Lekcja 1. Mój ulubiony deszcz (Malowanie palcami) Treść programu. Zapoznaj dzieci z techniką malowania palcami, pokaż techniki rysowania kropek, materiał demonstracyjny. Parasol. Materiał informacyjny. Biała lub szara karta albumu z rysunkami

Lekcja 3. Konserwowanie w domu (malowanie palcami) Treść programu. Naucz dzieci malować palcami na ograniczonej przestrzeni. Rozwijaj poczucie rytmu, mowy i myślenia.Materiał demonstracyjny. Morele i śliwki naturalne lub manekiny, talerz, 2

Lekcja 4. Ślady ślimaków (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Naucz dzieci prawidłowego trzymania wacika za końcówkę trzema palcami; narysuj długie przecinające się linie bez odrywania wacika od papieru. Rozwijać umiejętności motoryczne palce.

Lekcja 5. Okna w wieży (Wydruki rysunkowe za pomocą wacika) Treść programu. Naucz dzieci robić odciski za pomocą wacika piankowego. Rozwijaj pamięć i myślenie.Materiał demonstracyjny. Zabawki - bohaterowie bajki „Teremok” (mysz, żaba, zając, lis, wilk,

Lekcja 6. Gwiaździste niebo (malowanie palcami) Treść programu. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania palcami kropek i okrągłych obiektów. Rozwijaj życzliwość i szybkość reakcji.Materiały demonstracyjne. Zabawka - kret Ulotka. Czarny karton;

Lekcja 7. Padający śnieg (malowanie palcami) Treść programu. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania kropek palcami, rozprowadzając je po całym arkuszu. Naucz się przekazywać słowa wiersza za pomocą odpowiednich ruchów. Rozwijaj uwagę.Pokaz

Lekcja 8. Pomalujmy choinkę (Malowanie wacikiem) Treść programu. Naucz dzieci, jak dokładnie malować sylwetkę przedmiotu wyciętego z grubego papieru pociągnięciami w jednym kierunku za pomocą wacika; naucz się znajdować części ciała i

Lekcja 10. Piłka (Malowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci prawidłowego trzymania pędzla i nabierania farby na włosie. Narysuj okrągłe przedmioty za pomocą pędzla i ostrożnie je pomaluj. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj koordynację

Lekcja 11. Balony (rysowanie wacikiem) Treść programu. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania okrągłych i owalnych kształtów za pomocą gwaszu za pomocą podkładki z gumy piankowej. Naucz się kojarzyć obiekty według koloru.Materiał demonstracyjny. Powietrze

Lekcja 15. Wiosenne krople (malowanie palcami) Treść programu. Naucz dzieci malować palcami pionowa linia, składający się z punktów. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców. Materiały informacyjne.

Lekcja 18. Czułe słońce (Malowanie palcami) Treść programu. Zapoznaj dzieci z pojęciem „promienia”, naucz je rysować palcami krótkie linie, koła, oczy, nos, usta. Rozwijaj umiejętności motoryczne.Materiał demonstracyjny. Żółte kartonowe kółko.Dozownik

Lekcja 19. Schowany w trawie (Malowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci rysować krótkimi liniami pędzlem od góry do dołu na całej płaszczyźnie arkusza. Kontynuuj naukę analizy treści bajki.Materiały informacyjne. Arkusz krajobrazowy, na którym narysowana jest mucha,

Lekcja 21. Ośmiornica (rysunek dłoni) Treść programu. Zapoznaj dzieci z techniką drukowania dłoni: naucz je zanurzać całą dłoń w gwaszu i wykonywać odciski, a także dodawać szczegóły do ​​obrazu za pomocą palców i pędzla. Rozwijaj percepcję

Lekcja 22. Fale (Malowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci malować pędzlem faliste linie. Kontynuuj rozwijanie zainteresowania baśniami. Ćwicz oddychanie mową.Materiał demonstracyjny. Basen z wodą, mała łódka wykonana z tworzywa piankowego (lub złożona).

