ჰიპერაქტიური ქცევა (როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ძირითადად ნეიროდინამიკური პიროვნების თვისებების გამო). შესაძლოა, ბავშვების ჰიპერაქტიური ქცევა, ისევე როგორც სხვა, იწვევს ჩივილებსა და პრეტენზიებს მშობლების, აღმზრდელებისა და მასწავლებლების მხრიდან.

ამ ბავშვებს მოძრაობის მოთხოვნილება აქვთ. როდესაც ეს მოთხოვნილება იბლოკება ქცევის წესებით, სასკოლო რუტინის ნორმებით (ანუ იმ სიტუაციებში, როდესაც აუცილებელია მათი მოტორული აქტივობის კონტროლი, თვითნებური რეგულირება), ბავშვს უვითარდება კუნთების დაძაბულობა, უარესდება ყურადღება, მცირდება შესრულება და დაღლილობა ჩნდება. ემოციური გამონადენი, რომელიც ამას მოჰყვება, არის სხეულის დამცავი ფიზიოლოგიური რეაქცია ზედმეტ დატვირთვაზე და გამოიხატება უკონტროლო მოტორული მოუსვენრობით, დეზინჰიბირებით, კვალიფიცირებული როგორც დისციპლინური გადაცდომა.

ჰიპერაქტიური ბავშვის ძირითადი ნიშნებია ფიზიკური აქტივობა, იმპულსურობა, ყურადღების გაფანტულობა და უყურადღებობა. ბავშვი აკეთებს მოუსვენარ მოძრაობებს ხელებითა და ფეხებით; სკამზე ჯდომა, ღრიალი, ტრიალი; ადვილად იფანტება ზედმეტი სტიმულით; ძლივს ელის თავის რიგს თამაშების, გაკვეთილების, სხვა სიტუაციების დროს; ხშირად პასუხობს კითხვებს უყოყმანოდ, ბოლომდე მოსმენის გარეშე; უჭირს ყურადღების შენარჩუნება დავალებების შესრულებისას ან თამაშების დროს; ხშირად ხტება ერთი დაუმთავრებელი მოქმედებიდან მეორეზე; არ შეუძლია მშვიდად თამაში, ხშირად ერევა სხვა ბავშვების თამაშებსა და საქმიანობაში.

დემონსტრაციული ქცევა.

დემონსტრაციული ქცევით ხდება მიღებული ნორმების, ქცევის წესების მიზანმიმართული და შეგნებული დარღვევა. შინაგანად და გარეგნულად, ეს ქცევა უფროსებს ეხება.

დემონსტრაციული ქცევის ერთ-ერთი ვარიანტია ბავშვური ხრიკები, რომელსაც აქვს შემდეგი მახასიათებლები:

• ბავშვი სახეს იკეთებს მხოლოდ უფროსების თანდასწრებით და მხოლოდ მაშინ, როცა ისინი ყურადღებას აქცევენ მას;
• როდესაც უფროსები აჩვენებენ ბავშვს, რომ არ იწონებენ მის ქცევას, ხრიკები არათუ არ იკლებს, არამედ მატულობს კიდეც.

რა უბიძგებს ბავშვს გამოიყენოს დემონსტრაციული ქცევა?

ხშირად ეს არის მოზარდების ყურადღების მიქცევის საშუალება. ბავშვები ასეთ არჩევანს აკეთებენ იმ შემთხვევებში, როდესაც მშობლები მცირედ ან ფორმალურად ურთიერთობენ მათთან (ბავშვი არ იღებს სიყვარულს, სიყვარულს, სითბოს, რომელიც მას სჭირდება კომუნიკაციის პროცესში), ასევე, თუ ისინი ურთიერთობენ ექსკლუზიურად იმ სიტუაციებში, როდესაც ბავშვი იქცევა. ცუდად და უნდა გაკიცხონ, დასაჯონ. არ აქვს უფროსებთან კონტაქტის მისაღები ფორმები, ბავშვი იყენებს პარადოქსულ, მაგრამ მისთვის ხელმისაწვდომ ფორმას - დემონსტრაციულ ხრიკს, რომელსაც მაშინვე მოსდევს დასჯა. რომ. "კომუნიკაცია" შედგა. მაგრამ ასევე არის ხრიკების შემთხვევები ოჯახებში, სადაც მშობლები საკმაოდ ხშირად ურთიერთობენ ბავშვებთან. ამ შემთხვევაში, ხრიკები, ბავშვის ძალიან გაშავება "მე ვარ ცუდი" არის გზა, რომ გამოვიდე უფროსების ძალაუფლებიდან, არ დაემორჩილო მათ ნორმებს და არ მივცეთ მათ დაგმობის საშუალება (გმობის შემდეგ - თვითგმობა. - უკვე შედგა). ასეთი დემონსტრაციული ქცევა უპირატესად ხშირია აღმზრდელის, ავტორიტარული მშობლების, აღმზრდელის, მასწავლებლის ავტორიტარული სტილის მქონე ოჯახებში (ჯგუფებში, კლასებში), სადაც ბავშვები მუდმივად გმობენ.

დემონსტრაციული ქცევის ერთ-ერთი ვარიანტია ახირება - ტირილი განსაკუთრებული მიზეზის გარეშე, დაუსაბუთებელი ოსტატური ხრიკები საკუთარი თავის დამტკიცების მიზნით, ყურადღების მიპყრობა უფროსების „დაუფლებისთვის“. ახირებებს თან ახლავს მოტორული მღელვარება, იატაკზე გორვა, სათამაშოებისა და ნივთების გაფანტვა. ხანდახან, ახირება შეიძლება მოხდეს გადაჭარბებული მუშაობის, ძლიერი და მრავალფეროვანი შთაბეჭდილებებით ბავშვის ნერვული სისტემის გადაჭარბებული აგზნების შედეგად და ასევე, როგორც დაავადების დაწყების ნიშანი ან შედეგი.

ეპიზოდური ახირებებიდან აუცილებელია განვასხვავოთ ფესვგადგმული ახირება, რომელიც ქცევის ჩვეულ ფორმად იქცა. ასეთი ახირების მთავარი მიზეზი არასათანადო აღზრდაა (გაფუჭება ან გადაჭარბებული სიმძიმე მოზარდების მხრიდან).

საპროტესტო ქცევა:

ბავშვების პროტესტის ქცევის ფორმები - ნეგატივიზმი, სიჯიუტე, სიჯიუტე.

ნეგატივიზმი არის ბავშვის ქცევა, როდესაც მას არ სურს რაღაცის გაკეთება მხოლოდ იმიტომ, რომ მას ამის შესახებ ჰკითხეს; ეს არის ბავშვის რეაქცია არა მოქმედების შინაარსზე, არამედ თავად წინადადებაზე, რომელიც მოდის უფროსებისგან.

ბავშვთა ნეგატივიზმის ტიპიური გამოვლინებებია უმიზეზო ცრემლები, უხეშობა, თავხედობა ან განმარტოება, გაუცხოება, შეხება.

„პასიური“ ნეგატივიზმი გამოიხატება ჩუმად უარის თქმაში ინსტრუქციების შესრულებაზე, უფროსების მოთხოვნებზე. „აქტიური“ ნეგატივიზმით, ბავშვები ასრულებენ საჭიროების საწინააღმდეგო მოქმედებებს, ცდილობენ დაჟინებით მოითხოვონ საკუთარი თავი ნებისმიერ ფასად. ორივე შემთხვევაში ბავშვები უკონტროლოები ხდებიან: არც მუქარა და არც თხოვნა არ მოქმედებს მათზე. ისინი ურყევად უარს ამბობენ იმაზე, რასაც ბოლო დრომდე უდავოდ ასრულებდნენ. ამ ქცევის მიზეზი ხშირად მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვს უგროვდება ემოციურად უარყოფითი დამოკიდებულება უფროსების მოთხოვნების მიმართ, რაც აფერხებს ბავშვის დამოუკიდებლობის მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას. ამრიგად, ნეგატივიზმი ხშირად არასწორი აღზრდის შედეგია, რაც ბავშვის პროტესტის შედეგია მის მიმართ განხორციელებული ძალადობის მიმართ. „სიჯიუტე არის ბავშვის ასეთი რეაქცია, როდესაც ის რაღაცას მოითხოვს, არა იმიტომ, რომ მას ეს ნამდვილად სურს, არამედ იმიტომ, რომ მას ეს მოითხოვა... სიჯიუტის მოტივი არის ის, რომ ბავშვი შეკრულია თავისი თავდაპირველი გადაწყვეტილებით“ (L.S. Vygotsky).

სიჯიუტის მიზეზები მრავალფეროვანია:

• ეს შეიძლება იყოს უფროსებს შორის გადაუჭრელი კონფლიქტის შედეგი;
• სიჯიუტე შეიძლება გამოწვეული იყოს ზოგადი გადამეტებული აგზნებადობით, როდესაც ბავშვი ვერ იქნება თანმიმდევრული უფროსების მხრიდან ზედმეტად დიდი რაოდენობის რჩევებისა და შეზღუდვების აღქმაში;
• ხოლო სიჯიუტის მიზეზი შესაძლოა იყოს ხანგრძლივი ემოციური კონფლიქტი, სტრესი, რომელსაც ბავშვი თავისით ვერ გადაჭრის.

სიჯიუტე ნეგატივიზმისა და სიჯიუტისგან იმით განსხვავდება, რომ უპიროვნოა, ე.ი. მიმართული არა იმდენად კონკრეტული წამყვანი ზრდასრული ადამიანის წინააღმდეგ, არამედ აღზრდის ნორმების, ბავშვისთვის დაკისრებული ცხოვრების წესის წინააღმდეგ.

აგრესიული ქცევა არის მიზანმიმართული დესტრუქციული ქცევა, ბავშვი ეწინააღმდეგება საზოგადოებაში ადამიანების ცხოვრების ნორმებსა და წესებს, ზიანს აყენებს „შეტევის ობიექტებს“ (ანიმაცია და უსულოობა), აყენებს ადამიანებს ფიზიკურ ზიანს და იწვევს მათ ფსიქოლოგიურ დისკომფორტს (ნეგატიური გამოცდილება, მდგომარეობა. ფსიქიკური დაძაბულობა, დეპრესია, შიში) ბავშვის აგრესიული ქმედებები შეიძლება იყოს:

• მისთვის მნიშვნელოვანი მიზნის მიღწევის საშუალებები;
• როგორც ფსიქოლოგიური დასვენების საშუალება;
• დაბლოკილი, დაუკმაყოფილებელი საჭიროების შეცვლა;
• როგორც თვითმიზანი, თვითრეალიზაციისა და თვითდადასტურების მოთხოვნილების დაკმაყოფილება.

აგრესიული ქცევის მიზეზები მრავალფეროვანია:

• დრამატული მოვლენა ან უფროსების, სხვა ბავშვების ყურადღების საჭიროება,
• დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილება იგრძნოს ძლიერად, ან სურვილი შეცვალოს საკუთარი წყენა,
• პრობლემები, რომლებიც ჩნდება ბავშვებში სწავლის შედეგად,
• ძალადობის მიმართ ემოციური მგრძნობელობის დაქვეითება და მტრობის, ეჭვის, შურის, შფოთვის ფორმირების ალბათობის გაზრდა - გრძნობები, რომლებიც აგრესიულ ქცევას იწვევს მედიის ზემოქმედების გამო (ფილმების სისტემატური ყურება სისასტიკის სცენებით);
• ავტორიტარული აღზრდის სტილი;
• ღირებულებითი სისტემის დეფორმაცია ოჯახურ ურთიერთობებში;
• მშობლებს შორის დისჰარმონიული ურთიერთობები, მშობლების აგრესიული ქცევა სხვა ადამიანების მიმართ.

ინფანტილური ქცევა.

