული საქმიანობის განუყოფელი ელემენტია, შემეცნების ერთ-ერთი მთავარი გზა.

მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაში "მოდელის" კონცეფციის გაურკვევლობის გამო, არ არსებობს მოდელირების ტიპების ერთიანი კლასიფიკაცია: კლასიფიკაცია შეიძლება განხორციელდეს მოდელების ბუნების, მოდელირებული ობიექტების ხასიათისა და ტერიტორიების მიხედვით. მოდელირების გამოყენება (ინჟინერიაში, ფიზიკურ მეცნიერებებში, კიბერნეტიკაში და ა.შ.). მაგალითად, შეიძლება განვასხვავოთ მოდელირების შემდეგი ტიპები:

ინფორმაციის მოდელირება

კომპიუტერული მოდელირება

მათემატიკური მოდელირება

მათემატიკურ-კარტოგრაფიული მოდელირება

მოლეკულური მოდელირება

ციფრული სიმულაცია

ლოგიკური მოდელირება

პედაგოგიური მოდელირება

ფსიქოლოგიური მოდელირება

სტატისტიკური მოდელირება

სტრუქტურული მოდელირება

ფიზიკური მოდელირება

ეკონომიკური და მათემატიკური მოდელირება

სიმულაცია

ევოლუციური მოდელირება

მოდელირების პროცესი მოიცავს სამ ელემენტს:

საგანი (მკვლევარი),

კვლევის ობიექტი,

მოდელი, რომელიც განსაზღვრავს (ასახავს) შემცნობი სუბიექტისა და შეცნობილი ობიექტის ურთიერთობას.

მოდელის აგების პირველი ეტაპი გულისხმობს გარკვეულ ცოდნას ორიგინალური ობიექტის შესახებ. მოდელის შემეცნებითი შესაძლებლობები განპირობებულია იმით, რომ მოდელი აჩვენებს (აწარმოებს, ბაძავს) ორიგინალური ობიექტის ნებისმიერ არსებით მახასიათებელს. ორიგინალსა და მოდელს შორის მსგავსების აუცილებელი და საკმარისი ხარისხის საკითხი კონკრეტულ ანალიზს მოითხოვს. ცხადია, მოდელი კარგავს თავის მნიშვნელობას როგორც ორიგინალთან იდენტურობის შემთხვევაში (მაშინ ის წყვეტს მოდელობას), ისე ორიგინალისგან გადამეტებული განსხვავების შემთხვევაში ყველა არსებითი თვალსაზრისით. ამრიგად, მოდელირებული ობიექტის ზოგიერთი ასპექტის შესწავლა ხორციელდება სხვა ასპექტების შესწავლაზე უარის თქმის ფასად. აქედან გამომდინარე, ნებისმიერი მოდელი ცვლის ორიგინალს მხოლოდ მკაცრად შეზღუდული გაგებით. აქედან გამომდინარეობს, რომ ერთი ობიექტისთვის შეიძლება აშენდეს რამდენიმე „სპეციალიზებული“ მოდელი, რომელიც ყურადღებას ამახვილებს შესასწავლი ობიექტის გარკვეულ ასპექტებზე ან ახასიათებს ობიექტს დეტალების სხვადასხვა ხარისხით.

მეორე ეტაპზე მოდელი მოქმედებს როგორც დამოუკიდებელი კვლევის ობიექტი. ასეთი კვლევის ერთ-ერთი ფორმაა „მოდელური“ ექსპერიმენტების ჩატარება, რომლის დროსაც მოდელის ფუნქციონირების პირობები მიზანმიმართულად იცვლება და ხდება მისი „ქცევის“ მონაცემების სისტემატიზაცია. ამ ეტაპის საბოლოო შედეგი არის მოდელის შესახებ ცოდნის ნაკრები (კომპლექტი).

მესამე ეტაპზე ხდება ცოდნის გადატანა მოდელიდან ორიგინალში - ცოდნის ნაკრების ფორმირება. ამავდროულად, ხდება გადასვლა მოდელის „ენიდან“ ორიგინალის „ენაზე“. ცოდნის გადაცემის პროცესი გარკვეული წესებით მიმდინარეობს. მოდელის შესახებ ცოდნა უნდა გასწორდეს ორიგინალური ობიექტის იმ თვისებების გათვალისწინებით, რომლებიც არ იყო ასახული ან შეიცვალა მოდელის აგების დროს.

მეოთხე ეტაპი არის მოდელების დახმარებით მიღებული ცოდნის პრაქტიკული გადამოწმება და მათი გამოყენება ობიექტის ზოგადი თეორიის, მისი ტრანსფორმაციისა თუ კონტროლის ასაგებად.

მოდელირება ციკლური პროცესია. ეს ნიშნავს, რომ პირველ ოთხეტაპიან ციკლს შეიძლება მოჰყვეს მეორე, მესამე და ა.შ. ამავდროულად ფართოვდება და იხვეწება ცოდნა შესასწავლი ობიექტის შესახებ და თანდათან იხვეწება ორიგინალური მოდელი. მოდელირების პირველი ციკლის შემდეგ აღმოჩენილი ხარვეზები, ობიექტის მცირე ცოდნის ან მოდელის აგებისას შეცდომების გამო, შეიძლება გამოსწორდეს მომდევნო ციკლებში.

ახლა ძნელია ადამიანის საქმიანობის სფეროს მითითება, სადაც მოდელირება არ იქნებოდა გამოყენებული. მაგალითად, შემუშავებულია მოდელები ავტომობილების წარმოებისთვის, ხორბლის კულტივირებისთვის, ადამიანის ცალკეული ორგანოების ფუნქციონირებისთვის, აზოვის ზღვის სიცოცხლისთვის და ატომური ომის შედეგებისთვის. სამომავლოდ თითოეული სისტემისთვის შეიძლება შეიქმნას საკუთარი მოდელები, თითოეული ტექნიკური თუ ორგანიზაციული პროექტის განხორციელებამდე უნდა განხორციელდეს მოდელირება.

ტრანსკრიფცია

1 უმაღლესი პროფესიული განათლების არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „რუსულ-ბრიტანული მენეჯმენტის ინსტიტუტი“ (NOUVPO RBIM) საპროექტო დეპარტამენტი ვ.ს.

2 გარემოს ლანდშაფტის დიზაინი: საცნობარო მასალა და სახელმძღვანელო პრაქტიკული ამოცანების განხორციელებისთვის. ჩელიაბინსკი: NOUVPO RBIM, გვ. ავტორი-შემდგენელი: V.S. Bannikov, RF SD-ს წევრი. ეს პუბლიკაცია მოიცავს თეორიულ და საცნობარო მასალას, სტრუქტურირებული მოდელებით, განსაზღვრავს პრაქტიკული ამოცანების შინაარსს დამოუკიდებელი სამუშაოს ტიპის მიხედვით; გთავაზობთ კომპენსაციის ერთ-ერთ ვარიანტს ტესტირების სახით. დავალებების ხარისხიანად შესრულების უზრუნველსაყოფად წარმოდგენილია სასწავლო ლიტერატურა გვერდის ჩვენებით. რეცენზენტი: ი.ვ. ვინოკური დოქტ.

3 სარჩევი შესავალი... 4 აკადემიური დისციპლინის შინაარსი... 4 სახელმძღვანელო დამოუკიდებელი მუშაობისთვის... 5 დავალება მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობისთვის... 8 ბიბლიოგრაფიული სია...10

4 მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები დისციპლინის "პროტოტიპი გარემოს დიზაინში" შესწავლისთვის სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის კურსის "პროტოტიპირება გარემოს დიზაინში" მთავარი მიზანია სტუდენტების პიროვნების განვითარება, მათი მომზადება მომავალი პროფესიული საქმიანობისთვის, როგორც დიზაინერი. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები მიზნად ისახავს დაეხმაროს სტუდენტებს კურსზე დამოუკიდებელი კლასგარეშე მუშაობის ორგანიზებაში, ასევე საგნობრივი ცოდნის გაღრმავებასა და სისტემატიზაციაში კურსის ძირითად საკითხებზე. ლანდშაფტის დიზაინის შესწავლა ორიენტირებულია სტუდენტების მიერ ბუნებრივი და კულტურული ლანდშაფტების ესთეტიკური თვისებების შესახებ ცოდნის სისტემის დაუფლებაზე; მებაღეობის ხელოვნების ისტორიული გამოცდილების გათვალისწინება და ქალაქის ტერიტორიების არქიტექტურული და ლანდშაფტური ორგანიზაციის აქტუალური პრობლემები; ლანდშაფტის დიზაინის სფეროში უნარების დაუფლება (ტერიტორიის არქიტექტურული და ლანდშაფტური ანალიზი, ლანდშაფტის კომპოზიციების შექმნა გრაფიკული ესკიზების, სამუშაო და განლაგების ნახატების, გეგმების და მათთვის ახსნა-განმარტების ჩანაწერების სახით). სანამ დაიწყებს დისციპლინის მოდელირება გარემოს დიზაინში დაუფლებას, სტუდენტმა ყურადღებით უნდა წაიკითხოს კურსის პროგრამა, რომელიც ასახავს მის სტრუქტურას, ლოგიკასა და სასწავლო თემების თანმიმდევრობას, აფიქსირებს ცოდნის ჩამონათვალს, რომელსაც სტუდენტი უნდა დაეუფლოს კურსის დასრულებისას. სასწავლო პროცესში გამოიყენება ისეთი ფორმები, როგორიცაა ლექციები, სემინარები, დამოუკიდებელი მუშაობა. საგანმანათლებლო დისციპლინის შინაარსი 2.1. დისციპლინის შინაარსი ნაწილი I. განლაგების მეთოდოლოგია. თემა 1. შესავალი. კავშირები ზოგადი შესავალი კურსის ,,პროტოტიპების” მიზნის, მოცულობისა და დანიშნულების შესახებ. ნაწარმოების შინაარსი. მოდელი და მისი როლი დიზაინერის დიზაინერულ საქმიანობაში. სიხისტის ელემენტები. შეერთების გზები (წებება): კონდახი (კიდეზე), ერთი ფორმის მეორეზე წებოვნება ქაღალდის კიდეების ლაფსების დახმარებით. თემა 2. პლატონური მყარი. ჭურვები.