Lekcja 23. Stopnie drabiny (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Naucz dzieci rysować krótkie proste linie od lewej do prawej za pomocą wacika z gumy piankowej, zachowując odległość między nimi. Rozwijaj wrażliwość i życzliwość. Materiały informacyjne. Krajobraz

Lekcja 24. Kłęby nici (Malowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci rysować kłębki nici okrężnymi ruchami pędzla. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Aby utrwalić i wyjaśnić poprawną wymowę dźwięku o. Materiał demonstracyjny. Kłębek wełnianych nici,

Przygotowane przez Bousheva N.A.

Cel: rozwinąć samodzielne podejmowanie decyzji w oparciu o swoją wiedzę i umiejętności.

Zadania:

• Rozwijaj wrażliwość emocjonalną, wyobraźnię i kreatywność.
• Wzmocnij swoje umiejętności rysowania niekonwencjonalnymi metodami.
• Stwórz warunki do rozwiązywania problemów.
• Rozwijaj umiejętność pracy w zespole.

Integracja obszarów:

• Rozwój artystyczny i estetyczny.
• Rozwój poznawczy.
• Rozwój fizyczny.
• Rozwój muzyczny.

Rodzaje zajęć dla dzieci:

• Gamingowe, komunikacyjne, edukacyjne, muzyczne, artystyczne.

Materiał: balony w różnych kolorach, wachlarz, muzyka.

Nauczyciel: przynosi to Balony emotikony z narysowanymi zamkniętymi oczami.

Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego uśmiechnięte twarze mają zamknięte oczy?

Dzieci śpią.

Wychowawca: Co należy zrobić, aby je obudzić?

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Pamiętaj, że mamy ćwiczenia. Przypomnij mi o tym, proszę?

Dzieci: Opowiadajcie historie i wykonujcie ćwiczenia.

„Twoje oczy potrzebują odpoczynku.” (Chłopaki zamykają oczy)
„Musisz wziąć głęboki oddech”. (Głęboki oddech. Oczy wciąż zamknięte)
„Oczy będą biegać”. (Oczy są otwarte. Ruch źrenicy po okręgu zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara)
„Będą mrugać wiele, wiele razy”. (Częste mruganie oczami)

„Moje oczy czuły się dobrze.” (Lekko dotknij zamkniętych oczu opuszkami palców)
„Wszyscy zobaczą moje oczy!” (Oczy szeroko otwarte. Szeroki uśmiech na twarzy)
W tym momencie nauczyciel zmienia piłki. Emotikony z otwartymi oczami.
Pedagog: Proszę powiedzieć, jakiego koloru są kule?

Jak można je nazwać jednym słowem? (Czym oni są?)

Dzieci: (kolorowy)

Pedagog: Jaki rozmiar? Pokazywać.

Dzieci: Pokaż.

Pedagog: Jakie inne rozmiary mogą mieć?

Dzieci: Pokaż.

Wieje wiatr, (wentylator) piłki odlatują.

Wychowawca: Chłopaki, kule odleciały, powiedzcie mi, a my możemy z wami narysować piłki.

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Czym będziemy rysować?

Dzieci samodzielnie wybierają, czym będą rysować.

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, co postanowiliście narysować.

Dzieci: Można rysować palcami, wacikiem, zatyczki do uszu, szczotka.

Wychowawca: Odpowiedź, dlaczego trzymają piłkę?

Dzieci: Wątek.

Pedagog: Kto chce rysować sznurki na balonach?

Pedagog: Chętnych jest bardzo dużo, wybierzmy rymowankę liczącą.

Podzieliliśmy się pomarańczą
Jest nas wielu, ale on jest sam.
Ten kawałek jest dla jeża,
Ten kawałek jest dla szybkich,

Ten kawałek jest dla kaczątek,
Ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra,
A dla wilka - skórka.

Jest na nas zły - kłopoty!!!
Uciekaj gdzieś!