ინფანტილური ქცევა ითვლება იმ შემთხვევაში, როდესაც ბავშვის ქცევა ინარჩუნებს უფრო ადრეულ ასაკში დამახასიათებელ თვისებებს.

ხშირად, გაკვეთილის დროს, ასეთი ბავშვი, გათიშული სასწავლო პროცესისგან, შეუმჩნევლად იწყებს თამაშს (ატრიალებს საბეჭდ მანქანას რუკაზე, უშვებს თვითმფრინავებს). ასეთ ბავშვს არ შეუძლია დამოუკიდებლად მიიღოს გადაწყვეტილება, შეასრულოს რაიმე ქმედება, გრძნობს დაუცველობის გრძნობას, მოითხოვს გაზრდილ ყურადღებას საკუთარი პიროვნების მიმართ და სხვების მუდმივ ზრუნვას საკუთარ თავზე; მას აქვს დაბალი თვითკრიტიკა.

კონფორმული ქცევა - ასეთი ქცევა მთლიანად ექვემდებარება გარე პირობებს, სხვა ადამიანების მოთხოვნებს. ესენი არიან სუპერდისციპლინირებული ბავშვები, მოკლებულნი არიან არჩევანის თავისუფლებას, დამოუკიდებლობას, ინიციატივას, შემოქმედებით უნარებს (რადგან მათ უნდა იმოქმედონ ზრდასრულის მითითებით, რადგან უფროსები ყოველთვის ყველაფერს აკეთებენ ბავშვისთვის), იძენენ პიროვნულ უარყოფით თვისებებს. კერძოდ, მათ აქვთ მიდრეკილება შეცვალონ თვითშეფასება და ღირებულებითი ორიენტაციები, ინტერესები, მოტივები სხვა ადამიანის ან ჯგუფის გავლენით, რომელშიც შედიან, მათთვის მნიშვნელოვანი. კონფორმულობის ფსიქოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს მაღალი ვარაუდობა, უნებლიე იმიტაცია, „ინფექცია“. კონფორმული ქცევა დიდწილად განპირობებულია მშობლის არასწორი, კერძოდ ავტორიტარული ან ჰიპერპროტექტორული სტილით.

სიმპტომური ქცევა.

სიმპტომი არის დაავადების ნიშანი, რაიმე მტკივნეული (დესტრუქციული, უარყოფითი, შემაშფოთებელი) ფენომენი. როგორც წესი, ბავშვის სიმპტომატური ქცევა მის ოჯახში უსიამოვნების ნიშანია, სკოლაში, ეს არის ერთგვარი განგაშის სიგნალი, რომელიც აფრთხილებს, რომ არსებული მდგომარეობა ბავშვისთვის კიდევ უფრო აუტანელია. მაგალითად, 7 წლის გოგონა მოვიდა სკოლიდან, ოთახში მიმოფანტა წიგნები და რვეულები, ცოტა ხანში შეაგროვა და გაკვეთილზე დაჯდა. ან, ღებინება - როგორც სკოლაში უსიამოვნო, მტკივნეული სიტუაციის უარყოფა, ან ტემპერატურა იმ დღეს, როდესაც ტესტი უნდა ჩატარდეს.

თუ უფროსები შეცდომებს უშვებენ ბავშვების ქცევის ინტერპრეტაციაში, გულგრილები რჩებიან ბავშვის გამოცდილების მიმართ, მაშინ ბავშვის კონფლიქტები უფრო ღრმავდება. და ბავშვი ქვეცნობიერად იწყებს საკუთარ თავში დაავადების გამომუშავებას, რადგან ეს აძლევს მას უფლებას მოითხოვოს მეტი ყურადღება საკუთარ თავზე. ასეთი „ავადმყოფობაში ფრენისას“ ბავშვი, როგორც წესი, „ირჩევს“ ზუსტად იმ დაავადებას, იმ ქცევას (ზოგჯერ ორივე ერთდროულად), რომელიც მოზარდების მხრიდან ყველაზე ექსტრემალურ, ყველაზე მწვავე რეაქციას გამოიწვევს.

არსებობს ქცევითი დარღვევების შემდეგი ტიპები:

აგრესიული

დელიკვენტი

დამოკიდებული

თვითმკვლელი

აგრესიული ქცევა.მოგეხსენებათ, დესტრუქციულობა (დესტრუქციულობა) მჭიდროდაა დაკავშირებული ადამიანის ისეთ ძირითად მახასიათებელთან, როგორიცაა აგრესია. ფსიქოლოგიაში აგრესია გაგებულია, როგორც ტენდენცია (სურვილი), რომელიც გამოიხატება რეალურ ქცევაში ან ფანტაზიაში, რომლის მიზანია სხვების დამორჩილება ან მათზე გაბატონება.ეს ტენდენცია უნივერსალურია და ტერმინს „აგრესია“ მთლიანობაში ნეიტრალური მნიშვნელობა აქვს. სინამდვილეში, აგრესია შეიძლება იყოს როგორც პოზიტიური, ემსახურება სასიცოცხლო ინტერესებს და გადარჩენას, ასევე ნეგატიური, რომელიც ორიენტირებულია თავად აგრესიული ლტოლვის დაკმაყოფილებაზე.

აგრესიის ჩვეულებრივი გამოვლინებებია კონფლიქტი, ცილისწამება, ზეწოლა, იძულება, უარყოფითი შეფასება, მუქარა ან ფიზიკური ძალის გამოყენება. აგრესიის ფარული ფორმები გამოიხატება კონტაქტის თავიდან აცილებაში, უმოქმედობაში ვინმესთვის ზიანის მიყენების მიზნით, საკუთარი თავის და თვითმკვლელობის მიზნით.

აგრესიული მიზიდულობა შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა გზით აგრესიული ზემოქმედება, როგორიცაა (ინტენსივობის და სიღრმის გაზრდის მიზნით), გაღიზიანება, შური, ზიზღი, ბრაზი, შეუწყნარებლობა, ნეგატივიზმი, გაბრაზება, ბრაზი და სიძულვილი, აგრესიული აფექტების ინტენსივობა კორელაციაშია მათ ფსიქოლოგიურ ფუნქციასთან 2 .

ზემოაღნიშნულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ აგრესიულ ქცევას შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული (სიმძიმის მიხედვით) ფორმები: სიტუაციური აგრესიული რეაქციები (კონკრეტულ სიტუაციაზე მოკლევადიანი რეაქციის სახით); პასიური აგრესიული ქცევა (უმოქმედობის ან რაიმეზე უარის თქმის სახით); აქტიური აგრესიული ქცევა (დესტრუქციული ან ძალადობრივი ქმედებების სახით). აგრესიული ქცევის წამყვან ნიშნებად შეიძლება ჩაითვალოს ისეთი გამოვლინებები, როგორიცაა:

ადამიანებზე დომინირებისა და მათი საკუთარი მიზნებისთვის გამოყენების სურვილი;

განადგურების ტენდენცია;

ფოკუსირება სხვებისთვის ზიანის მიყენებაზე;

ძალადობისკენ მიდრეკილება (ტკივილის მიყენება) 1.

დანაშაულებრივი ქცევა.დანაშაულებრივი (არაკანონიერი, ანტისოციალური) ქცევის პრობლემა სოციალური მეცნიერებების უმეტესობის შესწავლაში ცენტრალურია, რადგან საზოგადოებრივი წესრიგი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს როგორც სახელმწიფოს, როგორც მთლიანობაში, ასევე თითოეული მოქალაქის ინდივიდუალურად განვითარებაში.

ეს ტერმინი ეხება პირის უკანონო ქცევას - კონკრეტული პირის ქმედებები, რომლებიც გადაუხვევს მოცემულ საზოგადოებაში და მოცემულ დროს დამკვიდრებულ კანონებს, საფრთხეს უქმნის სხვა ადამიანების კეთილდღეობას ან სოციალურ წესრიგს და კრიმინალიზებულია მათი უკიდურესი გამოვლინებით.. პირი, რომელიც ავლენს უკანონო ქცევას, კვალიფიცირდება როგორც დამნაშავე პირი (დამნაშავე), ხოლო ქმედებები თავად არის დელიქტი.

კრიმინალური ქცევაზოგადად დანაშაულებრივი ქცევის გადაჭარბებული ფორმაა. ზოგადად, დანაშაულებრივი ქცევა პირდაპირ არის მიმართული სახელმწიფო ცხოვრების არსებული ნორმების წინააღმდეგ, რომელიც ნათლად არის გამოხატული საზოგადოების წესებში (კანონებში).

დამოკიდებული ქცევა.პიროვნების დამოკიდებული ქცევა სერიოზული სოციალური პრობლემაა, რადგან გამოხატული ფორმით მას შეიძლება ჰქონდეს ისეთი უარყოფითი შედეგები, როგორიცაა შრომისუნარიანობის დაკარგვა, სხვებთან კონფლიქტი და დანაშაულის ჩადენა.

ამრიგად, დამოკიდებული ქცევა მჭიდროდ არის დაკავშირებული როგორც ინდივიდის მიერ რაღაცის ან ვინმეს ბოროტად გამოყენებასთან, ასევე მისი მოთხოვნილებების დარღვევასთან. სპეციალიზებულ ლიტერატურაში გამოიყენება განსახილველი რეალობის სხვა სახელი - ნარკოტიკული ქცევა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ადამიანი, რომელიც ღრმა მონურ დამოკიდებულებაშია რაღაც დაუძლეველ ძალაზე.

დამოკიდებულ (დამოკიდებულ) ქცევას, როგორც პიროვნების დევიანტური ქცევის სახეობას, თავის მხრივ, აქვს მრავალი ქვესახეობა, რომლებიც დიფერენცირებულია ძირითადად დამოკიდებულების ობიექტით. თეორიულად (გარკვეულ პირობებში) ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი ობიექტი ან საქმიანობის ფორმა - ქიმიკატი, ფული, სამუშაო, თამაშები, ვარჯიში ან სექსი.

ჩამოთვლილი ობიექტების მიხედვით გამოირჩევა დამოკიდებული ქცევის შემდეგი ფორმები:

ქიმიური დამოკიდებულება (მოწევა, ნარკომანია, ნარკომანია, ნარკომანია, ალკოჰოლური დამოკიდებულება);

კვების დარღვევები (გადაჭარბებული კვება, შიმშილი, ჭამაზე უარის თქმა);

აზარტული თამაშები - აზარტული დამოკიდებულება (კომპიუტერული დამოკიდებულება, აზარტული თამაშები);

სექსუალური დამოკიდებულებები (ბესტიალურობა, ფეტიშიზმი, პიგმალიონიზმი, ტრანსვესტიზმი, ექსჰიბიციონიზმი, ვუაიერიზმი, ნეკროფილია, სადომაზოხიზმი (იხ. ლექსიკონი));

რელიგიური დესტრუქციული ქცევა (რელიგიური ფანატიზმი, სექტაში ჩართვა).

როდესაც ადამიანების ცხოვრება იცვლება, ჩნდება ნარკოტიკული ქცევის ახალი ფორმები, მაგალითად, კომპიუტერზე დამოკიდებულება დღეს ძალიან სწრაფად ვრცელდება.

ნარკოტიკული ქცევის სხვადასხვა ფორმა აერთიანებს ან გადადის ერთმანეთში, რაც ადასტურებს მათი ფუნქციონირების მექანიზმების ერთობლიობას, მაგალითად, მრავალწლიანი გამოცდილების მქონე მწეველს, რომელმაც თავი დაანება სიგარეტს, შეიძლება განუვითარდეს ჭამის მუდმივი სურვილი. ჰეროინზე დამოკიდებული ადამიანი ხშირად ცდილობს რემისიის შენარჩუნებას რბილი ნარკოტიკების ან ალკოჰოლის გამოყენებით 1.

