მარია სემენჩენკო
OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვისთვის
OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვისთვის
თემა: მზე
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება
სამიზნე: საავტომობილო უნარების განვითარება ხაზების დახატვაში, პირობითი კავშირის ჩამოყალიბება ხელის მოძრაობასა და ფანქრის კვალს შორის ქაღალდზე.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს ნახატზე გადმოსცენ კაშკაშა მზის გამოსახულება, მოათავსეთ ნახატი ფურცლის შუაში, დახატეთ მრგვალ ფორმაზე უწყვეტი ხაზებით ზემოდან ქვემოდან ან მარცხნიდან მარჯვნივ ფუნჯის მთელი ჯაგრით; დააკავშირეთ მომრგვალებული ფორმა სწორი ხაზებით.
საგანმანათლებლო: თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
საგანმანათლებლო: დამოუკიდებლობის გამომუშავება, მხატვრული საქმიანობისადმი ინტერესი.
სამიზნეები: ასახავს ცალკეულ ობიექტებს, კომპოზიციით მარტივს და შინაარსობრივად ურთულეს. ირჩევს ფერებს, რომლებიც ემთხვევა გამოსახულ ობიექტებს. სწორად იყენებს ფანქრებს, ფლომასტერებს, ფუნჯებს და საღებავებს. ავლენს დადებით ემოციებს ფიზიკური დატვირთვის დროს.
განხორციელების საშუალებები: მულტიმედია (მუსიკა, ვიზუალური (მზის ამსახველი ილუსტრაცია, ვერბალური (გამოცანები, ხუმრობები)
აღჭურვილობა და მასალები: ლანდშაფტის ფურცლები, საღებავები და ფუნჯები, წყლის ქილები, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები
ლექსიკური მუშაობა: არსებითი სახელების ბავშვების მეტყველებაში გააქტიურება (მზე, სხივები, ღრუბლები და ა.შ.)
მეთოდოლოგია:
შესავალი
AT: ბავშვებო, ახლა გამოცანას მოგცემთ და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ.
ოქროს ფორთოხალი
ცა მთელს მოერია.
(მზე)
II. Მთავარი ნაწილი:
AT: მოდი ყველა ფანჯარასთან მივიდეთ და ვნახოთ მზე გამოდის თუ არა? (ბავშვები მიდიან ფანჯარასთან და უყურებენ).
AT: არა, არ ჩანს. და მოდით დავურეკოთ მას! (ამბობს ხუმრობა)
მზე, მზე
Გაიხედე ფანჯრიდან!
მზე, ჩაიცვი
წითელი, გამოიჩინე თავი!
ბავშვები გელოდებიან
ბავშვები მელოდებიან.
AT: მზეს ღრუბლების მიღმა არ უნდა გამოვიდეს. ბიჭებო, ერთად გამოვიძახოთ მზე! (ბავშვები, მასწავლებელთან ერთად, კვლავ ამბობენ საბავშვო რითმს).
AT: ჩვენ თვითონ დავხატოთ მზე და გვექნება მზე.
თითის ტანვარჯიში:
"Დახუჭობანა"
რიტმულად მოხარეთ და გაშალეთ ყველა თითი ერთდროულად
თითები დამალობანას თამაშობდნენ
და თავები მოიხსნა
ასე, ასე
და თავები მოიხსნა.
AT: მე გაჩვენებ როგორ დახატე მზე. (მასწავლებელი აჩვენებს ხრიკებს ნახატიწრე ფუნჯით და მოხატვა უწყვეტი ხაზებით). მოდით, თქვენთან ერთად ვცადოთ დახატე მზე ჰაერში. ასწიეთ მარჯვენა ხელი მაღლა და სცადეთ დახაზეთ წრე. (ბავშვები დახაზეთ წრე ჰაერში) . ბავშვებო, რას ფიქრობთ, დაგვავიწყდა დახატე მზე? მართალია, სხივები. ნახე როგორ მოვიქცე ხატვაჩვენი მზის სხივები (ბავშვები სხივების დახატვა ჰაერში) .
ბავშვები სხედან და იწყებენ ხატვა. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც განიცდიან სირთულეებს.
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
"Მზე"
მზე ღრუბლების მიღმა ამოვიდა
ხელებს მზეს გავწვებით.
(წრუპვა - ხელები მაღლა.)
შემდეგ ხელები გვერდებზე
ჩვენ მას უფრო ფართოდ გავავრცელებთ.
(წრუპვა - ხელები გვერდებზე.)
ჩვენ დავასრულეთ გათბობა.
დასვენება, ხელები, ზურგი.
III. საბოლოო ნაწილი:
გამომავალი: ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს, განიხილავენ შესრულებულ სამუშაოს
ანარეკლი:"მზე". დაფაზე მიმაგრებულია მზის წრე, ბავშვებს ყვითელი და ლურჯი ფერის სხივები ურიგდებათ. სხივები უნდა იყოს მიმაგრებული მზის შუქი: ყვითელი - ძალიან მომეწონა გაკვეთილი, მივიღე ბევრი საინტერესო ინფორმაცია; ლურჯი ფერი - გაკვეთილი არ არის საინტერესო, არ იყო
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის FEMP „დღეზე. Წრე. ერთი - ბევრი"ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების ტექნოლოგიური რუკა სასწავლო მიმართულებები: შემეცნება, კრეატიულობა. განყოფილება: FEMP. თემა: დღე. Წრე.
უმცროს ჯგუფში "ნაძვის ხე და თოვლის კაცი" გარემოს გაცნობის ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა.უმცროს ჯგუფში გარემოს გაცნობის ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა თემა: "ნაძვის ხე და თოვლის კაცი" აღმზრდელი:.
ტექნოლოგიური რუკა GCD-სთვის მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის "გამარჯობა, ჰერინგბონი, გამარჯობა, ახალი წელი"თემა: "მოგზაურობა ზამთრის ტყეში" ასაკობრივი ჯგუფი: 2 უმცროსი ჯგუფი ტიპი: თემატური გაკვეთილი. მიზანი: შექმენით პოზიტიური ემოცია.
ტექნოლოგიური რუკა გაკვეთილისთვის "ტყის მოგზაურობა" (მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის)თემა: "მოგზაურობა ტყეში". ამოცანები: საგანმანათლებლო: - განაგრძეთ ბავშვების ერთმანეთის მიყოლებით სიარულის უნარის გაუმჯობესება, სიარულის უნარის კონსოლიდაცია.
GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა შემეცნებითი განვითარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "შეხვედრა ზღარბებთან"ტექნოლოგიური ბარათი თემა: „შეხვედრა ზღარბებთან“ ასაკობრივი ჯგუფი: უმცროსი, 3-4 წელი ბავშვებთან მუშაობის ფორმა: პირდაპირი საგანმანათლებლო.
GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა პირველ უმცროს ჯგუფში "პატარა დამხმარეები"უშუალოდ სასწავლო აქტივობების ტექნოლოგიური რუკა თემა: „პატარა დამხმარეები“ ასაკი: 2-3 წელი აღმზრდელი MBDOU „ბავშვები.
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „ბავშვთა განვითარების ცენტრი - ქალაქ ბლაგოვეშჩენსკის No4 საბავშვო ბაღი“ ფანტაზია“
GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში
საგანმანათლებლო სფეროში "დაწყებითი მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება"
თემა: "მოგზაურობა ზოოპარკში"
მოამზადა: მასწავლებელმა
პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია
ოკულოვა ანა ვლადიმეროვნა
ბლაგოვეშჩენსკი, 2017 წ
თემა: მოგზაურობა ზოოპარკში
NOD ტიპი : ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება
სამიზნე : გააერთიანეთ გეომეტრიული ფორმების ცოდნა, უპასუხეთ კითხვას „რამდენი? რიცხვი რაოდენობით (1-4), შეიტანეთ რიცხვი 4-ით; განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, დაკვირვება, სივრცითი წარმოდგენები; განავითარეთ შრომისმოყვარეობა, შეუპოვრობა, ახლის სწავლის სურვილი, მათემატიკის სიყვარული. ბავშვებში გაზარდეთ ნაცნობი შედარების სურვილი. ობიექტები ზომით.
