პროექტი საბავშვო ბაღში მუზეუმის შესაქმნელად. საბავშვო ბაღში მინი მუზეუმის შექმნა

GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ მეორეში უმცროსი ჯგუფი"მოგზაურობა ზღაპარში" TRIZ ტექნოლოგიების ელემენტებით

სამიზნე:გააგრძელეთ ბავშვების რუსული ენის გაცნობა ხალხური ზღაპარი"ზაიუშკინას ქოხი".
Დავალებები:
ილუსტრაციებიდან ზღაპრის პერსონაჟების დასახელებისა და გამოცანების ამოხსნის უნარის გამომუშავება;
რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია;
ხელი შეუწყოს ზღაპრების ემოციურ აღქმას;
განუვითარდებათ ბავშვებს კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი სრულ წინადადებებში;
მეგობრული გრძნობების განვითარება და მეგობრების დახმარების სურვილი.
მასწავლებლის საქმიანობა ბავშვების საქმიანობა
I. შესავალი ნაწილი. ორგანიზების დრო.
განმანათლებელი:წრეში შევიკრიბეთ.
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ!
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს!
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! გავუღიმეთ და ერთმანეთს ვაჩუქეთ კარგი ხასიათი!
- ახლა მოდით გავუღინოთ ჩვენს სტუმრებს და ვუთხრათ: "შუადღე მშვიდობისა!"
განმანათლებელი:სიურპრიზი მაქვს თქვენთვის - ეს არის კალათა.
და ეს კალათა არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური, რადგან ზღაპრებს უყვარს მასში დამალვა. მოგწონთ ზღაპრები?
- ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, რა ზღაპრები იცით? Დაჯექი.
(ბავშვები ასრულებენ სიტყვებს, მასწავლებელი აჩვენებს სურათს ან თავად ბავშვები ირჩევენ (გამოსახულია ეკრანზე))
კალათაში არის ნახატები ზღაპრებიდან
1. „ოდესღაც ბაბუა და ქალი იყვნენ და ჰყავდათ...
კვერცხი დადო, უბრალო კი არა, ოქროსფერი...“ 2. „ბაბუამ დარგო...
ის დიდი და დიდი გაიზარდა...“
3. „... დათვი დაჯდა სახურავზე და დაამსხვრია,
ყველა ცხოველს ძლივს მოასწრო მისგან გადმოხტომა...“
4. „... უცებ მისკენ მოვიდა მელა „გამარჯობა, ჩემო მეგობარო! რა ლამაზი ხარ. ”და მან მაშინვე დაიწყო მისთვის სიმღერის სიმღერა…”
5. “... მგელმა ეს გაიგონა, დაელოდა თხას წასვლას,
ქოხისკენ მივიდა და წვრილი ხმით იმღერა..."
(სურათი „მელა და კურდღელი“ უნდა ჩადოთ კალათაში და ეკრანის ფანჯარაზე, შემდეგ დაუბრუნდეთ მას, როცა გამოიცნობენ მელას შესახებ ზღაპარს.)
აღმზრდელი: თქვენ კარგად იცით ზღაპრები)!

რიაბკას ქათამი.
ტურნიკი.
ტერემოკი.
კოლობოკი.
მგელი და ბავშვები.

II. Მთავარი ნაწილი.
ბიჭებო, ნახეთ კიდევ ვინ იმალება კალათაში?

კალათიდან ვიღებ რბილი სათამაშო- მელა.
აღმზრდელი: კარგად, ბიჭებო. მელა ზღაპრიდან შემოვიდა ჩვენთან, მაგრამ რომელი გგონიათ? რომელ ზღაპრებში შევხვდით მელას? (კოლობოკი, ტერემოკი, მიტენი.)
აღმზრდელი: დიახ, მართლაც, ამ ზღაპრებში ჩვენ ვხვდებით მელას, მაგრამ ჩვენი სტუმარი ზღაპარიდან გაიქცა, სადაც მან კურდღელი შეურაცხყოფა მიაყენა და სახლიდან გააძევა. ("ზაიუშკინას ქოხი", ყურადღებას ამახვილებს სურათზე)
აღმზრდელი: ასეა, ბიჭებო, და მელამ ჩვენთან თავსატეხები მოგვიტანა. მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ მათ და გამოვიცნოთ. ჯერ გამოცანას ვუსმენთ და მხოლოდ ამის შემდეგ ვამბობთ პასუხს.

ვაჩვენებ სლაიდებს ან ვაჩვენებ სურათებს მაგნიტურ დაფაზე
ჩვენი ცხოველი ცხოვრობს შფოთვაში,
უბედურება ფეხებს აშორებს.
მოდი, სწრაფად გამოიცანით
რა ჰქვია ცხოველს? (კურდღელი.)

ვინ, დიდი და ქერტლი,
თაფლი ლულიდან თათით ამოიღე?
სიტკბოს ვჭამდი და ვიღრიალებდი.
Რა არის მისი სახელი? (დათვი.)

ეზოში მაღვიძარაა,
ის ყველასთვის იქ იქნება გამთენიისას.
წითელი გლუვი scallop
ეს არის პეტია-... (მამალი)
შესანიშნავი სმენა მაქვს
მკვეთრი თვალები და დახვეწილი სუნი.
მაშინვე ვეჩხუბები კატას,
იმიტომ რომ მე... (ძაღლი.)
ჭაობში ხტომა
მწვანე ბაყაყი.
მწვანე ფეხები.
მე მქვია... (ბაყაყი.)
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რა ცხოველები გამოვიცანით. ისინი ყველანი ზღაპრის "ზაიუშკინას ქოხის" გმირები არიან?
- ასეა, ბიჭებო!

ბავშვების პასუხები:
ბაჭია, დათვი, მამალი, ძაღლი, ბაყაყი.

არა, ბაყაყი სხვა ზღაპარიდანაა.