Pedagog: Jakiego koloru będą nitki kulek?

Dzieci: (odpowiedzi)

Dzieci zaczynają rysować piłki.

Odbicie:

Spójrz na nasze rysunki.
Co możesz o nich powiedzieć?
Co się stało?
Jakich metod rysowania używałeś?

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: A ty i ja znamy piosenkę o balonach.

Słowa i muzyka: Anna Petryasheva

1. Balony polecą w niebo.
Balony nie podlegają zwrotowi.
Czerwony, żółty, niebieski – kolory tęczy.

Spójrz - jakie piękno nad Ziemią!

Chór:

Balony,
Posłuszni wiatrowi,

2. Wypuśćmy balony z rąk,
Balony nagle się rozpadną...
Ludzie uśmiechają się, patrząc w niebo.

Balony dziecięce dają cuda każdemu!
Chór:

Balony,
Posłuszni wiatrowi,
Kulki odlatują na bajeczną odległość.
Balony krążą jak ptaki!

Bardzo mi przykro, że się żegnam, kulki!
Bardzo mi przykro, że się z Tobą rozstaję!
Piłki latają po niebie jak chmury,
Pod cichym szeptem wiatru...

Chór:

Balony,
Posłuszni wiatrowi,
Kulki odlatują na bajeczną odległość.
Balony krążą jak ptaki!

Bardzo mi przykro, że się żegnam, kulki!
Bardzo mi przykro, że się z Tobą rozstaję!

Dzieci śpiewają, w zależności od liczby dzieci pojawiają się uśmiechnięte kulki.

Aleksandra Suworowa
Rysunek zbiorowy niekonwencjonalne metody

Cel: Rozwijanie twórczego myślenia i wyobraźni nauczycieli w warunkach owocnej komunikacji na lekcjach mistrzowskich.

Zadania:

Zapoznanie nauczycieli z technikami niekonwencjonalny rysunek .

Rozwijanie umiejętności tworzenia artystycznego praca zbiorowa z wykorzystaniem nietradycyjnych metod.

Naucz, jak współpracować zespół.

Forma postępowania: klasa mistrzowska dla nauczycieli;

Materiały i narzędzia do praca:

Farby, pędzle Różne formy i rozmiary, gąbki, serwetki, papier whatman, waciki i krążki, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i markery, nożyczki

Struktura klasy mistrzowskiej:

1. Część wprowadzająca.

Ogłoszenie tematu i celu zajęć mistrzowskich.

2. Teoretycznie – część demonstracyjna.

Wyjaśnienie głównych 5 etapów realizacji Praca w zespole. Od pomysłu do rezultatu.

Oznaczający rysunek zbiorowy dla rozwoju dziecka.

3. Część praktyczna.

Opanowanie technik wykonawczych niekonwencjonalny rysunek w pracy grupowej.

Rysunek emblematy konkursowe doskonałość zawodowa « złote jabłko» .

4. Refleksja uczestników zajęć mistrzowskich. Zreasumowanie.

Postęp klasy mistrzowskiej.

Temat mojej pracy na konkurs umiejętności zawodowych „Złote Jabłko 2013” « Zespół rysunkowy praca z dziećmi w wieku 5-6 lat niekonwencjonalne metody».

Zacząłem działać w tym kierunku, aby zjednoczyć dzieci zespół. Ponieważ rysunek zbiorowy zapewnia rozwój społeczno-komunikacyjny, poznawczy, mowy, artystyczny i estetyczny.

Wszystko działa zgodnie z programem „Przedszkole – dom radości” postępuje zgodnie z zasadą „od pomysłu do rezultatu”.

Scena 1. Pomysł: Rysować i wręczenia godła Konkursu Umiejętności Zawodowych "Złote jabłko" różny metody.

Twoim zadaniem jest pokazać się na obrazku profesjonalna jakość nauczyciel

Etap 2. Materiały. Bardzo profesjonalne umiejętności nauczyciela. Talent nauczyciela.

