პერმის ქაღალდის კიტი დასაბეჭდად. კრილოვის ზღაპრული ფუტკარი

კარგი ნიავი დაუბერა. გლუვი. ასეთ ქარში მაღლა დაფრინავს კიტი. მჭიდროდ უჭერს ძაფს. მხიარული კუდის ქნევა. სილამაზე! ბორია იფიქრა მისი კეფის გაკეთება. მას ჰქონდა ფურცელი. და მან მოჭრა ზონდი. დიახ, იყო დეფიციტი კუდისთვის და ძაფები, რომლებზეც გველებს ფრენის უფლებას აძლევდნენ. და სიომას ძაფის დიდი ჩონჩხი აქვს. მას აქვს რაღაც ფრენა kites. ქაღალდის ფურცელი და კუდზე სარეცხი პირსახოცი რომ ჰქონოდა, თავის კეიტსაც გამოუშვებს.

პეტიას ბასტი ჰქონდა. გველისთვის გადაარჩინა. მხოლოდ მას აკლდა ძაფი და ქაღალდის ფურცელი.

ყველას აქვს ყველაფერი და ყველას რაღაც აკლია.

ბიჭები ბორცვზე სხედან და გლოვობენ. ებრძოდა თავის ფურცელს ზვიგენთან მის მკერდზე დაჭერით. სიომმა ძაფები მუშტში დააჭირა. პეტია თავის წიპწას მალავს წიაღში.

კარგი ნიავი უბერავს. გლუვი. მაღლა ცაში, მეგობრულმა ბიჭებმა ფუტკარი გაუშვეს. ის მხიარულად აქნევს კუდს. მჭიდროდ უჭერს ძაფს. სილამაზე!

ბორიას, სიომას და პეტიას ასევე შეეძლოთ ასეთი ფუტკრის გაშვება. Უფრო უკეთესი. მათ უბრალოდ ჯერ არ ისწავლეს მეგობრების შექმნა. აი სად არის უბედურება.

პატარა მაშას ძალიან სურდა გაზრდა. უაღრესად. და როგორ გაეკეთებინა ეს, მან არ იცოდა. ყველაფერი ვცადე. Და ში დედის ფეხსაცმელიწავიდა. და დაჯდა ბებიას კაპიუშონში. და ის თმა დეიდა კატიასვით გაიკეთა. და სცადა მძივებზე. და მან დადგა საათი. არაფერი მუშაობდა. უბრალოდ იცინოდნენ და დასცინოდნენ.

ერთხელ მაშამ იატაკის გაწმენდა გადაწყვიტა. და მოიცვა. დიახ, მან ისე კარგად გაასუფთავა, რომ დედაჩემსაც კი გაუკვირდა:

-მაშენკა! მართლა დიდი ხარ?

და როდესაც მაშამ ჭურჭელი სუფთად და მშრალად გარეცხა და გააშრა, მაშინ არა მხოლოდ დედა, არამედ მამაც გაოცდა. გაკვირვებულმა უთხრა ყველას მაგიდასთან:

- ჩვენ ვერ შევამჩნიეთ, როგორ გაიზარდა მარია ჩვენთან. არა მხოლოდ წმენდს იატაკს, არამედ რეცხავს ჭურჭელს.

ახლა ყველა პატარა მაშას დიდს ეძახის. და ის თავს ზრდასრულად გრძნობს, თუმცა დადის თავისი პაწაწინა ფეხსაცმლითა და მოკლე კაბით. Არ არის თმა. მძივების გარეშე. არავითარი საათი.

ისე არ ადიდებენ პატარებს.

მიშას დედა სამსახურის შემდეგ სახლში მოვიდა და ხელები ასწია:

- როგორ მოახერხე, მიშენკა, ველოსიპედის ბორბლის გატეხვა?

- დედა, თავისით გაწყდა.

-და პერანგი რატომ გაქვს დახეული მიშენკა?

”მან, დედამ, თავი მოიტეხა.

"სად წავიდა შენი მეორე ფეხსაცმელი?" სად დაკარგე?

- ის, დედა, სადღაც დაკარგა თავი.

მერე მიშას დედამ თქვა:

- რა ცუდები არიან! მათ, ნაძირალებს, უნდა ასწავლონ გაკვეთილი!

- მაგრამ როგორც? იკითხა მიშამ.

- ძალიან მარტივია, - უპასუხა დედამ. „თუ მათ ისწავლეს საკუთარი თავის გატეხვა, დანგრევა და საკუთარი თავის დაკარგვა, დაე, ისწავლონ საკუთარი თავის გამოსწორება, საკუთარი თავის შეკერვა, იყვნენ საკუთარი თავი. მე და შენ, მიშა, სახლში დავჯდებით და დაველოდებით სანამ ამას გააკეთებენ.

მიშა გაფუჭებულ ველოსიპედთან დაჯდა, დახეული პერანგით, ფეხსაცმლის გარეშე და კარგად ფიქრობდა. როგორც ჩანს, ამ ბიჭს საფიქრალი ჰქონდა.

იურა დიდ და მეგობრულ ოჯახში ცხოვრობდა. ამ ოჯახში ყველა მუშაობდა. მხოლოდ ერთი იურა არ მუშაობდა. ის მხოლოდ ხუთი წლის იყო.

ერთხელ იურინას ოჯახი თევზაობისა და თევზის სუპის მოსამზადებლად წავიდა. ბევრი თევზი დაიჭირეს და ყველა ბებიას აჩუქეს. იურამ ერთი თევზიც დაიჭირა. რუფი. ბებიასაც ვაჩუქე. ყურისთვის.

ბებიამ ყური მოამზადა. მთელი ოჯახი დაჯდა ნაპირზე ბოულერის ირგვლივ და ყურს ვადიდოთ:

- იმიტომ, რომ ჩვენი ყური გემრიელია, იურამ უზარმაზარი რუფი დაიჭირა. იმიტომ, რომ ჩვენი ყური მსუქანი და მდიდარია, რადგან რუფი უფრო მსუქანია, ვიდრე ლოქო.

