Lekcja 1. Mój ulubiony deszcz (rysowanie palcem) Treść programu. Wprowadź dzieci w technikę rysowania palcami, pokaż techniki rysowania kropek.Materiał pokazowy. Parasol Materiały informacyjne. Biała lub szara pejzażowa kartka z rysunkami

Lekcja 3. Konserwowanie w domu (Malowanie palcami) Treść programu. Naucz dzieci rysować palcami na ograniczonej przestrzeni. Rozwijaj poczucie rytmu, mowy i myślenia.Materiał demonstracyjny. Naturalne morele i śliwki lub podróbki, talerz, 2

Lekcja 4. Ślady ślimaków (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Naucz dzieci, jak prawidłowo trzymać piankowy wacik za końcówkę trzema palcami; narysuj długie przecinające się linie bez odrywania wacika od papieru. Rozwijać dobre umiejętności motoryczne palce.

Lekcja 5. Okna w wieży (Wydruki rysunkowe gąbką) Treść programu. Naucz dzieci robić odciski za pomocą wacika piankowego. Rozwijaj pamięć i myślenie.Materiał demonstracyjny. Zabawki - bohaterowie bajki "Teremok" (mysz, żaba, zając, lis, wilk,

Lekcja 6. Gwiaździste niebo (Rysowanie palcem) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania kropek i okrągłych przedmiotów palcami. Pielęgnuj życzliwość i reagowanie Materiał do demonstracji. Zabawka - kret Materiały informacyjne. Czarny karton;

Lekcja 7. Padający śnieg (Rysowanie palcami) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania kropek palcami, rozprowadzając je po arkuszu. Naucz się przekazywać słowa wiersza za pomocą odpowiednich ruchów. Rozwijaj uwagę Demo

Lekcja 8. Pomaluj choinkę (Malowanie wacikiem) Treść programu. Aby nauczyć dzieci, jak ostrożnie, pociągnięciami w jednym kierunku, malować za pomocą wacika sylwetkę przedmiotu wyciętego z grubego papieru; nauczyć się znajdować części ciała i

Lekcja 10. Piłka (Rysowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci, jak prawidłowo trzymać pędzel, zbieraj farbę na stosie. Narysuj okrągłe przedmioty za pomocą pędzla i ostrożnie je pomaluj. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj koordynację

Lekcja 11. Balony (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania gwaszem za pomocą wacika piankowego o zaokrąglonych i owalnych kształtach. Naucz się korelować obiekty według koloru.Materiał demonstracyjny. Powietrze

Lekcja 15. Wiosenne krople (Rysowanie palcami) Treść programu. Nauczanie dzieci rysowania palcami pionowa linia, składający się z punktów. Naucz się rozumieć i analizować treść wiersza. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców. Materiały informacyjne.

Lekcja 18. Delikatne słońce (Rysowanie palcami) Treść programu. Przedstaw dzieciom koncepcję „promienia”, naucz się rysować palcami krótkie linie, kółko, oczy, nos, usta. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.Materiał demonstracyjny. Żółty kartonowy okrąg.

Lekcja 19. Ukrył się w trawie (Malowanie pędzlem) Treść programu. Aby nauczyć dzieci rysowania krótkich linii pędzlem od góry do dołu na całej płaszczyźnie arkusza. Kontynuuj nauczanie analizowania treści opowieści. Arkusz albumu, na którym narysowana jest mucha,

Lekcja 21. Ośmiornica (rysunek dłoni) Treść programu. Aby zapoznać dzieci z techniką drukowania dłonią: naucz się zanurzać całą dłoń w gwaszu i wykonywać odbitki, uzupełniać obraz szczegółami za pomocą palców i pędzla. Rozwijaj percepcję,

Lekcja 22. Fale (Malowanie pędzlem) Treść programu. Nauczanie dzieci rysowania pędzlem faliste linie. Kontynuuj rozwijanie zainteresowania historią. Ćwiczenie oddychania mowy.Materiał demonstracyjny. Miska z wodą, mała łódka ze styropianu (lub złożona z

Lekcja 23. Stopnie do drabiny (Rysowanie wacikiem) Treść programu. Nauczenie dzieci rysowania krótkich linii prostych od lewej do prawej za pomocą wacika, zachowując odległość między nimi. Pielęgnuj wrażliwość i życzliwość. krajobraz

Lekcja 24. Kulki nici (Malowanie pędzlem) Treść programu. Naucz dzieci rysować kłębki nici ruchem okrężnym za pomocą pędzla. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Napraw i wyjaśnij poprawną wymowę dźwięku o. Materiał demonstracyjny. kłębek wełnianej nici,

Przygotowane przez Bousheva N.A.