სუიციდური ქცევა.სუიციდური ქცევა ამჟამად გლობალური საზოგადოებრივი პრობლემაა. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის მონაცემებით, მსოფლიოში ყოველწლიურად დაახლოებით 400-500 ათასი ადამიანი იკლავს თვითმკვლელობას, მცდელობების რაოდენობა კი ათჯერ მეტია. ევროპის ქვეყნებში თვითმკვლელობათა რიცხვი დაახლოებით სამჯერ აღემატება მკვლელობებს.

თვითმკვლელობა, თვითმკვლელობა(ლათ. „თავის მოკვლა“) არის სიცოცხლის განზრახ ჩამორთმევა. სიტუაციები, როდესაც სიკვდილი გამოწვეულია იმ პირის მიერ, რომელიც ვერ აცნობიერებს მის ქმედებებს ან მართავს მათ, ასევე სუბიექტის დაუდევრობის შედეგად, არ არის კლასიფიცირებული როგორც თვითმკვლელობა, არამედ როგორც უბედური შემთხვევა.

სუიციდური ქცევა - შეგნებული ქმედებები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ საკუთარი სიცოცხლის მოსპობის შესახებ იდეებით. განხილული ქცევის სტრუქტურაში არის:

ფაქტიურად სუიციდური ქმედებები;

სუიციდური გამოვლინებები (აზრები, განზრახვები, გრძნობები, განცხადებები, მინიშნებები).

ამრიგად, სუიციდური ქცევა ერთდროულად რეალიზდება შიდა და გარე გეგმებში.

სუიციდური ქმედებები მოიცავს თვითმკვლელობის მცდელობას და დასრულებულ თვითმკვლელობას. თვითმკვლელობის მცდელობა-- ეს არის სიცოცხლის წართმევის საშუალებების მიზანმიმართული ოპერაცია, რომელიც არ მთავრდება სიკვდილით. მცდელობა შეიძლება იყოს შექცევადი და შეუქცევადი, მიზნად ისახავს საკუთარი თავის ჩამორთმევას ან სხვა მიზნებისთვის. დაასრულა თვითმკვლელობა- მოქმედებები, რომლებიც იწვევს სიკვდილს.

სუიციდური გამოვლინებები მოიცავს თვითმკვლელობის აზრებს, იდეებს, გამოცდილებას, ასევე სუიციდური ტენდენციებს, რომელთა შორის შეიძლება გამოვყოთ გეგმები და განზრახვები. პასიურ სუიციდურ აზრებს ახასიათებს იდეები, ფანტაზიები საკუთარი სიკვდილის შესახებ (მაგრამ არა საკუთარი სიცოცხლის სპონტანურ ქმედებად), მაგალითად: „კარგი იქნებოდა სიკვდილი“, „დაიძინო და არ გაიღვიძო“.

თვითმკვლელობები იყოფა სამ ძირითად ჯგუფად: ჭეშმარიტი, დემონსტრაციული და ფარული. ნამდვილი თვითმკვლელობა სიკვდილის სურვილით გამოწვეული, არ არის სპონტანური, თუმცა ზოგჯერ საკმაოდ მოულოდნელად გამოიყურება. ასეთ თვითმკვლელობას ყოველთვის წინ უსწრებს დეპრესიული განწყობა, დეპრესიული მდგომარეობა ან უბრალოდ გარდაცვალების აზრები. უფრო მეტიც, პიროვნების ასეთი მდგომარეობის გარშემო მყოფებმა შეიძლება ვერ შეამჩნიონ. ჭეშმარიტი თვითმკვლელობის კიდევ ერთი თვისებაა ასახვა, გრძნობები ცხოვრების მნიშვნელობის შესახებ.

დემონსტრაციული თვითმკვლელობაარ ასოცირდება სიკვდილის სურვილთან, მაგრამ არის საშუალება, მიაქციოთ ყურადღება თქვენს პრობლემებს, მოვუწოდებთ დახმარებას, აწარმოოთ დიალოგი. ეს ასევე შეიძლება იყოს რაიმე სახის შანტაჟი. ფატალური შედეგი ამ შემთხვევაში ფატალური შემთხვევის შედეგია.

ფარული თვითმკვლელობა (ირიბი თვითმკვლელობა) - სუიციდური ქცევის სახეობა, რომელიც არ აკმაყოფილებს მის ნიშნებს მკაცრი გაგებით, მაგრამ აქვს იგივე მიმართულება და შედეგი. ეს არის ქმედებები, რომლებსაც თან ახლავს სიკვდილის დიდი ალბათობა. ეს ქცევა უფრო მეტად მიმართულია რისკზე, სიკვდილთან თამაშზე, ვიდრე სიცოცხლის დატოვებისკენ 1.

- სინდრომები, რომლებსაც ახასიათებს ქცევის დაგეგმვისა და კონტროლის მუდმივი უუნარობა, მისი აგება სოციალური ნორმებისა და წესების შესაბამისად. იგი გამოიხატება არასოციალურობით, აგრესიულობით, დაუმორჩილებლობით, უდისციპლინურობით, სისასტიკით, სისასტიკით, ქონების მძიმე დაზიანებით, ქურდობით, მოტყუებით, სახლიდან გაქცევით. დიაგნოზი კეთდება კლინიკური მეთოდით, მონაცემებს ემატება ფსიქოდიაგნოსტიკის შედეგები. მკურნალობა შედგება ქცევითი, ჯგუფური, ოჯახური ფსიქოთერაპიის, მედიკამენტების სესიებისაგან.

Ზოგადი ინფორმაცია

ტერმინი „ქცევის აშლილობა“ (BD) გამოიყენება განმეორებადი ქცევის შაბლონებზე, რომლებიც გრძელდება 6 თვეზე მეტი ხნის განმავლობაში და არ შეესაბამება სოციალურ ნორმებს. RP არის ყველაზე გავრცელებული დიაგნოზი ბავშვთა ფსიქიატრიაში. ბავშვებში ეპიდემიოლოგია დაახლოებით 5%-ია. არსებობს გენდერული დამოკიდებულება – ბიჭები უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი ქცევითი დარღვევებისკენ. ბავშვებში თანაფარდობაა 4:1, მოზარდებში - 2,5:1. ასაკის მატებასთან ერთად სხვაობის შემცირება აიხსნება გოგონებში გვიანი დებიუტით - 12-13 წლის ასაკში. ბიჭებში სიხშირის პიკი ხდება 8-9 წლის ასაკში.

ბავშვებში ქცევის დარღვევის მიზეზები

ქცევითი დარღვევების განვითარებას განსაზღვრავს ბიოლოგიური მიდრეკილებების გაცნობიერება და გარემოს გავლენა. კვლევები ადასტურებს, რომ წამყვანი როლი განათლებას ეკუთვნის, ხოლო მემკვიდრეობა, ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები რისკ-ფაქტორებია. ბავშვებში ქცევითი დარღვევების მიზეზებს შორის შეიძლება გამოვყოთ:

• ფიზიოლოგიური პროცესები.ჰორმონების დისბალანსი, აგზნება-ინჰიბირების პროცესები, მეტაბოლური დარღვევები ხელს უწყობს RP-ს განვითარებას. ეპილეფსია, ცერებრალური დამბლა დაკავშირებულია დაუმორჩილებლობის, გაღიზიანების გაზრდილ რისკთან.
• ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. RP-ს ფორმირებას ხელს უწყობს ემოციური არასტაბილურობა, დაბალი თვითშეფასება, დეპრესიული განწყობა, მიზეზობრივი ურთიერთობების დამახინჯებული აღქმა, რაც გამოიხატება მოვლენების, სხვა ადამიანების საკუთარი წარუმატებლობის დადანაშაულების ტენდენციით.
• Ოჯახური ურთიერთობები.ბავშვში ქცევითი სინდრომები ყალიბდება განათლების პათოლოგიური სტილით, მშობლებს შორის ხშირი კონფლიქტებით. ეს მიზეზები ყველაზე აქტუალურია ოჯახებისთვის, სადაც ერთი ან ორივე მშობელი განიცდის ფსიქიკურ დაავადებას, ეწევა ამორალურ ცხოვრების წესს, ჩართულია კრიმინალურ საქმიანობაში და აქვს პათოლოგიური დამოკიდებულებები (ნარკოტიკები, ალკოჰოლი). ოჯახურ ურთიერთობებს ახასიათებს მტრობა, სიცივე, მკაცრი დისციპლინა ან მისი სრული არარსებობა, სიყვარულის ნაკლებობა, მონაწილეობა.
• სოციალური ურთიერთქმედებები.ქცევითი აშლილობის გავრცელება უფრო მაღალია საბავშვო ბაღებში, სკოლებში სასწავლო პროცესის ცუდი ორგანიზებით, მასწავლებელთა დაბალი მორალური პრინციპებით, პერსონალის მაღალი ბრუნვით, მტრული ურთიერთობებით თანაკლასელებს (კლასელებს) შორის. საზოგადოების უფრო ფართო გავლენა არის ურთიერთობები საცხოვრებელ ტერიტორიაზე. ეროვნული, ეთნიკური, პოლიტიკური ფრაგმენტაციის მქონე ადგილებში დიდია ქცევითი გადახრების ალბათობა.

პათოგენეზი

ბავშვებში ქცევითი დარღვევების ფორმირების ფიზიოლოგიური წინაპირობაა ნეიროტრანსმიტერების აქტივობის ცვლილება, ტესტოსტერონის სიჭარბე და მეტაბოლური ცვლილებები. შედეგად ირღვევა ნერვული გადაცემის მიზანმიმართულობა, ვითარდება დისბალანსი დათრგუნვისა და აგზნების პროცესებში. ბავშვი იმედგაცრუების შემდეგ დიდი ხნის განმავლობაში აღელვებს ან ვერ ააქტიურებს ნებაყოფლობით ფუნქციებს (მიმართული ყურადღება, დამახსოვრება, აზროვნება). სათანადო აღზრდით, კეთილგანწყობილი გარემო, ფიზიოლოგიური მახასიათებლები ნიველდება. ხშირი კონფლიქტები, მჭიდრო ნდობის ურთიერთობის ნაკლებობა, სტრესი ხდება ბიოლოგიური მახასიათებლების რეალიზაციისა და RP-ის განვითარების გამომწვევი.

კლასიფიკაცია

დაავადებათა საერთაშორისო კლასიფიკაციაში 10 (ICD-10), ქცევის დარღვევები ცალკე სათაურია. Ეს შეიცავს:

• RP შემოიფარგლება ოჯახით.მას ახასიათებს სახლში რეალიზებული დისოციალური, აგრესიული ქცევა, ურთიერთობა დედასთან, მამასთან, ოჯახის წევრებთან. ეზოში, საბავშვო ბაღში, სკოლაში, გადახრები ძალიან იშვიათია ან არ არსებობს.
• არასოციალიზებული ქცევის დარღვევა.ვლინდება აგრესიული ქმედებებით, ქმედებებით სხვა ბავშვების მიმართ (კლასელები, თანაკლასელები).
• სოციალიზებული ქცევის დარღვევა.აგრესიული, ანტისოციალური ქმედებები ჩადენილია ჯგუფის შემადგენლობაში. არ არსებობს სირთულეები შიდაჯგუფურ ადაპტაციაში. მოიცავს ჯგუფურ დანაშაულს, გაცდენას, ქურდობას სხვა ბავშვებთან ერთად.
• გამომწვევი ოპოზიციური აშლილობა.დამახასიათებელია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, რომელიც ვლინდება გამოხატული დაუმორჩილებლობით, ურთიერთობის გაწყვეტის სურვილით. არ არსებობს აგრესიული, დისოციალური ქმედებები, დანაშაულები.