Დავალებები : განაგრძეთ ბავშვებს მასწავლებელთან დიალოგის წარმართვის სწავლება: მოუსმინეთ და გაიგეთ დასმული შეკითხვა და ნათლად უპასუხეთ მას; - გააერთიანეთ და განაზოგადეთ ბავშვების ცოდნა ობიექტების რაოდენობის შესახებ ერთი, ბევრი, არცერთი,
მასალები და აღჭურვილობა:რბილი სათამაშოები ცხოველების სახით, კონსტრუქტორი რკინიგზა, მოდულები, სათამაშო ხელთათმანი "ბაბუა"
წინასწარი სამუშაოები:
Მოსალოდნელი შედეგი:
GCD პროგრესი:
სცენა | მეთოდები და ტექნიკა | მასწავლებლის აქტივობა | ბავშვთა აქტივობები | აღჭურვილობა | დრო |
მოტივაციური | შეხვედრა "ბაბუასთან" ა.მალაევის ლექსის "გასეირნება ქუჩაში" წაკითხვით. | ლექსის კითხვა | ლექსის მოსმენა და სათამაშოს გაცნობა | სათამაშო | |
კითხულობს ტელეგრამას ზოოპარკში არსებული პრობლემის შესახებ | ბიჭებო, დღეს ჩვენმა ჯგუფმა მიიღო წერილი, რომელშიც ნათქვამია, რომ ცხოველები გაიქცნენ და ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მოწესრიგებაში! შეგვიძლია დაგეხმაროთ? | დიახ | წერილი | ||
ბავშვების სატრანსპორტო საშუალებების არჩევანი | როგორ მივიდეთ ზოოპარკში? ბიჭებო, შორს ვხედავ რკინიგზას, წავიდეთ მატარებლით! | ბავშვების პასუხები მოდით! | Რკინიგზა | ||
მოგზაურობის მომზადება | ბიჭებო, ნახეთ, ლოკომოტივი გაფუჭდა და ვერ წაგვიყვანს, შევაკეთოთ! როგორ ფიქრობთ, რა ნაწილები უნდა დავაყენოთ იმისათვის, რომ ის წავიდეს, მრგვალი თუ კვადრატული? რატომ? და სკვერებზე რომ დააყენო წავა თუ არა? რატომ? ნაწყვეტის მოსმენა სიმღერიდან "მწერი ლოკომოტივი" | მოდით მრგვალი ბავშვების პასუხები არა ბავშვების პასუხები ბავშვები აშენებენ ლოკომოტივს და მიდიან ჭიშკრისკენ | კონსტრუქტორი | ||
ფიზიკური აღზრდის წუთი "ზოოპარკის კარიბჭის შეკეთება" | მივაღწიეთ ჭიშკარს: ბიჭებო, ნახეთ, ზოოპარკის ჭიშკარი ჩამოინგრა, ავაშენოთ: ჩართე მუსიკა | ბავშვები აშენებენ კარიბჭეს მუსიკას და შედიან მათში | მოდულები | ||
ცხოველებთან შეხვედრა | ბიჭებო, ნახეთ, ცხოველები გაიქცნენ, რომელი მხრიდან ხედავთ კურდღელს? და ა.შ.! ვაანალიზებთ ბავშვების პასუხებს და ვასწორებთ მათ სწორს, ზემოთ, ქვემოთ, მარცხნივ, მარჯვნივ. | ბავშვების პასუხები | რბილი სათამაშოები, თოჯინების სკამები | ||
ცხოველთა შედარება და რაოდენობრივი დათვლა | ახლა დავთვალოთ რამდენი ცხოველი ვიპოვეთ? შევადაროთ თუ რომელია ამ ორი ცხოველის ზომა უფრო დიდი და თუ გვერდით სხვა ცხოველს დავდებთ, შუაში მყოფს რას ვუწოდებთ? | Ერთი ორი სამი ოთხი… ბავშვების პასუხები | ჩაყრილი სათამაშოები, | ||
ერთი ბევრის კონცეფციის კონსოლიდაცია | შეხედე ამ ცხოველებს, რომლებიც ერთად სხედან, რამდენია? მოწყენილია სპილო...? | ბევრი ერთი | ჩაყრილი სათამაშოები, | ||
ამრეკლავი | ბავშვთა კლასების კონსოლიდაცია | ბიჭებო, რა კარგი ბიჭები ხართ, დღეს ძალიან კარგი საქმე გააკეთეთ, ცხოველები გალიებში ჩავსვათ,რა ისწავლე კლასში? რა ნაწილები გამოიყენეს ორთქლის ლოკომოტივის შესაქმნელად? რამდენი ცხოველი ვიპოვეთ? რა ზომის იყვნენ? ისე, ცხოველები, გვიან საათი, ჩვენ დავსხედით თქვენთან ერთად. სახლში წასვლის დროა ნახვამდის, ნახვამდის! | ბავშვების პასუხები |
საგანმანათლებლო ტერიტორია- ცოდნა
თავი- FEMP
თემა- დილა. დიდი პატარა.
სამიზნე:წარმოადგინეთ დღის ნაწილი - დილა, ისწავლეთ ობიექტების ზომის შედარება.
პროგრამის შინაარსი: შემოიტანეთ დღის ნაწილი - დილა, ისწავლეთ ობიექტების ზომით შედარება. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.
ლექსიკონი: დილა, დიდი, პატარა
აღჭურვილობა და მ მასალები: ორი პირამიდა, ერთი ქაღალდის ფარანი ნებისმიერი ფერის (ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე).
ორენოვანი კომპონენტი : დილა - ტან, დიდი - ულკენი, პატარა - kіshkentai, ერთი - bir, ბევრი - köp.
ო მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : დიდი პატარა
გაგება : შეადარეთ დიდი - პატარა
მიმართეთ : დღის დილის ნაწილის წარმოდგენა.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია- ცოდნა
თავი- FEMP
თემა:Დღის. Წრე. ერთი - ბევრი
სამიზნე:დღის ნაწილის გაცნობა - დღე, გეომეტრიული ფიგურის - წრე.
პროგრამის შინაარსი: ჩამოყალიბდეს დღის დროის განსაზღვრის უნარი - დილა, შუადღე. წრის გაცნობა გეომეტრიულ ფიგურასთან, წრის ტაქტილურ-მოტორული გზით შესწავლის უნარის გამომუშავება, შემეცნებითი აქტივობისადმი ინტერესის გამომუშავება.
ლექსიკონი: წრე, დღე, ერთი-ბევრი.
აღჭურვილობა და მ მასალა:ილუსტრაციები, სათამაშოები, გეომეტრიული ფორმები.
ორენოვანი კომპონენტი: დღე - კუნი
Მოსალოდნელი შედეგი:
დაკვრა: ერთი - ბევრი
გაგება : დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები
მიმართეთ : სურათი დღის ნაწილები - დღე
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება
თავი: FEMP
თემა: ღამე. Წრე.
სამიზნე:შემოიტანეთ დღე-ღამის დრო.
პროგრამის შინაარსი:შემოიღეთ დღე-ღამის დრო, განუვითარდეთ მრგვალი საგნების დახატვის უნარი.
ლექსიკონი: ღამე, წრე
აღჭურვილობა და მასალა:სურათები, ბარათები
ორენოვანი კომპონენტი:ღამე - თუნი, დღე - კუნი.
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება: დღის დრო - ღამე
გაიგე:განასხვავებენ დღის დროს
მიმართვა:კითხვაზე სრული პასუხის გაცემის უნარი
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია– შემეცნება
თავი: FEMP
თემა:Მარცხენა მარჯვენა. პუნქტის თანაფარდობა
სამიზნე:ისწავლეთ სივრცითი მიმართულებების გარჩევა და დასახელება
თავად: მარცხნივ - მარჯვნივ.
პროგრამის შინაარსი:ისწავლეთ ფურცელზე ნავიგაცია: მარცხნიდან მარჯვნივ, ისწავლეთ სხვადასხვა რიცხვის ობიექტების ჯგუფებად შედარება, გაარჩიეთ სად არის მარჯვენა ხელი და სად არის მარცხენა ხელი.
ლექსიკონი: მარცხენა მარჯვენა.
აღჭურვილობა და მასალა:ფლანელოგრაფი, სურათები ფლანელგრაფისთვის, Dunno სათამაშო, ნაკვეთის სურათები
ბილინგი.მთლიანი კომპონენტი: მარჯვნივ - ჟაკტაზე, მარცხნივ - სოლ ჟაკტან
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება: სივრცითი მიმართულებები თქვენგან დაშორებით
გაგება: შეადარეთ ნაცნობი ობიექტები ზომის მიხედვით
მიმართეთ: იდეები სივრცეში ორიენტაციის შესახებ
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : ცოდნა.
თავი: FEMP
თემა: დილა შუადღე საღამო ღამე. Მარცხენა მარჯვენა.
სამიზნე: : ჩამოყალიბდეს დღის კონტრასტული ნაწილების განსაზღვრის უნარი: დილა - საღამო, დღე - ღამე.
პროგრამის შინაარსი: ასწავლოს დღის დროების გარჩევა ბავშვებისა და მოზრდილების აქტივობების შინაარსის შეცვლით, საკუთარ თავთან მიმართებაში ორიენტირების უნარის გამომუშავება, დარიგებებთან მუშაობისას სიზუსტის გამომუშავება.
ლექსიკური სამუშაო: დღე, ღამე, დილა, საღამო.
აღჭურვილობა და მასალა : თოკი - 2 ნაკადი: ერთი ვიწრო, მეორე ფართო, იმავე სიგრძის, მაგრამ განსხვავებული და იგივე სიგანის ლურჯი ზოლები; ბარათები დღე, ღამე, დილა, საღამო; სხვადასხვა ფერის ფარნები.
ორენოვანი კომპონენტი : კუნ-დღე, თუნ-ღამე
Მოსალოდნელი შედეგი:
მრავლდება : დღის ნაწილები: დღე-ღამე, დილა-საღამო.
ესმის : სივრცეში ობიექტების განსაზღვრის უნარები.
ვრცელდება: განსაზღვრეთ დღის კონტრასტული ნაწილები: დილა - საღამო, დღე - ღამე.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა: კვადრატი, წრე, სამკუთხედი.
სამიზნე : : ისწავლეთ გეომეტრიული ფორმების ამოცნობა და დასახელება: სამკუთხედი, წრე, კვადრატი,
პროგრამის შინაარსი: გეომეტრიული ფორმების შესახებ მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია.
ლექსიკა: კვადრატი, სამკუთხედი, წრე.
აღჭურვილობა და მასალა:ფერადი ფიფქები, ერთი დიდი ასოებით ზამთრისთვის, დათვლის ჩხირები, სავარჯიშო ბარათები.
ორენოვანი კომპონენტი:წრე - დომალაკი
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : გეომეტრიული ფიგურები.
გაიგე: ობიექტებში გეომეტრიული ფორმების პოვნის უნარი.
მიმართეთ
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა:ერთი - ბევრი
სამიზნე: : განაგრძეთ სწავლება "ბევრი", "ერთი" ცნებების გარჩევა.
პროგრამის შინაარსი: ასწავლოს ბავშვებს საგნების რაოდენობის მიხედვით შედარება, გარემოში ერთი და ბევრი საგნის პოვნის უნარის განვითარება. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.
ლექსიკა: ერთი, ბევრი
აღჭურვილობა და მასალა:სადემონსტრაციო მასალა - ფლანელოგრაფი: 2 სახლი, კურდღლები, მგელი, ნაძვის ხეები, სტაფილო.დარიგება - სათამაშო კურდღლები,
ორენოვანი კომპონენტი: ბმე p - ერთი
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : ცნებები ერთი - ბევრი
გაიგე:
მიმართეთ
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა:ნომერი და ნომერი 1.
სამიზნე: შემოიტანეთ რიცხვი 1 და ნომერი 1;
პროგრამის შინაარსი: შემოიტანეთ ნომერი და ნომერი 1.
ლექსიკა: რიცხვი, რიცხვი
აღჭურვილობა და მასალა:3 ჯუჯა, ბილეთების ბარათები, საჩვენებელი მასალა (ერთი - ბევრი), კაკალი, ლურსმანი, ქსოვის ნემსი, სანთელი, დამთვლელი ჩხირები, 3 კონვერტი.
