ეგონა ზღაპრის შავი ქათამი ან მიწისქვეშა მცხოვრები. ანტონი პოგორელსკის ზღაპარი "შავი ქათამი, ან მიწისქვეშა მაცხოვრებლები"

XIX საუკუნის პირველი ნახევრის რუსული პროზაული ლიტერატურული ზღაპარი

Გეგმა:

1. ა.პოგორელსკის ზღაპარი „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“. პრობლემები, იდეოლოგიური მნიშვნელობა, სიუჟეტი, გმირის იმიჯი, სტილის ორიგინალობა, ჟანრის სპეციფიკა.

2. ვ.ფ.-ის ძირითადი ასპექტები. ოდოევსკი.

3. ლიტერატურული ზღაპრის შემდგომი განვითარება რუსეთში

ლიტერატურა

1. მინერალოვა ი.გ. Საბავშვო ლიტერატურა. - მ., 2002, გვ. 60-61, 72-76, 92-96

2. შაროვი ა. ჯადოქრები მოდიან ხალხთან. - მ., 1979 წ

რომანტიკოსმა მწერლებმა ზღაპრის ჟანრი გახსნეს „მაღალ“ ლიტერატურას. ამის პარალელურად, რომანტიზმის ეპოქაში ბავშვობა აღმოაჩინეს, როგორც უნიკალური, განუმეორებელი სამყარო, რომლის სიღრმე და ღირებულება უფროსებს იზიდავს.

რუსული რომანტიზმის მკვლევარი ნ.ვერკოვსკი წერდა, რომ რომანტიზმმა დაამკვიდრა ბავშვის კულტი და ბავშვობის კულტი. რომანტიკულობის იდეალის ძიებაში ისინი მიუბრუნდნენ ბავშვების გაურთულებელ ხედვას სამყაროს შესახებ, ზოგჯერ ეწინააღმდეგებოდნენ მას უფროსების ეგოისტურ, უხეშ მატერიალურ სამყაროს. ა.პოგორელსკის შემოქმედებაში იდეალურადაა შერწყმული ბავშვობის სამყარო და ზღაპრის სამყარო. მისი ჯადოსნური მოთხრობა "შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები" კლასიკურ ნაწარმოებად იქცა, რომელიც თავდაპირველად ახალგაზრდა მკითხველისთვის იყო მიმართული.

ანტონი პოგორელსკი არის ალექსეი ალექსეევიჩ პეროვსკის ფსევდონიმი, დიდგვაროვანი ეკატერინეს დიდებულის ა.კ. რაზუმოვსკი. ბავშვობაში ა.პეროვსკიმ მიიღო მრავალმხრივი საშინაო განათლება, შემდეგ ორ წელზე ცოტა ხნის შემდეგ დაამთავრა მოსკოვის უნივერსიტეტი. მან უნივერსიტეტი დატოვა ფილოსოფიისა და ლიტერატურის მეცნიერებათა დოქტორის წოდებით, რომელიც მიიღო მის მიერ საბუნებისმეტყველო შინაარსის ლექციებისთვის. 1812 წლის ომის დროს პეროვსკი იყო სამხედრო ოფიცერი, მონაწილეობდა დრეზდენის, კულმის ბრძოლებში, მსახურობდა საქსონიაში. აქ გაიცნო ცნობილი არაგერმანელი მუსიკოსი და რომანტიკოსი ტ.ამადეუს ჰოფმანი. ჰოფმანთან კომუნიკაციამ კვალი დატოვა პეროვსკის შემოქმედების ბუნებაზე.

ირონიული ფსევდონიმი "ანტონი პოგორელსკი" დაკავშირებულია მწერალ პოგორელცის სამკვიდროს სახელთან ჩერნიგოვის პროვინციაში და წმინდა ანტონი გამოქვაბულების სახელთან, რომელიც ოდესღაც ჩერნიგოვში გადავიდა მსოფლიოდან. ანტონი პოგორელსკი რუსული ლიტერატურის ერთ-ერთი ყველაზე იდუმალი ფიგურაა. მეგობრები მას პეტერბურგის ბაირონს ეძახდნენ: ის ისეთივე ჭკვიანი, ნიჭიერი, დაუფიქრებლად გაბედული იყო და გარეგნულადაც კი ჰგავდა ცნობილ ინგლისელ პოეტს.

ა.პოგორელსკი წერდა პოეზიას, სტატიებს ლიტერატურაზე, პროზაში იგი დიდწილად ელოდა გოგოლის გამოჩენას, იდგა რუსული ლიტერატურის ფანტასტიკური ტენდენციის სათავეში. მოთხრობების კრებულმა „ორმაგი, ან ჩემი საღამოები პატარა რუსეთში“ (1828) მიიპყრო ჭკვიანური ირონიით მოთხრობილი ხან იდუმალი, ხან შემაშფოთებელი ისტორიების საიდუმლოება; რომანი "მონასტრიკა" (1 საათი - 1830, 2 საათი - 1833) ერთ დროს შენიშნა, როგორც პირველი წარმატებული ნაწარმოები რუსეთის პროვინციული თავადაზნაურობის შესახებ, და ბოლოს, ჯადოსნური ამბავი ბავშვებისთვის "შავი ქათამი, ან მიწისქვეშა მაცხოვრებლები" ( 1829) ას წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, ის ატყვევებს ბავშვებს ზღაპრული შეთქმულებით, აღზრდის გარეშე, რომელიც არწმუნებდა მათ სიკეთის, ჭეშმარიტების, პატიოსნებისა და შრომისმოყვარეობის ნამდვილ ღირებულებაში. პოგორელსკიმ თავისი წვლილი შეიტანა რუსული ლიტერატურის განვითარებაში თავისი ძმისშვილის, ალექსეი კონსტანტინოვიჩ ტოლსტოის აღზრდასა და ლიტერატურულ განვითარებაში.

"შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები" (1828).

პრობლემური, იდეოლოგიური მნიშვნელობა.მოთხრობას ქვესათაური აქვს "ჯადოსნური ზღაპარი ბავშვებისთვის". მასში თხრობის ორი ხაზია – რეალური და ზღაპრულ-ფანტასტიკური. მათი უცნაური კომბინაცია განსაზღვრავს ნაწარმოების სიუჟეტს, სტილს, გამოსახულებას. პოგორელსკიმ დაწერა მოთხრობა ათი წლის ძმისშვილისთვის. ალიოშას ის უწოდებს მთავარ გმირს. ბერძნულიდან თარგმნილი ალექსეი ნიშნავს შუამავალს, ასე რომ, ბედნიერად დაემთხვა ძმისშვილისადმი მიძღვნა, ლიტერატურული პერსონაჟის საკუთარი სახელი და მისი არსი. მაგრამ ზღაპარში ეხმიანება არა მხოლოდ ალიოშა ტოლსტოის ბავშვობას, არამედ თავად ავტორის (ასევე ალექსეის). ბავშვობაში ის მოკლედ მოათავსეს დახურულ სკოლა-ინტერნატში, განიცადა სახლიდან განშორება, გაიქცა, ფეხი მოიტეხა. პანსიონის ეზოს შემოსაზღვრული ხის მაღალი ღობე, მისი მოსწავლეების საცხოვრებელი ფართი, არა მარტო რეალისტური დეტალია „შავი ქათმისთვის“, არამედ ავტორის „ბავშვობის მეხსიერების“ სიმბოლური ნიშანიცაა.

ჭიშკარი და ჭიშკარი, რომელიც ჩიხამდე მიდიოდა, ყოველთვის ჩაკეტილი იყო და ამიტომ ალიოშა ვერასოდეს ახერხებდა ამ შესახვევის მონახულებას, რამაც დიდად აღძრა მისი ცნობისმოყვარეობა. როცა დასვენების საათებში ეზოში თამაშის უფლებას აძლევდნენ, მისი პირველი მოძრაობა ღობემდე სირბილი იყო.

ღობეზე მრგვალი ხვრელები ერთადერთი კავშირია გარე სამყაროსთან. ბიჭი მარტოსულია, ამას განსაკუთრებით მწარედ გრძნობს „ვაკანტურ დროს“, როცა ამხანაგებს შორდებიან.

პოგორელსკის ისტორიაში სევდიანი, მტკივნეული ნოტა ტრიალებს. თხრობა ტარდება ავტორი-მთხრობელის სახელით, წარმოსახვითი მსმენელების ხშირი მითითებით, რაც განსაკუთრებულ სითბოს და თავდაჯერებულობას ანიჭებს. განვითარებული მოვლენების დრო და ადგილი მითითებულია: „ორმოცი წლის წინ, სანქტ-პეტერბურგში ვასილევსკის კუნძულზე, პირველ ხაზზე, ცხოვრობდა მამაკაცის პანსიონის მფლობელი...“ მასწავლებელი კულულებით, ტუპი და გრძელი ლენტები, მისი ცოლი, ფხვნილი და პომადიანი, თავზე სხვადასხვა ფერის მთელი სათბურით. ალიოშას ჩაცმულობა დეტალურად არის აღწერილი.

ყველა აღწერილობა არის ნათელი, თვალწარმტაცი, ამოზნექილი, მოცემულია ბავშვების აღქმის გათვალისწინებით. ბავშვი მნიშვნელოვანია საერთო სურათის დეტალებში, დეტალებში. ერთხელ მიწისქვეშა მაცხოვრებლების სამეფოში, ”ალიოშამ დაიწყო დარბაზის გულდასმით შემოწმება, რომელიც ძალიან უხვად იყო გაწმენდილი. მოეჩვენა, რომ კედლები მარმარილოს იყო, რომელიც პანსიონის მინერალურ ოთახში დაინახა. პანელები და კარები მყარი ოქროს იყო. დარბაზის ბოლოს, მწვანე საფარის ქვეშ, შემაღლებულ ადგილას, ოქროსგან დამზადებული სკამები იყო. ალიოშა აღფრთოვანებული იყო ამ დეკორაციით, მაგრამ მისთვის უცნაურად ჩანდა, რომ ყველაფერი უმცირეს ფორმაში იყო, თითქოს პატარა თოჯინებს.

რეალისტური საგნები, ყოველდღიური დეტალები ზღაპრულ ეპიზოდებში (პატარა ანთებული სანთლები ვერცხლის ჭაღებში, ფაიფურის ჩინელი თოჯინები, რომლებიც მეკარეს ეხვეწებიან, ოცი პატარა რაინდი ოქროს ჯავშანში, ჟოლოსფერი ბუმბულით ქუდებზე) აერთიანებს ორ ნარატიულ თვითმფრინავს, ხდის მას ბუნებრივ. ალიოშას გადასვლა რეალური სამყაროდან ჯადოსნურ ფანტაზიაზე.

ყველაფერი, რაც გმირს შეემთხვა, მკითხველს ბევრ სერიოზულ კითხვაზე აფიქრებს. როგორ გავუმკლავდეთ წარმატებას? როგორ არ ვიამაყოთ მოულოდნელი დიდი იღბლით? რა შეიძლება მოხდეს, თუ არ მოუსმენთ სინდისის ხმას? რა არის სიტყვის ერთგულება? ადვილია საკუთარ თავში არსებული ცუდის დაძლევა? ბოლოს და ბოლოს, „ჩვეულებრივ მანკიერებები კარიდან შემოდის და ბზარიდან გამოდის“. მორალური პრობლემების კომპლექსი ავტორის მიერ არის დასმული, რომელიც არ ამართლებს არც გმირის და არც მკითხველის ასაკს. ბავშვების ცხოვრება არ არის ზრდასრულის სათამაშო ვერსია: ცხოვრებაში ყველაფერი ერთხელ და სერიოზულად ხდება.