5 პლატონური მყარი ნივთიერებების თვისებების შესწავლა. შექმენით ფორმა განმეორებადი ელემენტებიდან. 1. მარკირება 2. ჭრა 3. განვითარებების შედგენა, მათგან პოლიედრების აწყობა - ტეტრაედონი, კექსაედონი (კუბი), რვააედრონი, იკოსაედონი, დოდეკედრონი.. თემა 3. რევოლუციის მყარი ნაწილები. რევოლუციის ორგანოების შექმნა.1. მარკირების გენერირება. 2. განმეორებადი ელემენტების შეკრება. თემა 4. საპირისპირო დასაკეცი. „ტერიტორიის რელიეფი“. ქაღალდის თვისებების შესწავლა ქაღალდის საპირისპირო ნაკეცებით. ისწავლეთ როგორ გააკეთოთ რელიეფი ერთი ფურცლიდან. ესკიზის განვითარება. ნახაზი მარკირებით. ნაკვეთები. Backbends თემა 5. ორიგამი. ორიგამის ტექნიკის დაუფლება. 1. მარკირება.2. მოქნილობა. თემა 6. ტრანსფორმაციები. "გამოფენის სივრცე". : შექმენით რთული ფორმები ტრანსფორმაციის გზით. 1. მარკირება. 2. ნაკვეთები მარკირების მიხედვით. 3. შეკვრა. 4. მოცულობების ფორმირება ნაკეცებით. თემა 7. ინტერიერის აღჭურვილობის ელემენტები. ინტერიერის შევსების ცალკეული ელემენტების შექმნა. რთული მოცულობითი ფორმების დამზადების მეთოდების შესწავლა.1. ესკიზის მარკირება. 2. ცალკეული ელემენტების ამოჭრა. 3. ცალკეული ელემენტების წარმოება და მათი განლაგება. 4. შეკრება. თემა 8. ოთახის ინტერიერი (საძინებელი, ოფისი, სამზარეულო). შიდა სივრცის წარმოების მეთოდების შესწავლა (ღრმა სივრცითი შემადგენლობა). 1. შექმენით ესკიზი. 2. ცალკეული ელემენტების ამოჭრა. 3. ტექნიკის ცალკეული ელემენტების წარმოება და მათი განლაგება. 3. შეკრება. სახელმძღვანელო დამოუკიდებელი მუშაობისთვის სასურველია, თითოეულმა სტუდენტმა მოისმინოს ყველა ლექცია კურსზე მოდელირება გარემოს დიზაინში, გააკეთოს ჩანაწერები და გამოყოს მათში ყველაზე მნიშვნელოვანი დებულებები. დამოუკიდებელი სამუშაო შედგება სემინარებსა და პრაქტიკულ გაკვეთილებში მონაწილეობისგან, რაც სტუდენტს საშუალებას აძლევს

6 თეორიული და პრაქტიკული დონე მისთვის რთული პრობლემების გასაგებად, კითხვებზე პასუხების მისაღებად, რომლებიც გაუგებარი აღმოჩნდა. აზრთა გაცვლა და ჯგუფის სხვა სტუდენტებთან აქტიური დისკუსია ლანდშაფტის დიზაინის ისტორიული და შემდგომი განვითარების პრობლემებზე ხელს შეუწყობს სასწავლო მასალის უფრო წარმატებულ დაუფლებას. სემინარისთვის და პრაქტიკული სავარჯიშოებისთვის მომზადებისას სტუდენტმა უნდა გამოიყენოს პროტოტიპების კურსის პროგრამა. გარემოს დიზაინში: წაიკითხეთ კითხვების სია, ასევე მოხსენებების თემების ჩამონათვალი, წაიკითხეთ ძირითადი და სავალდებულო ლიტერატურის ჩამონათვალი. ამის შემდეგ სტუდენტს მოუწევს საჭირო ლიტერატურის გადახედვა. ამისათვის თქვენ უნდა ყურადღებით წაიკითხოთ რეკომენდებული ტექსტები, შემდეგ კი, ანალოგების შესწავლის შემდეგ, გააკეთოთ ესკიზების მრავალი ანალიტიკური ჩანახატი, რომელიც ნათლად ასახავს იმ იდეებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია მათი შემდგომი გამოყენებისთვის პრაქტიკულ მუშაობაში. გარდა ამისა, სასურველია სტუდენტმა შეისწავლოს სახელმძღვანელოების შესაბამისი განყოფილებები. თუ რაიმე შეკითხვა გაუგებარი რჩება ან განსაკუთრებულ ინტერესს იწვევს, ისინი უნდა ჩაიწეროს და მიმართოს დამატებით ლიტერატურას. ასეთი კითხვები, შემდგომში, უნდა იყოს შემოთავაზებული სემინარზე ზოგადი განხილვისთვის და ესკიზებში ვიზუალურად წარმოაჩინონ მათი განხორციელების შესაძლო ვარიანტები. მოსამზადებლად საჭირო მთელი ლიტერატურა ხელმისაწვდომია NOUVPO RBIM ბიბლიოთეკის სამკითხველო ოთახში. გარდა ამისა, სტუდენტები იღებენ მასწავლებლისგან ინდივიდუალურ დავალებებს დამოუკიდებელი მუშაობისთვის, რომლებიც მოიცავს ვიზუალური და თეორიული მასალის შესწავლას პრობლემური დიზაინის პრობლემების შემდგომი გადაჭრისთვის. მოხსენების მომზადებისას, სტუდენტი, ამ საკითხზე რეკომენდებული ლიტერატურის ჩამონათვალის შესწავლისას და მასწავლებელთან კონსულტაციის შემდეგ, სწავლობს ლიტერატურას, ვიზუალურ მასალას, ადგენს თავისი სამუშაოს გეგმას და ირჩევს ანალოგებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს მას გამოავლინოს ძირითადი საკითხები. ამ გეგმას. შემდეგ მოსწავლე ასრულებს ესკიზების სერიას (5 10 ვარიანტი). საგანმანათლებლო პროცესისადმი შეგნებული დამოკიდებულების მისაღწევად, სტუდენტებმა უნდა ისწავლონ დამოუკიდებლად შექმნან თავიანთი სამუშაო, მოძებნონ იდეა, ჩამოაყალიბონ მიზნები, ამოიცნონ ფარული პრობლემები და გააუმჯობესონ ტექნიკური უნარები. პრაქტიკული დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულებისას აუცილებელია მასწავლებლის მიერ დასახული ამოცანებისა და მოთხოვნების ნათლად შესრულება. ასევე ყურადღება უნდა მიაქციოთ სამუშაოს საფუძვლიანობას.

7 სემინარისთვის მომზადებისას, რომელიც მოხსენებების მოსმენასთან ერთად, თეორიულ კითხვებზე პასუხებს მოიცავს, რეკომენდებულია სამუშაოში შემდეგი თანმიმდევრობის დაცვა: 1. ჯერ გაიმეორეთ და საჭიროების შემთხვევაში შეისწავლეთ ვიზუალური სერიები დაფარული მასალა: პრაქტიკული სამუშაოები, დიაგრამები და ილუსტრაციები სალექციო ჩანაწერებში და სასწავლო ლიტერატურაში; 2. გაიმეორეთ სპეციალური სიტყვები და გამოთქმები; 3. გაიმეორეთ ლექციების ტექსტური მასალა; 4. წაიკითხეთ ლექციების ტექსტი და სასწავლო ლიტერატურა. დამოუკიდებელი მუშაობისთვის მზადება ხორციელდება შემდეგ თემებზე, რომლებიც მოცემულია ცხრილში. სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა ცხრილი 1. თემა შინაარსი საკონტროლო საათების ფორმა 5 სემესტრი თემა 1. შესავალი. კავშირები თემა 2. პლატონური მყარი. თემა 3. რევოლუციის ორგანოები. ერთი ფორმის მეორეზე წებოვნება ქაღალდის კიდეების ლაპრების გამოყენებით. 1. მარკირება 2. ჭრა 3. რემების დამზადება, მათგან მრავალწახნაგების აწყობა. 1 მარკირება გენერატრიქსის გასწვრივ. 2.განმეორებადი ელემენტების აწყობა. საშინაო დავალების შემოწმება; სამუშაოს შედეგების განხილვა საშინაო დავალების შემოწმება; სამუშაოს შედეგების განხილვა საშინაო დავალების შემოწმება; პრეზენტაცია თემა 4. უკუ დასაკეცი. „რელიეფი“ 1. ესკიზის შემუშავება. 2. მარკირებაზე დახატვა. 3. ნაკვეთები. 4. გადახრის შემოწმება საშინაო დავალება; პრეზენტაცია. 2

8 თემა 5. ორიგამი 1. მარკირება. 2.მოხრა. პრეზენტაცია, თემის საკითხების განხილვა. 6 თემა 6. გარდაქმნები. „ვიტრინა სივრცე“ თემა 7. ინტერიერის აღჭურვილობის ელემენტები თემა 8. ოთახის ინტერიერი 1. მარკირება. 2. ნაკვეთები მარკირების მიხედვით. 3. შეკვრა. 4. მოცულობების ფორმირება ნაკეცებით. 1. მარკირების ესკიზი. 2. ცალკეული ელემენტების ამოჭრა. 3. ცალკეული ელემენტების წარმოება და მათი განლაგება. 4. შეკრება. 1. შექმენით ესკიზი. 2. ცალკეული ელემენტების ამოჭრა. 3. ტექნიკის ცალკეული ელემენტების წარმოება და მათი განლაგება. 3. შეკრება. საშინაო დავალების შემოწმება; სამუშაოს შედეგების განხილვა საშინაო დავალების შემოწმება; სამუშაოს შედეგების განხილვა საშინაო დავალების შემოწმება; სამუშაოს შედეგების განხილვა მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის ამოცანები: თემა 1. შესავალი. შეერთების ამოცანა: წებო 30*30მმ კამათელი. ერთი ფორმის მეორეზე წებოვნება ქაღალდის კიდეების ლაპრების გამოყენებით. Whatman მასალა. თემა 2. პლატონური მყარი. დავალება: წებოთი ერთ-ერთი პლატონური მყარი. ეტაპობრივად მუშაობა. 1. მარკირება 2. ჭრა 3. რემების დამზადება, მათგან მრავალწახნაგების აწყობა. Whatman მასალა. თემა 3. რევოლუციის ორგანოები. დავალება: წებოს ცილინდრი 10მმ სიმაღლით, 40მმ დიამეტრით. Whatman მასალა. თემა 4. საპირისპირო დასაკეცი. "რელიეფი"

9 ამოცანა: შეიმუშავეთ რელიეფის ესკიზი. მარკირების მიხედვით დახატვით, გააკეთეთ საჭირო ჭრილობები, გადახრები, ამით რელიეფის სიმულაცია. Whatman მასალა. თემა 5. ორიგამის ამოცანა: იპოვეთ ანალოგები, რომლებიც ნათლად ასახავს ორიგამის ტექნიკას. შერჩეული ნიმუშის მიხედვით, საჭირო მარკირების გაკეთების შემდეგ, გააკეთეთ ნაკეცები დანიშნულ ადგილებში, რითაც მიაღწევთ მოსალოდნელ შედეგს. Whatman მასალა. თემა 6. ტრანსფორმაციები. „ვიტრინის სივრცე“ ამოცანა: შეავსეთ მაღაზიის ვიტრინის პროექტი კონკრეტულ თემაზე („ტანსაცმელი“, „ავეჯი“ და ა.შ.). რეალური ზომები: სიმაღლე 2100 მმ, სიგანე 3400 მმ, სიღრმე 1300 მმ. მასშტაბი 1*25. ფერის დიაპაზონი შემოიფარგლება 2 ფერით. ვატმენის მასალა, მუყაო. თემა 7. ინტერიერის აღჭურვილობის ელემენტები ამოცანა: გააკეთეთ ინტერიერის აღჭურვილობის გარკვეული ელემენტის ნახატი: დივანი, საწოლი, გარდერობი, მერხი. მასშტაბი 1:10. ფერის დიაპაზონი შემოიფარგლება 2 ფერით. ვატმენის მასალა, მუყაო. თემა 8. ოთახის ინტერიერი ამოცანა: დაასრულეთ ოთახის წინასწარი დიზაინი. თქვენ შეგიძლიათ საფუძვლად აიღოთ მზა სიტუაცია ნებისმიერი პროექტისგან. მასშტაბი 1:10. ფერის დიაპაზონი შემოიფარგლება 2 ფერით. ვატმენის მასალა, მუყაო. ინტერნეტ რესურსები 1. ქაღალდის ორიგამის სქემები, ინსტრუქციები, ნაბიჯ-ნაბიჯ ორიგამის აწყობა ქაღალდის ორიგამის აწყობის სქემები, როგორ გავაკეთოთ ფიგურები, მოდულარული ორიგამი ორიგამის ქაღალდი პროფესიონალებისთვის. სქემა.