ორენოვანი კომპონენტი: b i r - ერთი
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : ნომერი და ნომერი 1
გაიგე: ობიექტების რაოდენობაში 1 ნომრის პოვნის უნარი
მიმართეთ: დავალებების შესასრულებლად.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა: საღამო. დიდი პატარა.
სამიზნე: გააცანი დღის საღამოს დრო.
პროგრამის შინაარსი: შეიტანეთ საღამო დღის დროში, გააძლიერეთ კონცეფცია დიდი - პატარა.
ლექსიკა: საღამო
აღჭურვილობა და მასალა:თოჯინა, სათამაშო დათვი, თვითმფრინავის ხეები, სათამაშოები: ციყვი, კურდღელი,
ორენოვანი კომპონენტი: b i r - ერთი
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : პოვნის უნარი დიდი და პატარა ნივთი.
გაიგე: დღის საღამოს ნაწილის ხედი.
მიმართეთ: დავალებების შესასრულებლად.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა:მოედანი
სამიზნე: ზაკ ბავშვების ცოდნის გამეორება გეომეტრიული ფორმების შესახებ;
პროგრამის შინაარსი: გეომეტრიული ფიგურის - კვადრატის გაცნობა, ტაქტილური და მოტორული საშუალებებით კვადრატის გამოკვლევის უნარის გამომუშავება, შემეცნებითი ინტერესის გამომუშავება.
ლექსიკური სამუშაო: კვადრატი
აღჭურვილობა და მასალა:
on თითოეული ბავშვისთვის გეომეტრიული ფორმების შერჩევა;
ჯადოსნური მოლბერტები - ლამაზად გაფორმებული ყუთები ფერადი ფსკერით და სხვადასხვა შემავსებლით (გასუფთავებული ქვიშა, პატარა კენჭი, მძივები, მარცვლეული);
"სახლები ფიგურებისთვის" - ცხრა უჯრედად დაყოფილი ბარათები;
საგნობრივი სურათები (მზე, ყვავილი, ღრუბელი, პეპელა) თითოეული ბავშვისთვის;
შეღებილი ქაღალდის ფურცლები, კომპლექტი განაცხადისთვის;
კვადრატი სტენდზე
ორენოვანი კომპონენტი : კვადრატი
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : განასხვავებენ გეომეტრიულ ფორმებს
გაიგე: გეომეტრიული ფიგურის გამოსახულება - კვადრატი
მიმართეთ : დაასახელეთ პოზიცია ფურცელზეკვადრატი
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა:ერთი - ბევრი
სამიზნე: გავაერთიანოთ ცნებები "ერთი - ბევრი - არცერთი"
პროგრამის შინაარსი: ისწავლეთ ნაცნობი ობიექტების შედარება რაოდენობის მიხედვით.
ლექსიკური სამუშაო: ერთი, ბევრი
აღჭურვილობა და მასალა: და კურდღელი და დათვი მსხალი; კალათები; სტაფილოსა და ვაშლის 5 ცალი დუმილი; ახალი ვაშლი და სტაფილო.
ორენოვანი კომპონენტი : კურდღელი - კოიანი
გამრავლება : ერთი - ბევრი
გაიგე: ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარები
მიმართეთ : შეადარეთ ნივთები რაოდენობის მიხედვით.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა: ობიექტების ჯგუფების შედარება და განტოლება
სამიზნე : გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ორი ობიექტი სიგანეში გადაფარვისა და გამოყენების გზებით
პროგრამის შინაარსი: ისწავლეთ ნივთების შედარება რაოდენობის მიხედვით, გადაფარვის ტექნიკისა და აპლიკაციების გამოყენებით.
ლექსიკური სამუშაო: გადაფარვა, აპლიკაცია
აღჭურვილობა და მასალა:დ საჩვენებელი მასალა: პრეზენტაცია, წერილი, ნაძვის ხე, მაშას განლაგება დარიგება: ორი სხვადასხვა სიგანის ზოლები (ყვითელი და წითელი), 5 მსხალი, 5 მარწყვი, გეომეტრიული ფორმები, ზოლები დარიგების გასაფორმებლად.
ორენოვანი კომპონენტი: b i r - ერთი
ეტაპები
საქმიანობის
აღმზრდელის ქმედებები
ბავშვების მოქმედებები
Აღრიცხვა
მოტივაციური - მოტივაციური
"ბიჭებმა წერილი მოგვიტანეს ჩვენს ჯგუფში, წავიკითხოთ?"
ორგანიზაციული
ძებნა
გამარჯობა, ძვირფასო ბავშვებო! მაშა გწერს. ძალიან მინდა შენი გაცნობა, შეყვარებულებმა დამიძახეს ტყეში, მე კი ტყეში დავიკარგე. სახლში მელოდებიან ბებია-ბაბუა ყვავილებით და კენკრით“.
შეგვიძლია დავეხმაროთ ბიჭებს?
-და რაზე წავალთ ტყეში?
- ნახეთ ბიჭებო, მაშა კალათით დადის ტყეში და რას აგროვებს ბიჭები?
ბავშვები: ყვავილები და კენკრა.
განმანათლებელი:
- რა კენკრა შეაგროვა მაშამ?
- კენკრა რა ფერისაა?
- ლანგარზე გაქვთ კენკრა (მარწყვი), დადეთ მუყაოს ზოლზე, ზედა ხაზზე. რამდენი კენკრა შეაგროვა მაშამ?
- კიდევ რა დააგროვა მაშამ?
- რა ფერის ყვავილებია?
- უჯრიდან ამოიღეთ 1 ყვავილი და მოათავსეთ მუყაოს ზოლზე, ქვედა ხაზზე. რამდენი ყვავილი შეაგროვა მაშამ?
- აჰა, ბიჭებო, მაშამ ბებიისთვის ყვავილებიც შეაგროვა. რამდენი ყვავილია? თქვით დათვლის გარეშე.
- და კენკრა?
- და რა უნდა გააკეთოს მაშამ, რომ კენკრა და ყვავილები თანაბარი გახდეს?
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე.
- წავიდა, მაშამ ტყე გაიარა და დათვს შეხვდა. მაშამ ჰკითხა დათვს, როგორ მივიდეს სახლში. დათვი დათანხმდა დახმარებას, თუ მაშა მასთან ერთად ფეხბურთს ითამაშებდა. მაშამ ფართო მოედანზე უნდა ითამაშოს, მიშკა კი ვიწროზე, მაგრამ უბედურება ისაა, რომ მაშამ არ იცის რომელი მოედანი უფრო ფართოა და რომელი უფრო ვიწრო. შეგვიძლია დავეხმაროთ მაშას?
- თქვენ თითოეულს გაქვთ 2 ზოლები მაგიდებზე, ისინი განსხვავდებიან სიგანით, მოდით შევადაროთ და ბურთი თქვენს უჯრაზე განიერ ტრასაზე დავდოთ.
ბავშვები: შეასრულეთ დავალება.
განმანათლებელი:
- ანსარ, საიდან გაიგე, რომელი სფეროა უფრო ფართო და რომელი უფრო ვიწრო? ერთ ზოლს მეორეზე ვდებთ.
-კარგად გააკეთე. თქვენ ყველამ სწორად მიუთითეთ ველი მაშას. ვაჩვენოთ დათვს როგორ შეგვიძლია ფეხბურთის თამაში?
ფიზკულტმინუტკა.
მე ვთამაშობ
მიყვარს ფეხბურთის თამაში,
გაიტანე გოლი. ბურთის დარტყმის იმიტაცია.
ვდგავარ ჭიშკართან, კარიბჭის დაცვის იმიტაცია.
და, რა თქმა უნდა, არ ვარ ზარმაცი. ბურთისთვის ხტომის იმიტაცია.
- დათვს თამაში უყვარდა, გადაწყვიტა დაესვენა და მაშას სახლისკენ გზა ეჩვენებინა. დათვმა მიიყვანა მაშა სახლისკენ მიმავალი გზისკენ და თქვა: "მაშა წადი ამ გზაზე და უკან არ მოიხედო და შენ გამოხვალ სახლში". მაშა გაიქცა გზის გასწვრივ და მიმოფანტა მძივები. მაშა ტირის. შეგიძლიათ დაეხმაროთ მაშას მძივების შეგროვებაში?
- აჰა, შენს უჯრებზე გეომეტრიული ფიგურები გაქვს, ამიტომ მათგან მაშას მძივებს დავდებთ. თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ, რომელ ფიგურას დავარქმევ, ეს არის ის, რასაც თქვენ დადებთ თქვენს მაგიდაზე (ბავშვები აფენენ მძივებს, შემდეგ შეადარებენ მას ნიმუშს).
- კარგი, შენ გაართვი თავი ამ ამოცანას, კარგად გააკეთე, ამიტომ მაშა სახლში დაბრუნდა.
უპასუხე
ყურება
დასრულებული დავალებები
შეასრულეთ ფიზიკური წუთი
რეფლექსურად -
მაკორექტირებელი
კარგი ბიჭებო, თქვენ დაეხმარეთ მაშას ბებიასთან და ბაბუასთან დაბრუნებაში. ჩაჯექით ჩვენს ტრანსპორტში (ის, რომელიც ბავშვებმა აირჩიეს გაკვეთილის დასაწყისში).
მიდიან „ჯგუფურად“ და სხედან იატაკზე წრეში.
- სად ვიყავით? (დადე ნაძვის ხე იატაკზე)
- ვის დაეხმარე? (დააყენე მაშას ფიგურა)
-რა დაემართა მაშას?
- მაშას როგორ დავეხმარეთ?
- და ყველაზე მეტად რისი კეთება მოგეწონა (ბავშვების განცხადებას უსმენს).
-კარგი ბიჭებო, დღეს ყველანი ყურადღებიანი და პასუხისმგებელი იყავით. მაშა სახლში დაბრუნდა და შემდეგ ჯერზე მოვა ჩვენთან.
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : ორი განსხვავებული ჯგუფის ობიექტთან გადაფარვის გზით შედარების უნარები;
გაიგე: წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარი;
მიმართეთ: დავალებების შესასრულებლად.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________
საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.
