MBDOU "კომბინირებული საბავშვო ბაღი No39" Sergiev Posad.

Აბსტრაქტული

მეტყველების ხმის კულტურა.

წიგნიერებისთვის მზადება

(მოსამზადებელი ჯგუფი)

მოამზადა და ჩაატარა უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი: O.A. Uzikova.

(04/13/2017)

სამიზნე. ბავშვებში სიტყვებისადმი მგრძნობელობის გამომუშავება, მათი ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება.

Დავალებები.

- ისწავლეთ წინადადებების აგება.

- ფონეტიკური ცნობიერების გაუმჯობესება.

- ისწავლეთ სიტყვის ბგერითი და სილაბური ანალიზის შესრულება.

ჰოდ ოდ

მისალოცი "ძვირფასო მეგობარო" მიზანი: შექმნა ემოციური განწყობადა სამუშაოში მონაწილეობის მოტივაციური მზაობა.

ბოროტი ზარი,
ჩამოაყალიბეთ ბიჭები წრეში
ბიჭები შეიკრიბნენ წრეში (ბავშვები დგანან წრეში)
გამარჯობა მეგობარო (მარჯვენა ხელი გვერდით აიღე);
გამარჯობა მეგობარო (წაიღე მარცხენა ხელიგვერდზე)
მოდით, ხელი შევუერთოთ ერთმანეთს (ხელი ჩავკიდოთ)
და გავუღიმოთ ერთმანეთს (გაუღიმეთ ერთმანეთს).

აღმზრდელი. - ბიჭებო, რას ფიქრობთ?რა მოხდა სიმდიდრე (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: - სიმდიდრე - ეს არ არის მხოლოდ ის, რისი ყიდვა ან გაყიდვაც შესაძლებელია, ეს არის გარკვეული სახის ღირებულება. სიმდიდრე შეიძლება იყოს უხილავი. Მაგალითად:სულიერი სიმდიდრე, სიტყვის სიმდიდრე, ანუ ლამაზი გამოსვლა . რუსული ენა არის ერთ-ერთი ყველაზე მდიდარი ენა მსოფლიოში. ჩვენი მეტყველება უნდა იყოს ლამაზი, გამომხატველი და ამისათვის ჩვენ უნდა გესაუბროთ, წავიკითხოთ, ავირჩიოთ სწორი სიტყვები ობიექტის ან მოქმედების ზუსტად აღსაწერად და, რა თქმა უნდა, მეტი ვიცოდეთ.

აღმზრდელი : მაშ რა არის "სიტყვა"?(ბავშვების პასუხები). (სიტყვა არის ყველაფერი, რასაც ჩვენ ვამბობთ).

თითოეულ სიტყვას, რომელსაც ჩვენ ვამბობთ, მნიშვნელოვანია. ჩვენ ვიყენებთ სიტყვას ობიექტებს სახელის მისაცემად, მათ დასახასიათებლად, მათი თვისებების აღსაწერად. და კიდევ ერთი სიტყვით შეგვიძლია აღვნიშნოთ ობიექტების ჯგუფი.

თამაში "უთხარი ერთი სიტყვით" (გვ. 6 ტ.გ. ლიუბიმოვას მიერ)

ბურთი, თოჯინა, პირამიდა, მანქანა - (სათამაშოები)

ქვაბი, ქვაბი, ტაფა, თეფში – (კერძები)

მუხა, არყი, ნაძვი, ფიჭვი - (ხეები)

ვარდი, შროშანა, ასტერი, ტიტები - (ყვავილები)

აღმზრდელი. სიტყვები ლამაზი უნდა იყოს.

წელიწადის რომელი დროა ახლა? (გაზაფხული) მოდით ვითამაშოთ თამაში« დაამშვენე სიტყვა"

(ჩვენ ვირჩევთ რაც შეიძლება მეტ ზედსართავ სახელს. მაგალითად, გაზაფხული - როგორია? რას ეძახით გაზაფხულს? (აყვავებული, მხიარული, ხმაურიანი, თბილი, დიდი ხნის ნანატრი, ადრეული, ლამაზი, მეგობრული და ა.შ.)

აღმზრდელი : ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გაკეთდეს სიტყვებისგან?

ბავშვები: წინადადებები.

აღმზრდელი : რა დაგვეხმარება წინადადების გაკეთებაში?

ბავშვები: წინადადების დიაგრამა (მასწავლებელი დაფაზე კიდებს წინადადების დიაგრამას)

განმანათლებელი: ბიჭებო, რა განსხვავებაა სიტყვასა და წინადადებას შორის?

ბავშვები: არის ერთი სიტყვა, მაგრამ წინადადება შეიძლება შედგებოდეს რამდენიმე სიტყვისგან.

აღმზრდელი : ბიჭებო, აქ არის წინადადების დიაგრამა, თქვენი აზრით, რამდენი სიტყვაა ამ წინადადებაში?

ბავშვები: ორი

განმანათლებელი: რატომ?

ბავშვები : იმიტომ რომ დიაგრამაზე ორი მართკუთხედია დახატული.

აღმზრდელი : კარგი ბიჭებო! ახლა მოდი წინადადება ჩემთვის ამ სქემის მიხედვით.

F/წუთი

ფანჯარა გაიღო და კატა რაფაზე გამოვიდა

კატამ მაღლა აიხედა, კატამ დაბლა გაიხედა

მარცხნივ შებრუნდა და ბუზებს დააკვირდა

დაიჭიმა, გაიღიმა და რაფაზე ჩამოჯდა!

აღმზრდელი : კარგი ბიჭებო. ახლა კი შევეცდებით წინადადებების გაკეთებას თემაზე"გაზაფხული". (მასწავლებელი დაფაზე დებს წინადადებების დიაგრამას)

წინადადებების შედგენა.

(დააწექი რამდენი სიტყვაა წინადადებაში)

აღმზრდელი : - მინდა დავრწმუნდე, რომ ყურადღებიანი ხარ და იცი დამოუკიდებლად მუშაობა.

სად არის ბგერა(ები) სიტყვაში ვეთან ზე? (Შუაში)

(თითოეულ ბავშვს აქვს სახლი ხმოვანი ფანჯრებით, მაგნიტით ან ჩიპით მაგიდაზე)

აღმზრდელი : - ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "მე - შენთვის, შენ - ჩემთვის"

რა ნაწილებისგან შედგება სიტყვა გაზაფხული?