10 გამოყენებული ლიტერატურა: ძირითადი ლიტერატურა: 1. ზოლოთუხინა ე.ნ. შემადგენლობა და განლაგება: კვლევის მეთოდი. კომპლექსი. - ჩელიაბინსკი: CHGI, გვ. 2. კალმიკოვა ნ.ვ., მაქსიმოვა ი.ა. მოდელირება საგანმანათლებლო დიზაინში: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტებისთვის. მ.: არქიტექტურა-ს, გვ. 3. კალმიკოვა ნ.ვ., მაქსიმოვა ი.ა. პროტოტიპირება ქაღალდისა და მუყაოსგან: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტებისთვის. მ.: უნივერსიტეტი, გვ. 4. სტასიუკ ნ.გ. არქიტექტურული კომპოზიციის საფუძვლები: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტებისთვის. მ.: არქიტექტურა-ს, გვ. 5. მოცულობით-სივრცითი შემადგენლობა: პროკ. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / ედ. ა.ფ. სტეპანოვა. მოსკოვი: სტროიზდატი, გვ. 6. რუზოვა ე.ი., კურასოვი ს.ვ. კომპოზიციის საფუძვლები გარემოს დიზაინში პრაქტიკული კურსი: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტებისთვის. მოსკოვი: MGHPA im. ს.გ. სტროგანოვა, გვ. დამატებითი ლიტერატურა: 1. გროჟან დ.ვ. დამწყებთათვის სახელმძღვანელო. როსტოვი n/a: Phoenix, s. 2. Ustin V.B. კომპოზიცია დიზაინში: კომპოზიციური და მხატვრული ფორმირების მეთოდოლოგიური საფუძვლები დიზაინერულ სამუშაოებში: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტებისთვის. M.: AST, გვ. 3. Ustin V.B. კომპოზიცია დიზაინში: კომპოზიციური და მხატვრული ფორმირების მეთოდოლოგიური საფუძვლები დიზაინის შემოქმედებაში. M.: AST, გვ. 4. ჩერნიშევი ო.ვ. ფორმალური შემადგენლობა. კრეატიული სემინარი დიზაინის საფუძვლებზე. მნ.: მოსავალი, გვ. 5. შაპოვალოვი ვ.გ. ასიმეტრიული კომპოზიცია სახვით ხელოვნებაში: თეორია-მეთოდოლოგია-პედაგოგია. ჩელიაბინსკი: ჩელიაბინსკის ჰუმანიტარული ინსტიტუტი, გვ. 6. შიმკო ვ.ტ. არქიტექტურული და დიზაინის დიზაინი. თეორიის საფუძვლები: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტებისთვის. მ.: არქიტექტურა-ს, გვ.

11 დანართი ნახ. 1. ერთი ფორმის მეორეზე წებოვნება ქაღალდის კიდეების ლაფსების დახმარებით ნახ. 2. პლატონური მყარი ნივთიერებების განვითარება

12 ნახ.3. გოფრირებული მუყაოსგან დამზადებული რელიეფის მოდელი. ბრინჯი. 4. ორიგამი "ტიტები".

13 ნახ. 5. ორიგამი „ჩიტი“.

14 ნახ. 6. ორიგამი „სპილო“. ბრინჯი. 7. ტანსაცმლის მაღაზიის ვიტრინის განლაგება. ბრინჯი. 8. ვიტრინის განლაგება „საათები“.

15 ნახ. 9. ავეჯის ტექნიკის მოდელი.

16 ნახ. 10. საცხოვრებელი ინტერიერის მოდელი. ბრინჯი. 11. საცხოვრებელი ინტერიერის მოდელი. დერეფანი.

17 ნახ. 12. საცხოვრებელი ინტერიერის მოდელი. მისაღები ოთახი სასადილო ფართით.

უმაღლესი პროფესიული განათლების არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსულ-ბრიტანული მენეჯმენტის ინსტიტუტი" (NOUVPO RBIM) დიზაინის დეპარტამენტი ვ.ს.

უმაღლესი პროფესიული განათლების არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსულ-ბრიტანული მენეჯმენტის ინსტიტუტი" (NOUVPO RBIM) დიზაინის დეპარტამენტი A. A. Dedkova Material Science საცნობარო მასალა

უმაღლესი პროფესიული განათლების არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსულ-ბრიტანული მართვის ინსტიტუტი" (NOUVPO RBIM) დიზაინის დეპარტამენტი V.S. Bannikov LIGHT COMPOSITIONS IN THE ENVIRONMENT ცნობარი

უმაღლესი პროფესიული განათლების არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „რუსულ-ბრიტანული მენეჯმენტის ინსტიტუტი“ (NOUVPO RBIM) დიზაინის დეპარტამენტი ვ.ს. ბანიკოვის არქიტექტურული გარემოს ფორმების ტიპოლოგია

ახსნა-განმარტება დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა მხატვრული მიმართულების დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამა „მხატვრული შემოქმედება დიზაინში“ ეფუძნება პრინციპებს

უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ლიპეცკის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი“ ვამტკიცებ სამშენებლო ფაკულტეტის დეკანს ბაბკინ ვ.ი. სამუშაო

სარჩევი 1. სტაჟირების სამუშაო პროგრამის პასპორტი (სპეციალობის პროფილის მიხედვით) 3 2. სტაჟირების პროგრამის დაუფლების შედეგები (პროფილის და სპეციალობის მიხედვით) 4.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „რუსეთის ეკონომიკის უნივერსიტეტი. გ.ვ.

MINSK INSTITUTE OF MANAGEMENT კომუნიკაციებისა და სამართლის ფაკულტეტი დიზაინის დეპარტამენტი მაგისტრატურა სემესტრი 1 დამტკიცებული მინსკის მენეჯმენტის ინსტიტუტის რექტორი ნ.ვ. მიწის ნაკვეთი 2013 რეგისტრაცია UD- /r. დიზაინის განათლების შესავალი

1. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები

მინსკის მენეჯმენტის ინსტიტუტი დამტკიცებულია მინსკის მენეჯმენტის ინსტიტუტის რექტორი ნ.ვ. მიწა 2008 რეგისტრაცია UD- /r. ურბანული გარემოს დიზაინი სპეციალობის სასწავლო გეგმა: 1-19 01 01 დიზაინი, მიმართულება

მინსკის მენეჯმენტის ინსტიტუტი დამტკიცებულია მინსკის მენეჯმენტის ინსტიტუტის რექტორი ნ.ვ. მიწა 2010 რეგისტრაცია UD-/ბაზა. ავეჯის დიზაინი სპეციალობის სასწავლო გეგმა: 1-19 01 01 დიზაინი, მიმართულება

პროფილის დიზაინის ელემენტები და პროცესები - 1 2 წელი, 4 სემესტრი, 3 კრედიტი წამყვანი ლექტორი: უფროსი ლექტორი Ustinova I.K. მოდულის დასახელება: მოდული 13.1 - სპეციალური დისციპლინები - 6 კრედიტი,

ყაზახეთის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს პავლოდარის სახელობის სახელმწიფო უნივერსიტეტი ს. ტორაიგიროვა "არქიტექტურისა და დიზაინის" განყოფილების სახელმძღვანელო ლექციებისთვის დისციპლინის შესწავლისთვის,

1. დისციპლინის დაუფლების მიზნები

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ვლადიმირის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სახელობის

დეპარტამენტი "დიზაინი, არქიტექტურა და გამოყენებითი მექანიკა" ავტორი: განყოფილების ასისტენტი "DAiPM" დუბროვინა ა.იუ. მულტიმედიური პრეზენტაცია თემა: „სამგანზომილებიანი ფორმების ფორმირება განლაგებაში“ განლაგების დისციპლინაში,

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ტიუმენის სახელმწიფო ნავთობისა და გაზის უნივერსიტეტი"

განმარტებითი შენიშვნა მცირე არქიტექტურული ფორმები, როგორც განმარტება, მოიხსენიება ლანდშაფტის დიზაინის ტერმინოლოგიაში, მაგრამ სინამდვილეში ისინი მცირე ზომის სტრუქტურებია, ფუნქციონალური და ესთეტიკური, რომლებიც ჰარმონიულად ჯდება.

1. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები 1.1. დისციპლინის მიზანი დისციპლინა "გარემოს დიზაინის თეორიისა და მეთოდოლოგიის საფუძვლები" ეხება სპეციალური დისციპლინების ბლოკს და მიზნად ისახავს სისტემატიზაციის მეთოდების შემუშავებას.

მისაღები გამოცდების მიზანია გამოავლინოს შემოქმედებითად პერსპექტიული, მხატვრულად ნიჭიერი ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ დაეუფლონ ხელოვნების, დიზაინის, საინფორმაციო ტექნოლოგიების ცოდნასა და უნარებს,

უმაღლესი პროფესიული განათლების არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსულ-ბრიტანული მენეჯმენტის ინსტიტუტი" (NOUVPO RBIM) დიზაინის დეპარტამენტი BELYAEVA E.I. სახელმძღვანელო თვითშესწავლისთვის

მინსკის მენეჯმენტის ინსტიტუტი დამტკიცდა მინსკის მენეჯმენტის ინსტიტუტის რექტორი 2013 ნ.ვ. მიწის რეგისტრაცია UD-069D/r. მეორე საფეხურის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების პრაქტიკული სასწავლო გეგმა (მაგისტრატურა)

საგანმანათლებლო დისციპლინის სამუშაო პროგრამის შეჯამება საფუძვლები და მოდელირება ორგანიზაცია-დეველოპერი: GBPOU IO IRKPO შემქმნელი: კრავჩენკო AS, GBPOU IO IRKPO-ს მასწავლებელი 1.1. პროგრამის ფარგლები

მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის ფორმები და სახეები 1. ძირითადი და დამატებითი ლიტერატურის კითხვა. ლიტერატურული წყაროებიდან მასალის დამოუკიდებელი შესწავლა 2. ბიბლიოთეკის კატალოგთან მუშაობა, დამოუკიდებელი

სამარას რეგიონის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო პეტროვ-ვოდკინა“ სამუშაო

შინაარსი: 1. დისციპლინის დაუფლების მიზნები "ფორმის ფორმირების საფუძვლები" 2. დისციპლინის ადგილი EEP HPE-ის სტრუქტურაში 3. სტუდენტის კომპეტენციები ჩამოყალიბდა "განზომილების ფორმირების" შედეგად ჩამოყალიბებული კომპეტენციები.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "მურმანსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტი ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში"

ახსნა-განმარტება დამატებითი განათლების მიზნები და ამოცანები მიზნად ისახავს შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, ინდივიდის თვითრეალიზაციის უნარების ჩამოყალიბებას. ამ მიზნებიდან გამომდინარე, ა

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ვლადივოსტოკის სახელმწიფო ეკონომიკის უნივერსიტეტისა და მომსახურების ფილიალი ნახოდკაში დიზაინისა და მომსახურების დეპარტამენტი საპროექტო გეომეტრია და ტექნიკა

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ფედერაციული სახელმწიფო ბიუჯეტი უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულება ყაზანის არქიტექტურისა და მშენებლობის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

რუსეთის ფედერაციის კულტურის სამინისტროს ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტი უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულება "მოსკოვის კულტურის სახელმწიფო ინსტიტუტი" მიღებულია მეცნიერთა შეხვედრაზე

დისციპლინის პროგრამა "ქაღალდის პლასტმასი"; 5. პედაგოგიური განათლება; უფროსი ლექტორი, ბაკალავრიატი მაიოროვა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ავტონომიური ფედერალური სახელმწიფო

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო 1 2 1.1. დისციპლინის მიზანი 1. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები დისციპლინა პლასტიკური მოდელირება ეხება ზოგადი პროფესიული დისციპლინების ციკლს OPD.F.05.1i.