Ფიზიკური ვარჯიში.
- მელა ხედავს, რომ დაღლილი ხარ და შენთან თამაში უნდა. გინდა მელასთან თამაში? შემდეგ ვდგავართ წრეში.
-აი ბიჭებო, გძინავთ?
გვაჩვენე ცხოველები.
მელას აქვს ბასრი ცხვირი,
ფუმფულა კუდი აქვს.
ბეწვის ქურთუკი წითელი მელა
გამოუთქმელი სილამაზე.
მელა ტყეში დადის
წითელ ბეწვის ქურთუკს ეფერება.
- კურდღელი ხტებოდა ტყეში,
კურდღელი საჭმელს ეძებდა.
უცებ კურდღელი თავზე ადგას
ყურები ისრებივით აიწია.
კურდღელი გადახტა და შემობრუნდა
და ხის ქვეშ დაიხარა.
დათვი გამოვიდა ბუხრიდან,
მიშა ფეხებს იჭიმავს
ფეხის თითებზე დადიოდა
შემდეგ კი ქუსლებზე.
ბავშვები სხედან სკამებზე.
თამაში: TRIZ ელემენტებით „დროის ჯადოსნური მატარებელი“
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს ვეუბნები, რომ ჯუჯა ვასიას უყვარს წიგნების კითხვა და ყურება, მაგრამ მისი ყველა სურათი და ზღაპარი ერთმანეთში აირია და ის ბავშვებს დახმარებას სთხოვს. ბავშვები იღებენ ბარათებს - თრეილერებს, რომლებიც ასახავს ნაცნობი ზღაპრების ნაკვეთებს (მაგალითად: მე -2 უმცროს ჯგუფში, "კოლობოკი", "ზაიუშკინას ქოხი", "ბატები-გედები"). ვეკითხები, რომელი ჯადოქარი შეუძლია დაეხმაროს ბავშვებს ამოცანის შესრულებაში, ეს არის "დროის" ოსტატი. ბავშვებს ვპატიჟებ ყურადღებით დაათვალიერონ ვაგონის ბარათები, დაასახელონ ნაცნობი ზღაპრები და დაიწყონ დავალების შესრულება. ბავშვები აშენებენ ზღაპრის მატარებელს საჭირო თანმიმდევრობით, თითო ზღაპარს. როგორც გართულება, შეგიძლიათ აურიოთ რამდენიმე კარტი ერთდროულად სხვადასხვა ზღაპრები, თითოეული ბავშვი ირჩევს ყველა ბარათს ერთი კონკრეტული ზღაპრისთვის ყველა დანარჩენს შორის.
დასკვნითი ნაწილი.
მრგვალი ცეკვის თამაში"მოდით ავაშენოთ სახლი მელასა და ყველა ცხოველისთვის"
"სახლის აშენება მინდა"
სახლის აშენება მინდა
(ხელები სახლივით მოხვიეთ და თავზე მაღლა ასწიეთ)
ისე რომ მასში არის ფანჯარა,
(ორივე ხელის თითები შეუერთეთ წრეში)
ისე რომ სახლს აქვს კარი,
(ხელის მტევნებს ვერტიკალურად ვაკავშირებთ)
ახლოს ფიჭვის ხის გასაშენებლად.
(ხელები აწეული, თითები გაშლილი)
ისე, რომ ირგვლივ ღობეა, ჭიშკარს ძაღლი იცავს,
(ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს, აჩვენებენ ღობეს, ძაღლის ყურებს (პალმებს))
მზიანი იყო, წვიმდა, (ჯერ მაღლა ავწიეთ ხელები, თითები „გაშლილი“. შემდეგ თითებს ქვემოთ ჩამოვწევთ, ვაკეთებთ „აკანკალებულ“ მოძრაობებს)
და ტიტები აყვავდა ბაღში! (ხელები შეაერთეთ და ნელა გახსენით თითები - "ტიტების კვირტი")
- კარგი რა!
საკონტროლო კითხვები:
რა ისწავლე ახალი? რა თამაში ითამაშე? რა ზღაპრები გაგახსენდა?
კარგად ყველას! Გმადლობთ!

ნატალია ნაუმოვა
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის მე -2 უმცროს ჯგუფში "საყვარელი ზღაპრები"

მე-2 უმცროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება

« საყვარელი ზღაპრები»

Დავალებები:

1. ჩამოაყალიბეთ დიალოგური მეტყველება, ასწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა.

2. ისწავლეთ თქვენთვის ცნობილი პერსონაჟების ამოცნობა და დასახელება ზღაპრები, თამაშის მოქმედებების გადაცემა ჩვენებით.

3. მეტყველების გააქტიურება განცხადებები.

4. ივარჯიშე სწორი გამოყენება საქმის ფორმებიარსებითი სახელები (gen.fall. არსებითი სახელი)

5. განავითარეთგამოთქმის უნარები, ინტონაციის ექსპრესიულობა გამოსვლები, მოძრაობის რიტმი.

6. განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული ხალხის მიმართ ზღაპრები.

განვითარების გარემო: სიმღერის ჩაწერა "ლოკომოტივი", პერსონაჟები ზღაპრები"კოლობოკი", "ტერემოკი", "ტურნიპი", "რიაბა ქათამი", კალათა სიურპრიზით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, თქვენ მიყვარს ზღაპრები?

ძალიან სიყვარული.

- Ზღაპრებიიცხოვრე ჯადოსნურ ქვეყანაში - ტყეების მიღმა, მინდვრების მიღმა, მიღმა მაღალი მთები. ისინი ცხოვრობენ და ძალიან ღელავენ, ფიქრობენ, რომ თქვენ დაივიწყეთ ისინი. და თქვენ ფიქრობთ, რომ შეგიძლიათ მათი ამოცნობა.

Მოდი ვცადოთ! ჩვენ ვაპირებთ სტუმრობას ზღაპრები. მოდი მხიარულ მატარებელში ჩავჯდეთ.

მატარებელი ჩქარობს,

მძღოლი წინ იყურება.

ერთმანეთს ვუჭერთ ხელს

და არავინ ჩამორჩება.

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად მღერის სიმღერას "ლოკომოტივი", ხოლო გარშემო ერთ წრეს აკეთებენ ჯგუფი

მატარებელი ჩერდება ზღაპარი"კოლობოკი".

ფანჯარაზე არ იწვა

ბილიკზე შემოვიდა...

ვინ გააგორა გზა? (კოლობოკი)

ვინ გამოაცხო კოლობოკი? (ბებიამ ფუნთუშა გამოაცხო)

ვის შეხვდა კოლობოკი ტყეში? (კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა)

ვისგან დატოვა კოლობოკი? (კურდღლისგან, მგლისგან, დათვისაგან, მელასგან)

ვინ შეჭამა კოლობოკი? (მელა შეჭამა კოლობოკი)

გავიხსენოთ სიმღერა, რომელიც კოლობოკმა იმღერა.

ბავშვები და მათი მასწავლებელი მღერიან სიმღერას Kolobok

გსურთ გმირებთან თამაში? ზღაპრები

მეტყველების თამაში:

კურდღელი ჰოპ-ჰოპ-ჰოპი, ბავშვები კურდღლებივით ხტებიან.

ტედი დათვი ტოპ-ტოპ-ტოპ ისინი აჭიანურებენ, ბაძავენ დათვს.

და მელა clap-clap-clap.

ახლა, ბიჭებო, ავიდეთ მატარებელში და წავიდეთ კიდევ სხვაში ზღაპარი.

დიდი ხმაური ორთქლის ლოკომოტივი U-U-U. პატარა ტრაილერები მას უპასუხებენ ვუ-ო-ოო.

ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის შემდეგ.

აქ მე და შენ მოვედით ზღაპარი. მითხარით, ბიჭებო, რა ზღაპარი?

ცხოვრობს ამ სახლში

ძალიან პატარა ხალხი:

თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, მელა,

ნაცრისფერი მგლის ბელი - რა სასწაულია!

მათ მხოლოდ მიშკა დაეხმარა

გაანადგურეს ისინი...(ტერემოკი.)

მართალია, ბიჭებო. ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში? (-თაგვი-ნორუშკა, ბაყაყი - ყიყინი, კურდღელი - გაქცეული, პატარა მელა და, ზედა - ნაცრისფერი კასრი და დიდი დათვი)

და ვინ დაარღვია კოშკი? (დათვი)

ასეა, ბიჭებო, დათვმა გატეხა.

დავეხმაროთ გმირებისთვის ახალი კოშკის აშენებას (ჩვენ დაგეხმარებით)

დააკაკუნე და დააკაკუნე ჩაქუჩით, დაარტყა მუშტი მუშტით

ჩვენ ავაშენებთ ახალ სახლს

სახლი მაღალია, ხელები მაღლა გაშალე.

სახლი ფანჯრით ხელები ერთად და გავრცელდა.

წვეტიანი სახურავით და ბუხრით. ხელები სახურავის სახით.

სახლში, სადაც თქვენთან ვცხოვრობთ, ვეხუტებით.

ახლა ავიდეთ მატარებელში და გადავიდეთ შემდეგში ზღაპარი.

მივდივართ გორიდან გორაზე, გორიდან გორაზე, ჩვენი მატარებელი წინ მიდის.

ისინი მოძრაობენ ნახევრად ჩაჯდომის შესრულებით.

შეხედე, რა არის ეს? (ეს არის ტურფა)

მართალია, ჩვენ შევედით ზღაპარი"ტურნიპი".

რა დაემართათ გმირებს ზღაპრები, იჩხუბეს, კამათობდნენ, ვინ ვის მოათრევს ტურში. ჩვენ უნდა მოვაწყოთ ისინი სწორად.