თამაში "დაასახელე ბგერები სიტყვაში მათი გამოტოვების ან გადაწყობის გარეშე" (წვენი (s, o, k), ულვაში, ლოქო, მძივები)

სერია „მეტყველების თერაპიის რვეულები ბგერებისთვის“ („მზიანი ნაბიჯები“ გვ. 9)

(რვეულებში მუშაობის დაწყებამდე შეგიძლიათ ჩაატაროთთითის ტანვარჯიში მასწავლებლის არჩევანით)

"მეგობრული თითები"

აღმზრდელი: - ვინ არის დახატული ამ ნახატებში? (ჩიტები)

- შეღებეთ მხოლოდ ის ფრინველები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერებს.

გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი კითხულობს ს.ესენინის ლექსს „ჩერიომუხა“ (გვ. 78 / V.V.Gerbova) და იწვევს ბავშვებს, რომლებსაც სურთ ისწავლონ ეს ზეპირად (შემოკლებით)

D/i "მეოთხე ბორბალი"

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების –
საბავშვო ბაღი No9 „როსინკა“

GCD-ის რეზიუმე
თემა: "ხმა "F"
(არასამთავრობო ორგანიზაციის განხორციელების ფარგლებში“ მეტყველების განვითარება»: წიგნიერების ტრენინგისთვის მომზადება - ტრენინგი ZKR-ზე in მოსამზადებელი ჯგუფი)

შედგენილი:
უმაღლესი მასწავლებელი კატეგორიები
ამოსოვა ო.ს.

კრასნოკამენსკი.

ZKR ტრენინგი
თემა: ხმა "ჟ"
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ყურის მიხედვით გაარჩიონ ბგერა „ჟ“.
მიზნები: ყურადღებით ისწავლეთ, მოუსმინეთ და გადაჭრით ლოგიკური პრობლემები. ასწავლეთ ბგერა „F“-ის სწორად წარმოთქმა და ამ ბგერით შეასრულეთ სიტყვების ხმოვან-მარცვლის ანალიზი. ბგერის "ჟ" კონსოლიდაცია დიალოგურ მეტყველებაში. გააცანით ბავშვებს ხელმისაწვდომი ფორმით კონცეფცია " დაკავშირებული სიტყვები" ისწავლეთ დაკავშირებული სიტყვების შერჩევა სიტყვების ნაკადიდან და დაკავშირებული ტექსტიდან. ისწავლეთ გაჭრა კონტურის გასწვრივ. გააძლიერეთ ობიექტების ამოცნობა და დასახელება დიაგრამების გამოყენებით.
ლექსიკა: მძიმე, მოხრილი, მოხრილი, სათევზაო ბადე, თოვლი.
მასალა: დემონსტრაცია: ტელეფონი ხოჭოს სიმღერის ჩანაწერით, ხოჭო ჯოხზე, სურათი - სიმბოლო "ხოჭო". სურათები თამაშისთვის: ხოჭო - ხე, მზარეული - დანა, გოგონა - მაკრატელი, ვაშლის ხე და გოგრის ქუდები. სურათები - ფიფქი, თოვლი ქალწული, თოვლის კაცი, თოვლი. სურათები: გომბეშო, დაფქული ხოჭო, ლარნაკი, ქალი, ზღარბი, ამწე, გველი.ჟილეტები ლურჯი და იასამნისფერი.

მეთოდური ტექნიკა:
ორგ. მომენტი: ლოგიკური პრობლემების გადაჭრა.
ხმის ანალიზი.
თამაში "ვის რა სჭირდება?"
Დადგმა.
Ფიზიკური ვარჯიში.
დაკავშირებული სიტყვები.
ქაღალდის დაგლეჯვა.
თამაში "რომელი ხელი, რომელი ფეხი?"
ქვედა ხაზი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
1. ორგანიზების დრო: ლოგიკური პრობლემების გადაჭრა.
დედას ჰყავს კატა ფლაფი, ძაღლი ბადი და ქალიშვილი დაშა. სულ რამდენი შვილი ჰყავს დედას?
ძაღლმა მიკიმ კნუტი გააჩინა: სამი თეთრი და ერთი შავი. რამდენი კნუტი ჰყავს მიკის?

ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი სტუმარი გვყავს. და თქვენ გაიგებთ ვინ არის, როგორც კი მოუსმენთ მის სიმღერას. (ტელეფონი ხოჭოს სიმღერით).
-კარგი რა გაიგე? რა თქმა უნდა, ეს არის ხოჭო, რომელიც მუდმივად მღერის თავის ხმაურ სიმღერას. და აი ის არის.
ხმის ანალიზი
- ბიჭებო, ეს ვინ არის? (შეცდომა). როგორ ზუზუნებს ხოჭო? (წ-წ-წ) მარჯვნივ.
- ხმა "ჟ", რა არის? (თანხმოვანი, მძიმე, გახმოვანებული)
-მოდით დიაგრამაზე აჩვენოთ ხმა "ZH" (ლურჯი კვადრატი, ზარი)
- ბიჭებო, ახლა ჩვენ ხოჭოები ვიქნებით, მაგრამ სხვადასხვანაირად ვიბუზებით: თუ ჩვენი ხოჭო შორს დაფრინავს, მაშინ როგორ ვზუზუნებთ? (ჩუმად) ხოჭო ჩვენკენ მიფრინავს თითქოს ზუზუნებს? (ხმამაღლა) მოდი ვიფრინოთ.(ჯგუფის ირგვლივ დაფრინავს ჯოხზე ხოჭო ძაფით).
-კარგი, ვბუზობდით და ახლა საინტერესო თამაში ვითამაშოთ.
3. თამაში "ვის რა სჭირდება?"
- მოდით ვითამაშოთ თამაში "ვის რა სჭირდება?"
მაგიდაზე სამი სურათია: ხე, მზარეული, გოგონა ქაღალდს ჭრის. თქვენ უნდა აირჩიოთ ნახატები, რომლებიც შეესაბამება ყველაფერს დახატულს. სწორად აირჩიეს: ხეს ხოჭო აჩუქეს, მზარეულს დანა, გოგონას კი მაკრატელი. ყველა ეს სიტყვა შეიცავს ბგერას...? ("და")
-Სად არის? (სიტყვაში "ხოჭო" დასაწყისში, სიტყვა "დანა" შუაში, სიტყვაში "მაკრატელი" - შუაში)

·
4. ხელახალი გათამაშება.(ვაშლის ხესა და გოგრის ქუდებში ორი ბავშვი თამაშობს)
- ბიჭებო, მოუსმინეთ სკიტს.
-ოჰ, ძნელია.
- რატომ გიჭირს, ვაშლის ხე?
- ვაშლის ტოტები მეხრება, მიწისკენ იხრება, ძლივს ვიკავებ.
- ოჰ, ძნელია!
- რა გიჭირს, გოგრა?
- მიწაზე დაწექი და თავი დაიჭირე!
აღმზრდელი: - ბიჭებო, რა ხმაა აქ ყველაზე გავრცელებული? ("და")

5. ფიზიკური ვარჯიში "ხოჭო"
ხოჭო იტყუება და ვერ დგება,
ის ელოდება ვინმეს დახმარებას.
6. თამაში "კარუსელი"
-ახლა კი ხოჭოსთან ერთად პარკში წავალთ კარუსელზე სასეირნოდ. მაგრამ ის ობიექტები დაჯდებიან კარუსელზე, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას "F" (გომბეშო, დაფქული ხოჭო, ლარნაკი, ქალი, ზღარბი, წერო, გველი).