UDC 37. LBC 74.0 ბესედინა ი.ვ. ასტრახანის სამოქალაქო საინჟინრო ინსტიტუტი ასტრახანი, რუსეთი

მე-7 კლასში საგნის „სახვითი ხელოვნება“ სწავლა ტარდება წელიწადში 35 საათი (კვირაში 1 საათი). ეს სამუშაო პროგრამა შემუშავდა: თავდაცვის სამინისტროს და NRF ბრძანების საფუძველზე (დათარიღებული 2004 წლის 5 მარტი 1089) „დამტკიცების შესახებ

საგნის ფორმა („ფუნქციური“, „ტექნოლოგიური“, „დეკორატიული“, „უტილიტარული“ და ა.შ.). კომპოზიციის საშუალებები დიზაინში. კომპოზიციის კონცეფცია და ტიპები. სივრცითი ფორმა და მისი თვისებები (გეომეტრიული

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ალტაის სახელმწიფო კულტურისა და ხელოვნების აკადემია" საინფორმაციო რესურსების და დიზაინის ფაკულტეტი

კერძო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსეთის რკინიგზის ღია სააქციო საზოგადოება 99-ე საბავშვო ბაღი" პედაგოგიური პროექტი საპროექტო საქმიანობის შესაძლებლობების გამოყენება განვითარებაში

გვ. 2 5-დან 1 შესავალი

ახსნა-განმარტება საგანი „კომპოზიცია“ აერთიანებს სასწავლო გეგმის ყველა დისციპლინას საგანმანათლებლო პროგრამაში, რომელიც მიმართულია შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებასა და განვითარებაზე. პროგრამა არის ახალი ინტერპრეტაცია

დანართი DOP MAOU SOSH 23 Lipetsk DEPARTMENT OF EDUCATION OF ADMINISTRATION OF LIPETSK MUNICIAPAL AUTONOMUS ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა 23 S.V.DOBRIN-ის სახელობის

დამტკიცებული ჩემთან არსებული კომისიის თავმჯდომარე Utsiversed zjra "Synergy".ბ. რუბინი ^ 2015 წ

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "გარეუბნის საშუალო სკოლა" "დამტკიცებული": დირექტორი / სმირნოვა O.N. / ორდენი 206. სამუშაო პროგრამა სახვითი ხელოვნებაში

პროგრამის შინაარსი 7 კლასის დიზაინი და არქიტექტურა ადამიანის ცხოვრებაში, ნაწილი I. არქიტექტურა და დიზაინი კონსტრუქციული ხელოვნებაა სივრცით ხელოვნებას შორის. სამყარო, რომელსაც ადამიანი ქმნის. დიზაინის მხატვარი

დისციპლინის სამუშაო პროგრამის ანოტაცია ტექნიკური დიზაინი 44.03.04 პროფესიული სწავლება (ინდუსტრიის მიხედვით) პროფილი: ელექტრონიკა, რადიოინჟინერია, კომუნიკაციები მოკლე საინფორმაციო ჩანაწერი. დისციპლინა „ტექნიკური

შეთანხმდნენ თავდაცვის სამინისტროს სხდომაზე 2015 წლის 29 აგვისტოს 1-ლი ოქმი დამტკიცებული MBOU "SOSH 24"-ის დირექტორის 2015 წლის 29 აგვისტოს ბრძანებით 79 პროგრამა ტექნოლოგიაზე მე-8 კლასისთვის ნახატი და გრაფიკა 2015-2016 აკადემიური

ახსნა-განმარტება ეს პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ მოამზადოს აპლიკანტები მისაღები გამოცდისთვის საბაკალავრო პროგრამებზე 54.03.01 "დიზაინი" და 54.03.02 "დეკორატიული და გამოყენებითი".

დამატებითი პროფესიული განათლების ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია "MFC Business School" საგანმანათლებლო კურსის სამუშაო პროგრამა სპეციალობაში 072501 დიზაინი (ინდუსტრიის მიხედვით) კვალიფიკაცია

ტოლიატის საქალაქო ოლქის მერიის განათლების განყოფილება ტოლიატის საქალაქო ოლქის დამატებითი განათლების მუნიციპალური საბიუჯეტო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „როდნიკი“ მე ვამტკიცებ MBOU DO „Rodnik“-ის დირექტორს.

1 სარჩევი გვერდი 1. დისციპლინის (მოდულის) მიზნები და ამოცანები 3 2. დისციპლინის (მოდულის) ადგილი OBOR-ის სტრუქტურაში. 3 3. მოთხოვნები დისციპლინის (მოდულის) დაუფლების შედეგებისადმი 3 4. დისციპლინის (მოდულის) ფარგლები და სახეები.

მარი ელ რესპუბლიკის კულტურის, პრესისა და ეროვნების საქმეთა სამინისტრო

დანართი 4 B.5 საგანმანათლებლო და საწარმოო პრაქტიკა

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „მოსკოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი N.E.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "მალოზინოვიევსკაიას საბაზო სკოლა" სამუშაო პროგრამა სახვითი ხელოვნებაში მე-8 კლასისთვის 06-07 სასწავლო წლისთვის შედგენილი: ედუკოვა მ.ვ., პირველი.

1 ახსნა-განმარტება შემუშავებულია ,,სახვითი ხელოვნება” საგნის ეს პროგრამა მუნიციპალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების “ბოლშეოკინსკაიას საშუალო სკოლის” მე-8 კლასის მოსწავლეებისთვის.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო პენზას სახელმწიფო არქიტექტურის უნივერსიტეტი

1 ზოგადი დებულებები პროგრამა განსაზღვრავს მეთოდოლოგიურ მოთხოვნებს საგანმანათლებლო გაზომვის პრაქტიკისთვის წარდგენილი ამოცანების მიმართ. ეს არის ერთიანი მარეგულირებელი და მეთოდური დოკუმენტი, რომელიც მოქმედებს საგანმანათლებლო სისტემასთან ერთად

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო რუსეთის ფედერაციის განათლების ფედერალური სააგენტოს ვლადივოსტოკის სახელმწიფო ეკონომიკისა და სერვისის უნივერსიტეტი აღწერითი გეომეტრია და ტექნიკური ნახაზი

1. საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მიზანი

ბელორუსიის სახელმწიფო უნივერსიტეტის მოცულობითი სტრუქტურების შემადგენლობა სასწავლო პროგრამა სპეციალობისთვის 1-19 01 01-04 დიზაინი (კომუნიკაცია) (სპეციალობის კოდი) (სპეციალობის დასახელება)

მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობების პროგრამის "ქაღალდის დამზადება და მოდელირება" პერსონალური უნივერსალური სასწავლო აქტივობების დაუფლების დაგეგმილი შედეგები მოსწავლეს ექნება:

განლაგების მნიშვნელობა და როლი მხატვარ-დიზაინერის პროფესიულ მომზადებაში

სტატიაში ავტორი განიხილავს პროტოტიპირებას გარემოს დიზაინში, როგორც მნიშვნელოვან ნაწილს ეკოლოგიური დიზაინის სფეროში გენერალური დიზაინერების მომზადებისა და მხატვრული და დიზაინის საქმიანობის პროცესში.

საკვანძო სიტყვები: კონსტრუქციული აზროვნება, განლაგება-სტრუქტურები, მოცულობა-სივრცითი კომპოზიცია.

რუსეთში სამხატვრო განათლების არსებულ სისტემაში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება მხატვარ-დიზაინერების პროფესიული მომზადების გაუმჯობესების პრობლემას. აქედან გამომდინარე, საჭიროა მხატვრული და დიზაინის საქმიანობის სფეროში სპეციალისტების მხატვრული და ტექნოლოგიური პროფესიული უნარების დონის ამაღლება.

დღესდღეობით, ჩვენ აქტიურად ვეძებთ ახალ გზებს მომავალი ხელოვან-დიზაინერების ხელოვნებისა და ტექნოლოგიების განათლების გასაუმჯობესებლად, ასევე აქტიური გაუმჯობესებაა ხელოვნების სპეციალური დისციპლინების სწავლების მეთოდოლოგიაში, უახლესი ტექნოლოგიური პროგრესისა და ინოვაციურობის შესწავლასა და გამოყენებაში. ტექნოლოგიები დიზაინერების საპროექტო საქმიანობაში, რომელიც მიმართულია პროფესიული უნარების ამაღლებაზე.მომავალი პროფესიონალები.

დღესდღეობით, დიზაინის სტუდენტების ყოვლისმომცველი ტრენინგის გარეშე, რომელიც მოიცავს სპეციალური ძირითადი დისციპლინების შესწავლას - დიზაინი, განლაგება, მხატვრული უნარების საფუძვლები და დამხმარე დისციპლინების სავალდებულო შესწავლა - ნახატი, ფერწერა, ქანდაკება, ხელოვნების ისტორია, დიზაინის ისტორია და სხვა საგნები. , შეუძლებელია ხელოვნების კომპეტენტური ნაწარმოების შექმნა მხატვრული დიზაინისა და განლაგების სფეროებში. ამიტომ მხატვარ-დიზაინერის მხატვრული მომზადების სისტემაში ეს ნივთები წამყვან როლს თამაშობენ.