ვინ დარგა ტურფა? (ბაბუა)

ვის დაურეკა ბაბუამ? (ბებია)

ვის დაურეკა ბებიამ? (შვილიშვილი)

ვის დაურეკა შვილიშვილმა? (შეცდომა)

ვის დაურეკა ბაგმა? (Კატა)

ვის დაურეკა კატამ? (მაუსი)

ბავშვები აწყობენ გმირებს ზღაპრები წესრიგში.

ახლა ყველაფერი კარგადაა.

მოდით შევამოწმოთ ბორბლები. (მუხლებზე ურტყამენ მუშტებს)

მოდი, სიმღერა ვიყვიროთ "ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ, ტუტ-ტუტ-ტუტ". (გაიმეორეთ სიტყვები მასწავლებლის შემდეგ).

ვინ ცხოვრობს ამ სახლში? (ქათამი, ბაბუა, ბაბა, თაგვი)

Ეს რა არის ზღაპარი? ("ქათამი რიაბა")

რატომ არიან ბაბუა და ბაბა მოწყენილი? (თაგვმა გატეხა კვერცხი, რომელიც ქათამმა დადო).

Რა უნდა ვქნა? (ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ - შეაგროვეთ კვერცხი)

თამაში მიმდინარეობს "შეაგროვეთ კვერცხი". ოქროს კვერცხის ამოჭრილი სურათის შეგროვება"

რამდენი ლამაზი კვერცხი გამოვიდა. ბაბუა და ბაბა ძალიან ბედნიერები არიან.

ახლა კი, ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. ჩავჯდეთ მატარებელში და წავიდეთ სიმღერაზე "ჩო-ჩო-ჩო".

ბავშვები მატარებელში ჩადიან, ერთმანეთს და ლოკომოტივს უჭერენ. "ისინი ბრუნდებიან"ვ ჯგუფი.

ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი? ზღაპრული მოგზაურობა . (Მოწონებული)

რაში ჩვენ ვესტუმრეთ ზღაპრებს? Ვინ ნახე? ( "ტერემოკი", "ქათამი რიაბა", "კოლობოკი", "ტურნიპი")

როგორი განწყობა გქონდა? (მხიარული, მხიარული).

კარგად გააკეთე. ძალიან კეთილი ბავშვები - ისინი დაეხმარნენ ცხოველებს ახალი პატარა სახლის აშენებაში, შეურიგდნენ გმირებს ზღაპრები"ტურნიპი", დაეხმარა ბაბუას და ბაბას. და მე მაქვს თქვენთვის სიურპრიზი - ეს ჯადოსნური კანფეტებია. ისინი დაგეხმარებათ გაიზარდოთ კეთილი და მეგობრული.

თითოეული ბავშვი იღებს "ჯადოსნური"კანფეტი.

შემდეგ ჯერზე თქვენთან ერთად ვეწვევით სხვა ადგილებს ზღაპრები.

მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "მოგზაურობა ზღაპარში"

სამიზნე: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობარუსული ხალხური ზღაპრით "ზაიუშკინას ქოხი".

Დავალებები :

• ილუსტრაციებიდან ზღაპრის პერსონაჟების დასახელებისა და გამოცანების ამოხსნის უნარის გამომუშავება;
• რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია;
• ხელი შეუწყოს ზღაპრის „ზაიუშკინას ქოხის“ შინაარსის ემოციურ აღქმას;
• განუვითარდეთ ბავშვებს კითხვებზე სრული წინადადებებით პასუხის გაცემის უნარი;
• თეატრალური საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვივება ზღაპრის მსახიობობით;
• მეგობრული გრძნობების განვითარება და მეგობრების დახმარების სურვილი.

განმანათლებელი: წრეში შევიკრიბეთ.
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ!
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს!
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! გავიღიმეთ და ერთმანეთს კარგი განწყობა ვაჩუქეთ!
- ახლა მოდით გავუღინოთ ჩვენს სტუმრებს და ვუთხრათ: "შუადღე მშვიდობისა!"
განმანათლებელი: სიურპრიზი მაქვს თქვენთვის - ეს არის კალათა.
და ეს კალათა არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური, რადგან ზღაპრებს უყვარს მასში დამალვა. მოგწონთ ზღაპრები?
- ახლა ჩვენ შევამოწმებთ, რა ზღაპრები იცით? Დაჯექი.

(ბავშვები ასრულებენ სიტყვებს, მასწავლებელი აჩვენებს სურათს ან თავად ბავშვები ირჩევენ (გამოსახულია ეკრანზე))

კალათაში არის ნახატები ზღაპრებიდან

1. „ოდესღაც ბაბუა და ქალი იყვნენ და ჰყავდათ...

კვერცხი დადო, უბრალო კი არა, ოქროსფერი...“ („რიაბა ქათამი“)

2. „ბაბუამ დარგა...

ის დიდი და დიდი გაიზარდა...“ („ტურნიპი“)

3. „... დათვი დაჯდა სახურავზე და დაამსხვრია,

ყველა ცხოველს ძლივს მოასწრო მისგან გადმოხტომა...“ („ტერემოკი“)

4. „... უცებ მისკენ მოვიდა მელა „გამარჯობა, ჩემო მეგობარო! რა ლამაზი ხარ.” და მაშინვე დაიწყო მისთვის სიმღერის სიმღერა...” („კოლობოკი“)

5. “... მგელმა ეს გაიგონა, დაელოდა თხას წასვლას,

(სურათი „მელა და კურდღელი“ უნდა ჩადოთ კალათაში და ეკრანის ფანჯარაზე, შემდეგ დაუბრუნდეთ მას, როცა გამოიცნობენ მელას შესახებ ზღაპარს.)

განმანათლებელი: კარგად იცი ზღაპრები!

ბიჭებო, ნახეთ კიდევ ვინ იმალება კალათაში?

მასწავლებელი კალათიდან ამოიღებს რბილ სათამაშოს - მელას.

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო. მელა ზღაპრიდან შემოვიდა ჩვენთან, მაგრამ რომელი გგონიათ? რომელ ზღაპრებში შევხვდით მელას? (კოლობოკი, ტერემოკი, მიტენი.)

განმანათლებელი: დიახ, მართლაც, ამ ზღაპრებში ჩვენ ვხვდებით მელას, მაგრამ ჩვენი სტუმარი ზღაპრიდან გამორბოდა, სადაც მან კურდღელი განაწყენდა და სახლიდან გააძევა. ("ზაიუშკინას ქოხი, ”ამახვილებს ყურადღებას სურათზე)

განმანათლებელი: ასეა, ბიჭებო, და მელამ თავისთან ერთად გამოცანები მოგვიტანა. მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ მათ და გამოვიცნოთ. ჯერ გამოცანას ვუსმენთ და მხოლოდ ამის შემდეგ ვამბობთ პასუხს.

მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდებს ან აჩვენებს სურათებს მაგნიტურ დაფაზე

ჩვენი ცხოველი ცხოვრობს შფოთვაში,
უბედურება ფეხებს აშორებს.
მოდი, სწრაფად გამოიცანით
რა ჰქვია ცხოველს? (კურდღელი.)

ვინ, დიდი და ქერტლი,
თაფლი ლულიდან თათით ამოიღე?
სიტკბოს ვჭამდი და ვიღრიალებდი.
Რა არის მისი სახელი? (დათვი.)

ეზოში მაღვიძარაა,

ის ყველასთვის იქ იქნება გამთენიისას.

წითელი გლუვი scallop

ეს არის პეტია-... (მამალი)

შესანიშნავი სმენა მაქვს
მკვეთრი თვალები და დახვეწილი სუნი.
მაშინვე ვეჩხუბები კატას,
იმიტომ რომ მე... (ძაღლი.)

ჭაობში ხტომა
მწვანე ბაყაყი.
მწვანე ფეხები.
მე მქვია... (ბაყაყი.)

