Za dalekimi morzami, u podnóża Błękitnej Góry, nad wartką rzeką Sorengoj, leży mały kraj zwany Aibolitia. Rządzi nim dr Aibolit, rumiany, siwowłosy i miły. Głównymi mieszkańcami tego kraju są łabędzie, zające, wielbłądy, wiewiórki, żurawie, orły i jelenie.
Obok Aibolitii znajduje się zwierzęce królestwo Zaciekłości. Tam, wśród pustyń i lasów, żyją jaguary, szakale, boa, nosorożce i inne krwiożercze zwierzęta. Królem tego kraju jest Barmaley. Biada temu, kto się zgubi i wpadnie do swego królestwa!
Ale na szczęście daleko, na szerokiej równinie, znajduje się potężny kraj Cudownej Chwały. W tym kraju są miliony bohaterów, a wśród nich słynny wojownik, dzielny Wania Wasilczikow. Posłuchaj, jak pokonał Barmaleya i uratował Aibolitię przed straszliwą inwazją dzikich zwierząt.
Część pierwsza
Zły-zły, zły wąż
Młodego ugryzł wróbel.
(Boli wróbla, boli!)
Chciał odlecieć, ale nie mógł,
Płakał i padł na piasek.
(Boli wróbla, boli!)
I przyszła do niego bezzębna stara kobieta,
Zielona żaba z wytrzeszczonymi oczami.
(Przepraszam wróbelku, przepraszam!)
Wzięła wróbla za skrzydło
I prowadziła pacjenta przez bagno.
(Przepraszam wróbelku, przepraszam!)
Jeż wychylił się z okna:
– Dokąd go zabierasz, zielony?
„Do lekarza, kochanie, do lekarza!”
„Poczekaj na mnie, stara kobieto, pod krzakiem,
Wkrótce we dwoje go przyniesiemy -
Do lekarza, do dobrego lekarza
Ale wokół jest tak ciemno
To, czego nie widać w lesie, nie jest krzakiem.
I zgubili się po drodze
I nie wiedzą, dokąd się udać.
Po prostu nagle przybiegł świetlik,
Zapalił cudowną latarkę:
„Pójdźcie za mną, przyjaciele,
Żal mi twojego wróbla!”
I pobiegli
Za jego niebieskim światłem.
I widzą: daleko pod sosną
Dom jest pomalowany
A tam na balkonie siedzi
Miły lekarz, siwowłosy Aibolit.
Bandażuje skrzydło kawki
I opowiada bajkę królikowi.
Spotkaj się z nimi przy wejściu
kochany słoń
A lekarz milczy
Prowadzi na balkon.
Ale płacz i jęki
chory wróbel,
On co minutę
Słabsze i słabsze
Przyszła do niego wróbla śmierć!
I w rękach lekarza
Przyjmuje pacjenta.
I uzdrawia chorych
Całą noc.
I leczy, i leczy go aż do rana.
I spójrz - wow! Hurra! —
Pacjent był zaskoczony
Przesunął skrzydło.
Tweet: laska! pisk!
I wyleciał przez okno.
"Dziękuję, przyjacielu,
Wyleczyłeś mnie!
nigdy nie zapomnę
Twoja dobroć!”
A tam, u progu, tłoczą się biedacy:
Ślepe kaczątka i beznogie wiewiórki,
Kulawa żaba z chorym żołądkiem
Cienka kukułka ze złamanym skrzydłem
I zające pogryzione przez wilki.
A lekarz leczy ich cały dzień aż do zachodu słońca,
I nagle leśne zwierzęta roześmiały się:
„Znowu jesteśmy zdrowi i radośni!”
I pobiegli do lasu, żeby się bawić i tańczyć,
I nawet zapomniałem podziękować
Zapomniałem się pożegnać!
A zmęczony lekarz opadł na krzesło,
Ziewnął, uśmiechnął się i słodko zasnął.
Ale zaraz ktoś
Pukanie do bramy:
— Och, doktorze, raczej
Ratuj hipopotama!
Hipopotam ma czkawkę!
Tylko hipopotam ma czkawkę
Nasze biedne bagno
Więc pójdzie jak piechur!
Nawet słonie i boa
Lecą koziołkami do rowów!
„Nie, nie pójdę
Traktuj hipopotama,
ja hipopotam
Niechęć do leczenia:
Twój hipopotam -
krwiożerczy złoczyńca,
Udusił cztery łabędzie!
Ale potem przybiegli
Nosorożce do niego
Krzyczeli
Na jego progu:
„Uratuj goryla,
Goryl jest chory;
żywa osa
Połknęła to!”
"Dobrze!
Połknął osę!
Jestem złą osą
nic nie uratuję!
I zły goryl
Pozwól sobie cierpieć
Chociaż z obżarstwa
Ona nie zrezygnuje!"
Ale wtedy wilczyca puka do Aibolit
„Ja też chcę cię leczyć!”
– Na co jesteś chory?
„Tak, bolą mnie zęby.
jadłem dzisiaj
Dwanaście kóz!
„Wynoś się, ty zboczeńcu!
Leczę tylko dobro
Ty krwiopijco
nie chcę się leczyć!"
Wilczyca się zdenerwowała:
„Nie ma co z nimi zadzierać, -
Z indykami, z jeżami,
Tak, z kozami!
Jeśli ktoś się kręci
Nikt ich nie oszczędzi!”
A hipopotam powiedział:
– Posłuchaj, znalazłeś kogoś, kim możesz się zaopiekować.
To wszystko zwykli ludzie
Nie ma znaczenia, czy umrze”.
I Rekin Karakula
Usta szeroko otwarte.
„Uzdrawiasz moje dzieci,
Nie waż się wróble!”
A szakal obnażył zęby,
I szczęknął zębami:
„Nie potrzebujemy lekarzy
Dla niektórych wróbli!
Zjemy cię teraz
Nikomu go nie oddamy!”
Ale odważnie wygląda
O wrogach Aibolitu:
"Dobrze!
Jestem w twojej mocy!
Rozerwać mnie na strzępy!
Złap mnie
I połknij mnie!
Ale wiedzcie, złoczyńcy:
Niezliczona armia
Będzie mnie chronić!
Ona nie wybaczy
Zemści się
Ona się mną zaopiekuje!"
A dzikie bestie są coraz bardziej wściekłe.
Nie będzie litości od dzikich bestii.