ბავშვებში ქცევის დარღვევის სიმპტომები

ქცევის აშლილობას აქვს სამი ძირითადი გამოვლინება: მოზარდებისადმი მორჩილების სურვილი, აგრესიულობა, ანტისოციალური ორიენტაცია - აქტივობა, რომელიც არღვევს სხვის უფლებებს, ზიანს აყენებს საკუთრებას და პიროვნებას. მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ ეს გამოვლინებები შესაძლებელია როგორც ნორმის ვარიანტი, დაუმორჩილებლობა ვლინდება განვითარების კრიზისულ ეტაპებზე დამახასიათებელი ბავშვების უმეტესობაში. აშლილობას ადასტურებს სიმპტომების მუდმივი (ექვსი თვიდან) და გადაჭარბებული გამოვლინება.

ქცევითი აშლილობის მქონე ბავშვები ხშირად კამათობენ უფროსებთან, ბრაზდებიან, არ აკონტროლებენ ემოციებს, მიდრეკილნი არიან დანაშაულის სხვა ადამიანზე გადაცემისკენ, მგრძნობიარეები არიან, არ ემორჩილებიან წესებსა და მოთხოვნებს, მიზანმიმართულად აღიზიანებენ სხვებს, შურს იძიებენ. ხშირად ჩნდება სურვილი, გაანადგუროს, დააზიანოს სხვისი ნივთები. შესაძლო მუქარა, თანატოლების, უფროსების დაშინება. RP-ით მოზარდები პროვოცირებენ ჩხუბს, ჩხუბს იარაღის გამოყენებით, შედიან სხვის მანქანებში, ბინებში, აანთებენ ცეცხლს, იჩენენ სისასტიკეს ადამიანების, ცხოველების მიმართ, ხეტიალობენ, ტოვებენ სკოლას.

კლინიკურ სიმპტომებს მიეკუთვნება დეპრესიული, დისფორული განწყობა, ჰიპერაქტიურობა, რომელიც გამოიხატება ყურადღების დაქვეითებით, მოუსვენრობით და იმპულსურობით. ზოგჯერ ვითარდება დეპრესიული მდგომარეობები, ხდება თვითმკვლელობის მცდელობები, თვითდაზიანება. დესტრუქციული ქცევა უარყოფითად მოქმედებს აკადემიურ მოსწრებაზე, ეცემა კოგნიტური ინტერესი. ჯგუფში ბავშვის პოპულარობა დაბალია, მუდმივი მეგობრები არ არიან. წესების მიღების პრობლემების გამო არ მონაწილეობს თამაშებში, სპორტულ ღონისძიებებში. სოციალური ადაპტაცია ამძაფრებს ქცევის დარღვევას.

გართულებები

მოზრდილებში ვითარდება ქცევის დარღვევის გართულებები. ახალგაზრდები, რომლებსაც არ მიუღიათ მკურნალობა, არიან აგრესიულები, მიდრეკილნი არიან ძალადობისკენ, ანტისოციალური ცხოვრების წესით, ხშირად აქვთ ალკოჰოლი, ნარკომანი, არიან ჩართულნი კრიმინალურ ჯგუფებში ან სჩადიან დანაშაულს დამოუკიდებლად. გოგონებში აგრესიულობას, ანტისოციალურობას ცვლის ემოციური და პიროვნული აშლილობები: ნევროზები, ფსიქოპათია. ორივე შემთხვევაში ირღვევა სოციალიზაცია: არ არის განათლება, პროფესია, არის სირთულეები დასაქმებასთან დაკავშირებით, ოჯახური ურთიერთობების შენარჩუნებაში.

დიაგნოსტიკა

ბავშვთა ფსიქიატრი ეხება ქცევითი დარღვევების დიაგნოზს ბავშვებში. კვლევა ეფუძნება კლინიკურ მეთოდს. მონაცემების ობიექტურობისთვის დამატებით ტარდება ფსიქოდიაგნოსტიკა, გროვდება ამონაწერები ვიწრო სპეციალისტების (ნევროლოგი, ოფთალმოლოგი) გამოკვლევებიდან, აღმზრდელების, მასწავლებლების, სამართალდამცავი ორგანოების წარმომადგენლების მახასიათებლები. ბავშვის ყოვლისმომცველი გამოკვლევა მოიცავს შემდეგ ნაბიჯებს:

• კლინიკური საუბარი.ფსიქიატრი არკვევს აგრესიული, ანტისოციალური აქტების სიმძიმეს, სიხშირესა და ხანგრძლივობას. განმარტავს მათ ხასიათს, ფოკუსირებას, მოტივაციას. ესაუბრება მშობელს ბავშვის ემოციურ მდგომარეობაზე: სევდას, დეპრესიას, ეიფორიას, დისფორიას. ეკითხება სკოლის შესრულებას, სოციალიზაციის თავისებურებებს.
• დაკვირვება.საუბრის პარალელურად ექიმი აკვირდება ბავშვის ქცევას, მისა და მშობლის ურთიერთობის თავისებურებებს. მხედველობაში მიიღება რეაქციები შექებაზე, დაგმობაზე, ფასდება რამდენად შესაბამისი ქცევა არის სიტუაციის ადეკვატური. სპეციალისტი ყურადღებას ამახვილებს მშობლის მგრძნობელობაზე ბავშვის განწყობის მიმართ, სიმპტომების გაზვიადების ტენდენციაზე, საუბრის მონაწილეთა ემოციურ განწყობაზე. ანამნეზის აღება, ოჯახური ურთიერთობების მონიტორინგი შესაძლებელს ხდის დადგინდეს ბიოლოგიური და სოციალური ფაქტორების პროპორცია აშლილობის ფორმირებაში.
• ფსიქოდიაგნოსტიკა.დამატებით გამოიყენება პროექციული მეთოდები, კითხვარები. ისინი შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს არაადაპტაციის მდგომარეობა, ემოციური და პიროვნული მახასიათებლები, როგორიცაა აგრესიულობა, მტრობა, იმპულსური მოქმედებებისადმი მიდრეკილება, დეპრესია, ბრაზი.

ქცევითი აშლილობების დიფერენციალური დიაგნოსტიკა გულისხმობს მათ გამოყოფას ადაპტაციის აშლილობის, ჰიპერაქტიურობის სინდრომის, სუბკულტურული გადახრების, აუტისტური სპექტრის აშლილობისა და ნორმის ვარიანტისგან. ამისათვის გამოკვლევა ითვალისწინებს ბოლოდროინდელი სტრესის არსებობას, დევიანტური ქმედებების მიზანმიმართულობას, სუბკულტურულ ჯგუფებთან ერთგულებას, აუტიზმის არსებობას და კოგნიტური ფუნქციების განვითარებას.

ბავშვებში ქცევის დარღვევების მკურნალობა

მკურნალობა ტარდება მეთოდებით. მძიმე ქცევითი დარღვევებისთვის, რომლებიც არ იძლევიან კონტაქტს, გამოიყენება მედიკამენტები. RP-ის აღმოფხვრის ინტეგრირებული მიდგომა მოიცავს:

• ქცევითი მეთოდები.სწავლის თეორიაზე დაყრდნობით, განპირობების პრინციპები. ტექნიკა მიმართულია ქცევის არასასურველი ფორმების აღმოფხვრაზე, სასარგებლო უნარების გამომუშავებაზე. გამოიყენება სტრუქტურირებული, დირექტიული მიდგომა: ხდება ქცევის ანალიზი, კორექტირების ეტაპების განსაზღვრა, ახალი ქცევითი პროგრამების მომზადება. ბავშვის შესაბამისობა თერაპევტის მოთხოვნებთან გამყარებულია.
• ჯგუფური ფსიქოლოგიური ტრენინგები.გამოიყენება ქცევითი თერაპიის შემდეგ. შექმნილია ბავშვის სოციალიზაციის ხელშეწყობისთვის. ტარდება სათამაშო გზით, მიზნად ისახავს ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების, პრობლემის გადაჭრის უნარების განვითარებას.
• სამედიცინო მკურნალობა.უპირატესობა ენიჭება მცენარეული წარმოშობის სედატიურ საშუალებებს. თანმხლები ემოციური დარღვევები, სომატოვეგეტატიური დარღვევები გამოსწორებულია ბენზოდიაზეპინის ტრანკვილიზატორებით, რომლებსაც აქვთ ვეგეტამასტაბილიზებელი ეფექტი. ანტიფსიქოზური საშუალებები (მცირე დოზები) ინიშნება ინდივიდუალურად.

ბავშვის მკურნალობას უნდა დაემატოს ოჯახური კონსულტაცია და სოციალური რეაბილიტაციის ღონისძიებები. მშობლებთან მუშაობა მიზნად ისახავს ოჯახის მიკროკლიმატის გაუმჯობესებას, თანამშრომლობითი ურთიერთობების დამყარებას ნებადართული საზღვრების მკაფიო მითითებით. ტრენინგის სახით ისწავლება აღზრდის სწორი სტილი, რომელიც გულისხმობს ბავშვის სასურველ ქცევაზე ფოკუსირებას, თვითმართვის უნარების გაუმჯობესებას და კონფლიქტურ სიტუაციებში გამკლავებას.

პროგნოზი და პრევენცია

ბავშვებში ქცევითი დარღვევების პროგნოზი ხელსაყრელია სისტემატური ფსიქოთერაპიული დახმარებით. უნდა გვესმოდეს, რომ მკურნალობის პროცესი დროში შეუზღუდავია, რამდენიმე წელი სჭირდება და პერიოდულ სამედიცინო ზედამხედველობას მოითხოვს. ყველაზე ხშირად, დადებითი შედეგი შეინიშნება დევიანტური ქცევის არსებობისას ერთი მახასიათებლის მიხედვით, მაგალითად, აგრესიულობა, ნორმალური სოციალიზაციისა და აკადემიური მოსწრების შენარჩუნებისას. პროგნოზი არასახარბიელოა აშლილობის ადრეული დაწყებით, სიმპტომების ფართო სპექტრით და არახელსაყრელი ოჯახური გარემოთი.

პრევენციული ღონისძიებები - ხელსაყრელი შიდა ოჯახური გარემო, ბავშვის მიმართ პატივისცემით, მეგობრული დამოკიდებულება, კომფორტული მატერიალური და საცხოვრებელი პირობების შექმნა. აუცილებელია ნევროლოგიური, ენდოკრინული დაავადებების დროული დიაგნოსტიკა და მკურნალობა, ფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნება რეგულარული აქტივობის ორგანიზებით (სექციები, გასეირნება), რაციონალური კვება.

ბავშვებში ქცევითი დარღვევების მიზეზები

გადახრების მიზეზები მოქმედებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები ძალიან მრავალფეროვანია, მაგრამ ისინი შეიძლება დაიყოს ორ ძირითად ჯგუფად: ბიოლოგიურ და სოციალურ.

ბევრი რუსი მეცნიერის აზრით, ფაქტორების ბიოლოგიური ჯგუფი შედგება საშვილოსნოსშიდა დარღვევებისგან (ორსულობის მძიმე ტოქსიკოზის, ტოქსიკოზის, სხვადასხვა ინტოქსიკაციის გამო და ა. გენეტიკურ მასალაზე (ქრომოსომული აბერაციები, გენის მუტაციები, მემკვიდრეობითი მეტაბოლური დეფექტები და ა.შ.).

ბავშვთა ქცევის დარღვევის სოციალური ფაქტორები იყოფა სამ ჯგუფად: მაკროფაქტორები (სივრცე, სახელმწიფო, პლანეტა, საზოგადოება, სამყარო, ქვეყანა); მეზოფაქტორები (რეგიონი, ქალაქი, ქალაქი, სოფელი). ეს ფაქტორები გავლენას ახდენს როგორც პირდაპირ, ისე ირიბად მიკროფაქტორების საშუალებით: ოჯახი, თანატოლთა ჯგუფები, მიკროსაზოგადოება.