და მიუხედავად იმისა, რომ იურა პატარა იყო, მიხვდა, რომ უფროსები ხუმრობდნენ. არის თუ არა ბევრი ცხიმი პატარა რუფიდან? მაგრამ ის მაინც ბედნიერი იყო. უხაროდა, რადგან მისი პატარა თევზიც დიდი ოჯახის ყურში იყო.

ნადიამ არაფრის გაკეთება არ იცოდა. ბებია ნადიამ ჩაიცვა, ფეხსაცმელი ჩაიცვა, დაიბანა, თმა დაივარცხნა.

დედა ნადია ჭიქიდან იკვებებოდა, კოვზით იკვებებოდა, საწოლში ჩასვეს, გაბრწყინდა.

ნადიამ გაიგო საბავშვო ბაღი. მეგობრებისთვის სახალისოა იქ თამაში. Ისინი ცეკვავენ. Ისინი მღერიან. ისინი უსმენენ ისტორიებს. კარგია საბავშვო ბაღის ბავშვებისთვის. და ნადენკა იქ კარგად იქნებოდა, მაგრამ იქ არ წაიყვანეს. არ არის მიღებული!

ნადიამ ტიროდა. დედა ტიროდა. ბებია ტიროდა.

რატომ არ წაიყვანე ნადენკა საბავშვო ბაღში?

და საბავშვო ბაღში ამბობენ:

როგორ მივიღოთ იგი, როცა არაფრის გაკეთება არ შეუძლია.

ბებიამ დაიჭირა, დედამ დაიჭირა. და ნადიამ დაიჭირა. ნადიამ ჩაცმა დაიწყო, საკუთარი ფეხსაცმელი ჩაიცვა, დაიბანა, ჭამდა, სვამდა, თმას ივარცხნიდა და დასაძინებლად წავიდა.

როგორც საბავშვო ბაღში გაიგეს ამის შესახებ, თვითონვე მივიდნენ ნადიასთან. მივიდნენ და წაიყვანეს საბავშვო ბაღში, ჩაცმული, ჩაცმული, გარეცხილი, ვარცხნილი.

კატიას ჰქონდა ორი თვალი, ორი ყური, ორი ხელი, ორი ფეხი და ერთი ენა და ერთი ცხვირიც.

- მითხარი, ბებია, - ეკითხება კატია, - რატომ მაქვს მხოლოდ ორი, მაგრამ ერთი ენა და ერთი ცხვირი?

- ამიტომ, ძვირფასო შვილიშვილი, - პასუხობს ბებია, - რომ მეტი დაინახო, მეტი გაიგო, მეტი აკეთო, მეტი იარო და ნაკლები ლაპარაკობ და იქ არ აკრა ცხვირწინ, სადაც არ არის საჭირო.

ამიტომ, თურმე, მხოლოდ ერთი ენა და ცხვირია.

მიტიამ ჯოხი დაალაგა, დაგეგმა და გადააგდო. ირიბი ჯოხი აღმოჩნდა.

არათანაბარი. მახინჯი.

– როგორ არის ასე? - ეკითხება მიტიას მამა.

- დანა ცუდია, - პასუხობს მიტია, - უკუღმა ჭრის.

- არა, - ამბობს მამა, - კარგი დანა. ის უბრალოდ ნაჩქარევია. მან უნდა ისწავლოს მოთმინება.

- მაგრამ როგორც? ეკითხება მიტია.

- ესე იგი, - თქვა მამამ.

მან აიღო ჯოხი და დაიწყო ნელა, ნაზად, ფრთხილად ცვება.

მიტიამ გააცნობიერა, როგორ უნდა ესწავლებინა მოთმინება დანაზე და მანაც დაიწყო ჩუმად, ნაზად, ფრთხილად ცურვა.

კარგა ხანს აჩქარებულ დანას დამორჩილება არ სურდა. ის ჩქარობდა: შემთხვევით, შემთხვევით ცდილობდა ქექვას, მაგრამ არ გამოუვიდა. მიტიამ მოთმინება აიძულა.

დანა კარგად არის გამახვილებული. გლუვი. ლამაზად. მორჩილად.

რატომღაც სამი გოგონა კამათობდა, რომელი მათგანი იქნებოდა საუკეთესო პირველკლასელი.

"მე ვიქნები საუკეთესო პირველკლასელი", - ამბობს ლუსი, - "რადგან დედაჩემმა უკვე მიყიდა სასკოლო ჩანთა.

”არა, მე ვიქნები საუკეთესო პირველკლასელი”, - თქვა კატიამ. - დედაჩემმა თეთრი წინსაფრით ერთიანი კაბა შემიკერა.

- არა, მე... არა, მე, - ეკამათება ლენოჩკა მეგობრებს. - მარტო სკოლის ჩანთა და ფანქრის ყუთი არ მაქვს, არა მარტო ერთიანი კაბა მაქვს თეთრი წინსაფრით, კიდევ ორი ​​თეთრი ლენტი მაჩუქეს პიგტეილებში.

გოგოები ასე კამათობდნენ, კამათობდნენ - ოხერი. გაიქეცი მეგობართან. მაშას.

დაე, მან თქვას, რომელი მათგანი იქნება საუკეთესო პირველკლასელი.

ისინი მივიდნენ მაშასთან, მაშა კი პრაიმერთან ზის.

- არ ვიცი, გოგოებო, ვინ იქნება საუკეთესო პირველკლასელი, - უპასუხა მაშამ. - Არ მაქვს დრო. დღეს კიდევ სამი ასო უნდა ვისწავლო.

- Რისთვის? გოგოები ეკითხებიან.

”და შემდეგ, რომ არ აღმოჩნდეს ყველაზე ცუდი, ბოლო პირველკლასელი”, - თქვა მაშამ და კვლავ დაიწყო პრაიმერის კითხვა.

ლუსია, კატია და ლენოჩკა გაჩუმდნენ. აღარ კამათობდნენ, ვინ იქნებოდა საუკეთესო პირველკლასელი. და ასე ნათელი.