განმანათლებელი: ბიჭებო, ნახეთ რა ცხოველები გამოვიცანით. ისინი ყველანი ზღაპრის "ზაიუშკინას ქოხის" გმირები არიან? (არა, ბაყაყი სხვა ზღაპარიდანაა.)

ასეა, ბიჭებო!

Ფიზიკური ვარჯიში.

მელა ხედავს, რომ დაღლილი ხარ და შენთან თამაში უნდა. გინდა მელასთან თამაში? შემდეგ ვდგავართ წრეში.

გამარჯობა ბიჭებო, გძინავთ?
გვაჩვენე ცხოველები.
მელას აქვს ბასრი ცხვირი,
ფუმფულა კუდი აქვს.
წითელი მელას ბეწვის ქურთუკი
გამოუთქმელი სილამაზე.
მელა ტყეში დადის
წითელ ბეწვის ქურთუკს ეფერება.

კურდღელი ხტებოდა ტყეში,
კურდღელი საჭმელს ეძებდა.
უცებ კურდღელი თავზე ადგას
ყურები ისრებივით აიწია.
კურდღელი გადახტა და შემობრუნდა
და ხის ქვეშ დაიხარა.

დათვი გამოვიდა ბუხრიდან,
მიშა ფეხებს იჭიმავს
ფეხის თითებზე დადიოდა
შემდეგ კი ქუსლებზე.

ბავშვები სხედან სკამებზე.

ზღაპრის დრამატიზაცია

მე გაჩვენებთ ზღაპარს და თქვენ დამეხმარებით (ბავშვები დაასრულებენ ცალკეულ სიტყვებს და ფრაზებს.) შეგიძლიათ შექმნათ სურათების თეატრი (სურათების ჩვენება სიუჟეტის მიმდინარეობისას) ან თოჯინების თეატრი, სათამაშოებით, რომლებიც კალათაში იყო. , თუკი ბავშვებმა თავად იციან შოუს დადგმა.

ზღაპრის დრამატიზაცია.

ბავშვებს ნიღბები ურიგდებათ.

განმანათლებელი: ახლა კი, ბიჭებო, თქვენ ცხოველებად გადაიქცევით.

წამყვანი: ოდესღაც მელა და კურდღელი ცხოვრობდნენ. მათ გადაწყვიტეს თითოეული თავისთვის აეშენებინათ
ქოხი. მელამ ააშენა ყინული, ხოლო კურდღელმა ბასტი. მაგრამ შემდეგ მოვიდა წითელი გაზაფხული და მელას ქოხი დნება.

მელა:

ოჰ, ოჰ, აქ, ირიბად!
Როგორ უნდა იყოს? სად არის ჩემი სახლი?

კურდღელი:

მთელი ქოხი შენია ვერანდით
იგი მდინარეში გაიქცა.
ძალიან არ ინერვიულო
შენ ჩემთან გადახვალ.

ლიზა (გვერდით ლაპარაკობს):

გამიმართლა, გვერდულად ერთს გეტყვი.
სახლიდან გავაგდებ.
არ მინდა მასთან ცხოვრება
გაყავით პურის ქერქი.

მიმართავს კურდღელს:

ჰეი, მისმინე, ძვირფასო ზაია!
არის სიახლე!

კურდღელი: მოდი! რომელი?

მელა:

ტყის უკან არის ბოსტანი,
არის კომბოსტო მთელი წლის განმავლობაში!

კურდღელი:

მართლა უკვე დროა?
მოდი, მოდი, გავიქცევი
და კომბოსტოს ვეძებ!

წამყვანი: კურდღელი გაიქცა კომბოსტოს საძებნელად, მელა კი შემოიპარა და მისი სახლი დაიპყრო.

კურდღელი მოვიდა, მაგრამ კარი დაკეტილი იყო.
კურდღელი: Რა არის ეს? Კარები დაკეტილია.

მელა (იყურება სახლიდან):ახლა ქოხში ვცხოვრობ.

კურდღელი: მაგრამ ეს ჩემი სახლია!

მელა: არ შეგიშვებ, სკილო!

კურდღელი შორდება, გვერდით ჯდება და ტირის.

წამყვანი: კურდღელმა ააშენა ძალიან ძლიერი სახლი,
დიახ, მასში ბოროტი მელა დასახლდა.
ვის არ შეეშინდება კურდღლის დახმარების?
ცბიერი მელა
ვინ გაგაძევებს?

ჩნდებიან ძაღლები.

ძაღლები:

1. ფუფ ფუფ ფუფ!
ცხელი ხასიათი მაქვს!
2. მე არ მეშინია ჩხუბისა და ჩხუბის!
ერთად: გვაჩვენე სად არის შენი მტერი?

კურდღელი:

იქ ის ზის ჩემს ქოხში,
ფანჯრიდან ყურები დევს.

ძაღლები:

ჰეი მელა, გესმის ყეფა?
უფ, უფ, უფ, წადი!

მელა:

როცა კუდს ვქაჩავ,
ცეცხლით დაგწვავ, ფრთხილად!

ძაღლები (მშიშარა):

ო, დაგვავიწყდა, ირიბი!
სასწრაფოდ უნდა წავიდეთ სახლში!

წამყვანი:

ისევ ყუნწზე იჯდა
საწყალი პატარა კურდღელი, ის მოწყენილია.
მან არ იცის რა გააკეთოს
ცრემლებს თათით იწმენდს.

ჩნდება დათვი.

დათვი:

მე ვარ მიშკა ტახტი
დიდხანს და ღრმად მეძინა.
მე არ მეშინია ჩხუბისა და ჩხუბის!
მაჩვენე სად არის შენი მტერი!

კურდღელი:

იქ ის ზის ჩემს ქოხში,
ფანჯრიდან ყურები დევს.

დათვი:

ჰეი! ვინ არის ქოხში?
აი თქვენ მიიღებთ მას!

მელა:

როცა კუდს ვქაჩავ,
ცეცხლით დაგწვავ, ფრთხილად!

დათვი (მშიშარა):

ოჰ, სულ დამავიწყდა, ირიბი!
სასწრაფოდ სახლში უნდა წავიდე!
(დათვი ტოვებს)

წამყვანი: ვისაც არ შეეშინდება
შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბანი?
ცბიერი მელა
ვინ გაგაძევებს?

ჩნდება მამალი

მამალი:

კუ-კა-რე-კუ, კუ-კა-რე-კუ!
დავეხმარები, დაგეხმარები!
ნუ ტირი, ნუ ტირი, ირიბად,
მელას სწრაფად გავუმკლავდებით!

მელა:

როცა კუდს ვქაჩავ,
ცეცხლით დაგწვავ, ფრთხილად!

მამალი:

როგორ შეანჯღრიოთ სავარცხელი -
და მთელი სახლი დაინგრევა!
ჩოლკა მაქვს
მოდი, გამოდი, მელა!

მელა:

მელა სახლიდან გამოდის და ტყეში გადის.

კურდღელი:

აბა, გმადლობთ, მამალი!
დამეხმარა მელასთან გამკლავებაში!

წამყვანი:

მათ დაიწყეს ერთად ცხოვრება სახლში,
იცხოვრეთ ერთად და არ ინერვიულოთ!

კარგი, დროა დავემშვიდობოთ,
და დაშორდი ზღაპარს.

განმანათლებელი: მადლობა მხატვრებს! ბიჭებო, მოგეწონათ ზღაპარი? რას გვასწავლის ის?

განმანათლებელი: ყველას დიდი მადლობა!