6. დაკავშირებული სიტყვები. (შესაბამისი სურათები ნაჩვენებია ზღაპრის ტექსტის მიხედვით)
- ბიჭებო, ზღაპარს მოგიყვებით.
„დიდი ხნის წინ ხალხმა დაკარგა სიტყვა „თოვლი“ და დაივიწყა, მაგრამ სიტყვა მიწაში ჩავარდა და გაჩნდა სიტყვის ყლორტები - თოვლი ქალწული, თოვლის კაცი, თოვლი, ფიფქი. ხალხი უყურებდა, უსმენდა და სიტყვები მსგავსი იყო, როგორც ოჯახი, როგორც ნათესავები. და ხალხი ასეთ სიტყვებს დაკავშირებულს უწოდებდა“.
სიტყვები მშობლიურ სიტყვებს ჰგავს, ცოტათი მსგავსი,
ძლივს ატარებდნენ მათ,
ცოტა მოუსმინე და დაფიქრდი არსზე,
ერთსა და იმავეზე საუბრობენ.
- ახლა კი მე წაგიკითხავ ლექსს და შენ იპოვი მონათესავე სიტყვებს.
მეთევზეებს უპრეცედენტო დაჭერა აქვთ,
მოხუცმა მეთევზემაც დაიჭირა თევზი.
ჩვენ მოვაწყობთ სათევზაო ბადეს,
Თევზის წვნიანიჩაასხით თეფშებში.
- რა სიტყვებია აქ დაკავშირებული? (მეთევზეები, თევზი, მეთევზე, ​​თევზაობა, თევზი) რა საერთო სიტყვა? (თევზი)

7.ქაღალდის დამტვრევა.
-კარგი ბიჭებო. ახლა კი მე გთავაზობთ ცას ღრუბლებით, სადაც ჩვენს ხოჭოს უყვარს ფრენა. ღრუბლების გასაკეთებლად საჭიროა ჭრის გამოყენება. სამი თითის წვერით ან ზონდით ვჭრით. ასე მივიღეთ ცა ღრუბლებით. ღრუბლებს დავაწებებთ და უამრავ ხოჭოს დავხატავთ, რომ ჩვენს ხოჭოს მეგობრები ჰყავდეს..
-წლის რომელი დროა ჩვენს სურათზე? კიდევ რა შეგიძლიათ სწრაფად გააკეთოთ და დაამატოთ?
-ბავშვებო რამდენი ფეხი აქვს ჩვენს ხოჭოს? რა გვაქვს? მოდით ვითამაშოთ თამაში და გეტყვით სად მარცხნივ და მარჯვენა მხარე, ხელები და ფეხები.

8. თამაში "რომელი ხელი, რომელი ფეხი?"
იატაკზე არის "მკლავების" და "ფეხების" ტრაფარეტები. ჩვენ ვამაგრებთ მარჯვენა ხელიდა დაუძახე. სასურველ ფეხს ვათავსებთ ნაკვალევზე და ვუწოდებთ. (Მაგალითად, მარჯვენა ხელი, მარცხენა ფეხიდა ა.შ.)

9. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.
- დღეს ნაყოფიერად ვიმუშავეთ. რა სირთულეებს წააწყდით? Რა მოგეწონა? მერხზე მაქვს ორფერიანი ჟილეტები: თუ მოგეწონათ გაკვეთილი, მაშინ აიღეთ ლურჯი ჟილეტი, ხოლო თუ კითხვები გაქვთ გაკვეთილზე, აიღეთ იასამნისფერი ჟილეტი და გმადლობთ გაკვეთილისთვის.

პეტროვა ანა ვასილიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOU საბავშვო ბაღი "მზე"
ლოკაცია:სოფელი სპიროვო, ტვერის რეგიონი
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:"მეტყველების ხმის კულტურა. მომზადება წიგნიერების სწავლებისთვის"
Გამოქვეყნების თარიღი: 13.03.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება

GCD-ის რეზიუმე სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მოსამზადებელ ჯგუფში.

თემა:მეტყველების ხმის კულტურა. წიგნიერებისთვის მზადება.

სამიზნე: გააუმჯობესეთ ბავშვების ფონეტიკური ცნობიერება. ფორმა

სიტყვების ნაწილებად დაყოფის უნარი.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:უნარების გაუმჯობესება:

სიტყვებში ხშირად წარმოქმნილი ბგერების ამოცნობა;

IN ხმის ანალიზისიტყვები; ახალი სიტყვების ფორმირებაში (ფონემური სმენა);

სახელი შეიცავს სიტყვებს, რომლებიც დაფუძნებულია გარკვეულ ფონემატურ თვისებაზე;

სიტყვის ბგერითი შემადგენლობის შეცვლის უნარში;

ბავშვების ცოდნის გაძლიერება მძიმე და რბილი თანხმოვნების შესახებ;

ბავშვების უნარის გაძლიერება, განსაზღვრონ მოცემული ბგერის არსებობა და მდებარეობა სიტყვაში;

საგანმანათლებლო:

ფონემატური ცნობიერების განვითარება; ბავშვთა კომუნიკაციის უნარი;

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; ყურადღება, აზროვნება;

განავითარეთ შესრულების უნარი ინდივიდუალური სამუშაოდა გუნდური მუშაობა.

საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ ინტერესი სიტყვებთან და ბგერებთან მუშაობისადმი, ერთმანეთის მოსმენის უნარი

მეგობარო, საჭიროებისამებრ ტაქტიანად შეავსე ამხანაგების პასუხები;

მშობლიური ენისადმი ინტერესის და სიყვარულის გამომუშავება;

სკოლაში ინტერესის გაღვივება.