მოდერნიზაციის და უმაღლესი პროფესიული განათლების ახალ სტანდარტებზე გადასვლის მიმდინარე პროცესები აყალიბებს ახალ მოთხოვნებს გარემოსდაცვითი დიზაინის სფეროში სპეციალისტების მომზადების დონის მიმართ. აუცილებელია პროფესიული საქმიანობის მხატვრული, ტექნოლოგიური და ესთეტიკური კომპონენტების ჰარმონიულად შერწყმა, მხატვრული დიზაინისა და განლაგების თავისებურებიდან გამომდინარე, როგორც ხელოვნების ფორმა, რომელიც აკმაყოფილებს „სარგებლობის, სიძლიერის და სილამაზის“ კრიტერიუმებს. დიზაინერები, როგორც პროფესიონალი სპეციალისტები, უნდა დაემორჩილონ სწრაფად ცვალებად სოციალურ-ეკონომიკურ პირობებს, უახლესი ტექნოლოგიების განვითარებას და დანერგვას, დამოუკიდებლად გადაწყვიტონ თანამედროვე გარემოს შექმნის რთული პროფესიული პრობლემები მაღალ ესთეტიკურ და მხატვრულ დონეზე.

გარემოს დიზაინში მოდელირება მნიშვნელოვანი ნაწილია გენერლისტების მომზადების პროცესში გარემოსდაცვითი დიზაინის სფეროში და მხატვრული და დიზაინის საქმიანობის პროცესში.

მოდელი ცნობილი იყო უძველესი დროიდან, ჯერ კიდევ ძველი ეგვიპტისა და ძველი საბერძნეთის დღეებში, არქიტექტორები იყენებდნენ არა ნახატებს, არამედ მოდელს. თავად სიტყვა "განლაგება" მომდინარეობს ფრანგულიდან - maquette და იტალიურიდან - macchietta - ესკიზი და ნიშნავს რაღაცის სივრცულ გამოსახულებას, ჩვეულებრივ, შემცირებულ ზომებში. ცნობილია არქიტექტურული ნაგებობების მოდელები, რომლებიც მიეკუთვნება რენესანსის, ბაროკოსა და კლასიციზმის პერიოდს. XVIII–XIX საუკუნეების რუსი არქიტექტორები. რასტრელი, ბაჟენოვი, თომას დე ტომონი, მონფერანი ფართოდ ახორციელებდნენ პროტოტიპების შექმნას. მოდელზე შემოწმდა ძირითადი პროპორციები, დეტალების მასშტაბი და შესაძლო ვიზუალური დამახინჯება. ხშირად მაკეტებს ამზადებდნენ მოსახსნელად და მათგან შესაძლებელი იყო არა მხოლოდ შენობის გარეგნობის, არამედ მისი ინტერიერის მსჯელობა.

პროტოტიპების პროცესის მიზანია გარემოს ობიექტების და მათი ელემენტების მოცულობითი მოდელირების ტექნიკისა და უნარების დაუფლება, აგრეთვე ქაღალდის, მუყაოს და სხვა პროტოტიპის მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენა; სივრცითი აზროვნების განვითარება.

განლაგება ვიზუალურია, ამიტომ განლაგების პროცესი აყალიბებს მოსწავლის სამგანზომილებიან გამოსახულებებს, ვინაიდან განლაგება არის აზრების გამოხატვის ერთ-ერთი საშუალება, ინფორმაციის გადაცემის საშუალება. ის ხელს უწყობს ზოგადი კომპოზიციური ნიმუშების იდენტიფიცირებას, აზუსტებს პროპორციებს, განყოფილებების თანაფარდობას, მათ მასშტაბებს, ეხმარება კომპოზიციის სწორი მოცულობით-სივრცითი გადაწყვეტის პოვნაში და მისი მიღწევის გზების დადგენაში. ასევე, განლაგების კომპოზიციაზე მუშაობაში შესწავლილია ფორმის ჰარმონიული ორგანიზაციის ძირითადი ცნებები და პრინციპები: თანაფარდობები, პროპორციები, რიტმი, ბალანსი.

განლაგება არის, როგორც ეს იყო, წარმოდგენების დროებითი განზოგადება დიდი მასებით და გარკვეული იდეის, მოდელის შედარებით აბსტრაქტული ფორმებით, განზოგადებული ფუნქციური და კონსტრუქციული შინაარსის მატარებელი, ამოცანაზე ოპტიმალური პასუხის მიღწევის ერთ-ერთი საშუალება. მოდელი დამზადებულია ერთგვაროვან მასალაში (როგორც წესი, ქაღალდის, მუყაოს, პლასტმასის) და შეიძლება იყოს ორი სახის: სამუშაო და საგამოფენო.

მოდელირება არის არქიტექტურული კომპოზიციის ძიების შემოქმედებითი პროცესი. პროექტზე მუშაობისას (რეალურ ან საგანმანათლებლო), განლაგება, რომელიც გარდაიქმნება გარკვეული თანმიმდევრობით, არის რგოლი დიზაინის პროცესში.

მხატვრული დიზაინის, როგორც საპროექტო საქმიანობის სახეობის გაჩენასთან ერთად, განლაგება გახდა მისი განუყოფელი კომპონენტი, ხოლო განლაგება ხდება დასრულებული პროექტის განუყოფელი ნაწილი.

დიზაინის სხვადასხვა ეტაპზე განლაგების როლი არ არის იგივე და ამის შესაბამისად განისაზღვრება მისი დამზადების ტექნოლოგია და მასალა. ეს ყველაფერი ნაკარნახევია მიზნებითა და კონკრეტული მოთხოვნებით, რომლებიც დაკავშირებულია თითოეულ ამ ეტაპთან.

"ნიმუშის" შესწავლისას, განლაგება საჭიროა ზოგადი ფორმის ან მისი ნაწილების კომბინაციის გადასაცემად. კვლევის მოხერხებულობისთვის, ზოგ შემთხვევაში სასურველია იყოს კომპოზიტური და შეძლოს გაგება. განლაგების გარეგანი ფორმა ამ ეტაპზე არ იცვლება და ეს წინასწარ განსაზღვრავს მის სტაბილურობას.

ესკიზების დამზადების ეტაპზე განლაგება ასევე განკუთვნილია პრაქტიკული მიზნებისთვის, ანუ თავად დიზაინერებისთვის, ამიტომ არ უნდა იყოს ვიზუალურად მიმზიდველი. მაგრამ შიდა ბლოკებს, რომლებიც მას ქმნიან, უნდა შეეძლოთ გადაადგილება, მათი პოზიციის შეცვლა და გაერთიანება სხვადასხვა გზით.

მონოსილაბური ობიექტების შემუშავებისას განლაგების ზედაპირს უნდა შეეძლოს შეცვლა, რათა შეძლოს მას ამა თუ იმ ფორმის მიცემა საუკეთესო გადაწყვეტის მოსაძებნად. ზედაპირის ბუნება და მოცულობის მოდელირება მოცემულია ობიექტებში უკვე პროექტის საპროექტო ეტაპზე. ამაში დაგვეხმარება განლაგების მასალა და წარმოების ტექნოლოგია. ვინაიდან დიზაინის საპროექტო ეტაპზე განლაგება გარკვეულწილად პირობითი უნდა იყოს, ის არ იყენებს იმ მასალებს, რომლებშიც ეს პროდუქტი შესრულდება ნატურით. რთული მოცულობით-სივრცითი სტრუქტურის მქონე ობიექტების დაპროექტებისას, დიზაინის ძიების დაწყებიდანვე, არსებობს სხვა ამოცანები და, შესაბამისად, განსხვავებული განლაგების ტექნოლოგია. აქ მასალა უნდა დაეხმაროს ვარიანტების ძიებას და ამისთვის აუცილებელია ნაწილების ადვილად არტიკულაცია და გამოყოფა, მოცულობით-სივრცითი სტრუქტურის შეცვლა. ზოგიერთი ობიექტის სტრუქტურა მოითხოვს დინამიური მოდელების წარმოებას, რადგან მათი ინდივიდუალური ელემენტები უნდა შემოწმდეს მხოლოდ ერთის მეორესთან მიმართებაში გადაადგილებისას.

Breadboarding არის მუშაობა თავად ობიექტზე, მუშაობის პროცესში, რომელზედაც დიზაინერის ხელი პირდაპირ გავლენას ახდენს დამზადებულ ფორმაზე. განლაგების პროცესი მნიშვნელოვანია მხატვარ-დიზაინერისთვის, რადგან მათი მეშვეობით ვითარდება სივრცითი გამოსახულების გარდაქმნის გამოცდილება, ყალიბდება სივრცითი წარმოდგენა და სივრცითი აზროვნება. სხვადასხვა მასალისგან მოდელების დამზადებით, თავად მოსწავლეები ინტუიციურად აღმოაჩენენ მათ კონსტრუქციულ თვისებებს. მაგალითად, ქაღალდისგან მოდელების დამზადებისას ნათელი ხდება მისი ძირითადი დიზაინის მახასიათებლები. განსხვავებულ მდგომარეობაში ქაღალდი სხვადასხვანაირად აღიქვამს დატვირთვას. ეს შეიძლება იყოს curved, გოფრირებული, შემოვიდა შევიდა მილის.

მოდელი-სტრუქტურები (ნეკნი, მილისებური, გისოსები) ხელს უწყობს ღია, შიშველი სტრუქტურის მუშაობის გაგებას, სტრუქტურების მხატვრული გამომსახველობის სხვადასხვა საშუალების დანერგვას. ქაღალდის განლაგება ავითარებს კონსტრუქციულ აზროვნებას.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება მოდელის დამზადების ტექნიკას, ზუსტად და ლამაზად შესრულებული მოდელი ავითარებს მომავალ მხატვარ-დიზაინერს გემოვნებას, დიზაინერულ აზროვნებას და აუმჯობესებს მასალასთან მუშაობის უნარ-ჩვევებს.

მოდელირება ასევე ავითარებს ანალიტიკურ აზროვნებას. განლაგება არის აბსტრაქციიდან კონკრეტულამდე ასვლის პროცესი, კომპოზიციური ნიმუშების შესწავლა რთულ რეალურ დიზაინში.

განლაგება, მისი მთლიანობა, ზოგადობა, უაღრესად მარტივი გეომეტრიული ფორმები მოსწავლეებს უნერგავს მუშაობის მეთოდს დიდი ფორმიდან დეტალებამდე, ზოგადიდან კონკრეტულამდე.

მოდელირება, როგორც კომპოზიციური ძიების ყველაზე გასაგები ფორმა, ასევე აისახება დიზაინის გადაწყვეტილებების ბუნებაში. დიზაინის ამოცანების გართულებასთან ერთად, პროტოტიპირება რჩება კომპოზიციაზე მუშაობის ერთ-ერთ მთავარ ფორმად, ამიტომ პროტოტიპირება არის სუბიექტზე დაფუძნებული პრაქტიკული საქმიანობა, რომელშიც აღქმა და მოქმედება გადაიქცევა პრაქტიკულ უნარად სხვადასხვა პროტოტიპის მასალებთან მუშაობისას.

მოცულობა-სივრცითი კომპოზიციის მოდელირება ავითარებს სივრცით აზროვნებას. ამას განსაკუთრებით ეხმარება სამგანზომილებიან სტრუქტურებთან მუშაობა, კომპოზიცია სივრცეში, ყველა სახის სავარჯიშო მასალაში.