შავი ქათამი დიდაქტიკურია? საგანმანათლებლო პათოსი აშკარაა. თუ უგულებელვყოფთ თხრობის მხატვრულ ქსოვილს, ის შეიძლება გამოიხატოს სიტყვებით: იყავი პატიოსანი, შრომისმოყვარე, მოკრძალებული. მაგრამ პოგორელსკიმ მოახერხა საგანმანათლებლო იდეის ჩაცმა ისეთი რომანტიულად ამაღლებული და ამავე დროს სასიცოცხლოდ დამაჯერებელი, ჭეშმარიტად მაგიურად ზღაპრული ფორმით, რომ ბავშვი მკითხველი ზნეობრივ გაკვეთილს გულით აღიქვამს.

სიუჟეტის სიუჟეტი.პოგორელსკის მოთხრობის სერიოზულ პრობლემებს ბავშვები ადვილად ითვისებენ მომხიბლავი ზღაპრის სიუჟეტისა და გმირის, მკითხველის თანატოლის ძალიან წარმატებული ცენტრალური გამოსახულების წყალობით.

სიუჟეტის სიუჟეტის ანალიზი გვარწმუნებს, რომ ნაწარმოები ჟანრობრივად არც ისე ცალსახაა, რაც დამატებით მეტყველებს მის შინაარსზე მხატვრულ სისრულესა და პედაგოგიურ სიღრმეზე.

ამბავი იწყება იმით კონტაქტი დაინფიცირების წყაროსთან (მოვლენათა პრეისტორია, რომელიც ვითარდება უშუალოდ ნაწარმოების მხატვრული დროის ფარგლებში).

ჰალსტუხი- ალიოშას შუამდგომლობა ჩერნუშკასთვის.

კულმინაცია(ყველა პრობლემური ხაზის დაძაბულობის უმაღლესი წერტილი), კონფლიქტის ერთგვარი მოვლენიანი "კვანძი" - ალიოშას არჩევანი კანაფის თესლის მიწისქვეშა მკვიდრთა ჯადოსნურ ბაღებში. , და არა სხვა კულტივირებული ლამაზი ყვავილები და ხილი . ამ არჩევანს ახლავს მაცდუნება(ძნელია გაუძლო ცდუნებას ადვილად იცოდე ყველაფერი იდეალურად). მაგრამ, ერთხელ რომ დაემორჩილა თავის აზრს, რომელიც სხვებისთვის უვნებელია, უკვე პატარა ადამიანი ჯერ ძალიან მცირე, შემდეგ კი მუდმივად მზარდი ტყუილის გზას ადგას. ასე რომ, ეტყობა, წესების დავიწყებაც ჯადოსნურად მოდის მასთან. და დაპირებები. შემდეგ კეთილ და თანამგრძნობ ბიჭში სიამაყე იწყებს ლაპარაკს, სხვებზე უპირატესობის გაუმართლებელი გრძნობა. ჯადოსნური საშუალებისგან - კანაფის თესლი, დოპი ბალახი - ეს სიამაყე იზრდება.

უფრო მეტიც, გმირის მიერ კანაფის თესლის დაკარგვა ჯერ კიდევ არ არის დასრულება, ბიჭს ორჯერ ეძლევა შესაძლებლობა გამოვიდეს ამ სიტუაციიდან მორალური დანაკარგების გარეშე, მაგრამ, კანაფის თესლის აღმოჩენის შემდეგ, ის იმავე კატასტროფულ გზას ადგას. .

შეწყვეტაიქნება მოტყუების გამოვლენა, მიწისქვეშა მაცხოვრებლების „ღალატი“ და მათი წასვლა უკვე ეპილოგია (მოვლენები, რომლებიც აუცილებლად მოჰყვება და მათ ვერავინ შეცვლის). ლირიულად, დასრულება არის ალიოშას მონანიება, დაკარგვის მწარე, შეუცვლელი გრძნობა, სიბრალული გმირების მიმართ, რომლებთანაც უნდა განშორდეს და ვერაფერი შეიცვლება არც მის ქმედებებში და არც სხვების ქმედებებში. მოვლენის მხარე არის „სულის საქმის“ დაწყების მიზეზი.

ინტუიციურად, მკითხველი მიდის დასკვნამდე, თუმცა სიტყვიერად არაფორმალური: სიამაყე, ამპარტავნება დამარცხებულია მონანიებით, სინანულით, თანამონაწილეობით, თანაგრძნობით, სხვების მიმართ სიბრალულით. მორალურიდასკვნები ჟღერს აფორისტიკა: „ხალხი ასწორებს ბოროტებს, ანგელოზები ასწორებენ ბოროტებს და თავად უფალი ღმერთი“(წმინდა იოანე კიბე)

მთავარი გმირის გამოსახულება

პეტერბურგის ძველი პანსიონის ცხრა წლის მოსწავლის, ალიოშას იმიჯი მწერალმა შინაგან ცხოვრებაზე განსაკუთრებული ყურადღებით შეიმუშავა. პირველად რუსულ საბავშვო წიგნში აქ გამოჩნდა ცოცხალი ბიჭი, რომლის თითოეული გონებრივი მოძრაობა საუბრობს ავტორის ღრმა ცოდნაზე ბავშვის ფსიქოლოგიის შესახებ. ალიოშა დაჯილდოებულია მისი ასაკის ბავშვისთვის დამახასიათებელი თვისებებით. ის არის ემოციური, შთამბეჭდავი, დაკვირვებული, ცნობისმოყვარე; ძველი რაინდული რომანსების კითხვამ (მეთვრამეტე საუკუნის ტიპიური ბიჭის კითხვის რეპერტუარი) განავითარა მისი ბუნებრივად მდიდარი ფანტაზია. ის არის კეთილი, მამაცი, პასუხისმგებელი. და ამავე დროს მისთვის უცხო არაფერია ბავშვური. ის არის მხიარული, მოუსვენარი, ადვილად ცდება არ ისწავლოს მოსაწყენი გაკვეთილი, იყოს ეშმაკობა, დაუმალოს ბავშვობის საიდუმლოება უფროსებს.

ბავშვების უმეტესობის მსგავსად, მის გონებაში ზღაპარი და რეალობა ერთდება. რეალურ სამყაროში ბიჭი ნათლად ხედავს სასწაულის კვალს, უფროსებისთვის მიუწვდომელს და თავადაც განუწყვეტლივ ქმნის ზღაპარს ყოველ წუთს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ასე რომ, მას ეჩვენება, რომ ღობეზე ნახვრეტები, რომლებიც ერთად დაარტყა ძველი დაფებიდან, ჯადოქარმა გააკეთა და, რა თქმა უნდა, არაფერია გასაკვირი, თუ მას სახლიდან ამბები მოაქვს ან სათამაშო. ჩვეულებრივი ქათამი, მზარეულის დევნისგან თავის დაღწევას, უცებ ადვილად ლაპარაკობს და დახმარებას ითხოვს. მაშასადამე, ასე ბუნებრივად შედით გმირის ცხოვრებაში და, ამავე დროს, სიუჟეტის სიუჟეტში, ჯადოსნური რაინდები და მკვდრეთით აღმდგარი ფაიფურის თოჯინები და იდუმალი ქვესკნელი თავისი მშვიდობიანი და კეთილი ხალხით, და მარცვალი ჯადოსნური ძალებით. ზღაპრის სხვა საოცრება ყველა უფლებითა და კანონით.

რამდენად ადვილად იჭრება ზღაპარი გმირი პოგორელსკის ცხოვრებაში, თავის მხრივ, რამდენად თავისუფლად არის შემოტანილი რეალისტური წერის მეთოდები საიდუმლოების შესახებ თხრობაში: სიზუსტე ყოველდღიური დეტალების აღწერაში და ზღაპრისთვის უჩვეულო ფსიქოლოგიური ანალიზის ელემენტები. ზღაპარი.

მოთხრობის ზღაპრულ ეპიზოდებში ყოველდღიური ცხოვრების დეტალებს თითქოს მხატვარს უბიძგებს ბავშვი, რომელიც სავსეა გულუბრყვილო რწმენით ყველაფრის მშვენიერი რეალობის მიმართ. ვერცხლის ჭაღებში პაწაწინა ანთებული სანთლები, ალიოშას პატარა თითის ზომით, ჩნდება სკამებზე, სარეცხი სადგამზე და ბნელი ოთახის იატაკზე, ქათამი ჩერნუშკა მოდის ალიოშასთვის; ქვესკნელისკენ მიმავალ გზაზე აღმოჩენილია ჰოლანდიური ფილებით დამზადებული დიდი ტახტი, რომელზედაც ადამიანები და ცხოველები არიან მოხატული ლურჯი მინანქრით. ისინი ასევე ხედავენ ძველ საწოლებს თეთრი მუსლინის ფარდებით. ძნელი არ არის იმის დანახვა, რომ ყველა ეს ობიექტი მოთხრობაში მოვიდა არა უცნობი ჯადოსნური მიწიდან, არამედ მე-18 საუკუნის ჩვეულებრივი პეტერბურგის სასახლიდან. ამრიგად, მწერალი გმირთან ერთად, თითქოსდა, "აცოცხლებს" ზღაპარს, არწმუნებს მკითხველს სიუჟეტური მხატვრული ლიტერატურის ნამდვილობაში.

რაც უფრო შორს მიდიან ალიოშა და ჩერნუშკა მიწისქვეშა მაცხოვრებლების იდუმალ სამყაროში, მით უფრო ნაკლები ისტორიული და ყოველდღიური არომატი ხდება ტექსტში. მაგრამ ბავშვის ხედვის სიცხადე, ბავშვის სიფხიზლე და იდეების სიზუსტე რჩება: ოცი რაინდი ოქროს ჯავშანში, ჟოლოსფერი ბუმბულით ჯავშანში, ჩუმად წყვილ-წყვილად შედიან დარბაზში, ოცი პატარა გვერდი ჟოლოსფერი კაბებით ატარებენ სამეფო მანტიას. კარისკაცების სამოსი, სასახლის პალატების გაფორმება - ყველაფერი დაწერილი იყო პოგორელსკის მიერ საფუძვლიანად, რაც ატყვევებს ბავშვს, ქმნის "რეალობის" ილუზიას, რომელსაც იგი ძალიან აფასებს როგორც თამაშში, ასევე ზღაპარში.

ზღაპრული გეგმის თითქმის ყველა მოვლენა შეიძლება აიხსნას, ვთქვათ, გმირის მიდრეკილებით სიზმრებისკენ, ფანტაზიისკენ. უყვარს რაინდული რომანები და ხშირად მზადაა დაინახოს ჩვეულებრივი ფანტასტიკური შუქით. სკოლების დირექტორი, რომლის მისაღებადაც პანსიონი მონდომებით ემზადება, მის წარმოსახვაში ჩანს "ცნობილი რაინდი ბრწყინვალე ჯავშნითა და ჩაფხუტით ბრწყინვალე ბუმბულით", მაგრამ, მისდა გასაკვირად, "ბუმბულიანი ჩაფხუტის" ნაცვლად. ალიოშა ხედავს ” მხოლოდ პატარა მელოტ თავს, თეთრ ფხვნილს, რომლის ერთადერთი დეკორაცია ... იყო პატარა ფუნთუშა. მაგრამ ავტორი არ ცდილობს გაანადგუროს დელიკატური წონასწორობა ზღაპრებსა და ცხოვრებას შორის, უთქმელად ტოვებს, მაგალითად, რატომ ჩნდება ჩერნუშკა, როგორც მინისტრი, ქათმის სახით და რა კავშირი აქვთ მიწისქვეშა მაცხოვრებლებს ძველ ჰოლანდიელ ქალებთან.