ვოვა გაძლიერდა და ძლიერი ბიჭი. ყველას ეშინოდა მისი. დიახ, და როგორ არ უნდა შეგეშინდეთ ამის! მან სცემა თანამებრძოლები. ესროლა გოგოებს შუბით. ის სახეებს უქმნიდა მოზრდილებს. ძაღლი ქენონმა კუდს დააბიჯა. კატა მურზეიმ ულვაშები გამოაძრო.

კარადის ქვეშ ეკლიანი ზღარბი გავატარე. ბებიას მიმართაც კი უხეში იყო.

ვოვას არავის ეშინოდა. მისთვის საშინელი არაფერი იყო. და ის ძალიან ამაყობდა ამით. ამაყი, მაგრამ არა დიდხანს.

დადგა დღე, როცა ბიჭებს არ სურდათ მასთან თამაში. მიატოვეს და ეგაა. გოგოებისკენ გაიქცა. მაგრამ გოგონები, თუნდაც ყველაზე კეთილები, გვერდი აუარეს მას.

დასვენების დროს მამამ, ამხიარულებდა შვილს, ააშენა მისთვის პატარა ქარის წისქვილები, ქაღალდის კნუტები დააწება და მასთან ერთად გაფრინდა ბუშტი. საპნის ბუშტები ზოგჯერ საკმაოდ მაღლა იწევდა. იმიტომ რომ ჩემი ქმრის ცხელი მკერდიდან თბილი ჰაერით იყო გაბერილი.

ჩემი ქმარი გაუნათლებელი მეოცნებე იყო. და ის ხშირად ეუბნებოდა თავის შვილს:

პატარავ! თუ საპნის ბუშტს ძლიერი ნაჭუჭი ქონდა, ის მაღლა, მაღლა აიწევდა და დიდხანს, დიდხანს იფრინავდა.

ჩვენს ბიჭს თვალები გაუბრწყინდა. მამამ მას ასწავლა ცაში ფრენის ოცნება. მან მას შთააგონა ასეთი ბუშტის იდეა, რომელიც თივის გროვაზე დიდი იქნება და შეძლებს ადამიანის აწევას. მას სჯეროდა, რომ განათლებული ვაჟი იპოვნიდა ძლიერ და მსუბუქ ნაჭუჭს დიდი ბუშტისთვის და აისრულებდა მამის ოცნებებს.

და მან შექმნა ისინი? ეკითხებოდნენ მოხუცი ქალს კარისკაცებმა.

დიახ, მან ისინი გააკეთა, - თქვა მოხუცი ქალისოფლიდან, მამამისის გვერდით მდგარი კეთილშობილ აერონავტზე მიუთითა. ისინი, ჩახუტებულები, ვერავის შეამჩნიეს, არც სასამართლო და არც მეფე, აღფრთოვანებული იყვნენ მოლურჯო საპნის ბუშტების ფრენით, რომლებიც თხელ ჩალაში ააფეთქეს აერონავტის ქერა შვილმა და მოხუცების შვილიშვილმა შორეული სოფლიდან.

ახლა არავის იცინოდა, როცა საპნის ბუშტები ერთიმეორის მიყოლებით იზრდებოდა და აფეთქდა...

კარგი ნიავი დაუბერა. გლუვი. ასეთ ქარში მაღლა დაფრინავს კიტი. მჭიდროდ უჭერს ძაფს. მხიარული კუდის ქნევა. სილამაზე! ბორია იფიქრა მისი კეფის გაკეთება. მას ჰქონდა ფურცელი. და მან მოჭრა ზვიგენი. დიახ, იყო დეფიციტი კუდისთვის და ძაფები, რომლებზეც გველებს ფრენის უფლებას აძლევდნენ. სემას კი ძაფის დიდი ჩონჩხი აქვს. მას აქვს რაღაც ფრენა kites. ქაღალდის ფურცელი და კუდზე სარეცხი პირსახოცი რომ ჰქონოდა, თავის კეიტსაც გამოუშვებს.

პეტიას ბასტი ჰქონდა. გველისთვის გადაარჩინა. მხოლოდ მას აკლდა ძაფი და ქაღალდის ფურცელი.

ყველას აქვს ყველაფერი და ყველას რაღაც აკლია.

ბიჭები ბორცვზე სხედან და გლოვობენ. ებრძოდა თავის ფურცელს ზვიგენთან მის მკერდზე დაჭერით. სემამ ძაფები მუშტში შეკრა. პეტია თავის წიპწას მალავს წიაღში.

კარგი ნიავი უბერავს. გლუვი. მაღლა ცაში, მეგობრულმა ბიჭებმა ფუტკარი გაუშვეს. ის მხიარულად აქნევს კუდს. მჭიდროდ უჭერს ძაფს. სილამაზე!

ბორიას, სემას და პეტიას ასევე შეეძლოთ ასეთი ფუტკრის გაშვება. Უფრო უკეთესი. მათ უბრალოდ ჯერ არ ისწავლეს მეგობრობა. აი უბედურება.

ერთხელ გასმა გაიგო, რომ მისი ფრთიდან კალმით წიგნები იწერებოდა, ხელი მოაწერეს სამთავრობო ქაღალდებს, ამაყი გახდა და აკოცა: - ჰო-ჰო-ჰო! მე სახელმწიფო ჩიტი ვარ და არა უბრალო. ჩემი ფრთა რომ არა და რა წიგნებით დაიწერებოდა, როგორ შედგებოდა განკარგულებები-ბრძანებები?

ამ ტრაბახის გაგონებაზე მელნის კაკალიც, რომელზეც მელანი დაჟინებით მოითხოვდა, ტრაბახიც დაიწყო:

მე არ ვარ უბრალო კაკალი, არამედ მელნისფერი. მე და კალამი რომ არა, ხელმოწერილი ქაღალდები რითი დაიწერებოდა წიგნები?

მათ რომ შეხედა, მოხუცმა ნაწიბურმა ცხვირი ასწია:

ჩემგან ქაღალდს აკეთებენ. ჩემზე წერენ. რომ არა მე, ბატის ღვეზელი და მელნის კაკალი, არ იქნებოდა ასო დედამიწაზე.