მოდელირება ყველაზე ახლოს არის რეალურ ანალოგებთან, შესაძლებელს ხდის თვალყური ადევნოს პროგნოზირებული მოცულობის ზოგადი სტრუქტურული კონსტრუქციის ცვლილებას, აყალიბებს აზროვნების მეთოდს "ზოგადიდან კონკრეტულამდე", მიმართავს სტუდენტის აზროვნებას მასალის არჩევაზე. დიზაინი, შესაძლებელს ხდის განზოგადებულ ფორმებში მოცულობით-სივრცითი კომპოზიციის კანონების დაუფლებას. სწორედ ეს არის განლაგების მნიშვნელობა მაღალი პროფესიონალური დონის მხატვარ-დიზაინერის მოსამზადებლად.

ლიტერატურა

1., მაქსიმოვა ქაღალდისა და მუყაოსგან. - მ .: უნივერსიტეტი, წიგნის სახლი, 2000 წ.

2. ნახატი. პროტოტიპირება. ნახაზი: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი არქიტექტურულ ინსტიტუტში სწავლისთვის მოსამზადებლად. – M.: MARKHI, 2002 წ.

3. Wenninger M. პოლიედრების მოდელები. – მ.: მირი, 1974 წ.

4., არქიტექტურული განლაგება. - მ., 1965 წ.

5., - ნახატი, განლაგება, ნახატი. – M.: MAI, 2002 წ.

6. იკონნიკოვი, ფორმა, გამოსახულება არქიტექტურაში. მ., 1986 წ.

7. კრინსკის სასწავლო კომპოზიცია. არქიტექტურული კომპოზიცია. მ., 1970 წ.

8. მელოდინსკის პროპედევტიკა. მ., 2000 წ.

9. ტიმოფეევის პროტოტიპირება მოსკოვის არქიტექტურულ ინსტიტუტში. მ., 1997 წ.

აკადემიური ფერწერა

აკადემიური ნახატი

გრაფიკული პრეზენტაცია

დიზაინის კვლევა

დიზაინი-პროექტი-კურსის პროექტი

დიზაინის ინჟინერია

Საინფორმაციო ტექნოლოგია

საპროექტო ინჟინერიის ისტორია და მეთოდოლოგია

კომპიუტერული ტექნოლოგია დიზაინში

კრეატიული ტექნოლოგიები სამრეწველო დიზაინში

მულტიმედიური პრეზენტაცია

სისტემის დიზაინი

თანამედროვე დიზაინის საკითხები

სპეციალური ნახატი

ტიპოგრაფია

ერგოდიზაინი

მეცნიერების ისტორია და ფილოსოფია

ინტელექტუალური საკუთრების დაცვა

ინოვაციების მენეჯმენტი

Ბიზნეს ინგლისური

ბაკალავრიატები

შესავალი სპეციალობაში

დიზაინის, მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ისტორია

ამ კურსში სტუდენტები იღებენ წარმოდგენას ტექნოლოგიების როლზე ცივილიზაციის განვითარებაში, მის გავლენას ცხოვრების სტილისა და აზროვნების ჩამოყალიბებაზე; მიიღეთ იდეა დიზაინის როლისა და ადგილის შესახებ თანამედროვე მსოფლიო კულტურაში, გააცნობიერეთ ტექნოლოგიებისა და დიზაინის განვითარების შესაძლებლობები და გზები. კურსი მოიცავს: დიზაინი, როგორც აქტივობა. დიზაინი კულტურის, ხელოვნების, წარმოების სისტემაში. ტექნოლოგიის განვითარების ისტორია. ტექნოლოგიის ფილოსოფია. დიზაინის, დიზაინისა და ხელოსნობის წარმოშობა. სამრეწველო წარმოების წარმოშობა და დიზაინის საკითხების გაჩენა. XIX - XX საუკუნის დასაწყისის ტექნიკური პროგრესი. რუსეთის ინდუსტრიული განვითარების სპეციფიკა. ინდუსტრიული ხელოვნება რუსეთში, კონსტრუქტივისტები და ა.შ. შიდა დიზაინის მახასიათებლები და პრობლემები. დიზაინის მიღწევები, მსოფლიო დიზაინის სკოლები, პიროვნებები.

კულტურისა და ხელოვნების ისტორია

ამ კურსში სტუდენტები იღებენ წარმოდგენას მსოფლიო კულტურებზე, მათ ისტორიაზე, თავისებურებებზე, ტრადიციებსა და მემკვიდრეობაზე ვიზუალური ხელოვნების სფეროში; ზოგადი კულტურული კონტექსტის გაგება, რომლის ნაწილიც დიზაინია. კურსი მოიცავს: პრიმიტიული საზოგადოების კულტურა და ხელოვნება და უძველესი სამყარო. ხელოვნების განვითარება, ხელოვნების სახეები. შუა საუკუნეებისა და რენესანსის კულტურა და ხელოვნება. ბაროკო, როკოკო, საფრანგეთის რევოლუციისა და იმპერიის ერა, რომანტიზმი და არტ ნუვო. რეალიზმი, მოდერნიზმი, პოსტმოდერნი. წარსულისა და აწმყოს დიდი ოსტატები. აღმოსავლეთის, ამერიკისა და აფრიკის ხელოვნება მათი კულტურული მახასიათებლების კონტექსტში. ძველი რუსეთის კულტურა და ხელოვნება, რუსული კულტურის ორიგინალობა. XYI-XX საუკუნეების რუსული ხელოვნება. მასობრივი კულტურა და მეოცე საუკუნე. თანამედროვე მსოფლიო ხელოვნების განვითარების ტენდენციები და თავისებურებები. თანამედროვე მსოფლიო ხელოვნების განვითარების ტენდენციები - რეალიზმი, მოდერნიზმი, პოსტმოდერნი, მასობრივი კულტურა; კულტურისა და ხელოვნების განვითარების თავისებურებები მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში. მიმართულებები და თეორიები ხელოვნების ისტორიაში. თანამედროვე ხელოვნების სკოლა.

აკადემიური ნახატი

დისციპლინა "აკადემიური ნახატი" შეისწავლის ენას სხვადასხვა სირთულის სამგანზომილებიანი ობიექტების შესახებ გრაფიკული ინფორმაციის წარმოდგენისა და გრაფიკული ინფორმაციის ორგანზომილებიან გრაფიკაში ჩვენების მეთოდებს, რათა მოამზადოს სტუდენტები დამოუკიდებელი პროფესიული მუშაობისთვის. დისციპლინა "აკადემიური ნახატი" გულისხმობს ზოგადი პროფესიული დისციპლინების ციკლს, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტების ესთეტიკური გემოვნების, მხატვრული აზროვნებისა და ხედვის განვითარებას, კომპოზიციურ უნარს, საგნების ფორმების აბსტრაქციის უნარს, მხატვრულ დიზაინში კომპოზიციური პრობლემების დამოუკიდებლად დაყენებას და კომპეტენტურ გადაჭრას. . საგნის სწავლების მეთოდი ეფუძნება საგანმანათლებლო ხატვის ეროვნული სკოლის მიღწევებს. ამ დისციპლინის შესწავლა განუყოფლად არის დაკავშირებული საბაზისო დონის დისციპლინებთან "კულტურისა და ხელოვნების ისტორია", "მხატვრობა", "ქანდაკება და პლასტიკური მოდელირება" და, თავის მხრივ, ქმნის აუცილებელ საფუძველს ყველაზე მნიშვნელოვანი უმაღლესის უფრო წარმატებული დაუფლებისთვის. დონის დისციპლინები, როგორიცაა "სპეციალური ნახაზი", "სამრეწველო პროდუქციის დიზაინი და მოდელირება" და ა.შ.

ქანდაკება და პლასტიკური მოდელირება

მიუხედავად კომპიუტერული დიზაინის ტექნოლოგიების ფართო გამოყენებისა და სწრაფი პროტოტიპების მეთოდების მზარდი გამოყენებისა მაკეტების, მოდელების და დიზაინის პროდუქტების პროტოტიპების წარმოებისთვის, ტრადიციული პროტოტიპები და, კერძოდ, ოპერატიული სახელმძღვანელო პროტოტიპები მარტივი მასალების გამოყენებით (ქაღალდი, მუყაო, ქაფი. პლასტიკური) რჩება სამრეწველო დიზაინში მთლიანი დიზაინის პროცესის განუყოფელი და მნიშვნელოვანი ნაწილი. ხელმისაწვდომი მასალებისგან დამზადებული მარტივი და შედარებით შრომატევადი განლაგება შესაძლებელს ხდის დიზაინის პროექტის საწყის ეტაპზე ვიზუალურად და მოცულობით წარმოადგინოს ვარიანტები მომავალი გადაწყვეტილებებისთვის და შეაფასოს ისინი როგორც თავად დიზაინერებისთვის, ასევე პროექტის სხვა მონაწილეებისთვის. დისციპლინა "ქანდაკება და პლასტიკური მოდელირება" მიზნად ისახავს ასწავლოს სტუდენტებს დიზაინის განლაგების საფუძვლები, განლაგების მასალებთან და ხელსაწყოებთან მუშაობის უნარები, ასწავლის სიზუსტეს და სიზუსტეს, საშუალებას გაძლევთ შეასრულოთ გარკვეული დიზაინის გადაწყვეტილებები მარტივი განლაგების მასალებში დიზაინის პროექტის განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე. . ლაბორატორიული სამუშაო ეძღვნება სხვადასხვა სავარჯიშოების განხორციელებას და ზურგს, რომელიც მიზნად ისახავს ინდივიდუალური სამაკეტო მასალების თვისებების შესწავლას, ქაღალდის, მუყაოს, ხელის მაკეტის ხელსაწყოებთან, პლასტილინთან და ქაფის პლასტმასთან მუშაობის უნარ-ჩვევების მოპოვებას. მოსწავლეები იძენენ ყველაზე გავრცელებულ მარტივ განლაგების მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევებს, გამოიყენონ მათი თვისებები და შესაძლებლობები და განავითარონ მოცულობითი და დიზაინის აზროვნება. დაეუფლონ განლაგების სხვადასხვა მეთოდებსა და ტექნიკას სხვადასხვა ბუნების ობიექტების მაგალითების გამოყენებით და სხვადასხვა თვისებების მქონე მასალების გამოყენებით, სტუდენტები სწავლობენ ოპტიმალური მასალების და განლაგების ტექნოლოგიის არჩევას, რაციონალური განლაგების სტრუქტურისა და მისი ნაწილების დიზაინის შემუშავებას და განვითარების მთელი პროცესის დაგეგმვას. და განლაგების დამზადება. დისციპლინა „ქანდაკება და პლასტიკური მოდელირება“ ბუნებით და დანიშნულებით ახლოს არის კურსთან „კომპოზიციის საფუძვლები სამრეწველო დიზაინში“ და ტექნიკურად ავსებს მას. აქედან გამომდინარე, დისციპლინები მეთოდურად მჭიდრო კავშირშია: ზოგიერთი სასწავლო სავარჯიშო და დავალება საერთოა ორივე კურსისთვის, ლოგიკურად ავსებს ერთმანეთს, ხდის სასწავლო პროცესს უფრო ინტეგრირებულს, ხოლო სტუდენტების მუშაობას უფრო შინაარსობრივ და მიზანმიმართულს. ამ კურსის შესწავლის პროცესში მიღებულ ცოდნას, უნარებსა და გამოცდილებას სტუდენტები იყენებენ კურსში "დიზაინის დიზაინი" პროდუქტების შემუშავებაში და დიზაინის შედეგების ვიზუალიზაციისთვის, ასევე შემდგომ კურსში "პროტოტიპირება ინდუსტრიაში". დიზაინი".