მრგვალი ცეკვის თამაში "მოდით ავაშენოთ სახლი მელასა და ყველა ცხოველისთვის"

ფიზიკური ვარჯიში "მინდა ავაშენო სახლი"
სახლის აშენება მინდა
(ხელები სახლივით მოხვიეთ და თავზე მაღლა ასწიეთ)
ისე რომ მასში არის ფანჯარა,
(ორივე ხელის თითები შეუერთეთ წრეში)
ისე რომ სახლს აქვს კარი,
(ხელის მტევნებს ვერტიკალურად ვაკავშირებთ)
ახლოს ფიჭვის ხის გასაშენებლად.
(ხელები აწეული, თითები გაშლილი)
ისე, რომ ირგვლივ ღობეა, ჭიშკარს ძაღლი იცავს,
(ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს, აჩვენებენ ღობეს, ძაღლის ყურებს (პალმებს))
მზიანი იყო, წვიმდა, (პირველ რიგში, ჩვენ ხელებს მაღლა ავწევთ, თითები "გავრცელდება". შემდეგ თითებს ქვევით ჩამოვწევთ და ვაკეთებთ „რხევას“მოძრაობა)
და ტიტები აყვავდა ბაღში!(ხელები შეაერთეთ და ნელა გახსენით თითები - "ტიტების კვირტი")
- კარგი რა!

საკონტროლო კითხვები:

რა ზღაპარს ვუყურეთ?

ზღაპარში "ზაიუშკინას ქოხი", როდესაც მელა გამოაგდო ბაჭია (რა სევდიანი პატარა კურდღელი იყო)

რატომ გაიქცნენ ძაღლები და დათვი? მელა კარგი იყო თუ ბოროტი? Რა თქვა მან? თქვი გაბრაზებული (ბავშვები გაბრაზებულ სახეს იღებენ)

ვინ დაეხმარა კურდღელს მელას გაძევებაში? ასეა, მამალო, როგორ ფიქრობ, რაში იყო კურდღელი, როცა სახლში დაბრუნდა? (ბავშვები თითქოს ბედნიერები არიან)

როგორ შეძელი სცადე ყველა შენი მეგობარი? (აშენდა სახლი ყველასთვის)

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით ანგარიში თქვენთვის ( ანგარიში) Google და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

მოგზაურობა ზღაპარში მასწავლებელი N.V. Potekhina

ოდესღაც ბაბუა და ქალი იყვნენ და ჰყავდათ... კვერცხი დადო, უბრალო კი არა, ოქროსფერი...“ („რიაბა ქათამი“).

"ბაბუამ დარგა... დიდი და დიდი გაიზარდა..." ("ტურნიპი")

"... დათვი დაჯდა სახურავზე და გაანადგურა, ყველა ცხოველს ძლივს მოასწრო მისგან გადმოხტომა..." ("ტერემოკი")

„... უცებ მისკენ მოვიდა მელა: „გამარჯობა, ჩემო მეგობარო! რა ლამაზი ხარ.” და მაშინვე დაიწყო მისთვის სიმღერის სიმღერა...” („კოლობოკი“)

„... მგელმა ეს გაიგონა, დაელოდა თხას წასვლას, ავიდა ქოხში და წვრილი ხმით იმღერა...“ („მგელი და პატარა თხები“).

"ზაიუშკინას ქოხი"

ჩვენი ცხოველი ცხოვრობს შფოთვაში, გარბის უბედურებისგან. აბა, სწრაფად გამოიცანით, რა ჰქვია ცხოველს? (კურდღელი.)

ვინ ამოიღო თაფლი ლულიდან თაფლით დიდმა და ცერცლიანმა? სიტკბოს ვჭამდი და ვიღრიალებდი. Რა არის მისი სახელი? (დათვი.)

ფუმფულა კუდი სილამაზეა და მისი სახელია.... მელა

ეზოში მაღვიძარაა, გამთენიისას ყველას აღვიძებს. წითელი გლუვი სავარცხელი ეს არის პეტია-... (მამალი)

მაქვს შესანიშნავი სმენა, მკვეთრი თვალი და მკვეთრი ყნოსვა. მაშინვე ვეჩხუბები კატას, რადგან მე... (ძაღლი.)

ჭაობში მწვანე ბაყაყი იპარება. მწვანე ფეხები. მე მქვია... (ბაყაყი.)

გადახედვა:

სანკტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება "საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის No. 15 კოლპინსკის ოლქი სანკტ-პეტერბურგი"

GCD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებისთვის

უფროს ჯგუფში თეატრალური წარმოდგენის ელემენტებით

თემა: "მოგზაურობა თოვლის დედოფლის ქვეყანაში"

შემდგენელი: POTEKHINA

ნატალია ვიქტოროვნა

I კატეგორიის კვალიფიკაციის მასწავლებელი

სანქტ-პეტერბურგი

2017-2018 სასწავლო წელი

სამიზნე: ბავშვების მეტყველებისა და ემოციური აქტივობის განვითარება თეატრალური ტექნიკის გამოყენებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

პირობების შექმნა:

წარმონაქმნები გრამატიკული სტრუქტურამეტყველება: ლექსიკის გამდიდრება ანტონიმებით, საგნის ატრიბუტის აღმნიშვნელი სიტყვებით და საგნის მოქმედებით;

სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით გამოსახული პერსონაჟების ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემის სწავლა;

ძირითადი ემოციების ამოცნობისა და გამოსახვის უნარის კონსოლიდაცია ტექსტის სმენითი აღქმით;

ბავშვების საშემსრულებლო უნარების გაუმჯობესება ნაცნობი ზღაპრების გმირების გახმოვანებაში.

საგანმანათლებლო:

პირობების შექმნა:

ყურადღების, მეხსიერების და კრეატიულობის განვითარება;

გაგების უნარის განვითარება ემოციური მდგომარეობასხვა კაცი.

საგანმანათლებლო:

პირობების შექმნა:

მეგობრული ურთიერთობების განვითარება, მოლაპარაკებისა და ერთობლივი მოქმედების უნარი პრობლემური სიტუაციების გადაჭრისას.

GCD გადაადგილება

აღმზრდელი : ნახეთ, ბავშვებო, რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს. მოდით შევხედოთ მათ კეთილი თვალები, გაუღიმე მათ და მიესალმები.

ბავშვები: "დილა მშვიდობისა!"

აღმზრდელი : მზე დიდი ხნის წინ ამოვიდა,

მან ჩვენს ფანჯარაში გაიხედა.

შეკრიბა ყველა მეგობარი წრეში

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

ჩვენ ახლავე წავალთ

ახლა მარცხნივ წავიდეთ

შევიკრიბოთ წრის ცენტრში,

და ჩვენ ყველანი დავბრუნდებით ჩვენს ადგილზე.

გავიღიმოთ, თვალი ჩავხუჭოთ,

წავიდეთ სამოგზაუროდ.

აღმზრდელი : და სიურპრიზი მოგიმზადე. ჩვენთან უჩვეულო სტუმარი მოვიდა.

ბრაუნი კუზია ჩნდება მკერდის უკნიდან

კუზია: გამარჯობა, ბიჭებო, მე ვარ კუზია ბრაუნი, ეკონომიური, სახლის მოყვარული კაცი და ხელცარიელი არ მოვსულვარ, ზღაპრების სკივრით. მოგწონთ ზღაპრები?

აღმზრდელი :მკერდი იხსნება

ზღაპარი იწყება!

ხსნის გულმკერდის თავსახურს. მოყვება ფრაგმენტი მულტფილმიდან "თოვლის დედოფალი".

კუზია : გაიგეთ ზღაპრის სახელი და ვინ დაწერა? (ბავშვების პასუხები)

ისმის ქარბუქის ხმამაღალი მუსიკა. ეკრანზე გამოჩნდება სურათი Თოვლის დედოფალი:

მე ვარ თოვლის დედოფალი, შენ შემოხვედი ჩემს სამეფოში. სამწუხაროდ, ბოროტმა ტროლებმა დაამტვრიეს ჩემი ჯადოსნური სარკე და მისი ფრაგმენტები მიმოფანტეს ყინულის სამეფოში; მხოლოდ ყველაზე მამაცი, ყველაზე მეგობრული, მამაცი ბავშვები შეძლებენ მათ შეგროვებას.