კოვალევი ვ.ვ. აღნიშნავს, რომ ქცევითი სირთულეების წარმოქმნაში უდიდესი მნიშვნელობა ენიჭება პათომახასიათებელ განვითარებას, რომელიც წარმოიშვა მიკროსოციალური გარემოს არახელსაყრელ პირობებთან, არასათანადო აღზრდასთან ან ფსიქოტრავმული სიტუაციებთან დაკავშირებით.

ბავშვის მიჯაჭვულობა ზრდასრულთან ბიოლოგიური და თანდაყოლილი გადაუდებელი მოთხოვნილებაა. ის ასევე არის ბავშვის წარმატებული განვითარების ერთ-ერთი მთავარი ფსიქოლოგიური პირობა. ადამიანის ქცევაზე მოქმედი სოციალურ-ემოციური აშლილობის მიზეზების შესწავლის კონტექსტში, ახლა გამოჩნდა მრავალი ცნება, როგორიცაა „დედობრივი დეპრივაცია“, „გონებრივი დეპრივაცია“, „სოციალური დეპრივაცია“, „ემოციური დეპრივაცია“.

შიპიცინა ლ.მ., კაზაკოვა ე.ი. და სხვები, ცნება "დედობრივი დეპრივაცია" მოიცავს უამრავ სხვადასხვა ფენომენს:

1. ბავშვის აღზრდა ბავშვთა დაწესებულებებში;
2. დედის არაადეკვატური ზრუნვა ბავშვზე;
3. დაავადებასთან დაკავშირებული ბავშვის დედისგან დროებითი განცალკევება;
4. სიყვარულის დაკარგვა, ბავშვის მიჯაჭვულობა გარკვეულ ადამიანთან, მისთვის დედის როლში მოქმედი.

გარე სამყაროსადმი ბავშვის ნდობის ნაკლებობა რუსი და უცხოელი მკვლევარების მიერ განიხილება, როგორც დედობრივი დეპრივაციის ძალიან მძიმე და ძნელად კომპენსირებადი შედეგი. ბავშვს უვითარდება მუდმივი შიში, უნდობლობა სხვა ადამიანების და საკუთარი თავის მიმართ, ახლის სწავლის სურვილი, აგრესიულობა და სწავლა.

ბავშვის მიერ მიღებული კომუნიკაციის ხარისხი დიდწილად დამოკიდებულია მის სრულ განვითარებაზე, ბავშვის ემოციურ კეთილდღეობაზე. ეს პირდაპირ გავლენას ახდენს თანატოლებთან და გარე სამყაროსთან ურთიერთობის ჩამოყალიბებაზე.

არახელსაყრელ აღზრდის გარემოში ბავშვს უვითარდება სტაბილური ნეგატიური ემოციური მდგომარეობა. ვითარდება ნეგატიური ემოციური რეაქციები და დამოკიდებულება ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ. ეს ემოციური მდგომარეობები, გამყარებული, იწყებს ბავშვის გონებრივი აქტივობისა და ქცევის ნეგატიურად რეგულირებას და შემდგომ ასაკში იწვევს ნეგატიური ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბებას.

ქცევითი დარღვევების სახეები სკოლამდელ ბავშვებში

მკვლევარები Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. და სხვები განასხვავებენ შემდეგ ტიპურ ქცევის აშლილობას: ჰიპერაქტიური ქცევა (ძირითადად ბავშვის ნეიროდინამიკური მახასიათებლების გამო), დემონსტრაციული, პროტესტი, ინფანტილური, აგრესიული, კონფორმული და სიმპტომატური (რომელთა გამოვლენისას განმსაზღვრელი ფაქტორებია სწავლისა და განვითარების პირობები. , უფროსებთან ურთიერთობის სტილი, ოჯახის განათლების თავისებურებები).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰიპერაქტიური ქცევა
.
ჰიპერაქტიური ქცევის მქონე ბავშვებს მუდმივი მოძრაობის მოთხოვნილება აქვთ. ჩვილებში, ამ მოთხოვნილების ბლოკირება ქცევის მკაცრი წესებით, კუნთების დაძაბულობა იზრდება და ყურადღება მკვეთრად უარესდება, შრომისუნარიანობა ძალიან იკლებს და ჩნდება ძლიერი დაღლილობა.

ამ რეაქციების შემდეგ ყოველთვის ჩნდება ემოციური გამონადენი, რაც გამოიხატება მოტორული მოუსვენრობით, ბავშვის მიერ უკონტროლო, ძლიერი დეზინჰიბირებით.

დემონსტრაციული ქცევა

დემონსტრაციული ქცევით ბავშვი განზრახ და შეგნებულად არღვევს მიღებულ ნორმებს, ქცევის წესებს. ეს ქცევა ყველაზე ხშირად უფროსებს მიმართავენ.

საპროტესტო ქცევა

არსებობს ბავშვების საპროტესტო ქცევის სხვადასხვა ფორმა - ნეგატივიზმი, სიჯიუტე, სიჯიუტე.

1. ნეგატივიზმი არის ბავშვის ქცევა, როდესაც მას არ სურს რაღაცის გაკეთება მხოლოდ იმიტომ, რომ მას ეს სთხოვეს. ბავშვთა ნეგატივიზმის გამოვლინებები: უმიზეზო ცრემლები, თავხედობა, უხეშობა ან პირიქით, იზოლაცია, წყენა, გაუცხოება. ნეგატივიზმი, რომელიც ჩნდება ბავშვებში, არასწორი აღზრდის შედეგია.
2. სიჯიუტე არის ბავშვის რეაქცია, რომელიც დაჟინებით მოითხოვს რაღაცას, არა იმიტომ, რომ მას ეს ნამდვილად სურს, არამედ იმიტომ, რომ ეს მოითხოვა ზრდასრულისგან.
3. ბავშვის სიჯიუტე მიმართულია არა უფროსზე, რომელიც მას ხელმძღვანელობს, არამედ აღზრდის ნორმებისა და ბავშვზე დაწესებული ცხოვრების წესის წინააღმდეგ.

აგრესიული ქცევა

აგრესიულ ქცევას უწოდებენ ბავშვის მიერ განხორციელებულ მიზანმიმართულ და დესტრუქციულ ქმედებებს. ბავშვი ეწინააღმდეგება საზოგადოებაში მიღებულ ნორმებსა და წესებს. ის აზიანებს ცოცხალ და არაცოცხალ ობიექტებს, იწვევს ფსიქოლოგიურ დისკომფორტს გარშემომყოფებს და იწვევს ფიზიკურ ზიანს.

ენიკოლოპოვი ს.ნ. თავის ნამუშევრებში იგი აღნიშნავს შემდეგს: ბავშვის აგრესიული ქმედებები, ყველაზე ხშირად მოქმედებს როგორც მიზნის მიღწევის საშუალება. ეს შეიძლება იყოს ფსიქოლოგიური დასვენების საშუალება. ჩაანაცვლოს სიყვარულის დაბლოკილი და დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილება, თვითდადასტურება, თვითრეალიზაცია.

ინფანტილური ქცევა

ინფანტილურ ბავშვში შენარჩუნებულია ქცევითი თვისებები, რომლებიც თანდაყოლილია უფრო ადრეულ ასაკში და განვითარების ადრეულ ეტაპზე. ბავშვს ახასიათებს ინტეგრაციული პიროვნების წარმონაქმნების მოუმწიფებლობა, ფიზიკური ფუნქციების ნორმალური განვითარებით.

კონფორმული ქცევა

ბავშვის კონფორმული ქცევა მთლიანად ექვემდებარება გარე პირობებს და სხვა ადამიანების მოთხოვნებს. კონფორმული ქცევის საფუძველია უნებლიე მიბაძვა, მაღალი სუგეტაციურობა, „იდეით მარტივი ინფექცია“.

სიმპტომური ქცევა

სიმპტომი არის დაავადების ნიშანი, მტკივნეული გამოვლინებები. ბავშვის სიმპტომური ქცევა არის განგაშის სიგნალი, რომელიც თავისებურად აფრთხილებს, რომ არსებული ვითარება ბავშვისთვის აუტანელია (მაგალითად: ღებინება ან გულისრევა, როგორც ოჯახში არსებული უსიამოვნო, მტკივნეული სიტუაციის ასახვა).

ბავშვში ეს ქცევა ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:

1. ბავშვის ქცევის დარღვევა ხდება უნებურად და მისი კონტროლი შეუძლებელია;
2. ბავშვის ქცევითი დარღვევები ძლიერ უარყოფით ფსიქოლოგიურ გავლენას ახდენს სხვა ადამიანებზე.

სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ქცევის გამოსწორების გზები

ბავშვის ქცევაში ხარვეზების გამოსწორება ყოველთვის ხდება მოზრდილებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში. მის მსვლელობაში ტარდება განათლება, აღზრდა, ბავშვის პიროვნების განვითარება. ერთობლივი აქტივობებისას ბავშვი სწავლობს არა მხოლოდ ელემენტარულ ცოდნას, არამედ ქცევის ნორმებს და ზოგადად მიღებულ წესებს.

სპეციალურ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურაში გამოიყოფა მეთოდების ორი ძირითადი ჯგუფი: ქცევის კორექციის სპეციფიკური და არასპეციფიკური მეთოდები.

ქცევის კორექციის სპეციფიკური მეთოდები მოიცავს სავარჯიშოებსა და დასჯას. მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ქცევის კორექციის არასპეციფიკური მეთოდების განხილვაზე, რომელსაც ფართოდ იყენებენ ფსიქოლოგები და მშობლები, ასევე მაკორექტირებელი მასწავლებლები.

კორექტირების არასპეციფიკური მეთოდები იყოფა სამ ჯგუფად:

1. ბავშვების საქმიანობის შეცვლის მეთოდები;
2. დამოკიდებულების შეცვლის მეთოდები;
3. სასწავლო სამუშაოს კომპონენტების შეცვლის მეთოდები.

მნიშვნელოვანი მეთოდია ახალი დამატებითი აქტივობების დანერგვა.

ხელოვნების გამოყენება გამოსასწორებელ სამუშაოებში

სამედიცინო პრაქტიკაში არტ-თერაპია ძალიან ხშირად გამოიყენება. როგორც Shatsky S.T. აღნიშნავს, ხელოვნება, რომელიც ჰარმონიულად აყალიბებს პიროვნების ყველა კომპონენტს, შეუძლია განავითაროს ბავშვის ემოციები და გრძნობები, მოტივები, გადააკეთოს არასწორი იდეალი, ღირებულებები, შეცვალოს მისი ქცევა.

კარაბანოვა ო.ა. აღნიშნავს, რომ სხვების მხრიდან ბავშვის შემოქმედების შედეგებისადმი ინტერესი, მათი შემოქმედებითი პროდუქტების მიღება ზრდის ბავშვის თვითშეფასებას, მისი თვითშეფასების ხარისხს, თვითშეფასებას. შემოქმედებითი აქტივობა ავითარებს ბავშვის ისეთ მნიშვნელოვან თვისებებს, როგორიცაა თვითნებობა და თვითრეგულირება.

მუსიკის გამოყენება

მუსიკალური თერაპია ბავშვის პიროვნებისა და ქცევის განვითარების ეფექტური საშუალებაა. მიზანშეწონილია გამოიყენოთ ბუნების ხმების ჩანაწერი მუსიკალურ თერაპიაში.

ბეხტერევი ვ.მ. თვლიდა, რომ მუსიკის დახმარებით შესაძლებელია ბავშვის ნერვული სისტემის აქტივობაში ბალანსის დამყარება, დათრგუნული ადამიანების აღძვრა და ზედმეტად აღელვებულის ზომიერება, მათი ქცევის დარეგულირება.