საგანმანათლებლო სფერო:მეტყველების განვითარება

საზოგადოებრივი ორგანიზაციების ინტეგრაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით:შემეცნებითი განვითარება, მხატვრული

ესთეტიკური განვითარება.

აღჭურვილობა:

Მოსალოდნელი შედეგი:

გქონდეთ წარმოდგენა რბილი და მყარი თანხმოვნების შესახებ;

ოსტატურად გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა წიგნიერების შესახებ;

აქტიური ურთიერთობა თანატოლებთან;

შეასრულეთ ინდივიდუალური და ჯგუფური დავალებები.

მეთოდური ტექნიკა:

თამაშის სიტუაცია;

საუბარი – დიალოგი;

ფიზიკური აღზრდის წუთი; სუნთქვის ვარჯიშები, ტანვარჯიში თვალებისთვის;

სუნთქვის ვარჯიშები;

ბავშვთა აქტივობები;

შეჯამება.

მუშაობის ეტაპები

მასწავლებლის საქმიანობა

ბავშვთა აქტივობები

შესავალი ნაწილი

ორგანიზაციული

მომენტი - 1 წთ.

მოტივაციური დასაწყისი -

ქცევის წესები ამისთვის

კლასები

ბიჭებო, ნახეთ

რამდენი მოვიდა ჩვენთან

სტუმრები. მოდით

მოდი მივესალმოთ და გავიღიმოთ.

სტუმრები არ გვყავდა

შემთხვევით - ძალიან მალე

სკოლის მოსწავლეები გახდებით და

ჩვენს სტუმრებს სურთ

გაარკვიე რა ისწავლე

სასწავლო კლასებში

მე გთავაზობთ გავიხსენოთ ჩვენი

ქცევის წესები ამისთვის

ხმამაღლა არ ვლაპარაკობთ თუ

ერთი ამბობს - სხვები

მოუსმინე, არ შემაწყვეტინო,

თუ იცით კითხვაზე პასუხი

აწიე ხელი და ა.შ.

ბიჭებო, მოდით თქვენთან ვიყოთ

მათ თქვეს, რომ ჩვენ

უნდა გააკეთო?

ოდესღაც მხიარული კაცი იყო პირში

ენა,

მე გაგაცნობ მას

მეგობარო.

ყოველ დილით ენა

გაიღვიძა

გართობა ყველასთვის, ფართო

გაიღიმა.

(ტუჩები ფართო ღიმილით,

ზედა და ქვედა კბილები

ფანჯრები რომ გააღო, მან

სახლს ვენტილირებდა

(გააღე და დახურე პირი)

ტკბილ ტუბებს ვჭამდი

მაგიდა

(ტუჩები წინ მიიწევს)

ბავშვები წრეში დგანან

მოგესალმებით სტუმრებო.

ბავშვებს ახსოვს:

პრობლემური სიტუაცია

უყვარდა ენა გამოცხობა

ბლინები.

(ფართო ენა დევს

ზედა ტუჩი, პირი ღია)

შეიძლება ის კიდევ უფრო გამძაფრდეს?

(პირი ღია, ენა ვიწრო

წინ გაიწია)

ენა გორაკზე დაეცა

გაისეირნე

(პირი ღია, ენის წვერი

დაისვენეთ ქვედა კბილებზე,

ენის უკანა მხარე აწეულია)

უყვარს ჩვენი ენა

გაერთე!

ბიჭებო, ჩვენ დღეს ბაღში მივდივართ

მოიტანეს წერილი. ის

მიმართა ბავშვებს

მოსამზადებელი ჯგუფი,

ანუ ჩვენთვის, ამიტომ ჩვენ

წავიკითხე წერილი:

"Გამარჯობათ ბიჭებო

მოსამზადებელი სკოლა

ჯგუფები. გწერს

არ ვიცი.

აღმოვჩნდი "ჭკვიან ბიჭების" ქვეყანაში

და ჭკვიანი." დედოფლის დიპლომი

კონვერტი გამომიწოდა

ამოცანები, რომლებსაც არ ვაკეთებ

შეძლო მისი დასრულება. დახმარება

გთხოვთ, გააკეთე ეს ჩემთვის

დავალებები!"

აბა, ბიჭებო, დავეხმაროთ

არ ვიცი?

მაგრამ იმისათვის რომ

არ ვიცი ყველაფერი, ჩვენ

ხმამაღლა ვილაპარაკოთ

მკაფიოდ, ნათლად,

წარმოთქმა და წარმოთქმა

ყოველი სიტყვა. Მეთანხმები?

ჩვენ ვიმუშავებთ ამისთვის

ამაზე ბავშვები პასუხობენ

ვეთანხმები.

სუნთქვის ვარჯიშები

თქვენს სუნთქვაზე.

ბავშვებს ფიფქებს ვურიგებ.

ბიჭებო, აიღეთ ფიფქი

ძაფით და ასწიეთ ზევით

პირის დონე (მე ვაჩვენებ როგორ).

წარმოიდგინე აფეთქება

ძლიერი ქარი, ტრიალებს

ფიფქები, ქარი ჩაქრა.

(დარწმუნებული ვარ, რომ ყველას

ბავშვები აღმოჩნდნენ).

ბავშვები ფიფქებს იღებენ

აფეთქება ფიფქებზე

Მთავარი ნაწილი

Პრაქტიკული სამუშაო -

გამეორება (რბილი და

მძიმე თანხმოვანი)

ამოცანა 1. გამოიცანი

(ხმა "z" და "z")

მსოფლიოში ბევრი ხმაა:

ფოთლების შრიალი, წყლის წვეთები.

შემდეგ კი მეტყველების ხმები. ჩვენ

მათ აუცილებლად უნდა იცოდნენ.

ჩვენ ნათლად გამოვთქვამთ ბგერებს,

ჩვენ ყურადღებით ვუსმენთ.

ჩვენ ვილაპარაკებთ გარკვევით, ვილაპარაკებთ

ჩვენ გულმოდგინე ვართ.

ბიჭებო, რაზეა საუბარი?

ლექსი?

გავიხსენოთ როგორ

ხმებს უწოდებენ, რომ

შეგხვდებათ დაბრკოლებები პირში?

რა სახის თანხმოვნები არსებობს?

რა ჩიპებს ვაძლევთ მათ?

აღნიშნავს?

აბა კარგად ბიჭებო! მოდით

დავალებების შესასრულებლად!

ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანები და

განსაზღვრეთ რომელი ხმა

სიტყვა იწყება:-ით

მძიმე ან რბილი და

აღმართავს

შესაბამისი ჩიპი.

(ეკრანზე არის სურათები

ობიექტების გამოსახვა

ბგერების შესახებ.

თანხმოვანი ხმები.

მყარი და რბილი

მძიმე თანხმოვნები -

ლურჯი ჩიფსები;

რბილი თანხმოვნები -

მწვანე ჩიფსები.

ბავშვები გამოიცნობენ

გამოცანები და ამაღლება

ლურჯი ან მწვანე

ბგერით "ზ" და "ზ".

1.ცივი ქარბუქი

ჩამოხტა

ხეები თეთრად ჩაცმული,

ამინდი ცივია.

წელიწადის რომელი დროა ეს?

2.როგორი ტყის ცხოველია ეს?

და დგას ბალახებს შორის -

ყურები უფრო დიდია ვიდრე თავი. (კურდღელი)

3.ვინ არის წინდაზე გრძელი?

ვის არ აქვს ხელები და ფეხები?

კანივით სასწორები.

მიწაზე ცოცვა... (გველი).

4. ეს ცხენი

ზოლიანი ტანსაცმელი.

მისი ტანსაცმელი ჰგავს

მეზღვაურის კოსტუმისთვის.

5. არა ქერქი, არც ნაკბენი

და ის არ გიშვებს სახლში? (ჩაკეტვა)

6. კენკრა სასიამოვნოა,

ძალიან სურნელოვანი.

შეხედე ბუჩქის ქვეშ,

იქ წითელია... (მარწყვი)

7. ის ავლენს თავს,

ის გიფარავს.

მხოლოდ წვიმა გაივლის -

პირიქით გააკეთებს. (ქოლგა)

8. როცა ჩვენ ვჭამთ, ისინი

მუშაობა,

როცა ჩვენ არ ვჭამთ, ისინი

დასვენება.

ჩვენ არ გავასუფთავებთ მათ -

დაავადდებიან. (კბილები)

დავალება 2. "სახელი

ამოცანა 3. „რამდენი

(სიტყვის ნაწილებად დაყოფა

ფიზიკური აღზრდის წუთი

"ბედნიერი თოვლის კაცი"

დავალება 4 (განისაზღვრე

ხმის არსებობა და მდებარეობა

დავალება 5. ჩამოაყალიბეთ ასო

საიდანაც იწყება

დუნოს სახელი.

ბიჭებო, მე ვაპირებ წასვლას

ბურთი თითოეული თქვენგანისთვის და

დაასახელეთ ხმა. Შენ იზავ

ბურთის დაჭერა, სიტყვების თქმა,

რომლებიც იწყება

მითითებული ხმა.

ბიჭებო, თქვენ უკვე იცით როგორ

სიტყვების ნაწილებად დაყოფა

ახლა თქვენ

წარმოთქვით სიტყვები რომ

ბარათებზე გამოსახული და

რაოდენობრივად

ბიჭებო, გადაწყვიტეთ

გთხოვთ, განათავსოთ "r" ხმა

სიტყვებით: რაკეტა, კიბო,

ფანქარი, კიბორჩხალა, მოლი, ცული,

ვეფხვი, ბურთი, ქურთუკი, ყველი.

ბიჭებო, გამოაქვეყნეთ წერილი ს

რომელი სახელი იწყება

ლობიოსგან არ ვიცი.

ბავშვები წრეში დგანან

დაიჭირე ბურთი და დაუძახე

სიტყვები მოცემულს

ირგვლივ დგანან ბავშვები

განსაზღვრეთ

მარცვლების რაოდენობაში

ბავშვები ასრულებენ

მოძრაობა მუსიკაზე.

ბავშვები მუშაობენ

ცხრილები დიაგრამებით და

ჩიპები, განსაზღვრეთ

ბგერის ადგილი "r" in

ბავშვები სხედან

დაალაგე წერილი

6. ტანვარჯიში თვალებისთვის

"ფიფქია"

დავალება 6. (უნარ

ხმის კომპოზიციის შეცვლა

დავალება 8. „სახელი და

ფერი"

ბიჭებო, ახლა მე და შენ

გასაკეთებელი ბევრია

რთული ამოცანა: აუცილებელია

გამოიცანი რა მოხდა

სიტყვით?

მარილი-მოლი;

ბიჭებო, უბრალოდ დაასახელეთ ისინი

საგნები, სახელები

რომლებიც იწყება

ბავშვები მუსიკაზე

შესრულება

ტანვარჯიში

ბავშვები უსმენენ და

პასუხი.

თუ ერთს შეცვლით

წერილი სხვას

სიტყვა იცვლება.

ბგერა „ს“ შეცვალა

ბავშვები სხედან

მაგიდები, შესრულება

დასკვნითი ნაწილი

ხაზს უსვამს მთავარს

ჩატარებული გაკვეთილი 2 -

შესრულებული სამუშაოს ანალიზი

მუშაობა, შეჯამება

შედეგები 2-3 წთ

ანარეკლი

ბიჭებო, რას ფიქრობთ?

დავასრულეთ თუ არა დავალებები?

რა ამოცანებს ვასრულებთ დღეს?

გააკეთე?

რას ფიქრობთ ბიჭებო?

ჩვენ დავეხმარეთ დუნოს

გმადლობთ, მე ნამდვილად ვაფასებ

მომეწონა როგორი ხარ დღეს

დაინიშნენ.

დღეს ჩვენ თქვენთან ვართ

ისაუბრა რბილზე და

მძიმე ხმა "z"

დაადგინა პოზიცია

ბგერა "რ" სიტყვებით

გაიმეორა კონცეფცია

სიტყვის ნაწილი (მარკო)

მოულოდნელი მომენტი

ბავშვებს აძლევს საღებავ წიგნებს

მეგობრების სურათი

ჟელიაბინა ტატიანა ვიქტოროვნა
Თანამდებობა:საბავშვო ბაღის მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MADOUTSRR No8
ლოკაცია:კურგანინსკი, კრასნოდარის მხარე
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა: ECD "მეტყველების ხმის კულტურა" (სასკოლო მოსამზადებელი ჯგუფი)
Გამოქვეყნების თარიღი: 12.02.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

სამიზნე:ფონემატური და მეტყველების სმენის განვითარება.