Cel: rozwijanie samodzielności w podejmowaniu decyzji w oparciu o posiadaną wiedzę i umiejętności.

Zadania:

• Rozwijaj wrażliwość emocjonalną, wyobraźnię i kreatywność.
• Wzmocnij umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami.
• Stwórz warunki do rozwiązywania problemów.
• Rozwijaj umiejętność pracy w zespole.

Integracja regionu:

• Rozwój artystyczny i estetyczny.
• rozwój poznawczy.
• Rozwój fizyczny.
• Rozwój muzyczny.

Rodzaje zajęć dla dzieci:

• Gra, komunikatywna, poznawcza, muzyczna, artystyczna.

Materiał: balony w różnych kolorach, wachlarz, muzyka.

Wychowawca: przynosi Balony emotikony z narysowanymi zamkniętymi oczami.

Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego emotikony mają zamknięte oczy?

Dzieci śpią.

Wychowawca: Co należy zrobić, aby je obudzić?

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Pamiętaj, mamy opłatę. Przypomnij mi o niej, proszę?

Dzieci: Powiedz i wykonaj ćwiczenia.

„Oczy muszą odpocząć”. (Chłopaki zamykają oczy)
– Musisz wziąć głęboki oddech. (Głęboki oddech. Oczy wciąż zamknięte)
„Oczy będą biegać w kółko”. (Oczy otwarte. Ruch źrenicy w kółko zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara)
„Mrugnij wiele, wiele razy” (Częste mruganie oczami)

„Oczy są dobre”. (lekko dotykając zamkniętych oczu opuszkami palców)
„Wszyscy zobaczą moje oczy!” (Oczy szeroko otwarte. Szeroki uśmiech na twarzy)
W tym czasie nauczyciel zmienia piłki. Emotikony z otwartymi oczami.
Pedagog: Proszę, powiedz mi, jakiego koloru są kule?

Jak możesz ich nazwać jednym słowem (Czym oni są?)

Dzieci: (kolorowy)

Nauczyciel: Jaki rozmiar? Pokazać.

Dzieci: Pokaż.

Pedagog: A jakie mogą być rozmiary?

Dzieci: Pokaż.

Wieje wiatr, (wentylator) kule odlatują.

Pedagog: Chłopaki, piłki odleciały, powiedz nam, a my możemy narysować z tobą piłki.

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel: Co będziemy rysować?

Dzieci wybierają, czym będą rysować.

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, co wybraliście do rysowania.

Dzieci: Możesz rysować palcami, wacikiem, patyczki do uszu, szczotka.

Wychowawca: Odpowiedz, dlaczego trzymają piłkę?

Dzieci: wątek.

Wychowawca: Kto chce narysować sznurki do balonów?

Pedagog: Jest wielu, którzy chcą, wybierzmy rymowankę.

Podzieliliśmy się pomarańczą
Jest nas wielu, a on jest jeden.
Ten kawałek jest dla jeża,
Ten kawałek jest dla szybkiego,

Ten kawałek jest dla kaczątek,
Ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra,
A dla wilka - skórka.

Jest na nas zły - kłopoty!!!
Uciekaj gdzieś!

Wychowawca: A jakiego koloru będą nici piłek?

Dzieci: (odpowiedzi)

Dzieci zaczynają rysować kulki.

Odbicie:

Spójrz na nasze rysunki.
Co można o nich powiedzieć.
Co się stało?
Jakich metod rysowania użyłeś?

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: I wszyscy znamy piosenkę o balonach.

Słowa i muzyka: Anna Petryasheva

1. Balony polecą w niebo.
Balony nie są zwracane.
Czerwony, żółty, niebieski - kolory tęczy.

Spójrz - nad ziemią, co za piękność!

Chór:

balony,
posłuszny wiatrowi,

2. Wypuśćmy balony z rąk,
Balony będą się rozpadać...
Ludzie uśmiechają się, patrząc w niebo.

Dają wszystkim kulki dziecięcych cudów!
Chór:

balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują W bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!

Rozstanie, bale, Bardzo Ci przykro!
Bardzo smutno się z Wami rozstawać!
Balony latają po niebie jak chmury
Pod cichym szeptem bryzy...

Chór:

balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują W bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!

Rozstanie, bale, Bardzo Ci przykro!
Bardzo smutno się z Wami rozstawać!

Dzieci śpiewają, buźki pojawiają się w zależności od liczby dzieci.