Straszne są ich zęby, rogi i kopyta,
Rozerwą się na strzępy, zabiją Aibolita.
Biedny, siwowłosy Aibolit!
Kto go ochroni?
Potem leci przez okno do niego
„Nie bój się, dobry doktorze,
Nie wstydź się!
Nie rozstanę się, dobry doktorze,
Jestem z tobą,
Jestem dla ciebie, dobry doktorze,
Pójdę do bitwy.
W końcu dzisiaj, dobry doktorze,
Uratowałeś mnie od śmierci!
I za to, dobry doktorze,
Teraz cię uratuję”.
A goryl uśmiechnął się
I warknęła, mówiąc:
„Jesteśmy dzikimi bestiami,
Jesteśmy krwawymi złoczyńcami
Nikogo nie żałujemy
Kto jest milszy i słabszy.
Jesteśmy zębami, jesteśmy pazurami
Jesteśmy kopytem i kłami
Te bezbronne stworzenia
Rozerwiemy to na strzępy, ugryziemy”.
Część druga
Wojna! Wojna!
Ze wszystkich stron
Dom Aibolita jest otoczony!
W ogrodzie - morsy, a na drodze -
Hieny, tygrysy, nosorożce!
„Dobrze, doktorze, idź do bitwy!
Teraz z tobą walcz!”
A złoczyńcy postawili
dziewiętnaście baterii,
Przy dwudziestej baterii -
Złodziej Barmaley we własnej osobie.
Stoi i nie rusza się
Celuje prosto w Aibolit.
sześćdziesiąt cztery działa
Postawił na krawędzi,
I razem z rekinem
Pochowany za strumieniem
I śmieje się i śmieje
I ostrzy zakrzywioną szablę:
„Cóż, teraz Aibolit
Nie uciekniesz przede mną!”
Dobry lekarz odpowiada:
– Zaczekaj, bestio!
I dzwoni dobry lekarz
Twoja wierna armia:
„Wy, koniki polne
zwiadowcy,
Biegnij przez pola
Do tych zielonych topoli
I pytaj szybko
Sroki i gile
Gdzie jest piechota
hipopotam -
Albo nad bagnem
Do naszych dźwigów
Mógł zostać zbombardowany.
I połóż to przy bramie
Działa przeciwlotnicze dalekiego zasięgu.
Do bezczelnego sabotażysty
Nie wylądowali na nas!
Ty żabi strzelec maszynowy,
Zakop za krzakiem
Do części wroga
Nieoczekiwany atak
Orły partyzanckie,
Zestrzel czołgi wroga
I wykoleić
Lokomotywa Barmalejewa!
Ty, drogi wróblu,
Szybko wylatuj w pole
I leć, leć jak strzała
Dla puszystej pszczoły
Tak, że futrzana pszczoła
Barmaleya odjechał!
Gniewnie się śmiejąc
Rekiny i wilki:
„Nie, Aibolit, pszczoły cię nie uratują.
Przejęliśmy twój dom na zawsze
I nigdy go nie opuścimy!”
Ale z wesołym szumem
Z okien i drzwi
Pszczoły latały, pszczoły,
Pszczoły, pszczoły, pszczoły, pszczoły,
Pszczoły, pszczoły, pszczoły, pszczoły,
Pszczoły, pszczoły, pszczoły, pszczoły
Dla przestraszonych zwierząt.
I ukłujmy ich żądłami,
Jak ostre sztylety.
ugryziony hipopotam,
I z bólu hipopotama,
Usta otwarte jak brama
Więc wpadłem do bagna
I ryczy na biało.
I nie odpuszczają
Gryzą bardziej niż kiedykolwiek.
Nosorożce przestraszone
Biegnij w dół drogi
I w przerażeniu nosorożec
Nosorożec siedział na rogu.
A nad nimi chmura pszczół,
Więc kłują, więc dręczą.
I wesoły na gałęzi
Wróbel śpiewa:
„O tak, pszczoły!
Takie są pszczoły!
Są silniejsze niż wszystkie zwierzęta
I mądrzejszy i odważniejszy!
A pisklęta nad nimi dzwonią,
Jak bicie dzwonów:
„Och, dziękuję, dziękuję!
praca, walka,
Bezlitosny
Część trzecia
Zwycięstwo! Zwycięstwo!
Ale wróg nie jest pokonany!
Złoczyńca Barmaley stoi za rzeką.
To kosztuje,
Barmaley i ziewa,
Plucie na kwiaty łąki,
A jego ślina jest trująca:
Gdziekolwiek splunie, tam są węże i jaszczurki.
Stoi ze swoimi boa,
Z ich krwawymi wilkami.
Wokół niego brudne pawiany
Pijani ludzie leżeli na trawie.
Stoi ponad wesołymi wioskami,
Nad polami stoi wesoły
"Wyniszczać! Ruina!
Zniszczyć! Zabić!
Ruina! Bomba!
Ani ludzie
Bez dzieci -
Nie oszczędzaj nikogo!”
A za nim krokodyle z gorylami,
Z jego tępymi dzikami
Powtarzaj noc i dzień
„Ugryźmy! okaleczmy się! Zabijmy!"
Długi dr Aibolit
Patrzy na złodzieja
"Nic do roboty!
Musieć
Walcz z tym draniem
Inaczej wszyscy ludzie
Śmierć od potwora
Nie zostanie żaden człowiek
Tylko rekiny i zębate tygrysy.
Cztery kosy z dużego gniazda
Oni krzyczeli:
"Kłopot! Kłopot!
Biegnij szybko do schroniska!
I natychmiast w ciemności, jak cztery dźwięki,
W oddali ryczały cztery byki:
"Lęk! Lęk! Lęk!"
Doktor wyszedł na balkon, Spoglądał cicho w niebo:
„Tak, nad nami jest samolot,
W samolocie - hipopotam,
Ten ma hipopotama
Pistolet szybkostrzelny.
Leci nad bagnami
Lot na niskim poziomie
Nieco niższy niż topole,
I bazgranie z karabinu maszynowego
Przerażone dzieci”.
O, kłopoty! kłopot! kłopot!
Dzieci pędzą, kto idzie gdzie.
A króliki biegają
Dla jeży
I krzycz i rycz
I krzyczą
Wzbił się w niebo
Szybował jak czarny kruk
I rzuca bomby, bomby
Na łąki i lasy.
I wzdychaj i opłakuj
Dobry doktor Aibolit:
Pomoże mi?