პროგრამული დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების ნიმუშების შეხამება ნახატებთან, აწარმოონ

ასოების ანალიზი; განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ საერთო ბგერის ამოცნობა და დასახელება

სიტყვები; სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის კონსოლიდაცია; გამოთქმის უნარის განვითარება

ფრაზები სხვადასხვა ტემპებით; ავარჯიშეთ ბავშვები სიტყვების გამოთქმაში მათი ხმის სიძლიერის შეცვლით.

განავითარეთ სიკეთე, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა,

პასუხისმგებლობა.

წინასწარი სამუშაოები:ბგერების გაცნობა, თამაშები ბგერების მოსაძებნად

სიტყვები, გარკვეული ბგერითი სიტყვების გამოგონება; გამოკვლევა

ილუსტრირებული ანბანები; საღებავ წიგნებთან მუშაობა; მეოთხედების დამახსოვრება

გარკვეული წერილი.

აღჭურვილობა:სხვადასხვა სურათები; ინტერაქტიული დაფა; პრეზენტაცია: „პირველი

ხმა“, „სიტყვის შედგენა“, „სიტყვა-სურათების სქემები K ბგერაზე“; მუსიკალური

ხელსაწყოები; ბურთი; კონვერტი წერილით, ამანათი.

ფსიქო-ტანვარჯიში. ბავშვებო, მოდით მივესალმოთ სტუმრებს. ჩვენ ვლაპარაკობთ

გამარჯობა, რას ვუსურვებთ ხალხს? (ბავშვების პასუხები)

ახლა კი ღრმად ჩავისუნთქავთ - ისუნთქე სიხარულით, კარგი

განწყობა, წარმატებები და მოდით ამოვისუნთქოთ იმედგაცრუება, გაურკვევლობა, ცუდი განწყობა,

სასოწარკვეთილება. ასეა მე და შენ კარგი ხასიათიდა ვიწყებთ ღიმილით

ორგანიზების დრო.

ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ დღეს ვარ საფოსტო ყუთისაბავშვო ბაღმა იპოვა წერილი.

ის მიმართულია მოსამზადებელი სასკოლო ჯგუფის ბავშვებს, ანუ ჩვენ, მოხუცისგან

- ხმა, ასე რომ ჩვენ შეგვიძლია უსაფრთხოდ წავიკითხოთ.

(დაბეჭდეთ და წაიკითხეთ წერილი)

”გამარჯობა, ბიჭებო სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფიდან.

მოხუცი, ხმოვანი ბიჭი გწერს. ვიცი, რომ მალე სკოლაში წახვალ. მოსწონს

ბგერებთან და ასოებთან გაქვს საქმე? მინდა გამოვცადო თქვენი ცოდნა. მე

იმედია მზად ხარ გამოცდის ჩასატარებლად...

დავალებებს გიგზავნი, თუ ყველაფერს დაასრულებ, სიურპრიზი გელოდება.

მასწავლებლისგან მიიღებთ დავალებებს.

Წარმატებას გისურვებ.

პატივისცემით, მოხუცი ხმის კაცი."

Მთავარი ნაწილი

აღმზრდელი. აბა, ბიჭებო, მზად ხართ დავალებების შესასრულებლად? (პასუხები

ბავშვები). კარგი მაშინ დავიწყოთ. ასე რომ, პირველი ამოცანა.

„სიტყვებში ამოიცანი პირველი ბგერა და დაასახელე ასო“ (პრეზენტაცია. 1 სლაიდი –

სურათები: ყურსასმენები, ძაფები, წინდები, Dunno.2 სლაიდი – ღრუბელი, ფანჯრები, ვირი, ვოსფსი. 3

სლაიდი - კატა, ქათამი, კალათა, ტკბილეული. სლაიდი 4 - მზე, სკამი, სპილო, ძეხვეული.

სლაიდი 5 - გარგარი, ფორთოხალი, საზამთრო, ღერო. 6 სლაიდი - ვეფხვი, რვეული, ფირფიტა,

ვინ იცის ლექსი წერილების შესახებ? ნ.ასო N-ზე ვარ როგორც კიბეზე ვზივარ და

ვმღერი სიმღერებს. შესახებ. შეხედეთ საჭეს და დაინახავთ ასო O-ს.

TO.ჩიტმა გააღო წვერი K ასოთი, რაც გვაოცებდა. თან. თაგვი კუთხეში იჯდა და ჭამდა

ბაგელის ნაჭერი. ა- ანბანის დასაწყისი, ამიტომაც არის ცნობილი. და მისი ამოცნობა ადვილია -

ფეხებს ფართოდ აყენებს. თტურისტს აქვს ლუქი. ის სწრაფად დადის მთებში). კარგად გააკეთე,

აღმზრდელი.და აქ არის მეორე ამოცანა. სიტყვები უნდა დავყოთ მარცვლებად.

ჩვენ გავაზიარებთ მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენებით. (მაგიდაზეა

ინვერსიული სურათები: ქოლგა, თუთიყუში, წებო, ტრამვაი, ნავი, ხელთათმანები,

თაგვი, შარვალი, ცხენები, მელა; და მუსიკალური ინსტრუმენტები: მეტალოფონი, ტამბური,

მარაკები, ჩხაკუნები.) თქვენ უნდა გადაიღოთ ერთი სურათი და დაასახელოთ ობიექტი,

მასზე გამოსახული, აირჩიეთ მუსიკალური ინსტრუმენტიდა მისი დახმარებით

ამოიღე სიტყვა. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)

და ეს დავალება დასრულებულია.

აღმზრდელი.თქვენ უნდა გამოთქვათ ფრაზა სხვადასხვა ტემპით. პირველში

ზომიერად, შემდეგ კი რაც შეიძლება სწრაფად, მაგრამ შეეცადეთ წარმოთქვათ სიტყვები მკაფიოდ.

(სენისა და სანიას ულვაშიანი ლოქო ჰყავთ... ზღარბს სადილად ხოჭო არ სჭირდება).

კარგად გააკეთე, კარგი გამოვიდა.

აღმზრდელი.შემდეგი დავალება „გააგრძელე სიტყვა“ (ბურთით) ი

გამოვთქვამ პირველ მარცვალს და ბავშვს ვესროლე ბურთი. ის ამბობს ორმარცვლიან სიტყვას,

რომელიც იწყება ამ მარცვლით და უკან აგდებს ბურთს: ma -, pa-; ლა-ლი-; წიგნი;

ჟა-; ut-; RU-; მაგრამ -; უკან-; ლუ-; ჩვენ-; სანაპირო-;დე-; პუ-...