Aleksandra Suworowa
Rysunek zbiorowy nietradycyjne metody

Cel: Rozwijać twórcze myślenie, wyobraźnię nauczycieli w warunkach owocnej komunikacji w klasie mistrzowskiej.

Zadania:

Zapoznanie nauczycieli z technikami nietradycyjny rysunek .

Rozwijaj umiejętność tworzenia sztuki praca zbiorowa metodami nietradycyjnymi.

Naucz się współpracować kolektyw.

Formularz postępowania: klasa mistrzowska dla nauczycieli;

Materiały i narzędzia do praca:

Farby, pędzle Różne formy i rozmiary, gąbki, serwetki, papier rysunkowy, waciki i krążki, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i flamastry, nożyczki

Struktura klasy mistrzowskiej:

1. Część wprowadzająca.

Ogłoszenie tematu i celu klasy mistrzowskiej.

2. Teoretycznie - część demonstracyjna.

Wyjaśnienie głównych 5 etapów wykonania Praca w zespole. Od pomysłu do rezultatu.

Oznaczający rysunek zbiorowy dla rozwoju dziecka.

3. Część praktyczna.

Opanowanie technik wykonania nietradycyjny rysunek w pracy zespołowej.

Obraz emblematy zawodów doskonałość zawodowa « złote jabłko» .

4. Refleksja uczestników klasy mistrzowskiej. Zreasumowanie.

Postęp klasy mistrzowskiej.

Temat mojej pracy na konkurs umiejętności zawodowych „Złote Jabłko-2013” « Kolektyw rysunkowy praca z dziećmi 5-6 lat nietradycyjne metody».

Zacząłem działać w tym kierunku, aby zmobilizować dzieci zespół. Dlatego rysunek zbiorowy zapewnia rozwój społeczno-komunikacyjny, poznawczy, mowy, artystyczny i estetyczny.

Cała praca programu „Przedszkole – dom radości” kieruje się zasadą „od pomysłu do efektu”.

Scena 1. pomysł: remis i przedstawić godło konkursu umiejętności zawodowych "Złote jabłko" różnorodny metody.

Twoim zadaniem jest pokazać profesjonalna jakość nauczyciel.

Etap 2. Materiały. Bardzo profesjonalne umiejętności nauczyciela. Talent nauczyciela.

Cechy zawodowe, które należy zmienić.

Etap 3. Narzędzia: Wiedza, umiejętności techniki rysunkowe metodami nietradycyjnymi. Indywidualne zdolności. „Myśl głową, rób rękami”. Farby (gwasz i akwarela, pędzle o różnych kształtach i rozmiarach, gąbki, serwetki, papier rysunkowy, ołówki, waciki i krążki, szczoteczki do zębów, papier szablonowy, ołówki i flamastry, nożyczki itp.

Etap 4. Procedura.

1. Wiedza nauczycieli jest przekształcana w idee rysunku.

2. Szkolenie nietradycyjne metody rysowania. Metody:

Malowanie palcami

rysunek odręczny

wrażenie piany

Blotografia regularna

rozpylać.

3. Etapy Praca w zespole:

Dystrybucja kto, co będzie remis.

W której części arkusza będzie znajdować się jego rysunek.

Jaki rodzaj metody zostanie wykorzystany podczas rysunek.

4. Rysowanie pracy zespołowej metodami nietradycyjnymi.

Etap 5 Wynik. Wręczenie godła konkursu doskonałości zawodowej "Złote jabłko".

Refleksja uczestników klasy mistrzowskiej. Zreasumowanie.

Przygotowane przez Bousheva N.A.

Cel: rozwijanie samodzielności w podejmowaniu decyzji w oparciu o posiadaną wiedzę i umiejętności.

Zadania:

• Rozwijaj wrażliwość emocjonalną, wyobraźnię i kreatywność.
• Wzmocnij umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami.
• Stwórz warunki do rozwiązywania problemów.
• Rozwijaj umiejętność pracy w zespole.

Integracja regionu:

• Rozwój artystyczny i estetyczny.
• rozwój poznawczy.
• Rozwój fizyczny.
• Rozwój muzyczny.

Rodzaje zajęć dla dzieci:

• Gra, komunikatywna, poznawcza, muzyczna, artystyczna.

Materiał: balony w różnych kolorach, wachlarz, muzyka.

Wychowawca: przynosi balony emotikony z narysowanymi zamkniętymi oczami.

Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego emotikony mają zamknięte oczy?

Dzieci śpią.

Wychowawca: Co należy zrobić, aby je obudzić?