Cechy zawodowe, które wymagają transformacji.

Etap 3. Narzędzia: Wiedza techniki rysunkowe z wykorzystaniem niekonwencjonalnych metod. Indywidualne zdolności. „Myśl głową, rób rękami”. Farby (gwasz i akwarela, pędzle o różnych kształtach i rozmiarach, gąbki, serwetki, papier whatman, ołówki, waciki i krążki bawełniane, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i pisaki, nożyczki itp.

Etap 4. Procedura.

1. Wiedza nauczycieli zostaje przekształcona w pomysły rysunkowe.

2. Szkolenie niekonwencjonalne metody rysowania. Metody:

Malowanie palcami

Rysunek dłoni

Odcisk gumy piankowej

Regularna blotografia

Rozpylać

3. Etapy Praca w zespole:

Dystrybucja tego, kto i co się stanie farba.

W jakiej części arkusza będzie znajdować się jego rysunek?

Który metody będzie używany podczas rysunek.

4. Rysowanie pracy zespołowej niekonwencjonalnymi metodami.

Etap 5. Wynik. Prezentacja godła Konkursu Umiejętności Zawodowych "Złote jabłko".

Refleksja uczestników zajęć mistrzowskich. Zreasumowanie.

Praca grupowa z dziećmi grupa żłobkowa„Rysujemy jesień” (malowanie palcami)
Cel: Daj dzieciom radość
Zadania:
Przedstaw dzieciom niekonwencjonalna technologia malowanie palcami Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci;
Rozwijaj motorykę małą i koordynację rąk,
Rozwijaj umiejętność współpracy działalność artystyczna Materiały i narzędzia: gwasz (żółty, czerwony, pomarańczowy), słoiki z wodą, serwetki, materiał demonstracyjny„Jesienny krajobraz”,
obraz drzewa na papierze Whatmana;
Postęp lekcji.
1. Moment organizacyjny.
Pojawia się jesień (lalka w żółtym kostiumie). Witam, drogie dzieci! Bardzo się cieszę, że cię widzę! Jestem Jesienią
2. Motywacja
Chłopaki, dziś będziecie głównymi artystami. Podarujmy sobie nawzajem uśmiech i dobry nastrój.
Wychowawca: Chłopaki, nasz gość przyniósł nam obraz „Jesień”, spójrzmy na to razem.
Pedagog:
Liście żółkną i opadają, ptaki odlatują do cieplejszych regionów, pada deszcz, zrobiło się zimno itp.
A jesień chce się z tobą pobawić, zobacz co żółte liście przyniosła to dla ciebie!. (Odbywa się lekcja wychowania fizycznego „Spadające liście”. Przy akompaniamencie spokojnej muzyki) Na niebie wirują chmury (dzieci płynnie przestępują z nogi na nogę.)
Każdy krok to kałuża. (chodzenie w miejscu z uniesionymi kolanami.)
Jesienny dzień marszczy brwi (ręce na pasku - skręca od lewej do prawej.)
Liście spadają na ulicę (wirują w miejscu.)
skrada się po drodze
Żółta zamieć (dzieci rzucają liście w górę)
Wychowawca: Dzieci, spójrzcie, wszystkie liście spadły z naszego drzewa, teraz narysujmy liście na naszym drzewie, aby było piękne
(Nauczyciel pokazuje kolejność pracy.)
Przyjrzyj się uważnie, jak będę rysować. Narysuję liście palcem. Aby to zrobić, zanurzę palec żółta farba i zastosuję go do gałęzi na drzewie. Teraz wytrzym palec szmatką. Następnie będę potrzebować czerwonej farby i maluję ją palcem w ten sam sposób.W ten sposób otrzymuję liście. A teraz próbujesz pomalować liście na drzewie nie tylko żółtą, ale także czerwoną i pomarańczową farbą
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Dobrze zrobiony. Jesieni bardzo spodobało Ci się Twoje malowanie!

Załączone pliki