წადი, წადი! - კისკისებს გასი. - ერთად წავიდეთ და ხალხი შევაშინოთ. დაე, დიდება გვიმღეროს, პატივი გადაიხადოს. თორემ კალმებს წავართმევთ, მელანს არ მივცემთ, ქაღალდს დავიჭერთ. ჩვენ შეუცვლელები ვართ!

გაგზავნეთ ბატი, ინკნატი და ძველი ნაჭერი პატივის მოსაპოვებლად, მოითხოვეთ დიდება. ხალხმა მოუსმინა მათ და უბრძანა, ბატის კალმების ნაცვლად ფოლადის კალმებით დაეწერათ, მელნის ფხვნილისაგან მელნის მომზადება, ხისგან ქაღალდის დამზადება.

ამით დასრულდა ბებერი ნაჭრისა და მელნის კაკლის ტრაბახი. მათ დაიწყეს იატაკის რეცხვა, მტვრის გაწმენდა და თხილიც კი დაავიწყდათ, სად და რაზე იზრდება.

ნუტი და რაგი გაჩუმდნენ. და ბატი მაინც არ ნებდება. კისკისი! ფრთებს აფრიალებს, მაგრამ ფრენა არ შეუძლია. ახლა ცოტა ადამიანი აქცევს ამას ყურადღებას. მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ხალხში თავდასხმა მოხდება, ან ტრაბახი, ან ყვირილი, ამაზე ხალხი აუცილებლად იტყვის:

გინახავთ რა არის ბატი? და?

ზღარბი-ფორსიხას მოსწონდა წავის ბეწვი. არ უყვარდება.

მოდი, წავი, გამოიცვალე ტანსაცმელი.

მოდით! წავი ამბობს. ადრე არ არის ნათქვამი. ტანსაცმელი გამოიცვალა.

ზღარბი-ფორსიჰა დადის ტყეში, ამაყობს ძვირფასი წავის ბეწვით:

აი რა ლამაზი ვარ. იხ.

მძარცველმა ძაღლებმა წავის ძვირადღირებული ბეწვის სუნი იგრძნეს და ზღარბი-ფორსიხისკენ გაიქცნენ:

გაიხადე, დეიდა, შენი წავის ქურთუკი!

და ზღარბი ულვაშებშიც კი არ უბერავს. დამავიწყდა, რომ ის აღარ არის ეკლიანი. იგი, ზღარბის ძველი ჩვევის მიხედვით, ბურთში ჩაიკეცა და ძაღლებს ამხნევებდა:

აბა, ეცადე დამიჭირო!

და ძაღლებმა აიღეს და შეიპყრეს.

მას ესმოდა ძაღლის კბილებში ზღარბი, რა შეცდომა დაუშვა, როცა თავისი დაკბილული დამცავი კანი წავის სატყუარას ბეწვზე გაცვალა. მივხვდი, რომ უკვე გვიანი იყო.

აჩქარებულმა კვერნამ ზაფხულისთვის აბრეშუმის საფენის მოჭრა დაიწყო. Tyap-Blunder. მან გაანადგურა მთელი აბრეშუმი, დაჭრა იგი ნაჭრებად. და არა როგორც საფენი - ამ ნაჭრებისგან შარფის შეკერვა შეუძლებელია. პაციენტმა ტიტმა ტილოდან წინსაფრის მოჭრა დაიწყო. აქ შეაფასებს, იქ ჭკუა იქნება, აქ გადავა, იქით შემობრუნდება. მან ეს ყველაფერი გაარკვია. ყველაფერი გამოვთვალე, ყველაფერი დავხატე, მერე მაკრატელი ავიღე. კარგი წინსაფარი მიიღო. ერთი ცალიც არ დაუკარგავს.

საოცრება მიეცა კუნიცას. წინსაფარს უყურებს შურიანი.

სად ისწავლე ჭრა-კერვა, ტიტმაუს? Ჯანმო?

კერვა ბებიამ მასწავლა.

როგორ გასწავლა მან?

დიახ, ძალიან მარტივი. მან მიბრძანა ხუთი ჯადოსნური სიტყვის დამახსოვრება.

- "შვიდჯერ გაზომე - ერთი გაჭრა".

უყვარდა ჩერტოზნაი ვიქტოროვიჩი კარგი კაციმისალმება, ღარიბების მოწყალება, უბედურების გახარება. მან იცოდა ისევ გაცვეთილ ბილიკებზე სიარული, გამოცდილ მოსიარულეს ისეთი გზა ეჩვენებინა, რომ სამი სიცოცხლე მაინც ეცხოვრა, მაინც ვერ მიაღწევდა ჩერტოზნაევას უბრალო სიბრძნეს. განათლებულთაგან, როგორც ჩანს, იყო ჩერტოზნაი ვიქტოროვიჩი. ყველაფერში ჩაღრმავდა და ყველაზე ცარიელ წვრილმანზეც კი ჩაფიქრდა და ეშმაკურ პასუხს იპოვა.

ამის შესახებ და ზღაპრის მოთხრობა, ჭეშმარიტი ფანტასტიკა ...

მოხდა როგორღაც, რომ ჩერტოზნოი ვიქტოროვიჩი ტაიგას სოფელში გადაირია. ის ყველაზე ექსტრემალურ ქოხში შევიდა. პატრონს ჭვავის კრაუხისა და კვაზით ხახვის გარდა არაფერი აქვს გასახარებელი. ოჯახი დიდია, მაგრამ იღბალი პატარაა. საჭიროება აჭარბებდა მას. თაფლი ჰქონდა. კარგი, იდგა. ქორწილისთვის ქალიშვილები გადაარჩინა, სტუმრისთვის კი არ ნანობდა.

შეჭამა, დალია ეშმაკი, დაიძინა და დილით ტყეში შეკრება დაიწყო. იკრიბება და ეუბნება პატრონს:

მადლობა თაფლისთვის. დაე, არასოდეს ითარგმნოს. ნება მიეცით მორწყოს და გაჭამოს, თბილად ჩაგაცვათ და სახლში კარგი მაჭანკლები მოიწვიოთ.