ბიბლიოთერაპია

სპეციალურად შერჩეული ლიტერატურული ნაწარმოებები (ზღაპრები, მოთხრობები, ეპოსი, იგავ-არაკები) ბავშვის მიერ აღიქმება არა როგორც ფიქცია, არამედ როგორც განსაკუთრებული არსებული რეალობა. ლიტერატურული ნაწარმოების კითხვის ან მოსმენის პროცესში ბავშვები უნებურად სწავლობენ პერსონაჟების ქცევის, გრძნობების, მოქმედებების გაგებას და ამოცნობას. მიიღეთ წარმოდგენა ქცევის სხვადასხვა შესაძლო გზებზე, გაუმჯობესებულია ბავშვის უნარი გააანალიზოს და გააკონტროლოს თავისი ქცევა.

ფერწერა

ხატვა ეხმარება ბავშვს დაძლიოს თავისი ნაკლოვანებები, ისწავლოს მისი რეაქციების და ქცევის კონტროლი. ბავშვის ერთობლივი შემოქმედება უფროსებთან მეგობრული მონაწილეობისა და გაგების განცდას იძლევა. ემოციური კომუნიკაციის სისრულე იწვევს უამრავ ცვლილებას ბავშვის შინაგან ცხოვრებაში.

Თამაში

კარაბანოვა ო.ა. საუბრობს თამაშის მნიშვნელობაზე ბავშვის ქცევის გამოსწორებაში. თამაშში ბავშვი იწყებს სოციალური ურთიერთობების სისტემის, ქცევის წესების, ნორმების შესწავლას, ვინაიდან ისინი თამაშის პირობებში ახლო ვიზუალურ-რეალური სახით ეძლევა ბავშვებს.

თამაშში ბავშვი იძენს პარტნიორობის, თანამშრომლობისა და თანამშრომლობის მდიდარ და შეუცვლელ გამოცდილებას. ბავშვი სწავლობს ქცევის შესაბამის გზებს სხვადასხვა სიტუაციებში.

ბავშვს უვითარდება ქცევის თვითნებურად რეგულირების უნარი, რაც ემყარება წესების გარკვეული სისტემის მორჩილებას.

თანაბრად მნიშვნელოვანია ბავშვების ქცევის გამოსწორებისას დამოკიდებულების შეცვლის მეთოდები. Ესენი მოიცავს:

1. ზრდასრული ადამიანის პირადი მაგალითი.
2. ბავშვის არასასურველი ქცევის (ახირებების) იგნორირება.
3. გუნდში ბავშვის სტატუსის შეცვლა.
4. უფროსებმა უნდა მიატოვონ ბავშვის ქცევის ნეგატიური და კრიტიკული შეფასება, მისი წარუმატებელი ქმედებები. აუცილებელია აქტიურად წაახალისოთ ინიციატივა, ქცევის წესებისა და ნორმების დაცვის სურვილი, ბავშვის წარუმატებლობისადმი თანაგრძნობა.

მაკორექტირებელი მუშაობის მეთოდების ყველა ჩამოთვლილი ჯგუფი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ნორმალურად განვითარებულ ბავშვებთან, ასევე იმ ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ გადახრები გონებრივ და ინტელექტუალურ განვითარებაში. თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვები თქვენი შვილის ქცევასთან დაკავშირებით, გთხოვთ დაგვიკავშირდეთ უფასო კონსულტაციისთვის. კვალიფიციური ფსიქოლოგები შეძლებენ თქვენს შეკითხვებზე პასუხის გაცემას და ბავშვის ქცევის ნაკლოვანებების გამოსწორების გზებს.

Მნიშვნელოვანი! აუცილებლად გაეცანით ამ სტატიას! თუ წაკითხვის შემდეგ კვლავ გაგიჩნდებათ რაიმე შეკითხვა, გირჩევთ მიმართოთ სპეციალისტს ტელეფონით:

ჩვენი კლინიკის მდებარეობა პარკის ტერიტორიის მახლობლად დადებითად მოქმედებს სულიერ მდგომარეობაზე და ხელს უწყობს გამოჯანმრთელებას:

ქცევითი დარღვევები შეიძლება წარმოიშვას ფსიქიკური აშლილობის მრავალფეროვნებასთან დაკავშირებით. ამასთან, ყველა დაავადებას არ შეუძლია გამოიწვიოს ქცევის სერიოზული ცვლილებები, სამყაროს არაადეკვატური ხედვა. რიგი აშლილობები არ ვითარდება ფსიქოზურ დონეზე, შესაბამისად ისინი არ იწვევენ ინტელექტუალურ დაქვეითებას და ინარჩუნებენ საკუთარი თავის დამოუკიდებლად მსახურების უნარს.

ქცევის დარღვევა ბავშვებში

ბავშვობაში ქცევის აშლილობის გამორჩეული მახასიათებელია საკუთარი ქმედებების კონტროლისა და დაგეგმვის, აგრეთვე სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა მიღებული ნორმებისა და წესების შესაბამისად. ჩნდება გაზრდილი აგრესია, გაღიზიანება, დისციპლინის ნაკლებობა და უფროსებისადმი მორჩილების სურვილი, ჩხუბი, სისასტიკე, ქურდობა, ხშირად ბავშვი იწყებს ტყუილს.

დიაგნოზის დასადგენად სპეციალისტები ატარებენ უამრავ ფსიქოდიაგნოსტიკური ღონისძიებას, ასევე ესაუბრებიან ბავშვთან, აკეთებენ ყველაზე კომპეტენტურ და სრულ ანამნეზს. მკურნალობის შემუშავება ხორციელდება თერაპიული ტექნიკით ინდივიდუალურად ან ჯგუფურად.

ქცევის დარღვევის სახეები

შეიქმნა ქცევითი აშლილობების მთელი კლასიფიკაცია, სადაც თითოეულ ტიპს აქვს თავისი გამორჩეული მახასიათებლები, მკურნალობის მეთოდები, სიმპტომები და დიაგნოზი.

ფსიქიკური და ქცევითი დარღვევები

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ფსიქიკური აშლილობის განვითარებით, თითოეულ ადამიანს შეეძლება ამის დადგენა გამოხატულ სიმპტომებთან დაკავშირებით. ყველაზე გავრცელებულია: სრული აზროვნების და ინტელექტუალური აქტივობით ჩართვის უუნარობა, ემოციური ფონი მუდმივად იცვლება, ასევე ხშირად ჩნდება ქცევის გადახრები ზოგადად მიღებული ნორმებიდან.

როგორც წესი, ადამიანი იწყებს არარსებული ხმების გაგონებას ან არარეალური საგნების დანახვას. ხშირად არის ქცევითი რეაქციები, რომლებიც ადრე მისთვის არ იყო დამახასიათებელი. მატულობს აგრესიულობა, პაციენტმა შეიძლება დაკარგოს გუნება ფაქტიურად ყოველი წვრილმანის გამო. კოგნიტური სფეროც მოქმედებს: ძნელდება კითხვა, გონებრივი ოპერაციების განხორციელება, ხშირად ჩნდება შფოთვა, შიში, აგრესია.

შერეული ქცევის დარღვევა

ახასიათებს დარღვევა ინტელექტუალურ საქმიანობაში, მოქმედებასა და ქცევაში. ეს დიაგნოზი მიეკუთვნება ფსიქიკურთა კატეგორიას. მათი ქცევა ხშირად არაადეკვატურად არის მიჩნეული, ოდნავი სტრესული სიტუაციის გაჩენა განსხვავებულად აღიქმება. შედეგად, შეიძლება უფრო და უფრო მეტი უთანხმოება იყოს პროფესიულ საქმიანობაში ან ოჯახში.

გამორჩეული თვისებაა ის, რომ ადამიანი ვერ აცნობიერებს ფსიქიკური აშლილობის გაჩენას, ამიტომ მკურნალობა ხშირად უკვე მოწინავე ეტაპზე იწყება.

სპეციალისტის ძირითადი ამოცანებია:

1. გარე ფაქტორებზე ნორმალური რეაქციის აღდგენა
2. ასწავლეთ პაციენტს სხვებთან ურთიერთობა სოციალური ნორმების შესაბამისად
3. ნუ ავნებთ სხვებს ან საკუთარ თავს.

დაავადება ვითარდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ყველაზე ხშირად ეს ხდება ბავშვობაში. მოზარდობის პერიოდში პიროვნების ჩამოყალიბება გრძელდება, ამიტომ ასეთი დიაგნოზის დასმა ყოველთვის არ არის სწორი. ზრდასრული ასაკის დადგომასთან ერთად პაციენტის მდგომარეობა იწყებს სწრაფად გაუარესებას და ჩნდება შერეული ტიპის აშლილობა.

ორგანული ქცევის დარღვევა

ეს არის აშლილობის სახეობა, რომელიც ჩნდება ტვინის აქტივობის დარღვევის, ან ფსიქიკური აშლილობისა და სხვა დაავადებების განვითარების შედეგად. როდესაც ტვინში აშლილობა დიაგნოზირებულია, ადამიანის ქცევა ავტომატურად იცვლება. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ტვინი პასუხისმგებელია აზროვნების პროცესების, აზროვნების შესრულებაზე.

თანაბრად მნიშვნელოვანია ორგანული აშლილობის ასაკის დადგენა. მოზარდობა და მენოპაუზა ყველაზე საშიშია, რადგან ყველაზე ხშირად ცვლილებები შეინიშნება უარყოფითი მიმართულებით.

არეულობის ძირითად მიზეზებს შორის შეიძლება გამოიყოს შემდეგი ასპექტები:

1. ეპილეფსია (თუ მისი განვითარება გრძელდება 10 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში). დიაგნოზირებულია გვერდითი სიმპტომების მთელი კომპლექსი, რაც პაციენტმა იცის
2. ტვინის ტრავმის მიღება. როგორც წესი, ორგანული აშლილობა ვლინდება მძიმე მექანიკური დაზიანებით. ეს განსაკუთრებით ეხება იმ შემთხვევაში, თუ ქალას მთლიანობა დაირღვა. სერიოზული დარღვევები შეიძლება განვითარდეს, როდესაც ტრავმა ხდება მოზარდობის პერიოდში
3. ალკოჰოლის გადაჭარბებული მოხმარება, ფსიქოტროპული ნივთიერებების და ნარკოტიკული საშუალებების გამოყენება
4. აუტოიმუნური ტიპის დაავადებები
5. ონკოლოგიური ტიპის ფორმირება
6. სისხლძარღვთა სისტემის დაავადებები და სისხლის მიმოქცევის დარღვევა.

სირთულისა და განვითარების მიხედვით, დაავადება შეიძლება გამოვლინდეს სრულიად განსხვავებული გზით. ყველაზე გავრცელებულ გამოვლინებებს შორის შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი ასპექტები:

1. სპეციფიკური ქცევითი ჩვევების გაჩენა
2. ადამიანს არ ძალუძს საკუთარი ნების, ქცევის გაკონტროლება
3. ემოციური არასტაბილურობის გაზრდა
4. კოგნიტური აქტივობა მცირდება
5. გიჟური იდეების გაჩენა.

დიაგნოზის დასადგენად მნიშვნელოვანია, რომ სიმპტომები შენარჩუნდეს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ერთჯერადი აფეთქებები არ ადასტურებს ორგანული აშლილობის განვითარებას.

სოციალური ქცევის დარღვევა

დარღვევების კატეგორია, რომელსაც ახასიათებს დევიანტური ქცევა, გადაჭარბებული აგრესიულობა. ის ყველაზე ხშირად ბავშვობაში ან მოზარდობაში ვითარდება. როგორც წესი, ემოციურ დონეზე აშლილობა მინიმალურად ვლინდება. დარღვევები სულაც არ ვლინდება ოჯახურ ან სამუშაო აქტივობებში. თუ დაავადება ვითარდება სკოლის მოსწავლეში, მაშინ შესაძლებელია შემდეგი ასპექტების დიაგნოზირება:

1. აშლილობა ყველაზე ხშირად თავს იჩენს ჯგუფში ურთიერთობისას
2. დელიკვენტობა
3. ჯგუფის სხვა წევრების უფლებების დარღვევა
4. ბავშვმა შეიძლება დაიწყოს ქურდობა
5. საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან თავის მოვლა, მაწანწალა
6. გაზრდილი აგზნებადობა.