ყვავილების მეცნიერება და შეღებვა

დისციპლინა "ფერთა მეცნიერება და კოლორისტიკა" შემოაქვს ცოდნის ორ სფეროს: პირველი, წინასწარი, ეხება ფსიქოლოგიის სფეროს და შემოაქვს ვიზუალური აღქმის კანონები, რომლებიც აუცილებელია ფერების ჰარმონიისა და კომპოზიციური პრინციპების გასაგებად, ასევე ზოგადად დიზაინის პრაქტიკისთვის. მეორე, მთავარი, პირდაპირ ეძღვნება ფერს, მის თეორიას, თვისებების შესწავლას და პროფესიულ საქმიანობაში გამოყენების გამოცდილებას. ეს კურსი შეისწავლის ვიზუალური ფენომენების გაჩენის პირობებს, მათი აღქმის კანონებს; ფერის ფორმირების კანონები და ფერთა ჰარმონიის პრინციპები, კლასიკური და თანამედროვე ფერის მოდელები და ფერების თეორია, ფერის ფსიქოლოგიური ზემოქმედების საფუძვლები. მოსწავლეები იკვლევენ ვიზუალური ფენომენების წარმოშობის პირობებს, ეუფლებიან მათი შეფასების მეთოდებს; დააკვირდეს და გამოიკვლიოს ფერის გამოჩენის პირობები, მისი გამოვლინებისა და შერევის ეფექტი, შეისწავლოს სინათლის, ფერის, პიგმენტების თვისებები. მოსწავლეები იძენენ ფერის გამოყენების პრაქტიკულ უნარებს, იძენენ საღებავებთან და ციფრულ ფერებთან მუშაობის გამოცდილებას ფერწერული კომპოზიციების შექმნისას, ფერების სტანდარტული კატალოგის მიხედვით და ნიმუშის მიხედვით შერჩევის გამოცდილებას. საშინაო დავალება მიზნად ისახავს შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაციას და ფერებთან მუშაობის პრაქტიკაში ფერთა აღქმის განვითარებას.

ინფორმაციული ტექნოლოგია დიზაინში

დისციპლინა „ინფორმაციული ტექნოლოგიები დიზაინში“ მიზნად ისახავს დიზაინის საქმიანობაში გამოყენებული ვექტორული ორგანზომილებიანი და სამგანზომილებიანი გრაფიკის ძირითადი პროგრამების შესწავლას და ათვისებას; მათთან მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენა სასწავლო პროცესში მათი პრაქტიკული გამოყენებისა და დიზაინის დიზაინში. მიმდინარეობს ძირითადი პაკეტების შესწავლა: Corel Draw (ორგანზომილებიანი გრაფიკა) და Rhinoceros (სამგანზომილებიანი მოდელირება). ლექციების მსვლელობისას სტუდენტები ეცნობიან მუშაობის პრინციპებს ორგანზომილებიან და სამგანზომილებიან ვექტორულ გრაფიკაში; შესაბამისი პროგრამების სტრუქტურა და ინსტრუმენტები და როგორ ვიმუშაოთ მათში. ლაბორატორიული სამუშაოები ეძღვნება ამ პროგრამების გამოყენების პრაქტიკას გრაფიკული ამოცანების გადაჭრისას, ობიექტებისა და მოდელების შექმნაში. სტუდენტები იღებენ კომპიუტერულ ხატვასა და 3D მოდელირების უნარებს; მარტივი პროდუქტების მოდელირებისა და ვიზუალიზაციის ძირითადი უნარები; ძირითადი უნარები გრაფიკული და სამრეწველო დიზაინის ობიექტების განვითარებაში. სტუდენტები იყენებენ კურსში „დიზაინინჟინერია“ მიღებულ გამოცდილებას პროდუქციის შემუშავებაში და დიზაინის შედეგების ვიზუალიზაციისთვის.

პროექტის აქტივობების ორგანიზება

ამ კურსში სტუდენტები იძენენ უნარს რაციონალურად და ეფექტურად მოაწყონ დიზაინის დიზაინის პროცესი, კლიენტთან კომუნიკაციის პროცესი; მათი შემოქმედებითი კომერციული ინტერესების დაკვირვებისა და დაცვის უნარი; სახელშეკრულებო ურთიერთობების სწორად და რაციონალურად წარმართვის უნარი; პროექტის განხორციელებამდე მიყვანის უნარი; საავტორო უფლებების დაცვის ცოდნა.

საპროექტო პროცესის ორგანიზების საფუძვლები, პროექტის მართვა, კლიენტთან ურთიერთქმედება, პროექტის ხელშეწყობა (პროექტის პრომოუშენი), არქიტექტურული ზედამხედველობა, სახელშეკრულებო და საპროექტო დოკუმენტაცია. დიზაინის მენეჯმენტი. საავტორო და საპატენტო კანონი, სასარგებლო მოდელები და სამრეწველო ნიმუშები.

ფერწერა

დისციპლინის „ფერწერა“ სემინარები ტარდება ინტერაქტიულ რეჟიმში და მიზნად ისახავს აკადემიური და ბრტყელ-დეკორატიული ფერწერის საფუძვლების დაუფლებას. დისციპლინა შეისწავლის ფერწერის ძირითად კანონებს, მის საშუალებებს, ტექნიკას, გამოხატვისა და ჰარმონიის საშუალებებს, რაც ხელს უწყობს ცოდნის გაღრმავებას და ავითარებს საჭირო ტექნიკას დამოუკიდებელი პროფესიული შემოქმედებისთვის. სემინარებზე სტუდენტები ეუფლებიან ნახატზე, კომპოზიციასა და ფერზე მუშაობის მეთოდებს, პრაქტიკაში სწავლობენ ფერწერულ მასალებთან მუშაობის პროფესიულ უნარებს, როგორიცაა აკვარელი, გუაში და აკრილის საღებავები. სტუდენტები ეცნობიან ფერწერაში ექსპრესიული კომპოზიციური და კოლორისტული გადაწყვეტილებების არჩევანის ძიებას, პრაქტიკაში ეუფლებიან ობიექტების ფორმის მოცულობით-სივრცითი ინტერპრეტაციიდან უფრო ჩვეულებრივ და პლანშეტურ დეკორატიულ ფერწერაზე გადასვლის მეთოდებს, შეუძლიათ, ბუნების განზოგადება, მასში მთავარი დანახვა. მოსწავლეები აყენებენ საკუთარ თავს შემოქმედებით ამოცანებს და პოულობენ მათ გადაჭრის საშუალებებს, აქვთ საკუთარი მხატვრული ხედვა და გემოვნება, აქვთ შესრულების მაღალი დონე. ამრიგად, სტუდენტები იღებენ მხატვრის პრაქტიკულ და თეორიულ უნარებს, რათა შემდგომში განახორციელონ ინდუსტრიული დიზაინერის შემოქმედებითი კონცეფცია ანალიტიკური ეტაპიდან საბოლოო შედეგამდე. საშინაო დავალება მიზნად ისახავს ცოდნისა და უნარების დაგროვებას, სამრეწველო დიზაინერის პროფესიულ საქმიანობაში აუცილებელი პრაქტიკული გამოცდილების მიღებას.

კომპოზიციის საფუძვლები სამრეწველო დიზაინში

დისციპლინა „კომპოზიციის საფუძვლები სამრეწველო დიზაინში“ მიზნად ისახავს კომპოზიციური კონსტრუქციის ძირითადი პრინციპების შესწავლას და ათვისებას, მოცულობით-სივრცითი აზროვნების განვითარებას, ბრტყელი და მოცულობითი ელემენტებისა და ფერის ურთიერთქმედებას სიბრტყეზე და სივრცეში. დაუფლებულია ჰარმონიზაციის სხვადასხვა ტექნიკა და კომპოზიციების აგების ტექნიკა. ეს დისციპლინა წარმოადგენს ღრმა ორგანულ საფუძველს სამრეწველო პროდუქციის დიზაინისთვის. ეს არის ზოგადი კომპოზიციური გადაწყვეტა, ნიუანსებისა და დეტალების კომპოზიციასთან ერთად, რომელიც განსაზღვრავს პროდუქტის იმიჯსა და გარეგნობას - მისი მთლიანი დიზაინის შემადგენელი კომპონენტები. ამიტომ, ეს კურსი ინდუსტრიული დიზაინერების სასწავლო პროგრამის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ლექციების დროს სტუდენტები ეცნობიან ხელოვნების, არქიტექტურისა და სამრეწველო დიზაინის სხვადასხვა სახის კომპოზიციას, მისი აგების ძირითად კანონებს, სწავლობენ მზა კომპოზიციური გადაწყვეტილებების ანალიზს. სემინარები ეძღვნება პრაქტიკულ სავარჯიშოებს პლანშეტური, რელიეფური და სამგანზომილებიანი კომპოზიციების შექმნის შესახებ. მოსწავლეები იძენენ სხვადასხვა მასალებთან და ტექნიკასთან მუშაობის უნარ-ჩვევებს, უვითარდებათ „ხედვა და კომპოზიციის გრძნობა“, სწავლობენ კრეატიულობას კომპოზიციური გადაწყვეტილებების პოვნასა და არჩევაში. დისციპლინა "კომპოზიციის საფუძვლები სამრეწველო დიზაინში" ბუნებით გარკვეულწილად ახლოს არის კურსთან "ქანდაკება და პლასტიკური მოდელირება", ავსებს და კრეატიულად ამდიდრებს მას. ამიტომ, დისციპლინები მეთოდურად მჭიდროდაა დაკავშირებული: ზოგიერთი სასწავლო სავარჯიშო და დავალება საერთოა ორივე კურსისთვის, ლოგიკურად ავსებს ერთმანეთს, ხდის სასწავლო პროცესს უფრო ინტეგრირებულს, ხოლო სტუდენტების მუშაობას შემოქმედებითად საინტერესოს, შინაარსობრივ და მიზანმიმართულს ხდის. ამ კურსის შესწავლის პროცესში მიღებულ ცოდნას, უნარებსა და გამოცდილებას სტუდენტები აქტიურად იყენებენ როგორც ძირითად კურსში „დიზაინინჟინერია“, ასევე კურსებში „სპეციალური ნახაზი“ და „შეფუთვისა და თანმხლები დოკუმენტების დიზაინი“.