Kto zniszczy pirata?
Kto powstanie i obali
Ten czarny samolot?
"JESTEM!" - zaćwierkał wróbel
Skakanie między gałęziami:
Albo zginę w bitwie,
Albo go powalę!”
A wróbel pędził
Dawne baterie wroga:
„Leć za mną,
Osiemnaście żurawi!
I przeleciał nad polami
Żurawie za żurawiami
I ruszyli do ataku:
— No, cholera, uważaj!
Wpadł na bestię
Otoczył samolot
I chrząknął ze strachu
Szalony hipopotam.
Nad ciemnymi równinami
Lecą za nim
I długo, długo
Nosy żurawi
Pobili go, pobili go.
Był cały poobijany,
Wyczerpany jak szczyty
Torturowany, zraniony
Przebity, staranowany
I nadal go bili
Pobili go, przeklętego,
Młotkują, młotkują, młotkują:
„Więc tutaj jesteś! Więc tutaj dla ciebie
bezwstydny pirat,
Aby nie odważyć się strzelać
Bezbronni chłopcy!
I spójrz: wirowanie,
Samolot zawrócił
I upadł i rozbił się
Hipopotam Stopudovy.
A lekarz z łukiem powiedział do żurawi:
„Dziękuję, dziękuję wam, dzielni”.
Następnie powiedział do śmiałego wróbla:
„Nigdy nie zapomnę waszej służby”.
A ptaki odpowiadają:
„Cieszymy się, że możemy ci służyć,
Raczej zaciekłe dranie by zginęły!
Część czwarta
Ale walka nie ustaje.
A tu rano
Na cichej polanie w sosnowym lesie
Słychać wesołe radio:
„Dzisiaj zdobyliśmy
Sto czternaście hien
Zdobyto dziesięć bunkrów
osiemnaście samolotów,
Sto motocykli
Sto rowerów
Mamy trofea:
Sto cztery baterie
Trzysta pudełek granatów
balon polowy
I sto dwadzieścia milionów
Niewypalone naboje.
I kiedy przepędziliśmy wroga
Do linii startu
Potajemnie do nas podbiegli
Trzysta siedemdziesiąt morsów:
„Nie chcemy służyć bandycie,
Podajmy Aibolitowi!”
Wycofując się, wróg podpalił
miasto łabędzi,
Ale orły bez wysiłku
Wszystko zgaszone ze skrzydłami,
I w pobliżu miasta En-En
Schwytaliśmy goryla
I uratował pięćset pieczęci
Ze zniszczonych wiosek.
To prawda, że wróg jest wciąż silny,
Tak pędzący ze wszystkich stron.
Na jego lewym skrzydle -
dzikie orangutany,
A po prawej sto pułków
Wściekłe wilki.
Ale zwycięstwo jest blisko
Nad hordą kanibali.
„Wkrótce, wkrótce będzie
Pokonany i zmiażdżony
Wreszcie!"
Ale siwowłosy Aibolit jest cichy i smutny.
Wzdychając ciężko, siada na kamieniu
I głośno słucha radia.
I myśli o wielkich wojownikach.
Ich szlachetnych i odważnych serc,
Tych, którzy zginęli za wolną ojczyznę.
Ale nagle przyleciały do niego żurawie:
„Przynieśliśmy ci jasną radość!”
Na wschodzie jest cudowny kraj,
Nazywa się to mocą chwały.
(Słuchaj! Słuchaj! Słuchaj!)
Jest wolna, silna i dumna,
Nigdy nie poddaje się wrogowi.
(Słuchaj! Słuchaj! Słuchaj!)
I ma wielu potężnych rycerzy,
Ale wszystkie szlachetniejsze, silniejsze i odważniejsze
Waleczna Wania Wasilczikow.
Przesyła Panu, Doktorze, serdeczne pozdrowienia
I tak mówi: „Jeśli zły ogr
Włamuje się do twojego Aibolity -
Natychmiast przyjdzie ci z pomocą
I zmiażdży zaciekłego wroga.
Ze wszystkimi jego wściekłymi hordami!
I cieszę się, Aibolit,
I lud się raduje:
„Teraz złoczyńca nie ruszy naprzód.
Wypędź Barmaleya z naszych bram
Wania Wasilczikow nam pomoże!”
Część piąta
I nadszedł wieczór.
I na cichej łące
Śmiejąc się i tańcząc wesołe daniele,
I wiewiórki, i zające, i łabędzie.
A lekarz myśli
Siedzi przy stole
Z odważnym jeleniem
I mądry orzeł
A plan omawia wielką bitwę,
Aby jutro pokonać wroga.
Siedzi i nie wie
Co za tajemna ścieżka
wkradł się tutaj
Z gęstwiny lasu
Podstępny zły lis.
Co do samego domu
Podkradła się
Że złoczyńca wstał
W ciemności przy oknie
I czai się w ciemnych pokrzywach.
Sam Barmaley przysłał ją tutaj,
Ale lekarz nie wie
Nie wie o niej
A przemówienia są szczere
Sto tysięcy wojowników
Prowadzę na wroga.
Ale smutek: mamy
Za mało amunicji!”
„Gdzie są muszle?” —
Orzeł krzyknął.
A lekarz odpowiedział:
„Między klifami i skałami
Na błękitnej górze
Pod samotną sosną
Sam je pochowałem
W głębokiej jaskini!
„Pospiesz się za nimi! —
— wykrzyknął jeleń. —
Noc się rozjaśniła
I nadchodzi dzień.
I pojechał w dal
Na cichej łące
A po nim -
Szybki jeleń.
Nie powiedziałem ani słowa
Mądry orzeł.
Zatrzepotał skrzydłami
I poszedł do nieba -
Do tej niebieskiej góry
Do tego odległego szczytu
Gdzie są ukryte muszle?
W głębokiej jaskini.
I stada orłów
Wzbił się ponad lasy
I w gwiaździste niebo
Poszli za nim.
I życzliwy lekarz
Opieka nad nimi:
„Teraz złoczyńcy
Nie ma zbawienia!
Zwycięstwo jest moje!"
I zły lis
Wpadł w krzaki
I pędzi do rabusia.
I wszystko, co podsłuchałem
Tam przy oknie
Teraz do niego
Ona powiedziała.
I radośnie krzyczał
Złoczyńca Barmaley
Do ich krwiożerczych
„Do Błękitnej Góry”
Biegnij szybko
Do odległych klifów
I skały
I jest dynamit
Eksploduj skrytkę
Gdzie schowałeś muszle?