თავი: FEMP.
თემა: სამკუთხედი. ერთი ბევრია.
სამიზნე : რაოდენობის ცნებების კონსოლიდაცია: ერთი-ბევრი,
პროგრამის შინაარსი: გააცნოს სამკუთხედი გეომეტრიულ ფიგურას, განუვითაროს სამკუთხედის ტაქტილური და მოტორული საშუალებებით გამოკვლევის უნარი, განუვითაროს სწავლის სურვილი.
ლექსიკური სამუშაო: სამკუთხედი
აღჭურვილობა და მასალა: იგ ვინი პუხის ჯოხი, ბუშტი, ნიღბები, საჭეები, Gyenesh Blocks ჩანთებში, პატარა სათამაშოების ნაკრები და პროდუქტები "მაღაზია" თამაშისთვის, თოჯინა მაშა; ავრცელებს: დ / და "დააყენე ფიგურა", "ლაბირინთი".
ორენოვანი კომპონენტი: სამკუთხედი - უშბურიშ
Მოსალოდნელი შედეგი:
გამრავლება : დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები
გაიგე: სამკუთხედის წრისა და კვადრატისგან გარჩევის უნარი
მიმართეთ: დავალებების შესასრულებლად.
ზომა: px
შთაბეჭდილების დაწყება გვერდიდან:
ტრანსკრიფცია
1 ტექნოლოგიური რუქები GCD ჩასატარებლად მეორე უმცროს ჯგუფში თემა: "ბიჭები და ცხოველები" ბავშვების ასაკი, სასწავლო სფერო: 3-4 წელი, შემეცნება (დაწყებითი მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება) მიზანი: გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია ამოცანები: შემეცნებითი. : ისწავლეთ პასუხის გაცემა კითხვაზე "რამდენი? "" სიტყვებით ერთი, ბევრი, არა ერთი. - რაოდენობრივი დათვლის უნარების კონსოლიდაცია, ობიექტების საერთო თვისების მიხედვით გაერთიანების უნარი; განვითარება: განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება. , დაკვირვება, სივრცითი წარმოდგენები; ბავშვების სურვილი, შეადარონ ნაცნობი საგნები ზომის მიხედვით, განაგრძონ ბავშვებს ასწავლონ დიალოგი აღმზრდელთან: მოუსმინეთ და გაიგეთ დასმული შეკითხვა და ნათლად უპასუხეთ მას; , ბევრი, არცერთი, საგანმანათლებლო: შრომისმოყვარეობა, შეუპოვრობა, ახლის სწავლის სურვილი, მათემატიკის სიყვარული მოსალოდნელი შედეგი: გეომეტრიული ფორმების გარჩევა და დასახელება (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) მასალები და აღჭურვილობა: სათამაშოები ცხოველების სახით, კონსტრუქტორი რკინიგზა, მოდულები. წინასწარი სამუშაო: ალბომის "ველური ცხოველების" მიმოხილვა, ს. მარშაკის ლექსის კითხვა "სად ივახშმა ბეღურა?" სცენა მეთოდები და ტექნიკა მასწავლებლის აქტივობა ბავშვთა აქტივობა აღჭურვილობა სამოტივაციო (2 წთ.) მხატვრული სიტყვა - ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი დღე გვაქვს, დღეს მივდივართ ზოოპარკში. ჩვენს მხიარულ ზოოპარკში. შევხვდებით კურდღლებს და დათვს - მაიმუნის მეზობლებს. იქ ლომი დგას და ელოდება, ვინ მოვა მათ სანახავად. ჩვენ ერთად მივდივართ ზოოპარკში, ცხოველები უნდა გამოვკვებოთ. ნუ ვაწყენებთ მათ არაფრით და ყველა ერთად ვითამაშებთ. ლექსის მოსმენა
2 მოულოდნელი მომენტი (კარზე დააკაკუნა) - ჩვენი ჯგუფის ბიჭებმა მიიღეს წერილი, სადაც ნათქვამია, რომ ზოოპარკში ცხოველები გაიქცნენ და ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მოწესრიგებაში! შეგვიძლია დაგეხმაროთ? - დიახ წერილი საინფორმაციო (10 წთ.) ბავშვების სატრანსპორტო საშუალებების არჩევანი მოგზაურობისთვის მომზადება ფიზიკური აღზრდის წუთი "ზოოპარკის კარიბჭის შეკეთება" ცხოველებთან შეხვედრა ცხოველების შედარება და რაოდენობრივი დათვლა როგორ მივდივართ ზოოპარკში? ბიჭებო, შორს ვხედავ რკინიგზას, წავიდეთ მატარებლით! ბიჭებო, ნახეთ, ლოკომოტივი გაფუჭდა და ვერ წაგვიყვანს, შევაკეთოთ! როგორ ფიქრობთ, რა ნაწილები უნდა დავაყენოთ იმისათვის, რომ ის წავიდეს, მრგვალი თუ კვადრატული? რატომ? და სკვერებზე რომ დააყენო წავა თუ არა? რატომ? ნაწყვეტის მოსმენა სიმღერიდან "მწერი ლოკომოტივი" მივდივართ ჭიშკართან: ბიჭებო, ნახეთ, ზოოპარკის ჭიშკარი ჩამოინგრა, ავაშენოთ: ჩართე მუსიკა ბიჭებო, ნახეთ, ცხოველები გაიქცნენ, რომელი მხრიდან ხართ ხედავ კურდღელს? და ა.შ.! ვაანალიზებთ ბავშვების პასუხებს და ვასწორებთ მათ სწორს, ზემოთ, ქვემოთ, მარცხნივ, მარჯვნივ. ახლა დავთვალოთ რამდენი ცხოველი ვიპოვეთ? მოდით შევადაროთ, თუ რომელია ამ ორი ცხოველის ზომა უფრო დიდი და თუ ბავშვების პასუხები მოდით! ბავშვები ასახელებენ გეომეტრიულ ფორმებს (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) მატარებლის აგება ბავშვების მიერ და მოგზაურობა ჭიშკართან ბავშვები აშენებენ ჭიშკარს მუსიკაზე და შედიან მათში ბავშვების პასუხები ორიენტაცია სივრცეში ერთი, ორი, სამი, ოთხი ბავშვების პასუხები სათამაშო რკინიგზა კონსტრუქტორის მოდულები სათამაშოები, თოჯინების სკამები სათამაშოები,
3 მის გვერდით სხვა ცხოველი დააყენე, შუაში მყოფს რას ვეძახით? ერთი ბევრის კონცეფციის კონსოლიდაცია შეხედეთ ეს ცხოველები ერთად სხედან, რამდენია? მოწყენილია სპილო? ბევრი ერთი სათამაშო, ამსახველი (3 წთ.) გაკვეთილის ბავშვებთან კონსოლიდაცია ბიჭებო, რა კარგი საქმე გააკეთეთ დღეს, მოდი ცხოველები გალიებში ჩავსვათ, რა ისწავლეთ გაკვეთილზე? რა ნაწილები გამოიყენეს ორთქლის ლოკომოტივის შესაქმნელად? რამდენი ცხოველი ვიპოვეთ? რა ზომის იყვნენ? აბა, პატარა ცხოველებო, გვიანია, თქვენთან ვისხედით. სახლში წასვლის დროა, ნახვამდის, ნახვამდის! ბავშვების პასუხები თემა: "დედას დაბადების დღე". ბავშვების ასაკი, სასწავლო სფერო: 3-4 წელი, კომუნიკაცია (მეტყველების განვითარება). მიზნები და ამოცანები: მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემა, მასწავლებლის დახმარებით შეადგინონ პიროვნების აღწერა, ადამიანის ემოციები. დავალებები: საგანმანათლებლო: ვასწავლოთ ბავშვებს ზედსართავი სახელების და ზმნების სწორად შერჩევა, ლექსიკონის გააქტიურება, გარკვევით სწავლება, სიტყვების ხმამაღლა წარმოთქმა, ბგერების [h] [m] გამოთქმის დაფიქსირება. განვითარება: განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, ყურადღება.
4 საგანმანათლებლო: სხვების მოსმენის, დედებისა და სხვების სიყვარულის უნარის გამომუშავება. მოსალოდნელი შედეგი: რეპროდუცირება: აღმზრდელის დახმარებით პიროვნების, ადამიანის ემოციების აღწერის უნარი. მათ ესმით: რომ თქვენ უნდა უპასუხოთ აღმზრდელის კითხვებს სრული წინადადებით. გამოყენება: სწორი ზედსართავი და ზმნის არჩევის უნარი. მასალა და აღჭურვილობა: მუსიკალური ფიზიკური აღზრდა „დედაჩემი“, ჯადოსნური ზარდახშა, თამაში პიქტოგრამებით (ბარათებით), თამაში ილუსტრაციებით (ცხოველები). წინასწარი სამუშაო: ოჯახის ალბომიდან ფოტოების დათვალიერება, დედის შესახებ ლექსების კითხვა. აქტივობის ეტაპები მუშაობის ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა აღმზრდელის მოქმედებები ბავშვების მოქმედებები სამოტივაციო სტიმული (2 წთ.) სიკეთის წრე დავდგეთ გვერდიგვერდ, ვუთხრათ "გამარჯობა!" ერთმანეთს. ჩვენ არ გვეზარება გამარჯობა: "გამარჯობა" ყველას! და "დილა მშვიდობისა!"; თუ ყველა გაიღიმებს დილა დაიწყება. ისინი დგებიან, იმეორებენ მასწავლებლის შემდეგ საუბარი - ბიჭებო, ვინ მოგიყვანათ დღეს საბავშვო ბაღში? -დედა, მამა, ბებია და ა.შ. - და მაინც, უმეტესობამ დედა მოიყვანა. დედების სახელებს ეძახიან. -ბიჭებო, რა ჰქვიათ თქვენს დედებს? (ყველა ბავშვის გამოკითხვა). -კარგად გააკეთე! ბიჭებო, გიყვართ თქვენი დედები? -კი. სიურპრიზის მომენტი - დღეს ჩვენთან მოვიდა პატარა მელა. დღეს მისი დედა მელას დაბადების დღეა. და მან არ იცის რა სიტყვებით მიულოცეს დედას. როგორია ის მას. Ბიჭები
5 დავეხმაროთ პატარა მელას. და ყველა ჩვენს სიტყვას ჯადოსნურ სკივრად ჩავსვამთ. -მოდი. ინფორმაციული (10 წთ.) მასწავლებლის მოთხრობა წამყვანი კითხვები ბავშვებს ვუსვამ წამყვან კითხვებს. -როცა დედა ჩაგეხუტება, თავზე გეფერება, გკოცნის. Რა არის ის? - როცა დედა იღიმის, იცინის? Რა არის ის? - მოსიყვარულე (გუნდში). - სასაცილო. -როცა დედა არ მსაყვედურობს როცა ცელქი ხარ? -კარგი. - დედა თუ გიყვარს, როგორია? -საყვარელო. -კარგი, აი რამდენი მშვენიერი სიტყვა დავაგროვეთ სკივრად დედა ფოქსისთვის. ამასობაში დავხურავთ, რომ ჩვენი სიტყვები არ დაბნეული და დავიწყებული იყოს. -Კარგი. პატარა მელა ჩქარობს სახლში წასვლას, დავემშვიდობოთ მას. დაემშვიდობეთ მელას კითხვები - ბიჭებო და ახლა ჩვენ ვუპასუხებთ კითხვებს. რა ხდება, როცა დედა ბედნიერია? - პირი იღიმება, თვალები ხალისიანი. რა ხდება მაშინ, როცა დედა მოწყენილია? - თვალები სევდიანია, პირი არ იღიმება. -და ვინ აწუხებს დედას, როცა მოწყენილია? -ბავშვებო. - დიახ, ბიჭებო, როდესაც ბავშვები დედას არ უსმენენ, მისი განწყობა უარესდება, სევდიანი, განაწყენებული ხდება..