დიზაინის თეორიისა და მეთოდოლოგიის საფუძვლები სამრეწველო დიზაინში

ამ კურსში სტუდენტები ეუფლებიან მხატვრულ დიზაინს, როგორც დიზაინის საქმიანობის მეთოდს და სამრეწველო პროდუქციის ჩამოყალიბების ძირითად პრინციპებს; მხატვრული დიზაინის პროცესის, პროექტის ეტაპების შესწავლა; დიზაინის პრობლემების ძირითადი ტიპების გადაჭრა.
კურსი მოიცავს:
დიზაინის განმარტებები. დიზაინი და წარმოება, დიზაინი და ტექნოლოგია, დიზაინი და ბაზარი, დიზაინი და ცხოვრების წესი. დიზაინის გამოყენების სფეროები – დიზაინი გარემოში; დიზაინი ტრანსპორტის სექტორში; დიზაინი სოციალურ სფეროში; დიზაინი ინვალიდებისთვის, მოხუცებისთვის, ბავშვებისთვის და ა.შ. დიზაინის პროცესი, პროექტის ეტაპები. საპროექტო პროექტის ძირითადი მოთხოვნები და შემადგენლობა. დიზაინერის საპროექტო საქმიანობის კატეგორიები. პროექტის სიტუაციის კვლევა, წინასაპროექტო კვლევის თანამედროვე მეთოდები, მარკეტინგულ კვლევასთან შედარება. სტრატეგიის შერჩევა, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებისა და იდეების ძიების მეთოდები. დიზაინი ინოვაციურ პროცესებში. სისტემის დიზაინი, მეთოდები და ინსტრუმენტები სისტემის ობიექტების დიზაინის, დიზაინის ტიპოლოგიებისა და კლასიფიკაციისთვის.

სამრეწველო პროდუქციის თანმხლები დოკუმენტაციის და შეფუთვის დიზაინი

ამ კურსში სტუდენტები სწავლობენ შეფუთვისა და თანმხლები დოკუმენტაციის დიზაინის პრაქტიკას, როგორც დიზაინის პროექტის კომპონენტებს.
კურსი მოიცავს:
სამრეწველო და სამომხმარებლო პროდუქციის შეფუთვისა და თანმხლები დოკუმენტაციის სახეები და როლი, მათი მნიშვნელობა პროექტის ჰოლისტიკური ხედვისას; განვითარების მეთოდები და პრაქტიკა.

სამრეწველო პროდუქციის დიზაინი და მოდელირება (დიზაინის ინჟინერია)

დისციპლინის „დიზაინ-პროექტირება“ სემინარები ტარდება ინტერაქტიულ რეჟიმში და მიზნად ისახავს სტუდენტების მიერ პრაქტიკული საპროექტო აქტივობების დაუფლებას. დისციპლინა შეისწავლის სხვადასხვა სირთულის პროდუქტების დიზაინის მეთოდებს და სხვადასხვა დიზაინის პრობლემების გადაჭრის მეთოდებს, რათა მოამზადოს სტუდენტები დამოუკიდებელი პროფესიული მუშაობისთვის. სემინარების დროს სტუდენტები ეცნობიან დიზაინის საგანს, მისი გამოყენების ფარგლებს, არსებულ მდგომარეობას, დიზაინის დიზაინის სპეციფიკას, ტიპიური საპროექტო პროექტის შემადგენლობას. მოსწავლეები ეუფლებიან წინასაპროექტო სიტუაციის ანალიზის მეთოდებს; მიზნებისა და ამოცანების დასახვის მეთოდები, საპროექტო პროექტისთვის სტრატეგიისა და ტაქტიკის არჩევა; იდეების ძიების მეთოდები სხვადასხვა შემოქმედებითი ტექნიკით; კონცეპტუალური, საპროექტო და ტექნიკური დიზაინის მეთოდები, მიდგომები და საშუალებები. სტუდენტები იღებენ პრაქტიკულ უნარებს სხვადასხვა სირთულის პროდუქტების დიზაინის პროექტის შემუშავებაში ანალიტიკური ეტაპიდან საბოლოო შედეგამდე; საკუთარი იდეების ვიზუალიზაციისა და არგუმენტაციის უნარები; გუნდური მუშაობის უნარები. საშინაო დავალება მიზნად ისახავს პროფესიული საქმიანობისთვის აუცილებელი დამოუკიდებელი მრავალმხრივი პრაქტიკული გამოცდილების შეძენას. დიზაინში სტუდენტები იყენებენ კურსის ყველა სხვა დისციპლინიდან მიღებულ ცოდნას და უნარებს და აერთიანებენ მათ სემესტრულ დავალებებსა და პროექტებში. დისციპლინას ასწავლიან წამყვანი პრაქტიკოსი სამრეწველო დიზაინერები, რუსეთის დიზაინერების კავშირის წევრები. მისი შესწავლის მსვლელობისას იგეგმება პროექტების განხორციელება ინდუსტრიის რეალური შეკვეთებით.

განლაგება სამრეწველო დიზაინში

ამ კურსში სტუდენტები ეუფლებიან პლასტმასის მასალებს და მათ გამოყენებას დიზაინ პრაქტიკაში; ისწავლეთ განლაგების ტექნიკა, რათა იპოვოთ და შეამოწმოთ დიზაინის ჩანაფიქრი, ფორმა და დიზაინის სხვა კომპონენტები.
კურსი მოიცავს:
განლაგების ფუნქციები, განლაგების ტიპები. პროტოტიპირება დიზაინის სხვადასხვა ეტაპზე, მასალები პროტოტიპებისთვის და დასრულების ტიპები. სწრაფი პროტოტიპის თანამედროვე მეთოდები.
გაიდლაინები ლაბორატორიული სამუშაოების შესასრულებლად

დიზაინი სამრეწველო დიზაინში

ამ კურსში სტუდენტები ეცნობიან დიზაინის საფუძვლებს მანქანათმშენებლობაში; მიიღეთ წარმოდგენა სტრუქტურების და ტიპიური სტრუქტურული ელემენტების სიძლიერისა და შესრულების მახასიათებლებისა და მათი გამოყენების შესახებ.
კურსი მოიცავს:
ძირითადი პრინციპები და დიზაინის მეთოდები. მასალების სიმტკიცის საფუძვლები. მანქანების ნაწილები.

ანბანი სამრეწველო დიზაინში

ამ კურსში სტუდენტები იძენენ ცოდნას ნიშნების სისტემების შესახებ და როგორ გამოიყენონ ისინი დიზაინ პრაქტიკაში.
კურსი მოიცავს:
ნიშანთა სისტემები, მათი ტიპები, ადგილი, როლი და მნიშვნელობა ზოგად კულტურულ კონტექსტში. შრიფტი, ნიშანი, ფერადი ანბანი. სამრეწველო დიზაინის ობიექტები, როგორც გრაფიკული და შრიფტის ინფორმაციის მატარებლები.

მასალების მეცნიერება სამრეწველო დიზაინში

ამ კურსში სტუდენტები იღებენ წარმოდგენას ტექნოლოგიების, მასალების ცოდნის, მათი დიზაინის თავისებურებებისა და დეკორატიული თვისებების შესახებ დიზაინის ინჟინერიაში პრაქტიკული გამოყენებისთვის.
კურსი მოიცავს:
ტექნოლოგიური ფორმირება, წარმოება. მასალების დამუშავების ტექნოლოგიები (ლითონები, პლასტმასი, კომპოზიტები). სტრუქტურული მასალების ფორმამშენებელი და დეკორატიული თვისებები; დამცავი და დეკორატიული საფარი.

ერგონომიკა

ამ კურსში სტუდენტები იძენენ ცოდნას ერგონომიული მოთხოვნებისა და რეკომენდაციების შესახებ, იძენენ საპროექტო აქტივობებში მათი გამოყენების უნარს, ეცნობიან საპროექტო პროექტის ერგონომიულ მხარდაჭერას.
კურსი მოიცავს:
ერგონომიკის საფუძვლები, ერგონომიული მოთხოვნები, ანთროპომეტრია. სისტემა „ადამიანი – მანქანა – გარემო“. პროდუქტებისა და აღჭურვილობის დიზაინის ერგონომიული მხარდაჭერა; სამუშაო ადგილები, ვიზუალური სისტემები, ინტერფეისები.

ვიზუალური კომუნიკაციების დიზაინი

კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინი

დისციპლინა "კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფა დიზაინის ინჟინერიისთვის", რომელიც არის კურსის "ინფორმაციული ტექნოლოგიები დიზაინში" ლოგიკური გაგრძელება, სტუდენტებს აძლევს ცოდნას და უნარებს ორგანზომილებიანი რასტრული გრაფიკის, სამგანზომილებიანი მოდელირებისა და სამგანზომილებიანი კომპიუტერული გამოსახვის სფეროში. ობიექტები და სცენები და ასევე ამზადებს სტუდენტებს დიზაინის პროცესში ციფრული ტექნოლოგიების ეფექტური გამოყენებისთვის. გაკვეთილების დროს სტუდენტები სწავლობენ Photoshop რასტრულ გრაფიკულ პროგრამას და Rhinoceros and Flamingo 3D მოდელირებისა და რენდერის პროგრამებს - პროგრამებს, რომლებსაც აქტიურად იყენებენ პროფესიონალი დიზაინერები. ორგანზომილებიანი გრაფიკა და Photoshop გრაფიკული პროგრამა შესწავლილია იმდენად, რამდენადაც ეს აუცილებელია სამრეწველო დიზაინის პროექტებში გამოსაყენებლად. სრულად არის შესწავლილი 3D მოდელირებისა და რენდერინგის პროგრამები Rhinoceros და Flamingo, რომლებიც წარმოადგენენ სამრეწველო დიზაინის კომპიუტერული დიზაინის მთავარ ინსტრუმენტებს. Rhinoceros პროგრამის კურსი არის სამგანზომილებიანი მოდელირების მეთოდების შესწავლის გაგრძელება და გაფართოება, დაწყებული კურსში „ინფორმაციული ტექნოლოგიები დიზაინში“; ფლამინგოს განყოფილება არის თვითმართვადი კურსი 3D მოდელებისა და სცენების კომპიუტერულ რენდერში.
პროგრამების შესწავლა ეფუძნება საკლასო სწავლების ორი ფორმის კომბინაციას:
ა) სალექციო-სადემონსტრაციო ტიპი, რომელშიც მასწავლებელი საუბრობს პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობებსა და ინსტრუმენტებზე, დემონსტრირებას და მათთან მუშაობას შესაბამისი პროგრამული პაკეტის, კომპიუტერის, პროექტორის და დიდი ეკრანის გამოყენებით.
ბ) ლაბორატორიული ტიპი, რომელშიც სტუდენტები მასწავლებლის მეთვალყურეობით ასრულებენ სავარჯიშოებს კურსის შესაბამის მონაკვეთებში.
საშინაო დავალების შესრულება სტუდენტებს საშუალებას აძლევს გააერთიანონ ლექციებსა და ლაბორატორიულ გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნა. როგორც ლაბორატორიული და საშინაო დავალების თემები, გამოიყენება არა მხოლოდ აბსტრაქტული ტრენინგის მოდელები, არამედ პარალელურ კურსებში შექმნილი ობიექტები "მოცულობით-სივრცითი კომპოზიცია" და "დიზაინის დიზაინი", რის გამოც ინდივიდუალური სასწავლო კურსები და სტუდენტების მუშაობაა დაკავშირებული. ხდება უფრო შინაარსიანი და პროდუქტიული. კურსის "კომპიუტერული მხარდაჭერა დიზაინის ინჟინერიის" პროგრამის წარმატებით ათვისება საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ეფექტურად გამოიყენონ მოდელირებისა და ვიზუალიზაციის უნარები, როგორც შემდგომი განათლების, ასევე მომავალი პროფესიული საქმიანობის პროცესში.