Szalony staruszek!”
I natychmiast szakale
Pobiegł w dal
I kanibal jest zadowolony
I z zakrwawioną ręką
Daje w nagrodę
lis chytry
Stonoga na żywo
duży medal,
I porządek woodlice,
I rozkaz hieny -
„Za kłamstwa”
„Za oszustwo”
„Za podłość zdrady”…
I lekarz w ciemności
Stojaki balkonowe
I na ciemniejszym niebie
Patrząc z balkonu.
Och, gdyby tylko wcześniej
Przez czarne chmury
Do niebieskiego szczytu
Orły wstały!
Och, jeśli jeleń
Przez ciernisty krzak
Pośpiesz się
Do upragnionej skały!
Och, gdyby tylko z grudkami
pada śnieg
Zmiażdżony w górach
Dzikie szakale!
Część szósta
I nadszedł ranek.
świetliki w ogrodzie
Już spłacone
Twoje światła
I serie salw
potężne działa,
I lekarz do wojska
Jeździć na wielbłądzie:
Ruszamy z ofensywą!”
"Po mnie,
Przez!
Zamiatamy
Pożar huraganu
Te czarne czołgi
Co jest na łące
Stoją skuleni
Za wysokim wzgórzem
Na wilkach
Jesteśmy w ataku
Potem jaguary
Wybijemy się
A jeśli do południa
Dostaniemy muszle
Jesteśmy nocą wroga
Zniszczymy bez litości!
I z radosnymi okrzykami
Rzucił się do bitwy
I cała moja armia
przywieziony:
Ruszamy z ofensywą!”
I uciekł
horda kanibali,
A za nią lekarz:
"Zwycięstwo! Zwycięstwo!
Ruszamy z ofensywą!”
Jak przyjemnie się jeździ
Szalone bestie
Ze spokojnych wiosek
Ojczyzna!
A lekarz krzyczy
Do jego wiernych wojowników,
niedźwiedzie, słonie,
Oraz foki i kozice:
„Dziękujemy, bohaterowie!
Tobie chwała i cześć!”
I nagle pękł
Okropne wieści:
„Aby pokonać wroga
Nasi wojownicy są szczęśliwi
Ale zabrakło
Ich głowice”.
Co robić? Co robić?
Siwowłosy Aibolit
Zarówno na niebie, jak i w terenie
Wygląda smutno.
Zobacz, czy latają
Przez czarne chmury
Orły za orłami
Na potężnych skrzydłach?
Zobacz, czy biegnie
Do rodzimych wybrzeży
odważny jeleń
Zielone łąki?
Spogląda w niebo
Spogląda w pole
Ale nie ma nikogo -
Tylko wiatr szumi.
I patrzy z daleka
nikczemny lis
I jej podłe serce
Bawić się.
Część siódma
I dzikie bestie
Jak z łańcucha
I krwawe
Pobiegł przez bagno.
Czołgi pędzą, czołgi, czołgi,
A za nimi na wilki
Dzikie orangutany
Z moździerzami w ręku.
I spiesz się do ataku
Dla makaków,
I ogień z chmur
Tysiące szturmowców.
Czarnoskrzydłe sowy i latawce!
Ale bez mrugnięcia okiem mówi
Dobry doktor Aibolit:
„Będę walczył do końca.
Pokonam łobuza”.
A on sam patrzy i patrzy i patrzy w dal
niebieskie skały,
I widzi: dotarli do skał, szakale już doszły do skał.
Teraz do jaskini, do tajemnej jaskini, złoczyńcy uciekną,
I dynamitowa jaskinia - tak, dynamit! - eksplodować.
Wyglądać...
Och, szczęście!
Leci, leci nad skałami,
Majestatyczny orzeł leci, leci ze swoimi orłami!
I właśnie na nich, na szakalach, dziobi je i bije skrzydłami
I spadajcie, spadajcie, spadajcie złe szakale z wysokości.
Zginęły, zginęły przeklęte bestie,
I nikt nie dotarł do jaskini -
Chwała wam, orły szaroskrzydłe!
A teraz z gór wzdłuż zielonej łąki
Śmieszne daniele biegną za jeleniem, -
Muszle, muszle, które noszą.
I Aibolit jest zadowolony, a jego wojownicy są zadowoleni:
„Teraz pokonamy wroga bez litości,
Teraz cię nie ma, potworze!”
Ale wtedy przyleciały cztery drozdy,
Cztery kosy z dużego gniazda.
Oni krzyczeli:
"Kłopot! kłopot! Spójrz w dół ciemnej drogi
Nosorożce biegną w stronę jelenia!
Tu przez nasze lasy
Nikczemny lis przyniósł je potajemnie!
Teraz z zasadzki
Zaatakują go
I nasze muszle
Zabiorą go!
O dzielny jeleń!
Stoi przed nimi
Jak granit!
Ale potem upadł i nie wstał!
On jest zabity! On jest zabity! On jest zabity!
Pobodli go rogami!
Zdeptali go nogami!
A on bez życia leży na polanie,
A przerażona łania uciekła!
A złoczyńcy dostali nasze muszle,
A nasi wojownicy zostali bez pocisków!
„Och, biada nam! biada nam! biada nam!”
I wszyscy szlochali:
"Jaki problem!
Nie wiedzieliśmy tego
Nigdy więcej!
I ze swoim
Barmaley już wbiegł.
Wpadł na Aibolita
I wychrypiał gniewnie:
„Tak, rozumiem, moja droga!
Zajmę się tobą!"
A nad siwą głową
Machnął swoją zakrzywioną szablą.
Ale nagle…
Widzieć...
Co się stało?
Ręka złoczyńcy opadła.
I zbladł i zadrżał,
I biegł przez bagno ...
Ale nie! złoczyńcy nie da się uratować!
I patrzy z przerażeniem,
A tam, powyżej, pod czarną chmurą
Widzi zbliżającą się zagładę.
Część ósma
Leci samolot
W samolocie pilot
To on, to Wania Wasilczikow!
Otworzył spadochron.
I spójrz, on tu jest,
Biegnie do przeklętego kanibala,
Biegnie i krzyczy:
„Chwileczkę, bandyto, czy pamiętasz Vanyę Vasilchikov!”
I mój rekin
Barmaley mówi:
"Pomóż mi,
Ząb rekina!
Za tobą.