6 Fizkultminutka "რა გვასწავლა დედამ" დ / და "სად, ვისი ბელი?" -ბიჭებო, ვაჩვენოთ რა გვასწავლეს დედებმა. -ბიჭებო, ხმამაღლა ვუთხრათ დედებს, რომ ყველაფერს გვასწავლიან. "დედა მადლობა." კარგია, როცა ყველა ბავშვს ჰყავს თავისი დედა. როგორი დედები ჰყავთ ცხოველებს? თამაში "სად არის ვისი ბელი?". ახლა მე დავასახელებ ლეკვს და თქვენ მოგიწევთ ბარათის აწევა, რომელზეც მისი დედაა ნაჩვენები. მზადაა? -კურდღლის დედა ვინ? -მელიებს დედა ჰყავთ? - ლეკვებს დედა ჰყავთ? - ლეკვებს დედა ჰყავთ? - ციყვებს დედა ჰყავთ? -ცხოველის დედებსაც უყვართ შვილები, როგორც შენს დედებს. ყველაფერს ასწავლიან, რეცხვას, ბეწვის გაწმენდას, სირბილს, ხტუნვას, საკუთარი საკვების მიღებას. -კარგად ბიჭებო. აჩვენე და გაიმეორე ზმნები - იარე, ხტუნვა, ფეხები მაღლა ასწიე, სახე დაიბანე, თმა შეივარცხნე, კოვზით ჭამე, ფეხზე დაჭერი, ხელები დაარტყი. - კურდღელი (აწიეთ ბარათები კურდღლით). -Მელა. - მგელი. - დათვი. -ციყვი. რეფლექტორულ-გამასწორებელი (3 წთ.) გაკვეთილის შეფასება მხატვრული სიტყვა -ბიჭებო, როგორ ვისწავლეთ ბევრი საინტერესო რამ. რომ ჩვენი დედები არიან როგორც კეთილები, ასევე მოხერხებულები, ასევე ლამაზები და მოდური.
7 -და ვის უნდა თქვას დედებზე? მოდით ყველამ ერთად წავიკითხოთ ლექსი დედაზე, გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ. - მსოფლიოში ბევრი დედაა, ბავშვებს ისინი მთელი გულით უყვართ. დედა მხოლოდ ერთია, ის ჩემთვის ყველაზე ძვირფასია. ვინ მიპასუხებს მე ეს არის ჩემი დედა! -კარგად ბიჭებო! სურვილის შემთხვევაში ეუბნებიან წაიკითხეთ ლექსი მასწავლებელთან ერთად. თემის სათაური: "მოგზაურობა ტყეში". ბავშვების ასაკი, სასწავლო სფერო: 3-4 წელი, კომუნიკაცია (მეტყველების განვითარება). მიზანი და ამოცანები: მიზანი: მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბება და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება. ამოცანები: საგანმანათლებლო: სივრცითი წინადადებების გააქტიურება მეტყველებაში (წინ, ზე, უკან, ქვეშ) საქმის ფორმების ერთდროული გამოყენებით; ხმოვანთა და თანხმოვანთა ბგერითი გამოთქმის სწავლება; გრაფიკული დიაგრამების მიხედვით თანმიმდევრული სიუჟეტის შედგენის უნარის ჩამოყალიბება. განვითარება: განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, დაკვირვება. საგანმანათლებლო: ცხოველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა, მათდამი ზრუნვის გრძნობა.. დაგეგმილი შედეგები: ავლენს მუდმივ ინტერესს სხვადასხვა აქტივობების მიმართ; შეუძლია მარტივი სქემების გამოყენება წინადადებებისა და თანმიმდევრული ამბის შესაქმნელად, იყენებს ნასწავლ ინფორმაციას, აქტივობების შესრულების გზებს ზრდასრულის ხელმძღვანელობით. საგანმანათლებლო რესურსები: დიზაინის ატრიბუტები; სათამაშოები (კურდღელი, მელა, მგელი, ციყვი, ყვავა); სქემის რუკები; მუსიკა; პროექტორი.
8 წინასწარი სამუშაო: ალბომის „ველური ცხოველების“ ნახვა, მისალმების დამახსოვრება „მეგობარი“ გაკვეთილის ეტაპი დროის ფორმები, მუშაობის მეთოდები მასწავლებლის აქტივობა მოსწავლეთა აქტივობა ინტეგრაციული თვისებები მოტივაციური, საჩვენებელი, ორგანიზაციული (3 წთ.) სიხარულის წრე. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს წრეში დგომაზე მეტყველების რეგულირებისთვის: ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში, მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ. ერთად ჩავკიდოთ ხელი და გავუღიმოთ ერთმანეთს! ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დგანან წრეში, ეღიმებიან ერთმანეთს. ისინი დაინტერესებულნი არიან, მაგრამ უსმენენ, ადეკვატურად ემოციურად რეაგირებენ ზრდასრულის მცდელობებზე, დაინტერესდნენ კოგნიტურად პრობლემური ამოცანებით; რეაგირება მოზარდებისა და ბავშვების ემოციურ მდგომარეობაზე. ვიდეო ჩანაწერი მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ნახონ ვიდეო წერილი. და დაეხმარეთ ფერიებს. ბავშვები უსმენენ ვიდეო წერილს და თანხმდებიან დახმარებაზე. მთავარი (10 წთ.) მხატვრული სიტყვა - და წავალთ ტყეში მხიარული მატარებლით. აბა, აქ ვართ ტყეში! გამარჯობა, ტყე, უღრანი ტყე, სავსე ზღაპრებით და სასწაულებით! რას ლაპარაკობ ფოთლებზე ბნელ, ქარიშხლიან ღამეს? რას ჩურჩულებ გამთენიისას, ვერცხლივით ნამში დაფარული? ვინ იმალება შენს უდაბნოში? როგორი ცხოველი? რა ჩიტი? გახსენით ყველაფერი, ნუ დამალავთ: ხედავთ, რომ ჩვენ თვითონ ვართ! ავტორი: ს.პოგორელსკი ბავშვებს ტყეში ეპატიჟება. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მშვენიერი მკერდზე. ააშენეთ ორთქლის ლოკომოტივი. მხიარულ მუსიკაზე ისინი ბაძავენ მატარებლის მოძრაობას. ბავშვები უახლოვდებიან მკერდს, ხსნიან. გამოიყენეთ გრამატიკულად სწორი მეტყველება, თან
9 რეფლექსიურ-შეფასებითი ეტაპი (2 წთ.) სიტყვით თამაში „დამალვა ყვავასთან“ ფიზიკური აღზრდის წუთი წამყვანი კითხვები სუნთქვითი ვარჯიშები კითხვების შეჯამება მასწავლებელი სთავაზობს მოგზაურობის გაგრძელებას. ყურადღებას აქცევს ხეზე მჯდომ ჩიტს. თამაში "დამალვა და ძებნა ყვავით". მასწავლებელი გვთავაზობს დაჯდეს დასასვენებლად გაწმენდაში. სავარჯიშოები ბგერათა „ა“, „ო“, „ი“ და ბგერათა კომბინაციები „მა-მა“, „მო-მო“, „მუ-მუ“ გამოთქმაში. მასწავლებელი უკრავს ფიზკულტურის წუთს „ფროსტი“. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს ჩანთაზე, ხსნის თუთიყუშის გარეგნობას. სთავაზობს მას მოუყვეს ზამთრის შესახებ. მასწავლებელი ახსენებს მოგზაურობის მიზანს. აკეთებს სუნთქვის ვარჯიშებს ბავშვებთან ერთად. მასწავლებელი სთხოვს ერთმანეთის მიყოლებით დადგეს მატარებლის გამოსახულებით. მასწავლებელი აჯამებს კითხვებით. მასწავლებელი გვთავაზობს იქ თქვას და მოძებნოს ბარათები. ბარათები იძლევა წინადადებებს. ბავშვები ყურადღებას აქცევენ ფრინველს, ასახელებენ და პოულობენ მის ადგილს. ბავშვები უსმენენ ზღაპარს, წარმოთქვამენ ბგერებს "ა", "ო", "ი" იზოლირებულად და ხმოვანი კომბინაციები "მა-მა", "მო-მო", "მუ-მუ". ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ ტექსტს და ასრულებენ მოძრაობებს. ბავშვები პოულობენ თუთიყუშს ჩანთაში, გამოხატავენ სიმპათიას მის მიმართ. შეადგინეთ ამბავი ზამთრის შესახებ გრაფიკული სურათების მიხედვით. ბავშვები სახლში პოულობენ ცხოველებს და აბრუნებენ ტყეში. ბავშვები სუნთქვის ვარჯიშებს აკეთებენ. ბავშვები მატარებლის მოძრაობას ბაძავენ მხიარულ მუსიკას. ბავშვები პასუხობენ კითხვებს, უზიარებენ შთაბეჭდილებებს. თანატოლებისთვის გასაგები წინადადებების შედგენა. ისინი ახდენენ საავტომობილო, მეტყველების მოქმედებების ნიმუშებს. აქტიურად ჩაერთეთ ერთობლივ თამაშებში. ისინი ინტერესს გამოხატავენ ზრდასრული ადამიანის უცნობი მოძრაობებისა და მოქმედებების მიმართ და ცდილობენ გაიმეორონ ისინი. გამოიყენოს მიღებული ინფორმაცია, აქტივობების შესრულების გზები ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით. დაასახელეთ ცხოველები და მათი არსებობის პირობები ზამთარში. გამოიყენოს მიღებული ინფორმაცია, აქტივობების შესრულების გზები ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით. მოქმედების ნიმუშების რეპროდუცირება. სიამოვნებით უპასუხეთ კითხვებს, დაუკავშირდით და დაუკავშირდით უფროსებთან და თანატოლებთან.