ისე, ის ღიმილით ეუბნება მას:

გმადლობთ, ჩერტოზნაი ვიქტოროვიჩ, ღარიბი კაცი არ შეიძლება გაღატაკდეს. გარდა ამისა, ჩვენი ძმა სავსეა დაპირებებით.

და ჯანდაბა მას:

მე არ ვარ ვაჭარი, არც მეფე, რომ დაპირება მივცე. ჩაიცვი, მოდი. მინდა გაჩვენო თაფლი.

გაიარეს რამდენიმე ტყე და გაჩერდნენ.

აი, გარეული ფუტკარი დაფრინავს, - მიუთითებს ეშმაკი. -გაიქეცი მას, ღრმულისკენ მიგიყვანს. აქ ხარ თაფლით.

შეუძლია თუ არა ადამიანს ფუტკრის დევნა? დამცინი, ჩერტოზნაი ვიქტოროვიჩ? სცადეთ თავად, თუ ჩქარობთ.

მე ვარ სწრაფი, შენ კი, როგორც ჩანს, არა. თურმე წამალია საჭირო იმისათვის, რომ ფუტკარი უფრო მშვიდად დაფრინდეს.

ეშმაკმა ასე თქვა და ფუტკარი დაიჭირა. შემდეგ ნაძვის ხესთან მივიდა, აიღო წვეთი ახალი ფისი და ფუტკრის ზურგზე დაასხა, ფისის წვეთზე კი ნაძვის ნემსი ჩააკრა.

საზრიანი ხარ?

არა, აღიარა კაცმა.

ახლა შენ იცინე!

გაათავისუფლეს ეშმაკი ფუტკარი. მძიმე ფუტკარი გაფრინდა. დასვენებით. აფრინდება, ჯდება და ისევ აფრინდება. და ორივე მიჰყვება მას. რამდენ ხანს, რა მოკლედ დადიოდნენ, მხოლოდ ფუტკარმა მიიყვანა ისინი თავის ღრუში.

კითხვის გაკვეთილი მე-3 კლასისთვის

ამ თემაზე: ევგენი ანდრეევიჩ პერმიაკი.

« Kite»

მიზნები: გააგრძელეთ ე.ა.-ს მუშაობის გაცნობა. პერმიაკი, დაინტერესდეს E.A.-ს ნაწარმოებების წაკითხვისადმი. პერმიაკი და დამოუკიდებლად წაკითხვის უნარი, სწორი, გამომხატველი და გამართული კითხვის განვითარება და კორექტირება, ყურადღების განვითარება, წარმოსახვის უნარი, გამდიდრება. ლექსიკა, განუვითარდეთ მეგობრობის გრძნობა, ინტერესი საბავშვო ლიტერატურისადმი.

აღჭურვილობა:

წიგნების გამოფენა ე.ა. პერმი;

ლექსიკური სიტყვები (ბასტი, ზვიგენი, ძაფის ჩონჩხი, წიაღში, ბორცვზე);

ფუტკრის სურათები;

სარკეები;

ანდაზები;

სურათები არტიკულაციური ტანვარჯიშისთვის;

ილუსტრაცია მოთხრობისთვის.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

მასწავლებელი გთხოვს ადგომა.

როცა დაჯდომის საშუალებას მოგცემს, დაჯექი.

თუ პასუხის გაცემა გინდა - ნუ ატეხავ ხმას,

და უკეთესი ხელიაიღე.

ბიჭებო, დაიმახსოვრე ყველაფერი (დიახ)

ახლა მშვიდად დაჯექი და დავიწყოთ გაკვეთილი.

II. არტიკულაციის ტანვარჯიში

ა) ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი

საათი იკეცება - ესე იგი!

მარცხნივ მონიშნეთ, მარჯვნივ კი ასე.

საათი ასე მიდის! (უყურებს)

ბ) ოდნავ დავიფარებთ პირს,

ღრუბლები გააკეთებენ ფანჯარას.

კბილები გვერდიგვერდ არის

და ფანჯრიდან იყურებიან. (ფანჯარა)

გ) გააღე პირი, გაიღიმე,

Მაჩვენე შენი კბილები

ზედა და ქვედა ნაწილის გაწმენდა

ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ არ გვჭირდება ისინი. (კბილების გახეხვა)

დ) ჩვენი მდინარე ფართოა,

და ღიმილი ფართოა.

ყველა ჩვენი კბილი ჩანს -

კიდეებიდან ღრძილამდე. (ღობე)

ე) ჩვენი შვილები ძალიან მამაცები არიან

ჯემი ტუჩზე დადგა.

მათ ენა უნდა აწიონ

წვეთი (ჯემა)

ე) ცხენი ვარ - ნაცრისფერი მხარე (ცოკ-ცოკი).

ჩლიქით დავაკაკუნებ (ცოკ-ცოკ).

თუ გინდა - მე ვისრიალებ (ცოკ-ცოკ) (ცხენი)

ზ) თხელ ყუნწზე ამოსული სოკო,

ის არც პატარაა და არც დიდი.

ენა ჩამიწურა!

რამდენიმე წამი - სიჩუმე! (სოკო)

III. სუნთქვის ვარჯიშები.

ბიჭებო, გთხოვთ ადექით.

ა) დახუჭე თვალები, ეცადე დამშვიდდე, დაისვენო. ღრმად ჩაისუნთქეთ (ცხვირით), შეიკავეთ სუნთქვა რამდენიმე წამით და ამოისუნთქეთ (პირით). ვასრულებთ 2-3 ჯერ.

ბ) სავარჯიშო „მხრების აფეთქება“.

ჩავისუნთქავთ ცხვირით, შემდეგ თავს ვაბრუნებთ მარცხნივ და ამოვისუნთქავთ პირით, ხოლო ტუჩები მილშია დაკეცილი. შემდეგ ჩაისუნთქეთ, თავი მარჯვნივ გადაატრიალეთ და ამოისუნთქეთ პირით.