განვითარებული წარმოსახვა, ოცნების, ფანტაზიის უნარი აყალიბებს მზარდი ადამიანის პიროვნების სიმდიდრეს. მაშასადამე, მოთხრობის მთავარი გმირი ისეთი მომხიბვლელია. ეს არის ბავშვის, ბიჭის პირველი ცოცხალი, არასქემატური გამოსახულება საბავშვო ლიტერატურაში. ალიოშა, ისევე როგორც ნებისმიერი ათი წლის ბავშვი, ცნობისმოყვარე, მობილური და შთამბეჭდავია. მისი სიკეთე და პასუხისმგებლობა გამოიხატა საყვარელი ქათმის ჩერნუშკას გადარჩენაში, რომელიც ზღაპრის სიუჟეტს ემსახურებოდა. ეს იყო გადამწყვეტი და გაბედული საქციელი: პატარა ბიჭმა თავი კისერზე დააგდო მზარეულს, რომელმაც მას თავისი სისასტიკით „საშინელება და ზიზღი“ შთააგონა (მზარეულმა იმ მომენტში, დანით ხელში, ჩერნუშკას ხელი მოჰკიდა. ფრთა). ალიოშა უყოყმანოდ დაშორდა იმპერატორს, მისთვის ძვირფასს, რომელიც წარუდგინა მისმა კეთილმა ბებიამ. ეს ეპიზოდი სავსებით საკმარისი იქნებოდა სენტიმენტალური საბავშვო ისტორიის ავტორს ასჯერ დაეჯილდოებინა გმირი კეთილი გულისთვის. მაგრამ პოგორელსკი ხატავს ცოცხალ ბიჭს, ბავშვურად უშუალო, მხიარული, რომელიც ვერ გაუძლო უსაქმურობისა და ამაოების ცდუნებას.

ალიოშა უნებურად დგამს პირველ ნაბიჯს თავისი პრობლემებისკენ. მეფის მაცდურ წინადადებაზე, დაესახელებინა თავისი სურვილი, ალიოშამ "აჩქარა პასუხის გაცემა" და თქვა პირველი, რაც თითქმის ნებისმიერი სკოლის მოსწავლეს მოუსწრო: "მსურს, რომ სწავლის გარეშე, ყოველთვის ვიცოდე ჩემი გაკვეთილი, არა. რაც არ უნდა მკითხეს“.

სიუჟეტის დასრულება - ჩერნუშკას ალიოშასთან დამშვიდობების სცენა, პატარა ხალხის ხმაური, რომელიც ტოვებს სამეფოს, ალიოშას სასოწარკვეთა მისი გამონაყარის გამოუსწორებლობისგან - მკითხველი აღიქვამს, როგორც ემოციურ შოკს. ცხოვრებაში, ალბათ, პირველად განიცდის გმირთან ერთად ღალატის დრამას. გაზვიადების გარეშე შეიძლება კათარზისით საუბარი - ახალგაზრდა მკითხველის განათლებული სულის ამაღლება, რომელიც დაემორჩილა პოგორელსკის ზღაპრის მაგიას.

სტილის მახასიათებლები

ბავშვის, მოთხრობის გმირის აზროვნების ორიგინალურობამ, რომლის თვალითაც, როგორც იქნა, მოთხრობის მრავალი მოვლენა ჩანს, მწერალს ვიზუალური საშუალებების არჩევისკენ უბიძგა. ამიტომ, შავი ქათმის თითოეული სტრიქონი ეხმიანება მკითხველებს, რომლებიც იმავე ასაკის არიან, როგორც გმირი.

მწერალი, გამომგონებელი ფანტასტიკურ მხატვრულ ლიტერატურაში, ყურადღებიანია რეალური ცხოვრების ფრთხილად ხელახლა შექმნაზე. ძველი პეტერბურგის, უფრო სწორედ, მისი ერთ-ერთი უძველესი ქუჩის, ვასილიევსკის კუნძულის პირველი ხაზის პეიზაჟები, ხის ტროტუარებით, ჰოლანდიური ფილებით დაფარული პატარა სასახლეებით და ბაროკოს დაფებით შემოღობილი ფართო ეზოებით, ზუსტი, დეტალებით სავსეა. თუ ბუნებიდან არის გამოყვანილი. პოგორელსკიმ დეტალურად და საგულდაგულოდ აღწერა ალიოშას ტანსაცმელი, სადღესასწაულო სუფრის გაფორმება და იმდროინდელი მოდაში შესრულებული მასწავლებლის ცოლის რთული ვარცხნილობა და მე-18 საუკუნეში სანქტ-პეტერბურგის ყოველდღიური ცხოვრების მრავალი სხვა ქვე-6. .

მოთხრობის ყოველდღიური სცენები ავტორის ოდნავ დამცინავი ღიმილით გამოირჩევა. ასე კეთდება გვერდები, სადაც ასახულია მასწავლებლის სახლში მხიარული აურზაური დირექტორის მოსვლამდე.

უაღრესად საინტერესოა სიუჟეტის ლექსიკა და სტილი. „შავი ქათმის“ მარცვალი თავისუფალია, მრავალფეროვანი. იმისათვის, რომ სიუჟეტი ბავშვისთვის გასართობი იყოს, პოგორელსკი არ უშვებს გამარტივებას, არ ისწრაფვის ისეთი ხელმისაწვდომობისკენ, რაც მიიღწევა ტექსტის გაღატაკებით. ნაწარმოებში შეხვედრისას რთულ და ბოლომდე გაუგებარ აზრებსა და სურათებთან, ბავშვი სწავლობს მათ კონტექსტს განზოგადებული გზით და არ შეუძლია მათ ანალიტიკურ მიდგომას. მაგრამ ტექსტის ათვისება, რომელიც მოითხოვს გარკვეულ გონებრივ ძალისხმევას მკითხველისგან, გათვლილი „ზრდისთვის“, ყოველთვის უფრო ნაყოფიერია, ვიდრე მსუბუქი კითხვა.

„შავი ქათამი“ ადვილად აღიქვამს თანამედროვე მკითხველს. პრაქტიკულად არ არსებობს არქაული ლექსიკა, მოძველებული მეტყველების მონაცვლეობა. და ამავე დროს, სიუჟეტი აგებულია სტილისტურად მრავალფეროვანი. არის ეპიკური დასასვენებელი ექსპოზიცია, ემოციური ამბავი ჩერნუშკას გადარჩენის შესახებ, მიწისქვეშა მაცხოვრებლებთან დაკავშირებული სასწაულებრივი ინციდენტების შესახებ. ხშირად ავტორი მიმართავს ცოცხალ, შეუზღუდავ დიალოგს.

სიუჟეტის სტილში მნიშვნელოვანი როლი ეკუთვნის მწერლის მიერ ბავშვთა აზრებისა და მეტყველების რეპროდუქციას. პოგორელსკი იყო ერთ-ერთი პირველი, ვინც ყურადღება მიიპყრო მის სპეციფიკაზე და გამოიყენა იგი როგორც მხატვრული წარმოდგენის საშუალება. "მე რომ რაინდი ვიყო", - ფიქრობს ალიოშა, "არასდროს ვივლიდი ტაქსით". ან: „ის (მოხუცი ჰოლანდიელი ქალი) მას (ალიოშას) ცვილივით მოეჩვენა“. ასე რომ, ბავშვთა ინტონაციას პოგორელსკი იყენებს როგორც გმირის მეტყველების დახასიათებისთვის, ასევე ავტორის მეტყველებაში. სტილის მრავალფეროვნებამ, გაბედულმა მიმართვამ სხვადასხვა ხარისხის სირთულის ლექსიკურ ფენებზე და ამავდროულად ბავშვის მკითხველის აღქმის თავისებურებებზე ყურადღების მიქცევამ პოგორელსკის მოთხრობა კლასიკურ საბავშვო წიგნად აქცია.

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის მიზნები:

1. ტექსტის ანალიზის საშუალებით ზღაპრის იდეოლოგიური შინაარსის გამოვლენა.
2. მოსწავლეთა მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების განვითარება.
3. მოსწავლეთა გონებრივი აქტივობის განვითარება: ანალიზის, სინთეზის, განზოგადების უნარი.
4. ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის შედარების უნარის გამომუშავება.
5. ტექსტის გამომსახველობითი კითხვის უნარების განვითარება.
6. ჭეშმარიტი და ყალბი ღირებულებების ამოცნობის მორალური ორიენტაციის ფორმირება.
7. სამუშაოს აქტუალობის განსაზღვრა თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებისთვის.
8. თითოეული მოსწავლის პიროვნული ზრდისთვის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების შექმნა.

მეთოდები და ტექნიკა: ვერბალური, ვიზუალურ-ილუსტრაციული, პრობლემური.

აღჭურვილობა:

1. კომპიუტერი.
2. პროექტორი.
3. პრეზენტაცია „ცხოვრების მორალური გაკვეთილები. ზღაპრის ანალიზი „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“.
4. ანიმაციური ფილმი "შავი ქათამი".
5. მოსწავლეთა ნახატების გამოფენა ა.პოგორელსკის ზღაპრის „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“ მიხედვით.

მასწავლებლის სიტყვა:

1. მოსწავლეებისთვის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

2. გაკვეთილზე სწორი პასუხებისა და დამატებების მისაღებად მოსწავლეები მიიღებენ ჟეტონებს, რომელთა რაოდენობის მიხედვით მიიღებენ ქულებს გაკვეთილის ბოლოს. ქულა "5" მოცემულია 6 ან მეტი ჟეტონისთვის, ქულა "4" 5 ჟეტონისთვის.

ეტლი დადის ზამთრის პეტერბურგის ცივ ქუჩებში. ღრმად ჩაფიქრდა მისი მგზავრი - ჭაღარა კაცი საოცრად კეთილი და რაღაცნაირად ბავშვური თვალებით. ის ფიქრობს ბიჭზე, რომლის ნახვასაც აპირებს. ეს მისი ძმისშვილია, პატარა ალიოშა.

ვაგონი ჩერდება და მგზავრი ოდნავ სევდიანი, მაგრამ ბიჭურად გაბედული სახით ფიქრობს იმაზე, თუ რამდენად მარტოხელაა მისი პატარა მეგობარი, რომელსაც მშობლები დახურულ პანსიონატში აგზავნიდნენ და იშვიათად სტუმრობენ კიდეც. მხოლოდ ბიძა სტუმრობს ხოლმე ალიოშას, რადგან ძალიან არის მიჯაჭვული ბიჭზე და კარგად ახსოვს მრავალი წლის წინანდელი იმავე სკოლა-ინტერნატში სიმარტოვე.

Ვინ არის ეს ადამიანი?

ეს არის ალექსეი ალექსეევიჩ პეროვსკი. დიდგვაროვანის ვაჟი, მდიდარი და ძლიერი გრაფი ალექსეი კირილოვიჩ რაზუმოვსკი, რომელიც ფლობდა მოსკოვის მახლობლად მდებარე სოფელ პეროვოს და ჩერნიგოვის პროვინციის სოსნიცკის რაიონის სოფელ პოგორელცის, 53 ათასი ყმა. თავად გრაფი იყო რეგისტრირებული კაზაკის გრიგორი როზუმის შვილიშვილი, უკანასკნელი უკრაინელი ჰეტმანის ვაჟი, ეკატერინეს გავლენიანი დიდგვაროვანი და გამოჩენილი რუსი მასონი.

ასეთი კაცის ვაჟი შესაძლოა თავადი ყოფილიყო, მაგრამ ალექსეი უკანონო იყო. მიუხედავად იმისა, რომ მამის სახლში ყოფნისას მოსწავლეთა პოზიციაზე, პეროვსკებმა შესანიშნავი განათლება მიიღეს. არსებობს მტკიცებულება, რომ გრაფი ალექსეი კირილოვიჩი განსაკუთრებით ემხრობოდა უფროსს - ალექსეს. მაგრამ ის იყო ცხარე ადამიანი, რომელსაც შეეძლო ბრაზის საშინელი აფეთქებები. და ერთ-ერთ ამ ბოროტ მომენტში მან თავისი შვილი გაგზავნა დახურულ სკოლა-ინტერნატში.