აღმზრდელი.სავარჯიშო "სიტყვის შედგენა" (პრეზენტაცია)

1 სლაიდი – სურათები: ნავი, იხვი, თოჯინა. ᲮᲐᲮᲕᲘ(ეს უკანასკნელი ჩნდება დაწკაპუნებით,

თუ სიტყვა სწორად დაწერე). სლაიდი 2 - სტაფილო, ფორთოხალი, სკამი. ყაყაჩო

ჩნდება დაწკაპუნებით. სლაიდი 3 - ნესვი, ვოსფსი, მანქანა. სახლიჩნდება ასევე. 4

სასრიალო ტაფა, ნემსი, ტელევიზორი. ვეშაპიჩნდება ასევე. 5 სლაიდი - ლოკოკინა,

პური, ღრუბელი. ყურიჩნდება ასევე. სლაიდი 6 - ნიუშა, ფანჯრები, სანთელი. ცხვირი

ჩნდება ასევე.

ბავშვი არა მხოლოდ ასახელებს მის მიერ მიღებულ სიტყვას, არამედ განმარტავს, თუ როგორ იპოვა იგი.

შედგენილი.

აღმზრდელი.ახლა კი ძალიან რთული ამოცანა. საჭიროა აყვანა

სიტყვების სქემების სურათები. მოდით შევხედოთ სურათებს: ვაშლი, ბურთი, კატა, წვენი,

მგელი, ციყვი. რა საერთო ხმა და ასოა ყველა ამ სიტყვაში. ჩვენ განვსაზღვრავთ

ხმის ადგილი K.

ეკრანზე რიგრიგობით გამოჩნდება შემდეგი დიაგრამები:

მდე_ _; _ _ მდე; _ _ _ _ მდე; _ _ _ მდე; _ _ _ მდე _ ; _ _ _ ____________________

და თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება.

აღმზრდელი.და ბოლო დავალება. მაგიდაზე არის სურათები, გადაიღეთ თითოეული

მარტო და მოუსმინე დავალებას. სურათის სახელი სხვადასხვა სიძლიერით უნდა წარმოთქვათ

აბა, ბიჭებო, მშვენიერი ხართ!

მეტი დავალება არ არის.

ანარეკლი.

როგორ ფიქრობთ, ჩვენ მოვახერხეთ დავალებას?

რა იყო თქვენთვის ყველაზე საინტერესო?

შემოდის დამლაგებელი და მოაქვს მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის ამანათი.

ბავშვები ხსნიან, არის ვიტამინები, პლასტილინი და ასოები

შეღებვა. ბავშვებმა განაგრძეს მუშაობა მხატვრულ აქტივობებში (ისინი ძერწავდნენ წერილებს,

მოხატული, ამოჭრილი და შედგენილი კომპოზიციები)

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

ბავშვთა განვითარების ცენტრი - კურგანინსკის No8 საბავშვო ბაღი

ერთობლივი საგანმანათლებლო

აქტივობა

მეტყველების ხმის კულტურაზე

(მოსამზადებელი ბავშვებისთვის

სკოლის ჯგუფში)

პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი

ტატიანა ვიქტოროვნა ჟელიაბინა.

ღია სკრინინგი სტუდენტებისთვის.

პროგრამის შინაარსი:

• მეტყველების სუნთქვის განვითარება;
• გააძლიეროს ბგერების ყურითა და გამოთქმის მიხედვით გარჩევის უნარი [V]და [V'];
• გააძლიეროს ბგერების მკაფიოდ წარმოთქმის უნარი [V]და [V']სიტყვებში და ფრაზებით; განაგრძეთ იზოლირებული ბგერების დიფერენცირება სიხისტისა და რბილობის მიხედვით, გააძლიერეთ მოცემულ სიტყვებში ბგერების ადგილის პოვნის უნარი; განუვითარდებათ გუნდური მუშაობის და თვითკონტროლის უნარი;

მეთოდები და ტექნიკა:

თამაში - მოულოდნელი მომენტი, სიტყვიერი, ვიზუალური.

აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო:

სურათები ბგერებით [V]და [V'], ხეების სურათები, სმაილიკები, ლურჯი და მწვანე კვადრატები.

დემო მასალა:

კონვერტი ამოცანებით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ, სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან, ისინი გიღიმიან. და შენს სტუმრებს გაუღიმებ. გაუღიმეთ ერთმანეთს. მეც გამიღიმე. და მოუსმინე ლექსს.

"სასიამოვნოა ტყეში აპრილში"

აპრილში ტყეში სასიამოვნოა:
ფოთლოვანი ფოთლების სუნი ასდის,
სხვადასხვა ჩიტები მღერიან,
ბუდეებს აშენებენ ხეებზე;

ლუნგვორტი გაწმენდილებში
ის ცდილობს მზეზე გასვლას,
მორლები მწვანილებს შორის
აწიეთ ქუდები;

ტოტების კვირტები იშლება,
ფოთლები იშლება,
ჭიანჭველები იწყებენ
გაასწორეთ თქვენი სასახლეები.

აღმზრდელი: მოგეწონა ლექსი? რომელი სიტყვები გახსოვს და მოგწონს ყველაზე მეტად? რა სიტყვებით შეგიძლიათ დაადგინოთ, რომ ლექსი გაზაფხულზეა? "ამას ფოთლოვანი ნაცხის სუნი ასდის..." , რა სუნი აქვს, იცი? ეს არის დამპალი ფოთლების სუნი. ასე რომ, აქ არის

”სასიამოვნოა ტყეში აპრილში:

ფოთლების სუნი ასდის..."

ბავშვები:

1. მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

აღმზრდელი: მოდით, ყველაფერი ერთად ვთქვათ, ოღონდ ერთი ამოსუნთქვით. 3 - ჯერ

ახლა მხოლოდ გოგოები... 2-ჯერ

ვასილისა, საშა, არინა.

აღმზრდელი: ძალიან კარგი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე ლესოვიჩოკი შემხვდა, მან მითხრა, რომ გაზაფხულზე უბედურება იყო, ტყეში ძლიერმა ქარმა გადაიდო, მას არ სურს ქალაქში გაზაფხულის სითბო შემოვიდეს. გაზაფხულმა ლესოვიჩკას სთხოვა, დახმარებისთვის მოგმართაო. ერთხელ უკვე დავეხმარეთ. როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია დავეხმაროთ ვესნას? Მოდი ვცადოთ. ამისათვის ჩვენ უნდა შევასრულოთ ყველა დავალება, რომელიც ლესოვიჩოკმა მოგვცა. მზად ხართ დასახმარებლად?