გ) "საჭმელები"

ჩასუნთქვისას კარგად ვიწევთ მაღლა, ავწევთ თითებზე, ამოსუნთქვისას ხელებს ჩამოვწევთ, ვდგავართ მთელ ფეხზე და ვამბობთ "უჰ-უჰ"

დ) "მილაკი"

ამოიღეთ ვიწრო ენა წინ, ენის წვერით მსუბუქად შეეხეთ შუშის ფლაკონს. ააფეთქეთ ჰაერი ენის წვერზე ისე, რომ ბუშტი მილივით უსტვენს.

IV. მუშაობა მარცვლოვან ცხრილებზე.

ბავშვები ჯერ ხმოვან ბგერებს წარმოთქვამენ ჩურჩულით, შემდეგ ქვედა ტონით, შემდეგ ხმამაღლა. ასევე მარცვლებით.

SA, SO, SU, SY, SI.

BUT, NOR, NOT, NU, ON.

RU, RY, RE, RO, RA.

V. მუშაობა ენის ტრიალით.

შენ არ ჩხუბობ მეგობრებთან

და გააზიარეთ სათამაშოები.

მასწავლებელი თავიდან ნელა კითხულობს, შემდეგ უფრო სწრაფად და ძალიან სწრაფად. შემდეგ ბავშვები ამბობენ ან გუნდში ან ინდივიდუალურად

VI. ვიზუალური ტანვარჯიში.

თვალებს დასვენება სჭირდებაბიჭებმა თვალები დახუჭეს)

მნიშვნელოვანია ღრმად ამოისუნთქოთღრმა სუნთქვა, დახუჭული თვალები)

თვალები წრეებში ტრიალებსგახსენით თვალები, გააკეთეთ თვალების წრიული მოძრაობა საათის ისრის მიმართულებით და საათის ისრის საწინააღმდეგოდ)

ბევრჯერ დახამხამეთ თვალითვალების ხშირი დახამხამება)

თვალები გაუმჯობესდამსუბუქად შეეხო დახუჭულ თვალებს თითის წვერებით)

ჩვენი თვალები ყველაფერს დაინახავს!

(თვალები ფართოდ გახელილი, ფართო ღიმილი ტუჩებზე)

ჩვენ მოვამზადეთ და ახლა შევამოწმებთ საშინაო დავალებას.

VII. საშინაო დავალების შემოწმება.

ზედიზედ რამდენიმე გაკვეთილი გავეცანით საბავშვო მწერლის ვალენტინა ალექსანდროვნა ოსეევას შემოქმედებას და მის მოთხრობას "ჯადოსნური სიტყვა". ერთად წავიკითხოთ IV ნაწილი.

1. ბავშვების მიერ ზღაპრის ჯაჭვით კითხვა.

2. საუბარი მასწავლებლის კითხვებზე.

დაასახელეთ მთავარი გმირი. (პავლიკი)

რა ჯადოსნური სიტყვაა კითხვაზეამბავში? (გთხოვ)

რატომ ჰქვია სიტყვა "გთხოვ" ჯადოსნური? (თუ სწორად წარმოთქვამთ, მაშინ ადამიანები ხდებიან კეთილი და მოსიყვარულეები)

და როგორ უნდა წარმოთქვათ ჯადოსნური სიტყვა? (მშვიდი ხმით, პირდაპირ თვალებში გიყურებთ, რათა თანამოსაუბრემ დაინახოს, რომ გულწრფელი ხართ)

Სხვა რა " თავაზიანი სიტყვებიიცით? (გმადლობთ, გმადლობთ, ბოდიში, იყავით კეთილი).

საშინაო დავალების შეფასება

VIII. გაკვეთილის თემისა და მიზნების პრეზენტაცია.

დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით ევგენი ანდრეევიჩ პერმიაკის კიდევ ერთ ნამუშევარს, მაგრამ უფრო მოგვიანებით.

ახლა კი გადახედეთ წიგნების გამოფენას. გაკვეთილის წინ წამოხვედი და დახედე ამ წიგნებს.

მითხარით, ბიჭებო, რა საერთო აქვთ ამ წიგნებს? (ამ წიგნებისთვის საერთო ავტორი E.A. პერმიაკოვი)

და რით განსხვავდებიან ისინი სხვადასხვა ისტორიებიზღაპრები და ა.შ.)

მეორე კლასში გავეცანით E.A. Permyak-ის ნამუშევრებს "ცხვირისა და ენის შესახებ" (სექციიდან ნიჭიერი ხელებიარ ვიცი მოწყენილობა), ასევე "ყველაზე საშინელი" (სექციიდან რა არის კარგი და რა არის ცუდი)

მე-3 კლასის პირველ კვარტალში ვკითხულობთ მოთხრობას „მოცხარი“ (სექციიდან სწავლა მუშაობა), მოგვიანებით კი გავეცნობით მოთხრობას „ნაცნობი კვალი“.

ევგენი ანდრეევიჩ პერმიაკი დაიბადა 1902 წლის 31 ოქტომბერს ურალის ქალაქ პერმში. ნამდვილი გვარივისოუ. მშობლიური ქალაქიისე უყვარდა მწერალი, რომ ფსევდონიმს პერმიაკი ამჯობინა. მწერლის ბავშვობამ დაბა ვოტკინსკში გაიარა, სადაც ბიჭი ბებიასთან, ბაბუასთან და დეიდასთან ერთად ცხოვრობდა, რომლებსაც ძალიან უყვარდათ და უვლიდნენ. ამ ქალაქში მან დაიწყო თავისი პირველი ლექსების წერა. მწერალს უყვარდა მუშაობა. ბევრი წიგნი დაიწერა შრომაზე და მონდომებაზე, სიკეთესა და მეგობრობაზე, რაც მოსწონთ უფროსებს და ბავშვებს. მაგრამ რა ამბავს შევხვდებით დღეს, გამოცანის გამოცნობით შეიტყობთ.

ეს ჩიტი არ გაფრინდება

ეს ჩიტი დაბრუნდება.

დაე, ღრუბლების ქვეშ შემოირიოს -

კუდს ხელებით ვუჭერ (კიტი)

დაფაზე დაკიდებულია ფუტკრის სურათი.