Jak za solidną ścianą.
Pogrzebię się przed Wanią Wasilczikow.
Ale Vanyusha wyjmuje zza pasa rewolwer
I z rewolwerem leci na nią jak huragan:
„Słuchaj, ty draniu,
Powiem bez przechwałek:
Jeśli chcesz przełknąć.
Połknąć hipopotama
A ze mną, rekinie, nie możesz sobie z tym poradzić,
Udławisz się mną, rekinie!
I zasadził Karakul
Cztery kule między oczy
I biegnij, biegnij, biegnij
Przez bagno za wrogiem.
2 Jest futrzany goryl
Wania zablokował drogę:
„Czekaj, gdzie jesteś? nie pozwolę ci!
Rozerwę go na strzępy, zdepczę!”
Ale machał z całej siły
Ostra szabla jeden i dwa
I od wściekłego goryla
Głowa odleciała.
I jak bomba nad bagnem
Poleciał do hipopotamów
Okaleczył fretki
okaleczył wilki
I wpadł do rowu
Gdzie zabiłeś krokodyla?
A boa zwęziło tego zaciekłego.
Tylko spójrz, lis siedzi
Nad zimnym strumieniem:
„Witaj, Wania, dzielny rycerzu,
Jestem twoim sprzymierzeńcem!”
Ale bez marnowania minuty
Dźgnął ją bagnetem
A w wąwozie zły lis
Walcowane salto.
I umarły wpadł w pokrzywę.
A złoczyńca rzucił się na górę
Na stromym zboczu
Więc jakoś stamtąd
W ciemny las uciec.
Ale Waniusza
Dla pirata
Przez pole
Przez żyto:
„Nie, cholera
Gdzie idziesz
Od zemsty
Nie odejdziesz!”
I grozi Barmaleyowi
Naostrz swoją szablę.
Przerażony, oszołomiony Barmaley
I jak kreda, Barmaley zbielał,
I szlochał Barmaley,
I Barmaley padł przed Wanią:
„Nie niszcz mnie
Nie tnij mnie
Zlituj się nade mną, zlituj się nade mną!”
Ale Vanyusha uśmiechnął się,
Skręcił w lewo i prawo
I zapytał niedźwiedzie
Dla orłów i łabędzi:
„Czy powinniśmy oszczędzić Barmaleya,
Krwiożerczy złoczyńca?
A teraz z lasu
Krzyczeli: „Nie! Nie! Nie!
Niech kanibal zginie!
Nie ma litości dla kata!”
I rzucił się na czołg
Trzy orły partyzanckie
„Jesteś zdrajcą i mordercą,
Maruder i żywszy!
Słuchaj, krwiopijco,
Wyrok krajowy:
NIENAWIDZONY PIRAT
STRZELANIE Z AUTOMATYKI
OD RAZU!"
I natychmiast w cichy jesienny poranek,
Niedziela o ósmej
Wyrok wykonano
I wytrysnęło tyle cuchnącej trucizny
Z czarnego serca martwego gada,
Że nawet hieny są brudne
I zataczali się jak pijani.
wpadł w trawę, zachorował
I wszyscy zostali pobici do jednego.
I dobre zwierzęta zostały uratowane przed infekcją,
Uratowały ich cudowne maski przeciwgazowe
Część dziewiąta
A niedźwiadki się śmieją
uśmiech morsa,
I z futrem
zające
Jeże się kłaniają.
Szczęśliwa, szczęśliwa cała ziemia,
Radosne gaje i pola,
Szczęśliwe błękitne jeziora
I szare topole:
„Nie ma Barmaleya na świecie,
Krwiożerczy złoczyńca!
Zaciekły Barmaley zginął,
Na świecie stało się zabawniejsze!”
I wrony nad polami
Nagle słowiki zaczęły śpiewać.
I strumienie z podziemia
Słodki miód płynął.
Kurczaki stały się pawicami
Łysy - kędzierzawy.
I krowa wzdłuż wioski
galopował wesoło
Szczęśliwy szczęśliwy szczęśliwy
Jasne brzozy.
I na nich z radością
Kwitną róże.
Szczęśliwy szczęśliwy szczęśliwy
ciemne osiki,
I na nich z radością
Uprawa pomarańczy.
To nie deszcz pochodził z chmury
I nie grad.
To spadło z chmury
Winogrono.
Tyle pierników i jabłek
I słodycze
Nagle spadł z chmury
Dla dzieci
Jakie chłopaki trzy tygodnie
Jadłem, jadłem, jadłem, jadłem
I z pełnym brzuchem
Wczołgał się pod krzak
A potem chodź pierwszy
Zjedz do kości,
Tak, wciąż jest ich wielu
Lizaki i orzechy nie jedzone.
Tańczące gęsi z indykami
I stokrotki i chabry.
Nawet młyn
Tańczył na moście.
Więc biegnij za mną
Na zielone łąki
Gdzie nad błękitną rzeką
Wstała tęcza!
Wspinamy się po tęczy
Bawmy się w chmurach
A stamtąd - w dół tęczy
Na sanki i łyżwy!
I z wesołym Aibolitem
Nadchodzi sam Wasilczikow.
Przed słynnym bohaterem
Ludzie rozchodzą się:
„Chwała, chwała zwycięzcy,
Zbawiciel naszego kraju!”
I do bohatera Aibolita,
Uśmiechając się, mówi:
„Nie było łatwo wygrać
Nad hordą kanibali
Ale potem się rozlało
Nasza dzielna krew
Do zdobycia dla każdego
Tylko szczęście, tylko radość
Tylko czułość i miłość!”
Bohaterem opowiadania „Na lodowisku” jest chłopiec Vitya. Umie dobrze jeździć na łyżwach i demonstruje swoje umiejętności - kręci się jak bąk, porusza się na jednej nodze i pędzi w kółko, momentami wykonując ostre zakręty. Faceci, którzy przyszli na lodowisko, chwalą Vityę i nazywają go „dobra robota”.
Na tym samym lodowisku była mała dziewczynka. Nie opanowała jeszcze łyżew i ostrożnie poruszała się na nich po śliskim lodzie. W pewnym momencie Vitya przypadkowo na nią wpadła i dziewczyna upadła. Upadając, uderzyła się w kolano i zapłakała. Początkowo Vitya bał się o dziewczynę i zaczął się przed nią usprawiedliwiać, mówiąc, że przypadkowo ją powalił. Ale kiedy Vitya usłyszał śmiech chłopaków za nim, zdecydował, że śmieją się z niego iz jego troskliwego stosunku do upadłej dziewczyny.