დიფერენციალური დიაგნოზის დროს, უპირველეს ყოვლისა, დგინდება კონტროლი და დაკვირვება სხვა ადამიანებთან, თანატოლებთან ურთიერთობისას. გარდა ამისა, დიაგნოზი მოითხოვს მუდმივი სიმპტომების არსებობას მინიმუმ ექვსი თვის განმავლობაში.

ჰიპერკინეტიკური ქცევის დარღვევა

იგი შედგება რთული ქცევითი დარღვევების გამოვლენაში, რომლებიც ვლინდება გადაჭარბებული იმპულსურობით, ჰიპერაქტიურობით, უყურადღებობით. როგორც წესი, პირველი ნიშნები შეიძლება ადრეულ ასაკში გამოჩნდეს. შედეგად, ბავშვს შეიძლება გაუჭირდეს კომუნიკაცია სხვა სკოლის მოსწავლეებთან ან უფროს ბავშვებთან. სტატისტიკის მიხედვით, ყოველწლიურად ბავშვების საერთო რაოდენობის 5% იტანჯება ამ აშლილობით და უმეტესობა მამაკაცია.

ამ აშლილობის გამოვლენის კონკრეტული მიზეზი არ არსებობს. მაგრამ დადგინდა, რომ არსებობს გენეტიკური მიდრეკილება და ძლიერი ამპლიტუდის გამოცდილება. სხვა საერთო ფაქტორები მოიცავს:

1. არასაკმარისად დაბალანსებული დიეტა
2. მძიმე ქიმიკატებით სერიოზული მოწამვლა
3. მძიმე სტრესული სიტუაციის არსებობა
4. მედიკამენტების ხანგრძლივი გამოყენება
5. Თავის ტვინის ტრავმული დაზიანება.

ბავშვობაში დაავადების განვითარებასთან ერთად იმატებს აქტივობა, იმპულსური ქცევა, ასევე კონცენტრაციის უუნარობა.

შერეული ემოციური და ქცევითი აშლილობა

ვლინდება ბავშვობაში ადრეულ ეტაპზე. მთავარი ფაქტორია ოჯახში არსებული ნეგატიური მდგომარეობა, მუდმივი სკანდალები, სასტიკი დასჯა, ბავშვის მიმართ სიყვარულის არასაკმარისი გამოვლინება. ძირითადი გამოვლინება არის დევიანტური ქცევა (ხულიგნობა, ქურდობა, გადაჭარბებული აგრესია, უხეშობა, მაწანწალა) მცირეწლოვან ბავშვებში და მოზარდებში. როგორც წესი, ნეგატიური ურთიერთობები იქმნება მოზარდებთან, რომლებიც წარმოადგენენ ავტორიტეტს.

სადიაგნოსტიკო ღონისძიებებთან დაკავშირებით, უპირველეს ყოვლისა, შეიძლება გამოიყოს დაკვირვება. თუ ჩამოყალიბდა მიღებული ნორმებიდან გადახრილი სტაბილური ქცევა, დგინდება შერეული აშლილობის დიაგნოზი.

სოციალიზებული ქცევის დარღვევა

ჩამოყალიბებული ნორმებისგან განსხვავებული დევიანტური ქცევის განვითარებას სოციალიზებული აშლილობა ეწოდება. ხშირად პირველი ნიშნები სკოლაში ან მოზარდობაში შეიმჩნევა.

დაავადება ჩნდება გარე ნეგატიური ფაქტორების დაგროვებასთან დაკავშირებით, რომელთა შორის შეიძლება იყოს უარყოფითი ვითარება სახლში, საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. ხშირად ბავშვი ხდება გარიყული, თანატოლებს შეუძლიათ მისი დაცინვა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვი მიდრეკილია ხულიგნობისკენ, ერევა ჩხუბში, უხეშია უფროსების მიმართ. ხშირად წარმოიქმნება კონფლიქტები ხელისუფლების წარმომადგენლებთან.

დიაგნოსტიკური ღონისძიებების პროცესში მნიშვნელოვანია აღინიშნოს ის ფაქტი, რომ სოციალიზებული აშლილობა ჩნდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ნიშნები გამოჩნდება დიდი ხნის განმავლობაში (მინიმუმ 6 თვე).

სუიციდური ქცევის დარღვევა

მას ახასიათებს საკუთარი თავისთვის ფიზიკური ზიანის მიყენების სურვილი, რაც სიკვდილამდე მიგვიყვანს. აგრესიას, რომელსაც ადამიანი საკუთარ თავზე მიმართავს, მრავალი ასპექტი აქვს, ამიტომ მას სპეციალისტები ცალკე სწავლობენ.

არსებობს რამდენიმე გამორჩეული თვისება, რომელიც ახასიათებს სუიციდური აშლილობის:

1. პრობლემის გადასაჭრელად ადამიანი ცდილობს საკუთარ თავზე ხელი მოკიდოს
2. ფსიქოლოგიური ტანჯვა და მტკივნეული გამოცდილება მოქმედებს როგორც სტიმულატორები. თვითმკვლელობა ამ შემთხვევაში მოქმედებს როგორც პრობლემის სწრაფი გადაწყვეტა.
3. ადამიანი წყვეტს არსებული სიტუაციიდან გამოსავლის დანახვას, ავლენს უმწეობას და უიმედობას
4. თვითმკვლელობის მუდმივი განცდის გაჩენა
5. ისევე როგორც უფრო დიდი ბოროტების თავიდან აცილება
6. საკუთარი თავის სიძულვილის გაჩენა.

თუ ზემოაღნიშნული ნიშნები და სიმპტომები გამოჩნდება, პაციენტი უნდა მიმართონ ფსიქოლოგს ან ფსიქოთერაპევტს მდგომარეობის გამოსასწორებლად. მძიმე დეპრესიული მდგომარეობის განვითარებით, სპეციალისტებმა შეიძლება დანიშნონ დამატებითი მედიკამენტები.

დევიანტური ქცევის დარღვევა

სოციალური ნორმების მუდმივ წინააღმდეგობას, ისევე როგორც ცხოვრებისადმი საკუთარი მიდგომის სისწორის დამტკიცების სურვილს, ეწოდება დევიანტური აშლილობა. ის ყველაზე ხშირად ქცევის ასოციალურ მახასიათებლებში გამოიხატება.

დევიანტური ქცევის გამოვლინება გულისხმობს არაადეკვატური მორალური დამოკიდებულების, წესებისა და საფუძვლების ჩამოყალიბებას. ყველაზე ხშირად მოზარდობის ასაკში ვლინდება შემდეგი დამოკიდებულებებისა და თვისებების მეშვეობით:

1. იმპულსური რეაქციის არსებობა
2. არაადეკვატური რეაგირება გარემომცველი სამყაროს გარე გამოვლინებებზე
3. ქცევითი რეაქციები, რომლებიც განმეორებით ხდება
4. ანტისოციალური ქცევის გამოვლინება საზოგადოებაში.

აღმოჩნდა, რომ ასეთი სიმპტომების განვითარება ფსიქოლოგიური და სოციალური ფაქტორების შედეგად ყალიბდება. მათ შორისაა განათლების გამორჩეული თვისებები, მემკვიდრეობითი მიდრეკილება, ოჯახში უარყოფითი მიკროკლიმატის ჩამოყალიბება, ნარკოტიკების და ალკოჰოლის გამოყენება.

ამ აშლილობის დიაგნოსტიკისას სავალდებულოა ფსიქოლოგის კონსულტაცია და მაკორექტირებელი ქცევითი სამუშაოები.

ჰიპერკინეტიკური ქცევის დარღვევა ბავშვებში

ბავშვებში ჰიპერკინეტიკური აშლილობა ყველაზე ხშირად დაკავშირებულია მშობლის ან მომვლელის გადაჭარბებულ კონტროლთან. თუმცა, ეს არ არის ერთადერთი ფაქტორი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს პათოლოგიის მუდმივი განვითარება. გავლენას ახდენს საზოგადოებაში არსებული გარკვეული ვითარება (მაგალითად, საკლასო ოთახში ან ოჯახში). ყველაზე გამოხატულ ნიშნებს შორის აღსანიშნავია:

1. გადაჭარბებული იმპულსურობა
2. გაზრდილი აქტივობა
3. ყურადღების ფუნქცია დარღვეულია.

ბოლო პუნქტთან დაკავშირებით, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ბავშვს უჭირს კონცენტრირება, რათა სრულად აითვისოს სასწავლო მასალა. ხშირად იწყებს დეზორიენტაციის დაკარგვას, არ შეუძლია საკუთარი თავის ორგანიზება, თუ ერთ რამეს იწყებს, ბოლომდე ვერ მიიყვანს.

ჩვილები, როგორც წესი, ჭირვეულები არიან, უჭირთ ლოდინის ატანა, არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად ადაპტირება ახალ პირობებთან საზოგადოებაში.

აუტისტური ქცევის დარღვევა

აუტისტური აშლილობის შედეგად ხდება გარემოში მომხდარი რეალური მოვლენების დამახინჯება. ასევე, ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს სირთულეები სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის პროცესში. დიაგნოსტიკური ღონისძიებები ტარდება დაკვირვებით და საუბრით.

თუ დიაგნოზი დადასტურდა, მაშინ მკურნალობა ტარდება მთელი რიგი ღონისძიებებით: მედიკამენტების მიღება, ფსიქოლოგთან მუშაობა და სპეციალური სასწავლო პროგრამების შემუშავება.

არასოციალიზებული ქცევის დარღვევა

მთავარ ნიშნებს შორის არის ქცევის ასოციალური ნიშნების მუდმივი გამოვლინება. ხშირად იმატებს აგრესია, ბრაზი, ხშირად ხდება დარღვევა სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის პროცესში, განურჩევლად ასაკობრივი კატეგორიისა. ყველაზე ხშირად ის ვითარდება მოზარდობის ასაკში, როდესაც ბავშვი ხულიგნობითა და ჩხუბით ცდილობს აჩვენოს თავისი უპირატესობა.

ორგანული პიროვნებისა და ქცევის აშლილობა

ის თავის ტვინის დაზიანებების შედეგად ვლინდება, რაც უარყოფითად აისახება პიროვნებისა და ქცევის განვითარებაზე. ადამიანს ხშირად უჩნდება მორალური და გონებრივი ამოწურვის დიაგნოზი, თანდათან მცირდება გონებრივი აქტივობა. დაავადების ყველაზე მწვავე პერიოდებია მენოპაუზის დაწყება, მოზარდობის ასაკი.

ნებაყოფლობითი ქცევის დარღვევები

გამორჩეული სიმპტომატიკა არის აქტივობასთან დაკავშირებული დარღვევები. ხშირად ხდება ნებაყოფლობითი თვისებების შესუსტება ან გაძლიერება, რომელიც სცილდება დასაშვებ ნორმას. ჰიპერბულიის გამოვლენისას ადამიანი მოქმედებს ურყევი მონდომებით, რაც შორს არის არსებული მდგომარეობის ობიექტური შეფასებისგან. აბულია არის ნებაყოფლობითი თვისებების დაქვეითება, ვინაიდან ადამიანს არ გააჩნია მოქმედების სტიმული. ხშირად დიაგნოზირებულია პასიურობა, ლეთარგია, გეგმის შესრულება.