რა მარტოსული იყო ალიოშა ცივ სამთავრობო ოთახებში! ძალიან მოწყენილი იყო და ერთ დღესაც გადაწყვიტა პანსიონატიდან გაქცევა. გაქცევის ხსოვნა სიცოცხლის ბოლომდე კოჭლობით დარჩა: ალიოშა ღობედან გადმოვარდა და ფეხი დაუზიანდა.

შემდეგ ალიოშა გაიზარდა. 1805 წლის აგვისტოში ალექსეი ჩაირიცხა მოსკოვის უნივერსიტეტში და 1807 წლის ოქტომბერში დაამთავრა დოქტორის ხარისხი ფილოსოფიასა და ლიტერატურაში.

იმავე 1807 წელს შედგა მისი ლიტერატურული დებიუტი: მან თარგმნა ნ.მ.კარამზინის მოთხრობა „საწყალი ლიზა“ გერმანულად და გამოსცა მისი თარგმანი მამისადმი მიძღვნილობით.

ორი წლის განმავლობაში იგი ეწეოდა გულმოდგინე ჩინოვნიკის ცხოვრებას: მსახურობდა სენატში, იმოგზაურა რევიზიებით რუსეთის პროვინციებში, შემდეგ კი მოსკოვში დასახლების შემდეგ, იგი გახდა V.A. ჟუკოვსკის, P.A. კრილოვი და "მეგობრული არტელის" სხვა მწერლები და "რუსული ლიტერატურის მოყვარულთა საზოგადოების" ერთ-ერთი დამფუძნებელი. ის მეგობრობდა ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინთან, რომელიც დიდად აფასებდა მის კეთილ სულს.

დადგა 1812 წელი და ანტონი პოგორელსკი იბრძოდა ნაპოლეონის წინააღმდეგ, როგორც მესამე უკრაინული პოლკის შტაბის კაპიტანი, კოჭლმაც კი არ შეუშალა ხელი მას გამბედავი სამხედრო ოფიცერი ყოფილიყო.

1816 წელს დაბრუნდა პეტერბურგში და სამხედრო ფორმა გადაიცვა ოფიციალურად - სასამართლოს მრჩევლად. თუმცა, მალე გარემოებები ისე განვითარდა, რომ მის მზრუნველობაში იყო მისი და თვენახევრის ძმისშვილთან ერთად, რომელიც მან თავის მემკვიდრეობით, პატარა რუსულ მამულში, პოგორელციში წაიყვანა.

აქ, მებაღეობით დაკავებული, ნიკოლაევის გემთმშენებლებისთვის გემის ხე-ტყის მიწოდებით, ხარკოვის საგანმანათლებლო ოლქის რწმუნებულის როლში და, უპირველეს ყოვლისა, ძმისშვილის ალიოშას აღზრდით, პეროვსკიმ შეადგინა პირველი ფანტასტიკური ისტორიები რუსეთში.

ჯერ 1825 წელს სანქტ-პეტერბურგის ჟურნალ „ლიტერატურის ამბებში“ გამოაქვეყნა - ფსევდონიმით „ანტონი პოგორელსკი“ - „ლაფერტოვის ყაყაჩოს ყვავილი“. სამი წლის შემდეგ წიგნი „ორმაგი, ანუ ჩემი საღამოები პატარა რუსეთში“. შემოქმედებით ბარგს ზღაპარი „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები“, შემდეგ კი რომანი „მონასტრიკა“ დაემატება.

თუმცა მწერლის ლიტერატურული მემკვიდრეობა მცირეა და ძნელად შესწავლილი. მისი არქივი თითქმის უკვალოდ გაქრა, მწერალმა დაუდევრად მიატოვა ბედის ნება და შემთხვევით თამაში. სიცოცხლის ბოლო წლებში, მთლიანად მიატოვა ლიტერატურული საქმიანობა, ლიტერატურული დიდებისადმი გულგრილი, პოგორელსკი მასზე ნაკლებად ზრუნავდა. ლეგენდის თანახმად, მისი ქონების მენეჯერმა, მგზნებარე გურმანმა, ამოწურა პატრონის ფურცლები მისი საყვარელი საკვებისთვის - კატლეტები პაპილოტებში. ( პაპილოტკა - ქაღალდის ტუბი, რომელსაც ატარებენ ქათმების, ინდაურის ფეხებზე, ნადირობაზე, ასევე ღვეზელის ძვლებზე, როდესაც ისინი შემწვარი. (რუსული ენის თანამედროვე განმარტებითი ლექსიკონი Efremova))

პოგორელსკიმ დაწერა რამდენიმე წიგნი უფროსებისთვის, მაგრამ მისი ერთ-ერთი წიგნი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყო მისთვის - ეს არის მისი ზღაპარი "შავი ქათამი". ძმისშვილისთვის დაწერა. პატარა ალიოშამ პოგორელსკის უამბო, თუ როგორ სეირნობდა პანსიონის ეზოში, დაუმეგობრდა ქათამს, როგორ გადაარჩინა იგი მზარეულისგან, რომელსაც ბულიონის გაკეთება სურდა. შემდეგ კი ეს რეალური საქმე პოგორელსკის კალმის ქვეშ გადაიქცა ზღაპარად, კეთილი და ბრძენი.

1836 წლის ზაფხულში ა.ა. პეროვსკი გაემგზავრა ნიცაში "გულმკერდის დაავადების" (გულის იშემიური დაავადება) სამკურნალოდ და გზად ვარშავაში გარდაიცვალა. მასთან ერთად იყვნენ მისი და ანა და ძმისშვილი ალექსეი.

პეროვსკის ძმისშვილი, რომელსაც ეძღვნება ზღაპარი "შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები", მომწიფების შემდეგ, თავად გახდა შესანიშნავი და ცნობილი მწერალი. ეს არის ალექსეი კონსტანტინოვიჩ ტოლსტოი.

- გვიამბეთ ალიოშას პანსიონში ცხოვრების შესახებ (სიტყვის ნახატი ან ტექსტის თხრობა)

(“... იმ სკოლა-ინტერნატში იყო ერთი ბიჭი, სახელად ალიოშა, რომელიც მაშინ არაუმეტეს 9-10 წლის იყო. ალიოშა ჭკვიანი, კარგი ბიჭი იყო, კარგად სწავლობდა და ყველას უყვარდა და ეფერებოდა. თუმცა, მიუხედავად ის, რომ ხშირად მოწყენილი იყო, ეს ხდებოდა სკოლა-ინტერნატში და ხანდახან სევდიანიც კი... სწავლების დღეები მისთვის სწრაფად და სასიამოვნოდ გადიოდა, მაგრამ როცა შაბათი დადგა და ყველა მისი თანამებრძოლი სასწრაფოდ მიდიოდა სახლში ნათესავებთან, მაშინ ალიოშა მწარედ გრძნობდა თავს. მისი მარტოობა. კვირაობით და არდადეგებზე მთელი დღე მარტო რჩებოდა, შემდეგ კი ერთადერთი ნუგეში წიგნების კითხვა იყო. ალიოშამ უკვე ზეპირად იცოდა ყველაზე დიდებული რაინდების საქმეები. მისი საყვარელი გართობა ზამთრის გრძელ საღამოებს, კვირას და სხვა დღესასწაულებს. გონებრივად გადაყვანილი იყო უძველეს, განვლილ საუკუნეებში... ალიოშას სხვა პროფესია გალავნის მახლობლად მცხოვრები ქათმების გამოკვება იყო, ქათმებს შორის განსაკუთრებით უყვარდა შავი ქერქიანი, რომელსაც ჩერნუშკა ერქვა, ჩერნუშკა სხვებზე მეტად მოსიყვარულე იყო მის მიმართ; ის ხანდახან თავსაც კი აძლევდა უფლებას, მოეფერებინა და ამიტომ ალიოშა საუკეთესო იყო ნაჭრები მოუტანა მას“, გვ. 46-49).

- უყურეთ ანიმაციური ფილმის ფრაგმენტს და შეეცადეთ დაადგინოთ, არის თუ არა განსხვავება ანტონი პოგორელსკისა და მულტფილმის შემქმნელების მიერ ჩერნუშკას გადარჩენის იმიჯში.

(განსხვავება იმაში მდგომარეობს, რომ ანტონი პოგორელსკი ზღაპარში გვიჩვენებს, თუ როგორ სთხოვს ალიოშა მზარეულ ტრინუშკას ქათამი არ მოჭრას. მულტფილმში სამაშველო სცენა სხვაგვარადაა წარმოდგენილი: კეიტი უცებ შემოიჭრება, ალიოშა თამამად მივარდება მას ჯოხით და სცემს ჩერნუშკას).

- როგორ ფიქრობ, რატომ გადაწყვიტა ჩერნუშკამ ალიოშას თავისი საიდუმლო ეთქვა?

(ალიოშა კეთილი ბიჭი იყო. ჩერნუშკას სურდა მადლობა გადაეხადა ბიჭს სიცოცხლის გადასარჩენად. ჩერნუშკას ალბათ სურდა ალიოშას ცხოვრება უფრო საინტერესო და ინფორმატიული გაეხადა).

- უყურეთ ანიმაციური ფილმის ფრაგმენტს. რა საინტერესო ხეები გაიზარდა ზღაპრულ ბაღში?

(იყო ხეები, რომელთა ნაყოფიც ადამიანს გონიერებას აძლევდა; სიკეთის თესლი სხვა ხეზე მწიფდებოდა; ჯანმრთელობის ხე გაიზარდა).

- უყურეთ ანიმაციური ფილმის ფრაგმენტს. რა შეიცვალა თავად ალიოშაში, მის გარშემო, როდესაც მან მიიღო კანაფის თესლი?

(„მოწიწებით მიუახლოვდა მასწავლებელს, გააღო პირი, ჯერ კიდევ არ იცოდა რა ეთქვა და - უეჭველად, შეუჩერებლად თქვა დავალება. რამდენიმე კვირის განმავლობაში მასწავლებლები ვერ ადიდებდნენ ალიოშას. მან იცოდა ყველა გაკვეთილი გამონაკლისის გარეშე. ყველა თარგმანი ერთი ენიდან მეორეზე უშეცდომოდ იყო, ამიტომაც ვერ გაოცებულიყვნენ მისი არაჩვეულებრივი წარმატებებით, დაიწყო ბევრი ფიქრი, სხვა ბიჭების თვალწინ გაუშვა ეთერში და წარმოიდგინა, რომ ყველაფერზე უკეთესი და ჭკვიანი იყო. ალიოშას ტემპერამენტი სრულიად გაუფუჭდა ამის გამო: კეთილი, ტკბილი და მოკრძალებული ბიჭისაგან იგი გახდა ამაყი და დაუმორჩილებელი. ალიოშა გახდა საშინელი ჯიუტი. არ სჭირდებოდა გამეორება გაკვეთილები, რომლებიც მას დანიშნეს, ის, როცა სხვა ბავშვები გაკვეთილებისთვის ემზადებოდნენ, ხუმრობდნენ და ეს უსაქმურობა კიდევ უფრო აფუჭებდა ხასიათს, მერე, როცა კეთილი და მოკრძალებული ბავშვი იყო, ყველას უყვარდა და თუ დაისჯებოდა, ყველა ინანებდა. და ეს მას ნუგეშად ემსახურებოდა. შეხედეს და სიტყვაც არ უთქვამთ მისთვის. გვერდი 75-80)

- რატომ არ მიიღო ალიოშას სიამოვნება თავიდანვე შესანიშნავი პასუხებისთვის შექებისგან?