ფრაგმენტების მოსაძებნად მოგიწევთ შესრულება რთული ამოცანები. და თუ ფრაგმენტებს არ შეაგროვებ და ჩარჩოში ჩადებ, დედამიწაზე მარადიული ზამთარი დადგება და სამუდამოდ ჩემს ტყვეობაში დარჩები.

აღმზრდელი : დიახ, ეს თავად თოვლის დედოფალია! Როგორ გამოიყურება? (ბავშვების პასუხები). გეთანხმები, ის ბოროტია. როგორ გაიგეთ ამის შესახებ? (ბავშვების პასუხები).

როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ თოვლის დედოფალი კარგი იყოს? (ბავშვების პასუხები) შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? (პასუხები)

(მეტყველების გახურება, თამაში "ანტონიმები", ბავშვები ამთავრებენ წინადადებებს)

დედოფალი ბოროტია და ჩვენ დავეხმარებით მას გახდეს.....

მისი გული ცივია და ჩვენ ამას გავაკეთებთ...

ის ცუდ საქმეებს აკეთებს და ჩვენ ვასწავლით ამის გაკეთებას...

ზღაპრებში ხომ ყოველთვის სიკეთე იმარჯვებს...

კუზია : ზამთარი წლის მშვენიერი დროა! ზამთარში სხვადასხვა სასწაულები ხდება! ან იქნებ კარგია მარადიული ზამთარი? (ბავშვების პასუხები) რთული გამოცდები გელით! ზღაპარი იცი? მე დაგეხმარები! ბარათი მაქვს ჯადოსნური მიწაᲗოვლის დედოფალი. თქვენ მკაცრად მიჰყვებით ამ რუკას, შეხვდებით ზღაპრის გმირებს და მათ დავალების შესრულების შემდეგ ისინი მოგცემენ სარკის ფრაგმენტებს.

რუკაზე მოცემული სურათების შესაბამისი სურათები განთავსებულია ოთახში.

აღმზრდელი : ბიჭებო, სირთულეების არ გეშინიათ?

კუზია : კარგი მოგზაურობა!

აღმზრდელი : მაგრამ ზღაპარში რომ მოვხვდეთ, მოდით გადავხედოთ რუკას, სადაც ჯერ უნდა მივიდეთ. (ბავშვების პასუხები) მაშინ წავიდეთ! ჩავიცვათ ჯადოსნური ჩექმები - მოსიარულეები (ბავშვები ბაძავენ მათ ჩაცმას). მოდით, ქუსლები დავაკაკუნოთ და ერთად ვთქვათ: "ჩვენ ყველანი ზღაპარში უნდა მოვხვდეთ!" ხელები გაშალეთ გვერდებზე, როგორც ჩიტები. Მოდი გავფრინდეთ! თბილი ქარი გვიბერავს, დედამიწას სიმაღლიდან (ხელი თვალებზე მაღლა) ვუყურებთ. ჩვენ ღრუბლებში დავფრინავთ, ისინი რბილი, ფუმფულა, მაგარია. მოდით, მათზე ცოტათი დავატრიალოთ (გაზაფხული). ღრუბლები ბამბის ბამბას ჰგავს, ჩვენთვის სასიამოვნო და მარტივია. ვსხდებით, გაიხადეთ ჩექმები - ჩქარი მოსიარულეები, თორემ ზღაპარიდან შორს წაგვიყვანენ.

მუსიკა უკრავს და გამოჩნდება ეკრანზე ლამაზი ბაღი. სლაიდი

აღმზრდელი : აი, საოცარ ბაღში ვართ. ეს არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. აქ ყოველთვის ზაფხულია და ამიტომ ჯადოქარმა არაფერი იცის თოვლისა და ყინულის შესახებ. და ამისათვის მოდით დავყოთ გუნდებად ამოჭრილი სურათების გამოყენებით.

მაგიდაზე ორი მოჭრილი სურათია (ფიფქი და ყინული).

აღმზრდელი : მოდით ვუთხრათ ჯადოქარს ერთ გუნდს ფიფქებზე - რას აკეთებენ ისინი?, ხოლო მეორე გუნდს ყინულის შესახებ (რა არის ეს?) თითოეულ გუნდს ეძლევა ერთი წუთი, ამისათვის ჯადოქარს აქვს ქვიშის საათი. (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი . ბიჭებო, მოდი ჯადოქარს ვუთხრათ, რას აკეთებენ ბავშვები ზამთარში, რას თამაშობენ.

თამაში "ჯადოსნური ჯოხი"

ბავშვები დგანან წრეში, "ჯადოსნური ჯოხი" გადაეცემა მარცხნიდან მარჯვნივ, ხელიდან ხელში, ერთმანეთს თვალებში უყურებენ და ამავდროულად თან ახლავს მეტყველება წინასწარ განსაზღვრული წესის მიხედვით.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ახლა გადავიყვანთ ჯადოსნური ჯოხიჯადოქრები ხელიდან ხელში და ამბობენ "რას აკეთებენ ბავშვები ზამთარში"

აღმზრდელი : ჯადოქარი მადლობას გიხდით, რომ ამდენი უთხარით თოვლსა და ყინულზე და გვაძლევს სარკის ფრაგმენტს და დროა გავაგრძელოთ.

ეკრანზე ყორანი ჩნდება.

აღმზრდელი : ბიჭებო, ყორანი სასახლეში ცხოვრობს და არასდროს შეხვედრია ტყის ცხოველებს. რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (ბავშვების პასუხები) სხვა რა სახელები აქვთ ტყის ცხოველებს? (გარეული ცხოველები) როგორ იზამთრებენ ტყის ცხოველები? მოდით გამოვსახოთ ტყის ცხოველები.

დავალება: "ჯადოსნური გარდაქმნები"

განმანათლებელი: ყურადღებით მოუსმინეთ მუსიკას და მიხვდებით, რომელი ცხოველის გამოსახვა გჭირდებათ.

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! რავენს ძალიან გაუხარდა ამის შესწავლა ტყის მაცხოვრებლებიდა სიამოვნებით მოგვცა სარკის კიდევ ერთი ფრაგმენტი. ის გვეპატიჟება პრინცთან და პრინცესასთან შესახვედრად.

ეკრანზე გამოჩნდება პრინცი და პრინცესა

განმანათლებელი: ბიჭებო, პრინცს და პრინცესას არ უყვართ სევდიანი, მაგრამ ძალიან უყვართ თამაში და გართობა.

როგორ შეიძლება განვსაზღვროთ ადამიანის განწყობა? (ბავშვების პასუხები) ასეა, თქვენი სახის გამომეტყველებით. მოდით ვითამაშოთ ახლა.

შენ კი ეცადე აჩვენო შენი განწყობა

(მასწავლებელი კითხულობს ლექსებს, ბავშვები იყენებენ სახის გამონათქვამებს და ჟესტიკულაციას მათი განწყობის გამოსასახატავად, მასწავლებელი ანიჭებს შესაბამის სურათს დაფაზე)

ყველა ბავშვი ეზოში მხიარულად თამაშობს. მხოლოდ ჯუჯა არის სახლში ავად და დილით მოწყენილი(სევდა)

ჯუჯამ ზამთარში ფიფქი დაიჭირა, გორაზე ყინულის ნაჭერი აიღო,

სახლში გავიქეცი და აჰ! მხოლოდ წყალი მქონდა ხელში!(გაოცება)

დადგა ღამე და სიბნელეში ყველგან ჩრდილები მოძრაობენ

ჯუჯა საწოლის ქვეშ ავიდა, დაიმალა და კანკალი დაიწყო. (შიში)

მთელი დღე წარბებს იკრავს და მუშტს უქნევს ყველას.