Potem Vitya odwróciła się od dziewczyny i poszła do chłopaków. Zbliżając się do nich, niegrzecznie nazwał dziewczynę „beksą”, po czym chłopcy zaczęli jechać dalej. A dziewczyna pozostała na ławce. Ona płakała.
Takowo Podsumowanie fabuła.
Główną ideą opowieści „Na lodowisku” jest to, że nie należy budować swoich działań na podstawie reakcji innych. Początkowo Vitya okazywał szczere współczucie dziewczynie, którą przypadkowo popchnął. Ale słysząc kpiny z zewnątrz, nie mógł znieść faktu, że się z niego śmiali, i zostawił płaczącą dziewczynę, dołączając do chłopców. Opowieść Oseevy „Na lodowisku” uczy, jak być silnym, umieć wczuć się w sytuację i zawsze postępować zgodnie z sumieniem, niezależnie od opinii innych.
Odjazd płacząca dziewczyna z powodu kpin ze strony chłopców Vitya wykazała się tchórzostwem. To on był winny upadku tej dziewczynki i jako najstarszy, bardziej doświadczony i silny musiał okazać jej współczucie i pomoc. Ale strach przed ośmieszeniem uniemożliwił Vicie zrobienie tego, co miał zrobić.
Jakie przysłowia pasują do historii „Na lodowisku”?
Każdy może obrazić, ale nie ma kogo żałować.
Zamiast chełpić się męstwem, lepiej pomagać słabym.
Tchórzostwo - to samo tchórzostwo.
Kowalowa Galina Iwanowna
OKSOU Dmitrievskaya s (c) o szkoła z internatem 5. typu
opiekun
Zarezerwuj pracę. V. Oseeva „Na lodowisku”
Cele:
przyczyniają się do kształtowania umiejętności poprawnego, świadomego czytaniagłośno, pełnymi słowami;
- rozwijać spójną mowę, twórcza wyobraźnia, myślenie wizualno-figuratywne, aby zaszczepić zainteresowanie czytaniem;
Pielęgnowanie życzliwego, pełnego szacunku stosunku dzieci do siebie nawzajem, do innych, reakcja na coś, kontynuować pracę nad kształtowaniem wysokich uczuć moralnych.
Ekwipunek:
Wydrukowany tekst bajki dla każdego dziecka; karty ze słowami do pracy ze słownictwem; zestaw płatków śniegu dla ćwiczenia oddechowe; karty sygnałowe; ilustracje; kolorowe ołówki;wystawa książek V. Oseevy, prezentacja do lekcji.
Postęp lekcji:
- Organizowanie czasu
Powiedzmy cześć chłopaki
Cześć palmy. Klaskać-klaskać-klaskać.
Cześć nogi. To-góra-góra.
Cześć policzki. Plop-plup-plup.
Cześć gąbki. Klaps-klap-klap.
Cześć zęby. Kliknij-klik-kliknij.
Witaj mój nosku. Bip - bip - bip
Witam gości. Witam!
Chłopaki, usiądźcie cicho.
Rozgrzewka mowy
„Muchy płatków śniegu” - ćwiczenia oddechowe
P. Dzieci, dam wam teraz płatki śniegu. Najpierw lekko dmuchamy na płatek śniegu, aby trochę się poruszył. Musisz dmuchnąć w język wciśnięty między wargi. Nie nadymaj policzków. Jeśli twoje policzki są nadęte, przytrzymaj je dłońmi. Dmuchnijmy więc lekko w płatek śniegu, aby trochę się poruszył. Teraz dmuchnij mocno, aby odleciało. Dobrze zrobiony.
- rozmowa otwierająca
Wychowawca: Dzisiejszą lekcję chciałbym rozpocząć od bardzo mądrych słów wypowiedzianych na temat książki.
Spójrz na ekran, przeczytaj na głos: „Dzień bez książki to dzień stracony”
Dobrze zrobiony! Mam nadzieję, że dzisiejszy dzień nie będzie dla Ciebie dniem straconym. slajd 1
Pedagog: Odgadnij zagadkę, aby się dowiedziećjaka jest teraz pora roku:
Po drodze w linii prostej szła z mrozem,
A za nim dwie burze śnieżne przetoczyły się i wiały śniegiem. (Zima) slajd 2
W którym igrzyska zimowe i rozrywki, wiesz? slajd 3
D. Jazda na nartach, łyżwach, sankach, gra w śnieżki; zimą można ulepić bałwana.
P. Które lubisz? Odpowiedzi dzieci.
P. Gdzie mogę jeździć na łyżwach?
D. Możesz jeździć na łyżwach na lodowisku.
P. Dzisiaj chcę przedstawić wam historię Oseevy „Na lodowisku”. slajd 4
Czytałeś już inne opowiadania V. Oseevy. Kto pamięta co? slajd 5
D. „Magiczne słowo”, „Do pierwszego deszczu”, „Niebieskie liście”, „Synowie”, „Dobry”, „Trzej towarzysze”
III. Główną częścią
P. Przeczytane przez Pana prace znajdują się w książkach prezentowanych na tej wystawie. Na przykład tutaj, w tej książce, pod tytułem „Trzej synowie”, umieszczono 22 historie pisarza. Te historie czytały w szkole wasze matki i ojcowie, dziadkowie. I myślę, że wielu z nich te książki bardzo pomogły w życiu.
P. Przyjrzyjmy się bliżej tej wspaniałej pisarce, Valentinie Aleksandrovnej Oseevie. slajd 6, 7
Valentina Oseeva urodziła się 28 kwietnia 1902 roku w Kijowie w rodzinie inżyniera budownictwa. Dorastała jako miła, dociekliwa dziewczyna. Podobnie jak Ty, uwielbiałam czytać opowiadania. Czytam sama, bez pomocy dorosłych.
Pewnego razu jej matka zapytała ją: „Podobała ci się ta historia?” Valya odpowiedziała: „Nie wiem. Nie myślałem o nim”. Matka bardzo się zdenerwowała. Powiedziała: „Nie wystarczy umieć czytać, trzeba umieć myśleć”.
Dziewczyna dobrze zapamiętała te słowa i od tego czasu zaczęła myśleć o dobru i złu, o dobrych i złych uczynkach.