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Pamiętaj, mamy opłatę. Przypomnij mi o niej, proszę?

Dzieci: Powiedz i wykonaj ćwiczenia.

„Oczy muszą odpocząć”. (Chłopaki zamykają oczy)
– Musisz wziąć głęboki oddech. (Głęboki oddech. Oczy wciąż zamknięte)
„Oczy będą biegać w kółko”. (Oczy otwarte. Ruch źrenicy w kółko zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara)
„Mrugnij wiele, wiele razy” (Częste mruganie oczami)

„Oczy są dobre”. (lekko dotykając zamkniętych oczu opuszkami palców)
„Wszyscy zobaczą moje oczy!” (Oczy szeroko otwarte. Szeroki uśmiech na twarzy)
W tym czasie nauczyciel zmienia piłki. Emotikony z otwartymi oczami.
Pedagog: Proszę, powiedz mi, jakiego koloru są kule?

Jak możesz ich nazwać jednym słowem (Czym oni są?)

Dzieci: (kolorowy)

Nauczyciel: Jaki rozmiar? Pokazać.

Dzieci: Pokaż.

Pedagog: A jakie mogą być rozmiary?

Dzieci: Pokaż.

Wieje wiatr, (wentylator) kule odlatują.

Pedagog: Chłopaki, piłki odleciały, powiedz nam, a my możemy narysować z tobą piłki.

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel: Co będziemy rysować?

Dzieci wybierają, czym będą rysować.

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, co wybraliście do rysowania.

Dzieci: Możesz rysować palcami, wacikiem, patyczkami do uszu, pędzelkiem.

Wychowawca: Odpowiedz, dlaczego trzymają piłkę?

Dzieci: wątek.

Wychowawca: Kto chce narysować sznurki do balonów?

Pedagog: Jest wielu, którzy chcą, wybierzmy rymowankę.

Podzieliliśmy się pomarańczą
Jest nas wielu, a on jest jeden.
Ten kawałek jest dla jeża,
Ten kawałek jest dla szybkiego,

Ten kawałek jest dla kaczątek,
Ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra,
A dla wilka - skórka.

Jest na nas zły - kłopoty!!!
Uciekaj gdzieś!

Wychowawca: A jakiego koloru będą nici piłek?

Dzieci: (odpowiedzi)

Dzieci zaczynają rysować kulki.

Odbicie:

Spójrz na nasze rysunki.
Co można o nich powiedzieć.
Co się stało?
Jakich metod rysowania użyłeś?

Dzieci: (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: I wszyscy znamy piosenkę o balonach.

Słowa i muzyka: Anna Petryasheva

1. Balony polecą w niebo.
Balony nie są zwracane.
Czerwony, żółty, niebieski - kolory tęczy.

Spójrz - nad ziemią, co za piękność!

Chór:

balony,
posłuszny wiatrowi,

2. Wypuśćmy balony z rąk,
Balony będą się rozpadać...
Ludzie uśmiechają się, patrząc w niebo.

Dają wszystkim kulki dziecięcych cudów!
Chór:

balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują W bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!

Rozstanie, bale, Bardzo Ci przykro!
Bardzo smutno się z Wami rozstawać!
Balony latają po niebie jak chmury
Pod cichym szeptem bryzy...

Chór:

balony,
posłuszny wiatrowi,
Balony odlatują W bajecznej odległości.
Balony w powietrzu Jak ptaki krążą!

Rozstanie, bale, Bardzo Ci przykro!
Bardzo smutno się z Wami rozstawać!

Dzieci śpiewają, buźki pojawiają się w zależności od liczby dzieci.

Dzisiejszy czas dokonuje własnych korekt w rozwoju przedszkolaków. Każde dziecko odkrywa swoją własną planetę, przechodzi przez nią, toruje sobie drogę, wszystko na niej otwiera się po raz pierwszy. Najskuteczniejsza jest wiedza, która jest osiągana w wyniku wspólnej komunikacji, gier, w wyniku świadomości rezultatu własnego działania, fantazji.

Projekt programu „STAR” przewiduje sekcja „Projekt dla dzieci”, który definiuje serię cele programu. Do realizacji zadań programowych stworzono zestaw wsparcia metodycznego pracy wychowawczej:

Plan perspektywiczny dla seniora, grupy przygotowawczej

Wybór ilustracji, biblioteka wideo

Kompilacja ćwiczenia dydaktyczne(kształt, kolor, kompozycja)

Zestawy szablonów do rysowania, schematy modelowania.

Praca z rodzicami:

Kursy mistrzowskie nauczyciela i rodziców, rodziców z dziećmi

Wystawy prac dzieci.