დიახ, ჯუჯა დღეს არ არის კარგ ხასიათზე, ჩვენ მას მოგვიანებით ვეწვევით.(ბრაზი)

დღეს მისი დაბადების დღეა და მეგობრებისგან უთვალავი საჩუქარია

არის წიგნები, ტკბილეული, სათამაშოები, ბუშტიც კი!(სიხარული)

განმანათლებელი: ყველაფერი სწორად აჩვენე. რა განწყობა გამოავლინეთ?

აღმზრდელი : ცოტა გავთბეთ და ამაში მხიარული თოვლის ბაბუები დაგვეხმარებიან.

მუსიკალური ფიზიკური აღზრდა "თოვლის კაცი"

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! ჩვენ მოვახერხეთ პრინცის და პრინცესას გართობა და მათ მოგვცეს სარკის კიდევ ერთი ფრაგმენტი. მეჩვენება, რომ ახალი შეხვედრა გველოდება!

მუსიკა უკრავს, ეკრანზე ყაჩაღი ჩნდება

აღმზრდელი : ბიჭებო, ეს არის პატარა ყაჩაღი. მეგობრებო, მოგზაურობის გაგრძელებას მხოლოდ მას შემდეგ შევძლებთ, რაც დავასრულებთ ძალიან რთულ ამოცანას. მოხდა უბედურება: დაზიანდა ჩემი საყვარელი დისკი პატარა ყაჩაღის ზღაპრით. მასზე ხმა არ ისმის. თქვენ უნდა გაახმოვანოთ ეს მულტფილმი. მაგრამ ჯერ უნდა გამოვიცნოთ რა ჰქვია.

ეკრანზე ჩანს ჩარჩო ზღაპრიდან "გაყინული" (ბავშვები მას მულტფილმს უწოდებენ)

განმანათლებელი: მეგობრებო, ახლა ჩვენ უნდა გავახმოვანოთ საუბარი თოვლის კაცსა და ანას შორის. ვის უნდა აქ მხატვარი იყოს?

”ნაწყვეტი ფილმიდან - ზღაპარი ”გაყინული”

აღმზრდელი : ბიჭებო, პატარა ყაჩაღს ძალიან მოეწონა როგორ დაასრულეთ დავალება და ის გვაძლევს ორ ფრაგმენტს და სარკედან!

ეკრანზე გამოჩნდება თოვლის დედოფალი.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ჩვენ სასწრაფოდ გვჭირდება შეგროვებული ფრაგმენტებიდან სარკის აწყობა და ჩარჩოში ჩასმა, თორემ დედამიწაზე მარადიული ზამთარი დადგება და ჩვენ სამუდამოდ დავრჩებით თოვლის დედოფლის სამეფოში. მოდით სწრაფად შევაგროვოთ სარკე და თოვლის დედოფლის ჯადოქრობა მთლიანად დაიშლება და ჩვენ დავბრუნდებით საბავშვო ბაღში.

(ბავშვები ფრაგმენტებიდან სარკეს აწყობენ) ჟღერს მუსიკა და ბავშვები ბრუნდებიან საბავშვო ბაღში.

აღმზრდელი : Კეთილი იყოს თქვენი დაბრუნება!

კუზია ჩნდება მკერდის უკნიდან

კუზია: Როგორ იმგზავრე? რა კარგი საქმე გააკეთე დღეს? რა გმირებს შეხვდით გზაზე? რა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული გამოწვევა? რომელი მოგეწონათ ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები) და მე მაქვს თქვენთვის სიურპრიზი თოვლის დედოფლისგან.

GCD-ის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე
"შინაური ცხოველები"

სამიზნე:

1. ლექსიკის გამდიდრება და სისტემატიზაცია.

2. მეტყველების გააქტიურება და კონსოლიდაცია თემაზე „შინაური ცხოველები“

3. განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება, ვიზუალური აღქმა.

Დავალებები:

1. „შინაური ცხოველების“ ზოგადი კონცეფციის კონსოლიდაცია.

2. საკუთარი მეტყველებისადმი ყურადღების გაღვივება და მეტყველების განვითარების გაკვეთილებისადმი ინტერესი.

3. ბავშვთა მეტყველების აქტივობის განვითარება.

4. არსებითი სახელების ფორმირება შემცირებული სუფიქსებით.

5. არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება.

6. მეტყველების სუნთქვის ფორმირება.

7. ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა:

სათამაშო - კატა, ცხოველებისა და მათი კუების სურათები.

ლექსიკური მასალა:

სიტყვები - ობიექტები:კატა, კნუტები, ძაღლი, ლეკვები, ძროხა, ხბოები, თხა, ბავშვები, ცხვარი, ვერძი, ბატკნები, ცხენი, ცხენი, ქურთუკები, ღორები, გოჭები.

სიტყვები - ნიშნები:სახლში დამზადებული.

სიტყვები - მოქმედებები:meow, ქერქი, moo, bleat, neeigh, ღრიალი.

S.Ya Marshak "კატის სახლი"

A.V. კაიგოროდცევი "რითმა ცხოველებზე"

V. Lunin "ნუ ხარ ბოროტი, ჩემო კნუტი"

ნ.მიგუნოვა "იხვი"

ნ.ნეკრასოვი "პატარა კაცი მარიგოლით"

ᲛᲐᲒᲐᲚᲘᲗᲐᲓ. კარგანოვი "ფერმაში"

გაკვეთილის მიმდინარეობა

I. საორგანიზაციო მომენტი

მოდით შევკრიბოთ ბავშვები წრეში -

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

მე შენ გაგიღიმები, შენ კი ერთმანეთს,

რომ მე და შენ მთელი დღე კარგი განწყობა გვქონდეს.

II. Მთავარი ნაწილი

გამოიცანით ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად.

საიდუმლო

მე დავურეკავ და ის მოვა და მუხლებზე დაწვება,

მართლა რომ ვკითხო, ზღაპარს მეტყვის.

რბილი ბეწვი, მრგვალი თვალები,

და ლოყებიდან გრძელი ულვაშები მოედო.

თუ ჭამა გინდათ, სიყვარულით გეფერებათ ფეხებზე,

მას უყვარს ბებიას ბურთის თათით გახვევა.

პატარა ნაცრისფერი თაგვები გარბიან მისგან.

ვისგან გარბიან, იცით, ბავშვებო? (Კატა)

„მართალია! ეს კატაა. კატა ჩვენს საბავშვო ბაღში მოვიდა! დღეს მისი დაბადების დღეა და გადაწყვიტა ეწვია თავისი ცხოველი მეგობრები მის მოსანახულებლად. როგორ ფიქრობთ, ვინ მოვა ჩვენს დაბადების დღეზე?”

D/თამაში "ვინ იმალება?" (საკუთრებითი ზედსართავების ფორმირება)

აღმზრდელი (გვიჩვენებს სურათს). „ყველა სტუმარი უკვე ჩამოსული იყო, მაგრამ კნუტების გასაოცრად მიიმალნენ. იმისთვის, რომ ცხოველები გამოვიდნენ მასთან, უნდა გამოიცნოთ და დაასახელოთ ისინი“.

ბავშვები : (სურათის მიხედვით შეადგინეთ წინადადებები). „ძროხა იმიტომ მოვიდა, რომ ძროხის თავი ჩანდა. ძაღლი იმიტომ მოვიდა, რომ ძაღლის თავი ჩანდა. ცხენი იმიტომ მოვიდა, რომ ცხენის თავი ჩანდა. თხა იმიტომ მოვიდა, რომ თხის თავი ჩანდა. ცხვარი იმიტომ მოვიდა, რომ ცხვრის თავი ჩანს“.

სუნთქვის ვარჯიშები

”ასე რომ, ყველა ცხოველი გამოვიდა და დაიწყო დაბადების დღის მილოცვა გოგონას.” გავიხსენოთ რა ხმებს გამოსცემენ ცხოველები.