(„შინაგანმა ხმამ უთხრა, რომ ის არ იმსახურებდა ამ ქებას, რადგან ეს გაკვეთილი მას უბედურება არ დაუჯდა. ალიოშას შინაგანად რცხვენოდა ამ ქების: მას რცხვენოდა, რომ მისცეს მაგალითი მის ამხანაგებს, ხოლო ის. ამას საერთოდ არ იმსახურებდა. სინდისი ხშირად მსაყვედურობდა ამის გამო და შინაგანი ხმა ეუბნებოდა: "ალიოშა, ნუ ამაყობ! ნუ მიაწერ შენს თავს იმას, რაც არ გეკუთვნის, მადლობა ბედს, რომ მოიტანე. სხვა ბავშვების წინააღმდეგ სარგებლობ, მაგრამ არ იფიქრო, რომ უკეთესი ხარ, თუ არ გამოსწორდები, არავინ შეგიყვარებს და მერე, მთელი შენი სწავლით, ყველაზე უბედური ბავშვი იქნები!“ გვ. 75- 76)

- რა რჩევას აძლევს ჩერნუშკა ალიოშას, სანამ ბიჭი მთლიანად არ დაკარგავს თავს?

(„არ იფიქროთ, რომ ასე ადვილია საკუთარი თავის გამოსწორება მანკიერებიდან, როცა მათ დაგვიპყრეს. მანკიერებები, როგორც წესი, კარიდან შემოდიან და ბზარიდან გამოდიან და ამიტომ, თუ გინდა გამოსწორდე, უნდა გამუდმებით და მკაცრად. მიხედე საკუთარ თავს.” გვ. 81 )

- ემთხვევა თუ არა ჩერნუშკას რჩევა მასწავლებლის დასკვნებს?

(დიახ. ჩერნუშკაც და მასწავლებელიც თანხმდებიან, რომ უსაქმურობა ხრწნის ადამიანს, შრომა პირობაა ადამიანის ზნეობრივი სილამაზისთვის. „რაც მეტი უნარი და ნიჭი გაქვს ბუნებით, მით უფრო მოკრძალებული და მორჩილი უნდა იყო. არა ამისთვის ღმერთმა მისცა. გგონია, რომ ბოროტებისთვის იყენებ“ გვ. 84).

რატომ უღალატა ალიოშამ ჩერნუშკას?

(მას ეშინოდა დასჯის). ანიმაციური ფილმის ფრაგმენტის ყურება.

ამბავი ტრაგიკულად მთავრდება. მიწისქვეშა სამეფოს მკვიდრნი წავიდნენ, ალიოშა ისჯება ღალატისთვის. ნახეთ ანიმაციური ფილმის ფრაგმენტი. ჩერნუშკას სჯერა, რომ ალიოშა გაუმჯობესდება?

(დიახ. მხოლოდ მორწმუნეს შეუძლია ამის თქმა: „მე გაპატიებ, არ შემიძლია დავივიწყო, რომ შენ გადამარჩინე ჩემი სიცოცხლე და მე მაინც მიყვარხარ... ერთი რამ შეგიძლია დამამშვიდო ჩემს უბედურებაში: ეცადე გაუმჯობესდე და ისევ იყო ისეთივე კეთილი ბიჭი, როგორიც ადრე იყავი“. გვ. 86-88).

ალიოშა გამოჯანმრთელდა?

(დიახ. ცდილობდა ყოფილიყო მორჩილი, კეთილი, მოკრძალებული და შრომისმოყვარე. ყველამ ისევ შეიყვარა და დაუწყო მოფერება, თანამებრძოლებისთვის კი მაგალითი გახდა. გვ. 88).

- დასკვნები. ნოუთბუქის ჩანაწერი.

წიგნი გვახსენებს მთავარს: ჩვენ ყველანი სულით სუფთა და კეთილშობილნი ვართ, მაგრამ სიკეთე საკუთარ თავში უნდა აღვზარდოთ. რომ შეძლო იყო მადლიერი, პასუხისმგებელი, დაიმსახურო სხვების სიყვარული და პატივისცემა - ეს ყველაფერი ძალისხმევას მოითხოვს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, გზა არ არის და უბედურება შეიძლება დაემუქროს არა მხოლოდ ჩვენ, არამედ მათაც, ვინც გვიყვარს და ვინც გვჯერა. ნამდვილი სასწაული შეიძლება მოხდეს მხოლოდ ერთხელ და შენ უნდა იყო მისი ღირსი...

ცხოვრების მორალური გაკვეთილები

• თქვენ არ შეგიძლიათ საკუთარ თავს სხვა ადამიანებზე მაღლა დააყენოთ, მაშინაც კი, თუ ბევრი რამ იცით და ამის გაკეთება შეგიძლიათ.
• აუცილებელია განვითარდეს მოკრძალება, შრომისმოყვარეობა, შრომისმოყვარეობა, მოვალეობის გრძნობა, პატიოსნება, ადამიანების პატივისცემა, სიკეთე.
• საკუთარ თავთან მკაცრი უნდა იყო.

ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ იმყოფებით ქვესკნელის ზღაპრულ სამყაროში. და მეფე გთავაზობთ ჯილდოს ჩერნუშკას გადარჩენისთვის. რაც ალიოშამ სთხოვა, თქვენ უკვე იცით. რას ითხოვდით?

სტუდენტების პასუხები:

ჯანმრთელობის მარცვალს ვითხოვდი, რადგან ეს ჯანმრთელობა ყველაზე მნიშვნელოვანია. (3 ადამიანი).

მე ვითხოვ, რომ არასოდეს იყოს ზამთარი.

ჩერნუშკას ვთხოვდი იყო გულწრფელი, არ მოატყუოს სხვა ადამიანები, კარგად ისწავლოს.

1. შეავსეთ ცხრილი „ცხოვრების ჭეშმარიტი და მცდარი ღირებულებები“

(დავალება უნდა შესრულდეს დაახლოებით შემდეგნაირად:

2. შეადგინეთ ზღაპრის გაგრძელების საკუთარი ვერსია „რა შეიძლება მოხდეს შემდეგ?

ალიოშა ტკბილი, მოკრძალებული ბიჭი გახდა. და ერთ დღეს ბაღი კვლავ გამოჩნდა, მიწისქვეშა მაცხოვრებლები დაბრუნდნენ. ამის შესახებ რომ გაიგო, ალიოშა მაშინვე გაიქცა ჩერნუშკას საძებნელად. მან იპოვა იგი. ის ისეთი ბედნიერი იყო, რომ ატირდა კიდეც და თქვა: „მეგონა ვერასდროს გნახავდი!“ რაზეც ჩერნუშკამ უპასუხა: "აბა, რა ხარ, მე დავბრუნდი, ნუ ტირი!" ასე დასრულდა ეს სასწავლო ამბავი ბიჭის ალიოშას შესახებ. (მალიგინა სვეტლანა).

- ... რამდენიმე წლის შემდეგ ალიოშას მშობლები მოვიდნენ. სანიმუშო ქცევისთვის მშობლებმა წაიყვანეს სამოგზაუროდ სხვადასხვა ქვეყანაში. რა თქმა უნდა, მშობლებს ეს ამბავი არავის უთქვამს. შემდეგ ალიოშა გაიზარდა, ჩაირიცხა ცნობილ უნივერსიტეტში, კარგად სწავლობდა. მისი მშობლები ბედნიერები იყვნენ მისთვის. (კოვალ ოქსანა).

9.მოსწავლის მუშაობის შეფასება.

ლიტერატურა:

1. საბავშვო ზღაპარი ჟურნალი "წაიკითხე", სტატია "ავტორი" შავი ქათამი "ენტონი პოგორელსკი (1787-1836). 2000. http://www.coffee.ru
2. Korop V. Anthony Pogorelsky (1787-1836). http://www.malpertuis.ru/pogorelsky_bio.htm
3. მალაია S. Anthony Pogorelsky. http://www.pogorelskiy.org.ru
4. Pogorelsky A. შავი ქათამი, ან მიწისქვეშა მაცხოვრებლები. მოსკოვი: როსმანი. 1999. S. 45-90.

პოგორელსკი ანტონი, ზღაპარი "შავი ქათამი ან მიწისქვეშა მკვიდრნი"

ზღაპრის "შავი ქათმის" მთავარი გმირები და მათი მახასიათებლები

1. ალიოშა, 10 წლის ბიჭი, კეთილი და თანამგრძნობი, მხიარული თანამებრძოლია. მაგრამ ჯადოსნური თესლის მიღების შემდეგ ხდება ამაყი, ამპარტავანი. ცელქი. ალიოშა ღალატობს მიწისქვეშა მაცხოვრებლების ნდობას და სირცხვილით იტანჯება. ის ისევ გამოჯანმრთელებაშია.
2. ჩერნუშკა, ამავე დროს ქათამი და მინისტრი. კეთილი, ნაზი, სამართლიანი, მადლიერი. ამავდროულად ბრძენი და ყურადღებიანი პოლიტიკოსია. დაისაჯა ალიოშას საქციელისთვის.
3. მასწავლებელს სჯეროდა, რომ ალიოშა მას ატყუებდა და ბიჭს ჯოხებით გაარტყა. თუმცა, მაშინ ეს ნორმა იყო.

1. ძველი პანსიონატი პეტერბურგში
2. ბიჭი ალიოშა და მისი ჩერნუშკა
3. ჩერნუშკას გადარჩენა, ოქროს იმპერია
4. დირექტორი არ არის რაინდი
5. ჩერნუშკას პირველი ვიზიტი
6. ალიოშას დაუდევრობა და შავი რაინდები
7. ჩერნუშკას მეორე ვიზიტი
8. ქვესკნელი
9. მეფე
10. კანაფის თესლი
11. ბაღი და მეურნეობა
12. ვირთხებზე ნადირობა
13. ალიოშას ხასიათი იცვლება
14. თესლის დაკარგვა
15. თესლის დაბრუნება და ჩერნუშკას ცენზურა
16. ღალატი და დარტყმა
17. დაემშვიდობა ჩერნუშკას
18. ავადმყოფობა და გამოჯანმრთელება.

1. ალიოშა ქათმის ჩერნუშკას მზარეულს იხსნის, მზარეული კი მას მადლიერების ნიშნად უწოდებს
2. პირველად რაინდები მათ არ უშვებენ, მაგრამ მეორე ღამეს ალიოშა ქვესკნელში აღმოჩნდება.
3. მეფე ალიოშას მადლობას უხდის მინისტრის გადარჩენისთვის და კანაფის თესლს აძლევს
4. ალიოშა ხედავს ქვესკნელის საოცრებებს და მონაწილეობს ვირთხებზე ნადირობაში
5. ალიოშა ხდება დაუმორჩილებელი, ამაყი და მისი ამხანაგები წყვეტენ მას სიყვარულს, მასწავლებელი კი მას გაფიცვით ემუქრება.
6. ალიოშა ყვება მიწისქვეშა მაცხოვრებლებზე და ისინი იძულებულნი არიან წავიდნენ შორეულ ქვეყნებში, ალიოშა ავადდება, გამოჯანმრთელდება და გამოსწორდება.

რას გვასწავლის ზღაპარი „შავი ქათამი“.
ბევრი გაკვეთილი იმალება ამ ზღაპარში. უპირველეს ყოვლისა, იმაზე, რომ თქვენ უნდა იყოთ პატიოსანი, კეთილი, შრომისმოყვარე, რათა თანამებრძოლებს უყვარდეთ. თქვენ უნდა შეგეძლოთ თქვენი სიტყვის დაცვა და არ დაამციროთ ისინი, ვინც გენდობოდათ. ტკივილს უნდა გაუძლო, მაგრამ არ გახდე მოღალატე. არ შეიძლება იყო გაბრაზებული, ამაყი, ამპარტავანი, ვერ დაიკვეხნი შენი უპირატესობით.