Wycieczki: do parku, do muzeum, na wystawę malarstwa, do sklepu

Zajęcia z działu „Projektowanie dla dzieci”, „Szkic piękny szalik”, „Kurtka dziecięca”, „Rękawiczki” zaplanowane są na październik.

Proponuję podsumowanie lekcji „Szkic pięknej chusty”.

Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej do szkoły przedszkole

Rysowanie (praca zespołowa)

• Kontynuuj zainteresowanie dzieci tworzeniem wspólnego rysunku.
• Zachęć dzieci do zrozumienia korzyści płynących z pracy zespołowej.
• Podczas kolorowania szczegółów szkicu szalika przećwicz technikę kontrastu kolorów.
• Rozwijaj percepcję estetyczną, smak.

Materiał. Arkusze papieru A-2 z wizerunkiem sylwetek szalików. Kawałki papieru dla każdego dziecka. Markery w różnych kolorach, ołówki, gumki.

Materiał demonstracyjny. Tabele przedstawiające kombinacje kolorów. Chusty dziane z różnokolorowych nici.

Prace wstępne. Wycieczka do sklepu z odzieżą dziecięcą. Rozmowa na temat odzieży wierzchniej, której dzieci potrzebują w zimnych porach roku. Omówienie modeli odzieży dziecięcej. Zapoznanie się z koncepcją artysty-projektanta odzieży dziecięcej. Recenzowanie czasopism „Moda dla dzieci”.

Postęp lekcji

Nauczyciel opowiada dzieciom, że co roku jesienią projektanci organizują pokaz jesiennych ubrań dla dorosłych i dzieci.

W chłodne dni szalik to niezbędny element garderoby, który może być nie tylko ciepły, ale i piękny. Następnie zaprasza dzieci, by zastanowiły się nad robionymi na drutach szalikami.

Należy pamiętać, że są one dziane z wielobarwnych nici. Ten Wykonany ręcznie. Połączenie koloru i wzoru nie powtarza się na żadnym szaliku.

Nauczyciel zachęca dzieci, aby wyobraziły sobie, że są artystami-projektantami.

Musisz wymyślić i zaoferować własną wersję szkicu pięknego szalika.

Praca jest pracochłonna i lepiej wykonywać ją wspólnie. Musimy podzielić się na dwie grupy.

Pierwsza grupa dzieci zbierze szkic szalika na kartce nr 1, druga grupa na kartce nr 2. Każdy z Was namaluje detal według własnego uznania. Od samego początku musisz rysować linie ołówkiem w jednym kierunku na całym obszarze części. Następnie wypełnij luki między liniami kolorem. Wybierz kolor, biorąc pod uwagę kontrastową kombinację, jasny kolor pomaga ciemnemu kolorowi i odwrotnie. Na Odwrotna strona szczegóły są zapisane cyframi. Jedna cyfra odpowiada numerowi arkusza, na którym narysowana jest chusta, druga cyfra odpowiada numerowi części znajdującej się na sylwetce chusty. Nałóż pomalowaną część na miejsce odpowiadające numerowi i kształtowi.

Dzieci zostały podzielone na dwie grupy i samodzielnie wykonywały zadanie. W trakcie pracy nauczyciel określa zestawienie kolorów: żółto - liliowy, żółto - niebieski.

Z gotową częścią dziecko podchodzi do arkusza z wizerunkiem szalika znajdującego się na sztalugach, znajduje na swojej części cyfry odpowiadające cyfrom. Nauczyciel smaruje klejem ołówkowym miejsce wskazane przez dziecko. Dziecko przyczepia pomalowaną część.

I tak wszystkie szczegóły szalika są zmontowane.

Na koniec lekcji dzieci oglądają szkice chust i dzielą się wrażeniami.

Przykładowe stwierdzenia:

- "Wszyscy wykonywali to samo zadanie, ale szkice szalików były różne";

- „Narysowano tylko linie i wielokolorowe paski, ale jak pięknie się okazało!”;

- "Chcę, żeby moja mama miała taką chustę, to moja fashionistka";

- "ORAZ żółty obok koloru niebieskiego, jakby świecącego i uśmiechającego się”;

- "Chciałabym umieć taki szalik zrobić na drutach, ale jeszcze się uczę i ciężko mi samemu robić na drutach. Poproszę babcię o pomoc.

Analizując przenoszenie koloru w pracy dzieci, wychowawca może określić skuteczność swojej pracy w kształtowaniu wyobrażeń przedszkolaków na temat koloru i środków wyrazu.