10 მადლობა გადაუხადეთ ერთმანეთს და ჩაეხუტეთ. ბავშვები მადლობას უხდიან და ეხუტებიან ერთმანეთს. თემის სათაური: „ტრანსპორტის რეჟიმები“. ბავშვების ასაკი, სასწავლო სფერო: 3-4 წელი, შემეცნებითი განვითარება. მიზანი და ამოცანები: მიზანი: გააცნოს ბავშვებს „ტრანსპორტის“ ცნება ამოცანები: საგანმანათლებლო: გააცნოს ბავშვებს „ტრანსპორტის“ ცნება, ასევე ტრანსპორტის რეჟიმები (სახმელეთო, საჰაერო და წყალი); გააფართოვოს ლექსიკა. განვითარება: ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება; მოძრაობების კოორდინაციის გაუმჯობესება. საგანმანათლებლო: კეთილგანწყობის განათლება. დაგეგმილი შედეგები: განასხვავეთ და დაასახელეთ ტრანსპორტის გზები. საგანმანათლებლო რესურსები: სადემონსტრაციო მასალა: ეკრანი, ორი ბუშტი, ორი ფერადი კონვერტი გამოცანების ილუსტრაციებით (თვითმფრინავი, სატვირთო მანქანა); აუდიო ჩანაწერი "ლურჯი ვაგონი"; ჩანაწერის მოთამაშე; სათამაშოები (მანქანა, თვითმფრინავი, ნავი და მატარებელი); ჩანთა სიურპრიზით დარიგება: დიდაქტიკური თამაშის ატრიბუტები "დამხმარე მანქანები" წინასწარი სამუშაო: ილუსტრაციების დათვალიერება; ტრანსპორტის მონიტორინგი: საუბრები. გაკვეთილის ეტაპები და დრო მუშაობის ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები ბავშვის დამოუკიდებელი აქტივობა შედეგი ორგანიზაციული მომენტი (1 წთ) სიხარულის წრე წრეში შეკრებილი ყველა ბავშვი, მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ხარ ჩემი მეგობარი. ერთად ჩავკიდოთ ხელი და გავუღიმოთ ერთმანეთს! დადექით წრეში და გაიმეორეთ მასწავლებლის შემდეგ. საგანმანათლებლო აქტივობების მოტივაციის ორგანიზება მოტივაციაზე ორიენტირებული სასაუბრო კითხვები - რაზე მოვიდნენ საბავშვო ბაღში მოსული ბიჭები (რამდენიმე ბავშვის პასუხი) ბავშვების პასუხები. ბავშვების სურვილი ისწავლონ ახალი და საინტერესო რამ
11 (1 წთ) - ასე რომ, თქვენ ბიჭები მანქანით მოხვედით, ზოგი სლაით, ვიღაც კი ფეხით მოვიდა. -იცი რა არის მოგზაურობა? მოგზაურობა არის. - ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? (ბავშვებს ეკითხებიან სადმე თუ წავიდნენ) - მაშ, რით შეგიძლია იმოგზაურო? - მართალია! მანქანით მივდივართ გზაზე, თვითმფრინავით რას ვაკეთებთ? ასეა, ჩვენ ვფრინავთ ჰაერში, ვმოგზაურობთ მატარებლით რკინიგზით. მაგრამ როგორ ვმოძრაობთ წყალზე, რაზე? ბავშვები პასუხობენ ნავზე, გემზე და ა.შ. (მასწავლებელი მაგიდაზე დებს მანქანას, თვითმფრინავის ნავს). ძიება (2 წთ) საუბრის გამოცანები - ბიჭებო, რა არის ჩემს მაგიდაზე? ბავშვების პასუხები (თვითმფრინავი, მანქანა, ნავი, მატარებელი). - და ერთი სიტყვით ტრანსპორტი შეიძლება დავარქვათ! (მასწავლებელი სთხოვს ბავშვების გამეორებას გუნდურად და ინდივიდუალურად) - სწორია. ეს არის ტრანსპორტი. რისთვის არის ტრანსპორტი? ბავშვების პასუხები (გასეირნება, ფრენა, ბანაობა, მოგზაურობა). - მართალია. ტრანსპორტი ეხმარება ადამიანებს გადაადგილებასა და მოგზაურობაში. გიყვართ მოგზაურობა? ბავშვების პასუხები (დიახ). "მაშინ ჩვენ ახლავე წავალთ სამოგზაუროდ." და რაზე? - გამოვიცნოთ თავსატეხი: ძმები აღჭურვილნი იყვნენ მოსანახულებლად, მიეჩვივნენ ერთმანეთს და გამორბოდნენ - გზა შორს არის, მხოლოდ მათ დატოვეს კვამლი. და ჩვენ შენთან ერთად წავალთ სიმღერაზე. (სიმღერა ჟღერს - დენის კორაბლევი - ცისფერი ვაგონი) მაგიდების გარშემო ორი წრის გავლის შემდეგ, მუსიკა იკლებს, წუწუნი, შრიალი ისმის ბავშვების პასუხებისთვის გამოიცანით გამოცანა. ბავშვების სურვილი ისწავლონ ახალი და საინტერესო რამ
12 ეკრანი. მატარებელი ჩერდება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ხმაურზე. -Რა მოხდა? Რა ხმაურია? Რა მოხდა? (ეკრანის უკან იყურება) ვინ არის ეს? (ეკრანის მიღმა ჩნდება უპრეცედენტო ბუშტიანი არსება) პრაქტიკული (9 წთ) კითხვები თითის თამაში - ბიჭებო, იცით ვინ არის? მასწავლებელი ვითომ ზლიურიკს უსმენს, შემდეგ ბავშვებს მიუბრუნდება - ეს ბოროტი და მავნე ზლიურიკია. ის ყოველთვის რაღაცით უკმაყოფილოა. და მას არ სურს ჩვენი გამგზავრება. და მან უკვე მოამზადა ხაფანგები ჩვენთვის ყველგან (და ხაფანგები არის ამოცანები, რომლებიც უნდა შევასრულოთ). Რა უნდა ვქნა? (ბავშვების პასუხები) (მასწავლებელი ეკრანზე ამჩნევს კონვერტს. ამოიღებს და კითხულობს.) საოცარი ჩიტი ძალიან სწრაფად მირბის ცაში. პილოტი მასზე დაფრინავს. როგორი ჩიტი? - მართალია, თვითმფრინავი! (ერთი ბურთი აფეთქდა) - შეხედე, ზლიურიკმა სიბრაზისგან ადიდებული დაიწყო! (ასისტენტი ეკრანის მიღმა ზლიურიკას ხსნის) და სადღაც გარბის. - კარგი, ახლა არავინ გვაწუხებს თვითმფრინავით ფრენაზე! მაგრამ ჯერ ძრავა უნდა ჩართოთ. თითების თამაში: ჟუ, ჟუ, ჟუ (თითები ჩასმულია საკეტში, ორივე ხელის ცერა თითებს ვუშვებ ძრავას. ვაკეთებ ბრუნვით მოძრაობებს) ჩვენი თვითმფრინავი უ-უ-უ-უ-უ-უ-უ შემობრუნდნენ, შემოხაზეს და დაეშვნენ მიწაზე. (კიდევ მოვისმინე უპასუხე კითხვებს. შეასრულე აღმზრდელის დავალებები. გამოიტანე დასკვნები. შეასრულე აღმზრდელის დავალებები. გამოიცანი გამოცანა
13 Fizkultminutka "თვითმფრინავი" აკეთებს თავსატეხს დიდაქტიკური თამაში "მანქანების დამხმარეები" ხმაური და შრიალი) - აბა, რა არის ეს? ზლიურიკი რაღაცით არ ახარებს და გვერევა! ნახეთ, ბიჭებო! ზლიურიკმა ისევ კონვერტი დაგვისროლა. რა არის მასში? კითხულობს აი როგორი გმირი ასწია მტვერი გზაზე? ასფალტზე პირდაპირ მიდის დატვირთვით (ისევ ბურთი ფეთქავს) - ისევ ზლიურიკი გაბრაზებულია! რა სჭირდება მას ამჯერად? -კი, ამჯერად ზლიურიკს უნდა, ბიჭებო, გითხრათ, რა მანქანებია. ბიჭები უნდა იყვნენ მოწყენილი. იმდენი ვართ გარეთ რომ ვხალისობთ, საინტერესოა, მაგრამ მარტო ის არის მოწყენილი და მოწყენილი. ასე რომ, იქნებ ის ბოროტია? გავახაროთ ზლიურიკი და მოვიწვიოთ სამოგზაუროდ მანქანით! თამაში "ჩვენ ვართ მძღოლები" ჩვენ ვატარებთ მანქანას ვაჭერთ პედალს გაზი ირთვება და ითიშება დაჟინებით ვუყურებთ შორს. საწმენდები მიიჩნევენ წვეთებს მარჯვნივ-მარცხნივ სისუფთავეს. თმა აფუჭებს ქარს, ჩვენ მძღოლები ვართ ყველგან! - შეხედე, რა ბედნიერია ზლიურიკი! მას ძალიან მოსწონდა თქვენთან ერთად მანქანით სიარული, მაგრამ დროა ის გაფრინდეს, რადგან ახლა ის კეთილია და ასევე სურს სხვა საბავშვო ბაღების ბავშვები ასიამოვნოს! დავემშვიდობოთ ჩვენს უჩვეულო სტუმარს.მშვიდობით! ასისტენტი ზლიურიკს ჯგუფიდან გამოჰყავს. თამაშის მოქმედებების შესრულება ტექსტის მიხედვით მოქმედებების შესრულება. შეასრულეთ მასწავლებლის დავალებები. დასკვნებს აკეთებენ. თამაშის მოქმედებების შესრულება ორიენტაცია სივრცეში ტრანსპორტის სახელისა და დანიშნულების ცოდნის ჩვენება თამაში "ჩვენ ვართ მძღოლები"
14 თამაშის მოქმედებების შესრულება რეფლექტორული - შეფასებითი (2 წთ) გაკვეთილის შეფასება სიურპრიზის მომენტი რა გავაკეთეთ დღეს, რა გავაკეთეთ? (მგზავრობდა თვითმფრინავით, მატარებლით, მანქანით) -და როგორ ვუწოდოთ ამ ყველაფერს ერთი სიტყვით (ტრანსპორტი) -და როგორი ტრანსპორტი გვაქვს (ჰაერი, წყალი და სახმელეთო) კარზე კაკუნი ისმის. მასწავლებელი გამოდის და მოაქვს ჩანთა (მასზე არის წარწერა "მზის სხივების ჯგუფის ბავშვებს ზლიურიკიდან"). ის ბავშვებს აცნობებს, რომ ზლიურიკმა ეს პაკეტი გაუგზავნა - და მასში არის სიურპრიზი ბავშვებისთვის. მუსიკის ფონზე მასწავლებელი ასხამს ბუშტებს და ბავშვებს ცოტა დრო ეძლევა ბუშტებით სათამაშოდ. ბავშვების პასუხები. გაიხარე. Ისინი თამაშობენ. აღმოჩენები. ბავშვების წახალისება. ანარეკლი. მოამზადა: მეორე უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელი 2 კურკინა იუ.გ.