მაგრამ ვინ იქნებიან ჩვენი ისტორიის გმირები და როგორ განვითარდება მოვლენები, ამას გაიგებთ, თუ ყურადღებით მომისმენთ. დაჯექი პირდაპირ, დახურე წიგნები, უყურე ჩემს ინტონაციას და ყურადღებით მოუსმინე. მაგრამ პირველ რიგში, მოდით გავაკეთოთ ლექსიკა.

IX. ლექსიკაზე მუშაობა.

ბასტი - ახალგაზრდა ცაცხვის ქერქის ნაწილი, რომელსაც ასველებენ წყალში და ყოფენ წვრილ ზოლებად (ბოჭკოებად), საიდანაც მზადდება ბასტი.

DRANKI - თხელი ხის დაფები.

გორაზე - ბორცვი, პატარა ბორცვი.

BYOND THE BOINS - ადგილი მკერდსა და მიმდებარე ტანსაცმელს შორის, წელის ზემოთ.

კეინი - ძაფის ბურთი

X. მოთხრობის კითხვა მასწავლებლის მიერ.

XI. ფიზმუტკა "მეგობრობა"

ჩვენ ხელებს ვკრავთ

მეგობრული, უფრო მხიარული.

ჩვენი ფეხები აკაკუნებს

მეგობრული და ძლიერი.

მოდი მუხლებზე დავარტყით

ჩუმად, ჩუმად, ჩუმად.

ჩვენი კალმები მაღლა იწევს

უმაღლესი, უმაღლესი, უმაღლესი.

ჩვენი ხელები ტრიალებს

ქვემოთ ჩავიდა,

შემობრუნდა, შემობრუნდა და გაჩერდა.

XII. ბავშვებისთვის მოთხრობების კითხვა.

ხმაურიანი კითხვა

აბზაცებში კითხვა.

XIII. შინაარსის საუბარი.

ბიჭებო, რა ერქვა ბიჭებს? (ბორია, სიომა, პეტია)

რისი გაკეთება სურდა ბორიას? (გველი)

რა აკლდა ბორას? (ბასტი და ძაფი)

და რა მასალები ჰქონდა სიომას?(ძაფები) რა აკლდა? (აკლდება ქაღალდის ნაჭერი და ხელსახოცი)

ერთად მოვძებნოთ პასუხი ამ კითხვაზე და წავიკითხოთ (გვ. 87)

და რა ქონდა პეტიას? (ბასტი, მაგრამ არ იყო საკმარისი ძაფები, ქაღალდის ფურცელი და ღვეზელები)

როგორ გესმით გამოთქმა "ყველას აქვს ყველაფერი, მაგრამ ყველას რაღაც აკლია"?

რისი გაკეთება არ იცოდნენ ბავშვებმა? (მათ ვერ დაუმეგობრდნენ)

ამიტომაც ვერ შეძლეს ფუტკრის ფრენა? (თქვენ უნდა შეძლოთ გაზიარება, იყავით კეთილი)

რა პირობებია საჭირო ფრენისთვის? (კარგი ნიავი)

XIV. თამაში "აირჩიე სწორი ანდაზა"

• სწავლა სინათლეა და უმეცრება სიბნელე.
• სადაც მეგობრობა ძლიერია, ყველაფერი კარგად მიდის.
• ბიზნესი სიამოვნებამდე.

ბიჭებო, რა ანდაზა შეესაბამება ამ ამბავს?

XV. შეჯამება.

რა ამბავზე ვსაუბრობთ დღეს? ("Kite")

კარგია მეგობრობა? (დიახ)

ბიჭებო მეგობრული ხართ? (დიახ)

კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ ახალი ენის ტრიალი.

XVI. დასკვნითი ნაწილი.

AT სხვა და სხვა ქვეყნებისამყაროს ჰყავს თავისი უნიკალური გველები. ინდოეთში, მაგალითად, პეპლებისა და რვაფეხების სახით, ჩინეთში - დრაკონებისა და პანდების სახით. ისინი სხვადასხვა ზომებშია: პატარადან დიდამდე, კაშკაშა და დასამახსოვრებელი ფერებით, მაგრამ ამისათვის უნდა იყოს მდგრადი ქარი, რომლის გარეშეც ისინი ვერ იფრენენ (მასწავლებელი კლასს უჩვენებს ფუტკრის სურათებს).

XVII. შედეგი.

ვისაც გულმოდგინედ სჯერა მეგობრობის,

ვინც შემდეგ გრძნობს მხარს

ის არასოდეს დაეცემა

ნებისმიერ უბედურებაში არ დაიკარგება.

წარმატებები ძვირფასო ბიჭებო! ეცადეთ დავეხმაროთ ერთმანეთს, ყველა ერთად ვიმეგობროთ. კარგი მეგობრები შენთვის. გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის!

გაკვეთილის მიზნები:

• გააგრძელეთ გაცნობა E.A. პერმიაკის მუშაობასთან;
• ე.პერმიაკის ნაწარმოებების წაკითხვისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება და ტექსტის დამოუკიდებლად წაკითხვის, ანალიზის უნარი;
• განავითაროს მეტყველება, მეტყველების გამოხატულება, ყურადღება, წარმოსახვა, გაამდიდროს ლექსიკა;
• მეგობრობისა და მეგობრობის გრძნობის გაღვივება.

აღჭურვილობა:

• ე.პერმიაკის წიგნების გამოფენა.
• ბასტი, დაფები, ძაფის ჩონჩხი, ბარათები ამ სიტყვებით.
• მოდელი kite.
• პრეზენტაცია.
• ტესტი.

1 სლაიდი (E.A. Permyak-ის პორტრეტი)

ეპიგრაფი: იცხოვრე, ნუ იქნები ძუნწი, მაგრამ გაუზიარე მეგობრებს. (დაფაზე)

ა ) წიგნების გამოფენასთან მუშაობა

- შეხედეთ წიგნების გამოფენას.