Walentyna Aleksandrowna bardzo kochała dzieci. A dla swoich uczniów zaczęła pisać historie, aby pomóc tym dzieciom stać się lepszymi. Mam nadzieję, że lektura tych książek pomoże również Tobie.
B. W opowiadaniu usłyszysz nieznane słowa i wyrażenia. Poznajmy ich:
Eka niewidoczna - nic specjalnego.Bączek- szybko w kółko. słynnie opakowany — nagle, niespodziewanie. Pamiętać co znaczą te słowa
Nauczyciel czyta opowiadanie po zadaniu pytania.Dzieci słuchają nauczyciela.
Podaj nazwiska aktorów.
D. Mała dziewczynka, troje dzieci w wieku szkolnym, z których jedno nazywa się Vitya.
P. Na waszych biurkach na prześcieradłach leży opowiadanie V. Oseevy „Na lodowisku”.Przeczytajmy historię z kolei.
Głośne czytanie bajki dzieciom. (Said zaczyna: czyta tytuł i autora).
P. W międzyczasie Marina, Alyosha T. i Said pokolorują ilustracje do naszej historii.
W. Jaka pora roku jest opisana w opowiadaniu? (Zima)
P. Jaka była pogoda? (Było słonecznie)
W. Znajdź w tekście słowa, które to potwierdzają.
P. Czy na lodowisku było dużo ludzi? (było mało ludzi na lodowisku)
Q. Jak myślisz, kto był starszy - Vitya czy dziewczyna? (Vitya)
P. Jak mała dziewczynka jeździła na łyżwach? Czytać. Dzieci wykonują zadanie.
P. Jak myślisz, dlaczego tak jechała?
D. Wciąż niepewnie jeździła na łyżwach.
P. A co zrobiła Vitya? Czytać.
P. Co to oznacza? Jak Vitya jeździła na łyżwach?
D. Vitya bardzo dobrze jeździła na łyżwach.
P. Co się stało, gdy Vitya pokazywał swoje umiejętności jazdy na łyżwach?
D. Kiedy Vitya pokazał, że potrafi jeździć na łyżwach, wpadł na małą dziewczynkę, a ona upadła.
B. Znajdź w tekście i przeczytaj,co Victor powiedział dziewczynie?
P. Co uderzyło małą dziewczynkę?
D. Mała dziewczynka uderzyła się w kolano.
P. Jak zachowywała się Vitya? (Początkowo Vitya zaczął pomagać dziewczynie, ale potem odwrócił się i wyszedł).
P. Dlaczego Vitya zmienił swoje zachowanie?
D. Vitya zmienił swoje zachowanie, ponieważ reszta uczniów zaczęła się z niego śmiać.
W. Jakie słowa powiedział, aby ukryć swoje zachowanie? Znaleźć w tekście.
D. Vitya postąpił źle, zostawiając dziewczynę samą. Vitya nie musiała zwracać uwagi na śmiech innych uczniów.
W. Jak powinna była postąpić Vitya?A co ty byś zrobił na miejscu Viti?
W. Czy spotkałeś się w swoim życiu z podobnymi przypadkami?
P. Czego nauczyłeś się o relacjach międzyludzkich?
D. Nie trzeba się wstydzić, wstydzić się pomagać drugiemu, wstydzić się śmiać z nieszczęścia innej osoby.
IV. minuta wychowania fizycznego
Wiatr kołysał gałęziami (bujamy się rękami)
Piłka również warknęła: rrrr (ręce na pasku, pochylony do przodu)
Trzciny szeptały w wodzie: sh-sh-sh (ręce do góry, przeciągnij)
I znowu zapadła cisza: sh-sh-sh (usiądź)
V. Praca z ilustracjami Slajd 8
Nauczyciel pokazuje ilustracje na ekranie, dzieci muszą wybrać ilustrację pasującą do tekstu i uzasadnić swój wybór:
P. Spójrz, mamy kilka ilustracji na ekranie. Rozważ je uważnie i wybierz: który pasuje do naszej historii?Wybierz tylko zdjęcie, które pasuje do historii.
Dzieci wybierają ilustrację, wyjaśniającą swój wybór.
P. Co jest pokazane na ilustracji?
E. Ilustracja przedstawia małą dziewczynkę siedzącą na ławce, rozcierającą posiniaczone kolano i płaczącą.
P. Co wydarzyło się przed tym momentem, który przedstawił artysta? Odpowiedzi dzieci.
VI. Kontrola i samokontrola rozumienia tekstu. Slajd 9
P. A teraz sugeruję, żebyś sam się sprawdził. Zagrajmy w grę „Było – nie było”. Odczytujemy frazę na ekranie, a jeśli tak było w opowiadaniu, podnosimy czerwone kółko, a jeśli tak nie było w opowiadaniu, podnosimy niebieskie kółko.
1. Historia nazywa się „Na lodowisku”.
2. Vitya i dziewczyna były w tym samym wieku.
3. Vitya przypadkowo popchnęła małą dziewczynkę.
4. Dziewczyna zraniła się w rękę.
5. Vitya została, by pomóc dziewczynce.
VII. Zreasumowanie
P. Jak nazywa się historia, którą czytaliśmy dzisiaj w klasie?
P. Dzisiaj przeczytaliśmy historię V. Oseevy „Na lodowisku”, omówiliśmy ją i obejrzeliśmy ilustracje. Czego nauczyła nas Valentina Oseeva?
D. W kłopotach trzeba pomagać ludziom, a nie się śmiać.
Nie ma potrzeby się wstydzić i wstydzić pomagania innym.
V. Dobra robota! I mówmy częściej magiczne słowa, traktujmy się z większą uwagą i życzliwością, nie obrażajmy dzieci, szanujmy starszych. I chciałbym zakończyć naszą lekcję wierszem. Slajd 10
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się:
tatiana surowa
V. Oseeva „Na lodowisku”. Lektura literacka w III kl
Cele. Formularz aktywność czytelnicza; poszerzyć horyzonty czytelnika; kultywować życzliwość, szybkość reakcji.
Ekwipunek. Wydrukowany tekst bajki dla każdego dziecka; karty ze słowami do pracy ze słownictwem; kilka ilustracji do tekstu (jeden odpowiedni); ulotki z ponumerowanymi zwrotami, zeszyty ćwiczeń czytanie.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny
Nauczyciel sprawdza gotowość uczniów do zajęć.
II. rozmowa otwierająca
Nauczyciel. Który mamy teraz sezon?