ბავშვები ონომატოპეას ასრულებენ ძახილის ინტონაციით: „ძაღლმა იყეფა - (ფუფ-ფუფი). ძროხა მოასწრო - (მუ-მუ). ცხენი იღრიალა - (უღელი-წადი). თხამ შენიშნა - (მეჰ-მეჰ). ცხვარი აწითლდა - (ბა-ე-ე). კატამ კი მათ საპასუხოდ მიაო - (მიუ-მიო).“

როგორ შეიძლება ეწოდოს ყველა ამ ცხოველს ერთი სიტყვით?”

ბავშვები: "ეს არის შინაური ცხოველები."

- "რატომ ეძახიან ასე?"

ბავშვები: „რადგან ისინი ცხოვრობენ ადამიანის გვერდით და მას სარგებელს მოაქვთ. და ადამიანი ზრუნავს მათზე“.

- „კარგად გააკეთე! დღეს კლასში ვისაუბრებთ შინაურ ცხოველებზე“.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ახლა, ბიჭებო, წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენი ენა "ცხენად" გადაიქცა.

ეს არის ცხენი გრეი მხარე. როდესაც ის გარბის, მისი ჩლიქები აკაკუნებს. ასწავლე ენას ლამაზად დაწკაპუნება თუ გინდა ცხენთან თამაში.

მე ვარ ცხენი რუხი მხარე,

კლაკ - კლაკ - კლაკ,

ჩლიქს დავაკაკუნებ

კლაკ-კლაკი,

თუ გინდა, გაგიშვებ!

კლაკ-კლაკი.

(გაიღიმეთ. ოდნავ გააღეთ პირი. დააწკაპუნეთ ნელა ენის წვერით. დარწმუნდით, რომ ქვედა ყბა და ტუჩები არ მოძრაობს, მაგრამ მხოლოდ ენა მუშაობს).

ზღაპრის კომპოზიცია "ცხოველთა დავა".

„ცხოველები მდელოზე გავიდნენ სასეირნოდ და უცებ მათ შორის კამათი წამოიჭრა: ვინ არის ყველაზე სასარგებლო ცხოველი. თითოეულმა მათგანმა დაამტკიცა, რომ ყველაზე სასარგებლო იყო. ახლა ერთად გავიხსენებთ, რა სარგებელი მოაქვს თითოეულ ცხოველს და შევეცდებით შევადგინოთ ზღაპარი "ცხოველთა დავა". (ურიგებს ბავშვებს ცხოველებს თითის თეატრი). ერთ დღეს შინაური ცხოველები შეიკრიბნენ პატრონის ეზოში და დაიწყეს კამათი, რომელი მათგანი იყო ყველაზე საჭირო ადამიანისთვის“.

ბავშვები: (მოიგონებენ ზღაპარს ჯაჭვით).

- თქვა ძაღლმა: „ბოუ-ვაუ. ვიცავ სახლს, პატრონს და პატრონს, ეზოს და ეზოს ყველა ცხოველს. მე ვზრუნავ, რომ ხულიგნები არ შევიდნენ ბაღში და მელა არ შემოიპაროს ქათმებში. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

კატა არ დათანხმდა: "Მიაუ მიაუ. ჩემი ყველაზე მნიშვნელოვანი სამუშაო. სარდაფში და სხვენში თაგვებს ვიჭერ. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

კამათში ძროხა ჩაერია: „მუ-ოო. დიასახლისს ვაძლევ რძეს, ნაღებს, ხაჭოს და არაჟანს. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

თითის ტანვარჯიში "ბურენუშკა"

ახლა მოემზადე ხელები, ცოტას ვითამაშებთ თითებს.

მომეცი რძე, ბურენუშკა,	აჩვენე, თუ როგორ უნდა რძო ძროხა: ხელები წინ გაწელილი მუშტებით, მონაცვლეობით დაწევა და აწევა.
წვეთი მაინც - ბოლოში.
კნუტები მელოდებიან	გააკეთეთ "მუწუკი" თქვენი თითებიდან.
პატარა ბიჭები.
მიეცით მათ კოვზი კრემი	მოხარეთ თითები ორივე ხელზე, თითებით დაწყებული, რძის პროდუქტის თითოეული დასახელებისთვის
ცოტა ხაჭო
ზეთები, ხაჭო რძე,
რძე ფაფისთვის.
ჯანმრთელობას აძლევს ყველას	კიდევ ერთხელ აჩვენე, როგორ წველიან ძროხას
ძროხის რძე.

მაგრამ თხა აღშფოთდა: „მე-ე-ე რძესაც ვაძლევ და ასევე შესანიშნავ თბილ ფუმფულს. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

ცხვრებმა დაიღრიალა : „ბე-ე-ე.და საოცარ თბილ მატყლს ვაძლევ. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი.

ცხენმა ცხვრებს რომ მოუსმინა, თქვა: „იგო-გო. და მე ვატარებ მფლობელს, ვეხმარები მას ყველა მძიმე სამუშაოს შესრულებაში. მე ვარ ყველაზე საჭირო შინაური ცხოველი. ”

აღმზრდელი : ”ამ დროს გამოვიდა პატრონი და თქვა: ”მე ძალიან მჭირდებით ყველანი, თქვენ ყველას დიდი სარგებელი მომიტანეთ”. და ყველა ცხოველმა ერთხმად დაუქნია თავი“.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "კატა". (ფსიქო-მეტყველების ტანვარჯიში)

მოძრაობების იმპროვიზაცია: ჩაჯექი, მუცელზე ხელი მოხვიე, ადექი, დაჭიმე და მუცელზე ხელი მოხვიე.

„ახლა კი მე და შენ გადავიქცევით კატებად. შემობრუნდი და კატად გადაიქცევა!”

ბავშვები: (შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად).

კატა ბუჩქის ქვეშ დაჯდა,

ყველის ნაჭერი შევჭამე,

კატა ადგა, დაიჭიმა,

ბეწვი გაშალა.

D/თამაში „დაასახელე კუბები“

ყველა შინაურ ცხოველს ჰყავს ჩვილი. დაასახელეთ ისინი.

კატას ჰყავს ……….. (კნუტები)

ძაღლს ჰყავს ………..(ლეკვები)

ძროხას ჰყავს ……….(ხბოები)

თხას ჰყავს ………… (ბავშვები)

ცხვარს ჰყავს …………(ბატკნები)

ცხენს ჰყავს ………(ფულები)

ღორს აქვს ……… (გოჭები)

დ/თამაში „გამოიცანი როგორი ცხოველია ეს“

არსებითი სახელის შერჩევა, რომელიც შეესაბამება ზმნის სერიის მნიშვნელობას.

იცავს, ღრღნის, ყეფს. Ეს ვინ არის?

მიო, მოფერება, ნაკაწრები.

წუწუნებს და მიწას თხრის.

ეცინება, დარბის, ხტუნავს.

ბუტბუტებს, კონდახებს.

მოისვრის, ღეჭავს, დადის, აძლევს რძეს.

D/თამაში "დამიძახე კეთილად"

ახლა მოდით ვაჩვენოთ ჩვენს შინაურ ცხოველებს, რამდენად მოსიყვარულეები ვართ ყველანი და მოვუწოდოთ ყველა ცხოველს სიყვარულით.

შინაური ცხოველები ძალიან მისასალმებელია. აბა კარგად ბიჭებო!

III. გაკვეთილის შეჯამება

”მაშ, ბიჭებო, ცხენი, კატა, ძროხა, თხა, კურდღელი, ძაღლი, ღორი, ცხვარი. Ეს ვინ არის?"

ბავშვები: ”ეს ცხოველები შინაური ცხოველები არიან. და ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის!”

„მართალია! შინაური ცხოველები ადამიანებთან ახლოს ცხოვრობენ. ხალხი მათზე ზრუნავს.

გაკვეთილი დასრულდა.