პიროვნებისა და ქცევის დარღვევები

აშლილობის სახეობიდან გამომდინარე, ხდება არა მხოლოდ ფუნდამენტური ცვლილება ქცევაში, არამედ პიროვნების ფენაშიც. შედეგად, პაციენტს უჭირს საზოგადოებაში ურთიერთობა, შეიძლება იყოს მუდმივი კონფლიქტები სამსახურში და ოჯახში. ყველაზე ხშირად, ასეთი დარღვევები არ არის აღიარებული პაციენტის მიერ.

ემოციების და ქცევის დარღვევა

მთავარი მახასიათებელია აგრესიული ქცევის გამოვლინება. ხშირად გამოწვეულია ხანგრძლივი დეპრესიული მდგომარეობის, სტრესული სიტუაციის ზემოქმედების, მემკვიდრეობითი ფაქტორის შედეგად. ყველაზე ხშირად, პირველადი სიმპტომები ვლინდება ბავშვობაში და უფრო გამოხატული ხდება ასაკის მატებასთან ერთად.

ქცევის დარღვევა მოზარდებში

შემთხვევის ყველაზე გავრცელებული მიზეზი სტრესული სიტუაციებია. ვინაიდან მოზარდობის ასაკში პიროვნული განვითარება გრძელდება და ბოლომდე არ არის ჩამოყალიბებული, მნიშვნელოვანია მისი მხარდაჭერა რთულ მომენტებში. მთავარ მახასიათებლებს შორისაა:

1. შეპყრობა ერთი ოკუპაციის მიმართ, მაშინ როცა ის არ აღწევს დადებით შედეგებს
2. ყველა ძველი ჰობი უკანა პლანზე ქრება, ან სრულიად დავიწყებულია
3. სკოლის შესრულების მკვეთრი ვარდნა
4. ინტერესის დაკარგვა ნებისმიერი სხვა საქმიანობის მიმართ.

თუმცა, მნიშვნელოვანია შევხედოთ კომბინაციას სხვა ფაქტორებთან. მაგალითად, შეგიძლიათ შეამჩნიოთ განწყობის უეცარი ცვალებადობა, უფროსების უპატივცემულობა, უფროსების ნებისმიერმა რჩევამ შეიძლება გამოიწვიოს აგრესიული რეაქცია.

ქცევისა და ემოციების დარღვევა ბავშვში

ისინი ჩნდებიან როგორც ბავშვი იზრდება, თუმცა, როდესაც ეს დეფექტი გამოჩნდება, მისი გამოსწორება შესაძლებელია, მაგრამ მისი სრულად აღმოფხვრა შეუძლებელია. მანიფესტაციები შეიძლება იყოს ფობიების, გაღიზიანების, აგრესიის, დევიანტური ქცევის და სხვა უარყოფითი ფაქტორების სახით. სამუშაო პროგრამის კორექტირებისთვის მთავარი სადიაგნოსტიკო ტექნიკაა რამდენიმეთვიანი დაკვირვება. დაავადების განცხადება ხდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სიმპტომები მუდმივად მეორდება.

ბავშვთა ქცევის დარღვევები

არსებობს ბავშვთა ქცევითი დარღვევების მთელი კლასიფიკაცია, ICD-10-ის ზოგადად მიღებული ნომენკლატურის მიხედვით. ძირითადი ჯგუფები მოიცავს:

1. ჰიპერკინეტიკური
2. ქცევითი
3. Შეშფოთებულია
4. ფობიური.

მიუხედავად თითოეული ჯგუფის ცალ-ცალკე სპეციფიკისა, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ყველაზე ხშირად დაავადებები ნეგატიური სოციალური ფაქტორების, მემკვიდრეობითობის ან არასახარბიელო ოჯახური მდგომარეობის შედეგად ხდება.

აშლილობის კლინიკის ჩატარება მოსკოვში

ქცევითი აშლილობის მოსაგვარებლად, მნიშვნელოვანია დაუკავშირდით მოსკოვის სპეციალიზებულ კლინიკას, სადაც მუშაობენ დიდი პრაქტიკული გამოცდილებითა და შესაბამისი კვალიფიკაციის მქონე პროფესიონალები. დიაგნოსტიკური ღონისძიებების გატარებისთანავე, თითოეული პაციენტისთვის ინდივიდუალურად ჩამოყალიბდება მკურნალობის ყოვლისმომცველი პროგრამა, რაც საშუალებას მისცემს სწრაფად დაამყაროს კომუნიკაციები საზოგადოებაში, გააუმჯობესოს ყურადღება და კონცენტრაცია.

ქცევის დარღვევების მიზეზები

ჩვეულებრივ უნდა განვასხვავოთ მიზეზების რამდენიმე ჯგუფი, რომლებთან დაკავშირებითაც შესაძლებელია ქცევითი დარღვევების დიაგნოსტიკა:

1. ფიზიოლოგიური (შიზოფრენია, ეპილეფსია და სხვა ფსიქიკური დარღვევები)
2. ფსიქოლოგიური (დეპრესია, დაბალი თვითშეფასება, ბრალის გადატანა სხვა ადამიანებზე)
3. სოციალური (სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის უარყოფითი გამოცდილება).

ყოვლისმომცველი მკურნალობის პროგრამის ჩამოყალიბებამდე, სპეციალისტები ადგენენ მიზეზებს, რის გამოც ვითარდება აშლილობა.

ჩაატარეთ დარღვევების დიაგნოზი

დარღვევის დიაგნოსტირებისთვის, როგორც წესი, სპეციალისტები რამდენიმე თვის განმავლობაში იყენებენ დაკვირვების მეთოდს. ეს განპირობებულია იმით, რომ ერთჯერადი დაუსაბუთებელი აგრესიის ან გაღიზიანების შემთხვევაში, ამ ტიპის აშლილობა არ არის დასმული. გარდა ამისა, სპეციალისტი აგროვებს პაციენტისგან ყველაზე დეტალურ ანამნეზს, რის საფუძველზეც აყალიბებს არსებული დაავადების პირველად სურათს.

„ხსნის პრივატ კლინიკა“ უკვე 19 წელია ახორციელებს სხვადასხვა ფსიქიატრიული დაავადებისა და აშლილობის ეფექტურ მკურნალობას. ფსიქიატრია არის მედიცინის კომპლექსური სფერო, რომელიც მოითხოვს ექიმებს ჰქონდეს მაქსიმალური ცოდნა და უნარები. ამიტომ, ჩვენი კლინიკის ყველა თანამშრომელი არის მაღალპროფესიონალი, კვალიფიციური და გამოცდილი სპეციალისტი.

როდის ვითხოვოთ დახმარება?

შეგიმჩნევიათ, რომ თქვენი ნათესავი (ბებია, ბაბუა, დედა ან მამა) არ ახსოვს ელემენტარული ნივთები, ავიწყდება თარიღები, საგნების სახელები ან თუნდაც არ ცნობს ადამიანებს? ეს აშკარად მიუთითებს რაიმე სახის ფსიქიკურ აშლილობაზე ან ფსიქიკურ დაავადებაზე. თვითმკურნალობა ამ შემთხვევაში არ არის ეფექტური და საშიშიც კი. დამოუკიდებლად, ექიმის დანიშნულების გარეშე მიღებული აბები და მედიკამენტები, საუკეთესო შემთხვევაში, დროებით ამსუბუქებს პაციენტის მდგომარეობას და ხსნის სიმპტომებს. უარეს შემთხვევაში, ისინი გამოუსწორებელ ზიანს მიაყენებენ ადამიანის ჯანმრთელობას და გამოიწვევს შეუქცევად შედეგებს. სახლში ალტერნატიული მკურნალობა ასევე ვერ მოიტანს სასურველ შედეგებს, არც ერთი ხალხური საშუალება არ დაეხმარება ფსიქიკურ დაავადებებს. მათთან მიმართებით მხოლოდ ძვირფას დროს დაკარგავთ, რაც იმდენად მნიშვნელოვანია, როცა ადამიანს ფსიქიკური აშლილობა აქვს.

თუ თქვენს ნათესავს აქვს ცუდი მეხსიერება, მეხსიერების სრული დაკარგვა, სხვა ნიშნები, რომლებიც აშკარად მიანიშნებს ფსიქიკურ აშლილობაზე ან სერიოზულ დაავადებაზე, ნუ დააყოვნებთ, დაუკავშირდით ხსნის კერძო ფსიქიატრიულ კლინიკას.

რატომ ავირჩიოთ ჩვენ?

კლინიკა „ხსნა“ წარმატებით მკურნალობს შიშებს, ფობიებს, სტრესს, მეხსიერების დარღვევებს, ფსიქოპათიას. ჩვენ უზრუნველვყოფთ ონკოლოგიურ მოვლას, ინსულტის მოვლას, სტაციონარულ მოვლას ხანდაზმულთა, ხანდაზმულ პაციენტებსა და კიბოს მკურნალობას. ჩვენ უარს არ ვამბობთ პაციენტზე, თუნდაც მას ჰქონდეს დაავადების ბოლო სტადია.

ბევრ სამთავრობო უწყებას არ სურს მიიღოს 50-60 წელზე უფროსი ასაკის პაციენტები. ჩვენ ვეხმარებით ყველას, ვინც მიმართავს და ნებით უწევს მკურნალობას 50-60-70 წლის შემდეგ. ამისათვის ჩვენ გვაქვს ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ:

• პენსია;
• მოხუცთა თავშესაფარი;
• საწოლი ჰოსპისი;
• პროფესიონალი ექთნები;
• სანატორიუმი.

სიბერე არ არის მიზეზი იმისა, რომ დაავადებამ თავისი კურსი გაიაროს! კომპლექსური თერაპია და რეაბილიტაცია იძლევა ყველა შანსს ძირითადი ფიზიკური და გონებრივი ფუნქციების აღდგენისთვის პაციენტთა დიდ უმრავლესობაში და მნიშვნელოვნად ზრდის სიცოცხლის ხანგრძლივობას.

ჩვენი სპეციალისტები თავიანთ საქმიანობაში იყენებენ დიაგნოსტიკისა და მკურნალობის თანამედროვე მეთოდებს, ყველაზე ეფექტურ და უსაფრთხო მედიკამენტებს, ჰიპნოზს. საჭიროების შემთხვევაში ტარდება სახლში ვიზიტები, სადაც ექიმები:

• ტარდება პირველადი შემოწმება;
• დაზუსტებულია ფსიქიკური აშლილობის მიზეზები;
• კეთდება წინასწარი დიაგნოზი;
• ამოღებულია მწვავე შეტევა ან ჰენგოვერის სინდრომი;
• მძიმე შემთხვევებში შესაძლებელია პაციენტის იძულება მოთავსდეს საავადმყოფოში - დახურული ტიპის სარეაბილიტაციო ცენტრში.

ჩვენს კლინიკაში მკურნალობა იაფია. პირველი კონსულტაცია უფასოა. ყველა სერვისის ფასები სრულად ღიაა, მათში შედის ყველა პროცედურის ღირებულება წინასწარ.

პაციენტების ახლობლები ხშირად სვამენ კითხვებს: „მითხარი, რა არის ფსიქიკური აშლილობა?“, „ურჩიე, როგორ დავეხმარო მძიმე ავადმყოფობის მქონე ადამიანს?“, „რამდენ ხანს ცხოვრობენ ისინი ამით და როგორ გაგრძელდეს გამოყოფილი დრო?“ დეტალურ კონსულტაციას მიიღებთ კერძო კლინიკა "ხსნაში"!

ჩვენ რეალურ დახმარებას ვუწევთ და წარმატებით ვმკურნალობთ ნებისმიერ ფსიქიკურ დაავადებას!

გაიარეთ კონსულტაცია სპეციალისტთან!

ჩვენ სიამოვნებით ვუპასუხებთ თქვენს ყველა კითხვას!