მიმოხილვა ზღაპრის "შავი ქათამი"
ეს არის ძალიან ლამაზი და დამრიგებლური ამბავი ბიჭზე ალიოშაზე, რომელიც იყო კეთილი და ტკბილი, მაგრამ გაბრაზებული და ამაყი გახდა, რომელმაც მიიღო ჯადოსნური შესაძლებლობა, არ ესწავლა გაკვეთილები. ბიჭმა არასწორი სურვილი დაისახა და მისმა შესრულებამ ზიანი მიაყენა როგორც თავად ალიოშას, ისე მიწისქვეშა მაცხოვრებლებს. მაგრამ მიუხედავად ამისა, მე თანავუგრძნობდი ალიოშას და გულწრფელად გამიხარდა, როდესაც ის გამოსწორდა. რა თქმა უნდა, სამწუხაროა, რომ ჩერნუშკამ და მისმა ამხანაგებმა პეტერბურგი დატოვეს, მაგრამ მე მჯერა, რომ მათ სხვა ქალაქშიც ისეთივე კარგი ადგილი იპოვეს.

ანდაზები ზღაპრის "შავი ქათამი"
სიტყვის მიცემის შემდეგ, მოითმინე და არ მისცე, იყავი ძლიერი.
სიტყვიდან ხსნა, სიტყვიდან და სიკვდილიდან.
ვალის კარგი შემობრუნება იმსახურებს სხვას.

შეჯამება, ზღაპრის "შავი ქათმის" მოკლე მოთხრობა
პეტერბურგში იყო ძველი სკოლა-ინტერნატი, რომელშიც 30-40 ბიჭი სწავლობდა, მათ შორის ათი წლის ალიოშა. ალიოშა პანსიონში მშობლებმა შორიდან მიიყვანეს და რამდენიმე წელი წინასწარ გადაუხადეს.
ალიოშას პანსიონში უყვარდათ, ის ტკბილი და მორჩილი ბიჭი იყო. მხოლოდ შაბათობით აკლდა მართლა, როცა მის ამხანაგებს მშობლები აშორებდნენ.
ალიოშას უყვარდა ღობესთან დგომა და ხვრელების ყურება ქუჩაში, ჯადოქრის მოლოდინში. ბიჭს ქათმების გამოკვებაც უყვარდა და განსაკუთრებით მათ შორის უყვარდა ჩერნუშკა.
ერთხელ, საახალწლო არდადეგებზე, ალიოშამ დაინახა, როგორ დაიჭირა მზარეულმა ჩერნუშკა და ტირილით მივარდა მისკენ და ევედრებოდა, დაეტოვებინა ჩერნუშკა. ნიგელა მზარეულის ხელიდან გაექცა და ალიოშამ მას იმპერია მისცა, რათა მასწავლებელს არაფერი ეთქვა.
ამ დროს მოდის დირექტორი და ალიოშა ფიქრობს, რომ ნახოს რაინდი, მაგრამ ხედავს მელოტი მოხუცს.
მთელი დღე ალიოშა თამაშობს ჩერნუშკასთან, შემდეგ კი დასაძინებლად მიდის. უცებ ბიჭმა გაიგო, რომ ვიღაცას ეძახდა მისი სახელი და ნიგელა ფურცლის ქვემოდან გამოვიდა.
ჩერნუშკა ადამიანური ხმით მიუბრუნდა ალიოშას და ბიჭს დაუძახა, გაჰყოლოდა. ჩერნუშკამ ალიოშას უთხრა, რომ არაფრის ხელი არ შეხებინა, მაგრამ მას სურდა კატა თათში წაეყვანა. მან მიია, გააღვიძა თუთიყუში, თუთიყუშმა ხმამაღლა იკივლა. ბლექიმ თქვა, რომ ამან რაინდები უნდა გააღვიძოს.
დიდ დარბაზში ჩავიდნენ და ორი რაინდი თავს დაესხა ჩერნუშკას. ალიოშა შეშინდა და ლოგინში გონს მოვიდა.
მეორე საღამოს ჩერნუშკა კვლავ მივიდა ალიოშასთან. გზაში ალიოშა არაფერზე შეხებია და ჩერნუშკა დაბალ დარბაზში შეიყვანა. გვერდითა კარიდან პატარები გამოვიდნენ, რაინდები მოჰყვნენ და ბოლოს მეფე.
მეფემ მადლობა გადაუხადა ალიოშას მინისტრის გადარჩენისთვის, ბიჭი კი გაკვირვებულმა იცნო ჩერნუშკა მინისტრში.
მეფე ალიოშას სთხოვს სურვილს, ბიჭი კი უსურვებს, რომ ყველა გაკვეთილი იცოდეს.
მეფემ ალიოშას კანაფის თესლი მისცა, მაგრამ გააფრთხილა, გაჩუმებულიყო ყველაფერზე, რაც დაინახა.
მეფის წასვლის შემდეგ მინისტრმა დაიწყო ალიოშას ქვესკნელის ჩვენება. ყველგან ძვირფასი ქვები იყო. მათ დაათვალიერეს ხავსიანი ხეების ბაღი და ვირთხებისა და ხალიჩების მენაჟეები.
მერე სანადიროდ წავიდნენ. ალიოშა ჯოხზე იჯდა ცხენის თავით და ყველანი გადასასვლელების გასწვრივ გაჰყვნენ. მონადირეებმა შეკრიბეს რამდენიმე ვირთხა.
ნადირობის შემდეგ ბიჭმა ჰკითხა ვინ იყვნენ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები. ჩერნუშკამ თქვა, რომ ისინი მაღლა ადიოდნენ, მაგრამ დიდი ხანია ემალებოდნენ ხალხს. და თუ ხალხი მათ შესახებ გაიგებს, მათ მოუწევთ წასვლა შორეულ ქვეყნებში.
ალიოშას საწოლში გაეღვიძა.
ამის შემდეგ მან დაიწყო ყველა გაკვეთილზე მარტივად პასუხის გაცემა, კანაფის თესლის დახმარებით. ალიოშამ თანდათან დაიწყო ქება-დიდება, ამაყი და დაუმორჩილებელი გახდა. ალიოშამ ბევრი ხუმრობა დაიწყო. ერთხელ მასწავლებელმა სთხოვა 20 გვერდის სწავლა, ალიოშამ პირი გააღო, მაგრამ სიტყვა არ უთქვამს. ალიოშამ დაკარგა თესლი და დიდი ხნის განმავლობაში სასოწარკვეთილი ეძებდა მას, ჩერნუშკას დახმარებას ითხოვდა.
ალიოშა პურ-წყალზე დარჩა, რადგან ტექსტი ვერ ისწავლა. ღამით ჩერნუშკა მივიდა მასთან, მისცა თესლი და უთხრა, რომ ის ბიჭი არ ცნობდა.
ალიოშა თამამად წავიდა გაკვეთილზე და უპასუხა 20-ვე გვერდს. მასწავლებელს გაუკვირდა და მოსთხოვა ეთქვა, როგორ მოახერხა ალიოშამ ყველაფრის სწავლა, ერთ-ერთმა მოსწავლემ თქვა, რომ ალიოშას წიგნი არ აუღია. მასწავლებელმა გადაწყვიტა, რომ ალიოშა მას ატყუებდა და დასაჯა. მათ მოიტანეს ჯოხები და ალიოშამ, თავის გარდა, შიშით დაიწყო ლაპარაკი მიწისქვეშა მაცხოვრებლებზე. მასწავლებელმა გადაწყვიტა, რომ ბიჭი ატყუებდა და გაბრაზდა. ალიოშა გაშეშდა.
ალიოშას თესლი აღარ ჰქონდა. საღამოს ჩერნუშკა მოვიდა, უსაყვედურა ბიჭს, აპატია და უთხრა, რომ ხალხთან ერთად უნდა წასულიყო შორეულ ქვეყნებში. ბლეკის ხელები ჯაჭვით ჰქონდა მიბმული.
დილით ალიოშა მაღალ სიცხეში იპოვეს. როდესაც ბიჭი გამოჯანმრთელდა, ის კვლავ გახდა მშვიდი და კეთილი, მორჩილი და შრომისმოყვარე. მის მეგობრებს ისევ შეუყვარდათ.

ნახატები და ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "შავი ქათამი"

ზღაპარი სახელწოდებით "შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები" დაწერა რუსმა მწერალმა ა.პოგორელსკიმ 1829 წელს. მაგრამ ნაშრომმა არ დაკარგა აქტუალობა დღეს. ზღაპარი ბევრი სკოლის მოსწავლეს დააინტერესებს და ზოგისთვის ის შეიძლება გახდეს ცხოვრებისეული სიბრძნის ნამდვილი წყარო.

როგორ შეიქმნა წიგნი

ბევრ სკოლის მოსწავლეს მოეწონა ზღაპარი "შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები". ამ წიგნის შესახებ მკითხველთა მიმოხილვები ძალიან დადებითია. თუმცა, ყველამ არ იცის, რა მიზნით შეიქმნა ზღაპარი თავდაპირველად. ეს ნამუშევარი საჩუქარი იყო ა.ტოლსტოისთვის, რომელსაც პოგორელსკიმ შეცვალა მამა. ალექსეი ტოლსტოი ნათესავი იყო დიდი რუსი მწერლის ლეო ტოლსტოის მამობრივი ხაზი. ცნობილია, რომ დროთა განმავლობაში ალექსეი ნიკოლაევიჩიც პოპულარული მწერალი გახდა და კოზმა პრუტკოვის ცნობილი იმიჯის შექმნაშიც კი შეუწყო ხელი.

თუმცა, ეს მას მხოლოდ მომავალში ელოდა, მაგრამ ახლა ყმაწვილმა ბევრი სირთულე მოუტანა პოგორელსკის იმის გამო, რომ მას არ სურდა სწავლა. ამიტომ პოგორელსკიმ გადაწყვიტა შეექმნა ზღაპარი, რომელიც შთააგონებდა მის მოსწავლეს სკოლაში ემუშავა. დროთა განმავლობაში წიგნმა უფრო და უფრო მეტი პოპულარობა მოიპოვა და უკვე ყველა სკოლის მოსწავლეს შეეძლო მის შესახებ მიმოხილვის დაწერა. „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“ კლასიკად იქცა ყველა სტუდენტისთვის. ალბათ, ზღაპრის მოყვარულთათვის საინტერესო იქნება იმის ცოდნა, რომ გვარი პოგორელსკი სინამდვილეში ფსევდონიმია. სინამდვილეში, მწერლის სახელი იყო ალექსეი ალექსეევიჩ პეროვსკი.

ზღაპრის გმირი, სცენა

შავი ქათმის, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრთა მთავარი გმირი ბიჭი ალიოშაა. სიუჟეტი იწყება ისტორიით მთავარი გმირის შესახებ. ბიჭი კერძო სკოლა-ინტერნატში სწავლობს და ხშირად იტანჯება მარტოობის გამო. მას სტანჯავს მშობლებისადმი ლტოლვა, რომლებიც სწავლაში ფულს იხდიდნენ, პეტერბურგიდან შორს ცხოვრობენ თავიანთი საზრუნავით. სულში სიცარიელე და ალიოშას საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობა წიგნებით იცვლება. ბავშვის ფანტაზია მას შორეულ ქვეყნებში მიჰყავს, სადაც თავს ვაჟკაც რაინდად წარმოუდგენია. სხვა ბავშვები მშობლებს მიჰყავთ შაბათ-კვირას და არდადეგებზე. მაგრამ ალიოშასთვის წიგნები რჩება ერთადერთ ნუგეში. ზღაპრის სცენა, როგორც მითითებულია, არის პატარა კერძო პანსიონატი პეტერბურგში, სადაც მშობლები შვილებს აგზავნიან სასწავლებლად. რამდენიმე წლით ადრე გადაიხადეს ფული ბავშვის სწავლისთვის, ისინი, ფაქტობრივად, მთლიანად ქრება მისი ცხოვრებიდან.