Dzieci. Teraz jest zima.
U. Jakie znasz zimowe zabawy i rozrywki?
D. Jazda na nartach, łyżwach, sankach, gra w śnieżki; zimą można ulepić bałwana.
U. Które lubisz?
Odpowiedzi dzieci.
Gdzie można jeździć na łyżwach?
D. Możesz jeździć na łyżwach lodowisko.
U. Dziś chcę Wam przedstawić historię Oseeva"Na lodowisko".
Nauczyciel czyta opowiadanie po zadaniu pytania.
Podaj nazwiska aktorów.
D. Mała dziewczynka, troje dzieci w wieku szkolnym, z których jedno nazywa się Vitya.
praca ze słownictwem
Słowa do analizy i wyrażenia z zaznaczonym akcentem są drukowane na kartach i umieszczane na tablicy. Trwają prace nad przyswojeniem i zrozumieniem przez studentów poszczególnych słów i zwrotów, przy wykorzystaniu takich technik, jak parsowanie wyrazu według składu, wyjaśnienie znaczenia jego rdzenia, wybranie wyrazów o tym samym rdzeniu, wskazanie historii pochodzenia wyrazu, ustalenie łącza asocjacyjne, wyjaśniające znaczenie słowa, wprowadzające słowo do jasnej frazy.
Nevidal - niezwykły; Nie widziałem (tak mówili wcześniej). „Eka jest niewidoczna.?” - jak inaczej to powiedzieć? (nic specjalnego).
Kręci się jak bąk - szybko wokół niego (nawiąż połączenie z dziecięcą zabawką - yula).
Słynny owinięty - nagle, niespodziewanie.
Kart ze słowami i zwrotami nie należy wyjmować podczas lekcji, aby dzieci mogły się do nich odnieść.
U. Jak myślisz, kto był starszy - Vitya czy dziewczyna?
D. Vitya była starsza.
U. Dlaczego? Wsparcie słowami z tekstu.
Dzieci wykonują zadanie.
Sh. Analiza tekstu
U. Jak mała dziewczynka jeździła na łyżwach? Czytać. Dzieci wykonują zadanie.
Jak myślisz, dlaczego tak jechała?
D. Wciąż niepewnie jeździła na łyżwach.
U. A co zrobiła Vitya? Czytać.
Dzieci wykonują zadanie.
Co to mówi?
D. Vitya bardzo dobrze jeździła na łyżwach.
Dzieci ponownie czytają tekst z pytaniem.
U. Co się stało, gdy Vitya pokazał swoje umiejętności jazdy na łyżwach?
D. Kiedy Vitya pokazał, że potrafi jeździć na łyżwach, wpadł na małą dziewczynkę, a ona upadła.
U. Co uderzyło małą dziewczynkę?
D. Mała dziewczynka uderzyła się w kolano.
U. Jak zachowywała się Vitya?
D. Na początku Vitya zaczął pomagać dziewczynie, ale potem odwrócił się i wyszedł.
U. Dlaczego Vitya zmienił swoje zachowanie?
D. Vitya zmienił swoje zachowanie, ponieważ reszta uczniów zaczęła się z niego śmiać.
D. Vitya postąpił źle, zostawiając dziewczynę samą. Vitya nie musiała zwracać uwagi na śmiech innych uczniów.
U. Czego nowego dowiedziałeś się o relacjach międzyludzkich?
D. Nie trzeba się wstydzić, wstydzić się pomagać drugiemu, wstydzić się śmiać z nieszczęścia innej osoby.
IV. Wychowanie fizyczne - gra „Zakazany ruch”
Nauczyciel pokazuje dzieciom „zakazany ruch”, którego nie można powtórzyć po nim. Uczniowie odtwarzają różne ruchy za nauczycielem, z wyjątkiem „zakazanego”. Jeśli dziecko popełni błąd, można go umieścić na swoim miejscu. Na końcu ujawnia się najbardziej uważny.
V. Praca z ilustracjami
Nauczyciel pokazuje ilustracje, dzieci muszą wybrać ilustrację pasującą do tekstu i wyjaśnić ich znaczenie wybór:
U. Co pokazano na ilustracji?
E. Ilustracja przedstawia małą dziewczynkę siedzącą na ławce, rozcierającą posiniaczone kolano i płaczącą, a troje uczniów, trzymając się za ręce, wychodzi na łyżwach.
U. Co wydarzyło się przed tym momentem, który przedstawił artysta?
Odpowiedzi dzieci.
VI. Sporządzanie planu opowieści
Nauczyciel czyta fragment opowiadania, dzieci ustnie rysują to, co przeczytały
(„rysowanie słów”) i podać nazwę.
U. Ile obrazów namalowaliśmy?
D. Narysowaliśmy trzy obrazki.
U. Każdy obraz odpowiada semantycznej części opowieści. Ile części semantycznych jest w opowiadaniu?
D. Historia składa się z trzech części.
U. Nadaliśmy każdej semantycznej części opowieści nazwę i plan opowieści się spełnił.
Nauczyciel zapisuje na tablicy zarys historii.
Na biurku.
1. Dzieci na lodowisko.
2. Incydent.
3. Zachowanie Viti.
Dzieci planują powtórzyć historię.
Dzieci otrzymują ponumerowane arkusze. Nauczyciel odczytuje zestaw ponumerowanych zwrotów, które odpowiadają lub nie odpowiadają treści opowiadania. Uczniowie powinni postawić znak „+” lub „-” obok numeru frazy. Czas myślenia jest minimalny. Uczniowie muszą uzasadnić swoją odpowiedź, jeśli postawili „-”. Lub uczeń wyjaśnia, dlaczego wybrał odpowiedź, która nie odpowiada standardowi.
1. Vitya i dziewczyna były w tym samym wieku.
2. Victor przypadkowo popchnął małą dziewczynkę.
3. Vitya została, by pomóc dziewczynce.
VII. Zreasumowanie
U. Dzisiaj czytamy historię Oseeva"Na lodowisko”, opowiedział to ponownie i zbadał ilustracje. Czego nauczyła nas Valentina Oseeva?
D. W kłopotach trzeba pomagać ludziom, a nie się śmiać.
Nie ma potrzeby się wstydzić i wstydzić pomagania innym.
Nauczyciel wystawia oceny za pracę na lekcji.
VIII. Praca domowa
U. Napisz w swoich zeszytach opis Vityi.