უშუალოდ საგანმანათლებლო ბავშვების ორგანიზაცია მე -2 უმცროს ჯგუფში "B" პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფერო: შემეცნებითი თემაზე "ტრანსპორტი" GCD რეზიუმეს ავტორი: Antonova E. S. RPPS: ჯგუფი
მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება კომბინირებული საბავშვო ბაღი 17 გაკვეთილის შეჯამება „გარკვეულ სამეფოში, თოვლიან მდგომარეობაში“ უმცროსი ჯგუფი პედაგოგიური ბრწყინვალების კვირა
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 3 რ.პ. სემიბრატოვო" MMO "სივრცითი ორიენტაციის უნარების განვითარება კონსტრუქციული აქტივობებით" საგანმანათლებლო აქტივობები ქ.
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საგანმანათლებლო ცენტრი“ წარმატება „პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება გარე სამყაროს გასაცნობად თემაზე: „ტრანსპორტი“
მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბავშვთა საბავშვო ბაღის განვითარების ცენტრი 113", მაგნიტოგორსკის პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე ახალგაზრდა ჯგუფში "ველური და შინაური ცხოველები"
GCD თემის მოკლე შინაარსი: "ტყეში გაზაფხულზე" მეორე უმცროსი ჯგუფი MDOU d / s 142 სინოფსისი შედგენილია Semennikova M.V უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის პედაგოგის მიერ იაროსლავლი 2016 მიზანი: ცოდნის გაფართოება დროის შესახებ
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრი "Kindergarten 193" (MBDOU CRR "Kindergarten 193") რეგიონალური პროფესიული კონკურსის "განმანათლებელი" მუნიციპალური ეტაპი
მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღი 42 "ციცინათელა" შეჯამება NOD შემეცნებითი განვითარების შესახებ თემაზე: "მოგზაურობა ზამთრის ტყეში ცხოველებისათვის" FOR
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ზოგადგანვითარების საბავშვო ბაღი ხედი ლენინგრადის მუნიციპალური ფორმირების 3 სადგური ლენინგრადის ოლქი შემეცნებითი აქტივობა ფორმირებაზე
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით ბავშვების განვითარების ერთ-ერთ სფეროში 46 რეზიუმე პირდაპირ
გაკვეთილი "მაშენკა და დათვი" არათანაბარი ასაკობრივი ჯგუფი 2-4 წელი ირკუტსკის საბავშვო ბაღის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება 119 კაჩინა ნინა ივანოვნა მიზანი: გონებრივი გააქტიურება
გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ "სტუმრად მიშკა" უმცროს ჯგუფში (3-4 წელი) მიზნები: 1. საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს ნათლად და გარკვევით, ხმამაღლა წარმოთქვან საგნის აღმნიშვნელი ნაცნობი სიტყვები და განახორციელონ მისი მიზანი.
საშუალო ჯგუფის ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება თემაზე: "პატარა მათემატიკოსები" საგანმანათლებლო სფეროები: "კოგნიტური განვითარება" (დაწყებითი მათემატიკური ფორმირება
უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება (FEMP) თემაზე: „წითელქუდათ მოგზაურობა“ (უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის) (საგანმანათლებლო მიმართულებები: „კოგნიტური განვითარება“, „მეტყველება“.
გაკვეთილის რეზიუმე FEMP-ზე მეორე უმცროს ჯგუფში „მოგზაურობა ზღაპრულ ტყეში“ (გაშუქებული მასალის კონსოლიდაცია). დაასრულა MDOU 3-ის აღმზრდელმა ანდრეევამ თ.ა. თარიღი: 2016 წლის 09 თებერვალი
OOD-ის სინოფსიები კოგნიტურ განვითარებაზე საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის 3 "მოგზაურობა საგზაო წესების ქვეყანაში" აღმზრდელი: ლუტკო ლ.ა. საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: შემეცნებითი, სოციალური და კომუნიკაციური,
MAOU "დაწყებითი სკოლა - საბავშვო ბაღი 15" პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "ბოსტნეული ბაღში" შემდგენელი: შჩერბაკოვა ტ.ა.
თამაშის სინოპსისი GCD საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენებით ვ. ვოსკობოვიჩის შუა ჯგუფში "ვიზიტი ჟუჟის ფუტკარზე" საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "ცოდნა", "კომუნიკაცია", "ფიზიკური აღზრდა", "სოციალიზაცია".
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი 3" Thumbelina "გაკვეთილის შეჯამება უმცროს ჯგუფში მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირების შესახებ. თემა: მაშა სახლში მიდის. განმანათლებელი:
ბავშვების უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზება მეორე უმცროს ჯგუფში "A" თემაზე: "ტრანსპორტი" უწყვეტი უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამების ავტორი: პონომარევა ინნა
შემეცნებითი განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "მხიარული ცირკი" უმცროს ჯგუფში 1 MADOU საბავშვო ბაღი 6 "მზე" დიურტიული აღმზრდელები: ზარიპოვა ნ.ფ. ხამიდულინა გ.რ. პროგრამის შინაარსი:
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 14. OOD-ის მონახაზი კოგნიტური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის 3 "მოგზაურობა საგზაო მოძრაობის წესების ქვეყანაში" აღმზრდელი:
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი" ალისფერი ყვავილი "საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება საგანმანათლებლო სფეროს განვითარებისთვის" შემეცნებითი
სპეციალურად ორგანიზებული აქტივობების შეჯამება თემა: „მოგზაურობა თავაზიანი სიტყვების ქვეყანაში“ 2 უმცროსი ჯგუფი. საგანმანათლებლო მიმართულებები: სოციალურ-კომუნიკაციური და მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. განმანათლებელი:
დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელ ბავშვებში დროებითი წარმოდგენების განვითარებისთვის თამაში "დაასახელე დაკარგული სიტყვა" მიზანი: გაააქტიუროს ბავშვების ლექსიკა დღის ნაწილების სიტყვები-სახელების გამო. თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ქმნიან ნახევარწრეს.
პოლევსკის ურბანული რაიონის "41 საბავშვო ბაღი" მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ზოგადი განვითარების ტიპის "პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება შემეცნებითზე.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „კოგნიტური განვითარება“ (დაწყებითი მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება, დიზაინი), „მეტყველების განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური
უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემა: "რა არის კარგი და რა არის ცუდი" დავიდოჩევა ლარისა ალექსანდროვნა 1 კატეგორიის აღმზრდელი, MBDOU - საბავშვო ბაღი 65, ტვერი
ქვესტი თამაში "დავეხმაროთ ფრინველთა სახლს სახლის აშენებაში" უმცროსი ჯგუფის "ფერადი პალმების" ბავშვებთან ერთად პიტკინა ე.ბ. მიზანი: სათამაშო და ფორმირების პროცესში ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარების პირობების შექმნა.
MADOU "საბავშვო ბაღი 75", ენგელსი, სარატოვის რეგიონი, NOD ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ თემაზე: "მოგზაურობა აფრიკაში". სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი აღმზრდელი: ლისინა
უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობის გეგმის შეჯამება "ცოდნა" სკოლამდელ ბავშვებთან 2 უმცროსი ჯგუფი თემა: "დროის ქვეყანა" ამოცანები: "ცოდნა" ჩამოაყალიბოს დროებითი კონცეფციები ორგანიზაციაში დღის ნაწილების შესახებ.
უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება პირველ უმცროს ჯგუფში (უფროსი ქვეჯგუფი) თემა: „როგორ ეძებდა მელა დედას“ მიზანი: პირობების შექმნა გარეული ცხოველებისა და მათი პროგრამული უზრუნველყოფის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციისთვის.
მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 9 "ბავშვი" კომბინირებული ტიპის გაკვეთილის აბსტრაქტი საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ლოგიკური და მათემატიკური განვითარების შესახებ. "Წითელქუდა
თემა: "მეგობრები ყოველთვის მოვლენ სამაშველოში." ასაკობრივი ორიენტაცია: საშუალო სკოლამდელი ასაკი. მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის უნარი. ამოცანები: სოციალური და კომუნიკაბელური
მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება 21-ე საბავშვო ბაღი „ისკორკა“ ზოგადგანვითარების ტიპის აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით მხატვრული, ესთეტიკური და სოციალური და პიროვნული მიმართულებით.
GCD-ის სინოპსისი საშუალო ჯგუფში ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირების შესახებ. მასწავლებელი კვასნიკოვა ოლგა ანატოლიევნა თემა: "ჯადოსნური ზარდახშა" ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები: შემეცნება,
უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების აბსტრაქტი მეტყველების განვითარებაზე უფროს ჯგუფში თემაზე „მოგზაურობა განსხვავებულ ქვეყანაში“ მიზანი: მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება. ამოცანები: - ისწავლოს შედგენა
მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 159 გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკაში უფროს ჯგუფში "მოგზაურობა მათემატიკური სამეფოში" შესრულებული: "რატომ" ჯგუფის მასწავლებელი
მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 55 "სიხარული" უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთობლივი ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "მოგზაურობა
MBDOU "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 83" "ვინი პუხი" ყირიმის რესპუბლიკის სიმფეროპოლის ქალაქის რაიონის მუნიციპალიტეტის საბოლოო GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფის ZPR-ის მქონე ბავშვებისთვის თემა: "საგაზაფხულო მოგზაურობა"
მათემატიკაში გაკვეთილების შეჯამება შუა ჯგუფში "კლოუნი და სახალისო ამოცანები" ბუსიგინა სვეტლანა ბორისოვნა თემა: "დაფარული მასალის კონსოლიდაცია" დავალებები: საგანმანათლებლო: - ჩამოაყალიბეთ იდეა თვისებების შესახებ.
ქალაქ ომსკის საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი 289" ღია გაკვეთილის შეჯამება მოძრაობის წესების შესახებ. თემა: მელას თავგადასავალი. მეორე უმცროსი ჯგუფი აღმზრდელი: გრიაზნოვა L. S. "თავგადასავლები
ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში "მოგზაურობა ტყეში" ნამუშევრის აღწერა: ინტეგრირებული გაკვეთილი საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ლექსიკურ თემაზე "გარეული და შინაური ცხოველები". აშენებისას
საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა მე-2 უმცროს ჯგუფში
Ასაკობრივი ჯგუფი: 2 ყველაზე ახალგაზრდა
ორგანიზაციის ფორმა:ჯგუფი
სივრცე-დროითი რესურსი: 15 წუთი
საგანმანათლებლო მიმართულებები: "მეტყველების განვითარება"
წინასწარი სამუშაოები:გაზაფხულის, ფრინველების ამსახველი ილუსტრაციების შესწავლა, ლექსების კითხვა გაზაფხულზე, ფრინველებზე დაკვირვება, რომლებიც დაფრინავენ სასეირნო ზონაში, აღწერითი მოთხრობის შედგენა ნახატზე „გაზაფხული“, ბუნებაში ცვლილებებზე დაკვირვება.
პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სკოლამდელი აღზრდის სამაგალითო საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" / ედ. არა. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა - მ .: მოზაიკა-სინთეზი, 2014; თითის და ჟესტების თამაშები ლექსებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის 2010 წ. სანკტ-პეტერბურგი "ბავშვობა-პრესი"; „გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან“, სეზონური მოვლენების ნარატიული სურათები და ფოტოები, ქაღალდის ყვავილები: თოვლები; საღებავები, ღრუბელი, ფერადი ქაღალდი, თოჯინების თეატრის სათამაშო დათვი, მაგნიტური დაზგური.
სამიზნე:დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აქტიური მეტყველების განვითარება. სეზონური ცვლილებების გაგების გაფართოება (ამინდის ცვლილებები, მცენარეები გაზაფხულზე, ცხოველებისა და ფრინველების ქცევა).
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:.გააგრძელოს გაზაფხულის დამახასიათებელი ნიშნების გაცნობა;
გააფართოვოს ბავშვების იდეები გაზაფხულზე ბუნების თავისებურებების შესახებ;
გაზაფხულზე ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია;
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ნაცნობი საგნების აღწერა, მათი დამახასიათებელი ნიშნების იდენტიფიცირება.
განვითარება:ბავშვების მეტყველების განვითარება, მათი ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება;
ბუნებრივი მოვლენებისადმი ინტერესის განვითარება;
განავითაროს ბავშვების სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, აზროვნება და მეხსიერება;
განავითარეთ დაკვირვება, მარაგი.
ისწავლეთ ზედსართავი სახელების გამოყენება მეტყველებაში.
გაიგეთ და უპასუხეთ ზრდასრულთა კითხვებს წინადადებებით.
საგანმანათლებლო:ახალი სიტყვებისადმი ინტერესის განვითარება;
მშობლიური ბუნებისადმი სიყვარულის გრძნობის განვითარება;
აღზარდოს ინტერესი სამყაროს ცოდნის მიმართ;
გუნდში მუშაობის უნარის გამომუშავება.
დაგეგმილი შედეგი:აქვს ელემენტარული იდეები გაზაფხულის შესახებ; იცოდე გაზაფხულის დამახასიათებელი ნიშნები; იცოდე ოთხი ძირითადი ფერი; ინტერესით მონაწილეობა გარე თამაშებში და თამაშის იმპროვიზაციებში; უპასუხეთ კითხვებს სრულად, დეტალურად, დასაბუთებული.
ფსიქოლოგიური განწყობა:მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს სურათებს გაზაფხულის, ფრინველების შესახებ
შესავალი ორგანიზაციული:ბიჭებო, გაიხედეთ ფანჯარაში, როგორ ანათებს მზე, რა თბილია გარეთ.
-გაზაფხული მოვიდა. ყველას უხარია გაზაფხულის ფრინველების, ცხოველების, ხეების მოსვლა. აღფრთოვანებული ხარ გაზაფხულით?
კითხულობს ლექსს: თოვლი დნება, მდელო გაცოცხლდა
დღე მოდის, სიცხე მოდის
ეს ხდება გაზაფხულზე
ნაზი გაზაფხული იღვიძებს
მთელი ბუნება ძილისგან.
მზე კაშკაშა ანათებდა
ყველა სახლს შეხედა.
ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა?
-მართალია, გაზაფხული, გაზაფხული-წითელი მოვიდა ჩვენთან. ბავშვებო მითხარით, ქუჩაში ბევრი თოვლია?
- გარეთ მზე ანათებს? -კარგად ბიჭებო. მზემ გაზაფხულის დადგომასთან ერთად დაიწყო ნათება.
სამოტივაციო-სტიმული:(თვითმფრინავის ხმა)
- ოჰ, ბიჭებო, ეს რა ხმაა?
-ალბათ, ამ თვითმფრინავით ვიღაც გაფრინდა ჩვენთან, წავალ ვნახავ.
(მასწავლებელი გადის კარიდან, შემოაქვს თეთრი დათვი)
განახლება:ის ბავშვებს სთხოვს, გადახედონ პრობლემას. Კითხვების დასმა. ბავშვთა აქტივობების მიმართულება წამყვანი და პრობლემური კითხვებით: „ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან?“, „იცით სად ცხოვრობს ეს დათვი, როგორი ამინდია იქ?“, M: გამარჯობა მეგობრებო! დიახ, მე ვცხოვრობ ჩრდილოეთში, სადაც ყოველთვის ცივა. აჰ, გავიგე, რომ გაზაფხული გაქვს. შენთან მოვედი, გავარკვიო რა არის გაზაფხული, მეტყვი?
ახლის აღქმა და ათვისება:- მიშკა ბიჭებთან ერთად მოუსმინე ლექსს
„გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან“, ავტორი: ე. კარგანოვა. (სურათი დაფაზე)
თუ თოვლი ყველგან დნება
დღე უფრო გრძელი ხდება
თუ ყველაფერი მწვანეა
და მინდვრებში ნაკადი რეკავს,
თუ მზე ანათებს უფრო კაშკაშა
თუ ჩიტებს არ ეძინებათ,
თუ ქარი თბება
ასე რომ, გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან.
მოგეწონა ლექსი? ბიჭებო, მითხარით, რა არის ნათქვამი ამ ლექსში?
დინამიური პაუზა:აჩვენებს მოძრაობებს, კითხულობს სანერგე რითმს.
მზე ნათელია, ჩაიცვი, მზე წითელია, გამოიჩინე თავი! ჩაიცვი ალისფერი კაბა მოგვცეს წითელი დღე!
Პრაქტიკული სამუშაო:- ბიჭებო, ნახეთ, ასეთი საინტერესო კუბი მაქვს სურათებით. გადმოგიგდებ, რომელი სურათი ამოვარდება რაზეც ლაპარაკობ.
დაიწყეთ "გაზაფხულით"
რაც შეეხება მზეს გაზაფხულზე?
რაც შეეხება გუბეებს გაზაფხულზე?
აბა, ბიჭებო, თქვენ ბევრი რამ იცით გაზაფხულის შესახებ.
- და დათვს სამახსოვროდ დავხატოთ ნახატები. და ჩვენ დავხატავთ გაზაფხულის პირველ ყვავილებს
ვინ იტყვის რა ჰქვია.
ანაწილებს სახატავ მასალას, აჩვენებს ნიმუშს.
დასკვნითი ეტაპი. რეფლექსია: GCD-ის შეჯამება სხვადასხვა თვალსაზრისით: ახალი ცოდნის სწავლის ხარისხი, შესრულებული სამუშაოს ხარისხი, ემოციური მდგომარეობა, ერთობლივი მუშაობის თავისებურებების განხილვა. ”გახსოვს ვინ მოვიდა ჩვენთან?” "სად ცხოვრობს?" "რა ვუთხარით მას გაზაფხულზე?" „რა დავხატეთ?“ მასწავლებელი ბავშვებს აფიქრებინებს გაზაფხულზე, მის ნიშნებზე.