ისტორიის დასაწყისი

შავი ქათმის, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლების მთავარი გმირები არიან ბიჭი ალიოშა და ჩერნუშკა, პერსონაჟი, რომელსაც ალიოშა ხვდება მეფრინველეობის ეზოში. სწორედ იქ ატარებს ბიჭი თავისუფალი დროის მნიშვნელოვან ნაწილს. მას ძალიან უყვარს ყურება, თუ როგორ ცხოვრობენ ჩიტები. კერძოდ, მას მოსწონდა ქათამი ჩერნუშკა. ალიოშას ეჩვენება, რომ ჩერნუშკა ჩუმად ცდილობს მისთვის რაღაცის თქმას და აზრიანი მზერა აქვს. ერთ დღეს ალიოშა იღვიძებს ჩერნუშკას ყვირილისგან და ქათამს იხსნის მზარეულის ხელიდან. და ამ საქციელით ბიჭი აღმოაჩენს უჩვეულო, ზღაპრულ სამყაროს. ასე იწყება ენტონი პოგორელსკის ზღაპარი „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“.

შესავალი ქვესკნელში

ღამით ჩერნუშკა ბიჭთან მოდის და ადამიანური ხმით იწყებს მასთან საუბარს. ალიოშას ძალიან გაუკვირდა, მაგრამ გადაწყვიტა ჩერნუშკას გაყოლა ჯადოსნურ ქვესკნელში, სადაც პატარა ხალხი ცხოვრობს. ამ უჩვეულო ხალხის მეფე ალიოშას ნებისმიერ ჯილდოს სთავაზობს იმ ფაქტს, რომ მან მოახერხა მათი მინისტრის, ჩერნუშკას სიკვდილისგან გადარჩენა. მაგრამ ალიოშას იმაზე უკეთ ვერაფერი მოიფიქრა, ვიდრე მეფისგან ჯადოსნური უნარი ეთხოვა - ნებისმიერ გაკვეთილზე სწორი პასუხის გაცემა შეეძლო, თუნდაც მომზადების გარეშე. მიწისქვეშა მკვიდრთა მეფეს ეს იდეა არ მოეწონა, რადგან ის ალიოშას სიზარმაცესა და დაუდევრობაზე საუბრობდა.

ზარმაცი სტუდენტის ოცნება

თუმცა სიტყვა სიტყვაა და პირობა უნდა შეესრულებინა. ალიოშამ მიიღო სპეციალური კანაფის თესლი, რომელიც ყოველთვის თან უნდა ეტარებინა, რათა საშინაო დავალება ეპასუხა. განშორებისას ალიოშას დაევალა არავისთვის ეთქვა იმის შესახებ, რაც დაინახა ქვესკნელში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მის მაცხოვრებლებს მოუწევთ დატოვონ თავიანთი ადგილები, რათა სამუდამოდ წავიდნენ და დაიწყონ თავიანთი ცხოვრების აღჭურვა უცნობ მიწებზე. ალიოშამ დაიფიცა, რომ ამ პირობას არ დაარღვევდა.

მას შემდეგ ზღაპრის გმირი „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლები“ ​​გახდა საუკეთესო სტუდენტი მთელს პეტერბურგში. თავიდან უხერხულია, რადგან მასწავლებლები აქებენ სრულიად დაუმსახურებელი. მაგრამ მალე ალიოშა თავად იწყებს სჯერა, რომ ის არის არჩეული და განსაკუთრებული. ის იწყებს სიამაყეს, ხშირად ბოროტს. მისი ხასიათი სულ უფრო და უფრო უარესდება. ალიოშა სულ უფრო ზარმაცდება, ბრაზდება, თავხედობას იჩენს.

ნაკვეთის განვითარება

საკმარისი არ არის „შავი ქათმის“ ან მიწისქვეშა მაცხოვრებლების რეზიუმეს წაკითხვა. ეს წიგნი ნამდვილად ღირს წასაკითხად, რადგან შეიცავს ბევრ სასარგებლო იდეას და მისი სიუჟეტი ყველასთვის საინტერესო იქნება. მასწავლებელი აღარ ცდილობს ალიოშას შექებას, პირიქით, ცდილობს მსჯელობას. და ის სთხოვს მას დაიმახსოვროს 20 გვერდიანი ტექსტი. თუმცა, ალიოშა კარგავს ჯადოსნურ თესლს და, შესაბამისად, ვეღარ პასუხობს გაკვეთილს. ის საძინებელშია გამოკეტილი, სანამ არ დაასრულებს მასწავლებლის დავალებას. მაგრამ მისი ზარმაცი მეხსიერება აღარ შეუძლია გააკეთე ეს სამუშაო. ღამით ჩერნუშკა ხელახლა ჩნდება და მას მიწისქვეშა მეფის ძვირფას საჩუქარს უბრუნებს. ნიგელაც სთხოვს გამოსწორებას და კიდევ ერთხელ შეახსენებს, რომ ჯადოსნურ სამეფოზე უნდა გაჩუმდეს. ალიოშა გვპირდება ორივეს გაკეთებას.

მეორე დღეს გაკვეთილს ბრწყინვალედ პასუხობს ანტონი პოგორელსკის ზღაპრის „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“ გმირი. მაგრამ მოსწავლის შექების ნაცვლად, მასწავლებელი იწყებს მის დაკითხვას, როდესაც მან მოახერხა დავალების სწავლა. თუ ალიოშა ყველაფერს არ ეტყვის, მას გაჭედებენ. შიშით ალიოშამ დაივიწყა ყველა დაპირება და უამბო მიწისქვეშა მკვიდრთა სამეფოს, მათი მეფისა და ჩერნუშკას გაცნობის შესახებ. მაგრამ არავის დაუჯერა და მაინც დასაჯეს. უკვე ამ ეტაპზე შეიძლება გაიგოს "შავი ქათმის, ანუ მიწისქვეშა მაცხოვრებლების" მთავარი იდეა. ალიოშამ უღალატა მეგობრებს, მაგრამ მთავარი მანკიერება, რამაც მთელი მისი უბედურება გამოიწვია, ბანალური სიზარმაცე იყო.

Ამბის დასასრული

ქვესკნელის მაცხოვრებლებს თავიანთი სახლების დატოვება მოუწიათ, მინისტრი ჩერნუშკა ბორკილები იყო და ჯადოსნური თესლი სამუდამოდ გაქრა. დანაშაულის მტკივნეული გრძნობის გამო ალიოშა სიცხით დაავადდა და ექვსი კვირის განმავლობაში საწოლიდან არ ადგა. გამოჯანმრთელების შემდეგ მთავარი გმირი ისევ მორჩილი და კეთილი ხდება. მისი ურთიერთობა მასწავლებელთან და ამხანაგებთან ისეთივე ხდება, როგორც ადრე. ალიოშა ხდება გულმოდგინე სტუდენტი, თუმცა არა საუკეთესო. ასე მთავრდება ზღაპარი „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მცხოვრებნი“.

ზღაპრის მთავარი იდეები

ჩერნუშკა ალიოშას უამრავ რჩევას აძლევს, რისი დახმარებითაც შეეძლო თავის გადარჩენა, არ გაბრაზებული და ზარმაცი. ქვესკნელის მინისტრი აფრთხილებს მას, რომ არც ისე ადვილია მანკიერებისგან თავის დაღწევა – მანკიერები ხომ „კარში შედიან და ბზარიდან გამოდიან“. აღსანიშნავია, რომ ჩერნუშკას რჩევა ემთხვევა ალიოშას სკოლის მასწავლებლის დასკვნებს. მუშაობა, როგორც მასწავლებლის, ისე შავი ქათმის აზრით, ნებისმიერი ადამიანის ზნეობისა და შინაგანი სილამაზის საფუძველია. უსაქმურობა კი, პირიქით, მხოლოდ აფუჭებს - იხსენებს პოგორელსკი ნაწარმოებში „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“. ზღაპრის მთავარი იდეა ისაა, რომ ყველა ადამიანში არის სიკეთე, მაგრამ იმისთვის, რომ მან თავი გამოიჩინოს, საჭიროა ძალისხმევა, სცადოთ მისი კულტივირება და გამოვლენა. სხვა გზა არაა. თუ ეს არ გაკეთებულა, უბედურება შეიძლება დაეცეს არა მხოლოდ თავად ადამიანს, არამედ მის გვერდით მყოფ ახლობელ და ძვირფას ადამიანებს.

მოთხრობის გაკვეთილები

პოგორელსკის ზღაპარი საინტერესოა არა მხოლოდ თავისი ჯადოსნური სიუჟეტით, არამედ იმ ზნეობითაც, რომელიც პოგორელსკიმ ცდილობდა გადმოეცა თავისი მოსწავლე. მწერლის ლიტერატურული მემკვიდრეობა ძალიან ცოტაა შემორჩენილი და ამიტომაც ღირს იმ იდეების მოსმენა, რაც ჩვენს დრომდე მოღწეულ ნაწარმოებებში გვხვდება. რას ასწავლის „შავი ქათამი, ანუ მიწისქვეშა მკვიდრნი“ და ვინ ისარგებლებს ამ გაკვეთილებით? ისინი გამოადგებათ ყველა სტუდენტს, მიუხედავად მისი აკადემიური მოსწრებისა. ისინი ხომ ყველას ასწავლიან უკეთესობას. და უპირველეს ყოვლისა, არ უნდა შეეცადოთ დააყენოთ საკუთარი თავი სხვა ადამიანებზე მაღლა, თუნდაც რაიმე გამორჩეული ნიჭი და შესაძლებლობები გაქვთ.

ნაშრომი „შავი ქათამი ან მიწისქვეშა მკვიდრნი“ პოგორელსკიმ დაწერა 1829 წელს. არსებობს ფაქტები, რომლებიც ადასტურებენ, რომ ზღაპარი დაიწერა რუსული ლიტერატურის მომავალი ვირტუოზის, მწერლის ტოლსტოის ძმისშვილისთვის. ზღაპრის ისტორია დაიწყო იმით, რომ პატარა ტოლსტოიმ ბიძას უთხრა, რომ ერთხელ ეზოში ქათმით თამაშობდა. ეს სიტყვები გახდა ზღაპრის ფუძემდებელი, რომელიც დღესაც აქტუალურია.

ავტორმა ნაწარმოებს ქვესათაური „ჯადოსნური ამბავი ბავშვებისთვის“ მიანიჭა. მაგრამ, თუ ლიტერატურულ კრიტიკას მივმართავთ, მაშინ მოთხრობა არის საშუალო მოცულობის ნაწარმოები, რომელშიც რამდენიმე სიუჟეტური ხაზია. მაგრამ, ფაქტობრივად, ეს არ არის ამბავი, რადგან სიუჟეტი ერთია და ნაწარმოების მოცულობა უფრო ახლოსაა სიუჟეტთან. ეს ნამუშევარი შეიძლება ზღაპრის ჟანრს მივაწეროთ, რადგან რეალური მოვლენების გარდა მასში ფანტასტიკურიც არის.