- Რა არის განსხვავება? (სხვადასხვა ისტორიები)

ბ) სახელმძღვანელოსთან მუშაობა

დღეს ამ ავტორის კიდევ ერთ შესანიშნავ ნაწარმოებს გაგვეცნობით. გახსენით საკითხავი წიგნი „მე მინდა წავიკითხო“ 169 გვერდზე და წაიკითხეთ მოთხრობის სათაური. (კიტი)

1) წაკითხვის წინ ტექსტთან მუშაობა

ვცადოთ გამოვიცნოთ რის წაკითხვას ვაპირებთ? (ბავშვების ვარაუდები)

აჩვენეთ ბავშვებს ფუტკარი.

- ვინ არიან მოთხრობის გმირები? (ბავშვების ვარაუდები)

- როგორ განვითარდება მოვლენები? (ბავშვების ვარაუდები)

2) ბავშვების მიერ ტექსტის ხმამაღლა კითხვა ცალკეულ სემანტიკურ მონაკვეთებში.

3) ლექსიკაზე მუშაობა. დაფაზე არის ბარათები სიტყვებით:

შეადარეთ ბარათები სიტყვებს და საგნებს. (ბავშვები კითხულობენ ბარათზე გამოსახულ სიტყვებს და აჩვენებენ შესაბამის ნივთს)

4) შინაარსის მუშაობა.

- რა უნდოდა ბორიას?

რა გამოტოვა? (ბასტი და ძაფი)

- განმარტეთ გამოთქმა "ყველას აქვს ყველაფერი, მაგრამ ყველას აქვს რაღაც, მაგრამ არა საკმარისი".

იპოვეთ ტექსტში წინადადება, რომელიც გამოხატავს მთავარ აზრს.

ფიზ. წუთი

5) სატესტო სამუშაო. (ბავშვებს უტარდებათ ტესტი ნაწარმოების შინაარსზე. ტესტთან მუშაობისას მოსწავლეები იყენებენ ტექსტს).

6) თვითშემოწმების ტესტირება. სლაიდები №2,3,4.

დაფაზე ჩნდება ბარათი სიტყვით

ბავშვები ხსნიან ამ სიტყვის მნიშვნელობას.

თითოეულ ჯგუფს ეძლევა ინდივიდუალური დავალება.

1. დახატე ბუტი, როგორც ეს ბორიამ დაინახა.
2. დახატე ფუტკარი, როგორც ეს პეტიამ წარმოიდგინა.
3. დახატე ფუტკარი, როგორც ეს სიომ დაინახა.
4. დახატე ფუტკარი ისე, როგორც შენ წარმოგიდგენია.

ჯგუფური ნამუშევრების გამოფენა.

5. რეფლექსია. ფილმის ზოლის შექმნა მოთხრობა "Kite" მიხედვით.

- ახლა გარეთ გავალთ და ვეცდებით შევქმნათ "ცოცხალი ნახატები" ჩვენი ფილმის ზოლისთვის. ბავშვები ჯგუფებში ქმნიან სცენებს. მასწავლებელი იღებს სურათებს.

ბავშვებს ეპატიჟებიან, დაასრულონ ფილმი თავისებურად.

ბავშვებმა გადაწყვიტეს, რომ პეტია, ბორია და სიომა დამეგობრდნენ და გააკეთეს საკუთარი ფუტკარი. (ბავშვები ამზადებენ ფუტკარს და დაფრინავენ.)

რას ნიშნავს იყო მეგობრები? ბავშვებმა რომ იცოდნენ მეგობრების შექმნა, შეიცვლებოდა მათი ცხოვრება და განწყობა?

ახსენით ანდაზის მნიშვნელობა "იცოცხლე, ნუ იქნები ძუნწი, მაგრამ გაუზიარე მეგობრებს".

შემდეგ გაკვეთილზე ვუყურებთ ჩვენ მიერ გამოსულ ფილმს.

(სლაიდ შოუ აპლიკაციაში)

- მადლობა კლასში გაწეული მუშაობისთვის.

ფილმის ყურების შემდეგ, ჩემი 1B კლასის ბავშვებმა გადაწყვიტეს, რომ მათ მეგობრობა მოეწონათ. "კიტის" სიმბოლო ჩვენი კლასის მეგობრობის ტალიმენი გახდა. ბავშვებს ფილმი ძალიან მოეწონათ.

კარგი ნიავი დაუბერა. გლუვი. ასეთ ქარში მაღლა დაფრინავს კიტი. მჭიდროდ უჭერს ძაფს. მხიარული კუდის ქნევა. სილამაზე!
ბორია იფიქრა მისი კეფის გაკეთება. მას ჰქონდა ფურცელი. და მან მოჭრა ზონდი. დიახ, იყო ნაკლებობა კუდისთვის და ძაფებისთვის, რომლებზედაც დაშვებულია ფუტკარი.
სემას კი ძაფის დიდი ჩონჩხი აქვს. მას აქვს რაღაც ფრენა kites. ქაღალდის ფურცელი და კუდზე სარეცხი პირსახოცი რომ ჰქონოდა, თავის კეიტსაც გაუშვა.
პეტიას ბასტი ჰქონდა. გველისთვის გადაარჩინა. მხოლოდ მას აკლდა ძაფი და ქაღალდის ფურცელი.
ყველას აქვს ყველაფერი და ყველას რაღაც აკლია.

ბიჭები ბორცვზე სხედან და გლოვობენ. ებრძოდა თავის ფურცელს ზვიგენთან მის მკერდზე დაჭერით. სემამ ძაფები მუშტში შეკრა. პეტია თავის წიპწას მალავს წიაღში.
კარგი ნიავი უბერავს. გლუვი. მაღლა ცაში, მეგობრულმა ბიჭებმა ფუტკარი გაუშვეს. ის მხიარულად აქნევს კუდს. მჭიდროდ უჭერს ძაფს. სილამაზე!
ბორიას, სემას და პეტიას ასევე შეეძლოთ ასეთი ფუტკრის გაშვება. Უფრო უკეთესი. მხოლოდ მათ ჯერ კიდევ არ უსწავლიათ მეგობრობა - ეს არის უბედურება.