ბავშვები: დიახ, ჩვენ მზად ვართ!

პირველი დავალება.

2. ფონემატური სმენის განვითარება.

აღმზრდელი: მოუსმინეთ ამბავს გაზაფხულის შესახებ, რომელშიც ქარის სიმღერა დამკვიდრდა და ლესოვიჩოკი გთხოვს იპოვოთ ყველა ეს სიტყვა. როგორ ჟღერს დიდი ქარის სიმღერა?

ბავშვები: V-V-V

აღმზრდელი: და პატარა?

ბავშვები: B' B' B'

აღმზრდელი: თუ გესმით პატარა ქარის სიმღერა, აჩვენეთ მწვანე კვადრატი, ხოლო დიდი - ლურჯი.

მე ვკითხულობ ამბავს...

"გაზაფხული მოვიდა"

გაზაფხული მოვიდა. ყველაფერი უფრო ნათელი გახდა, ვიდრე ზამთარში: სახლები, ღობეები, ხალხის ტანსაცმელი, ცა და მზე. აპრილის მზე თვალებს დახუჭავს, ისეთი კაშკაშაა. და განსაკუთრებულად ნაზად ათბობს, თითქოს ყველას ეფერება.

ბაღებში ტოტებზე კვირტები შეშუპებულია. ისინი ირხევიან სუფთა ქარში და ძლივს გასაგონად ჩურჩულებენ თავიანთ საგაზაფხულო სიმღერას.

ტყესაც და ბაღსაც განსაკუთრებული სუნი აქვს - სიმწვანე, გალღობილი მიწა, რაღაც ახალი.

IN გაზაფხულის ტყეისუნთქე მარტივად და თავისუფლად. ახალგაზრდა, მწვანე ტყე ყოველმხრივ უსტვენს და ანათებს.

მხიარული, ახალგაზრდა როგორც ზეცაში, ასევე დედამიწაზე და ადამიანის გულში.

აღმზრდელი: შენ გამახარე.

შემდეგი დავალება.

3. იზოლირებული ბგერების დიფერენციაცია.

განმანათლებელი: ნახე, ეს დიდი ხე, რა სიმღერა?

დიდი ხის სურათის ჩვენება

ბავშვები: V-V-V

განმანათლებელი: და ეს არის პატარა ხე.

აჩვენებს პატარა ხის სურათს

ბავშვები: B' B' B'

აღმზრდელი: მოდით, ყველამ ერთად ვიმღეროთ. 3 - ჯერ

ჩვენ ვმღერით ხან დიდი ქარის, ხან პატარას სიმღერას.

ახლა მხოლოდ გოგოები... 2-ჯერ

ახლა მხოლოდ ბიჭები... 2-ჯერ

ვანია. კ, პოლინა, ვანია. რ... 1 ჯერ

მესამე დავალება.

4. სიტყვებში დიფერენცირება.

აღმზრდელი: დაფაზე შეხედეთ 4 სურათს, რომლის სახელზეც დადგა ქარის სიმღერა. რა ქარის სიმღერაა ამ სიტყვაში?

ბავშვები: დიდი

აღმზრდელი: სწორია. სიმღერა გამახსენე.

ბავშვები: V-V-V

განმანათლებელი: რომელ ჩიპს გამოვყოფთ ფერის მიხედვით?

ბავშვები: ლურჯი ჩიპი.

აღმზრდელი: და აქ?

ბავშვები: პატარა

აღმზრდელი: სწორია. მეც გამახსენე ეს სიმღერა.

ბავშვები: B' B' B' მწვანე ჩიპი

აღმზრდელი: ძალიან კარგი. ახლა, თქვენს სკამებზე, გაიხსენეთ სიტყვები, რომლებშიც დიდი თუ პატარა ქარის სიმღერა ჩამდგარიყო და სათითაოდ წამოდით, თქვით თქვენი სიტყვა, რათა ყველამ გაიგოს თქვენი სიმღერა, რომელიც დამკვიდრდა თქვენს სიტყვაში, აიღეთ ჩიპი. თქვენთვის სასურველი ფერი და მიამაგრეთ სასურველ ხეზე...

განმანათლებელი: შესანიშნავი. დავისვენოთ, ნიავი მოვიდა ჩვენთან...

ფიზმუტკა

ქარი გვიბერავს სახეში. (ხელები აიქნია სახეზე)

ხე აკანკალდა. (გვერდიდან გვერდზე გადახვევა)

ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი. (დაჯექი, აწიე ხელები ზევით და ქვევით)

ხე უფრო და უფრო მაღლა იწევს. (მიაღწიე)

და ბოლო დავალება.

5. დიფერენციაცია ფრაზაში.

განმანათლებელი: მოდით, ყველამ ერთად ვთქვათ სუფთა ფრაზა ნელა, შემდეგ სწრაფად.

"ვალიას აქვს ვაზა, ვენიას აქვს გვირგვინი"

აღმზრდელი: ჩვენ ყველაფერს ერთად ვამბობთ ნელა, შემდეგ სწრაფად.

აღმზრდელი: კარგი, თქვი სხვადასხვა ინტონაციით.

ვალიას აქვს ვაზა, ვენიას აქვს გვირგვინი - სევდიანად ამბობენ მიშა, ნასტია, ანა ჟ.
ვალიას აქვს ვაზა, ვენიას აქვს გვირგვინი - თქვა სიხარულით დიანა, დაშა
ვალიას აქვს ვაზა, ვენიას აქვს გვირგვინი - თქვა გაკვირვებით ვანია რ., ირა
ვალიას აქვს ვაზა, ვენიას აქვს გვირგვინი - თქვა გაბრაზებულმა კირილემ, დიმამ

ვალიას აქვს ვაზა, ვენიას აქვს გვირგვინი - თქვა დაფიქრებით საშა, არინა, ვანია კ.
ვალიას აქვს ვაზა, ვენიას აქვს გვირგვინი - მშვიდად თქვით ვასილიზა, პოლინა, მარიამი.

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება. ვფიქრობ, ჩვენ გადავარჩინეთ გაზაფხული. ქარი საბოლოოდ გაუშვებს და მოვა ნანატრი გაზაფხული. და აქ არის საჩუქარი თქვენთვის ჩვენი ლესოვიჩკასგან. Ეს რა არის? დიახ, ეს არის ბორბალი, ჩვენ დავიჭერთ ჩვენს ნიავს, დიდსაც და პატარასაც. Გმადლობთ…