ავტორმა სიუჟეტი ისე ააგო, რომ ორმაგი სამყაროს გარჩევა საკმაოდ მარტივია, ის ყოველთვის რომანტიზმისთვისაა დამახასიათებელი. მკითხველი კითხულობს რეალურ სამყაროში მომხდარ მოვლენებს, ეს არის პანსიონი და ასევე გამოგონილში, ნაწარმოებში ეს არის ქვესკნელი. პოგორელსკი მიდრეკილია რომანტიზმისკენ, ალბათ ეს იმით არის განპირობებული, რომ იგი ჰოფმანთან ერთად მსახურობდა. ზღაპრის მთავარი თემა ალიოშას თავგადასავალია, რომელიც თავგადასავალს ეძებს ქვესკნელში ან პანსიონატში. ნაწარმოებში ავტორი ცდილობს თქვას, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენი სიტყვის დაცვა და ასევე ჯობია თავად გააკეთოთ რამე. გარდა ამისა, ნამუშევარში შეგიძლიათ იხილოთ იდეა, რომ თქვენ არ შეგიძლიათ საკუთარ თავს დანარჩენზე მაღლა დააყენოთ.

ნაწარმოების დაწყებიდანვე მასშია ჩაფლული მკითხველი, რადგან თითქმის პირველი სტრიქონებიდან ავტორი მკითხველს ქალაქ პეტერბურგში მიჰყავს. თითქმის ორ აბზაცში ავტორი აღწერს ქალაქს და პანსიონატს, რომელშიც უშუალოდ ხდება მოვლენები. ცენტრალური პერსონაჟია ალიოშა, ისევე როგორც ჩერნუშკა, ქათამი. მეორე გეგმის გმირები არიან მასწავლებელი, მზარეული და ჰოლანდიელი ბებიები. გარდა ამ პერსონაჟებისა, არსებობენ გუნდებიც, როგორიცაა პანსიონის სტუდენტები და დუნდულის მკვიდრნი.

ყველა მოვლენა ხდება ჯაჭვში, ყველაფერი ლოგიკურია. ალიოშა ადამიანებს პანსიონში ხვდება, შემდეგ წიწილასთან ერთად და მალე გადაარჩენს ჩერნუშკას. შემდეგ ბიჭი მინისტრთან ერთად დუნდულოში ხვდება და კანაფის თესლით სწავლობს. შემდეგ ის კარგავს ამ მარცვლებს, მაგრამ საბოლოოდ ალიოშამ ყველაფერი გამოასწორა და ყველაფერი, რაც ახლა გაურკვეველ სიზმრად ჩანდა.

„ორი სამყაროს“ წყალობით ავტორმა შეძლო ნაწარმოების დახმარებით ეჩვენებინა მრავალი პრობლემა, რომელიც მარადიულია და შესაბამისად აქტუალურია დღეს. ეს ზღაპარი ერთგვარი მაგალითია იმისა, თუ როგორ არის აუცილებელი მარადიული პრობლემების წარდგენა მკითხველისთვის. ეს ნაწარმოები ძალიან სასარგებლოა ბავშვებისთვის წასაკითხად, მაგრამ თანაბრად მნიშვნელოვანია ნაწარმოების წაკითხვა უფროსებისთვის.

დეტალური ანალიზი

ანტონ პოგორელსკის ზღაპარი შემთხვევით არ არის შესწავლილი სკოლის სასწავლო გეგმაში. ეს მშვენიერი ლიტერატურაა. ცნობადი, ორიგინალური, რუსული.

თითქოს ზღაპარია, მაგრამ ჩვენთვის ცნობილ არცერთს არ ჰგავს. ეს ამბავი უფრო რეალურ მოვლენებს შეიცავს, ვიდრე ფიქციას.

მოქმედება ხდება არა მესამე ან მეცხრე სამეფოში, არამედ პეტერბურგში, ვასილიევსკის კუნძულზე. მშობლები აძლევენ ბიჭს ალიოშას პანსიონატში, რომელმაც განათლება რამდენიმე წლით ადრე გადაიხადა. რაღაც ამქვეყნიური მიზეზების გამო ისინი სრულიად ივიწყებენ შვილს.

ალიოშას ენატრება თავისი სახლი, მშობლები. თავის მარტოობასა და მიტოვებას განსაკუთრებით მძაფრად გრძნობს არდადეგებზე და შაბათ-კვირას, როცა ყველა თანამებრძოლი სახლში მიდის. მასწავლებელი საშუალებას აძლევს მას ისარგებლოს თავისი ბიბლიოთეკით. ალიოშა ბევრს კითხულობს, განსაკუთრებით რომანებს დიდგვაროვან რაინდებზე.

როცა ამინდი კარგია და კითხვით დაიღალა, ალიოშა ეზოში გადის. ეზოს სივრცე შემოიფარგლება ბაროკოს დაფებით დამზადებული ღობით, რომლის იქითაც ის ვერ გადის. მას უყვარს ხეივნის ცხოვრებაზე დაკვირვება ხის ლურსმნებით გაკეთებული ხვრელების მეშვეობით, რომლებიც, თითქოს სპეციალურად მისთვის, ბაროკოს ფიცრებში კეთილმა ჯადოქარმა გაბურღა.

ალიოშა ქათმებსაც დაუმეგობრდა, განსაკუთრებით ჩერნუშკას. სადილის მაგიდის ნამსხვრევებით უმასპინძლდებოდა და დიდხანს ელაპარაკებოდა. ეჩვენა, რომ მას ესმოდა და გულწრფელი სიყვარულით უპასუხა.

ზღაპრის საოცარი სტილი და ენა: დეტალური, ფიგურალური. რა ღირს, მაგალითად, დაკვირვება, რომ ადამიანები წლების განმავლობაში ბერდებიან, ქალაქები კი პირიქით, ახალგაზრდულნი და ლამაზდებიან.

ზღაპრის გმირები გამოსახულია რამდენიმე ზუსტი შტრიხით. მაგრამ ისინი მკითხველის წარმოსახვის წინაშე ჩნდებიან მოცულობით, რეალისტურად, ნათლად. ეს არ არის სტერეოტიპული გმირები, ეს არის ცოცხალი ადამიანები, პერსონაჟები, ფრინველები, ცხოველები, ცხოველები.

მოთხრობაში მოქმედება ლოგიკურად, თანმიმდევრულად ვითარდება. მამულის ყველა მცხოვრები, რომელშიც პანსიონია განთავსებული, სკოლების დირექტორის მოსვლას ერთ-ერთ შაბათ-კვირას ელოდება. განსაკუთრებით ელოდება მის მასწავლებელთა ოჯახს. დილიდან დაიწყეს პანსიონის დალაგება. სამზარეულოში მზადება მიმდინარეობს.

ალიოშა არ არის კმაყოფილი ამ მოვლენებით. მან შენიშნა, რომ ჩვეულებრივ ასეთ დღეებში მცირდება ქათმების რაოდენობა, რომლებთანაც ის იყო მიჩვეული ურთიერთობა. უსაფუძვლოდ, იგი ვარაუდობს, რომ ამაში მზარეულია ჩართული. ამიტომ ამჯერად ეზოში გავიდა სხვა ქათმის დაჭერის მიზნით, რათა მისგან ხორციანი კერძი მოემზადა სადღესასწაულო სუფრისთვის.

"მებრძოლი პატარა წიწილა" ბიჭს საშინელებით ავსებდა. იგი დაედევნა ქათმებს და დაიჭირა მისი საყვარელი ნიგელა. ალიოშას მოეჩვენა, რომ ქათამი მას დახმარებისთვის ეძახდა. უყოყმანოდ მივარდა სამაშველოში. მზარეულმა გაკვირვებულმა ხელიდან გაუშვა ქათამი და ის ფარდულის სახურავზე აფრინდა. გაბრაზებულმა ჩუხონკამ დაიყვირა: „რატომ შეწუხდე? კვერცხს არ აკეთებს, სიპლატკას არ ზის!”

მზარეულის დასამშვიდებლად ალიოშა ჩუქნის ოქროს იმპერიას, რომელიც მისთვის ძალიან ძვირფასი იყო, რადგან ბებიამ მას სამახსოვრო მონეტა აჩუქა.

შემდეგ სტუმრები მოვიდნენ. ალიოშა სკოლების დირექტორს წარმოადგენდა, როგორც ჯავშანტექნიკაში გამოწყობილი რაინდი, თავზე „ბუმბულიანი ჩაფხუტით“. აღმოჩნდა, რომ ეს იყო პატარა, წვნიანი კაცი, მუზარადის ნაცვლად მელოტი, ჯავშნის ნაცვლად ფრაკში. ის ცხენით კი არა, ტაქსით ჩამოვიდა. სრულიად გაუგებარი იყო, რატომ ეპყრობოდნენ მას ყველა ასეთი პატივისცემით.

ალიოშა ჩაცმული იყო და აიძულეს სტუმრების წინაშე გამოესახათ უნარიანი სტუდენტი. დღის მოვლენებით დაღლილი ბოლოს დასაძინებლად მიდის.

სწორედ აქ იწყება ზღაპრული მოვლენები. მკითხველს შეუძლია გამოიცნოს, ეს ხდება სინამდვილეში თუ ალიოშას სიზმარში.

გვერდით საწოლზე ზეწრის ქვემოდან ნიგელა ჩნდება. ადამიანური ხმით ლაპარაკობს. გადარჩენისთვის მადლიერების ნიშნად მას სურს ალიოშას აჩვენოს მშვენიერი ქვეყანა მიწისქვეშა მაცხოვრებლებით. ის გაფრთხილებთ, რომ მოგიწევთ ასი წლის მოხუცი ჰოლანდიელი ქალების ოთახების გავლა, რომლებიც აქ ცხოვრობდნენ პანსიონატში და რომელთა შესახებაც ალიოშას ბევრი სმენოდა. მათ ოთახებში გავლისას არაფრის შეხება არ შეიძლება და არც არაფერი.

ორჯერ ქათამმა წაიყვანა ბიჭი ქვესკნელში და ორივეჯერ არ დაემორჩილა მას. პირველად თათისთვის მეცნიერ კატას მიესალმა, მეორედ თოჯინას თავი დაუქნია. ამიტომ, რაინდები კედლებიდან ჩამოვიდნენ და გზა გადაკეტეს ქვესკნელისკენ, ჩერნუშკას რაინდებთან ბრძოლა მოუწია მეფესთან მისასვლელად.

მადლიერების ნიშნად თავისი საყვარელი მინისტრის (რომელიც აღმოჩნდა ჩერნუშკა) გადარჩენისთვის, ქვესკნელის მეფე ალიოშას აძლევს მშვენიერ კანაფის თესლს, რომელსაც შეუძლია ნებისმიერი სურვილის შესრულება.

ალიოშას სურდა ყველაფერი სცოდნოდა სწავლიდან, გაკვეთილებისთვის მომზადების გარეშე. თავდაპირველად მან თავისი შესაძლებლობებით გააოცა როგორც მასწავლებლები, ასევე თანამებრძოლები, მაგრამ შემდეგ უნდა ეღიარებინა, რომ მან მიიღო მშვენიერი საჩუქარი ქვესკნელის მეფისგან.

ალიოშა კარგავს მარცვლებს და მასთან ერთად თავის შესაძლებლობებს. ნიგელა და მიწისქვეშა მაცხოვრებლები მასზე განაწყენებულნი არ არიან, თუმცა მათ საყვარელი ადგილების დატოვება მოუწიათ. ალიოშას ეძლევა გაუმჯობესების შანსი.

ზღაპარი გვასწავლის, რომ სხვების პატივისცემა უნდა მოიპოვო. დაუმსახურებელი წარმატება ადამიანს აამაყებს, ქედმაღლურს, ამპარტავანს. ერთი ტყუილი მეორეს მივყავართ. მანკიერებისგან თავის დაღწევა ადვილი არ არის. მაგრამ ყოველთვის არის შანსი დაიწყოს ახალი კარგი ცხოვრება.